14
Выдуманное животное
Дочка нарисовала несуществующее животное. Пыталась сама его расшифровать, но хотелось бы узнать может кто-нибудь поможет.
Животное большое, почти весь лист заняло. Рот открытый и зубастый (в профиль, почти как у крокодила). Глаз 5 штук с очень длинными ресницами. На голове рога, на рогах шляпа. 5 штук хвостов. Больше всего меня удивило количество ног. Я точно не помню сколько их, но они со всех сторон почти. Говорит это для того что это чтобы если животное преревернется можно было ходить. В общем двусторонне животное. Может ходить и на ногах и на голове. Еще что-то типа перископа, говорит чтобы нюхать. Насчет злое или доброе и как зовут не спрашивала, она похоже над этим не думала.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсужденияДочка нарисовала несуществующее животное. Пыталась сама его расшифровать, но хотелось бы узнать может кто-нибудь поможет.
Животное большое, почти весь лист заняло. Рот открытый и зубастый (в профиль, почти как у крокодила). Глаз 5 штук с очень длинными ресницами. На голове рога, на рогах шляпа. 5 штук хвостов. Больше всего меня удивило количество ног. Я точно не помню сколько их, но они со всех сторон почти. Говорит это для того что это чтобы если животное преревернется можно было ходить. В общем двусторонне животное. Может ходить и на ногах и на голове. Еще что-то типа перископа, говорит чтобы нюхать. Насчет злое или доброе и как зовут не спрашивала, она похоже над этим не думала.
Животное большое, почти весь лист заняло. Рот открытый и зубастый (в профиль, почти как у крокодила). Глаз 5 штук с очень длинными ресницами. На голове рога, на рогах шляпа. 5 штук хвостов. Больше всего меня удивило количество ног. Я точно не помню сколько их, но они со всех сторон почти. Говорит это для того что это чтобы если животное преревернется можно было ходить. В общем двусторонне животное. Может ходить и на ногах и на голове. Еще что-то типа перископа, говорит чтобы нюхать. Насчет злое или доброе и как зовут не спрашивала, она похоже над этим не думала.
зубы и рога это агрессия.
Anonymous
Во первых, бывают "просто рисунки". Как в старом известном анекдоте про папу-Фрейда и просто сны:).
Во вторых, у каждой методики есть свои диагностические цели. Несуществующее животное - очень информативная методика определения особенностей эмоционально-личностной сферы. Большая информативность и хороша, и плоха одновременно. Хороша, что много всего и сразу дает специалисту. И плоха - этим же, слишком много не всегда достоверной информации, соответственно применяется в комплексе с другими тестами, для проверки той или иной психологической гипотезы.
Вот Вы, лично, с какой целью ее решили сделать, что хотели там увидеть?
Расшифровка рисунков детей по интернет - это даже забавно:). Только всерьез не воспринимайте, все что я Вам тут накалякала;). Что бы все подтвердилось, психолог должен лично пообщаться с ребенком. С мамой и без нее. Да и рисунок видеть своими глазами тоже не помешало бы:D.
Поехали:).
Животное большое, почти весь лист заняло. - Большое чувство собственного достоинства/завышенная самооценка/ высокий уровень тревожности;
Рот открытый и зубастый (в профиль, почти как у крокодила) - вербальная агрессия/ высокая тревога;
Глаз 5 штук с очень длинными ресницами - высокий уровень тревожности/склонность быть в центре внимания;
так, здесь еще важен размер глаз и наличие зрачков... это для выявления страхов....
На голове рога - признак агрессии;
на рогах шляпа - признак ограниченных возможностей;
5 штук хвостов - (с подросткового возраста) значимость сексуальной сферы;
Большое количество ног - высокий динамический аспект/ большая лабильность эмоциональной сферы/ высокая, актуальная потребность в опоре (родительской последовательности)/ слабость бытовой ориентации.
Излишнее количество органов чувств - высокий уровень тревожности.
На что еще смотрим - общий вид рисунка: куда смещен, в какую сторону, вытянут/приплюснут; наличие штриховки; нажим; попадание и завершенность линий.
Ну и самое важное - рассказ ребенка про жизнь этого животного. С помощью вопросов специалиста, разумеется.
Много получилось:). Ну да ладно.
Во вторых, у каждой методики есть свои диагностические цели. Несуществующее животное - очень информативная методика определения особенностей эмоционально-личностной сферы. Большая информативность и хороша, и плоха одновременно. Хороша, что много всего и сразу дает специалисту. И плоха - этим же, слишком много не всегда достоверной информации, соответственно применяется в комплексе с другими тестами, для проверки той или иной психологической гипотезы.
Вот Вы, лично, с какой целью ее решили сделать, что хотели там увидеть?
Расшифровка рисунков детей по интернет - это даже забавно:). Только всерьез не воспринимайте, все что я Вам тут накалякала;). Что бы все подтвердилось, психолог должен лично пообщаться с ребенком. С мамой и без нее. Да и рисунок видеть своими глазами тоже не помешало бы:D.
Поехали:).
Животное большое, почти весь лист заняло. - Большое чувство собственного достоинства/завышенная самооценка/ высокий уровень тревожности;
Рот открытый и зубастый (в профиль, почти как у крокодила) - вербальная агрессия/ высокая тревога;
Глаз 5 штук с очень длинными ресницами - высокий уровень тревожности/склонность быть в центре внимания;
так, здесь еще важен размер глаз и наличие зрачков... это для выявления страхов....
На голове рога - признак агрессии;
на рогах шляпа - признак ограниченных возможностей;
5 штук хвостов - (с подросткового возраста) значимость сексуальной сферы;
Большое количество ног - высокий динамический аспект/ большая лабильность эмоциональной сферы/ высокая, актуальная потребность в опоре (родительской последовательности)/ слабость бытовой ориентации.
Излишнее количество органов чувств - высокий уровень тревожности.
На что еще смотрим - общий вид рисунка: куда смещен, в какую сторону, вытянут/приплюснут; наличие штриховки; нажим; попадание и завершенность линий.
Ну и самое важное - рассказ ребенка про жизнь этого животного. С помощью вопросов специалиста, разумеется.
Много получилось:). Ну да ладно.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения