Идти ли в логогруппу?

Прошли мед-пед комиссию. Ребенку 3,5 года. Звуки произносит все. Посчитал им до 6, потом сбился на 8. Арифмитические действия не производит ( не смог отнять от трех два). Предложения строит правильно, но из-за неправильного произношения не все понятно. Дали направление в логопедическую группу в наш же сад. Но говорят, там дети слабее, не за кем будет тянуться. Зато меньше на 10 человек и дополнительные занятия с психологом и логопедами. А у нас сейчас в группе нет няни, только два воспитателя, которые меняются неделю через неделю. В среднем из 25 человек ходит человек 15, но что будет в след. году неизвестно. Если все 25 чел. Придут на одну воспитательницу? Няню брать не планируют. Но в целом сейчас и дети и воспитатель устраивают. Но за год хождения в д.сад особого прогресса у ребенка не увидела. Что думаете – отдавать в логогруппу или оставить в простой? Откликнитесь, кто водил в логопедическую группу. Оно того стоит?

А нас и заведующая и наш воспитатель отговаривают, говорят, там дети все слабые, будут им подражать, так же мычать, еще хуже разговаривать начнут.... и что в след. году и в нашей обычной группе начнутся уже занятия по пед. программе. а через год и логопед будет с детьми из нашей группы заниматься... вот что делать, не знаю. как бы не навредить ребенку еще больше.

Нам не дали направление в логогруппу нашего же сада. Выпросили направление в пол-ку (для подтверждения диагноза), там логопед тоже сказал, что не напишет направление на комиссию, типа мы ее никогда не пройдем, а ей по шапке надают, что непрофильных детей направляет. К слову, ребенок не говорит Р, Ш, Ж (у него это один звук З), Л у него заменяет Р, Р заменяет Л. Но в целом речь правильная, предложения сложные. Так и сказали, что речь развита в 3,5 лет на 5 лет, интеллект тоже выше среднего для его возраста, а просто со звуками в логогруппу не положено :-( . Неужели в разных группах разные стандарты для направления в логогруппу? Из наше направили действительно тех, кто в 3,5 говорит очень и очень плохо.

Смотря в какую. У нас через два года в лого-саду многие на выходе имели то с чем пришли. Результативней были бы частные занятия с логопедом. С другой стороны, у нас было 15 чел. в группе, ходило в основном 11-12, тоже большой плюс. Хотя в этом году заявлено 20 чел.в группу, тогда смысл? вообщем тут надо все факторы иметь ввиду.

Надо сделать так, чтобы после логосада не брали в спецшколы, тогда и желающих попасть туда "без показаний", ради маленьких групп поубавится. Тогда действительно логосады начнут выполнять свои функции.

Не буду обсуждать морально-этическую сторону попадания в логогруппу. Отвечу, как мама 2-х детей отходивших туда.Мои дети попали в эту группу по вердикту комиссии, без моих просьб и пожеланий :) Логогруппа - это достаточно серьезная ежедневная работа, включающая в себя: ежедневные общегрупповые занятия с логопедом, 2-3 раза в неделю индивидуальные (Логопед в течение дня берет ребенка из группы, уводит в кабинет и с ним работает. Ежедневная языковая гимнастика в группе (помимо упражнений, рекомендованных конкретному ребенку, группа делает набор общих упражнений (грибок, дятел..) Ежедневная гимнастика на развитие координации кистей, пальцев (с мячиками, ежиками и т. п.) Работа с воспитателями в группе, направленная на общее развитие речи (классификация предметов по общим признакам, выделение частей целого, классификация по тематическим признакам, увеличение количества лексических единиц и т.д.)Четкие требования к ответам каждого ребенка на занятиях (правильная постановка фразы, полный ответ. Например, на вопрос "какой сегодня день недели?" Нельзя сказать "Среда". Нужно ответить "сегодня день недели среда":) Фактически по 4 урока за утро. После сна тоже могли быть занятия. Достаточно серьезная, почти школьная дисциплина на занятиях за партой, с подниманием руки, наличием большого количества дом. заданий. В сад мы ходили с портфелем и набором спец. учебников, тетрадями.Каждому ребенку помимо общего задания прописывается в тетрадь, задание индивидуальное (у каждого свои звуки не произносятся, и в речи недостатки у каждого свои). Задания проверяются.Подготовка к школе, чтение, письмо. В нашем саду было так. Когда мои дети пришли в школу, учитель, не зная про наше ОНР и заикание, сказала: "Как четко речь поставлена, язык хорошо подвешен!" Дети пришли в школу с разницей в 6 лет. Оба раза я это услышала. ))) В общей массе детки в этой группе, конечно проблемные. Хуже говорят, хуже рисуют.. Но работа серьезная!!! Я благодарна логогруппе. Как-то так.