Поставьте оценку за четверть. Плиз:-)

Вводные данные.
Второй класс, первый раз ставятся оценки за четверть. Вот переписала из дневника за всю четверть:
4 4 3 3 3 2 3 5 4 5 4 5 4 4 5(это итоговая контрольная)

Судя по картине видно, что сын мой - лентяй, но лентяй, который соображает и которому в середине четверти мы "закрутили гайки" за наплевательское отношение к учебе.

Причина двойки не понятна, т.к. эту контрольную мне не показали. Но ладно, примем, что она есть.

Какую оценку в четверти Вы бы поставили?

П.С. Наша учительница поставила 3, сказала, что если была 2, то 4 она не имеет права поставить. По всем остальным предметам 4-5.

Переживаю, потому что всю вторую половину четверти сын реально старался, а когда итоговую контрольную написал на 5 - не сомневался, что исправил 2 и что в четверти будет 4. Да и я не сомневалась.

Про оценки недавно была темка, очень похожая на вашу. Там у ребенка тоже была двойка полученная странным образом, и в результате в четверти 3. Тема получилась вполне в евовском духе - со скандалами и наездами :) Может быть сейчас ссылку на нее найду, чтобы не проходили по второму кругу :)
UPD: Тема вот:
http://eva.ru/jsf/forum/frame-content-topic-view.xhtml?topicId=3083804&m=109
Но я не про это. Я хотела сказать, что в той теме не единожды прозвучала мысль: "если была хоть одна двойка, учитель не имеет права поставить выше 3". Хотя с этим соглашались не все. В общем, такая точка зрения существует. Ее можно обсуждать с учителем или с завучем, но она есть.
А еще по собственному наблюдению, оценки зависят от отношений ученика и учителя. В весьма похожих ситуациях один ученик может получить оценку выше, а другой - ниже. Установление контакта с учителем к сожалению играет и будет играть роль. А на работе будет контакт с начальником. Может быть стоит уделить этому внимание уже сейчас? Я не про взятки, если что. Я именно про контакт.
Согласна, что ситуация получилась обидная. Думаю, если бы тема с оценками была проговорена заранее, все можно было бы разрешить.

По совести это 3, но ребенку поставила бы 4, чтобы руки не опускал, ну и вообще в воспитательных целях))

Вот здесь почитайте правила выставления оценок.
МНого интересного там и касательно Вашего случая.
НАпример.
В случае выполнения учащимися работы на оценку «2», с ним проводится дополнительная работа до достижения им положительного результата.
Вывод- учитель не знаком с данным правилом, раз не провел с ребенком допработу по исправлнению оценки.

"Отметка за четверть, год не должна выводится механически, как средне арифметическая предшествующих отметок. Решающим при её определении следует считать фактичекую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой отметки."
Вывод- Ваш ребенок явно показал положительную динамику в обучении. ДВойку он получила НЕ в конце, а где-то ДО середины обучения и потом у него знания пошли вверх, что показывает его последняя контрольная (которая в том числе показывает и то что и предыдущуюю тему, по кот. у него была 2, он все же усвоил).

Далее читаем.
"Неудовлетворительный результат контрольной, проверочной, итоговой работы учащегося, отраженный в журнале учета успеваемости класса, в обязательном порядке должен иметь следствием дополнительную работу с учеником, включающую консультацию по неосвоенному материалу и повторную работу, что отражается в журнале успеваемости класса оценкой, выставленной рядом с первой неудовлетворительной отметкой. Материалы повторной работы сдаются в учебную часть. При выставлении четвертной, полугодовой оценки учащегося учитывается его успешность на протяжении всего периода подлежащего аттестации".
Где еще раз показано, что оценка 2 в начальной школе ДОЛЖНА быть исправлена совместно с учителем!!! И она не влияет ГЛОБАЛЬНО на оценку в четверти (если была исправлена= ребенок тему выучил).
ТАк что учитель тоно должна была поставить 4.
НАкакого правила о том, что если есть 2 , то только 3 в четверти нет и быть не может.
Еще в наши школные годы вспомните, как мы исправляли 2-ки, надо было просто написать две-три работы=ответить у доски после этого на 4-5 соответственно и все.
Ребенок это и сделал.
ТАк что учитель - самодур. (мое ИМХО)

И вот здесь еще почитайте что написано
ПО вашей теме " Если в четверти ребенок имел хотя бы одну неудовлетворительную оценку по предмету, то при аттестации ему не может быть выставлен высший балл.
Но и из этого правила могут быть исключения.
Если в итоговой контрольной работе были задания на тему, по которой у ребенка ранее был неудовлетворительный результат, но сама работа выполнена на высший балл, то на усмотрение учителя четвертная оценка также может быть отличной."Т.е. это 5 учитель не может поставить, и то может если сочтет что заслужил.
А уж 4 точно может поставить, раз все сотальыне оценки на это указывают.
http://www.ballov.net/metod01.php

34435325525543353554344. Поставили ему четверку в четверти. За итоговую контрольную - 3, последними двумя четверками, как он сказал - исправил четвертную на 4

У сына в 3-ем классе учитель все двойки, выставленные за тесты, самостоятельные и контрольные работы дает исправить в течение недели. Двойка означает лишь, что материал не усвоен. Усваивай в короткие сроки, оставайся после уроков и переписывай.
Во втором сын начал дико бояться контрольных работ, был не уверен, что сделал все правильно - прятал, не сдавал тетради. Аккуратно с этим работали: и учитель, и я. Она спокойно отслеживала его быстрый уход :-) после урока, уговаривала, как малыша показать тетрадку, смотрела, поддерживала: "Ну, вот. Ты же все написал, почему бы это не сдать. Ничего страшного же не случилось!"
А с разрешением переписываний - уже совсем не боится ни он, ни другие, что влепят двойку. Знают, можно напрячься и исправить. Но лучше сразу написать, поскольку оставаться после уроков, ждать до половины третьего и потом переделывать - кому ж просто так охота :-)

Как предметник, поставила бы 4, учитывая именно последние положительные оценки. Правило, чтобы мне кто-то или что-то предписывало ставить "не выше 3 т.к. была 2"- ни на лекциях ни на крусах повышения квалификации ни от коллег не припомню- вперые слышу.
Если бы на ученика "встряска" в виде тройки была бы более эффективна, учитывая его писхотип- возможно, тройку, но при согасовании и взаимном обсуждении с родителями- вот такие случаи были.

4