1 класс. Умение вычленить главное
По чтению часто задают краткий пересказ текста (вернее даже не пересказ, а сказать о чем рассказ). То есть надо ответить так "В этом рассказе говорится о том, что......". У сына с этим затыка. Сегодня прочитали "Три товарища". Смысл там такой. Витя потерял завтрак, наступила большая перемена и его друзья едят и рассуждают. Один сказал, что плохо, что Витя завтрак потерял, так как до обеда далеко. Второй сказал, что завтрак надо в сумке носить, тогда не по теряешь. Третий ничего не сказал, а поделился с Витей завтраком.
И вот сложности огромные с тем, чтобы сказать о чем рассказ. Начинает тупо пересказывать. Наводящие вопросы не помогают. Либо совсем кратко отвечает, не передав главного. Например, что рассказ о том, как Витя завтрак потерял. Другая его версия, рассказ о том, что надо делиться.
В общем, я к нему и так и эдак с вопросами. Потом сказала за него, что в этом рассказе говорится о том, как Витя потерял завтрак и как в этой ситуации повели себя его товарищи. Он все понял, повторил своими словами. Но это ведь я сказала. Как научить самому вычленять главное? Или это придет со временем, а сейчас надо именно так помогать?
Читает он хорошо, проблем с пониманием смысла прочитанного нет.
И вот сложности огромные с тем, чтобы сказать о чем рассказ. Начинает тупо пересказывать. Наводящие вопросы не помогают. Либо совсем кратко отвечает, не передав главного. Например, что рассказ о том, как Витя завтрак потерял. Другая его версия, рассказ о том, что надо делиться.
В общем, я к нему и так и эдак с вопросами. Потом сказала за него, что в этом рассказе говорится о том, как Витя потерял завтрак и как в этой ситуации повели себя его товарищи. Он все понял, повторил своими словами. Но это ведь я сказала. Как научить самому вычленять главное? Или это придет со временем, а сейчас надо именно так помогать?
Читает он хорошо, проблем с пониманием смысла прочитанного нет.
1. Понимать идею рассказа (т.е. о чем хотел сказать автор) и
2. Соглашаться с этой идеей.
Второе совершенно не обязательно, а вот первое бы не помешало.
Но тут, как здесь писали выше, неплохо бы расспросить ребенка, понимает ли он в принципе реалии, в которых писался рассказ.
Мне вот вспомнились в связи с этим детские рассказы Толстого на пословицы, не помню, как они называются, но мы их все читали в детстве, про "Сколько волка не корми...", "булат железо и кисель не режет", "на воре шапка горит" и т.д.
Мы часто с ребенком развлекаемся поиском "главного". Это весьма веселая игра. Например, знаете в чем смысл сказки про красную шапочку? В том, что если бы серый волк не заговорил в темном лесу с незнакомой девочкой в красной шапке, жил бы он долго и счастливо, а не влялся с разрезанным брюхом. Вот :)
Тут вы меня не до конца поняли. Мне нужны была от сына не мораль рассказа, не его смысл, а именно "О ЧЕМ" рассказ в одном предложении. Смысл рассказа он понял как надо (как хотел автор, скажем так). А вот кратко сказать о чем рассказ, ему сложно было ("в этом рассказе говорится о том, что Витя потерял завтрак и как его товарищи повели себя в этой ситуации").