Ученые из университета Ставангера дали 50-ти читателям 28-страничный рассказ Элизабет Джордж. У половины из них было электронное устройство для чтения, а у остальных – книжка в мягкой обложке. Участников затем попросили вспомнить аспекты истории, включая объекты, персонажей, обстановку.
Исследование показало, что если такие факторы, как сопереживания героям, погружение в историю и понимание читателем повествования были относительно похожи, читатели электронной версии были «значительно хуже», когда их попросили передать события истории в правильном порядке.
Автор наблюдения Anne Mangen говорит: «Когда вы читаете на бумаге, вы можете ощутить пальцами кучу страниц, растущих слева, и уменьшающихся справа». Также Mangen, на основании результатов другого эксперимента, отмечает, что норвежские подростки лучше понимают текст с бумаги, а не на цифровых устройств.
Ранее ученые Принстона выяснили, что записывание от руки гораздо эффективней, чем печатание на ноутбуке.
Исследование показало, что если такие факторы, как сопереживания героям, погружение в историю и понимание читателем повествования были относительно похожи, читатели электронной версии были «значительно хуже», когда их попросили передать события истории в правильном порядке.
Автор наблюдения Anne Mangen говорит: «Когда вы читаете на бумаге, вы можете ощутить пальцами кучу страниц, растущих слева, и уменьшающихся справа». Также Mangen, на основании результатов другого эксперимента, отмечает, что норвежские подростки лучше понимают текст с бумаги, а не на цифровых устройств.
Ранее ученые Принстона выяснили, что записывание от руки гораздо эффективней, чем печатание на ноутбуке.