Ребенок-дисграфик.

Сын учится во втором классе. Недавно поставили диагноз дисграфия. С первого класса были проблемы с письмом, как-то все корявенько, буквы пропускал, ручку неправильно держал. Пригласила преподавателя на дом, чтобы руку поставил, занимались месяца 4, небольшие изменения в лучшую сторону были замечены. При этом, что имели: домашние задания по письму делал с огромным нежеланием, да и вообще уроки сделать было проблемой. Читать не хотел, поэтому и сейчас читает плохо. Уроки делали вместе по несколько часов, очень отвлекался, то в окно посмотрит, то попить, то в туалет. До школы, да и сейчас считаем его довольно развитым ребенком, много знает, передачи умные смотрит, фантазирует, перессказывает и стихи учит без проблем. Активный в меру, но дефицит внимания присутствует. В прошлом году периодически спрашивала учительницу, что делать, чтобы улучшить результаты чтения и письма. Получала в ответ, только что читать надо больше.Мы и так все время в уроках проводили, читали, насколько можно было его у книг удержать, чем дольше, тем больше уставал и уже не мог связать двух букв. Когда начал путать и придумывать окончания, что меня настораживало, учитель опять сказала, что в начале второго класса это многие делают. В итоге, когда на трех строчках больше 20 ошибок было, она предположила, что у сына дисграфия. В поликлинике логопед на меня набросилась, мол, куда же Вы, мамаша до сих пор смотрели? Вам только речевая школа поможет. Сейчас наняли логопеда, она говорит, что не совсем безнадежный, но очень трудный. Занимаемся по этой проблеме все свободное время, плюс школа, плюс уроки, боюсь потянет ли ребенок школу дальше? Кто-то советовал перейти обратно в первый класс и уже все силы бросить на логопедию. Хочу услышать мнения бывших в подобной ситуации.