Математика на лето - какая?

Сын закончил 2 класс, весь год учился на 4, последний триместр съехал на 2-3. Устал, болел. Программа в школе - Дорофеев.
Исходная проблема - сдвг. Очень сложно сесть, сосредоточиться и понять что от тебя вообще хотят. Но память хорошая, таблицу умножения выучил. Если не устал, как-то соображает и соображает быстро и даже правильно. Но недолго.

Что лучше сделать летом - взять Петерсон (дома есть) за 2 класс, взять Гейдмана половину второго и ещё раз прогнать?
Взять 3 класс Дорофеева и пройти вперёд, там все равно сначала повторение идёт?
Пока что взяли Петерсон 2 класс, но мне кажется там все как-то хаотично и «додумай сам и сделай вывод» не очень хорошая идея для ребёнка с неврологией.

На мой взгляд берите Петерсон. Дочь училась началку по Дорофееву. В 5 классе проблемы, часть материала они не проходили. В 5 кл.Виленкин.

Классическая Моро с оглядкой на программу Дорофеева

Лучше просто по своим учебникам идти и ничего не придумывать. Вот , если начнёт быстро усваивать , вот тогда можно что-то добавить. Но сначала темы , которые изучали в последней четверти, пройти

Это все вторично, первично - идти к хорошему неврологу за лечением, и бегом к нейропсихологу, летом как раз активно позаниматься. И найти хорошего тренера или спорт кружок по плаванию. Может все это и поможет маленько поправить ситуацию. И занятия параллельно, пусть будут

Для начала хорошо бы понять, в чем именно проблема с математикой.
Если проболел какие-то темы или не понял, то просто пройти их еще раз.
Если двойки из-за медлительности, отвлечения внимания, неаккуратности, несобранности - то забить на это и заниматься с ребенком тем, что нравится ему и вам. Может быть взять всякие занимательные книжки типа книжек Жени Кац, найти в интернете задачки и т.д.
Все вышеперечисленные проблемы обычно проходят с возрастом, если ребенка не прессуют и не добавляют ему психологических проблем. Пусть он у вас будет веселым "троечником", зато не потеряет мотивации.
Это не значит, что заниматься не нужно - обязательно нужно. Но только так, чтобы ребенку было в радость. Чтобы ему хотелось решить забавно сформулированную задачку, незаметно для себя при этом сложив числа или умножив их. А не тупо зубрить таблицу умножения.
Еще один важный момент, на который почему-то мало обращают внимание родители: умение прочитать задание и понять смысл прочитанного. Вроде бы к математике это не имеет отношения, скорее к чтению. Но это одна из основных проблем у детей вплоть до 9-11 классов. Очень многие не могут понять, что происходит в задаче, прочитав ее условие, хотя в тексте все написано. Учите ребенка, пока еще задачки легкие, рисовать их, или каким-то другим образом визуализировать для себя, чтобы понять смысл того, что написано. Можно использовать всякие кубики-игрушки-счетный материал и тп. Чтобы все было наглядно. В школе этого практически не делают, а во 2 классе многим детям еще сложно мысленно представлять себе то, что описывает прочитанный текст..

Большое спасибо всем ответившим, все прочитала!
Были у психиатра, на ээг проблемы есть. Районный невролог молчит, надо записаться к нормальному.
У нейропсихолога прошли 2 курса в психолого-педагогическом центре в 4 и 7 лет. С сентября продолжим занятия.
Спорт тоже планируем вернуть, его с распростертыми объятиями приняли в спортшколу, есть способности. Пока просто бегает с друзьями и много.
Тут написали про устные занятия, действительно зашло. Так проще и ему и мне, если между делом и понемногу. Типа вот комната с мебелью, ищи все прямые углы. Сложение-вычитание в столбик тоже, хоть по 10 минут, но каждый день.
Про бережное отношение тут написали.
То же самое сказали на комиссии, психиатр, остеопат, гастроэнтеролог и дерматолог. Один в один, не сговариваясь.
Будем работать дальше и над физически, и над психическим здоровьем.
Спасибо всем отметившим!