Что делать? На распутье.Длинно.
После 4 класса перешли в топ школу языковую( не Москва)
Тогда казалось, что языки -это вот все, что нужно ребенку. Плюс в дворовой слишком просто было учиться. Первые 2 года училась на все 5.
7 класс закончила с 4 четверка и.
Сейчас 8. Тройки в четвертях есть и не мало ( штук 5) и это только за третью четверть. Двойки ставят очень легко, просто раздают направо и налево.
Объективно, ребенок не знает, чем хочет заниматься дальше, но уроки сделаны всегда. Очень много читает серьезную литературу, сейчас Булгакова, например.
Ещё. Несмотря на такие неуспехи в учебе, ее по результатам отборочных туров в школе отправляют на городские олимпиады. Места не призовые, но в 10 примерно. Т.е за четверть 3, но олимпиадные задачи решает лучше всех. В этом году ездили на олимпиады в Москву, БВИ.
Очень сложно учиться в школе всем. Алгебра-геометрия-химия-информ. средний балл по классу- 3. 20 -3-40 .
При этом нагрузки никто не отменял. Эта преамбула.
Теперь, собственно, амбула.
Я по роду своей работы неделю сидела в ПМПК, наблюдателем. Перед ОГЭ, ВПР массово стали приходить на комиссию школьники, которых направляет школа на комиссию с целью прописать особые условия( короче, спохватились, что эти дети не смогут написать даже на 3 и скорей приняли меры)
Посмотрела я на этих детей, на их работы, на то, как они читают простые тексты и мне стало не по себе. Читают слабо, пересказ страдает, тетради-ужас, но при этом 2 в четверти не выводят, тройку натягивают.
И тройка у моего ребенка в школе. Это небо, блин, и земля.
Может перевести обратно в обычную школу и не парить мозг?
Но там, контингент, конечно, аховый. Даже не знаю, что делать, тянуть на тройки топ или уходить в дворовую из-за оценок?
Может есть у кого-то опыт похожий.
Тогда казалось, что языки -это вот все, что нужно ребенку. Плюс в дворовой слишком просто было учиться. Первые 2 года училась на все 5.
7 класс закончила с 4 четверка и.
Сейчас 8. Тройки в четвертях есть и не мало ( штук 5) и это только за третью четверть. Двойки ставят очень легко, просто раздают направо и налево.
Объективно, ребенок не знает, чем хочет заниматься дальше, но уроки сделаны всегда. Очень много читает серьезную литературу, сейчас Булгакова, например.
Ещё. Несмотря на такие неуспехи в учебе, ее по результатам отборочных туров в школе отправляют на городские олимпиады. Места не призовые, но в 10 примерно. Т.е за четверть 3, но олимпиадные задачи решает лучше всех. В этом году ездили на олимпиады в Москву, БВИ.
Очень сложно учиться в школе всем. Алгебра-геометрия-химия-информ. средний балл по классу- 3. 20 -3-40 .
При этом нагрузки никто не отменял. Эта преамбула.
Теперь, собственно, амбула.
Я по роду своей работы неделю сидела в ПМПК, наблюдателем. Перед ОГЭ, ВПР массово стали приходить на комиссию школьники, которых направляет школа на комиссию с целью прописать особые условия( короче, спохватились, что эти дети не смогут написать даже на 3 и скорей приняли меры)
Посмотрела я на этих детей, на их работы, на то, как они читают простые тексты и мне стало не по себе. Читают слабо, пересказ страдает, тетради-ужас, но при этом 2 в четверти не выводят, тройку натягивают.
И тройка у моего ребенка в школе. Это небо, блин, и земля.
Может перевести обратно в обычную школу и не парить мозг?
Но там, контингент, конечно, аховый. Даже не знаю, что делать, тянуть на тройки топ или уходить в дворовую из-за оценок?
Может есть у кого-то опыт похожий.
И что значит «тянуть»? Тянуть это когда от репетиторов не вылезают и ночами не спят, что получить 3, а не 2. У вас же не так? Так соотнести надо никуда переводить, тем более к «контингенту», учитесь спокойно, за оценки не переживайте.
Если после 11го, то важны знания, чтобы ЕГЭ сдать на высокий балл. Лучше оставить в этой.
Ну и на ребенка ориентируетесь.
Я в похожей ситуации. Тоже регион. Тоже языковая школа. И тоже дают по некоторым предметам, помимо языков, хорошие знания. К сожалению, в этот перечень не входит математика. Учитель по математике в позапрошлом году закончила вуз, так что ни дисциплины, не знаний. Благо я, как учитель математики по образованию, могу это оценить и объяснить непонятное.
По остальным предметам радуюсь, что дают знания. Не обращаю внимание на оценки. Стараюсь не обращать. Понимаю, что между знаниями моего ребенка по некоторым предметам и знаниями ребенка из обычной школы - пропасть.
ЗЫ - я сама через такое прошла. По физике у меня была 3-4. 4 натянули с трудом. В группе в вузе (физмат) было много медалистов с 5ками по физике. И выяснилось, что мои знания намного выше, что и показало дальнейшее обучение. И с сильной школьной базой мне было просто учиться в обоих вузах технического направления.
Если будет учиться в россии - наплевать на аттестат, если школа даст приличный балл на егэ
если будет учиться не в россии - после 9го на иуп или очно-заочное в школу, которая гарантирует хороший аттестат
Если непонятно что делать и кроме оценок есть другие смущающие моменты...- подождать-посмотреть до окончания 9го класса, и ребенок определится с интересами и профилем, и вы в 9м посмотрите, как пойдут олимпиады, и на что ставить надо - на них или на егэ))
Ну и сама ребенок хочет переходить? Это важно в этом возрасте)
У моей дочери была отчасти похожая ситуация, оценки, правда, были хорошие (для топшкол, но не для наших целей), но конфликт с учителем, с классом не повезло, психанула -сменила профиль -ушла в другую школу после 8го- за год отдохнула))-возвращается на изначальный профиль в 10 класс в школу попроще)) - школу выбираем очень аккуратно и в 2х вариантах))- больше возможности что-либо менять у нее не будет...и это уже теперь совсем осознанный выбор у нее,потому что все эти нервные метания - это был очень полезный опыт, и новые друзья), и новые идеи...)) я хочу сказать, что если дочь сама хочет что-то еще попробовать, 9 класс - это последняя возможность это сделать)) если это только ваши заморочки с аттестатом - данунах)
ЗЫ - в мантру про плохой контингент в дворовых и хороший - в топах я больше не верю + неактуально к 15 годам)