У кого "тугие" дети?

Мамы, доброго времени суток. Речь о начальной школе. Я хочу поговорить и посмотреть на чужой опыт. Я НЕ обращаюсь к мамам, которым повезло, и уроки надо "проверять". Я хотела бы пообщаться с теми, чьи дети не выполняют домашние уроки самостоятельно. Даже не так... Дети, которые и в вашем присутствии, с вашей помощью не желают этого делать, у кого истерики, слезы. У нас вот до неврологической рвоты дошло. О том, как устала я, даже говорить не буду... Что с детьми-то делать? Где брать мотивацию? Всякое было. И по-хорошему - объяснила, совместно прорешали... Забираю черновик, спрашиваю - поняла? Поняла. Теперь реши туже самую задачу самостоятельно. Ступор. И по плохому - после часа объяснений с одной стороны, и нытья с другой - строгий выговор и наказание. Но это так, к примеру... Так уже 2 года. Если мама не сказала - пора уроки делать, то и в голову не придет начать что-то самостоятельно. Читать учила 2 года! Не путайте, не с двух лет, а с шести до восьми. Сейчас девять - читает, но не гуд. Книжки для себя не читает, только по необходимости, например условие задачи. Психолога посещаем. По тестам - интеллект выше среднего намного. Но я так больше не могу. Девочки, я скоро заболею чем-то уже похуже гипертонии, чувствую. Устала. Не знаю, что делать. Чего от форума хочу? Хочу услышать мам, у которых такие же дети. Посты типа "я такая офигенная, и дети у меня такие же, соответственно, если у тебя не так, то ты дура" будут игнорироваться. Пишу это, потому что на Еве оооочень давно, и в ненужные разговоры вступать не буду. Советам буду очень рада. Заранее спасибо.

У меня не совсем такая ситуация, но вешалка тоже (делает долго очень, иногда тупит). Я тут "подралась" с ним даже, когда в очередной раз он мне неправильно ответил (это уже после часа занятий), не выдержала - встряхнула его, а он ответил(, мне психушка тоже скоро светит.
А выход видется такой, нужен человек, который будет делать уроки с ребенком. Я вот именно к этому прихожу. Скорее всего буду искать в следующем году учебном, иначе прибьем друг друга. Хотя по успеваемости он вполне себе молодец, хорошист, ближе к отличнику даже, но уроки...:-(.

Мне со старшей помогло ослабить поводья и снизить планку. После этого выявили сильные и слабые стороны и дальше уже работали над слабыми, опираясь на сильные.

Я так с братом занималась (большая разница в возрасте). Извелась вся семья. помогло во-первых в голове опустить планку, ну не все хорошо учатся и это нормлаьно! а еще дали прочувствовать. Запороли 2 четверти. То естьп росто перестала напоминать про уроки. Спокойно предупредила, что больше не напоминаю, надо будет - приходи помогу. С двойки на двойку, выговоры в школе, позор перед одноклассниками. И вот уже пришел ко мне сам. Но тут вытягивался сам, я только помогала.

моя подруга так всегда на дочку орет, когда объясняет, иногда звонят мне что-то уточнить- а по телефону ор до мата...Бедный ребенок(она ревет постоянно).Маму я тоже понимаю, но и ее вина в этом есть, они до школы вообще почти не занимались, ребенок совершенно был не приучен что-то делать и учиться.У нас хоть с 4 лет занятия были 3 раза в неделю, моя привыкла.А вы ходили до школы куда-нибудь, хоть на подготовку?Может, как-то вам в игровой форме уроки делать?Или на спор-кто быстрее?Или что-то разрешить ей хорошее,если сделает сама?Она и привыкнет постепенно...ну, что-нибудь в этом духе?моя вот убирать в квартире не любит.Я дала в мой телефон поиграть(там игр много )-за это мне во всей квартире обещала пыль вытереть,Что и сделала потом.Спокойно-раз обещала.А обычно с нытьем.

Cтаршая дочь у меня даром, что домашняя - ни садиков, ни огородиков, с первого дня и по сию пору (4-й кл. заканчивает), была и остается очень самостоятельной. НО. Если ее замкнуло, на чем-то, то мне, иной раз, приходится не то, что по 10 раз схематично задачу визуализировать, а еще...кораблики (машинки) запускать. Для ясности понимания.
У "тугого" старшего сына, у которого голова вечно забита своими художествами и творческими проектами, вдруг, к окончанию 2-го класса, проснулось сознание. Считаю это, все же, частично своей заслугой, не пропали даром мои труды по организации рабочего места, умению вести черновик, экономить время и составлять план действий. Теперь действительно приносит только проверять.
И Вам, считаю, нужно просто набраться терпения. Еще раз проанализировать - "почему стоим?!":-)

Автор, я Вам сочувствую.У моих приятелей такой сын.Мама училась с сыном всю школу.т.е. домашнее задание он делал только с ней,когда она придет с работы.Это ужасно.(((

у меня тугая. но мы пока тока готовимся к 1 классу. И в течении некоторого промежутка времени у меня сложилось впечатление, что это страх не оправдать мои ожидания, поэтому она сама не делает ничего. боится посчитать прочитать, написать - как бы я не начала ругать. Поэтому я отдала ее чудесному репетитору и буквально спустя два месяца появились результаты их работы.
Может и вам раз-два в неделю походить к репетитору, где они сделают без вас дом задание и вообще подтянут хвосты.

А что если ничего не делать? Ну нахватает двоек.
Ну будут проблемы потом. На второй год останется. Может сама поймет, нет?

О, словно я писала:) как под копирку. Заканчиваем первый класс только, моя надежда была, что вырастет, появится мотивация, вы меня расстроили. И никто не понимает, от чего я устала, а поскольку интеллект в общем не хромает все родственники считают, что я наговариваю на девочку. Подружка-логопед пищит от восторга, когда с дочкой разговаривает - она в речи использует причастные обороты и разговаривает сложносочиненными предложениями, в остальном ее успехи равны 0. Контрольные тут написала на 4, так я рада была страшно. Еще дело усложняется тем, что я училась очень хорошо, не прилагая вообще никаких усилий, до ее поступления в школу была уверенна, что там ну никаких проблем вообще не бывает, вроде от осинки не родятся апельсинки:) ан нет. А какой совет дать не знаю - единственное - жизнь многогранна, может принять как данность и отвлекаться порой на что-то другое. У меня отношения испортились с ребенком из-за учебы прилично, я для себя решила, что мне дочка дороже, чем ее школа, но при выполнении домашней работы это не всегда помогает.

О, у нас очень схожая проблема, ребенок - первоклассник, и пока ни о каком самостоятельном выполнении д/з речь не идет.
Однако, заметила вот, что. Когда мы садимся за задание в выходной день (в будни с ним няня делает уроки) после дневного сна, все проходит гораздо быстрее и безболезненнее. Прокатывает и поощрение (если сделаешь все красиво и за 30 мин., получаешь поощрение в 10 руб, если уложишься раньше срока, то больше), и время (быстро все делаешь - идем гулять), и вообще он делает все охотнее. Но стоит сесть утром или перед обедом, все - труба, вообще ничего не работает, сначала то попить, то в туалет, то птичка за окном пролетела, после 125-го напоминания нервы сдают, срываюсь крик, с его стороны слезы, дальше можно уже не делать, кроме плохо выполненного задания ничего не получим.

У меня ребенок будет потуже всех ваших вместе взятых. Нам за счастье будет попасть в школу 8 вида :(
И знаете что? На свете существует куча методик и методов лечения - микрополяризация, электрорефлексотерапия, дельфинотерапия, нейрокоррекция... Нам эти методы помогают хотя бы понимать речь и запомнить право-лево. Но здоровому ребенку они помогут гораздо быстрее, эффективнее и с 1 раза. Но нет, родители этих здоровых детей предпочитают орать на своих детей, лупить их, доводить до истерик и рвоты... Вот честно, вам все карты в руки, но вы упорно долбитесь в закрытую дверь :(

Все-таки пройдите хотя бы тестирование у нейропсихолога.
У меня ребенок похож. Но я знаю, где и почему у него проблемы и не требую невозможного.
Например, сложности с пространственным восприятием. Отсюда проблемы с математикой. Приходится упрощать задачу до тех пор, пока поймет. А потом шажочками усложняем.
С письмом огромные проблемы из-за моторики. Так что написал более менее по линейке - уже хорошо.
С волевой сферой - беда. Вместе пишем списки заданий, разбиваем на части. А с чего начать решает сам.
К счастью, учительница в курсе проблем и работает заодно с нами.

Очень похожая проблема, мальчик, первый класс. Сегодня даже с черновика не знал как переписывать, хотя там было все подробно расписано. В итоге переписал вообще по-другому, напридумывал, с ошибками.
Уроки делает в моем присутствии, иначе сидит часами и смотрит в стену. А когда со мной, то просто не думая переписывает мои слова, сам думать не хочет. Элементарные вещи не понимает и не хочет понимать. Все воспринимает как повинность. На занятия дополнительные ходит с неохотой, причем сферу занятий меняли много раз по его же просьбе: везде ему скучно, везде ему неинтересно. Интересны только игры и мультфильмы. Иной раз за уроки сам садится, чтобы скорее сделать и скорее пойти играть. Опять же все не думая делает. Черновик пока сама с силой не суну, не возьмет, будет писать в чистовике, делая ошибку за ошибкой, исправляя, а потом исправляя исправления.
Когда заставляю заниматься самостоятельно(я где-то рядом), сидит, пыхтит, пару строчек прочитает или напишет и как будто кросс 10 км пробежал. Сразу жалуется, что устал. Опять же повторюсь, если черновик напишет, то на чистовик не может переписать, теряется, куда в какую клетку чертить линию или писать цифры. Говорю, мол, подумай сам, так сидит и не делает ничего. Тугодум. Под мою диктовку только соображает, когда я разжевываю, сам не может или не хочет, не знаю.
Да, я как и автор в школе училась на 4-5 в сильной школе. Муж тоже не дурак, примерно учился. Да, в начальной школе у меня и двойки, и тройки были, но уроки я всегда сама делала, пусть что-то нкправильно, но надо мной никогда никто не висел. Сейчас же я над сыном свисаю, по крайней мере постоянно рядом, контролирую. У меня конечно тоже до истерик доходит, ору, хотя я из некрикливых, но тут до ручки дохожу от собственного бессилия. Ребенок ревет, боится, я понимаю, что от этого он не поумнеет, но у меня уже аффект какой-то, я в ужасе от происходящего, что человек так не соображает, а я ничего не могу сделать!
Муж меня пытается успокоить, берется сам объяснять, в итоге тоже с нормального голоса на крик переходит. :(

Крамольная мысль - а если на подленке оставить, то вместе со всем ничего не сделает? Как у нее с классными работами? Просто, помню, в началке надо мной в детстве стояли и не просто стояли, а контролируя каждый букву, каждую черточку, это настолько на нервы действовало, что я как в стопор впадала. Ну, или примерно как если вас ведут за двери руки через дорогу ежесекундно напоминая как ноги переставлять и удивляются, что вы по сторонам не смотрите. Самой делать уроки дома тоже воли не хватало - кажется, что они бесконечные и все равно все это не сделать, а если и сделать, то к ночи. А вот на продленке вполне могла их и накалякать. Да, местами с ошибками, а чаще просто с грязью (не такая уж я тупая была), но сама. И пользы от таких уроков, чем от маминых под диктовку, доводя себя и ее до нервного срыва, куда больше. Кстати, нормально учиться начала когда родители младшего брата родили и перестали так тотально контролировать. Т.е. сначала, конечно, сползла на трояки, а потом вполне и адаптировалась.

Автор, когда то я себе сохранила вот это письмо, написанное другим человеком на еве. Копирую, может что то дельное для себя выясните.

"АВТОР! ПРОЧИТАЙТЕ! Моя дочь в 5м классе.

Как было у нас.
Раздолбайство - ее второе "я", В 1м классе она уроки нормально делала, только если я сидела рядом. Но я изначально сказала ей, что я рядом, пока она привыкает, и постепенно ей придется перейти на самостоятельность.

Сначала я сидела в буквальном смысле рядом. Потом просто была с ней в комнате. Потом только проверяла. Ко второму классу сохранились проверки выборочных предметов или тех, по которым дочка сама признавалась, что не уверена в своем понимании.

Оценки колебались от 555555 до 333344333. Каждый раз я говорила, что оценка - это не хорошо и не плохо, это ИНФОРМАЦИЯ о том, где нужно доработать. И всегда подчеркивала, что нет задачи стать отличницей, есть задача получить новые знания. РЕЗКО реагировала на выполнение работы "на отъебись" (уж простите мой французский), то есть когда сочинение написано тяп-ляп "как в учебнике сказано", или в английском в упражнении на "втсавьте слова в нужной форме" не использована новая лексика.

То есть я муссировала тему "Это надо ТЕБЕ". Дополнительная и очень важная мотивация - увлечения. Перебрав сто мильонов кружкой, дочка выбрала биологию, химию, немецкий (второй язык) и бассейн. Все это, естественно, после уроков. У нас договоренность: как только падает результативность школьной учебы, кружки накрываюстя медным тазом. Соответственно, хочешь все успевать - организуй свое время. Нужна помощь - проси, придумаем, как быть. Но это ТЕБЕ надо.

К 4му классу я полностью перестала проверять уроки. Училась дочка 4-5, пополам. К 5му классу появились амбиции, захотелось учитсья лучше, потому что приятно, когда тебя отправляют на Олимпиады. а твои работы ставят в пример. Кроме того, ее так хвалят на дополнительных секциях (вот, в конце ноября едет выступать на научной конференции юных биологов от округа, у нее индивидуальный проект по размножению и пищевому поведению моллюсков, сама делала с научным руководителем), что ей уже самой неприятно "не соответствовать".

Конечно, 4к полно, и 3ки случаются, но я вижу, что она САМА переживает, САМА стремится исправить, и даже если итоговая триместровая оценка оказывается неидеальной, я не переживаю, так как, на мой взгляд, не в оценках счастье.

(Да, до школы с дочкой ничем не занимались, читать она начала за полгода до 1го класса, и я не прессовала никогда. Нравится- пробовали новое дело, надоедало - бросали. Никаких репетиторов и спецзаданий. Я только стремилась поддержать любой ее интерес, любую тягу что-то делать для себя, для своего собственного развития. И когда она НАШЛА эти занятия, я только диву давалась, с каким энтузиазмом, с каким рвением она ПАШЕТ!)

По сабжу. АВТОР! Дайте ей ее двойки. Ничего, не помрете. Дайте ей ее жизнь. Пусть это буду ЕЕ двойки. ЕЕ увлечения, ЕЕ выбор. Будьте рядом, страхуйте, но дайте ей дышать самой. Поддерживайте любое начинание, и не корите за провалы. Дайте ей нащупать свои сильные стороны, они проснутся. Правда. ПОВЕРЬТЕ В СВОЕГО РЕБЕНКА!!!!!"

У меня такая старшая дочь. Некоторое время я писала здесь об этом. Все доходит туго, не сразу, медленно и через некоторое время. Как тут выше писали, накопительный эффект у нее.Хоть сто раз за день объясни, не сработает. Но зато через месяц мне выдаст то, что я ей вдалбливала. Я заметила, что мой КПД(не ее) низкий. Я ей много пытаюсь дать, но не получается. Не получается у меня, а не у нее. Поэтому нашла педагога, который теперь делает это вместо меня. Для дочери она - авторитет (пока, надеюсь дальше не прогнет ее под себя). Она слушает, не сразу запоминает. Но по крайней мере, я теперь для дочери мама, а не тиран:) Мне трудно было найти такого педагога, так как дочь прогибала многих педагогов ранее. Также трудно найти настоящего профессионала. Но они есть. Постарайтесь найти такого. Нервы и отношения с ребенком дороже. Сейчас я держу руку на пульсе, т.е. я краем глаза и уха слежу, что они проходят и как отвечает мой ребенок. Я не могу сказать, что я совсем неправильно занималась ранее. Наоборот, я достигла с ней многого. Но я хочу остаться ей мамой.

Думаю, что в Вашем случае нужно набраться смелости и прекратить заставлять и вообще вмешиваться в учебу ребенка. Рано или поздно это все равно придется сделать. Не будете же Вы до ЕГЭ учиться вместе с дочерью? И в третьем классе - уже самое время. Просто остановитесь и отпустите ситуацию. Боитесь? Идите к психологу. Сами. У вас навязчивая потребность контролировать ребенка. Надо отпустить. У ребенка интеллект выше среднего. И она пока еще слишком маленькая, чтобы сорваться в подростковые формы протеста против учебы. Т.е. ничего страшного вам не угрожает. Максимум несколько двоек поначалу. Затем самолюбие и интеллект возьмут свое. Только так.

Читаю, и боюсь, что ждет меня то же самое. Сыну пока 6 лет, в школу через год, но тоже всё "забыл", сколько ни обсуждаем что-то, в головке мало что удерживается, по крайней мере, этого не видно..
Ходим на подготовку, домашние задания со скрипом, только что вроде понял, тут же забыл, как в первый раз видит..
Всё переспрашивает без конца, состредоточиться ему очень трудно. Очень утомляется быстро, устает от шума, суеты, большого количества народа. От усталости может и вырвать..
При этом левша, явное образное мышление, прекрасно рисует, музыкален, буйная фантазия, в каком-то мире фантазийном всё время пребывает, созерцателен, артистичен, говорит прекрасно, сложными предложениями, и вообще болтлив. Читает очень хорошо, рассуждает, но с математикой - алес.. Очень чувствителен к окружающей среде.
Если повысить голос, надавить, тут же уходит в себя, и тогда продолжать занятия проблематично..
Вот думаю, может и не рваться в сильные спецшколы/гимназии, не потянет он там нагрузку и по учебе, и психологически?..
А отдать в частную, где будет подход особый и поспокойнее обстановка.. Как бы ярлык не повесили, да не стал посмешищем..
Девочки, не подумываете ли вы о частных школах?..

не стала читать, что другие писали.
1) если финансы позволяют договоритесь с учительницей в школе, или с др.человеком - чаще всего с чужим, даже не профессионалом делают быстрее и лучше такие детки. а уж с педагогом и подавно.
2) еще более кардинальный - это смена школы или класса. ооочень много от педагога зависит.

В частной школе можно заработать "клеймо" если ребенок не "упакован" соответствующе : одежда, обувь, телефон, ноутбук (лучших марок).
Нам в обычной школе обещали "Приходите ВСЕМУ научим!", "соврали"- это еще мягко сказано, тоже самое и в частной школе, пообещают, деньги возьмут, а вот результат, под вопросом.
И ребенку нужно ПОСЛЕ уроков с кем-то общаться, желательно с одноклассниками. Чтобы в классе себя чувствовал комфортно среди детей.(товарищами по играм).

Читаю автора и вижу свою дочку.
Правда она только в первый класс пойдёт, но уже не хочет делать задания, и самое главное логопед постоянно жалуется, что отвлекается, не слушает(((
Мне уже плохо...