Музыкальная школа. Как она меня достала...
Посмотрите пожалуйста на ситуацию со стороны.
Сын 12 лет учится 4-ый год в музыкальной школе по классу "гитара", с этого года на общеразвивающем отделении (т.е. осталось учится 1,5 года). Преподаватель молодая женщина (это ее плюс), но с самого начала мне не совсем нравилось, как она занималась с сыном. Например, занятие никогда не длилось ровно 45 минут, всегда меньше, потому что он сначала ждал, когда она закончит заниматься с другим учеником, а заканчивала заниматься с сыном вовремя, так как приходил следующий. Могла поменять время занятий, забыв уведомить либо сына либо меня, было один раз, при этом виноватой выставила меня.
Сын явно не гений, великим гитаристом не станет. Но первые 2 года его хвалили, особенно по сольфеджио. С прошлого года перевели в более сильную группу по сольфеджио, теперь с сольфеджио тоже не очень хорошо - по оценке сына ему тяжело писать музыкальные диктанты, так как "у него плохой слух".
Бросать музыкальную школу сын категорически не хочет, но и занимается дома по всей видимости плохо: он играет, но я оценить не могу в связи с отсутствием музыкального образования. В связи с чем, домашние задания теперь сын отрабатывает с репетитором (2 урока в неделю по 45 минут).
На этой неделе сын пропустил 3 дня занятий в связи с нашим отъездом из города, и как назло именно в один из этих дней был зачет, о чем мы узнали за неделю (у нас так всегда, могут сказать и накануне). Но я уже не могла отменить наш отъезд. Преподавателя о том, что нам нужно уехать, я предупредила за 3 недели, заявление в администрацию написала накануне отъезда. Зам директора школы сказала, что никаких проблем, попытаются его послушать в конце года, если не получится то, в январе.
Сегодня учительница конкретно наехала на меня с тем, что сын постоянно приходит на урок с несделанным д/з (учитывая, что с ним занимается репетитор для меня это выглядит странным), что я не должна забирать ребенка в конце года (это было единственный раз за 4 года), что она может пересчитать дни, когда он был на занятии: то он болеет (что недопустимо), то она (это нормально), и что если так будет продолжаться его переведут на платное отделение (на что я ответила, что в этом случае он закончит музыкальное образование). И в конце этой тирады она сообщает мне, что на следующей неделе сын должен выступать на концерте. Я промолчала, но вопрос возник: если мой сын настолько плохо занимается, то вообще зачем его включать в программу (учитывая, что он учится по общеразвивающей программе).
От сына сложно добиться объективной оценки того, что происходит. Он у меня очень боится перемен, поэтому всегда готов признать, что взрослый прав.
Вопрос в следующем: что делать-то? Просить сменить преподавателя? Или оставить все как есть?
Сын 12 лет учится 4-ый год в музыкальной школе по классу "гитара", с этого года на общеразвивающем отделении (т.е. осталось учится 1,5 года). Преподаватель молодая женщина (это ее плюс), но с самого начала мне не совсем нравилось, как она занималась с сыном. Например, занятие никогда не длилось ровно 45 минут, всегда меньше, потому что он сначала ждал, когда она закончит заниматься с другим учеником, а заканчивала заниматься с сыном вовремя, так как приходил следующий. Могла поменять время занятий, забыв уведомить либо сына либо меня, было один раз, при этом виноватой выставила меня.
Сын явно не гений, великим гитаристом не станет. Но первые 2 года его хвалили, особенно по сольфеджио. С прошлого года перевели в более сильную группу по сольфеджио, теперь с сольфеджио тоже не очень хорошо - по оценке сына ему тяжело писать музыкальные диктанты, так как "у него плохой слух".
Бросать музыкальную школу сын категорически не хочет, но и занимается дома по всей видимости плохо: он играет, но я оценить не могу в связи с отсутствием музыкального образования. В связи с чем, домашние задания теперь сын отрабатывает с репетитором (2 урока в неделю по 45 минут).
На этой неделе сын пропустил 3 дня занятий в связи с нашим отъездом из города, и как назло именно в один из этих дней был зачет, о чем мы узнали за неделю (у нас так всегда, могут сказать и накануне). Но я уже не могла отменить наш отъезд. Преподавателя о том, что нам нужно уехать, я предупредила за 3 недели, заявление в администрацию написала накануне отъезда. Зам директора школы сказала, что никаких проблем, попытаются его послушать в конце года, если не получится то, в январе.
Сегодня учительница конкретно наехала на меня с тем, что сын постоянно приходит на урок с несделанным д/з (учитывая, что с ним занимается репетитор для меня это выглядит странным), что я не должна забирать ребенка в конце года (это было единственный раз за 4 года), что она может пересчитать дни, когда он был на занятии: то он болеет (что недопустимо), то она (это нормально), и что если так будет продолжаться его переведут на платное отделение (на что я ответила, что в этом случае он закончит музыкальное образование). И в конце этой тирады она сообщает мне, что на следующей неделе сын должен выступать на концерте. Я промолчала, но вопрос возник: если мой сын настолько плохо занимается, то вообще зачем его включать в программу (учитывая, что он учится по общеразвивающей программе).
От сына сложно добиться объективной оценки того, что происходит. Он у меня очень боится перемен, поэтому всегда готов признать, что взрослый прав.
Вопрос в следующем: что делать-то? Просить сменить преподавателя? Или оставить все как есть?
Что ваш репетитор говорит по поводу успехов сына?
У остальных преподавателей претензии к ребенку есть?
есть в школе другие преподаватели гитары?
Сыну нравится учиться или "боится перемен"?
Далее - почему вы не перечите преподавателю на все ее "недопустимо" в адрес сына? Давно бы уже выяснили с ней отношения и дальше сменили бы преподавателя, или утихомирили эту. Особенно на момент несвоевременного начала занятий!
И еще. Когда я училась в музыкальной школе, преподавательница по ф-но говорила мне, что музыкальная школа важнее всего. То есть я ей говорю, что у меня в школе контрольная, а она - какая такая контрольная???, у тебя зачет через неделю, занимайся!!!
Дочка в 1-2 классе ходила в одну музыкальную школу на хор, и во 2м классе добавилось общее фортепиано. У дочки за четверть 4 с натяжкой выходило, помню, что преподавателя она не любила. Потом я попросила преподавателя, чтобы дочку перевели на «хоровое фортепиано», был там такой передмет, 2 часа в неделю. Мне преподавательница все уши прожужжала, что дочка не потянет его, будет на одни 3ки учиться, нет у неё способностей к инструменту, и т.д.
Но нам это и не понадобилось, мы переехали и перешли в другую музыкальную школу, тоже на хор, но фортепиано, как специальность, прилагалось к нему автоматически.Дочка, конечно, сильно отставала по фортепиано от 3го класса, но новый преподаватель сказала, что подтянет ее, и что у ребёнка есть способности!
Ну так и оказалось, в принципе)) Никаких 3к, как прогнозировали, не было, и в помине, а постепенно дочка перешла к одним 5кам.
Когда собралась отдавать туда младшего ребёнка, то захотела к тому же преподавателю, но старшая дочка сказала, что это не обязательно, так как у них все учителя отличные.
2. Странно, если не очень по предметам, не доробатывает на инструменте, НО хочет закончить.Такое ощущение, что мама хочет закончить.
Моя дочь учится последний год ( 7 КЛАСС)в муз.школе, учится не плохо. Играет на форт-но, участвует в концертах. У меня нет ни слуха, ни голоса, но не ту ноту я улавливаю, поэтому всегда следила за выполнением дз. Репетитора нет и не было.
Если бы я хоть раз заикнулась про то, чтобы бросить муз.школу, дочь бросила бы в ту же секунду.
