Клуб "Другие дети" - в ожидании новогоднего чуда
Пришла зима, а с ней и ожидание главного волшебного праздника - Нового года. Ждем чудес :chr6
Прекрасная осень тут - https://eva.ru/topic/116/3547011.htm?messageId=97822243
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ.
С нового учебного года новые достижения! Здесь пишем то, чего удалось добиться нашим детям, и чем мы, конечно же, гордимся
РОМАН (8 класс) 1 место на общешкольном школьном туре по английскому языку. Победы на школьном туре по истории, биологии, французскому и призовое по химии. В прошлом году он занял три первых места по городу - история, биология и французский язык. В этом будет стремиться добавить в копилку побед еще и английский.
И еще - 1 место на муниципальном этапе Всероса по биологии =D>
И еще-еще - 2 место в городе по истории (1 и 3 не присуждались, остальные не смогли набрать на призовые места).
СЕНЯ - первый ученик класса :chr6 (пишет, слова из букв некоторые складывает; считает!)
Про первого ученика класса - это было образное выражение :) у нас рейтинг не считают. Но он молодец и моя гордость :)
А Роман вообще герой, я считаю!
Образное - это не важно! Главное, что он действительно молодец, реальные достижения.
Тофель два дня буянит. С одной стороны человек начал активно говорить предложениями уже из 4-5 слов, иногда повторяет, иногда сам пытается что-то свое завернуть. Прилагательные использует, глаголы, конструкции "сейчас..., потом..."
Но, с другой стороны, настроение и поведение слетели напрочь. Капризы, упрямство, начал драться (прямо в точности, как старший брат). Из еще худшего: начал кусать себя за руку в приступе гнева. :( Началось все в саду... До сада аутоагрессии не было совсем. :( колбасит его знатно... Еще и болезни, вынужденное сидение дома... Даже погулять, и то не получается, потому что на улице у нас морозы стоят.
Беспокоюсь. И задумываюсь, а не сходить ли к психиатру за нейролептиками?
С третьей стороны, обращаю внимание, что человек явно стал адекватнее, чем раньше. По сути он обычный буянящий трехлетка со своими закидонами и упрямством. Но речь понимает практически полностью сейчас. Я уже не расшифровываю ему инструкции из тетрадей для детей 3-4 лет. Больше не требуется. В большинстве случаев он понимает ту инструкцию, которая напечатана для задания.
в общем, он и так на взводе, а у нас время для очередного курса Глиатилин+Мексидол. Кортексин в таком состоянии я побаиваюсь ему давать, он с него по потолку ходит, как бы с катушек не слетел... Что-то, короче, не знаю, куда пойти, куда податься...
А я до сих пор Маше разжовываю и разбиваю..
Картинка с яблоней и грушей. Несколько плодов на деревьях. Несколько упали.
Задание. Придумать вопросы со словом сколько.
Не смогла ! Совсем! Я и так и этак. И подсказывала и сама начинала. Нафига. Ни одного вопроса не составила.
Это речевое задание для возраста 5-6 лет, а у Маши речь хромает. Ты слишком гонишь, Надя. Слишком, реально. Я видела нормальных нейротипичных детей 4,5 лет. Большинство из них не выполнят такого задания. После 5 выполнят многие, после 6 - все.
Антон тоже такое не сможет сделать. Пока. Хотя не факт, что сделает и через два года.
Но задания, не требующие речи, делает по инструкции легко. :)
Блин. Вот где Мне взять норму 4-5 лет для эксперимента) не распологаем такой роскошью((((
Просто Маша слишком похожа на норму. Поэтому любой ее закидон, непонимание, пурга и тп воспринимается людьми шоком.
Я иногда начинаю верить что догнали, когда какой нить ньюанс не выбьет из колеи.
Да. Тут давеча нас пытались прогнать с кружка. Типа Маша не хочет заниматься, придумывает что не понимает.... Вот как людям объяснить?
Это да... У тебя из-за Захара круг знакомых специфический. Я смотрю на младших братьев-сестер Ромашкиных одноклассников.
Надя, ты сама понимаешь, что сейчас речь идет только о "бремени доказательства". Ты всегда будешь требовать от Маши, чтобы она "соответствовала идеальным нормам". Наверное, пока она в школу не пойдет, и пока ты не увидишь. что большинство детей ее возраста - такие же то умные и блестящие, то тупые и бестолковые. Это ДЕТИ. Больше тут ничего не сделаешь.
А с кружка выгнали... Знаешь, иногда в Детской психологии пишут, что детей выгоняют и в 7 лет, и в 8... :) Причем мамы там уверены, что дети нормальные и умные. 5,5-летняя дочка знакомой в детском саду провалила внутреннюю ПМПК. Ребенок Сочнчка довольно умный, развитый, буквы знает, цифры, рисует. Но при виде незнакомых людей она делает губы ниточкой и не смотрит в глаза. Ни "здравствуйте", ни "да", ни "нет"... Не ответила на комиссии ни на один вопрос. воспитатели хватались за сердце и вытащили папку с ее рисунками. Сонечка подумала. И с тех пор в саду не рисует ничего. Вообще. Не лепит. Не рисует. Не занимается. Воспитатели ждут, когда Сонечка придет в себя после комиссии. При этом мама Сонечки даже тени мысли о проблемах у Сонечки не допускает. :) И слава Богу.
А ты каждую ошибку Маши будешь воспринимать, как трагедию... Я с Ромкой через такое прошла. Меня только в его 11-12 лет отпустило. Я поняла, что он - не умнее, но и не глупее остальных.
Ты знаешь... Он где-то умнее, а где-то нет. До сих пор смекалка бытовая, социальные ситуации - хуже, чем у нормы. Часто реакции на уровне детей на 3-4 года моложе. Чувство юмора дикое совершенно, на уровне начальной школы, гэги, мемчики, не умеет шутить, не понимает сложных шуток. Одноклассники считают его откровенно странноватым, тут уж никуда от этого не денешься.
Антон в смысле бытового реагирования, планирования бытовых действий - лучше иногда, чем старший брат(!) Причем не потому, что я его учу, а Романа - нет (в конце концов, разница значительная, Роману я это тоже объясняла), а потому, что Антон "бытовку" ловит сразу, а Роману проще таксономическую таблицу вызубрить и разложить, чем понять порядок действий при мытье посуды. :D
Мать! Ты от Маши хочешь нереального.
Если ты беспокоишься за развитие Маши - я могу тебе посоветовать ту же схему, что и Майе. Действенное--зрительное-вербальное. В первую очередь отрабатываешь действия.
КАк пользовавшийся схемой, могу сказать: работает.
Антон безошибочно определяет "большой-маленький" не только действенно, но и зрительно. более того - слова стали включаться в речь. Кстати, сам определяет по каким-то ему известным признакам, большая машинка или маленькая. Например, имеющиеся у него одинакового размера модели машин: одна большая, а другая маленькая (потому что есть еще больше модель такая же). :)
Это для начала надо все делать на предметах, которые можно пощупать, потрогать и повертеть в руках. Чтобы оно было доступно для "потрогать". Затем только переводить на зрительные образы (то есть рисунки и картинки).
Ты "Игралочку" Петерсоновскую помнишь? У нее там как раз идет переход от действенного (стимульные материал к каждому уроку - кружочки, апельсинки-пластилинки и пр.) к зрительному (к концу уже стимульного материала поменьше, все исключительно на зрительном восприятии и воображении).
То есть не "картинка с деревом и грушами" дается, а миска с фруктами и овощами. Игрушечными, пластилиновыми, картонными, папье-маше или настоящими... Это только кажется, что разницы нет. Для наших - разница почему-то огромнейшая.
Антон путал "большой-маленький" несколько месяцев, пока я не стала "большой-маленький" отрабатывать на реальных предметах и игрушках. За три дня сломался барьер, даже зрительное восприятие и мышление уже работают, писала выше - даже слова употребляет. Например "Включи большая лампа" (это нужно свет в комнате включить) или "включи маленькая лампа" (это нужно включить настольную)..
Минус этого подхода - это то, что каждый день надо изобретать что-то новое, чтобы обеспечить стимульный материал. :)
Ну вот, например, счёт. Ребёнок учится складывать, добавляя предмет к группе, и обозначая это словами "вот", ещё".
Через какое-то время он уже может это делать, глядя на изображения, мыслено проделывая действия. но если моторной основы нет - он не сможет это сделать по картинке. Потом ребёнок учится складывать в уме ( как правило - не раньше 6 лет), и при этом он мысленно представляет себе картинку. Опять же, если зрителный этап не сфомирован - он не может это сделать на вербальном уровне. если предыдущие этапы недостаточно отработаны - га следующих возникают ошибки. А родители потом мучаются - ну почему я прошу ребёнка 3 и 2 сложить, а у него получается 6?
И так во всём, пока один предмет к другому не научился прикладывать - не поймёт, что такое больше-меньше и т.д.
Ретроспективно добавлю...
Я в раннем детстве произвела на моего брата впечатление полной дуры. Мне было 5 лет, когда он решил (ну, как решил, мама велела "занять сестру, раз все равно без дела болтаешься") научить меня считать. Он начал рисовать мешки с конфетами, использовал монетки из кармана, я упорно отказывалась понимать. Ну, никак не понимала я, что в этом кружке с треугольничком вверху, называемом "мешок", 3 конфеты, а в том кружке с треугольничком 2 конфеты. И их надо сложить и как-то странно получить 5 конфет. И как вот эта большая монетка вместе с той желтой маленькой монеткой превращается в 7 копеек, я тоже не понимала. Как меня научили считать, я не помню. Но вот это чувство недоумения помню отлично. :)
Ромка мой, к 1 классу развитый и даже в чем-то чрезмерно развитый мальчик, имел с арифметикой довольно упорные проблемы. Именно потому, что учить считать мы его начали сразу со зрительного этапа (систематически развитием интеллекта я с ним не занималась, у него была проблема в поведенчески-эмоциональном плане, вот с ним и работали всячески). Зрительный этап мы худо-бедно проскочили, но на вербальном этапе начались резко проблемы. Причем арифметику в силу хорошей памяти он тянул, а вот задачи... Пришлось вернуться к действенному (как-то интуитивно), ребенок пару дней поотрабатывал, и арифметика очень четко побежала. Состав числа у нас был на счетных палочках. Задачи на сложение, вычитание и два действия - на них же.
Счетные палочки у нас очень ветеранские, на них учился Рома считать, а сейчас Тоша пространственное мышление отрабатывает. :)
У моего до сих плр любой скачек идет в комплекте с расколбасом.
У ребегка внезапно появляется новое умение/знание/осознание и берет время научиться с этим жить и саморегулировать.
Травку дай попить. Рескю покапай.
Да, слава Богу, эмоциональный интеллект у него тоже начал подтягиваться. И это меня радует больше, чем обычный интеллект. Ромка долго при нормальном мышлении не мог отражать эмоции. Учили долго.
Судя по всему, Антоша дан мне к наказание за мои просьбы "Пусть мой будущий ребенок будет не таким, как Рома". Не такой, как просила... :D
З.Ы. Ребенок сегодня - солнышко. Буря была, что ли? Из любопытного. Сижу плавлю воск для того, чтоб залить скорлупу яичную (хочу свинью сделать из яичной скорлупы, а так как хочу делать ее с Антоном, надо скорлупу укрепить) Подходит Антон, смотрит на свечу. Говорит "Свеча", дует. Свеча не гаснет. Антон быстрым движением слюнит пальцы и тянется к фитилю щепотью. Еле остановила. Увидел жест, скорее всего, в "Фунтике", но ведь смог перенести информацию и попытался повторить! :scared2
Угу, бойтесь своих желаний.... Я вот тоже больше всего мечтала о здоровом ребенке, с которым не надо ежеминутно трястись за его жизнь, результат как по запросу! Сеня жрет мороженое на улице при любом морозе, не носит перчаток, любое ОРЗ длится два дня и случается не чаще чем раз в полгода. Да что там, он в первый год посещения сада пропустил по болезни 10 дней. За год!!! Здоровее ребёнка я не встречала. А что с мозгами беда, так этого с списке пожеланий не было...
Вера, давай мечтать о много-много денег и мире во всем мире. ;) С нашими способностями должно получиться. :D
О, я о много-много денег мечтаю. Психологов пересмотрела, все эти дурацкие мантры повыполняла, денег ровно столько же, сколько и было, а расходы сильно выросли((
Это я про мужей так мечтала. Даже феншуила... получила по списку желаний.. аппарата ужасужас
Lelik3, с ХАНУКОЙ вас!!!!
Вот, даже напечатаю...
Ханука Самэах! Веселой Хануки! חנוכה שמח !
Худе аутиста, болтливый аутист. Молчал бы, за нейротипичного сошёл. Опять в мужской раздевалке втирает кому то о глобальном потеплении
Вырастет - будет в переговорных перетирать. А пока - в душе.
Лель, я с подружками, будучи студенткой, и в сауне, и в душе могла говорить о чем угодно. И Шопенгауэра обсудить, и какой классный парень Мишка из 308-ой, и будущую поездку в Питер, и сложность написания иероглифа старой формы, обозначающего династию Цинь... А также эту самую династию в грубой форме за хитросплетения наследования...
А уж сколько я выслушиваю от нейротипичных детей - это уму не постижимо. И про маму, и про то, что в эту школу он будет ходить, и про устройство вентилятора на уровне "ветер дует, потому что деревья качаются"... Дети, они все, наверное, говорливы.
Ну не все, но многие. Но в нем все равно чувствуется некая социальная инфальтильнось. Он не видит, когда наскучил, когда его не слушают . Субардинацию не соблюдает, что с детьми что со взрослыми одинаково общается. Очередность в беседе не соблюдает. Прогресс огромный, но оно все равно есть, это нарушение коммуникации. И конкретное мышление рулит.
Лелик, таких людей - пруд пруди.
Ну да, это у него останется. Как осталось с детства у многих людей, с которыми я знакома. Ну, постепенно он начнет что-то понимать. Но если социальная инфантильность - это все ваши проблемы, то, Лелик, ей-Богу, это не просто огромный прогресс, это - охерительная победа.
Ну еще сенсорика, пропасть между iq и eq. Еще пахать и пахать. Но он все время несется вперед, скачками и быстрее сверстников. Т.е у него есть шанс в чем то догнать. Речь ,вот , полностью вышла в норму. И обучаемость и общие знания. Еще 3 года назад в норме были только рост и вес:-).
Чё-та опять ржу :) Представила в лицах :) А что, я бы послушала с удовольствием о глобальном потеплении, интересная тема, но не голая, конечно :oops
По информатике наконец добрались до настоящих программ. Вчера смотрели с ребенком, как и что делают с word-ом. Написал: папа кровать спать. Вот так и общаемся - то, что заучено до автоматизма, называется согласованно, а то, что сам продуцирует, получается вкривь и вкось.
Тоша примерно так же сейчас говорит. Заученное согласованно, даже с предлогами, а свое - исключительно телеграфно. "Карыч осень грустно". "Улица зима снег холодно". :D
Репетитор английского снова завела песню о том что я засунула гениального ребенка в класс для идиотов. Причем говорила по английски, чтоб клиент не понял, забыв о его гениальности. На что клиент вмешался и сказал, что он не может учиться в классе где 35 орущих детей. Его сенсорная восприимчивость не позволяет такой роскоши.
Вот уже семь лет я несу информацию в массы, пытаясь объяснить окружению, что такое аутизм вообще, и что он не идиот а аутист в частности. Что каким бы умным и высокофункциональным он не был, он другой. Со своими специфическими особыми потребностями. И он не выбирал быть другим, и он действительно не понимает. Вот геометрический смысл производной понимает, а то, что нельзя говорить родителям, что у них уродливый младенец ,нет. Он не лучше, не хуже, он иначе. А массы , они просвещаются, конечно. Но как то медленно и не убедительно. Вот вроде неоднократно просвещеная женщина, с детьми работает, с разными детьми. И то переодически выдает. - Он аутист?! - да лааадно!
Мне про Романа регулярно такое говорили. Предлагали в сильный класс перейти. Но я очень жестко все отбрасывала, часто даже не упоминая диагноз. Интересно, что наши педагоги куда более доверчивы к моим доводам. То есть я им веско говорю "У него синдром Аспергера,", а они так головой покорно кивают. Наверное, я ОЧЕНЬ убедительно говорю.
Зато про Антона каждый считает нужным сказать мне, что Антон "не похож на аутиста". Если Антон ведет себя, как солнышко, то да, не похож. но чаще всего после этих слов Антон начинает что-то подвывать. вертеться волчком или монотонно ныть "транспорт, транспорт, транспорт"... Люди теряются. :D
Здравствуйте, извините, за анонимность. Пришла к вам за советом. У ребенка 11 лет отставание эмоциональноо-волевой сферы. Интеллект норма, учится на 4 и 5, но по остальному развитию отстает года на 3, плюс невроз(семейные проблемы с отцом), навязчивые движения. Диагноз этот ставят все психиатры. Пьем курсами несколько лет фенибут и адаптол( выписывала невролог Сергиенко в нии Педиатрии). Она же сказала, что нельзя пить сонопакс для коррекции поведения, а отправила на работу с психотерапевтами. Почитала, что с этими специалистами у нас большие проблемы, если и есть, то цена по 6-8 тыс за прием и ходить по полгода. К бесплатным не хочу, чтобы не ставили на учет. Думаю продать квартиру и оплачивать платного психотерапевта,тк источников заработка нет. Рельно решить такие проблемы с эмоционально-волевой сферой или это уже пожизненные регулярные лечения, корректировки и определенный образ жизни? В этом случае может есть смысл становиться бесплатно на учет, если ребенок все равно не сможет вести нормальный образ жизни в социуме. Вообщем, посоветуйте, пожалуйста какой путь лучше выбрать, чтобы не ошибиться.
Выбираете только Вы. То, что Вы описали, - слишком смутно. чтобы давать какие-то прогнозы и устанавливать диагнозы.
Идея "не ходить к бесплатным, чтобы не поставили на учет" вкупе с продажей квартиры для оплаты услуг платных психотерапевтов наводит на мысль, что Вам самой стоит посетить психотерапевта, потому что Вас несет не в ту степь.
Почему? Верю, что мать реально "сходит с ума", пытаясь помочь сыну. И поэтому ей самой нужна помощь. Я в прошлом году шла к психотерапевту именно с этим посылом: помогите мне, потому что я уже себе помочь не могу, не то, что ребенку своему.
)) Ниже ответила поодробнее. С ума пока не схожу, но пытаюсь понять по какому пути лучше начать двигаться, они координально разные. В инете почему то больше негативных отзывов о платной детской психотерапии.
Ну если люди платят кучу денег они и расчитывают на отдачу соответственно затратам. А чудес не бывает.
Моему 11, 7 лет постоянной терапии . Эмоциональное развитие на 8-9.
Уважаемый аноним, в вашем посте в придачу к анонимности очень много несостыковок.
Ребенку 11 лет и вы много лет наблюдаетесь у психиатра. При этом диагноза нет. Нарушение волевой сферы, это симптом, как кашель при гриппе. Вам по МКБ10 какие буквы написали?
Далее, в е 11 лет вы пытаетесь лечить эмоциональные проблемы таблетками и только сейчас вам рассказали о существовании терапии. Не верю.
И то, что вы про терапию начитали, тоже бред.
Терапия ведется годами, постоянно, вечно. Никто за пол года не сделает ребенка обычным, так не бывает, хоть квартиру продай, хоть дворец.
Масль о продаже квартиры вообще за гранью реальности.
Так что, если вы человек реальный с реальным мальчиком, то заведите себе ник, приходите и пишите подробно, что там у вас .
А если вам скучно , то это не тот форум
Спасибо за ответ) Ребенок рос с небольшими странностями, невротическими реакцмями, страхами, но прямо явных нарушений развития не было. "Нарушение эмоционально-волеовой сферы" писали несколько врачей в выписке, без понятия какие буквы. Добровинская (по-моему) назначала сонопакс, атаракс. Но на атараксе были истерики, на соноопакс аллергия. Больше лечения именно психиатрического не давала.Были в 5 лет в центре Лечебной педагогики на консультации из-за страхов,, махания руками и бегу по кругу при возбуждении. Там сказали, что аутизма нет, тоже сказали про эмоционально-волевую сферу.Психолог в районный центр, он сказал, что у ребенка больше невроз, чем психиатрия. Поэтому остались у неврологов и лечили тики, страхи и возбуждение фенибутом и адаптолом, кавинтон, магний. Решила, что перерастет, просто незрелось нервной системы. В школе кроме зависаний и проблем с общением не было трудностей первые годы. Но осенью добавились поведенческие проблемы, семейные конфликты. Пока ребенок выглядит как немного странный, но умный. Но начинается подростковый возраст(
Квартира у меня есть вторая малогабаритка, в крайнем случае могу продать, потому что денег на дорогостоящее лечение нет, у меня еще дети и маленькая зарплата. Главное понимать действительно ли помогает эта платная психотерапия? Именно о ней очень мало отзывов и информации. Буду благодарна, если напишите пару строк, ктоо ее проходил. Ник заведу обязательно, просто редко бываю на Еве, не знала что в этой теме так принято.
Ну вот теперь картина сложилась вполне.
Я не могу вам советовать , поскольку в России не живу, и все что вы описали крайне далеко от моей реальности. В моей реальности вашему ребенку поставили бы РАС, на учет, которого вы так боитесь, и выделили бы часы терапии и спец сад. И ни одной таблетки. АВА,DIR, любая игровая терапия, СВТ, да что угодно. Такого ребенка тераписты ведут годами. К пубертату возможны осложнения и иногда не обойтись без лекарственной корекции, но это не основное лечение. Продовать квартиру, это не разумно. Ни одна терапия за пол года его не исправит. А квартира ему еще как пригодится.
Может зря вы так этого учета боитесь.
Спасибо за мнение. Пока боюсь учета, да( Наверное, придется изучать эту тему глубже(
Боится поставить на учет... Как же ребенку потом карьеру делать.... Родителям ничего не объяснишь.
А то что потом полная неизвестность - или шаг с крыши , или все будет хорошо ...
Они видят своего ребенка на дорогой машине в шикарном кабинете и без справок.
Вы полагаете, что психотерапевт по цене квартиры разовьёт эмоционально-волевую сферу вашего ребёнка на 3 года вперёд?
Боюсь с официальным учетом испорчу будущее ребенку, вроде ни вод.права без бумажки ни получишь, ни в гос.структуры ни устроишься. Парень то интеллектуально развит, способность к языкам, английский хороший, память отличная. Потом скажет мне, что жизнь испортила. Вообщем, понятно, что идеального пути нет
Так что вам конкретно психотерапевт даст, что вы собираетесь ради этого квартиру продать?
У вас две проблемы.
Первая - отставание в эмоциональой сфере.
Вторая - невротизация ребёнка.
Отставание в эмоциональной сфере психотерапевты не лечат.
С невротизацией - да, может помочь. Но с этим на психиатрический учёт не ставят. И с этой проблемой так же справляются неврологи, психологи и т.д. вы можете в районный ЦПМСС обратиться бесплатно. Но вам в первую очередь надо бы семейные проблемы как-то утрясти, чтобы ребёнок находился в спокойной обстановке.
так нам Сергиенко из нии Педиатрии сказала, что ребенку нужна психотерапия и психиатр, тики, инфантилизм социальный, а не невролог. Напугала, что у нас всего год, два для этого есть. Я поэтому и озаботилась. А кто лечит эмоциональную сферу, я думала именно психотерапевт? Психологи нас к неврологам отправляют.
Инфантилизм социальный - не лечит никто. Это можно решать как педагогическую проблему но эффективность не будет высокой, пока не созрели соответствующие структуры мозга. Тики и прочую неврологию лечит невролог. Причём здесь психиатр?
психотерапевтов, работающих с детьми у нас почти нет. Результатов от них тоже особых нет. Ну рисуют они там что-то, играют во что-то, якобы это чем-то должно помочь. Мой ходил не долго, толку не было вообще никакого. Дорого. Смысла нет. А уж продавать квартиру ради этого. Лучше уж психиатра хорошего, больше толку будет. Психотерапевт это больше для родителей.
Психотерапия недорого в МНИИП нп Потешной. Но сама не обращалась, по прайсу во всяком случае нормальные цены, я бы там попробовала сначала, чтобы понять надо-не надо. Вообще психотерапия хорошее дело. Но стоимость неадекватная просто, учитывая, что ходить нужно годами, о чем редко кто сразу предупреждает.
А уж тетка, готовая продать квартиру, прям клад для психотерапевтов. Пока все не спустите на них, не уйдете.
Спасибо всем за мнения и советы)) Есть над чем подумать. Всем нашим детям желаю здоровья в наступающем году, а мамам, чтобы сбылись их надежды и мечты)
Фигею с детей. Два ребенка, одна ситуация.
Роман, 14 лет, аспи в легкой форме, несет в комнату кружку, кекс и конфеты. Кекс падает. Роман замирает. Кружка полная, наклониться, не пролив, не получится у него, да еще конфеты рассыплются. Роман в замешательстве, то присядет, то вскочит, мечется. Конфеты тоже уже грозят рассыпаться. В итоге принимает решение: возвращается на кухню (несколько метров по коридору), ставит кружку на стол, бежит за кексом в коридор.
Антон, 4 года, умеренная форма аутизма, грубая ЗПР, несет в комнату кружку полную морса, большую машинку и две маленьких. Одна маленькая машинка падает. Наклониться, не пролив морс, у него не получится. Антон, не мешкает ни минуты. Хватает кружку зубами за край(!), и придерживая ее запястьем и зубами (!!), наклоняется за машинкой, после чего спокойно несет все дальше.
Разница 10 лет и пунктов 50 интеллекта, вообще-то... я только сегодня поняла, как называется это качество. "Сноровка". У Романа полностью отсутствует сноровка, вот эта инстинктивно-животная часть деятельности, которая позволяет быстро что-то делать, находить решение. У Антона при всех диагнозах она имеется, хотя обычно у аутистов с этим изрядная проблема, насколько я знаю. Есть конечно, типичное для аутиста неумение ловить мячи и предметы. Но поняли, почему. Он не успевает замечать летящий мяч (!) Начали мяч с колокольчиком бросать - другое дело.
Летящий мяч это совсем высший пилотаж, Сеня вот на днях дверь не заметил :( теперь такой фингалище, и каждый день нового цвета. И в людей врезается.
Да Вы что... Поэтому мою ставили на ворота))):party2. Хокей с мячом. :chr2
В школе все равно есть справка или нет. Пошла и работаешь. Люблю нашу школу:party1
Нееее, Лель, тут ты мимо. Сама знаешь, симптомы могут проявляться в разных областях и по-разному. Да и за всех нейротипичных, кто что бы сделал, ты лихо отвечаешь. ;)
Мальчишки помощи у меня умеют просить, проблем с этим пока не было. Антоша очень любит это делать, особенно, если дело касается мелкой моторики: слепить, вставить, вдеть... А я чаще всего обоим отвечаю "Сам справляйся, умеешь это". Тут слишком мелкое бытовое действие, просить помощи в таком случае даже как-то в голову не придет. :) Даже нейротипичному. :P
Ну не знаю, мои старшие сразу бы завопили " а! Держи, лови". Ну и все они разные, это да.
Тут, наверное, еще и темперамент надо учитывать. Все-таки ваша семья - южане, более эмоциональные, что ли? :) А мы - северяне, предки - кержаки, староверы. Сдержанность одобряется, эмоциональность порицается. Мне бы на мое "лови! держи!" в детстве бы отрезали "Не ори!" :)
Это да. Нас всегда хорошо слышно и видно. Я первые лет 5 шарахалась и возмущалась подобному поведению, а потом радостно присоединилась.
Мне кажется, тут не совсем интеллект. Это все интеллект, но разный. Роман, как стихийно воспитанный аутист, пропустил конкретное мышление. Просто ап - и перешагнул. Перешел сразу на образное и быстро на абстрактное. А с конкретикой начал осваиваться только после 10 лет.
Антона же я не тороплю и всячески регулирую с помощью специалистов (в том числе и твоей;)). Поэтому сейчас Антон хорошо пользуется конкретным, наглядным, действенным мышлением, оно у него развивается полным ходом, начинает по чуть-чуть работать образное и даже вербальное (ттт, есть проблески). Он, наверное, будет не так быстр разумом, как Рома, но он будет более гармонично развит. Ну, я надеюсь... У Романа до сих пор: тут густо, а тут - пусто и только-только начинают росточки каких-то умений пробиваться.
То что он проделал с чашкой - говорит о развитом соматогнозисе и кинетике, а это в принципе основа любого интеллекта.
У Тофа, кмк, проблема со зрительным восприятием. из-за этого он плохо "берёт" пространство и визуальные образы.
Но история со звенящими мячиками показывает, что у него в принципе хорошие компенсаторные возможности. Кстати, он правша или левша?
Тоф гипосенсорен визуально, это замечают все специалисты.
Насчет правшевства или левшества я не могу сказать точно. Я жду лета будущего, чтобы попасть к нейропсихологу. Мы прошлым летом думали о нем, но решили подождать еще год, чтобы Антона можно было полноценно протестировать, а не "то, что даст сделать", и разработать хорошую длительную программу коррекции. Мы ж не знали, что переедем, поэтому мне нужна была программа, по которой я сама могла бы проводить упражнения под контролем спеца по Скайпу, например.
Он больше похож на правшу, по крайней мере, он предпочитает правую руку для выполнения бытовых действий, рисования, лепки, вырезания. Если дать ножницы или карандаш в левую руку, переложит сразу, ложкой может некоторое время действовать, не замечая. Правая рука развита лучше (мышцы кисти, предплечий, плеч), чувствую это, когда массаж кистей делаю. Однако вот какая особенность: если я специально даю ему задание сконструировать фигуру из палочек разными руками, то правой рукой он собирает быстрее, а левой рукой БОЛЕЕ ТОЧНО. То есть заметно, что у него выше точность движений. И для игры, действий, требующих воображения, предпочитает использовать левую руку. У него, вообще, конечно, однозначно проблема с межполушарным взаимодействием. И по ЭЭГ асимметрия межполушарная выражена, и по НСГ всегда была на верхней границе нормы межполушарная щель. Если действие требует двух рук сразу, очень интересно наблюдать: его руки порой будто друг другу мешают, одна делает, вторая разу же ломает то, что сделано. Сейчас реже такое уже, а в 3,5-4 года выражено было.
А так надо бы его протестировать, да и Романа до кучи. Мой муж - урожденный левша, его уже во взрослом возрасте тестировали в Новосибирске нейрофизиологи (для каких-то научных работ). Сказали, что он т.н. "обоерукий левша", амбисинистр. Роман особо не проявлял склонности к левой руке, у него всегда было предпочтение правой.
Межполушарные взаимодействия - это вообще фирменная "фишка" аутистов.
Так у вас наследственное левшество? Ты знаешь, в этом случае если даже Тоф не левша - он с вероятностью 99% правополушарник.
У правополушарников вообще всё не как у людей, ждать от них, что они будут развиваться по правилам вообще нельзя. Они всегда развиваются по обходным путям. И у них огромные компенсаторные возможности.
А протестировать ты его, кстати, сама можешь - посмотри у Семенович в книг, там всё расписано. Книгу в интернете можно скачать.
У нас только со стороны папы наследственное левшество. А остальные в семье - праворукие.
Я лучше доверюсь специалисту в этом смысле. Тем более методика Семенович все-таки рассчитана на детей старше 5 лет, для ребенка с более низким уровнем развития и с меньшим возрастом требуется адаптация.
Мне хочется, чтобы его так плотненько и протестировали, и позанимались и комплекс подобрали, чтобы дома отрабатывать. Мне кажется, это полезнее будет, чем наугад действовать.
не, я не говорю, что к нейропсихологу не надо ъ ходить - к нему надо обязательно:-). Просто какие-то вещи можно самой посмотреть, не дожидаясь:-)))))
Папа-левша повлиял обязательно.
мой будет на стол накрывать - каждую ложку и тарелку он будет носить на стол отдельно, пока я не гавкну, что это не хорошо.
Ромка так же долго делал. У него было очень линейное мышление. Да и сейчас такое, но он как-то уже умеет, как выражается муж, "стеками мыслить".
Антон тоже в незнакомых действиях предпочитает действовать последовательно, а не параллельно. :)
А Андрей все в кучу соберет и также в кучу на стол положит, а дальше разбираетесь сами
А Сеня иногда стал есть сидя за столом.... освоение столовых приборов пока от нас очень далеко :(
Я думала, мой один такой. Вилкой и ложкой есть умеет прекрасно, и накалывать, и зачерпывать. но если мама отвернулась, то рукой зачерпнуть и в рот затолкать куда проще...
У меня есть видео, как Сеня ест вилкой. В Икее с папой. Если бы не это, я была бы уверена, что он не умеет.
Но основная проблема у нас в том, что он вообще не ест то, что можно есть приборами. Только жареную картошку. А ее в маке он ест руками, так зачем дома напрягаться? И он боится есть непотроганную пищу. Мясо он так редко ест, не чаще раза раза в неделю по немногу, что это ему разрешено не то что руками, а в на диване под мультики есть.
Гммм. Первый раз такую версию услышала. . А ведь что-то в этом есть...
Захар тоже всё ест руками. А так как 7 лет это были только макароны и фри....
Сейчас добавилось пельмени. Раньше 2 видов сейчас одного.
Можно иногда усадить за стол и вручить ложку... Но.. он все равно уже из ложки будет брать и перетирать в руках
Очень хорошая статья -
"Жизнь с аутизмом: в каком возрасте не поздно ждать успехов?"
https://www.bbc.com/russian/blogs-46484597
Мне явно было бы легче жить, прочитай я это раньше,
а не слушать очередного психиатра - типа где вы раньше были куда смотрели.
В ребенкины пять лет было хуже всего.
Да успехов никогда не поздно ждать, вопрос в том, что считать успехами. Вот когда Сеня только регресснул, мне и в кошмаре бы сегодняшняя жизнь не примерещилась. Я всерьёз думала, что возможно куда большего добиться. Вот такая я вот наивная была. Сейчас у Сени есть успехи и замечательные, но мне четко ясно, где его потолок.
Так что в два года можно ждать что ребёнок дорастёт до условной самостоятельности, всякие чудеса встречаются. В восемь понятно, что ему будет нужен ежеминутный патронаж пожизненно.
А я как то и не помню уже того момента, когда я собиралась побороть ЗПРР))))))) и выйти в норму, и когда уперлась в потолок.
А я вот только сейчас окончательно осознала в 12,5 лет сына, что нормы уже никогда не будет. Хотя все неврологи и психиатры с 3 лет сына мне твердили, что к 12 годам он не будет отличаться от сверстников и у нас легкое ЗПРР. Да, до 6-го класса и первый триместр этого учебного года мы, пусть и с напрягом, но учились в массе, но сейчас я понимаю, что теперь только индивидуальное обучение наше все.
Просто у всех реально разные диагнозы. У твоего Сени - один, у Надиного Захара - другой, у Кирилла Kir@ - третий.
Я с Романом особо не занималась в детстве (если смотреть, как сейчас я занимаюсь с Антоном), но он вышел почти в норму. Мне казалось, что это моя заслуга, пока не появился Антон. Тогда я поняла, что это заслуга исключительно организма Романа. Мои усилия ни к чему бы не привели, будь ситуация чуть сложнее.
С Антоном занимаюсь, но у него все равно так или иначе будет свой потолок. Нейротипичным не будет. Поэтому я постоянно тяну его вверх, в надежде, что он достигнет своего максимума, данного природой. До сих пор уверена, что ему лучше было бы жить в деревне и заниматься физическим трудом. :)
А мне и сейчас не легче. Потому что это еще Лео Каннер отметил, что у детей с РАД есть периоды, когда они делают скачок: 4-5 лет и 8-9 лет. И я очень боюсь, что наши 5 лет почти наступили, и дальше придется ждать 8-9 лет, чтобы сделать еще один скачок. :)
Я безумно желаю Анне Кук, чтобы с каждым годом Лиза шла все более семимильными шагами, но не надо забывать о риске, что все может так и остаться.
Хотя, знаю мальчика, который в 4 года был практически овощем, маме советовали сдать его в ПНИ, пока не поздно. Сейчас ему 12 лет, в группах ему сложно работать, но один на один это - обычный подросток, язвительный немного. :)
Это весьма условные периоды. У нас в классе 8 человек, а скачок только у Сени. И мне все же кажется, что связан он с медикаментами. Но тут невозможно узнать точно. Правда и аутистов, условно близких к «среднеарифметическому», всего три штуки, остальные с другими сложностями.
Да, тут условно все, конечно. но с Ромкой совпало. Он начал походить на человека между 4 и 5 годами: заговорил, стал познавать что-то сам. Второй скачок у нас был между 8 и 9 (конец 1 и начало 2 класса), когда Роман просто РЕЗКО дозрел до учебной деятельности.
Антон тоже резко прибавил в мозгах именно в последний год. Что будет дальше - не знаю...
Это скачки активного прунинга. Ну и заметны они только у детей у которых этот прунинг был изначально нарушен.
Может быть. По большому счету мне все равно, что тут сработало. Мне главное результат.
Антон дождался тестирования от дефектолога. В общем, как сказала дефектолог, ситуация у нас, как в анекдоте: ну да, ну ужас, но ведь не ужас-ужас-ужас. Антон, оказывается, очень активно способен заниматься, не пасует перед трудными заданиями, подглядывает и повторяет за взрослым и другим ребенком(!) действия, у него "удивительный для аутиста" уровень восприятия, "отличный словарный запас", начинает формироваться мышление. Он "контактен", "отлично социализируется" и "очень спокойный мальчик"(!)
Вообще, Антон сейчас на препаратах (Мексидол и Глиатилин). Он почти постоянно что-то комментирует, говорит, требует, просит, приказывает. После тренировки с звенящим мячиком научился ловить и обычные мячи. Танцует под музыку и ходит в хороводе. Сегодня впервые один занимался на ЛФК с тренером. Тренер сказала, что когда меня нет, он на ней лучше внимание концентрирует. :)
Ну вот видишь! Молодец он у тебя, быстро прогрессирует, контачит со всеми и вообще старается. Выдыхай :)
Вер, ну все равно до нормы ему - как до Китая раком. :D Нет, дефектолог утешила меня, что Антон развит не на 3 года, а примерно на 4 (ттт). Но нельзя забывать, что периоды Охренительных Успехов у нас сменяются периодами Великого Аутизма, когда Антона, как ты выражаешься, с нормой не спутать ночью и с завязанными глазами. :)
Мы по-прежнему строим ряды из машин (правда, сопровождая комментариями уже), мы по-прежнему истерим при виде фена, мы все еще блюем от любого незнакомого вкуса и едим только макароны...
Это фигня. Сравнивать с нормой бессмысленно, сама знаешь. Надо смотреть только на прогресс. А с этим все чудесно.
Вера, именно!!!! Нельзя ожидать от ребёнка с аутизмом, чтобы он делал всё именно так, как делает ребёнок без аутизма. Он всё равно будет делать иначе, потому что существует такая штука, как компенсация - когда поражённые функции компенсируются за счёт сохранных. И как это будет компенсироваться - обходные пути неисповедимы.
У меня старший ребёнок чисто внешне полная норма. Но, блин, если я младшему могу олимпиадную задачку объяснить с пол-пинка, то старшему я вообще ничего объяснить не могу и никогда не могла - он не воспринимает объяснений. Я не могу понять, как устроено его мышление, но то, что думает он вполне эффективно - факт. Точно так же, как факт, что оно у его устроено совсем не так, как у нормотипика.
Ну это не только про аутизм. Невозможно знать каким образом мой сын читает. Какими там путями мозг обошел дислексию.
Хм, в чем я согласна с дефектологом, так это в том, что по твоим описаниям Антон никогда не производил впечатления "ужас-ужас" :)
Да, в этом смысле Антон в нашей спецгруппе среди сильных. в обычной комбинированной он вряд ли казался бы таким успешным. Тут вопрос - с чем и с кем сравнивать.
Хотя дети так меняются. На прошлой неделе меня потряс одногруппник Антошки Саша. Он подошел ко мне и сказал "привет!" Почему потряс? Потому что минувшей весной Саша на любое проявленное внимание (даже если это был просто взгляд чуть дольше секунды) зажимал уши и начинал кричать. Такой рывок сделал, просто восторг!
Да, когда знаешь, что было ДО, в полной мере можешь оценить самое, казалось бы, банальное "привет".
С одной стороны да. С другой... иногда таки завидки дергают, когда у кого то прогресс больше)
Даня начал вставать на лыжи! Купили лыжи (после Нового года в школе на физ-ру нужны будут), и вот уже вторые выходные катается во дворе. Нормальный такой базовый нулевой уровень :chr6 Но - главное - что нравится!
Даня умница! Хочет кататься, сам идёт! Дениса из дома только пинками можно выгнать.
Умничка! обязательно с им попробуйте разные виды техник. они с точки зрения нейропсихологии очень полезны.
Ой, ему бы пока хоть классику освоить... Реально - ОЧЕНЬ туго доходит, вот этот вроде бы примитивный шаг - лыжа вперед, другая назад, плюс руки. Главное, на тренажере с лыжным ходом в санатории летом занимался от нечего делать, и я ничтоже сумняшеся думала, что с лыжами проблем не будет, угу...
Ну для начала - научиться 1) толкаться двумя руками, двигать обе ноги, 2) делать одноимённой рукой и ногой (т.е. правую лыжу двигает, правой палкой толкается, левую ногу двигает, левой палкой толкается),3) разноимёнными 9пракой рукой, левой ногой и наоборот)
Я сама в лыжах тоже практически на уровне "пастор Шлаг", потому отдельное спасибо за рекомендации :)
П.1 делает, по П.2 вопрос - куда идет направление движения ноги при толчке одноименной рукой? Вот правая нога поехала вперед (?) и толкаешь правой рукой? Глупый вопрос, но как-то картинка не представляется:sad2
Молодцы!
А мы еще не открыли сезон. Зато Сеня научился кататься с горок! В смысле: держаться за ледянку в процессе, вставать, когда съехал (хотя тут все же тормозит немного), и подниматься на горку вместе с ледянкой.
Сеня посмотрел ютьюб и узнал, что:
1) метро не заканчивается на той станции, куда он обычно едет;
2) линий метро много;
3) а ещё есть куча электричек;
4) а ещё есть метро в других городах.
Теперь он страдает и требует ехать в Варшаву. Там очень красочное метро. Остальные страдают за компанию.
Помните, как Шелдон путешествовал, не выходя из поезда? Вот Сеня тоже так мечтает. Хотя он бы в Макдональдсы выходил.
Ютуб, вообще, для наших с одной стороны - окно в мир, а с другой - жуткое зло. :D
Антон с одной стороны по Ютубу выучил русские и английские названия огромного количества транспорта, а с другой - конкретно подсел на этот транспорт...
Про жуткое зло полностью согласна. Мы сегодня выписываемся, даже спустя почти три недели пребывания в больнице и лечения там нейролептиками, все разговоры у сына при наших посещениях про ютуб и интернет. Вроде и спокойным ребенок стал, и тики прошли, и речь стала более четкой. А зависание на теме ютуба никуда не делось.
Мы лежали в областной на ул. 8 марта ровно 3 недели - для установления диагноза и оформления инвалидности. Понравилось ли - мне трудно сказать, сын был там на нейролептиках, в первую неделю полусонный, потом просто спокойный и с ровным настроением. Не жаловался. Персонал адекватный, в надзорную палату не клали, прогулки и встречи с родственниками разрешили на второй же день. Нам установили при выписке уже взрослый диагноз, рекомендовано оформление инвалидности по месту жительства и сегодня мы прошли там же центральную ПМПК для того,чтобы прописали индивидуальное обучение в массе. В выписке указано,что интеллект средний в пределах возрастной нормы. ШТР.
ну стандартно вам все сделали, ничего нового. Хорошо, что лекарства помогают. Только что у знакомой дочь отлежала, только в шестерке, все то же самое.
Я, скажу честно, даже не знаю, какие тетки нравятся Роме. Пока ни разу не застукивала его за просмотром таких видео. :)
Пока не совсем самостоятельно, я на телевизоре переключаю. Был опыт выдачи ему айпада в личное пользование, нам не понравилось. Так я хоть немного могу регулировать, что он смотрит. Так что стриптиз отменяется :)
Антоха освоил управление мышкой, когда ему надоело, что смотреть советские мультики, а захотелось смотреть про цвета и машинки на английском языке. :)
Правда, английский я до сих пор строго дозирую. Но теперь я выключаю и прячу мышку. :)
тюююю, мой мечтает поехать в Килиманджаро, все города, столицы, континенты страны моря и окаянны он знает, а также всех животных, особенно уважает кошачьих. И папа настоятельно рекомендует мне ему подарить тур в этот гребанный килиманджаро. Пока отмазываюсь отсутсвием прививок от гепатита А, энцефалита, желтой лихорадки и бубонной чумы
В Тайган он уже даже не хочет -скучно, был там двадцать раз не меньше. А фильмы смотрит разные на иностранных языках ббсишные и наши. Ну и засела идея про килиманджаро.
Товарищи, кто принимал Мексидол, побочки в видде перевозбуждения были?
Антон неделю на глиатилин (1 капсула утром) + Мексидол 0,125 (1/2 таблетки днем, 1/2 таблетки вечером)+ Магне В6 (1/2 таблетки утром, 1/2 таблетки вечером). Ходит по потолку, расторможеность, гипервозбудимость, полный набор. Глиатилин давал такое, но в первые дни приема. Мексидол принимаем впервые. Пока вводили и пил по 1/4 таблетки (первые 4 дня) все было нормально. Как перешли на половинку - понеслась...
Врач, причем, нам его выписала со словами "он будет немного успокаивать"... Какое там!
Или это нас Глиатилин так с ума сводит?
Мексидол улучшает проводимость, так что считайте, что глиатилина до Тоши стало доходить намного больше.
Мы пили только мексидол сам по себе. А глиатилин вместе с церебрумом композитумом (в уколах) давала недавно знакомая дочке - очень хорошо шёл и как раз притормаживал, уравновешивал, что ли.
Судя по всему - да. Потому что с одной стороны он постоянно трещит, как сорока, выучил два куплета песни про маленькую елочку, но скачет по потолку, аки конь. Концентрировать внимание невыносимо сложно. Задания начинает выполнять до того, как договорю. В общем, такое ощущение, что вместо режима РАС врубили режим СДВГ.
Поговорим с врачом на следующей неделе, может, что-то скорректирует.
В нашей группе из 7 человек 4, включая Антона, начали на прошлой неделе курс лекарств, не сговариваясь. :) Воспитатели сегодня в шутку попросили больше так не делать, мол, лучше расписание какое-то установить. Дети в диком возбуждении, поход на прогулку превращается в mission impossible.
Смеюсь до слез, извини.
тоже думаю что бы подавать всем своим, заодно и себе, а то плачу практически и срываюсь :)
Себе Адаптол (но он рецептурный).Мне помогает.
Учитывай, что у нас группа - отборная. ВСЕ дети с РАС. Нету никаких с банальным ЗПР или, прости Господи, ОНР. Только РАС, только hardcore. Завелся один - завелись все по цепочке. Четверо - на препаратах. Правда, воспитателям сегодня свезло, один из принимающих не пришел сегодня, заболел ОРВИ. Зато трое - на месте, как штыки. Антон бегает и воет сиреной, Уля ходит кругами и пытается сбежать (она, вообще, стеллз-шпион), Феде просто плохо, и он кричит :(. Воспитатели стоят насмерть, как оловянные солдатики. Нянечка умудряется одевать-раздевать троих за раз. Дефектолог умудряется еще и заниматься с ними по очереди.
Да уж, несладко.
Мой младший ждет в саду, дома.
Мой старший в школе. Машка держится. Я не могу уже, адаптол мне не катит -реакция на него была. Кашляла. Там в полочках есть -отменила. Но это было года 2 назад. Магний кончился.
Надо подбирать препарат себе. Иначе за зиму можно кукушкой поехать...
Вот кого не спрошу - все неврологические дети в конце осени-начале зимы превращаются в кошмариков. Наверное, метеоусловия способствуют сильно.
Тоф сегодня пропускает день в саду: опять кровь носом идет. За полчаса дважды, во второй раз 7 минут останавливали...
Я сама мексидол пила, меня возбуждал очевидно. А сыну он же зашёл нормально, без спецэффектов.
Наверное, все-таки конституциональное. Но пока, ттт, выровнялось. Или мы привыкли. :) Но мозги прибавились, это однозначно. Я прямо потрясаюсь...
Красиво, блин, выразилась.
"Конституциональное" - то есть закрепленное Конституцией. :D
Конституционное, конечно. :D:D:D:D:D:D:D
Я че хотела рассказать то.
Санчес начал в сентябре ходить в бассейн. Сначала прям падал после тренировки, а щас ничего - можно на нем пахать.
И широкоплеч стал, мамадорогая.
В обычную секчию обычных детей. Типа школа плавания. Тренера сразу предупредила. Она с пониманием. Говорит хорошо, дышит, плывет без остановок, техника блин хромает, плавает "стоя" из воды, а надо лежа.
Его и без бассейна уже в нашей семье никто догнать не мог.
А еще мы пошли на горные лыжы по выходным. Тоже тренера предупредила, обычные дети человека 4-5 в группе. Не секция, а именно групповое обучение горным лыжам в Канте. Нормально, не боится. Он до этого только индивидуально занимался с инструктором. Пару раз в Волене, а потом во Франции с французским инструктором. ТАм тоже предупреждала его, как уж они с ним общались на английском я не знаю, но Санек франчузского инструктора аж полюбил. Но всего все равно боялся. Горы то большие.
А тут горки маленькие, гоняет нормалек, как я посмотрю. И над техникой можно рабоать, что б потом на попе не ехать красный участок с горы, потому, что на лыжах падается.
ТТт. И нагрузка какая никакая физическая прям то, что надо. В прошлом году мы уже в ноябре выли, а тут конец декабря.
Я вот думаю если б не эта физра - уже бы такие срывы были, мама не горюй. А так ниче - нормуль пока. ТТТ. А может потому, что подросток.
У меня слов нет =D> Вздыхаю и завидую белой завистью!
А куда вы ходите на горные лыжи?
Кант на нагорной. От метро буквально метров 100.
Под боком у себя нашла такое волшебное место.
Я еще с Машкой туда в будние дни езжу утром, прогуливаю сад немного.
И мечтаю Петю туда же.
Мне, конечно самой бы тоже подкататься перед горами
Да ладно куда... Меня больше поражает - как, КАК!!! так стремительно бежит время?!!!
Это да... Роман отрастил усы. Ходил в салон красоты, мастер-стилист сбрил ему усы и побрил подбородок (стали расти волоски). Роман был в жутком недовольстве. В итоге сейчас он согласен брить подбородок, но усы - нет. Нет, я сказал, с усами я выгляжу лучше! :D:D:D:D
моему 13, тоже усы растут. Очень горд. Я конечно не могу удержаться, чтобы не съязвить, что лучше бы мозг рос
Девочки, доброе утро. У меня, как обычно, "шкурный" вопрос:party2 Вам куда то билеты (типа НГ ёлок) предлагают? У нас-ТИШИНА. Даже в местной группе в Вац апе, где раньше перед НГ прям аврал был по поводу билетов-сейчас всё тихо. Как у Вас?
в вацапе пишут, что нужно было приходить, писать заявления, подавать документы. Просто так никто звонить и предлагать не будет
писали, что с понедельника везде билеты давали и вроде еще где-то что-то осталось, звонить все равно надо, даже если писали заявление. Такая система как я поняла
Сеня может сложить из отдельных букв названия нескольких станций. А вот слово «мама» для него слишком сложно. «Сходненская» ведь гораздо проще!
а полшага в сторону? Например, кто поехал на "Сходненскую", а кто на "Щукинскую"? На "Сходнинскую "мама", а на "Щукинскую" "тетя"?
Специально посмотрела карту метро... У Вас там и цвета можно отрабатывать... :D
P.S. Посмотрела карту метро еще раз... Люди, как вы там ориентируетесь? Там же рехнуться можно на всех этих ветках, переходах с ветки на ветку...
Как раз в ориентации в метро ничего сложного :) Там же всё обозначено, сейчас даже дорожку разрисовали, указывающую направление.
Говорят, в Лондоне сложнее запутаться :ups1
Вот как раз ориентироваться он умеет лучше меня в сто раз! Есть станции, у которых по 8 выходов, я даже на стописятый раз буду тупить и ошибаться. А Сеня сразу запоминает.
Блин, люди, ну совсем пипец...
В общем, ребенка несет. Усилился стимминг, стала очень быстрой и неразборчивой речь. Постоянные эхолалии, повторяет все, что слышит. Я понимаю, что ноотропы разогревают мозг , а эффект будет заметен после окончания курса. Но не станет ли хуже,а? Глиатилин с Мексидолом у нас почему-то совсем не сочетаются. Уменьшила дозу Глиатилина, стало чуть полегче.
Так ноотропы не всем подходят. Нам вот совсем никак. Сеню надо наоборот притормаживать, чтобы он мог перестать дергаться во все стороны сразу и вперёд двинуться. Так что наши средства рисполепт, финлепсин и феварин. Ещё гипс помогает. И при орз и высокой температуре он тоже поспокойнее и сразу умнеет.
Короче, только методом проб.
Вер, так раньше все было относительно нормально... Глиатилин отдельно, по крайней мере, Тоха принимал по 1,5-2 месяца. Да, его плющило, но не так. В сочетании с Мексидолом - совсем какой-то раскардаш. А необходимость соблюдать четкий режим из-за сада еще больше привлекает внимание к этому перевозбуждению. Встает в 7 утра, днем спит по 2 часа, вечером не уложишь. Вчера в 21-30 положила, до 23 ворочался и вертелся.
Но даже не само перевозбуждение меня волнует, а то, что стал очень невнимательный, и усилился стимминг.
В принципе, он и без ноотропов неплохо шел осенью. Стали давать препараты, потому что зимой Антон регрессирует без них, тормозит. А прогресс, который у нас за минувший год есть, не хочется терять совершенно!
В саду, говорят, что в целом неплохо, себя в руках старается держать. Они знают, что он на лекарствах, поэтому дают ему время отдохнуть от всяких занятий, игр, полежать в домике, полежать под тяжелым одеялом. Одного мальчика не водят уже, потому что ему тяжело терапия пошла, он просто в саду истерит, его не могут успокоить. Антоха же просто "на взводе", как говорит дефектолог. Она убеждает, что нет причин для прекращения курса, по ее опыту, после курсов ноотропов обычно дети все равно немного прибавляют в мозгах. Говорит, мол, справимся, не надо переживать, не первый раз такое, а Антон вполне управляем. Тем более пол-дня. На ЛФК тренер говорит что у Антона есть проблемы с активностью и концентрацией внимания, но зато, если оно концентрируется, он лучше имитирует... Они уже перешли к общеразвивающим упражнениям по возрасту, для 4-5 лет. Мяч ловит, начал перебрасывать понемногу.
Короче, и польза есть, но и вред есть. Не знаю, как поступить. Отменить Мексидол, прервать курс совсем - и потерять пользу? Оставить, дотянуть еще месяц - и возможно, нарваться на обострение аутистических симптомов?
Не знаю как правильно. Я-то конечно сразу отменяю то, даёт Сене перевозбуждение. Но правильно это или нет не знаю. У нас был случай когда реакция началась через три месяца приема. Тоже меняли препарат. Я не уговариваю ни в коем разе, просто мысли вслух. Сеню просто очень легко выбить из спокойного состояния, и очень непросто запихать назад.
Ну, учитывая разницу в темпераментах, я полагаю, Антон на препаратах - это примерно то, что Сеня без препаратов.
Я Роману сразу отменяла ноотропы, дающие перевозбуждение, в итоге он без препаратов как-то выжил. Но Антон спокойнее Романа в разы, он тормозок по жизни. И развитие умственное у него без препаратов и стимуляций всяких как-то помедленнее идет, это заметно. Вер, боюсь я откатов. Сейчас особенно боюсь. после того, как мы буквально потом и кровью вышли с "безречевого ребенка" на ОНР 2-3 степени... страшнее всего мне, если он опять замолчит.
Эх... Воспитатели сегодня говорят, что все пучком, не волнуйтесь, вчера он себя хорошо вел. Сегодня он адекватный оченть был. Даже пытался меня убедить, что "садик не работает", но потом собрался, сам в группе переоделся, поздоровался с воспитательницей и даже попытался одногруппника защитить от страшного "папы", который надевал сыну футболку. Отталкивал папу от ребенка и повторял "Не надо, не трогай, нельзя..." (Их в группе стараются беречь от агрессивных контактов, учат не трогать за голову и лицо лишний раз. А тут дядька к голове полез. :))
А разве у него были регрессии? Я не о вспышках проблемного поведения, а вот реальные потери навыков.
Да, в 1,11 - первый, самый сильный регресс. Я тогда как раз очень сильно заболела, поэтому за моей болезнью мы как-то все пропустили, решили, что так реагирует на мою болезнь.
В 2,11 - второй регресс. Буквально вечером ложится спать нормальный ребенок, начинающий лопотать что-то, утром встает абсолютно молчаливое существо. Я тогда даже на форуме написала, что Антон опять замолчал, не говорит ничего несколько дней уже. https://eva.ru/topic/116/3464312.htm Мы сразу же начали колоть прописанные препараты. но в целом, ситуация вернулась к тем же 60-70 словам только к лету.
3,11 я посадила его на препараты, но даже тогда его развитие затормозилось, Антон довольно долго сидел на одних и тех же навыках, хотя совершенствовал их, оттачивал и прочая, и прочая... Мы тогда думали-думали, сошлись на том, что это завязано на световом дне и витамине Д. потому что Антон начинает тормозиться, когда у нас сокращается световой день, и раскачивается весной. Летом и осенью он летит, как на крыльях.
Вопрос о регрессиях задают на всех диагностиках.
У моего ге было по кри навыков, но некоторые навыки просто замирали и не развивались . Речь, например.
Ну, в том числе и потому, что я настойчиво упоминала о регрессах, Тофу поставили РАС.
Они у меня оба регресснули в 1,11, И Роман, и Антон. Но Антон сильнее, Ромка быстрее выкарабкался. :(
Магний даю. ИМХО, без толку. Хотя, черт знает, как было бы без него. :D Выше написала, чего боюсь. С одной стороны и в мозгах прибавление видно, а с другой...
Короче, не знаю, как быть.
ИМХО, я не врач, тут надо именно с врачом беседовать - но возможно, что стоит заменить препарат на аналог. Есть же такое - когда не подходит конкретный препарат.
Вот в выходные - мальчик, как мальчик... Не надо вставать рано, не надо топать в садик. Скачет, прыгает, конечно, раздражителен, но это для него в пределах нормы.
В общем, на будущей неделе все равно к неврологу, а там узнаем.
У нас тут еще и скачки погоды. В зимнее время у нас за сутки температура может измениться на 20 градусов в любую сторону: с -12 до -35, например. И наоборот.
Тут я тебе никак не подскажу, поскольку ноотропы это заморочка исключительно пост советского пространства.
Ничего. Я понимаю. От тебя советов я и не ждала.
Тут, понимаешь, какая фишка. На Ромке эти ноотропы не сказывались почти никак. Что было, то и оставалось, только нервы трепались. Поэтому Роман был исключительно без лекарств, изредка его "тормозили" нейролептиками (один раз, если быть точным), а все остальное время он обходился витаминками и свежим воздухом.
Но Тофу эти ноотропы и стимуляции заметно помогают. Если бы я не видела эффекта, даже сомнений был не было. Так и жили бы на витаминах. А я его вижу.
Сколько еще осталось пить?
Спросить у врача зачем 2 ноотропы вместе. 4сли можно , пропить по очереди.
До конца января осталось пить, до 25 числа.
На следующей неделе всей семьей идем к нашему неврологу (Романа надо, попросился сам, за компанию и Антона записала), там спрошу, может, можно вместо 6 недель 4 недели попить? А потом перейти, скажем, на лайт версию или Когитум тот же?
Даня сегодня гулял во дворе самостоятельно. Вышло так, что сижу сейчас с температурящей Катюшкой, вот и отправила Даню во двор одного. Пошел вприпрыжку :) Деловой такой - сначала подошел к кормушке в палисаднике (новое для нас полезное развлечение - повесили в начале зимы, теперь мои дети каждое утро перед школой/садиком торжественно сыпят корм синичкам), потом отправился с лопатой копать снег на площадку. Примерно через час позвонил мне, сказал, что нагулялся и идет обедать :party4
Merry Cristmas всем! Я понимаю, что в росссии это ни разу не праздник, но если есть повод сказать вам, девочки, какие вы все молодцы, и искренне пожелать вам всего самого позитивного в этой ЖИЗНИ, - ПОЧЕМУ БЫ ЭТИМ НЕ ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ? ))) сорри за капс, непривычная клава
Редко захожу сюда сейчас, но очень ценю это сообщество. Я на еве уже 15 лет, не побоюсь этого слова. ))) Мои дети здесь родились, росли в этой тусовке, здесь , с вами, я переживала самые тяжелые времена. Диагноз - и как же с этим теперь жить?? Ранняя помощь - как не упустить время?? Как учить этого особого? Как справляться с истериками на ровном месте? Как не забросить других детей, на которых уже не оставалось сил и времени?
Мой особый уже большой, подросток, скоро 14 лет. Интересный человек, однако , вырос. )))
задвигов - полно. Проблем - море.
Но он классный!))
Мне с ним порой ооооочень трудно. Я сама эмоциональная, заводная, вспыхиваю как порох, а с ним это чревато...Спасибо тебе господи, что дал мне в жизни мудрого мужа, без его поддержки я б не смогла.
Девочки, я вас читаю, и очень рада всем достижениям ваших детей. Они же все уже как родные!
Даня, Сеня, Арсений,Саша (Наташа, варенье- восторг!!! никому не даю, делюсь только с Петиком), Роман, Захар и Маша, Денис (Оля, ручку госдумскую заныкал муж, понтует на работе среди англичан))), , Lelik - посты про твоих мальчишек это просто успокоительное для меня, восторгаюсь твоей уравновешенностью и позитивностью!!
Девочки, мои дорогие, сил вам, душевного спокойствия, и здоровья.И все у нас будет отлично!
С Рождеством и наступающим новым годом!
Merry Christmas everyone!
С Рождеством вас! http://ak.imgag.com/imgag/product/preview/flash/bws8Shell_fps24.swf?ihost=http://ak.imgag.com/imgag&brandldrPath=/product/full/el/&cardNum=/product/full/ap/3166187/graphic1
Оля, пиши, пожалуйста, почаще, вы с Петей действительно как родные уже :) Как он, как учится, что любит?
А мне кажется, что их остается столько же. просто раньше тих детей называли трудными, необучаемыми, с умственной отсталостью, с СДВГ, поздними, молчунами, *мат*ганами, неуправляемыми. В общем, просто буквы сменились. :)
С одной стороны, да, пропорция историческая - «было три сына, двое умных и третий дурак». Но я все же думаю, что сейчас больше стало. Есть какой-то фактор, экологический, мутагенный и тп. Или скорее всего куча факторов, комплексно влияющих на вероятность развития аутизма.
Вот недавно читала про большое исследование, что у детей больных шизофренией, гораздо чаще в младенческом возрасте наблюдалась нехватка витамина Д. Может и тут есть какая-то легко изменяемая мелочь, о которой пока никто не знает. Когда-то ведь додумались до того, что немного фолиевой кислоты в начале беременности решает кучу проблем? Так и тут наверняка есть ответ. Может простой и очевидный, но мы пока его не знаем. Да и нам уже поздно.
Просто критерии поменялись, больше информации. Еще 10 лет назад говорилось о 70% уо при аутизме, теперь говорят о 30%. И не потому, что аутисты резко поумнели, просто стали диагностировать высокофункциональных. Появилась возможность с помощью гаджетов пробиться в невербальным. Еще девочек всех добавят и придут к 4-5% населения.
И это тоже. Тут одно другому не мешает. Но в 30% попадать досаднее, чем в 70%. Хотя вроде бы должно быть без разницы.
У Тофа сегодня была первая в жизни елка. В детском саду. :)
Антон поводил хоровод, немного потанцевал, полушепотом рассказал стишок Деду Морозу /(очень стеснялся и пытался уткнуться в меня). Потом устал, но додержался без эксцессов до конца елки, целых 25 минут.
Какие молодцы у вас в саду что сделали короткую ёлку! Помню как тяжело было выносить длинные утренники!
Я, вообще, шепотом сказала дефектологу, что нашим детям надо елки без родителей проводить. Она шепотом со мной согласилась, но другие родители явно были бы не согласны. :)
Антона хватило минут на 20, потом он поплыл взглядом, поэтому мы уже отказались фотографироваться с Дедушкой Морозом и заключительный хоровод еле-еле вытянули. :)
Антоша гигант! Даня на своей первой елке только хоровод водил (с тьютором за ручку). Ни о каких стихах, да еще Деду Морозу, даже не мечтали.
А сколько было Дане? Года 4? А нам почти 5 уже. Год назад Антона удалось уговорить постоять в одной комнате с елкой и хороводом. ;) Я его даже не заставляла смотреть в ту сторону, он просто находился с ними в одном помещении, без костюма, без стишков. Это уже была победа.
В этом году - скачок до хоровода, игры и целого стишка. правда, песенку одновременно с хороводом дети не смогли спеть. Слишком сложно - ходить и петь. Слишком многозадачно. :)
А сегодня (еще больше горжусь Тофом) он смог даже выдержать вечером просмотр спортивного выступления акробатов и гимнастов нашей спортшколы (обучающихся), с громкой музыкой, громкими прыжками, толпой, аплодисментами вокруг. И не капризничал, не плакал, хлопал даже в нужных местах и некоторые номера даже с интересом смотрел. А потом немного побегал с ребятишками между уходом и раздачей подарков. :)
Ребенку лучше стало?
Хорошо подобрать нейролептики это не так просто.
Может не торопится слезать?
Мы принимаем не постоянно, только в периоды обрстрений . Помогает.
Он и так был спокойным до нейролептиков. Легли мы на обследование для диагноза и инвалидности. В отделении весь младший персонал у меня спрашивал, всегда ли мой сын такой спокойный и таких у них еще не было и вообще зачем я его положила к ним. Зав.отделением в день выписки сказал всего лишь, что мальчик умненький, но странненький, как все шизотипики, и для него только индивидуальное обучение подходит в массе. Также сказал, что проблемы с эмоционально-волевой сферой, живет в своих фантазиях, не общителен и не стремится к общению, очень сложно идет на контакт, но не оторван от реальности, также инфантильность и незрелось личности. Сейчас,спустя неделю после выписки, полуовощ с диким аппетитом, тики снова вернулись ( в больнице не было),темными кругами под глазами,светобоязнью, падает на ровном месте,весь в синяках. Мои просьбы слышит с пятого раза. Какие дозы давали в стационаре,мне не сообщали. Со слов сына, 3 раза в день были капли неулептил - спал на ходу первую неделю, за неделю до выписки их полностью отменили. К выписке оставили рисперидон (рисполепт) 3 мг в день, и для защиты от побочки безак 2 мг и карбамазепин 2 мг. Проблемы с ЖКТ есть (запор,изжога). Местный психиатр ничего менять не стала,сказала принимать, как назначили.
Присоединяюсь к вопросу выше - какая была реакция? Если положительная - то это очень даже здорово. Вот мы так и не нашли приемлемый вариант - коррекции поведения, погашения раздражительности и тревожности, которые я "заказывала", не наблюдалось, зато появился лишний вес. Фенибут (который по действию мне как раз нравился) через неделю приема дал побочку (Даня стал жаловаться на тошноту), я тут же ("не дожидаясь перитонита" (с)) его отменила...
Потому, если таблетки подобраны и действуют нормально, ИМХО, в периоды обострений это вещь!
Я в посещения в больнице видела полностью лишенного эмоций сына, заторможенного, забившего на свой внешний вид (он излишне чистоплотен обычно), но при этом все его зацикленности на ютубе, дьяволе и пр. никуда не делись, только усилились, говорил он на прогулках вокруг больницы только об одном. Мы даже в храм заходили на территории больницы, он и там служительницу о дьяволе пытал. В больнице сын похудел на 3 кг,но чуть подрос - сестру 17-летнюю в росте обогнал теперь. Дома все мысли только о еде. Вес за неделю дома снова набрал.
Похоже, что нейролептики в вашем случае были для того, чтобы получить тихого удобного пациента для отделения :( Если бы еще параллельно устранялся ваш запрос (про зацикленность и прочее), то да, было бы оправданно и хорошо. Я бы в вашем случае отменила бы, конечно. Присоединюсь к совету Кумпы - найдите на форуме Наталью, человек очень в теме, может вам что-то дельное посоветовать.
Спасибо,я тоже так думаю. Просто в инструкции к рисполепту указано,что до 15 лет нет опыта использования на детях и назначают его подросткам ранее 15 лет при шизофрении, либо при агрессии детям со средней или сильной умственной отсталостью. У нас нет ни того, ни другого. У двух других препаратов органичение по возрасту 18 лет и побочки указаны- тики,галлюцинации и бред. Интеллект нам там написали 97 баллов, соответствует возрастной норме. Сына очень жалко,мне вернули совсем другого человека. Буду отменять, уже уменьшила дозировку рисполепта до 2 мг, резко отменять же нельзя. А психиатр у нас в поликлинике ну очень равнодушна. Ее больше интересовало, сколько я заплатила,чтобы нас госпитализировали в психбольницу так быстро. Состояние ребенка ее совершенно не волнует.
На самом деле рисполепт самый распространенный препарат. И дают его детям с 3 лет. Правда часто (но не всегда)на нём идет набор веса.
Соглашусь с выше высказавшимися... Тут вопрос: получено ли то, что хотелось, и сможет ли человек без нейролептиков жить дальше.
У меня был опыт "слезания". Но нам изначально назначали Сонапакс (т.н. нейролептик первой линии, самый легкий) с длинным входом и выходом, небольшую дозу, держать на них ребенка не планировали даже врачи. То есть на максимальную дозу я с Романом выходила недели 3. А потом 4 недели уходила постепенно с максимума до 1/8 таблетки в сутки. И потом Роману удалось плыть без них. А есть те, кто плыть без них не могут.
Марина, посоветую Вам найти в "Детском Здоровье" топ детей -астматиков (он клубный). Там есть natalka888, она и у нас тут была, но ушла, так как ее Софья - девочка как раз с ШТР, поэтому ей наши проблемы были смешны, а нам ее проблемы страшны. У нее есть как раз опыт, когда она корректировала курс убойных нейролептиков, назначенный в 6-ке. Там девочка принимала какой-то озверенный коктейль, поэтому Наталья как-то его уменьшала. Спросите ее, она подскажет что-нибудь дельное, мне кажется.
Мы принимали. Какие и сколько не скажу. У нас это помнит папа )))
Не пожалели. Но у нас частный врач. И есть возможность корректировать, если что-то не так.
То что вы описываете - это явно не ваш препарат. Но посоветовать мне нечего.
Сеня пьёт 1 мг в день (по 0,5 утром и вечером). Слезать пока не планируем, т.к. его тормозит ровно настолько, чтобы начать замечать окружающий мир и хоть как-то развиваться. Короче, ему только в плюс пошло.
Я сейчас даю по 100 мг утром и вечером. Жуткий аппетит за 2 дня ушел после снижения мной дозы с 300 до 200 мг в день. При выписке же рекомендовано 100 мг утром,200 мг вечером. А кроме рисполепта Вы еще с ним что-то даете? Просто у нас еще два препарата -противосудорожное и против паркинсона, вот у них могут быть побочки. Я не понимаю,как часто можно снижать дозу - раз в неделю или чаще можно? Хочу снизить дозу рисполепта до 100 мг в день и разделить ее также на 2 приема.
Не поняла про дозировку. Я даю 1(один) мг. Не 100. Ещё финлепсин (тоже немного), и феварин. Вот все вместе у нас хорошо пошло. Финлепсин ему даёт нормальную продолжительность сна (7-8 часов), а феварин снимает лишнюю тревожность (прошло почти заикание) и снижает аппетит. Причём первый год приема рисполепта мы его не пили, Сеня был очень тощий и сначала набор веса ему был только на пользу.
Т.е. в нашем случае точно нет сильной заторможенности и всего того, что так пугает всех родителей в нейролептиках. Он так же бегает и прыгает, но вот в классе может иногда присесть за парту и немного позаниматься (несколько минут обычно). Раньше не мог. Он так же бежит всю прогулку по набережной, но хотя бы не бьется в истерике, что хочет одновременно бежать в обе стороны.
Сеня пьёт раствор, не таблетки. Есть мнение, что это две большие разницы, не знаю, так ли это.
Но вообще мы очень медленно повышали дозу, начинали кажется с 0,2 мг в день и я постоянно списывалась с врачом на тему Сениного самочувствия.
Но скорее всего он вам вообще не подходит.
Спасибо за ваш опыт. Буду все же постепенно отменять рисполепт. Сын даже на улице гулять не хочет, апатия ко всему.
вашего ребенка лечили как и всех в п/б. Нейролептики дают всем, ни одного ребенка не видела. чтобы ими там не начали лечить. Эффект был такой же у всех, все если, как не в себя и спали, иногда просто сутками, с небольшими перерывами на еду и туалет. Врачи свято верят в то, что нейролептики должны помогать. Почему-не знаю( Я видела только то, что вы и описываете. У моего на них было все тоже самое, только вместо сонливости пошла страшная агрессия. Как только отменила. так все и прошло, как и не было ничего. Что творится с нашей психиатрией, я вообще не понимаю. Люди за помощью идут, а получают хрен знает что
я вообще не понимаю зачем здорового ребенка, без агрессии и самоагрессии укладывать на 3 недели. Какую они такую диагностику проводят 3 недели, это при том, что его нейролептиком заглушили и толком не посмотрели в естественном виде.
Нет там никакой диагностики. Госпитализация включает в себя ЭЭГ, МРТ (по показаниям и очень редко), минимальная генетика, наблюдение за ребенком, осмотры специалистами. Нейролептики всем, ШЗ всем после 7 лет, УО вот еще не всем подряд ставят, сама удивляюсь почему. Ничего не меняется в этой системе, а лечится где-то и как-то надо. Хорошо, если деньги есть, да и то, пойди найди кого
Не могу сказать именно про шестерку, мы там не лежали. Но мне показалось, что как раньше всем ставили шизофрению, так сейчас всем подряд аутизм. Что не способствует здоровью детей с шизофренией. Вот в нашем аутичном классе 8 человек (было 9 недавно), на мой непрофессиональный взгляд аутизм у трёх.
Ну так хочется нормальной диагностики при любом проценте! Саня вот вообще был первый в России продиагностированный ребёнок со своим диагнозом, и то врачи справились.
К тому же нелеченый медикаментозно аутизм в большинстве случаев мало отличается от леченого. А при шизофрении бывают сильные потери интеллекта.
Короче, я за то, чтобы врачи более ответственно подходили к диагностике.
"А при шизофрении бывают сильные потери интеллекта".
При этом если УО, то аутизм ставят, если УО нет, то ШЗ. Я уже ничего не понимаю. И почему они только на этих 2-х диагнозах зациклены. В МКБ чего только нет, но на все случаи жизни 2 диагноза, хоть убейся. Еще депрессию бывают ставят. Что-то не то во всем этом.
В этом пока какой-то период первоначального накопления знаний, а не наука! Каждый врач пишет что хочет, непонятно на чем основываясь.
Но ШЗ и при УО ставят, у нас-то школа не массовая, с нормальным интеллектом сюда и не попасть, как ни старайся, а дети с ШЗ вполне себе часто встречаются.
Нам при выписке из стационара ошибочно на одном листе дали справку и на моего сына и на девочку 13 лет из соседнего отделения. Диагноз один - ШТР, а у девочки просто лошадиные назначения препаратов,включая галоперидол 3 раза в день и рисполепт 4 мг в день, и рекомендация продолжать обучение по программе для детей с интеллектуальными нарушениями. У нас рекомендована общеобразовательная программа и индивидуальный план обучения.
Так все таки несмотря на один диагноз, и лечение разное и оценка детей... А пишут что всех через одну гребенка
Говорят девочек болеет меньше, но они тяжелее...
Я насмотрелась за 3 недели (ездила к сыну 3-4 раза в неделю) и на девочек и на мальчиков. Диагноз один, но лечат всех по-разному. Много маргинальных родителей, которые и в приемном покое напиваются,пока ждут с детьми госпитализации, и в отделение приходят не совсем трезвые и разговаривают с детьми и персоналом только матом. Было много детей возраста моего сына и в отделении их держат 1-2 месяца в среднем и дети многие агрессивные даже на препаратах. Видела мальчика 15-летнего с дебютом шизофрении, голоса и галлюцинации. Хороший мальчик, умненький, бабушка ему привезла кучу учебников готовиться к ОГЭ. Нас уже выписали через 3 недели, а мальчик этот,поступивший на 2 недели раньше нас, продолжал еще лежать и в надзорной палате его держали больше двух недель, а прогулки разрешили только через 4 недели.У нас не было ограничений по прогулкам с первого дня и надзорной палаты не было.
а чем лечат? В МНИИПе большинству рисполепт давали, родители все нормальные были, обычные такие родители.
Многим и галоперидол и аминазин назначают. С нами в приемном покое при госпитализации был 11-летний мальчик, отлежавший уже месяц, при выписке ему 6 препаратов назначили. Мама его привезла спустя неделю снова, он на этих 6 препаратах принес в школу нож и его снова положили для корректировки дозы в условиях стационара. Мы 5 часов отсидели в приемном, мама мальчика за это время выпила 2 бутылки коньяка, начала кидаться на врача, мальчик вообще обещал всех замочить.
в МНИИПе полечили бы обоих) там вместе лечь можно, отделения, конечно, разные будут. Только в остром состоянии не берут они. н
Ну и 6 препаратов это ж жесть, и видно же, что не помогают, зачем давать. Я пила ламиктал и еще чего-то, ничего там не вштыривает, мозг отключается и кажется, что собой уже не владеешь. А раз мозг отключается, то как человек себя контролировать то должен? Короче ничего я не понимаю, лекарства, которые должны "править" голову, почему-то делают ее невменяемой
Лекарства не гипноз. Если больной хочет кого то зарезать, то сложно его переубедить... может быть единственный выход это как раз затормозить настолько, чтобы сил не было осуществить задуманное.
нейролептики могут иметь обратный эффект, врачи об этом хорошо знают. но продолжают почему-то лечить дальше. Именно от нейролептиков бывает сильнейшая агрессия, не исключено, что 6 препаратов ее и спровоцировали. Мне врач объяснял механизм, но что-то мало поняла( с дофамином что-то связано, типа его становится слишком много, но могу ошибаться
Диагностика нужна однозначно. И разумное лечениее тоже.
Аутизм редко когда приходит сам по себе, к нему прилагается куча комбоидных болячек и состояний. Эпилепсия (30%), сдвг(30%), нарушения метаболизма, депрессии , тревожные состояния. Вся эта красота тоже должна медикаментозно пролечиваться, и это не лечение самого аутизма.
Согласна.
И вообще чем старше мой ребенок, тем больше склоняюсь в сторону советской психиатрии. Да,далеко не все там гуд... но тем не менее.... и не все дети аутисты-алалики , как сейчас модно
А я чем старше, тем беспринципнее :) Что нам помогает, за то и я ))))
Если бы помогало бить в бубен и прикладывать холодную жабу- я была бы главным сторонником шаманизма на форуме!
Так я совсем не против детей с любыми диагнозами в классе. Учиться всем надо. Я совсем о другом возмущаюсь, о том, как бестолково проводят диагностику!
А вот это странная для меня позиция. Я бы вот предпочла здорового ребёнка, но какой уж есть. Какой смысл закрывать глаза на диагноз? Себя все равно не обманешь. Окружающим-то можно что угодно впаривать, никто не обязан отчитываться перед всем миром.
Родителям приятно иметь ребенка здорового, умного, красивого и успешного. А что выромло, то выросло, каким диагнозом не назови
диагноз правильный необходим хотя для того, чтобы лечить соответственно диагнозу. А в наших реалиях смотрят уже не на ребенка, а на диагноз и лечат практически не глядя. В результате лечим совсем не то, что надо
С лечением психиатрии все довольно плохо. Максимум подобрать терапию для снятия острых состояний. А состояния эти меняются . Т.е пациэнта должны постоянно наблюдать, желательно одни и те же специалисты. Чтоб историю знали. Вот с этим и проблема. Всем тупо выдают готовую схему .
у вас так же? Или это нам так только "повезло"?
А я вот еще с чем столкнулась: один и тот врач лечит по-разному в п/б и частно. При частном обращении лекарства подбираются более тщательно, диагнозы не торопятся озвучивать, только "предполагают" какое может быть заболевание
У нас очень зависит от врача, пациента и попал ли пациент в систему. Кладут в стационар только при реальной опасности, суицидальные настроения или голос нашептал стукнуть топором соседа. Подбирают терапию, и домой. Под присмотр психологов/психиатров амбулаторно. Если речь о детях, то подбирают школу в соответсвии с его состоянием.
В случае корекции поведения у детей все похоже. Смотрит психиатр ребенка минут 30, родителей распрашивает, отчет из школы читает, и начинает подбирать методом тыка от простого к сложному. Родители пробуют, сообщают как оно идет , ,пока что то не подберут. Вообще найти свою табоетку это великое счастье, иногда ее просто не существует.
Мы там все делаем, что велено. Пока эффекта не вижу. Может немного быстрее стал писать и читать. Но тяжко, времени не хватает.
К Ланиной ходите?
То, что скорость чтения и письма увеличивается - это показатель, т.к. многочисленные факторы чтения, как и письма располагаются в разных полушариях.
Да. Но сейчас речь идет уже о 2-3 годах, а не о 5 месяцах) и результаты столь радужные она тоже не обещает. Не думаю, что столько выдержу и точно не смогу столько платить, если вдруг что-то не изменится. Ну пока делаем, а там видно будет
Родителям не столько "приятнее", сколько желательнее. ШТР от аутизма отличить в принципе непросто. В детстве никогда не угадаешь - это игра и странности, или это уже триада пошла. Поэтому чаще всего первые замены "РАС" на "ШТР" идут в подростковом возрасте.
А насчет остального... Аутизм еще пытаются тянуть, пытаются реабилитировать ребенка, работать с ним, что-то делать. ШТР и УО имеют четкие критерии и диагностики, и, увы, врачебно-педагогического воздействия.
Диагноз УО, как правило, ставит крест на любой дальнейшей реабилитации ребенка. Сразу говорят "О, это УО, выше головы не прыгнешь". ШТР - это сразу же нейролептики. Наталка писала в топе "Детей-астматиков", что психиатры (а она прошла с Сёсей все круги уже психиатрии) сказали выбирать: либо активное интеллектуальное развитие девочки, но истериками, либо спокойная девочка, но развитие затормозится. Неплох выбора, ага...
Да, мне в свое время было "приятнее", когда Антону поставили РАС вместо УО. Диагноз РАС позволит мне самой выбирать пути развития Антона, а не упираться в жесткую дорожку "компенсирующий сад - школа 8 вида - колледж". Если будет ясно, что к школе Антон имеет значительные когнитивные нарушения, не позволяющие ему освоить программу массовой школы, то тут некуда будет деваться. Но пока у меня есть надежда, и от нее я не откажусь. Мне все равно, что думают остальные.
Да, Роман у меня "скрывался от учета". Хотя, попади он на глаза психиатрам, в 3-4 года, диагноз у нас был бы однозначно. Вряд ли бы этот диагноз позволил ему продержаться к началке. Сомнительно, что ему позволили бы учиться, учитывая его проблемы с поведением. Буквы "РАС" в карточке дали бы школе моральное право вышвырнуть нас подальше, как сделали с сыном моей знакомой. Она всей семьей в Канаду рванула, потому что ее интеллектуально сохранный ребенок может учиться в школе только в Канаде. В России "он не готов для обучения в классе". И сейчас Рома сидел бы на своем индивидуальном обучении. Думаю, программу бы он освоил, но не более. И уж гордостью школы он вряд ли был бы. И даже хрен бы с ней с учебой... Вряд ли бы он в принципе стал таким, какой есть: самостоятельным, ответственным, умеющим справляться с собой и с трудностями. Если бы мне предложили выбирать еще раз, я бы прошла заново по тому же пути. Потому что в этом году меня окончательно отпустил страх, как Роман будет жить дальше. Я вижу, каким он стал.
В общем, покуда у нас система образования не дорастет до уровня западной, на уровень диагностики мне наплевать. Лечить и корректировать надо не буквы в карточке, а состояние.
С диагностикой беда у нас это да. Но такие диагнозы, как шизофрения, стараются не афишировать. Аутизм как-то считается приличнее:-)))
Это как в анекдоте про крысу и хомяка: почти одно и то же, но у хомяка пиар лучше :)
Ну, на самом деле разница заметная.
У детей с аутизмом трудности с включением в реальность, но они эту реальность как-то осознают, и даже пытаются цепляться за неё специфическими способами. И их можно постепенно в эту реальность выводить. кого-то с большим успехом, кого-то с меньшим.
Дети с шизофренией просто выпадают из нашей реальности в какую-то параллельную. И выводятся оттуда, если повезёт, только медикаментозно. А если не повезёт, то вообще никак.
Сеня перестал есть мороженое. Но не перестал его покупать! При моей попытке не купить - психует и орет. Что делать? Покупает, разворачивает, пробует и выбрасывает. Меня это уже как-то начинает напрягать... Денег жалко :)
А убедить его угостить мороженым? Антон, если ему что-то не нравится, насильно угощает всех окружающих: сначала предложит мне, потом отцу, в последнюю очередь "одаривает" брата. :D
Угостить он может, он не жадный. Но я -то мороженое не ем, мне нужно как-то его переключить с этой привычки покупать на каждой прогулке. А с привычками его трудно бороться... вроде и не нужно ему, а все равно будет делать.
А кто-то в семье ест?
По твоим рассказам, Сене очень нужны привычки. Они ему мир структурируют.
Марка одна?
Может состав поменяли?
Захар сразу реагирует на любое минимальное отличие от оригинала..
Какие небудь ботончики? Типа зимний вариант.
Наши дети зимой переходят на крембо и теплое мороженое
Всем привет :)
Раньше иногда писала, потом перестала, не из за того, что мои проблемы как то сложнее, а скорее из за дефицита времени.
Софье сейчас 7 лет, пошла в обычную школу, без справок и диагнозов- ничего им не сообщила, в частную, куда ходят двое других её не взяли.
В какой то момент галлюцинации стали слишком реальными и вообще не давали жить, истерики были круглосуточные практически, два раза её экстренно госпитализировали на 8 марта, т.к. дома еще 4 детей и мне было страшно, в какой то момент я поняла, что это тупик, дозы дикие, коктейли всё круче, галоперидол запивали феназепамом, закусывали нуелептилом и закалывали реланиумом, трифтазин, феварин, азалептин... я сейчас и не вспомню всего, на все мои попытки сделать МРТ, или ЭЭГ мониторинг, отвечали- сдайте её, она убивает вас и ваших детей... зимой я вообще убрала всё, не постепенно, как надо было бы, а разом, сложно описать что было, но к весне ушли галлюцинации, истерики были, но к ним уже как то все привыкли. Осенью я уговорила врача с Потешной взять её к себе в отделение, сделали ЭЭГ и МРТ(не у них)- оказалось у неё атрофировано левое полушарие, множественные кисты (насчитали 13 штук), слизистые разрастания, аномалия развития, отсутствие пазух. В итоге оказалось, что по сути несколько лет я сама вызывала у неё такое состояние неправильной терапией((( Сейчас психиатр говорит, что у неё классическое *лобное* поведение- ауагрессия, эйфоричность и навязчивость, сейчас она принимает Финлепсин, Диакарб и Аспаркам, ттт, первое время было странно, что нет истерик... такое ощущение, что чего то не хватает, я увидела, что она умеет просто плакать, как обычный ребёнок, выражать свои эмоции, мы учимся общаться заново, проговариваем с ней всё.
В школе она сидит тихо, никому не мешает, к ней никаких претензий, конечно программу 21 век она не тянет, но мы с ней в своём темпе идём, в коррекцию не отдам, тут она с сестрой, с поддержкой и хорошим учителем, я могу всё контролировать, а там всё будет за забором.
Говорят кисты свидетельствуют о кислородном голодании, перенесенном в утробе либо во время родов.
(гдето у кати мень видела ссылку на упонимание в исследованиях)
Мне врач сказал, что есть вероятность того, что она внутриутробно получила серьёзную травму головы, т.к. кости сильно деформированы, ну гипоксия то точно была, в 6 месяцев она была синим, 4 килограммовым нечто, которое мне выдали за здорового ребёнка.
Мне вот просто интересно, как можно внутриутробно получить травму головы.
ну если мама только в аварию не попала или на коньках не падала или там с лестницы.
Может её избили сильно?
Рожала она в невменяемом состоянии, но тоже странно, там же воды, должны самортизировать? Не знаю
Обычно "внутриутробной травмой" врачи называют резкую гипоксию. У Антона на руке большая кавернозная гемангиома, так мне тоже так выразились "это от внутриутробной травмы". Я в шоке - какая травма, обо что ударился?" Объяснили, что деформация костей, дефекты органов, сосудов часто возникают из-за эпизодов резкой гипоксии или влияния препаратов. У Антона мог быть однократный или многократный приступ внутриутробной гипоксии, когда кислорода ему поступало очень мало. Выжить он выжил, но пострадал.
Ещё одно подтверждение, что с лекарствами как раз и получаем неадекватное поведение и агрессию.
А все жуки и прочее, тоже все исчезло?
У неё есть страхи, например она боится дядю за окном на 9 этаже, но, это похоже на детские фантазии, не знаю, как поточнее сказать, взгляд, подача и прочее, это уже не похоже на бред сумашедшего, на истеричный ужас.
Забыла определение, но Галоперидол похоже вызвал обратную реакцию, она конечно видела чтото, но это было вызванно органикой, и препараты дали обратный эффект, если верить врачам, продолжая терапию, я бы довела её до эпилептических припадков и еще не известно чего.
Теперь нам не хотят продлевать инвалидность)))) типа органика- это не психиатрия.
в кодах F есть органическое поражение мозга, можно почитать, какие там критерии. Но, если не ошибаюсь, ее теперь вообще невролог должен лечить, вот там и оформить.
Еще не осознала всё, пока со старшим бегаю по врачам, Софья пока ттт стабильна, капризничает, царапает себя, но пока живы воспоминания того, что было- кажется, что сейчас она вообще идеальный ребёнок.
Сбивчиво написала :) но сейчас даже не верится, что это всё мы с ней прошли :)
Ей 7 лет, она умеет читать- буквы постоянно забывает, но если напоминать, читает хорошо, пишет просто идеально, её тетради приводят всем в пример- но прочитать написанное не может))) счёт в пределах 10 с трудом освоили, а класс уже умножает и делит, стихи рассказывает, на всех выступлениях первая, танцует, рисует.
Конечно она не норма и никогда ею не будет, конечно с такой органикой, её сегодняшний уровень развития большая удача, но как же хорошо жить без истерик и прочего, как же здорово видеть результат занятий.
Ситуация с детьми сильно меня изменила :))) если раньше я переживала, как и что, то теперь учителя и директора за сердце хватаются :))) и если мне говорят * верните её* я себя не сдерживаю, три месяца честно пила АД, горы витаминов, сейчас поняла, что сама могу.
Если кто помнит, у меня еще есть Святослав, в феврале у него начался полный откат и в июне, в 9 лет, мы вернулись к памперсам, жидкой пище и ползанию, мрт, ээг, мониторинги- ничего нам не дали, неделю я жила с диагнозом *рак головного мозга*, резко поседела... спасибо врачам на Потешной, они на связи 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, сейчас у него серьёзные проблемы, есть откаты, официальный диагноз- психопатия, частичная потеря личности, тревожно-фобическое расстройство, интеллект выше возрастной нормы.
С радостью поделюсь опытом, но в препаратах я сама так и не разобралась, единственное к чему пришла- чем плавнее входишь и выходишь, тем проще ребёнку и лучше результат, вплоть до того, что выходили по крупинке.
А вообще нормально так лечили, элементарно не проверив органику. Я куда ни ходила, все МРТ спрашивали
Вот с самого первого дня я хотела МРТ, как чувствовала, но мне наши психиатры, на 8 марта, в институте коррекционной педагогики, Осин- в один голос говорили, что наркоз её убьёт, что органика не так себя проявляет и конечно основной аргумент- при сильной органике она бы не развивалась, а слабая не даст такой клинической картины.
И со Святославом меня в год отправили на МРТ, на всякий случай и потом пару раз просили сделать, для подстраховки, а с ней вот так, конечно я не могу рассуждать объективно, но с кровными проще получить адекватное отношение.
Девочки, с наступающим всех! Пусть в будущем году сбудутся все наши самые светлые и заветные мечты!!!!
Пусть каждый день несет только самое лучшее! Пусть неприятности будут мелкими и станут предвестниками больших радостей!
Пусть наши дети радуют нас каждый день! Пусть с каждым днем у них прибавляется ума и адекватности! :D
Пусть наши близкие и родные, и мы сами, все без исключения, будут здоровы и духом, и телом!
Пусть денег в этом году будет столько, сколько нужно, а иногда даже и больше. ;)
Пусть настроение в этом году будет хорошим в любую погоду!
Девочки, спасибо всем-всем! И тем, кто пишет, и тем, кто читает, и тем, кто изредка забегает! Спасибо вам всем и каждой за то, что вы у меня есть! :) Я вас всех очень люблю! и мечтаю, чтобы у всех вас и ваших близких все сложилось наилучшим образом!!!!
С наступающим Новым Годом! :)
Тоже поздравляю всех-всех - и родителей, и детей - с наступающим Новым годом! Всем нового счастья, новых достижений, успехов и здоровья!:party2
Всем привет! Как каникулы проходят? :)
Тофель уже умудрился заболеть, в первый же день года. :) И потемпературить от души, и поваляться пластом, сейчас, ттт, понемногу оживает. :)
Эк как вас :( Оживайте побыстрее, еще половина каникул!
А мы проводим насыщенно - у Катюшки самый ёлочный возраст :) Перед Новым годом были в Малом театре на "Снежной королеве", прекрасный спектакль по пьесе Шварца. Даня не побоялся выйти на сцену с букетом для артистов =D>
Вот сегодня только вернулись с ледового шоу "Щелкунчик", Ягудин был великолепен =D> как всегда :)
Бедняжки... Вирус?
Выздоравливайте поскорее!!!! Я, если честно, Тоше даже благодарна, что он так легко переболел. Как вспомню, в 11 месяцев НГ с температурой и под капельницами, как-то становится кисловато...
Наверно... Мы все болеем. Захар по 2 кругу. Да такой кашель ацкий что даже пил молоко с мёдом! Куда только избирательность ушла)))
Сухой кашель?
Данька как-то тоже мучился таким кашлем, спать не мог, я уже с отчаяния (перепробовав все, и молоко с содой пил, ага) стала ему делать горячие прогревания по старому прадедовскому способу - картошку отварить в мундире, растолочь на полотенце, замотать и положить на грудь. Два раз в день делали (на ночь и днем в тихий час), хорошо помогло.
Да, во время болезни они как-то мобилизуются...
У Тофа что-то вроде энтеровируса. Периодически тошнит и поносит. Температура упала, уже хорошо... Но наша благотворительная елка и садик откладываются. а то еще не хватало принести в сад заразу...
У нас тоже весело: Сеня ещё в старом году в очередной раз съездил в свой любимый травмпункт. Итого получилось 4 посещения в 2018 году! Оказалось просто растяжение голеностопа, до сих пор хромает. Но хотя бы по дому уже может ходить, уже проще.
Бедняга... У меня самой было растяжение голеностопа раза три за последнее время, бяка редкостная :sad1 Заживает долго, потом через боль восстанавливать подвижность, эх... Скорейшего вам восстановления!
Для меня самая жесть была - это спуск по лестнице :dash1 Голеностоп не работает, приходилось по одной ступеньке шагать с прямой ногой, как робот Вертер. И сразу как-то много лестниц оказывалось вокруг, которых раньше и не замечала ;-)
Да уж... Сене тоже выздоравливать...
Растяжения голеностопа - та еще гадость. У меня в детстве это была любимая проблема. :( Я могла на ровном месте потянуть связки. Поэтому в юности шпильки и каблук выше 5 см для меня был каторгой. А хотелось. :)
Сейчас полегче почему-то. Возраст, наверное.
Мне тоже кажется, что у некоторых просто есть склонность к таким травмам, может просто связки слабые или что-то вроде того. Лет до пяти он регулярно подвывих локтя получал просто на ровном месте, сейчас вот нога пострадала. Плюс общая неуклюжесть, у него вообще с моторикой много проблем :( На ровном месте может уделаться даже без посторонней помощи.
И тут он - мой брат. :) Я тоже подвывих локтя до 5-6 лет получить могла от того, что меня неудачно за руку взяли. :D
И моторика - мое слабое место всегда была. Врачи предполагали, что у меня невыраженная форма ДСТ.
Лена-Артемис, вопрос. Если есть время, подскажи, пожалуйста.
Антон в начале декабря начал понимать такую серьезную вещь, как "последовательности элементов". До этого делал наугад или с моей помощью, а тут дозрела голова до продолжения последовательностей.
Но есть в этом навыке у него некая неправильность. Последовательности мы тренируем на мозаике пока (хотя бы цветовые, потом будем понемногу добавлять сочетание цвет-форма, но это по возрасту на 4-5 лет, а нам по мозгам еще рано).
И вот я предлагаю ему последовательность, например, "красная фишка - желтая фишка". Он продолжает ее так: берет желтую фишку, пропускает между желтыми фишками место, кладет желтую фишку, а потом между ними вставляет красную. Может подряд две желтые фишки вставить на нужные позиции, а потом между ними вставить красные. То есть строит не последовательно, а... как бы сказать, целиком восстанавливая "звено" (красный/желтый).
Сегодня решила "сбить алгоритм", предложив ему последовательность из трех элементов. Успешно применил тот же алгоритм: ставит центральный элемент, потом восстанавливая "звено" по краям.
Я вижу в этом какую-то неправильность. Алгоритм, конечно, рабочий, но что-то в этом не так.
Вопроса два у меня:
1) Это чисто аутичная фишка? Или это допустимый алгоритм действия на грани нормы?
2) Стоит ли эту фишку "сбивать", настаивая на усвоении навыка сбора последовательности "правильным путем"? Или оставить все, как есть, с учетом, что алгоритм рабочий и пока достаточно гибкий?
P.S. Припоминая детство-юность и взрослые годы, мы с мужем обратили внимание, что и сами порой предпочитаем тот же путь: выделение "звена", расположение однотипных элементов на предполагаемых местах, а потом восстановление последовательности в звене остальными типами элементов. Муж, как ты помнишь, - "истинный левша" и обученный амбисинистр, у меня в детстве подозревали "скрытое левшество" (полагаю, сейчас это называется правополушарностью).
Извини, что влезаю, но не все равно ли как делать? Сеня слова с конца складывает :) и с середины бывает тоже. Главное - результат, я считаю! Но профессиональное мнение послушаю :)
Это-то, конечно, да. Но иногда я думаю, а не возникнет ли потом проблем с освоением более высокого навыка?
Как пример... Роман в детстве учился арифметике очень своеобразно. То есть 2+3 он делал так: к двум палочкам прибавлял три палочки и получал пять палочек. Все норм, да? Затем наступало время обратного действия 5-2. И тут Роман выполнял так: он брал 2 палочки, а потом добавлял то количество палочек, которое требовалось до получения 5. И определив это количество, выяснял, что это 3. Это все действовало до середины первого класса. Пока не возникла необходимость вычитать уже 11 из 63 или 18 из 34. То есть уже не получалось совершить "вычитание" методом "подбора и сложения". Нет, к тому времени я уже отловила этот "пробел", и путем долгих мучений мы с Ромой освоили вычитание как процесс отнимания некоего количества из изначального количества. Но результат-то изначально был верный, а вот процесс - "битый".
Может, и тут так же? А я чего-то не вижу? С Антоном меня немного успокаивает, что он начал осваивать те навыки и мыслительные операции, которые ранее не мог. То есть по сути он сейчас может выполнять необходимые операции для возраста 3 и даже иногда 4 лет. Но дальше у него должны будут эти операции усложняться, и над этим я и его педагоги будут работать. Хочется все-таки базу заложить без ошибок и недочетов.
ИМХО. Первый вопрос - является ли это аутичной "фишкой". На мой взгляд - да. Помнишь статью Ведениной, которую мы читали? Она пишет, что взрослые аутисты воссоздают объект по зрительному образу. У тебя вообще интересно получается - Антон сначала создаёт зрительный образ по определённой закономерности, а потом его воспроизводит.
Второй вопрос. Надо ли с этим бороться. На мой взгляд - ни в коем случае. Не надо от Антона ждать, что он будет у тебя делать правильно по книжке. Потому что во-первых, он аутист, во-вторых - судя по всему - правополушарник. И он очень многое делает и будет делать обходными путями. Это его компенсация.
Ты понимаешь, у меня есть ребёнок который с трудом думает словами. Т.е. я вообще не понимаю, как он думает. я ему никогда не могла ничего объяснить, при моих достаточно неплохих познаниях в физике и математике. Пототму что он не воспринимал вербальных объяснений. Тем не менее, ребёнок учится ... ну, допустим, не в физтехе или МГУ, но в далеко не самом плохом вузе. Я за прошедшие годы понимаю, что сделала для него самое лучшее, что могла - я не ломала его обходных путей, а наоборот - их поддерживала как могла.
ОК. Да, статью Ведениной я сразу вспомнила. У Антона очень интересно проявляется сейчас эта фишка сама по себе.
Например, в играх с палочками и с кубиками Никитина он очень быстро перешел от воспроизведения образца с наложением, до воспроизведения образца с примериванием. Ему при этом не надо показывать, как это делать, ему достаточно визуального образца в виде уже собранной картинки или карточки. Простые образцы он уже может и без примеривания воспроизвести, сразу.
Но при этом он очень интересно работает с новым образцом. Он сначала смотрит на него очень внимательно. Затем выбирает палочки или кубики определенного цвета. А затем по одному располагает их, примеривая и периодически бросая взгляд на образец. то есть он видит образец, определяет его как совокупность составляющих, отбирает нужные составляющие (кстати, с количеством палочек перестал ошибаться и одновременно с этим научился определять количество предметов до 5, появился "итог счета", все как-то очень быстро у него включилось) и воспроизводит сначала знакомую фигуру (например, если это дом с забором, то воспроизводится квадрат, затем треугольник-крыша, затем забор), а потом остальное. То есть если наблюдать, то процесс выполнения задания у него абсолютно типичен. А то, что он быстро перешел к сложным заданиями, можно списать на то, что задание относится к невербальным, не требующим комментариев, а значит - к его любимым. :D:D:D:D:D
И занимается он с ним часто и с удовольствием, предпочитая заданиям типа "опиши-покажи-расскажи-назови". :D
Насчет "а надо ли менять" я выше Вере написала, чего опасаюсь. Я не дефектолог и откровенно говоря, в подробностях закономерности развития мышления знаю не слишком хорошо. поэтому опасаюсь, не повлияет ли подобное нетипичное выполнение задания на процесс в дальнейшем. В ответе Вере я описала, на чем я споткнулась с Романом. У него таких "спотыкашек" в принципе было очень немало, когда в начальной школе я неожиданно понимала, что Роман не может усвоить материал начальной школы именно из-за нетипичности мышления, он не понимает типичный путь решения, потому что в раннем детстве усвоил и активно применял обходной путь.
P.S. Может, для твоих наблюдений будет интересно. У Антона одновременно созрели понимание последовательностей и понятие количества. То есть "один-много" он понимал еще полтора года назад. А вот "много-мало" довольно долгое время вызывало у него затруднения. В вот в начале декабря у него дозрели 1) понимание последовательности, 2) определение "больше-меньше", 3) определения "большой-СРЕДНИЙ-маленький" (до этого я жаловалась, что большой и маленький худо-бедно понимает, а вот средний не влазит в голову). Буквально после НГ у него появился итог счета. То есть сейчас он может сосчитать предметы и сказать их количество (пока до 5, дальше я не пробовала). Еще в декабре с этим были большие проблемы. А тут щелкнуло. Что-то дозрело.
Я тебе так скажу: далеко не всегда и дефектологи это знают:-).
Да, скорее всего - нетипичный вариант выполнения задания в какой-то момент и в плохую сторону моет повлиять. Но ведь совершенно не факт, что ты с ним сможешь построить нормотипичный путь, и если сможешь - то сколько у него на это времени уйдёт, и сколько он из-за этого НЕ освоит.
Собираю с коллективного разума информацию про успокоительные! Люди, что у нас еще есть из легкого, травяного? Что вспомнила я: новопассит, валериана, пион, пустырник, глицин... Еще триптофан.
Надо дитя поддержать среди нелегкой зимы!
Я , конечно, не спец, но при моей пятилетней бессонице помогает только 30 капель валокордина.
А вообще , низкий поклон, кто порекомендовал мне курс мексидола для Мери.
Вообще другая жизнь у нее началась! И голова утром не болит, и засыпает нормально.
Валокордин, конечно, я Даньке не рискну давать...
Мексидол - хорошая вещь, я его даже давала один курс. Но он из другой оперы немного. Мне надо снять повышенную возбудимость, плаксивость и раздражительность. Триптофан хорошо идет, но все равно недостаточно. Вот ищу к нему дополнение, потому и хочу что-то легкое, чтобы была возможность пить длительное время (в течение учебного года).
Психиатр, увы, не помог в подобном запросе - одна выписала рисполепт (в прошлом еще году), с него Данька стал пухнуть, буквально! да и эффекта как такового я не заметила.
Другая - уже прошедшей осенью - рекомендовала фенибут. Вот он - да, здорово когда-то помогал, но у нас есть на него побочка со стороны ЖКТ, я пыталась осторожненько снова попробовать, но при первых же признаках отменила.
А помочь-то ребенку хочется! Он старается, он очень здорово стал откликаться просто разговор, но эти его аутичные взбрыкивания ему самому мешают.
Ну я тебе здесь не советчик. У нас другая история - сосуды.
Завтра девушки наши проснутся и скажут куда бежать.
Я сегодня за все праздники первый раз типа холостая! Сын с внуками уехал, Мери с отцом еще не вернулась, вот и сижу вся ночь на еве.
Мне, вообще-то, тоже спать пора. А я сижу, смотрю "Как избежать наказание за убийство", а перерывах между сериями Еву читаю :) Потому как днем вообще некогда, набегами если только. А чтобы вот так - в тишине, с чашкой ароматного чаю, неспешно и когда никто не возникает с неотложнейшей просьбой :):) - это только сейчас и можно!
Ага, рескью запишу. А его можно длительно пить? Я как-то считала, что это такой скоропомощной препарат :)
Со сном так-то проблем нет - засыпает сам хорошо, около восьми вечера уже зевает, в девять голова на подушке, уже спит. И в течение ночи спит спокойно (ттт).
Сам ложится, клянусь мамой, честное слово! Мне младшую сложнее в полдесятого (и даже в десять!) в будни уложить, потому как высыпается саду днем (в выходные она дома не спит в тихий час, потому с Данькой в 9 отлично засыпает).
Мой в 9 идет ложится, в 10 всегда спит уже. Встает в 7:30:Р
В рабочие дни в школу, в выходные по рефлексу
Сеня прокачивает свои супер-силы. Выучил все станции метро Москвы. Как пишутся и какая за какой идёт по порядку. И с какой куда переходы. Но так этим увлёкся, что все игры опять пропали. Раньше хоть в те же поезда играл, а сейчас только ютьюб и желает :(
Ну, хоть память тренирует... Я себя этим утешаю. А вообще, супер-силы - это писец...
Антон тоже знает такие виды транспорта, о которых я только слышала издалека, причем знает их на русском и английском... Но при этом только об этом и говорит... :( Если мне не организовывать деятельность, сам будет залипать на машинах.
Да, из плюсов память, продвижки в чтении-письме, вообще ориентирование в пространстве и времени. Меньше стал путать порядок звуков в словах.
Из минусов - он Москвой не ограничивается и утомительно-настойчиво требует ехать в Варшаву.
Интересно... если поехать в любой город где есть метро м сказать, это Варшава? Не?))))
Ближайший к Москве город с метро - это Петербург вроде... Питер Сеню никак не устроит?
Ну может его получится уговорить на Петербург, объяснив, что там метро почти как в Варшаве:-) А обманывать глупо, конечно.
Сеню обмануть нереально, с этим мы давно смирились. Он вроде аутист, но улавливает малейшие эмоции собеседника, соврать не реально.
А главное не это, модели поездов разные. Он легко по модели поезда скажет, Москва это, Питер, Варшава или Стокгольм. Дело даже не в названиях станций.
Читать кстати он не умеет в обычном понимании слова. Есть глобальное чтение, т.е. он запоминает интересные ему слова. И немного, я пытаюсь второй год научить его читать хоть простейшие слоги из двух букв. успех так себе.
Но идея с Петербургом мне нравится. Туда же тоже на поезде ехать :)
И слух на эмоции великолепный! Я помню, как Даня в возрасте до года-двух совершенно не разрешал нам с мужем ссориться. Хотя мы и не повышали голоса, но по интонации ребенок на раз считывал, что мама с папой не в духе, и включал мощный рев!
Мы тоже должны ругаться шепотом и с улыбкой на лице! А Сеня все равно будет бегать кругами и как дятел долбить: «мама плохо, мама грустно!»
Но зато его можно как бы вовлечь в свои эмоции и так успокоить в случае чего. Мне ещё учительница объясняла, что либо дети имеют механизмы торможения в голове, либо нет, а Сеня навострился как бы тормозиться с моей помощью.
Боже упаси, я и не думала про обман. Я лишь посоветовала Питер в качестве альтернативы :)
А как Сеня к Ласточке (МЦК) относится, раз так в поездах разбирается? Даня вот очень любит, банальная поездка на несколько станций - целый аттракцион :)
Старый Новый год скоро :) Пожелаю всем - пусть те желания, которые не успели загадать в Новый год, пожелались и сбылись!
Из чего можно быстро намастрячить кормушку? Нам к четвергу надо на мероприятие. Всякие пятилитровые пластиковые бутылки мне не нравятся, неэстетично [-(...
У дома мы свою повесили очень милую, я купила за 200 рублей домик, дети ее раскрасили, вот уже с декабря каждое утро начинается с ритуала "завтрак для синичек", сыпят семечки, порезанное яблочко :)
А то нужно было для школьного мероприятия, повесили обычную бутылку.
А нам пришёл отказ на отдых сегодня. Написано нет квоты... блин и этой малости лишили...
И нам. Всем знакомым тоже. Ездим с одной мамочкой сутра в школу. Сыну 7 лет, слух, ни разу не ездили. Отказ тоже. Кому интересно дают?
Ага, тоже самое... Сказали, что раз в три года дают. Т.е. на кампанию лета 22-го года только можно рассчитывать...
И нам. При том Машу подала как овз первый раз.
И денег на отдых нет и не будет.
Какая то безысходность накрывает...
и у меня отказ)
но я и не рассчитывала особо, понятно сразу было, что если всем не дадут, как в прошлом году, то пролетим. Но все равно хорошо, 4 года подряд ездили, грех жаловаться, в стольких местах побывали, сама бы я столько не осилила
А я Петю и Сашу подала вместе и получила отказ. Все переживала, что если б Петю подала отдельно - типа была бы хоть у него путевка. Ан нет.
мой два года подряд ездил от МГТ. и три года от собеса.
И даже 1 раз от ЦСО.
тоже грех жаловаться.
Беда только в том, что он больше ни в какую не хочет с нами в Феодосию. Он мне так и сказал - я с вами в бедную квартиру в бедную семью в феодосию не поеду. (У нас там однушка и мы мягко говоря там плотно друг у друге на голове.)
И что делать с отдыъом не знаю. Хотя и Феодосия уже в печенках. Может просидеть лето в Москве?
А я вот думаю узнать в Мосгортуре, у них хорошие предложения были на лето (не льготные, но по ценам очень даже доступные) - все мне слали свою рекламу в прошлом году...
Мосгортур и льготные предложения по отдыху-две вещи несовместные У них даже на лагеря цены выше, чем "в среднем по больнице". единственное, хоть какая то гарантия, что фирма не накроется и не "кинет" вас как многие турагенства. Брала старшему за деньги лагерь от них, так что в курсе. Было дело, что они хорошо снижали цены на путёвки, но за НЕДЕЛЮ до заезда.
Да, именно за неделю :)
А не знаете, семейную путевку у них тоже можно взять, или только лагеря?
А вы как туда едете-летите? Расскажи, пожалуйста.
В этом году муж сказал "Детям - цветы, бабе мороженое, то бишь все на моря".
Смотрю на Крым, и боюсь. Я там буду одна с Антоном и Романом для подстраховки...
Мы на машине. Но Казачка - это такое тупиковое место, откуда выезжать самим долго и жарко (маршрутки - пазики).
Правда, хозяева нашей гостиницы раньше принимали детей, которые приезжали в Институт океанологии на дельфинотерапию, и к нашим привычные. Мы их искренне любим и таскаемся туда лет 7.
Да, мы безлошадные, поэтому для нас это будет сложновато...
Но с другой стороны мы не любители активного отдыха поноситься -поорать, поэтому спокойно воспримем просто длительные пешие прогулки. Там как с зеленью, парками-лесами? Там есть, где погулять-побродить?
Как там рядом с магазинами и прочим снабжением?
Севастополь - это степь и скалистый берег. Очень много всего в самом городе. Для мальчиков. В городе есть все: и супермаркеты, и сетевые магазины. Он, наверное, как Новосибирск. Казачка - это дачи и воинские части. Но в городе есть и крутой отель "Аквамарин" (судя по ценам, очень крутой) и при нем аквапарк, туда ездили знакомые, им очень понравилась еда. А наш ежегодный отдых есть в ОК и вконтакте у меня.
Чтобы был лес, вам на Южный берег нужно. Форос, Алупка, Мисхор и т.п.
Ага... Спасибо! Нам бы леса... :) Мы отдыхали в степной зоне Краснодарского края (Голубицкая на Азовском море). Хорошая штука, очень понравилось, но катастрофически не хватало деревьев. Гулять по солнцепеку мы оказались не готовы, а жариться весь день на солнышке - физически не приспособлены (попытка обернулась чреззвычайной ситуацией из 6 букв :D)
А вообще, Крым... Он какой? Там нормально, вообще? а то не знаешь, чему верить... то ли тому, что там совок образца 80-х с поправкой на естественный упадок, то ли, что там все пучком и все, как везде. :) Как там здравоохранение? Аптеки? а то муж сказал: езжайте на моря, но уточнил, что сам он готов быть на морях только 2 недели, не больше, больше отпуск не дадут... То есть я окажусь одна с двумя детьми. Ну, Роман уже не дитя, конечно, но все равно...
Нормально там. Как везде. Есть и очень хорошо, и не очень. Аптеки нормальные. Музеи, транспорт общественный дешевые. По врачам не ходили, не знаю. Беру мешок лекарств, что-то докупаю при необходимости на месте.
Я тут вычитала о новом американском исследовании:
https://www.medikforum.ru/medicine/75914-razvitie-autizma-svyazano-s-anomaliey-neyronov.html
Оригинал не читала, сразу предупреждаю, может как обычно все переврали.
Как считаете, это правда? Т.е. есть какие-то реально заметные признаки, которые можно достоверно измерить? Тогда и пренатальная диагностика ведь возможна?
8 человек - низкая валидность исследования. Какие они формы аутизма брали: легкие, умеренные, тяжелые? Сочетанные генетические дефекты были или нет? Были ли сочетанные органические поражения?
Но про связь аутизма и недостаточного синаптического прунинга уже писали давно...
в общем, покуда не будет разрешена вивисекция или не станет доступно неинвазивное изучение живого работающего мозга, мы не узнаем причин аутизма досконально.
Так в прошлых исследованиях было вскрытие пардон трупных мозгов, а тут клетка крови и вся диагностика.
Хотя согласна что 8 человек это как-то ни о чем.
Так где гарантия, что 1) вскрытие трупных мозгов дало адекватный результат. Мы не знаем время гибели нейронов, может, он происходит в доли секунды, и то, что мы видим post mortem, не соответствует действительности. 2) что при выращивании клеток соблюдены условия, которые соблюдаются в мозгу человеке? Может, влияет что-то еще?
Не-не-не, там никакой вивисекции, не бойся. Там о том, что нейроны, выращенные из стволовых клеток, выращенных из обычных клеток отличаются у аутичных людей и обычных.
Синаптический прунинг - это т.н. обрезка нейронов. Короче, если просто, то, как я понимаю, ребенок, когда развивается внутриутробно и лет до 5 имеет адское количество нейронов. Просто чудовищно большое. Это помогает ему быстро наращивать массу мозга и ОЧЕНЬ быстро обучаться. Именно это и обуславливает скачок ребенка за 5 календарных лет от червячка, который умеет сосать, какать, спать и хлопать глазками, до разговаривающего, ходящего, обучающегося человека.
Но в дальнейшем это избыточное количество нейронов уже не нужно, как минимум, а как максимум - мешает человеку развиваться. Поэтому мозг запускает электрохимические процессы "обрезки". На месте множества-множества нейронов возникает несколько более прочных нейронных "мостиков". Они прочнее, они устойчивее, но их меньше. Считается, что процесс обрезки происходит с 5 до 15 лет, примерно. Однако выделяют периоды "активного прунинга" - 4-5 лет и 8-9 лет.
И вот какая закономерность. Еще уважаемый дедушка аутизма Лео Каннер заметил, что есть дети с аутизмом, которые совершают скачок в развитии именно в 4-5 лет и в 8-9 лет. Он не знал, почему, но просто отметил. И это подтверждается наблюдениями специалистов за детьми. Не всегда, но регулярно дети с РАС между 4-5 годами неожиданно начинают осваивать речь, или учатся регулировать поведение, или приобретают новые навыки. Кстати, это же наблюдается и у детей с органическими поражениями мозга.
Поэтому есть теория, что есть вид РАС (напомню, РАС - заболевание со слабо изученным происхождением, то есть причин мы не знаем), который связан с генетическим нарушением этой обрезки. То есть обрезка у аутят происходит, но как-то вяло. Поэтому их мозг с точки зрения физиологии остается на уровне малыша. Он очень обширный, он постоянно учится, но он очень тяжело образует постоянные связи. Отсюда - узкие интересы, отсюда - порой феноменальная память, отсюда - эхолалическая речь, отсюда - проблемы в гиперсенсорностью и обработкой информации (ее поступает чрезмерно много, мозг обрабатывает ее чрезмерно активно).
Вивисекция - это изучение работы живого организма методом вскрытия этого организма с анестезией или без. Метод является негуманным, так как ведет к нарушению гомеостаза организма, его необратимому повреждению и летальному исходу. Вивисекция на людях и животных является уголовным преступлением. Хотя ученые и признают, что множество открытий было совершено с помощью этого метода, и до сих пор если организм "случайно вскрыт" и есть возможность за ним понаблюдать, то ученые ни в коей мере не упускают этого шанса. Но приоритет у человечества и научного сообщества - неинвазивные методы: МРТ, КТ и прочее.
Ой, я давно уже ничего научного про аутизм не читала, даже забыла много. А вот твое описание работы Канера - ну прямо Даня! Тоже именно в 4,5 года появилась речь, новые навыки, нормализация поведения (я помню, как он боялся транспорта, закрывающихся дверей в автобусе, метро...). Очень подходит :)
Так тут как раз о том и речь, что можно в пробирке вырастить нейроны любого человека и изучать до посинения. Круто же!
:) по твоему последнему предложению - один в один диалог Пенни и Эми из ТБВ: "А ты можешь сказать, почему он (про Шелдона) так думает? - Без вскрытия нет!"
Есть очень интересная книга "Дуэль нейрохирургов". Там рассказывается, как развивалась нейрофизиология, какими методами. Про вивисекцию там не упоминается, естественно, потому как метод - черное пятно на науке, но упоминается о том, как ученые изучали человека, у которого труба в башке торчала... :) То есть, ежели вдруг человек голову себе проломил до открытого черепа и "все равно не жилец", до его смерти документируется все, что увидено, все, что замечено и любые реакции. Потому что это может дать материал для дальнейшего изучения.
Мы ещё пока имеем возможность учиться лично у тех, кто проводил опыты на кроликах.
Наша преподавательница по нейрофизиологии, кстати, вегетарианка. Уж не с тех ли пор?
а что именно они хотят увидеть у человека с трубой в голове? Сам процесс ухода? Или что?
Нет, там неплохо рассказано, что они наблюдали, как изменялась личность человека, как менялись его реакции на раздражители. Отмечу, что это был конец 19 века, то ли начало 20 века, поэтому о мозге тогда было ОЧЕНЬ мало известно. Фактически тот мужик сделал ОЧЕНЬ много для нейрофизиологии самим своим существованием. О нем даже статья написана https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%B9%D0%B4%D0%B6,_%D0%A4%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B0%D1%81
Сейчас, если мозг человека вскрыт и вскрыт интересно, то нейрофизиологи следят и документируют процесс операции и послеоперационного выздоровления, чтобы отмечать, какие зоны мозга повреждены, как это сказывается на физиологии, психике и поведении человека. Все это по кусочку дает нам новые знания о мозге.
Прочитай книгу, если будет возможность. Книга интересна тем, что по популярно объясняет, что мы знаем о мозге, и показывает, насколько мало мы еще знаем о мозге.
Я что-то похожее недавно на испанском читала. Сейчас уже не помню где, чтобы сравнить
Я иногда просматриваю кто и что изучает на тему. Нам-то, ясное дело, уже без разницы, но вдруг? Хоть диагностика продвинется, уже неплохо. Как, к слову, не так давно что-то от алцгеймера случайно изобрели и вроде успешно тестируют.
Чем больше читаю, тем больше понимаю, что мы все еще ничего не знаем. С каждым годом все ближе, тут накопают, там накопают, но рисего реально применимого нет, и нам не релевантно. Но может нашим внукам уже подберут что то конкретное.
А пока, даже вменяемого прогноза по ребенку дать невозможно. По уже диагностированому ребенку
нек доживем( ну или шансов совсем мало и надо быть еще в здр\авом уме при этом, чтоб хоть что-то понять
У нас еще будут наши внуки... Даже если Роман не решится заводить детей, то у меня есть еще сестры и племянница мужа... Они нейротипичны. Где гарантия, что их дети не родятся с нарушениями? Или внуки? Но нашим помочь не успеют, может быть, их дети получат должное лечение...
Девочки, накидайте книжек детских малышачьих, пожалуйста.
Антон созрел до того, чтобы слушать не короткие детские стишки и русские сказки, а уже книги с конкретными историями. Мы пока идем по издательству Мелик-Пашаев и сюжетным стихотворным историям. Зашел нормально "Груффало", "Стройка с самого утра", история про Тяпу-растяпу, "Первый день зимы". нравится Тюша-Плюша" Степанов (Ромка тоже года в 3-3,5 их любил).
Что еще можно добавить?
Самые чудесные ИМХО малышачьи - это Геннадий Цыферов, сказочки совсем маленькие, как раз для таких же маленьких. "Жил на свете слоненок", "Паровозик из Ромашково"...
Я со своего детства помню вот эту книжку https://yandex.ru/images/search?text=слоненок%20пожарный%20сказка&stype=image&lr=213&source=wiz Обожала просто картинки из нее! И недавно купила в Лабиринте для Катюшки, сама ностальгирую :) Еще у нас вот этот сборник - Г.Цыферов "Добрые сказки" - https://www.labirint.ru/books/501227/
А Чуковского читали? У Дани это было маст рид в его три-четыре года - каждый божий день утром и вечером, еще и днем впридачу. "Мойдодыр", "Чудо-дерево", "Айболит"...
Юрий Дружков "Приключения Карандаша и Самоделкина". Милые рассказики, небольшие.
Сергей Козлов - серия про Ежика, Медвежонка и остальных.
Чуковский давно зачитан. Я большинство его сказок знаю наизусть еще с Ромашкиного детства, так что Чуковского я могу Тохе читать (и читаю) и на улице, и в транспорте, и в ванне.
Козлов - еще длинно и скучновато. У Козлова непростой язык, если честно. Хотя он у нас есть, но даже Ромке я его читала лет в 5-6. Циферов тоже тяжеловат для Тохи пока, да и Дружковтоже, в большинстве случаев (Как я смотрю)... :( Мы пока понимаем самые простые слова, если они не связаны с реальностью.
Никак не пошел. СОВЕРШЕННО. Сама в шоке. Ни один из детей его не любил. А я в детстве обожала.
Ушла рыдать :( у нас книги и любые истории вообще не идут никак. Колобок-теремок-репка-три поросёнка, как и лет пять назад. Одно время ещё айболита слушать любил, потом перестал. Ни на любимую тему, ни с картинками, никак вообще. До истерики, вырывает книги из рук, не даёт рассказывать по памяти. Выучил фразу «нельзя разговаривать!». Типа цензура, на какую тему мне можно говорить и с кем.
А как его недавно заклинило на станциях метро и игры сюжетные отвалились, даже поезда с человечками катает редко и лениво. Мозг занят, просил не беспокоить! Нам некогда, надо станции запоминать!!!
Вера, все мы разные... Вон Рыжая рассказывает, что у нее Даня любил в 3-4 года Чуковского. Козлова мне советует. :D Какой там Козлов! Антон слушает книги, но я вижу, что история должна быть ооооочень короткой, чтобы уложиться минут в 5-6. Иначе мы теряем нить, глазоньки стекленеют. А уж сложные слова я до сих пор по привычке заменяю простыми. Потому что боюсь, что до сих пор не понимает... :(
Даня любил СЛУШАТЬ, вопрос о том, что он понимал в том Мойдодыре в три года, открытый ;-) Но слушал и книжку мне сам нёс. Потому и Козлова мы читали - может, по смыслу и не очень понятно (если совсем честно - то некоторые его вещи я и сама не понимаю :-o), но мелодику сказки очень любил. Красиво же - "тридцать комариков выбежали на залитую лунным светом полянку и заиграли на своих скрипочках" :)...
А чем тебе Цыферов-то тяжеловат? У него сказки вообще малипусенькие, за те лимитированные ваши 5 минут ты их штуки две-три вполне прочтешь :)
А Барто? Вот у кого совершенно уникальный размер и ритм стиха, именно для детей.
Барто любим. Даже советские стихи про Вовку и Машу, про пионерию. :)
Антон как-то к мелодике равнодушен. Ромка мог слушать, не понимая. Я ему Райгородского на ночь читала "Возрастная психология, энциклопедия". Антон, если не понимает, просто уходит.
о, мой Чуковского обожал. Может потому что выбора особенно не оставляли, что читали, то и слушал
Может в куклы разыгрывать все? Есть наборы бибабо, да и просто фигурки. Мульт посмотрели- взяли книжку и пошли разыгрывать ...
Мы Чехова тут читали. "Хирургия". Смешно. Бабушке кое-как пересказал (называя фельшера дядей, а дьячка дедушкой). Вот это наш размерчик в 12 лет. А "Кавказского пленника" в целом плохо. Только отдельные ситуации, фрагменты понял, фамилии что значат, объясняла. Все равно не уверена, что понял.
Так мультики он тоже не смотрит! Он сейчас смотрит едущие поезда в метро, уже все станции по виду выучил. Любые истории с сюжетом не идут. Игры появлялись несколько раз самые простые, но тоже интерес прошёл.
С тобой поплачу. Мои оба мимо книг.
При том что я читала запоем круглосуточно. С фонариком под одеялом даже...
А сложное что-нибудь не пробовали? возможно, с музыкой - Алису с песнями Высоцкого, Бременских музыкантов.
У меня Яр почти до школы одну книжку читал Там животные перечислялись - Барсук, Бурундук, Белка и т.д.
Он ждал, пока до животных дойдёт и вместе со мной перечислял. Всё. На других книгах - зажимал уши и орал.
Неа, не пробовала пока. я хочу, чтобы он постепенно все-таки шел, без скачков. От простого к сложному. :)
Бременских музыкантов он любит мультик музыкальный. :)
Есть неплохие радиоспектакли по ослику Маффину и сказкам Андерена. Ну, и Али-Баба в постановке "Мелодии", где Смехов, Никитина, Джигарханян. Роман обожал это лет в 5.
Антон сейчас запал на английские песенки, штоб они все с Ютуба исчезли единомоментно. Но он опять же поет их исключительно как эхолалию, не соображая.
Пробовали. Слушает примерно так же, как и Барто. С интересом, но понимание сложно отследить.
Вот ищу нормальные издания Заходера и Милна (стихи).
ДЕвочки, хелп.
Короче, Тоф сейчас пьет глиатилин+мексидол+Магне В6. Курс заканчивается. Но добрая еварушница сделала мне огромный подарок и прислала мне из Финляндии рыбий жир для взрослых и детский. И вот после приема рыбьего жира детского у Тофа стали зудеть живот и бедра с внешней стороны. Я не могу понять - то ли это реакция печени на рыбий жир (может такое быть?), то ли это аллергия на компоненты детского рыбьего жира (там есть ароматизатор).
Подумала заменить детский рыбий жир на взрослый. Капсула, конечно, огроменная, но вдруг проглотит...
Во взрослом рыбьем жире в 1 капсуле содержится:
320 мг Омега 3 (из них 265 мг DHA+EPA), 125 микрограммов витамина А, 7,5 микрограммов витамина Д, 5 мг витамина Е. Девочки, я в душе не ... знаю, что значат DHA+EPA, но мы в нормы для возраста 5 лет укладываемся? Не будет передоза?
Откровенно скажу, этот чертов витамин Д, будь он неладен, нужен нам, как воздух. От него Антон заметно лучше просыпается по утрам, у него улучшается настроение.
Поясни - рыбий жир вы раньше пили? Или это первый раз?
Замена на взрослый - это потому, что в нем другие компоненты? Про состав есть конкретизация - жир печени трески, лосося?..
Мы пробовали "Кусалочку". На нее пошла такая же сыпь.
Замена на взрослый - потому что там нет ароматизаторов, мне почему-то кажется, что аллергия может быть на ароматизатор.
По составу (учитывая, что атм все на финском и еще каком-то скандинавском) сказано, что и там, и там kalaoeljy, то бишь рыбий жир без указания сорта рыбы.
В детском: омега-3 175 мг, включая EPA 30 мг,DHA 125 мг и витмаин Д 5 микрограммов.
Вот про взрослый именно этот витамин https://www.moller-omega3.com/moller-tupla
А вот про детский http://apteka.fi/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3-%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2/TRIOMEGA-KIDS
У Антохи за неделю приема пальцы на ногах перестали шелушиться. Но зато сыпь... Не знаю, что делать... :sad3:sad1
Прочитала, что оказывается, на сам рыбий жир может быть аллергия! :(
дозировка у взрослого препарата очень скромная. Дай одну.
P.S у моего сына была рескция на детский сироп с омегой именно на вкусовые добавки.
Кстати, перешли спокойно на рыбий жир взрослый, елси кому интересно. Аллергия была на ароматизатор. :(
Кусалочка - точно печень трески. Скандинавские - с 90% точностью могу предположить, что там лосось. Т.е. вывод - скорее всего, дело не в рыбе.
Я бы попробовала взрослый, посмотрела бы на реакцию.
В Эфалексе есть ароматизатор? Я на него тоже посматриваю, раз уж Антон начал активно глотать таблетки и капсулы. До этого именно форма отпугивала.
Не знаю. Вечером дома посмотрю. Где-то читала сравнение его с аналогичными препаратами, писали, что такое сочетание омег, как в нем, лучше подходит для аутистов и еще кого-то.
У нас на форуме мама одна про эфалекс писала, что на нём речь поднимали, я попробовала - и у моего тоже хорошо пошло.
В Новосибирске есть закупки Эфалекса... Наши местные Эфамол закупают. У нас 10 февраля Глиатилин+Мексидол+Магний заканчиваются, невролог сказала потом месяц отдохнуть. Потом, мол, придем и подумаем.
Эфамол - микстура. Как Антон пить её будет - это вопрос, а капсулы точно съест. На мой вкус они были нейтральные.
Я просто спрашиваю, так как у Тофа на детские ароматизаторы типа фруктовых какой-то адский зуд и аллергия. Авзрослый рыбный жир Moeller Tupla сейчас пьет и не чирикает. Капсулы глотает с йогуртом, бооольшие такие.
Эфалекс нам еще надо найти в Сибири. В Новосибе вроде есть, вот там, наверное, и закупимся...
новый год время для очередного теста http://www.aspergers.ru/asd-assessment-scale
как я не старалась, максимум вышло 44 , даже в диагноз не попал. а начинали с 80
Антон 150. Ситуация только ухудшается... В детском саду у него довольно сильно усугубились аутичные черты. Все-таки значительный стресс там заставляет его искать способы успокоения. Появились попытки самоповреждения, начал пытаться драться со мной, может даже проявить агрессию к воспитателю (детей не трогает, что радует),усилились эхолалии, усилилось тревожное поведение, гиперактивность стала проявляться. Со мной контакт нарушился (может не проявлять радости на мой приход). Глазной контакт даже со мной сейчас плохо налаживает, так как в саду его задолбали "посмотри в глаза" (я уже не лезу, потому что в первое время пыталась им что-то сказать, они в штыки воспринимают, мол, мы учились, мы знаем лучше).
Короче, мозги развиваются, тут не отнимешь, очень большие достижения в автономности (то есть самообслуживание теперь в принципе практически по возрасту, исключая мелкие детали типа застегивание мелких пуговиц и вдевание молнии в жесткой куртке), очень хорошо стал осознавать правила, опасность, контактировать вербально с незнакомыми людьми (сегодня, например, на вопрос сотрудницы детского сада ответил, как его зовут, сколько ему лет, и в какой садик ходит). Но эмоционально садик его сильно колбасит.
По АТЕК 55 (средняя степень). Начинали со 104, это помню... АТЕК оценивает еще и развитие познавательное, речевое и физическое.
Романа я в принципе уже давно не тестирую. Считаю его нейротипичным. Баста, карапузики.
Переделала тест еще раз в хорошем настроении: 125. :D Надо принять веселящих веществ, так Антон у меня нормальным станет. :D
С ними со всеми еще работать и работать. Просто тест этот он перерос, а заскоки никуда не делись.
Да, вот меня тоже это сбивает. Например, повторяющиеся движения - "редко", "часто". Как определить? - редко это или часто? Сколько раз в день "редко", а сколько "часто"?
Мне в этом смысле АТЕК нравится больше. :D
Сегодня было родительское собрание в форме совместной деятельности с детьми. Офигела от того, что Антон с удовольствием повторяет движения танца. :) Ну, и вообще, физически очень неплох, учитывая, что он младше всех в группе. Другие детки повторяли тоже понемногу, кто-то лучше, кто-то никак совсем.
Любимая книжка теперь - про голодную гусеницу. Читаем и считаем, сколько гусеница съела. Завтра 5 лет...
У меня все ее любили :-).
Хороший возрост :-). Знаешь, это был первый год, когда мой прынц понял значение дня рождения и действительно отмечал со всеми атребутами. В 4 он был совершенно не с нами.
Мой и позже не понимал, хотя не аутёнок, а подарки он и так регулярно выклянчивал, вопя возле магазинов. Необходимость праздника и друзей пришла, наверное, к школе. Ну и летний он, никогда никого не соберешь...
мой в пять был эмоционально на три, во всяком случае по сравнению со старшими. Старшие осознанно праздновали в первый раз трехлетие. страх потеряться впервые проявился в 5.6 . и тогда стало уходить полевое поведение. Вообще как вспомню , бррр.
Ой, Лель... Нам бы твои проблемы, ей-Богу! :D Начинай считать Идо нормотипичным. Его странности и проблемы - это уже такие мелочи. Я уже на такое и не надеюсь...
когда сможет учиться в массе, тогда и посчитаю. У меня наоборот, все условно нейротипичные :-)
Мой старший-то прЫнц понял значение ДР годам к 7-8, не ранее. :) а этот сегодня смог понять, что ДЕнь рождения и запомнить, что ему "типель пять". И слава Богу!
Поздравляю с 5-летием! Здоровья и радости :chr6 Пусть всё самое трудное останется позади.
Спасибо всем за поздравления! Сегодня мы отметили ДР Антона... тем, что заболели. :D И я, и Антоха. Роман просто пока не очень себя чувствует, но держится.
Мы, вообще, в семье вяло празднуем дни рождения, ни у меня, ни у мужа как-то этот праздник не считался ключевым, мы - замкнутая семья, ДР детей до школы отмечается только родителями и самим ребенком. А учитывая наше с Тошей вялое температурное состояние, отсутствие папы (он - в Новосибирске), ДР получился очень тихим. Антон получил машинки, которые он выклянчивал у меня неделю, воздушные шарики и кусочек тортика. :) Я еле ползаю...
Порывалась сегодня написать отчет, но пока нет сил.
Кумпа, милая, темнее всего перед рассветом!
Ты же сама пишешь, как не ожидала того, как Антон себя проявит на открытом уроке. Идете вы, конечно. Да, трудно и тяжело, так сделай привал, ты сама все понимаешь :) Вот описываешь ты Тошу, а я Даню вспоминаю в этом возрасте, вы горааааздо более впереди.
Угу... только у нас шаг вперед, два назад. Научились считать - забыли напрочь, как рисовать. Нарисовать квадрат, треугольник - непосильная задача. Рисует какую-нибудь хрень и утверждает, что это "квадрат". Еще месяц назад мог нарисовать домик, сегодня никаких просветлений. Каждый навык надо месяцами закреплять, постоянно повторяя и обновляя, иначе забывается все и вылетает, осваивать надо заново. Ножницы боюсь даже давать в руки.
Продвинулась одна сфера, улетела другая. Подняли эти две, подтянули, третья - в минусе. А навыков все больше и больше, я уже не могу их уместить в расписание. Ему, получается, надо ежеминутно чем-то заниматься. Мозгов и памяти - как у червяка. Предел мозгов уже очень близко, дальше просто память будет не в состоянии удерживать информацию.
Стоп-стоп, ты как-то по моим ощущениям слишком на тройке гонишь :)
Во-первых, не "забывает" - а в силу своих особенностей "откладывает". Где-то в своих глубинах памяти.
Мозаичное развитие, да. У Даньки похоже было (и есть). Занимайся в вашем темпе, не паникуй, всё он вспомнит, когда надо :)
Так это обычное дело у наших. Но бесит, да. Но также все мы знаем, что что-то из забытого не совсем забыто и может вполне ещё всплыть.
Сенечка так же, вроде память как решето, но чем-то же он помнит все станции метро? Написание названия, последовательность и внешний вид. Любую может опознать. А их 259. А что МА и АМ это разные слоги, я второй год объясняю. Он даже понял, аж три раза, первый из них в ноябре 2017 года. Потом опять забыл.
Ты заешь, когда ты сравниваешь ребёнка с условной нормой и ужасаешься: "ой, какая пропасть, согласно книжке такой-то - целых полтора года" - это как раз свидетельство, что развитие твоего ребёнка с этой условной нормой сопоставимо. Да, хуже во многом. Но вы в общем-то идёте в фарватере этой нормы.
А бывает другая ситуация - когда ты чувствуешь у ребёнка потолок там, где ребёнок условной нормы развивается дальше. Вот в этом случае уже всё намного сложнее.
Да, в св. Георгия такие ребята, например. А взрослые - в Турмалине и др. Тут уже думаншь не о том, как кого- то догнать, а как обустроить жизнь человека именно с такими особенностями.
Наша логопед сказала, что заниматься с Андреем больше нет смысла, все что можно вытянуть, она уже вытянула. С февраля перейдем на одно занятие в неделю, чтобы понаблюдать, не будет ли отката, а на следующий год прекратить.
Андрей очень плохо разговаривает, я прямо не знаю. Но по-крайней мере, честно сказала
Бред. Она вытащила, бери другую. На самом деле свинство, всегда можно что то улучшить, даже псли ребенок очень тяжелый и прогресс по миллиметру в год.
Да ладно. Лучше, когда человек честно признается, что ничего сделать не может, чем изображает бурную деятельность и при этом поглощает время и деньги. Забить на эту и искать другую, вот и все.
согласна. Только самые крутые врачи говорили, что что-то "не знают" и не могут, обычные все-все знают и лечат, только толку нет
Бесит меня это... "Я сделала все, что могла"... Ну, мля, посоветуй тогда более опытного специалиста.
А то говорят обычно с таким видом, мол, я - вообще-то, Бог, но даже я не в силах помочь, поэтому смиритесь и слушайте свою любимую песенку "Валенки". Реально хорошие спецы такого никогда не позволяют себе. Они всегда оптимистичны. И если отказываются работать с ребенком, то стараются объяснить: мол, надо начинать с более простого уровня, или что сейчас надо бы сделать упор на другое. Одна мне честно сказала "Я с такими детьми не умею работать, не нахожу контакта, поэтому не рискну взяться. Поищите более опытного специалиста".
Оля, а какими-то физическими упражнениями Андрей занимается? АФК, ЛФК? Мне сильно повезло. что нам спец по сенсо-моторной коррекции сказала, что Антона надо вытаскивать через спорт и музыку. Сама бы не поверила, но результат - налицо. А Андрюха у тебя, как помню, тоже всякие активности любил...
Андрей только в бассейн ходит, больше никуда не берут. Еще ходим на артистическое развитие: музыка, танцы, рисование, театр в одном флаконе.
Наша логопед мне нравится, мы к ней уже около четырех лет ходим. Скачок большой: от полного отсутствия речи до речи четырехлетнего ребенка. Но я сама вижу, что инициативы разговора у Андрея нет, из него клещами надо тянуть. Вот и логопед и сказал, что она уже полгода клещами тянет, но топчется на одном месте. Если вдруг у Андрея появится желание общаться, то можно возобновить.
У Антона шатается нижний резец... :scared2 я не помню,когда у Романа начали меняться зубы, тоже до 6 лет, кажется, но... Не рановато ли? :scared2:scared2
Предлагаю суперклей! :)
Рано- не рано, все равно ничего не поделаешь. У Сени тоже очень рано начали меняться зубы.
В самый раз :) У Катюшки в саду многие пятилетки ходили беззубенькие :) Готовь подарочек от зубной феи :party2
Вы все издеваетесь что ли? Писать письмо - и Антон. Рисовать картинку - и Антон. Он даже особо не заметил, что у него зуба нет. :D:D:D:D:D:D:D:D
да ваще все эти феи западные, откуда они только взялись то. Нету у нас никаких фей, ни в одной сказке не было, это что-то вроде санта-клауса, где-то есть, но точно не у нас, не фиг детям головы морочить. А то вон Андрей рассказывает, что у них в классе кто-то в деда Мороза до сих пор верит. Мужикам по 13-14 лет, усы растут.
Мы тоже не заморачивались с зубами. Но несколько храним. Всё его. Он не расстаётся.
у меня бабушка хранит, что осталось. Много осталось в стоматологии при удалении. Пусть лежат, мне не жалко
Антон тихушничает... Не знаю, хорошо это или плохо, но общаться сегодня ребенок не хочет абсолютно. Кровь носом пошла - сам пошел в ванную комнату, включил воду, остановил кровь. Я поняла это, только когда увидела окровавленное полотенце. Захотел есть - сам полез в холодильник, достал творог и сметану. Но как совместить пока не доперло, принес мне. Молча. В ванне сидит: "Уходи. Сам купаться". Ушла, слышу, шлепает мокрый с полотенцем, на ходу вытирается. Сам вылез, сам достал полотенце... Ко мне обратиться - ни-ни. Разве что телевизор включить. Там, чтобы включить нужный мультик, надо уметь читать, а он читать не умеет.
Сейчас молча с табуреткой ушел. Судя по звукам, достал с верхней полки и лопает на кухне чипсы.
С одной стороны - самостоятельность и инициативность прямо радуют. С другой - не общается.
мой мальчик в свое время был продиагностирован недоаутистом из пустоты в поведенческой части , т.е никакого стиминга. и вдруг ребенок начал крутиться , хорошо так, самозабвенно.
Ну, вот, - решила его мать, - вот вам и стим, а то лишь бы наговорить .
привела его в сад, жалуюсь воспитателю, что стим проснулся, крутится.
Воспитатель, явно не со мной, отвечает не в тему, - так ханука скоро.
я ему про детё, а мне о погоде!
Он молча включил ханукальную песенку, дети высыпали на середину группы и радостно закружились.
потому что " волчок крутись, вертись!" :-)
Девочки, а это нормально, что один зуб выпал вчера, а второй сегодня уже на соплях шатается? Нет, это, конечно, я - дура дурой, догадалась ребенку сегодня яблоко дать. Но шатается только резец соседний, другие нет... Они и прорезались, в общем-то, с разницей в неделю, как я смотрю по записям: 15 и 22 августа. Ему было почти 7 месяцев.
Я уже думаю, а может, у него цинга? али рахит какой?
При рахите грудная клетка часто провалена. А вы витамин Д лопаете без остановки. Не выдумывай.
Ну, справедливости ради, у Тофа в младенчестве был рахит. Он не усваивал Аквадетрим (водный раствор витамина Д), поэтому пока нас не посадили на Вигантол (до этого не рекомендовали из-за незрелости ЖКТ по причине недоношенности) у него были и лысинки, и потливость и даже искривление ножек... Вот такая вот фигня... Вот и спрашиваю.
Нормально! Нет вас цинги :)
Я так "попала" летом с Катюшкой. Сидели на даче, у нее бац - стал шататься нижний зуб. Где мне в нашем медвежьем углу искать подарок от зубной феи?.. Выкрутилась кое-как. Через день зашатался зуб рядом и тоже выпал! Опять я по сусекам лазила, искала подарочек.
У Васяни сразу 6 зубов выпали. Она рыдала пару месяцев, потому что есть не могла %)
Люди спасите меня кто-нибудь!
Сеня в качестве самоуспокоения шмыгает носом. Уже два дня, и я уже мечтаю его придушить!!! Потому что без конца и 2-3 раза в секунду!!! Бесит неимоверно.
Это он приболел слегка, как обычно в своей манере, день температура, день насморк и здоров. Насморка уже нет, а это шмыгание осталось. Что делать, а? Я совсем свихиваюсь...
Валерьянка или Персен себе. Это либо реальное шмыгание (внутри что-то мешает в носу), либо стимминг. и то, и другое проходит. :)
Стимминг, к сожалению. Он до этого ходил и ритмично битбоксил всякие слоги или воспроизводил объявления из метро. Перестал и начал шмыгать :(
Вер, ну ты же сама понимаешь, что это всегда будет. Ты мне сама говорила, что лучше пусть стимминг будет безопасным, чем опасным. Предложи ему другой стимминг. Антон вон ходил сначала стиммил сиреной от скорой помощи, а теперь имитирует звуки животных. Типа "собака гав-гав- гавкает... Утка кря-кря... крякает... Корова мууу... мытит"...
Да дело не только во внешнем проявлении. Его что-то совсем накрыло, у нас такого веселья с августа не было:( Он постоянно беспокоен, то орет, то плачет, то прыгает и руками машет. Записалась к врачу, может она что умное посоветует.
ОФФФФФ... Про какашки и пиписьки. (Вера, извини, что в твоей ветке)
Антоша учит все еще стишок про солдатика. Сегодня рассказывает
"А ессё могу стлелять
Из руззя и ... (задумчиво) письки... (в оригинале "пушки")
Задумался. Посмотрел на обозначенный предмет (был после душа ню). Замолк. Очевидно что-то себе думал, :D:D:D:D:D:D
дзен отращивать. Мои шмыгают носом переодически, обычно весной, или подкашливают , хором все трое. Обычный вокальный тик.
еще один все время повторяем "еда это вкусно" , а второй "мама, сколько лет кошке?".
Девушки! Посоветуйте небольшой ролик для воспитательных целей. Что-то такое, типа как плохо быть мальчиком, который плохо себя ведет. Можно пострашнее, вплоть до колонии для несовершеннолетних.
Надо наглядно проиллюстрировать.
Итак, я немного успокоилась и привела настроение в норму. Отписываюсь.
В 4 года было вот так https://eva.ru/topic/116/3514296.htm?messageId=96377903
В 3 года было вот так https://eva.ru/topic/116/3464312.htm?messageId=94243118
!) Самообслуживание: ест, пьет сам, наливает сам в чашку и сок из коробки, и морс половником из кастрюли. Одевается сам полностью, часто уже без напоминания порядка, но с тормозами. Нет проблем уже ни с футболками, ни с перчатками, ни с варежками. Может только перепутать стороны, надеть шиворот-навыворот или задом-наперед. Но уже видит, что картинки нет, пытается восстановить сам порядок в одежде. Все еще проблемы с шнурками, молниями, мелкими пуговицами. Молнию научился вдевать сам, но не всегда получается.
Туалет - полностью сам, мы наконец-то, решили свои разногласия с унитазом. :) Ночью встает на горшок сам, терпеть всю ночь не может и всегда будит меня для помощи, самому пока не получается. Писается только во время болезни. :( В саду первое время не получалось нормально сходить на унитаз, так как снимал белье привычно до середины бедер, как для усаживания на горшок. Но воспитатели научили, теперь все делает сам, без помощи. Самостоятельно, без контроля моет руки, вытирает полотенцем. Умеет чистить зубы, но все еще чищу я (это настояние стоматолога нашего - до 9 лет чистит зубы родитель). Убирает за собой посуду. Убирает игрушки (хотя терпеть не может это делать).
В общем, конечно, самообслуживание слегка отстает (сформировано годика на 4), но развитие уверенное.
Познавательное развитие. Тут уже я могу позволить себе разделить это на категории, а не в целом писать. :D И это уже победа.
Математика:
Знает основные формы, определяет большой-маленький-средний. Сортирует по размеру, но пока методом примеривания. Обучается сортировке по двум основаниями (размер и форма), пока с ошибками, но если обратить внимание на ошибку, исправляет ее. Дается ему непросто, особенно, если общее количество элементов превышает 20. Возможно, становится скучновато или просто, как выражается муж, "мозги переполняются".
Определяет количество предметов (моя большая гордость) до 10. Иногда с ошибками, но мы только три недели, как научились... :oops Сейчас любимые книжки - это те, где можно что-нибудь посчитать. :)
Определения "высокий-низкий", "широкий-узкий", "далекий-близкий" идут более тяжело. Вообще, сравнительные определения идут не так хорошо, как могло бы быть. Возможно. потому что тут уже завязано на речевое развитие. Все, где задействована речь, идет с торможением. :(
Пространственное мышление развито практически по возрасту. составляет по образцу картинки плоские и объемные из кубиков Никитина и счетных палочек. Количество элементов 4-8 различных цветов. К паззлам охладел после того, как мы перешли к картинкам из 50-60 элементов. Они усложнились, интерес пропал. :D Но если попросить, то доступно для собирания 54-60 элементов.
Эстетически-изобразительное развитие.
Тут - то густо, то пусто. В лепке пока может лепить только по показу и инструкции. Рисование тоже только по инструкции, своего рисунка еще нет. :( Линии еще не прямые, изобразить геометрические формы не получается (треугольник похож на круг, квадрат тоже, но уже появились попытки обозначить углы. Раскрашивание - есть прогресс, начал самостоятельно выбирать цвета для раскрашивания картинки и раскрашивать. Но все еще раскрашивает неравномерно, иногда выходит за границы, осваиваем мелкую сплошную штриховку, но только с помощью получается. Аппликации любит, собирает простые опять же по инструкции. Стал рисовать по точкам, поэтому нам открылись прописи для малышей. Но сложные фигуры даются непросто, мелкие линии тоже пока не даются нам, рука дрожит.
Физическое развитие.
О, тут охренительный прогресс. Летом начал имитировать движения, поэтому тут прогресс пошел семимильными шагами. Сейчас пока занимается с тренером индивидуально, от сенсорных упражнений уже перешли к упражнениям общеразвивающим. Попробовали интегрировать в группу 4-5-леток в саду, но Антон не смог долго удерживать внимание на тренере, ему нужен физический контакт и помощь. Сказали "рановато, давайте через полгодика". Имитация физическая дала старт имитации в остальных сферах. Планируем и дальше заниматься ЛФК или адаптивным спортом, попробуем плавание.
Знания о мире:
Идем по тетрадям для детей от 3 до 4 лет. Освоили времена суток и года и их признаки (пока только узнавание, но не описание), детенышей животных, места проживания и питание животных, овощи-фрукты, мебель, одежда, посуда, домашние и дикие животные России (животных различных широт пока не трогаем, потому что я пока не знаю, как к этому подступиться). К сожалению, слова-интеграторы пока идут плохо и тяжело. Антон рассортирует предметы по категориям довольно легко, но саму категорию не всегда вспомнит, и убрать лишний для него пока сложно с наскоку, а подробно мы с ним этим еще не занимаемся, и без того дел за гланды. :) Пока я отдала это на откуп педагогам в детском саду, чтобы не перенапрячь Тофеля.
Речь.
Ну что ж... Тут все пока спорно (хотя тут я уже придираюсь). С одной стороны, летом Антон начал заучивать стихи из 4-8 строчек, особенно если они подкреплены жестами или движениями. С другой фразы у него до сих пор пока из 2-3 слов (я имею в виду собственные, а не заученные) и очень аграмматичны. Логопед отмечает огромный словарный запас существительных, но сложности с глаголами (даже в настоящем времени, про времена - будущее и прошлое молчим пока) и прилагательными. При этом он прилагательные и глаголы знает в нужном объеме, но пока в пассиве. Вот сейчас тренируем пассив, в надежде, что к лету пассив перейдет в актив, у Антона обычно полгода на это уходит. Дополнительно вводим предлоги, но отдельно тренировать я не хочу пока. Работы непочатый край, конечно, еще...
Плюс в том, что Антон начал использовать речь для общения. Начал обращаться ко мне, отцу и брату соответственно. но примерно так: "Мама сок!" (после просьбы составит фразу "Мама, я хочу сок") или "Рома, уйди". Минус - если можно использовать одно или два слова вместо фразы,то морочиться не будет. В детском саду, вообще, обходится одним словом обычно. С логопедом долго не произносил даже звука, пока она не услышала его обращение ко мне "пойдем покупать машинку скорая помощь" она не верила, что он говорит фразами.
К сожалению, не испытывает потребности делиться впечатлениями, как обычно делают нейротипичные дети. :( У Романа эта потребность проявилась где-то к 7 годам, вот тогда он стал болтать без умолку. Надеюсь, Антон хотя бы к 8-9 накопит в себе достаточно желания для общения.
В общем, минус в том, что речь все еще у нас на уровне 2-3 лет. Она отстает от общего развития на год (а от календарного возраста на все 2-3) и тянет Антона назад. Большая часть знаний и навыков сейчас должна базироваться на активном вербальном развитии, а оно у нас висит в воздухе, так как развитие вербальное пока отстает. :( Из-за этого развитие откровенно искаженное.
Варианта действий - два: 1) идти за речевым развитием, спустив Антона на уровень ниже, 2) идти за общим, подтягивая к нему речь. Как я понимаю, однозначного варианта все равно нет, поэтому педагоги сейчас ориентируются на второй вариант, как и я, в надежде, что речь будет подтягиваться сама.
Эмоционально-волевая сфера:
Тут все как-то тоже неоднозначно. То Антон демонстрирует все признаки "упрямого трехлетки", то реагирует как должно 5-летнему мальчику. Учебное поведение на высоте (по словам дефектолога), может всплакнуть, может поупрямиться, но в основном, держит себя в руках. В детском саду себя очень контролирует (за редкими исключениями), может быть возбужден, но следует указаниям. Дома в первые часы выдает ВСЕ, что в детском саду таил в себе. И истерики, и капризы, и хочу то, не знаю что. Но тот факт, что вне дома он контролирует себя, это уже офигительно. У Романа с этим были проблемы вплоть до 2 класса.
Аутичные фишки никуда не делись. Глазной контакт устойчив только со мной, в саду он чихал на всех, тем более они уже задрали детей со своим "Посмотри на меня", которое выучили из методичек. :) Им же сказано, что аутичных детей надо приучать к глазному контакту (интересно, какой дебил это придумал), вот они и стараются.
Рядкование, стимминг, эмоциональные всплески, эхолалии, навязчивая речь с походом в детский сад ожидаемо ухудшились. Ну, это как обычно. Не могу же я держать Антона в вате и комфортных условиях до пенсии. Рано или поздно ему придется идти "к людям". У него есть успехи, врачи до сих пор считают, что в нейролептиках нет необходимости.
В общем, как-то вот так. Для 5 лет, кажется, неплохо. По крайней мере педагоги в саду говорят, что обучаемость Антона при индивидуальном подходе очевидна. И это хорошо.
Правда, скорее всего, сейчас предстоит выдержать битву за инвалидность. Антон в разных сферах соответствует 20-50% нарушений функций. Инвалидность дается при 40%. Как сработает комиссия, никто не знает, обычно они предпочитают не давать инвалидность в таких спорных случаях в надежде, что "само пройдет"...
По-моему, в познавательной и речевой сфере всё очень неплохо. Некоторые нормотипики и этого не умеют. Эмоционально-волевая сфера - не без особенностей, но с возрастом они будут сглаживаться. ИМХО, все довольно типично для ВФА.
Про инвалидность - ничего не подскажу.
Что касается 2 вариантов - однозначно сначала общее развитие, потом - речь. Речь развивается на базе общего развития. Ты же дом будешь строить начиная не с крыши, а с фундамента.
Ну, надеюсь, что дальнейшие занятия все-таки позволят Антону в будущем учиться нормально.
Насчет речевого и общего развития... Я вот просто конкретно вижу, что у Антона есть понимание различия высокий, низкий, узкий, широкий, далеко и близко, но именно речевое развитие тормозит освоение этих понятий. То есть узкие ленточки он положит отдельно от широких ленточек, но с некоторым трудом отвечает на вопрос "где широкие ленточки, а где узкие?" Он видит, что ленточки РАЗЛИЧНЫ, но выделение признака различия, понимание речи на слух и активной речи все еще очень сильно тормозит.
Он плохо отличает на слух "большой" и "больше", начинает хромать сравнение.
Выделение 4 лишнего тоже основано на внутреннем диалоге, объяснить это выделение он не в состоянии.
Вообще, иногда такое ощущение, что для активной речи, для пассивной речи, для математики, для цветовосприятия он использует каждый раз разные участки головы, и МОСТОВ они между собой не имеют. Все его навыки - будто лоскутное одеяло, переход от навыка к навыку каждый раз - это заново сшивание этих лоскутов. Какие-то уже ближе друг к другу, уже много ниточек, а какие-то держатся между собой буквально на соплях. А речевые "лоскуты" сами по себе еще мятые и не очень хорошо сшиваются... Наверное, это нормальное нейрофизиологическое развитие, это то, что и называется межполушарными связями. Только у Тофеля оно идет уж больно медленно и печально. На ЛФК моя большая надежда и на нейропсихолога летом.
Межполушарка - это одна из самых характерных проблем для аутистов. Но у вас в принципе всё более-менее. Речевое развитие здесь вообще ни при чём.
Тут проблема в чём6 сейчас он понимает, но имеет труднноси с оречевлением. сделаешь акцент на речь - будет оречевлять не пойми что.
Да у нас не только оречевление, у нас, походу, и понимание изрядно хромает на сложных моментах. То есть бытовуху типа "Антон, сделай телевизор тише" или "Антон, мы сейчас идем в магазин", это мы поймем. Даже инструкции типа "Антон, положи большие шарики в эту коробку, а маленькие - в эту", тоже поймет. Но вот дальше все покуда медленно... Но тут надежда на Томатис, потому как Томатис ему худо-бедно уши настраивает.
почитала про расстройство рецептивной речи - очень похоже на Тошу.
в общем, пахать нам и пахать. :)
мой опыт показывает, что инвалидность дают только так. У меня вообще проблем с этим не было. Точнее проблема была в том, что я считаю, что Андрею ее давать совершенно не за что. А шестерка давала "не глядя", только потому, что учится в корр.классе и отвечать на вопросы не желает. Больше 10 минут все три раза я в кабинете не находилась
С этого года почему-то все сильно изменилось. Нескольким людям отказались продлевать инвалидность на основании того, что функции нарушены не так значительно. Раньше инвалидность давалась по диагнозу, а сейчас высчитывается процент снижения функциональности. С 01.01.2019 года действует закон. :( При этом сам по себе РАС не является основанием для инвалидности, мы можем попробовать получить инвалидность только по ЗПР и ОНР. Но ОНР у Антона поставили 2-3 степени (переходная), что не является значительным нарушением, а ЗПРР у него опять же оценивают на 2 эпикризных срока, что в целом 50% от нормы. Год назад нам сказали ждать до 5 лет, смотреть будут на курабельность и обучаемость. Прогресс за этот год, сама видишь, весомый.
Дали с большим скрипом инвалидность на 1 год нашему знакомому мальчику 5 лет, у которого проблемы с туалетом и полностью отсутствует речь (ОНР 1 ст), еле-еле выбили направление. Легко дали нашей ровеснице Ульяне, ей 5,5 лет, но у нее задержка очень значительная, и очень нарушены когнитивные функции, речи нет.
В общем, будем выбивать направление в феврале, придется пройти ПМПК опять, будем смотреть, как ПМПК оценит Антона.
по ЗПР и раньше никогда не давали. Это вообще ни о чем. Наверно на адекватность еще смотрят. Андрей с комиссией не желает общаться почему-то, хотя и аутизма, думаю, нет у него никакого
Антоша, подлец, общительный. Будет фигово общаться, но контакт наладит, если постарается.
Всем привет! Девушки, помогите, плиз. Потеряла назначение от невролога и не помню, как давать глиатилин. Были в ноябре, назначили пикамилон, затем глиатилин в капсулах. Если кто-нибудь их пил - раскройте схему.
Спасибо. Сейчас по устным предметам вижу, что память реально улучшилась. Уже в голове что-то застревает, а не пролетает со свистом.
Спасибо.
Дала одну сегодня. Посмотрим. Мы пили в прошлом или позапрошлом году его, но не помню про возбуждение. Видимо, не было. Кажется, поскакушки у Дениса только от пантогама.
Спасибо за фото, Оля.
Там, на самом деле, вопрос очень спорный. Снижение кислорода незначительное в целом, но уменьшается способность легких его воспринимать из-за пониженной влажности и холодового напряжения альевол. Плюс - снижение проветривания в квартирах.
Не знаю, про нас ли это, но Антон стал лучше спать, когда мы проветриваем комнату. Так что теперь мы спим с открытой форточкой даже в -58. :) Когда у него был первый откат, он много болел в ту осень, поэтому мы реже проветривали... не знаю.
Я вот честно смотрю, что судя по всему, ему сильно не хватало витамина Д3 и омег. Потому что за месяц, который мы даем ему нормальный рыбий жир, а не Вигантол, который давали раньше, он стал куда более внимательным и куда менее раздражительным. Солнышка ему мало... Когда у нас солнышко, у нас и морозы. когда тепло, небо в тучах. Не хватает света.
Так что, думаю, мы сейчас согласуем прием Эфамола с нашим неврологом.
Девушки,был ли опыт у кого-нибудь консультации ребенка у психиатра Коняхина? Мы сегодня были на платном приеме, об этом враче прочитала здесь, на еве. Не поняла, в чем уникальность данного врача, но может, я ошибаюсь. Первый вопрос сыну задал - один в один как в шестерке нам задавали полтора года назад : отличие птицы от самолета. Рисполепт,правда, нам заменил на другой нейролептик.
Отметили мы 14 лет! :party2
http://m.eva.ru/l8yt
Ну а дальше о грустном... Для меня этот возраст оказался каким-то психологическим рубежом. Пришли мы получать паспорт и тут я поняла, что государство ее считает вполне взрослым человеком... Только где этот взрослый человек??? Как говорилось в знаменитом фильме: "в глубине души... где-то очень глубоко". И стало опять очень страшно. Так хочется перепрыгнуть эту пропасть, но ни малейшего понимания пока как. Чем ближе 9-ый класс, тем больше меня охватывает ужас куда дальше бежать, кому она нужна??? И самое обидно ведь очень умная голова, но с очень специфическим поведением и восприятием... Она достает знания из головы только в те моменты, когда ей это нужно самой. И всё! Все остальные дни большие глаза и любимая фраза:" Я ничего не знаю!". И можно хоть ружьём ей грозить, она действительно ничего не знает :dash1
Нет, конечно она взрослеет, но это происходит в каком-то совсем другом измерении.
Что на сегодня имеем. 7 класс. Русский вылезает за счёт врожденной грамотности, это поразительно! Она не знает ни одного правила, почерк это вообще слёзы, но пишет без единой ошибки в словах и знаках. Математика это вообще космическая наука, но при этом любимый предмет, тоже жутко удивительная вещь! С устными предметами сложно, читает шикарно, но вот о чём... Причём темы улавливает, но она в них видит исключительно очередной сюжет для своих игр. Поэтому половина истории, географии, литературы и обществознания у нас додуманы и доиграны :scared2
С бытовыми навыками тоже пока не всё гладко. Неуклюжесть наше всё! Всё падет, всё случайно разливается и ударяется. Тема одежды тоже тема ужасно отстранённая, не пнёшь - год будет в одних шмотках ходить. По прежнему осталась проблема "добежать до туалета". Не то чтобы всё плохо, но вечное "я немножко не успела". Ну и самостоятельные поездки пока только в мечтах, куда она может уйти и уехать одному богу известно. Пока только дорогу до школы освоили и то пока при полном сопровождении по мобиле.
Социализация всё той же точке. Любые выходы в свет или набеги гостей на день заканчиваются сутками расколбаса. По прежнему затыкает уши до боли при громких звуках, особенно пылесоса, метро или электрички. Лучшие друзья крошечные дети до 3-4 лет или дедушки. Младшенькая засранка постоянно Ваську драконит и тролит, чем доводит ее до жутких истерик. Но блин чудный подростковый возраст у обеих :dash1 :dash1 :dash1
Ну и без таблеток пока жить не получается.
Вот такая картинка рисуется. Понимаю, что всё не так плохо, но так ведь хочется верить в сказку [-0<
С днем рождения Васёнку!
Знаешь... вспоминаю, как я видела твое сообщение о твоей беременности Василисой. Я же была в Февралятах 2004, мы, как тогда было положено, следили за "преемниками". Так давно это было... :) Удивительно просто, сколько вермени прошло... И как быстро...
Не думай, Кать. День рождения - всегда грустный праздник для нас, потому что сравнивая то, что есть с календарным возрастом, не радуешься достижениям, а судорожно подсчитываешь, чего не хватает, сколько еще не хватает...
Просто живите. Успехи-то бомбические, на самом деле. :)
Да, мы в первый раз с Мосгортуром.
Вот сюда едем http://www.booking.com/Share-3sTfpD
Я этот топ явно использую в качестве дневника. :D
Поэтому замаскирую свой микроблог под вопрос опытным участникам:
Как думаете, стоит ли поощрять самостоятельность при отсутствии речи? Наткнулась на статью логопеда, которая пишет, что сейчас появилось огромное количество детей с нарушениями речевого развития (опять "появилось". может, все-таки что-то не то с экологией и прививками? Откуда они "появляются"?) И мол, родителям надо быть очень внимательными, поощряя самостоятельность ребенка, чтобы ребенок использовал речь для общения, а не выполнял все самостоятельно. А то неопытные родители радуются, что малыш все умеет сам, но малыш при этом не умеет пользоваться речью.для коммуникации с родителями.
Вопрос возник в связи с растущей самостоятельностью Антона. Так, например, вчера я легла очень поздно, поэтому сегодня утром Антон встал раньше меня. Он растолкал меня, привел к ванной комнате, я включила свет, и Антон начал пытаться сам чистить себе зубы. Я ему помогла, после чего он пошел молча в кухню и добыл бутерброды, приготовленные старшим братом, из микроволновки (да, я знаю, звучит, как эксплуатация детского труда). После чего в мою задачу входила выдача лекарств и кусочка шоколадки на десерт.
Потом я пошла и вырубилась. проснулась я от того, что над ухом кто-то шуршит. Оказалось, что Антон пошел на кухню и , подставив стул, достал чипсы с верхней полки шкафа. Я не боялась, так как чипсы были запечатаны. Но тут Антон перешел на новую ступень своего развития. Он размотал ручки шкафа (мы заматывали из бечевкой, чтобы Антон не открыл шкаф с лекарствами и опасными предметами), достал оттуда ножницы и распечатал упаковку, разрезав ее.
Я, конечно, безумно горда этим фактом, так как он свидетельствует о развивающейся инициативности, исполнительном планировании и умении использовать незнакомые инструменты и проводить аналогии (я никогда не вскрываю чипсы ножницами, это легче сделать руками взрослому человеку).
Но при этом я уже писала, что Антон все меньше и меньше просит меня о чем-то, а это было основой для обучения речи в его случае. Налить морс половником? Сам. Налить сок из коробки? Сам. Все еще затык в приготовлении пищи и включении мультфильмов.
Это нормальное желание самостоятельности, и мне стоит теперь ждать, когда ему просто захочется поговорить? Или это все-таки рискованно в его ситуации и стоит создавать более сложные препятствия, побуждая его использовать речь для общения?
Самостоятельность Романа развивалась куда медленнее, Рома до подросткового возраста не проявлял инициативы какой-либо, что обескураживало его бабушек и дедушек. Ростки его самостоятельности стали появляться после 9 лет где-то... До того полезных навыков у него было раз-два и обчелся. :) Наверное, поэтому Роме приходилось много говорить. :D
Я бы не тормозила развитие, но заставляла проговаривать свои действия (я открыл шкаф, я взял ножницы, я открыл пакет...). Сама-то я хреновый педагог: то требую, то нет. Новые списки фраз вывесила, а прочитывать их на каждое действие заставить забываю.
Оль, дело в том, что Тоф повторяет абсолютно без участия головы. то есть повторить за мной он повторит, что угодно, мне кажется, хоть тираду на суахили. Но в башке это не застрянет. :D
Ты знаешь, один мальчик, заметно старше Тофа, тоже, как мне казалось, повторял без участия головы. А я уже на автомате делала озвучку, просила повторить, хотя и сама не очень верила, что сработает. А оно взяло - и сработало. в один прекрасный день он посмотрел в потолок, я у него спросила, что он там видит, и он ответил совершенно осмысленно: лампочку. А потом спрашиваю: что ты делаешь? - я трЮ морковку. и дальше он уже отвечал на вопросы, изменяя глаголы по временам и лицам, а существительные по падежам.
НО. В отношении Тофа - я не уверена, что с ним нужно именно сейчас форсировать речь таким образом.
Пока кое-что он за мной повторяет. Если нажать, повторит все, что надо. Ну, будем надеяться, что все это сработает. :)
Пока все равно стараюсь попроще что-то говорить и просить повторять.
Мы в своё время прошли через эту дилемму. Мой выбор - в пользу самостоятельности. Самостоятельность развивает интеллект и создаёт базу для последующего общения. Ярослав у меня сначала просто делал, потом у него что-то щёлкнуло в голове - и появилась потребность озвучивать то, что он делает, комментировать и делиться впечатлениями. у Антона, кстати, это уже присутствует.
у плюсам можно отнести то, что у ребёнка формируется уверенность в себе, нейтрализуются всякие нервические проявление ( хочу, но не могу объяснить).
Надеюсь, что так. Вообще, мозги по чуть-чуть развиваются, это так радует... :party2
Мой был самодостмточен и самостоятелен изначально. Просил только в крайних случаях. А потом он заговорил, и все. Главная задача, булку не напрячь. Вынесет мозг , добиваясь, чтоб сделали за него. Подожди, ему же пять, а не два, его самостоятельность вполне по возросту. Развивпй речь другим путем.
Он развивает сам, о да... Только предпочитает развивать наименования предметов. Теперь, кроме названий машин, мы знаем кучу названий насекомых по-английски. И очень много насекомых по-русски. И морских животных, видов судов, животных Африки и подводного мира.
Изредка нас пробивает на прилагательные и глаголы даже. Но гораздо реже.
Т.е проблема не в развитии самостоятельности а в не заинтересованности в общении. Если ограничить самостоятельность, желание общаться не появится, ты просто его вынудишь к коммуникации. Надо вызывать у него желание общаться, через игру, через рпзделение его узких интнресов. Пусть читает тебе лекции о насекомых.
Я думаю, вполне можно просто расслабиться и радоваться. Ибо проявленная самостоятельность говорит о том, что ребенок не только осваивает новые навыки, но и УВЕРЕН в том, что делает. Кроме того, это же деятельность РУКАМИ, моторика! Которая - при должном развитии - и дает толчок к развитию речи.
Понятны твои опасения, но ты просто сравниваешь с Романом, с которым все было по-другому. А по факту Антон развивается, и еще как!:party4
Зачем? Он сам убедит кого надо и когда надо :)
*ворчит* как же трудно, ей-богу, с этими перфекционистами...
Вообще я бы больше беспокоилась если бы он озвучивал свои действия постоянно....
Мы же так не делаем.
Мне кажется и правда пора искать новые пути развития речи. Озвучку вы переросли.
Да и кстати все дети разного уровня болтливости. У некоторой нормы и пары слов не выдавишь, а некоторых не очень норму не заткнуть, но от этого она нормой не становится (((
Йех... А как искать эти пути? Куда теперь идти, если речь у нас на 3 года (если немного преувеличить), а развитие уже ближе к 4? По моим наблюдениям, 4-летки очень болтливы в смысле стремления поделиться своими знаниями и достижениями. то есть речь выполняет уже не отражательную функцию, как у малышей ("что вижу, то пою"), сколько коммуникативную ("хочу рассказать это людям"). а у Тофа именно коммуникация не особо работает.
Сейчас попыталась с ним обсудить мультик "Ну, погоди!", залез в шкаф, достал наушники, надел на меня, ткнул в монитор, сказал "Смотри!" и ушел. Я иногда в наушниках свои сериалы криминальные смотрю.
Короче, харэ болтать, мать, смотри сериалы и отстань от меня.
Может, действительно молчать будет. Главное, чтоб мог говорить.
На самом деле развитие коммуникации не равно развитию речи. Коммуниксцией надо заниматься отдельно, где твои dir специалисты?
В другом городе, Лель. :) Я ж все еще в своем нефтяном городишке, а у нас DIR спецов по пальцам пересчитать по всей России. :) Летом переедем в Новосибирск, буду возить на Флортайм хотя бы один разв неделю, придется далеко ездить. Там хотя б у нас один специалист на 2 миллиона. :) Хоть и куцый, надо сказать, спец, но уж какая есть. :D
Девочки, я к вам давныммдавно не заходила, но помню, что кто-то из вас учится в 108 школе..
Мой сейчас в 1708 учится, но нам психоневролог рекомендует 108ую..Мол чтоб освоил какое-то ремесло хотя-бы. У нас сенсо-моторная алалия. Он у меня не понимает все эти примеры, задачи и тд...Не понимает даже речь и не говорит почти ничего
Так вот как считаете-стоит менять?
Как там вообще в 108? Когда день открытых дверей примерно,не знаете?
Я недавно спрашивала про день открытых дверей. Точно еще не известно. Примерно в апреле сказали.
Есть две 108 школы. На Власова и на Ленинском. Чтобы попасть в школу 8 вида нужно получить диагноз умственная отсталость. И судя по описанию ребенка это будет даже не ф70. И класс будет не обычный, а со сложной структурой дефекта.
В 1708 есть огромное преимущество что ребенок пристроен с сентябрь по июнь включительно. В 108 сложную структуру не оставляют на интернат. Только школа, максимум продленка . Ну и каникулы длинные.
Кроме того в 108 только 9 классов, а не 11
Получается каждый день возить и забирать,верно я поняла? Как это возможно...
У нас программа 9.1, поэтому уо у нас "в кармане".
В апреле-надо не пропустить...
Спасибо Надежда!
А может, вам есть смысл к сурдистам податься? Я слышала про довольно успешный опыт работы сурдоистов с СМА.
Вот же ж... А говорят, алалики выправляются. В нашей школе для слабослышек такой программы точно нет. У нас 2 вид и ЗПРные классы в началке.
А вот методика могла бы и подойти.
Надеюсь, не забанят: вот наша самая лучшая учительница началки (которая ушла из школы, не доведя нас до выпуска:( Только она на север не ездит)
https://profi.ru/profile/VolkovaOV6/
ЗАКРЫТО. Зима на исходе, перебираемся в новый топ!
https://eva.ru/topic/116/3555822.htm?messageId=98364137