Поступление в 179 (продолжение)
По многочисленным просьбам на https://eva.ru/topic/139/3524679.htm решил взять на себя ответственность по заведению новой темы, продолжающей топик про поступление в 179 школу, в связи с неудобством скроллинга
Вот спасибо! Пожелаем всем нашим детям еще больших успехов с открытием нового топа)
Даю установку - всем поступить!
ПРЕДЫДУЩАЯ ЧАСТЬ:
https://eva.ru/jsf/forum/frame-content-topic-view.xhtml?topicId=3524679
Скажите, пожалуйста, а что вы как родители и ваши дети вынесли из этих экзаменов, какие темы повторять, как вести себя, - ну в плане ваших выводов будущим поступающим. Нам не скоро, и много что может измениться. Читала на Семье, как легко было тем, кто года 4 назад и как мало было детей в кандидатах, и какой контраст сейчас...
Учиться. Много. Тяжело. Не думать, что перед экзаменами наверстает. Учиться решать олимпиадные задачи на класс выше, чем поступаете. Ходить туда на ВМШ. И там не отсиживать, а решать, как на экзамене. В общем, тяжелый труд. И помогать ребенку, мотивировать, поддерживать.
1. Я не думаю, что 4 года назад было легче поступить. 4 года назад школа не была так известна широкой публике. Те, кто активно участвовал в олимпиадах, прекрасно знали школу. И я думаю, уровень детей, которые поступят в этом году будет примерно таким же, как и тех, кто поступал 4 года назад.
2. Я бы еще посоветовал активно участвовать в олимпиадах, особенно устных, чтобы иметь навык сдачи задач и не теряться в стрессовой ситуации.
Активно ходите на следующие олимпиады:
Для 2-6 классов:
- 2*2;
- Осенний олимп, Весенний олимп.
Для 4 класса:
- Курчатовская олимпиада
Для 5-6 классов:
- Турнир Архимеда;
- Математический праздник;
- Устная олимпиада 57 школы;
- Устная городская олимпиада по математике
- Олимпиада Курчатов
- Уральский турнир
-Турнир городов
Подавляющее большинство 6-классников, поступивших в прошлом году, имели дипломы этих олимпиад.
Но поступают и не олимпиадники.
3. Ездите в летние математические лагеря. Чем раньше вы начнете - тем лучше.
И причем здесь смекалка? Речь идет о математическом классе...
6-классников довольно много на ТГ
Вы правы. Смекалка здесь ни при чем. Натаскать можно любого с сохранным интеллектом. Даже в детском саду.
Это хорошо, что ТГ не учитывается в официальных рейтингах, возможно именно он останется как настоящая олимпиада по математике для действительно способных и увлеченных детей[-0<
P.s. А вообще, я только за! За массовое участие в олимпиадах и чем раньше, тем лучше.
Но... В последнее время смотрю работы "всеросников" по математике и грустно как-то... Конвейер... Шаблонные решения:sick1
Позволю себе заметить, что последние два мероприятия из вашего списка не совсем релевантны: уральский турнир - командное выездное мероприятие, просто так, захотев, на него не попадешь; турнир городов для шестиклассников таки сложноват, осенью 2017 года участников этого возраста было всего 32 человека, что для Москвы капля в море. Да и результаты более или менее достойные были показаны теми, кто уже учится в серьезных матшколах и классах. Так что это не для начинающих, а скорее для продолжающих.
Родители детей, которые сегодня сдают устный в 7 класс, напишите, пожалуйста, после экзамена сколько было детей. Ну, и как сдали, если не сложно.
Мне знакомый сказал, что пойдет писать письменный в субботу. То есть первые этапы еще идут.
Чуть выше посмотрите пост Эланы. И это похоже действительно так. На субботу, как я понимаю, никого не пригласили на устный.
Согласна. И прежде всего дурдом, потому что ну нельзя столько времени проводить экзаменационный марафон, дети же волнуются, готовятся морально.
Непонятно тогда, зачем на официальном сайте еще 02.04 (а может и раньше) писать, что регистрация закрыта...
Может быть в субботу будут писать дети, которые по тем или иным причинам не смогли быть на экзамене в назначенные им даты. Помните, когда приходили приглашения ( как же давно это было), то была просьба от организаторов сообщить им, если кто не может в эти даты и будет назначено дополнительное время.
Когда мой муж встречал ребенка после экзамена, одна из мам сказала в разговоре, что подали заявление 600 человек. Я тогда хихикнула, решив, что это сильно развитое воображение у мамы. А вот сейчас я уже так не думаю.
Те кто писали 7 числа - не все переписывали. Кто-то писал первый раз. А кто не смог прийти 7го тех позвали на другой день.
А сегодня были устные.
Мне кажется, что единственное "не можешь" это мед справка. Все остальное - личное дело каждого. Не можешь по немедицинской причине - свободен.
Похоже что набирающие считают иначе. Вот скажут кому нибудь что экзамен в эту субботу, а у людей другие планы..
Ну да, а все остальные сидят и ждут, когда этот абитуриент свои "планы" осуществит.
Так может дойти до того, что пришлют письмо, что рекомендован к зачислению, а потом к ним постучится более успешный ребенок, который ранее не сдавал, и скажут: извините, приходите к нам на кружок....
Ахаха. Знаете, я вот сижу сейчас и думаю, а принимающим самим такая длинная приемная сессия зачем нужна? Могли бы уже в мае быть свободными, а тут , похоже весь май будут идти экзамены.
Я не очень в теме. Ребенку прступать через два года. Но за темой слежу.
Подскажите, пожалуйста, для регистрации на собеседования регистрация Москвы нужна?
Ребёнок из области, предполагали, , что будем искать возможности регистрации, если поступит.
На кружок ему разрешили ходить без регистрации в Москве.
Заранее спасибо.
А что им делать если несколько сотен человек? Они на устный все равно больше 50 пригласить не могут. Так куда торопиться с письменным?
Кстати, если на устный звали 4-5, и их 120 человек, то зарегистрирован шиизм я на письменный вполне может быть 600
? Через устный на текущий момент прошло около 120, за 3 дня. У вас другая информация?
Когда дойдёт будем обсуждать. Но вряд ли. Раз регистрация закрыта, значит это идут зарегистрировавшиеся, которых разбили на много потоков
Смотрите, какая новая ветка образцовая - почти никто анонимно не общается :) Может я еву приучу к культуре общения ? :)
Это сколько же тогда потоков? Очуметь можно, так они и до августа не выберут. Уж какое тут "прислушаться к каждому ребенку, посмотреть на его прогресс....". Сосчитать баллы и верхушку взять - только на это хватит времени.
Мне ребенок сказал, что у набирающих стресс еще больше, чем у сдающих. Похоже на правду :):):)
Да, приглядеться к каждому ребенку, вряд ли, получится. Значит, отбор будет по галочкам, кто сколько решил, а отнюдь не по способностям к самостоятельному и не шаблоному мышлению, как заявлено на сайте. Это физически невозможно...
Если набирающие сейчас выпускают, значит предыдущий раз они набирали 5 лет назад. Я слышала высказывания старшеклассников в 1329, которые помогали в текущем наборе. Они с ужасом смотрели на толпы детей, говорили что у них ничего подобного не было, а если бы было, возможно они сами бы не поступили.. Если такое во всех школах, что вероятно, то набирающих действительно жалко. Они не ожидали и не рассчитали силы.
Может, если они читают нашу переписку и занесли нас в черный список за мягкую критику, то сделают на будущее какие-то выводы. Например, делать более сложным письменный экзамен, чтобы отсечь сразу большинство детей. Или не приглашать на повторный устный, кто на справился с большинством задач... Накал страстей бы спал.
В том и дело: считается, что у самого умного ребенка может быть нелетная погода. Это второй шанс для таких. При старых цифрах поступающих - около 100 человек, это работало.
Вот и мне кажется, что им надо менять формат экзамена либо вводить дополнительные критерии. Существующая система работала, когда на экзамен приходило 100-150 чел. А сейчас это ад для поступающих. Очень долгий период неизвестности тяжело переносится и детьми, и родителями. Конечно, школа не виновата в такой ситуации. Потребность в качественном образовании, в школах с дружественной атмосферой есть, а школ таких очень мало. И с вузами ситуация аналогичная.
Так реально претендующих на поступление как было, так и есть не больше 100-150 человек. Кто виноват, что пошла мода на математиков? Толпы идущих наобум, выявить скрытые таланты, как отсечь, не "выплеснув с водой ребенка"? Другое дело, что мб надо немного скорректировать систему, например, ввести два письменных подряд, и один устный, с жестким отсевом. Письменный, скажем честно, элементарный, для детей способных.
Согласна, письменный был неприлично простым, а вот устные ( первые два, не знаю, какой вчера был по уровню) были действительно сложными
А мне жалко детей. Мой ребенок после устного еле дошел домой, рухнул и спал 12 часов.
Жалко конечно, но учитывайте, если поступит,такое состояние: пришел и рухнул, будет нормой. Вы сейчас жалуетесь, что детям тяжело, нервы, устали, то се... и не отдаете себе отчета, что нужны силы, здоровье и устойчивая нервная система, чтобы, собственно, там учиться. И это более гуманно, прогнать месяц через стрессы и нагрузки, чем потом пол класса уйдет, не выдержав учебного процесса.
Набирают, я сына записывала на экзамен. Но он отказался идти, недавно пришло письмо с приглашением, что последнмй шанс поступить.
Писала же тут мама 9-тиклассника, что они опоздали на регистрацию, пришли позже, и письменный пойдут сдавать после устного. Значит и 7-миклашек после закрытия регистрации добавляли. Получается так.
Это понятно, мысль была в том, что в 7-ой могли дополнять в список уже после закрытия регистрации, судя по всему так и было.
Мы же не знаем, сколько было зарегистрировано.
Если регистрация закрыта, то каким образом можно дополнить список? Откуда придут новые заявки? Разве что ногами через знакомых, но этот путь никак не перекрыть, и он штучный.
Думаю, основная масса поступающих до сих пор - те, кто зарегистрировался изначально, но по какой-то причине не мог поучаствовать.
21 апреля последний поток первого экзамена. И это не обязательно повтор. Приглашают тех, кто зарегился, но ни разу еще не ходил.
Я нет. Мало таких "идиотов", с мамашкиной точки зрения, как я, кто открыто говорит, на сколько баллов сдали их дети. Более того, мамаши и своих детей учат никому не говорить о своих результатах :) Наши одноклассники громко в раздевалке обсуждали 07.04 свои результаты (не самые лучшие, надо сказать :) ), не стесняясь. А другие - молча уходили, шептали что-то на ухо родителям...Может родители математиков в зглаз верят? :)
Кто-то пишет 'при старых цифрах поступающих 100 человек работает". В том году в 7 и 8 кл. была в районе 400 поступающих в каждый. В 2016 в районе 300.
В этом не меньше уж точно. Вступительные были с начала марта до середины мая. Правда больше туров, а не раз в неск.недель. Из тура в тур кол-во детей вначале оставалось большое, т.е. 400 написали, 400 устный, а на следующий примерно 300 и т.д.
Поэтому "молодая команда" в 7-й м.б.в шоке от такой гонки, которая уже не первый год.
Напишите ,чьи дети вчера сдавали устный, какие у детей ( пусть не у ваших) результаты.
Зачем Вам знать результаты чужих детей? Борьба жесткая и серьезная в ввиду высокого конкурса. Результаты никто не обсуждает до оглашения итогов, дети тоже научены не говорить ничего вслух и ничего не обсуждать при посторонних. Конкуренция она такая)
Да ладно, правда? За молчаливость вам балл никто не доначислит. Ясно, как тут выше правильно папа написал: "мамашки" учат своих детей не говорить. Мой "Ваня" всем говорит и я что-то не заметила,чтобы его результаты как то изменились.
А Вы то читаете, когда родители здесь пишут как дети сдали или глаза закрываете на этих строчках?
И как вашему ребенку поможет при поступлении знания "ничего вслух и ничего не обсуждать при посторонних"?
Или помешает, если скажет кому-то о своих баллах?
Нашла ребенка, сдававшего вчера устный.
Он должен был сдавать 11го устный, но не мог прийти, поэтому сдавал вчера.
Про результаты сдававших, к сожалению, ничего узнать не удалось. Не обладают информацией.
Мои источники информации на этом закончились. Среди всех поступающих нашла только 2х знакомых :)
Сходили мы вчера на устный... Я, после разговоров тут пару дней назад, честно пыталась "греть уши" - но разведчик из меня и правда никакой ) более-менее внятно услышала только "решил ноль задач", и один мальчик, кажется, четыре. Мой вышел довольный, что решил две задачи )
Спасибо за инфу. А задачи можно выложить или прислать?
Как показывает практика, они на всех собеседованиях совсем разные, и даже темы не повторяются.
Вы же на письменном давно были, да? 7-14 марта? И ребенку зачли 3 задачки из 5, правильно?
(пытаемся понять, кого звали на вчерашний тур).
То есть выходит что вчера вы ходили как четырехбальники. А трехбальников они на устный не зовут, а зовут на повторный письменный. Так?
А те у кого за письменный 1-2 балла, их на повторный письменный звали, не знаете?
Я понял, что в марте письменный написали на 3 балла. А 4-го апреля переписали на 4 балла....
Трехбальников звали на повторный письменный, и вчера у них был первый устный, ага.
Как думаете, стоит на этой неделе ждать приглашение на 2 устный? Как мы тут все выяснили в субботу, завтра, заканчивается первый письменный у всех зарегистрировавшихся. Ну, среда то не за горами, наверное должны в среду устные вторые начаться?
Мне кажется на второй устный пойдут как и на первый, те кто 4 или 5 на предыдущем экзамене. Таких по ощущениям около 15-20 человек на поток.
Сколько уже было потоков устных 4-5? Вот около 80-100 детей и пойдут дальше, тянуть дальше больше 100 детей они не смогут, время не резиновое, май не бесконечен.
По ощущениям 15-20 из 50 человек в потоке на 4-5 написать не могли. Дети гораздо хуже сдавали.
Похоже, это тот аноним, который уже повторно вбрасывает утку, что чуть не половина или даже больше решили 4 или 5 задач. То ли троллит, то ли панику хочет посеять. Пусть напишет под ником, тогда поверим...
Я могу достоверно сказать про первый устный, который сдавался 11 апреля. Напишу сейчас, что слышала собственными ушами:
Пять задач - 5 или 6 человек
Четыре - 1 человек
Три - не могу вспомнить, но в основном было именно это количество
Одна - 1 человек.
P.S Пусть закроют глаза те, кто не готов делиться результатами)))).
И я не тот аноним
Не верите анонимам, давайте верить логике.
Ну вот даже опираясь на ваши данные, вы слышали что 5-6 детей сдали на 5. Еще пару тройку смело добавляйте тех кого вы не услышали. Итого ~8 написало на 5/5
1 человек 4/5 это точно не так. Потому что 11 апреля писали мы и написали на 4/5, и друг написал на 4/5, и на скуле написал кто-то на 4/5.
Для оценки лучше исходить из цифры 8 написало 5/5. Можно взять любую открытую статистику мат. олимпиад и посмотреть что решенные задачи у участников идут по убыванию. что бы было 8- 5/5, 1- 4/5 это надо очень специфично подобрать задачи по сложности. Так что. если верить математике, 4/5 написало все таки больше 8 человек. Допустим около 10. то есть в сумме (4+5 из 5) около 18 человек в потоке 11 апреля.
Вполне сходится с оценкой 15-20 человек за поток, мужчина не поддавайтесь панике, не все еще потеряно, может еще пригласят.
Спасибо!
Нет мой сдал 3 задачи 07.04. Задачи за 11.04 он решил все...
С уважением, мужчина. :)
А сколько они решили ( скромно спросила мама поступающего ученика, который учится в простой "дворовой" школе)?
Я имел ввиду: дома решил за 11.04:) Почему-то, они ему показались гораздо легче, чем за 07.04. Наверное, субъективное мнение
Если верить здравому смыслу, то 5 задач решает процентов 10, а 4 ещё процентов 20. Если в каком то потоке 5 детей решило 5 и 1 ребёнок 4, значит были сдвинуты сложности задач в сторону двух равно сложных или похожих 4-5 задач. Тогда все дети, решающие 4 задачи, решили и пятую тоже.
6 детей на 4-5 задач из 30 это 20%. Вполне реальная цифра. Если даже 30, то из 120 человек, прошедших устный, 4-5 задач решило 36.. Это один набор, с учётом что часть ещё не пойдёт.
Но я думаю что все кого пригласили на первый устный будут приглашены на второй.
Это разумное объяснение. "Бывалые" говорят, что для каждого потока есть хотя бы одно собеседование, которое самое трудное. И на нем почти никто не решает всех задач...
Все еще очень зависит от задач, конечно. И везение никто не отменял. Я где-то читала ,что ребенок в прошлые года вышел расстроенный после устного в 179, решил только 1,5 задачи. Вышел с мысль. ,что завалил, а потом оказалось, что другие дети решили еще меньше. Я думаю, что принимающие, давая задачи, тоже присматриваются к среднему уровню пришедших детей.
Ну логично: дать детям, написавшим матику на 5 баллов (таких было 31 человек + сколько-то, кто не смог прийти) дать самын сложные задачи
Это был пробный шар))) Хотя я с Вами не соглашусь, что у первого потока были самые сложные задачи. Пятая была очень сложной - да, но остальные вполне решаемы . Это мнение не мое, а моего ребенка. Конечно, он может быть совсем не прав.
Смотря задачи прошлых лет, я вижу, что они были достаточно ровными, но последние экзамены чуть полегче, хотя все это очень субъективно.
Ну я имел ввиду как-раз последнюю. Она их всех сбила с толку. Они решали задачи на разложение на кучки, а тут кроме разложения, вдруг, появляются еще дополнительные кучки. Как сказал мальчик, решивший все задачи - она не укладывалась ни под один из известных шаблонов :)
Возможно, но справедливости ради могу точно сказать, что мой лучше решает вне дома.
Инженерному устроили проверку русского языка... Такого же не было в прошлом году? Как второй день первого тура только по словесности, с пролезаниями под парту. Я еще в начале писала, что моя - чистый технарь, русский - наше слабое место. Поэтому сегодня она болталась несколько раз между первым и вторым уровнем (там буковки надо было пропущенные вставлять), и в итоге не вышла из зала, оставшись на шестом уровне. Это уже точно конец)
Многие, как я понимаю, из зала вышли, некоторые дошли до конца.Всего 10 было уровней.
Как у мальчика дела сегодня?
Моя сказала мало, но возможно она просто не сориентировалась, сравнивая с математикой. Там ведь изначально было гораздо больше.
А мой только до 5 уровня дошёл. Но сказал, что много застряло на начальных, он примерно посередине. С чего сделал такой вывод, не знаю. Русский совсем не наш конёк
Это прямо подстава для моей( Ну что делать, не дано. Правила знает, все прикладное, типа разборов, делает отлично, а вот чувства языка нет, если не знает, как слово пишется - не угадает.
Кстати, странно, если хотят девочек отсеивать, то русский - это совсем не для мальчиков тема, как мне кажется. Девочки в нем сильнее в среднем, моя просто нестандартная.
Все-таки не понятно, как идёт отбор и начисление баллов. Задачи принимают студенты, преподаватели практически не участвуют в процессе, по крайней мере, сегодня так было. Как они смотрят? Если ребёнок много кругов сделал, возвращаясь на шаг, а иногда и на два назад, это хорошо? Или лучше было думать дольше, но пройти дальше....
Если посмотреть второй тур, то там с результатом в,в,в, то есть три высоких, по-моему 3 или 4 девочки,а мальчик только один. За точность не ручаюсь, но тенденцию заметила. Даже не знаю, как набирающие будут выкручиваться)
Ну зачем Вы так пишите? У организаторов нет цели порадовать поступающих легкими задачами и выходом из 10 уровня. Если ждете такого подхода - зачем мучаете себя и ребенка поступление в школу с запредельным конкурсом. Выберете что-то попроще и радуйтесь его успехам.
А здесь отбирают детей, которые смогут в быстром темпе работать огромные ДЗ. По разным предметам.
Уверена, что 9 и 10 уровни экзамена по словесности сделали "на всякий случай", вдруг гений какой пробежит быстренько 8 этапов, так ему задачки дадут, чтобы посидел положенные на экзамен 2 часа. А основная масса - это 6-8 уровни. Дети решают, принимающие на них смотрят. И результаты засчитывают, и на поведение-взаимодействие с окружающими оценивают.
Согласна. Сколько надо ещё ползать под партами? Когда наблюдающие уже сделают для себя все выводы (
В 4 туре интересно как тестировать будут?
На 4 туре, если пройдете, вас ждет огромное мультипредметное ДЗ. Задачи по всем предметам уровня Всероса. Если есть планы уехать куда-то с ребенком на майские - смело сдавайте билеты))). В поездке сделать нереально. А потом ребенок будет это ДЗ защищать очно.
Я не знаю, как будет в этом году. В прошлые года было 3 тура. И перед последним тестированием 3 тура давали ДЗ. Его давали перед майскими, проверяли на последнем тестировании числа 12 мая.
Не помню точно. Мне кажется, после последнего испытания 2-го тура это было. Часть в поход (Примерно 10 человек), часть на 3 тур (примерно 25-30), остальным спасибо. Позапрошлый год.
Учить всегда есть чему. И почему бы школе не выбрать из толпы желающих самых умных, при этом работоспособных, коммуникабельных, с железными нервами, да ещё и с адекватными родителями)))
Значительная часть тех кого звали была потом зачислена. Вот все или нет не знаю.
Такой информацией обычно располагает один из десяти.
Ну или родители, которые ждали в это время своих детей с очередного этапа, и видели, как группка родителей кучковалась отдельно в очереди в кабинет.
Сужу по прошлогоднему опыту.
Не думаете, что экзамены в таком виде - очень хорошая проверка не только для школы, кого им набрать, но и для учеников и их родителей - нужна ли им эта школа? Если экзамены, их количество и форма, не нравятся - скорее всего и школа не ваша.
Я совсем о другом писала. Нельзя так задирать планку, дети только в 5 классе, для большинства это не просто поход раз в неделю в школу, а стресс, так как это экзамен.
А школа великолепная, одна из лучших ( для моего ребенка так вообще лучшая)
Мы тоже это проходили. Про стресс для ребенка понятно. Но я очень рада, что этот разовый стресс на экзамене не стал постоянным во время учебы. Они увидели, что моему сыну этот класс не подходит. Я мало знала про изобретательские классы, и очень уж хотелось уйти из старой школы. Не смогла сама понять, что это не его. Мне кажется, масса родителей в этом топике такие же как я.
Но 7 апреля это 5 задач на письменном.
Видимо собирают всех пятибальников, не важно за какой тур..
вы портите все теории :))
7 числа звали тех, у кого 5 за письменный. а тех, у кого 4-4, не зовут на среду.
Может все-таки у вас за письменный 5?
И еще все про последние задачи говорят, а наш стабильно не решает первые. Тратит время, бросает и решает остальные.
Я думаю, что в среду зовут тех, кто сдавал устный 7 апреля ( возможно, не зовут тех, кто 7 апреля решил меньше 3 задач) + со всех сдавших потоков добавляют 5 и 4 бальников за первый устный. А это значит, что таких детей мало. Ох, тяжелый будет экзамен.
Давайте обобщать те данные по приглашенным, которые у нас уже есть.
С одном стороны, похоже, что зовут с суммарно 8 решенными задачами.
Но алгоритм выборки может быть еще сложнее: разные задачи могут " весить" разное количество бпллов
Также интересно, будет ли тестирование в субботу 28 числа, и если да, то кого куда позовут.
я думаю позвали всех с суммарными 10 и 9 баллами, а с 8 баллами взяли первых по списку чтобы добить до группы.
а группа это 30-45 человек, 2-3 кабинета по 15
Собирают с максимальными баллами, чтобы после среды были уже дети , рекомендованные к зачислению, если второй устный отлично сдадут?
Ну вот и подтверждение моих слов, что на 2ой устный уже не всех позовут.:)
Смысл звать остальных, если у них баллов меньше, чем у идущих на 2ое устное, и если после него будут уже рекомендовать к зачислению :scared2
К зачислению будут рекомендованы единицы ( по прошлым годам). Не все дети, сдавшие первый экзамен на 5, повторят успех. Я сомневаюсь, что результат 4 и 5 по двум устным станет поводом к приглашению. Думаю, что пригласят тех, у кого будет 5,5 за устные. Хотя они могут дать не 5, а больше задач на устном. Фиг знает.
И заниматься надо... А мой вот сказал, что он в стрессе и делать ничего не может)
Кокетство инженерных классов:
Посмотрите на улицу, посмотрите на прогноз погоды.
А дети где-то в лесу "выживают".
Сообщение за вчера: часть шестиклашек смогла заработать на палатку, одну на всех. Все в нее не влезали, спали по очереди.
Из чего можно сделать вывод, что часть на палатку "заработать" не смогла.
Еще раз смотрим на улицу..
А особенно напрягает прогноз по ветку. До 20 метров в секунду. Меня и мужа беспокоит, что это почти шторм, и деревья могут падать. Других родителей это не беспокоит.. "чем хуже погода, тем лучше выживание".
Что делать в этой ситуации, мы так и не придумали. Реально беспокойно.
Ночью обещают снег...
Как ваше поступление в другие школы? Все таки будете уходить?
(Когда мы не пройдем в 4-ый тур, ваши посты будут греть мне душу:-))))
Реакция моего ребенка: " Здорово, тоже так хочу" (прыгает и хлопает в ладоши)
Снег ладно, и дождь ладно.. Одежда теплая есть, сапоги, дождевик.
Но ветер 20 метров в секунду... я пытаюсь сказать мужу, мол лес, в нем деревья выдержат. Только муж в лесах бывает регулярно, и поваленные после урагана деревья и даже целые просеки тоже видит регулярно. Я тоже вижу, просто думать об этом не хочется.. А что делать? Поднять панику? Обзовут паникером. Молчать? А вот так все промолчат, а потом не дай бог что.. Верить в адекватность педагогов? Так они в такую же угадайку будут играть - пронесет или не пронесет. А если станет понятно, что ветер слишком сильный, то жилья-то рядом нет...
Будь это обычный поход, снялись бы и ушли, не задумываясь.. Муж подумывал, не поехать ли к ним туда.
Но если ребенку нравится, это плюс.)) А моему, похоже, не нравится. Думаю, не откажется ли он после этого похода вообще в походы когда-нибудь ходить. А то проклянет все эти палатки на всю жизнь, и будет только пятизвездочные отели выбирать. На всех детей по разному эти испытания действуют.
Поступаем... если поступит - уйдет. А не поступит - сам виноват.
И чтобы я еще повелась на увещевания педагогов "никаких мобильников, потеряют!".. У нас есть маленький кнопочный, на шею. С сегодняшнего дня всегда будет на нем. Он не злоупотребляет. А вот не дай бог ураган, где учителя будут по лесу детей искать? Это когда все хорошо, можно без телефона. А если форсмажор?...
В этом же классе дочь руководителя? Думаю, внимание к безопасности будет повышенным.
Я не думаю, что там в какой-нибудь момент внимание к безопасности "пониженно". Просто это вечный вопрос - что делать, если риск есть, но не высок. То ли надеяться, что обойдется, то ли сворачиваться... и это вечная проблема.
А руководитель.. их все равно сильно меньше, чем детей. Так что если понадобится личная помощь, ее на всех не хватит.
Именно для того, чтобы отсеять детей с такими родителями и проводят беседу с родителями))) И я тоже не злорадствую и не язвлю, не стараюсь обидеть и заранее прошу прощения, если вдруг обидно стало.
Это действительно так. Если мысль о походе своего ребенка в таких условиях вызывает желание подорваться в лес и забрать его, не нужен вашему ребенку этот класс. Там просят отпустить, не вмешиваться... Не для всех родителей такие условия подходят, да и не всем детям это нужно.
Тем не менее руководитель сказал, что может они сегодня и снимутся. Он тоже понимает риски.
А люди, готовые безоговорочно доверять учителям, верящие что "с ребенком ничего не случится, потому что там же учителя", меня пугают. Это больше похоже на слепую веру и фанатизм.
Связавшись с руководителями, я убедилась что они в курсе ситуации и что они адекватны, и не относятся к ситуации шапкозакидательски.
Отпущение и невмешательство уже привело к тому, что у ребенка долгов зашкаливающее количество. И ненависть к физике, судя по всему. Надо было вмешаться раньше. Но меня же попросили!...
Предыдущий раз когда просили не вмешиваться, в другой не менее известной школе, результаты меня тоже не слишком устроили.
Вы прекрасная мама. Я вот тоже не понимаю, когда внимание к учебе ребенка некоторых раздражает, не говоря о безопасности.
У нас ситуация вообще смешная. Насколько мы любим лес (только что сами наблюдали ураган в лесу , выждали критическую непогоду и уехали ) , настолько ребенок его ненавидит . При этом было много попыток приобщить ребенка к любви к природе . Не получилось . Может с возрастом поменяет мнение ...
Расскажите, п-та, про ненависть к физике? Почему она возникла, прокчившись год в этом классе? И еще вопрос- если после Е наобщих основаниях сдавать в мат класс- не закидают камнями?
Ребенок ничего в физике не понимает, а ее надо сдавать. Вижу, что радости от нее у него точно нет. И это при том, что половина нашей семьи легко закончили физические вузы. Я просто в шоке, как удалось добиться этого эффекта.
А все потому, что учебника по физике нет, никакого. Мы пытались ему подобрать хоть какой-нибудь, из тех, по которым учились сами, но все не о том. Большинство учебников используют формулы. И формулы помогали лично мне понимать процесс. А у них нет формул. Есть качественное объяснение процесса. "Почему консервная банка при повышении температуры лопается". Вопрос прекрасный. Но такие вопросы - все!... Я сама сижу и ищу в интернете, почему дымит печка, которую только начинают растапливать. Я хотя бы физику понимаю, поэтому могу, перерыв интернет, найти подходящее объяснение и предложить его ребенку. А ребенок не понимает физики, и еще должен что-то придумать. Или вопрос "как древние люди пробивали тоннели в скалах любой прочности, чтобы добраться до руды".. Наверное, изобретатель должен придумать, но мой ребенок весьма начинающий изобретатель, который только начал изучать физику (это задание из первого листка). В общем, он не придумал. И даже я придумала день на третий размышлений на тему. А вопрос "Минералы добывают летом из промерзших штолен. Зачем крупные кристаллы прозрачного горного хрусталя перед выносом на улицу замачивают в большом количестве воды, взятой из штольни? Почему с мелкими кристаллами этого не делают?" - заставил задуматься даже моего отца, специалиста по физике, ученого, преподающего физику у студентов и подтягивающего физику у школьников. Я весь интернет перекопала в попытке понять, какие есть особенности у горного хрусталя, и вообще встретить упоминание об этом замачивании. То ли соли какие-то вымываются, то ли воду надо в трещины залить. Вот что? И нигде ничего. В результате я додумалась, через несколько дней. Надеюсь, что правильно! А вот каким образом образовались слоистые скалы-матрасы, я могу только предполагать, тем более что и у ученых мнения расходятся.
Это все, безусловно, очень интересно. Но для тех, кому интересно, и для тех, кто уже понимает физику. А ребенок ее не понимает. Он массу с объемом путал. Потому что у него на физике нет букв M и V.
Я не знаю, как его теперь приучать к тому, что физика может быть интересной. Пока у него по ней трояк, переходящий в двойку, и лицо менялось от одного вопроса "что у тебя с физикой". Вот вторую неделю сидим с физикой вместе, и у него хоть какой-то позитив появился.
Про мат.класс смогу рассказать, если дойдем до финиша. Пока что сдаем. Когда регистрировались на экзамен, на всякий случай написала его старый номер школы. Списки висят на стене школы, вероятно учителя их уже посмотрели, но ему пока что никто ничего не сказал.
Спасибо за такой развернутый ответ! Интересно, а в мат классах видят, что ребенок пришел поступать из Е? У меня сын ходит в мат кружок в 179, преподаватель отговаривает его поступать в Е...
При поступлении писали номер школы. Так что если там будет написан 179, то сразу поймут, что ребенок из Е.
Математикам в изобретательском делать нечего, там базовая математика ориентирована на средний уровень детей класса, который далек от матшкольников. . Но чистого математика и не возьмут. Нужна разностороннесть. Вот есть одноклассник-геолог, он подвисает в геологическом кружке с удовольствием, готов ради него напрягаться. Или дети на исторический кружок ходят. Поделки исторические делают. Вообще обучение интересное. Я бы себе таким представляла интересное гимназическое. Все обо всем.
Думаю, что особенно обидно тем детям, для которых е класс идеален, но которых не взяли, а взяли Вашего ребенка, который уходит оттуда. Вот тебе и многоступенчатый отбор. Лотерея, и для детей, и для преподов, чтобы там они не говорили.
бывший одноклассник моего сына добрался как раз в 9
Год на год не приходится
е - очень специфический класс. Пример мамы-физика доказывает это. Как раз случай, когда система отбора дала сбой. В класс попал мальчик, которому не подходит данная система. Совсем не подходит. А есть те, кому подходит.
Вот они и учатся с удовольствием.
И набирающий мат класс тоже может не подойти какому-то ребенку. Тут все очень индивидуально
Я спрашивала учителей, относится ли мой ребенок к категории тех, кому система не подходит. Они не сознаются.
Да нет, система как система. Нормально он в ней выживает. И мне самой она очень даже нравится. И научила она его многому. Просто она не идеальна, и не стоило пускать процесс совсем уж на самотек. К физике надо было подключиться раньше. Но когда я предлагала помощь осенью, он гордо отказывался. А сейчас прижало. И то, что наконец прижало, заслуга школы. Школа молодец. С физикой разберемся как-нибудь. Географу огромный респект, заставил выучить ребенка географию. Биолог тоже молодец. Методика школы такова, что нельзя не выучить материал, получить тройку и жить дальше. Получив тройку, придется материал выучить. Так что все нелюбимые предметы в школе заставили подтянуть. Я думаю, ему этого запаса хватит на год-два в любой другой школе.
выживает - это его внутреннее психологическое состояние.
Если судить по оценкам и прочим объективным характеристикам, то он далеко не последний. Если по эффекту от этого года, то он мне нравится, считаю что пошло ему на пользу. Он сильно повзрослел, он столкнулся с массой жизненных ситуаций, приобрел опыт, оценил свое место в совершенно другой среде, к которой не привык - среде сильных разносторонне талантливых детей.
А на уроках физики не дают базу, которая позволит сходу ответить на эти вопросы?
Не знаю. Что-то дают, но почему-то этого не хватило.
Наверное, можно было прийти на доп. к преподавателю и там разобрать материал. Но ребенок постеснялся.
а я про психологическое состояние и говорю. Оценки вторичны в данном случае.
Списки на экзамены? Так они весят, если я правильно понимаю, только перед экзаменами. Вы думаете преподы их смотрят?
Ураган в Москве повалил сотни деревьев
Как рассказал Сергей Собянин, госпитализированы семь человек — трое детей и четверо взрослых. Один ребенок в тяжелейшем состоянии
В Москве и Подмосковье действует «оранжевый», предпоследний уровень погодной опасности из-за усиления ветра.
Как сообщили «Интерфаксу» в столичном метеобюро, по уточненным данным, сила ветра в регионе местами достигала 30м/с. «В районе Московской сельскохозяйственной академии фиксировались порывы ветра 22м/с, в районе МГУ — 25м/с, во Внуково — до 30м/с», — сказал собеседник агентства.
По прогнозам обещали до 20 м/с. Шторм - от 20.
Очень активно пишут родители, поступающих в 7 класс. А кто-то поступает в 8, 9 классы? Интересно, набор уже начался или тоже долго идут экзамены?
2 ребенка знакомых (разных знакомых).
В 9 класс - рекомендован к зачислению после 3 испытаний. Решал неплохо, 4-5 задач в среднем.
В 8 класс - приглашают и приглашают на испытания, результаты практически нулевые. Во вторник четвертое испытание. Ребенок не подготовленный, ходит ради опыта.
А у вас?
А у меня ребенок в 7 пытается поступить, так что я не знаю про более старшие классы. Стало интересно просто, как в другие классы дети сдают, сколько испытаний.
Я уже за почти два месяца так привыкла в этой теме писать и читать, что мне грустно ,что никого сейчас нет здесь..
Мы уже так долго вместе, хотя всего то прошло 2 месяца. Но время, кажется, затормозило свой ход. От гнетущего ожидания чего-то. Что да, действительно, кажется, что мы тут уже целую вечность. Уже и характеры друг друга успели изучить. И от кого какие реплики можно ожидать. Если не считать аниномов. Но уже и по стилистике комментов анонимов научились отличать одного от другого. То есть, сформировалась такая маленькая социальная группа. Которая, к сожалению, что неизбежно, распадется после окончания этого марафона :(
Простите, "войны на вас нет". Вы очумели уже с этими баллами, кого на какое число пригласят, кто сколько решил. У вас в жизни вообще ничего не происходит, кроме этого поступления, что ли? Завидую вам, честно! Я вот вообще не замечала, как эти недели пролетели - я бешеная белка в колесе - родственники подкинули таких проблем, что ребенок сдавал в автономном режиме, я только напоминала дату, когда нужно идти, потому что уведомления мне на почту приходят. Я даже не успевала задачи посмотреть. Сейчас вот выдохнула, почитала топы и поняла, как мне повезло, что я всех этих страданий не имела с подсчетом шансов.
Ну, не у всех "родственники подкинули проблем", это правда. Хотя в любой семье есть проблемы, которые нужно решать. И да, мы ( в частности я), очумели с этими баллами. Слишком много сил вложено в обучение, слишком надо уйти из старой школы, слишком сильно ребенок мечтает сюда поступить. И что? Вы же прочитали этот топ, информацию почерпнули и пнули тех, кто эту информацию выкладывал. Да, информации не много, больше эмоций и предположений. Тем не менее. Кроме этого топа у меня, например, нет никакой информации, в школе нет никого знакомых.
Сейчас в прямом эфире проходит шоу "Поступление в 179 школу", и эта социальная группа-часть реалити -шоу.
Этой группе еще существовать не больше месяца.
Может, потом группа распадется, а, может, часть группы станет родителями нового класса в реальной жизни -по ту сторону телеэкрана. Но темы разговоров будут уже совсем другими.
А потом начнутся посты недовольства. Вот, поступили, а тут неидеально. Если так эмоционально втягиваться в поступление, разочарование неизбежно.
Выскажу, наверное, крамольную мысль, что из таких вот переживаний и эмоций и состоит жизнь :)
Его не поймешь. Скорее нет, чем да.
Послушав окружающих, больше хочу в 57, чем в 179. В 57, по ощущениям, больше порядка.
А во вторую?
со 179 нервотрепка ужасная, и какая-то она совсем уж на своей волне. С решениями из второй все так быстро. Днем написал, вечером ответ. Днем устную ответил, сразу зачет-незачет. Как-то жизнь хоть планировать можно
Нет, это как раз не правильная постановка.
Нельзя посвящать свою жизнь переживаниям. Это просто трата времени и сил. В жизни будут и взлеты и падения, и нельзя упираться только в переживания
Мне кажется это еще не тот случай. Мы с ребенком сразу обсудили что поступить хорошо, но если не выйдет то расстраиваться не будем. Сдаем и переключаемся на другие дела.
Иначе к ЕГЭ батарейки сядут.
Согласна, что хорошо бы переживаниям не зашкаливать. Мне кажется, это и на результатах экзаменов сказывается в лучшую сторону. Мне очень больно за всех детей, кто мечтает куда-то поступить и не поступает.. С другой стороны - они мечтают, стремятся... и это огромный плюс и хороший двигатель.
Наоборот. Уж сколько случаев когда дети умные и способные из-за нервов заваливали ЕГЭ.
Да, мне тоже обидно когда у детей рушится мечта. Но и должно быть понимание что это не конец света. Может если не судьба поступить сюда в этом году, это значит что в следующем поступит или поступит в другое место где будет еще лучше.
А сколько случаев когда способные даже не напрягались, потому что это не их цель?
Хорошо бы достичь разумного соотношения цели и пофигизма, но обычно куда-нибудь, да перекашивает.
Да было бы идеально найти равновесие :) У меня просто в прошлом году старший ЕГЭ сдавал - там нервы зашкаливали. Слава богу все нормально! Но в классе был парень который завалил профиль
Поэтому младшему желаю более спокойно относится к возможным неудачам.
В нашем случае не столько переживания, а сколько желание закончить все в этом году, чтобы на следующий год опять не участвовать в этом марафоне...
А я себя ловлю на том, что, если сейчас поступим, то мне в следующем году будет не хватать драйва) Хотя, конечно, смотря куда. В лучший вариант - шансов совсем мало, а вариант послабее - даже не знаю, менять ли в этом случае школу, или ждать еще год и снова пытаться пробиться в топ. Постоянно школы менять - это тоже не самая лучшая история, лучше один раз.
Мы пока в пятом, и варианта два - инженерный класс 179 или местная сильная школа округа - не плохая, но не топ. Наша нынешняя была очень приличной пять лет назад, но совсем в дворовую превращается на глазах. Соответственно, либо остаться в своей и поступать активно в топ следующем году( но не факт, что получится, да и все они очень далеко от нас), либо уйти в местную сильную и не очень понятно, что потом. (но она рядом, а попадание в неё в сл. году тоже под вопросом, там совсем небольшой добор.)
Мы тоже в 5, и я с удовольствием читаю и сопереживаю тем, кто пишет этот топ. Это выстрадано. И нет, если ребенок не поступит, это откат назад, если в плохой школе и нет др запасного варианта. Так что желаю всем поступления и отличных преподов и одноклассников! держитесь, ребята! Когда мы будем поступать, там демографический взлет, и будет еще хуже.
Я Вам очень благодарна за Ваши слова. Это все про нас. Учится в мерзейшей школе. Математика - ниже плинтуса, остальное не лучше. Одноклассники интересуются только комп играми и футболом, в общении мат и от мальчиков и от девочек. И это школа в ЦАО, недалеко от 179.
Если не поступит, расстроимся очень, но снова и снова будем пробовать, пока есть возможность и пока у ребенка будет мотивация ( а это очень непросто, после уроков снова занятия, теперь уже "настоящие")
В 179 школу на кружок ребенок просто бежит, сияя от счастья. Обожает преподавателя на кружке, нравятся ребята там. Попав туда, стал интересоваться олимпиадами, мат лагерями ( Я себе даже представить такого раньше не могла)
Kostroma Open в августе. И , наверное, на турнир Савина, если предложение преподавателя с кружка 179 будет в силе.
Здорово. Он там никогда не был, только прошлым летом ездил в лагерь МГУ Ланат. Очень понравилось, но там больше проектная деятельность.
С регистраций МО берут. Сталкивалась с этим во "второй", и в пятьдесят седьмой. Были дети из МО, и никто не требовал московскую прописку
А как через мос.ру документы проводить? Знаю, что в школы с конкурсным набором сейчас нужна в любом районе, но московская. Детям из МО, как правило, делают временную регистрацию
Сейчас ни в 57-ую, ни в 179-ую не берут с МО пропиской. Народ делает временную регистрацию.
Они возьмут (раньше точно брали ) любую липу. Может политика поменялась. У сына в классе полно подмосквичей))
Официально сделанную липу (то есть без реального проживания по данному адресу) конечно возьмут. Им все равно, лишь бы по базам эта регистрация подтвердилась. А без нее не возьмут. То есть поддельная бумажка не прокатит.
Но сделать временную регистрацию не так уж и сложно. Предоставляющий временную регистрацию ничем не рискует. Она на короткий срок (для школы нужно хотя бы на сентябрь, хотя некоторые просят на год), по окончании она автоматически прекращается. А заработать деньги таким легким способом многие согласятся.
Спасибо за информацию.
Вы пишите, что по окончанию она автоматически прекращается. Получается, нужна решистрация до окончания школы.
Пока не занималась этим вопросом, родственников и знакомых в Москве нет. Но впереди ещё два года.
Я не уверена, что ее проверяют потом, для тех кто уже учится. Это надо уточнять. Вот на момент перехода она должна быть.
Никто потом ничего не проверяет. Подмосковных детей учится в школе достаточное количество.
179 финансируется не деп образования, поэтому скорее всего, вообще не надо. А остальные школы - наша как-то сказала (завуч кому-то), что начали проверять регистрации, менее 10% настоящих, остальное поддельные, и можно с поддельными, это формальное требование и школа их не вправе вообще проверять, галочка и все.
уже сменилось подчинение 179 школы.
а что такое поддельная регистрация? если через базу не прошла, ее не примут, это подделка документов и это преступление. А если она официально была сделана, то что значит "поддельная"? по адресам ходили и фактическим проживанием интересовались?
Поддельная - это когда справки покупаешь, а через официальную систему м в д они не проходят, т.е. не прописан ни временно, ни постоянно по адресу, указанному в справке.
Недавно с знакомыми приключилась история. Нужно было оформить получение разовой льготы. . А документы надо было по почте отправлять. Копии. А оригиналы привозить позже. И оформить они не успевали
Люди взяли прошлогодние похожие, изменили дату, отксерили и отправили. А оригинал новый получили пару дней спустя
А в это время была проверка в рамках борьбы с чем то. И их копию проверили. И обнаружили что это подделка. И вызвали к следователю. И дальше сильный юрист нам сказала, что дело дохлое. Если едело дойдёт до суда,это не оспорить. Будет с судимостью. Потому что это подделка документа на получение денег от государства. (По факту не денег, а услуг дешевле рынка). Такие дела даже закрыть никак невозможно.
Хотя казалось бы какой то ксерокс...
Все свидетели этой истории были в шоке. Уважаемые люди вляпались на ровном месте.
почему жадность-то?
они имели право на эту льготу. Они ее получали каждый год. И это пенсионеры.
А в какой приблизительно конторе произошла эта проверка? Хотя бы какой направлености?
Думаю, проверка уже давно закончилась. Недавно это не вчера и даже не месяц назад. Область распределения льгот
Уже 4 года назад оформление школы шло только при наличии московской регистрации - дело тут не в том кому конкретно подчиняется.
С осени этого года школа ушла из-под МИОО.
Если проверки и были, то нас они не коснулись.
Видели обновленную информацию на сайте школы ?
" В нашей школе есть дополнительные каникулы с 29 апреля по 6 мая. В этот период собеседований не будет".
А вот интересно:
а никому из переживающих не пришло в голову вместо переживаний или гаданий на кофейной гуще просто написать Душину и спросить, почему вас до сих пор не пригласили?
Или заслать к нему ребенка с таким вопросом?
А зачем? Нам все понятно. А если бы было непонятно, то если каждый из нас на первую же непонятку начнет писать, а таких как мы еще человек 200, думаю он быстро перестанет отвечать на вопросы.
"Троллинг - зачет! Посмеялась от души)))"
Ну да, звучит немного смешно. :)
Но я на полном серьезе хотела выяснить, а что людей останавливает от таких активных действий по выяснению:
1) страх узнать правду, если вдруг не очень уверен в своих баллах,
2) мысль о том, что неудобно как- то дополнительно привлекать внимание к своей персоне
3) законопослушность: написали , что нужно сидеть и ждать -значит, сиди и жди.
А потом, если самому неудобно, но очень хочется, то можно ведь и ребенка к Душину застать -с ребенка-то какой спрос?:)
Но вообще в принципе сама идея с засланным к Душину ребенком вам кажется хорошим решением или что -то в этой схеме вас смущает?
Хочу понять ментальность бОльшего числа родителей.
Вообще я ее не понимаю.
Если ребенок знаком с Душиным и регулярно с ним видится, то он и сам поинтересуется, не надо засылать.
А если он с ним не знаком и не видится, то как его заслать? Привезти к школе, предложить побегать по кабинетам, найти там его, опознав по фотографии, и спросить "а скажите, дядя, почему меня не позвали?"?
Расскажите в подробностях вашу идею.
И я не бОльшее число, я только за себя говорю
Чтобы взяли в 179, ребенок должен еще и понравиться принимающим (при прочих равных). И поди пойми, что им нравится. Знаю, что модников точно не любят. Поэтому проявлять излишнюю активность боязно. Вот я в прошлом году несколько раз принимающим писала, да еще и ребенок накануне экзаменов в красный (!) цвет волосы покрасил. А потом долго думали, почему нас не взяли, а приятеля сына с более скромными результатами рекомендовали к зачислению. Может, не взяли по другим причинам, но в этом году ведем себя незаметно.
Надо же... А у моего сына джинсы, футболка, пошел. Хватает и надевает первое ,что под руку попадается.
Там все так ходят!
И учителя, и ученики, судя по всему одеваются именно по этому принципу
Мой тоже хотел в год поступления сделать тату: секс, математика, рок н ролл)
Я еле отговорила)
Крутой!))))) Мне такие очень импонируют. Если бы я была в приемной комиссии - обратила бы внимание непременно))))
Вы знаете, мой старший сын учился в старших классах в 57 школе.
И я в своей жизни не видела более неброских и, извините за прямоту, более несимпатичных и неухоженных лиц как среди преподавателей, так и среди учеников обоего пола. До этого учились в двух школах, и там с внешностью было все нормально.
Вот и делайте сами вывод, что ценится в рейтинговых шеолахё
Посмотрела на своего ребенка - симпатичный , современный, аккуратный подросток. Думаете не возьмут? ( если что, это шутка)
Просто создавалось впечатление, что богатый внутренний мир словно бы исключает "думание о красе ногтей. "
То есть люди нарочито бравировали своей сутулостью и патлатостью.
Умные. Состоявшиеся в сфере образования. Есть масса других сфер, не хуже и не лучше. Их потенциальные ученики могут "состояться" иначе
Вас кто-то сюда на аркане тянет? Идите туда, где внешний вид - главное, и будет вас счастье
"В человеке всё должно быть прекрасно.." Не моё, Чехов сказал :-)
Вы, должно быть, своего ребенка видите этаким Перельманом. Человек он, безусловно, гениальный, но абсолютно асоциальный. Замкнутый, без семьи - счастлив ли он? Только он и может ответить, но он ничего не скажет.
Мы можем видеть своих детей кем угодно, а они будут расти тем, кем растут. Перельман асоциален не потому, что родители мечтали сделать его "Перельманом" и растили его асоциальным, а потому, что он таким родился, что математика ему была интереснее людей.
Думаю, он счастлив. Он занимается тем, что ему нравится, от чего он получает удовольствие. А когда приходится общаться с людьми, становится несчастным. Возможно поэтому он и от премии отказался. Она бы вынудила его к большому числу контактов.
Вам какое дело до моего ребенка и других, которые учатся у данных педагогов в этой школе. Не нравится - не идите. В чем проблема? Что за стремление подогнать всех под свое видение мира?
Я думаю, они ничего не считают. Просто живут и делают то, что умеют и что им нравится. И не парятся, что кто-то считает их занятие или их внешний вид неправильным. Тем более что их окружение точности такое же.
Нее.. если, как пишут выше "модников точно не любят", значит считают подобный внешний вид неправильным. А раз так считают, то значит парятся :-)
Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей - Пушкин сказал :-)
дельным - можно. А сидеть часами над задачками по математике и еще успевать думать о красе ногтей - уже намного сложнее.
Совсем не сложно. Вот, например, Станислав Смирнов - тоже ученик Рукшина и лауреат премии Филдса как и Перельман. Женат, двое детей. Приятно посмотреть и как на математика, так и на как человека - https://www.youtube.com/watch?v=4t0yDmLB4oY
Сидит, культурно беседует, ногти не грызет :-)
вы думаете, математик не может надеть пиджак для выступления по телевизору? :)) Может. Но, вероятно, будет мечтать его снять сразу же после окончания передачи.
Вот фото того же Смирнова вне передачи:
https://opc.mfo.de/photoNormal?id=10763
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2c/Stanislav_Smirnov.jpg
http://www.mccme.ru/dubna/2016/original/06-SKS_11-7200133.jpg
Ногти со временем большинство грызть перестает. И это не характерное свойство "шибко-умных".
Конечно, не думаю, что С.Смирнов и спать ложится в этом же костюме. Вот вам задача посложнее - найдите фото Перельмана в белом костюме и галстуке. То-то же. Все должно быть прекрасно и к месту. Даже в математиках. Даже в 179-й замечательной школе :-)
думаю, публичных выступлений Перельмана тоже намного меньше. Потому что ему это не нравится.
А на тему "должно", хочется спросить - кому? И как это реализовать, если человек родился нелюдимым? Все люди разные. И это прекрасно, что для таких специфичных людей есть место (круг общения) в котором им комфортно. И они хотят, чтобы вокруг них были такие же люди, чтобы им было с ними комфортно. И имеют право
>А на тему "должно", хочется спросить - кому?
Себе. Прежде всего. Даже гениальность не может отрицать того, чтобы человек оставался человеком.
>И они хотят, чтобы вокруг них были такие же люди, чтобы им было с ними комфортно.
Вот здесь спорно. Не супруга же выбирают - а если ученик проявляет способности, но не разделяет страсть к турпоходам, красит волосы и т.п.
И что? если он проявляет способности, то его возьмут. В походах и поездках участвуют далеко не все, по желанию. В первый поход тоже не все ходили. Могут просмотреть способного ребенка, особенно, если он не смог показать себя.
Но сказать, что способного хорошо одетого/ крашеного не взяли, а менее способного, но натурального цвета взяли - полная глупость.
>Но сказать, что способного хорошо одетого/ крашеного не взяли, а менее способного, но натурального цвета взяли - полная глупость.
Элемент субъективности в наборах в мат.классы присутствует. Это признают сами набирающие. Для этого субъективизма всегда существовало собеседование, по результатам которого детей иногда не рекомендовали. Причем слышала историю, что в 57 школу не взяли какого-то победителя всеросса. То есть его не взяли, он пошел в другую школу и там блистал. А набирающим в 57 он не глянулся. *не понравился*.
А когда обсуждалась допустимость этой субъективной составляющей, в том числе с самими же набирающими, в качестве аргумента с той стороны упоминалось поступление кажется в Гарвард, где тоже очень многое решается по результатам субъективного собеседования, а не просто баллов за задачки.
Субъективизмом может быть что угодно. То, что не нравится набирающим.
А поскольку большинство из них, как выше справедливо замечено, в весьма неприметной одежде и без крашеных волос, и это норма для данного общества, то отклонение от этой нормы будет воспринято скорее негативно. А дальше вопрос, насколько этот негатив повлияет на готовность набирающих взять этого ребенка. Может они решат, что это ерунда, а может не решат. Набирающие разные, и мнение по данному вопросу у них тоже может быть разным.
У принимающих есть в экзаменационном листочке графа для замечаний. Мой ребенок лично видел, что напротив фамилии мальчика, с ног до головы одетого в бренды, была запись "supreme". Я думаю, что решающего значения это не имеет, но при выборе между детьми с одинаковыми результатами выберут того, кто больше нравится. И это правильно. Школа для единомышленников, здесь им должно быть комфортно.
Это человек так непоступление ребенка оправдал. И вы считаете это истиной?
Это человек делится своим опытом и наблюдениями. Причем здесь истина и оправдание? Изложен факт: "А потом долго думали, почему нас не взяли, а приятеля сына с более скромными результатами рекомендовали к зачислению".
Вы знаете, какие на самом деле были результаты у приятеля и был ли он?
В школе совершенно всем наплевать, как кто выглядит, на это просто никто внимания не обращает. Ходят так, как удобно, многие в школе сидят до глубокого вечера, удобство - в первую очередь. Конечно, наблюдения обиженной мамы более правильные чем тех, чьи дети там учатся не первый год.
Автор цитаты описал свое личное восприятие, причем, людей из 57, а не из 179-ой.
Не понимаю чего тут вообще можно обсуждать. Дети свободно себя в школе ощущают и к внешности и одежде к своей относятся каждый, как можется и как хочется. Есть те, кто не обращают особого внимания ни на что, есть модники, есть экспериментаторы с волосами всех цветов радуги.
Прием в школу точно не по внешности и не по одежде происходит.
" А потом долго думали, почему нас не взяли, а приятеля сына с более скромными результатами рекомендовали к зачислению."
Если, действительно, взяли с более скромными результатами, то это странно.
Все, сдаюсь. Больше никаких логических выводов строить не буду. Кого, когда и почему пригласили. Была уверена, что завтра собирают всех с 4 и 5. Нет, совсем не так.
Мне кажется, проще признать, что они рассылают приглашения рандомным способом, чем пытаться просчитать их логику))
Нет, я как раз думаю, что случайности здесь нет, но выстроить логику возможно, только имея перед собой результаты всех поступающих . А их нет)
Мне кажется, всех 5-5, 5-4 и 4-5 пригласили на среду. На субботу 4-4. Их должно быть больше, чем 5-4.
Оказалось, что сегодня были дети и с меньшим количеством решенных задач на 1-м устном.
Я сама не была, был муж с ребенком. Что знаю ( это то,что муж точно слышал): 5 - три человека, 4 - человек 8-10, 3 - 8-10 человек, были дети с двумя и одной решенными задачами, но тут даже приблизительно не скажу. Муж сказал,что было очень тяжело смотреть на детей. которые выходили со слезами на глазах ( я бы вообще такого не выдержала - ушла, хоть бы всех деток взяли). Задачи были очень сложные.
Если бы задачи были очень сложные, то столько много задач дети не нарешали, как вы написали...Просто дети неподготовленные. Мы тоже, похоже, в пролете, если столько детей 4-5 задач решили. Но никто из детей не говорил о кол-ве решенных задач, кроме наших...
Мой муж не имеет привычки врать))). Наш ребенок вышел одним из последних, поэтому я написала ровно то,что он слышал своими ушами. Мой ребенок сказал,что задачи очень сложные.
Все очень относительно .Я показывала задачи первого устного ( первый и второй поток) одному сильному математику с вопросом, какие сложнее. На его взгляд уровень одинаковый. А по поводу второго устного, моему ребенку показалось ( исключительно для него), что он сложнее первого.
У анонима опять 4.
На скуле про приглашение 7 вроде никто ничего не пишет, пишут про 8, так у них и экзаменов не 3 прошло, а по 5
Можете уточнить инфу про "5 - три человека, 4 - человек 8-10, 3 - 8-10 человек".
Это значит 15 человек рассказали о своих баллах. Я там сидел полчаса. За это время только 3 наших и один из дружественной школы рассказал про свои баллы
Я могу лишь повторить то,что уже написала. Честно говоря, я уже пожалела, что написала. Напишу еще раз, что муж сказал то,что он слышал и он никогда не врет. Давайте я сотру предыдущее сообщение, чтобы не создавать такого негатива?
23 человека. Это экзитпол настоящий из 45 челове.Каждый второй согласился озвучить свой результат...
Не обижайтесь. Alexsys тоже переживает. Ведь чем больше сильных детей, тем меньше наши шансы.. И, конечно, мы пытаемся убедить себя, что все не так плохо, как выглядит по вашим рассказам... то есть дело не в вас, дело в нас. Простите нервничающих родителей :)
И рассказывайте обязательно!
Что будет, если все будут молчать?
Молчать не стоит, но и приукрашивать что половина детей вышла и сообщила результат тоже не стоит.
Не смотря на это результаты от мужа фантазера вполне реалистичны. В потоке были собраны дети решившие 3-5 задач на прошлом устном. Соответсвенно треть из них вполне могла решить 4-5 задач примерно такой же сложности.
Вчера из 45 человек только 23 человека сдавали 2-й устный. Т.е. только 23 человека из тех, кто сдавал устный 07, 11 и 18 апреля. Остальные - вновь прибывшие. Так что со статистикой не сходится...И я просто не могу представить себе, чтобы каждый 2-й ребенок громогласно заявлял сколько он задач решил. Поэтому, непонятна цель комментария про 23 сдавших 3-5 задач...
В принципе, я тоже не могу понять, почему так удивителен кажется этот результат.
А вот удивительной мне кажется столь обширная выборка данных. Не представляю, с какой настойчивостью нужно опрашивать совершенно незнакомых детей, часто расстроенных, чтобы те назвали свои результаты.
Во-первых, никто не говорит про 23 человека. Обратите внимание, я поставила диапазон 8-10 человек. Возможно, муж ошибся на 1-2 человек. Ну да, он не записывал на листочке
Во-вторых, совершенно оскорбительно читать домыслы, что он подходил к детям и расспрашивал их. Может кто-то из вас так и делает, а он так не делал, не делает и никогда делать не будет. У нас есть пару знакомых детей. Только им был задан прямой вопрос, причем в присутствии их родителей. А вся остальная информация из разговоров детей между собой, с родителями и по телефону. Он должен был уши заткнуть, что ли? Как он мог столько услышать? Потому что прислушивался, так как нам было важно, какая общая картина, чтобы оценить шансы нашего ребенка.
В третьих, я не говорила, что все дети отвечали второй устный. Как раз этого я и не знаю.
И да, я такая же мама, и я также волнуюсь, но я не позволяю себе подобные выпады в чей-то адрес, которые построены на домыслах, предположениях и обсуждениях моральных качеств человека.
Я поделилась информацией, той которую мы знали, исключительно потому, что сама знаю, как сложно ждать. Для меня эта информация была очень полезна и показательна. Что вы то устроили? Вы считаете, что она недостоверна - проходите мимо, но зачем же оскорблять ,что кто-то выспрашивал расстроенных детей? Это так мерзко! Так низко!
Больше на этом форуме я писать не буду. Хотела помочь с информацией , а получила ушат грязи в ответ.
Есть только одна достоверная информация, на сколько сдал ваш ребенок. А ее никто что- то не пишет. Зато про других фантазируют.
Советую родителям не тратить время на выявление закономерностей в собеседованиях. Мы не видим общую картину, она есть только у принимающих. Есть яркие и способные дети, которых видно сразу. Сын помогал на паре собеседований своим преподавателям, которые сейчас набирают новый класс. Говорит, что были ребята, дающие очень красивые и логичные решения, с хорошей речью и прекрасной логикой. Есть ребята, которые вроде бы решают, но с большим трудом и плохо обосновывают решение. Все это фиксируется. Так что плюс за решенную задачу - еще не все. Сильных детей пригласят на собеседование, где будут не студенты, а преподаватели, набирающие класс. Если понравится, рекомендуют к зачислению. Да, не все способные дети попадут в класс. Но выявление потенциальных способностей - не задача преподавателей. Они возьмут способных и хорошо подготовленных детей, благо выбирать есть из кого. Такое ощущение, что сейчас у всех матшкольников считается хорошим тоном сходить попробоваться в 179-ю. Хотя есть и случайные дети, которые ничего не решают. Жаль, конечно, что мало хороших школ, тем более с такой атмосферой, как здесь. Мой младший, например, два раза сюда не поступил, оба раза чуть-чуть не дотянул. Возможно, года три-четыре назад его уровня было бы достаточно для поступления, но сейчас конкуренция очень высокая. Многие дети серьезно занимаются математикой с 3 класса, некоторые просто талантливей. У меня нет ни малейшего сомнения, что берут самых лучших и что это единственный критерий при отборе.
Ну, и зачем так картинно обижаться и разыгрывать трагедию?
Вы написали информацию. В ответ кто- то усомнился в ее достоверности и вообще -в возможности получения столь полной картины, потому что многое вызывает вопросы.
Усомнился человек, который тоже там был, но ему почему- то не удалось узнать никакие результаты кроме результаты четырех знакомых ему детей, хотя у него тоже ушки были на макушке.
Многие вам благодарны за то, что вы озвучили свою информацию.
В чем трагедия и на что вы так обиделись?
Вам написали, что вы сама себе противоречите - с одной стороны, вы пишете, что задания сложные, а с другой стороны приводите статистику, что почти половина экзаменуемых решили на 4-5 баллов.
Прекратите ее травить, и так все на нервах. Хватит злорадствовать. Я тоже делюсь здесь, чем могу, и было бы мне горестно читать, тем более от мужика. Что напали, как на коршуна?
Я вроде, наоборот, к диалогу призываю, а не травлю. Поблагодарила за информацию, кстати.
Ну и реконструировать действия руководителей набора-это вообще очень интересно, как бы нас ни призывали этим не заниматься. :)
Сложные задачи и сильные дети. Все нормально.
И действительно, прекратить нападать. Человек лал информацию которая ему кажется достоверной. Можно уточнить КПК она была получена, на основании чего были сделаны выводы, но нападать то зачем?
Наверное только нервами можно объяснить такую неожиданную агрессию. Но как её слова могут помешать вашему поступлению? Что вы с таким жаром зпщищаете для себя самой?
Уходя — уходи.
Ваши чересчур театральные, полные лести, а в последнее время и лживые посты только засоряют тему.
В первые 10 секунд после прочтения такого - неприятно
вторые 10 секунд - смешно
а потом просто все равно)))))
Пишите еще! Может облаивание кого-то незнакомого анонимно позволит вам выплеснуть негатив и в реале вы никого не "укусите". Только про правило бумеранга не забывайте. Работает всегда и для всех. Рано или поздно.
Похоже это мой "любимый" аноним. Я его называю Серый Тролль. Ходит по темам и говорит гадости. Первый раз неприятно, а потом когда его видишь , а манера очень уж характерная, становится смешно. Вот видимо и переключился с меня на других.. Я то только смеюсь :)
Наверное встречали иногда на улице странныхбабушек или дедушек, которые без умолку гадости всему миру произносят? Вот этот тролль похож.
Не расстраивайтесь! Не обращайте внимания! И пишите еще, вы похоже единственный человек, который здесь пишет конкретную информацию. И по моим прикидкам ваш муж прав. Дети, которые написали хорошо, обычно выходят и радостно сообщают результат. Так что 4 и 5 задач должны соответствовать истине.
Решившие 1 задачу выбывают из борьбы , насколько я понимаю?
А кто две задачи решил - тот, интересно, остается еще в конкурсе?
Нет, такого не было еще несколько лет назад). Не стоит это того, чтоб уже родители начали грызться между собой....Захлебнулись принимающие в таком потоке поступаюших, никакой особой и скрытой логики нет, кого на какое собеседование звать. Да и не набирали эти математики 7 класс, а брали 9, поэтому тоже это все добавило проблем. Выберут самых ярких, кто точно все решает раз уж такой бардак, приглядываться к каждому и искать у него талант) никто не будет, видимо.
Да, берут по рейтингу: тех, кто больше решает. Сами преподаватели не рады такой популярности школы. Раньше они могли присмотреться к детям, набрать класс не просто по математическим способностям, но и по другим критериям - оригинальному мышлению, разносторонности, неординарности. Сейчас у них физически нет такой возможности. Сейчас у просто способного ребенка нет никаких шансов, если он серьезно не занимался в матшколе или на кружках. Берут детей, хорошо подготовленных.
Добрый день! А что с поступлением в 8й класс? Есть мысли? Мы ездили по пт, принлашения приходили по пн или вт. Сегодня не пришло. Нет никакого результата по последней пятнице. Как у вас обстоят дела, кто в пт писал? Вроде на этой неделе итоги подводят?
Добрый день! Мыслей особых нет, может , кто не прошел, уже никуда не зовут и не отписываются на почту?
У нас тоже тишина, писал во вторник 17.
Как успехи?
Моя завязла совсем, только 10 вопросов.
Ну и ладно. Мы тут по ходу дела поступили в ближайшую сильную школу местного значения, пока пойдем в неё.
У нас 17 сегодня, но мы на лингвистике слабо выступили, до 5 уровня дошёл только. Сегодня ребята выходили в основном 12-13, кто озвучивал. Был один мальчик с 19 баллами, но тот, кто его ждал, вроде сказал, что они уже в л2 поступили. Так что у всех есть шансы, будем надеяться.
Грустно, конечно, сходить с дистанции. Процесс затягивает, моя прямо влюблена в 179-ю, слишком силён контраст с нынешней школой. Но я вижу, что ребенок у меня устал, все эти ВПРы, и поступления, я ее вообще уже не могу с утра поднять. Я и сама уже морально устала, слишком растянут всё таки у них процесс поступления, настрой угасает. Хотя, может у лидеров как-то иначе.
Она хороша именно на контрасте. А так...
После просмотра вчерашней работы ребенка по физике, за которую он надеялся получить приличную долю плюсика (" в последней теме я, кажется, начал что-то понимать, и должен был сдать неплохо"), а получил фактически чистый минус, приличных слов в адрес физики у меня нет. Те перлы, за которые вчера ребенок получил полный минус (тема - механические силы):
стрелочка (типа сила) с подписью "инерция".
Сила тяжести, направленная перпендикулярно наклоненной поверхности, то есть смотрящая не вниз, а под углом
регулярные фразы в духе "сила упругости была меньше силы тяжести"... или "сила трения была больше силы тяжести"... во всех процессах, где тело стояло на месте.. то есть силы, очевидно, были равны.
И дальше подобный же бред.
Понимаю, что физику с ребенком надо начинать учить с нуля. В школе ее не научили. Спрашиваю про доп.занятия у физика, что может быть там можно доразобрать непонятное. Доп.занятия есть, но на них дети атакуют физика в попытке пересдать зачеты. Массово. Еще бы не атаковать - если структура занятий такова, что ни один нормальный учебник не подойдет, собственных печатных материалов нет, а материал отдан фактически на самообучение. Вот все массово физику и не понимают. Но я бы ее без формул тоже не поняла. И что с этим делать, я не знаю. Ребенок-то смышленый, некоторые вещи понимает с одного раза, достаточно четко произнести. Например, что если тело стоит, то силы должны уравновешивать друг друга. Или что сила тяжести всегда направлена вниз... Но они за 4 месяца пробежали тепло, механику, газы и что-то еще. Те темы, на которые в школе по полгода отводится. Я их как в ребенка должна впихнуть за пару недель с нуля?...
В общем, если вдруг поступите, занимайтесь физикой дома самостоятельно.
Мне кажется, таким образом в 6-ом классе физику выучить нельзя. Объем большой, математического базиса ещё нет, адаптированного для шестиклашек материала нет, каша в голове, как результат, закономерна.
Физика слабая и в некоторых математических классах (как повезет с учителем). В нашем выпускном почти все, кто сдает физику, готовятся с репетиторами. В общем, за физикой точно не сюда.
Про математику.
Выяснилось, что прошлогодний набор в части математики получился слабоват, видимо мало было математических задач на экзаменах, или была возможность выехать за счет чего-то другого. Поэтому темп по математике снизили, после того как дети в первой четверти завыли от нагрузки. Возможно, набор этого года будет посильнее, и математика будет посильнее.
Но все же. Скажите, шестиклашки, в шестом классе обычной школы проходят абсолютные величины? Наши их не проходили. И ребенок задачи для шестого класса с абсолютными величинами не решает. Он просто не знает, "что обозначают эти палочки".
Я не думаю, что набор будет сильнее по математике. День, когда были математические задачи с инженерной составляющей (шестеренки, транзисторы и.т.д.) заменили на день, полностью посвященный русскому языку. Откуда математиков-то взять?
В прошлом году мой ребенок на этом этапе решения инженерных задач решил все задачи. И его все равно не взяли ( изобретательский класс)))), сказали математика слабая... И на других этапах, где была математика, он справлялся хорошо. Но он срезался на ДЗ, а там 90% были гуманитарные дисциплины. Так что вполне закономерно, что они делали упор на другие предметы, не на математику. Хотя, конечно, я могу ошибаться. Но только этот "проигрыш" дал ему отличный пинок, чтобы сесть и заниматься математикой серьезно. И сейчас я просто счастлива, что он в прошлом году не прошел. Хотя переживали мы тогда очень.
В какую школу пошли ? Остались в прежней ? Мы безусловно математики ... Удивительно, что по русскому до 8 уровня дошел.
По вчерашнему дню стало ясно , что хотят от детей правильную речь , уменение выразить свою мысль . Многие ответы не засчитывали из-за некорректного объяснения
Ребенок с 4 класса успешно занимается физикой на metaschool.ru, и у него ни разу никаких сложностей там не возникло. С тем материалом, который преподавался там. А здесь он путает даже объем и массу. А ведь достаточно было один раз дать формулу, и в голове уляжется легко и правильно. Все это тем более удивительно, что физику ведет выпускник Л2Ш (он же - руководитель изобретательских классов).
Нет, несколько детей из класса даже в МФТИ поступают. Но мне, почему-то, кажется, что не "благодаря", а "вопреки". Когда тебе наваливают так материал, то или ты тонешь, или ты должен начинать выплывать самостоятельно и грести очень активно... и в результате конечно выплывешь... если заниматься физикой в удвоенном объеме . Дома нормальный материал по учебнику, а на экзамене задачи на качественное понимание (которых, если честно, сильно не хватает классическому школьному преподаванию физики. За формулами не видно процесса).
Шансов у всех поступающих в эту школу крайне мало. Но кому-то этот удачный шанс все-таки выпадает.
Посмотрим.
Когда результаты будут?
А вас на собеседование не приглашали?
Результаты до 30, но из-за праздников грядущих может пораньше вывесят. Меня не приглашали, что еще один довод в пользу низких шансов.
Вывесили результаты. Мы пролетели :dash1
Срезался на лингвистике. На втором занятии высокий балл.
Мы тоже пролетели. 3 вопроса в последний день не хватило, по русскому прошли. Не хватило немного общего развития, она вчера пыталась даже на не очень сложных вопросах намудрить чего-то. Ну и ладно, испытываю определенное облегчение. Срезаться на самом последнем туре совсем обидно, а там еще целых 11 девочек из 34 человек осталось.
Я думаю, что, к лучшему. Начитавшись всякого про этот класс, совсем была не уверена уже , что нам это подойдет. Хотя, конечно, сейчас немного есть горечь в душе, но облегчения больше. Она маленькая у нас, ей только в мае будет 11 лет. Я думаю, что, если бы была на год старше, поступила бы.
Что не случается, всё к лучшему. Мы поступили в 1518, чему ребенок рад, я пока не определилась с эмоциями. Школа спорная, но зато рядом совсем от нас.Посмотрим как пойдет, может потом к 8-ому классу куда-нибудь рванем или в 9-ый в Лицей ВШЭ. А может и доучимся, в 1518 очень хорошие результаты ЕГЭ)
А можно я вам один вопрос задам, да простят меня все остальные, что не в тему топа. Испанский ведь есть в 1518? Мало кто его учит, но есть?
Про испанский в сетке не слышала. Возможно, как кружок? Стандартно класс делится на второй французский-немецкий
Интересно, что мы теперь будем делать с нашим испанским??? Мда... Учительница испанского на сайте есть, на дне открытых дверей в прошлом году говорили, что они начали развивать это направление, может у нынешних пятых есть?
Как-то меня не радует перспектива - всё лето посвятить изучению французского с нуля в темпе вальса...
Ну что сказать, второй язык пока обязателен, и оценки по нему ставятся. Но у вас всего год пропущен, после языковой школы вполне подъёмно за лето нагнать, не сильно напрягаясь.
В принципе нет ничего невозможного, дочь говорит, что она готова. А у вас в пятых случайно знакомых никаких нет? Я, конечно, позвоню и обсужу эту тему с завучем. Но туда еще дозвониться - проблема.
Можно с вами в личке пообщаться по поводу 1518, чтобы тут топ не засорять. Напишите, мне, если возможно, на почту eegrom86@mail.ru
Спасибо.
Именно для изобретателей в 179 это в бОльшей степени лотерея, везение, удача. Не обижайтесь те, кто прошел на 4 этап. По прошлому году знаю очень сильных детей, которые не прошли ( не мой ребенок), и знаю более слабых детей, которые прошли ( не мой ребенок).
В 4 тур прошла девочка из параллельного класса нашей школы. Обычно на уровне школы есть свои "звезды", которые выигрывают олимпиады, всегда отличники, но в общем они на слуху. Так вот об этой девочке, я никогда ничего не слышала за пять лет... И здесь она всё время со средними результатами, но проходит дальше. Всё же их система немного несовершенна, может отсеивать надо по общему суммарному баллу за все дни, мне кажется, было бы справедливее. Есть дети в очень высокими баллами в первом и во втором туре, которые срезались в третьем по результату одного дня, не объективно это ИМХО.
Здесь не про объективность надо думать. Не в обычном понимании объективность. Нужно, чтобы ребенку подходила эта система, чтобы он подходил системе. Возможно, стабильность на среднем уровне при уверенной стрессоустойчивости, постоянная работоспособность лучше, чем иногда супер, иногда ноль. Возможно, на испытаниях 3 этапа были условия "выживаемости", когда усиленно "мешали", шумели, преподы что-то говорили, провоцировали,создавали помехи... И поведение в таких условиях оценивалось тоже.
И если набрать класс одних "звезд" и лидеров, то коллектива не получится, а им нужно команду сделать.
В этом году вообще очень много объективной информации выдается, с баллами. 2 года назад никаких баллов не было, прошел - не прошел в следующий этап только. В прошлом году были мифические баллы, не отвечающие реальным результатам, которые показали дети на испытаниях. Видимо, пытаются набор формализовать.
Успехов. Мне кажется, мальчики уже могут выдохнуть, их возьмут почти всех оставшихся.
спасибо,
Скорее всего в последний момент уже не будут решать по половому признаку ...
34 осталось. возьмут 25?
В текущем 27, вроде. Как знать, он так четко высказался на собрании про девочек, что когда их больше 5-ти, то начинаются всякие "фенечки-рюшечки", а им этого не надо)
Да, девочки очень хорошо выступают в этом году, молодцы. Мы, конечно, в расстройстве, очень хотелось. Это прям его было бы, и чего они Русский в этом году в испытания включили.... но мы ещё в 2007 поступили, пойдём туда учиться. Всем удачи! Будем философски относиться, у них жизнь ещё только начинается.
Извините, что влезла. Я так поняла, что Ваш сын рекомендован в 7 класс 2007?
Можно узнать у Вас, сколько задач он решил на устном. А то дочь тоже в 7 класс в 2007 школу сдавала, но как-то плохо устный у неё прошёл, хотя имеет грамоты за математические олимпиады.
Благодарю!
Мы же в инженерный в 179 поступали, так что мы пятиклассники. Поступали в 6. Решил 5 из 5 с первого раза на устном. В прошлом году 2 раза устный экзамен сдавали и не поступили, а в этом вот так выстрелил. Но с ним Папа занимался сейчас, он бывший физтех, и Перельман - наше все
Понятно, спасибо!
Ох, молодец какой сын у Вас на этот раз! И очень необычо, что в 5 не сдал, когда набор, а в 6 все решил, когда маленький донабор)
Папа тоже молодец)))
А как Вам устный разрешили пересдать? Есть лазейки? Мы из другого района переезжаем, очень важно попасть в нормальную школу.
Они в прошлом году первый раз набирали много классов, видимо, тем, кто на грани был разрешали ещё разок попробовать. Просто пришло письмо с приглашением на мейл. Мы ничего для этого специально не делали. Удачи вам!
Удачи всем!
С вами было легче проходить эти испытания в 179. Мы тоже думаем еще в другие школы поступать... хватит ли сил сдавать и туда экзамены.
Вчера дети выходили из 179. а мой вышел и сел на скамейку... о чем думал (
репетиция парада немного его встряхнула
Понятно. Тогда извините за дезинформацию.
Наверное они просто куда-то уезжают, на все праздники.
Моя на третьем этапе постоянно с кем-то знакомилась и общалась. Так вот два мальчика ей сказали, что если даже поступят, то в 179 не пойдут точно. Так что такие тоже могут быть среди оставшихся, это повышает вам шансы.
А какие вообще успехи у изобретат классов в 179 шк? Что туда все так рвутся? Чему там хоть учат, и куда потом дети поступают? Я так понимаю, они в другом здании что ли, никогда не слышала про них ничего. Ну то есть слышала, что есть такие классы, где учат чему то странному и непонятному), но это может слухи. А есть статистика по выпускам этих классов, какие хоть успехи там. Прямо интересно даже что туда такой конкурс.
Там же они учатся, учатся интересно и глубоко, но не по ФГОСам. Призеры Всероса из этого класса случаются, поступаемость разная от математики до полной гуманитарности.
Очень интересный, необычный, специфический класс, не для всех.
Да, видно не для всех....учатся интересно и глубоко, без оценок и "выживают в лесу" -для меня что то похожее на закрытое сообщество-секту). Да еще и без результатов на выходе, вряд ли из одного класса выходят супер математики и супер гуманитарии. Интересно, а выпуски были уже-есть по ним статистика по вузам? И как дети поступают, учась не по ФГОСам...? имхо
http://www.179e.net/index.php?page=postupl
Они не по ФГОСам проходят гораздо больше, чем по ФГОСам, поэтому поступают.
Да я верю в элитарность этого клуба). По таблице этой правда выводы не сделаешь, разного уровня вузы, контракт или бюджет тоже не очень понятно....Понятно, что закрытые системы с непонятными правилами игры, точно не для всех.
Родителям поступающих они все свои "правила" подробно и открыто рассказывают. Главное, услышать и подумать над этим, чтобы потом сюрпризов не было.
Все на сайте школы написано, кто из каких классов куда поступает. Вам что мешает там посмотреть?
Не думаю, что это достоверная инфа. Можно было наблюдать как все дети выходят и с каким трепетом и волнением общаются с родителями .
Для галочки это сложно изобразить .
Наверно, родители придумали фишку - нам эта школа не уперлась ... иди , сдавай спокойно
У них очень интересные экзамены.
А вот стоит ли идти туда после этих экзаменов, это вопрос.
Наверное "да", если ребенок гуманитарий или естественнонаучного склада. И "нет", если ребенок совсем технарь и поступил куда-то еще.
Ну какие сильные математические школы для 6 класса ? Основной набор по этому направлению чаще с 8 класса.
Или с 5.
Любая мат.школа из топ20 будет сильнее изобретательских классов в части математики.
Всех сбивает с толку название " инженерно-технологический (изобретательский)"
Кто мог бы предположить ,что в этом году вместо инженерных задачек будет русский язык)))
Мой ребенок (который поступил в прошлом году), даже в лего в детстве не играл, какой из него инженер? И до сих пор он на мероприятиях, проводимых в школе, выезжает за счет широкой эрудиции, а не за счет каких-то инженерных данных.
А классы изобретательские.
Технарю без физики никуда. А математику можно добрать на кружке у них же, в 179, кружок замечательный!
Да, по понедельникам. Может быть все зависит от группы, у ребенка группа небольшая, для продолжающих, 5-классников в ней мало, в основном 6-7 класс, этот преподаватель говорил, что планирует в следующем году брать новый 7-й класс, но еще не точно.
??? а она же вроде математическая
биология не может быть сильной, если поступают ученики с тройками в средненькой школе
а инженерные - это должна быть матем, физика, информатика
удивили про гуманитарное
179 не только математическая. у нее есть биологические классы. И есть изобретательские, которые в инженерные переименовали совсем недавно. И если посмотреть поступление в вузы из этих классов, то там практически нет математических факультетов. есть немного физических, естественнонаучных и гуманитарных.
Боюсь, после того ночного хорора, который я устроил, мало кто захочет делиться впечатлениями :(
И появилась 100 процентная инфа, что приглашения на 3-й устный будут рассылать после инаугурации :)
А мне кажется, что 7 мая - первый ближайший день, когда, возможно, они будут присылать письма.
Это Вы так шутите? Или шутят те, кто Вам сообщил?
Хотя... каникулы в школе до 6 мая, принимающие как раз вернутся в воскресение из походов и в понедельник разошлют приглашения... получается, что после инаугурации)))
Многие кто выходил и озвучивал результаты, сказали что "пипец как сложно", и решили 1 задачу. Но выходивших и говоривших при мне было человек 10. И еще человек 15 ушли молча, их никто в холле не ждал. Пара мам своих детей отловили и сразу как-то прижали, чтобы те не озвучили результаты в холле.
Одна девочка решила 3.
Детей в списках было 60, но среди них был и письменный первый раз. Предполагаю, что 15 письменных и 45 устных. Если из этих 45 десяток детей сдал на 1 балл, то результаты остальных 35 все равно не известны.
Спасибо большое за информацию. Я даже не знаю, что еще написать... Детям, конечно, очень тяжело. И задачи очень сложные были, сегодня не легче, чем в первые устные, уверена.
похоже, что были и первый устный, и второй.
Мы второй. Ребенок решил 2 задачи. Сказал, что еще 2 пытался сдать несколько раз, но все время чего-то не хватало, не додумывался.
Но чтобы кто-то решил ноль, я не слышала.
Вы лично слышали?
А где, если не секрет? Я пыталась подслушать детей, но все что услышала, все рассказала. Откуда ваша информация, если не секрет?
Сегодня 18 детей сдавали устный в 1-й раз. Может это не точно, кого-то пропустил. Папы всегда путают, как известно :) Один из них точно сдал 4 задачи. Мне все же, кажется, что 07.04 дали более сложные задачи для отличников письменного, 11.04 более простые для хорошистов письменного, чтобы они могли лучше раскрыться. Это подтверждается тем, что мой 07 решил 3 задачи, одну он мог бы, наверное решить в домашних условиях, если бы было время, а одну совсем не понимал как решать. Но за 11.04 он дома все решил, одна только немного затруднила. А задачи за 25.04 и 28.04 были примерно одинаковые по сложности, как и за 07.04. Это мои предположения, можете в меня бросаться тухлыми яйцами, если я не прав - не обижусь. Это мои предположения, может и бредовые :)
А чья еще точка зрения в данном случае имеет значение? Конечно, именно принимающих)))
Думаю, что Вы правы, часть детей уже выделилась и ее смотрит "сам" Душин, ему класс набирать, ему их учить.
Поделюсь личным опытом двухразового непоступления. Обычно к набирающему преподавателю в аудиторию сажают детей, которые хорошо показали себя на предыдущих собеседованиях. Хочет лично посмотреть. А задачи будут сложными. Как правило, олимпиадные за следующий класс. Главное, чтобы ребенок решал больше других. До конца непонятно, насколько хорошо решает твой ребенок. Мой оба раза расстраивался, что решает не все, но оказывалось, что это было существенно больше, чем другие. Вывод делали на основе опросов знакомых, и в ведомости в своей аудитории всегда было самое большое число решенных задач. Оба раза надеялись, что пройдем. И оба раза - увы! Советую не настраиваться на поступление, чтобы потом не расстраиваться. Если поступите, будет приятный сюрприз.
Спасибо. После вашего рассказа я окончательно расслабилась, что шансов на поступление ноль. Буду воспринимать это как возможность порешать сложные задачки.
Ну вот и сошел с дистанции мой ребенок. Отказ пришел пол часа назад. Поступал в 8 класс. Надо сказать, не особо мы надеялись, обычная дворовая школа плюс ВМШ для начинающих и полное отсутствие дополнительной самостоятельной подготовки. Может, в следующем году будет больше мозгов и ответственности.
В прошлом году, когда моего ребенка не взяли в изобретательский класс, мы тоже дико переживали. Но я своему сказала : " Умный человек из своего поражения в дальнейшем сделает победу. Не забывай ,что ты провалился, помни об этом каждую минуту, и пусть это будет тем трамплином, который позволит тебе начать серьезно заниматься"
Проигранное сражение еще не проигранная битва.
Желаю , чтобы в следующем году все получилось, благодаря труду, настойчивости и вере.
Спасибо за пожелание. Тут все зависит от ребенка. Не было желания в этом году вгрызться зубами и подтягиваться только на силе воли. Я и не пинала - на пинках далеко не уедешь. Ну и набирающий меня не сильно порадовал, я поэтому совсем не расстроилась непоступлением. Результатами испытаний - да, недовольна:)
Замечательные слова! Процитирую своему, деть в этом году не поступил в желаемую школу. на след. год будет готовиться в 179 био. Интересно, в био такой же марафон??
А что такое вечерняя математическая школа? Чем она отличается от кружка с олимпиадными задачками для 5-6 классов?
ребенок в вмш не ходил, поэтому я только предполагаю по разному другому опыту. что в части задач в целом ничем, тоже олимпиадные задачки. Но есть несколько принимающих, которым надо эти задачки сдавать индивидуально устно, как и на экзамене в 179. В отличие от многих других кружков, которые больше похожи на уроки - 1 учитель, задание, кто решил выходит к доске, для тех кто не решил, какой-то материал разбирается.
Алька, разумеется, не поступила, и никто из нас этого не ждал. Но вот интересно. В письме сегодня было написано "вы доли до финала, имея решенные задачи" - это всем так писали. и все до этого финала доходили, да?
Нет, мне написали: По итогам минувших собеседований вынуждены сообщить, что ХХХ не проходит по конкурсу.
Не знаю, что из этого лучше:) Думаю, просто писали разные люди, поэтому разные формулировки. Вы когда письмо счастья получили? Мы вчера вечером.
Кстати, сорока на хвосте принесла, что кое- кому уже пришли приглашения к зачислению в 7 класс. :)
у нас за устные 4-2. Тоже зовут 12. Но, видимо, шансов крайне мало. Пытаюсь расслабиться.
Нам пришло письмо. Рекомендован к зачислению!
Такое счастье!!!!
Знаю ,что будет вопрос, как ребенок сдал ( сама бы его задала)
Сдал так: 4/5 ( письменный), 5/5 (устный), 5/5 ( устный).
Спасибо.
Сразу скажу - ребенок не олимпиадник, из обычной школы. В прошлом году не поступил в изобретательский. Но в школу влюбился. Расстроился тогда ужасно, но это было отличным пинком. Серьезно начали заниматься с сентября.
Малый Мехмат к Спиваку. Два раза в неделю. Математика не олимпиадная и Геометрия. Для него все это было в новику, очень нравилось и нравится. К Спиваку относится с огромным пиететом. Решил почти все из книги Спивака "100 и одна задача". С этого задачника и начал готовиться.
ВМШ 179 школы. Несся туда как на праздник. Очаровался преподавателем в группе, ловил каждое его слово. Решал, дорешивал дома, если что не решил там.
Но основные занятия были дома со мной. Мне потребовалось лето ,чтобы разобраться что, как ,почему, где. Я не могла понять, в частности, как можно решать задачи, получив лишь только знание ,что три зайца не могут сидеть в двух одноместных клетках ( математики поймут о чем я ), поэтому я искала курсы, лекции, методички.
В итоге делюсь тем, что, на мой взгляд, крайне полезно
1. Портал problems.ru. Великолепная, очень объемная база задач с решениями. Крайне полезно , можно выбрать задачи и с решениями, и без, и по источникам, и по сложности. В общем, блеск.
2. Дистанционные уроки С.Г. Волченкова. Это вообще оказалась палочка-выручалочка для моего ребенка, у которого математика в школе была... никакая И вообще отличный портал. Надо только зарегистрироваться https://math.edu.yar.ru/videolessons/volchenkov.html На дистанционных уроках С.Г. Волченкова блистательно изложена методика через объяснение ребенку сути проблемы. Четность, инварианты, разрезания и прочее. Фундаментальные вещи в простой, доступной форме с разбором задач.
3. Книга Генкин "Математические кружки..." Точно я просто не помню, но она одна такая, ее легко найдете в сети.
Пробовали подключиться к дистанционному образованию в Фоксфорде и Меташколе. У моего не пошло совсем, очень низкий темп объяснения для него.
Меташкола достаточно средний уровень задач. Ну, опять же, только в нашем случае и для конкретно моего ребенка.
Решал много, с переменным успехом, но не бросал.
Еще важно не оставлять ребенка один на один с его занятиями. Ну, в нашем случае было так. Да, мы контролировали постоянно. Что решил, сколько ,почему не получается, давай подумаем вместе. И основной упор мы делали не на те задачи, которые он правильно решил, а на те, которые не получались. Говорили ему, что те задачи, которые ты решаешь, ты и так решишь. Если ты не будешь думать над нерешенными, ты вперед не продвинешься.
Мотивировали постоянно. Поддерживали, помогали. Опять же, моему сыну это было нужно.
Олимпиады. Ребенок туда не стремился, мы не подталкивали. Я считаю, что на олимпиады надо ходить подготовленным. В то же время много говорили с ним относительно ВМШ в 179 школе. Настраивали его,что надо учиться сдавать задачи, выстраивать вербальное решение, не путаться, не нести ахинею. Ходил в результате на Матпраздник. Оказалось, что он туда пошел решать 6-ю задачу. Мы о его планах ничего не знали))) Как выяснилось, остальные задачи его не интересовали.
Ну и, конечно, самое важное - желание и возможности ребенка заниматься математикой. Я все время внимательно смотрела, думала, кто хочет, я или он? Он просто не хочет решать, ленится, или у него нет тех способностей, которые могут его заинтересовать этим предметом. Если бы я увидела, что ребенок тяготеет к другому предмету - никогда бы не стала насильно учить математике.
Ну, это труд ,конечно, колоссальный. Но у него не было выбора - заниматься или нет. Он очень хотел учиться в 179 школе, это и помогло справиться с ленью.
А, вот еще что. Прошлой весной повели его на День открытых дверей в МГУ. Показали Главное здание, полазили там везде внутри, отвели пообедать в столовку, я рассказала, как училась там, как отдыхали, куда ходили. . Ребенок был впечатлен всем и вот с того момента все и началось)
Спасибо за такой подробный ответ! Все «намотала на ус». Это, действительно, заслуженная победа не только Вашего сына, но и Вас! Восхищена!!!
Белка, еще раз говорю, вы молодец, даже не столько ребенок, сколько вы. И наверное, хороший толчок ребенок получил в 1 раз, очень мотивирующий. Про Фоксфорд поняла, спасибо, купила Максимова, пока не поняла, потому что бездельники там дети какие-то, очень сбивает его с толку. Про Метаскул как раз нравится там уровень, поэтому ваш комментарий заставил задуматься. 1001 сделали в 3-4 кл. Спивак не понравился, Пронина ничего, но сил на нее в этом году не было. Геометрию многие хвалят. Про остальные источники спасибо. ВМШ в 179 отличается от ММ в группах?
Да нет, молодец именно ребенок. А я как его "домашний математик", который в результате фиг решил задачи с устного)))
А мотивирующий толчок он действительно получил сильный, и я с некоторой периодичностью напоминала ему, что результат его непоступления в прошлом году - безделье и лень ( хотя я же писала, что поступить в изобретательский - лотерея. Критерии отбора я так и не поняла, честно говоря. Хотя уже по рассказам этого года вижу, что гуманитарные предметы для них важны, а у моего там был полный середняк)
Мы 3-4 кл радостно пробездельничали, поэтому нам все было в новику и все было полезно.
Про Малый Мехмат. Что мне там категорически не нравится. Ты не знаешь, как твой ребенок, сколько решает, усваивает ли материал. Домашнего задания нет, ничего невозможно проконтролировать. Если ребенок ходит туда тусоваться - узнаешь об этом только на экзаменах. Я это поняла сразу, поэтому ходишь, нравится? Отлично. Но занятия дома никто не отменяет. Но были некоторые моменты, которые потом все-таки оказались важными. Мой, видимо, туда не тусоваться ходил, потому как решал задачи и говорил, что идею услышал от Спивака. На геометрию мы обращали дома мало внимания, так как понимали, что геометрических задач на экзаменах не будет ,а времени у ребенка в обрез. Тем не менее, он туда ходил с большим желанием, а нам было важно,чтобы ухо ребенка настроилось на термины, рассуждения, доказательства не от мамы, а от опытного преподавателя, коим я безусловно считаю Александра Васильевича. И потом, в процессе решения некоторых задач он все равно использовал основы геометрии, так что мы правильно сделали, я считаю.
В ВМШ 179 все предельно понятно. Есть кондуит, где выкладывается кто, сколько, каких задач решил. То есть родители могут держать руку на пульсе. Очень грамотно выстроенная система.
Да, но на этом сайте только задачи. А где посмотреть результаты? Надо знать логин и пароль?
В этом году из 7 туров в изобретательский класс всего один был посвящен русскому. Один был полностью математический, три раза был метапредмет, все три раза ребенок вынзжал за счет математики и смежных предметов, ни разу не выбрав ни историю, ни язык, ни словесность. Мы в 4 туре, из чего я и сделала вывод, что набор все же математический. Один раз были кубики- это тоже к математике ближе, чем к гуманитарным предметам.
Мой ребенок сделал противоположный вывод ) математика ни больше ни меньше других предметов .
Тоже на 4 уровне .
Будем переживать вместе )
Я не поняла, почему Вы не знали, как ребенок решает на мм. Мне ребенок после каждого говорит тему и сколько решил, сколько не решил, потом дома их прорешиваем. Честно говоря, этот год понравился мне больше, т.к. хоть что-то хоть иногда начали объяснять. Таких детей, кто все решает или 10 из 12, примерно 30 проц, кто не решает и половины человека 3-4, одни и те же. В вш в 2007 тоже было очень показательно, если ребенок говорит, что не решил, можно было перепроверить с руководителем, присылали статистику и сравнение даже не с группой, а со всем потоком. Но понять не могу, в 179 и мм темы одни и те же или нет.
Как и говорили выше, похоже набирают натасканных, а не талантливых. Времени нет выявлять из такого потока.
Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.
Thomas A. Edison
Буквальный перевод: Гениальность — это 1 процент вдохновения и 99 процентов потения.
Я вот точно не считаю своего ребенка гением. И если бы он не поступил, то сказала бы ему только одну фразу: "Садись, занимайся и все получится, рано или поздно."
И я желаю детям успеха и победы. А родителям терпения.
Мы ходим на мехмат. В нашей группе занятия построены так- перед окончанием урока раздается домашка, с нее начинается следующее занятие. Обратная связь от преподавателя - после любого занятия он может показать родителям, что решено, что нет и сказать, какие проблемы.
Значит у разных преподавателей разные правила проведения занятий. Ваши правила мне нравятся больше.
После такого вала математики по всем фронтам, упоминание, что ребенок учится в обычной школе просто бессмысленно
.
Поздравляю с поступлением, интересно, что такой штурм даст на выходе)
В общем, бедный мальчик))
Ну, не играл он в телефон и компьютер часами, по подворотням не шатался, это правда. Но два часа в день комп был в его распоряжении, если хотел. И в футбол с мальчишками играл на улице, и в гости ходил, и в каникулы ездил в детский лагерь в Лазертаг играть, и в кино, и в театр, и поваляться книжку почитать ( читал просто очень много фантастики).
А обычную школу очень даже есть смысл вспомнить, потому и было столько кружков, что в школе математика была примитивная. И на кружки никто его силком не тащил, сам ходил, не хотел пропускать.
А что будет на выходе... Из школы? Я не знаю. Мы постарались дать ему удочку, рыбу пусть сам ловит.
Конечно, шестиклассник добровольно занимался с мамой и в куче кружков. Ну мама может сказать все, что угодно. И все это ради поступления в школу. Только зачем столько усилий? Все равно школы будет мало, что вашей примитивной, что 179. Нет в школе ( уже) супер-пупер результативного, страшного и ужасного Марачева. Именно от него сбегали одни и забиральсь выше другие.
Скорее всего, вас ждет разочарование. Да и многих, кто убивается на поступлении в этом году.
Душин закончил мехмат с красным дипломом, преподаватель не жесткий. Немного расслабленный, дети его любят. Если нужны победы на олимпиадах, занимайтесь дополнительно в ЦПМ.
Об этом и преподаватели говорят, что дети очень подготовленные сейчас. У просто талантливого шансы стремятся к нулю без спецподготовки. Вообще это скорее конкурс родителей, их амбиций и возможностей.
Следуя этой логике, все дети, которые учатся в 179 школе - натасканные, а те, кто не учится - талантливые
Нет. Но то, что перечислила Белка - запредельно. Овчинка выделки не стоит. Фактически ребенок получит некоторое углубление по математике и инфе, возможно, по физике, если повезет,ненапряжную учебу по истоиии, обществу , географии , химии и биологии в стиле " пришел на урок - уже молодец", английский и русский - как повезет. Естественно , очень комфортную атмосферу в школе и море кружков на любой вкус. Человек, вложивший в поступление ребенка столько сил, что получит?
Я не согласна про запредельность. всего 2 кружка для ребенка, которому нравится решать задачи. Очень незагрузный режим, если кроме этого нет музыкальной или спортивной школы. В чем пахота, если ребенку решать нравится? Это отдушина для него, переключение с нудной школьной программы.
Нет, дети, безусловно, молодцы - столько впахивать. Просто "цена" поступления существенно выросла за последние несколько лет. Но это не только в 179, во многие приличные школы, и с вузами то же самое - каждый год проходной растет. Это уже похоже на безумие: ребенок с 5 класса, а то и раньше, должен выбрать, что ему нравится, а родители - подключить тяжелую артиллерию: самые лучшие кружки (а если ездить далеко?), летние лагеря, репетиторы. В 7 класс уже никуда не поступить, берут только с серьезной подготовкой. А ведь у детей даже алгебры с геометрией еще нет в этом возрасте, о каком таланте здесь можно говорить? А если интерес проявится позднее, то уже всё, поздно? А если родители не включены в процесс и не решают по ночам задачи? Не видать такому ребенку хорошей школы? Мне кажется, это ненормально.
Это я так, побрюзжать.
Это как спорт, цена медали высока, тренировки каждый день, кружки, репетиторы, лагеря. И все это требует немалых финансовых вливаний. Получается бедным путь закрыт?
Про репетиторов Белка не говорила ничего. Все кружки бесплатны. Занятия с сыном самой Белки - это ее время и силы. Остаются только лагеря. Без них можно обойтись.
Все зависит от того,где живешь. В Москве есть бюджетные кружки хорошего уровня. Ребенок, все-таки, кроме того,что сам занимается, должен погружаться в атмосферу таких же детей, с теми же интересами и стремлениями.
Может, все же возможностей детей? Которым помогают, которых направляют родители? Обычно под конкурсом родителей понимают несколько другое - денежные вливания.
Можно подумать олимпиадники в школе только из классов Марачева. Ушел и ладно. Бог ему судья. Он, для справки, ушел от своего выпускного класса, который набрал в 7-мой. В этом классе он вел 3 ключевых предмета. Это как-то сильно перечёркивает хорошие моменты, которые были.
Он ушел не по доброй воле, а из-за конфликтов с руководством, насколько я слышала. И еще долго искал, куда бы ему приткнуться.
Высокая нагрузка (листок на неделю), жёсткие методы приема задач (сдача в письменной форме, каждый вывод нужно обосновывать), меняющиеся правила оценки (временами возникало ощущение вала, ребенок не всегда успевал). Сложно было в 7-8. В 9-ом стало проще.
Письменная сдача листков, потому что не хватало студентов для устного приема? Студенты не желали иметь ничего общего с таким преподавателем, или куда они делись?
Нет. Студентов вполне хватало. Причем, на приеме были не только выпускники из классов Марачева.
А письменно, просто подход такой и это в последствии во многом помогает. Во-первых, дети учатся строить четкие выверенные доказательства. Во-вторых, учатся письменно излагать решение. Это все существенно помогает на олимпиадах, например.
это разрушает систему Константинова.
письменные решения есть на алгебре и геометрии. А матан - он для устных решений и сдачи задач студентам.
Говорить и писать - это разные навыки. Они нужны оба.
Система Константинова она не в форме сдачи решений. Кто сказал, что при письменной сдаче не приходится ничего объяснять? Приходится, да ещё как.
Хотя, действительно, Марачевские подходы к преподаванию они во многом идут в разрез с Константиновским подходом. Но оно сидит глубже и расхождение совсем не в форме приема матана. Каждая команда учителей в школе трактует по-своему Константиновскую методику. Объединяет всех, пожалуй, только форма подачи материала - листки, ну а дальше идёт вольная трактовка.
Вот против этих вольных трактовок и выступал Марачев. С одной стороны, как я понимаю, ему хотелось системы "упал отжался" для всех, с другой, он не принимал никакого вмешательства в свои дела администрации.
Он сам этот конфликт и инициировал, когда администрация не стала соглашаться с его методами отчисления из класса.
Его никто не увольнял. Уход это было его осознанное решение. Все началось в декабре прошлого года, когда на собрании он сообщил, что его разочаровали дети и администрация. Потом было письмо на всех, включая детей, с перечислением обид. Потом ещё письмо уже в апреле, наверное, уже не такое широкое и без детей. Там ещё были педсовета и попытки разобраться. С детьми в мае толком не попрощался. Было ощущение, что ожидает, что общественность единым порывом за него вступится и защитит. Но его претензий так никто и не понял. Обобщить это можно так "не дают делать, как я хочу". Из школы он уволился только в августе. Класс до 1-ого сентября так и не понимал, уходит он или нет.
Так что "искал, где прикинуться" не соответствует истине. Предложения были и выбрал он, наверное, наиболее удобную для себя форму - школу без учеников.
Корона на голове не исключает нервный срыв.
Но корона, скорее всего, была раньше. А такого конфликта раньше не было. Значит что-то все же случилось.
Ну вот просто человек такой. Во всей этой истории все как-то забывали все время о детях. Если сначала дети расстраивались и переживали, то потом уже просто ждали какую-то определенность. Мне кажется, он запутался и сам уже не понимал, как выйти из ситуации.
Знаете, взгляд со стороны. пусть и была у него корона. Но где? где работать за нормальные деньги таким? Дали бы хотя бы в гос школе, не частной за 150 в мес. Человек талантлив, и это его любимое дело. Платили, небось, не миллионы, как его однокашникам и одногруппникам, и даже не 500. Жаль человека, и жаль школу. Ну и пусть бы себе дальше звездил в любой гос школе, он ж не агрессивен. Вон Спивак вообще стульями кидался много лет (и первые занятия на мм, что шокировало моего маленького тогда ребенка, после чего к Спиваку ни ногой).
Дело даже не в деньгах. В школе работает достаточно молодых ребят с семьями и ещё работами, которые вполне, кажется, довольны жизнью. 2-3 работы для учителей школы не редкость. Формат 179-ой такое вполне позволяет. М.скорее именно Константиновская система не подходила. Его формат это формат сильного физмат лицея образца питерской 239 школы или Л2Ш (имхо, это мое впечатление об этих школах). Но вот совсем не вариант константиновских классов образца 57 и 179-ой. Только есть одна засада, во всех этих школах (физмат лицеях) предполагается жить по правилам, которые устанавливает администрация. Да и на любой работе так.
Наверное, в Летово на первых порах все будет удачно, а может и впоследствии тоже удачно, если таланты Алексея будут верно использованы. Он же прекрасный методист.
Любая школа у нас - осиное гнездо, надо любить и мириться, чтобы туда идти.
В Летово имхо другие деньги и другие возможности, потом сможет в тот же Сингапур рвануть работать, там учить.
И Вы знаете, время было, почитала старые форумы, это нормально для математиков искать место под солнцем. Спивак и Пронина, оказывается, в 1543 работали, потом еще в одной школе, пока не ушли в мир кружков. Иванова - в 57, если не ошибаюсь. Лукьяненко вон перешел. З и К могут в любой момент уйти в другое плавание. Система школы и отчетности - это все же система бюрократизма и теток-жучек-депутатш, им не надо мозгов, рвачество побеждает все. Интеллигентных директоров осталось единицы, имхо, и они все глубоко в возрасте, кроме Летовского. Такого типа люди еще нас учили, и они не были управленцами, они были прекрасными Людьми и Учителями.
Это вы не про 179ую написали про осиное гнездо.
Спивак с Прониной да и Иванова весьма скандальные товарищи. Им некомфортно будет в любой школе. Марачев, видимо, достиг какой-то подобной стадии, когда хочется всяческой самости, а тут вдруг кто-то, кто требует соблюдения правил пусть и весьма либеральных.
В любом случае, сочувствую Вам, что на последнем году кинули. И детям опыт явно для чего-то был дан такой. Удачи детям! И удачи Марачеву, пусть все сложится.
Конечно, не только из его класса. Но его ребят больше
Он ушел и от 10, который тоже набрал в 7.
Текущие 9-10, которые набирала его команда, пострадали все же в меньшей мере, там он вел меньше предметов и классруки у них свои.
+100. Но результаты будут и высокие, тк при таком конкурсе наберут только очень сильных детей. Школе и делать почти ничего не надо будет). Эти дети будут мотаться по хамовникам и летним школам..., в результате конечно на выходе 179 опять будет в топе рейтингов). Но все это лучше, в любом случае, чем обычные школы.
Причем здесь изобретатели? Ребенок учится в 6-ом, и поступает в 7-й математический.
Это означает, что ребенок для себя решил, что хочет попробовать решить самую сложную задачу - шестую. Ему было важно ответить себе на вопрос, сможет самую сложную решить или нет. Решил, для себя все выяснил и ушел. Изобретательский класс совсем не при чем.
Шестая задачка Матпраздника, для 6го класса, совсем не "самая сложная"! Навык+пространственное воображение. Это я к тому, что, например 6ю мой решил легко, но "наколотил" баллов только на грамоту.
Да, в этом году 6 задачу решило много детей, действительно не такая сложная оказалась. Но дети в этом возрасте ещё не понимают субъективность баллов. Правильно, когда баллы за задачу тем выше, чем меньше детей её решили фактически.
Поздравляю! И завидую. Наши почти 10 лет со 179-ой заканчиваются. Это было замечательное время.
А сколько таких, кому пришло письмо о зачислении? Это бОльшая часть класса? Чтобы понимать, оставшимся: стоит ли нам хоть на что-то надеяться?
Отпишитесь, пожалуйста, если вам не трудно...
Нет. Баллы меньше. Не буду писать какие, чтобы не было всяких домыслов и догадок. Но просто обычный ребенок с улицы, на курсы к ним не ходили, дипломов высоких нет. Может, правда, они подбирают детей под себя? ( баллы не 2-2, но и не 5-4)
Нам ещё два года до поступления, но за темой слежу. Но, возможно, пропустила.
А те, кого зачислили, в поход уже ходили?
Поясните, пожалуйста, на каком этапе поход?
Заранее спасибо!
Искренне рада за всех, кого зачислили. Вспомнились переживания и радость за соседок по палате в роддоме, они уже родили, а тебе ещё пол срока ходить, и радуешься за них и надеешься, что и у тебя всё хорошо будет) Поздравляю!!!
Спасибо!
Получили письмо с рекомендацией к зачислению.
Не хотел писать, чтобы не расстраивать и не демотивировать поступающих...
Очень-очень рада за вас и вашего мальчика!
Успехов в новой школе и новых побед!
Спасибо огромное за ваши топы и ответы, я узнала много нового.
Спасибо!
Всем поступающим детям сил, выдержки, оптимизма, даже если не удастся поступить в этот раз.
Продолжайте ходить в ВМШ, старайтесь решать как можно больше задач, ездите в летние математические школы. А самое главное - любите математику и не воспринимайте ее, как обузу, и у вас, ребята, все получится в следующем году!
Передайте это своим детям.
Удачи всем, оставшимся в игре!
Спасибо! А что вы будете делать с лагерем? Ведь вы тоже, кажется, в Кострому собирались?
На первом устном было два, на втором - не приняли ни одной задачи, но бился до конца.
Постарайтесь не расстраиваться сильно. Вы правильно раньше писали, что в следующем году больше хороших школ будут классы набирать. Желаю отдохнуть, собраться с силами, позаниматься еще лучше и в следующем году непременно поступить туда, куда хочет ребенок.
Я и не ожидала, что так сильно расстроюсь, если честно. Мне так понравилась школа, что пока о других и думать не хочется. Но это был хороший и нужный опыт, и наше общение здесь помогало ориентироваться во всех этих испытаниях, ведь "бояться вместе" всегда легче ))
Спасибо за пожелание, и мы желаем Вашему сыну интересной и легкой учебы!
Спасибо.
Вы еще успеваете в этом году попробовать поступить в Л2Ш. Там полегче математика. Может получится, а в следующем году снова штурмовать 179.
Во 2-ю ездить пока нереально, более полутора часов в один конец. Так что просто буду настраивать на новый штурм )
Пролетать обидно всегда, даже если школа была не нужна. А уж если нравилась!.. Понимаю вас... Нам это, скорее всего, предстоит в ближайшем времени. Морально уже настраиваюсь и страдаю.
Попробуйте быстрее переключиться на новые планы. Например, поступить в следующем году. В следующем году вариантов будет в 2 раза больше: 179 и 57.. а если к этому добавить год подготовки с учетом имеющегося опыта, шансы выглядят хорошими.
Кто же Вам точно скажет, кроме самих набирающих? Наверное, мест 10-12 осталось.
По моим сведениям зачислено человек 6-8. Но это я так думаю. Я точно знаю про 4 человек. Умножаю на два, так как не все люди по интернетам шастают.
Учитывая, что на том собеседовании, после которого зачисляли, всего было человек 30, причем среди них были не только те, у кого 5-5 и 5-4, но и дети после одного письменного и т.д., то есть из этих 30 детей реально сильных было человек 10.. и вряд ли зачислили их всех, думаю оценка человек в 8, ну может 10, должна быть разумной. Итого на детей из ближайшей субботы осталось мест 15.. Надо себя проявить в субботу.
Послушала, почитала на разных форумах, в субботу в том числе идут дети с оценками по устным 5,4. . То есть 9 баллов по устным. И, думаю, их будут смотреть в первую очередь и будет вторая волна зачислений после субботнего экзамена. Да, будет очень тяжело.
А сейчас все дети сдали по два устных?
Вот мы поступили, а теперь страшно, что вдруг не потянет...... Сын очень рад и одновременно стрессует. Говорит, что было бы легче, если б не поступил. Все в страданиях.
Как то неловко это читать сейчас здесь. Вы хотите, чтобы родители детей, которые пока поступают поддержали бы Вас? Сказали бы,что ребенок потянет?Это им сейчас нужна психологическая поддержка. И они Вашего мальчика не знают.
А у вас есть отличный способ не стрессовать. Вы можете сказать набирающим, что переходить в школу не будете, освободится вакантное место.
Простите, но заламывание рук и публичные страдания поступивших надо куда то в другое место перенести. Здесь все родители на нервах. Не обижайтесь.
Извините, не подумав написала. Желаю всем поступающим увидеть свои фамилии в списках!
http://www.s-cool.ru/postp147172.html
"Учителя из 179 третий год подряд набирают 7 класс в 1501. Можно попробовать сдать экзамены в 8 и 9 классы (добором). Программа по математике такая же как 179, учителя от туда (8 или 9 часов математики в неделю). Школа не из самых сильных (хотя в рейтинге топ 20). Есть шанс за год подготовиться для перепоступления в 179. Там тоже для поступления сдают экзамены (рус, анг., физ), обучение в отделении физ-мат (в отдельном совр. здании) с 7 класса"
Спасибо, тоже нашла это сообщение, потом пошла на сайт школы 1501 ( которая там указана), единственное ,что можно хоть как-то отнести к мат профилю там - инженерные классы. Смотрим педагогов по математике инженерных классов... И кто из них преподает в 179?.
Вроде кто-то в этом году поступил в 179 как раз из 1501
Попадалась инфа ... Может прояснится достоверность этой инфы...
Ещё одна знакомая выбрала 1501 после того как не прошла в 179
Может и правда инфа достоверная
Преподаватели 179-й (по математике и физике) набирали там 7-й класс 2 года назад точно, рассылали приглашения непоступившим в 179. Не знаю, был ли еще набор. И действительно дети из 1501 поступили в 179 в этом и прошлом году.
И что потом они преподавали в обеих школах сразу? Как это можно осуществить? Может в 1501 они допы какие-нибудь вели?
Узнала: Слободник С.Г. и Бабат Л.Г., оба кандидаты физ.-мат. наук. Но, по-моему, это был разовый набор в 7 класс в 2016 г.
Посмотрела сайт, учебники для физмата хорошие. русский так вообще отличный. 3 класса там математика, физика, судя по сайту. Может, и правда, ведут.
http://lycc1501.mskobr.ru/common_edu/osnovnoe_i_srednee_obwee_obrazovanie_quot_1501_quot/obwie_svedeniya/pedagogicheskij_kollektiv/matematika/babat_lev_georgievich/
Слободник раньше точно был в 1501.
Еще учителя есть точно
Не только Бабат в двух школах. Информатик в 57, историк в 2101, физик тоже в 57. Это пару лет назад было. Сейчас не не знаю.
Белка, спасибо, за поддержку нас, неудачников. Если полкласса уже зачислили, то я уже могу расслабиться. Но ребенок пусть пока бьется :)
А вы то пока каким боком? У вас еще экзамены впереди. И тем более, я вообще ни одного ребенка не считаю неудачником. Мне кажется, что если получен отказ, то родители должны аккуратно ( кого-то) или наоборот жестко указать ребенку на его ошибки. Заниматься, настраиваться, не переоценивать или наоборот не занижать свои способности и возможности на текущий момент ( а стремиться развивать)
Я совсем не хочу выглядеть этакой дамой, которая советы раздает. Упаси Бог. Мы в прошлом году были прямо в отчаянии. Потом подумали, собрались, настроили ребенка, поддержали его. Я уверена, что все дети, которые сейчас поступают, достойны учиться в отличных школах, с сильными преподавателями. Но они еще маленькие - 6 класс только. Надо,чтобы мы, родители, на самотек не отпускали их в этом уже сложном плавании.
Я коряво все написала, но мне очень хочется поддержать родителей, так как мы это уже проходили, и сказать,что все преодолимо. Лучи поддержки всем.
Поздравляю Вас. А мы пока в конкурсе. Если ребенок привык монотонно решать сложные математические задачи не для поступления, а в ежедневном режиме, даже если не семи пядей во лбу, то думаю потянет без сомнения! Не переживайте :) Все будет хорошо!
А я никак не могу решить, чего мне больше хочется - чтобы поступил или чтобы не поступил. Конечно, поступить приятно, гордость и все такое. Но для мотивации лучше бы, чтобы не поступил. Чтобы как у Белки - впечатлился и начал много и серьезно заниматься. Но если не поступит, мне будет очень и очень грустно.
Если не впечатлится, то школа ему все равно не поможет. Марачева, который "упал-отжался", в школе уже нет, заставлять заниматься никто не будет.
Люди, хватит тосковать. Зубами надо рвать, пусть Ваши дети добьются, уйти всегда можно. Плакать лучше в Мерсе, чем в автобусе. Нашим тоже такое предстоит. Кто, если не вы?
Главное, чтобы ребенок сам хотел учиться. У сына в классе есть дети (очень мало), которые поступить-то поступили, но учиться не хотят, уроки прогуливают. По многим предметам двойки выходят. В прошлом году их даже оставляли заниматься в начале лета, чтобы хотя б тройки выставить. Их родители винят школу в отсутствии дисциплины. Но надо понимать, что в 179 преподаватели и школьники - скорее коллеги, единомышленники, здесь не будут давить на ребенка, жестко контролировать. Поэтому если ребенку нужен контроль и нет внутренней мотивации учиться, боюсь, 179 не подходит, результат будет хуже, чем в "классической" школе.
Нет, никого не отчисляют. Просто разговаривают с родителями, рекомендуют сменить профиль. Никто не уходит. В школе очень комфортная атмосфера.
нашла инфу что Бабат Лев Георгиевич перешел в 1501, больше никакой связи не гуглится о 179 с 1501
не он?http://lycc1501.mskobr.ru/common_edu/osnovnoe_i_srednee_obwee_obrazovanie_quot_1501_quot/obwie_svedeniya/pedagogicheskij_kollektiv/matematika/babat_lev_georgievich/
я с отчеством ошиблась
Как сегодня мальчик, оставшийся в борьбе за инженерный? Волнуемся теперь за него) Что сегодня было? Выбывшим интересно.
Детям очень сложно, конечно, они уже больше 2 месяцев живут в режиме сдачи экзаменов.
В общем , на стрессоустойчивость проверяли . Докажи что белое это белое .
И потом, если решаешь 8-ю, то ты на девятом уровне. Как же тогда не дошли до 9, а решили 8-ю.
Время истекло, проводящие тур обьявили, что мероприятие завершено и задания больше выдаваться не будут. Поэтому те, кто регил 8, погли домой.
Детей проверяли, выводили на эмоции. Ребенок должен был доказать своё решение. Убедить преподавателя в правильности своего ответа.
Четких заданий не знаю. Ответ был на поверхности. Но ребенку говорят что то типа "это неправильный ответ. Иди думай". Он опять решает и приходит к такому же результату. Как доказывали тоже не знаю. Но возвращались с тем же ответом, но уже более убедительным?
Все со слов ребенка.
Интересно, что кто-то получал от учителя зачет с пометкой "фигово рисует" )))
К той девочке подходили , говорили - иди ещё раз пробуй ответить.
Кажется, за любую помарку проподаватель мог сказать - не могу принять это решение, т.к. .....
Хотя по большей части все верно.
Повторю - это мой субъективный вывод вчерашнего тестирования со слов ребенка
Интересно послушать другие мнения.
Понятно, проверяли умение доказывать свою точку зрения и аргументировать. И заодно стрессоустойчивость.
Списков сегодня не вывесили. Что-то темнят. Думаю, теперь в форумах не будут писать о результатах
Детей рассадили по трем аудиториям, в нашей было около 15 человек. Рассадили, видимо, с каким -то скрытым смыслом.
Из оценок знаю про 2 "пятерки", две "четверки", четыре "тройки" и две "двойки". По этой моей статистике, самая паспространенная оценка была 3.
По моим ощущениям, Душин сейчас подвергается беспрецедентному нажиму со стороны различных учителей и прочих влиятельных сил, пытающихся пропихнуть в будущий коасс своих ставленников , отсюда и вынужденная скрытность.
При таком долгом и сложном отборе, всё равно пытаются впихнуть блатных? А какой смысл тогда во всем этом...
Важное уточнение к моей предвдущей записи:
моя статистика очень нерепрезентативна и приведена только по нескольким продвинутым олимпиадникам, с которыми мы общаемся и которые сообщают нам свои результаты. А поскольку общих списков участников на этот раз нет, то я не знаю, остались ли еще в конкурсе обычные дети, которые "мимо проходили и решили попробовать свои силы". Так что, может, все остальные результаты были "0" и "1".
Эх, мой был. Принимал одну из задач начальник Чукотки. Никакого понимания нет у нас о перспективах. Но хочу посочувствовать принимающим. Надо набрать способных и по духу своих. А дух сразу вычислить непросто.
Скажите спасибо мамам, которые отправили своих детей, впервые видящих эти задачи "попробовать силы", потому-что их учительница математики сказала, что у них "светлая голова" :)
а вы про какой класс про третий месяц? в мат.классы всего-то 3 визита было
Вы правда всегда только до вершин ходили? А мы просто в горы. Даже не помню, была ли у меня хоть одна вершина. В горы потому, что это интересно. Нет, была вершина, одна. Помню от нее страшно стертые кроссовками ноги. От гор воспоминания более позитивные ))
Да еще нет понимания у самих набирающих кого брать; ребенок помогает принимать задачи, есть сильные детки (много сдают), есть кто совсем мало. Но еще и будут смотреть кто подходит учителям и школе, кто нет....
Вот об этом можно подробнее - что значит ребенок подходит или не подходит учителю, если у него есть математические способности? Думала всегда, что математика точная наука и субъективное мнение тут исключено
А какие критерии "подходит или нет". Вот ребенок решает задачи, не все, например, а 3-4. И таких большинство, наверное. Как выбирать, если не по количеству задач и способов их решения?
Ну если будет 40 человек кто решил одинаково, как то же надо выбрать. Да нет критериев , и 3—4 года назад (когда не было такого конкурса) не было никаких критериев четких, просто кого то позвали в класс кого то нет. Конечно, тех кто был на голову выше других, взяли сразу. А остальным особо не объясняли почему кого то пригласили кого то нет.
Подразумевалось, что мама, отправляющая ребенка поступать в такую школу имеет представление какого уровня сложности будут задачи. Это все доступно в интернете. Зачем мучать ребенка и себя? Дети решающие олимпиадные задачи есть не только в математических школах. Но ребенок впервые увидевший олимпиадную задачу вряд ли ее решит
Видела маму, которая после провала ребенка на каком-то этапе сказала "ну и хорошо, значит мы больше не будем тратить на нее время и не будем гадать". И ни она, ни ребенок не расстроились.
Но у других поступающих время поступления на месяц из-за этого растянулось.
Я не в претензии к таким мамам, а попыталась объяснить почему все так растянулось
Мне не кажется, что оно растянулось из-за этого. Они в принципе не слишком спешат и готовы дать возможность попробовать всем желающим. Хотели бы коротких сроков, ограничили бы время первого экзамена (письменного). Его-то организовать на всех желающих сразу совсем не сложно.
Поддержала сына что бы не расстраивался. Вполне возможно поступили еще в пару школ и теперь мук выбора не будет. Это лучше чем заплаканные выходят предвкушая домашние разборы задач.
Мне кажется, еще один. Смысл так растягивать? и так понятно, кто сильный, а кто не очень (мы - не очень)
Мне тоже кажется, что еще три экзамена будет. . Думаю, что после 16.05 будет большое количество писем счастья и отказов. А на следующих двух экзаменах буду "ковыряться", добирая класс. Хотя все может быть совсем иначе, много было предположений, мало совпадений с реальностью.
Подскажите, пожалуйста, можно ли срезаться на тестированиях по русскому или английскому, после прохождения административного. Поступает в 8 класс. Спасибо
По русскому тестирования нет. По английскому тестирование с единственной целью разделить класс на подгруппы по уровню языка.
После административного собеседования уже нет поводов для волнений по поводу поступления.
Дорогие поступающие, я мама абитуриента в 7 класс на следующий год. Возможно, я пропустила информацию, подскажите, пожалуйста, по какому принципу проходит регистрация на экзамены? Кто не успел, тот опоздал (то есть первые человек 400 допускают к экзаменам, а остальные в пролёте)?
ЗЫ: за всех переживаю, как за родных. Ребенку все это предстоит в следующем году.
Всем удачи, везения и крепких нервов!!!
Могу предположить, что не написали письмо тем, кто пропустил тур в прошлый четверг, у них будет резервный день 24.05
Навряд ли. Скорее всего девочек не всех возьмут. Их было 11. На собрании говорили о 5
30 не возьмут, по опыту прошлых лет. Завтра еще человека 3-4 "отстегнут", скорее всего.
Расскажите, как все сегодня прошло у 7 класса -были ли списки, известны ли чьи-то баллы.
Это может быть интересно тем, кто не прошел в 9 класс. Новость от 16 мая
Лицей 2 Школа
Актуальная информация о приёме в лицей 2018 г.
Создано: 16 мая 2018
В связи с открытием нового класса Вторая школа объявляет дополнительный набор в 9-ый класс.
https://www.sch2.ru/newabitur/2880-aktualnaya-informatsiya-o-prijome-v-litsej-2018-g
Совещались целый час. Нас не взяли. Лотерею не выиграли (
В 4 тур прошли 36. Взяли в поход 26
Мой оказался в числе 3 мальчиков которого не назвали. Провалил 4 тур скорее всего
Больше всего удивило что многие родители были знакомы с сотрудниками 179 шк. Может по курсам ?
Пригласили пообщаться с теми кто не прошел. Нам сказали что результаты низкие все. Зацепились за нас из-за первого тура - высокий балл по математике.
Зрелище печальное - плакали почти все кто не прошел
Так как мой больше математик, то не очень сильно расстроились )) изобретательный класс 179, в том виде что мы поняли немного не наш ппофиль
Ну при беседе было не очень приятно, все плохо плохо ... Могли похвалить хоть немного. Ребенку было бы приятно
Или видели что он единственный не плачет, можно ещё опустить
Если математик ребенок, то вот точно расстраиваться не стоит. У вашего мальчика все впереди!
Может им стоит название изменить,чтобы математики время не тратили...
С курсами родители никак не соприкасаются. Может у них там старшие дети? Мне всё время казалось, что те, кто идет по очень высоким баллам( особенно в развертках, например) знали многое от старших товарищей.
Желаю в следующем году поступить в мат класс 179 школы. Или туда, куда хочется. Все получится, не сомневайтесь. И отдыхайте сейчас, марафон был долгим.
Сын сказал что это СОВСЕМ не этот профиль, так что не расстраивайтесь.
Спросила сына, кто мог гнобить, не Гриц ли? Он задумался, потом сказал "ну... не только он..."
Класс в самом деле специфический, и преподаватели тоже.
Для меня суть класса выразилась в фразе учительницы "Ну не всем же быть гуманитариями!" это теперь наша домашняя шутка ))
Не любое место, в которое отбирают по сложному конкурсу, стоит того, чтобы в него попадать. Оставьте это место тем, кому в матклассы не попасть. Им тоже надо где-то учиться.
Получается -7 девочек в последнем туре... Хорошо, что нас там уже не было.
Мне всё таки кажется, что знакомые с учителями родители имеют старших детей в этих классах, а младшие уже идут по накатанной, они и сдают лучше, потому что знают, что готовить, и у учителей фамилии на слуху)
Ваш мальчик потрясающий, сильная математика и развитая волевая сфера- это весьма выигрышное сочетание, придет и ваш победный час! Удачи Вам!
да знаю. но этот термин, "инженерно-технологический" появился, по-моему, год-два назад. раньше он был изобретательским. Посмотрите описание на сайте http://www.179e.net/
Изобретательские" классы (6-9) школы № 179 МИОО.
Изобретательство в широком смысле этого слова - это не развитие техники, а, скорее, особый способ мышления и восприятия окружающего мира. Этот способ подразумевает постоянное изобретение велосипеда: по любому вопросу лучше построить свою картину мира, чем зеркально воспроизвести чужую, лучше придумать, чем выучить и отбарабанить.
Привыкая и обучаясь изобретать в малом, человек продолжает этим заниматься и в своей дальнейшей деятельности, решая такие задачи, для которых пока неизвестен путь и метод решения. Это и есть характеристика настоящего профессионализма. На это и работаем.
https://www.179.ru/index.php/school/O-shkole/Profili/Izobretatel-skie-klassy
И надо заметить, они не врут. Ребенок даже карту мира фактически "изобретал". Длинный список географических наименований (штук 50) - просто списком, без привязки к карте. Ребенок должен сначала идентифицировать эти названия на карте (50 штук! или 100... В общем, больше чем А4 убористым почерком - на один материк) да еще не на всех картах эти названия найдешь, сын разные пробовал. В общем, сначала их разыскать, отметить на карте, а потом все это выучить наизусть - и термины и их местоположение на карте. И так по каждому материку. Мне кажется, на географическом факультете первый год ребенку нечего будет делать... вот только он туда не планировал.
Спасибо за поддержку
Стало ясно что и с кубиками надо было разбираться сразу, т.к. это вроде как повлияло на общее количество баллов.
Что говорит ребенок и что говорили преподаватели разнилось.
По их словам всем детям говорили результаты каждого испытания. Но почему поставили 3 балла за 4 кубика - вопрос. По их словам кубиков было 2.
На мой аргумент что эти 4 кубики у нас дома с того самого занятия - одна женщина преподаватель вышла и вообще не вернулась. И что все равно это не повлияло бы в общем, потому что не хватило в принципе баллов.
Когда мой сын говорил, что девочка общалась со всеми преподавателями тёть Маш и пр , я не верила (
Но сегодня после увиденного даже сомневаюсь ...
Многие родители знали лично некоторых сотрудников и общались в коридорах
Относительно кубиков. В прошлом году у нас тоже был этап, где ребенок ответил на 21 вопрос правильно ( ему говорили преподаватели, которым он отвечал их,что правильно) . В ведомости стояло 7. Так что верю вам абсолютно
Конечно дело не в баллах. Они смотрели детей в общем .
Но зачем целый час совещаться в последний день? Все решилось в последний момент?
Сегодня смотрели фильм на англ с субтитрами на украинском. Надо было догадаться какой год, какая страна и пр.
Многие молчали , но их взяли в 6Е, заметив, что это занятие провалили
Наверно до него сплошные взлеты были
Слишком легкое задание для 5-клашек. Надо было на норвежском языке и с греческими субтитрами, и чтобы экран был темный, изредка только кадры появлялись. Простите, но так изгаляться... Зачем? Столько туров устроили, уже не знали что придумать, наверное.
Это проверка не на способность ответить на задания, это проверка на готовность их терпеть. ) Такого там не мало будет.
Вот сейчас выясняется потихоньку, что же было на выживании. Говорит, было очень холодно, потому что костер был хреновый... а он такой был, потому что топор стоил денег, а денег у их команды не хватало. Потому что основным источником денег был поиск каких-то там камней, а чтобы их правильно найти, надо было разбираться в камнях (организатор классов - геолог). А шестиклашки, естественно, в камнях мало что смыслили (но нет сомнения, что к следующему "выживанию" выучат от и до. Еще раз сутки мерзнуть и голодать вряд ли кому-то захочется...)
И вот за этим такой конкурс в этот класс? :-) Бред какой-то.. Главное звучно назвать. Как ЛИТ - все туда за информационными технологиями и ломятся.
Вчера озвучили не 26, 25 человек точно и 2 человек попросили остаться, по ним были вопросы.
Я записала всех, кого взяли. Не было случайных детей, все из списка прошедших в 4 тур. Девочек прошло 6.
Нет, конечно. Так как ребенка с такими параметрами нет даже среди прошедших в 4 тур (списки на сайте).
Есть, 227 номер. Просто моя дочка с ней подружилась в процессе поступления, и ей интересно поступила Алина или нет. А списков окончательных ведь не вывесят, наверно.
Я не знаю в какой вы список смотрите, я смотрю в список на сайте. Этот номер присутствует в списке прошедших в 4 тур, 8-я строка с конца списка прошедших)
А вас взяли или нет?
Значит вчера не прошли 5 девочек и 3 мальчика?
Так получается ?
Все это было известно давно. К чему удивление такое? Очень специфический класс, кому-то подходит, кому-то нет.
Почему люди не читают отзывы, сайт е-классов прежде чем идти поступать?
Что именно было известно?
Я решила, что мой ребенок показал средние результаты. Но знакомых у меня в 179 шк нет( мы не прошли
Ну не знала я вообще никого из сотрудников
Остальные общались как старые знакомые и волнения не было заметно. Наоборот уверенность и тд
В нашем классе "старых знакомых" учителей несколько человек. Возможно остальные действительно по кружку.
Родители в течение года ходили к преподам кружка и общались? Странно, мне бы и в голову не пришло... Ну, наверно, если сильно были нацелены поступать, то такой вариант возможен, связи налаживали.
Но почему эти люди не скрывали свои знакомства? Одни общались в коридорах , к другим заходили поговорить в актовый зал.
Да и родители многие уже были знакомы между собой
В общем, во вчерашней постановке 179 шк все роли были предопределены
Каждый человек видит то, что хочет увидеть. Наверно, проще объяснить неудачу именно так.
У меня ребенок учится 4 год. Я в школе была 3 раза. В лицо знаю 2-3 учителей. Большинство родителей в классе в таком же положении.
Я объяснила этим)
Что при равных средних результатах взяли "своих".
Конечно, если бы мой сын показал высокие результаты во все дни шанс поступить был больше.
Но для простых смертных поступление 6Е это лотерея
То что это лотерея, я говорила изначально. Слишком непонятные критерии отбора. К ним ни подготовиться, ни даже изначально определить, в какой степени конкретный ребенок готов.
Я понимаю, что очень обидно проигрывать в любом конкурсе, даже в том который не сдался.. Но это правда не конкурс, а рулетка. Вы прошли 4 интересных тура, воспримите это как кружок с занятиями раз в неделю. Мы воспринимали именно так.
Да, именно так. Ребенок вошел в азарт и к моему величайшему изумлению дошел до четвертого тура. Что делал на каждом испытании, толком рассказать не мог, все подробности я читала здесь на еве. Баллы мне были не особо интересны, так как не озвучивались четкие критерии. Итог: после четвертого тура и томительного часового ожидания не услышали свою фамилию в числе приглашенных. К сожалению, не удалось пообщаться с командой набирающих. Но мне и так сразу было ясно, что мой не подойдет по типажу для этого класса. Да и выживать в школе он не привык, скорее наоборот, он живет и получает удовольствие от своего обучения. Итогами мы довольны, прошли интересный и небанальный квест. Ребенок не пожалел о том, что потратил время, оно того стоило. Всем поступившим искренне желаю хорошей, интересной учебы и множество новых открытий. А непоступившим ни в коем случае не горевать долго, а искать свое место в этом непростом современном образовательном процессе.
Ребенок, конечно, побубнил, что как же так, почему он не прошел, и все в таком духе...Я ему объяснила, что к чему, и он успокоился. Очень сочувствую тем, кто мечтал видеть себя в этих стенах и не прошел после финального тура. Честно говоря, могли бы и похвалить остальных детей, которые прошли такой сложный отбор. Но, как я поняла, у них не принято лишний раз хвалить, о чем они вполне открыто заявили еще на собрании.
Нормально... и это ребенку дошедшему до конца. Я бы, наверно, не выдержала, и выразила свое мнение по поводу их системы отбора. Как же она построена, если те, кто "всё плохо" у них до финиша дошли? Может половину тех, у кого "всё хорошо "по дороге потеряли"? Или всё таки не так всё плохо? Почему было нельзя сделать акцент на сильных местах и посоветовать ребенку развиваться в этом направлении. Или просто по доброму сказать, что вот здесь и здесь у тебя слабовато, нужно восполнять пробелы, трудись, и всё получится.
Была интересная ситуация.
Начала с нами говорить одна, но после подсела вторая училка. И вторая продолжает разговор, что математика у нас так себе) средняя), обычная школьная программа). Первая ее поправляет - это высокий уровень, не только школьная программа. Потом первая училка уходит, остается вторая и начинает опускать. Я задала вопрос, почему с такими плохими результатами нас тянули дальше. и о-па))) из-за высоких баллов по математике ))) а в начале разговора был средний уровень.
Все придумывалось на ходу... разговор был бессмысленный
Предположительно, одна была учительницей литературы, которая набирает этот класс. (возможно что она и опускала, потому что те кто ведут у нас, а у нас другая учительница литературы, опускающими не выглядят. Правда я биологичку никогда не видела..)
А физики и математики - мужчины. Я к тому, что вряд ли женщины могли всерьез знать ситуацию о математике.
Успела задать вопрос только одной весьма высокомерной даме в синем, которая вела игру "шляпа" c группой детей, где был мой ребенок. Она сказала, что ей не понравилось, что ребенок на уроке "зависал", "смотрел в окно", и прочее...При этом претензий в интеллектуальном плане у нее к ребенку нет, вот не понравилось, что ребенок расслабленным выглядел...
Да забейте...
я совсем не уверена, что они умеют правильно отбирать детей, и что их оценка - она сколь-нибудь объективна. Ну вот не нравятся этой учительнице расслабленные дети. Если класс набирает она, она может хоть по цвету глаз их отбирать.
Чем и хороши мат.классы. В них четко понятны критерии отбора. А все, что не мат, там дети попадают самые разные.. в том числе и блатные, и с красивым цветом глаз и с любыми другими свойствами.
Как я поняла, была такая игра: нужно было объяснить слово, используя другие слова, чтобы остальные догадались. И надо было как можно больше слов в минуту уложить. Но это со слов ребенка. Это у всех такое было, интересно?
Зато мой ребенок рассказал про одного мальчика, которого взяли в 6Е, что он ни разу не расслаблен ) имел странные привычки - постоянно хлопал себя по ноге, дергался и пр
Ну а куда его? в обычной школе заклюют. При этом он, вероятно, достаточно способный.
В пошлом году было по-другому, перед оглашением результатов Гриценко сказал, что они бы хотели взять всех, кто сейчас сидит в зале, что им очень жаль и очень неудобно, что могут взять не всех. И дальше шло оглашение фамилий. Никаких бесед после не было. Сказали,что кто хочет поговорить о результатах - надо приходить в такой то день. Но я все таки подошла после, но это была только моя инициатива.
Выше же писали - набирают в класс близких по духу детей, себе подобных. Отсюда и обращения к преподавателям: тетя Маша.. Не чужие, наверное, люди :-)
Темы тут, на скуле, сайт е-классов, на семье темы были. Дело не в знакомых, и тем более не о сотрудниках.
Было известно о жесткости набора, о специфичности подхода к учебе.
Или большинство поступает по принципу - о топ- школа! Нам туда! ??
на скуле слишком много и размазано. Кроме того, мой ребенок никакой "жесткости" отбора не заметил.
про специфичность я слышала много раз. но мне так никто не смог объяснить, в чем она заключается
сайт е классов я прочла. на семье я не бываю.
Мы поступали посмотреть изнутри. Кстати, даже сейчас, насколько я вижу, восприятие класса у одноклассников сильно отличается. Многим очень нравится. У многих нет тех проблем, с которыми столкнулись мы. На вопрос "как вы их решаете", родители одноклассников не отвечают. Основной посыл "учатся дети, мы не лезем, и вы не лезьте".
В общем, даже изнутри ситуация не выглядит понятной.
Извините, но детский сад - много написано, не осилил?) Любая школа может подойти одному и не подойти другому. Не угадаешь, пока не попробуешь. В классе сына разочарований было много.
Я говорила про тех, кто жалуется на отбор и фактически обвиняет поступивших в нечестной игре.
Да, про Е. Они сами говорят, что преподают не по ФГОСам, на ФГОСы выходят в некоторой степени в 9 и 11 , что бы сдали, но без конкретной подготовки в ЕГЭ. Ну и поступаемость у них очень уж разнообразная, часть ВУЗов, в которые поступают, откровенно слабые Я понимаю, что учится в этом классе очень интересно, но ведь кроме процесса, нужен результат и он важнее. Неужели на репетиторах в 11-ом сидят?
подозреваю что большинство поступает по олимпиадам.
Но они глобально вообще ни к чему не готовят. Они задают задания для самоподготовки. Очень много. И приучают детей к этому начиная с шестого класса. К 11 дети приучаются, даже самые ленивые. И это плюс школы.
Не было это известно.
Нигде в отзывах ничего кроме "специфичный" и "интересный" не встретишь.
Да специфика-то в самом деле интересная. Но не всем подходит. Причем может в паре родитель-ребенок одному нравиться, а другому нет.
В прошлом году описывали поступление, и поход, и количество девочек! Все было!
Ну я-то говорю от имени одного из поступавших в прошлом году. Я и описывала. А теперь я описываю учебу.
И люди не прочитали!! Вот как так?
Меня это удивляет.
Я и написала, что мой коммент относился к родителям пятиклассников. Они ринулись, очертя голову, сами не понимают, куда
Хорошо, что появилось это обсуждение. Раньше такого не было практически. Здесь хоть конкретика есть и точно понятно, что математикам в этом классе делать просто нечего, тратить время и силы на поступление сюда им не стоит. Вполне возможно, что этот класс подойдет стрессоустойчивым гуманитариям.
И как же хорошо, что мой ребенок не поступил в "инженерный". Мы бы точно были из разряда тех, кому такая система не подошла. И самое главное, что мелькало и здесь, и на других форумах - взаимоотношения детей и преподавателей. "Кто из преподавателей, кроме... мог еще опустить?". Это вообще конкретно для нас неприемлемо. Возможно, я ошибаюсь, но именно такое впечатление сложилось после всех прочтений.
В вас говорит обида. Там есть среди озвученных фамилии сильных детей по математике. Даже есть поступившие в Лицей Вторая Школа. И им дают в Е математику на том уровне, который им будет интересен. Да, профиль не мат, но и не гум, больше- естесственно-научный.
уровень математики определяется средним уровнем класса, как я поняла. Выдали детям первое задание относительно сложное, и весь класс завыл от объемов и нагрузок. Пришлось темп сбавить.
Сильные математики ходят на доп.кружок.
Да нет, я не обижена. Все что я пишу мое субъективное мнение. Более того, до конца не поняла нужен ли нам этот изобретательный класс.
Я против такого формата -
Уже не первый год дети плачут в актовом зале!
Зачем такое устраивать?
З.ы. неужели все выбрали не л2ш, а 179?
Вот тоже не понимаю. Можно было часть не позвать. Что за издевательство? Да и время тратится.
С другой стороны, в Л2Ш, когда половину детей после первого часа с устного отправили, они тоже плакали.
Л2Ш несколько дальше, чем 179, для тех кто не на южной части карты.
вы пойдете в л2ш?
с какими баллами по математике туда берут?)) мы туда еще русский не писали)) и правда ли психолог может повлиять на исход
У нас пока нет рекомендации к зачислению, и если будет, то скорее в июне. Потому что баллы не высокие. Про все остальное знаю ровно то, что прочла в соседней теме про л2ш.
мама мальчика это я))) у второй мамы, которая вчера тоже присутствовала в актовом зале, наверно, девочка ))
а мой пойдет в 1580, если в л2ш не поступит. 1580 конкурс был огромный. больше 300 чел. писали тестирования. не знаю сколько 6х классов возьмут - в том году вроде 1 набирали
Мне очень нравится 1580 по описаниям, но нам на Стасову еще можно доехать, а на Балаклаву - не реально.
До стасовой пешком от Ленинского-Шаболовки? или есть какие-то еще удобные маршруты?
Ходят пешком от м. Ленинский проспект или добираются на троллейбусах/автобусах от м.Октябрьская
Я не очень понимаю такой выбор: 6 класс математическая л2ш и изобретательский в 179? Математическому ребенку в е класс и не надо. Надо идти в 2.
А математические классы 179 никто в актовом зале не собирает. Все очень лояльно и корректно. По почте.
Каждый год плачут, каждый год про это пишут, и все равно родители ( не думаю, что пятиклассники сами решили поступать в 179) ведут туда детей. То есть знают , на что идут.
А непоступившие дети плачут. Им обидно. Они же маленькие.
а что собственно плохого? я понимаю, что прочти я это год назад, мое мнение о необходимости поступления это бы не изменило. Мое мнение бы изменило, если бы мне сказали, что это точно не для математиков. Но несколько математиков в классе есть, и их все устраивает. Глобально в классе "все так", просто мой ребенок не нашел себе друзей, вот и все. А в математических классах находит.
Вы же не идете в поход?
На самом деле, я просто не знаю. Сын не очень любит, да и умеет, рассказывать. Поэтому мне не удалось из него вытянуть, а за давностью времени так и забылось все.
Какие-то активности, а потом все сидели в кругу, по каждому ребенку все учителя давали характеристики, а потом озвучили рекомендованных в класс и раздали им бумажки для перевода. Рекомендованы были не все.
Не, все не совсем так, конечно ))
Речь шла о том, что для ИГРЫ "выживание", целью которой не является реальное выживание, а исключительно игровое, для нее оптимально чтобы ночью было прохладно и шел дождь. Чтобы остаться без еды и тепла ночью было некомфортно и это было стимулом для работы.
Такого что "буря- это прекрасно, а потоп, который унесет всю еду и палатки - вообще замечательно, перейдем на подножный корм" - такого там не подразумевалось в принципе. Выживание было цивилизованным. Травками никто не питался, абсолютно. Иначе половина бы домой не вернулась. (Это им, кстати, очень своевременно и наглядно продемонстрировали незадолго до игры, дав тест на определение съедобности растений. И показали все ошибки, то есть сколько раз каждый из них бы отравился... мой раза 2-3...)
В общем, речь шла исключительно о прохладной погоде и дожде, как о правильном антураже для этой игры.
Вы не планируете в этом классе учиться? Или вы пропустили то, что я про класс рассказывала? Если дождь и клещи для вас веские основания, вам туда не надо... Они в свежепрошедшую бурю, когда обесточило районы Москвы, и кого-то прибило мусорными контейнерами, сидели в голоде и холоде в лесу в палатке.
Если сомневаетесь - не стоит. И если вас что-то серьезно смущает в методике преподавания - тоже. Вам что-то объяснять и успокаивать никто не будет.
Лучше подождать год и пойти в традиционный математический класс.
Я бы сказала так: со стороны как раз очень интересное неординарное многоуровневое испытание, выявляющее способных, высокомотивированных, эрудированных детей, имеющих родителей-походников в анамнезе. Оказавшись внутри этой поступательной кампании, увидела чуть больше субъективизма, чем положено, меняющиеся правила игры и далеко неоднозначные методы преподавания точных дисциплин (см. также пост одной мамы про физику и проблемы ребенка, с которыми они столкнулись)
я та самая мама..
Наверное вы правы, да.
И подними они планку уровня математики при наборе, наверное цены этому классу бы не было (для нас). Но увы.
Даже если бы я ждала, что кто ж нас возьмет-то))) Просто интересно, что вы в итоге решите. Вы так много писали личных впечатлений, что уже невольно становишься неравнодушным к вашей учебе.
Не ад, конечно.
Но команда набирающих явно с комплексами. Многие учителя с физическими дефектами - у кого проблемы с ногами, у кого с глазами и пр ... Но это ладно
Проблема в духовности!
Она не без дефектов!
Устроивать прилюдную порку детям, только для того, чтобы показать другим детям ценность их поступления. Одни дети плачут в актовом зале ради того, чтобы другие дети ценили превосходство, что их избрали.
Что за гадость?
Это происходит из года в год.
Разыгрывается постановка поступления с часовым ожиданием результатов.
Уважаемые набирающие в 6Е, придумайте уже другое извращение в этот последний день поступательной кампании! Скучно!
Согласна с вами. Типа выживает сильнейший. Совет был со стороны кадров - если тебя заставляют ждать больше 20-30 мин - гнать их в шею, ты слишком нуждающийся. Ну нафиг. Нельзя быть слишком нуждающимся. И Марачев ушел. Не проще в Летово, люди?
Причем тут Марачев-то? Он к экспериментам в Е классах вообще никакого касательства не умел.
Не мешайте матклассов и изобретателей. Никаких практически пересечений.
Хотелось обиженному человечку пукнуть, вот так и получилось. Хотелось изобразить , что в теме, про уход Марачева знает))
Идите. Вас кто-то заставляет поступать своего ребенка в изобретательский класс, к которому Марачев, если уж вы его припомнили, не касался?
Естественно, в школе никаких.психологов нет. одни монстры -учителя, которые тиранят и унижают детей. Еще бьют! Вот так.
Что вы делаете в этой теме, если про 179 только название знаете?
Человек, указывающий на физические недостатки других, говорит о духовности! Потрясающе!
Поступление в вузы 2017.
Класс 11 Е (инженерный)
МГУ – 4 чел. (мехмат, химфак, психфак)
ВШЭ – 5 чел. (бизнес-информатика, лингвистика, факультет математики в НН)
МФТИ – 2 чел. (ФИВТ, ФУПМ)
МГТУ им. Баумана – 1 чел. (ландшафтный дизайн)
МГМСУ им. Евдокимова – 1 чел. (стоматология)
МГМУ им. Сеченова – 1 чел. (педиатрия)
МИСиС – 1 чел. (материаловедение)
МГИМО – 2 чел. (международное право, экономические отношения)
МИТХТ – 1 чел. (химия)
МЭИ – 1 чел. (биотехнические системы)
ГИТР – 1 чел. (Институт кино и телевидения)
Санкт-Петербургская гос академия ветеринарной медицины – 1 чел.
ФВА РВСН (Московская область, г. Серпухов) – 1 чел.
Columbia International College, Гамильтон – 1 чел.
Таких детей набирали. Очень разных.
В старших классах каждый ребенок выбирает профили для углубления.
изобретение без математики и физики? разве что если это социальное изобретение
странно как-то
а что же изучают изобретатели?
"Изобретательство в широком смысле этого слова — не развитие техники, а, скорее, особый способ мышления и восприятия окружающего мира.
Этот способ подразумевает постоянное "изобретение велосипеда":
по любому вопросу лучше построить свою картину мира, чем зеркально воспроизвести чужую, лучше придумать, чем выучить и отбарабанить.
Привыкая и обучаясь изобретать в малом, человек продолжает этим заниматься и в своей дальнейшей деятельности, решая такие задачи, для которых пока неизвестен путь и метод решения.
Это и есть характеристика настоящего профессионализма. На это и работаем."
Наверное правильнее сказать что это не изобретательство, а самообучение. Листочки Константинова, примененные ко всем предметам. Когда материал не преподается на лекциях, а даются вопросы, а дети должны самостоятельно искать на них ответы, по всем предметам.
это может кому-то весело в 6 и даже 8
только в 9м сдавать экзамен
уж не говоря об 11 - с единым экзаменом
самим что ли готовиться?
и вообще зачем школа, если сам
изобретательство - это техника
мне чисто теоритически любопытно, а вот знакомым с дочкой в био уже не очень, поскольку программа не пройдена и что будет к 11 не очень понятно
хотя процесс прикольный
В старших классах там кафедры и профили.
Все это веселье как раз на среднюю школу и рассчитано. За нее они приводят детей к способности учиться много, активно и самостоятельно.
А знакомые в каком классе? Что значит "программа не пройдена"? Мне кажется, по таким предметам как биология программа должна быть переплюнута.