Я дезориентирована по поводу образования. 5 класс.

Дочь идет в 5 класс. Школа дворовая, там будет полный разброд и шатание. Учителей нет.
Засадить ее за домашнее обучение если, боюсь, встречу недовольство.
В прошлом году дочь занималась на разных кружках и секциях 6 раз в неделю. Справлялась.
Сейчас учебная нагрузка увеличится, нужно будет что-то бросать. Забросим если спорт ее разнесет скорее всего и тогда освободившееся время пойдет не на учебу, а на просмотр роликов в телефоне и гуляние с подругами. Это мне, только мне надо создавать ей среду. Направлять, управлять. Определять профиль, определять, на что тратить силы.
А я НЕ ЗНАЮ! То, что мне казалось должно пойти не идет. У меня, как у родителя сбит ориентир что такое хорошо, а что такое плохо. Нацеленности на вуз, на " достойное образование" у ребенка нет вообще. Понятно, что она об этом не думает.
Можно было бы исходить из интересов, как в своре время делала я. Что мне было интересно, то я и делала.
Но у нее и интересов-то нет. Надо как-то бы собрать голову за лето.
Хочу поговорить.
Расскажите про ваши ориентиры, цели, планы.

Мое мнение - контролирующие родители это очень плохо для ребенка. Для его психики и саморазвития. Где выход, где искать подлинную внутреннюю мотивацию ребенку - честно, не знаю. Но вот так все за детей решать и не давать им времени побыть с собой - это последнее дело. Но моя точка зрения сегодня непопулярна.

Дочь закончила 6-й класс, школа в городе лучшая, но по московским меркам была бы ни о чём.
Мои ориентиры предельно просты:
1. спорт обязателен, какой - можно выбирать.
2. Прочная база знаний
3. Школа в шаговой доступности по крайней мере до старших классов.

Я против учебы, с'едающей все время ребенка. Ребенок должен иметь время на прогулки, игры, общение, кружки для души.
Пока всё успевалось, у дочки спорт и для души театралка, был ещё язык, но в 7 классе посмотрим, будет ли успевать.

К старшей школе, надеюсь, ребенок определится хотя бы с направлением. Дальше я пока не вижу смысла заглядывать.
Пока цель - здороаье, воспитание хорошего человека, цельного.

Ввм бы посоветовала поменьше читать этот раздел Евы), он специфический.

5 класс сложное время, новые учителя, новые предметы. Для меня важным было сохранить спорт детям, удалось продержаться до 8 класса.
Мысли о высшем образовании и профессии я бы пока отодвинула. Старший в 8-м резко сменил физмат на химбиоинфу. Младший идёт по его стопам, перешёл в 9-й, отучившись 3 года в фмш, через год собирается школу менять и направление соответственно. В физмат их никто не пихал, поступали по собственному желанию и без репетиторов. Так что говорить о пятиклашках?
Я бы обратила внимание в первую очередь на среду и возможность обнаружить и реализовать свои способности в школе. Кружки, допзанятия, учителя.

Дочь рисует?

Автор, Вы пытаетесь лезть в ту сферу, куда лезть нельзя, да еще через оценки: дочь бесталанна, дочь безинициативна. Вы ш ума шошли Наше дело - предоставлять возможности, детей дело - пользоваться или нет. А там как Бог захочет. Как писала Гиппенрейтер - увлечение рождается только при условии свободы.

С другой стороны, надо заставлять ребенка заниматься тем. что сформирует его здоровье и развитие на всю жизнь. Спорт - обязательно, хочет или не хочет - это с его стороны и ПОЛУЧАЕТСЯ ИЛИ НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ - это то, что Вам надо взять в голову. Кроме конечно, крайний случаев, когда ребенка вообще воротит от этог спорта или от этого препода.

Я живу в убогой в образовательном плане стране, пользуюсь тем, что есть. Нашли училку хорошую в музыкалке, она из бывшего ГДР, подход к развитию ребенка и к работе "нашенский", ее ученица брала первые места на европейских конкурсах. Оба ребенка ходят к ней, хотят или нет (у них меняется уровень хотения к ней ходить, это нормально) потому что они получат с ней хоть какое-то развитие, по их силенкам. И по фигу, какой у нее инструменнт и насколько мои дети способные. О последнем вообще никак не думаю. Все равно им не быть профессиональными музыкантами.