ПМПК
Всем добрый день!
Я автор темы про неугодного ребенка в начальной школе.
Заранее прошу прощения за скудность информации.
Ситуация подошла к некоему пику, хотя мне каждый раз кажется, что это пик, однако каждый раз выясняется, что дальше, оказывается, было куда.
Если быть краткой, я хочу положить на стол директору заключение независимой ПМПК, что мой ребенок годен к обучению в обычной общеобразовательной школе.
Но не очень понимаю, где ее взять.
ЦПМПК не очень подходит, как как для ее прохождения необходима заключение ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
Мой ребенок таковым не является. Иными словами ЦПМПК проходят те, кто наоборот, пытается добиться иных необщеобразовательных форм обучения.
Позвонила в районный ГППЦ, раньше необходимые мне заключения выдавали именно они. Но сейчас они готовы провести ПМПК, но при этом никаких заключений не выдают, не лицензированы. То есть из ПМПК имеет внутренний характер и служит лишь для разработки концепции работы в ребенком в их учреждении.
Вопрос смены школы и класса прошу пока не обсуждать. К смене школы я не готова в принципе. К смене класса отношусь не очень хорошо, по причине того, что мой ребенок придет с отрицательной репутацией.
Сам ребенок идею смены школы или класса воспринимает отрицательно, поэтому психолог делать этого не рекомендует.
По действию, а точнее бездействию учителя видно, что она работать с ребенком не желает, ей проще ребенка слить, директор ее покрывает, поэтому и хочу принести им заключение.
Только не знаю, где его взять.
Раньше были окружные (мы там с сыном в саду еще проходили комиссию, чтобы дали направление для занятий с садовским логопедом, но с нами же в очереди сидели дети "с особыми потребностями"-и аутисты, и, как тут любят выражаться, "психи" и т.п. Сейчас таких комиссий нет? Для успокоения можно принести от них справку, но, если Вы уже были у психиатра и невролога, вряд ли комиссия что-то новое Вам скажет. И, да, диктофон, часы с прослушкой (но у часов небольшой радиус действия, учителя и детей будет отчетливо слышно, если находятся совсем рядом с Вашим, у диктофонов радиус и чувствительность выше).
ЦПМПК она теперь и называется, есть несколько адресов в Москве. Запись через сайт mos.ru
https://www.mos.ru/pgu/ru/services/link/1450/
Но для того , чтобы туда записаться , надо пройти кучу/кучку врачей и получить заключение в своей обычной поликлинике, пишет педиатр, подписывает главврач. Когда записываешься через мос.пу нужен номер этого заключения. Комиссий по Москве по-моему 4 адреса, проходите по любому адресу, где удобно, но само заключение комиссии получаете через неделю по-моему только на Маяковской
мой, правда, года 3 назад ЦПМПК проходил, но ОВЗ совсем не обязательно было. Если заключение вам не понравится, вы можете и не приносить его. Там вообще только ждать приемного дня долго было, а делают они все быстро. И что вам даст такая бумага? В спецшколы все равно не переводят сейчас, так что вряд ли администрация этого добивается. А самолично перевести в другую школу они не могут. Они просто хотят, чтоб вы САМИ взяли ребенка и перевели по собственной инициативе просто в другую школу. Так что наплевать им будет на вашу справку. И кто сказал, что репутация будет известна в другой школе? Вы просто сходите и напрямую поговорите, как они видят ситуацию и что предлагают. Скиньте инициативу на них. В конеце концов, если школа считает, что у ребенка проблема, то пусть и работают с ней. Если только перевести предложат, сразу обозначьте, что это не выход и не обсуждается.
С администрацией школы уже говорено-переговорено.
В кабинете директора по поводу ситуаций вокруг моего ребенка мы с мужем и я одна были много раз.
Учительница ведет/вела себя достаточно грамотно, но в тоже время всю вину скидывает на моего ребенка, мол, все хорошо и спокойно, никаких предпосылок для подобного поведения с ее точки зрения нет, точнее она их не видит, мой ребенок начинает истерить на ровном месте.
Школьный психолог не провел с моим ребенком ни одной беседы, хотя согласие на психологическое сопровождение даю школе традиционно каждый сентябрь.Не было бесед даже после моей просьбы привлечь психолога, аргументы на мой взгляд крайне странные, что директор хотел бы, чтобы с ребенком работал независимый специалист, чтобы с моей стороны не было дальнейших претензий о предвзятости.
ну, то что ребенок вообще истерит довольно странно. Даже если обидели, для ребенка в коллективе, когда рядом нет мамы это вообще странная реакция. Тем более, что истерит, по словам учителя, только ваш. Вы сами то не хотели бы разобраться в причине?
Я сама очень хочу разобраться в причине.
По следам ноябрьских событий мы посетили невролога - функциональных наблюдений нет и психитра - у него не было вопросов к ребенку в том состоянии, в котором мы пришли, психиатр сказал, чтобы делать выводы, надо видеть картину кризиса. Школа в съемках с камер видеонаблюдения мне отказала, поскольку дома ничего такого не бывает, мне снимать и нести врачу нечего.
ищите другого психиатра. Тем более, что приступ повторился совсем недавно. На претензии школы, если будут, отвечайте, что проходите обследование, работаете в данном направлении и пр. Требовать от вас они ничего не могут. Удачи. Разберитесь, в 1 очередь, сами, вам нужна ясность. И подойдите к учителю, пусть опишет все по минутам, это психиатру понадобится.
Да какие там по минутам!
Она описывает ситуацию, что на уроках мир и покой, и вдруг ни с того, ни с сего мой ребенок начинает кидаться предметами и уходить в истерику.
Ребенок говорит, что в эти моменты его дразнят и обзывают, весь класс смеется, учитель на реагирует, и он не может больше терпеть.
Я не знаю, где правда. Я не бываю на уроках.
И вроде бы, если дразнят и обзывают, должен хотеть уйти из класса, а не хочет.
Я рассказываю врачам то, что мне рассказали. Мне нечего рассказать от себя. Я дома 15 лет живу с одними и теми же тарелками, из 18 штук разбита всего одна. Ну не летают у меня дома предметы, и ребенок не бьется в истерике.
Я очень хочу разобраться, в первую очередь для себя. Мне самой страшно.
А от школы не вижу поддержки, вижу желание слить проблемного ребенка.
Я уже сказала школе, что у меня нет желания решать их проблемы, есть желание решить свои, а когда решу свои, то их проблемы с моим ребенком исчезнут автоматически.
Но! При этом всем в классе есть такой проблемный и непредсказуемый ребенок, который как сидел на последней парте, так и продолжает сидеть!
Что это? Как это понять? Я может много чего хочу, но на мой взгляд, первая задача учителя - посадить себе под нос, и глаз с нее не спускать.
А у нее только одна песня, я ничего не видела, только на минуту отвернулась, даже не понимаю, что произошло, но точно знаю, что было тихо, ничего не происходило, и его никто не трогал.
вам и правда нужен очень хороший специалист, желаю, чтоб все образовалось. И сами себя не доводите, это на ребенке тоже сказывается. Я бы сказала, что это невроз так проявляется, но я то по вашим словам только. Мы с ребенком тоже проходили через буллинг учителя, но было все легче гораздо.
Зашить ребёнку в одежду микродиктофон, чтобы Вы сами могли реально оценить, что служит триггером истерики на уроках.
30 детей в классе, вы предлагаете забить на 29 и заниматься одним? Ну невозможно это, не надо мечтать о сказке, школа индивидуальными проблемами заниматься не станет.
Почему не посадит рядом - резонный вопрос по-человечески. А по учительски ... задвинуть хорошего ученика назад, да со справкой по зрению - тоже будут возмущенные, еще и с документом, подтверждающим 1ю парту.
А какой смысл цепляться за этот класс, где нет контакта с учителем ни у вас, ни у ребенка.
И психиатра-психолога надо менять, потому что психолог не только и не столько маму распрашивает, а наблюдает ребенка в нейтральной ситуации, задает ему вопросы вроде и не по теме и так нащупывает болезненные точки. И не особо важно, что было в прошлом. В вашем случае должен был еще и направить к неврологу, пока суть да дело успокоительными связать нервы. Да, найти правильного психолога - скорее само пройдет. Но вдруг не пройдет, тики тоже то еще удовольствие.
У моей дочери в началке справку с рекомендацией не дальше третей парты принесли 12 человек.То есть полкласса.
Когда одна из мам потребовала посадить ее сына вперед,учитель так и ответила-раз нет официальной справки,нет и первой парты.Ибо не имею право отсадить ребенка с официальным диагнозом и посадить здорового.При этом очки носили только двое.
Возможно, Ваш ребенок стал жертвой классного буллинга, это значит что дети нашли для себя жертву, более слабого и начинают его травить, шуточками, подколочками, матерком, жертва не выносит и реагирует, кто истерикой, кто агрессией...чужие дети хотят самоутверждения и авторитета за счет травли слабого, того, кто даёт эмоции, и классный руководитель тут никак не справится. Я со своим при таких же обстоятельствах прошли ЦМПК, заключение - может обучаться в обычной школе, консультации школьного психолога. У нас как бы инклюзивное образование, школа должна учить любых детей...просто смиритесь, не обращайте внимания на жалобы и любите своего ребенка, хвалите, обнимайте, не давайте хотя бы дома чувствовать себя жертвой...
Я, чтобы разобраться в ситуации, подкладывала в течение недели ребенку смартфон старый со включенным диктофоном (заряда хватало на полдня как раз), ребенок при этом ничего не знал. Ой, сколько интересного я услышала... И поняла, что ребенок даже не преувеличивал, а преуменьшал.
Да, я ниже уже пробежала тему и тоже это поняла. Как и то, что автор не хочет видеть проблем у своего ребенка. Я, как бы ни косячила учительница, никогда не спускала ему явно неподобающее поведение. А то тут легко скатиться в другую крайность - вседозволенность, оправдываемую "а он (она) первый начал, а я белый и пушистый, отвалите от меня".
Если очень хочется кому-то что-то доказать-принесите заключение от психиатра и невролога (и для своего же успокоения не помешает их пройти). Мы ходили к Осину (психиатр) и к неврологу из Тушинской больницы (прием часа полтора, выдала заключение). От Осина официального заключения Вы, скорее, всего, не добьетесь, но узнаете что-то для себя+может дать рекомендации для учителя. Плюс я давала согласие на беседу и тестирование (плюс занятия с ним же, при необходимости) школьным психологом. Все были единогласны-"учитель слишком много кушать", ребенок в пдеквпте, пусть учитель поднимет попу и начнет выполнять свою работу (это если грубо). На уроки приходила комиссия из завуча по воспитательной работе и школьного психолого, признали,что учитель предвзят, в ребенке ничего страшного нет, с ним можно и нужно грамотно работать. Но у него не было проблем с обучением (4-5+спортсмен в спортшколе), не был агрессивен, были проблемы с самоконтролем-мог выкрикнуть с места, качался на стуле, бегал и кричал на перемене, если ему никто не делал замечаний и не обращал внимания. Но я не знаю, какая у Вас ситуация, все разные. В нашем случае я была уверена в своем ребенке и была готова с ним работать, ни от кого не прятались, на просьбы учителя реагировали, к школьному психологу на беседы ходили, ребенка не прятали. Мамаши тоже со временем заткнулись. Ну и на руку сыграло то, что некоторые дети, чьи слова заслуживпют доверия, подтвердили, что ребенка травят, обзывают, что косвенно свидетельствовало о том,что его поведение-ответная реакция на буллинг. Ну и то, что оне драчун, а очень дружелюбный тоже.
А что вам это даст? Если вы уже в конфликтных отношениях, оттого, что вы положите бумажку на стол, конфликт не будет исчерпан.
Бумажка для вас бесполезна. Это вам должны доказать, что ваш ребёнок не годен. Для этого руководство школы с вашего согласия может направить ребёнка на ПМПК.
А вы так и не рассказали ситуацию,что же у вас произошло.
1.Можно подойти к директору и напрямую спросить,какую комиссию они хотят чтобы вы прошли.А главное по какому адресу.Они всё знают и в курсе.А ещё я бы с диктофоном к ней пришла.
2.Позвонить в Департамент и изложить ситуацию.И спросить,что вам в данном случае стоит сделать.
Не хотелось бы быть узнанной.
Если вдруг кто на еве узнает ситуацию по описанию, то прошу сохранять анонимность.
У моего ребенка непосредственно на уроках в этом году несколько раз случались нервные срывы с дальнейшей самой настоящей истерикой. Истерика сопровождается агрессией, он кидает без разбора все, что попадается под руки, переворачивает парты, ударил нескольких детей,которые просто были рядом, без серьезных физических травм. Две истерики случились в ноябре с интервалом через день. После второго эпизода родители написали коллективное письмо, так как все опасаются за жизнь и здоровье своих детей. Никакого диалога со мной не было. Точнее по факту инцидентов я лично позвонила каждому из родителей пострадавших детей, и принесла всем свои извинения. Но нашлась одна мама, которая инициировала письмо, подписали 2/3 родителей класса. Родителей понимаю.
Ничего подобного вне школы, что есть дома с ребенком, в лагере, на кружках никогда не было ни до, ни после.
Ребенок скрытный, информацию тащу клещами.
Тем не менее, идею перехода из класса или школы сам ребенок отрицает, нанятый мной психолог перевод не рекомендует.
В ходе ноябрьско-декабрьских бесед с администрацией был ряд намеков, что я скрываю от школы диагнозы. Любой поступок моего ребенка рассматривался под лупой с докладной директору, что-то типа, помял пластиковый стаканчик, сломал свой карандаш, расстроился на уроке. Правда, моего ребенка вроде не трогали. Просто учитель молча писал директору, а директор вызывал меня на беседы.Поэтому у него и нет негативы к школе.
Ну и как он говорил, инициативная мама все никак не могла успокоится, и тоже регулярно ходила к директору.
Всего подобных инцидентов было 4 - 2 в начале ноября, 1 - в конце декабря, прямо перед каникулами, и еще 1 уже в этом году на 2 учебный день.
В школу пока ребенка не вожу, есть еще рад интересных деталей у этой истории, перевариваю, что делать, параллельно пишу в департамент образования.
Не бойтесь был узнанной, такой мпльчик, а то и не один, есть практически в кпжлом классе. У меня не один ррбенок, но ситуации повторяются, и полно желающих подписи пособирать против какого-то "не совсем такого" мальчика. Никогда не думала, что против моего сына начнется это (а реально собрали группу, планировали собирать подписи против моего, но, благо, были и благоразумные, которые в этом не участвовали и осуждали "активистов"). На Вашем месте я бы больше беспокоилась о ребенка, сводила к психиатру ,ничего в этом страшного нет). Вполне возможно, у ребенка, действительно, школьный невроз, раз такое поведение выявляется именно в школе. Странно, что школьный психолог совсем не хочет участвать. Ктати, когда ситуация улеглась, на него перестали жаловаться из-за "помятого стаканчика", у него пропали запинки в речи, а когда ситуация была на пределе (одноклассники его еще и подтравливали с подачи учителя)-вообще с трудом мог устно мысли выражать.
У нас был такой мальчик, истерил класса до 6го. Школьный психолог работал и с ним и с классом. Потом перерос.
Вы ребенка психиатру показывали？Не хорошие звоночки..
Была аналогичная ситуация в нашей школе,родители упирались но их дожали показать ребенка специалистам.Выяснилось что у мальчика серьезное психическое заболевание.
На уроках из за плохой оценки начинал кричать как будто его режут,опракидовать парты и тд.Какое тут обучение с остальными?Родители остальных детей стеной встали..Мальчика перевели на домашнее обучение
В Вашем прошлом посте,я та самая мама которая собирала подписи против "неугодного" ребёнка.Безотносительно вас и вашего сына.Лучше и правда обратить внимание на мальчика.Вот прям по доброму советую.Я понимаю этих родителей,потому что сама оказалась в такой ситуации.Ждать когда моего сына ещё больше покалечат я не стала.И организовала сбор подписей.Вместе с другой мамой.Если вас это успокоит,у нас ничего не вышло.Хоть мехом наружу вывернись.Но это в правовом поле.Всегда остаётся незаконный способ.
Нет ничего страшного в переводе.Вот честно.В этом коллективе вашего мальчика скорей всего "сожрут".Для псих.состояния это не плюс.Постоянный стресс.Я уже рассказывала,что в наш класс пришёл мальчик из другой школы.Как потом выяснилось,его оттуда "выжали".Мальчишка в самом начале был слегка неуправляем...Мама была частой гостьей в школе.Примерно через полгода,он обзавелся друзьями,стал потише,и стал абсолютно договорным.Насколько я в курсе,никто из его одноклассников не знает,почему он ушёл из той школы.
автор писала, что психолог не советовала переводить ребенка. Лишний стресс ему сейчас ни к чему.
Он в любом случае стрессует.Но там может хотя бы будет не такая враждебная обстановка.
А чем мотивируют а) ребёнок и б) психолог , что не надо переходить в другую школу? На мой взгляд, оставаться в этой школе дальше - это усугублять состояние ребёнка.
Я не знаю, что происходит на уроках с вашим ребёнком, но вырисовывается факт, что школа принципиально отказывается работать на устранение конфликтной ситуации.
У моего младшего был в параллельном классе агрессивный мальчик. после того, как этот мальчик приложил моего головой об пол. в школе мне сразу сказали, что будут решать проблему с мальчиком. Его сразу взяла в работу школьный психолог, в том числе - совместные занятия с моим проводила. Больше ничего подобного не повторялось.
Если бы это повторялось - и я бы писала.
Да, проблема.
Дело не в узнанности, а в том, что едва ли вы хотите уголовных разборок когда истерящий ребенок перевернет парту и уже не слегка, а ... хорошо если только травмирует другого ребенка. А если в глаз или висок? Знаете же от чего нельзя зарекаться. А тут знаете об опасности, но не принимаете мер. Юридически это отягчающее.
Но нервы не равны интеллекту, он в норме, так что вас можно понять.
Психолог и невролог тут нужны чуть не ежедневно, даже больше последний, и успокоительные не дай бог пропустить.
Мнение психолога вашего спорно - конечно не хочет переходить, незнакомое пугает. Но и так ведь продолжать невозможно.
С классной вы обсуждали проблему или уклонялись от разговора? Она готова если что скрутить вашего, чтоб других обезопасить? Ведь и она пострадать может, а у нее свои дети, им тоже мать нужна.
Пугаются теперь, ибо сейчас стаканчик сломал, а в следующий момент циркулем в глаз и еще ладно, если себе, а не соседу (хотя вам от этого не легче). А может и случайно сломал, но кто ж знает. Недоверие порождает страх.
В этом классе остаться видимо не получится - учитель не владеет приемами остановки агрессивной истерики. Не уйдете вы, заявление напишет весь класс.
Но - фактором провоцирующим является школа. Может любая, а может именно эта. И учителя есть, кто умеет справиться и не побоится. Может, пока уйти на семейное или экстернат, пусть окрепнет нервная система, обследоваться тоже время будет.
У дочки в 1 классе была похожая девочка, парты не ломала, но от усталости кулаки распускала - просто вдруг с размаху била того, кто стоял рядом, еще и метила в глаз. Увернуться невозможно, я разок наблюдала - совершенно непредсказуемое действие. Учитель отказалась брать на себя ответственность. Как-то уговорили уйти не знаю куда. Хотя особых диагнозов не было - обычный невротик + усталость, но травмированным пофиг на причину.
Дочкина подруга тоже агрессивная, правда на словах - на людей не кидалась, но ругалась, вещи свои швыряла. С этим учитель справлялась - отпускала класс на перемену пораньше и ее успокаивала. К 5му классу прошло, хотя ворчуньей осталась, но в рамках - себе под нос бурчала, когда возмущалась чем-то. А так - отличная девчонка.
Я отвечу на оба ваших поста.
Я принимаю все меры.
Я показала ребенка неврологу, сняла всю функциональную диагностику, психиатру, ребенок работает с психологом.
Посадить ребенка дома и не водить в школу или в лесную определить?
С классной я регулярно все обсуждаю, ни разу не уклонялась от разговора, я, наоборот, прошу у нее помощи, подсказок, описать ситуацию, но с ее слов все происходит на ровном месте, вот ни с того, ни с сего, просто так.
Но так не бывает.
Бывает. Вернее эти неровности существуют только для вашего ребенка, для других они незаметны.
Не о том речь, не подсказки от учителя нужны, а активная физическая помощь - как вы,и писали - пересадить вперед и краем глаза следить, переключить внимание если что, дать стакан воды и тд. Мы общаемся с родителями дочкиной странной подружки - они постоянно торчали у классной в началке и не отрицали особенностей дочери, но просили обращать внимание. Классная не отказалась. Если б отказалась, пришлось бы переводить или уходить. Состояние их было идентично вашеми. А что было причиной вспышек они не знают и она сама не может объяснить до сих пор.
Невролог курс успокоительный определил? Или сказал, что здоров и нечего лечить?
Вы так уж не переживайте, у каждого второго проблемы аналогичные по неврологии, но вам не повезло, что проявление не только неудобное - слезы и стеснительность тоже неудобны - но и опасны для окружающих.
Это пройдет постепенно, но надо пережить кризис. И тут очень важен контакт с учителем. Почему семейное - я его не одобряю в целом - чтоб школа не подгадила характеристикой, и ребенку снять комплекс "не хочу переходить".
Друзей у него нет, но есть знакомые и по сравнению с новыми людьми это кажется надежнее и безопаснее.
И может добавить психиатра - тот же психолог, но с правом выписывать определенные препараты, их может быть меньше, чем чисто неврологических.
Узнаю своего сына по описанию, на него этих докладных от учителей уже целый чемодан скопился, и травля других родителей в поддержку своих идеальных святых детей...терпите, почитайте форум детей с СДВГ, там целая система выстроена общения с администрацией школы и другими родителями...и верьте, что Ваш ребенок всё равно самый любимый и самый лучший, помогите ему не быть нелюбимым.
Автор, а у вашего мальчика есть в школе друг?
Среди родителей есть какая-нибудь мама, с которой вы взаимно симпатизируете?
Есть кого привлечь на вашу сторону?
Союз это сила.
Я думаю, что справку, что ваш сын не несет никакого психиатрического диагноза может дать для школы любой психтиатр. Идите к любому частному платному.
Принесите эту справку директору школы, а потом скажите вот справка на вашем столе, а теперь я подаю на вас в суд, потому что вы - администрация-не имеете права ТРЕБОВАТЬ подобные справки.
Это как я вас сейчас попрошу мне предоставить справку, что вы не представляете собой никакой психиатрический диагноз, потому что не знаете, можете ли доверить сына в учереждение без представления такой справки.
Идеально если в кабинете директор будет одна без свидетелей, а вы приходите с мужем, мамой, подругой-неважно с кем, кто сможет быть вашим свидетелем..
Директор суда не захочет.
Хотя это , скорее всего, будет проигранное ваше дело, потому что подтянутся родители, которые петицию писали, другие учителя и тд. Но все равно наврядли такая перспектива будет приятной для директора.
Автор , я вам в любом случае советую ребенка перевсти в другую школу.
Потому что даже если сейчас замнут дело, все равно очень долго эти родители- писатели, а , следовательно, и их дети в классе- которых большинство- будут на вашего сына смотреть косо, а ребенок еще малый и не сможет эмоционально противостоят такому массовому недоброжелательству.
А если он правда вдруг ни с того ни с сего начинат истерики и парты разбрасывать, то в любом случае нужно подлечить его нервы и разобраться в чем дело.
Я не про психиатрию. Я про невроз, который , может, тоже вызван, например, коллективной травлей его детей, такое бывает в каждой школе, может он вам не рассказывал.
Невроз лечится и психиатрией не является.
Я б своего сына в таком случае после петиции, уже со следующего дня в школу ту не пустила- навсегда.
Прочитала выше про истерики. У вашего сына явно с психикой не все в порядке. В классе всегда есть и "здоровые" *мат*ганы, которые быстро просекают таких психованных, как ваш, и специально доводят на уроке, чтобы ваш сорвался и устроил "перфоманс", знают, какую фразу кинуть, чтобы ваш взорвался. Учитель в курсе, естественно, но тех "здоровых" *мат*ганов выжить нельзя, а с вашим психом можно побороться. В другом классе будет то же самое, так что переводить смысла особого нет. А обследовать надо, и не у районного дежурного психиатра, а нескольких специалистов пройти, и платных, пока диагноз не поставят и "таблеточки" не пропишут. Чтобы поспокойнее был.
Психика-дело тонкое. Иногда грань, кто псих, а кто нет-очень размыта. А довести, если днлать это целенаправленно и методично, можно любого. Странно, что это происходит только в школе и только в определенных обстоятельствах. Если бы ребенок был, как Вы выражаетесь "псих", то такое поведенте могло бы быть и дома, и на кружках, и в магазине.
Я боюсь, я вам честно скажу, меня очень пугает подобное поведение ребенка.
И именно эта мысль, что если бы была психиатрия, то подобное поведение было бы везде, меня хоть немного успокаивает во всей этой ситуации.
У моей тетушки шизофрения.Так вот ни все ее провоцирует на буйную реакцию.Кроме того на ранней стадии подобные проявления очень редки у нее,о том что крыша уже поехала да же психиатры не сразу ставят.Мы родственники ее отличаем,а сколько врачей из диспансера приезжало и говорило "здорова!" и это при том что человек 20 лет на учете стоит.
Не ставится такой диагноз с полпинка,не все и не сразу врачи могут распознать.Вам нельзя успокаиваться хоть и очень хочется.Покажите ребенка в центр психического здоровья на каширке.
откуда в магазине известно, что надо сказать ему для взрыва и кому надо это говорить? Например, язык показать или пальцем у виска покрутить (примитивный пример) - это будет делать только тот, кто в курсе и хочет целенаправленно довести, откуда дома или в магазине такой провокатор возьмется? Автор написала - бросается на детей и пр., это именно псих. Мало ли - цвет стен в классе на него так действует! Так что НИЧЕГО странного, что это только в школе происходит, нет. Странно, что автор до сих пор не шевелилась, пока ее не вынудили
Ребенок в 3 классе и проблемы начались только в этом году у нового учителя (по словам автора). Ранее такого не было. Это очень о многом говорит. И да, первые два года цвет стен устраивал видимо.
Вы не охренели? Придурки доводят ребенка во время урока, а таблеточки успокаивающие нужно тому кого доводят прописывать чтоб не сопротивлялся? А может учителю надо дисциплину на уроке поддерживать? Это его работа вообще-то!
Мой ребенок на перемене после урока с доведением, в ходе которого отвечающий у доски товарищ 5 минут лежал на ее второй парте и дразнился, отходил обидчика мешком с физкультурной формой(обуви там не было) и знаете обидчик дразнить перестал. Учитель ничего не видела и не слышала, все случилось внезапно и на ровном месте как будто, но была запись на телефон другого ребенка с последней парты. Завуч вначале орала как резанная на моего ребенка, но когда принесли запись орать перестала(ей вот может таблеточки и не помешали бы). Психолог конечно после такого беседовал с ребенком, но никаких рекомендаций не дал. Видимо потому, что не правильно советовать дать в нос другому человеку, но если человек не понимает иначе, а учитель ничего не видит и не слышит даже после прямых жалоб вслух, то что делать? Быть спокойным и молчать тоже не выход.
охренели мамы невменяемых деточек. Да, "придурка" будут гнобить и доводить в любом коллективе, у учителя диплома психиатра нет, чтобы такого "придурка" успокаивать и лечить
лечить никого и не надо! А вот сидеть на своем месте или стоять у доски, а не за пару парт от нее ученик обязан и следит за выполнением этого учитель. Там где есть дисциплина и учеба нормальная и конфликтов нет.
вам повезло, что в классе вашего ребенка не было такого "придурка" как сын автора. Никакая дисциплина не поможет, если психика пошатнулась. Тем более дома ему родители эту дисциплину не только не поддерживают, но и дают карт-бланш на истерики в школе "ты все делаешь правильно, это кругом враги"
Чем вам не подходит ЦПМПК? Это единственное заключение, которое обязана принять и примет школа. Пройдите, получите заключение, что ваш ребёнок нуждается в занятиях и сопровождении психолога. И теперь это будет проблема школы, которая обязана ему эти занятия обеспечить. И на все придирки будете директору отвечать, что со своей стороны вы все их рекомендации выполнили и "Правильно ли я понимаю, МарьИванна, что вашей квалификации не хватает, чтобы обеспечить моему ребёнку рекомендованные образовательные условия?" Это всё про внешние условия. Вы ребёнка обследовали? Сосуды, сердце, ЭЭГ? Может, у него в это время спазм какой-нибудь или приступ? Вы никогда не слышали, что гипертоники без терапии часто бывают агрессивными? Может, у ребёнка нечто подобное происходит? Почему психолог не может разговорить ребёнка и научить его реагировать на раздражители? Меняйте, есть много методик для работы с детьми, не оценивающих, а именно работающих. И я бы подумала о смене класса, ну не будет эта учитель работать, нет таких волшебных слов и действий, она уже всё для себя решила
Чтобы пройти ЦПМПК, надо принести вот такую справку, без этой справки не будет комиссии.
Я не считаю своего ребенка лицом с ограниченными возможностями здоровья
Кстати, у нас в саду была ПМПК (из группы хотят сделать логопедическую). Сыну - 4. Он не пожелал с ними разговаривать, да и часть букв не выговаривает. Не суть. Ему написали ребенок с ОВЗ. Я ОЧЕНЬ удивилась, что для назначения ОВЗ надо так мало.
Вы можете считать так, но другого пути защитить своего ребёнка нет, если вам нужно именно заключение. Собираете справки, идёте за заключением. На вас везде, скорее всего, будут смотреть странно. Говорите, что сами не понимаете, но школа просит. Для комиссии школа должна дать характеристику, посмотрите, что там напишут. Может, вам вообще не парится с заключениями, пройти тест Векслера и получить заключение психиатра, что ребёнок может обучатся в массовой школе?
Просто справка от психиатра не подойдёт? Если администрация намекает, пусть озвучит словами через рот, что конкретно нужно сделать.
1)что страшного в этой справке, я не понимаю? у меня 2 детей такое получали, она НИ НА ЧТО не влияет. Более того, потом одно из заключений пмпк я вообще в школу не относила, это никому неинтересно! А по другому такому заключению на пмпк вообще отказали, сказали, что здоров и специалистов не пропишут.
2)а вот видится мне, что вы таких справок боитесь, т.к. сами знаете, что ваш ребенок нездоров, а вы страус, который боится узнать диагноз
3)психический диагноз, кстати, вам никто без обследования не поставит, порекомендуют лечь в 6ку
Я выложу ниже последний диалог с учителем, он записан и расшифрован в письменном виде. Телефонная беседа.
Интересно мнение.
Учитель (Кашляет)
Мама Ало.
Учитель (Кашляет) Простите. Добрый вечер.
Мама Здравствуйте, (имя отчество учителя). Расскажите о сегодняшнем эпизоде?
Учитель Подождите минутку. (Кашляет) Я слушаю, что-то не слышала, что вы сказали?
Мама Расскажите о сегодняшнем эпизоде, что произошло, с чего все началось?
Учитель А как обычно - ни с чего. Сидел, рисовал, не мог открыть краску. Говорю, (имя ребенка), ну давай отставим. Я не смогла ее открыть, баночку с гуашью. Говорю, давай ее отставим? Ну все - вроде отставил. Кисточку тонкую посмотрела там в коробках. Смотрю у него толстые кисти. Дала ему кисточку. Рисовал. Потом насупился, сидит. Все. Руки сложил. Ну и соответственно, говорю, (имя ребенка), ну давай хватит, давай рисуй, все. Он разломал карандаш свой простой и засунул его в баночку с водой. Потом кинул в меня кисточку. Попал. Стал замахиваться банкой с гуашью. Одной кинул, вторую я у него забрала, потом, как перевернул парту. Вода разлилась там. Ну соответственно в обнимку со мной, так обняла. Ну как объяснить, ну он ногами стоял практически на моих ногах, и вот так мы с ним вдвоем как бы пританцовывая, ну как вам объяснить, чтобы понятно было вам, как его держала за эти самые подмышки, обняв его. Ну вот мы с ним вдвоем вышли уже в коридор. И там его забрали уже. Потом я к детям вернулась уже.
Мама Он же там рисовал, он всего Щелкунчика нарисовал.
Учитель Все разрисовал... В том то и дело. Я никак не могу понять, что у него произошло? Не знаю.
Мама (имя отчество учителя), (имя ребенка) рассказывает эту историю совсем по-другому. У него совсем другая история. (имя ребенка) рассказывает, что действительно было ИЗО, действительно, что рисовал. Вы завели разговоры о проектах. Начал смеяться над ним (имя одноклассника), что его проект будет называться "Полная жопа". Его поддержали несколько других ребят. Начался общий смех. (имя ребенка) начал кидаться кисточками в (имя одноклассника), потом красками, потом уронил парту опрокинул.
Учитель Нет. Кидаться начал он кисточками после того как я ему кисточку тонкую дала. Нет, совершенно… Я не слышала, чтобы (имя одноклассника) сказал ему вот такие вещи.
Мама И другие ребята подтверждают, я пообщалась с другими родителями, что да – (имя ребенка) начал высмеивать и получилась такая истерика. И (имя ребенка) рассказывает такие подробности. Понимаете, он рассказывает все подробности, он четко рассказывает все свои действия. Сделал это, это, это, потом перевернул парту.
Учитель Ну он кинул кисточку. Сначала он сломал карандаш. Засунул. Я сказала ему, давай иди мой руки. Все, спокойно. Никаких предпосылок. Чтобы он обзывался или говорил это вслух. Ну, (имя отчество мамы), вы меня извините, но… Я не могу сказать. Я не слышала, что (имя одноклассника) ему что-то говорил. Ну то есть они там шепчутся, они там говорят, они сели, они парты сдвигаю, потому что они рисуют вместе. Но я не слышала вот таких гадостей. Абсолютно не слышала.
Мама Ну он аргументированно все это говорит. Что (имя одноклассника) обозвал, что мой проект называется "Полная жопа", начали смеяться другие ребята. Он постоянно жалуется, что его дразнит (имя одноклассника) постоянно. Дразнит (имя одноклассника 2) постоянно. Дразнит (имя одноклассника 3) постоянно.
Учитель Я еще раз вам говорю, чтобы это явно было слышно мне… (Имя одноклассника) я сделала замечание за то, что он вертится, за то, что плохо себя ведет. Это было. Я все ему сказала. (имя одноклассника). я бы удивилась, если бы ты сидел и спокойно работал… А что ты крутишься и вертишься - ничего не удивляет меня. То, что было - да, то было. Я еще раз могу вам повторить что говорят, так как ему говорят. Так реагировать на это. Тоже я как-то не знаю. Я, понимаете, все то что к работе, всю голову себе сломала, почему он реагирует так. Мне же он ничего не объясняет, понимаете. Не говорит, он мог бы хотя бы, вот он меня обозвал? Он мне плохие слова сказал?
Мама Не знаю. Видимо не мог, раз не сказал. Не знаю почему так происходит. Я в очередной раз. Второй день после каникул. И не знаю, что дальше делать?
Учитель А я в такой растерянности. От того, что я ему говорила, что кидаться начал и вставал и с кулаками лез. Рычал. И на все, что я ему говорю, обняв. (имя ребенка), пожалуйста меня хотя бы не дергай, потому что ты завалишь меня. Мы с тобой вместе упадем.
Мама Вот да, он говорит, что хотел ударить (имя одноклассника), вы ему не дали. Он все рассказывает.
Учитель Честно, даже не поняла, что он на (имя одноклассника).
Мама Да, на (имя одноклассника). Он честно сознается в своих поступках и действиях. Он рассказывает все очень подробно. Что было так, так и так.
Учитель Я понять не могу с чего он его. Ой беда. Просто беда. Ну отчего реагировать то так, я понять не могу. Ну кто-то, ну ладно, его обозвал, что-то сказал, ну что реагировать-то так? Почему он промолчал, почему не сказал, что он говорит гадости про меня? Сейчас в данный момент, что мы говорили. Почему? Никак не могу понять. Ну чего вдруг молчал то? Ни с того ни с сего кидаться стал?
Мама (имя ребенка) говорит, что не было в классе тишины, что смеялись все. Что действительно было громко. Ну они не тихо смеялись, (имя отчество учителя).
Учитель Замечание то детям делала. Слушайте, но не могу я встать возле этой парты…
1. Почему ребенок еще без диктофона? Ну вы то должны в таких случаях услышать - с чего начинается.
2. Почему вы держитесь за этот класс? Учитель там не хочет/не может и не будет работать. Дети у нее не пойми что делают на уроках (со слов родителей). Дети дразнят вашего ребенка.
У нашего учителя в началке дети не позволяли себе на уроках болтать и тем более так долго дразнить кого-то. На переменах - случалось. Но не на уроках.
По пункту 1 - срочно купите минидиктофон и зашейте в пиджак.
Я держусь за школу, пока есть причины за нее держаться.
Учитель не с 1 класса, поэтому ребенок держится за класс.
Можно я не буду пункт про диктофон комментировать.
Можно не комментировать, но вы купите и вшейте его. Можно даже предупредить руководство школы, что есть диктофон. Мол, раз они не могут описать ситуацию - вам важно знать (психолог рекомендует), что в действительности провоцирует приступ агрессии. А можно не предупреждать.
А что не так с диктофоном? (я там выше тоже советовала) Или Вы не хотите быть в курсе реальной ситуации в классе и что служит "спусковым крючком" у истерики Вашего ребёнка? Тогда, извините, но это очень странно с Вашей стороны.
создалось впечатление, что вашего ребенка троллят одноклассники, он к учителю не обращается за помощью, а вот так решает свои проблемы. К учителю не обращается, потому что нет авторитета, бардак на уроках, никто не слышит, все балуются. Почему вы держитесь за этот класс? Ну и опять - не может быть такой реакции у здорового ребенка, как бы его ни обижали. Может быть один раз, но не в системе.
не увидела отношений с одноклассниками хороших. Он просто не знает, как должно быть, а новое его страшит.
Возможно.
Но учитель эта не с 1 класса, и при старой такого не было.
Школу (пока) менять не хочу. В смене класса очень сомневаюсь, так как в новый класс он придет уже с отрицательным началом.
И психолог вам сказал, что не понимает в чем дело? Тогда срочно меняйте психолога. Это элементарное первое, что они определяют и чаще всего оно так и есть - разрыв между тем что хочется и что могу.
Да, обзывали наверняка. Банальность и тупость. А ответить не умеет (почему вы не научили еще до школы кстати? Обзывания и конфликты предсказуемы). Копит в себе и потом накопленное напряжение вырывается - в непредсказуемой форме. Он злится даже не на обзывающего, а на себя - за то, что не может равноценно ответить (не важно словами или жалобой - никак не может). И банка с кисточкой раздражают - и взрослый бы выругался ну млин что ж все сегодня наперекрсяк.
Это исправляется, но не быстро.
И есть вопрос к вам - почему не проверили краски? Почему нет нормального набора кистей? Почему не научили нескольким фразам иронично-колким в ответ на гипотетические приставания-обзывания-подколки? Психолог час общается, а вы - рядом. Это ваша работа. Про "учеба - зона ответственности ребенка" забудьте года на 3. И угадывайте где может возьникнуть острый угол - ручка не пишет и нет запасной, тетрадь закончилась, учебник не тот, шнурок порвался, нет платка носового - все мелочи продумывайте.
Спортом каким занимается? А творчеством? Психолог не сказал, что это обязательно?
Мама (имя отчество учителя), почему вы не можете встать около этой парты, Вы же знаете, что у вас в классе есть проблемный ребенок. Почему он до сих пор сидит на последней парте? Обсуждали с (имя отчество директора)…
Учитель На первой парте посадить? И с первой парты выносить вот так?
Мама Почему выносить? Вы сажаете его на первую парту и все. И дальше…
Учитель Хорошо, я завтра посажу его за первую парту. Будет сидеть за первой партой...
Мама Ну почему мы опять возвращаемся к этому разговору опять сейчас? Мы с (имя отчество директора) у него в кабинете это обсудили. Пожалуйста, возьмите ребенка под свой контроль. У вас в классе есть проблемный ребенок.
Учитель Куда еще больше контроля? В столовую за руку. На переменах практически за руку. Везде за руку. Вы сейчас хотите в этом во всем обвинить меня?
Мама Нет. Я не хочу вас обвить, (имя отчество учителя). Я просто прошу вас взять на свой контроль.
Учитель (имя отчество мамы), вы сейчас меня обвиняете в том, что недостаточно вашему ребенку уделяю времени.
Мама Вы не пересадили его, (имя отчество учителя). Хотя мы этот вопрос обсуждали вместе с вами.
Учитель Хорошо, я посажу его завтра на первую парту, но выносить его больше на себе, надрываясь, что у меня руки отнимаются, мне с сердцем плохо и меня колотит какой день. Я уснуть не могу. Понимаете?
Мама Понимаю. Меня тоже колотит - это мой ребенок.
Вам БЕЖАТЬ надо от этого учителя. Не за что держаться. Если только учителя поменяют через пару месяцев.
Лучше - не будет. Она же явно об этом говорит. Она не будет ничего делать, чтобы наладить обстановку.
Вопрос - до этой учительницы у ребенка были срывы? А какой вообще класс?
Третий класс
ДО этой учительницы не было
Понимаете, ребенок говорить стал не сразу, какое-то время я учителю как-то верила, что действительно на ровном месте.
Она говорит очень складно. Откуда дует ветер, честно, поняла не сразу.
Ходила к ней на беседы, спрашивала, есть ли троллинг? Ну вы понимаете, что она отвечала.
И пока ребенок не стал рассказывать, что происходило с его точки зрения, мне нечего было ей сказать в ответ, как в этой беседе.
Она говорила, что на ровном месте, ноль предпосылок, она же и эту беседу также начала.
отвечайте ей, что на ровном месте ничего не бывает. Даже психам нужен раздражающий факт. А чтоб обычного ребенка вывести, нужно гораздо больше провокации. И до вас такого не было.
Отвечала, мне тут же контраргумент, что это ненормальная реакция.
Много раз говорила, что я знаю, что реакция ненормальная, но помогите, мне пожалуйста, с ней справится.
Кивала, обещала, я же вам, мол, друг, и со всей душой.
Я какое-то время надеялась, что получится с ней работать в тандеме.
Вроде и как-то получалось, или мне казалось.
Ну то есть ноябрь, потом полтора месяца тишины до конца декабря.
Списали на усталость в конце года, и на второй учебный день после каникул снова здорово.
Ребенок на таблетках, на легких, так как сильные ему не показаны, но тем не менее терапия тоже есть.
Опять не понимаю - дети ребенка троллят судя по всему. Именно при этом учителе начались вспышки гнева. Держаться за этого учителя зачем?
За учителя не держусь, уже не держусь, но какое-то время до этого была надежда, что с ней получится выправится, так как она уже в курсе вопроса, и ее, как казалось, искренние рассказы и желание помочь, какое-то время держали в заблуждении
В общении с руководством не забывайте говорить, что с другим учителем 2 года не было таких проблем.
(можно еще настучать, что на уроках балаган и что ребенка во время урока дразнят). И вообще - на 1 парту, там точно слышно и видно будет.
Я то изначально думала, что ребенок в 1 классе. А тут уже есть опыт учения без истерик. О каком надомном обучении может идти речь? И да, у нас инклюзия, надомником очень непросто стать.
Но! Реакция ребенка неадекватна ситуации. Даже если дразнят. Так что продолжайте работу.
Психолог, который сейчас работает с ребёнком, учит его правильно реагировать? Не ломать, не бить, не переворачивать парты? Контролировать своё состояние? У ребёнка есть защита какая-нибудь или он один против всех?
Я не знаю, от учителя этой информации нет.
Ребенок с состоянии рассказать только о своих действиях в этот момент, и о действиях цеплял.
Насколько я понимаю, раньше как раз были те дети, которые на своем детском уровне пытались унять его истерику, успокоить, именно они в итоге и получили от него в первые разы.
В следующие два раза дети уже просто держались в стороне.
Значит, проблема с парнем действительно серьёзная:-((((
Но в этой конкретной школе вам её не помогут решить, а психологу вне школы это сделать намного сложнее.
Попросите психолога поработать с этой стороны, учить различать и контролировать своё состояние и гасить или переключать его.
При чем тут учитель? Вопрос про психолога. Что психолог посоветовал вам - как доашнее задание? Что говорит ребенку? Ребенок воспринимает психолога как авторитет?
Кстати, везде за руку - это трындеж, но пару раз действительно прошлась показательно
Блинн... Читаю, и как будто диалог с нашей... У нее тоже типа давление поднялось. Но я вешала диктофон (вернее, были часы с прослушкой), слушала уроки и перемены. Стало очевидно, где и когда над ребенком смеются, в том числе, и с подачи учителя. Увидела, что рассказ ребенка и диктофон, отличаются кардинально от тогл, что плетет потом на голубом глазу учитель. Тоже мямля-ничего не видит, ничего не слышит: ни когда моему ручкой руку проткнули, ни когда по руке пнули (до травмопункта, подозрение на перелом пальца было), ни когда ногой по голове (типа тот мальчик моему приемчик решил показать из карате, силу не расчитал-ачотакова, бывает), ни когда этот же мальчик душил (царапины на шее были-ачотакова, они играют) и т.п. И комментарии разные, при всем классе-не так стоишь, не так сидишь, за проект тебе 3-это не проект и т.п. Представляете, дошло до того, что некоторые дети моего считали двоечником (учится на 4-5), так учитель транслировал его "успехи" классу. Как все похоже... Мне кажется, Ваша даже словами нашей говорит.
Да, вот так за ручку учитель водила пооблемного ребенка все 4 класса. А ребенок ее терпеть не мог - ну бывают же антипатии, но терпел из вежливости. Но иногда уже не мог сдержаться. А гарантии, что с другим учителем так же не будет, не было, еще и учитель как ваша может не захочет возиться. До кучи был нормальный психолог и добрый класс, даже подружка с похожими, но менее острыми проблемами - было за что держаться. В 5м учителя сменилось и у ребенка приступы агрессии прекратились, сменившись тихим недовольством.
Вам учитель прямым текстом говорит, что ее ребенок напрягает и заниматься им не будет, а вы вцепились в этот класс.
Не поможет, но автор будет знать - а что в действительно происходит на уроке и возможно, что именно спровоцировало вспышку гнева.
А не как сейчас - дети и ребенок говорит одно, а учитель - иное.
Технически сложно. Диктофон надо прятать, тогда прием слабый, а троллить громко кто ж станет.
Идея завлекательная, но не на первом месте. А факторы-провокаторы всегда будут разные, это же не реакция на что-то одно, а целый комплекс, да еще скорее всего накапливающийся.
Диктофон может всего и не запишет, но хоть что-то. Надо же понять, что там происходит в действительности. Не с целью доказать учителю или директору, для себя.
Увы, нет. Наша врач сейчас новых пациентов не берет, да и специфика у неё другая, все пройденные предыдущие меня не устроили.
Эх, жаль. Районный психиатр наш ни о чем( В бывшей 6-ке "поточное производство", категорически не понравилось. Будем искать)))) у ребенка ЗПРР
Наша районная сама, похоже, с диагнозом. Вообще, на мой взгляд, поликлиники это бюрократические организации, а не медицинские.
Наша просто пофигистичная( 2 минуты общения со мной, на ребенка мельком взглянула и сказала, что не её пациент. Но при следующем обращении сказала, что на учёт поставит. Да, бюрократы(
И, блин, все разное говорят, от УО до нормы. Не знаю насчет УО, но до нормы там как до Китая на коленках.
Мда, на эту тему можно бесконечно говорить, не буду флудить)
"Мой ребенок таковым (с ОВЗ) не является" (с)
У Вас заключение психиатра есть по этому поводу? О его психическом здоровье?
Если да, то почему Вы не боретесь за его интересы?
Да, знаю, что ребенка с лабильной нервной системой легко можно довести до переворота парт.
И без всяких диктофонов (с какой стати я должна выстилаться черт знает перед кем и доказывать, что мой ребенок не врет о том, что его терроризируют?) уже была бы у директора, минуя всякие эти "Кхе...я его обнимала...". Ну - не справляется педагог с ситуацией - очевидно же...
Если что, я лично никогда не подписывала коллективных заявлений на такого же ребенка, как Ваш, т.е. моих личных детей он не трогал, потому что за три километра видно - ребенок очень восприимчивый и закрытый - пороховая бочка, и мои дети меня услышали, что к нему требуется особый подход.
Среди одних угодных не прожить, приходится искать выходы из разных ситуаций.
Мы где-то не так встали, и сами в миг стали кому-то неугодными...
Мужской голос Але. Але.
Мама Да.
Мужской голос Вы меня услышали?
Мама Я вас слушаю. Да. Здравствуйте.
Мужской голос Вот я вам конкретно представляюсь. Меня зовут (представляется по имени отчеству). Я муж вашей учительницы. Вы чего добиваетесь?
Мама Она не моя учительница, а учительница моего ребенка. Я ничего не добиваюсь.
Мужской голос Вы чего добиваетесь?
Мама Я общаюсь с классным руководителем.
Мужской голос Я еще раз спрашиваю. Вы чего добиваетесь? Вы хотите, чтобы я включил все свои ресурсы? И вас в психушку закрыли? Вместе с вашим сыном?
Мама Вместе с моим сыном? В психушку?
Мужской голос Значит так. Если вы хотите разговаривать официально… Хватит мотать нервы моей жене. Это первое. Хватит мотать нервы моей жене! Вы меня услышали?
Мама Я вас прекрасно услышала. Я не мотаю нервы вашей жене.
Мужской голос Ваш сын мотает нервы моей жене. Я устал это слушать.
Мама Мой сын учится в классе вашей жены.
Мужской голос Я вам говорю громче! Если вы не перестанете, она уволиться через три дня из школы по собственному желанию. Понятно? Вы будете искать другую дуру, которая будет терпеть это все. Я больше не намерен терпеть это все! С вашими со всеми детьми. Вы меня услышали?
Мама Я вас услышала.
Мужской голос Спокойной ночи, до свиданья.
Мама До свиданья.
Надеюсь, у вас стоит функция записи телефонных разговоров? Я бы на Вашем месте уже к директору с этим пошла и жалобу в ДО направила.
+1
Не понимаю одного - почему мама держится за этот класс?
Учитель настолько непрофессиональна, что не только не может разрулить ситуацию в классе, но и позволяет вмешивать посторонних людей. Посторонних в смысле, которые не относятся к школе.
Так общаться с матерью мог только сотрудник учебного заведения, а не посторонний автору и ее ребенку человек - муж учителя.
Пусть собирается и уходит. Проблема то в чем? Вас это вообще не пугает.
Автор, единственный момент - старайтесь общаться с учителем в ее рабочее время. Где-то до 15-16. Вечером не стоит звонить. Это время для семьи.
Это не учитель не профессиональна,это видимо с ребенком на столько жопа,что учитель готов уйти из школы из-за этого ученика.Учительница скорее всего и не знает что ее муж позвонил.Но у нее на нервной почве видимо самой плохо со здоровьем стало,запросто мог гипертонический криз случится.а муж испугался за жену.
Создается впечатление что автор либо не знает масштабы бедствия,либо здесь не рассказывает всю полноту картины.((((
В нашей школе после такого инцидента учителю скорую вызывали.Мальчик истошно орал,потом опрокинул парту,швырнул стул..Прибежала завуч,парня вывели и передали родителям,а учителя откачивали-ей реально плохо стало.
Давайте отделять мух от котлет.
Если с ребенком проблема школа ОБЯЗАНА с ним работать. У нас иклюзия. Но все проблемы решаются в школе, школьными педагогами или педагогическими (!) работниками (пмпк), или медицинскими работниками (психиатр, психолог).
То, что автору позвонил муж учителя - это дикость и жуткое нарушение. Автору УГРОЖАЕТ муж учителя. Вы вдумайтесь.
Не может учитель работать из-за ребенка - она решает вопрос с завучем и директором. Нельзя вмешивать мужа в школьные проблемы ни в каком случае. Это дети. Это школа. Никакой, даже самый сложный ребенок, не позволяет вмешивать в эту проблему мужа. Учитель или решает проблему с руководством школы, или уходит. Но муж - это просто перебор.
Обратите внимание, что в вашем случае прибежал завуч, ребенка вывели сотрудники школы, передали родителям. Все в рамках правового поля. Да, дети бывают не совсем адекватными. С каждым годом - все больше. Я не оправдываю ребенка автора, автора. Но я в жутком афиге от того, что вмешался муж учителя. Это просто за гранью.
ЗЫ - я сама из семьи учителей (бабушка, мама, у меня тоже педагогическое образование, но работаю не в школе, хоть и с детьми).
Значит жена профнепригодна.
Еще раз - у меня тоже педагогическое образование (учитель математики). Педагогическая этика и т.п. - этому всему учат. Такие истории педагогу даже слышать дико, а уж тем более самой дать мужу номер матери ученика и разрешить позвонить. Единственная надежда, что муж сам неуместную инициативу проявил и тем самым сильно подставил жену.
Если муж такой нервный - нефик ему рассказывать.
Еще раз - муж СИЛЬНО подставил свою жену.
Если ребёнок такой нервный,нафиг ему учиться в классе с раздражающим фактором?
В нашей школе ,родителям такого ,хм, мальчика,предложили сидеть вместе с ним на уроках.Родители отказались.Ибо,некогда.
То что муж подставил жену,я согласна.Но опять таки,мы не знаем что им двигало.
А где ему учиться? Никто (!) не даст просто нервному ребенку (заметьте, первые два класса таких проблем не было) направление на надомное обучение.
ПМПК будет рекомендоваться только особые условия, специалистов. Но учится даже психованный детачка будет в общем классе. Увы.
Есть корр.классы.Не в этой так в другой школе.С этим нужно обратиться к руководству школы.Они помогут перевести ребёнка.Опять таки ,сужу по нашей школе.Директор предложила родителям несколько вариантов развития .1).Присутствовать с ребёнком на уроках.2)Сделать ему "аттестат" без двоек,с условием что они переводят ребёнка в любую другую школу.3)Помочь попасть в корр.класс.Не в нашем комплексе но в нашем районе.Там учителя как раз со стальными нервами. 4)Перевести на инд.обучение.Кстати,не самый плохой вариант.Знаю такую семью.С 1 класса они на инд.обучении.Через год пошёл в школу как все.Мама довольна,ребёнок успокоился,*мат*ганит,но без криминала.А первое время тоже раздумывала,соглашаться или нет.
Плюс,мы не знаем что там у автора.Может звоночки были и в 1 и 2классе.Но учитель не выносил это на обсуждение.
В корр.класс сложно попасть. Туда берут только через ПМПК. И, поверьте, далеко не каждому ребенку напишут направление в корр.класс, особенно если он сохранный (интеллект в норме). Не напишут, потому что обучение в корр.класс идет для коррекции (речевые, глухие, слепые и умственно-отсталые). Ни в одну из групп ребенок автора не попадает. А еще обучение в корр.классах стоит сильно дороже обычного обучения, мест мало... это второй повод почему в корр.классы даже с диагнозом сложно попасть.
Поэтому - как бы вам (и нам) не хотелось, ничего с ребенком с проблемным поведением сделать нельзя. Никуда, ни в какую коррекцию его не отправят. А вот школе ПМПК напишут предписания, которые школа ОБЯЗАНА выполнить, чтобы этот проблемный ребенок учился в массовой школе.
Перейти автор может только в другую школу, в общеобразовательную заметьте. Или на домашнее обучение.
Ни о коррекции, ни о надомном, ни о дистанционном обучении речь не может идти. Нет у него на это показаний.
Они разве платные?Я честно говоря не в курсе.Вроде это обычный класс,в обычной школе.Наш *мат*ган тоже с сохранным интеллектом.Просто учился плохо.Не хотел.Как такового диагноза у него было.Неофициально ставили девиантное поведение.Родители никакой комиссии не проходили с ним.
Я знаю,что с такими детьми школе ничего не сделать.Но когда начинают обвинять учителя ,что это из за его невнимания деть такой,мне прям по кумполу хочется треснуть.Есть же варианты,попасть к тому учителю который устроит,перевести на домашнее обучение(это же временно),перейти в школу ,где совершено другая атмосфера.Вообщем создать комфортные условия для обучения СВОЕГО ребёнка.Никто не говорит,чтобы думать про комфорт других детей.О своём то подумать нужно.А не махать шашкой наголо.
Для государства дороже. Там меньше детей в классе, там специалисты работают. Коррекция для государства раза в 1.5 дороже выходит.
Ну и главное - не может директор посодействовать, чтобы туда ребенка приняли. Принимают в такие классы и школы на основе рекомендации ПМПК. Если только у директора есть блат в ПМПК, и там впишут нужные рекомендации.
Дети с проблемным поведением - большая проблема. К сожалению, проблема для основной части класса и для учителя. И способы влияния на родителей и ребенка - практически отсутствуют. Государство считает, что они должны обучаться в обычных классах с обычными детьми.
То что для государства дороже,это я знаю.Но для родителя бесплатно.
Да,у нашей школы была возможность посодействовать в переводе в такой класс.Я не знаю каким образом.Со мной это не обсуждали.))Но если бы мама дала добро на прохождение комиссии,то думаю всё бы разрешилось наилучшим образом для всех.
Давать согласие на обучение ребенка в коррекционной школе с детьми со сниженным интеллектом?
Извините, но нет!
Я понимаю, что другим родителям этот вариант очень подходит.
Мне он подходит не очень
Я два месяца добивалась содействия школы!
Очень надеюсь, что теперь я его наконец-то получу.
Какого содействия вы ждете от школы?Что они должны сделать ещё?
Причём здесь другие родители.Это ваш ребёнок находится в этой среде.И вы не знаете чем это может закончиться.Все и вы в том числе,живёте на пороховой бочке.Потому что НЕ ЗНАЕТЕ ЧТО С ВАШИМ РЕБЕНКОМ. Если через год,ваш сын,с гвоздём начнёт нападать на одноклассника,потому что тот его задевает,обрадуетесь этому?
Вас не возьмут с сохранным интеллектом в корр.класс, даже если вы согласие дадите.
Да разные же есть.Как вариант найти учителя который умеет и может работать с такими детьми.
Разные:
В специальных (коррекционных) общеобразовательных школах I вида обучаются дети-инвалиды по слуху, слабослышащие и глухие. В школах II вида учатся глухонемые дети.
Школы III-IV вида предназначены для слепых и слабовидящих детей.
Школы V вида принимают в свои стены учеников с нарушениями речи.
Школы VI вида созданы для детей, имеющих нарушения в работе опорно-двигательного аппарата, например, с такими диагнозами как ДЦП, параличи верхних и нижних конечностей, с врождёнными и приобретёнными деформациями.
Школы VII вида для детей с ЗПР.
В школах VIII вида обучают умственно отсталых детей
Систему коррекции сильно сократили, введя инклюзию. Остались единичные школы-классы, еще лет 6 назад их было гораздо больше.
Школы 6 (для дцп) и 7 вида не встречаются уже давно.
Школы - это учреждения для образования детей. Если у ребенка есть нарушения, которые мешают ЕМУ усваивать материал, ему рекомендуют (!) коррекционную школу про профилю. Родитель имеет право не переводить. Заставить никто не может, даже опека.
Ребенок с проблемным поведением усваивает материал в обычной школе. Никто в коррекцию его не направит.
Школа обязана работать с разными детьми. Обязана. Это в конституции прописано (обязательное образование для всех детей).
Так мы ситуацию знаем только со слов мамы.А она со слов сына.Никто не знает что там происходит.
Ну и опять таки ,представьте.Вы,учитель, знаете,что у вас есть ребёнок,который не пойми как реагирует.Учитель по идее,должна находиться только с ним одним,чтобы избавить его от раздражающих факторов.Но у неё ещё 25 человек.И все с характером.Но ограждать она должна,только его одного.Потому что мама не мычит не телится.Плюс добавить постоянный прессинг со стороны мамы,которая требует но ничего не предлагает.Вот таким образом у людей и происходит срыв.Одно неверное слово,и привет.Можно забирать в дурку.
Никто и не говорит о её профессионализме.Кто мы такие,чтобы об этом рассуждать.Но человеческий фактор на лицо.Хорошо рассуждать,когда ты сам учитель,и у тебя в классе есть такой ребёнок.Хотя бы можно предположить,как и что там происходит.
Она должна САМА эту ситуацию увидеть,а не с чьих то слов.Присутствие на уроках,разговор с детьми с которыми конфликт,диктофон,камера в классе( можно?).А у мамы сплошная говорильня.
Диктофон у ребен а тоже нельзя. Присутствие на уроках посторонних тоже не допускается, если ребенку не рекомендовано сопровождение.
И ни чьей маме я не разрешу допрашивать своего ребенка. Все вопросы должны решаться через школьную администрацию.
Диктофон в случае автора можно согласовать с руководством школы. Хотя я бы в любом случае им воспользовалась бы, чтобы понять - ЧТО происходит.
Присутствие родителя - не противозаконно. Никакие рекомендации не нужны, достаточно разрешения администрации школы.
Допрашивать (расспрашивать) чужого ребенка надо в присутствии родителя и педагога. Кстати, надо посмотреть законы, вероятно педагога будет достаточно.
И диктофон можно,и присутствовать на уроках можно( я тому пример).
Насчёт допрашивать ребёнка,это автору нужно с родителями договариваться.Но это нужно сделать обязательно.Чтобы понимать вообще что происходит.Школьная администрация тоже не может допрашивать вашего ребёнка,без вашего согласия.
Просто у вас никто не был против Вашего присутствия. В моем случае было достаточно одного обращения минобр, чтоб посторонних на уроках не было. А диктофон нуб запись "пострадавших" не приняли во внимание ни в полиции, ни в городском отделе образования, т.к. согласия на запись разговоров не было.
Еще раз - с разрешения администрации школы допускается присутствие родителя на уроках. Никакой минобр против не будет. Это делается в интересах ребенка, на уроке присутствует (и рулит) учитель. Вот оставить маму с толпой детей - можно наехать. А тут учитель рядом.
Да, диктофонная запись без согласия не будет приниматься во внимание. Но цель то в том, чтобы автор поняла - а что собственно происходит и что провоцирует ребенка. А не в полицию запись нести.
В моём случае,хватило что была договоренность с учителем.
По поводу записи Честно,в данной ситуации она нужна только для того чтобы разобраться.В прокуратуру,никто не заставляет её идти.
Можно диктофон. И часы с прослушкой никто не запрещал. Более того, многие дети и так с такими часами ходят.
Это пока запись не предъявляют как доказательство. Вот тогда случается ой. Нельзя тайно.
А явно - недостоверная запись.
Да, соглашусь, самой ходить на уроки, вложить диктофон/часы надо. На камеры, скорее всего, другие родители не согласятся. Надо подписи всех собирать, чтобы их разрешили поставить.
А на камерах разве будет слышен шепот?
А то будет выглядеть, что сын автора ни с того, ни с сего бросился на детей. А то, что они гадости ему шептали - и не слышно и не видно будет.
Без разницы что с ребёнком. Угрозы родителю от мужа учителя - незаконны. И вообще нервный учитель, это как слабый грузчик или толстая балерина. Зачем идти в учителя, если нервная такая? Учитель должен иметь стальные нервы, я считаю. И разруливать такие ситуации без привлечения родственников. Угрозы это вообще за гранью.
Да, и почему-то придурочный муж не думает в данный момент, что может спровоцировать криз, выкидыш, или еще что у мамы своими угрозами. Судя по диалогам и уровню общения-и учитель, и ее муж-малообразованное быдло. Какие пед.приемы? Она об это ничего не знает и знать не хочет.
+1 к Директору так точно.
А учитывая, что в моде инклюзия и толерантность ... Ну, и нехай увольняется, раз профнепригодна.
Да и невротики - дети-цветы, добрых и злых определяют как котики - интуитивно, даже, если со стороны иначе выглядят.
вот вот это уже никак нельзя оставлять безнаказанным. Я бы сразу в ДО жаловалась, обходя директора. Ведь ясно, что и директор тут размазня, раз пригревает таких учителей и слушает их.
Ну можно попробовать конечно и пмпк, я со своим ребенком 3 года назад проходила, у него онр с детства, комиссия подтвердила дисграфию и прочие дис-, школе вынесло рекомендации предоставить внеочередно логопеда и оценивать работы по русскому по более лояльной схеме. О психологическом отставании мы поговорили,но я попросила эту тему оставить и ничего не писать. Агрессии сын не проявляет никогда, просто обидчив. В принципе там сидят вполне адекватные люди и с ними вам самой обсудить ребенка будет полезно. Но чтобы попасть туда кучу справок собрать нужно.
Если вы не против, буду потихоньку отвечать на общие вопросы в корне, так как отвечать каждому не очень просто.
Во-первых, я прошу прощения за выдачу информации по частям, хотелось независимой оценки, если бы я начала с конца, то просто бы распяли учителя.
Поэтому спасибо всем за любую оценку ситуации со стороны.
Гладить меня по голове, и говорить, что все хорошо, не надо.
Я не за этим пришла.
В ребенком работаем. Вот только вернулись от психитра.
Во-вторых, никакой муж мне не перезванивал, это был один телефонный разговор, он приведен полностью без купюр с трех частях, где я достаточно корректно беседую с педагогом. И тем не менее, неудобные вопросы ей не нравятся, вопрос про последнюю парту вообще вывел ее из себя. На этом моменте муж ее перехватил трубку и последовали угрозы.
На данный момент школа извещена, на учителя и ее мужа у меня написано заявление в полицию, как будет квалифицировано, будет ли дело или отказ, пока не знаю.
(добавлено) Разговор у меня записан.
Муж - идиот. Надо было так подставить жену. Но тут хоть есть смягчающие обстоятельства - выхватил трубку, а не сам звонил.
Не вытерпел, погорячился, виноват, но вспылил. Отмазки в целом есть.
Продолжу.
Я специально все скрупулезно описываю по датам.
Напомню, первые два момента были почти подряд, 6 и 8 ноября.
6 ноября было все еще относительно спокойно, педсостав погасил истерику, это случилось на последнем уроке, когда мне позвонили, я была уже у школы, приехала забирать его после уроков.
Дома поговорили о том, как вести себя в школе, разобрали ситуацию. И ребенок спокойно пошел на следующий день в школу, совершенно спокойно.
Повтор, но уже с большей силой был 8 ноября. Со слов учителя - на ровном месте, со слов ребенка - сильно дразнили.
После этого было письмо родителей.
Я подключила врачей. Невролог - чисто, психиатр сказал, что он ничего не видит в ребенке, корректируйте ребенка с психологом.
После этого я долго беседовала с директором.
Я просила у школы съемки с камер с поведением - отказ.
Я просила у директора работы со школьным психологом - отказ! Мне отказали в работе школьного психолога с ребенком, мотивируя, что обвиню в предвзятости.
Я просила у школы отнестись к ребенку внимательнее, минимизировать раздражающие факторы, проследить, что выводит ребенка, так как ну никто, кроме учителя не может дать мне этой информации. Ответ один - все на ровном месте.
Вообще, директор нас сливал.
Открыто мне это не говорили, но прямо чувствовался подтекст, что ребенок у меня с диагнозом, я все знаю, и просто все от школы скрываю.
Проблемы с ребенком я никогда не отрицала, наоборот, очень просила помощи - мимо.
Даже напрямую сказала директору, что я понимаю, что они все вздохнут спокойно, если мы уйдем, но в мои интересы не входит решать их проблемы, в мои интересы входит разобраться с моим ребенком. И если решаться мои проблемы, то и их проблемы решатся автоматически.
Благо были каникулы.
Мы работали с психологом.
Я прекрасно понимаю также, что мир под себя не подомнешь.
Задача психолога была купировать подобную реакцию.
И, учитывая, что ребенок без стрессов продержался 1,5 месяца, при условии, что раздражающие факторы никто не убирал, и даже не пытался, я считаю это результатом.
Вообще, учитывая затишье в 1,5 месяца считала, что мы на правильном пути.
Классно что вы нашли крайнего.Осталось теперь только убедить в этом всех остальных,чтобы они не цепляли вашего ребёнка.
Автор все делает правильно и действует в интересах своего ребенка. Понятно, что всем было бы удобно, чтобы она, поджав хвост и расшаркиваясь, перевела ребенка куда подальше. С проблемой надо работать, а не убегать от нее. И уж тем более не делать так, как хотят какие-то самодуры. Если автор будет действовать строго в рамках правового поля, покажет зубы и будет и дальше предельно корректной но твердой-от нее и ребенка отстанут, найдут необходимый ресурс для помощи и адаптации ребенку. Некомпетентный и глупый учитель-вот проблема. Школу прошерстят-мало не покажется. На месте родителя, я бы, конечно, постаралась присутствовать на уроках и в школе. Хотя бы какое-то время. Понятно, что это не будет показательно скорее всего-и учитель, и дети будут вести себя иначе в ее присутствии.
Так а я что предлагаю?Рассмотреть все варианты.ВСЕ.То что лучше для ребёнка.Я не предлагаю думать о других детях и других мамах.Только о своем ребёнке.
Вполне возможно,что там не мамы самодуры,а конкретно одна мама .Которая делает как ХОРОШО ЕЙ,ну и как бы поставить на место учителя и школу.А то как же.
А что данная мама-автор топа-делает не так? Специалистов уже посетила, мнение их получила. Да, я бы все-таки выбила направление от школы на ПМПК, прлшла бы эту комиссию, принесла заключение. Плюс заключение от невролога из гос.клиники (мы проходили в отделении платных услуг Тушинской больницы, прием вела врач-невролог из их же стационара, выдала официальное заключение, вполне подробное), психиатра, чтобы получить заключение, тоже бы прошла, обязательно письменное заключение взяла. Параллельно продолжала работать с психологом, если требуется, с психиатром, мед.коррекция, витамины, спорт и т.п. Ну и выделить время ходить самой на уроки. Автор выглядит вполне адекватной, не истеричкой. Ну и правда на ее стороне.
Чисто технически она всё делает правильно.Все её действия в правовом поле верны.И я бы в подобной ситуации,наверное делала бы тоже самое.Единственное за школу не цеплялась бы.
Просто зачем всё это?Для чего?Не проще ли прийти в другую школу,или к другому учителю с чистой репутацией.
В этом классе,если не учитель,то родители+дети дожмут.
выбили бы направление на пмпк???? его не надо выбивать, это школа из автора это заключение "выбивает"! А автор САМА не хочет пмпк проходить, боится диагноз услышать!
Пмпк не ставит никаких диагнозов, а только дает рекомендации, обязательные к выполнению школой (если родители это заключение решат в школе показать). Вы думаете, в комиссии провидцы сидят? Автор был и у невролога, и у психиатра, никаких диагнозов не получил. А комиссия за полчаса выведет? Они проведут стандартные тесты (по-моему, они даже Векслера не делают), если припадка прямо у них не случится, то напишут,что интелект в норме, показано обучение в массовой школе. Все.
Попробуйте осилить хотя бы первое сообщение этого топа, весь топ читать не надо.
Но если пройдёте чуть ниже по ветке, там есть разъяснения, почёму ЦПМПК сейчас пройти не просто.
А ПМПК без Ц, как выяснилось, ныне ее существуют.
Я осилила весь топ. Почему непросто? Лень взять направление в школе, с ним пройти врачей в районной поликлинике и с заключением в пмпк? В поликлинике врачей надо пройти не больше, чем для плановой госпитализации. Сама пмпк-беседа и тестирование ребенка несколькими специалистами. Ничего мега-сложного в этом нет.
Да в общем - ПМПК - это не для школы, а для автора.
ПМПК не ставит диагнозы, он составляет рекомендации (для школы в данном случае).
С диагнозами от специалистов в ПМПК уже приходят. А за те 20 минут общения и небольших тестов просто невозможно определить диагноз ребенка. Да и цели, как я выше написала, такой нет.
Автор хочет самостоятельно пройти ПМПК, минуя направление от школы. Конфликт там. Про это было в первом посте.
Хотя школе достаточно будет показать справки от невролога и психиатра. Ну и психолога. Этого им за глаза хватит. Желательно специалистов из гос.поликлиник-больниц. Им больше доверия.
Нет, так как конфликт.
И нет, так как психолог школьный с какого-то фига не работает с ребенком.
попросить учителя - он напишет, проблем НЕТ. Тем более автор намерена у этого учителя продолжать учиться
Автор, не верю. Вам надо не ребенка выгораживать и комиссии искать, где дадут справку, чтобы от вас отстали. Нет. Вам надо работать с ребенком. Не закрывать на все глаза и вытаскивать какие-то эпизоды, а смотреть на мир без розовых очков.
Вы просто включите логику: хороший послушный ребенок, 2 года хорошо вел себя в школе, жалоб не было. В 3-м классе меняется учитель, до ноября все также тихо и спокойно. 6 ноября случился первый эпизод. Сразу вопрос: почему к спокойному обычному ребенку сразу прибежал педсостав?
Второй вопрос: как вы утверждаете, конфликтов не было. 8 ноября- вторая нестандартная ситуация. И!!!! Сразу родители пишут коллективное письмо? Вот не поверю! Чтобы родители написали коллективное письмо, эпизодов должно было быть ни один десяток.
Это да.У нас 3 года прошло,прежде чем мы написали кол.письмо.Всё думали что мальчик перерастет свою дурь.
Товарищи форумчане, подскажите, пожалуйста, после скольких визитов к психиатру ребенка ставят на учет (у психиатра)?
При наличии реальных проблем у ребенка по собранному анамнезу со слов родителей и по осмотру - с первого. На консультативный.
На диспансерный ставят после ВК или МСЭК, подтвердившей, что человек нуждается в регулярном контроле со стороны врачей.
Мой сын с РАС на консультативном учете. Мы имеем право приходить только в случае реальных проблем. Вообще, рекомендован следующий визит через три года. :D
Ладно, я продолжу.
Будем считать это моим дневником или взглядом с моей стороны.
26 декабря, почти каникулы, почти продержались.
Кризис.
Для моралистки, в этот раз не было никаких киданий, он просто ушел в истерику.
И вот тут и спасибо большое администрации, и прибить их готова, но они решили сделать ход конем и пригласить моего старшего ребенка.
Задали ему вопрос изначально с подковыркой:
- Что делает мама, когда у вас такое дома?
Мой старший ребенок пришел с шоке, зато донес до администрации то, что я донести не могла, дома такого не бывает.
Мы собрались у директора в кабинете втроем: я, директор и учитель. До этого я общалась с ними всегда по отдельности. Трехсторонняя встреча была инициирована мной.
Я опять просила помощи, просила начать с того, что хотябы пересадить ребенка с последней парты и держать под контролем, а не сливать на последней. Объясняла, что мы работаем.
Просила максимально четко мне рассказывать, что к этому привело, так как, надеялась, что устами моего старшего ребенка они наконец услышали, что этого дома нет. А не просто, что все хорошо, он на ровном месте.
Мне казалось, что мы услышали друг друга.
Впереди каникулы. Ура!
Мы отдыхаем ,набираемся сил, возвращаемся в школу с позитивом.
Не думайте что я как то негативно к вам настроена.Нет,конечно.Я рассуждаю как родитель,по другую сторону баррикад.Потому что я была по другую сторону.Мне и того ребёнка было жалко,а своего ещё больше жаль.И других детей,которые пострадали.Я не спрашивала,работал ли с нашим однокласником школьный психолог,но их семья стояла на учёте в каком то центре.Оттуда к ним приходил психолог -куратор.Сама мама утверждала,что никаких вспышек агрессии дома нет.Просто золотой ребёнок.А психолог-куратор продавливал тему ,что его дразнили в классе.Называли дебилом и второгодником.Я не могу утверждать ,что этого не было.Но мы поговорили со всеми детьми.Никто это не подтвердил.Все с ним нормально общались.Мы ездили с ним на все экскурсии,он учавствовал во всех классных мероприятиях.Т е ребёнок не был изгоем в классе.Но вот эти вспышки агрессии,поведение ,шуточки с сексуальным подтекстом( в 3 классе),нас родителей стало напрягать.Последней каплей стала драка с моим сыном.До травмпункта.Потом звонки из полиции с предложением написать заявление .И пошло поехало.
Вас я поддержу ,в том,что если пед.состав не хочет вести диалог,то нужно прогибать их.Ситуация с психологом,вообще удивительная.Я бы не оставила это просто так.
Вам спасибо за обратную связь.
Я очень хорошо понимаю вашу реакцию.
Но если вы думаете, что я мечтаю о травматизме,то вы очень ошибаетесь.
Мне он не нужен ровно также, как и другим родителям.
А вот о чем думала учительница, у которой ребенок продолжал сидеть на последней парте, и о наличии троллинга ей, уверена, было хорошо известно?
И кто из них кого довел, вопрос пока открыт.
9 января, первый учебный день!
Ребенка НЕ пересадили.
Ну, думаю, ладно, только пришли с каникул, закрутилась, завтра пересадит, если не пересадит, тогда уже буду звонить.
10 января - не пересадила.
То, что случилось 10 января и описано в телефонной беседе. Случилось это в конце 4 урока.
Мы решаем с мужем, что ребенка забираем от учителя однозначно, без вариантов. Надо только подумать, куда: другой класс, другая школа?
Об этом мы подумаем завтра (завтра, относительно 10 числа), завтра у ребенка психолог, как раз с ней все обсудим, и подготовим почву для перевода.
Я уже решаю забить на нее окончательно, но в какой-то момент, думаю, а позвоню.
И вот тут такой сюрприз.
2 в ноябре, и в январе тоже были проявления агрессии, все описано в диалоге с учителем, и кисти действительно кидал, и краски летели, и парту уронил, и очень хотел ударить обидчика, но не дали.
Отличие было в том, что в ноябре досталось всем, кто под руку попался, в январе агрессия была адресной.
В декабре был срыв без агрессии.
Про телефонные звонки.
Мне после ноябрьских историй начала звонить учительница, рассказывать, как ведет себя мой ребенок в школе. Я уже писала, помял стаканчик, сломал карандаш, гулял сам по школе. Помните про за руку?
Я начала записывать эти беседы, для себя, для психолога.
У меня их много.
То есть мой звонок и запись не были ни подставой, ни провокацией, это был просто мой обычный звонок учителю.
Вежливо, корректно.
И снова продолжу.
После разговора с учителем и ее супругом, я офигиваю пару минут, собираю челюсть и думаю, кому звонить: директору или заместителю по безопасности?
Выбираю второго.
Рассказываю об угрозах, сообщаю, что в такой ситуации не нахожу возможным посещение ребенком школы.
Он меня успокаивает, говорит, что все обсудят с администрацией, и он со мной свяжется.
Пятница - тишина, понедельник - тишина, вторник - тишина.
Да, в пятницу учитель была на работе, в понедельник и вторник ее уже не было.
Сажусь писать оперу: деп.образования, полиция, прокуратура, копия в школу.
Приходит муж. Спрашивает, уверена ли я, что безопасник донес информацию до директора? А то, что ее 2 дня нет на рабочем месте, так в жизни порой бывают невероятные совпадения. Уговаривает меня сходить к директору.
Идем. Утром в среду, то есть вчера.
Радушного приема у директора не вышло. Сразу стало понятно, что знает директор все! Но жесткая оборона.
- С угрозами - это не ко мне, это в полицию, и вообще, вам угрожал не учитель, а ее муж. Да, я приглашал их обоих на беседу, он признался, что угрозы были, но он был вынужден сорваться, так как вы орали, угрожали, оскорбляли.
Ну что я могу сказать, выдержка у директора хорошая, но градус беседы после прослушивания записи был изменен.
Он сказал, что педагог до понедельника в отпуске, отдыхает, у нее нервный срыв. И пока она в отпуске, он с ней сделать ничего не может.
В понедельник выйдет, и будут решать.
Что решат, я пока не знаю.
У детей в классе замена, ведет учитель продленки, мой сын пошел сегодня в школу.
Психиатра мы сменили, диагноза, естественно, пока нет, и буду надеяться, что не будет. Работаем.Психолога менять не планирую.
Да, когда вышли от директора, муж сказал, бегом в полицию, что он не удивится, если на меня там уже лежит заявление об угрозах.
Поэтому заявление в полицию я подала.
Автор, триллер у Вас. Сил Вам, выдержки и, уж если пошли по этому пути-идти до конца. Если есть учитель в параллели, к которому теоретически хотели бы отдать ребенка-настаивайте на своем, сейчас-лучшее время и правда на Вашей стороне. И поменьше думайте, кто там что про Вас и ребенка будет думать в другом классе или другой школе. Но некомпетентных дряней надо проучить. А то получается, что над Вами и ребенком измываттся можно, а у них сразу шантаж кризами. Еще раз напишу-очень похоже на ситуацию с моим ребенком в прошлом году. Но у нас все расрешилось после вмешательства завуча по воспитательной работе и психолога. Причем я сама инициировала встречи с ними и проверки учителя с их стороны. Ну и полгода активно прослушивала ребенка при помощи смарт часов (о чем также всех предупредила).
Спасибо за поддержку.
Заявление подано.
Теперь очень зависит от того, как данную угрозу квалифицирует конкретный дознаватель.
Пока у меня никакой информации.
Наверное, на сегодня это будет мой последний пост.
Спасибо тому, что дочитал этот сериал до конца и оставляет комментарии. Любые.
Очень многие спрашивали, почему я держусь за школу?
Администрация школы была с самого начала в негативе. Поддерживали своего сотрудника, да и как не поддержать, если сотрудник так хорошо поет.
Поэтому менять класс с рамках этой школы - не вариант был, так как ребенка туда передали бы с заведомым негативом, да еще и в новый коллектив.
Смена школы. Было страшно. Идти с чистого листа? Честно скажу, боялась, что и в другом месте в новом коллективе все может обостриться.
Значит надо было искать учителя, который согласился бы взять, искать, ходить, рассказывать все, я не думаю, что выстроилась бы очередь из желающих взять ребенка в свой класс.
Я до последнего надеялась на конструктив в текущих условиях.
Тем более, сам ребенок не просил его забрать из класса.
Директору я сказала, что если педагог останется в классе, то нам будет необходимо класс сменить, если она уйдет, то ребенок останется.
Сейчас думаю, что все же надо будет менять класс в любом случае.
1) это вы звонили учителю ВНЕ рабочего времени, а значит никаких угроз при исполнении не было. Вы позвонили частному лицу и получили угрозы от частного лица
2) вы требуете особого отношения к своему ребенку, но не имеете оснований на это. Вот если бы вы принесли заключение пмпк - было бы чем крыть. А так ваши жалобы безосновательны
3) записи звонков учителя, который вам в ноябре или когда там каждый вечер звонил, а вы ничего не предпринимали, говорят против вас, и это обернут против вас. Учитель неравнодушен, хотел изменить ситуацию и т.п.
4) ваше слово "мой ребенок здоров" против многих свидетелей от администрации школы, что ребенок неадекватен. Боюсь, зря вы затеяли вашу тяжбу, проиграете. Заставят пройти психиатра, если диагноз - вам минус, если здоров - на вас опеку натравят, здоровый ребенок такие истерики не устраивает, значит дома проблемы. Еще и родителей в классе в помощники возьмут, уверена, что многие захотят от вашего избавиться
А что автор не предпринимает? По врачам )невролог, психиатр) ходил, у психолога наблюдается, дома с ребенком работает, с учителем на связи. Что автор еще должен сделать, чтобы школе стало удобнл? Всегда искренне удивляют такие заявления, что ничего не делает.
психолог неофициальный, и как многие в топе отписались - довольно бестолковый. Невролог - ни о чем. Психиатру автор вряд ли рассказывала про психи ребенка, а в период спокойствия он нормальный
4) А причём здесь свидетели? Диагноз свидетели не ставят, его ставят врачи. Автор обращалась к неврологу и психологу, и они ставят диагноз - здоров.
значит, школа вполне может привлечь органы опеки, если захочет войны. Чтобы опека взяла на контроль здорового ребенка с неадекватным поведением. Не мне вам рассказывать, что если школа задействует все ресурсы, то плохо будет семьей автора, а не школе.
Ну и поведение ребенка на самом деле вызывает опасение, неоднократное швыряние парт - ненормальная реакция при любых обстоятельствах
Ну привлекут. Автор показывает заключения и ВСЕ. Проверят спальное место, место для уроков, игрушки и продукты. Ничего не будет.
Ну может пару визитов обязаны будут сделать.
У автора есть все козыри на руках. Обращения к специалистам, постоянные визиты в школу. Заметьте, она не игнорит поведение ребенка и не уклоняется от родительских обязанностей, а постоянно общается со школой. С учителем или директором. Ребенок посещает школу. Это основные моменты, которые посмотрят органы опеки.
Не стоит пугать опекой, если не знаете, как это работает.
А дальше - опека разворачивается в сторону школы и именно школа огребает много проблем. Потому что они должны найти подход, показать работу школьного психолога и т.п.
А неадекватных детей сейчас много вокруг, в том числе больных. Это не те дети, семьи которых берут на контроль.
знаю другие случаи про опеку, правда из детского сада. Посмотрим, чем у автора кончится, если она отпишется)
Элементарный вопрос: а каково мнение школьного психолога по данному поводу?
Поведение ребёнка - не норма, конечно. Но что конкретно сделала школа для ребёнка?
Прелестно, конечно.
Угрожал по факту муж.
Но вы уверены, что учитель не будет потом отрабатывать на моем ребенке психологические приемы, которые действительно доведут любого?
Или уже не отрабатывает, и это уже результат?
Она не продавщица в соседнем магазине и даже не консьерж в моем подъезде, она учитель.
пока я вижу, что это ВЫ доводите учителя, звоните в его личное время, бесконечно предъявляете претензии
Автор, если все, что Вы пишете правда( а я склонна верить Вам), то добивайтесь увольнения учителя!
Она не выполняет свои проф.обязанности, она допускает травлю ребёнка, да и много всего ещё, что вы написали.Соберите все претензии, оформите правильно заявление в 3 экз. и на стол директору, себе и в деп Образования.Школьную версию и свою завизируйте у секретаря.
Очень похоже на то, что было у нас.Длилось все 2 года.Учитель натравливала детей на моего ребёнка- в один прекрасный день мы оказались в травмпункте с чмт ( избил одноклассник- натравил учитель).Было разбирательство, нам сказали что увольнение учителя на наше усмотрение.Долго думали, разговаривали с руководством школы,учителем.Решили дать учителю второй шанс.Ну что, продержалась она год.А потом все заново: травля с привлечением детей и их родителей.Разбирательство с администрацией, психологом, службой безопасности школы, полицией и т.д.Учитель вылетела со свистом.Но до деп.образования у нас дело не дошло.Директор изначально был на нашей стороне.
Сил Вам!И не сдавайтесь!Мне кажется здесь дело в учителе, в ее нежелании разобраться в ситуации, в том что Ваш ребёнок ей просто не нравится и т.д.Добивайтесь того, что выгодно Вам и вашему ребёнку.
Также непонятно абсолютно - почему самое простое действие - посадить ребенка перед собой упорно игнорируется.
Кстати, дети доводят именно бурно реагирующих детей. Им это по приколу.
Не знаю, чем руководствуется конкретно эта учительница, но в нашем классе дети, которым требовалось больше внимания, сидели как раз на третьей парте. Учитель не сидит за столом, она выходит к детям, чтобы быть ближе и часто стоит около первой парты, так что именно третьи парты с этой позиции видно лучше всего, видно вовлечённость, реакцию и ответ.
А учитель и есть школа.Почему она вовремя не погасила конфликт между детьми?Почему продолжает делать вид что никто ребёнка не травит?Ведь в этом ее вина.Это происходит у неё на уроке.Казалось бы что сложного посадить этого ребёнка перед собой?И тогда она сама бы услышала травят его или нет.А ей это не нужно.Ребенок ее не устраивает, она его просто сливает.
Почему сама учитель не идёт навстречу и не предлагает школьного психолога?Ей не выгодно чтобы ситуация разрешилась?А почему?
Я не отрицаю что некие проблемы есть и у ребёнка, но как мама говорит 2 года было все ок, а вот именно сейчас он впадает в истерики.На ровном месте ничего не бывает!
а чем поможет психолог, если ребенку нужен психиатр - как думает учитель и директор? они наоборот, не будут привлекать школьного психолога, чтобы не брать ответственность. Автор никак не доказала им, что ребенок психически здоров. Не должна доказывать это понятно, но у них уже свое мнение о ребенке и ничто это мнение не перешибет. Если автор по своим причинам так цепляется за класс, то, чтобы сгладить ситуацию, она должна не претензии предъявлять, а сотрудничать. Хотят они пмпк - дать им это заключение.
Психолог и психиатр - это совершенно разные специалисты. я не знаю, нужен ли ребёнку автора психиатр, но психолог в данном случае нужен хотя бы для того, чтобы разрешить конфликт в классе.
Поскольку невролога автор игнррирует и лечения поддерживающего неврологического нет, то хоть психиатр может курс пропишет.
Один психолог - это как лечить аллергию на кошек, поглаживая кота.
Где вы прочитали, что я игнорирую невролога и нет поддерживающего лечения?
Я написала, что посетили невролога, функциональных изменений нет, медикаментозная поддержка есть
Автор, вам я сочувствую, дети-наше самое уязвимое место, но рядом с вашим ребенком тревожно за других. Учительница просто не справляется и уже не справится. И чуда, что дети его перестанут тролить тоже не случится.
У нас в классе был случай, когда начали травить мальчишку, причем совсем не агрессивного и психически спокойного. В тот год, мой ребенок много болел, я узнала в этом уже в конце года, до нас не доходила информация. Началось с того, что мальчик все время ходил с насморком, мама его не долечивала , отправляла с зелеными соплями в школу, часто без платка.
Сама мама этот факт отрицала. Постепенно девочки начали отказываться с ним общаться, а потом большинство мальчиков.
Когда все это выяснилось, ребенок категорически не хотел ходить в школу (первые 3 класса все было нормально), был сильно подавлен. Мама ходила к директору, учителю, провели собрание, все поутихло, но отношение детей не изменилось. Мама его перевела в другую школу, у парня все наладилось, сейчас он уже старшеклассник.
+1 если ребенка травят в классе, то отношение одноклассников уже не изменится, да, может через какое-то время открыто и не станут гнобит, но ничего хорошего уже не будет.
в которых швыряют всем, чем под руку попадется? или каких одноклассников вы имеете в виду?
Автор утверждает, что её сына на уроке провоцируют выкриками. Если вы намекаете, что я поощряю и оправдываю кидание партами в ответ, то, безусловно, нет. Слабо верится, что всё было гладко и беспроблемно два предыдущих года, и вдруг сразу вылилось в швыряние партами. Либо у ребенка стартовало какое-то психическое отклонение.
Слабо верится, что два предыдущих года ребенка автора одноклассники любили, а сейчас дружно бросились гнобить и провоцировать.
Я уже написала выше - в классе есть один (максимум два) заводила, который быстро увидел слабую психику сына автора и начал на этом играть. Это никак не отменяет факт ослабления психики. Убрать заводилу - психического здоровья у сына автора не прибавится.
Да, у нас в первом классе проблемы с одной девочкой начались со второго учебного дня - дерется, бьет достаточно сильно, явно прослеживаются занятия спортом. Как такового повода нет - смеялись (принимает на свой счет), не понравилось как посмотрели, не так сказали....Учитель старается, родители не реагируют. На мой вкус - борьба за лидерство, как только видит чью-то популярность, то повод не нужен, конфликты на ровном месте. А в ноябре стали бить ее - коллективно. И вот только тогда последовала реакция от ее родителей - надо же, обижают! После массовых отпоров вроде все утихло.
Так ПМПК собирается, чтоб определить образовательный маршрут ребенку, у которого уже есть диагноз.
Чтоб доказать нормальность ребенка, никто комиссию собирать не будет.
И кто там выше спрашивал, при обращении в ПНД любого ребенка или взрослого сразу "мтавят на учёт", карту заводят. Но это не значит, что "всё, клеймо". В карте могут написать "здоров" и через определенный промежуток времени сдадут ее в архив.
Вы поймите, что лучше вовремя обнаружить проблему, скорректировать ее, получить лечение и контролировать свою психику, чем прятать голову в песок и ждать, когда оно выстрелит. Вам что важнее - возможность получить водительское удостоверение или собственное здоровье?
Автор, а у Вас ситуация просто трэш. Добивайтесь смены учителя. Этот учитель сам не в адеквате.
Всем привет!
Я завела этот ник для легкости идентификации, и чтобы не забыть поставить галку анонимности.
Честно скажу, я долго думала, писать мне сегодня сюда или нет.
Решила не писать.
Решила написать.
В общем пишу.
Как уже говорила, это мой открытый дневник. Взгляд с моей стороны.
Я очень сильно прошу, если в этом топе есть не просто жители евы, а родители моих одноклассников или их знакомые, которые знают историю с той стороны, НЕ писать в этом топе. Просто после этого я уже точно писать не буду.
Вы предвзяты. Я тоже предвзята.
Я обращалась к вам в классном чате с просьбой помочь мне любой информацией, к сожалению откликнулось лишь несколько человек.
Здесь писать не надо. Это мой открытый дневник.
Здесь полно родителей или друзей родителей с детьми, похожими на вашего. И полно пострадавших от драчунов. Так что пишут не про вас лично, а про ситуацию аналогичную, с которой сталкивались и с той и с другой стороны. Или как свидетели.
Детали важны, но их трудно бывает заполучить. Я однажды защитила драчуна, еще в развивалке - шли передо мной по узкому коридору девочка с бабушкой (бабушка впереди) и следом драчун. И вдруг девица развернулась и кулаком ему в глаз, он взвыл и хотел ударить в ответ и конечно бабушка и прочие взрослые обернулись именно в этот момент и увидели только попытку ответного удара. Но в тот раз был свидетель и наказали настоящую виновницу.
Но это был удар в ответ на удар, а не на словесную подколку.
Давайте так, чтобы меня не обвиняли в выгораживании, я буду сначала писать голые факты, а потом уже взгляд со своей стороны как мамы ребенка.
По ходу будут всплывать какие-то моменты, которые я раньше не говорила, не говорите, что я скрывала, и вот оно, нет. Не всегда есть возможность рассказать все и сразу.
Да, кто говорит, что я боюсь водить ребенка по врачам, вы правы, я боюсь.
Кто говорит, что я не вожу, вы не правы. Как я говорила, мы сменили психиатра. Да, я пошла с ребенком в ПНД по месту прописки, пошла на удачу. Врач очень понравился. Продолжать будем с ней. Так что не боюсь я карт, не боюсь.
ну и что врач говорит-то? если проблемы не видит, то ваша святая обязанность перевести ребенка в другой класс/школу!
Итак, вчера мой ребенок пошел в школу. Все было просто замечательно.
Сегодня день ему в минус.
Факты, он ударил двух девочек и кинул подставку.
Из хорошего для меня - он не ушел в истерику, а спокойно продолжил дальше учиться.
Факт, ребенка пересадили сегодня на первую парту, как видите, не помогло.
Учитель другой, наша в отпуске, замена.
Ну а теперь по порядку.
Итак, звонок на мобильный.
Завуч.
- Нам нужна ваша помощь, приезжайте. Нет, с вашим ребенком все в норме, но он ударил двух девочек, сначала одну, на следующей перемене вторую.
Я на работе, и ехать до школы мне минут 40. Жуткие 40 минут моей жизни. Но сегодня я знаю, что с моим ребенком все в порядке. Уже легче.
Приезжаю в школу. Звоню завучу, куда мне пройти, охрана не предупреждена. В кабинет к завучу. Иду.
- Где мой ребенок?
- В классе со всеми. Все совершенно хорошо.
- То есть все в порядке, и он продолжает учебу?
Как раз перемена. Впереди урок. Английский.
- Мы очень рады, что вы приехали, забирайте домой, как бы что не случилось.
- Ну раз он в порядке, я не вижу смысла отстранять ребенка от учебы. Я посижу у двери кабинета, если вдруг какой малейший намек, я сразу его заберу.
Вы бы видели, какой на меня вскинула взгляд завуч на этих словах.
- А что нельзя?
- Нет, ну что вы, конечно можно, только вам придется ждать не у кабинета, а у охраны.
- Хорошо, я подожду у охраны.
Ну и где логика у этих людей? То заберите, а то будете ждать у охраны. Ладно, проехали, не стала заострять этот момент.
- Я только на минутку загляну сама в класс, посмотрю на сына, оценю его состояние, если что, я его заберу.
Захожу, мой совершенно спокойный ребенок сидит рядом с одноклассником и они играют в телефон. Еще перемена. Спрашиваю у ребенка, как он? Останется на урок или поедет домой? Останется, говорит. Хорошо, говорю, что я приехала и буду ждать у охраны.
Возвращаюсь в кабинет завуча. Я там оставила свои вещи.
- Могу я с вами поговорить?
Футболит.
- Вы кажется общаетесь по своему вопросу с директором, вот и продолжайте.
- С директором у нас общение имеет скорее формальный вид, мне хотелось бы более открытого диалога и помощи.
В итоге мы проговорили весь урок. Даже больше чуть, закончили, так как я сказала сыну, что буду ждать его у охраны после урока, и поспешила туда.
После уроков еще погуляли с сыном на улице. Он играл с одноклассником, одноклассницей и ее младшим братом в снежки. Хорошо вполне играли.
Разговор с завучем.
Сложно. Где-то я лила душу чисто по-женски, как мама, где-то мы переходили на взаимные формальные упреки, но вежливо, из серии это мы с вами друг друга не поняли.
Мне поставили на вид, что это я отказала в сопровождении школьным психологом своего ребенка. Да, этот факт имел место быть. Я не говорила об этом выше.
Я действительно лично сказала директору на встрече 17 декабря, что раз до сих пор моему ребенку не оказана помощь в этом направлении, то больше мы в ней не нуждаемся. 17 декабря, я напомню, что срыв у ребенка начался 6 ноября.
Вот тут мне объяснили, что мы друг друга не поняли, мне не отказывали в школьном психологе, мне рекомендовали привлечь психолога со стороны, так как им так казалось правильно.
Ну не поняли, так не поняли, я не стала возражать, мне не нужна вражда, мне нужна помощь.
Сказала я завучу, что я написала трактат в департамент образования о куче листов. Это был второй раз, когда она на меня вскинула тот самый взгляд. Добавила, что не отправила.
Под конец присоединился директор.
Спросила их совета, может мне стоит перевести ребенка в другой класс?
И третий раз эти вскинутые глаза, и возглас категорического НЕТ. Потом пауза и:
- Мы подумаем, посовещаемся с директором, и решим, возможен ли перевод с другой класс.
Ладно, поговорили, звонок. Мне пора к сыну.
Теперь взгляд с другой стороны. Или как все было глазами моего ребенка.
Его действительно пересадили на первую парту.
Сзади две девочки.
С утра у моего ребенка была нарисованная записка-открытка, он мне еще ее показывал.
Дальше рассказ от имени ребенка, мне так проще писать. Рассказ мной склеен из многих многих частей в связный хронологический текст, мы долго беседовали сегодня с сыном, буквально до сна. Где-то причесан, так как цитат от ребенка было много.
- У меня пропала записка, я подумал, что она упала, повернулся к девочкам спросить, не видели ли они? Не видели. Перемена, пошли в столовую. В столовой я увидел, как девочка 1 передает записку девочке 2, и девочка 2 ее рвет. Я ударил девочку 1, потом подошел и ударил девочку 2, девочка 2 ударила в ответ, я ударил ее еще раз. Пришли в класс. Девочка 2 пожаловалась, что у нее болит рука. Начался урок. Я забрал пенал у девочки 1, точнее сначала бросил на пол, потом с пола забрал. Что упало - то пропало, ей можно брать мои вещи, значит и мне ее можно. Учитель попросил прекратить. Прекратили, продолжили урок. Снова перемена. Я решил выйти из класса, у двери класса стояли несколько ребят, в том числе и девочки. Они говорили гадости разные про вас с папой. Я сказал, что это у них самих родители такие и ударил девочку 1 в живот, так как она была последней, от кого я слышал про вас гадости. Пришла завуч, девочку 1 увела. Новый урок.
Девочка 3 меня обозвала. Громко, на нее повернулся весь класс. Я кинул подставкой. Кидал в ее направлении, но кидал специально выше нее, я не хотел попасть, хотел напугать. Потом сел, и начал делать вид, что сейчас еще и линейку кину. Кидать не стал, подошла учитель. Урок продолжился.
Дальше перемена и английский.
Вы имеете право на свое мнение.
Но я стараюсь писать все максимально объективно, а вы читаете только то, что хотите.
Смотрите выше, так есть про мальчиков.
Психом не признают, но невоспитанность явная. Мама надеюсь ему ремня дала за такое поведение или пожалела? Пожалеть тоже надо, но после ремня.
Хотя не всегда просто объяснить ребенку понятие предела необходимой обороны. Но необходимо абсолютно.
Потому что сядет родитель.
По первым описаниям так жалко было ребенка, но по этим деталям - уже не жалко. Драчун обыкновенный. А бить девочек - вообще за гранью, слабых бьет, не мальчишек-то не решится напасть.
Или это другой ребенок?
Надеюсь, вы сейчас пошутили? Дать ребенку ремня в такой ситуации? Агрессией на агрессию?
А где про слабых? Девочка 1 ровно в 1,5 раза больше моего мальчика. Эти знания у меня как раз с того самого окружающего мира, о котором чуть выше, ребенок рассказал. Девочка 2 примерно одной с ним комплекции.
Да, если за агрессию хвалить, то конечно это полезно и ее не провоцирует дальше.
Вы соображаете что пишете? Да хоть бы девочка и со слона размером - ударил, потому что что-то там себе навоображал из-за бумажки. А мама похвалила и пожалела. Апофигей. Ну давайте бить всех крупных девочек, потому что косо посмотрела.
Как "дать ремня" без рукоприкладства вам явно тоже не ведомо.
Короче дъявол в деталях - маскируясь под невроз и впечательность (что есть конечно) растет обычный драчун с завышенным самомнением (по деталям действий).
Психолог не поможет, если мама не будет содействовать и воспитывать ежедневно - аккуратно, но строго. И не хвалить за агрессию, даже если она вызвана обоснованной обидой.
Можно ответить ударом на удар, бывает, что никак иначе. Но нельзя бить первым.
Вы правы, дьявол в деталях.
Вы сказали именно "дать ремня" - деталь, однако.
Как вы думаете, будет ребенок мне так подробно в деталях рассказывать, все, что происходит, если я сейчас дам ремня?
Моя задача сейчас разобраться, что приводит к этому, важна любая мелочь, любой фактор. Добыть ту информацию, которую я пыталась получить от учителя 2 месяца, а слышала только последствия, что сделал он. Последствия не на нашей стороне, но мне сейчас нужно не это.
Нет, не дала я ремня.
Как я общалась со своим ребенком без рукоприкладства, вы конечно лучше меня знаете.
Вы пишите, мне это надо.
Я очень надеюсь, что вы правы, и у меня просто драчун с завышенным самомнением.
А ваш ребенок понимает, что ему сдерживать свои порывы надо?
Потому что так не ведут себя в цивилизованном обществе. Потому что есть иные способы донесения истины (словами).
Потому что он ВАМ плохо делает. Вы расстраиваетесь, вы огребаете проблем от школы, вы разруливаете ситуацию с родителями и школой. Вы платите деньги специалистам.
Речь, что надо сдерживать свои порывы - идет? Как можно себя повести в данной ситуации? Это важно - показывать иные способы реакции на разные конфликтные ситуации.
Это называется незрелость нервной системы. Выражается различно - у меня дочка плакала часто. Психолог школьный сказала, что я даже не представляю какая это ерунда по сравнению с теми, у кого агрессивное проявление. Видимо был аналог вашего в каком-то классе.
Так что невролог-психиатр-психолог - это тоже нужно. Но не похоже на болезнь.
Психолог должен работать не с ребенком, а в первую очередь с вами , чтоб вы потом дома-в школе-в гостях тоже активно участвовали в социализации как проводник метода психолога. Долго, трудно, а что делать.
Тем более учитывая ваше прямолинейное мышление, судя по полному отсутствию понимания метафор. Дать ремня имеет спектр от прибить физически крепко до молчаливого тяжкого осуждающего вздоха - реакция у разных детей одинакова как на буквальное дать ремня. А виртуально дозу не определяют.
Кстати и реальное бывает что срабатывает - приходит понимание, что в ответ на агрессию можно нарваться на еще большую агрессию. Но у вас мне кажется не тот случай и надо дать морального ремня. И потом пожалеть - как трудно жить в социуме.
Но ваше недовольство, осуждение должно быть очень ярким. А пока яркая только защита.
Да неужели не понятно что приводит? Жизнь такая ))
Он додумывает действия окружающих как агрессию на него (а может там и нет ничего личного, просто дурь и выпендреж). Да, дети бывают стервозны (а взрослые нет?), но при том не обязательно с умыслом - познают мир, вызывая реакцию одноклассника.
И вместо того, чтоб наплевать или подшутить в ответ, он пускает в ход кулаки. Детям забавно - надо же, сработало.
А дома вы его жалеете. Вы - за то, что ему было обидно. Но для него-то еще и за то, что он ударил. Неоднозначный шаблон получается.
Ну и что в итоге выходит: ему что-то показалось - ударил - мама жалеет, значит так можно и правильно - мама побежит защищать. В этой цепочке надо работать над мнительностью, реакцией - агрессию сменить на смех, это намного более острое оружие, или равнодушие с пренебрежением, и реакцию мама дополнить осуждением и огорчением. Неужели психолог не рассказывал, мне кажется они все рисуют такие цепочки, иногда кажущиеся нелогичными для восприятия взрослого.
Я уже забыла, что там еще психологи рассказывали, в началке много общалась.
А, оказывается, "дать ремня"-эта Ваша искрометная метафора? Указывали бы сразу, я не автор, но тоже не уловила, например.
Редко инет читаете? Помойка, конечно, но бывает полезная информация. Это старая интернетная метафора форумов про воспитание, ей очень много лет.
А что, правда что ли прям ремнем наказывают? Я думала это позапрошлый век и давно уж смысл метафорический.
А где Вы прочитали, что мама хвалит за агрессию? Или если не избила то своего, то сразу хвалит? У Вас в жизни только две крайности и два вида реакции существуют?
Если не показала что осуждает, то да, это может быть воспринято как одобрение и разрешение. Психика - потемки, но хорошо-плохо должны четко разграничиваться. А потом уже оттенки поверх.
Может и не так, мы судим по репликам, а в них много жалости к ребенку, осуждения окружения школьного, но не понятно как мама воздействует осуждением на сына за побои одноклассников (даже если они сквернословили).
Как-то все больше типа дома такого нет, за что же ругать.
Что Вы выдумываете? Куда сядет родитель? Вы предлагаете ребенка, у которого проблемы с самоконтролем и реакции не совсем адекватные ситуации (бьет девочек) тоже побить? Какоу урок вынесет ребенок? Что более слабого можно научить/проучить только побив его?
Да, стул, если нет парт, но в началке есть свободные места, редко ходят все 100%
Небольшая ремарка.
Мне сказала завуч, что когда ребенок кидал подставки, он кричал, что эти подставки купила его мама, поэтому он может их кидать.
Это правда, я действительно их закупала на класс.
Мой сын не знает, что подставки покупала я. Ну то есть на вопрос, кто покупал в класс подставки, он отвечает, что не знает. На вопрос, зачем ты говорил, что покупала их мама, она сказал, что такого не говорил.
Врет? Так подробно все рассказывает, как от ударил девочек, кинул подставку, и врет в таком моменте?
спросите у других родителей, с кем контакт имеете, пусть спросят своих детей. Завуч тем более не в курсе, кто покупал эти подставки
Завуч как раз отлично знает, что я курирую закупки очень давно в школе. Не первый ребенок.
Только я не сильно афиширую свою бурную деятельность перед детьми, купила, привезла в школу, детям об этом специально не рассказываю. Но и не скрываю.
Поэтому ребенок мог знать, мог не знать
Ладно, это была ремарка. Интересный момент для меня во всей этой истории. Без выводов. Одни вопросы.
Вы правда не понимаете, что не будет у него уже ничего хорошего в этом классе? Вы ждёте какой-то серьезной травмы у других детей?
Это ни о чём не говорит.Дети не злые,они быстро прощают.И то что ваш ребёнок находился с ними рядом,ни о чём не говорит.Не бежать же они от него будут.
Но вот ваша пассивная позиция ,очень удивляет..
Про девочку 2.
Или остановите землю, я сойду.
27 декабря, звонок на мобильный.
- Здравствуйте, я папа девочки 2. Хотел бы с вами поговорить. У моей дочери отказывают ноги, она не может ходить, мы ходили по врачам, а вчера психолог выяснил, что это от того, что ваш сын дразнит ее толстой, у нее травма психологическая и она не может ходить. Ну не только ваш, а еще там один.
Приплыли.
Спрашиваю сына. Был урок окружающего мира, где было домашнее задание измерить себя. Дети делились цифрами, девочка назвала свой вес. Обозвал. Цифра впечатлила.
Мы с сыном записывает аудиообращение к девочке, он просит прощение, забыть все слова, что он сказал, и желает хорошо встретить новый год.
27 декабря, напомню, у моего сына был срыв 26 декабря. У меня есть время подумать и о чужом ребенке. Я знаю, как это страшно, когда с ребенком неизвестные тебе вещи.
И вот сегодня эта история именно с ней.
Дома. Дома у меня тот самый мой ребенок, которого я знаю.
Валяемся на кровати, обсуждаем прошедший день.
В перерывах химичет, капает лимон на соду, насыпал к шарики муки - сделал антистрессы, одного подарил мне.
Плакать я сегодня устала. Всем спокойной ночи.
Это мой ребенок, и я его люблю.
Ув автор! Мою первую дочь начали травить в классах начальной школы при содействии учительницы, доходило до темной. Я про это не знала, потому что она была самой слабой в классе и не дралась ни с кем и мне ясно что не жаловались на нее. Это травма на всю жизнь. Очень повезло, что мы переехали в другое место. Из той школы у нее остались друзья, но вторая школа поставила ее на ноги.
Запомните!!! Как плохо не было бы вашему сыну, он НЕ ЗАХОЧЕТ переходить в другое место!! А психолога, который этого не понимает - гнать метлой. Вы же не знаете ЧТО он там еще более специфического понять про вашего ребенка не сможет. Добавлю, моя дочь ту учительницу очень любила, не смотря на то, что та всех натравливала. Узнала я все очень поздно. Но в той школе была завуч, котораяна100%мою дочь очень любила и в старших классах за нее заступалась и не давала ее обижать, а в вашей - администрация на стороне учительницы, я не знаю, что вас держит здесь, но не повторяйте моих ошибок, забирайте его из этой школы - ни одна борьба за справедливость не стоит слезы вашего ребенка! В моем случае надо было ее переводить в другой класс со скандалом - второй был математическим , а она из-за стресса училась на трояки. А когда мы переехали, у нее аттестат вышел без единой тройки.
Спасибо вам за поддержку, перевод в другой класс администрация восприняла как-то без энтузиазма.
В понедельник в школу не поведу, да и изначально не собиралась вести. Выходит из недельного отпуска наша учитель. Разговор с администрацией у нее будет однозначно. Посмотрим.
Плохо спала всю ночь.
Я вообще сейчас плохо ем и плохо сплю, но речь сейчас не обо мне.
Сколько, сколько вас, оправдывающих учителя, что мой ребенок ее довел?
Сколько оправдывающих мужа учителя, что он вступился за доведенную жену.
А этот разговор с директором, и оправдание, что муж учителя вынужден был сорваться, так как я вела себя неподобающим образом, хотя ничего подобного и близко не было?
И почему все отказывают маленькому ребенку в праве быть доведенным?
Дополню. Вот буквально тут же в соседнем разделе взрослые женщины достаточно брезгливо высказываются в адрес мужа, который никак не реагирует на оскорбления его жены третьими лицами.
И только маленький ребенок должен исключительно правильно реагировать на оскорбление его родителей.
Только непонятно, а правильно - это как?
То есть у взрослого правильно - это реагировать, а у ребенка правильно - это не реагировать?
Т.е нервный срыв у неё на пустом месте произошёл,в аккурат после вашего с ней разбирательства.
Тогда ,если уж на то пошло,примите тот факт что вашего ребёнка ни учитель ни дирекция школы точно не доводили.
Я раньше поддерживала ребенка, но отлично знаю, почему защищают взрослых и прежде всего своих детей.
1. Реакция ребенка неадекватная и опасная для других.
2. Учитель устает заниматься одним ребенком, бросая остальных.
3. Мужа отмазывают. Явно перегнул палку, хотя, как я писала, если выхватил трубку, все не так плохо, как если бы вам набрал он.
4. Многие (в том числе и я) с подобными детьми сталкивались. Учиться детям в таком классе - очень сложно.
Да, понятно иногда почему так происходит (а вы точно не знаете, ибо у вас диктофона то нет), но легче от этого не становится.
5. Ваша позиция, как матери, которая держится за плохой класс, плохого учителя - мягко говоря - непонятна.
6. Когда ребенок так себя ведет, дети начинают подначивать еще больше. Они вообще жестокие. Им страшно, но прикольно, как он начинает психовать. Так было всегда.
Спасибо вам по всем пунктам.
Либо прикольно, либо страшно. Если прикольно, значит еще не страшно.
Я не умею воспитывать своего ребенка. Факт.
Умеют ли воспитывать те родители, чьим детям прикольно?
Камни кидать проще всего.
В классе дочери есть мальчик, который психует. Парты не кидает, но психует по каждому поводу, например, если не получается что-то. Орет, матерится (на уроке), может рыдать, кидать что-то. Ну привыкли, 6 класс все же, но репутация у него очень не очень. Дети спустя какое-то время стали смеяться над его выходками.
Очень приятная мама, папа. У ребенка видимо неврология.
И да, не страшно им все таки. Чувство самосохранения отсутствует. Плюс подначивают обычно мальчишки. Про воспитание... это стадный инстинкт плюс реакция на такое действие. Но даже, если они невоспитанные, вам то от этого - не легче.
Умеют. Вполне возможно, что умеют.
Все взрслые время от времени подшучивают или слегка троллят - и друзей и коллег. И те реагируют адекватно - ответной шуткой или троллингом.
Детям трудно не перегнуть палку, но учить надо не воспринимать всех врагами.
Издевательство под модным словом буллинг - немного иное, более неприятное, но сколько ж его еще будет - от учителей, от завистников, от коллег. И что - стрелять и взрывать школу?
Пофигизму трудно учиться, но надо. Надо учить мере в реакции на окружающих.
А чем довели? Бумажку подобрали и не вернули ? Между собой что-то обсуждали - а это его вообще не касалось. На устные нападки отвечают устно - учите дома в конце концов, не психолог этому учит.
Когда довели - это иначе, там действие не имеет направленности, кто подвернулся под руку, тому и досталось. Или если один и тот же объект достает систематически в течение долгого времени.
А тут неадекватные ответные действия. Это не психология прямо, это неумение себя вести, хотя и на фоне незрелой неврологии-психики. Но нет намека на диагноз. Скорее занесло, сбились нравственные ориентиры. Причиной может быть и увеличенная нагрузка и антипатия к учителю.
Точно одно - симпатии к драчуну не будет. Со стороны учителя точно, детям свойственно не придавать такому значения, а если перестанет быть неадекватом, то и цеплять перестанут - им же именно его такая реакция интересна. А если он ухмыльнется в ответ - "ну и дура, и ноги у тебя кривые", то какой же интерес.
Может и перестанут цеплять, но он для них всегда будет низшим сортом. А может резко станет хуже, когда да ещё немного подрастут. Но автор предпочитает бессмысленную битву, вместо смены школы (а не класса).
Автор, сейчас Вы эскалируете конфликт. Если в начале топа это был разговор о конфликте ребенка с педагогом из-за периодического неприемлемого поведения мальчика и нежелания педагога искать к мальчику подход, то сейчас Вы переводите своего сына в разряд жертв системы и общества, а педагога и окружающих его одноклассников ставите в позицию агрессоров и абьюзеров.
Увы, так Вы конфликт НЕ РАЗРЕШИТЕ. Потому что вместо поисков решения вопроса Вы занялись поиском виноватых. :(
Я искренне сочувствую Вашему ребенку и его одноклассникам. Но не Вам. Вы, как и учитель, сыну сейчас вредите.
"А бить девочек - вообще за гранью"
"Нельзя бить девочек". Как же я люблю эту фразу.
Кто-нибудь когда ее произносит, думает, что постулат в корне неверный. Нельзя бить людей. Точка. И то если копать глубже, то окажется, что в некоторых случаях можно. И снова не об этом.
"Нельзя бить девочек".
- Ну мало ли что она ему там сказала, это не повод бить девочку, мы свою дочь так воспитываем, у нас с этим строго, - это цитата одной из мам девочек.
Милые родители девочек, вы когда-нибудь думали, почему вы даете такой карт-бланш своим девочкам? Вы когда-нибудь думали, в каком возрасте у детей происходит окончательная гендерная идентификация, и девочка становится девочкой, девушкой, а не просто одноклассницей?
Вы хотите, чтобы к вашим девочкам относились, как к принцессам, тогда и растите их принцессами.
Бить людей нельзя, я так учу ребенка, получается плохо.
Сказала - и ты скажи. Нельзя на слова реагировать кулаками. НЕЛЬЗЯ.
Когда она сказала - она виновата. Как только ты стукнул, сразу стал виновным ТЫ. Потому что именно твое действие более неправомерное.
А не надо потому что есть слона целиком, надо кусочками.
Попробуйте не всех людей, а
слабых
женщин
мужчин, кроме как в игре с такими правилами и врага на войне
и в самом конце, когда первые части усвоит - вообще людей.
А "всех" - это абстракция, она не усваивается.
Еще.
Я ведь ни разу не позвонила ни одному из родителей со встречной претензией, просьбой повлиять на ихребенка, чтобы не трогал моего.
Я пытаюсь решать проблемы исключительно со своим ребенком.
Может быть пора начать?
Может мне стоит позвонить родителям девочки 1 и сказать, что она довела моего ребенка тем, что порвала тот самый листочек?
Как вы думаете?
Вам это нужно было сделать,ещё давным давно.Ещё с самого первого конфликта.Я не удивлюсь,если родители считают вас немного ку ку.Вы не знаете,кто дразнит вашего сына,за что.Кто его друзья,кто просто одноклассники.Вы с ними не встречались,не разговаривали.Вы просто дёргаете учителя.
Когда давно?
После ноябрьских историй часть детей, что естественно, стала его сторониться. Родители написали коллективное письмо. А я и раньше с родителями класса ни с кем близко не общалась.
Что я знала о друзьях своего ребенка? А ничего. Я знала, что у ребенка есть с его слов несколько друзей в классе, с которыми он общается, играет на переменах. Вне ребенок с этими друзьями не общался. И еще, первые 1,5 года у нас устраивались неформальные встречи класса в кафе с игровой комнатой, была мама-активистка, потом она ушла, мой ребенок всегда туда ходил. И все всегда было нормально.
Я спрашивала учителя, с кем дружит ребенок - теже 4 имени. Спрашивала, никто ли не дразнит, - нет такого.
Так вот, после ноябрьских историй часть детей стала сторониться моего. Был ряд звонков от учителя, что ребенок лезит к другим с общением, а те не хотят. Я разговаривала с ребенком на тему, зачем ты к ним пристаешь, у тебя есть друзья, вот с ними и дружи.
У моего ребенка был день рождения после ноябрьских событий. Позвали всех тех же друзей. Пришли.
И уже после дня рождения из ребенка полезло, что как раз все те 4 ребенка его и дразнят. Начала связываться с другими родителями, все как один называли ровно теже 4 фамилии.
Родителям тем звонить не стала.
А вот учитель меня как раз тогда поразил, дети, дети говорят, что его дразнят, а она говорит, что все хорошо, друзья.
Ничего не поняла,Дразнят те с кем он дружит?Почему не поговорите с этими ребятами?С согласия родителей разумеется.Почему вы не выясняете ситуацию у детей,с кем у него конфликт.
С мальчиком из нашего класса,против которого я собирала подписи,тоже дружили.Один раз даже мы с сыном играли с ним на детской площадке.Т е с виду нормальный ребёнок.Заскоки у него происходили в школе.То что он срывал уроки,на это уже даже перестали обращать внимание.Один раз я побывала у них на уроке.От начала и до конца.( не понимаю,почему вы до сих пор этого не сделали).И своими глазами уже увидела,какая там атмосфера.Я сидела на самой последней парте.Дети даже меня не замечали.Так вот,дисциплину нарушают многие.То бумажки,то болтуны,то устал,прилёг.То кто то с кем то спорит.Но для меня был чем хороший урок.Я увидела,что мой сын не такой уж лапочка,как я себя убеждаю.Т.е он тоже был нарушителем дисциплины.Даже зная,что я за ним наблюдаю,он всё равно *мат*ганил.
Вот о чем я и говорю: собирательницам подписей еадо приистальнее к свои детям приглядеться, а не сваливпть всю вину за нарушение дисциплины на одного "козла отпущения", назначенного учителем. Очень часто все хороши и проблема именно в том, что учитель не умеет работать с класмом, держать дисциплину-т.е. выполнять свои прямые обязанности. Нерадивому учителю проще назначить виновника всех бед, подначивать против него детей, их родителей. Только масса родителей и не понимает, что выдавят из класса одного Петю, на его месте окажется другой. А проблема глубже-она в некомпетентном и слабом учителе.
Вина не в учителе,а в том что она должна перед всеми оправдываться.Банально,защитить свою честь учитель не может.
Я собирала подписи не против того,что этот ребёнок делал на уроке.Хотя он мешал учиться.Просто дети потом привыкли к его закидонам,и не реагировали.А подписи были против угрозы жизни и здоровья.Конкретно,он носил с собой гвоздь.И подкарауливал детей за углом.Я не могу утверждать,что через 2 года это не будет нож..Приставал к девочкам с сексуальным подтекстом( 3 класс,мать его).,натравливал своих дружков на одноклассников.Мой сын получил от него в глаз ( дело дошло до травмы),за то что заступился за одноклассника.
Я никогда не выгораживала своего сына.В этом смысле считаю себя объективной.Он даже иногда обижается.Но если какая конфликтная ситуация,я всегда разговариваю и с ним и с оппонентом.В присутствии взрослых.Нормальный разговор взрослого и ребёнка.А не сопли пузырями " ты пошто моего дитятко обидел".Зато точно знаю,кто зачинщик,и с чего всё началось.
Звонить нужно, да. Но до того момента, как Ваш сын пнул ее в живот. После этого звонить и рассказывать, что Вашу кровиночку довели до рукоприкладства это за гранью. Из таких цветочков, которым мама в попу дует и боится слово сказать, получаются семейные тираны, у которых на все есть ответ "Сама довела/спровоцировала".
Ребенку надо вдалбливать, что бить в ответ на слова нельзя. Нельзя и точка. Никогда. Учите его отвечать словами . Или не отвечать. Тогда всем надоест его троллить.
Заметьте, что девочка сделала только 2 вещи. Забрала записку и обозвала (и то, не факт). А Ваш ребенок ударил несколько раз, швырнул пенал, забрал его, запустил подставку, хотел линейку ещё кинуть. Благо, учитель подошёл. И спокойного этом маме рассказывает. А мама гладит по головке.
Не поможет Вам перевод в другой класс. Он и там найдет, кому в лоб дать и к чему придраться.
Да, если обижают Вашего ребенка, а он сам не может справится, учитель не окпзывает помощь/не знает/не видела-надо донести до родителей. И лучше писать, чтобы вме было зафиксировано и поменьше эмоций. Обидели Вашего-напишите лично родителю, попросите помочь разобраться в ситуации и повлиять на своегл ребенка.
Повторяю ещё раз. Не разговоры со своим ребёнком разговаривать, не свидетелей Вам надо опрашивать, а чувствительный ДИКТОФОН В ОДЕЖДУ РЕБЁНКА вшить! Только тогда Вы будете в курсе, что на самом деле происходит в классе, чтобы более-менее объективно оценивать происходящее! Это первоочередное, что Вам стоит сделать! А все эти бла-бла-бла, что "я доверяю своему ребёнку и он говорит правду, правду, и ничего кроме правды" (как было у моего сына в классе) - просто отговорки. Значит, Вы понимаете, что глобально что-то не в порядке с сыном, но трусливо прячетесь от истины. Значит, на самом деле Вы не хотите комфорта для своего ребёнка, а только для себя, думая, что если закрыть глаза и не видеть проблему, она исчезнет.
ЭГОИСТКА.
Как вы это себе представляете? "Ваша дочь порвала какой-то там листочек, а мой сын - нежный цветочек, с ним нельзя так поступать, он сразу всех колотит" - бред же.
Тут еще и родители скажут, что яблоко от яблони и мать тоже не в себе. Зачем портить репутацию.
Лучше учите его себя вести адекватно и не придумывать врагов.
А виноват ВСЕГДА будет тот, кто ударил.
Даже когда за дело.
Это почти как налоги - сперва заплати, а потом доказывай, что в налоговой лишний ноль справа приписали. Если ударил, то прав уже не будешь, даже если до удара был прав.
Автор , очень вам сочувствую . Учитель некомпетентен . Почему вы не жалуетесь в Минобр? Почему не переходите к нормальному ? Такие дети как ваш в каждом классе . И в классе моего сына есть . Учитель ваш не знает методики как подружить детей , как управлять конфликтами . Какой-то зверинец у неё на уроке . Не слушайте ребёнка , переводитесь . Или пишите в минобр , пусть школу приведут в чувство .
Да вообще всех нахрен разогнать.Брать после ПТУ.Свежачок как грится).Пусть психологию оттачивают на таких нервных детях.)
Не всех . А таких некомпетентных . У нас в классе тоже есть слабонервный мальчик . Никаких проблем . Дети дружат , потому что учительница умеет создать атмосферу радости и любви . С детьми занимается . Каждая перемена - танцы под музыку, конкурсы . На большой перемене в любую погоду прогулка . Мероприятия . Конфликты решаются в самом начале сразу. Это полностью заслуга нашей учительницы . В соседнем классе такие же дети , но мат-перемат и мордобои . Потому что дети предоставлены сами себе. А дети злые, тк ещё не научились скрывать зло под видом культурного человека.
Вы нервного ребенка и ребенка с психиатрией не путайте.Когда парты со стульями летают тут любой в ступор впадет.Не знаешь как успокоить и что сказать.Учитель отвечает за жизнь остальных детей,а когда в них от неадеквата летит все что под руку попадется это реально страшно.Я такую картину маслом своими глазами видела,это совсем не нервы.
И да,обычных учителей в институте не учат коррекционной педагогике,они работают с нормой! Не потому что не профпригодны, а потому что специализация у них такая. Никакие курсы повышения квалификации не сделают из обычного учителя -дефектолога и специального психолога.
А что в вашем понимании слабонервный?Он несёт физическую угрозу детям?А если вдруг учительница устанет,ПМС у неё,или просто магнитные бури,и она вдруг перестанет танцевать с детьми на переменах,она перестанет для вас быть доброй феей?Откуда сведения про соседний класс?ОБС?И по каким критериям вы предлагаете отбирать учителей?А если она даёт знания,но абсолютно закрытый человек для детей и дисциплина не её конёк ( Как в случае с нашей учительницей) уволить или посмотреть на её поведение?
Нет такого у учителя "дисциплина не ее конек". Есть методики работы с детьми. Это как про водителя "правила ДД не его конек, зато он очень плавно тормозит и трогается с места, а уж как в повороты входит!". Учёбы без дисциплины не может быть, какая учеба, если в классе балаган. Для этого сразу учитель сразу входит в отношения с детьми, входит к ним в доверие, старается упреждать плохое поведение с помощью интересных и веселых занятий и да, подвижных игр. С маленькими детьми еще надо играть. И чем больше дети погружены сразу в процесс, тем учителю легче управлять процессом и легче учить в том числе.
Её методика,это давать знания.По этому к ней всегда аншлаг,и она востребованна.С детьми не сюсюкается,не танцует и не поёт.На её уроках тишина,потому что она как рявкнет так рявкнет.Это утихомиривает большую часть класса.Самых "свободных и нервных" детей это не утихомиривает.Они ходят бродят по классу..До поры до времени.Потом либо к директору,либо разговор с родителями.Дети в нашем классе дружные.Хотя первые 2 класса было всякое.И драки,и обиды.Учитель чаще всего всё заставала постфактум.
Т.е с родителями и детьми у неё всегда нейтральная позиция.Она конечно и похвалит и поругает.И даже любимчики у неё есть.Но вот чтобы к каждому подход,нет такого.Как то на собрании она сказала,что сейчас у нас такое законодательство,которое снимает с учителей функцию воспитателя.И оставило функцию "присматривать".Вот она и присматривает.Воспитанием пусть занимаются родители.Потому что любой воспитательный процесс,чреват тем что притащится какая то мамашка и начнёт права качать,что её ребёнку не додали.
И к тому же наша учительница детей не оценивает никогда . Ты плохой, ты хороший. Нет такого . У неё каждый ребёнок хороший и каждый уникальный . Она ставит двойки , конечно . Но заостряет внимание на успехах и хороших делах . Это называется хороший добрый человек любит детей и профессию . И только таких надо допускать к детям . Тем более , что им сейчас хорошо платят .
Предложите автору перевести своего нервного ребёнка в ваш класс, к вашей волшебной учительнице.Авось она с двумя нервными детьми,не слетит с катушек.
В её школе нет нормального учителя.Все какие то ,не дотягивают.В другую школу она не хочет Вот я и предлагаю вашу школу.Ваш класс.Там точно верняк.
Это не вы должны доказывать, что ребенок годен. Это ОНИ должны доказать, что ваш ребенок НЕ годен. Всех в сад.
Конечно нет. Автор считает, что все вокруг враги и ополчились на ее ангелочка. А то, что этот ангелочек уже не первый год изводит весь класс своим неадекватным поведением- на это глаза сначала закрывала, а теперь охает и ахает, что ж делать? Да и сейчас учитель- не учитель, психолог-не психолог. У ребенка либо конкретные проблемы со здоровьем, либо полное отсутствие воспитания.