Не как все! Почему обычная школа не всегда принимает уникальность каждого ребенка

Классическая общеобразовательная школа — это огромная организация со своими правилами и структурой. Ее деятельность строго регламентирована государственными органами и другими уполномоченными инстанциями. Ко всем ученикам предъявляются одинаковые требования независимо от того, склонен ли ребенок к гуманитарным наукам, или он лучше разбирается в точных дисциплинах, нравится ли ему рисовать, или он увлечен химическими опытами.

Учебные программы не учитывают индивидуальных способностей и навыков детей. Если ребенку близок определенный предмет, в школе не так много возможностей для изучения данной дисциплины. Приходится уделять время остальным урокам, подстраиваясь под общий план обучения, даже если эти направления школьнику неинтересны или даются с трудом из-за особенностей восприятия.

В наши дни прослеживается тенденция к большой нагрузке на детей. Родители пытаются сделать так, чтобы у ребенка не было свободного времени. А для этого нужен взрослый, который будет заниматься его всесторонним развитием. Данная «миссия» перекладывается на учителей. При этом наполняемость классов сейчас высокая, а педагогов мало. У последних просто нет физической возможности уделять каждому ребенку столько времени, сколько требуется.

В государственных учреждениях сложнее оказывать детям психологическую помощь. Школьные психологи тоже работают в определенных рамках, как и учителя. У них очень мало времени на общение с учениками.

В общеобразовательных учреждениях проблематично регулярно организовывать праздники, мероприятия из-за слишком большого количества учеников, жестких планов и требований к работе.

Опыт частных школ показывает успешность такой практики. Но для этого общеобразовательные школы должны иметь соответствующие программы, более гибкий регламент и законодательную базу.

Не менее важно количество учеников в классах: чем меньше детей, тем легче уделить внимание каждому из них. Но для этого школа должна иметь достаточно помещений.

Необходимо, чтобы дети могли чаще общаться с психологом, а родители при необходимости — лично встретиться со специалистом и обсудить какие-либо вопросы. Мотивация учителей также важна, поскольку напрямую влияет на отношение к процессу обучения и подход к детям. А развитие внеклассной учебной деятельности, организация праздников, мероприятий, интересных совместных событий и обсуждений помогает ученикам раскрыться, проявить себя и найти занятие по душе.


Фото: свободные интернет-источники