Про образование потрындеть
Топ так, поболтать, по следам время от времени появляющихся тем или просто сообщений об образовании в стиле «в этой стране образования нет, вот в цивилизованных странах…». Причем имеется ввиду и школьное тоже. За вузы не скажу, пока не столкнулась, ребенок пока школьник. Но учат… Я откровенно пасую перед тем, что уже знает она. Уроки в школе, допы, выезды в лагеря. Пашут практически без выходных. Я не утверждаю, что лучше быть не может, но – когда и как, физиология-то у всех примерно одинаковая, и в сутках 24 часа тоже у всех. Как успевают «развитых странах» учить так, чтобы и объем знаний был больше, и еще и на активную социальную жизнь хватало? Или все-таки не так у нас плохо?
Кто что скажет по теме? Да, гуманитарные направления я не берусь обсуждать, у меня естественники, и сама естественник.
большой объем знаний это скорее недостаток. Пихают кучу всего, при этом в ограниченное время, и главное, ребенок не думает сам. Весь получаемый материал дети тупо зазубривают, и так без конца. К выходу из школы мы получаем неврастеников, которые не умеют размышлять и искать материал. Утрированно конечно, но в целом именно так и есть.
В других системах образования дети больше сами изучают, учатся работать с материалом и выбирать из него нужное. А самая лучшая система образования в мире не имеет оценок и экзаменов вообще.
Я больше про математику/физику. Там нельзя зазубривать, бесполезно. И не думать тоже не получится.
Их не так много. И если попытаться просто тупо зазубрить, задачи решаться не будут.
Ну средне тупые есть везде. На них обычно не ориентируются, такие в любой стране по окончании обучения ничего не могут ни вспомнить, ни сделать.
Ну вот какая зубрежка поможет решить, например, вот эту задачу?
"Существует ли многочлен хотя бы с одним отрицательным коэффициентом, все натуральные степени (выше первой) которого имеют положительные коэффициенты?"
при чем тут эта конкретная задача? речь про разность систем образований, и почему наша (в том виде, к которому она сейчас пришла) проигрывает системам образования других стран.
При том, что меня тут пытаются убедить в изобилии тупой зубрежки (я в первом посте написала, что не берусь обсуждать гуманитарные предметы). Но я не вижу тупой зубрежки. Вижу довольно сложные задачи, которые без понимания не решить (эта задача просто пример). Да, конечно, что-то надо и учить, но это нормально.
Еще как можно и еще как получится. Детей пичкают алгоритмизированными задачами, т.е. понимаешь - не понимаешь - не важно, вызубришь алгоритм - решишь задачу. Для того чтобы вызубрить и отработать алгоритм нужно решить много одинаковых задач. Именно так готовят к ЕГЭ и ОГЭ. но поскольку кроме статистики по ЕГЭ и ОГЭ от школ требуют "инновационных" подходов, в дополнение к этой бесконечной зубрежке на детей наваливают "индивидуальную проектную деятельность" и пр. В результате получается колоссальная нагрузка, огромный объем лишней информации, и при этом - неумение применять изученное в реальной жизни.
У меня нет претензий к школе моей дочки. И да - объем ее знаний меня полностью устраивает. И да, это только и просто школа. Никакого ужаса-ужаса не вижу.
У меня совсем другое мнение. Как раз в европейских школах, с которыми я столкнулась (мои дети столкнулись), очень щадящее отношение к ученикам, ничем таким они не перегружены. При этом если именно в школе хочешь получить значительно больше среднего - пожалуйста, и школы разные и системы разные, выбирай любую.
В университете уже все по-другому. Там реально работа без выходных. Но это уже личный выбор зрелого человека.
В Испании очень средненько учат в школе. Тут народ не стремиться 100% в вузы. Хорошо, если 2-3 человека из класса пойдет в универ.
Кто-то получает специальность (рабочую), а у кого-то на этом образование заканчивается. Идут работать в семейный бизнес.
