Впечатления поступивших в настоящие топ )) и полутоп))
Давайте вынесем обсуждение нелетово в отдельный топ.
1535, л2ш, 179,57, 1514,1543 также 1567,1568, лит, 1534 и все кого я забыла
Особенно интересны новые наборы. Что в 1514 сейчас? Новые профили в 57? Где ещё что новое? Ну и старое тоже. Разочарования, приятные неожиданности, соответствие ожиданиям.
1543 - пока полет нормальный. но мы знали куда идем и сюрпризов нет. математика очень хорошая. русский пока непонятно. языки хорошие.
послушаю про 1514, так как долго выбирали и отказались в результате. так что интересно, что мы упустили
1514 - полет тоже нормальный. В свое время со старшей выбирала из 1514 и 1543, рада, что выбрали 1514. Математика отличная, 2 факультатива - для всех и для продвинутых. Есть факультативы по литературе, истории. Русский очень сильный, литература, история. Английский - без дополнительных занятий 5 очень тяжело получить. Я довольна
Мое наблюдение: переходить из обычной школы в сильную намного комфортнее, чем из сильной в сильную, даже если предыдущая сильная чем-то не устраивала. Уже нет ощущения "вау, здесь супер учителя и супер ученики!".. в прошлой школе тоже были супер учителя и ученики... и в новой школе видны не только достоинства, но и недостатки.. И радости это не вызывает. Даже интересно, как переживают многочисленные переходы дети, прошедшие по всем ведущим топам типа Инт-179-57-сунц.
Нормально переживают, тк все, в основном, давным-давно знакомы, по выездным матшколам, кружкам, пущинской школе и тыпы. Классу к 8-9 окончательно определяются с направлением, преподами и кому какая школа ближе, вот и переходят
2007. Девочки постоянно ссорятся, дружат против кого-то и подговаривают других девочек с какой-то девочкой не дружить или говорить ей гадости, травят в чате. В чате в вотсапе детском ругань, наезды. Мат присутствует в классе как у мальчиков, так и у девочек. Некоторые мамы этих девочек склочные и невоспитанные, разговаривают неуважительно с другими родителями в чате в вотсапе, хотя могли даже в глаза другую маму не видеть... У нас прежняя обычная школа была куда приличнее и дети и взрослые. Такое впечатление, что интеллигентные мамы были только в старой школе.... Я то думала, в физмат собирается приличная публика... Какая же я наивная. "Капец мы попали" - говорит моя дочь, имея ввиду девочек, и я с ней совершенно согласна, имея ввиду еще и некоторых мам... Появилось желание куда-то перейти в другую школу, причем чем быстрее, тем лучше. Будем думать над этим. У меня ощущение судя по некоторым детям и родителям, что мы как будто попали в школу в отстойном районе, где живет социально неблагополучная и необразованная публика... Перевариваем все это уже четверть. И я и ребенок оба в шоке....Такой физмат мне даже и не снился. Судя по общей культуре в общении, такое впечатление, что некоторые мамы всю жизнь проработали на Черкизоне или всю жизнь боролись за выживание: не укусил кого-то - день прошел зря. Дети в них же, а в кого же еще им быть? караул!
Интересно, в 1580 на Балаклавке там тоже самое? К нам это ближайшая физмат школа... Думали туда переходить на след год, сдавать опять экзамены, сейчас в середине года все равно никуда не возьмут. В 2007 не все в Бутово живут, многие ездят. Но даже в Бутово есть более приличные обычные! школы с более воспитанными детьми и взрослыми, в которые нет такого... Моя дочь в шоке, говорит, думала в физмат приличные люди должны быть... С кем там вообще общаться?!
Дети переходят из школы в школу в любое время года, если только нужный класс не переполнен. Говорю по опыту учёбы детей в нескольких хороших школах. Так даже проще бывает. Если совсем невыносимо, ищите и пробуйте.
А как же переходить в другую физмат школу без вступительных экзаменов... Так разве можно? Зачисление ведь только после экзаменов весной и набранного количества необходимых баллов....
Можно конечно, везде дети уходят и приходят, обстоятельства бывают разные. Ребёнка протестируют индивидуально, обычно это делают учителя, преподающие в интересующем классе. Они уже представляют уровень своего класса и посмотрят, соответствуют ли ему знания вашего ребёнка. Всё решается по договорённости. Бояться нечего, в нормальной школе с вами и поговорят нормально, а если нет, то и не надо туда.
ребенок хочет переходить в новый набранный класс, а не туда, где уже коллектив сложился, хотя и 5 класс и проучились вместе всего ничего. А в новый это означает сдавать опять экзамены для поступления в другую физмат школу весной. Кроме того, если в другой школе 5-е классы набраны под завязку, то вряд ли примут.
Уровень разный, то все замечательно, то не очень, но по недавней олимпиаде школьников реб набрал максимум баллов по математике
К середине ноября новый класс вряд ли можно считать сложившимся коллективом, но, конечно, вам с ребёнком решать, как лучше поступить. Я только говорю о потенциальной возможности что-то сделать сейчас, имея в виду классы, где есть места, а не 30 человек сидят. К тому же сейчас можно попытаться заранее разузнать про коллектив, чтобы не менять шило на мыло. С вновь набранным классом на след год будет опять рулетка.
Вам тогда нужно сдавать в Л2Ш в 6 класс - ближе к "академикам" . Но, только там ещё и психологический тест. Хоть и говорят они, что на приём не влияет - лукавят. Возможно, Вы сами с ребёнком видите все в чёрном свете, тогда вас туда не возьмут. Хотя и туда разные просачиваются.
Ерунда это про психологов, столько «своеобразных» детей они набрали, что такое впечатление по этому признаку и набирали
Конечно, своеобразных белых ворон, кто же спорит. Но они разговаривают нормально) И они тут в коллективе таких же)
Не угадаешь. Мы поступили в Хамовники.
В спецклассе попали несколько семей из тех, кто бились припихивая деточек в началку 57..
Есть приличные люди. А есть с такими закидонами, что ни одним огнетушителем не потушишь..
Ну и дети соответственные..
Смешно и грустно смотреть на их понты...:(
Они ещё и остальных пытаются "в свою веру обратить"...
Как же они попали в спецкласс? Всегда думала, что такие товарищи спокойно учатся в обычных классах 57-ой, параллельным так сказать курсом. Грустно весьма.
А что, в спецклассах нынче не учёба в приоритете? Хамовники это не матклассы?
а какие Хамовники? 1 здание на Знаменке или 3е на Спортивной?
Меня очень атмосфера эконом класса интересует в 3 здании. Мы в добор метим весной.
тут не о том. ротация всегда есть и везде. добор это или как-то еще - вторично.
Важнее понять то ли это место где ты хочешь оказаться.
У них есть группы в вк и инсте, весёленькие такие, может ребёнку там поузнавать насчёт атмосферы.
о, это хорошая мысль. Спасибо. Попробую посоветовать. Если только их группы не закрытые.
Например 8 ты :-). Там не только эконом, вот и знаю. Они в параллели много общаются, а на математике с я перетасованы.
Вы о чем? Почему из началки и средней 57 не могут поступить дети в спецклассы? Многие поступают, тк изначально все дети умные и мотивированные! Вы о чем??? Просто обгадить детей и родителей? В 7 классе есть предпрофили, где дети готовятся к поступлению и кто целенаправлен, то точно поступит!
Знаете, а другая мама так же про Вас написать могла. Есть у нас такая мама с наездами и амбициями на других родителей и шептанием за глаза про детей, дочь такая же, и тоже "лучшая на олимпиаде". Истеричная, несдержанная - так есть в кого. А я как раз могу сказать, что класс неплохой, дети умные, не дружные пока, и родители однородны более-менее, не образованных нет совсем. Но да, мамам в возрасте или мамам-женам чиновников все черное. Сдерживайтесь, что ли.
мой ребенок в склоках никогда не участвует и матом не ругается, что писать то? Я ни на кого из родителей не наезжаю (непонятно, в связи с чем вообще) и не ссорюсь.
"А я как раз могу сказать, что класс неплохой," - мы с вами в одном классе?
"Но да, мамам в возрасте или мамам-женам чиновников все черное. " - вы наверно о чем то о своем, о наболевшем. Я одного возраста с большинством мам и не жена чиновника.
Наверное, в разных все же. Я привела пример в нашем классе такой возрастной дамы, у которой дочь типа 1ая на олимпиаде, при этом истеричная, а мать диктует всем свои правила и нетерпимая при очень адекватных родителях в классе. А девочки разные.
Хотела я промолчать. Но напишу. Вы узнаваемы.
Ваше мнение о себе очень субъективно.
Ваша дочь участвует в "склоках" ровно столько же, сколько и остальные дети, во-первых. Матом не ругается, но какая она умудренная опытом, какие выводы за месяц сделала в 11 лет про детей и их родителей.
Разумная мама не будет учить ребёнка ненавидеть учителя, во-вторых.
В-третьих, если вам кажется, что не наезжаете, то очень вы сильно заблуждаетесь. Вы не только наезжаете, вы и ставите фактически посторонних людей в неловкое положение, когда включаете свою "истеричку" с обидами.
В-четвёртых, вы написали здесь плохо про всех сразу детей и родителей из класса. Про всех! Стыдно должно быть улыбаться в глаза людям, а за глаза вот такое писать.
Удачи!
Если это писала мама, которая сейчас забрала дочку из нашего 5, то ей свою голову нужно лечить прежде всего. Крайне несдержанная, с обидами, наездами и претензиями к чужим людям. Про дочку ничего плохого сказать не могу. Ребёнок, как ребёнок. Видимо, мама накручивает. Учителя плохие, дети плохие, родители плохие. Очень на неё похоже.
Потрясающе:)
2007. Дочь. Старая школа и класс в 2007 - это небо и земля как в отношении детей, так и родителей. Дочь показывает детский вотсап - обычная переписка.. никакого мата. Торопится заскочить в школу пораньше - а пообщаться!?
В род вотсапе все конструктивно и доброжелательно и главное - без лишней возни, надо - купили, надо - договорились...
Про преподавателей даже говорить не хочу - какое счастье, что они там такие:)
Дочь в каком классе учится?
Мой ребенок в 5. Родители у детей, конечно, не академики, это видно. В основном все мамы с говорком. Действительно, не центр Москвы. Это понятно, что много приезжих. Но, дети то умные, значит и родители не дураки... В чаты детские не лезу. Но, ребёнок говорит, что в сравнении с прошлой школой, дети грамотно пишут в вотсапе. Матом не ругаются. Девочки не склочные. Не знаю, может Вам букву класса поменять? А так, конечно, на юго-западе есть ещё хорошие школы. Но не факт, что и там нет приезжих. Они везде. Да, в 2007 все просто, без выпендрежа. Если нужен антураж, то это не физмат...
Ну хоть в личку букву класса напишите, прямо стало любопытно, это я про наш класс чего-то не знаю или нам повезло:)
Странный класс у вас, особо не верится что все такие дети в один класс попали.
И про девочек тоже не верится, обычно их немного (по 4--6 в классе) и все дружат без интриг.
Проблемы с поведением в школе 2007 есть, особенно в 5-6 классах: это же большинство мальчишек. Сами учителя и администрация это признают и стараются все исправить: беседы с провинившимися, с родителями (а от них много зависит). Если проблемы с матом и поведением в классе - это нужно решать с класс.руководителем.
В прошлом году наши хулиганили очень много, ребенок жаловался, сейчас уже поспокойнее. И классный руководитель тоже признает - дети становятся дружнее. К 7-8 классу большинство исправляются - столько учебы, олимпиад, уже не до проделок :)
"и все дружат без интриг." - у вас такая информация про все 5 классы, что вы так уверенно говорите про всех? Мат отдельные девочки могут сказать, да, и в чате могут матерное слово написать. Этого в старой школе у нас не было среди девочек.
Ваши проблемы по классу нужно с классным руководством обсуждать, а не на форуме. Вы пишите про поголовно всех, которые матом ругаются и интригуют - вот в это я точно не верю.
Возможно вашей девочке которая "капец", как не в восторге от одноклассников нужно освоится и научится не обращать внимание на отдельных девочек.
В школе больше нормальных и детей и родителей - и это хорошо. И нормальная девочка всегда найдет себе окружение из друзей и подружек :). Классу к 7-8 всё уже улучшится и поведение и отношение. Если нет - вы всегда можете вернуться в старую школу.
Пока вам прежде всего удачи в учебе. ;)
О, я вас прекрасно понимаю!! У нас обычная началка, но есть 2 учителя, к которым выстроилась очередь еще с подготовки! И что самое интересное, все эти мамаши, локтями выбивали себе дорогу к учителю этому. Дети соответствующие родителям. Девочки дерутся,. Уже с первого класса интриги плетут. В чате скандалы, ругань. Все как на подбор!!
Я про атмосферу в 1502 не знаю, но по рассказам (да и по рейтингам) складывается впечатление, что это очень специфичный физмат. Физмат низкого уровня, но с гонором. К нему представления об обычных сильных школах кажутся не применимыми.
Но может с атмосферой там и хорошо, я не знаю. А иногда зависит от того, каким сложится конкретный состав класса.
1502 как физмат рассматривать не стоит.
атмосферы в школах-монстрах нет и быть не может. Это конвейер.
Не я выше вопрос задавала, но могу сказать про нас, поступивших в шестой. Все гораздо лучше, чем можно было ожидать, начитавшись отзывов. Я много лет читала, что детей в 1518 прессуют и гнобят, а новеньких так вообще засыпают двойками и рассказывают, что нужно забыть про свои прежние пятерки, потому что тут вам не там) У нас пока всё позитивно, ребенка хвалят и заботятся. Классный руководитель очень внимательная, помогает со всеми орг. вопросами, нам с ней повезло. Дисциплина строгая, никаких телефонов на уроках, болтовня тоже пресекается, так приятно после старой школы, где где дети уже в пятом классе творили, что хотели, вплоть до хамства учителям.
Математика , конечно, сложнее, у нас был Виленкин, английский проще, но у нас была языковая школа. Задают не мало, но и не так, чтобы завалили заданиями, Много листков, помимо учебника по основным предметам.Учителя основные по первым впечатления мне тоже импонируют, но возможно нам повезло.Дети хорошие, мне и на линейке понравились лица, и по рассказам дочери. Мне пока вообще всё нравится.
Мы поступили в пятый. Пока что тоже впечатления положительные. Ужасов, тут так часто описываемых про школу, не наблюдаем.
Расскажите про 5 тый 1518- какие предметы дают хорошо, какой 2 язык, как математика и русский, много ли д/з
есть ли олимпиадная математика
Мы в началке. Перешли в 1518 из другой школы. Присоединяюсь к каждому слову, в том числе про лица на линейке.
Да, лица на линейке, выступления на школьной конференции (качество этих выступлений), это все вдохновляет. Хорошие дети, ничего не могу сказать.
Добрый день! Ребенок учится во 2м классе, примеряю варианты для поступления в 5й класс, на будущее так сказать. бОльше всего вопросов у меня по 1329.
Чем больше читаю, тем больше путаюсь! Можете вкраце рассказать про специфику классов, какие классы (буквы имею виду) что обозначают, к каким стоит присматриваться, каких избегать? Читала, что школа весьма непростая и без "блата" туда не попасть.. так ли это? (просто нам она самая логистически удобная).. (может это обсждалось где, новичок, не умею искать по форуму)
Ребенок определенно с техническим складом ума, гуманитарные профили - это точно не наше..
Хотелось бы просто сильную школу, чтобы был хороший уровень по всем предметам..
Основная цель была 1514, но после объединения даже не знаю.. Время еще есть, может что более понятно будет..
В 1514 гуманитарный профиль тоже очень сильный. И с объединением ничего не изменилось. А вот если вы все предметы на уровне хотите, то это точно не про 1329.
Есть ли кто из 1534 10 класс мед.? Расскажите про математику. Возможно ли будет сдать профильный егэ с тем, что дают в сетке часов, или готовят только к базе? Сколько человек в классе?
1543,5 класс. Ожидания совпали с реальностью. Мы довольны. Учиться ретенку интересно, дети хорошие, умненькие, учителя адекватные. Единственное, мало детей по математике на мой взгляд нагружают и английский после Станкевича слабоват.
А что такое топ и полутоп? Наша школа в московском топе месте на 200м, но здесь не упоминалась.
Топ и полутоп это школы, которые отбирают по результатам экзаменов и которые на слуху по крайней мере на Еве как хорошие сильные школы. Топ - ведущие среди них. Полутоп - попроще. 1534, 1533, 1568. До топа не дотягивают, но тоже хороши.
А какие они в официальном рейтинге, совершенно без разницы.
Вы в какой?
При посту.плении - собеседование с 3 учителями. Потом писал вступительную в мат. вертикаль. Поступил.
В общем, мат вертикаль?
Думаю, про них надо отдельную тему. Всех матвертикалей. Создадите, как инициатор обсуждения?
При посту.плении - собеседование с 3 учителями. Потом писал вступительную в мат. вертикаль. Поступил.
Так надо и назвать эти школы правильно, чтобы люди не путались.
Е-топ - там, где отбирают по результатам экзаменов и на слуху на еве (вторая часть важна, про «на слуху»)
Е-полутоп те, что попроще на слуху на еве.
А то пишут про всякие даже на полутоп не тянущие, кому про них интересно.
1568 - полутоп? Пробовали смотреть результаты ЕГЭ, Олимпиад? Ну, официальный рейтинг, в конце концов. 7 место вообще-то... Полутоп...
А почему 1568 и 1533 не дотягивают? По каким критериям не дотягивают, кроме обсуждений на Еве?
1580 несколько лет держится в первой 10-ке, перебиваясь с 5 на 6 место.
но ее упорно противники записывают в "полутоп" :)
Поэтому Ваша градация неверна.
Смотрите правильные рейтинги:
http://edu.repetitor-general.ru/rating/TopFizmatSchools.php
20 место среди физматов.
или вот:
https://obrmos.ru/go/go_scool/Articles/go_school_rating_spez_2017.html
Было это дама при царе Горохе. Фридмана уже слетел давным-давно. Еще бы прошлый век дали.
Наша школа на 20+ месте:) И это не топ:))))
Кому интересна ваша 200+? Вы где-то видите перечисление десятков школ?
класс 2*2 в 444
Система листков. Задание выдали, дети должны задачки решать и сдавать.
Для многих родителей это шок - "как, детям ничего на уроке не объясняют?", "А мой не понял, что надо сдавать.". Вот сейчас потихоньку этот процесс утрясается.
Второй шок - молодой учитель неспец.математики, который не очень понимает, как контролировать процесс обучения. Когда он сказал "ну, у нас будут частые самостоятельные работы.. Примерно раз в месяц" - весь класс родителей захохотал. "Сколько-сколько? У нас самостоятельные были каждый урок!". Домашки тоже обещают немного. Посмотрим, как это будет работать. Приятно, конечно, верить, что можно обойтись школой без домашки и получить шикарные результаты. Но верится с трудом.
Еще в лучших традициях классов 2*2, учителю плевать на оформление. Хоть по диагонали пусть пишут. Родители возмутились: "наших детей всю началку учили клеточки считать. Им это пригодится. Всякие ВПРы им все равно придется писать. Поэтому пожалуйста, пусть они и дальше считают клеточки, не разрешайте им писать по диагонали". Мнение родителей было единодушным. Учитель опешил ) Вопрос, справится ли теперь с такой сложной задачей учитель математики? )
Остальное пока все нравится. Русский и литература сильные, физрук веселый. Класс маленький (20 человек). Ребенок доволен.
По спецмату планировалась Анзон, но ее заменили на молодого учителя-мужчину. Пока не смогла идентифицировать, на кого. Ребенку все нравится.
Мы поступили в 9 медицинский в 1535. До сегодняшнего дня все было отлично. Сегодня - первая пара по математике). Огромное количество общешкольных мероприятий, все интересные, во всех хочется участвовать. Отличные учителя (ттт). Но объем уроков с нашей старой школой несопоставим. Вчера на сегодня 10 задач по геометрии, некоторые небанальные. И это один из 7 уроков. Когда добавятся допы - не знаю, как будем успевать((
а зачем медикам упираться в геометрию, например? математика в медвузы условная нужна...
30-50% идут в мгу и др места с профильной математикой. Насколько я поняла, 2 из 3 десятых класса будут с профильной математикой
С медицинского профиля идут на Ффм, биофак, химфак, биоинженерию. На физматинформат идти после нескольких лет углубленной биологии, химии и латыни можно только разочаровавшись в выбранном направлении. Такое бывает, дети переходят на Усачёва и переориентируются. Как и с Усачева приходят на Саввинский. Но учить в школе химию и биологию, чтобы сдавать физику и информатику было бы странно, согласитесь?
8 - 9 классы предпрофильные и и скорее медико-биологические. Но поскольку в 10х классах они поделяться на собственно медицинский с группой для психологов, медицинский с углубленной математикой и академический опять таки с угулбленной математикой, в предпрофиле математика тоже не уровне. Но это конечно не математические классы.
Да, все так и есть. Для моей пока математика оказалась самой сложной. Повторять перед сентябрем поленилась, теперь грустит(( . Математика на уровне, но это не математические классы. Никакого спецмата на обычных уроках, задания не олимпиадные. Просто сложнее, чем были у нас в школе, объемнее, и вместо 2-3 задач 10+
Пока все позитивно и соответствует ожиданиям. Очень приятная линейка 3 сентября, организовывали старшеклассники, они большие молодцы. Минимум официоза, весело и душевно.
Постоянное расписание ждем, пока расписание объявляется накануне - тоже ожидаемо, много писали о том, что в этой школе оно устаканивается не сразу по ряду причин.
Профильные предметы очень интересные, предполагается большой объем теории и практики. Непрофильные - вроде бы обычный школьный уровень. Но опять же, ожидаемо - мы не хотели углубленной литературы, истории и двух языков, и без того нагрузка будет, видимо, не слабая.
Дополню. Прошел месяц учебы. Очень рада, что читала отзывы о школе, многое заранее было понятно. Поэтому и пишу тут для других таких же, как я. Нагрузка постепенно возрастает, учеба уже очень интенсивная. Я подозреваю, что это еще цветочки. Причем речь не о громадных домашних заданиях, а о темпе и объеме подачи информации. Отвлечешься, замечтаешься, пропустишь, и все, дальше уже ничего не понятно. Разбираться в пропущенном самому дома трудно. При этом все очень интересно, весело, с шутками, доброжелательно. Но как много где писали, никто не будет бегать за ребенком, которому это не интересно и не нужно.
Атмосфера прекрасная, преподаватели очень крутые.
о! расскажите, пожалуйста. И про вступительные экзамены, если можно (наверное, в личку лучше)
Добрый день! Если не сложно, расскажите, пожалуйста, про 1574, очень надо, планируем поступать туда в 5-й класс на след. год, а объективной информации никакой вокруг. В личку или в топ, как Вам удобно. Заранее спасибо!!!
Добрый день! Расскажите в личку , пожалуйста. Планируем поступать в пятый в этому году.
Все очень нравится, ребенок идёт в школу с хорошим настроением!
Подробнее напишу лс
1329 5М (Дважды Два класс)
Ребенок каждый день приходит домой и буквально захлебывается от восторга.
Очень сильные дети, очень активные, разносторонне развитые. Учителя все со своей изюминкой. Много педагогов-мужчин: математика, информатика, история, география, физика, физпрак.
Педагог по русскому разрешила писать стирающейся ручкой, у ребенка сразу пропал стресс-фактор по поводу этого предмета. Английский идет сразу на всю параллель - 11 разноуровневых групп в 5х классах. 4 урока английского в неделю.
Никаких неразберих с расписанием, окон, замен и прочего, что здесь обещали, нет. Расписание получили в первый день, окон нет, классный руководитель на связи, отдельная группа в фейсбуке для важной информации.
Я не стану утверждать, что это лучшая школа из возможных. Мне вообще плевать на рейтинги. Но на данный момент я вижу, что мой ребенок попал туда, куда ему было надо. И он среди своих: и детей, и учителей.
Я даже не могла предположить, что человек так может хотеть в школу!
Честно скажу, что по именам только основных знаю:
Математика - Симонова Юлия Викторовна - тут надо сказать, что тоже было много яда про этого педагога. И зря - у меня ребенок очень доволен и в плане объяснений, и в плане оценки работ, в том числе меня радует ее внимание к оформлению.
Геометрия - Фисенко Екатерина Михайловна - не понимаю всеобщих возмущений относительно того, что у ЕМ сын в этом классе. Человек для других детей строит идеальный школьный мир. Разумеется, для своего ребенка она тоже хочет получить вот этот остров радости в океане российского образования.
Спецматематика - Михайловский Никита Андреевич - уже на вводных уроках все было понятно, наш человек, даже не знаю, что сказать.
Информатика - Голубев Олег Геннадьевич - ждала от моего ребенка восторга от общения с ОГ, но не планировала по два часа слушать рассказы о том, что и как они делали на занятии :)
Русский и лит-ра - Алена Матвеева (особые эмоции по поводу этого педагога, так как с точными науками были в Дважды Два на 100% уверены, но думали, что с русским будут сложности. А потом вдруг оказалось, что вести русский будет она. Много раз слышала этого замечательного учителя на Маяке - она участвует в программах про олимпиадный русский. Даже не могла мечтать, что она будет вести у моего ребенка прямо в школе).
Не знаю имен педагогов по физике и физпраку, но тоже очень здорово. Делали на той неделе лабораторную работу: брали 3 типа пластилина (холодный, теплый, теплый размятый) и проверяли их на проминаемость. Все оформляли: описание образцов, что происходило, описывали результаты. Да, это первые шаги в физике, но дети счастливы, а это главное.
Я искренне от души советую идти в М классы в 1329 людям, детям которых будет вот это все безумно интересно, и кто хочет дать ребенку возможность интересно учиться, а не бежать в бесконечном забеге с переходом из школы в школу и не молиться на грамоты и дипломы, рейтинги, статусы и прочее.
Всем удачи!
Вам очень очень повезло. Не то что вашим предшественникам , которые сейчас 6м.
Да, повезло. Бывший восьмой слили с другим классом, из бывшего девятого народ тоже ушёл (добавили учеников из другого класса). А у них тоже все прекрасно было в 5-6 классах. Но некоторые классы 2х2 может эта участь и миновать - в вышеперечисленных классах не было детей педагогов.
о том и речь. пед состав в 6 м и 6 д просто некорректно даже сравнивать. угадайте, где все просто бомбически, как и в нынешнем 5м? конечно там , где есть ребенок педагога)) так что на этом отзыве никак нельзя строить суждения о всем 2*2, это исключение, а не правило. в классах , где есть дети бронникова, ивановой и тд - просто космос. в остальных - дикая дичь. противно ведь?
ну кто вам мешает
просто чтоб ваше сообщение найти в теме, это ж надо постараться, вы бы лучше в соседней свежей написали
гнали не на Симонову, а на Фисенко. Очень все-таки сухой и своеобразный человек, как с надрывом к детям, как будто себя 15 мин готовит, чтобы сдержаться.
ниже непонятное сообщение тоже вы писали? что значит то что вы написали тут?
И на Симонову гнали, сухо и скучно. И моему ребенку она не понравилась тоже)
как я рада вашему отзыву! и английскому. у нас он никакой и почти нет в сетке, а расписания от главного айтишника) на неделю, а не на день получили только вчера. зато математикой задолбали, но преподают ее зло, сказал ребенок.
У нас в 2086 все совсем по-другому. Уровень детей слабый, все сильные сбежали.
Родители следят, чтобы их детАчки не переучились. Мотивации никакой . Непрофильные предметы вообще ничем. По профильным - очень слабая информатика (идут по учебнику Босовой), спецмат и математика - домашки почти нет, на уроках скучно. Ребенок в школу идти не хочет. Да, класс 2*2.
Вы в 2086 в 25 или в 26 ?
У нас в планах было закончить второй класс в своей школе и поступать в ЛИТ или 1514 весной.
Но так сложились обстоятельства, что пришлось срочно перейти во второй класс в 25.
Теперь думаем: есть смысл поступать в третий в ЛИТ ? В пресловутых рейтингах ЛИТ куда ниже 2086, да и 25 все хвалят.
Куда дети из Вашего класса пошли?
Я не очень понимаю Ваш сленг.
25 хвалили лично наши знакомые и некоторые педагоги, а также есть хорошие отзывы об их началке на форумах.
Снова-таки повторюсь, у нас ситуация сложилась так, что долго думать времени не было.
Сейчас есть время озадачиться этим вопросом; пытаемся понять суть этих рейтингов, по которым ЛИТ не входит даже в топ-100 и нужно ли тратить время на подготовку именно туда.
посмотрите, как сдают ЕГЭ в ЛИТе и в 2086, на олимпиады ВСОШ не смотрите,школа к ним имеет косвенное отношение.
Спасибо!
По этому критерию ЛИТ на 10 месте, а 1514 - на 47.
Вот и как понять, куда стремиться...
Ну сто раз уже обсудили, что до присоединения двух дворовых школ в 2017 году 1514 была в рейтинге ЕГЭ на 3-м месте! Вот рейтинг прошлогодний, когда присоединенных школ еще не было.
http://edu.repetitor-general.ru/rating/ege2017.php
К 1514 присоединили школы №9 и №1100. И по прописке теперь у 1514 куча домов. И если 9 еще куда ни шло, то 1100 на Челомея полный ахтунг, слабое преподавание, слабые дети. Не сдадут они ЕГЭ на высокий бал, не знаю, сколько лет должно пройти, чтобы выправить ситуацию, поэтому рейтинги по ЕГЭ у 1514 и дальше будут падать, к сожалению.
1514 не мешает своих детей и педагогов с 1100 школой, каждый учится в своем здании. Как эта школа повлияет на результативность обучения детей в основных зданиях? Рейтинг депобразования не учитывает средний балл по ЕГЭ))), а считает, сколько учеников сдали на определенный балл .
Так есть ли смысл идти в 1514 на Новаторов в таком случае?
Радости находиться под общим брендом не разделяем, если внутри останется уровень дворовой школы.
Не ходите. Только в здании на Новаторов 22, которое построили и открыли в середине прошлого учебного года, учителя с Крупской и все вновь набранные по экзаменам гимназические 5-е классы. А 5 на Крупской общеобразовательные , составлены из детей ушлых родителей, которые прописались к зданию на Крупской. Идите в эти классы, это бренд и учатся они 5 , не 6 дней в неделю. ;)
А вы из 1514 ? Просто запись на Высокий старт(это для внешних детей), к сожалению, уже прошла, там был аншлаг.
У меня был не риторический вопрос)) Пока интересует началка, которую по прописке набрали. Стоит ли туда поступать после второго класса. И еще интересно, будет ли серьезный отсев в конце четвертого класса, или всех дружно переведут наравне с отобранными по экзаменам детьми. Вот в этот мыльный пузырь попадать не хочется.
Вряд ли теперь будут в 3 класс набирать. Школа уже заполнена, свои вторые классы есть на Новаторов в этом году.
Если в 3 хотите, то тогда 1533 стоит рассматривать.
Ну, не совсем так. На Крупской набрали все же 3 гимназических класса «из детей ушлых родителей». Они учатся по субботам. А тех, кто совсем слаб, отправили в «универсальный» класс. Он один там на Крупской. Вот эти дети - да, не учатся по субботам. У них стандартная программа. Три английских вместо 4-х в гимназических и тп
Ну а про Новаторов все верно.
Спасибо!
Тогда в третий пробуем в ЛИТ, как и планировали, а в пятый попробуем на Крупскую, все-таки она нам территориально ближе.
Будем надеяться, что-то изменится к тому времени, у нас еще два года впереди.
На Крупской 3 гимназических класса, которые учатся 6 дней и 1 общеобразовательный с пятидневкой
Конечно! На Новаторов два новых здания.
Здание Новаторов, 22А - как построили, так школа 1514 сразу в него и переехала. А Новаторов, 28 - тоже новое, но раньше в этом здании была школа №9, до объединения с 1514.
В здание на Новаторов, 22А дети по конкурсу поступали, там гимназические классы с 6-дневкой, если это важно для Вас. В здании на Новаторов, 28 - математические и биологические классы, в них тоже по конкурсу дети поступали + общеобразовательные классы из 9 школы, там 5 дней учатся.
В здании Новаторов, 22А современное оснащение лабораторий, разные спортивные залы, оно новое и просторное, пед.состав - учителя из здания на Крупской + новые педагоги. На Крупской, кстати, тоже взяли новых преподавателей. Вокруг современные дома и Воронцовский парк рядом. Считаю это здание очень перспективным!
Думаю, что на Новаторов в целом, со временем образуется очень сильный математический кластер, потому что, кроме сильной математики в самой 1514, есть еще доп. математика в соседнем здании ЦДО, где преподает Зорина и ее соратники. Поэтому все ребята, заинтересованные математикой, смогут, если захотят, мега углубленно ей заниматься на двух сильных площадках.
Из 9 ушла, но рядом в ЦДО же она преподает. Как и другие учителя. Кто хочет, тот уже записался на этот год )
А 1514 может и не набирать больше в 3 класс. В этом году набор был из-за необходимости новую школу наполнить. А сейчас на Новаторов 4 первых, 3 вторых и 2 третьих класса.
На Новаторов в этом году набирали всех подряд из-за недобора. Лично знаю людей, которых взяли даже не глядя на ребенка. И не одних.
Я Вас узнала, почему Ваш ребёнок не ушёл????? Вы же поступили и в Л2Ш и (по слухам в ФМ 1329)???? Вы ж и олимпиады разные и много чего ещё все на высоком уровне.... Писали про класс то же самое весной в момент активного перевода детей по результатам экзаменов по разным школам. Почему Вы не перешли??????
Родителей в классе все устраивает, чтоб математикой не особо «задавливали», у них другие интересы видимо....
Да мы поступили и во вторую и к Коробицыну в 1329.
Долго думали и на этот год остались здесь. Вторая школа не наш вариант совсем, кстати вчера общалась с родителями из второй - им тоже не все нравится, не все там так и хорошо.
К Коробицыну не пошли, т к мне не понравились некоторые особенности самого Коробицыну и Засыпкиной. Моему ребенку психологически с этими педагогами будет некомфортно. По крайней мере сейчас, может через год-два. Пока к ним не надо.
А больше для 6 класса вариантов нет.
В Дкласс 2*2 вв1329 моего ребенка не взяли - а вот туда бы точно ушли. Мкласс там тоже слабый.
Поэтому опять занимаюсь сама образованием ребенка. Дополнительные занятия 7 дней в неделю.
В школе опять ничего не задают и по математике тоже, уровень требований низкий. Короче, все опять сами.
Если поступит в 179 на следущий год - уйдем точно, уже решили.
Правильно сделали, что не пошли во Вторую. Мы пошли и уже понятно, что тоже многое на стороне придется добирать. Но я теперь уже понимаю, что если ребенок сильный - всегда придется добирать, а школа и класс - это атмосфера и компания. Ни одна школа не сможет обеспечить каждому ребенку ИУП, Летово не рассматриваем :)
а что не так с л2ш? расскажите, пожалуйста, подробнее. очень сложный был выбор идти или не идти туда. поделитесь, пожалуйста тем, что КОНКРЕТНО уже не так? есть же еще шанс на сл год поступить еще раз. Очень нужны ЖИВЫЕ отзывы , а не вопли фанатов
да все там так! просто дети пришли с очень разным уровнем, нужно время на выравнивание. Поэтому одним легко, другим сложно. Проучились всего 2 недели, какие могут быть выводы
Козеренко оказался очень милым дядечкой, потрясающе объясняющим задачи :) Мы им довольны, а доволен ли он нами - боюсь тут никто не ответит
Рада за вас! А сколько сомнений тут писалось в июне..... вот слухи вредны.....
Эх, мы жалеем, что не поступили.....
Каждый год будут слабых отсекать. Но при таком вашем настрое лучше вашему ребёнку поступить в 179, там слабых в вашем понимании гораздо меньше процент, а может сейчас и вообще их нет. Раньше при меньшем ажиотаже удавалось поступать туда и не суперсильным. Во второй большой набор, поэтому дети разные, но требования ко всем одинаковые, и многие уходят:(
чувствуете разницу с 179? они настолько круты, что просто сразу набирают мало, но ТОЛЬКО сильных. А л2ш давно растеряло свою былую мощь, ищет хоть какие то выходы на сильных детей. Но все сильные на сл год уйдут в 179 и отекать кого либо станет бессмысленно. С каждым годом все хуже и хуже в этой школе
Чокнутые фанаты 179, вот смешно уже, правда. В этом году в 11 класс л2ш из 179 перешли три ребенка, из них один призер Всеросса по математике прошлого года. С чего бы это?
Сравните хоть результаты матрегат, что ли. Да любую олимпиаду по математике возьмите, от ММО до Шарыгина. Нет там сильных детей в том количестве, в каком вы декларируете. Да, под Дориченко, возможно, получится приличный класс. Остальные параллели это ни о чем. Параллель нынешних девятых - они где? А там, между прочим, два типа мат класса. Параллель нынешних десятых пободрей выглядит в 57. Про 11 написал уже.
Найдите живых родителей из 179 и пообщайтесь. Там много и скепсиса, и недовольства. В сухом остатке - приличный кружок по информатике от Кириенко.
То , что вы просто так обзываете людей не говорит о вас ничего хорошего, поэтому ваше мнение не сильно интересно. хотя...разложите точно также и л2ш, раз вы такая принципиальная. как раз многие ждут правды и об л2ш тоже
« Да любую олимпиаду по математике возьмите, от ММО...Параллель нынешних девятых - они где?»
ММО:
1 диплом - 2
2 диплом - 8
3 диплом - 7
ПГ - 7
И по информатике там сильные классы , тут писали 13 человек из класса участники региона за 9 класс будучи в 8.
Приличный кружок по информатике дал в параллели нынешних 9 в прошлом году МОШ:
1 диплом - 4 человека
2 диплом - 2
3 диплом - 5
Вопрос где параллель исчерпан?
Большой набор и наличие не только олимпиадных детей не мешает сильным детям второй школы. И там много сильных детей было и есть, надеюсь, что и будет. Это вы можете увидеть в результатах олимпиад.
Но никто не уговаривает идти именно туда. Пусть ваш ребёнок поступает и поступит в 179 или туда, куда хочет и может.
По поводу отсеивания слабых детей из 179. Почитайте ФБ Марачева, ушедшего в Летово, особенно его комменты, март 2017:
"Мне кажется, тут несколько причин сразу.
Во-первых, есть ощущение, что директор просто боится кому-либо сказать: "Я думаю, что маткласс вам не подходит, вам стоит поискать другую школу." Боится, что на него кто-нибудь куда-нибудь пожалуется. И потому в каждом проблемном случае при общении с родителями он говорит про закон "Об образовании" и про то, что при всем желании мы не можем вас отчислить и учителя должны учить вас дальше.
Во-вторых, администрация любит вспоминать, что это школа Константинова и должна жить по его правилам. Никаких правил где-либо записанных нет, они сочиняются по ходу, сообщаются, через год сообщаются какие-то другие. Но про него постоянно вспоминают. Нынче версия такова, что Константинов был против давления на детей и против их отчисления. А потому и вы не заставляйте детей ничего делать и не отчисляйте. И с таким аргументом вообще сложно спорить. Понятия не имею, что там про это думал или говорил когда-то Константинов. Правда знаю со слов тех, кто учился в его матклассах лет 30 назад, что из классов вполне себе отчисляли."
И дальше:
"Сейчас вопрос никак не урегулируется, т.е. я очевидно ухожу, команда, видимо, тоже. То, что мы обсуждаем тут, отнюдь не единственная проблема. Скажем, администрация банально не уважает учителей, какие-то вещи, которые происходят во взаимоотношениях внутри школы, я считаю просто недопустимыми.
А по поводу договоренностей. Меня бы устраивали любые внятные правила. Я готов договориться, даже принять какие-то правила, если они есть. И я честно пытался добиться каких-то правил. Например, нам в какой-то момент директор говорил: с двумя годовыми двойками расстаемся. Мы честно в это верим и транслируем это родителям. Потом выходят две двойки, а тут подстава: идите сами придумывайте, как учить школьника дальше, не помню я ничего про две двойки, есть закон "Об образовании".
Ну то есть Вы продолжайте верить в свою мечту.
О!!! Великий Марычев, который бросил свой класс в августе, перед последним 11 классом. Приличные люди себя так не ведут. А учителя тем более. Вы пообщайтесь с родителями и детьми из этого класса, много для себя откроете полезного.
вы в Летово? Не думаю, что ему там кто-то позволит так резвиться, а из 179 он ушел. Как сказали выше - 11 класс оставил, причем, как-то странно это пояснил детям, если подтянутся родители выпустившихся в этом году, они расскажут лучше меня, а в 9 классе последний свой год в школе выбрал группку перспективных на его взгляд, с ними работал. А на остальных - просто забил, почти полный игнор. И это те дети, кого он сам отобрал в 7 класс.
Думаю, что пару лет продержится в рамках правил, а потом все будет, как было в 179. Детей он ломал, конечно.
Думаю, что в Летово ему не дадут работать так, как в 179. В 179 школе администрация не лезет в работу учителя. Учителю дали класс, он как хочет, так и работает. Администрация вмешивается крайне редко. В Летово - другой стиль работы, там "команда" учителей, которая должна вместе работать. Вряд ли ему дадут возможность там произвол творить.
Рассматриваем вариант поступления в эту школу. А непосредственные отношения с детьми, стиль общения? То, что вы описали, в Летово, конечно, вряд ли позволят делать.
Ну а что полезное? М.процесс ухода начал ещё в 10-ом классе. Сначала был заход в декабре "дети меня не удовлетворяют, они меня разочаровали". Про недовольство администрацией слабые намеки. Затем в феврале письмо на всех и на детей, и на родителей, причем, сразу трёх классов, с претензиями уже к администрации и с оповещением, что собрался уходить. Детям то письмо напрасно было направлено. Они расстроились. Потом был педсовет, на котором пытались разобраться в причинах. Не разобрались. Потом было ещё письмо, по-моему, что дети его неправильно поняли. Когда-то появился этот пост в фейсбуке, в котором кто-то спросил "а дети как?" На что М.ответил, "а что дети, они учатся". Надо отметить, М.вел в своем классе три предмета - матан, алгебру и физику и класс был 10-ым, то есть на следующий год выпускным. До августа была неопределенность, заявление М.не подавал. И только в самом конце августа стало ясно, что он уходит.
Класс приглашал его на последний звонок и на выпускной. М.ответил, что не видит в этом смысла.
Класс сильный и, вопреки всему, дружный. 9 или 10 всероссов. Абсолютно все поступили на бюджет в МГУ, физтех и Вышку.
Спасибо, это действительно полезная информация. Я почитала фейсбук. Дело в том, что мой ребенок записан в кружок. Как я вижу из слов самого преподавателя и отзывов со стороны, он нацелен на работу с, как он сам выразился, "очень сильными детьми". Ребенок у меня сильный, не знаю уж очень или не очень, по его классификации. Хочется понять, как он общается с ребятами. То, что написал лишнего непосредственно детям, не радует. У меня девочка, к тому же младше тех десятиклассников. Характер человека не переделать. Опасаюсь возможного прессинга. Пусть в Летово он поставлен в рамки, но свое отношение можно проявить даже невербально.
Дети к нему нормально относились до вот этой всей истории. А потом просто подустали от этого уйду/ не уйду.
Ему сильно не хватает хоть какой-то импатии к людям. Учитель должен быть не только учителем, а ещё хотя бы немного человеком. У М.сплошное упал - отдался. Если речь просто про кружок, то особых проблем я не вижу. Он хороший методист.
Спасибо. У меня по его постам в фейсбуке такое же впечатление сложилось - человек с низкой эмпатией, сухой в общении. Конечно, для детей хорошо, когда учитель их зажигает. Но, с другой стороны, дети постарше уже в состоянии оценить то, что он силен своим знанием предмета и профнавыками.
Это все идёт несколько в разрез с теми идеями, которые закладывал основатель матшкол Колмогоров, а за ним и Константинов. Красота предмета не раскрывается, в той мере как должна бы. Все рушится на упал - отжался. Я не про кружковские занятия, а про обучение и классное руководство. Профнавыки - это же не только владение материалом, но и умение увлечь и зажечь. У М.этого нет. Плюсики, минусики, отсечки по времени, безжалостные оценки, если не уложился.
Я с вами абсолютно согласна, что умение увлечь и зажечь - это важная часть умений педагога-профессионала. Но, во-первых, ребенок уже увлечен, приходится даже несколько охлаждать пыл. А во-вторых, речь идет о кружке, не о классе. Это не единственный кружок, куда ребенок пойдет. В дополнительных по большому счету нужды нет, но раз хочется, то пусть попробует. Заодно и посмотрим на стиль преподавания. Не понравится, можно уйти.
Спасибо за информацию по М.
У моего он сейчас ведет алгебру. Да, жесткий он. Ребенка предупредила, чтобы не заморачивался по его поводу. Считаю, что ребенку такой опыт ( упал-отжался) тоже полезен, бодрит. Не справиться, значит переведут в группу слабее, ничего страшного.
Ваш сын в Летово? Мне тоже кажется, что если М. держится в рамках приличий, и ребенок не ощущает дискомфорта, то в таком возрасте это уже можно расценивать как полезный опыт. Прямо интересно уже лично посмотреть на этого фрукта:)
По-вашему, если пишут что-то хорошее, то это вопли фанатов, а когда пишут негатив, это и есть правда?
На самом деле негатив выплескивают чаще, одни и те же факты разными людьми воспринимаются неодинаково, короче не стоит верить какому-то одному мнению.
Хотя если вы ищете именно негатив, то найдёте обязательно. Почитайте скул, за прошлые годы тоже.
ну вот лично вы напишите , пожалуйста, что-нибудь хорошее)) конкретно, с деталями. от чего вы уже прямо в восторге в л2ш? супер дети? все учителя такие , что упасть не встать? учат так, что дети приходят домой счастливыми и говорят, что это и есть школа их мечты?о том кто то завел топ. хотим не срача, а реальных и конкретных отзывов и о хорошем и о плохом
Про восторги я не писала. У меня уже второй ребёнок учится во второй, и надеюсь скоро закончит. Учится тяжело, но без репетиторов. Про школу мечты от детей ни разу не слышала, но на предложение уйти обратно или куда-то перейти - отказ. Не звезда, но способностей выше средних и трудолюбивый. Старшему легче давалось. Имеются дети в классе с гораздо большими успехами, чем мой. Оба ребёнка поступали после обычных школ, разница колоссальная. С одноклассниками нормальные отношения. С большинством учителей моим детям повезло.
Мне кажется, в основном колбасит младшие классы лицея, а конкретно их родителей.
Очень интересная информация. Сами эти математики не в курсе, видимо, что они стали слабыми. Или какого математика Вы причислили к слабым? Алгебру, геометрию и олимпиадную ведут разные математики:-)
Физика простая-слабая еще и тетка гадостная. Плохое сочетание. Зато у одного класса очень прекрасная классный руководитель. Математики, к слову, не плохи.
Физику тоже несколько преподавателей ведут. И кто там слабый? Противная - это субъективное мнение. Мне "тётя" показалась очень приятной и трезвомыслящей. Пока дети рвутся на физику)
+1 Одна из самых приличных и интеллигентных учителей, нравится очень и ребенку, и мне.
Эта мама бегает по всем форумам ( на скул тоже есть) и всем рассказывает про грубости в свой адрес от этого учителя, прям даже интересно стало, что может вызвать такую бурю негодования))
Расскажите, пожалуйста, если можно конкретно, что вас не устраивает в К и З.
Вот именно, в этом классе самое страшное - это слабые дети и родители, которым нужна атмосфера в классе, а не знания детей по математике и которые будут биться за то, чтобы детАчки не перетрудились.
Беда класса в том, что родители слабых детей прогибают все под себя и под свои интересы.
Моему ребенку в этом классе тяжело , но мы договорились, что в школу можно периодически не ходить.
После 4го класса ушло много хороших детей, ещё больше ушло после пятого. Уровень класса с каждым годом все ниже.
А слабые дети никуда не уходят. У них здесь такое болото, где им хорошо.
а что потом делать с этими знаниями?:) все должны стать великими математиками, по Вашему? ну учатся дети в хорошей атмосфере, всех это устраивает, растут СЧАСТЛИВЫМИ людьми, а не задротами от математики, берущими 1 места на всеросе. Что потом то с этим делать? Ни денег этим во взрослой жизни не заработать, ни вспомнить , как в футбол играли или в театре школьном...
Вам нужна спортивная математика - уходите в нее, здесь ее нет и не будет. И единственный путь для таких как Вы - индивидуальное домашнее обучение. Школу, которую Вы не смогли бы полить каками еще не придумали в РФ.
Интересно, что вырастет из таких детей как ваша, и много ли счастья принесет им это в жизни. Одна учеба всю жизнь во имя исполнения материнских амбиций.
Так и назовите 6М в 2086 обычным общеобразовательным классом (только уровень по .другим предметам тоже очень низкий). И пусть туда идут в болото за атмосферой.
так откройте свой класс и назовите его как угодно:) и не раздавайте указаний другим, что и как им называть
Вы тоже там учитесь? Откуда известен уровень вновь набранных учителей? Недовольные новыми учителями уже есть.
Недовольные всегда и везде есть. Да, дочь учится теперь здесь. В предыдущей школе скучала, а здесь скучать будет некогда. Это ясно уже.
очень сложно?? можете часы по предметам написать?? много домашки??
расскажите про поступление пожалуйста..
Расписание прошлогоднее можно посмотреть
http://lycuz2.mskobr.ru/files/attach_files/raspisanie_licej_2_shkola.pdf
ошиблась, не ВК, а ФБ
https://www.facebook.com/lyceum2sch/posts/973771982795260
да расписание отличное.. но задачи на поступление сложные для нас.. а в учебе еще сложнее или послабее и перед... или старт уже от поступательных?
Ребенок доволен. Особенно тем, что можно дозировать нагрузку - хочешь, учеба и домашка, а хочешь - добавляешь кружков, которые идут каждый день. И кружки, и скорая помощь по предмету, и практикумы, и многое другое. Посетить все допы невозможно, а провести в школе время до 18 по интересам - пожалуйста.
Домашки много, если делать тщательно. Очень приличный русский, прямо очень, информатика радует. Физика только началась, пока не скажу.
Были сомнения при поступлении, было тяжело выбирать. А сейчас ребенка не вынешь из школы
судя по отсутствию ответов, сначала надо выяснять, набрали ли этот класс вообще? ))
Набрали два пятых ЛМ класса в этом году. Что там - не знаю, ребенок пока в началке.
у вас неверная информация. набрали 7 ЛМ классов. Ну, если не знаете, нафиг вообще пишете чушь? Я знаю, что класс набран и набран один. Интересуют отзывы
Набрали 2 класса 5Д и 5Е, по 30 человек. Ответственная за проект Сидоркина И.А.- учитель англ языка. дама немного взбалмошная. Не очень понятна концепция на что упор на англ язык или математику, спецматематика есть, но не сказать, что очень сложная, есть дети, которые пишут обычные контрольные на 2, соответственно на спецматематике им тяжело, а те кто с мат способностями скучают, повторяя пройденный материал. Немного жалеем, что пошли сюда, так как математика и информатика пока не впечатляет.
Абсолютно точно вам ответили. Набрали 2 ЛМ класса. Поступить туда "с улицы" реально после посещения "Умных суббот". Во всяком случае в прошлом году ориентировались прежде всего на детей, посещающих "Умные субботы". Сейчас в ЛМ классе пятидневка, в понедельник 8 уроков. В субботу также 2 урока, которые всходят в программу. Подробнее не подскажу, ребенок поступил, но в итоге не пошли.
Да, поступали и выбрали другую школу. Моему ребенку поступить в ЛМ было не сложно, но, во-первых, английский изучал в школе углубленно, во-вторых, два месяца перед поступлением ребенок ходил на "Умные субботы". Но среди поступивших были люди, которые говорили, что учились по Верещагиной и репетиторов не было.
Экзамены: анг. письменно и устно, русский и математика. На субботах 2 урока анг. и по 1 уроку русский и математика. Т.к. мы ходили только 2 месяца, то у них они были посвящены подготовке к вступительным экзаменам (примерные тесты, задания).
Информатика с нуля
Математики много, Преподаватели нравятся, по спецмату задания совсем не простые, алгебра пока не сложная, геометрия тоже, но это только начало.К детям очень внимательное отношение.
Очень удобно, что уроки в парах (два урока алгебры, два урока истории, два урока физики), то есть на следующий день надо готовить не 6 предметов, а только три.
Я не автор, но с учебниками в этой школе туго, тем более с информатикой:) то есть ваш вопрос не имеет отношения к этой школе
дорога - 50 мин - иногда 1 час от дверей до дверей. На метро с пересадкой и тут и там еще до метро мину 7 пешком. Если без кружков, без тусни после школы, то дома бывает в16ч. Уроки почти всегда до 21:30, с перерывом на обед, ужин, вк. В дни с кружками, на уроки только 2-3 часа остается. 8 кл. Вскр - свободный от уроков - единственный день для семьи, для себя, но если очень надо, то конечно и вс прихватывается, хотя чаще на самоподготовку разную - не по заданию школы.
Разные дети учатся. И по полтора часа на дорогу тратят. И в шаговой доступности живут.
Раньше половины девятого ребенок домой не приходит. Но это кружки, некоторые в школе, некоторые нет. Вариант просто поболтаться в школе тоже распространен — пообсуждать с учителями какой-нибудь животрепещущий вопрос, например.
Уроки делаются в метро, на переменах, во время ожидания кружков. Иногда в воскресенье. На неделе времени для уроков нет. Я пишу про своего ребенка, у других детей вполне может быть другой режим
Подождала некоторое время, чтобы дать оценку нашим перемещениям. Напомню, что у меня переходили в новые школы двое детей: дочь осталась в Глории, сын в 1537.
Начну с 1537. В первую неделю ребенок сиял: все легко, интересно, просто и тд... Потом пошли оценки. Если в двух словах: сразу улетели по программированию и информатике, даже в бОльшей степени по информатике, чем по программированию. Сейчас судорожно ищем какие-то онлайн курсы по этому предмету, потому что он не берет уровень от слова совсем. Странно, но держится по физике, по крайней мере, не ужас-ужас-ужас. По математике строго говорят, что новенькие еще не включились, и всё. Для нас стал шоком совершенный провал по русскому языку, я же всегда оценивала по районной школе, а там у него 128 пятерок за месяц. В общем, мы на родительском собрании вчера поседели. Потом...психологические проблемы. Почему диктант написал на 2, не подготовился? Ну, я же повторил. Почему не сделал информатику? Ну, я же не смог. Осталась закидоны районной школы: можно не учить, можно не понять, можно не знать - и так сойдет. Учителя говорят, пока районка не уйдет из головы, придется помучиться :) В целом, школа нравится, класс дружный, ходит с удовольствием, даже нам бесплатное питание организовали, записался на роботехнику и олимпиадную математику. Уговорила сходить, посмотреть на черчение. В общем, все предсказуемо, хотя немножко тяжело и грустно.
Теперь Глория. Дочь попала в класс после его перетасовки, связанной с матвертикалью. В саму Вертикаль мы не прошли и сегодня, задним умом, я понимаю, что бог отвёл. Класс оказался дружным, сразу выбрал старосту, который собрал вокруг себя новеньких и все показывал и рассказывал, чтобы они не заблудились и не потерялись. Мы переживали за английский, тем более, что попали в группу, учитель которой, скажем так, не всем нравится. Но ребенок от нее в восторге, говорит, что учитель во многом старается ей помочь, поддерживает и иногда прямо рядом садится и объясняет. Благо, группы маленькие... Несколько удивителен был провал по математике, хотя вроде бы и школа лингвистическая, и класс, прямо скажем, ни разу не математический, и в старой школе было все отлично, но уровень оказался пока нам не по зубам. Папа вечером занимается и просто хватается за голову. Но дочери все нравится, говорит: в такую школу даже нравится ездить. Хотя ей приходится вставать в 6 утра и в 7:15 бежать на автобус. Но она молодец! Записалась на журналистику и рисование, деточка .... ))))
Мы все остались довольны переводами. И главное, правильно сделали, что каждый ребенок выбрал себе школу по своему усмотрению. Это тяжело для нас, родителей, в плане оргвопросов - разрываемся между двумя школами и детским садом. Зато каждый ребенок учится в своей(!) школе.
Надеюсь, у наших попутчиков с прошлой вступительной кампании тоже все хорошо!
ждала вашего сообщения и помню ваши мытарства. что там с русским у сына и математикой, в чем провал? и какие учебники информатики?
Какой позитивный рассказ. Вы молодцы! И дети ваши тоже молодцы! :)
Думаю, справятся.
На адаптацию дайте время до нового года.
Спасибо большое!! Я тоже верю в своих детей
Сложности такие же, как и у всех - большой объём, отсутствие концентрации, повышенный уровень заданий)) Это и в математике, и в русском. Ну, и какие-то ямы в программе, которую проходят в районной школе, они сказываются в мелочах.
Информатика, ФГОС, Семакин, Залогова, Русаков, Шестакова. Но если я правильно поняла, они мало к учебнику обращаются
вспомнила, я вам весной на вопросы отвечала, 8 л или м? можете мне на почту вопросы по инфе задать, посоветую
Здравствуйте :)
Да, мы действительно с вами общались ))
Взяли в М.
По инфе пока не знаю даже что спросить, он вроде бы сам что-то узнает у одноклассников. Но если что, я в вам обращусь, спасибо большое :)
Привет, попутчики! )))
Не переживайте, все нормализуется! Главное, что Вы точно понимаете, что дети на СВОЕМ месте. Приноровятся )
Ну и копите силы - у вас еще младшему поступать ;)
Мой лохматый белобрысый поступил в предуниверситарий МИФИ, 1511. Каким-то неведомым мне образом попал в олимпиадную группу....... Я до сих пор подозреваю, что по ошибке )))))
Школа ему нравится. Пришел на третий день с квадратными глазами "Мама, у нас в классе с ЛЮБЫМ можно поговорить на любые темы, все всё понимают!" То есть основную задачу - сменить контингент - мы выполнили. Тяжело, устает (хотя еще не вошли в обычный учебный темп, пока только раскачиваются). Но при этом звонит после уроков: А можно я еще на пару уроков останусь?
У них там допы на свободном посещении.
Всем классом написали уже 3 олимпиады. Общие результаты класса очень неплохие, конкретно по моему ребенку пока не знаю )
У нас очень адекватные учителя, особо могу отметить классного руководителя. Просто небо и земля в сравнении с дворовой! И адекватные родители, что чрезвычайно приятно мне, маме )))
В классе на 25 человек всего 5 девочек - мой отхватил себе одну такую редкость за свою парту ) Мне девочка нравится )))
Инна, здравствуйте! Рада вас видеть :) Передавайте привет вашему лохматому белобрысому и пожелания успешного учебного года :))) Глядишь, может и увидимся на какой-нибудь Олимпиаде ;)))
А у меня дочь позвонила в первый день учебы и говорит: Прикинь! У нас учительница английского весь урок на английском говорит! :)))))))) Ну да, в старой школе в основном на матерном :))))
У нас некоторые допы обязательные - английский, программирование, математика. Для новеньких быть железно, потому что они догоняют программу. Вчера вот 8 и 9 английский был, третий за день. Но ничего, пришел бодренький :)))
Олимпиады тоже пишем, но слабо... Но надо сказать, что сыну олимпиады никогда особо не удавались. В отличии от дочери, она уже где-то вышла на муниципальный уровень, хотя это тоже мелочи.
У нас, кстати, в 1537 тоже 20 мальчиков и 6 девочек :))))
Ой, не говорите мне про младшего.....иначе я вспухну и лопну как воздушный шарик :)))
какие у вас продвинутые дети, а сын в какой класс перешел? Как может быть 128 пятерок и два за диктант? Что им там продиктовали? Может быть там были неизученные правила?
128 пятерок это в районной школе в классе, где в 7 классе некоторые отвязные товарищи жи-ши через Ы писали, а 2 за диктант в физмат лицее. Что там было такого? В двух словах не скажешь: сложные обороты, трудные слова, большой объем, высокая скорость, при которой надо концентрироваться... В общем, правила все знакомые, мы все потом с ним разобрали. Но их надо знать (!!!) и знать на отлично, чтобы не пытаться вспомнить на скорости во время работы.
Сын перешел в 7-й, но я не стала бы называть его продвинутым, просто есть склонности к математическим наукам и не более
179 школа. Все очень очень нравится !
Информатика -Кириенко. Уже здорово. Физики много. 4 урока по расписанию+спец. курс (1-2 раза в неделю). Математика пока не сложно, но это только разминка. Алгебра-геометрия-матан по 3 урока + матат дополнительно, как спец. курс. Атмосфера в школе замечательная. Уже успели сходить в поход с ночевкой. Довольны. Ребенок очень рад, что поступил. А мы рады за него :-)
Как по вашим ощущениям, правда, что девочек не очень хотят принимать или это местные легенды?
Девочек, действительно, меньше мальчиков. Но ведь это специфика профиля. В гуманитарных школах ситуация наоборот :-) . вот совсем не думаю, что девочкам препоны создают при поступлении.:-)
В инженерный действительно девочек берут мало - 5-6 человек, это их принципиальная позиция, озвученная родителям на собрании. В математические девочек просто меньше поступает, не думаю, что там по половому признаку дискриминация.
Ну мне так показалось, что конкретно этому пед. составу нравиться работать с мальчиками, а девочки, по их словам, если собираются в большом количестве, начинаются разные"бирюльки-фенечки" (дословно). Почитайте про инженерный, там вообще всё очень своеобразно и не всем подходит, всякие походы на выживание, девочки не все это выдержат.
А никто не подумал записать их трепотню и с жалобой отправить в прокуратуру и департамент образования?
Это не та школа, на которую имеет смысл жаловаться. Если вы из тех, кто жалуется на несоответствия, о вам туда не надо. У них там ничего не соответствует установленным нормам, и в этом вся их прелесть. Учат не по учебникам, ДЗ явным образом каждый день не задают, ученики сдают только темы, без опросов на уроках, сетка своя, ФГОСам не соотвествует. Там вообще всё по-своему, какой Департамент, о чем вы???)))
Домашние задания и учебники - это образовательая политика конкретной школы. а не рать девочек - это нарушение конституции РФ. Разницу надо объяснять?
Девочек в школе столько, сколько могут потянуть учебу в ней. При чем тут конституция? Знаю девочку, которую брали добором в изобретательский класс. Если бы у них была установка, девочек не брать - не взяли бы...
Прекрасная школа будет ещё прекраснее, если будет действовать хотя бы в рамках конституционного поля.
Вы все не правильно поняли. Если есть два ребенка с ОДИНАКОВЫМИ результатами, то возьмут... далее по тексту. В общем случае 0-0. В мат класс возьмут девочку, в изобретательский мальчика.
Для того,чтобы никогда не было такое дилеммы, учите ребенка, чтобы знал не на 5, а на 6. Это касается и мальчиков, и девочек. Вот тогда никакие сопутствующие "предпочитаем" не станут преградой к поступлению в эту школу.
Если они перестанут говорить об этом открыто, ничего ведь не изменится.. Но вам станет спокойнее, да?
Недавно услышала историю, что в некоторые мат.классы наоборот, набирали не меньше 5-6 девочек. Это была установка физрука, потому что это минимальное количество, необходимое для игры в баскетбол. Вот теперь пять девочек класса гадают, кого из них взяли не по уму, а для комплекта. :-)
Что за ерунда? В какой класс не взяли? 7,8,9? Они сильные по сравнению с кем? У девочек фора изначально, но и ее может не хватить
ну если вы владеете ситуацией, то это вам должно быть известно, извините. форы никакой нет.
Поясните, пожалуйста. Девочкам легче поступить на матпрофиль, чем мальчикам? Или девочкам легче поступить на матпрофиль, чем на инженерный?
В инженерный девочкам поступить сложнее, чем мальчикам. Такая политика набирающих этого профиля - мало девочек.
В мат классе другая политика - в классе должны быть девочки, поэтому девочкам поступить легче. Если при прочих равных есть девочка и мальчик ( я не говорю о сильных мальчиках , их возьмут точно, я говорю о том ,что из не самых сильных детей надо выбрать) возьмут, скорее всего, девочку, если до этого не взяли много сильных девочек.
Надеюсь, моей дочери в будущем удастся взять на себя эту благородную миссию)))))
Девочке в мат классе здорово (если тянет). Столько умных и интересных парней вокруг, и все внимание ей (ну и еще пятерым, примерно )
Нет. Это не так. В мат.класс возьмут достойного. Классы стараются набрать равными. Никому не интересно иметь в классе слабого ученика. Иногда звёзды сходятся и в класс набирают чуть ли не 10 девочек. А иногда только три. Девочки учатся в среднем ровнее мальчиков. И среди олимпиадников девочек хватает.
Так что, не стоит рассчитывать на какие-то гендерные преференции.
Вы правильно заметили: это моя точка зрения. У вас она может быть иной. Ничего страшного.
Это не моя точка зрения. Это преподаватели считают, что в коллективах с девочками атмосфера и успеваемость лучше. Так что девочки нужны не только для того, чтобы они сами учились, но еще для того, чтобы лучше учились другие. А это ценный факт, согласитесь. То есть девочки выполняют доп.функции, которые мальчики на себя взять не могут.
Да и мальчиков в девчачьи коллективы (институты, спорт и т.д.) тоже согласны брать с пониженными требованиями. Потому что иначе никаких не будет, а они тоже нужны.
Не работает в жизни гендерное равенство.
Что ценный, соглашусь. Но для себя бы предпочла быть выбранной куда бы то ни было за иные качества, нежели гендерная принадлежность.
А что бы вы предпочли - чтобы вас взяли в какое-то хорошее место, в который вы не добрали балла, за гендерную принадлежность? или чтобы это место прошло мимо вас?
Я бы предпочла, чтобы меня взяли в хорошее место с достаточным количеством баллов за то, что я хороший специалист.
Вопрос был задан иначе ) Так, как он реально стоит во многих случаях.
Но не хотите - не отвечайте. В сущности, этот ответ для вас, а не для меня.
Никто не говорил, что эта ситуация имеет место сейчас. Про физрука - это история. А вы так нервничаете... мне страшно за вас.
Вот современные цифры в трех матклассах:
3 из 21 (сильный набор)
6 из 20 (слабый набор)
9 из 30 (средний набор топ школы)
вот наконец-то. Именно что история. Сейчас все меняется очень быстро, в том числе стереотипы в отношении девочек. Но везде с разной скоростью, и ваши цифры это как раз подтверждают.
А что конкретно подтверждают для вас мои цифры?
для меня они подтверждают, что соотношение примерно 1:7 - 1:5 остается верным на протяжении многих десятилетий для сильных мат.классов.
3 из 21, 4-5 из 30. Как раз физрук и просил добавить пятую на 30 человек.
Если девочек в классе больше, значит набор был послабее и они прошли.
говорят,что в 8М 57й в этом году девчат больше 10. Так это или врут? Если это правда, то похоже расклад вообще сильно меняться начинает.
а требования и правда одни ко всем. Девчат сильных в математике не так уж и мало
Давидовича же нет. Вот и девочек стало больше. Когда он руководил набором в матклассы, то был лимит по девочкам. В сети есть с ним интервью. Короче, с его уходом политика набора поменялась.
"Ведь чем отличается математический класс от нематематического? В нем мало девочек. И их роль необычайно важна, так как в этом возрасте девочки значительно опережают мальчиков в своем развитии. Они больше читают, больше знают и в каком-то смысле указывают мальчикам направление развития.Если я возьму в класс стерву, то классом будет управлять она, а не я"
Ну не попрешь против цифр, как бы не хотелось. Математиков-мальчиков больше, чем математиков-девочек. И если в классе больше девочек, то напрашивается вопрос - куда пошли мальчики?
В классе ребенка было соотношение 50/50, но ни одна из девочек впоследствии не "заблистала". Умницы, в средней школе- победителя всяческих олимпиад. В 9 классе рванули мальчики. Почти все. Девочки отстали.
ого, молодцы девчата! очень рада за них.
Да ладно Вам, лично я верю, что девчата уходят на 2й план по лишь потому что их по традиции не мотивируют должным образом родители и их учителя
Слабый этот набор или нет скоро увидим.
надо же, как славно! они, наверное, были первыми , кто изменил стереотип набирающих.
а сильно менялся коллектив с 8 по 10й ?
179. 7 девочек из 29. По уровню знаний распределены равномерно. Не думаю, что была квота на девочек.
Вы вспоминаете времена царя гороха, сейчас в МФТИ поступает и учится довольно много девочек.
И во всех мат- и физматклассах их в процентом отношении прибавилось. И дело не в том, что им дают какие-то гендерные преференции.
Просто их стало гораздо больше туда пытаться поступать.
Если проблем набрать на равных условиях нет, тогда и преференций нет. Понятное дело.
во времена царя гороха в мфти были факультеты где много девочек (фупм и биологический к ним относились), а были с полным отсутствием девочек (радиотехнический).
Сейчас радиотехнический есть? В нем сколько девочек?
Да какая политика, вы сравните сколько великих ученых женщин и сколько мужчин?? Соотношение понятно. Природой так заложено. Ну не работают у всех девочек мозги на изобретения, а у мужиков почти всех работают. Вот никуда от этого не деться.
Про инженерный ничего сказать не могу. В матклассы просто меньше поступают. Вот и все. Даже на вступительных экзаменах девочек явно было меньше. Логично, что их меньше и поступило.
Добрый день! Ребенок учится во 2м классе, примеряю варианты для поступления в 5й класс, на будущее так сказать. бОльше всего вопросов у меня по 1329.
Чем больше читаю, тем больше путаюсь! Можете вкраце рассказать про специфику классов, какие классы (буквы имею виду) что обозначают, к каким стоит присматриваться, каких избегать? Читала, что школа весьма непростая и без "блата" туда не попасть.. так ли это? (просто нам она самая логистически удобная).. (может это обсждалось где, новичок, не умею искать по форуму)
Ребенок определенно с техническим складом ума, гуманитарные профили - это точно не наше..
Хотелось бы просто сильную школу, чтобы был хороший уровень по всем предметам..
Основная цель была 1514, но после объединения даже не знаю.. Время еще есть, может что более понятно будет..
не поленитесь поискать, тут всего полно. а вообще, 100 раз за 2 года все может поменяться.
А есть топовые школы, где все-таки занимаются по учебникам? А что же делать родителям, если ребенок скатывается? Получается, что нет возможности исправиться?
а какая связь между наличием учебника и возможностью исправиться? Ребенок специально не делает записей / конспектов и выбрасывает все выданные листочки?
если ребенок тему не понял, то его записи будут соответственными? или школы, где учат по учебникам - это полутоп?
Просто я не понимаю, это авторская наработка учителя, он сам придумал текст записи на листочках? Почему нельзя дать отсылку к оригиналу текста? А если сам придумал, почему школа методички не выпускает? Как же учиться?
Если у вашего ребёнка существует такая проблема, как не записывать то, что учитель объясняет на уроке, то в топ он и не поступит. Топ он на то и топ, что туда отбирают понятливых, внимательных, мотивированных. С учебниками полно просто хороших обычных школ, зачем вам именно топ???
я не говорю про себя, я говорю про то, почему сильные школы "скрывают" материалы, чтобы выкинуть полусильных или это такая научная невнимательность - как хочешь, так и учись, должен уметь?
Да именно так, не понимаешь сходу в классе, тогда все внимательно запиши и дома просмотри ещё раз. Объяснения на уроке почти всегда достаточно, в исключительных случаях можно подойти к учителю и задать вопросы о том, что не понял после урока. Но если не понимаешь и не записываешься систематически, то топ не подходит, дальше будет только сложнее.
Некоторые школы вполне себе публикуют материалы - на сайтах, иногда даже пособия издают.
Но главная причина в том, что материалы не публикуются в том, что на приведение материалов в пригодный для публикации вид, нужно много времени. А у хорошего учителя этого времени нет.
В том то и дело, как хорошо, что это кто-то понимает. То кол-во бессмысленных отчетов, которые обязывает писать каждого учителя ДО просто отнимает время на множество действитель необходимых вещей.
Приведите, пожалуйста, пример бессмысленного отчета, которые массово приходится писать учителям по указанию ДО. Спасибо.
https://fulledu.ru/articles/917_sostavlenie-otchtov-ne-vklucheno-v-spisok-trudovyh.html
Одна вода. Повеселил сбор ксерокопий паспортов и сбор списков к аттестациям. Это какие-то сложные отчеты разве? Любой отчет формируется за секунду из того же электронного журнала или экселя. Или некоторые учителя до сих пор не умеют это делать?
Вот зачем людей пугать? Поступит. Туда отбирают тех, кто поступил. И знания педагоги не с небес берут и не во сне видят. Авторские программы у единичных учителей. У остальных-нахватано из вполне доступных источников.
Да, авторская наработка.
Могу отправить список литературы, на кот. основываются лекции, да так и делаю, если просят. Ничего секретного.
Но проще записать лекцию, т.к. список большой ))) любители пропускать очень быстро это понимают.
но ведь ребенок может пропустить по состоянию здоровья, а наверстать лекцию очень сложно, почему же не давать учебники, пусть и 10 штук, чтобы можно было самостоятельно догнать. Ведь раз ребенка взяли в топ, значит способности есть.
смешная вы)
Говорят же - учителя готовы объяснить и помочь, тут вопросов нет. У нас в школе постоянно учитель оставляет на доп.занятие тех, кто пропустил контрольную или плохо ее написал. Присоединиться и задать вопросы - нормально!
Ну и никто не скрывает темы, на которые были проведены занятия. А уж найти это в учебниках (а их выдают!) или другой литературе не сложно. Спросить у одноклассников. Масса вариантов!
А у вас ваше теоретизирование приводит к странному выводу: ребенок что-то не понял или пропустил и всё! Никогда не понять и не догнать теперь....
откуда тогда берутся толпы отчисленных из 1580? Ведь, когда их брали, у персонала не было сомнений в их способностях.
Вот в 1580 есть курсы, там написана совершенно сумасшедшая рекомендация для родителей.
Прислать, указать, обязательно пометить............А вам по мере набора групп уже сообщат, есть ли вообще эти группы, и будут ли вас туда брать, но при этом срочно до 16 сентября все оплатить.
А кто не понял этого послания, освободи место тем, кто понимает.
Вот такие впечатления.
есть форумы школ и отзывы. Можно, конечно, подумать, что это злые наветы, но в целом и общем на форумах обсуждают то, что соответствует действительности.
вы сейчас на форуме "школ и отзывов". Только здесь больше людей, чем на скул. Так что здесь вы получите более точное представление. Поищите, тут было много обсуждений этой школы. Или создайте свою тему.
Такая ситуация с толпами отчисленных в 1580, а вопрос Вы задаёте, обобщая все топы. Это не корректно. Заведите тему конкретно про 1580 и выясните в чем там проблема. Если действительно отчисляют толпы, значит намеренно или не намеренно плохо проводят отбор, берут заведомо слабых для их программы детей. В других топах такого явления нет.
Отчисленных из 1580? толпы? Третий год учимся - кроме тех, кто сам поступил в другие школы по разным причинам (часто - в более сильные школы) - никто не ушёл, по причине отчисления уж точно. Про младших говорю, 5-6-7 класс. Пересдают, если семестровки завалили, и учатся дальше. Но листики были всегда. И видимо будут. И лекции под запись.
А они заваливают? И толпами? И отчисляются сразу же?
Еще что-нибудь напишите, повеселите народ)
Смотрите, до 15 лет школа не имеет права отчислять без желания ребенка, и Граськин добрый, всегда встает на строну ребенка. Вот в старших классах очисляют, но не толпы совсем. Уходит небольшое количество после 9 класса, совсем уж двоечниковмв 10 й не берут, озвучили, что брать будут хорошистов, но вроде можно пролезть и с более слабыми оценками. В дрчкином классе после 8 класса один мальчик ушел - не тянул вообще, у сына после 6 ушел один, но к Лукьянову, кажется так пишется его фамилия.
Вы в вузе тоже исключительно по учебникам учились или лекции все-таки записывали?
мне не нравились преподы с листочками, потому что потом обнаружилось, что есть учебник, откуда все это взято. Авторские права никто не отменял.
Ну вы даете. У нас в институте никто из преподавателей по учебнику не читал. Се приходили со своими лекциями, у кого в каком виде.
Когда говорят про листочки, как правило речь идет не о теории, а о задачах. Набрали задач из разных задчников, сделали один листочек, выдали решать. Что там можно понять, не понять или плохо записать?
А когда прямо теория.. тогда это просто теория без учебника. Бывает.
Тогда или, как вы справедливо заметили, находится данный материал в каком-нибудь учебнике, причем совсем не обязательно в том, из которого был взят. Или можно спросить у учителя, где прочесть. А еще пропущенные или непонятные темы учитель готов объяснить после урока. Никто детей не бросает выплывать самостоятельно.
спасибо за ответ, я слышала, что в 1580 родители узнают о проблемах детей только в конце триместра, когда уже поздно исправлять. Мне в это сложно поверить, ведь есть ЭД. Но так говорят. Еще говорят, что там к директору очереди на отчисление, никто не цацкается с теми, кто вдруг стал отставать. А как на самом деле неизвестно.
Задайте вопрос в отдельной теме про жизнь именно в 1580, если вам именно она интересна
Не слышала про эту школу такие ужасы.
потому что нет в массе повальных отчислений. Даже про 1580 это что-то новое
Не-не, Граськин очень добрый, всегда очень лояльно к детям относится, чтобы отчислили нужно не тянуть вообще.
Нет, вовлеченные (модное слово, да) родители узнают о проблемах или успехах детей во время четверти, а не в конце.
потому что минимум раз в четверть есть родительская суббота - ко всем учителям можно подойти и про ваше чадо расскажут, покажут тетради, работы, подскажут слабые стороны и на что обратить внимание скажут.
Помимо родительских суббот, в любое время! к учителям можно прийти - ни разу у нас в классе никому из родителей не отказали - есть телефоны учителей. Звоните, предупреждаете, что придете в такой-то день - учитель предупреждает на охране - вас пропускают и вы спокойно беседуете.
Руководство тоже всегда идет навстречу. никого до 9 класса точно не отчислят - будут тянуть хоть как-то. Души пропадающие спасать.
Так что нет в 1580 таких проблем )
Поделитесь, пожалуйста, вашим опытом дороги до школы! Мой ребенок только планирует поступать, но ехать 45 минут на автобус+метро! На машине пробки, на такси если только по выделенке - ну в пределах получаса можно доехать... но каждый день на такси не поездишь... Очень меня эта дорога останавливает, ребенок-то, понятно, еще не может осознать, каково это каждый день полтора часа в дороге проводить!
Есть такие же далеко живущие? Как ваши дети реагируют на долгий путь?
В вашем подробном описании эмоций не хватает самого главного - возраста ребёнка.
это нужно несколько недель кататься, чтобы понять, выдержишь или нет) Поэтому хочу опыт послушать. Похоже, никто так далеко не возит...
И дольше ездят. Если дорога в один конец в пределах часа, вообще нет проблем.
Так 45 минут или 1,5 часа? или 1,5 часа это туда-обратно?
45 минут это нормально, совсем не сложно. Особенно если метро побольше, а автобуса поменьше. 30 минут на такси конечно совсем шикарно, но 45 не сильно хуже. В метро вполне можно спать, читать, делать уроки. Вот 1,5 в один конец это не вариант.
1,5 в день на дорогу, туда и обратно. Вряд ли утром в метро можно присесть...
Попробуйте проехать и посмотреть. Это же зависит от массы факторов. Я когда первый раз еду по будущему регулярному маршруту, стою у поезда и смотрю, какие вагоны более пустые. Иногда достаточно пройти в самый первый или самый последний, чтобы спокойно сидеть даже в час пик. Иногда надо понять, что на следующей остановке массово выходят из третьего и четвертого вагонов, поэтому стоишь одну остановку, а потом получается сесть. Или ехать чуть раньше или чуть позже. Примеряться надо. Ну и навык сна стоя тоже полезен и востребован у молодежи ))
Мой ездит от двери до двери полчаса: 10 минут от дома, 10 - транcпорт, 10 - до школы. Ну нормально, не очень много, ребенок ощущает как дорогу только то транспорта до школы почему-то. Но у нас транспорт пустой и по расписанию.
это классно! полчаса я пережила бы спокойно, сама так в школу ездила! правда, с 9 класса
Ну 15 минут +-. Хотя бы один транспорт был бы, 45 минут было бы не много. Тут уж смотря, где сейчас учится, почему хочет в ту школу, насколько стабилен автобус, ну и ребенок насколько выносливый, еще есть ли допы вечером.
у моего от двери до двери около 45-50 минут.
5минут до автобуса, 10-15 минут на автобусе, 5 минут до метро, 20 минут в метро (правда сидит), 5 минут от метро до школы. С шестого класса так. Не жалуется.
Нормально. Моя ездит 50 минут от двери до двери. С 7 класса. На машине 20 минут, только по субботам возим. В метро и троллейбусах народу полно, сидеть редко когда удается... Я сама с 6-го класса ездила - 45 минут до школы + художка -50 минут (дороги в один конец) 4 раза в неделю. Быстро привыкаешь...
Мы живём 50 минут от двери до двери на общественном транспорте. На машине 20 минут. С утра возим, обратно с 8 класса ездит сама, но не каждый день. Иногда забираем на машине. Если все время на общественном транспорте ездить, то было бы тяжело. Но многие в школе ездят и ничего. Надо смотреть, насколько крепкий/выносливый ребенок
У нас до школы тоже 45-50 минут ОТ, на машине утром 20-30 минут (зависит от того, во сколько выйдешь - плотность пробок), днем - по-разному, от 40 обычно. Дети уже могут ездить одни, если прижмут обстоятельства (10 и 8 лет). Дети, конечно, предпочитают машину, но на ОТ иногда быстрее. Утром, если ОТ, провожаю их, делаем пересадку, дальше отпускаю, сама на работу. В общем, не вижу проблемы.
У вас 7 класс, как я поняла. Ваши переживания, извините, мне непонятны - как ребенок отреагирует на ОТ... А как он может отреагировать? Вы не планируете отпускать ребенка одного - до какого возраста? Сейчас (на Еве) принято после 12, у особо тревожных - 14.
Вашему 12?
Моему удобнее оказалось добираться по МЦК, чем на метро. 8 класс. Едет - сидит - раскладыват столик и читает в пути))) Примерно 30 минут пути - плюс по 10 до и от ) В общем час на дорогу примерно. Ребенка не напрягает.
А иногда обычная электричка помогает пересекать москву. В ней тоже устаешь меньше, если она не битком.
В обычных электричках поболее народу) Хотя - если из центра с утра на окраину - мож и нет)
Я с 1 класса ездила в школу по часу в одну сторону ))))) Да, были другие времена........ НО! Метро в нашем районе не было, до ближайшей автобусной остановки идти было 1,5 км по грязи (строился спальный приМКАДный район, сплошная стройка и тракторы) Так что 45 минут в 7 классе это ни о чем )))
Сын ездил с 7 класса по часу в одну сторону ,сейчас школа поближе - 45 минут, но пешком далеко от метро, автобус неудобно.
Про машину и такси даже мысли не возникало.....
у вас было тяжелое детство, передайте эстафету дальше. о машине - мыслей ни-ни
Мы возим полчаса в одну сторону. Реагирует нормально,не устает. Сидит что-то повторяет к уроку, на обратном пути со мной болтает или в телефоне сидит. Вот когда после школы еще на английский на метро тогда очень устает.
спасибо, что потратили время на ответ по существу. мне не тонну,. вопрос краткий был)))
1535 это вот:
http://lyc1535.mskobr.ru/ads_edu/den_otkrytyh_dverej_v_shkole_1535/
Там написано и куда будут наборы, и когда день открытых дверей, чтобы прийти и послушать.
Л2Ш это сплошной физмат, да. Причем набор с 6 класса
Жму лапу!) Все у меня школы " на карандаше", 1534, итд. 1535 почему то выпала из внимания
1534 типа математическая. Причем одна из самых слабых из списка матшкол. А 1535 не математическая. Причем одна из самых сильных нематшкол.
так она и есть бывшая "молодого предпринимателя"? где 2 языка, что то там с международными отношениями итд? ответьте, не томите))) спасибо за инфу))) если там гуманитарщина, моей точно не подойдет. если есть естественные науки, будем разбираться)
я не понимаю, о чем речь, про молодого предпринимателя.
Интернет выносит сюда:
https://www.econ.msu.ru/entrance/shmp/ds36/
но это имеет отношение к мгу, а не к 1535.
Вот тут история 1535
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%96_1535 Про молодого предпринимателя ни слова.
Я дала вам ссылку на то, что там есть. Смотрите сами, надо вам это или нет. И поосторожнее с названиями "гуманитарщина". В этом разделе присутствуют и гуманитарии тоже. Это не вежливо по отношению к ним.
так в феврале уже экзамены: октябрь ноябрь декабрь январь - 4 месяца всего
это понятно, но смысл этого собрания в чем? что там могут сейчас сказать? готовьтесь, будут такие-то экзамены? это и на сайте все есть...
если вам про школу ничего не интересно и достаточно сайта - не ходите туда.
А что там должно быть интересного, ради чего организовывать собрание? Только технические моменты поступления. Восторженность к "ах, узнать про школу" оставьте при себе
ну и? такой же вопрос - ЧТО на собрании может быть интересного? знакомство со всеми преподавателями? тогда можно и ребенка с собой взять. Или просто обсуждение технических моментов, тогда можно вообще не ходить, вся информация есть
Я хочу понять, нужен вам ответ или вы для себя уже все решили.
Если нужен, я могу рассказать, что можно понять внутри школы, если школа еще не выбрана, и если есть из чего выбирать.
Если вы уверены, что там ничего интересного нет, значит для вас в самом деле нет, и у вас уже есть понятные вам четкие критерии выбора. И нет смысла сотрясать клавиатуру.
Судя по тону, я склоняюсь к последнему варианту.
Вы все знаете про школу и все понятно и про поступление тоже? Ну и славно, не ходите! Там будет битком набитый зал, с кучей вопросов, которым не все понятно.
то есть будет информация чисто по поступлению? больше ничего? тогда ребенку там делать точно нечего. Или все же информация для ребенка будет даваться и родитель не нужен?
На днях открытых дверей обычно много взрослых. Кто-то один, кто-то с ребенком. Отправлять одного ребенка наверное можно, если он взрослый, самостоятельный, и представляет, для чего он туда пришел. Я бы своего не отправила. А вместе - ходили. Потому что я взрослая, самостоятельная, и понимаю, для чего мне такое мероприятие.
интересность экскурсии зависит от экскурсовода.
Из одной школы мы с ребенком вместе ушли, потому что она нам обоим не понравилась.
))) меня именно 1535 интересует - там правда экскурсию по школе проводят для абитуриентов? и многие учителя приходят о своих предметах рассказать?
под экскурсоводом я подразумевала маму. Если мама понимает, на что следует обратить внимание ребенка, ребенку будет интересно.
Я не знаю, как это организовано конкретно в 1535, надеюсь отзовутся те, кто туда поступал. Но обычно никаких экскурсий для абитуриентов никто не проводит, и основной контингент это все же родители.
К слову, то, как организовано мероприятие, какие учителя приходят, что и как они говорят, что не говорят - это то, на что я обращаю внимание, посещая школу. Потому что если бардак в организации мероприятия, скорее всего такой же бардак и в организации обучения (это не всегда плохо. Просто это признак). Кто будет выступать, как он себя ведет, каким языком общается.. Это показатель атмосферы, в которой ребенок проведет несколько лет. Может быть ребенка это заинтересует.
Или по крайней мере не напряжет. А если он зевает и от физиономий выступающих его тошнит, так может ему сюда и не надо? А если он залип на стендах, и в восторге от проходящих мимо школьников - их одежды, их лиц, их разговоров - наверное ему именно сюда.
А если вам просто про поступление узнать, то спросите у поступавших. Информация будет точнее.
По поступлению и по дальнейшему обучению. О направлениях и профилях. Возможно будет какие-то изменения - с каждым годом они есть. Информация скорее не для ребёнка. Не потому, что он ее знать не должен, а по стилистке проведения мероприятия.
Во-первых, на школу посмотреть. Во-вторых - мы в прошломгоду так пошли поступать без ДОД - думали набор, а оказалось - добор.... Не прошли - знали бы- не пытались бы даже. Об этом нигде не писали.
не очень поняла - не писали про основной тур поступления на сайте в 1535?? только про донабор?
Добор - это когда не набирают новые классы, а добирают в уже существующие. Соответственно, это небольшое количество.
так в прошлом году был нормальный НАбор в 1535, вы о чем вообще? а если где в школах и есть просто донаборы - то об этом на сайтах всегда пишут открыто
Почему вас это так удивляет?
если бы на дне открытых дверей люди не получали никакой доп информации относительно того, что уже есть на сайте, кто бы туда ходил? Ведь про сам день открытых дверей они с сайта и узнают, значит читают.
Меня НЕ удивляет, я уточняю. Дополнительная информация в моем понимании это другое. Возможно какие-то подробности, ответы на вопросы и так далее. А то, что есть несовпадения с тем, что на сайте и в реальности, скрытая информация и просто отсутствие достаточной информации о том же наборе - для меня это лишь ещё одна возможность сделать вывод о школе.
Что касается 1535, как минимум после проведения дод на сайте публикуются его основные материалы. Если в вашем случае эта информация осталась закрытой и после - это наводит на размышления о самой школе.
вот я тоже не понимаю - на сайте писалось про набор, а по факту донабор что ли оказался? как это?
На сайте это могло вообще не уточняться
Тому, кто писал на сайте, могло не прийти в голову что это важно. "Экзамены для поступающих состоятся тогда то". Может где нибудь в совсем другом месте и было написано про донабор, да кто же туда ходит..
с этим фактом никто не спорит.
Но он вполне может быть не донесен до поступающих. В том числе по случайности.
Всегда на сайте 1535 есть информация о наборе класса или доборе в уже существующие классы. Появляется информация вместе с сеткой экзаменов.
Ну и логику родителям можно включать - младшие классы (7-8) набирают "с нуля", в старшие (9,10) обычно доборы на места тех, кто не потянул программу или сменил профиль/топ-школу.
В 1535 есть мат классы, но недавно их стали организовывать. Есть физики, программистов нет. Есть целое здание, где химия и биология - это естественные науки. Больше половины классов сдают профильную математику на ЕГЭ. Про предпринимателей ничего не слышала.
Да, в 10 и такой профиль появляется... у меня ребёнок младше, я профили 10 класса ещё не изучала. Сори) лицей развивается, за ним сложно уследить
Спрашивала тут в прошлом году про гуманитарный профиль. Поступили в рез-те в 8-й гуманитарный в 57-ю, довольны пока очень. У ребенка горят глаза. История и русский с литературой не имеют вообще ничего общего с тем, что было в предыдущей школе, а я считаю, что у нас были неплохие учителя. Ребенок, придя домой на второй неделе, сказал: мама, я наконец-то понял, как писать сочинение.
Заданий очень много. ОЧЕНЬ!!! Много читать, много писать. Помимо основной программы разбирают задания олимпиадного уровня. Тут мой пока приуныл, потому что в классе есть "звезды", которые с лету во всем разбираются, но я вижу, что настроен "догонять". Программа очень сильно отличается от обычной школьной и, как я поняла, у каждого учителя своя. При этом мне понравилось, что практическим вещам, грамотности, например, тоже много внимания уделяется. Импонирует открытость учителей, готовность отвечать на вопросы.
класс очень приятный - я по родителям на собрании сужу, сын говорит, что одноклассники супер. Это меня отдельно радует, потому что в прежней школе мало было по-настоящему интересных ребят.
Атмосфера строгая, но по-хорошему.
Учимся на Знаменке, здание, конечно, старое, но мне это даже нравится.
Подождем, что будет дальше. Пока я очень рада, что прошли этот путь с поступлением, и что пока все складывается именно так.
Если несложно, расскажите коротенько, как готовились и поступали. Ребенок сейчас в 6-ом, думаем искать гуманитарную школу к 8-му классу
Много читали прежде всего. Хотят общий высокий уровень детей. Начитанность, музеи, общее представление о литературе и культуре, не только русской, но и зарубежной.
По истории очень серьезная беседа была. По литературе, я так понимаю, мы прошли по нижней границе: тоже была серьезная беседа об образах детей в литературе, сын пришел расстроенный с экзамена. Но выручила хорошая письменная работа.
Экзамены принимали педагоги, которые сейчас ведут класс. Беседовали подолгу. Очень уважительно. Собственно экзамены все и решили, сын сказал, что если пройдет, то обязательно пойдет туда учиться.
Экзамены устные и письменные: литература и история. Грамотность смотрят в сочинении. Потом еще математика, которая, кстати приятно удивила в школе сейчас.
Ну вот наверно зависит от учителя. У нас много. Но энтузиазм пока не угас:)
Видимо все же от ребенка))) И от его ответственного (или не очень) отношения к заданиям))) 8-й гуманитарный в этой школе один класс, соответственно у детей в нем одни и те же учителя... Знакомая девочка тоже поступила в этом году. Ее мама не жалуется на загруженность ребенка, скорее наоборот... Хотя только в прошедшую неделю, насколько я поняла, начали давать детям полную учебную нагрузку. Может быть еще не успели осознать и прочувствовать...
Очень, очень странно. Вот, например, на прошлой неделе 4 конспекта статей, 3 серьезные письменные работы по литературе, плюс наизусть, плюс чтение чего-то по-английски и по-русски - сравнение, + какая-то подготовка к зачету - и это все только литература, один предмет. В прошлой школе и десятой доли такого не было.
Если не выполнять задание, то ничего особенного, конечно)))
О том и речь, что многое зависит от отношения ребенка к заданию: один будет 4 часа аналитическую работу писать по 12 источникам на 10 страниц, а другой - тремя строчками отпишется...
Согласна. С тремя строчками можно и в общеобразовательный класс отправиться вообще-то. Вот совершенно не понимаю людей, которые идут в спецкласс, а потом филонят.
Не всегда. Бывают дети с высоким темпом выполнения работ и усвоения материала. У ребенка в спецклассе есть ребята, которые успевают делать все, но родители их не видят за домашкой: очень интенсивно, быстро и легко работают в школе, на переменах, в метро... Еще тянут спорт 3-4 раза в неделю... Тоже 8 класс. Другой профиль... В любом случае к концу четверти станет ясно, кто успевает, а кто филонит...
И у меня ребёнок в другом профиле, тоже интересно. Лит-ру, историю преподают учителя гумклассов, первые впечатления замечательные. Про открытость ничего не могу сказать, ребёнок говорил о воодушевленности, интересных уроках и обсуждениях. Это приятный бонус к собственно профильным предметам, когда уже привыкли к тоскливой истории и общаге (которой тут нет, что тоже порадовало) в прежней школе.
Учебная загрузка, действительно, только-только начинается, первые две недели больше были похожи на знакомство.
А у нас наоборот. Лещинер , как то не увлёк детей..
+прохождение средневековья, которое дети уже проходили.
Не Гум. класс
зато у вас алгебра по подгруппам. это круто, только зачем так? и куда делась у вас информатика? в ЦПМ что ли или в 8 кл ее нет? это странно
Информатика есть, не волнуйтесь. Очень хорошая информатика.
По подгруппам деление позволяет лучше дифференцировать как по способностям, так и по уровню подготовленности.
По алгебре объединили с мат-эком. И разбили на страты.
Мне это разбиение нравится.
Учиться в небольших группах всегда комфортнее и эффективнее.
по сколько человек в стратах?
разделить по уровню, смешав 2 класса, действительно хорошее решение. Поздравляю вас.
а вот как при этом вышли небольшие группы не пойму. сколько подгрупп?
Лешинер очень сдержанный, но его хвалят. А кто там еще из историков и словесников хороший? Дочка в пятом классе, рассматриваем гуманитарные классы, но хотелось бы понимать, к кому попадешь.
Литература - Шапиро, конечно же. Плюс она привела в прошлом году нового преподавателя, которая сейчас ведет новый 8Г, тоже очень и очень! Дочка в 10-м, ходит к ней на олимпиадный спецкурс и просто в восторге.
Олимпиадный спецкурс ведет не Надежда Ароновна, а как раз новый учитель:)
Про профиль писать не хочу, рано давать повод для чьих-то выводов. Впечатлений много, учителя практически все интересные, яркие, дети тоже. Вообще нет "проходных" уроков, а лишние предметы минимизированы. Здорово, но как оказалось, психологически всё это очень не просто. Я ожидала проблем в первую очередь с учёбой, что будет сразу много и сложно. По факту у детей заметно разный уровень по предметам и учителя начинают чуть ли не с азов. У моего глобальных провалов в знаниях пока не видно, но эмоции через край и чувствуется усталость. Конечно, адаптация к новому месту и людям требует времени и сил, посмотрим.
Если учителя гумкласса,но не гумкласс - значит математическая параллель или биоэкология)
как раз нет. Учителя из гумклассов достались классам на Знаменке: Е, М и Д - ну или каким-то из них. А Я и У со своим набором - они в разных с гумами зданиях, весьма отдалённых.
Я - другой аноним, но я знаю ответ)) Мой ребенок там учился))
Физрук - умный и с чувством юмора. Вы когда-нибудь таких физруков встречали? Или хотя бы о таких слышали?)) Поэтому все фигеют и отмечают этот факт, полный разрыв шаблона))
В этом здании и математик есть клевый, историк, информатик...и все молодые и четкие))
Про клевого математика и информатика ребенок отзыв принёс) С историком непонятно пока. Физика все, кстати, хвалят очень).Английский гуд)
А вот про физру ничего не рассказывал) Вот я и любопытствую - что же там от меня утаил)))
только у У и Я не ведут учителя из ГУМа) (если мы про 8). Так что все проще) Некоторые со Знаменки ходят,да)
Не скажу, чтоб так про нагрузку. По непрофильным может и да - нагрузка пока небольшая, а по профилю уже первые контрольные (или вроде того) прошли еще до 23 сент и к удивлению есть и 2ки даже, про 3ки молчу. Да, и за д/з не сделанное тоже уже 2ки в классе есть, тут как раз по не профилю. Отрезвляет знаете ли. Может это и хорошо, чтоб скорей осознали серьезность и в работу включались.
Включаться пора, однозначно. Я хоть и пишу, что по знаниям отставания вроде нет у ребёнка, подозреваю вероятные проблемы скорее в глубине этих знаний, в понимании. Работы и оценки тоже были уже, но я не в курсе, как в целом класс пишет, да и не даст ничего эта информация, пока ещё плохо знаешь учителей).
Первые полгода двойки и тройки в спецклассах 57-ой - норма. Не надо ребенка ругать, надо поддерживать. Потому что быть круглым отличником в спецклассах невозможно. Да и не нужно.
Не попали, а поступили, ребёнок учился практически на одни пятёрки и засыпали в обнимку с Плутархом. Профильные предметы очень любили, а после 10 класса развернуло. Такое бывает, когда всё в жизни интересно.
Ну в матклассе странно было бы искать литературу, а в гумклассе так же странно ожидать выдающейся биологии.
Да, но непрофильные предметы были на уровне ниже дворовой школы, вот что огорчило.
Напишите имена непрофильных учителей-предметников, все равно анонимно. Я без ерничанья, правда интересно. Неплохо представляю педсостав, не могу понять, кто же мог показаться ниже дворовой школы.
Может там дело в часах? В 57 очень лихо сокращают всё непрофильное. Придумали же кое-где естествознание вместо биологии, географии, химии... Хотя ниже дворовой всё равно сложно представить.
Да вот не знаю. Там просто нет специальных "непрофильных" учителей той же химии для нехимических классов. Ведет замечательная ВЮ Мишина, у которой дети Всерос берут стабильно.
Так что либо год был неудачный, либо это преувеличение;)
Там, где моя дочь сейчас учится, преподаватели химии в курсе ситуации в 57, и ВЮ знают, и поэтому терпеливо и сочувственно объясняют "пробелы" .
Ну может быть она ориентировалась на общий уровень класса, не знаю. Ту же Марину Георгиевну вроде бы как ругать не хочется, но математика у нас в итоге была с репетиторами. И отношение почти всех предметников было: "Ну вы же тупые гуманитарии,что с вас взять". Может где-то там они и распрекрасные. Но учились мы дома, с преподавателями, которые были в шоке от тех обрывков знаний, которые приносились из школы.
А какая там ситуация? Химики все слабые?
Про отношение "с другой стороны" слышала комментарий от Шапиро, что для гумкласса достаточно математики на троечку, чтобы только сдать. Возможно, общий уровень гумклассов этому и соответствует, а учителя в 57, похоже, склонны ориентироваться и на уровень, и на запрос. Если предмет непрофильный и у детей нет к нему интереса, тянуть не будут, хватит базовой математики и ладно. Может, до момента смены траектории ребёнка это тоже устраивало? Не могу сказать, что мне лично нравится подобный подход к образованию, но в нынешних реалиях очень многие считают его оптимальным. Как и ранние профили.
Нет, моего ребенка это не устраивало. Меня просто бесило. Считаю, что непрофильные должны были преподаваться на нормальном общеобразовательном уровне. А физика, например выглядела так : пришел - 4 , попытался что-то изобразить - 5. Считаю, что в профильных классах надо углублять профиль, а не заваливать все остальное. Мало ли кому что интересно. Интересы могут меняться. Часто они формируются под влиянием хороших преподавателей. Моя дочь говорит, что ей надо было на биохим идти, но учителя хорошие ей в свое время не попались, чтобы это осознать. Химию для сдачи экзамена выучила за полгода с репетитором. Сейчас это любимый предмет в университете. Скажи нам это кто-то 2 года назад- очень бы удивились. Вот Вера Юльевна обрадовалась бы :)
"слышала комментарий от Шапиро, что для гумкласса достаточно математики на троечку, чтобы только сдать"
Наоборот, на всех род собраниях НА подчеркивала, что настоящий гуманитарий должен знать школьный курс математики хотя бы на 4.
Про троечку я услышала в этом году на собрании для поступающих. Если это была гипербола, то и прекрасно :-).
А еще прекрасная ее цитата: "Каждый настоящий гуманитарий, кроме знания литературы и истории, должен уметь помыть и починить унитаз" :)
Ну а чтобы поступить в гум класс, действительно, математику достаточно знать на троечку...
Знаю тех, кто в гумкласс 57-й завалил в этом году именно математику. Было обидно. Школьная была тройка у одного и четверка у другого. Моя дочь поступала на другой профиль, но все это перед глазами.
Не нужны в профильных классах дети с проблемами по общеобразовательным предметам, даже если они талантливы в своей области.
Тем, кто хорошо сдал профиль, математику дают переписать. Два примера перед глазами... Но с математикой в итоге пришлось напрячься в первый год обучения...
Чтобы на экзамене по математике при поступлении в гумкласс получилась троечка, в обычной школе ребенок должен эту математику знать на пять с минусом. На математике многие срезаются, поступая в гумкласс 57-ой. И потом во время учебы математика в гумкласссе, конечно, облегченная в сравнении с остальными классами 57-ой, но в сравнении с обычными дворовыми школами она усложненная.
"Ну вы же тупые гуманитарии,что с вас взять".
как же учителя позволяют себе так детей унижать?
думаю умным детям спец классов это должно быть особенно обидно слышать.
Ну... вы делите на 10, видно же, что у человека со школой не сложилось. Такое бывает везде.
Видимо речь о типичных шутках про гуманитариев, которые давно достали. Ведь на самом деле есть математики и физики, которые считают гуманитарные предметы чем-то второсортным. Странно конечно, если это всерьёз в 57, где лучшие математики известны своей любовью к литературе, истории, искусству.
видимо поколения учителей меняются и на смену им приходят более развязные специалисты. Много о себе думающие. Не все такие, конечно. У нас в простом классе нет таких закидонов и они вот как раз известные своей любовью к гум.наукам, а дети наши проще чем в спец классах.
Зато у знакомых профильные же учителя своих же отобранных так же вот ТУПЫМИ налево и направо.
Родителям обидно, но к счастью, сами дети вроде бы проще к этому относятся.
простой - т.е. общеобразовательный, нет таких закидонов. в спецклассе - есть.
Может быть. Ребёнок поступил в спецкласс, учителя постарше действительно более сдержаны и интеллигентны, хотя и молодые вроде не обзываются. И слава богу. Можно проще относиться, наверно, когда уже хорошо знаешь учителя и понимаешь, что это не в обиду.
Вот судя по цитатнику, у некоторых весьма странные шутки бывают на грани хамства, но нашим таких пока не досталось)).
Так никто не говорит. А вот без "тупые" с явной жалостью высказаться могут. Но гумы обычно над этим ржут. А самым жалостливым педагогам техпредметов могут предложить каверзный вопрос по истории или литературе, чтобы веселее было жить.
Самое главное впечатление - дети. Совсем другие . Есть , конечно, те, кто уже начинает отлынивать, но в основном дети очень мотивированы, интересуются учебой. И в то же время и в футбол гоняют , и в походы хотят ходить, и фильмы обсуждают. Одним словом, дети как дети, только умные и мотивированные в подавляющем большинстве.
Я совсем не хочу бросать камень в тех ,кто учится в обычных школах. Но вот на нашем примере в прошлой школе находятся в классе 2-3-4 человека, которые тянут в болото всех остальных. Уроки делать? Дурак. Не играешь в комп игры? Ботан.
А что, в 1535 правда в этом году в феврале запись на вступительные экзамены за 15 минут закончилась??
Правда.
Может и не во все классы, но мы вот не успели в 8-й через час после открытия.
Не правда. Не за 15 минут. На второй день записи на некоторые направления закончилась.
Смысл введения ограничений на вступительные экзамены в 1535? Ищут самых ловких и проворных что ли?
И как это проходит в 179? Несколько дней пишут? Или в один день толпа ломится?
А для меня идеал в 1535 - четкие, заранее известные дни, когда пишут, все спокойно и организованно, когда количество пришедших детей известно заранее. При этом что-то незаметно, что у них проблема с количеством перспективных детей.
Пишут несколько дней, потом на следующий тур приглашают уже гораздо меньше, потом еще меньше, и так далее. От 3 до 6-ти туров для каждого.
Долго и мучительно для большинства это происходит, в несколько туров, растягивается на несколько месяцев.
В 179, а также в Л2Ш нет отсечки по КОЛ-ВУ поступающих детей. ВСЕ, кто записался до ОПРЕДЕЛЕННОЙ ДАТЫ (даты экзаменов назначаются с марта по май), имеют возможность сдавать вступительные экзамены.
Из нашего класса самый двоечник в 1535 поступил. Потом сам говорил, что экзамены его репетитор принимала. В профили в своей школе все экзамены на двойки сдал.
Это что за учитель такой талантливый в 1535, сразу все предметы преподаёт? Да ещё и устно все экзамены принимала?
Эту байку третий год читаю на Еве про 1535 :-) Видимо, какой-то родительнице школа сильно "насолила", никак человек не успокоится, что не приняли деточку. Про репетитора-экзаменатора бред, конечно. Система экзаменов построена таким образом, что пишут дети анонимно несколько предметов. Готовят вопросы к экзаменам и проверяют работы после разные преподаватели (группы преподавателеф, вернее - один человек просто не успеет всё оперативно проверить) даже для одного набора в один класс. Это не один "многостаночник".
ну что вы чужие сплетни передаете??? не может двоечник поступить в 1535 ни с каким блатом! Да теперь и денежные своих детей не просто пихают, а репетиторов нанимают, чтобы реальные знания были! С репетиторами уж двоечников не бывает! Да и невозможно двоечнику в 1535 учиться, не сможет!
Мы из другой топ-школы. Но вот знаю точно, что у нас в классе учится ребенок, не прошедший конкурсные испытания. Он был в числе выбывших еще на первом этапе. Но каким-то образом оказался в классе. Ребенок слабый. Да и появление нескольких новеньких тоже вызывает вопросы. )
Так что, наверняка и в вашей школе такие могут быть.
Какие чужие сплетни? Счастливый поступивший сам все своим одноклассникам разболтал. При чем тут устный экзамен? На письменных разве учителей нет? Работы не учителя школы проверяют? Не будьте так наивны. Ага, выучили его супер-репетиторы, конечно, что итоговые контрольные в своей бывшей школе на двойки писал (причем с 5 по 7 класс, ежегодно). Но, возможно, будет прорыв и ученик расцветет. Наверное, такое тоже бывает где-то.
Там 5 туров экзаменов, проверяет толпа учителей. Не спорю, что блат везде возможен, хотя сама таких историй не слышала. Но что вот прям один учитель принимал все экзамены и ребёнок так поступил - бред.
Я и не говорила про то, что один учитель принимал все предметы. Но один из учителей точно принимал. Может и остальные были из принимающих репетиторов. Но лично Вас не удивляет факт, что самый слабый ученик класса, сдавший на 2 экзамены в профиль в своей "крепкой районной школе" может сам поступить в 1535? Из года в год пишущий итоговые контрольные по русскому, математике, английскому на 2. Правда? Такие дети поступают в 1535 сами?
У нас школе, номер писать не буду - но топ-топ - была в прошлом году такая же ситуация. Ребенок завалил один из входных экзаменов. Минимум не набрал - списки в доступе. А потом появляется в классе и родительница рассказывает, что дали возможность опять сдать и ребенок сдал уже прямо хорошо и был зачислен. Как это возможно???
Смысл задавать этот вопрос ежегодно на форуме? Спросили на ДОД вчерашнем?
Смысл оч. простой, на вступительные экзамены допускается столько детей, сколько можно разместить в здании, чтобы провести экзамен. Если пришедшие дети недостаточно умные, объявляется второй поток.
А если в первом потоке умные, а во втором еще более умные, то получается, что более умные окажутся в пролете :-) Как-то глупо выглядит с точки зрения отбора.
А «более умные» получается априори не в состоянии узнать заранее, что открыта запись на вступительные испытания? Как-то глупо выглядит с точки зрения логики.
Логика в том, что кто проворнее нажмет кнопку, тот "умнее"? Бред :-) Вот поэтому самые умные в 179, 2, 57 и т.д.
Здравый смысл - он либо есть, либо его нет.
Пересмотрите на досуге:
https://www.youtube.com/watch?v=ngKm9i00lSg&feature=youtu.be&t=4911
Не кто проворнее, а кто лучше знает школу и больше хочет поступить именно в нее. У меня дочка в прошлом году поступала и поступила в несколько школ, на экзамены приходили и поступали одни и те же дети. Они даже познакомится успели и обсуждали, кто какую школу в итоге выберет.
Если во втором потоке будут более умные, они пройдут по конкурсу и их возьмут. Это школа хорошо учит и умных и более умных, поэтому такая сортировка не так важна.
места посадочные ограничены
типа если школа физически на 500 чел, а заявлений 3000, то куда абитуриентов поместить для экзамена
Тут некоторые считают, что должны значит проводить бесконечное количество туров, чтобы всех «задумчивых» гениев принять. Хоть до первого сентября. Ну и пусть в день экзамена локтями лучше работают, кто первый войдёт.
Ну а что вам остается еще - уровень культуры вы свой продемонстрировали. Ваш удел в жизни - бегать быстрее и нажимать проворнее. Больше похвастаться нечем. Я вас отпускаю.
Нет, но в первые пару дней некоторые направления были закрыты. В некоторые можно было хоть месяц записываться.
Я не помню, мне кажется, что гуманитарные классы и классы без ранней специализации были менее популярны, но спустя месяц незанятые места были отданы на популярные направления, так что даже спустя месяц можно было записаться.
Мы на следующий день после начала записи пытались записаться в 8 медицинский класс. Мест уже не было. Подали заявление в медицинский класс школы 1253. По результатам экзаменов дочь была лучшая..
А ещё в 1535 заболевшие автоматом выбывают из конкурса и никаких шансов сдать пропущенный экзамен нет. Даже если вдруг всё остальное на максимум). Видимо при больших наборах такой подход себя вполне оправдывает.
Я сначала очень расстроилась, что не получилось в 1535 подать документы. Но все что не делается, все к лучшему. Пришлось искать другие варианты и в результате поступили в школу нашей мечты под крыло бывшего директора 1535, не будем называть эту школу и директора:-) Ребенок безумно счастлив, несмотря на сумасшедшую нагрузку.
то как дети там учатся, и то какие преподаватели там учат, результаты точно будут. А пока некоторые дождутся результатов, дети уже школу закончат. Мы рискнули и не ошиблись.
смешно)) вы еще не знаете - ошиблись или нет. В любом случае повторяю - за те деньги, которые вы платите, сделают всё, чтобы вы были довольны))))))
По результатам одного месяца точно не ошиблась, по некоторым предметам качественный скачок. .Откуда Вы знаете какие я плачу деньги? Расскажу. Сопоставимо с тем, сколько я платила за репетиторов.
Очень хорошо, что сделают всё для нас и главное - уже делают.
Посмотрите стоимость в Ломоносовской, гораздо больше.
зачем сюда пришли, для вас есть другая ветка, там генеталемер устраивайте.
оспыдя, где вы находите такие школы, что приходится отваливать немалые суммы репетиторам? Может, правда, дешевле тупо нацелиться на платное образование в ВУЗе? Поступайте в проверенные временем и многолетним опытом ХОРОШИЕ школы и не придется мериться, кто больше куда-то заплатил
мне нравится слово "рискнули". Прямо такой риск был - оплаты большими деньгами ведущих учителей. При том что и деньги, вероятно, не последние.
думаю, риск имелся ввиду в смене места, адаптации ребенка и т.д.,
а вообще, да, смешно, когда люди платят за школьное образование и после месяца учебы сами себя уговаривают, что они молодцы, у них все получилось)) Казалось бы, пошли учиться в подобное заведение, коих немало уже в Москве, так расслабьтесь уже и наслаждайтесь жизнью, любой каприз, как говориться...., но так нет, регулярно снова и снова пытаются убедить кого-то (или себя?) в правильном выборе)
Вам завидно, что люди могут платить деньги за образование детей? Я смогла сама заработать и могу тратить деньги по своему усмотрению. Вы не понимаете, что бывает другое образование - элитные частные школы. Никто не убедит меня, что государственная школа лучше хорошей частной. Одно питание чего стоит. Да и лучшие учителя, ушедшие из так называемых топ школ, учат моего ребенка, преподаватели из ЦПМ приезжают проводить спецкурсы. И все это не выходя из школы. Злопыхайте дальше. На сим заканчиваю.
Я не давала повода думать, что мне завидно. Я не про деньги вообще. Дело в том, что я работаю в ВУЗе, в Университете, если быть точнее. По роду службы вижу многих детей, в том числе закончивших так называемые элитные частные школы, типа Золотое сечение и т.п. Вижу и знаю уровень подготовки детей после этих элитных частных школ. Большинству из них Очень тяжело на первых курсах,даже если они всякими разными способами и "поступают".. Если ваш новодел окажется иным, АМИНЬ, пусть будет так.
ну если питание, тогда, конечно. Можно и платить.
В образовании это же самое важное
Элитные частные школы- это в Англии. то что подмосквой организовано- это тусовка молодежи, которой и дальше жить без напряга.
Если сравнивать хорошую государственную и хорошую частную, то качеством еды частная выиграет, кто бы спорил. Во всем остальном пока подмосковские частные школы- это иллюзия хорошего образования
Мой ребенок учится в 1514 в четвертом классе. Когда после второго класса их учительница ушла в открывшуюся (элитную?) гимназию, мы были в шоке. НЕ то, чтоб она мне лично очень нравилась, обычная, опытная, не особо следила за порядком в тетрадях, за оформлением, еще кое что меня лично не устраивало, но ребенку было комфортно и хорошо. К нам пришла молодая учительница, был до нас один выпуск. Через пару недель я лично успокоилась. Ребенок сказал, что она совсем не хуже, хоть и другая. А мне нравится даже больше, строже, но без фанатизма. То, что нам надо. А кто-то скажет, ушли лучшие, ну-ну.
Школа 1253 тоже хорошая, мы в нее тоже рассматривали, поступали, но потом отдали предпочтение 1535. Нам поступить в 1253 было намного легче, и экзаменом было меньше и сами они легче. Может у кого-то было по-другому.
Добрый день! Вы все же выбрали 1535? Мы с Вами общались весной, моя поступила в 9, а Ваша в 8, и в 57 еще школу. И как Вам? нравится?
Да, мы в итоге в 8 классе 1535. Она тогда в 1535, 57 и 1253 поступила. Ей нравится, я более осторожна, пока присматриваюсь :-) Класс хороший подобрался. К учителям, особенно профильным претензий пока нет. Подготовка к олимпиадам только началась, пока не знаю, насколько хорошо будет. Второй язык дали продолжать изучать.
А вы совпали по второму языку? У ребенка второй язык - испанский, она его учит капитально:), как и английский. В случае поступления, не загадывая, в 1535, придется уходить на немецкий/французский, я правильно понимаю?
Подскажите, пожалуйста, почему в итоге не пошли в 1253? Рассматриваем ее для средней дочки. Лингвистический класс.
Я записывала свою на мед направление в 9 класс ( то есть дочь училась в 8) примерно в 5.45 утра. Забыла, что открывается регистрация, а младшего проснулась кормить и увидела напоминалки от подруг. Дочь была 138 из 300. Это уже почти 6 часов записи прошло.
Думаю, что основная причина ограничений - это нагрузка у учителей. Они ведут уроки, ведут элективы, ведут подготовки к олимпиадам, занятия в открытой школе и миллион внеклассных мероприятий. По-моему, они роботы). Школа не ищет уникальных детей с действительно уникальными способностями, как 179 или Л2Ш, она берет всех не ниже определенного уровня и забрасывает их на топовый уровень ЕГЭ. Олимпиады в школе добровольные, совершенно неглавные, школа не ищет уникумов. А обычных сильных детей 50-60 человек из 300 расторопных обычно набирается. Если нет, то второй поток. То есть школа не ставит перед собой цель перелопатить гору породы и найти самый-самый самородок, она берет столько неплохих слитков золота, сколько может утащить ее коллектив.
Проверять тысячи работ, когда тебе нужно 30 человек набрать, это очень нерационально использовать силы своих драгоценных учителей.
Кстати, у нас 1 ребёнок принял решение уходить - дорога + нагрузка. Даже в 1535 не так легко.
Откуда же вы все знаете про уровень способностей детей в 179 и Л2Ш, ну достали эти сказки про "уникальных детей". Дети как дети, в Л2Ш так вообще огромный набор, надо постараться, чтобы не поступить. Вот выплыть потом по течению не всем удается без потерь. Хватит уже создавать идиотский образ "поступил в 179/Л2Ш" - значит уникум. Вредный бред
Да как хотите, обычные так обычные) проверять 2000 работ, чтобы найти 30 обычных , ещё безжалостнее и беспощаднее, разве нет?
Это,наверное, вышеуказанный двоечник, поняли свой уровень ниже плинтуса и решили вернуться. А остальным, да, про дорогу напоют. Как будто еще до поступления не ясно, сколько до школы добираться придется. Но плнты дороже денег. Ну и в сети обязательно отметиться, что чадо "поступило" в лицей.
Не думаю. Во-первых, это девочка, во-вторых, дочь сказала, что у неё совершенно нормальные были оценки за все начальные диагностики. Но сдружиться дети не успели толком, и особых откровенностей не будет. Объём уроков для меня пока кажется неожиданно огромным. Посмотрим, на собрании сказали, что адаптация и перестройка обычно занимают около 3 месяцев.
Каждый год такое происходит по некоторым популярным направлениям или по добору.
А 1547 в Марьино кто то может рассказать? Вроде она более менее приличная школа и тоже в 20-ке.
В 20-ку попала после присоединения садов и школ с началкой. Раньше была физматом с 5 класса. А сейчас разные профили, подразделения без отбора. Вряд ли такую школу можно отнести к топ. Но в главном здании на Белореченской есть хорошие учителя.
Собака лает, караван идёт ;) «Искусственная школа» очень страдает без вас, «тугих» взрослых.
Да достаточно блатных в этой школе, и есть «умненькие» среди них и есть сестры/братья (как прошли-загадка) при делении на профили еле-еле в соцгум приткнулись. Верхушка класса старается, но и такие дети не редкость, не один человек на параллель- это многое о школе говорит....
вот и мне подруга так говорит. Дочь на медфаке в самой благополучной стране. Никогда не было уроков дольше 14ч и домашки больше 1.5ч. Но это учат так там. У нас даже малышей (моя такая) загоняют в 6 ч домашки и уроки до 15 при 0 гарантии поступления.
Я уже выше написала своё мнение. Самый ценный ресурс школы - учителя. Они реально перегружены. Задача школы - найти 50-60 сильных, но не уникальных и гениальных детей. Статистически они выявили, что среди 300 пришедших обычно есть весь нужный материал. И есть большая разница между «принять и проверить 300 детей» и « принять и проверить 3000 детей» именно с точки зрения нагрузки на учителей. Их берегут, о них заботятся. Вот и все, на мой взгляд.
И где же «впечатления поступивших» в 1535? Как всегда свелось к хору обиженных непоступивших? :mda
у меня есть впечатления, которыми поделился со мной мой ребенок. подруга дочки ушла в 1535 из хорошей гимназии на ЮЗ. Говорит после гимназии у нее шок. Дети матерятся, курят, ходят на вписки, не знаю точно что это такое, и , простите, даже ипуцца в туалетах школы. Девочке верить можно на 100%, я ее знаю с началки, умница и отличница. Собирается назад в хорошую гимназию на ЮЗ, после каникул.
Матерятся и курят абсолютно во всех школах, и даже в хорошей гимназии на ЮЗ. Вписки - это вечеринки, тусовки, ничего более :-D Про секс в туалетах - это буйная фантазия вашей девочки.
Но свиньи обычно везде находят грязь и видят только то, что хотят видеть. Или озвучивают разные причины, когда оказывается, что не справляются с высокими нагрузками и сползают на двойки после своих хороших гимназий. В лицее большинство детей мотивированных, умных, увлеченных, разносторонних.
Если люди принимают все поговорки на свой счет и буквально, то они ... недалекие. И это не унижение, а констатация факта. Вы смешны. Хотелось потроллить, да не вышло.
Слушайте, ну если вы пишете про школу настолько явную и гнусную ложь, какой ещё реакции вы ждете от родителей, чьи дети в этой отличной школе учились или учатся? Первая мысль "ну и что за ... кхм.. неумная темная тетка могла такое написать". Даже если дочка подруги такой некрасивой ложью обосновала свою неспособность учиться в топ-школе, вы, как взрослый человек, могли понять, что это неправда и не тащить фейк на форум.
Уточните хотя бы, в каком здании 1535 девочка за сексом в туалете наблюдает? И сколько лет ребёнку, что он в шоке от мата и курения?
ниже пишут что ни в каком здании 1535 не курят и не матерятся. ) закроем тему. все там прекрасно, раз все представительницы РК следят за порядком)
Обратно в хорошую гимназию обычно опять поступают, а на месте девочки в её бывшем классе давно другой ребёнок учится. Так что вопросы возникают, что это за хорошая гимназия, куда среди года можно так вот просто вернуться? И да, скорее всего девочка просто хочет обратно и поэтому небылицы и страсти про новую школу рассказывает, чтоб родители в ужасе побежали документы забирать.
Моя дочь поступила, месяц отучились. Все, написанное выше, феерический бред. Очень умные мотивированные дети, очень приятные и интересные. Если какие-то блатные есть, их пока никак не видно. Достаток у большинства средний, айфоны 6 и 7, много телефонов попроще. От поездки за 15 000 отказались полкласса. Дети уходят из лицея около 17, много дополнительных и внеклассных мероприятий. Я уже выше написала, у нас 1 девочка уходит, полтора часа дороги вместе с объем домашки - очень сложно. Задают много. В старой школе по геометрии обычно задавали 2-3 задачи, здесь 10-15. По алгебре до 30 примеров бывает в домашке, довольно объемных и непростых. То есть вкалывать приходится ого-го как. Мы тут с родителями общаемся - многие после прихода домой сваливаются спать на несколько часов, потом уроки, потом второй период сна. Иначе не получается. На всех допах - аншлаг, преподаватели в большинстве своем выглядят очень сильными и увлеченными. Пока не нравится 1 учитель, но она по совершенно непрофильному нас предмету. Смотрим дальше)
Под адаптацией что именно понимается? Сначала будет тяжело, а потом привыкнете?
Именно так. Моему в 7 классе было тяжеловато как раз первые 3 месяца, потом привык, оптимизировал свое время, приспособился к требованиям педагогов. Еще и музыкалка была по 2 инструментам.
И нам в 7 (1535) было всем тяжело. Какое-то черное облако по всей квартире летало, ребенка было жалко, уроки до ночи, а в ответ - плохие оценки...
Я неоднократно говорила, что надо назад в старую школу. Но ребенок перетерпел. А теперь 1535 - место , где всегда весело и интересно, где работают любимые учителя. 2 года прошло, школа стала родной. Ну да, периодически двойки-тройки прилетают, но это как снег в нашей стране - всегда может выпасть, но ничего страшного. У учителей (в основном ) человеческий подход. Если ребенок ( и родители) не наглеет, не считает, что ему все должны за выигранную олимпиаду, то все сложится. Примите, что в этой почти все умные, уважайте других учеников и их родителей.
Да, странные учителя тоже есть. А где их нет? Нашему классу повезло. Основной костяк - Учителя с большой буквы. У меня, например, даже в мыслях нет, что к огэ по русскому или математике можно готовиться с репетитором.
ох. мы не в вашей школе, но как хочется, чтобы были такие же чувства через год-два. пока не 2ки, а 3ки летают, и учителя уже взяли - репетитора по сложному профильному предмету, а др профиль стал ненавистным из-за молодого учителя. пока именно что странно. И грузилово домашкой - которая имхо не нужна, типа 6 олимпиад за месяц в 5м, стихами без рифмы по полторы страницы, которые не учатся, и эмоциональным нравом завуча, ведущего непрофильный предмет, от которого уже тошнит и родителей (при том, что это мой любимый предмет в школе).
А зачем Вы так издеваетесь над ребенком? Зачем это? Выглядит издевательством.
Так ведь и нервную систему можно сорвать. Не стоит это того.
а как то, что вы пишете противоречит тому, что говорят изнутри? ваша дочь вполне возможно умница, но это не значит, что все такие. вы были внутри школы? видели, что там на самом деле происходит? Вот моя старшая когда то училась в лице 1555, в те времена он был крайне модным и входил в 10. Так вот у них и курили и секс в туалете у некоторых тоже был, с редкими в том лицее мальчиками. А моя падала от усталости по вечерам и училась лучше всех в классе. Одно другому не мешает совершенно. И дети не всегда и не все рассказывают родителям. Поэтому не надо громких слов про бред, это всего лишь ваше мнение
Я в РК, бываю в школе 2-3 раза в неделю. У них то ярмарка, то чаепитие, то тимбилдинг, то поездки бесконечные, которые очень сложно организовывать. Плюс часть этих детей уже побывала у меня дома во время выполнения коллективных заданий. Есть дети, кто в свои 15 знают 5 языков, есть те, кто не вылезает из Сириуса, есть любители ЛЭШ и биостанции МГУ на белом море. Есть те, кто слушает рассказы первых , открыв рот, и спрашивает, как туда попасть. Тех, кто с десятым айфоном и сигаретой в зубах идёт трахаться в туалет, я там не видела. Хотя это не значит, что 100% их нет. Но мы же говорим про большинство?
Нет там таких :-), в школе бывала регулярно, тоже РК, ребенок выпустился в этом году.
К мату я отношусь достаточно нейтрально, считаю, что в большинстве случаев его употребление неуместно, но иногда... мат - неотъемлемая часть нашего языка и культуры, куда деваться. Если при мне кто - то выскажется, сообщу о неуместности употребления вне своего узкого круга и расскажу про репутацию, которая нарабатывается годами, а теряется за пять минут. Но никакого шока у меня не будет, и мнение о ругнувшемся ребёнке я не изменю. Курение в их среде немодно. Алкоголь - все равно все попробуют, мы своей базовые правила на всякий случай рассказали. Секс в школьном туалете - днище, не представляю такого. За любые наркотики в любом проявлении - проба-хранение-интерес будет жестоко наказана. И она об этом знает. И знает мою знакомую, у которой брат покончил с собой после первого курса бауманки. Знает, как все происходило в его случае, и в миллионе подобных. Надеюсь, понимает. Все остальное - атрибуты взросления.
Вспомнила тут про мат... сделала в 4 месяца своей дочери бужирование слезного канала *протыкание его большой толстой иглой*, о последствиях меня никто не предупредил. Встаю ночью кормить, смотрю - из глаза кровь идёт. Я в скорую, 8 минут- звонок- врач наклоняется над ребёнком и говорит только одно слово - Б........ и всем все понятно с полуслова, дальше объяснять уже ничего не надо, госпитализация без вариантов и бегом) коротко и емко). Оказалось, правда, что это норм последствия бужирование, и как раз, чтобы все это вышло, его и делают, но это уже другая история, не про мат))
Я училась в школе давно, еще в СССРе. Школа была из "второго эшелона", то есть очень приличная и весьма сильная, с ярко-выраженным не языковым профилем (что для тех времен было редкостью). Да, мы участвовали в Олимпиадах, ездили "в поле" на практику на 2-3 недели летом и зимой в разные интересные места нашей страны. Было довольно много занятий в ВУЗах, соответствующих профилю школы - у нас там проходили лекции и некоторые практикумы. То есть заняты были сильно и плотно.
Айфонов тогда не было, крутостью считались американские джинсы ))) Курить пробовали многие, почти все. И алкоголь на днях рождениях присутствовал - его пробовали тоже почти все, даже больше, чем курить. И секс был в 10-11 классах. Не поголовно, но был. И он совершенно не мешал участию в олимпиадых и подготовке в институты. Какое вообще секс имеет отношение к характеристикам школы и ее "моральному облику"? Это ведь просто физиологическое проявление и ничего больше. Причем НОРМАЛЬНОЕ проявление для 16-17 летних мужчин и женщин.
Правда, секс был не в школе - в советских школах туалеты были открытые, без кабинок ))
Секс сам по себе - абсолютная норма, я с мужем первым жила с 17,5 лет - как раз с первого курса МГУ. Но секс в школьном туалете - это днище, тут меня никто не переубедит(((((((. Для меня, если такая тема вскроется с моей дочерью, это будет материнским фиаско. Проба сигарет и алкоголя - тоже норма, периодически своей рассказываем про хорошо знакомые условия и окружающих, магазинные бутылки, никаких самодельных коктейлей из рук незнакомцев в окружении незнакомцев и все такое. Даже не из-за клофелина какого-нибудь, а из-за непредсказуемости реакции организма и незнания его возможностей.
А секс в какой локации для Вас нормален? Я уже говорила, у нас в туалете кабинок не было, так что даже и в голову не приходило. Поэтому и оценить не могу степень дна. А вот в парке на лавочке случалось. И на лестничной площадке. и в поезде дальнего следования.
Наверное, моя мама тоже считала бы это своим фиаско. Но мне совершенно не стыдно.
Закончила престижный факультет МГУ, сделала неплохую карьеру, двое чудесных детей и обожаемый муж.
А, да - вообще не пью, наркотики не пробовала даже, курила целых 3 раза в том самом 10 классе.
В располагающей). То есть если это общага, то мол человек подсуетился, и комната наша до утра или до определенного времени, либо квартира, либо отель. Поезд без соседей, да пусть даже машина в уединенном месте. Парк и подъезд меня бы огорчили (представила, как из участка забираю попавшихся горе-любовников), но школьный туалет.... как и класс в школе... это за гранью
Располагать может любая обстановка, сексуальные фантазии неудержимы даже в 17 лет )
Кого-то даже вдохновляет возможность быть "застуканным". И это не материнское фиаско, это ... просто секс )
Это какие-то Ваши личные ограничения и представления о "неприличном".
Ну и мы же не говорим о сексе в классе во время урока! Любая физиология социально приемлема в уединении. Если класс после уроков запирается изнутри, то какая принципиальная разница с комнатой в общаге?
А если в запертом классе не секс, а петтинг и поцелуи? Это не табу?
все замечательно кроме одного. Привязывает учитель к чату класса в vk. Еще месяц и боюсь зависимым ребенок станет. Ладно бы болтовня ребят, но учитель в любое время что-то досылает. в 19ч поменять расписание, прислать еще доп материал прочитать к уроку на завтра, в 21 прислать орг. вопрос и чтоб на него немедленно ответил весь класс.
"Достали они меня уже. В туалет нельзя сходить, чтоб не было новости какой за это время." Преувеличение, но примерно так и звучало.
По-моему все таки школьные учителя должны ограничивать время своего вещания детям и максимально в школе сообщать все важное или на следующий день тоже в школе. Человек на час раньше стал вставать - на всякий случай, проверить vk, сделать что-то. Сна итак мало. Куда это годится.
Ну а все что про школу когда внутри школы- там все очень круто !
вот меня бы это точно смущало. Был такой класрук в школе. в 21, в 22, в 6 и 7 утра запросто могла что-то писать, типа принести ткани на урок в этот день, дать пояснение или дз, сказать, что это учить не надо, а это надо (через почту и мос ру). Каждое утро и вечер вскакивали в истерике от новых сообщений (а потом их могло бы неделями не быть, а потом регулярно). Поменяли, выдохнули. В этом году учителя тоже через эл жур, вечно неработающий, пишут в 5, 6 утра, в 19 вечера и тп, в 21. Пока я на нервах сильных. еще и родители несознательные), не все в чат выкладывают, так что не тречим до обеда порой.
Меня бы тоже напрягало, очень. Если б мой босс мне вот так начал после работы названивать, я бы завыла.
Бывает, конечно, но как нечто особенно редкое с извинениями, что в неурочное время, плиз сделай.
Если в остальном все круто, то Вы поспокойней реагируйте. Может наладится еще нормальный режим работы. Новый класс - ясно, что притираются они еще все др к другу.
Да, звучит не очень. Ладно ещё расписание, вряд ли его меняет сам учитель. Всё остальное тоже бы смутило, это банальная неорганизованность. И так соцсети сильно отвлекают, у вас видимо очень разумный ребёнок, а для других наоборот будет лишний повод сидеть нон стоп в вк. У наших тоже чат с учителем, но деталей не знаю, только спрашивала, а как же, если нет аккаунта. Ребёнок сказал, что есть у всех, кроме 1-2 человек, интересно, как они обходятся. В другой школе вообще не было учителей, активно пользующихся соцсетями, а здесь таких большинство. Мне это непривычно.
хочу, но как? родителей в чат не подписывают, я не вижу подробности. Вот что я скажу?
Вижу только нервотрепку у ребенка и тревога "надо зайти на всякий случай, авось чего". Меня вот эта нервозность "а вдруг что-то надо" и напрягает больше всего.
Да и к тому же учитель вроде бы все по делу пишет, только не так это надо делать. Вряд ли человек изменится, там товарищ о себе высокого мнения (во многом заслуженно) и в чем тогда польза?
Ну и ребенок категорически не хочет, чтоб я поднимала этот вопрос, т.к. остальные-то не жалуются и он на себя негатив не хочет привлекать.
Спасибо! Я правильно понимаю ,что это школы в общем-то примерно одного уровня? Понятно, что где-то лучше одно, где-то другое, но в общих чертах?
Тогда, казалось бы, физтех-лицей вроде бы круче всех остальных из этого списка.
А почему лицея N 5 долгоповского нет в списке? Он разве не круче физтех-лицея?
Разве что по физике и поступлению в Бауманку. Да и то сомнительно, просто после ЛИТа в Бауманку как-то не идут.
Ох, 1580 сильно сдала в последнее время. У меня эту школу старший сын заканчивал, проучился 4 года, воспоминания исключительно хорошие. Сейчас поступил младший, школу не узнаю. Очень низкий уровень преподавания и по профильным, и по непрофильным предметам. Все хорошие учителя, которые вели у старшего, либо ушли, либо в корпусе на Стасовой. Сейчас все какие-то равнодушные, бездушные. Объясняют плохо, заваливают домашкой, оценивают крайне жестко. Раньше была атмосфера особая, лицейская, были мероприятия, к которым дети вместе готовились. Учителя знали всех по именам, переживали за детей. Сейчас даже преподаватели профильных предметов на собрания не приходят, журнал наполовину пустой, оценки выставляют нерегулярно и не пойми за что.
Стало как-то уныло и тяжело. Ощущение общей непродуманности программы и нагрузки.
ЛИТ, лицей при МИФИ, 1580, 1502
лицей при МФТИ(неизвестно)
Порядок для меня изменился если надо поступать в конкретный ВУЗ, тогда при котором школа тот и на первом месте.
Я сноб, для меня существует только МГУ )))) Ни одна из этих школ не при нем.... И СУНЦ нам не по силам (
А ребёнок пока слишком несознателен и подвержен моему влиянию (про МГУ), чтобы определиться с ВУЗом...
Если из этих только выбирать, то к МГУ ближе как раз ЛИТ.
А уж если ребенок не определился, то точно ЛИТ, после ЛИТа есть шанс свернуть, после остальных из этого списка труднее, больно ранние профили.
Тогда вам и МГУ не по силам. ИМХО, физтех куда круче МГУ на сегодняшний день.
Вопрос про крутость школ, а не ВУЗов ))
Проблема "по силам ли МГУ" встанет еще только через несколько лет. К тому времени многое изменится. А СУНЦ не по силам именно сейчас, в нынешних условиях. Возможно, через 2 года и СУНЦ покорим )))
Еще раз - прошу проранжировать только школы. Вот даже безотносительно перспектив.
Может мы это .... с подружками "пиписьками меряемся", чей ребенок в более крутую школу поступил )))))))
Я ж понимаю ,что это будет частное мнение Евы, а не объективное положение ))
В Школе при МФТИ (на самом деле она не при МФТИ вовсе)) учатся обычные долгопские дети, разбавленные мажорами из окрестных посёлков. Но набирать теперь стараются всеросников и прочих талантов из регионов, и сманивать крутых препов из регионов, правда некоторые всё равно потом в мск сбегают, потому что з/п. Смотрите даже не школу, а 1- профиль 2- кто преподаёт (но если важнее рейтинг крутости на еве, то его конечно)))
Это я задавала вопрос про эти школы! Мне интересен именно "рейтинг крутости на Еве" ))
И вопрос про МФТИ. Эта школа официально не при МФТИ или и неофициально тоже не особо при нем? Вроде я читала, что это очное отделение заочной школы МФТИ. Но сейчас вся бюрократия могла триста раз поменяться...
Это областная школа-интернат, которая подчиняется минобразу моск.области. ЗФТШ ни при чём. Кто-то из МФТИ вроде есть в набл.совете и имеется договор о сотрудничестве, по которому физтех должен выделять своих преподавателей на разные нужды, предоставлять возможность работы в лабораториях. В принципе сейчас это делается более активно, чем раньше, когда препов с физтеха было раз два и обчёлся. Хотя преподавание от студентов и аспирантов тоже очень разного качества. В учебный процесс МФТИ не вмешивается, финансами насколько известно не поддерживает, зато сверху от мин-ва куча всякой дури идёт. Поэтому не СУНЦ.
Но если говорить о физике и информатике в старших классах, то в вашем списке я бы тоже поставила физтех-лицей на первое место. Несмотря на дурную адм-цию, отличные дети и преподаватели там в большинстве. Математика на уровне второго московского эшелона.
По каким параметрам лит круче? Егэ сдают хуже, олимпиад нет. Только по комфорту .
Знакомые дети из 1580 учатся только за счет репетиторов минимум по 3 предметам, в ЛИТе без репетиторов сдают ЕГЭ. Но это только мое мнение и мои наблюдения :-)
От детей еще наверное зависит, с репетиторами они учатся в топ-школе или нет...
Хаха, насчет того, что лиь круче 1580. То-то на семье мама, хваталась за голову, с ребенком старшеклассником в Лиие и собиралась бежать в 1580.
Я просто хотела узнать "евский" рейтинг этих школ.
А СУНЦ - конкретно сейчас топовую школу, вроде СУНЦ или 179, мой ребенок не потянет. Что будет года через 2, я не знаю. Может и потянет уже любую )) А может скатится до двоек и уйдет в заборостроительный колледж...
На данный момент я вообще никуда не собираюсь, просто хочу собрать евское мнение. Считайте, что перед подружками похвастаться ))))
Прсмотрите на другие вузы. Мгу далеко не лучший выбор по многим направлениям.
ЛИТ - атмосфера, ЕГЭ, все дети обожают эту школу
1580 - фабрика ЕГЭ, прогрессирует, с каждым годом улучшает результаты. Не особо строгий отбор, всех принятых вытягивают на отличный уровень. В средней школе не так все однозначно, с мелкими учатся работать, начали их брать недавно, опыта мало. Вменяемый директор, во всем идет навстречу
Лицей при МФТИ - сродни СУНЦу, для серьезно одаренных и мотивированных детей
1502 - не знаю
Лицей при МИФИ - УЖАС. Опыт нескольких знакомых. Впихивают в детей вузовскую программу, к ЕГЭ не готовят, дети перегружены ужасно, самооценка убита, ЕГЭ настолько плох, что к ним же и не поступают. Лицей при МИФИ унесло не в ту степь
Там от метро близко, а это важнее. Да и в центре Москвы всего несколько школ сильных, остальные все так или иначе ближе к окраинам. Физтехтак вон вообще не в Москве )))
Сложно сказать.. Задают много, дисциплина хромает. Руский ведет выпускница вуза - ребенок, старается, подходы интересные, но вот спросила вчера у ребенка, как прошел урок: Орали весь урок.. вот и все. Дети могут запеть на уроке, заорать, походить по классу.. не все, но пара таких личностей срывают уроки...
как английский язык, математика, второй иняз, оени? На допы ходите? И мы про конкурсный класс.
да, класс гимназический.. С английским у нас не очень, ребенок половину слов не понимает на уроках, но это наша личная проблема. Ходим на дополнительный английский в LS, там тоже слишком сложные тексты на мой взгляд. Учебников по английскому заставили купить тыщ на 6.5.. 2.5 тыщи в гимназию и 4 тыщи в LS, если интересно) По математике задают домой много, а на уроках дисциплина хромает.. Второй ин. яз. - только немецкий - по мне так трата времени. С ОЕНИ пока никаких проблем, землю пока не жарим)), задания все интересные. Каждый день по 6 уроков, в один день 7, плюс три раза LS - в итоге больше никуда не ходим, очень устаем. После дворовой школы часто получается так, что мы просто не проходили какой то материал по русскому, математике.. а на дом задают.
Если не секрет, анг на сколько сдали вступительный. Математику кто ведет?
по английскому было 13 баллов, общий полупроходной был и то после апелляции.. Конечно, у кого 70 баллов на вступительных, тому легче учиться)) на учителя математики не хотелось бы тут жаловаться
А ребенок хочет в этой школе учиться или это ваше желание? Видела и тот и другой сценарии при полупроходном балле. В первом случае ребенок уже в пятом классе стал отличником, но пахал знатно, отказался от всех других мероприятий. А во втором случае ребенка перетаскивали из класса в класс, но в конце концов попросили найти другую школу.
Конечно, мое желание. С чего бы ребенок в 10 лет мог захотеть перейти в незнакомую более сложную школу?? Ну посмотрим, пока только первая четверть, надеюсь закончим без троек) К новому коллективу очень быстро привыкла, с этим проблем у нас нет. Собираемся в лагерь на каникулы. Думаем, как подтянуть английский.
На робототехнику не ходим, девочке не особо интересно. Что за две биологии?? Знаю про одну, но она у нас совпала с 7 уроком в понедельник и с английским LS (( LS посещаем два раза в неделю плюс "предмет" в субботу. Предмет Discovery для нас опять же слишком сложные тексты, не вижу пользы для ребенка сидеть в классе и не понимать о чем говорят. А обычные два занятия интересные и учебник хороший.
В 1543 смена директора как отразилась? Подскажите, пожалуйста. И общие впечатления.
Исчезли поборы. И доски электронные появились практически в каждом кабинете. Хотя школа каждый год получала гранты на протяжении последних лет.
Хорошо что довольны новым директором. Но не путайте мягкое с теплым: электронные доски массово во всех московских школах появляются по МЭШ. От директора это никак не зависит.
Если школа закупала бы сама, то купила бы проекторы - электронные доски слишком дорогое удовольствие.
PS С закупкой любой электронной техники огромные сложности у школ в последние годы. И деньги есть и желание...
Вот именно. После не значит вследствие. Лучше бы на зарплаты этим деньги пустили. А то дети жалуются, что глаза устают в эти доски смотреть постоянно.
Директором довольны по другой причине - оперативно решена проблема с учителем русского в двух пятых классах
Нет. Новенькая молодая без опыта. Совсем была никакая. Сейчас заменили тоже на нового, но отличного учителя
Не хотим. Мы уже довольны новым учителем. Нервы ребенка хочется поберечь.
Лучше бы ряд учителей заменили. Которые предпочитают заниматься репетиторством на стороне. Обмениваясь своими же учениками. Гранты за олимпиады школе нравится получать, а подготовкой занимаются родители, нанимают репетиторов или возят по кружкам. К электронным доскам претензий нет.
Это потому что победители/призеры ВОШ перечневые игнорируют либо ходят туда в качестве тренинга. Вот если бы вы то же самое о ВОШ сказали, тогда да.
Выскажу крамольную и непопулярную здесь мысль - и без ВОШ есть жизнь.
И редкая школа готовит к ВОШ (закл этап) на уроках. (Даже такие именитые как 57, 179 и тд)
А регион и так берут нормально. Это как раз показатель качества школьного обучения, а не доп занятий или личной одаренности.
Ну почему крамольная - вполне мысль имеет право на существование. Равно как и "кому и корова невеста".
А вот регион все же не берут в 1543 нормально. Посмотрите физику за прошлый год - предмет не чуждый новому директору. Всего четыре призера из двух классов (условных 50 человек), где физика является профильным предметом. Топ-школа как бы.
С физикой беда, соглашусь. Нормальных учителей - полтора человека.
Очень надеемся, что новый директор как-то начнет выправлять ситуацию.
Эти четверо все из девятых классов. А где призеры еще из двух 10-х и двух 11-х классов? То есть из 150 условных учащихся профильных классов топ-школы всего 4 призера региона. Маловато будет.
1580
прошу отозваться тех, чьи дети учатся в лицее 1580
ситуация такова, что нужно разобраться что делать сыну, выстроить систему поступления в лицей
вкратце-головастый парень, технарь, физика и информатика, хочет в Бауманку, денег нет от слова совсем, те бюджет однозначно
сейчас в 8 кл, школа углубленка англ, ЧТО нужно сделать, КАК заниматься дополнительно, что бы поступить в лицей? полтора года впереди, прошу советов! жалко будет что-то упустить и завалить экзамены((
Про лицей не подскажу.
Но в качестве основы по математике многие рекомендуют углубленный учебник Мордкович, вне зависимости в какую мат. школу вы готовитесь.
Смотрите только версию, к которой есть ГДЗ в интернете (чтоб можно было посмотреть как решать непонятное).
Курсы их хвалили, те кто туда готовились/поступали.
Идите на курсы при лицее. На них готовят к поступлению. Заодно удостоверитесь, хотите ли здесь учиться.
По всем предметам можно купить методички в лицее в библиотеке (не помню только, в 1 или 2-м корпусе). Позвоните в лицей, уточните. Они подробные и по ним реально подготовиться самостоятельно. Не обязательно на курсы ездить, тем более, что курсы тоже не гарантируют поступления.
вот спасибо, не знала об этом! я видела только пробники у них на сайте, сын с ними справился
вот что нашла про учебники и методички, их можно скачать, там ссылка есть
"Пароль можно узнать у классного руководителя или в библиотеке лицея"-то на сайте написано, завтра попробую узнать
Очень жаль, что вы не поступали в 8 класс, тогда и конкурс самый маленький, в 9 класс мало набирают. Сходите в лицей, купите методички, и еще - попробуйте на прием к Граськину попасть, попробуйте сейчас в школу поступить, 9 всего 2 класса набирают, а 8 классов- 6-7. Курсы при лицее еще есть. В целом в лицей вполне реально поступить, но 9 класс - не самый лучший выбор.
В какое все же здание лицея нужно ехать за методичками? На Балаклавский или Ленинский? И пускают ли в библиотеку людей "с улицы", хотя бы по паспорту?
влезу с НЕтоповой 1576 (1 корпус)… простите, совет нужен.
это обычная "дворовая" школа и ее надо дополнять кружками по олимпиадной математике и инглишу? А с класса 9 - репетиторы по ЕГЭ по всем предметам....
Завидую тем кто в ЛИТе, их готовят к ЕГЭ в самой школе. Но мы живем далеко...
из 1576 дети поступают в гимназии и спецшколы ЮЗАО, семьи снимают жилье около школ.
Интеллектуал объявил о наборе на 2019 год. Набор/добор всего в три класса: 5, 9, 10.
С учетом того, что в 2019 выпускается класс начальной школы...
А я хотела попробовать ребёнка в 6-той. Думалось, что маленький еще для езды в 5-тый класс.
И ведь обещали, что будет добор в 6-той.е
Кто поступил - поделитесь впечатлениями. Стоит оно 6-часового экзамена? И еще второго тура, а еще недели пробных уроков?
Стоит. Вторая часть экзамена интересная сама по себе. Второй тур не был утомительным, было интересно других послушать, вопросы были не сложные. А вот пробная учеба - это и масса приятных впечатлений и интересностей, но и очень утомительно. Психологически сложно и домашка не сколько большая, сколько нетривиальная. Но в целом, очень интересный процесс, зря потраченным это время не назвать при любом результате.
Меня ведь интересует информация о тех, не кто поступал, а кто поступил. Не процесс поступления, а процесс обучения в школе :)
Ну про это уже много писали. Стоит. Увлечённые одноклассники, неравнодушные учителя. Интересные поездки на каникулах. Возможность определиться с направлением и попробовать многое. Уникальная школа. Если интересует что-то конкретное - спрашивайте.
Вроде бы два 4-тых класса выпускается. Будут ли они участвовать в наборе на общих основаниях? Это вопрооос...
Но вот говорили на собрании, что в 6-той будут добирать детей. В нынешнем 5-том чуть более 30 детей. Так как с 6-того будет по три группы по каждому из предметов, то будут добирать. Но вот что-то не заявили о доборе в 6-той...
В общем, повезло нынешнему 5-тому классу - группы по 10 человек, это супер!
Не только, у них сейчас есть четвёртый класс. Как сказала мама оттуда (в полной уверенности) , что они то точно в пятый перейдут, вот я и задумалась, похоже автоматом станут пятиклашками...
Точно. Посмотрела на сайте - 31 человек в 4м. Честно говоря, я не знаю всех ли берут из 4 в 5, но точно знаю, что к восьмому из тех, кто поступал в первый, остаются единицы. Значит какой-то естественный/искусственный отбор имеет место.
Я так понимаю, что для гуманитариев хорошо, хорошая средняя школа, для момента определения...А вот с английским как дела обстоят?
На мой взгляд, для гуманитариев это самая лучшая школа. Для естественнонаучников тоже. С английским хорошо, занимаются по учебникам macmillan и т.п. Ребятам из английских школ да, просто, т к. всего 3 часа в неделю. Это не школа с углубленным языком, но, как мне кажется, с хорошим.
Там 4 группы по английскому. в зависимости от уровня. По другим предметам, почти по всем, тоже 4 группы (уровня углубления. Это я про 10 класс.
Да, автоматом перейдут все из началки. Доберут по конкурсу новеньких только.
У л2ш всё в порядке :-). Впрочем как и у тех, кому ездить никуда неохота).
Мы с Вами можем сколько угодно заниматься самовнушением, но от этого 239 школа целиком, а также матклассы из Казани, Наб. Челнов, Ижевска и тд не переснанут быть на голову выше Л2Ш по математике.
и в чем тут трагедия?
кроме того, 239 школа, как я понимаю, собрала лучших детей со всего Питера. Потому что она у них одна столь известная. А в Москве эти дети размазаны по десятку сильных школ. То есть это не уровень преподавания, это способ отбора.
л2ш очень любит себе льстить) там из 100% детей в параллели примерно 20 умеют что-то решать.
Я не аноним, которому вы ответили, ответьте мне, пож-та, мой ребёнок собирается поступать, как в Л2Ш с учителями, правда, что на форумах пишут в основном Математика- это молодежь/студенты? Ваш ребёнок доволен?
Довольны. Дети мотивированные и сильные. Студенты в нашем классе не ведут. И что приятно - родители все адекватные, не тренькают в ватсапе круглосуточно, как в нашей бывшей школе - все только по делу. Школа с традициями, такое сложно найти в наше время.
+100 пр родителей. У меня трое, один в Л2Ш. Самый адекватный чат и лучший РК. В остальных школах какой-то треш с претензиями, непонятные траты, выяснения отношений. Здесь - рай просто. Все по делу, редко и метко
с чего вы взяли , что меня это беспокоит? из какой моей фразы? просто сухая констатация фактов. и, если ваше чадо оттуда, то вы лучше меня знаете, что это так
"Три дня я гналась за Вами? чтобы сказать Вам, как Вы мне безразличны!" Так, да? ))
Мы уже тут давно поняли: ну не сложилось у Вас с Л2Ш, ну зачем каждым следующим сообщением еще раз всему миру об этом объявлять? Я вот понимаю, что из школы уходят по разным причинам, не всегда плохо, кто-то выбрал другой профиль или хочет другой формат школы. Вы же сами себя каждый раз долбите, что не смогли в лицее учиться, ищите этому оправдания - от учителей-студентов до "никаких" одноклассников - и пытаетесь это доказать всему миру и себе. А родители - такие негодники - продолжают хотеть эту школу, учатся целыми классами и не жалуются, на дополнительные занятия и утюмы разные хотят. Все не так, как Вам бы хотелось?
Отпустить Вам надо эту ситуацию и жить жизнью сегодняшней вашей школы. Есть конечно вариант, что Ваш ребенок и сейчас мучается в Л2Ш, ну тогда не знаю.. Вы сами выбрали этот путь. А ваши претензии на знание фактов только Вами все равно не убедительны: у всех родителей свой опыт, Вы старательно пытаетесь не видеть, что он не совпадает с Вашим, но это же бессмысленно.
То, что в Л2Ш "родители продолжают учиться целыми классами", как раз очевидно. Непонятно, почему в Вашем воображении существует лишь один, недовольный школой участник :)
Мое чадо не оттуда, хотя оно туда поступило. Я почитала отзывы на Еве, и предпочла 179 школу.
Но, тем не менее, этих постоянных склонений Л2Ш не понимаю. Точнее, поняла бы, если бы она чем-то вас обидела. Например, у вас неудачный опыт поступления туда или, тем более, неудачный опыт учебы - тогда понятно. Но если ни того, ни другого, то зачем о ней вообще писать в таком тоне? Хотя, я думаю, само ваше мнение соответствует действительности. Потому что у школы слишком большой набор, и столько сильных детей набрать невозможно, их столько нет. В 179 школе на класс не набирается, куда уж Л2Ш набрать несколько сильных классов, когда в том округе еще несколько сильных школ.
А остальных зачем в школу эту взяли, если они ничего решать не умеют? Умных в Москве нет?
Вы с Луны? Не в курсе подушевого финансирования? Да есть в л2ш сильные дети. Но никаких намного больше
Вот в 179 сильных намного выше концентрация, потому что классов сильно меньше
В нашем классе никаких нет. Как Вы определили, что они никакие? Любой никакой будет отличником легко, окажись он в обычной школе.
“Никаких» в л2ш нет, есть обычные способные. Реально сильных примерно одинаково и в л2ш, и в 179, и в 57, и по другим школам штучно тоже есть. Их вообще не так много этих детей.
да конечно одинаково, о чем и речь. отличается только количество набираемых классов. л2ш набирает в 3 раза больше народу. отсюда вывод- две трети там ни о чем. мы об одном говорим с вами, но на разных языках
А где вы результаты увидели?
По существу - команды из названных вами регионов, кроме Питера, крайне серьезно готовятся. Не считая предварительной подготовки перед турниром, уже на самом соревновании изучают соперников, протоколы, выстраивают стратегию боя, анализируют кого вызывать на какие задачи, какого типа задачи команда соперника не решила в предыдущем туре, т.е. подходят к этому турниру крайне ответственно, им нужны победы, в том числе для дальнейшего финансирования. А в Л2Ш битва за результат считается вредной, за другим на турнир едут ) И если смотреть по количеству решённых задач командами, то все у Л2Ш в порядке.
6 классы. Обе команды Л2Ш вышли в высшую лигу, одна с 1 места, другая с 4 места. Она команда заняла 3 место, проиграв только один бой команде из Набережных Челны, ошиблись в тактике, другая команда заняла 5 место. Вполне достойный результат. Ижевск в высшую лигу не попал.
7 класс. Из четырех команд в высшую лигу прошли 2. Ижевска опять в высшей лиге нет. У одной из команд 2 место, обошли все команды из Казани.
Не так все плохо. Зачем все время говорить что там плохо, тут плохо. Надо смотреть на динамику команд. В прошлом году команда 6 классов Л2Ш в вышке заняла последнее место, 1 и 2 место было у Шировласики и Власоширики (обе из Питера), потом Казань. А в этом году Власоширики лишь 5, Казань осталась где и была, а команда Л2Ш с последнего места на 2. Динамика положительная.
А про колличество классов. Вы думаете, что 239 лицей тоже в полном составе едет?
Ни кто не говорит, что гении, но выступили вполне достойно. Не хуже остальных. Уж точно лучше других команд из Москвы и МО. Не понятно зачем накидывать на вентилятор, что л2ш отстой и так далее. Надо смотреть на динамику. Вот 1329 не попали в высшую лигу, и в первой не победили, но это ничего не значит, посмотрим, что сможет Коробицын сделать за полгода к следующему утюму. А остальное, а какой результат на утюме у вашего ребенка?
Л2Ш личную олимпиаду на УТЮМ провалили, зато 1329 и 1543 высоко. Это говорит, что в Л2Ш просто дети лучше натренированы на командные бои, а математически лучше подготовлены дети у Коробицына и Раскиной. Команда Ивановой из 1329 не ездила в этот раз вообще.
Напишу про 6 классы, про остальных не знаю. Вы сделали неправильные выводы. Дети слили личную олимпиаду, потому что она ни для чего не нужна. И потому что они устали - личная была после командной, в один день. А на командной они как раз выложились. Решили лишний раз не напрягаться. А про натренированы на матбои - смешно слушать. Во-первых, они только в сентябре поступили в Л2Ш. За два месяца натренировали? Во-вторых, 6 классы вообще не готовят к матбоям, был один раз фестиваль матбоев в Лицее, где-то месяц назад, и все. Т.е. подготовки никакой не было от слова совсем.
Личная олимпиада УТЮМ принимается для прохождения на региональный этап олимпиады Эйлера без предварительного отбора; для поступления в Летнюю Кировскую Математическую школу без отбора; учитывается при поступлении в 7 класс 179 школы, раньше давала освобождение от письменного тура.
Речь о шестиклассниках, какой Эйлер? про Кировскую - спасибо, не знала, думаю дети тоже. Ну а поступление в 179 их тоже не особо интересует. Если бы это был Матпраздник, уверена, что результаты были бы другими, там бонусы всем понятны. Посмотрим в феврале - кто как напишет, все списки в открытом доступе.
На сайте Олимпиады Эйлера указано, что имея диплом первой степени в 6 классе на утюме, ты через год, будучи уже в 7 классе, автоматом проходишь на регион Эйлера, а Эйлер дает право на Сириус и ЦПМ. Утюм за 7-й класс дает права при наличии уже 1 и 2 мест; 8-го класса- 1,2,3 мест.
Уважаемый участник олимпиады имени Эйлера!
В связи с тем, что на личной олимпиаде LII Уральского турнира юных математиков вместо дипломов 1, 2 и 3 степени восьмиклассникам были присуждены только дипломы (без деления на степени), а семиклассникам --- дипломы победителей и призеров, уточнены правила приглашения дипломантов этой олимпиады на региональный этап олимпиады им. Эйлера: без предварительного отбора туда приглашаются восьмиклассники, награжденные дипломами, и семиклассники, награжденные дипломами победителей. Дипломы призеров семиклассникам права приглашения
на региональный этап олимпиады им. Эйлера без предварительного отбора не дают.
С Уважением,
Оргкомитет олимпиады.
Да, все верно, но это сообщение касается только 52-го утюма, который проходил с 02.11 по 08.11, а на олимпиаду Эйлера можно пройти и с 51-м утюмом, там у дипломов были степени в 8 классе.
>>Дети слили личную олимпиаду, потому что она ни для чего не нужна.
При этих словах нужно делать безразличное выражение лица, демонстрируя всем своим видом состояние "да нам это и не нужно было. от слова совсем".
То есть лучше на тренированные математически дети не смогли написать хорошо письменную командную олимпиаду? 6 классы л2ш 1 и 4 место, обе команды прошли в высшую лигу. 1329 ни одна команда в высшую лигу не прошла, да и в 1 лигу только одна команда. 1543 тоже в высшую лигу не прошла. Так что утверждение странное.
Очень косвенно, мы же не знаем, поехали ли сильнейшие. Отбор при поступлении совершенно разный, что получится, увидим позже. И кстати, где там в утюме 179?
Да что там л2ш! Вы про своего лучше расскажите. Где обучается? Какие успехи? Гений или не совсем?
5-классники гимназии 1514 из корпуса Новаторов, 22а заняли 1 место в математическом турнире “Kostroma Open”. В прошлом году также 1 место заняла команда 5-х классов из этого корпуса (нового).
http://gym1514uz.mskobr.ru/edu-news/1303
а учительница то какая молоденькая! Поздравляю школу с таким учителем и детям повезло. Нынче хорошие преподаватели в цене и тем более молодые... кадровый голод во многих физматах сейчас
Интересно, это не она здесь победитель https://mon-vso.ru/events/215 ?
Это первое место в первой лиге, не в высшей.
Все результаты тут: https://m.vk.com/wall-11219829_733
В прошлом году победила команда, в которой три человека были с Крупской и три с Новаторов. То есть детей двух зданий перемешали. В этом году 5-е классы 1514 выступили слабее, не смогли попасть в высшую лигу(. Что касается нынешних шестых, то в школе принято решение, что команда с Новаторов едет в январе на турнир Кострома-Опен, а команда с Крупской едет в феврале на УТЮМ.
Ну, в этом году в Костроме, если быть точными), 1514 даже в высшую лигу не попали, там "рулили" совсем другие школы - 1329, Новая, 444, что, собственно говоря, достоинств ребят не умаляет, а говорит о том, как по набору этого года пятиклассники распределились, смена приоритетов)
а что это?
Но знающие люди мне говорят, что 5-6 классы еще просто малыши. Мат начнется позже...
В прошлом году получилось смешно (6 класс, не топ правда)): девочка в группе ВК, созданной класс рук-лем и в которой состоят все учителя-предметники, в опросе на половину ответила «хз»! Я обалдела, а сын не понял возмущений моих, т е они все это говорили/писали без стеснения и даже не задумывались как это расшифровывается )) . Позже её этот комментарий был удалён )
я ровно это ниже написала.
Что для меня хз не имеет расшифровки, это самостоятельное слово. Я его и читаю как хэзэ. Чтобы задумываться, надо иметь расшифровку в активе. А у меня ее там нет.
У нас в институте преподаватель очень активно использовал слово "похерим", и мы все дружно его использовали. И только много позже, когда я его произнесла, на меня подружки зашипели "как можно? это же неприлично".. а я и не знала. Теперь стараюсь не использовать, хотя для меня это слово неразрывно связано с математикой, где херят части длинного выражения. ))
"и мы все дружно его использовали. " - можно уточнить? Вы его использовали только при общении с подружками? Так бывает? Мне кажется, что сомнительно. Неужели при родителях ни разу это слово не проскочило, тем более, что вы не знали, как вы говорите, что это слово неприличное. А раз не знали и для вас оно было обычным, то скорее всего говорили при родителях?
В этом слове ничего неприличного нет. Похерить - это от буквы хер (Х), означает перечеркнуть крестиком.
тогда почему вы стараетесь его не использовать, раз нет ничего неприличного?
это я стараюсь, а не Artemis
Я так и не поняла степень неприличности этого слова, но коли у кого-то оно вызывает вопросы, а общество знатоков этого слова я давно покинула, в общем успешно живу без него.
я как раз не цепляюсь, а хотела выяснить, почему же вы не используете слово, хотя не видите в нем ничего неприличного. Я так поняла, что из-за того, что боитесь, что другие о вас подумают, что вы говорите неприличные слова)
Ну вот, оказывается вы способны понимать прочитанное. Хотя бы наполовину. Если прочтете то мое сообщение еще раз, возможно поймете вторую половину. Потому что пока она воспринята вами неправильно.
На всякий случай приведу его здесь еще раз, чтобы вы могли несколько раз прочесть:
"Я так и не поняла степень неприличности этого слова, но коли у кого-то оно вызывает вопросы, а общество знатоков этого слова я давно покинула, в общем успешно живу без него."
"Ну вот, оказывается вы способны понимать прочитанное. Хотя бы наполовину." - после этого предложения дальше уже не читала. Это как раз то, о чем я говорила выше: грубость и хамство в отношениях не для всех являются нормой. Обычному нормальному человеку нет потребности унижать других. Во всех остальных случаях - это деформация личности и определенные проблемы: либо человек никак психологически не повзрослеет, либо еще что-то. В любом случае мне это не интересно. Дети обычно копируют стиль общения и поведения родителей.
Вы смешная )))))
Обычные нормальные люди читают, что им пишут, и не перевирают смысл сообщений собеседника.
обычные нормальные люди считают, что это не повод кого-то унижать и переходить на личности. Это скорее унижает того человека, который так говорит, но почему то такие люди обычно этого не понимают и не видят себя со стороны или в силу воспитания или в силу других причин . А еще бывают варианты, что человек сам написал так, что его так поняли. И третий вариант: автор вообще не понял того, что ему ответили или спросили. Следуя этой логике, всегда есть шанс, что король сам голый, только он сам этого не понимает и унижает других. Как ни крути, но ни один из вариантов не оправдывает того, кто пытается унизить другого)) Это аксиома. Более того, остальные, которые являются свидетелем такого разговора или поведения, сделают соответствующие нелицеприятные выводы о моральном облике такого человека. Не даром говорят: послушай, как человек разговаривает с другими - это он дает характеристику самому себе. Значит и с тобой он будет вести себя точно также. А это значит, что если в таком безобидном случае человек позволяет себе унижать других, то что будет в случае конфликта или при решении какой-то проблемы и разных взглядах?
Демагогия (др.-греч. δημαγωγία «руководство народом; заискивание у народа») — набор ораторских и полемических приёмов и средств, позволяющих ввести аудиторию в заблуждение и склонить её на свою сторону, с помощью ложных теоретических рассуждений, основанных на логических ошибках (софизмах). Чаще всего применяется для достижения политических целей, в рекламе и пропаганде.
Нет, я его использовала в общении с друзьями. Это был уже институт, с родителями я не жила. Впрочем, мои родители вполне могли тоже его не знать. Я от родителей никогда ни мата, ни даже жаргонизмов не слышала.
А слово это использовал учитель на лекциях и семинарах в институте. Перед огромной аудиторией. Причем преподаватель в мате замечен не был. И, как сейчас я думаю, он под этим словом подразумевал именно что букву алфавита, потому что означало это "зачеркнуть", то есть написать крест (икс) поверх, простите, члена математического выражения. В общем, слово имело вполне конкретный смысл и значение
Собственно, вот:
https://www.google.ru/search?q=%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C&rlz=1C1GCEU_ruRU821RU821&oq=%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C&aqs=chrome..69i57.1434j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
И никакого мата.
А "подружки"-то, видимо, как раз были продвинутые. Глубоко разбирались в теме, коли начали смущаться.
Фраза из примерно тех же времен: "каждый понимает в меру своей испорченности".
нет, это как раз о том, что хорошо бы разбираться в том, что ты повторяешь за другими и лучше не делать это бездумно.
Когда моя дочь спрашивает про эти слова и сокращения, которые пишут дети в чате (и она правильно делает), то я всегда ей объясняю в доступной манере, что скрывается за этими сокращениями и что произносить не следует как воспитанному человеку. Но чтобы им стать, нужно знать, что этим не является. Мы не упражняемся в названии этих слов, просто проходят мимо, я говорю, что "лучше это не трогать, тк воняет.". Тронешь - и от тебя тоже вонять будет) Те из детей, кто бездумно произносит эти слова - выглядят очень глупо. Но за это нужно сказать спасибо их родителям.
Я повторяла за учителем слово, которое означало зачеркивание.
Какие у меня были основания думать что-то иное?
Это же не от ребенка было, а от уважаемого взрослого в солидном институте. Не в личном разговоре и на всю аудиторию. И сейчас мы видим в википедии, что все нормально с этим словом, а неправы были как раз подружки. Но в те времена еще даже интернета не было, чтобы у него спросить. А приятели, которые при мне мат не произносили, это слово тоже использовали.
"а неправы были как раз подружки.", но тем не менее произносить вы это слово перестали...
Тем не менее ваш пример с "уважаемым взрослым в солидном институте" в ветке, в которой мы обсуждаем мат среди 11 летних детей, не слишком удачное сравнение)) Вряд ли им учитель в школе это преподавала)
Дочь из школы принесла в 6 классе "пох..р". Удивилась, что это мат. Пришлось объяснить, что это слово образовано от нецензурного названия мужского органа. Больше не употребляет.
то есть ваш сын в 6 классе не знает, что это такое и как это расшифровывается? И вы никогда не видели, что они и ваш сын пишут в чатах?
Такое впечатление, что родители и дети живут каждый своей жизнью в каких-то параллельных мирах и не пересекаются...
Так вам же уже сказали, как оно расшифровывается - "хрен знает".
Что не так?
"Я обалдела, а сын не понял возмущений моих, т е они все это говорили/писали без стеснения и даже не задумывались как это расшифровывается )) ." - почему вы тогда обалдели?
Вот я и спрашиваю, вы раньше видели, что ваш сын пишет где-то или говорит это слово? Если для вашего сына это было обычным словом, значит и при вас он его раньше произносил?
Если человек услышав обалдел, и устроил ребенку допрос, отсюда очевидно следует, что раньше он не слышал этого от ребенка. Даже если для ребенка это было относительно обычным словом, оно могло не возникать в разговоре с родителем. Или родитель мог не замечать. А вот заметил, осознал - среагировал. Что не так? ))
(я не автор того сообщения).
В переписке читала, при мне сын не употребляет его. И что? Надо было сказать, что читаю его переписки только для того, чтобы пропесочить за «хз»? Совершенно спокойно отношусь к их мату, пока контролируют себя и не используют его вне компании. Это все пройдёт, в таком возрасте у большинства так было )
Я не знаю, что делать другим взрослым, все зависит от их взглядов на жизнь. Могу сказать только за себя:мой ребенок не знал (5кл), что другие люди выражение хз могут расценить как мат. Теперь пришло понимание, а следом за этим, что не стоит направо и налево бездумно его произносить и писать, особенно с незнакомыми людьми и взрослыми, потому что другие люди могут составить свое мнение о человеке по такой речи и письму - они могут расценить эти слова как мат.
Другие родители конечно могут иметь другое мнение по этому вопросу и свои взгляды. Про себя могу сказать, что выражения хз в 5 классе, особенно среди девочек, служат для меня определенным маркером и как правило всегда (еще не было исключений) , дают определенную картину о человеке. Она всегда оправдывается в реальности
Лично меня возмутило, что даже при толковании «хрен знает», девочка позволила себе такую форму ответа в группе,которую читают родители и учителя. Про то, что это ещё может и расшифровываться покруче, да, пришлось сына просветить ))
в нашей ситуации чат был в вотсапе и считается, что чат, созданный там детьми родители и тем более учителя не читают. Но все равно, это ничего не меняет для меня лично.
Я 1974. Девочка - одуванчик. Тоже писала классе в 5 "ХЗ" в анкетах.
Я думала, что расшифровка "хозяйка знает" :-)
Не во всех топах есть 5-е и 6-е классы. А по делу, ребёнок меня удивил в своё время, когда сам будучи в 6-м, поразился речи детей из начальной школы. Мат-перемат. Топ наш местный областной физтех-лицей. Когда лицей расширился и набрали вторую параллель, было очень заметно общее падение уровня интеллигентности. Даже учителя признавались, что никак не могут привыкнуть.
Хорошо)))в смысле его не слышно. по сравнению с нашей прошлой дворовой школой - просто небо и земля.
в какой школе его не слышно, напишите плз! Мой ребенок говорит, что в нашей физмат матом ругаются почти все в классе....
Поверьте, он там есть) Особенно группах вконтакте в приватных переписках и наборных, и не наборных детей. Другое дело, что в целом контингент школы хороший. Но, в каждом классе почти найдется свой матерщинник или тот, кто срывает уроки и крепко выражается...( Тут вопрос в другом - к одним это прилипает, а к другим - нет)
Пока что мама в компьютерах разбирается лучше, чем ребенок.
Возникнут подозрения- установлю контроль клавиатуры.
Почему вы мне хотите доказать, что мой ребенок использует мат, просто я этого не вижу?
и еще альтернативного браузера, который установят, взломав доступ к административному профилю. ))
У вас есть доступ к приватным беседам? На внешних частях их страниц все прилично у всех. Это не столько к школе относится,чколько к повсеместному веянию.И если ребенок ваш поддерживет беседы в сообщениях и отдельных детских чатах - то там это весьма распространенное явление.
есть у меня доступ к приватным беседам. Ребенок регулярно забывает вылогиниться, а компьютер у нас общий.
Букву класса огласите, пожалуйста! Наш класс ругают за поведение. Но про мат я не слышала от ребёнка.
Конечно, понимает. Но прочитано много книг. В 4 классе ребёнок жаловался на словарный запас одноклассников. В новом классе все намного лучше, со слов ребёнка.
1543. Старшие изредка употребляют (я сама не слышала, хотя езжу часто в школьные поездки, но ребенок говорил, что иногда бывает у кого-то проскакивает), но далеко не так обильно, как ученики школы у нашего дома, которые просто без мата не общаются.
В 5-7 классах вообще не слышно.
дети при взрослых не ругаются и тем более при учителях. Для этого существуют перемены, компании и чаты. Как правило, только сами дети в классе могут сказать, ругаются ли другие или нет.
Вот именно. Отличие от совсем дворовых в том, что дети умеют общаться и без мата и в среднем лучше воспитаны. Утверждение "мата нет" звучит столь же убедительно, как если бы тут сказали "в 5-7 кл нашей школы никто из мальчиков не играет в комп. игры". Сами дети конечно могут сказать про свой класс, но если дома никто не ругается, то скорее всего, не будут, как и про многое другое. Им не нужны лишние обсуждения, и они жалеют родителей.
в 5-7 классе нашей школы КТО-ТО конечно же играет в компьютерные игры. И, вероятно, таких много. Может быть даже большинство. Но игры в телефон в школе запрещены.
А матом не ругается подавляющее большинство. Может кто-то где-то и пытается, но это не сподвигает остальных начинать его использовать. Но и в обморок тоже не падают.
Видимо надо уточнить вопрос, что подразумевается под матом в классе. Физически в классе его допустим почти нет, а вышли во двор/туалет - там тоже всё в рамках? Компания мальчиков-подростков, не использующих между собой мат, довольно-таки странная компания. Вот если дети в школе не общаются, как тут некоторые пишут, потому что некогда и незачем, тогда можно не волноваться)).
Да, во двор-туалет тоже в рамках. Но это 5-7 класс. Возможно в 10 классе появится.
Компания мальчиков-математиков-из-топ-школ это само по себе достаточно необычная компания. Дети ориентированы на ведущие олимпиады, тратят на математику прорву времени. Не самый типичный образ подростка. И отношение к мату у этих детей тоже имеет право быть необычным.
А как вы их контролируете в туалетах, я серьёзно, без иронии? Да, они ориентированы на великие дела, что не мешает им, простите, пить, курить и материться. Не все такие, конечно, кому-то это не надо совсем, но явление распространённое и не вчера возникшее. Далее этот образ жизни продолжается в топ-вузах, где тоже все прекрасно ориентированы и тратят прорву времени на математику и физику, если не забивают, не спиваются и т.д.
В туалетах, конечно, никак. Но есть ситуации, в которых дети считают, что их никто не видит, но это не так. Например, на выходе из школы, когда они идут по улице и общаются друг с другом. Или в каком-то личном общении в вотсапе, которое случайно попадает на глаза. При игре в футбол, в конце концов. Вот уж место для мата.
Здорово, если правда такая удачная компания, что ругаться не принято. Но мне совсем не кажется, что это типично для физмат школ. Это как начать рассказывать, что в общагах физтеха и мгу никто не пьёт, потому что они же так много учатся))). Это было бы очень смешно.
Не в 5-м, так в 8-м начнётся. Минимум как классический этап взросления.
Не для физмат.
В физтехе матом ругались. Но, кстати, тоже так, что лично я этого почти не слышала. Могла услышать только подходя к двери комнаты, если кто-то очень уж громко выражался. Но стоило мне открыть дверь, они переходили на цензурный язык.
Но московский топ мат - это немного другой уровень. Впрочем, там тоже не одуванчики, они знают мат и умеют его использовать. Но когда человек не использует мат при учителях, при родителях, при девушках, то есть 90% времени, то в оставшиеся 10 он все равно не будет материться как сапожник. Это будет редкий мат.
Л2Ш матерятся только в путь, и в 6, и в 11. И даже у педагогов проскакивает. И курят учителя на школьном дворе, не покидая территорию,-) В 1580-лучше промолчим, но там аудитория целевая не для института благородных девиц. В 179 встречаются даже матерязиеся педагоги, дети-конечно да. Мехмат-матерится шедеврально. Физтеховцы-даже девушки. Кто хотел выпендриться про особых подростков-незачет. Конечно не пьют,-) Ни в общагах, ни граждане с московской регистрацией)) А еще розовые пони пасутся на радужных полянках. По которым гуляют группы физмат школьников. Нематерящихся. Не рушьте прекрасный мир автору поста, она сама верит, ей так комфортнее.
Я продолжу жить в мире розовых пони, потому что вокруг меня мата нет. Встречается в среднем раз в пару лет однократно, когда появляется рядом кто-то новый и не знающий границ. Он или быстро исчезает из моего окружения, или ему объясняются правила поведения. В общем, за всю свою жизнь я слышала мат раз 20.
При том что в части перечисленных вами мест бывала.
И у меня есть знакомые физтешки, которые никогда не использовали мат. Есть, впрочем, и те кто использовал. Но не при мне.
И 57 матерится и средняя, и старшая школа.
Да, и вообще математики матерятся очень красиво)))
Не 57, но физмат топ-школа: подтверждаю - очень красиво. Прочитав данный топ, спросила сына, как у них с матом в классе (8 класс) дела обстоят. Хорошо, говорит, обстоят). Например, когда очень хочется выругаться, вместо "Б...ь" говорят: "Я испытываю смешанные чувства...". Весь вечер с мужем хохотали
Возможно в вашем классе есть какой-то активист, который задает тон всего общения. И так получилось, что именно он любитель материться. И дальше это перенял весь остальной класс.
Можно попробовать поговорить с учителем.
нет, много детей матеряться. По словам моего ребенка - почти все мальчики
повторяют за лидером.
Вряд ли в классе подобрались такие дети. Вероятно, в прежних школах они вели себя лучше, а тут поняли, что можно, и более того - что круто. Мата же в матклассах нет в том числе потому, что это не круто. То есть тот кто использует эти слова, это человек низшего слоя, не стоящий уважения. Поэтому их и не используют. но если кто-то из лидеров класса так себя ведет, то мнение меняется.
сокращенный мат используют девочки в чате при обычных вопросах про дз. Нет там никакого лидера при этом. Впечатление, что пишут машинально на автомате, мимоходом. Очевидно, что это повседневная "речь", во всяком случае в чате. И я даже допускаю, что родители в курсе.
пох и хз у некоторых девочек довольно частые слова. Это 5 класс. Да и в родительском чате хз тоже используется. Что дальше то будет..... Физмат и при этом быдло какое-то растет....
ну хз это может быть хрен знает. Оно, конечно, заменитель. Но это для кого заменитель, а для кого и самостоятельное слово. В общем, хз лично я воспринимаю как утойчивое сокращение со своим собственным смыслом, мата в нем вообще не чувствую. Примерно как итд, воспринимается целиком, без деления на изначальные слова.
Но сама-то я хз не использую в речи. Как-то не нужно. А вот слово "хрен" вполне могу. Опять-таки, как самостоятельное слово. Оно у меня ничего не заменяет, поскольку нечего заменять.
Когда я сына спросила, что за хз он использует, он на голубом глазу ответил - хрен знает, а ты про что-то другое думала? Это был 6 или 7 класс. Слово хер, как уже всем продвинутые знатоки языка объяснили, на самом деле буква алфавита. Не стоит демонизировать детей, которые пытаются понять реальность, в которой очень много мата от взрослых, даже в театрах и в концертных залах. Нужно разговаривать об этом. А не просто табу и точка. Кроме мата, что-то ещё про детей в классе понятно, какие они?
"которые пытаются понять реальность, в которой очень много мата от взрослых," - весь вопрос в том, что у разных детей видимо разная реальность вокруг. Мой ребенок не хочет произносить эти слова и ему, как и мне, не нравятся матерящиеся люди.
Мне тоже не нравятся матерящиеся люди. И курящие не нравятся, не переношу запах. Поэтому друзья не курят при мне, но сам факт их курения мне не мешает. Так и с матом.
Реальность безусловно разная, но чем старше ребёнок, тем больше её проявлений он узнаёт, простите за банальность. Может дело в том, что в новом классе у него пока нет друзей и не складывается общение, или уже есть с кем-то конфликт. Всё-таки целый класс отморозков в физмате явление маловероятное. Скорее всего попались 1-2 наглых да ранних, мутят воду и доминируют, пока "приличные" тихо сидят по углам.
дети прекрасно знают все эти слова и знали раньше. Не сейчас произошло это знакомство. И никто не ставил знак равенства между матерящимися и отморозками. Просто желания с матерящимися общаться особого нет, поскольку мат сам по себе не живет отдельно , а человек существо цельное) Зачем плакать и жевать кактус, если тебе он не нравится, какой в этом глубокий смысл в жизни, когда вокруг есть другие люди? Человек обычно ищет где лучше, комфортнее, и правильно делает. Жизнь то одна и очень короткая.
я своему ребенку объяснила, что другие могут понять его иначе, в том числе и взрослые, потому что за сокращением не понятно, что ребенок имеет ввиду. Поэтому такие выражения лучше не употреблять в широком кругу и с незнакомыми, тем более взрослыми, ну это на мой взгляд. Я бы хотела, чтобы мой ребенок об этом знал и лучше, если он узнает об этих нюансах от меня, чтобы впредь понимать такие вещи. И что другие люди по таким словам могут составить о нем превратное представление, потому что они не знают, что он имел ввиду совсем другое, а не мат. Мой ребенок в 5 классе знает, что пох и хз может расцениваться как мат.
Ну конечно, похер же )). Простите). Терпеть не могу мат и грубую речь, но честно говоря, глядя на сленг при общении в чатах да и вообще в интернете, кажется, что что-то изменить там дело безнадёжное. К сожалению, именно мат и производные это ещё и способ быстро и ёмко донести информацию до собеседника, для переписок в инете самое то. Культурная письменная речь там выглядит, увы, необычно. Исключение разве что православные молодёжные форумы.
мой ребенок регулярно бросает свой вконтакте не вылогинившимся, поэтому я захожу случайно и оказываюсь в его логине. Нет там ничего страшного.
И вот в этом разделе Евы вы часто встречаете сокращения типа "пох"? По-моему, их нет. Вполне интернет-общение обходится без емких и кратких слов.
про похер - а вы спросите тех, кто использует это сокращение. держу пари, им самим этот вариант в голову не придет. Слишком уж малоупотребим корень "хер". Кроме того, в данном контексте он, скорее, имеет смысл не буквы икс, а как раз матерный. По контексту. В фразе "мне похер" буква Х ни при чем.
Сравниваете общество мам с евы и мальчиков 12+ лет? На взрослых модерируемых форумах мат запрещён, мы тут вроде совершенно про другое. На двач не заходили никогда? Там многие умненькие мальчики сидят зачем-то, что мне с моим менталитетом приличной девочки в принципе не дано понять. Как открыла, так и закрыла поскорее...
Похерить - вполне распространённое слово среди взрослых образованных людей, которые в своё время выяснили его происхождение. Я не употребляю и детей не учу из-за двоякого смысла.
Вспомнился один товарищ, выросший в Магадане. Переехав в столицу, он долго удивлялся, насколько распространён мат и как легко к нему относятся, у них такое в принципе невозможно. Потому что просто убьют.
Выше сказали, что мат это удобная форма сокращения в интернете, поэтому я и привела еву. И мат тут эпизодически встречается, по крайней мере в варианте сокращений. а иногда и не только. И его даже не всегда оперативно чистят, иначе откуда бы я его видела? Но тем не менее, используют его тут редко. Значит успешно обходятся.
На двач не заходила, и дети не заходили.
А я своему ребёнку не объясняла, т к в широком кругу, тем более с взрослыми, от него не слышно этого «хз», т к ему и без меня понятно, что с родителями и остальными взрослыми вообще лучше придерживаться другого стиля речи. При этом знание того, что это может толковаться не как «хрен...» не мешает использовать это выражение в общении с одноклассниками )
мой ребенок тоже не использует эти слова в своей речи, да и в письменной тоже и никогда не использовал и это объяснять не надо было. Другие девочки в 5 классе используют, вот моя и спросила. Я объяснила, что не понятно, какие именно слова девочка имеет ввиду, когда это пишет. Это может быть как мат, так и нет. В любом случае не очень...
А вы не рассматриваете такой вариант, что дети стали старше, у многих начался переходный возраст? Самые ранние класса с 5-го как раз и начинают.
я задала вопрос как в других физмат школах в 5-ых классах. Из одной или двух мне здесь ответили выше, что нет мата.
Все дети становятся старше, но почему то матом продолжают ругаться одни и те же дети.
Трудно понять, что у вас за ситуация, т.е. это семьи такие или всё-таки возрастное. Про "нет мата совсем" не верю, либо действительно не доросли, дело времени. При этом считаю, что учителя должны пресекать матершину и доносить до детей, что в школе это неприемлемо. Дети как минимум должны уметь сдерживаться и контролировать свою речь, надо поставить этот вопрос в классе. Классного рук-ля ситуация устраивает, он-то в курсе, что все матерятся?
а откуда классный руководитель в курсе, если дети при нем не матерятся??
" т.е. это семьи такие или всё-таки возрастное" - судя по неудачному опыту общения с некоторыми мамами, в этих случаях думаю, что из семьи идет. Мат как разновидность агрессии, ну и само поведение тоже
Да классные обычно в курсе, где-то да проскочит. Тем более если таких детей много. При поддержке школы и умении работать с подростками всё это решается, если в ваш физмат отбирали, всё-таки, по способностям. Дети так или иначе пытаются самоутвердиться в новом коллективе, неприятно, что вот так, но это даже не худший вариант, если в целом они умные и вменяемые, перерастут. Ну а если реально быдло, что очень странно для школы с отбором, то только менять.
Значит это мужчина? Пусть прислушается. Очень интересно его мнение о проблеме в целом. Вдруг он сам считает мат нормой, ну мало ли.
какая разница, какой пол у классного руководителя, на что это влияет?
"Пусть прислушается." - то есть вы дали бы такой совет классному руководителю?)
"Очень интересно его мнение о проблеме в целом" - и что вам это даст? Ну узнаете вы, что плохо и что? Вы полагаете, он будет заниматься перевоспитанием детей в классе? Так в классе дети никогда не ругаются. А что происходит за стенами школы или на переменах - мало кого из учителей волнует. Да и дети при учителе никогда говорить ничего не будут. Ну скажет он детям ай-я-яй, погрозит пальчиком и все на этом закончится. Дети, конечно же, его сразу послушаются и никто этих слов больше произносить не будет)
Ладно, не будем про пол. Уж подумала грешным делом, может там и учитель... того... Но уже яснее, оказывается, дети вполне себя контролируют, в классе мата нет, при учителях нет. Что происходит на переменах, школу обычно волнует, но речь не о перевоспитании, а о процессе воспитания и работе с подростками. Мнение авторитетного учителя для них важно, что круто, а что не очень, они ещё только учатся различать. Кстати, при уверенной позиции и авторитете вашего сына, с ним тоже будут говорить так, как хочет он, но это дело времени и его личных качеств.
Нет мата или просто родители в розовых очках не знают, что творится у ребенка в школе? Такие тоже бывают. Или не хотят сор из избы выносить даже анонимно.
я предполагала такой вариант, поэтому и писала, что это только дети могут знать точно, есть мат в классе или нет. Ну и чаты. Мне ответили выше, что как раз ребенок говорит, что нет мата https://eva.ru/topic/139/3542766.htm?messageId=97892418
Дай бог. Только вот зачем ребёнку говорить, что мат бывает, если ему самому фиолетово, но он предполагает в связи с этим какие-то разборки? Ведь второй вопрос будет а кто, а что, имена-пароли-явки, с последующим обсуждением среди чужих родителей. Дети прекрасно представляют степень вовлечённости некоторых мам в школьные дела и шифруются, как могут, общаются в секретных чатах, создают официальные "приличные" странички для дружбы с маман в вк и т.д.
Расскажите кто знает, про матэк 57? Все туда так рвались, а теперь говорят, что дети уходят из класса?
Нет там никого). И про поступление и про учёбу сколько раз спрашивали, и тут и на семье. Глухо.
не верится, что нет тут никого.
мое мнение - или все очень хорошо, что не хотят к себе привлекать других дабы не испортить счастье.
или все так сложно, что простыми комментариями не обойтись, остается отмалчиваться.
И третий вариант - всё нормально, но писать неохота, дабы не увязнуть в очередном сраче.
Вот к слову свежее про экономику http://57.mskobr.ru/novosti/urok_konstantina_isaakovicha_sonina/
Скажите, пожалуйста, сколько уроков экономики в неделю у детей? Мне интересно про любой матэк: хоть 8, хоть 9, хоть 10 (если он есть, поскольку в статье упомянут).
на днях смотрела их расписание, оно на сайте
https://57.mskobr.ru/raspisanie_urokov/
класс легко найти по наличию экономики ))
у мат-эка 8 класса 39 уроков в неделю, из них чисто экономики может не так много, но еще очень много смежных. история, общество, математики много.
Подниму про матэк, тоже актуален вопрос.
Снаружи все красиво, а как внутри? И куда потом?
Настоящие:
Топ-топ-топотушки!
Пляшет зайка на опушке,
Пляшет ёжик на пеньке,
Пляшет чижик на сучке,
Пляшет пёсик на крылечке,
Пляшет котик возле печки,
Пляшет мышка возле норки,
Пляшет козочка на горке,
Пляшет утка на реке,
Черепаха – на песке!
Топ!
Топ
Топотушки!
Пляшут лапки,
Пляшут ушки,
Пляшут рожки и хвосты!
Что стоишь?
Пляши и ты! (с)
1535, 10 класс. Пока разочарована.
Есть мысли, что лучше б остались в дворовой и взяли репетиторов. Один плюс, дети в классе более положительные и мотивированные. Но так надеялась на егэ поменьше репетиторов, но видимо придётся брать на все предметы - как это было бы и в дворовой школе(. И дело не в ребёнке, он готов брать. Но странная система обучения и оценивания. Сразу вижу, что в математике и английском теряем. Что по остальным, непонятно. Оценок очень мало, оценить пробелы сложно не только родителям, но и самим детям.
Мы помладше, но мысли такие же по поводу "лучше было остаться в прежней школе". Все самое нужное все равно на стороне добираем. Про оценки - не жалуемся - остались прежними плюс/минус, а вот отношение некоторых преподавателей - иногда очень неприятное впечатление, психологически - не самая здоровая атмосфера для становления личности ребенка (таких учителей всего пара - но этого хватает). Одна радость - перспектива дистанта, чтобы минусы от перехода не так сильно в глаза били, через год - уйдем точно.
Мне даже интересно, какие это учителя ребёнка так напугали. У моего ребёнка эйфории нет, но и негативных эмоций тоже. А дистант огорчает, конечно.
+1 Но очень похоже на вбросы, один человек якобы про разные классы пишет, но не озвучивает конкретику
Есть тут одна мама, во всех темах пишет про слабый английский в 1535. Так как лично мы не считаем, что английский слабый, то и все другие высказывания в адрес школы от этой мамы пока подвергаю сомнениям.
Может Вы про Саввинский пишете, и я тогда голову себе не буду забивать. А так обеспокоена немного.
Не вычислить, а понять о чем/ком речь. Ну объясните хоть чем именно вы недовольны, кроме общих слов?
А Вы всех учителей во всех параллелях знаете? Какая Вам разница, какие именно?
Переходить в 10 класс в 1535, на мой взгляд, абсолютно бессмысленно. Разрыв с дворовой школой колоссальный и именно по этому все репетиторов берут, а не потому что вы что-то там теряете, вам бы лицейскую программу догнать.
Хотя похоже на троллинг и какую-то заказуху, то про 8 класс этими же словами пишете, то про 10, то про 7.
Вот и ответ- одна тут сама или несколько недовольны и детей уводят постепенно. От хорошего не уходят .
У нас в классе несколько детей после 10 ушли на экстернат, потому что школьная программа уже пройдена и легче было готовиться к ЕГЭ, не отвлекаясь на высокие лицейские требования по всем предметам. После 9 на выход просят неуспевающих. Больше никто не уходил никогда. Поэтому добор 2-3 человека и всё. Больший добор может быть только в случае, когда на определенный профиль много желающих и по сути суммарно дополнительный класс делают.
А трещать на еве, не мешки ворочать.
И давно в 1535 набирают новые классы в 10? :-O впервые слышу об этом. Когда мой учился ( выпуск 18 года), то добирали 2-3 человека в класс, максимум добирали в соц-гум - это отстойник, куда все плохие ученики, не попавшие на приличные профили сливались, примерно пол класса. И этим, пришедшим в 10 класс, было очень тяжело. Лицейские по сути в 10-11 классе ничего нового уже не учат, просто повторяют пройденное на новом уровне. А тем детям пришлось с репетиторами заниматься, чтобы догнать.
17 и 18 год уже набирали медицинские 10 классы точно.
В этом году в мат классы в 10 класс человек по 10 добирали, может когда вы учились, еще не было мат классов? Когда они вообще появились, я сама не знаю. Сейчас все поменялось.
Медицинские меня не волнуют, я про их корпус ничего не знаю и это отдельная школа всегда была, хоть и под одной вывеской. Физ-мат как раз у нас появился. И получился к 10-ому один сборный класс - половина физ-мат, половина инфо-тех. Но в 1535 физмат - это такой совсем не топ. В 1535 не за этим идут обычно. И уж конечно не в 10 класс.
И если учителя математики на Усачева за редким исключением очень сильные и умеющие объяснить любому, то с физикой всё сложнее. А информатику вечно колбасит, у нас 3 педагога сменилось, помнится.
Понятно. Сейчас вроде физматинфо профиль пытаются развивать. А зачем тогда шли раньше? Только за соц эконом?
Сильный и самый популярный был эк-мат и ист-фил конечно же. Ну и шли в 7 класс за всесторонним лицейским образованием. Сильным и углубленным было всё, и русский, и литература, и великолепная история, и английский очень интересный, и второй язык, и физика с математикой на приличном уровне при этом. Столько поездок увлекательных и разнообразных, такая насыщенная жизнь. В 10-ом уже всё это идет на убыль, сплошная подготовка к ЕГЭ, повторение пройденного.
У наших последний год вела преподаватель с эконома ВШЭ, фамилию не помню. Дети очень хорошо о ней отзывались, особенно когда уже учились на первом курсе ВШЭ. А Блидман далеко не подарок, многие были рады, что он свалил. Интересно ему только быть репетитором.
а чем Блидман не подарок? Чем не угодил Вам? Ребенок знает его по лагерям, вроде нравится. Объясняет четко и понятно
Блидман за деньги и Блидман в школе - это две большие разницы. Не хочу его обсуждать.
Блидман ведет вечернюю школу для 7 классников. Это тоже "Блидман в школе " и для школьников бесплатно. Детям нравится по отзывам. Я тоже слушала на дистант уроке краем уха - мне понравилось, все четко и структурировано, нет лишней воды, иногда с юмором - довольно современный стиль преподавания. Слушать приятно и и интересно. Не понимаю, чем он может не нравиться в школе? у старшего в ЛЭШ он преподавал - тоже нравился. Мне кажется, Ваш ребенок что-то не сдал ему - вот и обвиняете хорошего преподавателя.
Вам не кажется, что переход на обсуждение детей, это показатель отсутствия у вас элементарного воспитания? Я не собиралась обсуждать Блидмана. И уж тем более я его ни в чем не обвиняю. Он несомненно прекрасно владеет предметом, но человек он специфический и нравится далеко не всем, особенно тем, кто узнал его чуть ближе края уха.
И нет, у моего ребенка не было с ним никаких проблем и быть не могло.
Смешно читать про "отсутствие воспитания" от человека, который:
1. оскорбляет состоявшегося преподавателя в том, что тот "за деньги" преподает по-другому
2. считает нормой воспитывать другого взрослого человека.
Не мешало бы Вам в зеркало иногда смотреть перед тем, как ставить свой уровень "воспитания" выше других ;)
Еще раз для особо одаренных. Я никого не оскорбляла и не воспитывала, а лишь констатировала факты.
Потрудитесь не отвечать мне больше.
Вместо объяснений может поставить видео. Вообще у меня не сложилось впечатление, что он хорошо объясняет, выделяет суть.
Лицейское образование есть и сейчас, с 7 класса. В 10 идти туда, на мой взгляд, уже слишком поздно.
А в чем заключается это лицейское образование? В больших ДЗ и плохих оценках? Я на эти условия согласна, если подача материала будет также на лицейском уровне. В противном случае возникают вопросы.
Извините, можно спросить-а почему соц гум-отстойник, по-Вашему? Собираемся туда поступать в 7 класс, и это были бы нам существенные неудобства по территориальному признаку. И если это окажется "отстойником".. , то было бы очень обидно..
Я не знаю текущую ситуацию, каждый год что-то меняется. В нашей параллели получилось вот так, что все, кто не тянули более востребованные профили, пошли туда. Но это не значит, что там учили хуже или были какие-то отдельные учителя. Но вот контингент слабоват оказался. Сейчас, насколько я понимаю, деление на профили уже с 7 класса ( что по мне ужас ужасный, но как уж есть) и придут люди уже изначально нацеленные именно на этот профиль. Думаю, они будут более мотивированными.
Хороший класс, посмотрите результаты вступительных экзаменов в этом году.
Троллинг, тут от Вас пока что только. Тут разные люди пишут, я писала негативные, читала от других негативные, Вы свою манеру поведения на других не примеряйте. Вам дали задание отбивать негатив на форуме? Видимо, за протаскивание ребёнка по упрощенке - у нас такие есть , кстати, не понятно, как прошли вообще.
Вот и бабушки со скамейки подтянулись)) Запричитали.. Ну, конечно после Вашего ухода все развалилось, не иначе))
Присоединяюсь - что за профиль, какие учителя/предметы и что странного в обучении?
Мой ребёнок отучился в 1535, не было ни одного репетитора. И уж на английский жаловаться не приходилось. Математика не уровня матшкол, но такого же в дворовой школе у нас не было даже близко.
И мне интересен профиль.
Дочь закончила школу в этом году, училась с 7-го, репетиторов не было.
Сын сейчас в 10-м учится, всё в порядке.
В чём странность системы обучения и оценивания не могли бы вы пояснить?
1514 по итогам первого триместра))
5 класс гимназический Новаторов 22, пока нравится все. Прекрасный классный руководитель, интересные уроки практически по всем предметам, история и русский с литературой выше всяких похвал. Математика+ занятия олимпиадной математикой. Хорошие дети, дружный класс, дисциплина.
8 класс нравится почти все. Английский оказался намного слабее, чем в предыдушей дворовой школе. Причем проблема не в учителе, а в уровне детей( Это немного огорчает, дочке откровенно скучно на уроках английского. Но остальные предметы гораздо выше по уровню и по требованиям. Хороший класс, добрые дети.
К спору о корпусах. У нас была возможность учиться в корпусе на Крупской, но дочь категорически не захотела . Я конечно понимаю, что это не правильно и не логично, но ей очень нравится само здание школы на Новаторов, большое просторное, современное и в большенстве молодые учителя. Наверняка на Крупской более опытные учителя, но надеюсь они взаимодействуют с учителями с Новаторов и в итоге получится очень неплохой микс)
Смешно))) Видимо уходя на длинные каникулы, я для себя закрыла триместр... Ведь была уверена, что учителей не увидем до НГ. Но вот радость, 5 классники возвращаются, но моя восьмиклассница так и остается дома на дистанте... Так что да по итогам первого триместра)
Я не автор, но я так понимаю, что в 2007 школе большие наборы с соответствующими вытекающими. В ВГ маленькие классы, по одному в параллели, камерная обстановка.
1253. Кто-то поступил? Не нашла информации в этом топике. Поделитесь. Интересует лингвистический класс в частности, но в общем бы тоже о свежих впечатлениях почитала.
Наша дочь поступила, правда в мед. До сих пор в дичайшем восторге: учителя и ребята нравятся. Кстати уроки на ДО очень на уровне! Программа по алгебре и геометрии серьезная. Никаких домашек из учебника, только составленный файл от учителя. Не списать, но это нас родителей только радует. Билогия и химия восхитительные! Английский очень серьезный, учитель даже чересчур требовательна.
скажите, а можете примерно описать дз по алгебре и геометрии? Сколько раз в неделю предметы и сколько задают. Ну типа: 2 задачи на проценты, семь примеров на многочлены и тд.
Интересуюсь, потому что тоже поступили в этом году в мед 1253 и в 1535. Выбрали 1535. Я что-то не в восторге. На мой взгляд, математика и английский очень слабые, задают очень мало строго по учебникам. Но мне особо сравнить не с чем, ребенок не учился до этого в хороших школах. Хотелось бы понять: дело в учителе, в школьной программе или в чем-то еще.
1543. Полёт нормальный. Небольшая, самая камерная школа в ЮЗАО. Дети отличные. Да и остальное всё. Домашки много. Сейчас в связи пандемией во всей школе учатся всего 3 пятых класса, 4-й на карантине.
Математика отличная, преподавателя еще Гейдман хвалил, по русскому и литературе лучший учитель России то ли 2006 то ли 2007 года, классная - учитель истории - просто космос.
Да, и никто никогда не упоминает - просто фантастические уроки физ-ры, будто это не общеобразовательная школа, а школа олимпийского резерва.
Поступили из обычной дворовой школы, но с хорошим учителем нач. классов, ребенок серебряный призер всероссийской олимпиады "Наше наследие".
Я тот же аноним, который вам уточняющий вопрос про номер школы задавал)))
А почему вам кажется, что математика слабая?
И какие предметы дают , на ваш взгляд, хорошо, сильно?
Что за нервная учитель - звезда?
Как считаете, в параллели классы по литерам отличаются по уровню детей и учителей-предметников?
Вы извините за за много вопросов, просто рассматриваем эту школу, но не уверена, что надо в 5 класс идти :) взвешиваю все за и против.
почему, я считаю что математика слабая:
1. Я вообще не вижу домашки, она делается где-то на переменках.
2. По словам ребенка, единственный предмет которые ее не напрягает математика.
3. Ее готовность сдать экзамен в л2ш/2007 сейчас ниже, чем весной.
Мне не понравилось как проходит естествознание.
История искусств, не понятно зачем вообще.
у меня есть вопросы к формулировкам информатика, но во второй группе а классе ситуация на мой взгляд печальней.
про математику написал выше.
К остальным вопросов нет
я хз что за звезда.
по слухам, некоторые, у кого старшие дети, учатся/учились в школе, пытались попасть в класс к Шейниной. возможно это могло повлиять на распределение учеников, но тут я не особо в теме. в целом класс хороший, по детям видно, что они прошли через экзамены.
по предметникам, мне кажется отличаются только учителя рус/лит и математики, остальные у всей параллели ведут.
Спасибо большое!
Я ожидаю, что математика слабее, чем в 2007, но все таки она должна быть на уровне. Если нет, это грустно.
Естествознание и в 2007 взывает много вопросов и не чаще всего преподается странно, уж лучше бы физику давали с 6 класса.
История искусств... ох, это вообще интересный предмет, но не необходимый, лучше усилить математику за счет этого урока. Кстати, в 2007 таким спорным предметом является экономика. Преподавалась очень странно в 5 классе были темы из экономической географии 10 класса.
Информатика... в 2007 она тоже ОЧЕНЬ зависит от учителя. У старшего в один год был отличный учитель, в другой полный кошмар!
Вы уже поняли, что я сравниваю с 2007))) один ребенок там учится, второй не совсем математик :)
Спасибо вам еще раз!
пс. видимо, нет совершенства, а так хочется :)
>но не необходимый, лучше усилить математику за счет этого урока.
Тогда вам будет сложно смотреть на происходящее в 1543 :)
они 4 раза уже сходили в театр, 2 раза отменилось, творческий зачет( ставят какую-то сказку Пушкина), без участия учителя. еще куча не необходимых активностей :), если не ограничения из-за карантина, их бы еще больше было, судя по всему.
Вот и не знаю, театр, постановки ребенок как раз любит)))
Про творческие зачеты слышала, но слабо представляю себе, что это.
а нам естествознание как раз очень нравится - интересный предмет. История искусств - замечательная. Очень хороший преподаватель и полезно для расширения кругозора. (это все про 1543)
Друзья в 2007 - сравниваем, нам туда не хочется совсем (но у нас у ребенка широкие интересы, хорошо идут и математика, и гуманитарные предметы, так что нам гимназический вариант обучения подходит)
Полностью согласен с вами. Нашему тоже нравится и история искусств, и естествознание.
а что конкретно нравится? сам предмет понятно что интересный, и доклады готовить интересно ( не за день, до доклада конечно, но это опустим). а вот то что источник информации на уроках, это доклады детей, презентации которых, по всей видимости она даже не смотрит перед докладом, вот это, на мой взгляд, проблема.
Доклад - это не источник информации - это форма проектной работы. Очень полезная для детей - самостоятельная подготовка доклада. Учеба идет по учебнику и рабочей тетради
Ну у детей же в общем критерий единственный - интересно или нет. )
По педагогике не возьмусь судить, не специалист. Для меня главное, что ему интересно. В прошлой школе второй год истории религий бы изучал вместо естествознания. )
у нее на уроках дисциплина идеальная)
Интересно, она к своему классу также строга?
Это, безусловно, синдром перехода в школу уровнем выше. Со временем восторженность пройдет и наступит отрезвление. Встреча с географом с его контурными картами окончательно вернет вас в реальность. Если вы решите, что показалось - впереди еще астрономия. Ну и еще как повезет с другими предметниками. Не вы первые, не вы последние.
А что с географом?
У них сейчас естествознанию, со "странным" методом преподавания.. Дети читают доклады детям. Причём она их перед этим не проверяет, и доклады могут содержать ошибки. :(
+1. Первые 3 мес так же готова была писать. Спустя год противоположное. Сейчас устаканилось.Но как же бесит меня и ребенка местная звезда-учитель. Истеричная, эмоциональная, одни взбрыкивания, приятная она (объясняющая нормально) раз в четверть.Уходить от нее некуда, ибо постоянно болеющая и отсутствующая, а сдавать зачеты-экзамены-контрольные у другой тоже надо совсем без об.яснений.Другая школа.
А про камерность 100 чел в параллели совсем насмешили. А завтра ваш класс заболеет, и про вас такое напишут.
Школу отслеживаю, не исключаю, что перейдем. Как немецкий преподают сейчас?
120, но понятно, какой смысл вкладывается. Нет началки, все в одном здании. А сейчас вообще вся школа в распоряжении всего лишь трех классов))
Да, по 30 человек в каждом 5 классе. Но понятно же почему - финансирование подушевое. Если б какой-нибудь Новатек помогал - могли бы позволить набирать и по 20 человек, но пока вот так.
Новая реальность для государственных школ без постоянных спонсоров и меценатов. Приходится крутиться.
Возможно, но кто от такого застрахован? Главное, что здесь сыну интересно учиться, родители бывших одноклассников в прошлой школе, которые решили подождать с переходом до 6-7 класса, рассказывают какой бардак у них, никому ничего не нужно, учителя не замотивированы, хотя получают в общем ту же зарплату, что и в 1543. Здесь же все иначе - чувствуются традиции, хоть все и пишут, что школа сейчас это лишь тень от той, что была 20-40 лет назад. Не знаю, не думаю, это очень сильная школа, возможно, самая сильная гуманитарная школа в Москве. Математика, по крайней мере пока, у нас отличная.
Сравнивать 1543 с 57, 179 и 2007 это вроде как сравнивать Yale с Princeton, Stanford и Harvard. Это в любом случае топ, которого достаточно для поступления в любой ВУЗ России на бюджет. Мое мнение.
Вообще она к ЗАО относится.
Однозначно лучшая в Тропарёво-Никулино и была раньше и, думаю, будет дальше.
И все местные жители это знают.
А вот стоит ли ради этой школы совершать многочасовые поездки или переезжать и снимать квартиру сильно сомневаюсь.
Для тех, кто живет рядом учеба в 5-7 классах 1543 хороший вариант для общего развития вкупе с внешкольным времяпровождением. Из 1543 потом можно поступить в другие школы с сильными профильными предметами.
Для тех, кто живёт рядом, это лучший вариант, если не рассматривать платные.
Нет необходимости поступать в другие школы после средней кроме каких-то исключительных случаев небывалой одарённости в мат/физ/инфо. Все остальные вполне сильные дети нормально доучиваются и поступают, куда хотят, в соответствии со способностями и амбициями.
"поступают, куда хотят, в соответствии со способностями и амбициями" - так это к любой школе применимо. Можно только добавить "и кошельку родителей".
Все относительно - для кого и призер муниципального этапа это "небывалая одарённость". Если так, то да - можно остаться и в 1543.
Да, согласна, применимо к любой хорошей школе.
Если цель родителей и ребёнка взять всерос мат/инфо/физ и имеется на то потенциал, то есть в Москве школы лучше для этой цели.
Тогда действительно хорошая стратегия пересидеть 5-6-7 класс в 1543 и уходить, если планка амбиций чуть ниже, то любой топвуз (можно посмотреть поступление выпускников на сайте школы, они не скрывают, кстати, мало какая школа настолько открыто даёт такую информацию).
тут есть одно но!
на платное или бюджет?
на сайте л2ш есть забавная статистика по ВШЭ
ГБОУ Московская школа на Юго-Западе № 1543 Всего поступило: 33 Бюджет: 16
Но есть один нюанс (с), с этим согласна.
Не знаю, открываю ли вам секрет: не все выпускники второй школы поступают (могут поступить) в вузы первого эшелона, не все выпускники второй школы поступившие в вузы первого эшелона смогли на бюджет. Полагаю, такое же можно сказать и про другие топшколы. И дело тут не в школе, а в конкретном ребёнке.
При этом и в Л2Ш и в некоторых других топшколах много всероссников, им там комфортно по разным причинам. Если ребёнок такого уровня, то места известны.
А всем другим более многочисленным практически однофигственно оставаться в 1543 или любой другой похожей (хорошей) школе или поступать в 57, 179, л2ш и т.п.
По моим ощущениям даже и лучше остаться на месте.
Лучший вариант - Интеллектуал. Туда дети и с другого конца города ездят, а те кто с запада / юго-запада - так совсем школа-мечта.
Живёт рядом - это Тропарёво-Никулино в моём понимании или прилегающие районы, откуда добираться не больше получаса.
Возможно, но это больше из разряда "Кэмбридж лучше Оксфорда" или наоборот, на мой взгляд. )
Кому-то лучше BMW, а кому-то Mercedes или Audi )
Если попытаться оценить количественно, то, например, по ЕГЭ 1543 стабильно выше Интеллектуала в последние 3 года (http://edu.repetitor-general.ru/rating/ege2019.php), а в 2017 вообще была первой по Москве.
Можно пройтись и по олимпийскому рейтингу (победители и призеры всеросов) (http://edu.repetitor-general.ru/VserosOlymp.php) и тут снова 1543 выше "Интеллектуала", но всего на 1 место и 2019 год для 1543 был сравнительно слабым.
Так что как минимум спорно. Обе школы сильные.
Потому что выпуск этого года был более-менее на уровне. Дальше идут слабые наборы/параллели. Вернее они становятся таковыми к 9-у классу. Сильные дети разбегаются. Из нашей параллели человек 5 прошло на закл всероса по физике, которые когда-то поступили и учились в 1543. Но участниками закла они стали, уже обучаясь в других школах. По мат-ке аналогичный тренд.
Ну не ВАЗ, конечно. Скорее Фольсваген в вашей интерпретации.
Возможно, но это прежде всего ваше мнение. Данные по 5 ученикам это тоже в лучшем случае anecdotal evidence. Я же в данном случае привёл в пример общедоступную статистику, а именно: рейтинг школы по олимпиадным достижениям за за три года (2017-2019) и рейтинг школы по результатам ЕГЭ (2017-2019), более того, нашел информацию по ЕГЭ за 2019-2020 учебный год, 1543 значительно опередила тот же Интеллектуал (за 4 последних года Интеллектуал каждый раз был слабее 1543 по ЕГЭ), у которого выпуск был самый слабый за последние несколько лет.
По ЕГЭ за 2020 год выше 1543 только Л2Ш ("Вторая школа"), по 179 статистику не нашел.
А Фольксваген бренд отличный - он же не только Шкоды с Гольфами производит - Порш, Бентли и даже Бугатти! ))
В 1543 огромное количество «подводных камней». Как и в любой другой школе. Но здесь люди, ожидая многого, могут обмануться. Очень многое зависит от состава учителей. Ожидать рая не стоит. Реалии изменились. Поступить в любой вуз на бюджет? Да не в любой. Прекрасная история и литература? Да, они прекрасны. Кацва поёт как соловей. Знания энциклопедические, загруз колоссальный. Вуз бюджет? Под большим вопросом. Смотря куда. Посмотрите результаты егэ и поступления в этом году. История провал. Да, егэ -это не главное, «главное- это знания». Но поступаем по егэ пока. К сожалению.
Ну а где их нет, "камней"? Это ж прежде всего государственная школа, с ограниченным финансированием (даже при том, что в Москве оно существенно выше чем в регионах), вынужденная в том числе набирать 5-е классы по 30 человек, чтобы "заработать" прежде всего. Я реалист.
Но среди вот таких же топовых государственных школ она ничем не хуже, где-то сильнее, где-то слабее. Это нормально.
Главное, что ребёнок доволен. До 7-го класса точно никуда не собираемся переходить.
Ну а если в свое время не доберет по бюджету куда хочет, доплатим чего - у нас стоимость года обучения в той же Вышке как 3 месяца в Летово ))
Я не утверждаю, что 1543 хуже других топшкол. Но и утверждать, что она лучшая, как кто-то выше, не стану. Не хочу давать вам советов, но сначала пусть ребёнок ваш доучится хотя бы до 7 класса. Суждения о «ходовых качествах школы», к которым стоит прислушиваться, могут давать только родители выпускников. 1543 в последние годы сдаёт позиции. И дело не в финансировании. Конкуренция среди школ очень выросла. Помимо старой гвардии подтянулись новые игроки. Если раньше в 1543 была позиция «не тянешь - нафиг с пляжа», то теперь они вынуждены держаться за учеников. Это никак не доходит до старых «звёздных» учителей, у которых корона до небес, и свой «неповторимый» стиль преподавания. Многие сильные дети уходят в другие, более комфортные школы. Народу стало ясно, что таких же или даже больших высот можно добиться без выноса мозга в 1543. Благо, альтернатива есть. В последние годы количество донаборов в 1543 увеличилось - дети уходят. Открыт класс без профиля - для тех, кто не тянет профили. Раньше таких детей выживали из школы. Преподавание в 5-7 очень зависит от состава преподавателей. Вам повезло, кому-то- совсем нет.
Чтобы меня не обвинили в наезде на школу по причине тупости моего ребёнка, скажу, что окончивший 1543 ребёнок жутко доволен. Там же учатся наши друзья и ребёнок родственников. С разной степенью удовольствия. Но младшего я пять раз подумаю, прежде чем через 1,5 года отдать в 1543. Посмотрю сначала на состав учителей.
вот согласна полностью. Для младшего ребенка тоже гораздо аккуратней отношусь к рейтингам-перерейтингам и красивому номеру школы. Потому что могут дать балбесов молодых или старых невменько,у которых будет колоссальная нагрузка. И не только могут, но ведь и дают порой.
Ну уж если дети учителей уходят из школы, то это тоже о чем-то говорит. Списки классов на неофициальном сайте обновили.
Статистика была бы объективна, если бы в 1543 и Интеллектуале училось одинаковое количество учеников. А, судя по сайтам этих школ, в 1543 в почти два раза больше детей, чем в Инте. И как тут сравнивать общее количество дипломов ВсОШ или % по ЕГЭ? Инт, имея почти в два раза меньше учеников, имеет практически такое же кол-во дипломов, как 1543. Да и % по ЕГЭ будет тем выше, чем больше учеников берется в расчет. К примеру, в Инте не бывает больше 50 выпускников, тогда как в 1543 их ближе к 90. Вот и можно посмотреть с этой стороны, от количества детей в школах. Тогда Инт явно выше 1543.
Не забывайте, что в Интелектуал несколько сложнее поступить чем в 1543 и прочие...
это не совсем так: https://drive.google.com/file/d/1n9UgvWnuLy8ZUa9PefSylgiKXM9vE513/view - рейтинг погодина. тут 1543 выше Инт
Ещё один дикий рейтинг. 220 балов для топ школы, это что? Ну и нужен нормальный механизм отделения тех кто сдавал базовую математику..
Новый сводный рейтинг Погодина https://drive.google.com/file/d/1RMQt2npG4AVMiBMxch6JPuPIQy7kUcwc/view
Интеллектуал выше 1543 и значительно
Посмотрите колонки про ЕГЭ и Олимпиады - в полной таблице - абсолютно одинаковые показатели
Обе школы хорошие. Стоит выбирать по местоположению
Он в фэйсбук писал о критериях колонки условия обучения.
Ну и по егэ это те-же 220 и 160 балов, другой статистики нет.
В этом году он что-то очень странное сделал. Совсем на него не похоже. Резко сменил подход
Вот и поиграли в пионербол.. Теперь 2 класса в школе:(
Зато послушаете как уроки идут.
1534 8 биохим класс. Все прекрасно. Неожиданно хорошая биология, химия, русский, литра. Все остальные предметы тоже на уровне. Кроме математики. Алгебра, геометрия - плохо. Считаю, что не повезло с преподавателем. Проблемы у всего класса. Очень расстраивает этот факт, потому что рассчитывали найти в 1534 хорошую, сильную математику.
а кто у вас по математике?
сын из биохима пошел в физмат, тоже нормально все, очень на ДО нравится учится ))
У нас Испирян. Вы не могли из биохима перейти. Биохим только с 8 класса. До этого был биомат в другом здании. Нам физмат не нужен, вот совсем. Нужны биология, математика и химия. Физику доберём в 10-11, если что-то изменится в планах. Вот с математикой печалька.
ну не биохима, а биомата, разница какая )) у нас тоже испирян, нормально все с математикой, как вы решаете, что она слабая?
Разве я сказала, что математика слабая? Я сказала, что с математикой плохо. Но не то, что она слабая. Дети жалуются, что уроки проходят сумбурно, многие не понимают объяснений, задания часто учитель вывешивает написанные от руки. С математикой у моего ребёнка без проблем раньше было. Теперь не знаю, что и думать. С этим ДО пошло наперекосяк.
Ой, да, у нас тоже она (( объясняет плохо или вовсе не объясняет (( Спасает папа и курсы при вышке
Как то стало понятно, что важно егэ.
А к нему можно подготовиться и без выноса мозга топ школы. Осталось важно приличное окружение.
Я давно уже пришла к выводу, что должна быть золотая середина. И эта золотая середина, на мой взгляд, более-менее приличный полутоп, добираться до которого не более 30 минут от дома.
У нас был полутоп в 5 минутах. Но топ в 30-40 на мой вкус лучше. И по учителям, и по одноклассникам, для которых мой ребенок не выглядит каким-то не таким.
Много чего важно. Для поступления егэ и олимпиады. Для развития и уровня в целом - сильные одноклассники и интересные учителя, мероприятия. Мы в больших раздумьях. Что бы ни говорили, прелесть топшкол - в очном обучении. Сейчас все окружение, одноклассники - это в лучшем случае картинки на экране. Мероприятий нет. В офлайне дети не общаются практически, многие добирались в школу издалека. Сейчас сидят на ДО каждый в своём районе. Самый топистый по меркам Евы топ. У нас есть возможность финансовая заниматься с лучшими учителями индивидуально. Пусть даже и онлайн- это более эффективно, чем просто ДО. ЦПМ и кружки - все онлайн. Не знаю, может это мой ребёнок такой привередливый, но от компа голова кругом идёт. Говорит, что не чувствует, что он в коллективе школы. Разве что спорт стал получаться больше, чем раньше. Одна отрада - очные праки, организованные частным образом, не в школе. Группка детей из нескольких школ, предметы не скажу, чтоб не сдать. Сидят по вечерам по 3-4 часа. Глоток свежего воздуха. Я не понимаю, кого может устраивать 10-12 часовое сидение за монитором. Здесь много таких «довольных». Сейчас сидим и думаем: если посадят на ДО до конца учебного года- перейти на заочное, семейное или ещё как, заниматься с выбранными преподами, готовиться к олимпиадам, ездить в лагеря.
Хорошо, конечно, мало.
Ваш ребенок первый год в этом топистом евском ТОПе? Конечно, ДО всю картину мира ломает.
Или даже дети, которые друг друга уже не первый год знают, выпадают из процесса?
Праки это вы сами организовались, школа тут не принимала участие вообще? Или посыл от школы был?
С учётом того, что ограничениями пугают до 2022, хотелось бы "настроение" понимать.