Ранний английский, какие успехи?

Вопрос к тем кто рано начал учить язык, до школы. Дети у многих выросли, можно ли говорить уже о том, надо не надо, на пользу или бесполезно.

Нам еще рано делать выводы, ребенку 9,5 лет. Занимается с трех лет.
У них сначала идет накопление базы, много смотрят, слушают, учатся говорить.
Потом на эту базу сажают грамматику. Причем грамматика при таком раскладе садится легко, они как-то интуитивно ей уже пользуются.
Мне нравится результат. Моя свободно смотрит полнометражные мульты на английском, неплохо говорит, используя правильно английские времена,
прекрасно воспринимает на слух. Но это большая наслушка идет каждый день. Читают много неадаптированной литературы, сказки всякие и веселые истории. Юмор их понимает, читает и смеется чему-то там. Легко переходит с русского на английский. При этом никогда не "учила слова", такого у них в принципе нет.
В этом учебном году сдает муверс.

Если растили билингва и можете организовать занятия как первый язык, а не как иностранный, то стоит. Но это очень много денег уйдёт. Иначе пустое
Если нет, то спокойно можно начать во 2 классе.
Мои дети учили так (занятия 2 раза в неделю по 2 ак часа)и в конце года сдавали на сертификаты
2 класс - pre A1 starters
3 класс - А1 movers
4 класс - А2 KET
5 класс - В1 PET
6 класс - В2 FCE
7-8 класс - С1 САЕ
9-10 класс -С2 СPE
Всегда сдавала с 1 раза все.
Ну и в начале 11 класса сдала для учебы в другой стране ielts 8,5 8,5 7,5 8

Без разницы, когда начинать. Можно и в 5 классе, первые два уровня за 1-1,5 прошел и догнал тех, кто давно занимается.
Можно и в саду начать и к такому же результату прийти.
Кому как нравится, сколько есть времени и денег.

Могу Вам сказать как преподаватель с 20-летним стажем: если это не международный детсад, где ВСЕ общение на английском - не стоит тратить на это время и деньги. По моей статистике, 99% детей, начавших "учить в 4 года язык с носителем" к 11 находятся на том же уровне, что и те, кто начал его учить в 9.

Большинство моих знакомых, живущих и работающих за границей, начали учить язык в институте, за три года добившись нужного уровня и совершенствуясь уже на месте. Все в науке.
Сын учил только в школе (но там очень хорошо учили) и один месяц с ним позанималась родственница. Сейчас тоже в науке, нет проблем с выступлением на конференциях и написанием статей для иностранных журналов.

Имеет смысл, но не грамматикой заниматься, а учить слова и много слушать, смотреть мультфильмов, учить песен. Развить слух и выучить слова - основное что можно сделать рано. Насчет 3х лет не уверена, а в 5 точно можно начать.

Прочитала все выше, картина в общем понятная. Если хочется гордиться, что ребенок знает лучше всех язык в 3 классе и радоваться В2 в 7 классе - можешь начинать таскать трехлетнего малыша к "суперпедагогам с 20-летним стажем", но к институту уже надо успокоиться - такой же уровень языка будет и у остальных, начавших без лишнего пафоса заниматься позже, с собственными включенными мозгами.

16 лет, свободно разговаривает, понимает, может думать на языке.
надо или нет, тут уж самим решать, сын языком сам заинтересовался года в 4, так что у нас такого вопроса не стояло.

Если вашему ребёнку нужен к 14 годам английский на С1, ну для того, чтобы в старшую школу в сша отправить, то да, стоит начать, но не на занятиях для развития и тд, а индивидуальные с репетитором, подобрав тщательно программу, темп и тд.
Если вам это не нужно, то смысла нет. Если (как выше пишут) хотите освободить к старшим классам от английского, мол , кровно уже достиг ребёнок, а теперь математика, информатика и тд. То это ерунда. У ребёнка упадёт уровень, его надо поддерживать будет. Просто смотреть кино и тд будет маловато. Да и другие навыки надо развивать. Даже добившись С2 это ещё не предел в изучение языка.

Есть еще эффект после раннего обучения английскому языку, о котором мы не думали. Если рано учить английский, он УЖЕ есть на высоком уровне при переезде в англоязычную страну - в результате родной язык не стирает волной английского языка. У кого дети рано попали в англоязычную среду, у них просто смывает русский. Минимум сильнейший интонационный акцент, а то и вообще русский совсем покореженный. А мы приехали УЖЕ с английским - не было этого мощного удара по русскому. Смыло волной немецкий, который некому было поддерживать. Даже украинский в каком-то виде сохранился. Если ребенок приезжает в Америку без английского, эта мощная волна английского просто смывает русский.

Нужно учить все языки как можно раньше. Минус только в том, что будут меняться обстоятельства жизни - какие-то языки будут уже не нужны, они исчезнут, если их не поддерживать.

Это очень поверхностный взгляд дамы-преподавателя выше, что, если ребенок начал учить в 4 года, а другой в 9 лет, а в 11 они сравнялись. А если родители увезут этого ребенка в 8 лет в Штаты? Тот, который в 8 лет уже чешет на английском, не забудет русский. А тот, кто английский не учил вообще, забудет русский, если не будет титанических усилий по его поддержке. А там люди заняты - им некогда заниматься всем на свете. Многие своих детей видят 3 минуты в день. Тем не менее, общаясь с ребенком по 3 минуты в день без особых усилий по русскому, русский язык особо так и не пострадал. Правда, ребенок переписал все советские учебники по русскому прописями. Это да. Бегом-бегом. Так это при том, что в школе же русский у нас давно был запрещен. Еще в начале 1990-х не было ни одного часа русского в школе в абсолютно русскоязычном городе. Первыми английские спецшколы перевели на мову. У людей выбора нет: не уйдут из хороших спецшкол, будут терпеть геометрию на суржике.

Вы не можете знать, какие будут обстоятельства жизни. Чем раньше - тем лучше. Потом можно совершенствовать какие-то аспекты бесконечно.

Я бы не сказала, что можно сказать, что какие-то дети полностью сравнялись - что так можно говорить вообще. Класс из 30 человек пишет сложнейший грамматический тест. Какие-то ошибки совпадают, какие-то ошибки у всех свои. Музыканты никогда не научатся писать без ошибок в спеллинге.

У каждого человека свое уникальное сочетание ошибок. Шлифовать иностранный язык можно бесконечно. Я имею в виду системные ошибки. Когда он выучит всю грамматику, можно наклепать таких капканов в однородных членах предложения и косвенных вопросах, завуалированных в скучном абзаце, что не сдаст никто. Это невозможно почувствовать, нужно видеть, что там союз энд стоит между прилагательным в сравнительной степени и чем-то еще.

Чудаку дали на дали на работе деньги на изучение английского. У него по английскому максимальный балл в тесте. А деньги пропадают. Я его как зарезала на капканах, как вмакнула его в системные ошибки типа однородных членов и косвенных вопросов... Ха! Чудак офигел, что такое бывает. Это же системные ошибки. Снова упражнения, снова вычищать слабые места. Или в одно предложение впихнуть и условное предложение, и пэссив войс, и шаг назад во времени в косвенном вопросе. В чем-то он да ошибется. Если бы я каждый день не играла с этими структурами, я бы тоже ошиблась.

Смотря на каком уровне тестировать. Можно и в 4 года начать, и в 34 года найти, где срезать.

Языки нужно учить, пока нечего больше делать.

Мне говорят, что деньги нужно освоить на уроках английского, а есть только чудак с высоченным баллом. Придумай, чем ему заняться так, чтобы головы не поднимал, выполняя тесты. Ну ладно. Таки нашла, в каких структурах у него системные ошибки. Я в своей жизни видела столько тестов, что любому подставлю ножку и докажу, что он еще не выучил полдюжины правил.

Если он пройдет 25 капканов, он все равно навернется в 5 болотах. И я покажу красиво, сколько он еще не знает.

Люди не чувствуют косвенный вопрос, если это скучный бюрократический абзац, очень длинное предложение, а в середине - вопросительные слова where, when, etc. У них не установлен на это алгоритм в голове - они ошибутся. Все где-то ошибутся.

Грамматику знают только сами грамматисты, и то не все знают все.

Даже людей, сдавших какие угодно тесты на какой угодно высокий балл, можно протестировать так, что они ошибутся.

Люди думают, что ребенок в Америке выучит английский с нуля. В этом случае он забудет русский. Или еще какие-то языки. Если у него в голове русский + национальный язык, что-то будет уничтожено волной нового языка. Если он английским уже владеет на высоком уровне, этой волны не будет. Будет, например, новая лексика. Жаргон негров выучит. Но это не смоет русский язык.

Обычные занятия в детском саду или детском клубе смысла не имеют для достижения конечной цели владения языком, все тоже самов во 2-м классе ребенок выучит за 1-2 недели.

А ради чего НЕ учить английский рано? Чтобы ЧТО делать? В песочнице сидеть с придурками? Или по деревьям лазить?

Я вот не понимаю логики. ЧЕМ полезным вы займете своих детей? И что это даст для их будущего? Будут вышивать и вязать? ЧТО они будут делать? Смотреть сериалы про вампиров?

Если ваши дети не пишут упражнения по грамматике, они будут смотреть сериалы про вампиров, уродов, извращенцев и негров. У них будет больше времени на всякое дерьмо.

Если у него каждый день английский по 2 часа, немецкий 2 часа и так далее, хотя бы не будет смотреть сериалы сутками. Некогда. Наш Нетфликс сплошь про лесбиянок, геев и гениальных негров.

Я из тех людей, что любят соломку подстелить. Дети маленькие были, времени свободного много, с финансами проблем нет, почему бы и английским не заняться. Полепить-порисовать 30 минут на английском я и сама могу.
Так с 3 лет и начали заниматься. Потом преподаватель стал приходить, мультики смотрели, песни пели, поделки мастерили, играли и разговаривали с ним. Так до школы и прозанимались – 2 часа с репетитором и иногда поиграть-почитать-посмотреть со мной. Домашка всегда в режиме лайт – не больше 20 минут, слова никогда не учили, все запоминалось само. Правда, книги читали, много, но они и на русском постоянно читали. Так до 7 класса и занимались в минигруппе 2 часа в неделю. Методики коммуникативные, линейки разные.
В школе английский каждый день, Верещагина. Дети на уроках первые пять лет откровенно скучали, но варианта не посещать не было. Потом хоть что-то интересное стало попадаться в школе. Я английский знаю не очень хорошо, поэтому для контроля прогресса дети сдавали экзамены. Во втором классе А2, в четвертом В1, в седьмом один В2, другой С1, сейчас они в восьмом.
Дети разные один – очень умный, мотивированный, легко обучается, у него во многих областях значимые результаты. Другой ребенок медлительный, рассеянный, со сложностями в учебе. Но иностранный язык ими был достаточно хорошо выучен без усилий. Язык просто навык, но вот сейчас на его приобретение нет времени ни одного из моих детей.

Считаю что если нет возможности организовать среду дома, чтобы родители на языке, тогда надо начинать учить язык со 2 класса. Прекрасный возраст.
Сама учила интенсивно со 2 класса в языковой школе, детей со второго класса отправила в Дом Станкевича. Результаты мне нравятся. Блока перед языком нет, детей учивших язык с садика в разных кружках и с репетиторами обогнали за пару месяцев. При этом в этом возрасте язык закладывается еще в какие-то глубинные области мозга, в которых оседает надолго.

Мы начали с дочерью учить язык в три года, но изучив вопрос повнимательнее, прекратили. И снова начали с нуля во втором классе. Сейчас ей 15, английский на 5+, олимпиады пишет прекрасно, уровень высокий, свободно общается по интернету с друзьями из других стран.
Кстати, французский начала учить с 8 класса, т.е. всего два года, и уже довольно уверенно может общаться на французском.

Если мне на курсы звонят про английский с 3 лет, я отшиваю, говорю, идите на спорт и творчество, в 1 классе приходите.
К концу школы у всех будет b2-c1, c2 может быть, если ребёнок мотивирован заниматься самостоятельно, дополнительно.
И да, можно и поздно начать учить язык и к концу школы догнать и перегнать тех, кто начал рано. Чем взрослее, тем больший объём информации готовы дети переваривать.
Если уж и начинать рано, то именно индивидуально, с носителем, регулярно и с погружением, при этом надо и родным языком очень плотно заниматься.
Дочка Тимати в 7 лет говорит на языке, но она и путешествует много, и русский язык там на высоком уровне.
Короче это к богатым людям, если есть взрослые, которые жизнь готовы положить на раннее развитие… но к концу школы, думаю, дети будут такие же, как сверстники.
Короче, не вижу смысла в чрезмерном раннем развитии, также как не понимаю, зачем растят билингвов дома русские родители. Пошёл на курсы и выучил язык…

я так и не пойму, стоит ли начинать рано (в 5) или нет. Послушаю советов, что и как. Учить будем дома.
с 1 ребенком специально не начинали раньше лета перед 2 классом, а дальше был дорогой спорт, ничего он не дал так-то, хотя много часов и дорого (но и не хотели в проф балет уходить потом). Поэтому, наверное, можно было в язык. Но начинали не английский, другой язык в 5 на 2г, не пошел совсем, плюс моя мама не умеет даватьт его дятям маленьким, только студентам. Сейчас сражаемся за английский. Со школьным нет проблем, но школьный спотлайт был. Поэтому наверное, сожалею.
Попробовали с младшим ребенком полгода дистанционно курс, очень с трудом, слишком сложно дается, для уже читающих детей и много по объему для 4 лет. Наверное, вновь платить за него не буду. Думала попробовать очно групповые, но рядом только за 15 в мес за 2 р по полчаса, это дорого, мы за кружки меньше отдаем. Так что думаю. Насчет reading egg тоже не разобралась, как с такими маленькими заниматься. буду признательна, если кто что посоветует.

Понятно. Основной смысл не учить языки рано - это сэкономить деньги.

Из моего опыта. Первый раз ребенок начал изучать язык в 3 года на детских курсах. По моему мнению язык не пошел совсем, бросили. Второй раз начала в 5 лет с репетитором. Причем репетитор был классический, учила по учебникам (Скультэ), грамматика и т.п. Но ребенок и по-русски читал бегло, умел писать. В 7 поменяли репетитора, нашли того, кто занимается по коммуникативной методике. Дочь с 5 лет мультики смотрела на английском, много читала детских книжек, еще смотрела специальные развивающие программы. С новым репетитором язык очень понравился. Для дочери занятия стали отдыхом.
В 8 лет добавили немецкий язык. Очень хороший репетитор, потом немецкая школа. Английским занималась в свое удовольствие с носителем-студентом. Они много играли, читали, просто говорили. В 13 съездила на 2 месяца в Канаду.
В 15 лет у дочери два свободных языка. Английский любит и знает лучше немецкого (хотя если сдавать экзамены, то уровень покажет одинаковый), занятия с репетитором в радость. Никогда не заучивала слова, все как-то само получалось. Немецкий - это работа.
Сейчас студентка, но для "поддержания штанов" репетиторы-носители есть и по английскому и по немецкому раз в неделю по полтора часа. По мнению репетиторов, дочь говорит свободно, без акцентов.

P.S. Языки совершенно не мешали заниматься спортом с 5 лет. Спорту стала мешать школа в старших классах. Да и на языки в старших классах не было бы времени. Я не пожалела, что рано отдала изучать язык. Но надо понимать, что без беглого чтения было бы сложно.

Тут главное - выучить нужный язык. А то будете учить английский, а понадобится турецкий. Или финский. Никогда не знаешь, что нужно.