А как вы проверяете и исправляете ДЗ?

Честно скажу, я с полным выносом мозга детям!

Дети делают ДЗ совершенно сами, я не лезу, потом проверяю, и если нахожу ошибки, то никогда не скажу "у тебя вот тут неправильно, исправь О на А" и даже не намекну, где примерно надо искать ошибки - нет, я вынесу мозг ребенку, сначала заставив его самостоятельно найти ошибку, обосновать, почему так, придумать пару слов на эту тему, исправить (или переписать).

Вот сегодня ошибок тьма, уж больно веселый подход был сегодня к урокам, результат веселья в тетради :(
Выносить мозг уже просто некогда, спать пора, поэтому я спокойно отдала ребенку тетрадь, не говоря не слово, и завтра он пойдет и вернется с двойкой за сегодняшнюю ДР.

А у вас как?

Ваш ребенок не один сегодня такой. Может буря какая?

проверяю, ошибки ищем вместе... Я помню как рыдала на тетрадями в третьем классе, когда ну никак могла найти ошибку, хоть убей меня, а родители придерживались Вашего метода, к 6ому был достигнут обратный результат, я забила на ошибки и оценки...

Всегда тычу в ошибку, подчеркиваю, зачеркиваю конкретный фрагмент, потому что хочу побыстрее закончить "мероприятие". Ребенок слишком медленный, а успеть надо что-нибудь еще, кроме дз.

Если ошибки в примерах, то говорю где пересчитать; если в русском, то ищем вместе - подсказываю в каком слове или предложении, если не может найти - показываю где ошибка.

Угу, раньше тоже считала, что не надо проверять классную работу. ПОка учительница не устроила собрание и не объяснила, что в классе только двое родителей, кто внимательно смотрит за тем как ребенок учится - проверяет классную работу и исправляет ошибки. Имеется в виду - родителям смотреть до того как тетради будут проверены учителем.

Так что теперь приходится и классную работу смотреть. Плюс учитель пишет какие-то свои мысли в тетради, надо их учитывать в работе.

Я чаще просто говорю количество ошибок, он сидит сам ищет. Если не находит, то наводящими вопросами (вспомни правило; когда пишется то-то и то-то...) подвожу к тому, что найдет все же сам.
Но никогда не отправлю в школу с ошибками в ДЗ, если проверила и нашла ошибки. Иногда бывает, что не проверяю просто, тогда всё на его совести...

Если по математике то показываю пример и ли задачу где ошибка. Если русский то ставлю на полях палочки где ошибка ( одна палочка-одна ошибка, 3 палочки-3 ошибки и т. Д) дальше ищет сам.

Мозг детям не выношу, просто показываю - тут и тут ошибка, надо так-то, исправь. Это если русский. По математике говорю, что задача неверно решена или пример, перерешивают или сами или, если не получается, я помогаю.

Всегда показываю ошибки и прошу объяснить мне, как ту или иную букву (если это русский) можно проверить. Лично считаю, что вынос мозга вечером знаний не прибавит, а вот акцентированное внимание с указанием ошибки (без перегруза) помогает запомнить.

При проверки рус-кого подчеркиваю слово, где ошибка. При мат-ке просто зачеркиваю ответ. Остальное не проверяю.

Если проверяю, то показываю ошибки, заставляю исправить, если это грамматика-пунктуация или серьезная смысловая ошибка, объясняю, как надо, какое правило здесь работает, если есть. Если ошибка в корявости изложения, в неаккуратности или неправильности оформления и т.п. - могу и указать, но исправлять, считаю, не стоит, если только сама прям не изъявит желание и не сделает. Но проверяю редко очень, 2 класс. Большинство уроков сделано в школе (полного дня), дома только иногда "Окружающий мир" - нечего там проверять, либо сама все знает и пусть пишет как думает, либо я помогу найти информацию и сформулировать, ей только написать остается, тоже справится. Ну, и прочитать, выучить, повторить - тоже мимо меня, все сама, напоминаю только "сделать уроки!".

ужас...прям жалко стало вашего ребенка