31

Р.язык 2й класс, доп пособия посоветуйте

2й класс, Русский язык.
программа Перспективная начальная школа (очень чуднАя, перевели на нее насильно, распоряжением департамента образования после отмены "школы 2100"). Учитель странненький, одновременно на одном уроке дети проходят основу слова и окончания, основу предложения, словосочетания, фонетику повторяют, изменения существительных по родам.
Оперируют понятиями: формы слова, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое, существительное, глагол, нулевое окончание, родственные слова, средний род признак предмета и т.п. У детей каша в голове, т.к. нет системы введения нового материала (например, по морфологии) и дальнейшей отработки/закрепления на протяжении 3-4х уроков - несколько тем ввели и углубляют параллельно на одном уроке, учитель мечется между этими темами, явно не готов к работе по данной программе, все вываливается в кучу и учитель еще добавляет от себя те же "подлежащие/сказуемые", которых в учебнике вообще нет. Дети путают основу слова и предложения (выделяют их одинаково горизонтальной квадратной скобкой), начинают доказывать, что в окончании может быть только гласный звук и т.п., нет нормальных упражнений на закрепление материала.
Педагоги нач школы, посоветуйте рабочую тетрадь по другой программе или дидактические материалы (для 2го класса), пособия какие-то, чтобы с ребенком все эти темы нормально дома прорабатывать, из головы не сразу легко придумываю примеры и упражнения.
Заранее благодарна за ответы.

Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения
2й класс, Русский язык.
программа Перспективная начальная школа (очень чуднАя, перевели на нее насильно, распоряжением департамента образования после отмены "школы 2100"). Учитель странненький, одновременно на одном уроке дети проходят основу слова и окончания, основу предложения, словосочетания, фонетику повторяют, изменения существительных по родам.
Оперируют понятиями: формы слова, грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое, существительное, глагол, нулевое окончание, родственные слова, средний род признак предмета и т.п. У детей каша в голове, т.к. нет системы введения нового материала (например, по морфологии) и дальнейшей отработки/закрепления на протяжении 3-4х уроков - несколько тем ввели и углубляют параллельно на одном уроке, учитель мечется между этими темами, явно не готов к работе по данной программе, все вываливается в кучу и учитель еще добавляет от себя те же "подлежащие/сказуемые", которых в учебнике вообще нет. Дети путают основу слова и предложения (выделяют их одинаково горизонтальной квадратной скобкой), начинают доказывать, что в окончании может быть только гласный звук и т.п., нет нормальных упражнений на закрепление материала.
Педагоги нач школы, посоветуйте рабочую тетрадь по другой программе или дидактические материалы (для 2го класса), пособия какие-то, чтобы с ребенком все эти темы нормально дома прорабатывать, из головы не сразу легко придумываю примеры и упражнения.
Заранее благодарна за ответы.
очень актуально!
Anonymous
Ахременкова "к пятерке шаг за шагом..."
http://www.labirint.ru/books/100781/
Нам учительница в началке рекомендовала, и потом от других мам слышала, что по ней занимаются дополнительно. Сейчас в 5 класс пошли - учитель опять Ахременкову порекомендовала.
Перспективная начальная школа и Перспектива - это одно и тоже? У нас Перспектива, учебник Клемановой. Мы даже близко ничего такого не проходим. Весь сентябрь типы предложений и текстов проходили, сейчас гласные и согласные повторяют. Все жду, когда что-то серьезное начнется.
Anonymous
Шклярова Сборник упражнений.
В.Т. Голубь тетрадь дидактическая очень полезная для отработки знаний.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения