2 репетитора по одному предмету

Как вы к этому относитесь? не перебор ли?

Это стандарт в обучении иностранным языкам. Если действительно нужно обучить языку, то ученика обучает бригада учителей. Во всяком случае, задумано так, но в оголтелом капитализме все всегда аутсорсится в частные бизнесы, они нанимают самых дешевых на рынке учителей, но добиться эффективности можно только бригадой. СССР обучал дипломатов языкам в вузе, Америка берет любого 40-летнего или 40-летнюю - уставших, замотаннных, с другими проблемами в жизни. Какие-то неудавшиеся карьеры, случайно вдруг им на старости лет поручили выучить китайский язык или испанский. Кто и как их быстро научит? Бригада учителей. Один обучит грамматике, другой будет болтать без остановки, третий будет звуки ставить. А как вы хотели? Боги в грамматике не умеют больше ничего. Они умеют крутить алгоритмы быстро и во всех комбинациях контекстов. Их произношение чаще всего не годится никуда. Боги в методике преподавания, которые напишут учебный план, скорее всего, этот язык вообще не знают. Найдут кого-нибудь с финским языком или с норвежским языком, кто быстро накатает волшебный план, как обучить старую клюшку, списанную отовсюду, срочно китайскому языку интерактивненько или испанскому. Нанимают дешевых учителей без разрешения на работу в США на временных визах через убогие конторы рога и копыта - бригада делает быстро чудо. На крэгзлисте кого попало наберут бригадой и научат.

По идее, навыки заколачивать алгебру и обучать видению в пространстве в геометрии тоже вполне можно расписать на разных людей. Тот, кто может обучать тупых алгебре, сам не может быть очень способным в геометрии. Способный к геометрии педагог плюет на весь мир, он считает себя гением, находится в процессе развода с четвертой женой и вообще психушка по нему скучает. Но порассуждать о геометрии на высоком уровне с ним может быть очень полезно и интересно. Познавательно.

Можно вообще нанять 10 человек. Посмотреть, что каждый из них делает лучше всего.

В гуманитарных науках нужно смотреть на тему их дипломной работы. Не ждите от автора дипломной работы по синтаксическим структурам, что он вообще помнит о том, кто такой Толстой. Он это все заучил, запомнил, что написал каждый критик, воспроизвел, получил 5 автоматом и давно забыл, как страшный сон. Его это не интересует.

Отдельная категория репетиторов - дети преподов, составляющих экзаменационные задания. Зачем нанимать просто репетитора? В западной системе как в каком-нибудь IELTS? Есть люди, которые принимают и проверяют эти экзамены. Есть люди, которые их тренируют и сертифицируют. Есть люди, которые написали диссертации об этом процессе. Так проще сразу нанимать тех, кто видит регулярно эти пачки заданий или летает в Пакистан - проверять тамошний офис.

В системе нужно определять слабые звенья и бить туда молотком. Зачем нанимать тех, кто просто имеет представление об экзамене? Нужно нанимать их дочерей с той же специальностью, а мама ей расскажет, что свеженького в экзаменационных заданиях.

Хотя у меня как-то был спор с одним великим тренером, который тренирует тех, кто принимает экзамены. Я говорю, нужно учить ученика выдумывать реальность. Типа расскажи о своем дне на работе. А она библиотекарь там, куда никто не ходит. Она тупо сидит и не делает ничего. Смотрит весь день в потолок. Придумай новую реальность и заучи ее описание заранее. А он считает, что так будет лишняя когнитивная нагрузка на голову. И человек сделает ошибки. Хм. Тут я не эксперт. Я эти все приколы не изучала, что там за когнитивные штуки такие. Ученика надо гнать плеткой. Выучил - 200 раз отжался - сдавай зачет. Разрешил ему отжаться не 200 раз, а 185 раз - уже отдых.

Такая у них западная методика: не увеличивать когнитивную нагрузку... Ишь ты. Я всегда рекомендовала так: подготовь заготовки. Заучи их. Например, у меня нет фантазии на сочинения. Мне муж по списку тем создавал по-русски план сочинения. Он легко сочиняет главную мысль и темы для 3 абзацев. Я это все заранее запоминаю по-русски.

Потом если тема сочинения "Зачем технарям ходить на курс по литературе", я не думаю. Мне муж-технарь уже давно по-русски сочинил эту реальность, которую я не умею придумать быстро. Вот мы взяли образцы тем по джимату и гре, прошли их по-русски быстро - я уже знала заранее, о чем я буду писать. Мне не нужно рожать мысль. Я не умею придумать идею. Я умею исполнить чужую идею с блеском, который недоступен тем, кто эти идеи легко рожает пачками.

Каждый навык можно отработать с тем человеком, которые обладает этим навыком. Как в российском сериале про учителя, который был близнецом бандита - его бандиты репетировали, как орудовать. Как ему действовать. Можно научить чему угодно. Такой же самый процесс.

Таким образом, я сокращаю время на экзамене до нуля, которое уходит на мысли о теме. Эта реальность в моей голове уже заранее вставлена. Я сдаю экзамены на самый высокий балл. Потому что я умею ставить задачу, как получить самый высокий балл. Потом у меня в конце было много времени вставить книжные слова. У меня примитивный словарный запас. Поэтому в моей голове есть 50 книжных слов с дико сложным написанием. Я их вставляю в компьютере на экзамене в конце. Типа слова вездесущий - юбиквидис.

Как-то я довела до истерики режиссера американского театра этим словом. Он у меня плакал. Он сказал, что только 3% американцев знают слово юбиквидис. И как это я знаю знаю такое слово? Я его знаю, потому что я так повышаю балл на экзамене. Заучил 50 слов и вставил. Такие слова, которые подходят под любую тему. Универсальные слова повысят балл за словарный запас. Хотя в идеале нужно нанять эксперта, который точно знает внутреннюю кухню, и как именно прыгает вверх балл за каждый навык.

У моего мужа отличная фантазия на тему, зачем инженерам ходить на занятия по литературе. Он в этом отжигает круто. А у меня ни одной мысли. Но высокий балл на экзамене в итоге у меня. Потому что я умею учиться у тех, кто умеет то, чего не умею я. Вон недавно опять сдала на работе экзамен на 30% выше среднего балла. А все на вид такие ротатые и умные. Сдавать экзамены нужно уметь. Нужно все время думать, как это будут тестировать. Где поставят капканы. Что запомнить. Какая логика у составителей экзамена. Потом сдал и сразу все забыл.

Нужно брать идеи у тех, кто умеет создавать идеи. Я могу только в реале увидеть идею. Сама придумать не умею.

Но и великие тоже такие бывают. В биографии Канемана - лауреата Нобел. премии по экономике, хотя кадр ваще психолух - все из реала. Его племянник погиб за 5 дней до демобилизации из армии. Канеман тут же провел исследование по теме сожаления. Сожалеют ли люди больше, когда что-то почти-почти и не вышло. Он не из головы берет идеи. В его биографии описаны причины появления его идей. Он все из жизни вокруг похватал и нобелевку отхыватил. Он же даже не экономист. Вот хваткий! Пристроился к Тверски и устроился. Психолог с Нобелем по экономике. Орел.

Почитайте биографию Канемана и Тверски - вам сразу придут в голову мысли, как учиться у репетиторов. У кого учился психологии Канеман? Там наняли в Израиле всех подряд иммигрантов, какие были, и поручили им пересказывать учебники. Его что, учили психологи там? Но хваткий парень. Очень хваткий. Цепкий. Там целая глава о том, как они поехали на конференцию в Москву, как их там не оценили. Ясное дело, что у них чисто буржуазное применение, как людьми орудовать. В итоге буржуазное направление все равно победило везде. Нужно все изучать. А там будет видно. Такое в Москве высокомерие. Они сверху смотрят и думают, что мы самые крутые психолухи. А Канеман вон лауреат нобелевской премии по экономике. Потому что шустрый парень. Высокомерие вам мешает. Снимите спесь с носа. Учитесь тому, чего не умеете, у тех, кто умеет. Ну и там, конечно, старые понты. Типа только 1 черта была общей у Канемана и Тверси. Они оба внуки раввинов. А так типа дополняли друг друга всеми остальными качествами.

перебор. дважды были в такой ситуации, язык и неязык.
С языком год продержались, но надо было сразу отказываться, тк второй заметно халявил и медленно шли, но говорил на языке прекрасно. Вторая была дешевле и круче.

По второму предмету выбирали из двух, сразу стало понятно, кто тянет и хочет, а кто деньги зарабатывает. Плюс одна очень лезла в фин вопросы расспросами, так что ее в аут.

Почему были два, выбирали, кто лучше. естественно, они об этом не знали. И боялись ситуации, когда кинул учитель среди года, а я до конца года не могла ничего найти стоящего и мы потеряли время. Искать сложно на самом деле. Плюс мало кто будет под наш график подстраиваться и под требования. по второму предмету так и держали бы ее до сих пор, если бы она не лезла с прибамбахами. Ну понимала в предмете прекрасно и очень сложные вещи тоже, но вот потратить время на подготовку и прочтение материалов заранее не хотела. Потом она начала растягивать время, там, где ранее с ней же за час, уже два, чтобы больше зарабатывать. Очень отрицательный опыт, ну и "где мама работает, кем,где живешь и отдыхаешь".

Дочь так занималась с информатикой. Первый препод не мог дать нужный рывок и такииуц, но давал интересную инфу и нравился в целом. Второго взяли для натаскивания определенных задач. Диссонанса не было.
Я думаю тут все дело в комбинации: предмет, преподы и ребенок.

Репетиторы нужны для решения конкретных задач. Если у вас 2 разные задачи, то могут быть полезны 2 репетитора, если они обладают какими-то особенными умениями.

Относительно недавно столкнулась с похожей проблемой
Искала репа на Авито, сын попробовал позаниматься с несколькими педагогами ( англ) выбрал 2 девушек, оставили обоих
У каждой свой подход, методика, и по цене в 4 раза дешевле топовых педагогов
Результатом довольна

У сына так по русскому подготовка к ОГЭ, тестовая часть в маленькой группе, 1 репетитор репетирует Сочинение 13.1, 2 репетитор - Сочинение 13.3. На экзамене сам будет выбирать какое писать Сочинение, какое ему проще по факту будет

У меня старшая будучи в проекте Математическая Вертикаль ходила на соответствующие онлайн-занятия Матвертикали и занималась дополнительно с репетитором. В итоге - красный аттестат.
Сейчас готовимся к ЕГЭ с тем же репетитором сразу по двум предметам - по математике и по информатике