Ответственные мамы проверяют уроки у ребенка?

Смотрю на дочкиных одноклассников - все делают уроки с родителями (1-ый класс). Так получилось, что я как-то вдалеке от школьных занятий - дочка сама делает уроки, сама исправляет ошибки (если наляпала), сама собирает портфель (периодически забывая что-то, но с каждой неделей все лучше и лучше)... Писали контрольную - а я даже не знала, что она была, ни подготовиться не помогла, ни ошибки не разобрали... Ну т.е. она написала ее хорошо, но угрызения совести у меня остались...

Вот в кружке у нее проблемы, и с тут я с ней сижу, и поддерживаю, и помочь пытаюсь, и напоминаю что к какому дню задано, но там и задачи ойййй, и ответственность, и турниры... А в школе вроде как все по силам, я и не лезу... Только недавно задумалась - может, неправильно это? С другой стороны, я могу 1000 раз повторять - но на собственном опыте все гораздо лучше усваивается... Конечно, если она просит - я помогаю, и в Википедии вместе зависаем по Окружающему миру... Но в целом - это ее зона ответственности, и инициатива исходит от нее. Интересно, правильно ли это с т.зр. психологии детской для 1 класса?

Думаю есть смысл аккуратно контролировать. Чем лучше справляется ребенок, тем меньше контролировать, но не запускать совсем.
Я недавно узнала, что в моем детстве, когда меня одну отпускали в школу в первом классе, 15 минут пешком (в те времена это было возможно), мои родители первое время ходили следом и смотрели, как же я иду, все ли указания выполняю. Но я только сейчас об этом узнала.

Дети разные и поэтому любая позиция родителей имеет право на существование. Я бы по другому поставила вопрос: какие результаты учебы у вашего ребенка и устраивают ли они ребенка и вас... Тогда уже и думать нужен контроль или нет.
Сложность только в том, что в 1 классе оценок нет... Но можно просто учителя спросить, хоть на собрании.

Дети гораздо быстрее начинают соображать после своих косяков. Сбегала пару раз за формой - уже не забывает и т. д.
Всегда просматриваю домашку по диагонали. Могу сказать, что есть ошибка. Где именно - пусть сама ищет и исправляет.

Намного реже такие фокусы проходят с мальчишками) Со своим второклашем в данный момент подтягиваем письмо. Но постоянно зужу ему, что моя помощь - временная, должен все стараться сам, но... чуть отпускаешь вожжи - снова здорОво! Вобщем, у всех по-разному и объективно сказать хорошо это или плохо - невозможно.

1 класс - делали уроки вместе, иначе ребенок никак не хотел. 2 класс - проверяла у нее все предметы, каждую букву. 3 класс - учительница сказала, сколько можно, ребенок должен делать уроки самостоятельно. Не трогайте, не проверяйте, хватит с ней сидеть. С середины 3-го класса (сейчас 4ый) делает все уроки сама. Это такое счастье и облегчение ))) Я проверяю только английский, но это сама учитель по предмету настаивает, что нужно. На оценках никак не сказалось - как были 4 и 5, так и есть.

У меня в первом классе сын. Могу сказать так, прям за каждым написанным словом или цифрой не слежу. Но когда он делает уроки, я всегда нахожусь где-то рядом и проверяю то, что он сделал. Если что-то не получилось или он не понял, то объясняю ему. Он переделывает или исправляет.
Портфель собираю я.

В первом классе всё же лучше не увлекаться самостоятельностью.Вот во втором - самое время,Ваш подход может на неверные рельсы дело поставить.

Сначала контролировала, конечно. Но уже к середине первого класса стало ясно, что дете в целом вполне себе справляется само и в состоянии самостоятельно отвечать за свою домашку. Сейчас мы в середине второго класса - контролирую только чтобы сделала все в принципе, а как именно - ее зона ответственности. Разбор полетов за отметки следует в деть сдачи уроков.

Дети разные. Меня родители никогда не контролировали, мама дневник подписывала за несколько недель сразу после замечаний от учителя, ну за четверть оценки смотрели и все.
А сына-первоклашку я первое время не контролировала, но потом обнаружила, что он жутко халтурит и теперь регулярно проверяю домашку. Он не очень внимательный и торопливый, часто делает, не дочитав задание, например. В общем, если я не буду сейчас следить, боюсь, потом придется нагонять много.

уроки со своей никогда не делала(моя в 3-м, учится на пятерки), но проверяю по сей день, когда уже сделает,перед тем, как переписать на чистовик.Но и на продленке у них учительница сначала проверяет.(на продленку ходим из-за спорт. кружка 2 раза в неделю)А вообще, наша учительница с 1 класса по сей день на каждом собрании настоятельно советует этот процесс контролировать.

от ребенка зависит. Я, например, вообще не знаю, что среднему (3й класс) задают и когда он все это делает. Замечаний не поступало, оценки хорошие...
Первоклашке помогаю, когда она просит.
Старший (5й класс) делает сам, но бывает, что халтурит по предметам, которые не любит, поэтому иногда проверяю.

Не проверяю. Во-первых, она мне много сама рассказывает про уроки, я вижу, что она в теме.
Во-вторых, если у нее затык, она приходит с вопросами ко мне. Ну, раз в неделю, а то и реже.
В-третьих, я периодически прозваниваю этот вопрос у учителя, есть ли к моему ребенку претензии.
В-четвертых, иногда я узнаю, что надо знать моему ребенку. Вот на собрании в пятницу поставили на вид, что детям в классе надо учить словарные слова и алфавит, они его еще не все знают. В понедельник по дороге к логопеду я вспомнила и попросила озвучить по памяти список словарных слов и объяснить, где какая буква. Зачет. Пока поднимались в лифте, обсудили разницу между приставкой, корнем и суффиксом, по ее запросу. Зачет. Там же на улице делали фонематический разбор каких-то слов. Точнее, я покорно слушала, что мне сливалось в уши про йотированные гласные.
Днем вчера спросила ее, знает ли она алфавит. Зачет. Залакировали разговором про уроки пения и как правильно брать дыхание. Вечером она пришла ко мне и попросила объяснить разницу между четными и нечетными, я ей объяснила. Она поняла, фыркнула, что теперь ей на уроках будет скучно, и пошла тренироваться со старшей сестрой, типа угадай, что за число я назвала? Таблицу умножения она учит (в своем первом классе) по линейке, подаренной как приз у логопеда. Ну и куда мне лезть со своими проверками, если ребенок гребет все из зоны ближайшего развития сам, и умеет вопросы задавать?
Ребенок с неотбитой тягой к учебе и большим стремлением нравиться своему первому учителю.

Мне кажется, что в первом классе уроки нужно делать вместе, ну или по крайней мере, потом проконтролировать, как они сделаны и разобрать ошибки. Мы с дочкой пока делаем уроки вместе, во всяком случае, русский и математику, а такие предметы, как :окружающий мир, литературное чтение потом просто проверяю.
А вообще прочла топ в целом и удивилась, насколько же родители не хотят "напрягаться" и делать уроки даже в 1-ом классе.

Проверяла, проверяю, и буду проверять, мне очень важно знать пробелы моего ребенка, почему 4 , а не 5 в том или ином случае. + сама очень часто устраиваю контрольные на срез знаний, т.к. мне очень важно знать, что и как у ребенка в голове, не зависимо от того, что нарисовал или заслуженно поставил учитель.

Главное отработать методику и технологию выполнения.
На это у всех разное время уходит.
Дочка сама ещё меня поучит, а сына, наверняка до последнего курса Вуза "пасти" буду :):):):)

Я вот не пойму вопроса. Кто хочет, тот проверяет, занимается по всем пунктам, да еще и дополнительно, кто не хочет, ищет себе оправдание, мол, это правильно - ребенок самостоятельный и блаблабла. Я за всю жизнь только одну такую видела девочку в нашем классе, круглую отличницу, которой не надо было никаких проверок. Остальные среднестатистические дети перманентно ленятся, отлынивают, и т.д. А учеба - дело такое - запустишь, потом нагонять ох как трудно.

Проверяю и контролирую сына (1 класс) в виду особенностей самого ребенка - не дозрел - требуется контроль и помощь.

Нам в 1-ом классе уроки не задавали ВООБЩЕ. Во втором делала с ребёнком всё ОТ и ДО. Сейчас 3-ий класс, русский и мат-ку иногда делает сама, иногда вместе. Но если сама - то я обязательно потом проверяю. Чтение - окруж. мир - сейчас всегда делает сама, но я потом тоже проверяю, спрашиваю.
Английский: чтение и перевод - мне вслух, упражнения письменно - вместе, учит слова самостоятельно - я потом проверяю (пишем диктанты), пересказ топиков самостоятельно, я потом слушаю как она пересказывает.
Хорошистка.

1 класс. Делаем уроки письма вместе, иначе будут ошибки в чистописании, а это сильно усложняет жизнь. математику делает самостоятельно, в старших классах обязательно расскажу как учить математику. иначе будет швах, без математики вообще не жизнь в школе;)
портфель собирает по команде собери портфель. физру собираю я и вытряхиваю тоже я. чтение ежедневно по полчаса. читает когда усадишь. иногда ребенок делает уроки быстро, если есть мотивация (игрушка, компьютерная игралка, поход куда-либо, гости) тогда помарок много, спешит, плохо делает задание.
в школу ребенок пошел в 6,6 лет

4 класс. проверяю. дочь все делает правильно, но шибко мечтательная. может решить задачу, а ответ написать забудет. а за это снижают оценки. отличница. стоит пустить на самотек - и понеслось, съезжает на четверки. иногда мелькают тройки

У младшего 4 класс-не проверяю. Точнее, проверяю "по запросу"-иногда просит проверить английский или послушать чтение или подиктовать (по тому же английскому). В остальное не лезу.

1 класс проверяла, уроки делал только в моем присутствии, надо было постоянно пинать, чтоб не отвлекался. На правильность не проверяла, помогала, только если просил, что случалось крайне редко. С портфелем ковырялся сам. По счастливой случайности не работала первую четверть второго класса - приучила делать уроки, не отвлекаясь. С тех пор проверяю только их наличие и то не всегда. Про контрольные узнаю, когда за них оценки в дневнике вижу. Учится волнами - то 2-3, то берет себя в руки и 4-5. 5 класс сейчас уже.

Вот как раз в младших классах, когда еще не было оценок, не проверяла. Тем более что ребенок у меня был хорошо подготовлен и в 1-2 классе фактически в школе "пинал балду". Проверять начала примерно с середины третьего класса и по сей день (в пятом), тщательно проверяю устные уроки (историю, биологию, географию), заставляю пересказывать, добиваюсь понимания, т.к. именно эти дисциплины ребенок не очень любит и может на них "забить".

Первоклашка проверяю через раз, но он у меня на продленку ходит, в основном там уроки делает

1 класс. Оценки с декабря уже есть и такие, что меня лично очень удивляют. Например по математике пишет в задаче ответ "5 польто". Задача верно решена, но пАльто - исправляет учительница и ставит 4. А какого х собсно? Это ведь математика, и слово словарное, а они их вообще-то и не учили еще! Бесят эти оценки. Ну или стих выучила зимний про снежный ком и кошку. Поставили 4, почему? - потому что поэт детский. А написано было только про РУССКИХ поэтов. По сабжу, пытаюсь проверять, дергаю, чтобы не забывала. Но сама порой могу забыть((

2 класс, девочка, отличница,рассеянная,проверяю письменный русский,английсктй до сих пор делаем вместе.Остальное дается легко, дите часто домашнее задание делает на перемене)Портфель до сих пор собираю и разбираю я,поднимаю утром и укладываю вечером тоже я,короче, не дозрела до самостоятельности еще)