16

ААА!Уроки! (2 класс)

Вот казалось бы, уже давно должно было все утрястись с уроками - ан нет.
2 класс, а старания никакого. Даже если делает на черновик, потом переписывает ужасно. Говорю: "Обрати внимание, как пишется слово прошЁл" - и все равно переписывает с О.
Если я сижу рядом, вроде как еще пытается думать. Но вот если делает один - это кошмар. Буквы прыгают, решения неправильные, даже в элементарных задачках. Можете себе представить, как он работает в классе...
Казалось бы - дать ему почувствовать ответственность за плохо сделанную домашнюю работу, получить 2. Но каждую двойку он переживает очень сильно... Слезы, "я самый плохой, у меня ничего не получается..."
Учительница, конечно, еще подогревает - дневники неуспевающих вывешиваются на доску на всеобщее порицание. И родителям она говорит: "Дом. задание должно быть выполнено на 5, как угодно это делайте". Но я не считаю правильным приучать и к тому, что дома мама все сделает за них...
Были у психолога (правда, по другой проблеме). Она сказала: "Ваш ребенок - ярко выраженный лидер, любит вести за собой. Поэтому все свои неудачи воспринимает очень болезненно. Но при этом у него проблемы с поведением, он непослушный. У нас бывают детки с явными отклонениями в психическом развитии, но и они более послушные, чем ваш."
У меня же сразу мысли о детской комнате милиции в будущем :)
Сын в будущем хочет быть инженером в машиностроении. Стараюсь объяснять ему, что сейчас учеба - это его работа. И если он и в будущем будет относиться к своей работе так, как к учебе сейчас, то у него не будет заказов на машины, потому что его машины будут ломаться из-за плохо выполненной работы...
Пока не действует.
Девочки, что делать??? У меня уже нервы кончились...

Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения
Вот казалось бы, уже давно должно было все утрястись с уроками - ан нет.
2 класс, а старания никакого. Даже если делает на черновик, потом переписывает ужасно. Говорю: "Обрати внимание, как пишется слово прошЁл" - и все равно переписывает с О.
Если я сижу рядом, вроде как еще пытается думать. Но вот если делает один - это кошмар. Буквы прыгают, решения неправильные, даже в элементарных задачках. Можете себе представить, как он работает в классе...
Казалось бы - дать ему почувствовать ответственность за плохо сделанную домашнюю работу, получить 2. Но каждую двойку он переживает очень сильно... Слезы, "я самый плохой, у меня ничего не получается..."
Учительница, конечно, еще подогревает - дневники неуспевающих вывешиваются на доску на всеобщее порицание. И родителям она говорит: "Дом. задание должно быть выполнено на 5, как угодно это делайте". Но я не считаю правильным приучать и к тому, что дома мама все сделает за них...
Были у психолога (правда, по другой проблеме). Она сказала: "Ваш ребенок - ярко выраженный лидер, любит вести за собой. Поэтому все свои неудачи воспринимает очень болезненно. Но при этом у него проблемы с поведением, он непослушный. У нас бывают детки с явными отклонениями в психическом развитии, но и они более послушные, чем ваш."
У меня же сразу мысли о детской комнате милиции в будущем :)
Сын в будущем хочет быть инженером в машиностроении. Стараюсь объяснять ему, что сейчас учеба - это его работа. И если он и в будущем будет относиться к своей работе так, как к учебе сейчас, то у него не будет заказов на машины, потому что его машины будут ломаться из-за плохо выполненной работы...
Пока не действует.
Девочки, что делать??? У меня уже нервы кончились...
Но вы-то, надеюсь, понимаете, что все эти двойки- сущая фигня и не имеют значения для будущей карьеры?
А вот установка "Я плохой, у меня не получается"- очень даже имеет...
Может, отпустить ситуацию немного? Я ребенка не вижу, так что рассуждения чисто теоретические. Может, просто устроить его в кружок/секцию, где он будет более успешен...
2класс- рано делать выводы о неуспешности, от началки требуется главное: научить учиться и не отбить желание...
Не сидеть рядом для начала. Мой второклассник делает уроки сам, в первом классе приносил на проверку мне. Сейчас если что-то не понял спрашивает, если сомневается в написании чего-либо и не хочет спрашивать пользуется орфографическим словарем или вордом. Научите ребенка проверять то, что он написал. Пусть сам ищет ошибки и хвалите за это. У моего языковая спецшкола - я говорю, что есть обязательные предметы по которым иметь + оценку хорошо и даже отлично, а есть предметы по которым меня вполне устроит трояк - типа Плешакова с окружающим миром, физ-ры, ИЗО. Главное не оценка, главное знания. Да, фотку моего не повесили на доску почета - 4-ку по физ-ре имеем, но я объяснила сыну, что половина висевших на этой доске имеет пятерки за прилежание - аккуратно пишут, всегда выполняют ДЗ и просто за красивые глазки. Настоящие отличники будут видны в старшей школе, и если ребенок после школы в МГУ поступит вот это будет самое лучшее доказательство знаний.
С училкой я бы обязательно пободалась - пошла бы к завучу и психологу и спросила, нормальный ли педагогический прием - вывешивать дневники неуспевающих на всеобщее обозрение. У нас так был в конце дня разбор полетов в классе - типа, кого обидел этот мальчик поднимите руки. Или кто хуже всех себя вел. Пришлось идти беседовать с завучем. Она оказалась очень мудрой женщиной и в нашем классе эти шедевры прекратились.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения