Учеба-это так сложно теперь??
Постоянно читаю про совместные уроки с детьми,кучу репетиторов, подготовки к школе,курсы и тд. Мне всего 26, т е закончила я сравнительно недавно, неужели все так изменилось??? Со мной никто не делал уроки и даже не проверял, и училась без троек, почти на одни 5, поступила в инст, закончила магистратуру с красным, потом второе получила, и никто никогда не возился,да , учила когда надо было, сидела ночами, но и зубрилкой не была точно. Сейчас все ок на работе (творческая профессия), дочке скоро в школу, и я в панике от того,что читаю здесь, к школе готовятся как к универу!это для чего??для каких-то достижений особых потом??я,например, так и не пойму для чего мы учили тангенсы-котангенсы и всякие гипотенузы.И я не хочу и не могу тратить время на сиденье с ней за уроками, вообще не понимаю мам, образ жизни которых сводится к тасканию детей по кружкам-секциям и совместных уроков.Это какие-то особоодаренные дети потом вырастают (проф спортсменов не берем-другая история)? а то может я ущербная и не знаю)
Так-с. Вам 26, а дочке скоро в школу и у Вас два ВО??
Кто сидел с вашим ребенком, когда вы учились?
Вот тот и будет тратить время на сидение с уроками.
Открываю Вам страшную тайну: далеко не все дети могут учить уроки самостоятельно, особенно, в "крутых" школах, где задают много и сложно.
Как вариант, чтоб не морочиться, можете отдать дочь в дворовую школу к милейшим таджикским детишкам. Там уроков много не задают, там полкласса все равно по-русски не понимает.
не,какая дворовая, вы чего))в мой же лицей пойдет) а мама моя как со мной не делала уроки ,так и с внучкой не будет,это 100%) ну и во время второго и диплома магистратуры был сад уже
Давайте по итогам третьей четверти первого класса поговорим, ок? Я искренне желаю Вам, чтоб я ошиблась. И чтоб Ваш ребенок смог учиться сам. Это очень редко, но встречается. Желаю, чтоб Вам повезло.
Перечитала я Ваше сообщение в "детях". У Вас как-то котлеты с мухами перепутаны. Либо:"Зачем сидеть вместе и делать уроки, я, вот, все сама могла, со мной никто не сидел, а я отличница"; либо "нафига стране котангинс". Это как-то две разные проблемы...
Если вы, в принципе, считаете, что ребенку ничо знать не надо и учиться, готовиться к школе не надо, сама всему научиться, тады да, Вам-лечицца.
Если Ваша принципиальная позиция:"Учиться, дочка, будешь сама, потому что это ТВОЯ работа, и после школы, если не выучишься, будешь дворником", тогда это совсем другой расклад. Имеете право.
Тут каждый третий топ либо "помогите с математикой, 3 класс", либо "не хочет учить уроки, что делать".
так вот, квинтэссенция всего: мы учили в школе котангенсы, шоб с детьми уроки делать.
Поверьте, ЭТО ТАК! Я ща заново всю математику прохожу, уже научилась решать задачи про лодку, плывущую против течения и про "В первом ящике в два раза больше, чем во втором, а в третьем- на 5 больше, чем в первом..."
ой нет!этого я в глубине души боюсь очень, хочу чтобы как я -все сама)))хотя может не зря я старые тетради свои не выкинула))
)) Я до сих пор думаю, что очень много в школе времени, потерянного зря, а столько могли бы в нас полезного вложить, эх.........
Особенно "обидно", что наше такое ШИРОКОЕ образование хрен где в Европе подтвердишь, легче заново выучиться. Тут без котангенсов, но зато строго по профилю учишься и шпору достать нельзя ;)))- только попробуй- отчислят без разговоров моментально ;-)))), второе высшее (в Европе) мне далось с гораздо большим трудом ;-)))))
Я не против широкого образования, только я бы за основу институты благородных девиц взяла: образованный человек должен уметь немного петь, немного танцевать, немного рисовать, разбираться в искусстве, знать правила этикета и владеть иностранными языками - это по-настоящему широкое образование. А уж все остальное как раз должно быть более узким, а некоторые предметы более практичными.
А так...17 лет учебы, а толку?
Это не образование, а воспитание, чем может в современной жизни заниматься человек, который немного танцует, немного рисует и т.д. Там, где всего понемногу- это коррекционная школа.
мне кстати, как и автору, любопытно, что изменилось... я тоже училась сама... программы поменяли или дети стали другими?
(шепотом) Автор, у вас - У ВАС - всё будет хорошо.
Бэкграунд - такая вещь... ёмкая;-)
Но тем, кто недалеко по этому бэкграунду ушел от таджиГов сие непонятно...
Что Вы несете? Вы думаете вся ева что ли ходит в крутые школы? Мы ходим в обычную дворовую (как Вы выразились), никаких таджиков у нас нет. Программа сложная и емкая. Учителя золото.
Отвечу вам с точки зрения методиста: да, разница между подготовленными детьми и "на авось" очень чувствуется уже на первых занятиях (гуманитарные науки). И мы очень благодарны родителям, которые с детишками занимались, развивали их.
Я имею ввиду и факт совместного выполнения домашней работы, и дополнительные занятия с детьми родителей, и расширение кругозора, и чтение дома. То есть роль родителей в образовании
А вам то за что тогда деньги платят, если вашу же работу должны ещё родители доделывать?
Про "доделывать" это ваша фантазия, не более. Видимо, вас не научили логическим операциям - выделение главного из текста.
Нет уж, судя по темам, которые заводят тут родители именно доделывать и подчищать то, что не усвоено на уроке:( А из этого вывод - программа рассчитана не на среднестатистического ребенка и как следствие большинство в ходе урока не могут усвоить материал. Но учителям на это наплевать -урок закончен, остальное на совести родителей. А зачем тогда вообще педагоги?
угу, вот мы уже об этом и думаем всерьёз, поскольку нам уже накладно и репетиторов содержать, и самим своё время затрачивать, и вам к каждому празднику суммы собирать, да на субботники и прочие мероприятия ходить.
вы только подумайте где вы останетесь с таким-то подходом.
Ну, если вам нравится деньги собирать - велкам.
С таким подходом мы нашли другую работу, а в школе остались именно любители сборов.
чего - "вэлкам", я не поняла? не нравится. читайте внимательнее. не считаю, что вы из кожи кон лезете, чтобы ещё и подарки вам дорогие делать. и работу вы другую нашли потому что в первую очередь не очень профпригодны, да и не секрет что на посл курсах педвузов даже не скрывают что учатся ради корки а в школу работать - ни-ни.
Да что вы с подарками пристали? У вас навязчивая идея. Может, лучше ребёнка подтянуть. Насчёт моей профпригодности не вам говорить. Кстати, отчего такой тон? Я перед вами не виновата, что у вас такие учителя, подарки любят
да это вы пристали))) выделили в моём сообщении только "сдавать деньги" и обсасываете. я не только об этом говорю и не столько. Вы вообще настолько невнимательно читаете, что ответ на вопрос о профпригодности лежит на поверхности, уж простите). в основном я говорю о том что уже правда тяжеловато становится везти два воза - и свой и за учителя, сюда входят и не только подарки, но и своё собственное время и энергия, либо деньги на репетитора.
Я почувствовала, что профнепригодна в младшей школе и честно ушла. На своём месте я очень пригодна. Но понятия о нашей педсистеме имею. Вы хотите казённых штампов о том, кто что должен, или истинное положение вещей? А оно таково - без родителей не каждый ребёнок потянет программу на все 100%. Нравится вам это или нет.
Anonymous написал(а): >> истинное положение вещей? А оно таково - без родителей не каждый ребёнок потянет программу на все 100%. Нравится вам это или нет.
вот я об этом. но истинное ещё хуже - не только на все 100 не потянет, а даже и на 50.
не нравится и я пишу поэтому именно так - думаем о самообучении.
Так я и учу. Учителя нам нужны исключительно для контроля. Я просто разницы не понимаю - я трачу на обучение ребенка 2-3часа в день (максимум), да ещё и получаю за это деньги от школы, а родители детей, которые ходят в школу занимаются чуть ли ни до ночи (опять же судя по темам). Вот и как это понимать?
Большинство? Куда им теперь - в школу для умственно отсталых исключительно из-за того, что кто-то написал такую программу и посчитал, что она абсолютно нормальна для большинства?
и здесь тоже так. вы правы. именно большинство "не тянет" - такое разве может быть?
Вы у меня спрашиваете? Я с Минобром не связана так тесно, чтобы им рекомендации давать. Дети ваши, вы и думайте. В школах вам выдадут стандартную программу (если не углублённая, не спец и т.д.) и всё.
я полностью с вами солидарна, для младшего уже всерьёз думаю о самостоятельном обучении, тк со старшим сыном (кстати, на подготовке он себя очень хорошо показывал) мы кроме проблем и разочарования во всей этой системе ничего не имеем. очень показательный пример: сейчас он в шестом классе, осенью долго проболел, пришёл и оказалось что он один из лучших, да ещё с забегом вперёд мы проходили темы, тк эл. журналы ведутся чёрти как (педагоги себе это позволяют, да, это только нам нельзя разок в дневнике не расписаться, им же можно свои обязанности не выполнять сколько влезет), а в дневник дети пишут от случая к случаю, нам не всегда одноклассники могли внятно сказать что задано. поэтому мы с сыном методично шли по темам. и это при том что я к педагогике вообще никаким боком((. и да, меня на собрании они тоже хвалили)))) а мне так хотелось им предложить - а пусть они мне в моей работе помогут, тоже подразгрузят меня чуток. мне всё-таки тяжело в двух профессиях - и в основной, и за них в учительской(((((
А вот мой ребенок сам развивался. Книжки читает с 4 лет. Разные.
Можно считать, что мы "занимались" ребенком, если ПРОСТО обеспечивали его книгами, компьютерными обучащими и развивающими программами, ПРОСТО разговаривали с ним обо всем, а еще отдали в хороший логопедический садик, где с ним по программе "занимались" всякой галиматьей типа "стишков про весну, дедмороза и родину" и "художественным рванием бумаги"??
Да нужна-нужна.
Я для этого в садик и отдавала ребенка, хотя и не работаю.
Лучше я с ребенком Пушкина почитаю. И Киплинга обсужу. А с отцом он математикой позанимается, логическими задачками - в кайф обоим.
Но если эти стишки входят в какой-то ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ - пусть государство и занимается вложением в головы детские этой фигни:-D
это лукавство) занимались, раз читает с 4 лет. не просто же книжку кинули и ушли, закрыв дверь)
просто кто-то играючи может с ребенком заниматься, а кто-то подходит серьезно с нажимом и прочим прелестями
Наш ребенок не говорил до 4 лет. И общался с компьютером. Компьютер же научил его читать. Сначала звуковой плакат, потом обучалки на компе, потом Букварь Резниченко.
Мы не занимаемся с ребенком. У него очень высокий уровень познавательной самостоятельной деятельности.
Я с ребенком НЕ занималась. Я не садилась с ним, и он под моим руководством не выводил "попиндикулярные" палочки, не читал "от сих до сих", не рисовал.
Все он делал либо САМ, либо в детском саду. Сад был логопедический.
Два года (с 4 до 6) еще ребенок один раз в неделю занимался с психологом.
Перед школой занимался в ГПШ, два раза в неделю, по три часа.
Мне на 4 года подарили магнитную азбуку (было в советах такое, если знаете). Так вот мной "занимались", так как я подходила спрашивала буквы. А читать научилась сама. Библиотека дома была богатая - и вперед) Мои родители искренне считают, что я читать научилась сама, никто ничего в мою голову впихивать не пытался)
А племяха моя с 3 лет считать полюбила, хлебом не корми - все считает. Взрослых задача была - обучить основам, по просьбе ребенка)
Да, это называется САМ. Ибо несамостоятельное изучение в данном топе подразумевает насильное ежедневное впихивание в детский мозг неких знаний. И да, такая минимальная помощь родителей в образовании детей не считается "развитием ребенка", имхо, потому что совсем не проявлять интереса к своему ребенку может только... я даже не буду называть кто))
Anonymous написал(а): >> И мы очень благодарны родителям, которые с детишками занимались, развивали их.
Вы понимаете, что тем самым только подписываетесь под свой профессиональной несостоятельностью? Я имею в виду даже не конкретно вашей, а в целом так сказать? Уже стало хорошим тоном среди педагогов чуть ли не в открытую призывать дополнительно учить тому, чему вы учите. Параллельно школе то же самое делают родители и репетиторы - это что, уже норма?
В нашем детстве пропагандировался подход "учись учиться!" то есть добывать и усваивать эти знания самостоятельно. Крайне порицалось участие родителей в подготовке домашек, дополнительных заданий и прочего. Сейчас, напротив, за это принято благодарить(((( Хотя дети тоже шли разные - одни переподготовленные, а другие неподготовленные вовсе. и зачастую последние обгоняли первых, потому что приобретали навык к сам. обучению, тогда как "готовые" дети выезжали на старых запасах, а дальше сталкивались с тем, что объём новой информации возрастает а они не умеют её усваивать. а вы за это благодарите...чудны дела твои, Господи...
А мы должны были в 4 года приходить к вам домой и заниматься? Речь идёт о дошкольной подготовке. Все вопросы детсаду и себе. Привыкли виноватых искать. Вот из-за таких вечно ноющих родителей и сбежали все хорошие учителя, надоело балансировать: даже благодарность вас раздражает.
У нас вообще-то нет обязательного дошкольного образования. Вы о чем? Ребенок может, но не обязан к 1 классу ни читать, ни писать, и считать. Это задача учителя 1 класса.
Вы выше пишете о дошкольной подготовке, но она не является обязательной, соответственно и школьная программа должна быть адаптирована именно под нулевые знания, а на данный момент это не так. И я на личности не перехожу, я говорю в общем и целом.
Отвечу не по форме, а как я вижу проблему. Только без тапок, это моё личное видение. Программу пишут люди, подчас в глаза не видевшие школу и ни часу не работавшие. Вот и ломят требования абстрактные. Иногда продвигают не самый эффективный учебник, а где автор по-маститее. И учителя мечутся между дотянуть до программы (потому как проверки ещё те) и родителями, потому что дети все разные: кто-то умница, кто-то в силу темперамента или психологических особенностей не тянет. Вот и получается каша. Я понимаю, родители не обязаны, но в их интересах включиться и помочь. Ещё раз говорю - НЕ ОБЯЗАНЫ, но это ваши дети, и из этого образовательного болота их никто не будет тянуть, хотя ОБЯЗАНЫ. Понимаете? Ну, система такая.
Тут всецело согласна и понимаю, поэтому и решилась тянуть образовательный процесс (пока могу и хватает моих знаний и возможностей) полностью на себе. Учителя сыном довольны(ттт). При этом наблюдала, как учительницы (сейчас там учительница началки и англичанка) ведут занятия и ужас берет - англичанка на детей орёт за любую ошибку(хотя вроде бы из-за чего - дети только второй месяц учат английский), детей не выпускают на перемены, потому что они не успевают, на родительском собрании только и речь "не успеваем, вы должны следить, контролировать, заниматься". Но ведь сейчас очень многие родители работают от зари до зари -утром уходят, часов в 21 дома -усталые и уже ни на какие педагогические подвиги не способные. КАК они справляются я просто себе не представляю:(
И как всегда в итоге остаются вопросы Кто виноват и что делать?
Вопрос можно? Моя еще не доросла, но среди широкого круга общения школьники есть. В частных и общеобразовательных, лицеях и гимназиях, в Москве, подмосковье, Питере и Екатеринбурге. Так вот любопытная деталь: в КАЖДОЙ (даже общеобразовательной государственной) школе абсолютно разные требования, предметы и учебники! Кто этот мифический некто, кто разрабатывает что-то (методики и программы)? В чем это заключается? На мой взгляд - чистое самоуправство местечкового директора, уж извините...
Так ведь утверждены несколько программ, которые может продвигать школа+ вроде как ещё пара экспериментальных. Самая простенькая Школа России, далее школа 21века, школа 2100 и так далее.
во-первых, я как раз больше склонна не к нытью, а к называнию вещей своими именами. Ответьте тогда на вопрос - почему раньше учителя советской школы не отвечали в вашем духе "все вопросы к саду и себе", мол, почему же не научили самомстоятельно и ДО школы читать-считать-писать? почему не сделали чёрную и неблагодарную работу ЗА МЕНЯ? и почему тогда учителя не бежали из школ, а работали в ней годами, причём не выбирая себе контингент, с детьми любого уровня и подготовки?
Увы, не отвечу на ваш вопрос, боюсь, моё субъективное мнение вызовет негатив. Не хочу принимать удары за всех учителей, которые не выполнят свою работу качественно
вы встречали тружеников в офисах, которые не переломились ни разу?) я - полно, но они очень даже любят высказать своё фи в адрес учителей и врачей.
почему в таком случае учителя, врачи должны таки убиться на своем рабочем месте? для них эта такая же работа, как я понимаю, от и до.
ну вот я как раз врач, ну и что, я очень в курсе, что нас ругают, и дальше что? я же не прошу пациента - иди милочек, купи себе в аптечке тесты для мочи, поииследуй, почитай, научись определять, а ко мне с готовым диагнозом плиз, а я тебя полечу. И насчёт лекарств - выписываешь и терпеливо объясняешь как принимать, сколько, какие побочные, что делать в этом случае, а что в том. а ведь можно сказать - дорогой мой, вас 40 человек в очереди ( "у меня 30 детей в классе") есть интернет, ("есть же интернет, библиотеки, родители, вам просто лень писать доклад вместе с ребёнком") есть литература ("у ребёнка есть родители, почему бы им нам не помочь"), пойди поизучай, готовеньким ко мне придёшь потом))) а я заполню на тебя талончик - какая красота, делать ничего не надо, а денежки страховая за тебя заплатит........
ну так и учителя не все поголовно так себя ведут, поверьте...
у меня есть еще такая мысль, что некоторым родителям легче открыть интернет (причем сделать это на работе:) скачать, распечатать, чем на самом деле показать ребенку, как работать, как искать материал, как его систематизировать ...
верю что не поголовно, но мало знаю таких
" чем на самом деле показать ребенку, как работать, как искать материал, как его систематизировать ..".
так вот это и есть задача школы.
в конце концов, в свой выходной человек имеет право на отдых - это раз.
но даже если он такого права из-за школьника за собой не признаёт, то эта задача может родителю быть просто не по силам.
а мне кажется это общая задача
после наступления времени "никтоникомуничегонедолжен"
школа взяла на себя функции контроля за образованием(
это не мои слова, а слова моей знакомой учительницы и сказаны они были уже очень давно, когда мои дети пошли в школу.
мое-то мнение, что зараза сидит глубже, чем нежелание конкретного учителя что-то дать ребенку(
если свою мысль разовью дальше, то меня местные мамаши порвут)
моё мнение - что как раз школьная, а не общая. если будем общей её считать, то она так и останется на родителях . тогда какая задача у школы, "контроля за образованием"? стало быть надо её упразднять тогда, контролёров так много не нужно.
Уважаемая мама, а вы считаете ненормальным дополнительно развивать своего ребёнка? Или ВСЁ должны делать учителя? Урок 45 минут, программа довольно ограниченная. Вы считаете ненормальным благодарить родителей за развитых детей? Это простое чувство солидарности в образовании и воспитании. Как бы хорошо мы не работали, вы всё равно придерётесь, уже противно делается от ваших вечных претензий.
Если что, я не учитель, я методист - хожу и проверяю учителей. Да, есть шелуха, но есть и специалисты. Именно они и уходят в первую очередь, устав оправдываться
иииии, какое там "допольнительно развивать"???????? с программой бы справиться. и я согласна с мирабундой (сорри если перевираю ник) - почему тогда программа не по зубам большинству детей, причём детей подготовленных?
ситуацию вы несколько по-другому представляете. Получается обратное - мы как раз выполняем основную работу - именно читать-писать-считать учим, и даже не говорите что это не так, достаточно тематическую конференцию почитать, а учитель в основном занимается "розочками на тортике" - конкурсы, фестивали, концерты, разная другая показуха. И да, не забывает требовать стабильной ОСНОВНОЙ учёбы. С родителей. На родительских собраниях только и разговоров о том что дети не успевают то, не справляются с этим, плохо читают ("работайте над чтением", млин!), считают плохо, пишут плохо. работайте родители! нет уж, давайте так - вы работайте, а не получается основная программа, отказывайтесь от розочек на тортике (те от показухи)
Давайте так - пойдите и выскажите это директору школы. А я выкину розочки от тортика
А это бесполезно. Учителя и директор кивают на деп.образования и клянут его "понаехали из регионов на руководящие должности и спускают школам требования одно другого хуже". Это мне лично директриса сказала.
Мы все киваем на депобр, потому что там сидят такие же люди, как мы с вами, и так же ошибаются в своих подсчётах. А вот как раз "из регионов" самые хорошие учителя. Например, педвузы близлежащих областей (Калуга, Ярославль) ещё не научились халтурить в подготовке педагогов.
а потому что к ним реже являются комиссии оценивать показухи и дают им спокойнее работать. а мама моя вообще училась в войну в сельской школе. результат меня до сих пор поражает, она в уме решает задачи и никогда не ошибается ни в орфографии ни в синтаксисе, любой вопрос по географии - ответит, по истории - все даты помнит. а в войну эти бездельники не шоркались по школам проверять и с родителей взять тоже нечего было. вот поэтому и занимались прямым делом и прямыми обязаностями.
Так директриса не про педагогов говорила, а про людей, которых сейчас ставят на руководящие должности в деп.образовании. Одну тетечку склоняла из Калиниградской области так, что уши завяли.)
Отвечу Вам.
Я училась на одни пятерки до 7 класса. закончила школу с серебром только из-за подростковой лени. На данный момент престижный колледж и 2 вышки.Работа для души, заработок приличный.
Со мной никогда не делали уроков. И не особо занимались. я сама научилась читать в 4 года, к школе была очень умным и и развитым ребенком. потому что хотела САМА. (спасибо первому учителю, которая смогла не убить во мне стремление к знаниям общей программой, мне она отдельную давала)
Но в наши дни тенденция такова, что родители пытаются впихнуть в своих детей те огроменные знания сразу, которые их мозг не способен принять. Потому что это "престижно", это "не с таджиками" и прочее.Отсюда и куча репетиторов, и порой неуспеваемость все равно. Как итог: ребенок лишен детства, приобретает кучу комплексов, да и расстройства психики порой.
Просто дети разные.
С моими родителями не сидели за уроками.
С нами не сидели за уроками (в первом классе мама понаблюдала первую неделю и всё). Несколько раз было, что задачи я сама не могла решить - тогда обратилась за помощью у родителям и 1 раз не решили даже мои родители - была спокойна вся параллель (9 классов!), точно знали, что значит НИКТО не решил задачу.
И я сидеть не буду - не вижу смысла. Если умный - сам разберется, а если глупый, то зачем лезть из кожи вон?
Для меня это такой очень простой способ быть хорошей мамой :) Ну, я в принципе знаю, что я и так хорошая мама. Но набор из танцев-фольклора-логопеда-подготовки к школе этому ощущению способствует. Старшая-то у меня уже давно сама в свои 11 лет, я только сложные задачи помогаю разобрать. А с младшей в ее 5,10 л. я играюсь от души. Что не отменяет ни работы, ни быта, ни хобби, ни прочих моих дел.
Да и что такое "совместные уроки"? Очень аккуратно вываживая свою рыбку на крючке подготовки к школе, я за полгода научила ее самой читать задание, самой выполнять, самой проверять, самой себе наклейки в награду клеить. Сколько потом у нас будет адаптация к домашке в первом классе? Да за пару недель детка привыкнет к самостоятельным урокам. И так с любой учебной областью - сначала вкладываешься, потом оно само.
По-моему всегда так было, школу я закончила 20 лет назад, у одноклассников были сплошные репетиторы и родители с ними уроки делали и на ушах постоянно стояли из-за оценок. Зачем это было нужно, особенно репетиторы, для меня так и осталось загадкой, т.к.все эти дети прилично учились и были не глупее меня. Ответ "вот потому и прилично учились, что имели репетиторов" не прокатывает, т.к. дети реально были не глупые, а я была совсем не семи пядей во лбу.
Первый раз я вблизи увидела репетитора в октябре этого года, когда он потребовался обоим детям, т.к. возникла нестандартная ситуация. В стандартной ситуации не понимаю зачем он нужен.
не ущербная, но кружки нужны! не вы, пусть няня таскает:) а уроки - я с сыном не делала никогда (и со мной никто не сидел) - -самостоятельно учится сын с первого класса.всякое бывало, но сейчас вроде старается. 7 класс
Со мной никто уроки не делал, училась отлично. Со старшим в 1-ом классе сидела рядом, когда он уроки делал, потом - сам. Отличник до 7 класса, потом 1-2 четверки. Младшая ходит в нулевку в частный лицей, уроки делает сама без напоминания. С ней посидела пару раз за уроками, потом прикрыла лавочку, пусть сама.
Зачем к детям лезть с помощью, если они сами справляются? Это уже медвежья услуга получается.
Нет. Если ребенок сообразительный, а школа нормальная, то проблем нет.
Мой ребенок сам научился читать. Писать научили в детском саду. Считать тоже.
Уроки делает сам.
Иногда что-то забывает сделать - какой-нить голимый рисуночек по Окр.миру. Тогда получает тройку. И стоит вечером в углу.
Имхо, но "сидят за уроками" с туповатыми детьми.
В "мое" время тоже некоторые ждали "папку с работы, чтобы сделать матешу". Я все делала сама.
НЕ знаю, сын учится в гимназии, одной из сильнейших в городе, оценки 4 и 5, больше конечно 4. В 3 классе, уроки не делаю с ним, все сам, если только логику иногда. Репетиторов не нанимаем, но вот думаю на англ. надо будет походить, не нравится мне преподаватель. Но я с ним не сижу, не занимаюсь, мальчик самостоятельный, не скажу, что супер умненький....
Иногда тоже с удивлением тут читаю по кучу репетиторов.
ну сходите в книжный магазин, полистайте самые обычные учебники для нынешней средней школы и поймете почему такой кипиш среди родителей с уроками-репетиторами и прочим.
у меня сын на подготовку пошел, так от задач в его пособиях мы с мужем иногда в ступор впадаем. несмотря на 4 образования на двоих :)
учат детей сейчас по-другому совсем, нам сложно сориентироваться в современных методиках.
Сборник тестов по русскому языку 2 класс
Загадка
"Ищи сначала укрепленье
потом читай наоборот
А если не найдешь решенье
Его милиция найдет"
Ну? И что это? (вопрос к автору)
Это такой часто встречающийся феномен, когда родители не могут ответить на вопросы из учебников начальной школы. Дети при этом спокойно задания решают. Сколько раз подсовывала старшему ребенку аналогичные примеры из сетевых обсуждений - не помню, чтобы он не мог справиться.
+1000 тоже боюсь школы, моя на след. год пойдет, хочу жить не только кружками и уроками
Я старшую дочку (10 лет) контролировала с уроками до конца 2-го класса. потом поняла, что она и сама стремится учиться хорошо и отстала от нее. Она иногда подхоит спросить, если вдруг что-то непонятно, но очень редко. Проверяла не помню когда. Учительница проверяет, зачем я-то буду?
Младшую на подготовку отдавать не стала (я сама педагог, садик у них тоже сильный, да и судя по старшей дочки ничего такого важного эта подготовка не дала).
В кружки и на секции вожу. т.к. они этого очень хотят и ждут. Старшую - на танцы и в театральную студию, мелкую - на танцы и в бассейн
ну, может быть это вы Мария Склодовская-Кюри и Камилла Клодель в одном флаконе уродились - бывает...
а детьми всё-таки нужно заниматься. и к школе готовить, и в школе помогать, хотя бы на первых порах.
ну у меня ребенок не брошенка вовсе)она и читает и пишет(сама,кстати, почти научилась), да и вообще умняга)
но опять учиться в школе я не хочу и уж, тем более, делать за нее уроки. Хотя с братом моим сидели-ковырялись и все равно троечник был
Ну я не сижу и не сидела, мой ребенок в 5 классе. Я помогаю только если что-то конкретно не понятно - бывает редко. Но мой ребенок учится на 4 в основном, по русскому с трудом эта четверка ему дается. Может быть, если бы я сидела в свое время, он бы учился лучше, потому что способности явно выше средних. Я не стала, потому что считаю, что школьное образование наше фиговое, хоть на тройки, хоть на пятерки учись, все равно его дополнять нужно будет существенно, так чего пыхтеть там, где необязательно.
Но вот сейчас мне пришлось вмешиваться и помогать с сочинением, потому что не нравится как это подает учительника (никак проще говоря), я думаю сколько то времени я должна буду этот вопрос контролировать, пока не поймет как писать нужно. На кружки я вожу да, потому что, уже упоминала, образование в школе "среднее" очень
Дети отсталые пошли. У недолюбленных бабушками мам - избыток любви, поетому современное поколение детей таскают везде, по кружкам, развивалкам, психологам (!) - душим детей своей любовью, поетому они становятся несамостоятельными даже в подготовках уроков. И вообще мало способными я что.
Растет поколение амеб.
Если от избытка материнской любви ребенок становится несамостоятельным, то это вовсе не любовь, а какое-то другое чувство. И никакой здоровой любви и здоровых отношений недолюбленный в детстве человек дать другому не может. Он этого просто не умеет.
Дааа, самая большая проблема у современных детей - это отсутствие самостоятельности.....
Да, дети в общей массе гораздо слабее стали. Смотрю на свой институт и ужасаюсь, кого понабирали по ЕГЭ.
Никто с Вами не делал уроки и не водил на секции, вот Вы и забеременели в 19 лет, от безделья, а теперь еще и придуманную красную магистратуру себе за это вручили. Не всех восторгают такие перспективы, для ребенка.
И не забывайте ставить пробелы, до и после запятых, уж очень выдают они Вас:-)
Я прошу прощения, вы действительно считаете, что в 19 лет рожают потому, что на секции не ходили???
Кстати, в реальной жизни знаю двух мамочек, ставших таковыми в 16 и 17 лет. На зависть "качественное" материнство, учиться и учиться.
Вы определитесь, вы к моему комментарию плюсуете, или меня ненормальной считаете :)
Ничего персонального для себя не заметила:-))
Вы все таким слогом формулируете.
К какой зоне по шкале Ансела Адамса относится рельефная поверхность снега? К совершенно другой, чем тени на снегу, освещенные солнцем.
Понимаете, можно купить ребенку мыльницу и пусть сам щелкает, как попало - проявлеет самостоятельность. А можно отвести на фотокружок, чтобы сразу учить азам. Можно тупо отзубрить учебник и вписать ответы в задание, а можно вместе с ребенком открыть энциклопедию, проявить творчество. Вы так описываете жизнь ребенка, как будто Вы - член парламента, а он тут с какими-то глупостями.
ну, выдумали)
со мной в институте учились 2 медалистки, умницы-разумницы.
самые первые на первом курсе выскочили замуж и в середине второго уже были с детьми
Полагаете, что делание уроков с ребенком и секции - гарантия от беременности в 19 лет?)))
Со мной тоже никто не делал уроки,спокойно училась сама на хорошо и отлично,т.к. мне нравилось учиться.Если привьете ребенку любовь и интерес к учебе,то и проблем не возникнет,если,конечно,с интеллектом все в порядке и нет проблем со здоровьем.
У меня дочка в 5м классе языковой школы.
Репетитор у нее один: по второму языку, потому что английский у них 5 раз в неделю и достаточно интенсивный, а второй язык всего 2 раза (как в свое время и у меня было). За 2 раза в неделю язык не выучишь (и я потом доучивала и доучиваю до сих пор).
Соответственно, 2 раза в неделю по 2 часа дочка занимается индивидуально языком.
Это что касается именно репетиторства.
В остальном ее учеба - ее дело, и как только, где-то к середине или концу 2го класса, я убедилась, что она вполне в состоянии не забыть записать и выполнить задания, я устранилась и контроль сняла полностью. С трудностями приходит сама, легкости :) решает без моего участия.
А дополнительные образовательные кружки (у нас это химия и биология) - это ее учеба в радость, ею выбранное и с удовольствием осваиваемое.
Так что я убеждена, что если у ребенка все в порядке с усидчивостью и чувством долга, он вполне в состоянии самостоятельно осваивать программу спецшколы на "отлично" по меньшей мере до 5го класса :)
К вопросу о самостоятельности (выше поднимался).
С 3 класса дочка приходила из школы сама, разгревала обед, делала уроки и ждала нас.
С 4го начала готовить простые блюда и убирать на кухне после готовки :)
С 5го ездит на свои занятия на метро сама, к бабушке сама, вчера на всю семью приготовила ужин, французский омлет (шикарный! у меня такой не получается!), салат, канапе.
К самостоятельности просто надо приучать.
Вы знаете, меня и 20 лет назад родители до 13 лет не отпускали никуда одну. И правильно делали, как я понимаю. Потому что и в более старшем возрасте приключались разные неприятные истории, считаю, это опасно, так рано отпускать ребенка одного. Тем более в настоящее время. Вижу, что в большинстве случаев до конца начальной школы детей сопровождают родители.
Неприятные истории могут и в 18, и в 20 лет приключиться, еще и с бОльшей вероятностью.
По обстановке смотреть надо. По ребенку. По семейным возможностям.
Все разные.
Да, но в 18-20 лет больше шансов из неприятной истории выпутаться. В те внешние условия, которые мы щас имеем в г. Москве ребенка оч.опасно отпускать одного по крайней мере лет до 13-14
Отпускать когда, куда, каким маршрутом?
Как раз в 13-14, ИМХО, опаснее, чем в 10-11.
а я вот не пойму, я делаю с сыном уроки или нет?
пока он делает, я где-то витаю рядом, то есть пока он разбирает слова на слоги или делает буквенный анализ слова, пока решает математику и пишет в прописях, я летаю где-то рядом, переодически заглядывая в тетрадку, если вижу ошибку, говорю, что вижу ошибку, ищет и исправляет сам, если у него вдруг затык, то затык разбираем, читает вслух при мне, я по результатам прочитанного слушаю перезказ и задаю вопросы.
так я делаю с ним уроки или нет?
да, есть еще вне школьные задания, которые делаем тоже какбы вместе, поскольку я формулирую задачу, он тут же выполняет, то есть я вроде не делаю ЗА него, но я рядом с ним.
со мной вот так вот рядом никто не сидел, в итоге, я училась неплохо, но если возникал пробел где-то, но тут же этот пробел имел накопительный эффект - ничего хорошего в такой саомстоятельной учебе нет, поэтому я рядом с детьми буду витать вплоть до окончания школы, и проверять домашку, не в смысле контролировать, а в смсле проверять на наличие возможный ошибок и при их нахождении, делать разбор, а не пускать это на самотек, т.к. ребенок может допустить ошибку, но сам считать, что он все сделал правильно, а это тоже не лучший вриант обучения
зы: автор, а вот я знаю, зачем я учила катангенсы, или вы хотите, чтобы програма средней школы была исключительно на таких как вы ориентирована, которвм катангенс без надобности?
В каком классе сын?
Ваш принцип (я витаю рядом, увижу ошибку - скажу, проверю стих наизусть итп) мы применяли в 1м классе. Очень успешно :)
ИМХО таким макаром дитя до упора не научится нести ответственность за собственные ошибки - ведь мама всегда на финише проверит, даже если где-то косяк - он будет исправлен до часа х. Ощущение "тыла" может сыграть очень неприятную роль. Будет ЕГЭ или какой-нить другой совершеннно самостоятельный экзамен - а у ребенка напрочь отсутствует умение финального САМОконтроля. Кто ответит за неудачу?
а вы думаете, что до момента ЕГЭ у ребенка в школе не будет контрольных и самостоятельных, которые, ес-но, мама не проверит на финише, и за которые он будет получать свои собственные оценки?
а проверка ДЗ - это контроль пробелов в знаниях ребенка, чтобы вовремя эти пробелы устранить
что толку знать, что ребенок 3 получил за сочинение, эта информация не несет в себе знаний, где именно пробел, а только то, что пробел есть
Я не учу с детьми уроки, во-первых, они сами это делают(если не отвлекаются, вот за этим слежу), во-вторых, не считаю это нужным. Если у них есть вопросы, то помогу, если сложности с предметом, то посидим подольше, уделим внимание предмету. Но чтобы постоянно и планомерно заниматься с детьми уроками, я этого не понимаю, для меня это как учиться ЗА них. А я хочу чтобы они сами учились.
Не понимаю мамочек, которые на родительском собрании начинают у учителя спрашивать как решить ту или иную задачу, почему не их дети у учителя спрашивают, а устраивается "глухой телефон"?
"Нагружать все больше нас стали почему-то
Нынче в школе первый класс - вроде института
Нам учитель задает с иксами задачи
Кандидат наук - и тот над задачей плачет..
То ли еще будет, ой-ой-ой" (песня Пугачевой, середина 70-х?)
ну собссно накаркали.
Большинство вообще не поняло моего первого поста)Я НЕ за то,чтобы бросить ре и пусть живет как может, но сводить Свою жизнь к тасканию по кружкам и совместному сидению над уроками, а также менять двушку на двушку ради нужной школы- это кошмарище какой-то! это какие-то не реализованные мечты родителей. Если ребенок хочет-пожалуйста (моя на теннис ходила полгода, сейчас времени нет просто).
НО, вспоминая себя, я очень благодарна родителям за то, что все делала сама! Да, при переводе в лицей получила первую тройку за четверть, ревела, сидела ночами и закончила год с парой четверок. И хочу понять-реально ли так теперь, или что-то крупно поменялось?
Я Вам щас объясню, все гениальное просто: во-первых - все дети разные. У меня трое детей почти одного возраста, так вот старшую нужно контролировать, а средняя сама уроки делает. Во-вторых - и в наши стародавние времена детьми занимались, по итогам вижу -там, где мамы или бабушки активно занимались детьми (в т.ч. и уроками) -там и высшее образование, и хорошая работа со всеми вытекающими. Там, где родители целый день на работе - там технарь(техникум), малооплачиваемая работа и т.д. Хотя, есть и исключения, т.к. "смотри пункт 1"
Ну а вождение по кружкам - это личный выбор каждой мамы. Детям, как правило, нравится ходить по этим кружкам. Ну а мамы не все готовы тратить на это свое время. У меня детей трое - и по кружкам успеваю, и о себе не забываю. Просто Вы не умеете оптимизировать свое время.
Автор, в Штатах народ дома выбирает в тех районах, в которых хорошие школы. Это один из важнейших критериев для выбора места жительства!
Ну вот про школу не готова согласиться с вами. Не только в Штатах (см выше), но и в европах место жительства семьи зачастую определяется близостью к "правильной" школе для детей. Т.е. является важнейшим фактором выбора. И у нас все чаще также. Я к примеру живу сейчас "где получилось", ребенок пристроен в неплохой сад во дворе дома. Через 3 года ему в школу - всерьез занимаюсь вопросом выбора той самой школы, чтобы далее определяться с форматом переезда в нужный район. Т.к. в нашем районе просто нет приличных школ, а возить некому и незачем считаю.
Я до прошлого года была уверена, что вся эта подготовка для туповатых детей, которых родители насильно хотят затолкать в светлое будущее.
Сын у меня умненький, прекрасно занимался в образовательной группе, вышел оттуда с рекомендациями психолога - отдавать только в лицей, уровень гораздо выше среднего, нервная система устойчивая и все замечательно. Нашла хороший лицей. Пошел ребенок на подготовку. Я особо с ним не сидела, что там сидеть, после образовательной группы все эти Петерсоновские задания ребенок делал одной левой, все крючочки были на месте, в школе конфликтов не было. Подруга - носилась с дочкой, они часами делали уроки к подготовке, писали какие-то прописи, дополнительно занимались с учительницей из гимназии (этот момент вообще меня вымораживал, чем, блин, там заниматься?), каждый раз бегала к учительнице по подготовке, уточняя задания. Итог - мой ребенок пошел в районную школу по прописке, девочка в гимназии. Вот тогда я и поняла, ЗАЧЕМ. :-)
И сейчас на дом ребенку задают две строчки в прописях, и те неофициально. Если только их делать, к концу года он даже соединений букв не выучит, увы. Сидим, пишем, докупили и прописей, и тетрадей. Математика - одно упражнение на дом, а в самостоятельной работе потом надо без запинки знать, как решить задачу, как это можно выучить за одно упражнение? Сидим, делаем дополнительно задачи. По окружающему миру задание на вечер - сделать поделку из природного материала, сфотографировать ее и наклеить фотографию в тетрадь. Природный материал в парке, до него ехать полчаса. Сам ребенок не пойдет туда никак. Фотографии опять на маме. И целый вечер мамы посвящен этим идиотским шишкам с листиками, вроде мне это и нафиг не надо, а ребенок пару получит без меня. Вот так и делаю уроки целыми днями, ага... Благо, есть няня и активно подключен муж, не очень критично получается. Но знаю семьи, где вся эта ерунда падает на одного родителя и тогда - да, круглосуточная занятость выходит.
В жопу задания с фотографиями.
"У нас нет фотоаппарата. Только пленочный Зенит".
Ну, философский вопрос. Ребенок старается и делает свое задание. Все дети в школу приносят фотки и получают оценки в тетрадках. А мой - пролетает по вине принципиальности мамы - фотоаппарат есть, ребенок это знает. Я бы в детстве за такое сильно на родителей обиделась. Так что - фотографирую, бегаю печатать...
А сын сам не может сфотографировать, скачать, перекинуть на флэшку и - ок, пусть уже с мамой за ручку - отдать на печать?
У нас печати не требуют. Но кое-какие задания ребенок делает на компе, и для этого есть флэшка. Фотки тоже можно на флэшке.
Няня приводит ребенка и делает с ним основные уроки. Я прихожу в четвертом часу домой, быстро перекусываю, выслушиваю задание на завтра. Фигею. Хватаю ребенка, летим на спорт, два часа, заканчиваем в шесть. В шесть тридцать мы в парке, полчаса на сбор шишек, полчаса на дорогу домой. В восемь сажаю ребенка за поделку, делаем, фотографируем. При этом надо сделать не просто фотографию, а удачную фотографию, помогаю ребенку. Ну, в итоге ребенок идет спать, а я жду мужа с работы, чтобы съездить в круглосуточный фотосалон. :-) Сейчас купили фотопринтер, но так или иначе весь день убит на подобное задание. И это я еще с работы рано прихожу, ага.
А почему ребенок не может с няней сходить в парк и сделать фотки САМ?
Спорт прям нужен-нужен, если он ТАК выбивает всех из колеи?
Время на чтение остается у ребенка? На игры?
Потому что я плачу няне за то, чтобы она приводила ребенка домой и делала с ним уроки, а не за то, чтобы под дождем тащиться туда, куда полчаса надо ехать на машине.
Фотографировать надо ПОСЛЕ того, как поделка сделана. Я рядом. Почему бы мне не помочь ребенку найти удачный ракурс и хорошо навести резкость? Первокласснику трудновато сообразить, что под этим углом его чудесная поделка выглядит кривобокой, а вот так - идут отблески от вспышки.
Спорт ОЧЕНЬ нужен, а как иначе для ребенка, живущего в мегаполисе. Вы в этом сомневаетесь? И никого спорт ниоткуда не выбивает, четыре часа в неделю - это вообще минимум. Я сама чаще в спортзал хожу.
Чтение для моего ребенка не особо актуально. Он еще кайфа от чтения не испытывает. Читает, когда я прошу. Играть успевает в первую половину дня с няней, кроме того - не каждый же день нужны эти несчастные поделки, на самом деле я бы даже сделала график ребенка пожестче. Но в свете периодических перегибов нашей образовательной системы в виде тех же поделок или чего-то подобного - не получается.
Шесть уроков заканчиваются в 13.30, я прихожу в четвертом часу. В понедельник и пятницу пять уроков, дома в 12 с копейками. Иногда последние уроки отменяются, иногда я прихожу позже, прекрасно успевают все сделать. Что там уроков-то в начальной школе?
Во сколько же вы начинаете?
У нас пять уроков заканчивается в 13.30.
Уроки по 40 минут. Перемена - 20-30. Первый урок в 9.00.
В восемь. У нас вообще все школы, насколько я знаю, в восемь открываются. У меня и работа с восьми, поэтому без двадцати восемь мой ребенок уже в школе. И там уже толпа народу, очень обижается, если мы позже приезжаем, не успевает поиграть с одноклассниками до занятий. :-)
И перемены есть десятиминутные точно, расписание школы - это к няне, я все эти минуты плохо помню.
Вы, наверное, не в России.
У нас с 8.00 только некоторые производства работают.
Предположу, что вы не ткачиха;-)
В России, правда, за МКАДом. Можно тоже считать это Россией? Ничего, что я употребила слово "мегаполис" в отношении не-Москвы? *но у нас честно мегаполис* И у нас БОЛЬШИНСТВО предприятий работают с восьми утра. :-)
ПыСы: а заводы вообще и семи утра есть, и с шести-тридцати. Во!
Понятное дело, что и круглосуточные, например, магазины есть. Или службы быта.
Но "офисный персонал" (в том числе технологи, инженеры, бухгалтерия и пр.) работают с девяти, с 9.30 или с 10.00.
И в Подмосковье, насколько мне известно, тоже.
Вы планктон ставите выше медика, учителя-воспитателя, продавца или ткачихи, не пойму никак? Из серии - "уважающий ся чел в 8 утра еще спит"?:-))
Оссспидя... Нет, конечно.
Просто 90 проц "специалистов с ВО" (ок, опустим здравоохранение и образование) именно так работают.
Хотя... наверное, технологи какие-то дежурные присутствуют на предприятиях круглосуточного цикла. А может, и нет.
Кстати... кто знает, пусть скажут.
Должен ли инженер работать в ночную смену на ... хлебозаводе, например? Или он приходит на работу к 9.00?
Я не об этом. Почему у Вас прозвучало какой-то недвусмысленное ерничанье насчет ткачихи? Что особенного, не поняла, правда.
В нашем "условно-мегаполисе" есть несколько крупных заводов. Где есть настоящие проходные и настоящие пропуска. И где любой бухгалтер и инженер будет приходить на работу к восьми, потому что такой график работы завода. А значит, с восьми будут работать все преприятия и фирмочки, что связаны с этими заводами, потому что туда будут звонить эти инженеры по разным вопросам. Короче, для меня работа не-с-восьми так же удивительна, как для вас - мой график жизни.
Блин, десять утра, середина дня, я уже половину дел к этому моменту делаю... потом на работе до ночи сидеть, что ли? :-)))
Не знаю... Я немного работала, но в большинстве мест был график с 10.00 до 19.00.
Некоторые договаривались с руководством, чтобы сдвинуть на час-полтора.
Матушка моя и при советской власти работала с 10.00 до 19.00.
До семи, офигеть. У меня мама в четыре дома всегда была. А папа приходил ужасно поздно, в восемь. Пока ужинал, пока себя в порядок приводил, мы уже спать с братом шли. Вот и не видели отца практически в будние дни.
У меня мама в 20.00 была дома. Но у нее два дня в неделю были "библиотечные", и в эти дни она работала дома.
Издательский работник.
Мамочка спала до 8.30, в школу я собиралась сама. А в садик - папа помогал мне собираться. Он ездил на работу к 9, но выходил из дому в 7.30.
Почему офигеть? Моя мама работала в торговле с 10 до 19. Отец на автобазе с 8 до 17. Тетя в КБ на заводе с 9 до 18.
автор,я вас понимаю.со мной тоже никогда не сидели,не возились и т.п. Сама поступала в институт,но я зубрила на свой красный. По мне так это плохо с той точки зрения,что внимания ко мне в детстве было очень мало,от этого много проблем и комплексов во взрослой жизни,но они больше связаны с отношениями с другими людьми и мужчинами в частности. Родительские собрания нынешние терпеть не могу,потому что на них приходится выслушивать,как "мы готовимся к физике" (заметьте,7-й класс деточке), или то,как некоторые мамаши показывают например рисунки,выполненные летом ребёнком (3-й класс),а там ну явно видно,что мама рисовала бОльшую часть. Вот зачем? Ну рисует у меня ребёнок не особо,или пишет коряво,ну так это ЕГО труд. А в школах прям наседают,что чуть ли родители не вместе должные делать уроки. не понимаю..
Выпуск 1986 год, школа рядовая, без всяких уклонов. Областной центр. Вы знаете, учили и что-то действительно ЗНАЛИ человек 10 из двух параллельных 10-х классов. Могли любое уравнение по алгебре решить, любую формулу по физике вывести, любое сочинение грамотно написать. Причем это были именно такие, которые без всякой помощи родителей, сами учили, читали, ну или просто легко давалось. Репетиторов тогда вообще не было. Мои родители были рабочие после ПТУ, для них наука была темный лес, ничем помочь они мне не могли. Мне самой было интересно разбираться.
Остальные ученики...Ну как вам сказать...Или брали на измор, или тупой зубрежкой, которая сразу после экзамена испарялась, или свои трояки просто так отсиживали...
Ну и что, что СССР? Все равно 70% "биомассы" выпускали, которые сразу после выпускных экзаменов уже ничего вспомнить не могли...Советская школа была ориентирована на сильных, на тех, кто хотел и мог учиться. Но вот у большинства все школьное учение увы проходило мимо, не оставив никакого следа.
Значит, так.
Программа СРЕДНЯЯ рассчитана таким образом, что НЕОБХОДИМО И ДОСТАТОЧНО получать УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЕ оценки по предметам.
Т.е. ТРОЙКА "удовлетворяет".
Если НЕ удовлетворяет (родителей, например) - пусть они фотографируют в ракурсе хоть засчет работы, хоть засчет сна, хоть засчет половой жизни с мужем.
Если НЕ удовлетворяет ребенка - значит, у он САМ МОТИВИРОВАН на уровень выше удовлетворительного. И лишний час покорпит над уроками вместо боев со злыми птичками;-)
Если честно, я ребенка ребенка "ругаю" даже за четверки - по основным предметам. Особенно по математике.
А муж не ругает даже за тройки. "Если ТЕБЯ удовлетворяет твоя тройка, то меня она тоже удовлетворяет" - так говорит ребенку.
Саму мучает этот вопрос уже лет 9 точно ( сын в 9-м классе, дочь в 7) уроки не проверяю и не делаю. Школа распиаренная, но подоздреваю, что "так себе". К 9-му классу сын стал иногда просить помочь ему по математике и физике. ( я заканчивала мед вуз и физикоф последний раз занималась в 10 классе) Нуничего.. открываю учебник.. учу тему - решаю задачи. Т.е. я со своим гуманитерный образованием могу, после внимательного прочтения темы решить алгебру. геометрию и физику за 9-й класс. И вот нифига не могу понять, почему я, когда училась, если что-то не получается - я сидела и старалась вникнуть, а мое дитятко, если с пол - пинка не получается - или не делает вообще или ждет, когда ему кто-то придет ( я, репетитор и т.д.)откроет черепную коробку и вложит туда разжеванную информацию.
Потому что мне на просьбу помочь родители совершенно спокойно говорили "я учился и выучился, теперь ты давай". Да, иногда я рыдала от бессердечия родителей, но в итоге считаю, что они правы.
А со своим сыном в начальной школе сижу. Ибо он даже не понимает, за что ему снижают оценку в тетрадке, за всеми этими уроками "смотрю на мир" или "дорожка к своему я", учитель даже толком объяснить не успевает, что это вот - неправильный наклон буквы, а тут у него нет суммы цифр над знаком... Сижу, объясняю...
Имхо, либо "смотреть на мир" "по дорожке к своему Я", либо тупо корпеть над "попиндикулярными палочками".
Смешивать жанры - моветонно;-)
Я за второй класс не всегда могу математику решить. Гейдман;-)
А один пример выбил из колеи и мужа (у него спецшкола математическая и красный диплом естественно-научного вуза, кафедра связана с "численными методами", высшая математика на протяжении пяти лет учебы...).
И он этот пример решил С ТРУДОМ. А алгоритм решения ребенку затруднился объяснить.
Предположу, что все-таки нужно было тупо подставлять числа...
Выложила бы примерчик. Но ребенок с рабочей тетрадкой у деда гостит.
У меня дети не "евские"далеко не отличники,то есть уроки делать не хотят,лучше потрепатся по тел или посидеть за компом,если не контролировать уроки и задания-делать ничего не будут.У меня уроки с криками и вырыванием листов.
А зачем вырывать листы?
Просто объясните, что за неудовлетворительные отметки они будут наказаны: например, будут лишены доступа к компьютеру, вы отберете у них телефон и т.п.
Мой сын старается НОРМАЛЬНО сделать домашку, чтобы вечером папа разрешил ему на своем компе посидеть за симулятором футбольной игры (типа того, я в этом не разбираюсь)
Листы вырывать до тех пор, пока не будет домашка безупречной, чтоб не единой помарочки, я так думаю - для этого.
Мои дети сидели и без компьютера и без телевизора и тп.Уроки из-под палки все равно.
Не сравнивайте! Сейчас все совершенно по-другому! Мне сейчас 34, я тоже всегда сама уроки делала и была отличницей. Но требования в школах тогда и сейчас - это две огромные разницы.
Это если мы говорим о хороших школах. А хорошая школа сейчас - это хороший контингент. Если пойти в обычную школу, не известно, с кем будет учится ваш ребенок, там, может быть, полкласса по-русски говорить не будет!
Дочка сейчас ходит на подготовку в хорошую рейтинговую гимназию. Задают очень много, собеседования при приеме были очень сложные. Не уверена, что школа будет давать много. Скорее школа будет требовать много, а давать это должны либо родители, либо репетиторы. Не скажу, что я очень довольна такой системой, но зато мне нравится окружение в этой школе.
Говно какое(((
"Требовать" больше, чем "дали" - невозможно.
Нах...й вам такая школа?
Есть же НОРМАЛЬНЫЕ - и без таджиков, и без взяток, и без тупых понтов...
Поищите тщательнее. Не идите вы толпой ТУПО "в самую понтовитую гимназию"
Ой, спасибо большое, хоть вы объяснили, как надо делать и куда идти!!
А мы-то обычно все тупо, да толпой ходим! И школу, конечно же, выбираем по количеству понтов.
А смысл тогда в школе? Не проще ли учить самостоятельно и сдавать экстерном, а ради социализации записать ребенка в кружки?
Сын закончил школу два года назад, хорошую школу, честно скажу, сын раздолбай. Без репетиторов ни фига не мог, в смысле не хотел. Сейчас как-то в универе учится, вроде как сам, но на математику на это факультете смотрят сквозь пальцы, а остальное - трепология. Короче программа у него в школе была до старших классов ничуть не сложнее моей, просто ему было лень во все вникать. В старших классах программа была сложнее, но боже мой, если бы меня так учили математике, с такими заачами, перносом графиков, примерами с подовырками, да я бы счастлива была! Короче от детей зависит. У подружки дочка закончила 1514 с золотой медалью, мама там ни разу в тетрадки не смотрела.
А я одно не понимаю. Чему учат наших детей, если они из школ выходят никакими??? Ради чего валандаться с уроками, делать их ЗА ребенка, заниматься профанацией? Мне проще, я хоть и очередная отличница, 2 ин языка с детства, но я настолько разочарована нашей системой образования, что гонять ребенка из-за оценок точно не буду.
Да, буду заниматься сама, таскать везде по миру (начала возить еще грудничком), потихоньку даю английский (позже начну давать второй язык). Но я буду делать это ради ребенка, а не ради пресловутых оценок. Хорошо, если получится увидеть способности ребенка пораньше, тогда упор будет на их развитие. Сейчас в 4 года пока вижу потенциал к физической активности - ребенок мощный, сильный, выносливый, любит гулять часами. Оч нравится, когда ему читают книги и рассказывают сказки. Я сама запоем читала и читаю до сих пор. Научится читать, завалю любыми книгами, лишь бы читал-читал.
На наше образование не надеюсь. Все же учителя понимают, что уроки делаются вместе с родителями. Но это же бред. Я вообще считаю, что в нашей школе дают столько лишних знаний, что дети просто перегружены. Я считаю свои последние 2 года в школе абсолютно вырванными из жизни.
Школы все-таки разные... Я всегда училась хорошо, не напрягаясь - от природы учение дается легко. но только на 2 последних года школы попала в действительно хорошую, качественную школу, где тот же средний балл давался наконец-то трудом, а программа была "на голову" глубже, сложнее и... взрослее что ли обычных школ того времени. И именно тогда учиться стало интересно, т.к. речь пошла о развитии не памяти и воспроизводящей функции мозга, а о мышлении, интеллектуальном созидании. Я себя почувствовала совершенно другим человеком. Таких школ к сожалению единицы. Но они были и есть, я надеюсь.
Я тоже в старших классах перешла в такую школу. И вместо моих "липовых" 5-рок по химии, физике, биологии - стала получать заслуженные 3-ки (т.к. в этих предметах не была заинтересована, не любила их, а на физику и биологию вообще по договоренности с учителями ходить перестала, раз в четверть отчитываясь на "тройку" о "прочтении учебника").
Зато я сконцентрировалась на словесности (училась в профильном классе), а еще любила "тренировать мозг" на математике. И по этим предметам у меня были такие ПЯТЕРКИ, что репетиторы для поступления в МГУ мне не понадобились))
Моя школа "воспитывает элиту" (так написано в книге, которую нам вручили на 60-летии школы)) уже много лет. Она считалась лучшей и в советское время, и в "переходное", и сейчас туда берут ПО УМУ.
Могу даже номер школы назвать))
67-я))
Ну, настанет первый класс. И увидите вы, что ваше чадо тащит домой тройки или "смотрено", потому что по двум строчкам в прописях, которые "проходят" в школе нереально научиться нормально писать. А оценки ставят по навыкам, ага.
А откровенно более слабые детишки учатся на пятерки, с ними мамы ночами сидят и палочки пишут.
И ваш сыночек сядет такой над очередной прописью и скажет "Мама, я тупой, вот Аня сегодня звездочку получила и Вася тоже, а у меня вон - одни красные пометки на полях".
Посмотрим, что вы тогда скажете про репетиторов и профанацию.
Ну, значит, ты сама ТУПАЯ, если не можешь объяснить ребенку, что "звездочки - фигня, малыш. Не фигня - это ИСТИННЫЕ ЗНАНИЯ У ТЕБЯ В ГОЛОВЕ".
Впрочем, чего это я вам - пустоголовой - это объясняю-то...(((
О, какая прелесть. В такой семье ребенку будет замечательно, никто не спорит. Все вокруг тупые, я одна - констанция... Только по факту, конечно, все оказывается иначе.
Моя мама всю жизнь писала как курица лапой, умнейший человек, брат вообще как медик - нихрена не понятно, с первого класса ничего не изменилось, сейчас отличная работа с высокой зарплатой, я тоже не образец каллиграфии и тоже на жизнь не жалуюсь.)) Самые лучшие тетради, по рассказам мамы были у ее одноклассницы, она замечательный человек, но единственная из класса не получила ВО.
Дочка идет в школу с 1-го сентября, последнее, за что я буду гнобить - за неаккуратные палочки и кривые звездочки. На подготовку ее не вожу принципиально. Занимаемся дома и тем, чем считаю нужным.
Понимаете, ребенка никто не гнобит. Ему хочется пятерку (звездоку, похвалу учителя), как у Васи, с которым мама сидит дома. А я что должна говорить? Фигня, сиди без пятерки, это все неважно? Мне - неважно, ребенку - очень важно...
У меня самой жуткий почерк. А ребенок вообще амбидекстр, ему еще сложнее. Но для оценки нужна не красота, а правильный наклон буквы и правильное соединение... А это без тренировки никак не выучить, увы.
Да, так и объяснять, что звездочки - фигня. Что амбидекстры как правило обладают способностями выше средних. Что у всех великих математиков, хирургов и поэтов - жуДкий почерк. Что хороший почерк - признак посредственности))) Что мама Васи - тупая наседка. А вы добились успеха. ПОВЫШАЙТЕ САМООЦЕНКУ своему ребенку. Пусть лучше будет немного снобом, чем загоняется из-за фигни.
Понятно же, что в 10-м классе хорошо будет учиться не тот, у кого "почерк", а тот, у кого в голове что-то... помимо "правильного наклона букАф" ;-)
Объясняю. Но жалко смотреть на слезы ребенка над очередной "смотрено" в прописях. Не хочу, чтобы он привыкал к таким оценкам, хочу, чтобы сохранялось это стремление к пятеркам. Не хочу, чтобы уже сейчас за ним фиксировалось место с трудом тянущего программу ребенка, вылезти оттуда будет очень сложно.
Опять же - как человек, который очень-очень много пишет от руки - понимаю, зачем нужно уметь правильно соединять буквы, искренне завидую тем, кто пишет красиво и разборчиво. Мне вот порой очень сложно понять, что я такого намалевала или, что еще хуже - чего не написала, потому что уже сил не было писать, а потом оказывается, что именно этот кусок был важнее всего.
За прописи ставят оценки не за знания, а за чистописание. Почему это важны только знания? Важны любые навыки, важно желание делать на отлично, А не на отъебись или и так сойдет важно желание быть лучшим. Хочет ребенок получать звездочку за пропись, плачет из-за неудач, значит надо помочь, научить, как добиться. Оценка за прописи объективна, знания и интеллект для этого не нужны.
Автор, я сама в таком же шоке была, когда моя дочь пошла в школу лет так 15 назад. Сидела и на родительском собрании слушала, как родители с ребеночком сидят и уроки делают; в курсе каждого задания по всем предметам. А я не предсталяла, что это такое: мне мама из окна дома показала, в какую школу буду ходить, и больше проблем не знала кроме как табель с пятерками подписывать. Просто нашим с вами ленивым мамам повезло с детьми, вот и все. Желаю вам, чтобы вам так же повезло с дочерью. Мне вот не так повезло, как моей маме :) Ну ничего, дочка не так хорошо училась, как я, но человеком все равно стала, сейчас в вузе учится. Теперь у меня сын растет, и я снова парюсь :)
Повезло Вашим родителям с Вами))). А у меня всегда уроки проверяли и контролировали, итог- круглая отличница с медалью, красным дипломом и степенью как 8 лет (защитилась в 25 лет - для врача достаточно рано). А мужа моего никто не контролировал - учился сам, в основном на четверки... а в 8 классе выгнали за прогулы и неуспеваемость - переходный возраст (мама доктор химических наук, папа технических)). Не до сына им было... Попав в ПТУ мой муж пришел в ужас, вернулся в школу - вечернюю, закончил с отличием поступил в мединститут сам! Защитился в 28 лет)). Мое мнение - детей нужно контролировать, не все могут контролировать себя сами)
Меня не контролировали. Вообще. Но я была круглой отличницей до 8 класса. Потом спецшкола. Потом МГУ (поступила без репетиторов). Ушла с четвертого курса. Неоконченное высшее.
Муж был троечником всю школу. Контролировали мало. Но наказывали изрядно. Вплоть до порки по субботам. Два красных диплома престижного вуза.
В этой сфере столько способов "честного отъема денег" у вечно озабоченных "шоб как у людей" родителей! Чего удивляться? Учеба - не сложно, учеба - это Клондайк:)))
Вот это точно. У сына англичанка еще в самом начале заявила, что ее уроки подразумевают дополнительные занятия. У нее же:) Причем, желающим цена была озвучена неслабая - столько тогда брали репетиторы, которые в институт готовили, и еще некие гарантии давали. Хочу заметить, учитель она очень сильный. Но вот так - на уроке я, типа, научить не могу, а после уроков за баппки - легко.
Лен, ну вот как? Я сама спецшколу закончила, и когда язык шесть часов в неделю, в тебя его вобьют за десять лет, хочешь ты или не хочешь. Ну кроме уж совсем к языкам не способных. Почему сейчас-то это невозможно? Почему тогда учителя учили и выкладывались, а сейчас выкладываться хотят только после уроков и очень не бесплатно?
В нашем случае мой ребенок перешел из другой школы, там якобы другая программа и бла-бла-бла. Нам этот английский не сдался вообще... но я повелась - мало ли, может правда программа такая, что без доп. занятий никак. Однофигственно оказалось. Другие дети почему ходили - загадка для меня.
Сейчас многое по-другому, я тоже не понимаю. Если учитель не может научить в отведенные по программе часы... то это профнепригодность раньше называлось...
Вот именно, согласна с тобой. У нас все проще было - до третьего класса - младшая школа, другие учителя, там так вопрос не стоял. С пятого - старшая школа, другое здание, учителя все новые, ну и началось в колхозе утро. Про доп. занятия было объявлено сразу. Я со своим сама занималась, и должна тебе сказать, что если б я этого не делала, он нифига бы не знал. То есть с них требовали и очень, а вот учить как-то не особо хотели. Хотя, знаешь, у них была девочка, ну очень слабенькая, причем по всем предметам, в т.ч. по инглишу. Каких бабок стоило родителям учить ее в этой школе, страшно представить, они, по-моему, платили всем:) Вот с ней наша Елена занималась инглишем дополнительно. Результат был нулевой, ну совсем девочка неспособная, но четверки ей Еленка ставила стабильно. :))Когда они экзамен сдавали после девятого класса, во время ответа этой девочки из класса выскочила учительница по английской и американской литературе с криком : "Ставьте, что хотите, я не буду в этом участвовать":)))) После девятого девочку из школы забрали, ну сколько можно-то? Толку все равно нет.
ну, видишь ли, это смотря какие конечные цели ставить. У моего с математикой всегда был ППЦ (семейное у нас). Школа - понты на понтах, зато возле дома. Платить не стала, наученная опытом с английским. С ним математичка занималась бесплатно на дополнительных и еще уговаривала его приходить, не прогуливать. Ей тоже проблемы не нужны - супер-пупер статистикой своей они размахивают на всех углах. Вытянули моего за уши, ЕГЭ по математике сдал нормально, на среднем уровне "по больнице" даже. Я не вижу смысла платить за оценки. Что это дает ребенку-то? Только удовлетворение родительских амбиций:)
И еще... ну вот я со старшим занималась, да... с младшим уже гораздо меньше, только рисунком. Увидела направление классе в 8 и забила на все прочее, ну трояк и трояк. Это же всего лишь школа, профессии она не дает. В институте у него ни одной тройки и в основном пятерки. Он там практически живет, когда не работает, выходных нет, посиделки "на раЁне" прекратились - скучно. Сегодня ему к 15.00 в институт, уехал в 10, чтобы проект доделать, дома, говорит, его комп отвлекает. А в школу под дулом автомата ходил...
ИМХО - нет цели, следовательно нет интереса и, соответственно смысла. "Хорошо учится" - цель абстрактная. Вот "хорошо учится по английскому", чтобы поступить в иняз и устроиться на работу в иностранную компанию( для примера) - это уже цель конкретная.
В России учеба абсолютно несложная, за исключением, безусловно естественных наук МГУ, медвузов и прочего серьёзного.
48 репетиторов не нужно тк 3/4 поступают по блату или за взятки, а умные и сами поступят. Так что нафиг платить-то, тоже не понимаю.
Современные дети - овощи ! Учеба ничем не отличается от того, что было !
Дети изменились ! Ленивые , инфантильные , безответственные, не знают чего хотят, общество потребления , а не дети !Они не читают, ничем не увлекаются, ничего не боятся !
Мои дети учатся в известной московской гимназии, очень много детей чиновников .Так вот эти дети не учатся ВООБЩЕ ! Они могут сдать на тестах чистые листы ! Они открыто говорят, что папа за все платит и заплатит за поступление ! У них есть все ! Им нечего хотеть и желать ! А быть умным , честным, грамотным сейчас не в почете ( у современной молодежи ).
Сами родители изуродовали своих детей !
так и взрослые такие(
я курсы для взрослых веду на работе - тоска(((
все надо разжевать и дать под запись...
самостоятельно что-то сделать - ступор полный....
Ура! Не я одна такой мутант! Тоже в упор не понимаю. Уроки у киндера под моим чутким руководством занимают полчаса - мама только проверит. Свекровь умудряется это удовольствие растянуть на 3 часа. Как им это удается - не понимаю.
А меня искренне не понимают учитель и другие родители, что я не считаю нужным выслушивать, сколько клеточек отступить, каким цветом писать...все, я отучилась, ребенку рассказывайте.
Раньше тоже репетиторов брали, может меньше говорили об етом. Моя одноклассница поступала на мехмат, и с репетитором занималась, поступила.
Брали для подготовки к поступлению в институт. На вступительных на мехмат требования резко отличались от школьной программы. Но никто раньше не брал репетиторов в первом классе, чтобы палочки писать учил:)) Да и вообще школьную программу дети сами были способны освоить, за исключением умственноотсталых.
Ну вон выше же написали, что по результатам теста при поступлении в 1 класс могут послать в школу лучше и хуже. Раньше такого не было. В моем 1 классе большинство не умели чтитать, и никто от них етого не ожидал.
Однако ж все научились. А сейчас что толку от того, что дети идут в школу, наученные читать и писать? У меня подруга работает училкой английского в спецшколе - не лучшей, но все-таки. Она говорит, что дети с каждым годом все хуже и хуже обучаемы. С чем это связано, фиг знает. В школу шли подготовленные, а толку-то?
А, кстати, есть еще проблема - приходится переучивать после всех этих "развивалок-подготовилок". А переучивать гораздо сложнее, чем учить. У меня тоже подруга в школе работает. Школа частная, дорогая. Дети приходят умученные "ранним развитием", им уже ничего не надо...
Брали конечно, но в старших классах и в основном перед поступлением. У меня были репетиторы в 10 кл по математике(1982г), потому-что я совершенно не волокла эти предметы, школьная математичка была никакая, а тогда средний балл аттестата учитывался при поступлении + естессно по специальности + английский ( до 9 кл.) - совершенная глупость и выброшенные деньги родителей в угоду их же амбициям, потому-что он мне не сдался нафиг до тех пор, пока не появились у нас первые графические программы и их описания... тогда и переводила со словарем как могла.
Можете и не заниматься с ребенком. Только в этом случае она будет отставать от тех детей, с которыми родители занимаются и репетиторов с первого класса нанимают. Это мы уже проходили. Выхода нет, занимаемся дополнительно. Не для того, чтобы вырастить гения, а чтобы самооценка у ребенка не падала.
А что плохого в том, чтобы заниматься с ребёнком, автор? Я помню, как мы с мамой писали сочинения. Каждое произведение обсуждали! Она у меня мыслила нестандартно, задавала каверзные для меня-ребёнка вопросы, я училась думать не в школе, где нас гребли всех под одну гребёнку, а вот при таких обсуждениях с мамой. Или решали задачи по физике с папой. Это же так интересно! Помимо школьных, мы всегда успевали решить парочку нестандартных, а я полюбила этот предмет. А история? Да ни один учитель не мог бы столько интересного рассказать!
Поэтому я считаю, что время, проведённое с ребёнком, не в пустоту улетает. Это классно, когда родители с тобой занимаются! Жаль, что Вам не удалось этого испытать.
+10000. Соглашусь с Вами полностью! До сих пор помню, как мы с папой к экзаменам готовились по географии, истории и обществоведению! И со своим ребенком делаю...
Сейчас очень большая нагрузка на детей.Особенно если это гимназия или лицей.Тут дополнительные предметы.Не справляетесь-переводите в обычную школу.
До 3-го класса домашние работы проверяла.С 4-го стала делать это реже.Сейчас(5-й класс),проверяю наличие домашней работы.Это по письменным.А устные-читает всегда вслух.И мне интересно, и ей нравится.
Среднестатистический и не испорченный влиянием родителей ребенок абсолютно точно может справиться сам. Более того, он должен делать это сам. Бывают, конечно, дни, когда перебор, но это не всегда.
В остальном согласна с анонимом выше Ника нету.
причин для дополнительных занятий много:
- "слабые" учителя в школе
- низкая способность ребёнка к самоконтролю
- скромные способности ребёнка в каком-либо предмете, а для сдачи ЕГЭ необходимы лучшие результаты
- дефицит времени у родителей для контроля за выполнением дом.задания
- нацеленность поступить в конкретный ВУЗ
- личные амбиции родителей, которые воплощаются в ребёнке и т.д. и т.п. ;-)
Например, когда мой племянник перешёл в другую школу, мы смогли отказаться от репетитора по английскому - в новой школе хороший учитель. У меня был репетитор по алгебре, т.к. точные предметы мне давались тяжко, а трояки надоели.
Мне кажется, что мы в свое время были более самостоятельные. Потому что: в школу ходили мы сами, учились мы сами, ВУЗ выбирали тоже сами и поступали сами. мы учились сами выстраивать отношения учитель - ученик. Сейчас же 2 полученное на уроке - отметка для родителей. - плохо занимаетесь. В наше время любая отметка - это была только наша отметка. И мы сами принимали решение что делать - гордо нести 5 маме показать или стереть 2 ластиком или всю ночь учить, что б эту 2 испривать на 5 и гордо показать маме. Сейчас же любая оценка - это оценка совместного труда дитя и родителей, и дите получив 2, вместо того, что б самостоятельно попытаться вникнуть в тему - зовет маму (или мама сама придегает по звонку учителя) разжевывает ему всю тему (или это делает репетитор - не суть)и дите получает свое 5. И мы это называем "занятием с детьми" а кто этого не делает - не помогает ребенку в учебе - плохой родитель.
Мне кажется, что заниматсья с ребенкой нужно как то по другому. Т.е.все театры, походы, экскурсии, разговоры и т.д. это для того. что б дитя научить самому анализировать информацию и ее ж добывать.
Т.е. театры вместе, а учеба - это все ж только твое. Но сложно провести границу в этом.потому что как же не помочь дитю в трудную минуту? вот и несемся. как курицы с ведрами, а тем самым оказываем только медвежью услугу - растя несамолстоятельных и инфантильных детей (но зато отличников)