Куда катится наше образование?
подрабатываю репетитором несколько лет и заметила странную тенденцию в последний год. если раньше ко мне обращались старшеклассники к экзамену подготовить, то сейчас клиентура состоит в основном из малышни- 5-6 класс :-О
и ладно, это были бы тупые двоечники, так нет)
смотрю их тетради, учебники и просто впадаю в ступор. в тетради за урок написано всего несколько предложений, никаких словарных диктантов.
или таблица по новому материалу, а закрепления в классе нет вообще))) домашнее задание одному ученику не задают уже неделю :-О
дети не знают значение элементарных слов- стремя, претензия - т.е работы над лексикой на уроках не проводится никакой.
учебники- еще та песнь :-) после сложной темы всего 1-2 упражнения на отработку. в 6 классе проходят и причастия, и деепричастия, то, что раньше изучали с 7 класса. девочка (5 класс) уже вторую неделю подробнейшим образом проходит "способы связи предложений в тексте", на грамматику ее учитель просто забил)))
как результат - полнейшая неграмотность. люди, я занимаюсь тем, что просто объясняю бедным детям тему!!!! прохожу с ними текущую школьную программу.
скажите мне, что это неправда))) и что ваших детей нормально учат в школе, а репетитор им не требуется?
Да, все именно так. Причем в не самых плохих школах тоже.
Вы в каком районе? Мне бы сынАчке репетитора..... 5 класс...
я не в мск. все хочется верить, что это у нас в регионе народ такой богатый, а не уровень обучения ниже плинтуса :-(
Я уже и про репетитора по скайпу подумываю.... Своими силами пока справляемся, но уже предел скоро - да, почти по всем предметам проходим программу сами... В 5 классе еще материал относительно легкий, а дальше и предметов больше, и материал сложнее, да и методика преподавания совсем другая. Так что пока не бегом-бегом, но тема репетитора для меня актуальна (((
не в мск?????????????? Ну слава йайцам! А то я думала только у нас такой пистец и повальное подтягивание программы деньгами мампап. Обидно было за стольную, а теперь понимаю что писта накрыла всю Россию, но хоть не так обидно
Думаете от хорошей жизни дети переходят на домашнее образование или в экстернат переводят их родители? Именно из-за огромной ж..ы с учителями и программой(((( с 8-30 до 15 часов минимум ребенку ипут мозги в школе, а потом дома с родителями уже вместе трюхаются до вечера(
Я тоже в регионе, хвала нашему учителю(началка), не издевается над детьми с творческими работами "для родителей" и другой лабудой, детей отпускает максимум в 13-30 час. Единственных из всей началки. Остальные дети, даже первоклассники в 15-00
В нашей вообще странное творится на уроках русского. Каждый день на дом Д/з в виде сочинения или подготовка к изложению. Постоянный диктанты,словарные и обычные.Вчера сын пришёл и заявил,что пора увольнять учительницу.Оставила всех на 7-й урок опять(второй раз за последние 2 недели),мол кто-то в класс разговаривал,так наказали всех и опять заставляли русским заниматься.Произвол. Несмотря на всё,сижу и репетиторствую с собственным ребёнком по всем предметам.
Радуйтесь. 8 класс задают одно упражнение на дом. Словарные диктанты большая редкость. Итог: знания нулевые. Занимаемся сами дополнительно по Ахременковой "К пятерке шаг за шагом". Стали диктанты на 4 писать.
Да лааадно! Это где это так? Вот наше задание на вторник.
Геометрия
п.53 (вывод формулы "площадь трапеции"), №№471(б), 472, 476(б), 480(а), 470.
2 География
№18,презентации по теме "Неблагоприятные климатические явления"
3 Алгебра
№456(а), 459(а,в,д), 460(а,в), 461(а,в,д), 464(а,в), 467(а,в), 291(б,в), 378(б) №456(а), 459(а,в,д), 460(а,в), 461(а,в,д), 464(а,в), 467(а,в), 291(б,в), 378(б)
4 Химия
22 параграф к рересказу
–
5 Алгебра
—
–
6 Физика
13.13, 13.14+ тест из документа
И русский, ну пусть на сегодня. (во вт не было) Тетрадь "Учимся..." упр. 61 + заполнить таблицу стр. 63, упр.66, учить теорию стр. 57 (Разумовская)
Англ - задание на 17.11 - Подготовиться к работе по 3 уроку (см. план в тетради), учебник страница 32задание на 18.11 - учебник страница 34 № 4, подготовить слова к диктанту.
Самостоятельные и диктанты минимум раз в неделю.
Я имела ввиду, что по-русскому задают на дом только одно упражнение, По остальным предметам не особо густо, но задают.
Ну вот я считаю им прилично задают..
вот к примеру, Учить теорию стр. 46, 49 (М.Разумовская), стр. 54-56тренажер), упр.74 (задания 1-3), 75.
У нас учитель географии расставляет мальчиков в полном составе по стенам класса, за разговор двоих из них. На родительское не приходит,чтобы объяснить свою педагогическую методу.
Требуется. Только с репетитором по русскому, который приходит раз в неделю, у моего сына твердая пятерка. Без репетитора пятерка не получается. Но я не знаю, связано ли это в недостатками школьной программы или с его личным рас...яйством. И не вникаю в это - мне важен результат.
С моей действительностью ваши слова не вяжутся.
Москва. Мальчик. 6 класс.
Репетиторы не нужны. Учится почти на отлично без напряжения. Уроки делает максимум 40-60 мин. В школе подход: хочешь - учись, не хочешь - никто тянуть не будет. Учат нормально. При этом и доп. пособия фигурируют, и доп материал по дз в эл. дневнике выкладывается. Детей не гнобят.
А детки сейчас своеобразные. Вы уверены, что тому, которому неделю не задают дз, его, действительно, не задают? А в тетрадях других ребятишек, отражена реальная работа на уроке?
От знакомых родителей часто слышу вопрос про репетиров. У меня сложилось мнение, что сейчас многие родители, чуть ли не бравируют их наличием у ребенка, типа, это круто, модно, мы можем себе позволить и т.п.
В младшей и средней школе родители нанимают репетироа, именно для того, чтоб домашки делать, и темы уроков на опережение проходить. Родителям некогда контролировать дз, а успехов хочется.
Я тут волею божьей стала коллегой вашей)) У меня новая девочка, в российской школе проучилась 3 года. ЧА-ЩА не отработано!!! Умненький ребенок, читающий...
Умненький и читающий не пишет ЧА-ЩА с Я, даже если один раз ему про это сказали. И отрабатывать не надо. Просто репетиторы, как кровососущие, зарабатывают на охаиваниии учителей. А что? Другим-то не могут.
Фиг найдешь сейчас репетиторов, которые хоть что-то могут иное.
У меня умненький и читающий старший принес в свое время из школы правило "ЖИ ШИ пишется с И только под ударением"... не помню автора сего перла, но чистая правда. Т.е. у ребенка сразу сомнения как написать слово шИповник, вроде как читающий человек зрительной памятью помнит, что через И, но это противоречит правилу. Так и пришлось сказать, чтобы это тупое правило выкинул из головы.
Мой сын в пятом классе. Ча-ща, чу-щу, жи-ши - это наша больная мозоль. Иногда мне кажется, что он меня троллит (ну, не только меня, и учительницу заодно) - может написать щявель, зачеркнуть "я", надписать сверху "а", зачеркнуть "а" и третьим этажом написать-таки опять "я". Говорит, ну я же помню, что в "жишичащачущу" надо писать что-то другое, только не помню, что именно. В остальном пишет довольно грамотно, может написать диктант, где единственной ошибкой будет "щявель"(((
И таки да, довольно умненький ребёнок, читающий...(((
Такой точно не требуется. Вы не представляете себе, что работа в тетради может занимать 10% урока, а может и вовсе не быть на данном уроке, так как присутствуют другие формы и средства? Нормальные методисты уже лет 10 не судят о качестве урока по тетради ученика.
Признайтесь: вы - недоучка, которой не нашлось места в школе, и злобу вы выплескиваете таким способом?
Катится туда, куда его толкают. Вы только заметили? Уже несколько лет, минимум восемь, образование целенаправленно уничтожают. Готовят "элиту" и лояльных потребителей чупа-чупсов. Чтобы держаться хотя бы на уровне советской школы, приходится прилагать нереальные усилия.
Причем это касается и средней школы, и высшей. Вы не заметили, что ПРЕСТИЖНЫМ стало среднее профессиональное образование? Не высшее, а среднее. Что с гордостью говорят "моя поступила в КОЛЛЕДЖ", тогда как раньше техникум и училище - это был просто рядовой вариант для тех, кто не поступил или не хотел в ВУЗы.
Школьная программа стала включать всякие основы религий, теологию включили в программу гуманитарных вузов (это что, наука, блин?!), зато русского и математики стало меньше.
Естественнонаучные дисциплины - биология, физика, химия - теперь по выбору, только для тех, кто выбрал соответствующую специализацию.
Мне страшно за моего ребенка. Если бы я знала, что так будет, коллекционировала бы советские учебники.
Так за редким исключением. У моей средний (4 класс) репетитор периодами (просто особенность ребенка), но учат как положено. А старшая всю младшую школу "училась" сама... Но за 4 года не было НИ ОДНОГО задания которое было бы задано ЦЕЛИКОМ. Т.е. задание и 4-7 подпунктов. Всегда надо сделать только один... По всем предметам. Естественно в голове ветер гуляет. И да она ни в 3 ни в 4 ни в 5 не может сделать задания средней. Только кусок. Остальное не помню-не-знаю-не проходили...
Ах да еще и натягивание оценок... Классная работа. Стоит 5. 5 и в журнале за нее... пЕтнацатое сентября... И дальше еще 3 ошибки. Ни одна не исправлена... Зато почти отличница, ага... И хрен заставишь заниматься дополнительно - я же хорошо учусь!
К сожалению вы совершенно правы. Учебников нет, ищем теорию в интернете. Некоторые задачи вызывают недоумение. Недавно была такая:
"В зале стоят 19 табуреток с тремя и четырьмя ногами. Сколько из них с тремя,а сколько с четырьмя, если известно, что общее количество ног 72 ?"
Два инженера и кандидат математических наук сломали мозг.
2 инженера не могли составить и решить систему из 2 простых уравнений? Ребенку просто можно предложить посчитать сколько лишних ног получается, если все табуретки четырехногие, отсюда находится число трехногих табуреток и делается проверка, что все правильно. Может по новым пособиям детей научат думать?
Какая система нафиг? 6 класс. Только начали составлять уравнение с одним неизвестным.
Так я вам выше написала, как решить без системы. Хотя, в 6 классе ребенок вполне и систему поймет. Я думала это класс для 3 задача. Другое дело, что их по каким-то загадочным причинам долго учат решать задачи вообще без уравнений. У нас до конца 5 класса "икс" было чуть ли не ругательство и запрещенное слово.
Я не припомню были ли уравнения в чистом виде, но задачи решать почему-то их первые 5 лет учили каким-то извращенным способом, избегая уравнений. В началке была Перспективная начальная школа, потом Никольский.
Задача отлично решается и без уравнений совсем и с уравнением с одним неизвестным.
Кандидат математических наук не смог справиться?
Это просто классическая задача на систему из 2-х уравнений, стыдно должно быть инженерам и кандидатам.))
Это в начальной школе система из уравнений? Учитель сказал что решается методом подбора. Тупо перебирать возможные варианты в поисках подходящего. Убивать надо за такую программу.
Какой класс? Если действительно началка, то не стоит такие задания давать, согласна. Хотя дочка такие любит - рисовала табуретки с ножками и подбирала, пока я ее системой не научила решать, но это моя самодеятельность, никому не навязываю.
Такие задачи проходят в начальной школе. Никакие системы уравнений не нужны.
Решается так:
1) предположим, что у всех табуреток было бы по 3 ножки, тогда всего ножек было бы:
3х19=57
2) 72-57=15 - "лишние" ножки, т.е. количество табуреток с четырьмя ножками
3) 19-15=4 - табуретки с тремя ножками.
Все подобные задачи решаются аналогично. Именно универсальным математическим методом. Можно придумать миллион подобных задач и решить их так.
"У носорогов и антилоп на всех 21 голова и 32 рога. Сколько носорогов и сколько антилоп"
1) 21х1=21 - предположим, что у всех животных по одному рогу
2) 32-21=11 - "лишние" рога, т.е. количество носорогов
3) 21-11=10 - количество антилоп
"На куриц и жуков приходится 8 голов и 20 ног. Сколько куриц, сколько жуков?"
1) 8х2=16 - предположим, что у всех животных по 2 ноги
2) 20-16=8 - "лишние" ноги
3) 8:4=2 - количество жуков (делили на 4, т.к. у жуков на 4 ноги больше, чем у куриц)
4) 8-2=6 - куриц.
С подбора начинают обучать многим олимпиадным задачам по математике :) На основе подбора в дальнейшем есть возможность самостоятельно сделать выводы и прийти к какому-то логичному решению.
Ну вот моя подбирала-подбирала на олимпиадах, потом я пришла к логичному решению научить системе уравнений.) Изобрела бы она велосипед без меня проверить не успела.:-)
Ничего ужасного, не утрируйте :) Просто работают другие мыслительные процессы. Я б, со своей стороны, не стала давать систему уравнений. Пусть дите помучается, глядишь, и родит что-то хорошее :)
+1. Именно для решения подобных задач системы в началке абсолютно не нужны. Без систем ребенок задействуют логику и "глядишь, и родит что-то хорошее". А с системами это превращается в работу по шаблону.
Это в идеале. Но, чтобы процессы работали, их надо запускать. На школьном материале этого не происходит. А я не учитель, учу как могу.)) На олимпиадах ребенок тоже неплохо справляется с нестандартными задачами, а эти с системами для нее уже стандартны, угрызений не чувствую.:-)
Да. Только не встречала я школьников на олимпиадах, которые все сами-сами, и с которыми не занимаются.)
О чем и речь. Если с ними занимаются, то уж точно не системами уравнений. Начинают именно с подбора.
Да. Но он и сам категорически отказывался принимать помощь. Два дня пыхтел, решил в результате самостоятельно, выводы сделал отличные. Я говорю о конкретной олимпиадной задаче.
Ну а моя уперлась, что решает и так, рисунком. А пыхтеть она два дня за идею не будет.:-)
Снова повторю, что дело хозяйское. Но, таким образом, нет смысла в самих олимпиадных задачах, если применяется шаблонное, школьное решение.
Задачи в школьных олимпиадах повторяются, и вторая задача про те же ноги-головы пойдет уже по шаблону, и неважно по какому.
И, кстати, я не просто встречала таких детей. Мой сын не готовился специально, а олимпиады писал отлично. Как и большинство его одноклассников.
Да нет. Гениальность тут ни при чем. Не всем нужны и важны олимпиады. Кто-то и без них прекрасно прекрасно учится.
Ну и мой ребенок прекрасно учится. А олимпиады и особенно подготовка к ним мне важны, т.к. это единственный способ показать, что школьная программа это еще не верх возможностей.)
Согласна с вами. Писала в ответ на ваш наезд об анонимности и гениальности ;)
С другой стороны, дав ребенку решение известными "школьными" способами, вы показываете, что они подходят в любом случае. В решении олимпиадных задач, в т.ч. А вот это как раз, на мой взгляд, неверно. Ценность альтернативных заданий таким образом утрачивается.
Вы прямо зациклились на этих системах.) Есть и куча других задач, куда я со своими лишними знаниями не залезала. Системой я хотела показать красоту математики, как частный случай можно решить в общем.
Я зациклились исключительно потому, что это ваш же пример :) Вы сами его привели, и других у меня нет :)
В предложенном вами случае красоты математики я не вижу :) Тот самый случай, когда за примерами теряется задача, о чем вы ниже писали.
Вы поймите, что это ВАМ скучно, потому что вы это уже проделали 100 раз в школе, и даже с тех пор не забыли, как многие, а ребенку было очень интересно.
На мой взгляд, красота математики в т.ч. и в простоте. Решать с двумя неизвестными задачу, которую можно решить в три элементарных действия, очень некрасиво.
В 4 действия, в основном.
Можно в одну строчку решить, без системы, обойдясь одним иксом. Впрочем, считайте как хотите.
Да. Не всем, к сожалению, везет с учителями :( Очень часто учителя (в т.ч. и начальных классов) имеют предельно низкий профессиональный уровень. Они и сами не умеют решать такие (и другие) задачи и детей не могут научить. Это печально.
Но это и не повод не включать подобные задачи в учебники. Все же нормальных педагогов намного больше. Я верю в это :)
Вот поэтому я и жалуюсь на программу по математике. Она примитивна и формализована. Мало задач, много примеров.(
Сын - 7 класс. Всю алгебру проходим сами. в школе ни хрена не объясняют и не учат.....
С ужасом смотрю за выпускников вузов, которых набираю себе в отдел - отличный опыт нахождения ответов на вопросы тестов. Сами "с нуля" ничего сделать не могут(((
1) ваша выборка некорректна, так как вы работаете не со всеми детьми, а с отстающими
2) ну вы хоть программу называйте... Эльконина-Давыдова? Школы России ?
Вот именно поэтому, мои дети в школу не ходят. Просиживать штаны там, терять время и по любому ещё и силы, а потом после заниматься с ними дома или в случае большинства, когда мама работает, нанимать репетитора, нет никакого смысла. Может и существуют супершколы, но их не так много.
Дистанционно-заочное. ДО -это для инвалидов -к ним вроде как учителя должны на дом приходить.
Домашнее обучение теперь не только для болеющих и т.п. Просто по желанию родителей можно перевести ребенка на ДО.
Я сейчас кОкраз штудирую все по этому вопросу, т.к. тоже хочу перевести ребенка на ДО, ибо школа, к сожалению, просто здание для времяпровождения детей (именно наша школа).
Так, если я не ошибаюсь на ДО к ребенку должны учителя приходить, ибо у него справка и нет реальной возможности посещать школу. В этих приходах и есть основная суть ДО. Или я ошибаюсь?
У нас в школе одно время было семейное образование -это которое сейчас оформлять доп.геморрой, при этом оно не особо отличается от дист-заочного и бонусов, как прежде в виде 100тысяч не несёт. Названий много, но суть фактически одна - по любому в "ручном" режиме договариваться с директором о формате сдачи. Мы в этом году с боем добились того, чтобы сдавать не по триместрам, а по полугодиям, потому что таскаться трижды не вижу никакого смысла -там объем информации совершенно мизерный.
Я еще не до конца проштудировала, но учителя приходят к тем, у кого не позволяет здоровье ходить самому.
Можно просто перевести на ДО, получить план, программу и в определенный срок сдавать "экзамены", согласно графику.
Эхехе, это на бумаге красиво звучит.) На деле план сдачи составляют и подписывают у каждого учителя родители, при учете крайних дат каждого триместра, программу учителя не дают (оно им совершенно не надо), а вышеуказанные даты в плане не соответствуют реальности, так как учителя вечно (якобы) заняты (улепетывая в час дня из школы) и уломать их на какой-то определенный день непростая задача. В итоге, родители находятся между молотом и наковальней = между администрацией и учителями.(
Вооооооо...
Спасибо, что описали. Я вот этого не знала.
Но все равно склоняюсь к ДО.
Для того, чтобы в школу не ходить детям, надо, чтобы было очень хорошее, независящее от мамы, содержание.
Моя только в пятом классе, не поняла ещё.) А до пятого все с обучением было нормально. Репетитора взяли по английскому только в этом году, но последние в классе.)
Так учителя какие, особенно после института :animal2 У моей 11 класс, репетитор по истории и обществознанию (она раньше преподавала в их классе, потом на пенсию ушла), говорит, что в такое впечатление, что в 9 классе истории вообще не было. Историком на тот момент был выпускник педагогического института. Потом убрали его, слава богу.
Моя в 6 классе только, пока все нормально, я до сих пор, ни разу не проверяла уроки и не погружалась в тему, только оценки отслеживаю по электронному журналу - троек нет, на собраниях родительских не ругают - не вижу смысла вмешиваться.
А вообще зачем сейчас репетиторы, если столько всего есть в Интернете? неужели по школьной программе нельзя найти справочных материалов?
Найти то можно всё, но во-первых родители упахиваются на работе и ковырять что-либо несколько утомительно, а во-вторых, 5,6,7,8 класс - да, там ерунда и любой человек безо всякого Инета способен всё разъяснить и объяснить, а вот дальше - тут уже посложнее - физика, химия, математика по нарастающей - тут уж либо родитель в теме, либо нет -иного не дано.( Хотя, допустим, муж сестры - физик, красный диплом в Бауманке и там же преподавал, задачки 11кл для меня решал левой ногой, но объяснить ничего не мог вообще (в итоге репетитор). Свекровь моя - химик, тоже красный диплом, а даже просто решить задачи для 2 курса института не смогла (в итоге тоже репетитор:). Вот как-то так.(
Мой не двоечник - троечник. Все тройки проистекают из-за двоек за несделанные дз. Контрольные, самостоятельные, лабораторные - четверки, реже - тройки (ттт) :) Т.е. если будет делать ДЗ, станет отличником... Пока не могу заставить делать все от и до. Физ-мат класс.
Моему хватает. В физ мат сам поступил по городским тестам. Ну и от подростков тоже много зависит. Кто-то с первого раза все схватывает, а кому-то да, не хватает. И дополнительных у нас много занятий. По всем предметам, после уроков - добро пожаловать тем, кто не понял. Бесплатно.
Ну так если оценки 4, 4, 2 за дз, 3, 4, 2 за дз, 2 за дз, 4 и еще два раза 2 за дз - три будет как ни крути)))
Оправдывайте его, оправдывайте) У меня у самой такой одаренный имеется)) Так что я знаю глубину знаний и цену этим знаниям.
Так я не оправдываю . И да, из класса второй результат по алгебре на потоке при поступлении. При том, что чел и в том году с дз не дружил, считаю, что одаренный, если б не ленился еще, моему счастью не было бы предела)) А то 40 мин- час на все уроки в 8 классе - как-то неправильно. Заставить не могу(((
Ну как то на собраниях все родители жалуются, что по 2-3 часа дети тратят, из этого делаю вывод, что делает на коленке...Когда вообще делает
Был бы умный - двоек бы за дз, сделанное на коленке, или несделанное вовсе - не хватал. Но знаний, полученных на уроках ему точно хватает.
Ага, знаю ребенка из сильной школы, который из двоек не вылезает. Это чему соответствует, кроме как завышенной оценке родителей?
молодца какой !
У нас уже во втором классе половина детей с репетиторами. Я пока еще делаю круглые глаза, но со всех сторон слышу:репетитор там, репетитор сям....
Да лень родительская эта и ничего более- ну что там сложного- сесть и помочь с "затыком"?
Я сама сейчас "сижу" с первоклашкой только ради почерка и элементарных навыков.
Мне кажется, что это тренд и дань тому, что жить (по крайней мере до недавнего времени) в России стали лучше. Раньше вместо репетиторов были ремень и родители. Страшно, что репетиторство в начальной школе ведет к тому, что дети не приобретают навык самостоятельной работы, планирования и не вырабатывают чувства ответственности. Ведь не надо думать, как планировать свой день, придет тетя в нужное время и все сделает.
Тоже именно такие мысли. Не так давно мне одна мама позвонила, стала предлагать репетитора по английскому, когда я ей сказала, что ни муж, ни я этот язык не знаем. Типа такая репетитор - у нее все начинают учится на пять. Но пока ребенок "тянет" сам, пусть даже на четверку, ни о каких репетиторах не может быть и речи. Для меня главное, что САМ.
Необходимости в репетиторах пока не было никакой. До шестого класса включительно - был отличником, потом перешёл в разряд хорошистов. По профильным предметам - "пятёрки". К ГИА готовится, в лицее по всем основным предметам - факультативы бесплатные.
Задают много, одна биология с химией чего стоят)))))))))))))))
Пока бог миловал, а дальше поглядим.
Дама, Вам сколько? Лет 25? Было бы побольше, были бы в курсе, что учебники есть классические, по ним учится подавляющее большинство школ и сейчас.
А текие, кто не записывает задания, "тупит", не понимает, ленится- причем это относится равно как к учиелям, так и к детям- БЫЛИ, ЕСТЬ и БУДУТ.
Примите как данность и работайте.
ПыСы. А вообще всегда проще - ругать учебники, учителей, а не молча делать качественно свою работу. Ведь потом так легко успехи ребенка приписать исключительно себе, правда?
Если что- сама учитель математики(в прошлом) и тоже занималась репетиторством.
Оёй, а с каким удовольствием учителя то приписывают себе заслуги репетитора -вот уж, где конь не валялся. У нас так и по английскому, и по истории, и по математике. А чо - классно, ты ни фига не делаешь, родители нанимают репетитора, а ты потом гордишься, что у тебя ученики отличники - значит хорошо идёт процесс обучения.
Точно. Я тоже репетиторствую,и всегда вижу где мои заслуги,а где учителя. Особенно забавно когда на олимпиаде твой ребенок хорошие места занимает,а педагогу школьному денюжка за это капает
Судя по "чо"- репетиторы оправданно наняты. С таким подходом- все кругом должны- и репетиторы и учителя и вообще все.
Продолжайте нанимать. Люди заработают на Вас.
А ничего, что это издёвка была.) Но вам конечно всё и так понятно. Вы в своём величии дальше своего носа видеть ничего не желаете.
Для начала, люди воспитанные и думающие "чо" не используют даже с издевкой. Усилить восприятие можно иначе.
А Вы все плоско воспринимаете, величие и прочее...мда.
Шли бы вы лесом со своими моральными ценностями, зашоренная вы наша мадемуазель из института благородных девиц.))) Воспитанность - это прежде всего не читать нотации. А вы этим весьма и весьма грешите. Да и плоско воспринимает именно вы, но бревна в глазу, как известно отыскать не дано.)
полностью согласна. я правда это на примере логопеда вижу. логогруппа сада, логопед мало представляет как работать с ОНР, а индивидуальным подходом и не пахнет, всем дается одно и то же.
мы ходим к частному логопеду, результат появился в первый же месяц, так садовская логопед теперь 7\дочь показывает всем- как у нее хорошо получается из ОНР выводить :( и у нас в группе большинство с частными занимаются, а на выпускном похвалят садовского логопеда, она-де научила
Простите, можете ответить на два вопроса:
- как долго Вы работали в школе?
- как давно Вы там не работаете?
Спасибо.
Моя свекровь, которая работает в школе много лет, имеет учеников - призеров мировых олимпиад по физике, говорит, что "школу целенаправленно уничтожают."...
У старшего было репетиторы в выпускных классах (но он у нас товарищ ленивый). У среднего есть по английскому и немецкому. Плюс был по математике. но только один триместр.
9 класс. Отлично! Учитель супер! В прошлом году ВСЕ дети из ее группы написали ОГЭ на "5", без репетиторов. Изложения, словарные диктанты пишут часто. Репетиторов ни у кого точно нет. Но у нас стратификация, речь идет о 1 группе.
Спорим, если этому супер-учителю дать ребенка с запущенной логопедией (если уж о 9 классе говорить), то подобных результатов он не получит?
Наблюдаю за своей подругой, чей ребенок учится в гимназическом классе школы первой 20-ки рейтинга. Второй класс. Заданий очень и очень много. Ежедневно по 4 часа на уроки уходит. Она контролирует, помогает, заставляет. Ребенок второй по успеваемости в классе, умничка и молодчина. Но заслуга ли это учителя? Я считаю - определенно НЕТ. Это заслуга матери, которая ежедневно учит своего ребенка сама. Она сама по образованию педагог, учитель русского языка и литературы. Подруга знает как учить, знает, как мотивировать. Я, например, не могу так. Не могу давить на ребенка, не могу орать, заставлять, а ведь иначе никак, ребенок уставший. Я не понимаю для чего такой адский труд дома после 7 часов в школе (у них в 15 часов заканчиваются факультативы, на которые нужно ходить). И подруга не работает, у нее второй малыш, которому 9 месяцев. Они почти не гуляют, вся прогулка отвести и забрать из школы.
И понимаю, что если я не смогу контролировать успеваемость моего ребенка, не буду в курсе дела , то мой ребенок не сделает этих заданий без меня или других помощников. Значит будет ноль знаний. Поэтому у нас при такой программе будет репетитор.
Ммм. Понимаете, не всех детей заставляют и не со всеми детьми делают уроки. Есть дети, которые все делают сами и их даже не надо контролировать. Причем уже в начальной школе. Как думаете, почему так?
Единицы единичные таких, на самом деле. Моя старшая дочь такая. Все делает сама, отличница, я не проверяю, 7 класс, НО я плотно сидела с ней первый год (и чуть-чуть второго). Заставляла, объясняла, мотивировала как могла.
А средний товарищ, при голове дай Бог каждому, имеет 2 четверки, вообще не любит напрягаться и я всю дорогу стою над ним с палкой (6 класс). Иначе он, скорее всего, вообще забьет на учебу (проверять не решаюсь).
Репетитор у нас, правда, только по английскому.
Не знаю. Я была такая и сестра. Сейчас у сестры школьник, который с репетитором делает уроки. Сестра в шоке, а маман наша в удивлении, что бывают такие дети.
В моей семье почти все такие на протяжении многих поколений. Родители даже в 1-м классе с детьми не сидели. Я искренне много лет полагала что это норма :-)
И я к вам)) полагаю и буду полагать! Нас уже кучка :)
При том что я в основном работаю на дому и имею возможность помогать ребенку - весь мой контроль ограничивается словами "уроки сделаны?"(второй класс). Старшая дочь благополучно отучилась в школе таким макаром, поступила куда хотела (на бюджет)
Копирую сообщение моей подруги:
"ДЗ на завтра: по окруж миру: написать 3 рассказа: Васятка обрадовался, Васятка Огорчился, Васятка удивился, нарисовать афишу к спектаклю и написать памятку поведения в библиотеке. По чтению: нарисовать иллюстрацию к рассказу. По англ: слушать рассказ, ответить на вопросы, придумать свой и нарисовать рисунок к нему. По школе открытий: переписать свою экологическую сказку на лист А4 (слава Богу сочинил еще в школе) и нарисовать рисунок. Я сейчас сдохну. Сделали только половину. А мне еще надо детский бутерброд сделать в школу. Он просил на прошлый урок. Я послала в жопу такое задание. Сейчас сказал, что если не сделаем, то поставят двойку! А еще матем 2 упражнения. Но это фигня"
Я не видела ни одного ребенка, кто сделает эти задания без родительского участия и контроля.
Да примерно то же самое было в моей школе. Открываешь дневник и начинаешь выполнять по списку. Ну показать ребенку может в первый год, что надо тупо выполнять то, что написано, по списку в той последовательности, что написано. Или по принципу сначала делаешь все самое легкое, а самое трудное оставляешь на конец. Собсна это и называется приучать к организации процесса. ИМХО, в этом суть домашних заданий. Если не приучатеся, то либо дурак, либо лентяй. Дураку мозг не вставишь, а лентяи получают по башке от учителя. Если лентяй не дурак, то быстро придумает стратегию выживания, чтобы не получать по башке.
Да столько же задавали, по каждому предмету. И музыкалка была. Чем больше ребенок занят, тем лучше он планирует.
Вот вы пишете, что уроки сами делали. Почему же современные дети сами не делают?
Перегруз информацией. Не понятно что даст обучение в школе и какое будет его практическое применение. Так учат, что учиться не хочется.
Если мозг заинтересовала какая-то информация, то сложно впихнуть туда еще что-то, особенное если это что-то совсем не интересно, да и по большому счету не нужно.
Нет, никогда во втором классе столько не задавали. Хотя я училась в сильной школе у заслуженного учителя. И уроки всегда сама делала.
Современные дети не могут даже понять без помощи родителей как составить афишу к спектаклю, как они ее напишут. Или памятку поведения в библиотеке как они напишут?
Прослушать рассказ и нарисовать рисунок к нему по английскому? Да мы такое даже в 7-м классе не делали.
А мы такую фигню делали. У меня было все просто - было слово НАДО. Я четко знала, что мне надо нарисовать рисунок к рассказу, иначе может быть неуд. Если не было идей или я что-то не понимала, то я спрашивала у родителей. Как сейчас помню надо было в начальной школе нарисовать зайца, а я терпеть не могу рисовать. Пошла к отцу, тот мне нарисовал зайца, перечеркнул его двумя жирными линиями и сказал рисовать самой такого же. Ну а дальше пришлось креативить - на стекло и срисовывать зайца, возможно, по наводке мамы. С тех пор я так и делала - срисовывала с книг и получала свои пятерки и похвалу от учителя рисования и черчения. Считаю, что получила отличный урок на всю жизнь и это была начальная школа.
А я рисовать умела и всегда презрительно относилась к не умеющим рисовать))
Я не спорю, мы тоже рисовали иллюстрации. Но не в таком объеме и не после прочтения рассказа на английском.
Ведь пример моей подруги не случаен в этом топе про репетиторов именно потому, что современные дети перегружены и современные родители могут помочь детям научиться работать самостоятельно либо лично, либо с репетитором (или гувернером). Нет другого пути в текущих жизненных реалиях для успешной учебы.
Но, важно отметить, что речь идет про изначально сильную школу.
Но ведь это был выбор подруги засунуть ребенка в класс, где изучают английский в начальной школе и сопровождают это рисунками? Есть и обычные сильные школы, где идет упор на знания, а не развитие.
Она не засунула ребенка в этот класс, ребенок туда поступил, а школа их приписная.
И ребенок, повторюсь, второй по успеваемости в классе. Из 32 детей он второй. Они выполняют все задания, получают отличные оценки, ребенок справляется с нагрузкой - ему помогает мама-педагог!
Хотите верьте, хотите нет, но я не знаю ни одного успешного современного ученика, который учится сам, без помощи родителей или репетиторов (гувернеров). Разве что школа никакая, но тут об успехе говорить нельзя.
Ну вы же понимаете, что на данный момент успеваемость ребенка полностью зависима от мамы. И не тем, что мама занимается ребенком, а тем, что мама частично делает домашку за ребенка, придумывает идеи, показывает, как их реализовать. И педагоги как никто другой знают как удовлетворить учителя. У меня мама тоже педагог - я знаю, о чем пишу. А школу да, можно выбирать и это полностью мамино решение, чтобы ребенок поступал в приписную школу. Дети вообще не должны никуда поступать. Мама сама выбрала такую нагрузку своему ребенку. То, что ребенок будет прилежным по жизни, я не сомневаюсь. И в этом мамина заслуга.
Так вся проблема в том, что родители всех без исключения детей в их классе частично делают за детей домашку, придумывая и показывая. У кого-то бабушки с дедушками, у кого-то няни, но большинство все же с родителями делают уроки.
Каким будет ребенок нам не известно, я лишь желаю ему одного - здоровья. Потому что с такой учебой именно здоровье легко потерять:(
Есть нормы по объёму домашнего задания. Соответственно, если они превышены, можно смело жаловаться завучу.
Самое смешное, что родителей все устраивает. Они невероятно горды, что у них такая сложная программа и столько заданий. Никто и не думает детей переводить в другие школы. Однако новенькие дети ушли через месяц, родители не захотели лишать их спортивных секций ради детских бутербродов и экологических сказок.
Если школа не с художественным уклоном, то 70% заданий бредовые и ничего особо не дают. А картинки можно сколько угодно рисовать.
либо это очень умные дети, коих процентов 5 от всех, либо это, к примеру, районная школа с не очень высокими требованиями. Уверяю вас, учеба в топовом лицее или районной школе - земля и небо. Отличник из районной школы (у которого мама ни разу к урокам не приближалась) превращается в лицее в троечника, занимающегося с репетитором и родителями.
Оооо, это мы слышали не раз в моей жизни, жизни моей сестры и даже ее детей, так как школ поменяли много, в том числе и музыкалок, из-за переездов. А, да у нас она скатится на тройки. Ой, да оставьте ее в той школе, она же не сможет у нас учиться. Три раза ха. Потом начинали таскать по олимпиадам, муз конкурсам и спортивным соревнованиям. Мы же не дебилы, чтобы нам на тройки скатываться.
и что это доказывает? Что вы, ваша сестра (и даже ее дети!))) относитесь к тем 5 процентам? Вас прет от счастья, не знаете, где еще об этом рассказать?
Своих-то у вас еще пока нет? А ведь они могут оказаться обычными детьми, тогда песня ваша изменится. И вообще некорректно сравнивать свой опыт и опыт нынешних детей. Или вы только школу закончили? Слишком быстро все меняется. Я тоже была отличницей, но нагрузку даже сравнивать нечего.
Нет, меня не прет от счастья. Я отвечаю на ваш комментарий про районные школы. Ребенок либо с головой, либо без.
именно прет))) А "ребенки" бывают разные. В том числе и не относящиеся к озвученным вами крайностям. Как и школы. Как и многое другое. Обычно речь идет о неком усредненном, а ваши рассказы о своей страшно умной семье - это не сюда.
Это ваше личное восприятие того, что я вам рассказываю. Я лишь привожу пример и пытаюсь понять, почему современные дети не могут сами учиться. Никто не может ничего написать толкового кроме того, как охуительно загружены современные дети.
это ваше личное восприятие того, что вы не видите ничего толкового в том, что вам говорят. Это означает, что ваш личный стереотип не дает впустить в ваш мозг иную информацию. И этот факт говорит не в вашу пользу (семи пядей во лбу :))
Да, некоторые дети охуительно (если вам так нравится) загружены. Говорю "некоторые" - потому как за всех детей не могу поручиться. Как у же писала - разные есть школы и разные дети.
И да, в современных школах учителя самоустранились от преподавания и ограничиваются проверкой знаний, которые дают родители и репетиторы (это я про хорошие школы с жуткой нагрузкой). А в других достаточно выполнять минимальные требования, и ты уже отличник (это про не очень хорошие).
Опять по кругу. Учителя никуда не самоустранялись. Так было во все времена. И загрузка в хороших школах была всегда и везде жуткая.
откуда такая самоуверенность??? Вы были во всех школах, изучали вопрос? Я удивляюсь таким выступлениям - вы про какую конкретно школу? Я про школу сына, там учителя именно самоустранились. Контрольные, самостоятельные практически каждый урок. На объяснения времени нет. Дети изучают предметы с репетиторами (большинство). Во все времена так не было, по крайней мере в то время, когда училась я, мои друзья, муж и т.д. И даже если вам известны школы с другим подходом к учебе, это не значит, что другие не существуют.
Нагрузка тоже нагрузке рознь. Вы про какую, по какой шкале? :)Закончим сей беспредметный с вашей стороны разговор. "Я, а вот я, а вот моя сестра и ее дети") Примите поздравления) Хотя сильно сомневаюсь в ваших способностях, если за рамки стереотипов у вас выйти не получается.
верю, я этого и не утверждала (про "все"), но во многих устранились. Вопросы поднимают именно те родители, у которых так. Думаю, те, у кого в школах все хорошо, не беспокоятся об образовании своих детей.
Прочитайте внимательно пост, на который я вам отвечала.
"В современных школах самоустранились..."- дословно читается как "во всех школах...", ибо нет слов "во многих, в некоторых, мне известных..." )))
Сейчас со всеми. Отвратительные программы. Даже та программа, которая у нас - Школа 2100, и та очень неподготовленная.
Я бы не назвала всю программу отвратительной (речь о 4-м классе). Литература и Окружающий мир на фоне нашей Литературы и Природоведения явно выигрывают. Меня и история мировых религий устраивает, ребенок сильно свой кругозор расширил. Точно, что не нравится - очень слабая математика, у нас Школа России.
мой ребенок со скандалом отстоял православие. пришлось перезаписывать с истории мировых религий :(
литература - да, выигрывает, окружающий мир - возможно. а вот математика жуткая, как и русский язык.
но, похоже, на этом уровне "окружающего мира" они дальше и останутся, поскольку все естественнонаучные дисциплины дальше - "по выбору"
Ребенок предпочел православие мировым религиям? Удивило... а почему?
Нынешнюю программу русского я не понимаю, но не осуждаю. У нас в классе очень высокий уровень грамотности, подозреваю, что благодаря учительнице. Про математику согласна, те задачи, которые сейчас якобы повышенной сложности и олимпиадные, для нас были обычные типовые. Я своей советских накачала, занимаемся периодически.
Хорошо описано.
Современное образование - это большой объём информации. Мониторить, контролировать, помогать, направлять. Очень непросто работающим родителям ежедневно осуществлять эту миссию. Прихожу около 9 вечера. Если тщательно проверять, закончим к 11 или 12.
Что я могу "шлифовать", отрабатывать и требовать у ребёнка который с 7 утра на ногах?!
Поэтому целесообразно иметь помощников, которые в приемлимое время будут отрабатывать сложные вещи.
Любой даже самый ответственный ребенок может быть ленивым, не потому что он дурак, а потому что он ребенок.
Ничего плохого о школе сказать не могу. В классе объясняют, материал на закрепление задают, человеческий фактор замечательный. (Гимназия не ТОПовая).
Вы знаете, сейчас по ФГОС роль учителя уже не та, к которой мы привыкли. Учитель не транслятор знаний, а всего лишь задает направление. А всё остальное - " сама-сама-сама". На самостоятельную работу основной упор
Я была далека от темы (нет детей), но мне приятельница рассказала. Её сыну в школе рекомендовали репетитора по английскому - разумеется, своего. Она нашла другого. Репетитор ей через некоторое время сказал - школьный учитель пропускает все темы, связанные с ЕГЭ, и вообще материал подается своеобразно...по верхам. В школе, кстати, через некоторое время поинтересовались почему репетитора не нанимают и были очень удивлены что он есть, но не ими рекомендованный....... Судя по всему, это способ заработка.
Знакомая моей сестры подрабатывает репетитором в летнем математическом лагере (дети там из матклассов лицеев и т.д.), впечатления у нее самые ужасные и с каждым годом ситуация все хуже.
Подруга мамы - директор школы и преподаватель русского/литературы. Она говорит что в последние годы программа все хуже и хуже - уроков все меньше и меньше....
Все правильно тот репетитор сказал,и,добавлю от себя,по отвратительнейшему,методически безграмотном учебнику. школы в последнее время закупают именно их,(я про инглиш.)
Репетитор был удивлен. Видимо не во всех школах все же такая ситуация. Иногда все же родителей жалко - приходится после работы разбираться еще и в том, что не входит в твои профессиональные компетенции.
У мужа ре учился очень хорошо, практически все пятерки, ес-но, никаких репетиторов. И потом вдруг очень плохо сдал ЕГЭ. А все ожидали потрясающего результата, включая самого ре. Ещё бы - золотая медаль, учителя дифирамбы пели, откуда было знать, что нужно больше учиться.... Насколько я понимаю, уровень обучения и то, что требуют на этом ЕГЭ и на экзаменах в ВУЗах - две разные вещи, школа явно недодает знаний.
Уклон - не важно. Любая школа может объявить уклон. Уровень школ разный, поэтому отличник вполне себе может не сдать ЕГЭ
В нашей школе открыли мед класс. Дети теперь в белых халатах)) а учителя по химии те же, никаковские.
у меня племянница с медалью и слабым егэ. Ничего удивительно. Она получила медаль, потому что выполнила все требования в слабой школе.
В том-то и дело, откуда детям и их родителям знать, что это все фикция, пока сами не сталкиваются))
Сестра какого возраста и с каким образованием, уточните пожалуйста. А то у моей мамы сестра заслуженный учитель эксперт по егэ тоже делает эти задания без труда))
32 года, т.е. в школе училась давно и должна была давным-давно все забыть. Программист, ЕГЭ делала не только по математике. Так что все отговорки родителей на тему что виновата программа, а не дети - фигня! Не тянет ребенок учебу - пусть идет в училище, техникум и т.д. Сантехники, дворники и пр нашей стране очень нужны.
Прямо вот так профильную математику и решила? или базу? Или вообще информатику? И на 100 баллов и все части?
Я не помню подробностей, точно помню что были математика и русский - оба на высокий балл без всяких сложностей вообще.
З.Ы. Справедливости ради сама я задания решать не пробовала, но на 100% уверена что будучи школьницей решила бы их легко (любой предмет, кроме химии).
Ну так когда узнаете тонкости, тогда и говорите. Я тоже отвечала на вопросы егэ по биологии. Там на 5 вопросов отвечаешь правильно и уже отлично ставится))
Мне не надо знать подробностей чтобы видеть что большинство родителей неадекватно оценивают собственных детей. Вы в курсе какой % людей с в/о в России? Это бред.
Даже не интересовалась этими цифрами. Неадекватно оценивают? Нет, оценивают адекватно, но хотят и имеют возможность проталкивать и проталкивают. Собственно уже заинтересовалась средним спец образованием, где нужно работать руками. Отделочник-плиточник) Плитка в каждом доме)
Они очень большие, наверное самые высокие в мире. А качество того образования все хуже., увы... Вы - супер-мама если можете так рассуждать. :-) К сожалению, чаще именно неадекватно оценивают - любой ценой затолкнем ребенка в ВУЗ, а думать как он будет жить (и на что) начнем после получения диплома....
Мечты с реальностью расходятся иногда..... Вы молодец в любом случае! А мальчикам полезно уметь что-то делать руками - из таких самые лучшие мужья получаются. :-)
Ну, естественно, человек, окончивший ВУЗ, связанный с математикой, должен легко решать ЕГЭ по математике.
То то, что ваша сестра с высшим образованием умудрилась сдать ШКОЛЬНУЮ программу по демо-тестам, вы считаете неким свидетельством низкого уровня ЕГЭ? То есть это нормально, когда высшее образование и среднее - дают знания и навыки одного уровня?
Недавно беседовала с директором одной школы. Она сказала, что сдать ЕГЭ на 60 баллов можно особо не напрягаясь. Далее каждый бал это примерно четверть учебника за класс, информация из которого должна быть усвоена идеально.
И? Вывод какой? Если ребенок не способен учиться - не надо его заставлять, пусть работает руками. Печально, что родители никак не могут это понять. Слышала много раз разговоры на тему: Ой, ребенок будет первым в нашей семье с в/о! Голодать буду, но образование оплачу. Или: Ой, все в семье с в/о, как же ребенку его не дать? А вот так.
Я с Вами согласна. Тем более сейчас, когда такая невероятная потребность в прикладных специальностях. По мне так лучше сапоги шить, чем работать менеджером по продажам с паршивым ВО.
Глубоко убеждена, родители должны быть дальновидны. Не тянет ребенок школьную программу, не трать деньги на репетиторов натягивая баллы для ВО. Пусть идет в колледж. Сохранив эти деньги (если не ошибаюсь, час подготовки к ЕГЭ от 2 тр в Москве), можно отправить ребенка на какие-нибудь интересные зарубежные курсы по специальности.
Я тоже скептически к успехам мужниного ре относилась, но меня-то это не касается)) А муж как раз из непуганных. И БЖ его тоже. Или им обоим просто лень этим было заниматься, но жизненный урок все получили, кроме ре))) Поступил в платный ВУЗ, о котором мечтал и вполне доволен))))))))
Я не исключаю и платного образования. Ребенок занимается углубленно с репетиторами и совсем не школьной программой. Чтобы приучился тяжело учиться(школа разболтала) и чтобы получил знания без пробелов.
Курсы считаются? Даже в мое время 20 лет назад были и курсы и репетиторы. Мои родитель правда считали как вы, но им повезло со мной, а мне повезло просто по жизни.
Ой ну не надо. Чтобы участвовать в олимпиадах, к ним нужно готовиться. Летние олимпиадные школы например.
Что вам не надо, не поняла?!?! Я отвечала сначала на вопрос про репетиторов, потом про курсы ))) я где-то соврала и вы это знаете? Или вас не устраивает знание, что таки да, бывают дети, которые легко и с удовольствием учатся?
Верю я вам, верю)) Я своего тоже успешно готовлю к олимпиадам по биологии, но ставку на них не делаю. И да, репетитора именно по биологии у него нет, сами с усами. Но школа тут не при чем. Я сама в роли репетитора.
Почему не делаете ставку на олимпиады? Наш уже в марте был уверен в поступлении, по сути даже ЕГЭ мог не сдавать
Нельзя разорваться. Но то что у вас обошлось совсем без репетиторов, доп. учителей, курсов иди подобного не верю. И что за предмет?
Даже в этом топе есть родители уже сдавших и поступивших детей, без репетиторов.
Теперь вам успешные дети не в том году родились. Они всегда были, есть и будут.
А я про средних. Через 5-10 лет их шансы поступить в приличный или средний вуз на бюджет будут намного ниже.)
А у нас в школе наоборот. Начиная с 6-7 класса, отличников-медалистов вообще нет, двойки ставят даже четвертные легко. При оглашении оценок за какую-нибудь контрольную по математике все рады тройке. НО ЕГЭ, ОГЭ все сдают очень-очень хорошо, административные контрольные у всего класса 4-5, и.т.д., Только все в 10-11 классе бегут из школы, нужен аттестат с высоким баллом !! Так что не понятно, как лучше!!
сейчас вот опять введут, что аттестат будет учитываться и как тогда, выдрюченным, но с тройками в аттестате? У меня сын учится в лицее, уходить не хочет, потому как там усиленные предметы, которые ему нужны. Но двойки лепят ни за что. Есть дети и с двойками в четверти.
И это не просто дети из соседних домов, а те, кто прошел очень сложный отбор, экзамены в этот лицей. Т.е. дураки исключены.
И как поступать с таким аттестатом, если опять вернут это правило? Да и без правила, из двух абитуриентов с одинаковыми оценками (за экзамены) возьмут того, у которого аттестат красивее(((
Может тогда действительно стоит уйти из 10-11 для нормального аттестата?
Ес-но, это несправедливо, но что ж поделать, если система такая
Моя племянница поступала в этом году в художественный колледж. В июне объявили, экзамен - рисунок, максимальная оценка - 100 баллов, проходной - 76 (по-моему), аттестат рассматривается в том случае, если баллы за рисунок одинаковые, а место одно.
На бюджет она не поступила, набрала чуть больше необходимого количества баллов, но этого не хватило. Также не поступил на бюджет мальчик, который набрал, не соврать, 96 баллов, у него лучший результат по рисунку. Почему не поступил? Потому что после экзамена по рисунку ввели допконкурс аттестатов, для поступления на бюджет нужен был средний балл не меньше 4,5. И всё, пролетели многие, у кого за рисунок было 80-90 баллов, зато поступили с 40-50 баллами по рисунку, но с красивым аттестатом. По мне, так это похоже на то, как если бы в Консерваторию или в ГИТИС устроили конкурс аттестатов.
Так что кривоватый аттестат при отличных знаниях (и умениях) может сильно снизить шансы на поступление. Даже в колледж, что говорить об институте.
Начало этой ветки - школа, где знания дают хорошие, но оценки ставят двойки-тройки. Мама думает, оставаться там и получить хорошие знания или уйти в другую школу и получить хороший аттестат.
Есть мнение, что главное - хорошие знания, даже если аттестат кривоват. Я отвечала, каким образом при наличии отличных знаний и кривоватого аттестата можно пролететь мимо колледжа или вуза.
Так это в колледж. Там аттестат имеет значение, т.к. дети еще и общеобразовательные предметы должны проходить, и, наверное, в конце еще и ЕГЭ сдают для получения аттестата. А ВУЗам такой маразм зачем? По крайней мере, пока такой ерунды нет, надеюсь, что и не будет. Есть +10 за отличный аттестат, они, конечно, тоже не лишние, но знания, даваемые хорошей школой, их должны скомпенсировать.
Люди, где эта школа, в которой д/з не задают? Сын учится в 3-м классе, программа 2000. 3 дня пять уроков, 2 дня шесть. Д/з задают дофига, например в один день: математика 2 стр. рабочей тетради +3 задания в учебнике, русский 2 упражнения, чтение - на сегодня было 2 темы, т.е. прочитать 2 рассказа (с этим проблем нет) и заполнить 2 стр. в рабочей тетради (т.к. пишет медленно, то проблема), окружающий - этом году по-божески, больше 20 минут на него не тратит, а еще английский.
Периодически д/з делаем с утра, так как во второй половине дня у нас часто секция (2 раза в неделю) и музыкальная школа (4 раза в неделю). Нет, если бы не секция и музыкалка, уроки бы ребенок успевал делать. Но ему же и кроме уроков что-то еще хочется. В выходные тоже делаем уроки (задел на неделю). От такой жизни уже выть хочется. И это еще мой ребенок 95% заданий делает без моей помощи, я только рисую в рабочей тетради по литературному чтению.
Почему у вас музыкалка 4 раза в неделю? Пытайтесь совместить расписание - например, специальность, а сразу же после хор или что там у вас. Чтобы не ходить по четыре раза. Обычно мы всегда так пытались оптимизировать расписание. Так будет намного эффективнее со временем. Инглишем вы сами нагрузили дитя. Не вижу ничего страшного в том, чтобы делать уроки на выходных. Будет потом проще в институте. Я вот тоже не помню, чтобы у меня было время на гулянки на неделе. И ничего, никто не помер. Вообще музыкалка идет за секцию и даже за две. Придется выбирать, что вам важнее, музыкалка, секция или гулянки. Школа вне конкурса.
Вы думаете я не пробовала оптимизировать расписание? Хор только раз в неделю (для нас другой день никто не сделает), в этот же день у нас секция, поэтому в этот день хоть стреляйся, уроки вообще делать некогда, домой приходим к 7 вечера, Специальность 2 раза в неделю (один из них воскресенье, это нас очень спасает, в субботу преподаватель не работает, иначе бы мы в субботу ходили). Расписание у нас составлено удачно, во всяком случае занятия у нас не пересекаются. Английским я его не нагружала, это школьная программа. А гуляем мы только в каникулы, ну и в школе на продленке (2 раза в неделю, когда он там остается).
Ну может тогда вам надо выбрать что-то одно - секцию или музыкалку? Нафига мальчику музыкалка. На продленке уроки делает?
Музыкалка это его мечта, в этом году только пошел. Я надеюсь, что год прозанимается и бросит. А тхэквандо занимается третий год и тоже пока не хочет бросать.
На продленке уроки делает (когда на ней остается), но не очень быстро, поэтому иногда доделывает дома. Английский всегда дома.
Ну значит сына все устраивает, он всем доволен и музыкалка с тэквондо ему милее гулянок. Радуйтесь!
А это не от школы зависит.
У меня дети в одной,но у разных учителей.
Один сидит до полуночи, у второго в классе огромный объём сделан и на дом - только устные.
Меня больше всего бесит в нынешнем процессе образования постоянное привлечение родителей, которые вынуждены делать бОльшую часть работы вместо детей. Я давно окончила и школу, и институт, у меня 2 специальности подтверждены дипломами и 1 приобретена на производстве. Дети должны сами выполнять задания, роль родителей - проконтролировать, объяснить, если с чем-то не разобрались.
Второй раздражитель - учителя, которые прекрасно все видят и понимают, но молчат и терпят...
В общем, школа - зло (((
Задания по окружающему миру 1 класс:
"С помощью родителей научитесь выполнять на компьюторе ранее неизвестные вам задания. Расскажите о новых навыках в классе."
"Составьте фото-рассказ о вашей семье. В подписях к фотографиям постарайтесь выразить свое отношение к тем, кто на них изображен."
"Сделайте поделку ....... Разместите фотографию поделки соответствующего размера в тетради."
И при чем тут организация процесса обучения? Как 7-ка может выполнить эти задания без участия взрослого?
Отвечаю. 1 класс- д\з не обязательно выполнять- первое.
Второе- в школе , как правило, есть кружковая работа "проекты на компьютере" или что то подобное.
Фото-рассказ у нас был в рисунках- я не обязана давать всем и каждому фото своей семьи.
Поделка была. Фото не было.
Ребенка нужно научить выполнять посильную работу.А не слепо следовать.
У нас дети, которые ходят на кружок работы оформляли по-другому.
И таки да, после подобных заданий, начала учить обращаться с компьютером.
А в нашем классе есть несколько детей, которые сделали подобные задания сами(почти)- они посещают занятия в библиотеке- их специально родители отвели, т. к. сами не могут научить.
Фото семьи не буду давать принципиально, это-личное, все остальные работы с фото- да пожалуйста-распечатаю в ближайшем магазине, это интересно даже - с ребенком выбирать нужное.
Я сначала печатала фото, а потом мне это надоело, стали рисовать. Теперь везде рисует)))
Ой, у нас очень часто. В выходные делали, к пятнице новый задали. Я забила и сама выбираю в интернете, а он оформляет, читает, репетирует, учит. Иначе нам не успеть. Ведь кроме этого куча дел, учить, писать, читать. Дополнительные занятия. День такой короткий)))))
Ладно, все это ерунда. Мой старший сын в 11 классе, ему я тоже помогала когда-то, все эти проекты и выкрутасы только в начальной школе у нас. С пятого класса спокойнее и по делу.
У меня вообще ощущение складывается, что с помощью детей собирают информацию о семье. Вклейте фото, напишите как вы живете, какая у вас квартира, где вы спите и прочее. На такие вопросы тоже не отвечаю принципиально.
Да при чем тут организовать? Очередной идиотизм не знаю уж кого, но активно поддерживаемый директором нашего "комплекса" - олимпиада "Парки москвы". Каким образом мой 10-летний ребенок поедет самостоятельно из Черемушек в Тропарево-Никулино делать задание по этому парку? В чем тут нужна моя "организация", кроме "Взять ребенка, потратить два часа в общественном транспорте с двумя пересадками и полтора часа в незнакомом парке, чтобы выполнить все задания"?
А этот идиотизм влияет на оценку.
Слушайте, да не влияет этот идиотизм на оценку. Всю жизнь в школе никогда не выполняли идиотские задания и никто двоек не ставил. Себя вспомните. Просто сейчас родители мозгами поехали и носятся с детьми как с младенцами, от этого все проблемы. Будет двойка - схОдите к дирекции и проинформируете его об идиотизме. Больше идиотизм не повторится. Ну что вы как маленькая, ей богу.
"Организация" в данном случае заключается в том что Вы должны донести ребенку что первично , а что-вторично. А Вы сами не очень понимаете разницу.
какой пездес! и почему это мои дети так не мучались? успевали и в музыкалку и на спортивные танцы. причем музыкалка была в Большом Могильцеском, а рокнролл на Фабрициуса. и все выжили!
В техникумы после 9го класса сейчас поступают по среднему баллу аттестата. Так что для многих эти оценки имеют принципиальнейшее значение.
А.М. Почему большинство чиновников отправляет своих детей учиться за рубеж? Почему не открывают хорошие школы и колледжи в России, пригласив сюда тех же преподавателей?
А.В. У нас была неплохая система образования в СССР — не лучшая, но крепкая. И она серьезно деградировала. Причем деградация шла с двух сторон — мировая наука развивалась, информации становилось больше, она качественно менялась — а мы не то что не менялись вслед за ней, уровень образования, наоборот, снижался. Поэтому, если родители хотят, чтобы их дети стали хорошими специалистами, детей нужно готовить к хорошим университетам. А они все, увы, не в России. А чтобы ребенок мог учиться в таком университете, хорошо понимая язык преподавания, его нужно отдать в школу, где он будет разговаривать на языке, на котором он будет учиться, где предметы изучают с теми требованиями и методиками, которые приняты в международной программе, где экзамены и тесты сдают так, как это принято в общемировой практике. Поэтому естественно желание состоятельных родителей отправить ребенка учиться за границу — оно не коррелирует напрямую с уровнем патриотизма никак. А поднять уровень образования в России, встроить его в мировую систему — это задача таких масштабов по времени и затратности, что никакой Крым рядом не валялся. Так что пока все просто смирились с положением дел и учат детей согласно своим возможностям. В России есть несколько хороших школ, преподающих по международному стандарту, — но в них очереди огромные. С университетами все еще печальнее.
Read more: http://www.elle.ru/celebrities/intervyu-elle-for-man-andrey-vavilov/5/#ixzz3s7z6fuj8
У нас более-менее хорошее, в плане объема знаний лишь началка, а дальше под откос. Так что не надо глупости рассказывать.
В англии, насколько понимаю, есть бесплатное образование "для рабочих" и платное образование "для элиты". Похоже, у нас хотят сделать то же самое.
Тогда как раньше у нас ВСЁ образование было все же ближе к элитному хотя бы по нацеленности. Были супер-элитные школы - английские, колмогоровская и так далее, но и общий уровень поддерживался высоким.
Сейчас это все уничтожают. Даже те остатки, которые прошли через 90е. Целенаправленно.
+1. Дети уходят либо после 9, либо под конец 11 -школы заставляют писать заявление, чтобы те ушли до сдачи ЕГЭ (а значит путь в институт закрыт), дабы не портить статистику.
Так, кто в этом виноват, как не школа? Вот прям все-все-все, кого заставляют уйти, тупые? Многие ли из ваших одноклассников не сумели получить аттестат об окончании 11 класса? У нас например из 3 классов ни одного человека не вылетело. Одна только девочка ушла, да и то из 9 класса.
Ну, вообще, если ребенок на 3 не тянет программу, то, да - это чаще всего генетика и ничего тут школа не поделает. Более того, и не должна ничего делать - школа дала базовое образование 9 классов, научила читать, считать, писать, дала какие-то базовые знания, а дальше она оставшихся детей готовит в ВУЗы. Этому ребенку в ВУЗе не место - он не тянет там обучение. Так зачем ему еще 2 года в школе сидеть? Идти и получать специальность согласно способностям. Сравнивать с нашими одноклассниками смысла нет. У нас выпускные работы передирали, и сочинения списывали, и учителя ошибки в них исправляли, чтоб выпустить не портя статистику. Сейчас ЕГЭ не подправишь, соответственно, вскрылся реальный процент детей, не тянущих программу. Такие всегда были.
А кто будет учить в школах "для элиты"? Все уничтожается ускоренными темпами. В том числе высшее образование. И никому дела нет, что лет через 10 все преподаватели-пенсы из СССР уже не смогут физически ходить на работу. Что тогда будет? В министерстве образования на это плевать.
Да ладно. Я помни в наше время тоже самые сильные учителя были заметно старше 40. А молодые дурные по большей части Просто к этому времени человек опыт набирает.
В школах, возможно, и будут. А вот в вузах все гораздо хуже. Там молодых практически нет совсем, не платят нормально.
У нас (4 класс), беда с английским. Кто не ходит к репетиторам, полный ноль. В школе ничего не дают, только требуют.
и у нас именно с английским беда, в остальном все ок.
Я ребенка спецом еще в 1 классе на курсы отдала, сейчас по программе в школе проходят, то что на курсах проходили на втором году обучения, тоже 4 класс.
Когда сын пошел в 1 класс, учительница одной девочке из класса почти сразу рекомендовала взять репетитора (девочка нормальная, уровень подготовки выше среднего), учительница полный ноль (как оказалось потом). Пришлось и мне заниматься дома с ребенком, т.к. в школе они почему-то ничего не успевали по очень простой программе - Школа России.
Вот интересно, а в соседних государствах аналогичная ситуация: Беларусь, Литва, Латвия, Эстония??
Вы еще советское образование не знаете. В школе ЮВАО в середине 80-х не было химии 2 года, английского с 4 класса и физика через пень колоду. мне матушка недавно сказала, что она со мной домашними заданиями не занималась, а чем было заниматься преподавали несколько предметов только.
Вам просто сильно не повезло с районом. В середине 80-х было вполне себе ничего, по сравнению "сощас"(
+1 Я пошла в школу в 80г. Английского не было! Была в первый год обучения иностранному языку молодая учительница, свалила в декрет, а после нее тишина... Москва, Южный округ
Сейчас у ребенка в началке такая нагрузка по русскому и другим предметам, мало никому не кажется, бедные дети. Кажется мы в советское время только в средней школе проходили то, что они сейчас проходят
Вот не говорите чушь. Началка, как была, так она и осталась. Ничего не изменилось.
а где я говорила, что ее нет? Я просто сказала, что мы гораздо позже проходили то, что они сейчас проходят по тому же самому русскому языку. И нагрузки такой в школе у нас не было, как сейчас у моего ребенка.
У нас в начале 90-х не было толком уроков географии, биологии, химии, физики. Педагоги менялись, как перчатки,периодами их не было совсем. На уроках был бардак, педагог предмет не вел. По географии в аттестате - 5, по факту - 0.
Колониальная страна. Борман." Славяне должны работать на нас. В той мере, в какой они нам нужны, они могут вымирать. Размножение славян нежелательно. Образование опасно. Для них достаточно уметь считать до ста"
Интересное мнение ОЧЕНЬ
http://centercep.ru/stati/38-pedagogika/400-psihologo-pedagogicheskie-prichiny-negramotnosti-sovremennyh-shkolnikov.html
Сама за голову хватаюсь ((( И да,старшая в 5-м ,спасает только наследственное какое-то неплохое знание русского (читает все равно мало (((, а вот средняя - это жуть..(( Думала уже ,что врожденная неграмотность...Потом почитала, ну,да.. Мы же сначала транскрипцию пишем. "п а р т ф э л,ь" ,а потом как написать "портфель"????...У нас суффиксы в третьем. А в 5-м - морфемы ! :( .....И часто задания в 3-м почти такие же, как в 5-м ((( И да, не задано-не задано-не задано ((((
Да ерунда это, похоже. У меня дочь перед школой год ходила в логопедическую группу, где с ними этим фонематическим анализом постоянно занимались, усвоен он был отлично. Мы тоже читали эту статью и нервничали из-за того, что нас может ждать. Ну и... пишет прекрасно, заявила, что у нее врожденная грамотность (я сильно смеялась, так как помню, как она не верила, что в слове молоко нет ни одной буквы А, пока пакет не показали), со всеми заданиями на фонематический разбор справляется очень легко (мне это делать гораздо сложнее, папа вообще почти ноль). Да, она читает, но не очень много (так как не так уж много свободного времени).
Так и моя старшая хорошо учится. Просто "малако" ей НИКОГДА и не хотелось писать через А?понимаете? Вопроса такого не было. Просто умным детям не так легко через эту систему пробиться. И ведь именно приходится пробиваться,а смысл?..Одно дело год ПЕРЕД школой, а другое дело - долбежка в школе,когда этот "партфэль" уже надо писать. Меня вообще в ступор повергает задание типа:подчеркните,какие буквы в этом слове можно написать неправильно? И ведь речь не о проверочных словах. Вот мы ломаем голову.Как можно сказать крАвать? Или это физически невозможно? По мне так невозможно,язык-то не повернется. А им приходится поворачивать - в неправильном написании.Зачем?
Вам фонематический разбор делать сложнее не в силу того,что Вас не доучили. А потому что не было у нас многого из того,что есть у них,а то,что было - было давно. И уж тем более в таком раннем возрасте его делать - это да,все,как в статье и написано...это жесть (((
У меня ребенок научился читать (нормально, не по слогам) в 3.7, но сказки ей читали исключительно вслух. Не верю, что вашему в этом возрасте даже не приходило в голову, что надо писать МОЛОКО -) (разве что вы не в Москве живете).
Вот с английским языком ровно та же история - мы учим, как слово произносится, что совершенно не мешает нам писать его правильно, разве не так? Эти две функции в голове просто разносятся, остается зрительный образ слова, и да, фонетический разбор в чем-то помогает, ребенок лучше слышит слова, чем мы (на том же иностранном языке)
Все катится и катится... , никак не прикатится. Когда мой брат был в 1 классе , он написал имя ТАМАРА, а учительница исправила на тОмара. А было это более 30 лет назад.
А мне вот интересно, почему автор по одной отдельно взятой девочке судит о всем российском образовании?
при чем тут отдельно взятая девочка? я вижу учебники. разные. по-вашему, нормально втюхивать шестиклассникам про тему и рему в ущерб обучению орфографии?
ранее была единая программа, единый учебник, который редактировался академиком. а сейчас издаются все, кому не лень...
вчера вот еще одну "жертву" посетила)))
у ребенка проблемы с падежными окончаниями существительных, с безударными гласными. диктант написал на трояк. в падежах и склонениях плавает.
смотрю рабочую тетрадь пятиклассника - мамадарахая)))- там фигурируют термины БСП, ССП, СПП. кстати,образцы схем этих самых СПП даны неверно.
Да прав предыдущий оппонент. Знаю огромное количество взрослых людей, которые пишут неграмотно, не знают падежей, не умеют извлекать квадратный корень и т.д. И эти люди учились по хваленой советской программе.
В настоящее время трое моих детей-погодок, учатся в школе по одинаковой программе. И у всех троих разный результат. В зависимости от способностей, усердия и желания ребенка. И программа тут совершенно не при чем. Кто хочет, тот будет учиться, кто не хочет - пойдет работать слесарем.
Не врите. В стране одобрены всего 3 программы обучения. Так что ,не знаю кто вам печатает учебники и почему вы по ним занимаетесь. У моей дочери все в порядке и с падежами и с орфографией. Кстати, в отличии от меня, я по сравнению с ней вообще неграмотная.
Будем делать выводы, что в стране шикарное образование? А в СССР учить совсем не умели?
Так как вы можете оценить качество учебников и объективно дочку, если безграмотная? Поистине безграмотные и необразованные слишком высокого о себе мнения))
Очень просто могу. ПО РЕЗУЛЬТАТУ. У меня все гораздо хуже чем у дочери. А я получила хваленое СССР-овское образование. Что бы оценить качество блюда не обязательно быть поваром.
"в отличиЕ", а также, если употребляете "и"...."и", то не забывайте запятую. Ну и еще куча ошибок. :-)
Странно что "иностранки" типа Кошелки не подтянулись стонать и плакать как у нас все было плохо, а сейчас еще хуже.
Я удивлюсь- дело не во времени и не в школе и не в поколении.
Уверенность в знаниях ребенка чем-то подкреплена, кроме школьных оценок? По каким предметам ребенок уже вышел на уровень муниципальной олимпиады? И выйдет ли на город?
Мои знакомые очень гордятся золотой медалью сына. 60-70 баллов за ЕГЭ их ничуть не смущают при этом.
Больше других меня бесит Плешаков с его окружающим миром. Плохо составленный учебник с кучей неточностей и вводящей в заблуждение информацией. И непременно надо прикупить дополнительные пособия того же автора.
А мне нравится Чудинова. И, в отличие от всех других программ, практически не требует участия родителей. Но нравится не этим, конечно))
Только вчера репетитор дочери (для поступления в более сильную школу) сказала просто: она у Вас не умеет считать.
А у нее одни пятерки в школе (программа "Школа России"), ее на все олимпиады школьные отправляют и она занимает там призовые места, по всем мониторингам она выше на голову одноклассников.
Уровень ужасен, это правда,
Школа России - это мега легкая программа. Я читала, что ее разрабатывали с учетом возможностей детей из коррекционных школ.
Вот и думай, что делать с этими "отличниками" потом.
При этом ШР посложнее той, "советской" программы ;)
В коррекционных школах учатся такие же обычные дети. Только в школах 8 вида "облегченная" программа, но ей далеко до ШР.
Я не особо помню детали "советских" учебников. Но точно помню, что по русскому языку в учебнике было много правил, объясненных и "разжеванных", что писать учили и сочинения, и изложения.
Сейчас все по-другому.
А по математике я училась по тому же Моро, что и сейчас в ШР, то есть проще та программа точно не была.
Вы почитайте учебник русского в Школе России! Всё только усложнилось! И сочинения есть,и изложения.Правда,странно - то пусто,то густо.
Читала, не вижу там всего этого. Я про началку, если что.
А сочинения у нас пишут иногда, но не проверяют грамотность, в итоге дочь привыкла писать, как слышится. И всем пофиг.
Зато этот дебильный фонетический разбор уже четвертый год. Для чего он вообще нужен я понять не смогла за все это время.
Не поняла, если ребенка отправляют на олимпиады и она там занимает призовые места, то значит программа хорошая? Логика развита. Да, возможно, частично за счет отработки навыков устного счета. С другой стороны, как же я в детстве этот устный счет ненавидела и вздохнула свободна когда наконец-то алгебра началась вместо арифметики.
Она их занимает по школе, среди своей параллели, где все учатся по той же ШР. То есть она сильнее многих в параллели, но реально не умеет даже считать. Это, мне кажется, диагноз данной школе, как минимум.
Не факт. Просто у ребенка лучше идет логика, а счет хуже или не интересен. Моя вот тоже в олимпиадах прилично участвует, и класс существенно старше, а в новой школе съехала на 4 по алгебре, из-за того, что периодически вычислительные ошибки допускает. Но, с другой стороны, если учесть, что дополнительно к школьной математикой она нигде дополнительно не занималась до 8 класса (в 8 годик повозили на занятия по выходным), т.е. все знания получены все таки в школе, то я никак не могу сказать, что ее ничему не учили столько лет. Программа была другая, но, если почитать отзывы, то я не знаю какие программы сейчас не ругают.
уже пишут в декабре 4 класс первичку! при этом, никто ничего не знает про тестирование и что оно будет из себя представлять.
Тем, кто знает не легче.
В школе моих детей пишут в декабре. Учительница получила примеры (русский и математика) в середине ноября. В контрольные по русскому включены местоимения, которые по программе изучаются в 3 четверти и глаголы, которые в 4-й... Так что в последние 2 недели ноября эти самые местоимения и глаголы в авральном режиме "впихиваются" детям...
На контрольных будут присутсвовать учителя из соседних школ, проверять также будут пришлые...
Ура, товарищи! (с)
Наши глаголы с начала года изучают. А если у вас другая программа, то школа просто должна обозначить, что эти темы еще не пройдены. Правда эту даигностику не зачтут школе и в статистику она не войдет, но на учениках оно сказаться не должно. Что страшного в проверке пришлыми, мне не понятно. Они ж не исправляют правильно на не правильное и не мешают писать детям.
Программы разные. Наши учат так, как я написала.
Классная со слов завуча на собрании ответила, что пройдены или нет темы никого в органах, "спустивших" контрольную не интересует, дети будут писать. Чтобы написали с достойным результатом, проходят темы в ускоренном темпе. Никаких претензий по этому поводу администрации я высказать не могу, т.к. не владею информацией по ситуации и затрудняюсь оценить правильность действий школьной администрации в данном вопросе.
Причина переноса контрольных с мая на декабрь неизвестна (вопросов бы не было про не пройденные темы).
"Что страшного в проверке пришлыми, мне не понятно." Мне тоже не понятно, но на собрании по этому поводу классная выразила озабоченность. Возможно, это потому, что в таком формате дети ещё никогда контрольные не писали, могут перенервничать/растеряться.
Просто школе хочется встать на уши и показаться лучше, чем есть, заработав дополнительные "баллы". Учителю, да, наверное, пришлые люди со стороны, ее контролирующие - это напряг. Но детям-то какая разница? Родителям, кстати, тоже. Могут только посочувствовать и попросить детей вести себя хорошо.
В принципе, я знала что такое возможно, отдавая детей в сильную школу с усложненной программой.
Меня больше огорчает факт отсутствия взаимодействия между пишущими программы и готовящими контрольные. Делается это, очевидно, разными людьми и не согласовывается.
Так контрольная готовится под определенную программу. А дальше школа может на эту контрольную согласиться, а может написать, что, нет, не берем, у нас другая не стандартная программа, это мы еще не проходили. Ну, а коли они согласились, то кто виноват? Там даже когда формы заполняются есть плюс, есть минус, а есть "не пройдено". Правда, при последнем не выдается итоговый балл.
это аттестация приравнена будет к разряду ЕГЭ -только для выпускников младшей школы. как вы себе видите возможность отказаться? уж если не знаете, то не несите чушь... все прочее остается, как и было раньше..Но я не уверена, что хочу - чтобы мы -например, писали выпускной по литературе, как сейчас нам говорят - 3 часа...!
Мы с вами про разные аттестации говорим - вы мне про итоговую за курс начальной школы - она обязательная, а я вам про присланную промежуточную.
промежуточные были с 1 класса, к ним уже привыкли, как и к столовке, которая не готовит)))
Анонимно это не я :)
Мы в декабре пишем как раз итоговую за курс начальной школы, если я правильно поняла учительницу. По словам той же учительницы, отказаться или перенести нельзя.
Итоговая в декабре??? Вы уверены? У меня тоже в 4 классе, итоговая будет в апреле. Даже даты, вроде, известны.
В начале ноября на собрании нам объявили, что вместо апреля работу будем писать в декабре. Как я поняла из слов учительницы, это именно новая итоговая, введенная с этого учебного года. Пишется в течении 3 дней (разные предметы).
Самой стало любопытно, не ошиблась ли я. Постараюсь уточнить при возможности. Но исходя из того, что писать будут в присутствии комиссии из других школ (или откуда-то ещё), потом проверка сторонними педагогами, плюс перед началом работы заполнение детьми формы по типу ГИА (показывали нам эти бланки, советовали побеседовать с детьми на предмет внимательности при их заполнении), это она.
не перенесена аттестация с конца года, а это введен пробный вариант на декабрь...в конце года будет с представителями чего там у нас? департамента образования чтоли...
Допускаю. Но тогда получается что в начале ноября классная руководитель и завуч врали на родительском собрании, т.к. они не могут быть не в курсе, пробный вариант или основной. Нам озвучили, что это именно основной экзамен.
омг, ну яж не виновато - что у вас все так странно))))
до вас должны были донести письмо из рособрнадзора от 25.09 №02-435....там весь гравик проведения ВПР и блаблабла про приведение росийского образования к единому стандарту))))
7 страниц - спросите у своих, это письмо всем школам рассылали..
4 класс - апрель 2016 - русск, окруж мир и матем.. - обязательная основа
5 класс - русск, матем и биология - добровольная основа
Четвероклассников тестируют уже лет 5 минимум. И до сих пор никто не представляет, что это такое?
Тестируют с 1 класса. И тесты по результатам обучения в 4 классе будут.
Сейчас речь идет о введенных помимо тестов с этого учебного года экзаменах для 4 классов наподобие ГИА и ЕГЭ, охватывающих русский язык, математику и окружающий мир.
Вот я и не пониманию, что необычного в этих тестах? Метапредметное тестирование уже не первый раз пишут.
Ничего необычного. Прибавили к тестам дополнительно экзамены.
Выше писала, задания в экзаменационных вариантах не соответствуют программе обучения, требуется сделать то, что дети ещё не проходили по утвержденному учебному плану.
Вот лично я и рассчитывала, что к концу года все пройдут и будет экзамен. Ан нет...
Моя старшая в 9 классе. Еще они писали в конце 4 класса диагностики по всем предметам, включая даже всякие музыки. Теперь их назвали чуть иначе и дети будут писать их во всех школах строго одновременно. Но что принципиально-то для ребенка поменялось?
Не совсем правильно. "Диагностики", именуемые ныне "тестами" как были, так и остались.
Добавился экзамен в 4 классе. Смысла не вижу, ценности "добавки" не понимаю. С интересом жду, чем все закончится в конкретном классе, где учатся мои дети.
Принципиально для детей, мне так даже больше нравится. Чем чаще будут писать различные работы сейчас, тем спокойнее к ним (работам) будут относиться в дальнейшем.
Меня огорчает именно несогласованность, накладки в организации.
Да нет, итоговую диагностику теперь назвали экзаменом (кстати, не знаю назвали ли?). Для школы стало принципиально, что это теперь не внутренняя работа, а они ее результаты должны обнародовать. Для детей не меняется ничего. А промежуточные работы и раньше были. Но она обычно все таки для школ добровольные.
Возможно, спорить не буду, т.к. не уверена что права :)
Мои будут писать:
1. тесты, которые выдает школа,
2. тесты, которые присылает город (Подмосковье)
3. экзамены.
Вам уже несколько раз сказали, что "экзамены" (итоговые тесты МЦКО) четвероклассники пишут уже лет 5 минимум. Ничего нового и необычного в них нет. Учителя, которые сейчас ведут четвероклассников, уже с прошлым выпуском писали их.
И что?
Это как-то отменит то факт, что в прошлые годы в школе, где учатся мои дети в 4 классе было 2 типа экзаменационных работ, а с этого года к ним прибавился ещё третий?
Я не потрудилась записать точно, как именно они называются и кто именно их "спускает" в школу. Мне было важно понять наполнение и принцип проведения работ, эту информацию школа мне предоставила.
Организация одного из трех тестирований выполнена не корректно. Это минус образовательной системы, чему данная тема и посвящена.
По идее тоже самое. И в идеале ребенку должно быть без разницы кто прислал тест - город или учитель из книжечки распечатал.
Согласна. Но если тест содержит темы, ещё не охваченные программой, ребенок эти темы завалит, получит соответствующий балл. Кому-то без разницы, мои расстроятся.
А с чего вы решили, что в тесте будут неизученные темы? Это вас так учитель накрутил?
увы...
http://eva.ru/topic/77/3396217.htm?messageId=91162712
Надо сказать, учительница у нас хорошая. Опытная, в меру строгая, думающая. Если и возможно за 2 недели донести до детей нужный материал, лучше неё вряд ли кто-то справится.
Жаль, мы с Вами не поболтали на тему тестов/экзаменов немного раньше. Я бы более подготовленно информацию на собрании воспринимала.
Как-то вопрос "отказаться под предлогом не прохождения" и не поднимался.
На будущее запомню.
знаю, дочь как раз 4-й класс заканчивает. Прорешали образцы, которые учительница нашла в интернете. Особо не парюсь по этому поводу, задания не особо сложные. Интересно, на что это влияет и кому от этого больше головной боли -учителям или детям
ну литература не однозначная, а так - ежегодное тестирование - все задания идентичны, особно по математике...
мы говорим о нововедении с этого года..я выше ссылку дала на письмо рособрнадзора для младшей школы. есть такое же для старшей.
Просто сейчас для того ,что бы получить бесплатно ВО, надо обладать реальными знаниями. А в СССР и без знаний можно было прекрасно прожить. Экзамены после 8 кл, принимали те же учителя что и учили. Всегда можно было положить в пакетик, коробку конфет, бутылку коньяка и палку копченной колбасы и пожалуйста 5! А балбесов и так выпускали тройки им "натягивали" , что бы "выпихнуть" в ПТУ. Тут и пакетика не требовалось. А после ПТУ балбес шел на завод, и там его двигала комсомольская , а потом партийная организация и он получал "заушное" образование, где его как пролетария за уши тянули...
А сейчас? Проболел ребенок 2 недели, в знаниях пробелы. Как исправить? Ага к репетитору идти! Иначе фиг тебе на не высокий балл по ЕГ а тогда - или плати или в слесари. Вот родители и зашуршали... Репетиторы срочно нужны стали.
У нас пишут диктанты, раз в полмесяца точно. Причем и по русскому и по английскому.
Ну, давайте, натаскайте на ЕГЭ по математике или физике на 100 баллов даже не обезьяну, а простого среднего ученика. Ну, и ГАИ все таки существенно проще. А элемент натаскивания всегда есть. Меня тоже к концу школы на русском поднатаскали на приличную грамотность. Потом она так же прекрасно улетучилась.
почему это? что такого поменялось))) знаете поговорку- "на каждую хитрую пи@ду найдется болт с винтом"?
на том же егэ прекрасно, кстати, и взятки берут, и результаты подделывают, и списывают :-).
Вопросы экзаменационные поменялись.
Ну, про нечестные пути сдачи всем известно, однако очень не хочется к ним прибегать.
у меня сын в школе на 4 и 5 учился, а стали с репетитором к ЕГЭ готовиться-пробелы и вылезли.
Нет. У меня дочь в 11 классе. В 2012 , да и "экзаменационный туризм " был и учителя при проведении ЕГ за детей его решали и сотовые с ине-том протаскивали. Сейчас не обойдешь практически.
Натаскать- это значит выучить. ЗА-ПОМ-НИТЬ ! Просто тупо галки ставить не получится.
Нет, мой без репетитора учится. По математике, физике и химии вообще неплохо, в прошлом году занял призовые места на олимпиадах в области и межрегиональных, правда, на Всерос пока еще ни разу не попал, по остальным предметам - тоже ничего, но без особых успехов, просто крепкие 4-ки.
На мой взгляд, ничего ужасного в образовании не происходит, все как и прежде - все решает умение педагога донести материал и увлечь своим предметом. Нам вот с учителем математики дико повезло, она абсолютно всех двоечников сумела подтянуть, они к ней по понедельникам и субботам ходят, занимается с ними бесплатно, дети ее любят очень, жалко, что она суперэнергичная, моложавая, но все же уже пенсионерка, почти 60 лет, с содроганием думаю, что может на пенсии и не захотеть работать, а это будет огромной потерей...
Наша учительница пояснила, что сейчас все направленно на самообразование. Ученик сам должен найти ответы на вопросы, задания, а учителя только дают направление. Поэтому и книги такие, жутко непонятные. Мне так жалко своего ребенка...По сути, даже если мы находим что-то в дополнительной литературе и интернете мне приходится объяснять ей все-равно, но я же не учитель и доношу информацию со своей колокольни...ох не правильно это. Хотя дочь сейчас отличница (5 класс), но чувствую придется ходить к репетитору.
это хорошо, что уже так, потом будет легче учиться в универе, будет навык самообучения
очень ценный сейчас
да, есть плюс в этом, но мне кажется это очень тяжело. И возраст еще такой, когда понимать сложно.
в любом возрасте понимать сложно) я просто с такой системой образования столкнулась в мои 30 лет и чувствую, что наша советская, где все разжевали и в рот положили, отходит в небытие, как не отвечающая требованиям времени.
А молодежь ничего, привыкшая уже сама всю инфу искать и усваивать) видимо так в школах учат сейчас)
экзамены- то одни на всех, причем тут на свой лад? просто в процессе обучения не все в рот кладут разжеванное, а надо самому инфу найти и ответы на возникающие вопросы
Да кому они нужны эти тестовые экзамены после якобы обучения? Я в школе хорошо знала химию, в медицинском ее было завались, но забылось за ненадобность. Но когда читаю учебники, моментально вспоминаю.
У современных выпускников пусто в голове. Нечего будет вспомнить, т.к. в голову ничего не положили. Тесты это не проверка знаний. Для тестов даже знания не нужны.
вооооот, именно это я имею ввиду! Мне все-равно приходится объяснять ребенку ту или иную тему, а я конечно объясняю не как учитель...
А я пока не вижу, чем уж так сильно современные учебники отличаются от наших, программа примерно такая же. Да, теперь не пишут крючочки весь первый класс. Но математика и русский язык и литература - все примерно то же самое... Бывают ляпы попадаются, но кмк, и в советских учебниках они могли быть, просто взрослые особо их и не смотрели. Как то сами мы учились. Я не помню, что бы папа-мама сидели со мной рядом. Редко, только когда какой то затык был в материале, помню с процентами мне папа помогал разобраться - орал часа полтора, потом сказал -соображай сама. И все, на этом помощь родительская заканчивалась ))
Вот хоть убейте меня, но сейчас родители первоклашек уже ЗАРАНЕЕ настроены на то, что надо будет сидеть и делать уроки. И непременно - три часа, а еще лучше - четыре! Что б как у всех!
Одна подготовка к школе чего стоит. До сих пор не могу вкурить - нафига она нужна тем детям, которые ходили в сад.
И раньше не писали крючочки весь первый класс. Изучение букваря закачивали перед НГ. За это время успевали научить детей читать и письменно писать. А сейчас письменному письму учат весь первый класс.
Во втором. Я понимаю, что я необъективна по отношению к последующим классам, но родительская истерия у нас началась еще в первом. И даже - до первого ))
Окружайка - помогаю только распечатыванием фотографий, если нужны для проекта. Остальное делает сам.
Требования во многом зависят от конкретного учителя. У нас 3 параллели, в нашем классе напрягают больше остальных, к каждой окружайке доклад, стихи наизусть к каждой лит-ре, постоянные изложения и сочинения. 4-й класс. У меня истерии не было и нет, но с окружайкой приходилось напрягаться мне до середины 3-го класса, ну и вообще подпинывать ученицу.) Кстати, у наших даже активных родителей ажиотаж поутих уже, выдохлись все, кроме мамы одной отличницы.:-)
МММММ... у нас на дошкольной подготовишке в гимназии стихи к каждому занятию по грамоте. Причем не четверостишие, а на пол-листа формата А-4. Звуковые разборы слов заставляют делать, именно ЗВУКОВЫЕ. Я в ужасе от мысли, что в 1 классе будет.
На всех подготовишках проходят звуковой анализ слова.
На самом деле в нем нет ничего сложного, если попадется хороший учитель. Моего ребенка логопед научила этому ровно в 5 лет за несколько занятий. Гласные-согласные, ударные-безударные, твердые-мягкие, глухие-звонкие... На слоги научила делить.
Это цветочки. Моего ребенка это тоже логопед научила делать. А вот с картинкой на которой нарисован Ёжик вышел затык. На какой звук начинается название животного? Гласный или согласный?
Если разбирать задание по нормам для дошкольников и младшей начальной школы, то это стандартное задание. Слово "ежик" начинается с согласного звука, с гласной буквы.
Если логопед в самом деле научила, то проблем с этим заданием у ребенка быть не должно.
Так я отвечала на совершенно противоположное утверждение. Там говорилось, что раньше писали крючочки весь первый класс, а теперь меньше уделяют этому времени. Все совершенно наоборот. Как вы правильно написали, за 3 года учили то, что сейчас 4 года учат.
Не соглашусь с вами. Гораздо меньше всего учили раньше в 3 классах. И крючочки действительно писали весь первый класс. Хоть и предложения уже были в ходу, но чистописание продолжалось до конца года.
А те же упражнения по русскому языку были до смешного маленькими. Не сравнить с нынешними сумасшедшими объемами.
мы учили таблицу умножения летом после 3кл, сейчас ее мои проходят во втором и тут же учат - Планета знаний иоптыть!!!!
Это безумие, я считаю, никому не нужное. Нарушены все внутри- и межпредметные связи. А главное, не учитываются естественные возможности и потребности детей.
А мож и после первого... Но уж никак не в третьем. К тому моменту я уже перешла в новую школу и таблицу умножения в 3 классе уже все прекрасно знали, специально ее никто не учил...
+1. Тоже после первого учила. Во втором классе с самой первой четверти начинали умножение проходить. С третьей четверти- деление.
Вы ошибаетесь. Раньше таблицу умножения проходили во втором классе. Я даже специально учебник посмотрела :)
блин мне казалось в 3кл мы учили, помню на качелях летом качались ватагой и никто не хотел ее учить)
Память вас подводит :) Таблицу умножения задавали учить на лето после 1го класса.
)) Наша классная на недавнем род. собрании конкретно так прошлась по некоторым сочинениям, и сказала, что работы, из которых родительские "уши" торчат, будут переписаны в классе на доп. занятии.:-)
дура ваша классная. пусть пишут сочинения на уроке, тогда родительских ушей точно не будет. только и результата с таким подходом тоже)))
Ну да :) Многие видят именно в этом результат. Реальные знания при этом - дело десятое.
У нас классная очень принципиальная, поэтому в классе всего 2 отличника, но при этом класс самый сильный по итогам контрольных и олимпиад.
Есть такое понятие, как "домашнее сочинение". Что, ессесно, не отменяет обучения сему процессу в классе.
наши месяц учились планы составлять - тоисть на домашку задавали только планы, на внеклассное -сдавали дневник не только - что прочитали и кол-во страниц, но и план..Я только теперь понимаю сей подвиг учителя))))
Слушайте - ну вот конкретно мой последний затык: геометрия, 7 класс...
Четко помню - в нашем учебнике всегда прямой теореме сопутствовала обратная - т.е. если теорема: в равнобедр треугольнике биссектриса явл медианой и высотой, то обратная- если бисс явл медианой и высотой - треугольник равнобедренный. Сейчас даже близко нет...
Биссектриса - определение в треугольнике не содержит формулировки, что делит угол на равные...
3 месяца учим треугольники.. нигде не написано в учебнике,что сумма углов равно 180...Ну как блин..
Какой учебник? Атанасян? 7-9 классы?
Мне казалось, что мы по этому же учебнику учились 20 с лишним лет назад.
Ради интереса сходила за учебников геометрии. В самом начале вводят биссекртису угла. Просто мы с вами именно ее определение и помним, а для треугольника представляем что это такое скорее интуитивно. А про сумму углов есть, в нашем - в начале 4 главы. А сейчас на 2 судя по всему. Как мы проходили, не помню, естественно. Может так, а может и не так. Сейчас, чтоб стабильно решать часть С по геометрии, нужно еще и кучу следствий помнить. Наверное, у наше время их тоже нужно было помнить, но мало кому нужно было сложные геометрически задачи решать.
Ну вот я понимаю,что и к сумме углов они придут, только вопрос когда))
Мне оч обидно за геометрию, она для меня всегда была прозрачна...Обидно видеть, что сын не шарит нихрена, да еще и учебник способствует.
Сумма углов треугольника, если не ошибаюсь, после параллельности прямых идет. И всегда так было. По крайней мере 2 учебника (Атанасяна и Погорелова) не переписываются лет 25 точно. А то и больше.
В учебнике Атанасяна определение биссектрисы треугольника тоже есть, так как оно отличается от опр.биссектрисы угла.
Про сумму углов треугольника, совершенно верно, теорема несколько позже.
А следствия из теорем ребенок, претендующий на высокий балл должен выводить. Хотя, идеи этих следствий, конечно, должен помнить.
"Биссектриса - определение в треугольнике не содержит формулировки, что делит угол на равные"
А зачем тут нужна формулировка, что биссектриса делит угол на равные?
Определение биссектрисы треугольника выстроено уже на знании, что биссектриса делит угол пополам.
стр.12 "Луч, исходящий из вершины угла и делящий его на два равных угла, называется биссектрисой угла."
стр.33 "Отрезок биссектрисы угла треугольника, соединяющий вершину треугольника с точкой противоположной стороны, называется биссектрисой треугольника".
Зачем во втором определении формулировка, что биссектриса делит угол пополам? Ведь это вытекает из изученного определения бессектрисы.
Вам правильно сказали, учебник Атанасяна не менялся уже больше 20 лет. Мы учились по нему же.
солнце ты мое))) если бы я только домашку за них делала))) мЯчта :-) а еще и работать приходится.
Выше анонимы написали следующее:
"Так вы просто не знакомы с Вахрушевым! ))
А вы с Чудиновой. :-)
А мне нравится Чудинова. И, в отличие от всех других программ, практически не требует участия родителей. Но нравится не этим, конечно))
купите к нему альбомы его же и будет вас счастье."
Скажите, пожалуйста, кто эти люди и что они написали? А я посмеюсь (поплачу) вместе с вами. Это не те ли люди, которые лекции студентам читают по учебникам, а пишут так, что в простом слове из шести букв три ошибки или , например,
" ни какой", ну и в этом роде. Дайте, пожалуйста на них ссылки, что они там наваяли!
Трижды прочитала ваш пост. Не поняла :)
Я - та, которой нравятся учебник и программа Чудиновой.
Вопрос уже не актуален. Все сама нашла, даже хотела убрать свое сообщение, но уже не смогла. Хорошо, что это совсем не те, о ком думалось, даже заочно прощения прошу. Но фамильное совпадение....! Вот так бывает! Еще раз подтверждается, поспешай, но медленно.
Если можно, уберите, пожалуйста, мои сообщения!
У нас есть репетитор по английскому языку, по тому что мои мальчишки смеются над моим произношением, но как уж учили :)
По остальным предметам, думаю что иногда хорошо бы, так как отношение к объясняющей маме и учителю-репетитору разное.
Образование в школе ужасное на мой взгляд, нет никакой общей системы. У меня два абсолютно разных сына. Старший учится в гимназии и делает уроки за 15 минут, с младшим, обучающимся в обычной школе сижу по 3 часа. Программы разные, каникулы разные, аттестационный период разный (у одного четверти у другого триместры) Я была в ужасе, узнав о том что ввели второй иностранный. ЗАЧЕМ???? Если ребенок успевает, то он либо в гимназии где и так есть второй иностранный, либо есть кружки (у нас например бесплатные в школе) А уровень обучения и первому иностранному по обычной программе и так очень слаб, что же будет со вторым?
Подписываюсь под каждым словом автора. Добавлю, дети не учатся писать (бесконечные задания на вставить пропущенное, зачеркнуть неверное). Вычислительные навыки не отрабатываются и не закрепляются. Английский в открытую пропагандируют как изучение "с помощью" (родители, кружки, репетиторы). Учитель началки просит родителей "о помощи" нон-стоп. В итоге математику вырулили самостоятельными допами. Английский запустили месяцем кружка. Я расслабилась, сейчас вижу, что все заново нужно. Занимались дополнительно по 2-3 часа каждый день. Пипец. Дом заброшен, белье не стирано, еда не приготовлена, недосып у меня. Для полноты картины: ребенок из "усидчивых ботаников", соображает, не тупит. 3 кл. С кружком английского пролет вышел, переехали. Ломаю себя на репетитора, чтоб "учили нас". Москва. Школа выбиралась тщательно. Развал наблюдаю 5 лет по наклонной.