AD
1. Всегда помните о том, что прежде всего важны ваши отношения с детьми. Безусловная любовь – это лучшая поддержка для ребенка. Ребенку важно знать, что в любой неприятной ситуации – а таких ситуаций в школе может быть множество - он может рассчитывать на вашу поддержку. Ваша задача как родителя – дать понять ребенку, что он всегда будет принят и понят. Тогда, получив двойку, он не будет этого скрывать от вас, и вы сможете своевременно разобраться в причинах проблемы и решить ее.
2. Не задавайте ребенку любимый вопрос всех родителей «Как дела в школе?». В большинстве случаев вы услышите совершенно неинформативный ответ «Нормально». Используйте разнообразные интересные вопросы, не связанные напрямую с учебой и оценками. Если все-таки хочется узнать, как же прошел школьный день, задавайте более нейтральные вопросы, на основе которых уже можно вести содержательный разговор, например: «Что было самым веселым за день?», «Какая ситуация сегодня тебе больше всего запомнилась?», «Что из того, что произошло сегодня, ты бы хотел изменить?». Интерес родителей к оценкам понятен, но, в конце концов, сейчас во многих школах ведутся электронные дневники, где вы можете самостоятельно контролировать учебу ребенка. Но мой опыт показывает, что после таких позитивных вопросов ребенок сам с удовольствием рассказывает про школу, свои победы и проблемы, в том числе и про оценки.
3. Не делайте уроки сразу после школы. Перед приготовлением уроков ребенок должен хотя бы час-полтора отдохнуть и сменить обстановку – идеальным вариантом будет активная прогулка. Учеными уже давно доказано, что смена деятельности отлично влияет на способность мозга к обучению и работе. А учеба – это очень интенсивная работа для ребенка.
4. Осознайте тот факт, что оценки могут быть достаточно субъективными. Вспоминаю историю, когда у моего сына в 4-м классе пришла новая учительница с другими требованиями, и весь класс резко «съехал» на тройки. Оценки – это просто некий сигнал о том, что нужно разобраться в причине. Часто родители – перфекционисты настолько давят на ребенка необходимостью получать только хорошие оценки, что в результате у многих детей возникают неврозы от боязни получить наказание за плохую оценку. А некоторые дети даже бунтуют и отказываются ходить в школу.
5. Выделите специальное время и настойтесь к проверке домашнего задания. Перед проверкой уроков настройтесь психологически, что, возможно, не все выполнено ребенком правильно. Собраться с силами после трудного рабочего дня очень непросто, хочется поскорее все бросить и отдохнуть. Лично мне прийти в ресурсное состояние помогает перекус. Да, такой простой способ, но на голодный желудок многие страшны в гневе. А еще - немного поболтать с ребенком о нейтральных вещах, его интересах, подвести итоги дня, пошутить, а иногда даже глубоко подышать, чтобы успокоиться и настроиться. Лучше выключить телевизор, отложить планшет и телефон и сосредоточиться на общении с ребенком. У вас должна быть возможность никуда спешить, и желательно проверять уроки не поздно вечером, поскольку должно быть время на исправление возможных ошибок.
6. Научитесь конструктивной критике. Ваши замечания должны не расстраивать, а мотивировать на действия. Критика должна напоминать сэндвич: сначала похвалить, затем обратить внимание на ошибки, потом снова похвалить и вселить уверенность в то, что у ребенка все получится. Например: «Ты успел уже все задачи сделать – отлично! Но вот здесь ты ошибся в вычислениях. Ты сам найдешь ошибку или тебе помочь?».
7. Позвольте детям делать ошибки. Не ругайте за ошибки. Делая их, ребенок учится ответственности за свои действия. Любая ошибка – это опыт. Главное, чтобы дети делали правильные самостоятельные выводы. И в этом мы можем им помочь. Например, фразу «Ты опять не мог сделать этот простейший пример на деление! Когда же ты научишься?» можно заменить на «В примере на деление опять ошибка. Как думаешь, что тебе поможет решать такие примеры правильно?».
8. Оказывайте ребенку ту поддержку в учебе, которая ему необходима. И это необязательно должны быть напоминания о том, сделал ли он уроки или не забыл ли положить с собой форму для физкультуры. Вид поддержки может быть разным. Кому-то нужно помочь с распределением времени, кому-то – с каким-то конкретным предметом, кого-то – просто заверить в том, что все получится. Зачастую если задать вопрос напрямую «Чем я могу тебе здесь помочь?», дети сами вполне внятно могут сформулировать, чего они от нас ждут. Например, в нашей практике был случай, когда старший сын стал плохо учиться по истории, говорил, что ему неинтересно. Разобравшись в проблеме, я поняла, что учебник написан достаточно запутанно, и мы просто стали вместе читать параграфы, разбирая непонятные фразы. Иногда мне приходилось даже инсценировать битвы, описанные в учебнике, чтобы он более наглядно увидел, как все происходило. В результате интерес к истории вернулся, сын понял, как нужно работать с учебником, и оценки исправились.
9. Постепенно передавайте ответственность за выполнение уроков ребенку. Можно начать с того, что по тем предметам, по которым ребенок успешно учится, не проверять уроки. И акцентировать внимание на том, что несмотря на то, что вы ослабили контроль в этой теме, ребенок уже достаточно взрослый, и у него отлично получается справляться самостоятельно.
10. Не делайте уроки любой ценой. Оценивайте состояние ребенка. Если вы видите, что он переутомлен, не нужно сидеть допоздна и пытаться запихнуть в неработающую детскую голову очередную порцию информации. Это может аукнуться болезнями и испорченными отношениями. В крайних случаях мы даже разрешаем (о ужас!) пропустить день в школе, если уверены, что ребенку нужен отдых. Учеба и оценки, конечно, важны, но не забывайте о том, что ваши отношения важнее.
2. Не задавайте ребенку любимый вопрос всех родителей «Как дела в школе?». В большинстве случаев вы услышите совершенно неинформативный ответ «Нормально». Используйте разнообразные интересные вопросы, не связанные напрямую с учебой и оценками. Если все-таки хочется узнать, как же прошел школьный день, задавайте более нейтральные вопросы, на основе которых уже можно вести содержательный разговор, например: «Что было самым веселым за день?», «Какая ситуация сегодня тебе больше всего запомнилась?», «Что из того, что произошло сегодня, ты бы хотел изменить?». Интерес родителей к оценкам понятен, но, в конце концов, сейчас во многих школах ведутся электронные дневники, где вы можете самостоятельно контролировать учебу ребенка. Но мой опыт показывает, что после таких позитивных вопросов ребенок сам с удовольствием рассказывает про школу, свои победы и проблемы, в том числе и про оценки.
3. Не делайте уроки сразу после школы. Перед приготовлением уроков ребенок должен хотя бы час-полтора отдохнуть и сменить обстановку – идеальным вариантом будет активная прогулка. Учеными уже давно доказано, что смена деятельности отлично влияет на способность мозга к обучению и работе. А учеба – это очень интенсивная работа для ребенка.
4. Осознайте тот факт, что оценки могут быть достаточно субъективными. Вспоминаю историю, когда у моего сына в 4-м классе пришла новая учительница с другими требованиями, и весь класс резко «съехал» на тройки. Оценки – это просто некий сигнал о том, что нужно разобраться в причине. Часто родители – перфекционисты настолько давят на ребенка необходимостью получать только хорошие оценки, что в результате у многих детей возникают неврозы от боязни получить наказание за плохую оценку. А некоторые дети даже бунтуют и отказываются ходить в школу.
5. Выделите специальное время и настойтесь к проверке домашнего задания. Перед проверкой уроков настройтесь психологически, что, возможно, не все выполнено ребенком правильно. Собраться с силами после трудного рабочего дня очень непросто, хочется поскорее все бросить и отдохнуть. Лично мне прийти в ресурсное состояние помогает перекус. Да, такой простой способ, но на голодный желудок многие страшны в гневе. А еще - немного поболтать с ребенком о нейтральных вещах, его интересах, подвести итоги дня, пошутить, а иногда даже глубоко подышать, чтобы успокоиться и настроиться. Лучше выключить телевизор, отложить планшет и телефон и сосредоточиться на общении с ребенком. У вас должна быть возможность никуда спешить, и желательно проверять уроки не поздно вечером, поскольку должно быть время на исправление возможных ошибок.
6. Научитесь конструктивной критике. Ваши замечания должны не расстраивать, а мотивировать на действия. Критика должна напоминать сэндвич: сначала похвалить, затем обратить внимание на ошибки, потом снова похвалить и вселить уверенность в то, что у ребенка все получится. Например: «Ты успел уже все задачи сделать – отлично! Но вот здесь ты ошибся в вычислениях. Ты сам найдешь ошибку или тебе помочь?».
7. Позвольте детям делать ошибки. Не ругайте за ошибки. Делая их, ребенок учится ответственности за свои действия. Любая ошибка – это опыт. Главное, чтобы дети делали правильные самостоятельные выводы. И в этом мы можем им помочь. Например, фразу «Ты опять не мог сделать этот простейший пример на деление! Когда же ты научишься?» можно заменить на «В примере на деление опять ошибка. Как думаешь, что тебе поможет решать такие примеры правильно?».
8. Оказывайте ребенку ту поддержку в учебе, которая ему необходима. И это необязательно должны быть напоминания о том, сделал ли он уроки или не забыл ли положить с собой форму для физкультуры. Вид поддержки может быть разным. Кому-то нужно помочь с распределением времени, кому-то – с каким-то конкретным предметом, кого-то – просто заверить в том, что все получится. Зачастую если задать вопрос напрямую «Чем я могу тебе здесь помочь?», дети сами вполне внятно могут сформулировать, чего они от нас ждут. Например, в нашей практике был случай, когда старший сын стал плохо учиться по истории, говорил, что ему неинтересно. Разобравшись в проблеме, я поняла, что учебник написан достаточно запутанно, и мы просто стали вместе читать параграфы, разбирая непонятные фразы. Иногда мне приходилось даже инсценировать битвы, описанные в учебнике, чтобы он более наглядно увидел, как все происходило. В результате интерес к истории вернулся, сын понял, как нужно работать с учебником, и оценки исправились.
9. Постепенно передавайте ответственность за выполнение уроков ребенку. Можно начать с того, что по тем предметам, по которым ребенок успешно учится, не проверять уроки. И акцентировать внимание на том, что несмотря на то, что вы ослабили контроль в этой теме, ребенок уже достаточно взрослый, и у него отлично получается справляться самостоятельно.
10. Не делайте уроки любой ценой. Оценивайте состояние ребенка. Если вы видите, что он переутомлен, не нужно сидеть допоздна и пытаться запихнуть в неработающую детскую голову очередную порцию информации. Это может аукнуться болезнями и испорченными отношениями. В крайних случаях мы даже разрешаем (о ужас!) пропустить день в школе, если уверены, что ребенку нужен отдых. Учеба и оценки, конечно, важны, но не забывайте о том, что ваши отношения важнее.