Хочу спросить учителей старших классов

Вы считате своей учительской обязанностью помочь ученику улучшить оценку. Вот например, есть у вас Вася с тройки на четверку перебивается. Вы будете пытаться мотивировать его, пытаться помочь ему все таки заработать твердую четверку. Или фиг с ним, пусть делает что хочет?

Сама я такую инциативу никогда не брала- потому что учеников в классе много и классов несколько и невозможно по времени думать о каждом по отдельности.
Но были случаи , ко мне подходили ученики и говорили, что им не понятно то-то или то-то.
Когда я видела, что ученик интересуется моим предметом(либо оценку хочет себе повысить, либо просто сильно интересуется)-то я предлагала назначить день, в который конец моих занятий совпадает с его концом-и оставалась на час просто так, чтоб позаниматься конкретно с ним тем, что ему непонятно..
Прямо в школе, в каком-нибудь свободном классе или в учительской.

Вопрос точно о СТАРШИХ классах? Не о 5-8? Если да, то к 10 классу мотивация или есть, или ее нет. Поступивший в 10 класс должен четко понимать, какие предметы ему нужны, и нужна ли 4 вместо 3 по ненужному предмету. Какую еще мотивацию от учителя вы ждете, мамочка, для раскачки лодыря? И зачем? Чтобы хвастаться, что Вася - хорошист? Так поздно, хвастайтесь ЕГЭ и поступлением.

Конечно, учиться ребенка не заставишь, если он не хочет. Но если твои ученики хорошо учатся, то это плюс учителю как профессионала.

Сейчас расскажу, как у нас в этой четверти было) 5 класс, ребенок мой проболел из четверти 4 недели махом. По многим предметам выходило 4 с хвостиком. А именно - биология, история, физра математика, география. Выйдя за полторы недели до нг в школу, он подошел ко всем учителям по этим предметам, попросил дать написать ему контрольные, которые он пропустил, с целью улучшить оценки. История и биология были почти пятерки, сдал сразу, без проблем. География была однозначная 4ка, но тоже пошла на встречу, приходил к ней после уроков три дня подряд, взял ихмором, короче, получил 5. Дальше-физ ра, балл 4, 4, освобождение на месяц после болезни, попросил дать ему реферат. Дали. Сделал. Красочный, с фотографиями (если чо, я вообще в его школьную жизнь не суюсь, только фотки печатаю, какие дает), сдал, его стали гонять по теме реферата, получил 4)) Мое мнение, сам виноват, плохо подготовился устно.
А вот учительницу математики мне никогда не понять. Балл выходил 4, 4. Когда сын к ней подошел, она отмахнулась и сказала, что даже если он получит 5 пятерок, то 5 она ему не поставит... Это наш классный руководитель (( А Тим победитель олимпиады по математике всош... Вот и думай теперь, откуда такая нелюбовь (
Мое мнение- все учителя разные, как и все люди в принципе)

Нет. Мне на ваших детей до одного места. Чем больше из них получат тройки, тем больше пойдет работать, а не в офисах штаны просиживать. 20% (от общего кол-ва детей в школе)умных и способных детей должны учиться в вузах, остальные в ПТУ.

Зависит от ребенка и от предмета.
Моя мать (учитель физики) считает, что смысл помогать есть тем, кто тянется к предмету и реально "между" стоит. То есть чуть-чуть поддержки - и это будет отличник или хорошист по предмету, которому этот предмет в будущем сделает жизнь.

А если ребенку нужна только оценка, то и интереса помогать нет.
Старший сын учится в школе. По химии учитель с ним занимается, говорит, что еще чуть-чуть - и предмет полетит. А по математике у него твердая 4 (по обеим частям), и интереса сделать из этой оценки что-то выше у него нет. Он рад этой четверке. Поэтому я понимаю учителя, которая особо не рвется ему помогать. С его стороны тоже должны быть какие-то телодвижения... Я как мать тревожусь за ЕГЭ, конечно, но понимаю, что свою голову она ему не поставит. Жду, пока проснется мозг...

У нас такая учительница в музыкальной была. Ее девиз был такой "ваш ребенок может учиться на пять и поэтому она должна учиться на пять". Ни мне , ни моей дочери эта пятерка не нужна была. Нас вполне устраивала четверка, мы не думали про дальнейшее обучение музыке. Из-за этой учительницы бросили музыкалку, стало невыносимо.

Вплоть до 10 бьюсь за качество знаний. Позволяла пересдать 2 за письменные и контрольные работы. Мне важно, чтобы они поняли. В 11 оставила в покое тех, кто не сдает мой ЕГЭ. В 11 несдающих не трогала, поставила в аттестат хорошие оценки, не тройки. Уверена, с базой, которую я им дала до 10, мне было бы не стыдно за их знания в вузе. Одно но. У нас в учебном заведении зарплата выше в 3 раза, чем в других школах нашего города. Хотя не только в зарплате дело, я в принципе совестливый человек. Жалею об одном - у моих собственных детей ну совсем другие учителя. Им точно плевать, понял/не понял.

зависит от многих факторов и самый важный это сам ребёнок.
По-большому счёту - нет, отдельного ученика мотивировать не буду. Всегда есть в классе ученик по которому ясно насколько понятно донесена новая тема. Тратить личное время на мотивацию чужих детей не буду.

Еще ни разу не отказывала тем, кто просил объяснить тему, которую пропустили, или написать дополнительную самостоятельную для повышения четвертной оценки. Специально тянуть - зачем?
Да, во всей школе у нас, знаю, нет такого учителя, который отказал бы. Попадаются, конечно, крайне невоспитанные старшеклассники, но таким и на оценки обычно наплевать, за них иногда родители приходят просить или даже скандалить..

Я мать старшеклассника и репетитор . Всякое я повидала и слышала. И как учитель говорил ученику:" Ну,у тебя ж есть репетитор,да? Вот с ним и готовься к экзамену". И как моему сыну физичка говорила" вот блин,хочу поставить тебе 3,а не выходит,4 получается!" А англичанка:" А вот не поставлю я тебе 4. Не хочу." И при среднем балле 3,68 ставила тройки задним числом,типа,работы допроверяла. А литератор,наоборот,назначает дни для пересдачи любых оценок. Можно стих пересдать на 5,любую работу пересдать можно,было бы желание. Очень это субъективный момент,зависит от отношения учителя к своему делу и вообще,от человеческих качеств.

Эх а как же тяжело детям учиться которые хотят учиться
У меня ребенок в полутопе учится, периодически на таблетках(

Подробно весь топ не читала. Но что-то жалко и учеников, и учителей и родителей.
Как учитель еще при ССР могу сказать, что яма, в которой сейчас образование, гораздо глубже, чем нам кажется. Причем это мировая тенденция.
Личный опыт - вырастила двух детей. Первая сменила несколько школ и стран. Гуманитарий. По всем точным наукам были твердые двойки. Нашла себя, сейчас работает на работе мечты. Учеба в вузе не без проблем, и затянулась. Но дочка у меня по жизни все решения принимала сама. Я помогала лишь тогда, когда просили. И никогда не ратовала за университет любой ценой. Она у меня три года работала, прежде чем закончить вуз. Вторая дочка - учится сама. В младших классах занималась с ней много точными науками. Но не потому что она отставала. Я видела, что у нее страдает логическое мышление и нет навыка, который раньше называли "научить учиться".
Никогда не вмешиваюсь в учебный процесс. За 12 лет ни разу не разговаривала с ее учителями о проблемах. Последние лет шесть вообще в школу не заходим. Мы не нужны учителям, если ребенок справляется.
Как учитель в прошлом могу сказать, что учеба должна быть ответственностью детей. Вмешательство родителей и репетиторов только мешает. Кого мы растим? Космонавта, как в Ералаше, который опаздывает на полет, потому что его бабушка не разбудила? Как раньше учителя говорили? Дневник забыл? А голову ты дома не забыл?
Учеба это та же работа. Как поработал, так и получил. Я помню, мне вообще не было смысла ставить двойки ученикам. Не готов? Приходи, когда приготовишься. Я должна оценить работу, ученик должен эту работу выполнить. Были помню такие бунтари, которые отказывались ходить на уроки. Ради бога. Сдавай экстерном. Мне все равно было, в какой форме будет сделана работа. Моя задача, как учителя, добиться понимания ребенком моего предмета. И в то же время без фанатизма. От способных я требовала одного, от неспособных другого. И это естественно.
Мои собственные учителя были чуткими и понимающими людьми. А было это в середине восьмидесятых.
Сейчас происходит коммерциализация образования. В школе не учителя, ученики и родители, а покупатели и продавцы услуг. Разницу чувствуете? И в высшем образовании то же самое. Чем больше продашь учебников, пособий, уроко-часов - тем выгоднее. Это развращает и обесценивает сам по себе учебный процесс. Сужу по нашей высшей школе. Тебе продают учебник, преположим, за сто долларов, и ты его весь семстр читаешь. Вот и все образование. Главное в этой цепи - продать учебник, заставить ученика заплатить за обучение, получить деньги за экзамен. Каких при этом готовят специалистов, никого не волнует. Да и университеты постоянно смотрят, как бы удешевить процесс обучения. Перестают принимать преподавателей на полную ставку, чтобы не платить разного рода страховки.
В этой мясорубке специалисты получаются из единиц, из тех, кто действительно способен себя научить, у кого есть руки и голова. Все остальные - это покупатели услуг.
Наверное это естественный отбор.

Учителя делятся на урокодателей и учителей. Первым на срать на детей и их оценки,они часы тупо отвели и все. Вторым не все равно,они будут мотивировать и тянуть. Это всегда так было.

Сын на очно-заочном в 11 классе. Почти все оценки за полугодие ему нарисовали. Те учителя, которые знают его много лет (когда он еще полноценно ходил в школу), нарисовали пятерки. Остальные четверки. Портить картину трояками никто не стал, за что им огромное спасибо. Занимается он реально только теми предметами, по которым нужно сдавать ЕГЭ. Вот по этим предметам писал и все контрольные, и пробники. И по ним оценки реальные. За уши давно никто не тянет и учиться не заставляет, им накласть на него по большому счету, но его это устраивает.

Если я вижу его потенциал, и при этом ученик не ведет себя как последняя скотина, а родители не приходят с требованием "Заверните-ка мне пятурку, и поживее!" - да, я повожусь с ним. Если я вижу, что ребенок не тянет мой предмет - нет, не буду. Если я вижу, что он не хочет заниматься - нет, рисовать ему хорошие оценки тоже не буду. И да, иногда середнячку какому-нибудь я за добротную работу поставлю четверку, а сильному за аналогичную влеплю трояк, потому что на "от@бись" сделал, а расслабляться не должен.

Вывод: евским мамашам нужны красивые аттестаты, а не знания ребенка, вот и все.

у меня сейчас 8 классник. никогда не думала,что школа будет адом для меня. учить не хотят .отговорка одна-дети сложные,класс сложный. ну и вердикт-кто чего не понял ,проблемы ваши и ваших родителей,пусть нанимают вам репетиторов,что мы и делаем . с репетиторами проблем нет,там все замечательно по уровню знаний и даже больше,но учитель ставит двойки упорно. дети забивают на предмет,они его не понимают,а понимают то,что все равно они плохие и хороших оценок им не видать. вопрос-если школа не дает знаний, на каком основании они оценивают ? я этот вопрос задала директору и задам еще выше, если надо будет. не хотят работать-сидите дома. у одних учителей класс в идеале и задания все сделано и тетради не забыты и все написано каллиграфическим подчерком,у другого то ванька не может,то маньки нет. я работаю в медицине и это равносильно тому,что придет пациент,я ему дам шприц в руки с лекарством и скажу,а дальше сам.

Всем спасибо за познавательный топ. Выскажу и своё мнение.
Я считаю что в наше время работа учителя именно мотивировать, помогать, направлять. В принципе, так было всегда, но если раньше при информационном голоде, энциклопедические знания учителя были очень важны, то сегодня когда в 99% случаев можно найти информацию в инете, причём не просто информацию, а курсы лучших школ и универов мира, учитель считающий своей единственной обязанностью «дать информацию» профнепригоден.
P.S. «порадовало» отношение к троечникам. Но это тема для отдельного топа.

Я никогда е забуду учительницу химии в моей школе, когда я училась в 9 классе. Химия мне не давалась. А учитель химии была женой министра (республики Татарстан). И эта потрясающая, интеллигентнейшая, интереснейшая женщина оставила меня после уроков и пыталась вложить мне в голову знания, которые там совершенно не хотели укладываться. Вот это была Учитель! Она учила нас культуре поведения, она была примером и ей было не лень тратить время на рядовую ученицу. Да, я считаю, что учитель должен постараться заинтересовать каждого ученика своим предметом. И отказаться от попыток учитель должен только после того, как станет понятно, что ребенку это не надо. Но все таки несколько попыток в отношении каждого ученика хороший учитель предпримет. И дети, я уверена, оценят эти старания, пусть не сразу, пусть когда вырастут, но оценят и будут благодарны.

Зависит от конкретного ребенка.
Если ребенок пытается и старается, но не получается-да,буду помогать и тащить за уши и оценки чуть завышать иногда, что бы мотивировать и поощрить старания.
Если все на " отвали" ,тяп ляп и так сойдет-нет.Будет получать ровно то,что заслужил.