67
Профпригодность учителя
Очень хотелось назвать тему более жестким и злобным названием, так как с 1 сентября 2 раза в неделю приходится прибегать к успокаивающим средствам.
Что делать в случае, если есть серьезные сомнения, подкрепленные фактами, в профпригодности и адекватности учителя?
Школа. Английский язык. Первый год обучения. Дети 7 лет. Школа не языковая. При поступлении никаких тестов на знание языка не было. Значит предполагается, что среди учеников будет много детей с нулевым уровнем знания иностранного языка.
После 1 урока задали дом. задание - выучить стишок, написанный в учебнике. Дети не знают букв, не умеют читать. Без помощи родителей или репетиторов. выполнить задание не могут. Тогда же одна из мам на род. собрании задала вопрос, что делать родителям, которые учили в школе другой иностранный язык. Ответа на вопрос мы не получили.
На 2 уроке детям сказали читать учебник. Читать детей никто не учил.
Несколько следующих уроков проходило так же.
Одна девочка сказала, что ее и еще одного мальчика ударила учительница. Мальчик все отрицал. Другие дети ничего не видели.
Через пару недель занятий новое домашнее задание. Переписать диалог и вставить пропущенные слова. Как пишутся и читаются английские буквы дети по-прежнему не знают. Как переписывать детям не объяснили. В итоге 1 девочка из группы написала прописными буквами (специально занималась с репетитором), остальные печатными. Оказалось, что надо печатными.
У меня ребенок с ненулевым уровнем подготовки. Но задумалась, на какое время этой подготовки при таких "занятиях" хватит :-( И что делает учитель.
Возможно, это не педагогично, но я написала диалог со всеми словами, ребенок переписал.
Вчера события достигли апогея. Вся группа за исключением 2 человек получила двойки по 12-бальной системе за то, что не выполнили письменное задание. Все мамы (так как задания выполняют мамы) странным образом ошиблись и дети переписали не то упражнение. За что и получили двойки. Мама одного ребенка случайно угадала задание, а второй ребенок отсутствовал на предыдущем уроке.
Это нормально? Учитель адекватный?
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсужденияОчень хотелось назвать тему более жестким и злобным названием, так как с 1 сентября 2 раза в неделю приходится прибегать к успокаивающим средствам.
Что делать в случае, если есть серьезные сомнения, подкрепленные фактами, в профпригодности и адекватности учителя?
Школа. Английский язык. Первый год обучения. Дети 7 лет. Школа не языковая. При поступлении никаких тестов на знание языка не было. Значит предполагается, что среди учеников будет много детей с нулевым уровнем знания иностранного языка.
После 1 урока задали дом. задание - выучить стишок, написанный в учебнике. Дети не знают букв, не умеют читать. Без помощи родителей или репетиторов. выполнить задание не могут. Тогда же одна из мам на род. собрании задала вопрос, что делать родителям, которые учили в школе другой иностранный язык. Ответа на вопрос мы не получили.
На 2 уроке детям сказали читать учебник. Читать детей никто не учил.
Несколько следующих уроков проходило так же.
Одна девочка сказала, что ее и еще одного мальчика ударила учительница. Мальчик все отрицал. Другие дети ничего не видели.
Через пару недель занятий новое домашнее задание. Переписать диалог и вставить пропущенные слова. Как пишутся и читаются английские буквы дети по-прежнему не знают. Как переписывать детям не объяснили. В итоге 1 девочка из группы написала прописными буквами (специально занималась с репетитором), остальные печатными. Оказалось, что надо печатными.
У меня ребенок с ненулевым уровнем подготовки. Но задумалась, на какое время этой подготовки при таких "занятиях" хватит :-( И что делает учитель.
Возможно, это не педагогично, но я написала диалог со всеми словами, ребенок переписал.
Вчера события достигли апогея. Вся группа за исключением 2 человек получила двойки по 12-бальной системе за то, что не выполнили письменное задание. Все мамы (так как задания выполняют мамы) странным образом ошиблись и дети переписали не то упражнение. За что и получили двойки. Мама одного ребенка случайно угадала задание, а второй ребенок отсутствовал на предыдущем уроке.
Это нормально? Учитель адекватный?
Что делать в случае, если есть серьезные сомнения, подкрепленные фактами, в профпригодности и адекватности учителя?
Школа. Английский язык. Первый год обучения. Дети 7 лет. Школа не языковая. При поступлении никаких тестов на знание языка не было. Значит предполагается, что среди учеников будет много детей с нулевым уровнем знания иностранного языка.
После 1 урока задали дом. задание - выучить стишок, написанный в учебнике. Дети не знают букв, не умеют читать. Без помощи родителей или репетиторов. выполнить задание не могут. Тогда же одна из мам на род. собрании задала вопрос, что делать родителям, которые учили в школе другой иностранный язык. Ответа на вопрос мы не получили.
На 2 уроке детям сказали читать учебник. Читать детей никто не учил.
Несколько следующих уроков проходило так же.
Одна девочка сказала, что ее и еще одного мальчика ударила учительница. Мальчик все отрицал. Другие дети ничего не видели.
Через пару недель занятий новое домашнее задание. Переписать диалог и вставить пропущенные слова. Как пишутся и читаются английские буквы дети по-прежнему не знают. Как переписывать детям не объяснили. В итоге 1 девочка из группы написала прописными буквами (специально занималась с репетитором), остальные печатными. Оказалось, что надо печатными.
У меня ребенок с ненулевым уровнем подготовки. Но задумалась, на какое время этой подготовки при таких "занятиях" хватит :-( И что делает учитель.
Возможно, это не педагогично, но я написала диалог со всеми словами, ребенок переписал.
Вчера события достигли апогея. Вся группа за исключением 2 человек получила двойки по 12-бальной системе за то, что не выполнили письменное задание. Все мамы (так как задания выполняют мамы) странным образом ошиблись и дети переписали не то упражнение. За что и получили двойки. Мама одного ребенка случайно угадала задание, а второй ребенок отсутствовал на предыдущем уроке.
Это нормально? Учитель адекватный?
Когда задали переписать первый диалог, говорила с учителем начальных классов не из нашей школы. Она спросила у коллеги-англичанки, как ведется преподавание. Англичанка сказала, что должна быть только устная работа в классе, никаких переписываний. Действительно, первая буква где-то через десяток страниц учебника.
После вчерашних двоек пыталась поговорить с учителем. Попросила показать учебную программу, что должны делать дети. Учитель отказалась. Пошла к завучу. Завуч тоже пыталась поддержать честь мундира, но с некоторыми моментами согласилась и пообещала разобраться в ситуации. Также выяснилось, что у данной учительницы всего 4 учебных часа. Она совсем молодая и, вполне возможно, новая.
Встреча с завучем через неделю. Что делать, если она скажет, что все в порядке и нет проблем.
Пытаться перевести ребенка в другую подгруппу (там вроде нормальный учитель, но ушли по программе дальше)?
Или есть еще варианты, ведь недовольных полкласса? Это было видно после двоек, но все боятся отстаивать свои права.
Встреча с завучем через неделю. Что делать, если она скажет, что все в порядке и нет проблем.
Пытаться перевести ребенка в другую подгруппу (там вроде нормальный учитель, но ушли по программе дальше)?
Или есть еще варианты, ведь недовольных полкласса? Это было видно после двоек, но все боятся отстаивать свои права.
имхо не надо никуда ребенка переводить. Садитесь и пишите письмо на имя директора с просьбой убрать из вашей группы такого-то учителя. Объясняете причину. Подписывают письмо все родители. Дальше идете с письмом к директору. Лучше если у вас будет два оригинала письма. Письмо отдаете секретарю директора, получаете входящий номер. Ждете результата. Если будет разговор с директором, то мягко намекаете, что хотелось бы решить проблему максимально безболезненно, но если не выйдет, то вторая копия письма уйдет в департамент образования.
Немного странно. Это у вас 1 класс или 2-ой? У нас примерно такое во 2 классе задают и то местами сложновато. В первом английский, правда, был.
Anonymous
Говорила с мамами из нашей подгруппы. Надо было разобраться, как училка задает задание. Когда мамы говорили с училкой, я говорила с завучем. Мамы решили дать ей испытательный срок. Что-то не верится мне, что испытательный срок поможет ей исправиться.
Очень Вас понимаю. Такая же ситуация. Дети учатся по учебникам неодобренным Мин. Образования, неадаптированным. Мне, человеку знающему английский язык в принципе, удается получать четверки с натяжкой. Плюс помогает то, что ребенок второй год дополнительно учится на курсах английского. Только так и тянем. Как тянут остальные, ума не приложу. Вообще ситуация совершенно ненормальная. Думаю, что мы будем собираться с родителями и решать, что делать.
Я конкретно по Москве не могу сказать, но думаю, система примерно схожа везде (я из Подмосковья). В Управлении образования (РОНО, ГОРОНО, УНО или как это теперь называется) обязательно есть методическое объединение. В каждой школе есть человек, ответственный за "поурочный план обучения" ("планы") (может быть, их несколько и они разделены по направлениям предметов). Насколько я понимаю, этот завуч должен проверить "планы" учителя, соответственно, если он их одобряет и занятия идут в соответствии с ними - то, наверное, стоит идти в метод.объединение УНО, чтобы тогда уже оно проверяло, насколько планы соответствуют каким-то методикам, общеобразовательным стандартам и т.п.
В любом случае, так оставлять эту ситуацию нельзя.
Методик, а уж тем более по английскому языку - такое множество, что вполне возможно, что следует просто, в таком случае, потребовать замены учебного плана на соответствующий стандартам. Либо, если он соответствует - тогда, чтобы УНО проверило соответствие реальных уроков тому, что написано в плане. Т.к. где-то что-то явно не то.
В любом случае, так оставлять эту ситуацию нельзя.
Методик, а уж тем более по английскому языку - такое множество, что вполне возможно, что следует просто, в таком случае, потребовать замены учебного плана на соответствующий стандартам. Либо, если он соответствует - тогда, чтобы УНО проверило соответствие реальных уроков тому, что написано в плане. Т.к. где-то что-то явно не то.
Как это - школа не языковая, а язык с 1-ого класса?
Говорила с учителем начальных классов на тему двоек. Она сказала, что методисты настоятельно не рекомендуют ставить отрицательные оценки во 2 классе, чтобы у детей не нарушилась мотивация к обучению.
Детям вообще стали ставить оценки только в этом учебном году. И действительно, основная учительница пока ставит только хорошие. В ситуациях, когда дети не выполнили домашнее задание или сделали не то, говорит с родителями, объясняет, что надо было сделать. Считаю такой подход правильным.
Мда, в нашем классе многие детки плакали... :-( Ребенок говорит, что многих за плохие оценки ругают родители :-(
Детям вообще стали ставить оценки только в этом учебном году. И действительно, основная учительница пока ставит только хорошие. В ситуациях, когда дети не выполнили домашнее задание или сделали не то, говорит с родителями, объясняет, что надо было сделать. Считаю такой подход правильным.
Мда, в нашем классе многие детки плакали... :-( Ребенок говорит, что многих за плохие оценки ругают родители :-(
Как сказала моя свекровь-директор школы, что с этой ситуацией нужно обращаться письменно к директору школы и требовать письменный ответ. Если результат не удолетворит, то идти дальше по инстанциям. И еще ее любиамя поговорка: "Двойки в строчку-дурак ученик, двойки в столбик-дурак учитель".
Ужас!!! Что за школа такая если не секрет? Чтобы не попасть нечаянно. Правильно Вам посоветовали - обращаться письменно к директору, что бы приняли как положено заявление.
Последние "вести с фронта". Сегодня был английский. На уроке присутствовали завуч и еще кто-то (были 2 незнакомые детям женщины). Училка по отзывам детей заметно "подобрела". Письменных заданий, какие задавала раньше, не задала. Только в рабочей тетради с напечатанными заданиями (тетрадь - приложение к учебнику).
По-прежнему было много детей, которые так и не поняли, какое упражнение надо было делать дома.
Мамы беспокоятся, что такое было только на одном уроке при завуче, а дальше она будет учить так, как ей нравится, а не так, как надо.
Учитель, занимающийся со второй подгруппой, сказал, что детей из нашей принимать в свою подгруппу не будет.
В среду будет беседа с завучем и подведение итогов проверки.
По-прежнему было много детей, которые так и не поняли, какое упражнение надо было делать дома.
Мамы беспокоятся, что такое было только на одном уроке при завуче, а дальше она будет учить так, как ей нравится, а не так, как надо.
Учитель, занимающийся со второй подгруппой, сказал, что детей из нашей принимать в свою подгруппу не будет.
В среду будет беседа с завучем и подведение итогов проверки.
Еще 1 деталь к портрету нашей учительницы. Несколько уроков назад она опоздала на полчаса :evil Пришла и сказала детям: "Извините, я проспала." :-o Вот такое отношение к работе.
Вчера была беседа с завучем, училкой и еще одним учителем английского, которая присутствовала на уроке. Дамы избрали лучший вид защиты - нападение. И, естественно, защищали корпоративные интересы. Обсуждение урока свелось к обсуждению моего ребенка, а не учителя :-( :evil
1. Не была полностью заполнена тетрадь. Она и не могла быть полностью заполнена, так как наш доблестный РК закупил эти тетради только в начале октября. Учитель выполнять в них задания не задавала, за исключением нескольких последних уроков.
2. Разговаривала с мальчиком. Ребенок не понял, на какой странице надо открыть учебник и спросил об этом соседа по парте...
В общем, "мама, займитесь своим ребенком" :evil А учитель - "опытный педагог", чего о ней не скажешь.
Сочинили претензии, о которых я ничего не говорила. Ответов на вопросы о программе тщательно избегали, делали вид, что не слышат :evil
Все остальные недовольные мамы из подгруппы выражают свое недовольство только в своем кругу и ничего не делают для того, чтобы обстановка улучшилась.
Я уже не знаю что делать :-(
Писать теперь письма по цепочке во все вышестоящие инстанции, чтобы мои вопросы фиксировались на бумаге и не сочиняли нового?
Или плюнуть на все, не обращать внимания на школу и действительно заняться своим ребенком (серьезные доп. занятия, на уровне углубленного изучения языка, а не бессистемных занятий на школьных курсах, ведь главное конечный результат - знания)?
1. Не была полностью заполнена тетрадь. Она и не могла быть полностью заполнена, так как наш доблестный РК закупил эти тетради только в начале октября. Учитель выполнять в них задания не задавала, за исключением нескольких последних уроков.
2. Разговаривала с мальчиком. Ребенок не понял, на какой странице надо открыть учебник и спросил об этом соседа по парте...
В общем, "мама, займитесь своим ребенком" :evil А учитель - "опытный педагог", чего о ней не скажешь.
Сочинили претензии, о которых я ничего не говорила. Ответов на вопросы о программе тщательно избегали, делали вид, что не слышат :evil
Все остальные недовольные мамы из подгруппы выражают свое недовольство только в своем кругу и ничего не делают для того, чтобы обстановка улучшилась.
Я уже не знаю что делать :-(
Писать теперь письма по цепочке во все вышестоящие инстанции, чтобы мои вопросы фиксировались на бумаге и не сочиняли нового?
Или плюнуть на все, не обращать внимания на школу и действительно заняться своим ребенком (серьезные доп. занятия, на уровне углубленного изучения языка, а не бессистемных занятий на школьных курсах, ведь главное конечный результат - знания)?
Двойки в первом классе ставить запрещено!!!! У нас в первом только 4 и 5 ставили. Все остальное было "См" или просто замечание, типа "Будь внимательнее" и т.д.
По поводу этой учительницы, откажитесь от нее и всё. Это воэможно по заявлению, на имя директора школы. Все родители подписываются и вам должны сменить учителя.
Я в шоке от такой учительницы, у нас по английскому в первом классе даже ДЗ не было.
По поводу этой учительницы, откажитесь от нее и всё. Это воэможно по заявлению, на имя директора школы. Все родители подписываются и вам должны сменить учителя.
Я в шоке от такой учительницы, у нас по английскому в первом классе даже ДЗ не было.
Вчера был английский. Хорошо еще, что последний урок. Папа приходит в школу за ребенком, а дети ему говорят, что вашу дочку учительница повела к завучу.
Папа сразу к завучу. Успел почти вовремя, поэтому расправы не было, вернее она быстро закончилась. Но застал в кабинете сильно плачущего ребенка (что они говорили и делали????), англичанку и завуча.
Англичанка заявила, что ребенок ел на уроке. И далее лекция на тему, насколько это нехорошо.
Потом дома папа поговорил с ребенком. Оказалось, что подруга дала на уроке сладкие палочки, которые наша решила сразу же съесть :-( До этого дочка помогла ей выполнить задание, предварительно сделав свое ;-) Школьная классика.
Выяснилось также, что ребенок ест не только на английском, но и на других уроках. Но больше чем за год учебы никто ничего не говорил!!! Основная учительница не то что к завучу не тащила, но и родителям не сообщала. Провели, конечно, беседу, что на уроках есть нельзя, надо есть на переменах.
Что творилось на уроке до похода к завучу тоже неизвестно :-( Ребенок только помнит, что учительница говорила детям приблизительно следующее: "Вы меня не слушались, поэтому родители Х пожаловались завучу. Поэтому теперь я веду Х разбираться к завучу. И так будет со всеми, чьи родители будут жаловаться завучу." Большую часть этого монолога дочка пропустила, потому что плакала.
Папа сразу к завучу. Успел почти вовремя, поэтому расправы не было, вернее она быстро закончилась. Но застал в кабинете сильно плачущего ребенка (что они говорили и делали????), англичанку и завуча.
Англичанка заявила, что ребенок ел на уроке. И далее лекция на тему, насколько это нехорошо.
Потом дома папа поговорил с ребенком. Оказалось, что подруга дала на уроке сладкие палочки, которые наша решила сразу же съесть :-( До этого дочка помогла ей выполнить задание, предварительно сделав свое ;-) Школьная классика.
Выяснилось также, что ребенок ест не только на английском, но и на других уроках. Но больше чем за год учебы никто ничего не говорил!!! Основная учительница не то что к завучу не тащила, но и родителям не сообщала. Провели, конечно, беседу, что на уроках есть нельзя, надо есть на переменах.
Что творилось на уроке до похода к завучу тоже неизвестно :-( Ребенок только помнит, что учительница говорила детям приблизительно следующее: "Вы меня не слушались, поэтому родители Х пожаловались завучу. Поэтому теперь я веду Х разбираться к завучу. И так будет со всеми, чьи родители будут жаловаться завучу." Большую часть этого монолога дочка пропустила, потому что плакала.
Да, здесь были мнения, что на ребенке это все не отразится :-( Уже отражается и не лучшим образом :-( К палочкам придралась, потому что к знаниям придраться было невозможно :-( При том, что училка сама проговорилась, что ребенок был одним из лучших по поведению в классе до этого случая.
А что было бы, если бы ребенок еще и не все знал и понимал?
Серьезно занялась поисками диктофона. Буду собирать компромат. И писать куда только можно, чтобы ее убрали.
А что было бы, если бы ребенок еще и не все знал и понимал?
Серьезно занялась поисками диктофона. Буду собирать компромат. И писать куда только можно, чтобы ее убрали.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения