103
Крик души, похоже сын УО
Будет много букв, спасибо если дочитаете до конца. Сын, 10 лет, 4 класс. В раннем детстве была челюстно-лицевая операция, после которой лет до 7 занимались с логопедом, но идеальное произношение недостижимо. Всегда казался мальчиком средних-ниже средних способностей, все понимал, выполнял, был адекватен ситуации.
В первом классе нормально вписался в коллектив, его приглашали на др, гулял после школы с одноклассниками. Программу усваивал на 3-4, иногда требовалось дополнительно раз'яснить математику. Быстро научился читать, скорость чтения высокая, запоминает текст быстро.
Но с прошлого года (3класс) все стало постепенно рушиться. Одноклассники взрослеют, умнеют, хитреют, становятся самостоятельным, а мой стал производить впечатление уо. Верит всему, что ему скажут, не понимает когда что-то говорят в переносном смысле, часто задаёт очень глупые нелогичные вопросы, очень ведом, не умеет распознать хитрость ровесников. Из-за этих качеств становится аутсайдером в классе, вижу, что от него отстраняются, не хотят идти вместе домой, разговаривать на переменах. Почему-то все с кем он общался (на д/р приглашал по 7-9 человек) сейчас общаются с ним как-то не искренне. Мне кажется считают его глупеньким что ли, наверное, стали стыдится или что-то в этом роде.
Характер испортился, стал злой, капризный. Полностью отсутствует самоконтроль, без пинков не сядет делать уроки, не ляжет спать и пр. Настоящих увлечений нет.
Из конкретных проблем с IQ то, что я замечаю: Оценки не стабильные, сегодня 5, завтра 2. Контрольные с первого раза всегда пишет плохо, учитель зная это сразу даёт 2 вариант. Получается двойка за первый вариант и четвёрка за второй. В 1 классе очень долго понимал состав числа, сейчас проблемы с устным счётом. Имея неплохой голос совершенно не попадает в ноты, не слышит мелодию. Год в муз школе ничем не помог. С детства моторно неловок: не любил, не хотел и так и не научился нормально вырезать и рисовать. Долго не умел застегивать пуговицы, до сих не завящывает шнурки.
В 7 лет были у нейропсихолога, вердикт норма, но есть над чем работать. Потом был ещё клинический психолог и несколько обычных поликлиничных неврологов. Но по их мнению все ок.
Не знаю, как ставится диагноз уо? Когда ребёнок неадекватен? Не называет время года? Писает в штаны на приёме? К кому идти, как вытягивать?
Не понимаю кем он сможет работать? Как жить? В 18, поверив первому встречному, продаст квартиру и останется под забором.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсужденияБудет много букв, спасибо если дочитаете до конца. Сын, 10 лет, 4 класс. В раннем детстве была челюстно-лицевая операция, после которой лет до 7 занимались с логопедом, но идеальное произношение недостижимо. Всегда казался мальчиком средних-ниже средних способностей, все понимал, выполнял, был адекватен ситуации.
В первом классе нормально вписался в коллектив, его приглашали на др, гулял после школы с одноклассниками. Программу усваивал на 3-4, иногда требовалось дополнительно раз'яснить математику. Быстро научился читать, скорость чтения высокая, запоминает текст быстро.
Но с прошлого года (3класс) все стало постепенно рушиться. Одноклассники взрослеют, умнеют, хитреют, становятся самостоятельным, а мой стал производить впечатление уо. Верит всему, что ему скажут, не понимает когда что-то говорят в переносном смысле, часто задаёт очень глупые нелогичные вопросы, очень ведом, не умеет распознать хитрость ровесников. Из-за этих качеств становится аутсайдером в классе, вижу, что от него отстраняются, не хотят идти вместе домой, разговаривать на переменах. Почему-то все с кем он общался (на д/р приглашал по 7-9 человек) сейчас общаются с ним как-то не искренне. Мне кажется считают его глупеньким что ли, наверное, стали стыдится или что-то в этом роде.
Характер испортился, стал злой, капризный. Полностью отсутствует самоконтроль, без пинков не сядет делать уроки, не ляжет спать и пр. Настоящих увлечений нет.
Из конкретных проблем с IQ то, что я замечаю: Оценки не стабильные, сегодня 5, завтра 2. Контрольные с первого раза всегда пишет плохо, учитель зная это сразу даёт 2 вариант. Получается двойка за первый вариант и четвёрка за второй. В 1 классе очень долго понимал состав числа, сейчас проблемы с устным счётом. Имея неплохой голос совершенно не попадает в ноты, не слышит мелодию. Год в муз школе ничем не помог. С детства моторно неловок: не любил, не хотел и так и не научился нормально вырезать и рисовать. Долго не умел застегивать пуговицы, до сих не завящывает шнурки.
В 7 лет были у нейропсихолога, вердикт норма, но есть над чем работать. Потом был ещё клинический психолог и несколько обычных поликлиничных неврологов. Но по их мнению все ок.
Не знаю, как ставится диагноз уо? Когда ребёнок неадекватен? Не называет время года? Писает в штаны на приёме? К кому идти, как вытягивать?
Не понимаю кем он сможет работать? Как жить? В 18, поверив первому встречному, продаст квартиру и останется под забором.
В первом классе нормально вписался в коллектив, его приглашали на др, гулял после школы с одноклассниками. Программу усваивал на 3-4, иногда требовалось дополнительно раз'яснить математику. Быстро научился читать, скорость чтения высокая, запоминает текст быстро.
Но с прошлого года (3класс) все стало постепенно рушиться. Одноклассники взрослеют, умнеют, хитреют, становятся самостоятельным, а мой стал производить впечатление уо. Верит всему, что ему скажут, не понимает когда что-то говорят в переносном смысле, часто задаёт очень глупые нелогичные вопросы, очень ведом, не умеет распознать хитрость ровесников. Из-за этих качеств становится аутсайдером в классе, вижу, что от него отстраняются, не хотят идти вместе домой, разговаривать на переменах. Почему-то все с кем он общался (на д/р приглашал по 7-9 человек) сейчас общаются с ним как-то не искренне. Мне кажется считают его глупеньким что ли, наверное, стали стыдится или что-то в этом роде.
Характер испортился, стал злой, капризный. Полностью отсутствует самоконтроль, без пинков не сядет делать уроки, не ляжет спать и пр. Настоящих увлечений нет.
Из конкретных проблем с IQ то, что я замечаю: Оценки не стабильные, сегодня 5, завтра 2. Контрольные с первого раза всегда пишет плохо, учитель зная это сразу даёт 2 вариант. Получается двойка за первый вариант и четвёрка за второй. В 1 классе очень долго понимал состав числа, сейчас проблемы с устным счётом. Имея неплохой голос совершенно не попадает в ноты, не слышит мелодию. Год в муз школе ничем не помог. С детства моторно неловок: не любил, не хотел и так и не научился нормально вырезать и рисовать. Долго не умел застегивать пуговицы, до сих не завящывает шнурки.
В 7 лет были у нейропсихолога, вердикт норма, но есть над чем работать. Потом был ещё клинический психолог и несколько обычных поликлиничных неврологов. Но по их мнению все ок.
Не знаю, как ставится диагноз уо? Когда ребёнок неадекватен? Не называет время года? Писает в штаны на приёме? К кому идти, как вытягивать?
Не понимаю кем он сможет работать? Как жить? В 18, поверив первому встречному, продаст квартиру и останется под забором.
Автор
Автор, скажите, а что изменится оттого, что вы измерите ум своего ребенка и установите, есть там уо или нет. Переведете в спецшколу? Нет ведь?
Вот меня всегда поражает это в людях - стремление человека измерить очевидную для него ситуацию. Это как находясь на улице, стремиться непременно узнать показания термометра, будто без них непонятно, холодно тебе или жарко. Или без показаний весов непонятно, худой перед вами человек или толстый. Или ещё люди слова за ребёнком считают, чтобы словарный запас оценить - без цифры ведь не ясно, умеет ли говорить их собственнный ребёнок.
В общем, у вас есть полная картина, насколько развит ваш ребёнок.
Из всего, что вы перечислили, меня только два пункта бы беспокоили - неспособность написать контрольную с первого раза хотя бы на тройку и отставание эмоциональной сферы - плохое понимание подтекста, чувств и проч. Остальное в том или ином наборе присутствует у большого процента обычных детей.
Вот меня всегда поражает это в людях - стремление человека измерить очевидную для него ситуацию. Это как находясь на улице, стремиться непременно узнать показания термометра, будто без них непонятно, холодно тебе или жарко. Или без показаний весов непонятно, худой перед вами человек или толстый. Или ещё люди слова за ребёнком считают, чтобы словарный запас оценить - без цифры ведь не ясно, умеет ли говорить их собственнный ребёнок.
В общем, у вас есть полная картина, насколько развит ваш ребёнок.
Из всего, что вы перечислили, меня только два пункта бы беспокоили - неспособность написать контрольную с первого раза хотя бы на тройку и отставание эмоциональной сферы - плохое понимание подтекста, чувств и проч. Остальное в том или ином наборе присутствует у большого процента обычных детей.
Покажите дефектологу и нормальному нейропсихологу.
Он просто маленький эмоционально и социально. К интеллекту это не имеет прямого отношения. Одноклассники могут быть более зрелые и социально адаптированы, уже ориентироваться во лжи и социальной иерархии. А ваш будет позже эти навыки осваивать.
Очень важно найти сферу успешности, чтоб было, чем ему гордиться, пока нет взаимопонимания со сверстниками.
И ещё мне кажется, Вы много и рано ждете от ребенка. Не спешите, у каждого свой темп взросления. Как в сериале "теория большого взрыва" Шелдон - ребенок в теле взрослого, успешный учёный, который не может строить социальные связи и жить один. Все люди разные. Кто-то и во взрослом состоянии не умеет лгать и воспринимать сарказм.
Очень важно найти сферу успешности, чтоб было, чем ему гордиться, пока нет взаимопонимания со сверстниками.
И ещё мне кажется, Вы много и рано ждете от ребенка. Не спешите, у каждого свой темп взросления. Как в сериале "теория большого взрыва" Шелдон - ребенок в теле взрослого, успешный учёный, который не может строить социальные связи и жить один. Все люди разные. Кто-то и во взрослом состоянии не умеет лгать и воспринимать сарказм.
А на мой взгляд, если мама считает, что проблема есть - она есть. Поскольку именно мамы склонны обычно закрывать глаза на очевидное (сама такая иногда).
Чего-то особенно кошмарного в описании не увидела, но я бы поискала специалиста - хорошего дефектолога для диагностики. Поликлинические врачи - это не для лечения, а для бюрократии, справку там выписать...
Но вот чего точно не надо делать - это доводить себя до нервного срыва и рисовать в мозгу апокалиптичные картины на тему «как он будет жить». Ему до взрослого возраста ещё далеко во-первых, а во-вторых люди с легкой степенью уо получают рабочие специальности и вполне счастливо живут. И я сейчас вовсе не утверждаю, что у вашего ребёнка - уо.
Не паникуйте, ищите хорошего специалиста и подбирайте занятия для развития того, чего ребёнку не достаёт.
Чего-то особенно кошмарного в описании не увидела, но я бы поискала специалиста - хорошего дефектолога для диагностики. Поликлинические врачи - это не для лечения, а для бюрократии, справку там выписать...
Но вот чего точно не надо делать - это доводить себя до нервного срыва и рисовать в мозгу апокалиптичные картины на тему «как он будет жить». Ему до взрослого возраста ещё далеко во-первых, а во-вторых люди с легкой степенью уо получают рабочие специальности и вполне счастливо живут. И я сейчас вовсе не утверждаю, что у вашего ребёнка - уо.
Не паникуйте, ищите хорошего специалиста и подбирайте занятия для развития того, чего ребёнку не достаёт.
Автор, умственная отсталость - это медицинский диагноз, Вы не разбрасывайтесь им куда попало. :D
Обычный троечник, может быть, с некоторыми особенностями эмоционально-волевой сферы. Но ничего критичного.
Обычный троечник, может быть, с некоторыми особенностями эмоционально-волевой сферы. Но ничего критичного.
Слушайте, ну вы как-то очень резко, в школе учится на 3-5, значит, не уо. Эмоционально-волевая незрелость сейчас у каждого второго, вон даже теперь подростковый возраст до 25 лет что ли расширили) Вырастет и повзрослеет, начнет догонять контекст, сейчас, мне кажется,даже бесполезно на какие-то коммуникативные тренинги водить, поскольку сам ребенок проблему не сознает. Может, взять эту роль на себя - начальная же школа - щебечите с мамами, инициируйте какие-нибудь развлекалки...И не драматизируйте! Наивных и добродушных полно, некоторые так всю жизнь живут, никто не пропал, приучите советоваться с вами при спорных ситуациях, пару шаблонов покажите, Петрановскую какую-нибудь Что делать, если...почитайте, в секцию командного спорта отдайте?
И да - вам не нужно дружить со всеми, пусть найдет такого же, как он, и дружит с ним, помогите ему такого найти и подружиться.
И да - вам не нужно дружить со всеми, пусть найдет такого же, как он, и дружит с ним, помогите ему такого найти и подружиться.
Anonymous
Автор, может у вас класс отобранный, с сильными детьми, что так ваш сын отличается? Если после началки будут делить- идите в послабее. У меня сын три года после началки был в самом слабом классе в параллели, у нас половина детей программу не тянули, но дети все были добрые и родители адекватные- успешные, все общались дружили . Ну вот такие дети, у нас не было 2-го иностранного языка( большинство и английский не могли освоить ), дополнительный русский и матем. Мой, кстати, развился сильно начиная со средней школы и по итогам 7 кл попал в профильный класс( всего 4 чел из нашего взяли), остальные так и учатся на 3 по основным предметам. А кто-то скатился в учебе и из бывших сильных классов попал в наш отстающий после 7 .
Anonymous
вам надо ребенку уделять больще времени. И не пинками и упреками. Надо с ребенком больше заниматься, ему надо больше внимания и он должен чувствовать любовь. А вы его стесняетесь и пинаете. Чего бы ему не стать злым? Каждый ребенок требует своего подхода к нему, найдите ключи. Общее то, что все дети хотят любви, искреннего участия и интереса и сопереживания.
ПОмните, то какой есть ребенок исключительно совокупность факторов-ваши гены, ваша беременность, ваша среда(семья, потом сад, школа) и ваша любовь. Хотите что изменить, меняйтесь сами. никогда не поздно стать хорошим родителем. И вам это нужно, не только ради ребенка, но и для себя
ПОмните, то какой есть ребенок исключительно совокупность факторов-ваши гены, ваша беременность, ваша среда(семья, потом сад, школа) и ваша любовь. Хотите что изменить, меняйтесь сами. никогда не поздно стать хорошим родителем. И вам это нужно, не только ради ребенка, но и для себя
Девочки, спасибо за конструктивные ответы. В целом вы уловили суть. Сын, конечно, не ужас-ужас, этот триместр закончил только с одной тройкой по математике, остальные четвёрки, хотя и слабые. Но мы довольно близко общались с учителем, она знает, что в раннем детстве у него были операции, мне кажется жалеет его, относится лояльнее, чем к остальным, отсюда и хорошие отметки. На срезах знаний в лучшем случае тройки (( Наверное, со стороны выглядит, что я чересчур критична к нему, но я стараюсь быть об'ективной. Я хочу помочь ему найти себя в жизни, чтобы он был самостоятельно, без меня, смог себя обеспечить. Пока те качества, что я в нем вижу, заставляют меня беспокоиться о его будущем.
И самое главное, если вы сталкивались с подобным и есть контакты врачей-диагностов, поделитесь, пожалуйста!
И самое главное, если вы сталкивались с подобным и есть контакты врачей-диагностов, поделитесь, пожалуйста!
Автор
Скажите, а в школу он пошел в полных 7 или раньше?
Anonymous
Мне кажется, что вам так жаль, что у него не получается со сверстниками, что вы готовы аж лечить его, чтоб его ни дай бог не обидели, не посмеялись и пр. Отлепитесь вы от него уже. Не складывается с друзьями это несмертельно. Может позже наладится, а м.б. ему и так нормально. Ему. Не вам.
Anonymous
Автор... А вы не пробовали искать, как именно ваш мальчик усваивает информацию? Не каналы восприятии, а способ обработки... Я поясню, о чем я. Учёба в школе построена так: обьяснение темы 1 - упражнения на отработку -контроль, тема 2- отработка - контроль, и т. д. .... Один из моих детей казался мне.... Мягко говоря, не очень умным, пока нам не встретился один педагог. Он показал, что мозг этого моего ребёнка может работать с совершенно иной эффективностью, если учёбу строить так: тема 1, тема 2, тема 3, тема 4 - контроль темы 1. Оказалось, его мозгу нужно время, чтобы переварить информацию темы 1 и научиться работать с ней. Просто тупо время, а не упражнения на отработку. Ему упражнения только мешали. При этом следующие темы спокойно в мозг укладываются, просто демонстрировать знания и умения их применять, ребёнок сразу не может. Скорость обучения выросла, тесты стали выполняться на 80+ % с первого раза.
Проблема в том, что такой способ обработки информации не совместим с начальной школой. Но эту проблему мы решили. В итоге мальчик, про которого в пять лет говорили "хорошо бы дотянуть хотя бы до речевой школы" , к 7 годам вышел на "ну попробуйте массу". Сейчас мальчик в 8 классе. Ттт. Не буду хвастаться, но я таком и мечтать не могла.
Проблема в том, что такой способ обработки информации не совместим с начальной школой. Но эту проблему мы решили. В итоге мальчик, про которого в пять лет говорили "хорошо бы дотянуть хотя бы до речевой школы" , к 7 годам вышел на "ну попробуйте массу". Сейчас мальчик в 8 классе. Ттт. Не буду хвастаться, но я таком и мечтать не могла.
Какой же он УО? Программу с вашей помощью усваивает, на ПМПК вас не направляют, двоек за четверть не было.
Эмоционально дети развиваются разными темпами. У меня тоже дитя дитем в 10 лет. Но с общением проблем нет при этом.
Эмоционально дети развиваются разными темпами. У меня тоже дитя дитем в 10 лет. Но с общением проблем нет при этом.
По описанию точно не УО - обычный ребенок. Социальное становление может немного и запаздывать, но глядя на 10-летнего ребенка предполагать, что в 18 он продаст квартиру жуликам, это синдром Умной Эльзы у мамы. Как бы 10 и 18 - это разные люди. Он еще сто раз поумнеет и поглупеет до этого возраста, как и все его одноклассники.
Понимаю ваши чувства, у самой сын (12) с похожими проблемами. Была с раннего детства логопедия и СДВГ. Занимались и с нейропсихологом и кучей логопедов с 5 до 10 лет. Он просто другой. Где-то даже чище и умнее сверстников. Но в простой дворовой школе с мальчишками очень туго общение идёт, хотя контингент не ахти и не много он потерял от недостатка такого общения. Занимается в кружке с ребятами на год младше - там просто звезда и любимец, но занятие творческое, ребята доброжелательные и спокойные. Школ в пешей доступности в нашем районе нет, а то может попыталась перевести в поисках более близкого по духу коллектива. Уроки делаем по очереди с мужем, с этого года, первые 5 классов я с ним сидела.
Anonymous
Вам просто обязательно нужно прочитать "цветы для элджернона", обязательно. И вы поймёте, что чувствует ваш ребёнок, хотя, конечно, в книге случай совсем другой сложности.
И обратиться, но по рекомендации, конечно, к остеопату помимо нейропсихолога.
Реально нормальные остеопаты, либо массажисты с остеопатическими техниками, творят просто чудеса.
И обратиться, но по рекомендации, конечно, к остеопату помимо нейропсихолога.
Реально нормальные остеопаты, либо массажисты с остеопатическими техниками, творят просто чудеса.
Anonymous
А у меня и моих знакомых кто был у нас более 15 минут (то есть с обычным гостевым визитом, а не забежал поболтать), впечатление что малообщительность, замкнутость и фанатизм определённый это и есть УО, прямо семейное уо. Поясню: женщина сдала жильё этажом выше меня. Там малый лет 4-5, дама лет 40, мужичок мелкий и пузатый дед. Дед работает ночами и днями, остальные члены клана дома постоянно. Малый носится туда-обратно, по кв-ре, с перерывом на пылесосенье (очень слышное), и ор мужичонки на дитя между его беганьем и работы пылесоса. Видела даму, редко выходит очень одежда всегда одна и та же. Ребёнка на площадке даже летом не было. Мужик тот..тоже невидимка. Вот кто там вырастет? УО..Развивашек в районе полно, все куда-то да ходят, даже многодетные не отстают, тут же, на одного дитятю три взрослых, и окромя беганья дома НИЧЕГО! Даже телевизора нет, хотя думаю что это не так уж плохо. Но второй год над головой детское топанье, и это ежедневно и без расписания..даже в три ночи! Попытки поговорить с ними наталкиваются на полное и абсолютное дубовое такое равнодушие. А. Ещё они коврики с обоих лоджий трясут. Но тут неважно уже ночь или день!
а ещё они размножаются
Автор, я думаю, что ваш сын на нижней границе нормы. Таких людей много - больше, чем тех, кто идет по верхней границе.
Не проблема выяснить уровень IQ вашего ребенка у клинического психолога. Стоит это примерно 3000. Тестирование обычно проводят в два приема.
Предположу, что около 80 он будет.
https://brainapps.ru/blog/2015/08/urovni-znacheniy-iq-i-ikh-rasshifrovka/
Не проблема выяснить уровень IQ вашего ребенка у клинического психолога. Стоит это примерно 3000. Тестирование обычно проводят в два приема.
Предположу, что около 80 он будет.
https://brainapps.ru/blog/2015/08/urovni-znacheniy-iq-i-ikh-rasshifrovka/
Anonymous
На моторику и слух я б забила,я сама неспортивная девочка была,и если б меня еще дополнительно мучали какими то тренировками с тренером я б тоже агрессивно себя вела. Ну не получается у него прыгать через козла и быстро бегать,а вы его носом тычете туда,где он заведомо(!) неуспешен! Музыка тоже,на кой она,пардон,всралась ребенку, у которого слуха нет?! Чтоб он очередной раз осознал,какой он хреновый певец и музыкант? Вы ж сами ему ситуации неуспешности создаете! И сходите к дефектологу и психологу,проблемы с мотивацией это серьезная штука.
При нормальном полностью умственном развитии отстает психосоциальное развитие, поинжена критичность по отношению к сверстникам, а вы теряете егшо доверие, он начинает вестись не за вами, а за ними, надо с этим что-то делать обязательно! Ведущим должен быть взрослый, а не одноклассники!. Он как-бы немного младше большинства. Это не УО, это особенность роста, он их просто догонит позже. Что делать? Читать с ним, выяснять что значат те или иные выражения, пусть рассказывает рассказы по картинкам, составляет рассказ по одной картинке. Посетить дефектолога обязательно. То, что дети другие ведут себя как более старшие, вы не сможете изменить, но можете подтянуть ребенка по урокам, потому что наивный отличник или хорошист уважается намного сильнее, чем наивный слабый троечник.
И еще. Проверьте ему зрение!!
И еще. Проверьте ему зрение!!
УО оставляют на второй год обычно. Была знакомая девочка, сидела по два года в 1,2 и 3 классе. Потом ей поставили диагноз УО. Она даже в 13 лет не понимала задачи за первый класс. Не понимала когда нужно вычитать, когда складывать. Так что если ваш более-менее тянет школьную программу, то вряд ли это УО.
Anonym
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения