Оболванивание детей начнется с сентября 2011 года!!!!!!
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=4100
В старших классах у учеников будет 4 обязательных предмета:
физкультура, ОБЖ, проектная деятельность и промывалка мозгов под названием "Россия в мире".
Кроме того, учащийся имеет право выбрать НЕ БОЛЕЕ 7 нормальный учебных предметов из предметных областей.
При этом не более 2 предметов из каждой области.
Т.е. если ребенок изучает алгебру и геометрию - он не имеет права изучать информатику.
http://www.moskva.fm/stations/FM_97.6/programs/%D1%83%D1%82%D1%80%D0%BE_%D1%81_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%BC_%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%BC._%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82/2011-01-18_07:00
В интервью по ссылке он говорит, что уже вводится. Проект вроде как одобрен в минобразования.
А что тебя возмущает?
У меня в аттестате нет четверок. Только пятерки и тройки. Я занималась только теми предметами, которые мне были нужны (или интересны... как алгебра, преподаваемая феерическим дядькой:-7
Остальные я только посещала. А кое с кем из преподов даже была договоренность, что можно и не посещать;-)
1. Ты не допускаешь, что другим детям могут быть нужны и интересны более 7 предметов?
2. Точно так же, другим детям могут быть интересны более 2 предметов из 1 области (например, алгебра, геометрия и информатика или право, экономика и история). Я уже не говорю про художественные и музыкальные школы, которые просто окажутся вне закона после принятия этих стандартов.
3. От ненужных предметов это тебя все равно не избавит - ты обязана учить хотя бы 1 предмет из каждой предметной области.
4. Как насчет обязательной истории партии?
Наличие предмета История КПСС не помешало мне отлично знать латынь, старослав, морфологию русского языка;-)
Да ради бога;-) Я с УДОВОЛЬСТВИЕМ писала реферат об участии молодежных движений в 1968 году в Чехословакии. Про хиппи писала (сама такой была). Заняла первое место среди учащихся гуманитарных неисторических факультетов:-7
Это в средней школе. Закон божий в старших классах - это уже типО богословие. Накуя оно быдлу? Быдло достаточно учить правильно бить поклоны в церкви.
и понимать приказы работодателя, для чего русский язык изучать совсем не обязательно, в скором времени, если народ так и будет продолжать находиться в анабиозе, вполне достаточно будет знать только английский.
А я вот категорически не хочу никакого закона божия ни в каких классах, уж лучше история партии, которая все-таки история, а не засирание неокрепших мозгов хренью всякой.
Или в средней история религий? Я совсем запуталась)))
Это не история, а засирание мозгов под видом истории. Закон божий никто не отменял.
Лена, я тя умоляю! Можно подумать, что просто история, - это не засирание ни разу. Сплошные голые факты, ага, в беспристрастном изложении) Закон б. - ты пошутила, штоле? Надеюсь, факультативно?
Ну почему факультативно? По идее, можно заменить на историю религий или основы светской этики. Но как это все на практике и где находят преподов в нужных количествах - для меня загадка.
Историю у нас в школе и при совке вполне прилично преподавали. Потому как история как ни крути - наука.
У нас историк был просто замечательный - он нам давал в первую очередь исторические закономерности, и уже на этой основе все остальное. Да, какие-то факты всегда преподносятся в соответствии с существующей в конкретное время генеральной линией - от этого никуда не деться. Но в целом, системные познания в истории дают некую критичность мышления.
В данном случае никакой накуи, никакой системы знаний не предполагается - голая политинформация и пропаганда.
+1 В советское время пусть и в несколько искаженном виде (главным об-разом для новейшей истории), но историю преподавали согласно марксистской теории (а она и сейчас не потеряла своей актуальности), то есть была определенная концепция, на основе которой педагог выстраивал свою программу обучения. А сейчас как хотят, так и учат, так еще и политинформацию переврать могут.
Ну хорошо, хоть заменить можно. История религий - это неплохо, если препод будет светским историком, а не пОциентом с ПЦР(
На практике, - не введут эту ересь обязаловкой, у нас вроде церковь отделена от государства, а школа, - от церкви.
имхо,вы не являетесь образцом для подражания. Чего вы добились, какую пользу принесли, чего вы можете?
вчера вроде путин на доработку отправил, типа сказал, что он физру любит, но это перебор. но само то, что они начали всю эту хрень, говорит о том, что ничего хорошего ждать на надо :(((
эта хрень вводится для 1 класса с ЭТОГО сентября - как раз вчера сказали в новостях по России, а к 2020 планируют уже во всех классах ввести
Ну и зачем геометрия информационщику?;-)
Нормальный проект. Один из многих.
Надо же людям зарплату отрабатывать:-7
А проект нормальный.
Ну, слушай, математика - она ж входит в число наук, формирующих в сознании человека картину мира. Информационщику не нужно МНОГО геометрии, но совсем-то ее из программы убирать - не айс.
Ну так алгебра информационщику останется;-)
Раньше тригонометрия была в отдельный предмет выделена... У моих родителей так в аттестате...
У меня кстати по геометрии ТРИ в аттестате, а по алгебре ПЯТЬ, прикинь;-)
Алгебра мне именно "зарядкой для ума" была... а вот геометрия подбешивала:-D
Да обе нужны и информатика и информационщику они все нужны.
Геометрия учит рассуждать отталкиваясь от теорем и аксиом.
Может геометрия всем и не нужна, но вот в ЕГЭ по алгебре присутствуют геометрические задачи, не скажу, что сложные, но предмет учить надо будет, иначе эти задания ребенок не решит.
Информатика - вообще-то, наука прикладная. Одно из применений которой - геометрические вычисления.
"зачем геометрия информационщику" -- ппц.
Вясна -- она Вясна во всём.
Затем, что "информационщики", за исключением эникейщиков и прочих красноглазиков, с нее кормятся.
DSP, ПЛИС, матстатистика.
Вся "информация" плотнейшим образом завязана на геометрии.
"зачем изучать географию, когда есть извочики" (с), раньше было стыдно быть недорослем.
Родной язык и литературу нужно знать еще до того, как определяться с профессией в старших классах.
Если вы помните, курс русского всегда входил в НЕПОЛНОЕ среднее образование. Его заканчивали изучать в 8-м. К этому времени человек ДОЛЖЕН знать русский.
ну у нас так и выбирают в старших классах,и все живы.зачем гуманитариям математика в 12 классе?зачем я сбе кровь химией портила ???она мне нахер не нужна в жизни.
У вас тоже не более 7 предметв и не более 2 предметов в одной области?
У вас тоже основная часть учебного дня занята физкультурой и предметом "Франция в мире"?
физ-ры в старших классах вбоще нет ,на ве остальное есть минимум баллов-кредитов коротые нужны для полухцения диплома,все остальное на выбор и по желанию
Моя дочь только геометрию выбрала,нафик ей информатика сдалась.Компьютор они еще с первого класса изучили вдоль и поперек.Оставшиеся предметы у нее все от 96 до 100% успеваемости.
Ну если она не планирует в программисты, то да, ей не надо.
То, что они компьютер изучили вдоль и поперек это, конечно, крута.
В програмисты она у нас точно не собирается:-).Зато помимо литературы взяла еще два дополнительных предмета из этой области.
Лен, в каком пункте такое ограничение? Некогда читать подробно - сориентируй,, плз.
А как быть с институтом тогда? Вот не выбрала я алгебру, допустим, а выбрала химию, биологию, физику, ин. яз, литературу, русский, историю. Прихожу на первый курс, а там семестр высшей математики, к примеру... Как быть?
Вы с таким набором школьных предметов до института в принципе не дойдете. Да и не будет их скоро.
Почему не дойду? В тот институт, куда я поступила сдавали химию, биологию и сочинение... И на выпускных в школе , помимо письменных (алгебра и русский) сдавала химию и биологию.
Видимо, в этом случае вам придется срочно подучить алгебру. Хотя в любом естественно-научном институте есть матан и какая-нибудь геометрия. Ну что поделать, придется учиться либо в школе, либо там, но за двоих :)
у меня был 1 семестр высший математики, на юрфаке МГУ. Назывался предмет информатика, но по сути 1 семестр- высшая математика.
Дело еще осложняет тот момент, что в вузы схожего профиля может быть разный набор экзаменов. Но вот не выбрали вы обществоведение, а его надо.
Тэк-с... А как же великий и могучий ЕГЭ? Или в вуз, допустим, можно будет поступить в том числе по результатам ЕГЭ по обществоведению, а его абитуриент не то что не сдавал, но и в принципе не изучал?
О, ужас!!! Про него-то и не вспомнили!!! Однако наличие ЕГЭ не отменяет изучение высшей математики на 1-м курсе...
МАРУНЯ V.I.P. написал(а): >> Однако наличие ЕГЭ не отменяет изучение высшей математики на 1-м курсе...
Да, это верно... Если предполагается наличие базовых знаний, то "с нуля" замучаешься изучать. :-(
О том и речь. ЕГЭ вроде как можно сдать и платно, ежели надо. А вот 2 года обучения пройти - это уже сложнее.
Ну и много ли наопределяется подросток 14 лет?
К тому же, ты невнимательна - во многие вузы ОДНОГО профиля РАЗНЫЕ экзамены.
Если грамматно разработан процес обучения и тестирования,то таки да,к 14 годам дети уже четко определяют направление по предметам.
Какие экзаме ны в ВУЗы если поступают на основании ЕГЭ?
а в 13-14 лет человек уже ТОЧНО И БЕСПОВОРОТНО( не имея права на ошибку) должен знать кем он хочет быть? заебись.
в 14 человек уже точно может сказать что ему неинтерсно из предметов а что хотелось бы изучать и далее.
1. Помимо интересных и неинтересных предметов, бывают еще и нужные и ненужные.
2. ИНтересных либо нужных предметов может быть более 7.
И более 2 в одной области.
я ниже уже написала список предметов в энергофизическом лицее который я закончила - 8 штук+ физ-ра + один доп предмет. я не считаю что я чего то недополучила - качество образования было на высшем уровне - в институт поступала без экзаменов. в 14 лет я точно знала в какой области я хочу развиваться и учиться.
Репетиторство будет процветать. А родителям уже в первом классе начинать копить на репетиторов в старшей школе...
Так репетироры уже с первого класса понадобятся. Надо с рождения начинать копить или до рождения.
девочки,так репетиторы уже есть и для дошкольников - готовят детей к поступлению в школу...
Это было бы смешно, если не было так грустно (т.е. правдой). Вон в другом разделе мама пишет, что ребенка в 1,7 не взяли в группу 1,5-2 лет потому, что он не знал, что такое дельтоид. Типа, недоразвитый :-) А откуда ребенку в таком возрасте знать такое - конечно, только от репетитора :-)
Дельтоид — четырёхугольник, обладающий двумя парами сторон одинаковой длины, но в отличие от параллелограмма, равными являются не противоположные, а две пары смежных сторон.
Но какой, нахрен, дельтоид в 1 г 7 мес!!!! Это и взрослые не все знают! Если ребенок в 2 года может назвать хоть какие-нибудь геометрические фигуры, так это уже круто!
Сама в шоке :-)
Тут и дальше всю ветку почитайте:
http://eva.ru/topic/137/2549664.htm?messageId=63471824
Только там, походу, не ясли, а группы развития в детском центре.
Если это тестирование... типа внутреннее, помогающее определить программу, линию поведения с детьми... скомпоновать их в группы по уровню подготовки - это нормально.
Если тестирование носит экзаменационный характер - это противозаконно. Окружное управление образования вам в помощь.
Исключение: образовательные учреждения ГОРОДСКОГО подчинения. Они имеют право набирать СПОСОБНЫХ детей со всего города... и по "участковому" принципу к ним дети не приписаны. Хотя есть квота для "близпроживающих"...
каких способных детей? там вроде возраст до двух лет, некоторые еще толком и говорить не умеют в этом возрасте.
:-o Акуети мочно... (с) А ничо, что в этом возрасте не все дети нормально говорят даже? Причем это считается вариантом нормы.
Угу. Наши вообще ближе к 3 годам нормально заговорили. И у мужниного брата сыновья - так же. Кстати, и в ясельной группе полно "слабоговорящих" было. Какой им дельтоид нафиг?.. Речевая гимнастика - наше фсе. :-) Офф: нам повезло тогда, одна из воспитательниц логопедические курсы окончила - на добровольной основе дополнительно с ребятишками занималась.
а вот это вопрос...в японии-высшее образование-обязательно для всех:) и это...японии,идет на пользу.
у нас...скоро и среднее образование будет не обязательным.достаточно ставить крестик,вместо подписи, и это...тоже будет на пользу...некоторым национальностям:)
Там бакалавриат обязательный - т.е. типа "незаконченное высшее".
А у нас, увы, уже среднее НЕ обязательное. Обязательное - неполное среднее, 9 классов.
Раньше те, кто учился до 8-го, либо шли в старшие классы, либо были обязаны ДОУЧИТЬСЯ в ПТУ. Сейчас этого нет...
Но все равно - я считаю, что вышка ПОКА должна быть либо привилегией способных детей, либо прихотью богатых родителей. Сейчас тут начнется вой про то, что у способных не будет возможности... Х...уйня!;-) Способный человек может даже САМОСТОЯТЕЛЬНО овладеть тем или иным предметом для поступления в вуз. Способный и мотивированный.
Бакалавриат - это не незаконченное высшее. По законам РФ это высшее образование (первая ступень).
у нас механизма отбора способных детей-нет...увы. у нас хорошо только механизм отбора денег отработан :think
Высшее образование должно быть доступно вне зависимости от толщины кошелька родителей.
И ещё в обществе должен функционировать социальный лифт. Иначе это не современное общество, а загнивающий феодализм.
Столько, сколько НУЖНО государству и обществу - столько государство и общество бесплатно обучит. И еще стипу заплатит.
Некоторых - учи-не учи - а х...ли толку, когда бестолку?:-D
Слушай, ну если б производство не в ...опе было, тады конечно. А то у нас уже перепроизводство граждан с никому не нужным в/о. Но ведь сейчас после ПТУ не всегда можно нормальную работу найти. Заводы-то многие того... на ладан дышат. :-(
Это другая проблема.
Малый бизнес нужно развивать... Сельское хозяйство в виде фермерского...
НОРМАЛЬНОЕ среднее специальное образование развивать. Плюс курсы всякие... Вот они как раз могут быть бесплатными. Хочешь стать классным пекарем и открыть малый бизнес - вот тебе основы предпринимательства... вот тебе технологию хлебопекарного производства... основы бухгалтерии и коммерческого права....
Согласна. Только будут ли его развивать?.. В принципе-то ты, конечно, очень верно написала.
А почему нет?
У меня мама, решив порвать с медициной, перед пенсией выбила себе курсы компьютерной грамотности через городской центр занятости. И еще что-то, не помню что. Последние годы работала для души. И зарабатывала неплохую прибавку к пенсии в периоды, когда у нее возникало желание или необходимость поработать :)
Невозможность развивать среднеспециальное образование и малый бизнес - повод бесплатно раздавать всем высшее?;-)
Нет, конечно. :-) Офф: я жалею, что у меня не среднеспециальное образование. Хотела выучиться на медсестру (потом, м.б., и на мединститут бы замахнулась), но маман уперлась рогом: "У нас в семье у всех только в/о". Пошла на филфак... Причем в принципе я особой послушностью не отличалась, чего меня именно в этом вопросе на конформизм потянуло... :think
А я помимо незаконченного филфака имею еще корочку "секретаря-референта со знанием английского языка" ;-) Ходила полгода на курсы от биржи:-7 И пособие платили. Именно там я комп освоила... и научилась влегкую определять ЦВЕТОТИП:-D
Вы знаете, у нас государство для развития фермерства уже сделало что могло - налоги в СХ самые низкие. Ниже только у служителей культа - те вообще ничего не платят кроме взносов с заработков :)
Дело за людьми.
О-хо-хо... Гладко было а бумаге, да забыли про овраги. Оллако, вот конкретно в нашей области у фермеров:
1. Не слишком стремятся скупать зерно: несговорчивые они, за полторы копейки не всегда согласны областникам сдавать хлеб.
2. *со слов очевидцев!!!* Иногда областная власть требует (неофициально, ясен пень), чтобы фермеры энное количество зерна сдали в закрома Родины бесплатно. Продналог, епта...
Кроме того, фермеру могут понадобиться услуги агронома, ветеринара - а это уже люди с в/о. Да и вообще, кмк, говоря о востребованности среднеспециального образования, мы как-то забыли о том, что и в ПТУ/колледжах/техникумах (куда, кстати, идут не только после 9, но и после 11 класса - смотря что за специальность) недоучкам учиться будет тяжко. Люди со среднеспециальным образованием - это ведь не только пекари, повара, портные... Это операторы станков с ЧПУ, радиомонтажники, представители разных нефтехимических специальностей, медсестры/акушерки/фельдшеры/фармацевты, учителя начальных классов и воспитатели в д/с (окончившие педучилище... правда, сейчас таких, наверное, только в деревне встретишь), и т.д. Т.е. образование у них - более чем серьезное. Ответственность - тоже. Если в школе вместо математических дисциплин будут уроки патриотизма, вместо естественных - ОБЖ, а вместо гуманитарных - закон Божий, то и среднеспециальное образование выпускники "ниасилят, патамушта многабукаф".
1. Логично. У меня друг - фермер. Он рассказал, КАКИМ трудом дается выращивание этого зерна. Естественно, он не хочет оценивать свой труд в копейку.
2. Такого рода продналоги обычно лечатся жалобой в прокуратуру.
По поводу агронома - в наших условиях желательно, чтоб фермер САМ имел образование агронома. Как у этого моего друга, например.
По поводу образования: если человек хочет получить техническую специальность - нафига ему ботаника и зоология? Зачем будущей медсестре физика?
Моя имха: Максимально полный пакет дисциплин надо оставить, но давать лишь успевающим ученикам - тем, у кого средний балл оценок не ниже 4 по пятибаллке. Скатываешься ниже - должны убрать дисциплины, которые не тянешь. Кто тянет - именно они должны впоследствии становиться учителями и врачами., инженерами и архитекторами. Те кто не тянут - пусть формируют костяк общеста - рабочий класс.
И конечно, необходимо, как и раньше - формировать уважительное отношение к этому рабочему классу, чтоб им становиться было не зазорно.
Ну, тут ППКС. По поводу фермеров. Так и я понимаю, что логично. Областной власти только ср...ть на это. То же - по поводу жалоб в прокуратуру. У нас тут недавно один товарисч книгу в жанре журналистского расследования накатал про г-на губернатора. Если интересно, почитайте: http://narod.ru/disk/1158544001/Трещины%20на%20пьедестале..docx.html Думаю, станет понятно, что конкретно в Омской области жалобы в прокуратуру и прочий идеализм давно не работают. Ну, почти не работают... Подозреваю, что и в некоторых других регионах наблюдается нечто подобное. :-(
З.Ы. Про уважение к рабочему классу - еще бы учителям эту мысль вдолбить. У старшего в школе детям все мозги уже заполоскали на тему того, что в/о - это единственное достойное, а среднеспециальное - фуфло полное. :-( Провожу дома разъяснительные беседы, но боюсь, что мало кто из других родителей этим же озабочен.
т.е если я гениальный физик, но при этом ничего не понимаю в химии, мне дорога в ПТУ, кто у нас в Сколково будет работать?:)))ЗЫ при вашем подходе Энщтейн работал бы у станка, а не создавал теорию вероятности.
Если вы физик- вы будете физиком. При чем тут ПТУ? знания химии в той части, где они пересекаются с химией, вы получите в вузе.
как я смогу изучить органическую химию, если в школе не ушла дальше таблицы Менделеева?
В вузе и возьмете нужный вам курс.
Или вы думаете, что если школьную программу поменяют - вузовскую оставят нетронутой?
Но мне интересны другие вопросы:
По заданным вами условиям складывается впечатление, что физика и химия связаны очень тесно (хотя я лично этого в школе не ощущала). Если тесно связаны - то вам химия должна быть не менее интересна чем физика. А если не связаны - то накуа вам дисциплина, которая вам не интересна и не нужна по вашей профессии?
При принятии данного законопроекта было бы логичным, если бы курс высшей математики исключили из вузовской программы юристов
Вы еще пытаетесь найти хоть какую-то логику в действиях наших чиновников от Минобразования? :-)
На образовательные стандарты Высшей школы пока никто не покушается и вроде не собирается. Им бы со школьными стандартами разобраться.
а вы абсолютно уверены что физику нужна химия? я дальше таблицы Менделеева ее и не знаю
И в ВУЗе. Сейчас единицы студентов, которых в школе нормально не учили занимаются, а потом будут массово.
Полагаю, что потом будут бороться с репетиторством, т.к. большинство понесет деньги именно им.
Собираем подписи против
Закона об образовании
http://democrator.ru/problem/3596
Насколько я поняла, по ссылке голосуют не против данного закона, а против закрытия малокомплектных школ.
Год издания аж 2004. А говорят, что ничего не сбывается...
Понравилось про портрет Президента, который мироносит...
Девочки, а нам директор говорит что собираются объединить биологию, химию, физику и географию в один предмет -естествознание. вот же где пипец то.....мои завучи-естественники, оба боятся что 1 сентября уже не будут работать(но я все надеюсь что это будет только пока типа эксперимента а не повально) ибо являясь химиком по образованию, никогда в жизни не знала физики(основательно), и знать не хочу, но если обяжут конечно выучу, но это же не дело.... куда мы идем....
Прикиньте... и Лобачевский, и Ковалевская, и Менделеев, и Циолковский, и Вернадский именно ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ изучали в гимназии. И вроде ничего так - выучились;-)
Ну вы ещё Архимеда вспомните. Он - так вообще в гимназии не учился.
Со времён Лобачевского все эти науки настолько развились, что объединить их в один курс с одним учителем невозможно.
прикиньте, наука не стоит на месте:)) не дай Бог дожить, когда в Сколково будут работать "естествознанцы".
заграницей (австралия, например) именно так и учит, все сведено в один урок, и так до 8 класса. В старших классах, когда идет выбор будущей професии начинают изучать подробно, но по своему выбору, не грузят мозг всем подряд, а учат то, что понадобится в будущем в выбранной работе. Считаю это правильным. Тот подход что у нас - пихнуть в головы детям все и сразу себя не оправдывает. такой объем знаний просто не усваивается.
И не только в Австралии. Я в одной европейской стране, наши дети тоже все одним предметом проходят, до 12 лет.
Прекрасно усваивается! (по моему опыту) :-) Еще и время оставалось на художественную школу (4 дня в неделю по четыре часа) и почитать что-нибудь из того, что будут изучать в старших классах. Как раз в детском возрасте и надо интенсивно поглощать различные знания, пока мозг впитывает всё в себя, а потом поздно будет - мозги закоснеют. К тому же это тренировка ума, мы учимся обрабатывать знания, анализировать данные, систематизировать. И этому тоже надо учиться с детства. Потом не догонишь.
вы в России видели учителя географии России? нет.. а в Австралии есть учитель географии только по австралии им может и не надо знать знать что-то помимо....
У моих детей так,разделение более предметно идет в средней школе,а в старшей из всех выбирается ребенком тот,который ему больше нужен и интересен.Моя дочь выбрала химию.
Я училась в школе еще при советской власти.
В старших классах было разделение - математический, химический и филологический классы. Ага, был еще класс Г - "трудовой" ;-)
Я училась в филологическом. 12 уроков словесности в неделю. Естественно, остальным предметам уделялось меньше внимания;-)
У химиков было 12 химий... У математиков - 12 уроков математики в неделю.
У нас на Дальнем Востоке такого счастья небыло:-(.
А у дочери 5 раз в неделю выбранные предметы.
Снова брехня.
Я тоже учился в школе при советской власти.
В "физическом классе". При АН, вообрази себе.
И наблюдал воочию параллельный "математический класс". И "немецкий", и "английский"
Никаких "12 химий", "12 словесности" и т.п. не было и в помине.
Материал в том же объеме часов давался шире преподавателями покруче + олимпиады, внеклассная подготовка к ним в т.ч. и силами вузовских преподавателей на разных площадках за пределами школы.
НИКАКИХ существенных отклонений от общего расписания часов не было ни в одной спецшколе. С которыми я и ученики моей "спецшколы" широко общался.
Ты непрерывно лжешь, Весна.
У меня сейчас ребенок в физ-мат школе учится. У него 8 уроков математики в неделю. Это много или мало?
Могу сказать что уровень сложности задач просто сумасшедший.
Если ваш ребенок способный, то ему это только интересно будет, хорошая планка. Если он удовлетворяет ваши амбиции, то "уровень сложности задач просто сумасшедший";)
Это все правильно конечно. но тут разговор идет о том, что за те предметы которые будут свыше стандарта (то есть за отдельно химию биологию и др) придется платить родителям . по крайней мере нам так объяснили на педсовете. будут школы которые работают только по стандарту , потом автономные школы, в которых можно будет дополнительно изучать отдельно предмет за деньги. и какие то там еще не помню. ну и вобщем все это должно ударить по кошельку учителей которые будут работать в стандартных школах. как то так вобщем. ну и я правда не понимаю как можно конкретно физику с биологией и географией объединить....
Мои учатся в платной школе(до этого в международной) поэтому я не знаю,как в паблик школах.
В начальной школе как раз очень удобно,т.к. предмет естествознания каждый день,то естественно каждый день что-то одно(либо химия,либо физика и т.д.).В средней школе у дочери каждую неделю менялся предмет,а в старшей она уже выбирала.Сейчас из всех этих предметов осталась только химия.Дочь очень довольна.
Естествознание не каждый день, а раз в неделю. То есть физика, к примеру, раз в месяц получится.
А что за предметы входят в те 7 в день?У сына вот посчитала в день 7 уроков(музыка,два урока lenguage Arts,три урока (математика,естествознание,социальные науки),физкультура)и три раза по 8 уроков,но урезан один урок математика,естествознание,социальные науки.
У старшиклассников каждый день по 7 уроков тех,что выбрали дети.
С содраганием вспоминаю КСЕ на первом курсе - жесть. Суть предмета в том, чтобы научить людей рассуждать на тему,в которой они не шарят вааще.
Если физика с географией будут объединены в один предмет, то преподавателям необходимо получить доп. квалификацию(или как это у них называется). Не факт, что географ хорошо знает физику, а физик биологию. ;-) На это должно уйти доп. время, в одночасье такие вопросы не решаются.
Еще у меня вопрос. Ребенок в школу только пойдет, поэтому насчет ЕГЭ я знаю в общих чертах. Ув. родители, чьи дети сдали этот экзамен, а так же, преподаватели(школ и вузов), насколько оправдал свое предназначение этот экзамен? Спасибо.
Я так понимаю что экзамен о котопром речь (ЕГЭ)у нас в Изсраиле называется психометрией.У нас этот экзамен сдают только те кто собирается учится в ВУЗе.В ВУЗы принимают чисто на основании оценки по психометрии и среднему баллу аттестата (никаких других экзаменов нет).Причем с аттестатами далеко не все ученики заканчивают школу.Если у человека нет аттестата или он слабенький, а учиться в ВУЗе хочется,то они идут на платные курсы чтобы довести его до нужного уровня и так же существуют курсы по подготовке к сихометрии.Кстати есть несколько видов аттестата в зависимости сколько предметов и на каком уровне изучались.У меня как раз сейчас старший сын должен выбрать предметы на следующий год (он перэодит в старшую школу)которые он будет изучать усиленно (он идет на самый лучший для поступления в ВУЗ аттестат).Для этого он должен кроме обязательных предметов типа (математика, английский, тора и еще что-то там )выбрать 2 научных предмета и 1 может быть не научный.Пока (еще не окончательно) он выбрал:физику, електронику+компьютер, программирование.
Кстати сейчас в средней школе которую он заканчивает в этом году, он изучает отдельными предметами и физику, и химию, и биологию и географию.Но он учится в специальном научно-математическом классе, в обычных классах все эти предметы учатя в одном предмете, чтобы дать детям о них понятия для выбора в старшей школе, но если они их захотят, то будут их изучать на более низшем уровне чем скажем мой сын и их аттестат будет менее ценным.
кстати у нас пару лет назад хотели отменить психометрию, но почему-то не отменили.Это очень трудный экзамен.Мой средний сын на следующий год перэодит в среднюю школу из начальной и в ближайшее время у них будут проходить экзамены для поступления в научно-математический класс.У нас в городе 2 средних школы-туда соберут всэ детей города и в каждой этой школе всего 1 такой спец.класс по 30 человек(т.е. на весь город только 60 учеников смогут поступить в эти классы).Те кто сможет там доучиться до старшей школы смогут претендовать пойти учиться на отличный аттастат, но не все.Но в нашем городе муниципалитет стремиться к тому чтобы почти все дети закончили школу с аттестатом любого уровня.И еще основные предметыделятся на уровни например математику будут учить на аттестат все, но самые лучшие будут учить ее по 5 часов в неделю(т.е. программа будет обширная и сложная), часть детей будут учить ее 4 часа в неделю, а самые слабые 3 часа в неделю).
А как определить к чему ребенок более способен? То есть бывают чистые "лирики" и "физики". А когда и там, и сям, вроде, хорошо получается. А желание быть кем-то меняется....Хотя, наверное, можно второе высшее образование получить....
думаю что у всэ это по разному.Часто по ребенку видно какие предметы ему даются лучше.Вот мой старший решил не выбирать на аттестат химию, хотя она у него не плохо идет, но ему не нравится.Биология нравится, но она не вписывается в концепцию с элетроникой.Физика однозначно должна быть(она и нравится и находится и в общем-то если идти по тэническому направлению ее нельзя не выбрать).В общем список выборочных предметов построен так что можно пойти либо по гуманитарному маправлению либо по тэническому.Список делится на 3 категории и ребенок должен выбрать из каждой категории по предмету.Первая категория состоит всего из 2-х предметов:физика и что-то там с психологией и обществом связанное.Во второй категории предметов побольше, но оттуда выбираются предметы в зависимости от выбора из первой категории.Третья категория самая большая(там и география и литература и история и химия и программирование и еще куча всего.Но опять же наши размышления шли в 2-х направлениях:физика+економика+бух.учет(есть перспектива учитя экономике и потом сделать карьеру денежную:-)), но это ничего не дает в плане близкого призыва в армию и не дает преимуществ при поступлении в ВУЗ.Если же выбратьфизику+электронику и компьюторы+программирование, то в зависимости от результатов учебы есть много перспектив:
1.армия:либо пристроиться там в службах программирования(там проходят доп. курсы и потом служат в самой элите и после армии за ними стоит очередьработодателей предлагающих шикарную зарплату и условия)
2.армия:учеба в институте за счет армии на специальности которые требуются армии и потом служба/работа по этой специальности в армии
3.высокий уровень аттестат дает бонусы при поступлении на самые престижные факультеты и с таким аттестатом при желании можно пойти учиться на ту же самую экономику из первого варианта.
Вот и получается чтоособого выбора и нет есть единственный и чевидный путь:-)
Вот была знаменитая статья:
http://www.mk.ru/social/education/article/2009/11/02/378686-100-ballov-za-ege-eto-cherez-chyur.html
Какой ужас... такое впечатление, что людей пытаются изничтожить всеми возможными способами, сначала культурно, а потом и физически. И спрашивается, как будет жить дальше мой трехлетний сын, ГДЕ он будет учиться, Кто его будет учить,лечить вот эти "через-чюр"???
у меня один ребенок "попал" на ЕГЭ в 2009 году. Второй пойдет в школу в этом году. Экзамен имхо назначение не оправдал только из-за того, что в нашей стране, как обычно, все сделано через ж. Экзамен рассчитан на детей, которые умеют и могут жить по правилам, четко следовать инструкции. Таким детям гарантирован успех. Для своей младшей дочери я обучение в школе вижу примерно следующим образом - во-первых если учитель по предмету так себе, то однозначно НЕ выбирать этот предмет для обучения в школе. Только препод на дом. Тогда выбираем обязательные + те, которые легко даются + если по предмету гениальный учитель. Остальное на дому за деньги.
У нас в школах естествознание с одним преподователем только до средней школы,а вот уже в средней школе на каждый предмет свой преподователь.Химию моей дочери преподает доктор наук в области химии.
Незнаю как сейчас в России,а раньше до 4-го класса все предметы преподовал один педагог и все было нормально.В системе которой учатся мои дети с первого класса 5 педагогов по разным предметам.
В началке письмо-чтение-математика - один пед. Остальные предметы ведут предметники - иностранный, природоведение (почему-то часто объединяют с ИЗО)... информатика...
Музыка и физ-ра - само собой...
У наших письмо-чтение,математика-естествознания,музыка(обязательно муз.инструмент),ИЗО,физ-ра,компьютор,иностранный.Все предметы с предметниками.
мдя...Как выразился мой муж "Готовят рабов:хорошая физ.форма+навыки стрельбы(метания,тушения и т.д.)+что-то делать руками(можно и без головы)+воспитать патриотизм к Родине. Универсальный солдат." И ведь не каждому ребенку дано понять в возрасте от 12 до 15 (+-,это у кого когда гормональное созревание начинается),что нужно учиться. Тем более,если само государство называет кучу предметов "не обязательными". Ведь в большинстве своём мы понимаем,что "а ведь надо было..." только тогда,когда петух клюёт...
Необразованной толпой управлять правительству гораздо легче, не находите. А если все умные будут, бастовать и сопротивляться власти начнут!
девушки, а вот кто готов к тому чтобы его дети работали рабочими? НИКТО! все хотят быть "менеджерами" и получать кучу денег ни за что! стране реально не хватает рабочих и крестьян. а все эти высшие образования быших ПТУ. оттуда ни знаний ни кругозора, ни умения мыслить. гонор один: у меня высшее образование. мда...а те родители у которых есть деньги их дети и так рабочими работать не будут. другие дело, что в развитых странах работая на низших должностях можно обеспечить себе и своим детям вполне нормальный уровень жизни. а у нас на 15-20 тыр... ооочень скудно можно жить.
"все хотят быть "менеджерами" и получать кучу денег ни за что!"
Вы реально считаете, что "ни за что"?
нет. я хорошо знаю за что менеджеры получают деньги. а вот большинство рассуждает именно так: "вон Михаил Петрович, сидит в кабинете, ничего не делает, а ездит на Лексусе и отдыхает за границей" и т.п. и я хорошо знаю, что быть хорошим руководителем это талант и трудолюбие и бесконечнная нагрузка временная в том числе.
только пролетариату это не понять.
да. от осинки не родятся апельсинки. к сожалению это справедливо и для тех кто прорвался во власть и у кого куча бабла, хотя их дети реально годятся только на то чтобы на заводе работать.
люди, которые понимают ценность образования будут помогать своим детям его получить любой ценой. это плохо конечно. но может будет кому на заводе работать. к сожалению мы не такая свободная страна, где сделав выбор в пользу семьи и отношений можно будет достойно жить. увы....не надрываться на работе по 12 часов. а отработав положенные 8 свою душу вкладывать в детей, хобби, и т.п. как это принято в развитых странах для большинства населения. вон в бельгии банки в 4 работать перестают. потом домой :)
я такого не говорила. вы же не удвиляетесь, что бегуном, участвующим в мировых соревнованиях может стать человек с определенными физическими данными? в управлении так же. и образование нормальное высшее тоже не каждому по зубам. кому-то дано языки знать и понимать как лингвисту, а кому-то с интегралами и матрицами проще. надо заботится о том чтобы люди знали и могли реализовывать свои сильные стороны.
Зачем рабочие в стране, где нет заводов? Зпачем крестьяне в стране, где нет сельского хозяйства? Не смешите. Более того, всё это прошлый век....в который мы впрочем и катимся. Не хочу тут жить, надо было валить в 90-е, дура.
Затем же, зачем и экономисты в стране, где нет экономики.
Затем же, зачем юристы в стране, которую дружно не хотят признавать правовым государством.
К вашему сведению экономику в стране формирует именно рабочий класс. Именно на них все держится. Не будет их - ваши дети, которым вы пробьете вшку, уже через лет не будут нужны ни в России, ни тем более за рубежом.
Позвольте поинтересоваться, а лично вы поддерживаете реформу образования и данные стандарты?
Я пока не решила, как к этому относиться, поскольку не изучила вопрос досконально.
Учитывая опыт антиювенальной истерии, где слишко много лжи нам навешивают господа антиювеналы я хочу сначала понять четко суть этих стандартов, а не выдержку из них. И главное - это реально продвигаемые реформы или просто чья-то фантазия разбушевалась
Экономисты и юристы прекрасно пишут всякие отчёты и потому являются универсальными управленцами и оптимальным офисным планктоном там, где нужно купить-перепродать. А детей надо учить заграницей или хотя бы учить языкам.
Еще раз: Кому нужны эти отчеты, если не будет деятельности, приносящей прибыль? А прибыль приносят именно рядовые сотрудники.
Насчет заграницы - мысль неплохая. Но даже офисный планктон не всегда может себе это позволить. А это значит, что баланс "трудяги-планктон" однажды станет настолько критическим, что миллионы людей будут выброшены на улицу
Ну, если в голове знаний элементарных нет - таки да, остается только смеяться.
Особенно когда читать не умеете и понимать написанное.
При чем тут гастрабайтеры? У нас экономика что - состоит исключительно из работы дворниками, торговли на рынках и отдельных строек?
Так сами же пишете - нет рабочих рук, кругом все только с ВО.
Я вижу рабочих исключительно гастеров. Значит они - двигатель нашей экономики.
Я просто вашу мысль дальше развила.
Вот согласна с вами на 100% Это даже не прошлый век, это позапрошлый. Нищие безграмотные крестьяне в деревнях, нищита "на дне" в городах. Не зря в 1917 году народ взбунтовался, невозможная это жизнь.
Вы за всех-то не говорите. Я не против. Многие представители молодежи сейчас, насколько я знаю, после 9 класса уходят из школы в колледж/училище, чтобы рабочую специальность получить, а не просто 2 года в школе болтаться. А вуз, говорят, можно и после училища закончить, если желание возникнет.
Другое дело, что, как я выше уже писала, в стране нехватка рабочих мест именно для квалифицированных рабочих. Заводы с фабриками нынче не в лучшем состоянии. :-( Вот если бы параллельно с реформой образования начали бы интенсивно развивать промышленность, создавая тем самым рабочие места (как сделал, к примеру, Сталин в конце 1930-х), то это было бы вполне правильно и перспективно.
"то это было бы вполне правильно и перспективно" - вот читаю я вас и ужасаюсь. ЧТО вы, образованный и умный человек, видите в этой КАТАСТРОФЕ правильного и перспективного? 3% выпускников, которые будут поступать в ВУЗы (по плану Фурсенко) - это 3%!!! от будущего населения страны. Вдумайтесь - кто будет вас лечить, учить детей, двигать науку, наконец создавать современное оружие лет через 15-20? 3%, из которых 2/3 уедет за границу?
Да, сегодня переизбыток офисного планктона, менеджеров, экономистов и юристов. А почему? Потому что зарплаты врачей, учителей, ученых не позволяют жить достойно. Можно поднять им зарплаты и выпускники пойдут в эти профессии. А куда пойдут 97% сегодняшних школьников, после этой так называемой "реформы"? На заводы, в с/х? Даже если наладить производство, чего никто не собирается делать, столько рабочих в век НТР просто НЕ НУЖНО. В современном мире С/Х занимает 2% от рынка труда. Так что у нас будет в итоге, если эти "наполеоновские" планы приведут в исполнение? Массовая безработица, повальное пьянство и наркомания, раздутая армия, отсутствие медицины? Ничего не напоминает вам? Предпосылки возникновения 3 рейха, например?
Развал образования = начало конца страны.
Вы меня неправильно поняли. Тут просто разговор немного в сторону от реформы ушел. Я ПРОТИВ данной реформы образования. Но ЗА восстановление промышленности и с/х, ЗА кардинальное улучшение системы среднеспециального образования. Чтобы дети шли в училище не потому, что им тупо обрубили (посредством ожидаемой реформы образования) возможность поступить в вуз, а потому, что им ИНТЕРЕСНО стать столяром/слесарем/наладчиком оборудования/акушеркой/фармацевтом/швеей и т.п. Насчет промышленности и с/х - ПОКА они у нас в том состоянии, что при восстановлении потребуется немало народу. Век НТР, увы, прошел мимо многих российских предприятий. Со временем - да, рабочих станет нужно все меньше и меньше. И они станут все более высококвалифицированными. Но... кмк, даже если токарь будет работать на высокотехнологичном станке с ЧПУ, он все равно будет получать ср/спец. обр. Не нужно в/о для этой специальности. А роботом живого токаря заменят, думаю, еще не скоро.
З.Ы. Подумала и уточняю. Если никаких изменений в промышленности, с/х и системе среднеспециального образования не будет (а их стопудово не будет :-() то ППКС к последним фразам вашего поста.
Я очень рада, что вы уточнили свою позицию. Видя, как большинство вокруг закрывает глаза и уши обеими руками и не желает посмотреть хотя бы на 10 лет вперед, просто недоумеваю. Все надеются уехать отсюда?
Никто из "реформаторов" не собирается восстанавливать промышленность и с/х, тупо хотят "сэкономить" на бюджете здесь и сейчас - образование сделать платным, количество школ и ВУЗов сократить, бесплатную медицину добить. Да им плевать, что через 10 лет 3 коп., сэкономленные сегодня, выльются в 3 рубля убытка. Правят по принципу "после нас хоть потоп". Даже если ВСЕ восстановить, это прошлый век - столько рабочих и крестьян все равно НЕ НУЖНО. Видела как-то выступление Капицы, вот он доходчиво на схемах показывал структуру рынка труда в современном мире (не у нас, а в развитых странах). Так вот, доля занятых в с/х - 2%, в производстве - точно не помню, но что-то около 10%. Небольшой процент, занимающихся наукой, ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ заняты оказанием услуг. Эти люди должны иметь в/о, ИМХО. Иначе они просто станут никому не нужны.
Да... печально это все. Про "после нас - хоть потоп" очень точно подметили. Не всем сотрудникам сферы услуг нужно в/о, как мне кажется, плюс есть много по-прежнему актуальных профессий, где среднеспециального образования достаточно (уже писала, повторюсь: медсестры/акушерки/фармацевты, швеи/портные/мастера по пошиву обуви, пекари/кондитеры/повара). Но в целом согласна с вами. Все больше людей будет требоваться с в/о все-таки.
А правительство, ИМХО, хочет не просто сэкономить. Им НУЖНЫ НЕОБРАЗОВАННЫЕ люди. Кто-то уже написал в этом топе: необразованным быдлом легче управлять. :-(
"необразованным быдлом легче управлять" - на первый взгляд это действительно так. Но если "быдла" станет вдруг слишком много - оно ведь будет хотеть кушать, а заработать им будет просто НЕГДЕ. Что тогда? Только социальный взрыв. Так что это бомба, только с часовым механизмом.
В революции 1917 победили ведь необразованные и бесправные. Просто задавили своим количеством образованных и недальновидных.
Вот только насколько далеко это "ДАЛЕКО"? Взять к примеру меня - мое детство прошло в социализме, юность в смутное время, молодость пришлась на "дикий капитализм", зрелость - на попытки придать капитализму хоть какие-то социальные черты. Сейчас я наблюдаю начало перехода от капитализма к...чему? Боюсь даже предположить. Варианты - к царизму, феодализму, рабовладельческому строю. Мне нет еще 40 лет, но возможно, революцию тоже доведется увидеть своими глазами. А ведь когда я училась в средней школе и изучала ТЕОРЕТИЧЕСКИ предпосылки революций, "низы не могут, верхи не хотят", "сращивание олигархии с правящим классом", "Политика есть квитэссенция экономики", картели и концерны, я никак не предполагала, что увижу все это своими глазами.
Интересно, сейчас детям в школе на истории эти понятия объясняют? Почему-то кажется, что нет.
В программе "Школа 2100" довольно толково про причины революции написано. Но это начальная школа, инфа - на соответствующий уровень восприятия рассчитана. Как в старших классах - не знаю.
Закрывает глаза не большинство отнюдь. Просто на форумах сидят специально проплаченные люди, которые занимаются тем, чтобы рты затыкать, во избежание, так сказать...
Но реформы зашли уже столь далеко, что эти люди начинают не справляться с потоком антиправительственных постов в разных темах.
Следующий шаг, если к народу не прислушаются - выход людей на улицы.
Вот вы и рожайте, а умные дети должны развиваться и учиться, а не становиться к станку после окончания 9 классов.
А с чего вы взяли что дети Ивушки - не умные? мои тоже умные, и тоже будут учиться в вузах. Мы их воспитываем и обучаем для нормальной интересной жизни, а не для выполнения примитивных операций у станка.
"И сказала Нина тихо
Разве плохо быть портнихой?"
А поваром разве плохо? Вы не любите готовить?
Посмотрите "Душевную кухню" Фатиха Акина.
У моих знакомых - архитектора и психолога - старший сын выучился на повара. Прошел стажировку в Италии. Сейчас получает больше, чем маман на окладе ... и гарантированнее, чем папаша-фриланс.
В планах - собственное "пространство". Для труда, еды и дружбы:-7
Плюс адын к тебе. У знакомых преподов из музыкальной школы старший сын (выпускник общеобразовательной и музыкальной школ, причем второй - по классам фортепиано и гитары) - машинист электровоза. Мама с папой почему-то гордятся сыном, ни разу не стесняются.
Кстати, показательный пример. У нас дома этот стих в 2 изданиях. Советское заканчивается строками: "Мама-мастер шьет ботинки, много детских башмаков. Эта мама, на картинке, кормит кур и петухов". Издание 90-х эти строки стыдливо опускает. Вот и поперло презрение к рабочим и крестьянам.
Щаззз в снобизме обвинят... Но, если не ошибаюсь, ты у нас тоже интель не в первом и не во втором поколении?;-)
Вот почему-то таковым - не так принципиально, будет ли у их детей вышка... Гораздо важнее - чтобы они реализовали себя:-) А статус "из образованных" у их детей уже по факту рождения в определенной семье есть... В конце концов, Пушкин тоже не заканчивал ромгерм филфака. А французский неплохо знал просто потому, шо на нем в его семье все говорили со всеми... кроме слуг;-)
Кстати, заметьте: я про "получает больше" даже не упоминала.
Если человек по-настоящему увлечён своим делом - то пусть будет поваром или портнихой. С другой стороны, лично мне в людях очень интересен интеллект. Не думаю, что профессия портнихи его сильно развивает.
Если так сильно захочет, что её ничто не остановит - очень хорошо. Значит это - её. Значит в этой профессии она реализуется.
Кстати, если ей со временем надоест быть просто портнихой, она сможет отучиться в институте и стать технологом швейного производства. Или модельером. Возможно, даже знаменитым модельером. ;-)
а при чем здесь образование и интеллект?:-7
хорошо устроенный ум лучше,чем хорошо наполненный(с)
Образование и эрудиция - разные вещи. Хорошее образование именно развивает ум. Образование портнихи даёт только необходимые знания для выполнения довольно несложной работы.
Во-первых, интеллект развить можно. Естественно, не до гениальности. И естественно, не с нуля в 15 лет.
А во-вторых, я имела ввиду, что работа именно портнихи практически не требует приложения интеллекта. Не путать с конструктором одежды или модельером.
ну да, мартышки, при длительных тренировках,учатся нажимать определенные клавиши на компьютере,но людьми от этого не становятся:)
работа портнихи требует ОПРЕДЕЛЕННОГО интеллекта, такого ,которого может не быть у профессора истории,например:)
зы: хорошая портниха на рынке труда будет ценится выше,чем...."девушка с высшим образованием,потому что так мама захотела":)
зы зы: я не о вас лично веду диалог или о ваших детях, я чиста гипотетически рассуждаю о том,что некоторые матери переоценивают своих детей и пытаются впихнуть им то,что их мозг впихнуть не способен.
Mach ado about nohting. _ написал(а): >> хорошая портниха на рынке труда будет ценится выше,чем...."девушка с высшим образованием,потому что так мама захотела":)
Вот щас пойду и сделаю харакири. Потому что конкретно мне очень стоило бы получить в свое время не в/о, а среднеспециальное по душе. А сейчас поздно уже... Запихнуть ребенка в ненужный ему институт - худшее, что может сделать родитель.
З.Ы. Я маму не виню, сама виновата. В принципе-то очень упертая и самостоятельная была, а тут поленилась отстаивать свою точку зрения.
Ну, да, с 9 до 18 она будет шить, а по ночам ставить химические опыты на кухне. И радоваться от профессиональной реализации.
С 18.00 до 24.00, по самым скромным подсчетам, 6 часов. :-) Опыты ставить необязательно - можно для начала просто книжки умные почитать. И не только по химии. Почему-то многие мои знакомые так и поступают...
З.Ы. Ивушка, я к в/о и к ученым - со всем уважением. Я просто не могу понять, почему у вас такое неприятие среднеспециального образования. Оно ведь тоже нужно. И люди с этим образованием - не всегда тупые-примитивные.
Да нет у меня неприятия. И среди людей с высшим образованием хватает "тупых-примитивных", это тоже очевидно.
Я же про СВОИХ детей говорю. Я им желаю ИНТЕРЕСНОЙ работы, творческой. Понятно, что "в каждой профессии есть место для творчества", по Довлатову, и "у нас любой труд в почёте", по Брагинскому. Но Вы же меня отлично понимаете!
Ассенизаторы тоже нужны, и я, конечно, постараюсь гордиться своими детьми, если они станут ХОРОШИМИ ассенизаторами, ударниками капиталистического труда :)!
вы, главное, свои желания детям...высказывайте только в виде пожеланий:) а то по вашему настрою,что-то не верится в радостную мину,если одна из дочерей станет швеёй.
Т.е. ваши дети пойдут в творческие вузы?
Учиться на "литературного работника широкого профиля" или на "монументальную живопись"?
А у них есть таланты в этой области?
Простите... а какая работа вам кажется более творческой: сотрудник отдела службы персонала или кулинар в... арт-кафе?;-)
Мой супруг до обеда учился в вузе, "в который мама запихнула"... после обеда и до 19.00 - работал в том месте, где он мог овладеть знаниями, к которому его ВЛЕКЛО... А с 21 часа и до раннего утра - занимался самообразованием.
Сейчас работает в сфере, по которой не имеет профильной вышки. И достиг определенных успехов.
А диплом? Ну да... Целых две штуки. Оба красные;-)
А что для вас ИНТЕРЕСНАЯ ЖИЗНЬ? Можно поинтересоваться?
А ваши дети разделяют взгляды на интересную жизнь?
В каких областях знания ваши дети проявили себя уровнем выше среднего?
А вы то что так завелись? ))) Мои дети пока еще малы, чтоб проявлять себя в каких-то областях знаний. Моя задача - расширять их кругозор и в будущем позволить заниматься тем, чем они хотят. Не исключено, конечно, что они станут и поварами, и машинистами, но я постараюсь сделать максимум чтоб это было осознанным выбором, а не профессией "лишь бы куда, потому что в ВУЗ не поступил" Мой одноклассник стал пожарным, с детства бредил. А вот другой стал учителем математики и орет на детей в школе, потому что ненавидит свою профессию. Я из-под палки ходила в музыкалку 20 лет. Данные для этого хорошие природные, но без моего желания это так и осталось просто данными, ходила для галочки, потому что родители хотели так. Вот такой судьбы я своим детям не хочу.
Мои дети еще не ходят в школу. А твой то, понятное дело, семи пядей во лбу, куда нам.
А что вы тогда делаете в этом топе?;-)
Умного ребенка сложно оболванить. Особенно если его родители... не глупее своего талантливого ребенка;-)
Интересно, а если йобнет метеорит и окружающий мир будет похож на кадры из фильма "Книга Илая", что будут делать такие умненькие детки? Взрощенные для НОРМАЛЬНОЙ жизни. Да озвереют от голода, холода и страха. А те, кто привык работать руками, создадут себе и своей семье и кров и пропитание.
ЗЫ: вы-отвратительная баба.
У них будет не 9 классов образования. У них будет ЗАКОНЧЕННОЕ среднее образование (т.к. в училищах, куда принимают после 9 класса, кроме специальности, преподают еще и общеобразовательные предметы - те же, которые изучают дети в 10-11 классах) плюс образование по специальности. И возможность (которую немало людей со среднеспециальным образованием реализуют - сужу по своим знакомым и родне) окончить еще и вуз. Либо очно, если есть возможность 5 лет не работать, либо заочно - без отрыва от производства.
А после 9 классов на завод никого не возьмут. Разве что учеником. Причем оформлено это будет опять же как филиал училища при заводе.
Я про "с 9 классами образования" уточнила. У них будет не 9 классов образования в итоге. А насчет "кому интересны": тут уж кому как повезет. Либо соратник по ударному труду на заводе замуж позовет, либо более образованный чел. Знаю неглупого врача, женатого на тупой-претупой санитарке. Это, конечно, просто пример, а не образец для подражания. :-)
Цитата: "Бабам рожать надо,а не наукой заниматься!"
Ну родила я, необразованная, и не одного. Что дальше? Кто воспитывать будет? Или вы серьезно считаете, что неграмотная тетка воспитает сына-ученого или сына-врача, или сына-программиста? Ребенка еще и к учебе мотивировать нужно! Как это сделать без нормального образования.
Неправильная формулировка. Для необразованного оболваненного тупизденя, как вы выражаетесь, альтернатив не так и много. Вы много знаете образованных умных людей, стоящих у станка? Я - нет, практически все рабочие - небольшого ума, ленивые и не стремящиеся к лучшему люди.
А где рабочим будущим работать? Пардон за тавталогию. У нас всё производство убито. Вы думаете, что рабочие только траншеи копают? Неа. А при современных технологиях, рабочие должны получать соответсвующее образование, т.к. они должны понимать что делают. Найдите и посмотрите страрые детские книги о будущем - там на картинках все рабочие за пультом управления сидят, т.е. это то, чего хотели добиться "проклятые коммуняки". Чтобы сидеть за пультом управления нужно, ой, какую голову иметь, а чтобы не было желания поэкспериментировать с кнопАчками и в результате получить второй Чернобыль.
я согласна. По мне лучше хороший повар\слесарь\сантехник и т.д., чем хреновый физик. НЕ надо думать, что хороший рабочий получает меньше плохого менеджера. Я хожу к стилисту, который оказывает услуги звездам нашего шоубиза, вы думаете она мало получает? Она сама выбирает с кем работать с кем, а с кем -нет, выбирает когда у нее будет отпуск или выходные, многие ли экономисты могут себе это позволить? Но-она Стилист, с большой буквы.
Ну правильно, зачем стране, уже твёрдо сориентированной на добычу сырья низкотехнологичными способами знающие русский (ещё писать начнут) и литературу(ещё читать начнут) граждане. С этой колокольни закономерен упор на физкультуру, ОБЖ, проектную деятельность и "Россию в мире": нужно, чтобы тело умело крутить колесо, давить на рычаг, знало, что такое скважина (труба), и гордилось тем, что живёт в России и работает за еду.
+1000. И в свободное от работы время эта масса к тому-же активно будет плодиться. Что стране и нужно.
С чего вы взяли, что стране нужно, чтобы эта масса активно плодилась? Вы по делам или по словам судите?
Ну, в том то и дело, что это думающие, образованные и смотрящие вдаль люди думают, рожать или нет в таких условиях. А рабочий класс - они просто плодятся, для них мат.капитал и 12 тыщ оттуда - предел мечтаний. На таких и ставка, и соответственно, таких стране нужно больше.
Вокруг посмотри. Еву почитай. Особенно топы про зарплаты и работы, про жизнь у родителей на шее и недовольство, что родители такие здоровые и в наследство ничего не оставляют. Умный человек - он сам себе заработает, и только тупые лентяи ноют на Еве, вместо того чтоб зад оторвать и что-то делать для улучшения своего благосостояния. Рабочий класс в моем понимании - это не дураки, это в первую очередь - лентяи.
Ну и представления :) мрак-мрак-мрак.
Содержанка, которая "сама себя сделала"? :D
по моим наблюдениям, среди них НЕТ рабочих.
Все известные лично мне люди, работающие руками, имеют как раз высшее образование. И занимаются ДЕЛОМ, которое приносит больше денег, чем просиживание портков в офисе;-)
Я не говорю о классных программерах, дизайнерах, аналитиках и пр. Я говорю о МОРЕ ОФИСНОГО ПЛАНКТОНА. Позаканчивавшего "университеты Натальи Нестеровой"...
Все эти сцуко "менеджеры", получающие полторы тыщщи грина. Разумеется, с этих зарплат от СВЕКРУХИ не отделишься;-) Но заняться ДЕЛОМ, чтобы получать в два раза больше - кишка тонка... и УМ КОРОТОК.
ЗЫ: и еще. Либо - либо. РАБОЧИЙ КЛАСС - по определению НЕ ЛЕНТЯИ:-7 Лентяи - это НЕрабочий класс.
Кстати... а кто вы по образованию? Че-то плоховато у вас и с логикой, и с риторикой, и с социологией, и с историей, и со стилистикой... Вы менеджер по работе с клиентами? Окончили университет Натальи Нестеровой?:-D
ДэушкО не дифференцирует данные группы, для нее это изыск:) В ее сознании 2 группы: бедные=тупые и богатые=крутые. Все. 2 измерения.
Настя, не объяснишь, увы :(
Ну зря ты так про нестеровку. Ее оканчивают как правило те, кто хочет учиться, и учится при этом за свой счет, а не за счет бахатых мамо и папо.
И в отличие от многих более престижных вузов, халявить в Нестеровке не позволяют.
Угу. Пришла ко мне одна такая старательная с дипломом Нестеровки. Мне ее шеф навязал в качестве кассира.
Спрашивается - чего проще? Тем более, что все объяснила, все показала. Дала документы, попросила занести в программу.
Через пару часов прихожу - мама дорогая! У меня дети с этой работой методом тыка лучше бы справились.
Показываю, что у нее получается в отчете кассира. А там скачки огромные от недостач до миллионных остатков денег. Спрашиваю - ну как ты думаешь, это правильно?
Она - нет.
Я: как думаешь, почему?
Она: а когда правильно - выглядит красивше.
Лен, лично я не доверяю "академии", которая специализируется на всем - от домохозяйства до топменеджмента, от курсов актерского мастерства до точных наук.
И судя по тому, что даму эту не хотели брать только глядя на ее диплом - не только я так думаю.а
Кстати, таких дур я реально ни в одном вузе не видела. Даже если чел не успевает - у него хотя бы соображаловка работает хоть в каком-то направлении. А тут за целый месяц - ни единого проблеска мысли.
Извини, но в такой ситуации позор тому вузу, который дает диплом таким вот "специалистам"
МГУ ты доверяешь? А ведь при МГУ много курсов.
Реально я видела дураков и дур из любых вузов. В МГУ, правда, почти не видела, а в остальных - попадаются.
вы не сравнивайте, Нестеровку (платная лавочка) и ВУЗ с историей в несколько столетий.
Мой муж, почти Ваш ровестник 1969г.р., кстати из Коньково, учился хорошо в школе, легко поступил в Бауманку, мозги у него варят, но организатор никакой. Еще когда он в Вузе учился, его сосед позвал его в фирму работать, т.к он там очень многое сделал, причем сам освоил многие направления(скачивал книги на анг. языке, заказывал книги, сдавал экзамены платные, и даже в США учится ездил). Потом фирма в 1998 году в кризис развалилась и он уже со своими знаниями так устроится не смог, и работал за зарплату мененжера университета Натальи Нестеровой, но все равно постоянно осваивая новые знания.
Надоело, решил открыть свое дело, еще стало тяжелей и морально и материально, вот уже второй год так работает на перспективу.
И ДЕЛОМ реально занят, но денег нет. Живет у меня в квартире, в Коньково свекры...
давайте посмотрим, кто в мире активно плодится? необразованный в своей массе Китай,Индия, страны Востока и Африки. Европа вымирает ,остальные высокоразвитые страны тоже.
Какой мат капитал? Кто его реально получить-то смог? Вы лично знаете хоть одного человека, кто решил бы рожать ребенка только ради мат капитала?
Я знаю много молодёжи, ради субсидии и мат капитала рожающих вторых, чтобы ипотеку покрыть хотя бы частично. Ну 4-ро семей уже это сделавших, точно есть, остальные в процессе :).
Мне проще - забрала детей из школы и учимся сами:) Мне ещё за это гос-во доплачивает:)
Даш... если не секрет...
С началкой - более-менее любой старательный и нетупой родитель справится...
С точными и естественными дисциплинами - насколько я помню, и ты, и супруг эти знания получили в элитном естественнонаучном вузе...
А кто учит детей... или каким образом изучают дети - историю, языки, родную словесность?
Или у твоих детей тенденция к самообразованию?
Кстати, мой такой же - в папашу своего. Даже читать выучился сам.
А вот я другая... Мне нужно обязательно ПОРЦИЯМИ в голову закладывать извне;-) Инструкции не понимаю. Пока мне написанное кто-либо не разъяснит;-)
Языкам учат репититоры, историю тоже есть преподаватель - здорово все рассказывает - ребенок летит делать историю:) Родная словесность - это что?;) Русский(пишем) и литературу(читаем). Остальное они сами или с нашей помощью. Ещё дочка старшая помогает:)
Знаешь, Насть, если есть склонность, то нефиК делать в этих школах - только нервы детям трепать. Я сама много дома занималась, редко ходила в школу. Зато времени у детей свободного - ты не представляешь, сколько мы с ними успеваем всего:) И, кстати, началку за 2 года можно пройти, ну за 3 - легко, а не как сейчас - растянули на 4. Вам когда в школу?
Уже полгода отучился Пашка:-)
Но, если честно, в школе он только почерк отрабатывает;-) Ну, и математикой с ним по трем программам учительница занимается.
А весь этот "окр. мир" - просто ни о чем:-D Ребенок еще до 1 сентября все тесты по этому предмету просто в кач-ве развлекухи сделал... которые в конце учебного года нужно сдавать;-) А вот физ-ра - дело хорошее:-7 Особенно для любителей сидеть часами за книгами и экранами...
У наших в началке каждый день физ-ра:-),а в старшей школе физ-ры уже нет,т.к. старшеклассники сами выбирают себе спортивные клубы.
Понятно:) Мои-то ходят в спортивные секции - физ-ры хоть отбавляй. Дык, зачем он ходит-то?
К учительнице ходит:-) Она супер! Кандидат наук. И еще он в нее влюблен - "Паша любит Машу" - записки ей пишет.
Пашка на индивидуале у меня. Сначала в класс не взяли из-за поведения. Ему же неинтересно - он все знает... А теперь мы с мужем и не хотим... Личный гувернЭр неплохого уровня - что еще нужно для предгимназической подготовки?;-) Прям как у Пушкина:-7
Вроде бы внесли поправки ещё в начале декабря и семейное образование останется. Но возможно не будет выплат.
Хороший коммент учителя к тому письму:
"Новые стандарты - это запрос власти к образованию: нужны тупые, спортивные патриоты (главные предметы физкультура, ОБЖ с ориентацией на военную службу и "Россия в мире", непонятно только содержание этого предмета). Обидно за слово патриотизм - власть его просто опошлила. Для неё патриотизм в том, чтобы народ тихо проглатывал всё, чтобы она не делала, и рот не открывал. Умные и рефлексирующие, то есть понимающие что происходит - это реальная угроза современной власти. Они этого очень боятся.
Я не хочу участвовать в процессе выращивания быдла, который нам навязывает власть."
Ну почему-то во всей Европе такой принцип обучения нормально работатет, а у нас он непременно должен оболванить детей.
В элитных школах Англии старшеклассники углубленно изучают три предмета и еше три просто изучают и тоже нормально.
При этом мы не признаем их школьные документы, а они наши. Надо же как-то двигаться в общем направлении.
Жизнь меняется, условия меняются.
Потому чтоу нас есть свои традиции в образовании! Зачем нам равняться на кого-то, когда своё есть и на этом выросло не одно поколение. Пусть в Европе растят кого хотят и как этого желают. Европа и так давно в одном месте. А у нас страна многонациональная и дети должны получать широкое образование и чем шире оно будет, тем лучше они будут жить. История, литература, и русский язык - это тот мостик, который позволяет людям общаться. Если этого мостика нет, то о чём они говорить будут? Да и как жить, не зная традиций?
У нас так и происходит: ученик сам выбирает предмет (из изучаемых) и тему, по которой делает проект.
А преподаватель по проектной деятельности на профессиональном уровне знает все предметы?
Нет, Вы не поняли, это не отдельный предмет и не отдельный учитель. Например, ребенок выбрал предмет для проекта "математика", определяется с темой, далее он под руководством учителя математики, который преподает этот предмет, работает над проектом. Нет отдельного учителя по проектной деятельности, руководство осуществляют те же самые предметники.
А вот этот предмет мне кажется наиболее интересным. Он учит САМОСТОЯТЕЛЬНО мыслить. Отбирать информацию, планировать, отстаивать свою точку зрения.
Я так понимаю, что человек ВЫДВИГАЕТ ПРОЕКТ. Разрабатывает его. И "защищает".
Во всяком случае, в американской школе что-то подобное...
Да, именно так все и происходит, получаются очень интересные проекты, это такая школьная научная деятельность. Типа, защиты курсовой в институте.
К моему удивлению наш мальчик с явным математическим складом ума в прошлом году защищал проект по филологической тематике по предмету "литературное чтение" :-) И получилось очень здорово!
(шепотом) в школе, где я училась в старших классах, "такое" с 60-х годов прошлого века;-)
Как скачать проект, если в нем есть экспериментальная (или авторская) часть? :-)
И потом, ребенок над проектом работает под руководством преподавателя, который отслеживает весь процесс.
Да очень просто будет купить готовый проект ещё до того, как выдвинуть свою "инновационную" теорию... Вы что, про дипломы и диссертации не знаете? Они тоже сугубо "авторские". Я вот уж точно лучше готовую тему куплю, может у Вас? :) Кстати так и не поняла, почему эксперимент занимает месяцы, а если он 5 минут займёт? Я не против таких проектов, но или в рамках какого-то основаного предмета, или как дополнительное образование за плату. А никак не обязательный предмет в школе.
Пиздец... почитай ее ниже:scared1
Она очень боиццо, что ей придется УЧИТЬ ребенка НАХОДИТЬ РЕШЕНИЯ...
это не пиздец...пиздец был тогда,когда мне она доказывала,что отец не имеет никаких прав на ребенка(потумушо у него нет сиськи:)) и только матери решать,позволять или нет видеться с ним:) о да...еще,что отец просто таки не может забрать ребенка себе...вот не может тут и всё:-7
Эко Вас всё-таки зацепило то что у отца сиськи нет :)) Согласитель, что весьма доходчиво для некоторых узколобых :)
да,понятно нам...как изъясняются сегодняшние юристы, у которых тоже"мама хотела,чтоб доЦа стала Уристом":-7 а то,что доЦе это не дано...так енто ж не важно,главное дЮплом:)
Ну советов я у Вас не просила о том, кем мне стать. И Вам советов не давала. Выращивайте плесень самостоятельно и презентуйте результат, если именно это научит Вашего ребёнка мыслить. Я же не вижу в этих проектах никакой панацеи, ибо будут они покупаться и продаваться и вполне может быть, что теми же учителями.
Если так рассуждать, то можно вообще не учиться, сперва купить аттестат с ЕГЭ, потом диплом вуза и т.д. :-)
мне это напомнила топ в ОИР. там дэвушка спрашивала как ответить на вопрос почему выбрали этот вуз/специальность?
"ну не уже ли не понимают - куда деньги родители дали то и закончила"
ноу коментс.
"не уже ли" - это афффтарская орфография?
Как же на е# али родителей этой барышни:-(
Биология - вырастить фасоль - просто и понятно. В химии что-то экспериментально доказать уже сложное, нужно обладать достаточными знаниями для эксперимента.
Вы просто плохо образованы, мадам Юрист.
Азбука Морзе... или язык, на котором при помощи флажков общаются моряки... или языки программирования - это нежизнеспособные проекты.
Впрочем, и эсперанто - не такая уж экзотика. По всему миру достаточно людей, которые хотя бы на уровне хобби общаются на этом языке.
Весна, ну неужели вы не видите, что просто смешны в этом топе в своем желании любыми путями доказать антиабсурдность этой реформы?
Вы забыли еще тюремный язык перестукивания :-Р
Новые способы коммуникации возникают только при их актуальности, никому не нужны искусственно надуманные системы, которые нигде не найдут применения.
зачОтно:) 9 класс должОн,как минимум,изобрести вечный двигатель...жизнеспособный естественно :think
Вот примеры тем учебно-исследовательских работ для учащихся, только не для 9-го, а для 10-го класса:
http://naroddiplom.ru/studing/information_support/213-temy-uchebno-issledovatelskix-rabot-dlya-uchashhixsya-10-x-klassov.html
Или вот реализованные проекты (разные классы):
http://school46msk.ru/health/ecology/project
Только раньше это называлось словом "реферат" :-)))
Как всегда лишь смена вывески и показуха :-)
Нет, это не так. Наши дети пишут кучи рефератов. Но это не тоже самое, что защитить проект.
Так можно сказать о любом предмете, который тебе не интересен и кажется, что не нужен :-)
Тогда и в институте написание курсовой или диплома - напрасно потраченное время? :-)
Вы путаете целое и часть. Предмет для желающих поступить в вуз изучать необходимо хотя бы потому, что за него пойдет оценка в аттестат.
А реферат или эта ваша научно-исследовательская хрень - это всего лишь способ познания предмета, который выбирается учителем-методистом.
Предмет выбирается не учителем, а учеником. И обычно этот предмет и является специальной областью интересов учащегося.
Поймите, я вообще не защищаю необходимость существования проектной исследовательской деятельности учащихся, но и не выступаю против нее. Я просто принимаю это как данность, как и любой другой предмет в нашей гимназии. И нахожу это довольно таки интересным (объясняла тут уже почему).
А в этом топе пишу только с целью разъяснения, что ж это за такое "проектная деятельность", т.к. у нас это есть давно и все равно останется, введут новый стандарт образования или нет.
Вы находите это интересным, это исключительно ваша точка зрения. Но думать, что ВСЕ дети настолько склонны к этому, что надо ее навяливать всем подряд без разбора - это просто дикость. А вы эту дикость именно оправдываете постами выше, иначе не назовешь.
Мой "купленный" диплом позволяет мне не обзывать сочинительную связь бессоюзной, как это сделали вы :-Р
И не делать грамматических ошибок в слове "образоваННы" в контексте вот этого предложения:
http://eva.ru/topic/131/2550477.htm?messageId=63649264
Вот ты смешная:-D
Т.е. ты на голубом глазу мне замечания делаешь из-за отсутствия удвоения -Н- в этом слове:-D
Да... ты воистину граММотна:-7
Учись - БЕСПЛАТНО даю;-)
http://rusrules.by.ru/Orf/002_05.html
НЕТ адъективации в упомянутом тобою случае.
Заодно, вот тебе дефиниция "контекста".
Не употребляйте слов, не знаючи их значений, плз.
http://slovari.yandex.ru/~книги/Энциклопедия%20постмодернизма/КОНТЕКСТ/
Конечно, стыдно так облажаться :-), зацепило, что аж на ты перешли?
"В кратких страдательных причастиях, в отличие от полных, пишется одно н, и кратких отглагольных прилагательных (как и в отыменных) сохраняется написание двух н.
Сравните: Мировая общественность была взволнована сообщениями о зверствах фашистов. - Игра актера была проникновенна и взволнованна (отглагольные прилагательные отвечают на вопросы: каков? какова? каково? каковы?).
В период дворцовых переворотов в России многие фавориты были приближены ко двору и возвышены. - Идеалы и стремления революционеров ныли возвышенны.
С точки зрения логики эти выводы мало или даже совсем не обоснованы. -Предъявленные нам требования произвольны и необоснованны.
Все варианты дальнейшей игры шахматистом до конца продуманы. -Ответы экзаменующихся были содержательны и продуманны. "
Вот сцыль на ресурс:
http://www.lingvotech.com/pravprich
А ваша ошибка дается в качестве классического примера на уроках РЯ в 7 классе :-)
Комиссия образоваНа. Девушка образоваННа.
Понятие термина "контекст" мне прекрасно известно, а вот то, что вы просветились сейчас, поискав его в гугле, вам только на пользу пойдет :-)
Извините, но ваша ссылка меня не удовлетворила...
Когда мне нужно найти определение контекста, я не ГУГЛЮ, милочка.
У меня достаточно источников в закладках.
А также имеются словари оффлайн. В частности, Словарь лингвистических терминов под ред.О.Ахмановой.
АдьЁ:-7
ПрЭлЭстный ответ :-) Еще бы вас она удовлетворила, раз вы привыкли писать по-другому :-) Учебник РЯ откройте тогда - там то же самое прочтете.
Это у нас есть, классный предмет.
Ученик выбирает тему, формулирует свою задачу, проводит исследование и делится результатами. Все это оформляется как презентация, с фото или картинками.
Например, моя дочка делает тему "Образование плесени в бытовых условиях".
Задача исследования: опытным путем установить, какие условиях хранения продуктов питания способствуют возникновению плесени.
Цель: определить, как следует хранить продукты, чтобы плесень не образовывалась.
Ну и дальше понятно: что такое плесень, откуда берется - как размножается итп.
Потом эксперимент: берем 4 куска хлеба, суем в разные по температуре и влажности условия, каждый день проверяем-фотографируем, потом делаем выводы.
А как можно такое исследование ставить отдельным предметом не пойму? Это вы весь год плесень исследуете?
Это только кажется, что весь год - это много. Вот начинается учебный год. У нас до октября ученик должен определиться с предметом, по которому будет делать проект. В октябре он уже подходит к учителю, который будет его руководителем по проекту и они определяются с темой. Потом ученик ищет литературу по теме исследования и делает литературный обзор. Потом есть еще эксперимент, данные которого должны быть обработаны (систематизированы, проанализированы и сделаны выводы). Потом работа должна быть должным образом оформлена. Для защиты проекта готовится презентация (тут уж кто на что способен, можно компьютерную, можно плакаты изготовить, некоторые творческие проекты вообще представлены как миниспектакль или инсценировка). В конце апреля уже защита проекта. При этом параллельно ведь идет обычный учебный процесс.
Так что весь год - это совсем не много.
Т.е. 8 месяцев (а это МНОГО!) ребёнок занимается любой фигнёй в рамках обязательного предмета (которого по сути и нет). Главное - спектакль в конце устроить. Вот что вы видите полезного в этом более, чем изучение литературы и написания по итогам авторских сочинений?
Интересно, бесспорно. Но не настолько, чтобы вычеркнуть русский яз. из обязательных предметов.
В начальной школе качественно изучить рсский язык нельзя. Даже орфографию с пунктуацией.
А современные требования к сотрудникам предполагают владение стилистикй письменной речи в рамках определенных жанров (отчет аналтическая записка и пр).
Раньше входил. Когда я приближалась к старшим классам, его из программы старших классов изъяли.
Или мы не в одной стране учились?;-)
Если не ошибаюсь, я тебя как раз лет на пять старше...
НЕ БЫЛО русского языка в старших классах - ни в 80-е, ни в 70-е, ни в 60-е.
Считалось, что родным языком в ПОЛНОМ ОБЪЕМЕ (точнее, умением ГРАМОТНО говорить и писать на родном языке) должен человек, получивший НЕПОЛНОЕ СРЕДНЕЕ оброазование.
Более того, как продвинутый знаток родного языка, я скажу, что уровень тогдашней школы-восьмилетки - абсолютно ДОСТАТОЧЕН, чтобы НЕ писать граММотный и педиатОр и НЕ говорить "садить" и "ложить" ;-)
Возможно, это у нас в школе так было.
Ну дык... пишут и говорят. Значит, сейчас уровень 8-летки другой.
И потом, я где-то писала насчет стилистики письменной речи. Этого при совке не было, но крайне полезный навык.
Помню, один из моих начальников убил на меня кучу времени обучая писать отчеты. Я не умела писать, а он заставлял и тыкал носом в каждый абзац. Большое ему спасибо!
написание отчетов и литературная речь - абсолютно разные вещи. больше того тез отчет от отчета по финансам будет тоже отличатся стилисткой речь - это нюансы профессии - вопрос не для школы.
Я училась в школе с 1072 по 1982 гг. и у нас не было русского языка в 9-10 классах.
И у нас не было 1973-1984 , но у нас была нулевка.
В Тбилиси младшая школа была с 6 лет 0,1,2,3 классы.
Его ввели в 2002 - 2003 году, иначе ЕГЭ по русскому не напишет никто даже на трояк :-) Не знаю, как в Москве, но в нашем регионе часы по русскому в старших классах есть до сих пор.
Ну как бы не так. Людям свойственно забывать пройденное, орфография и пунктуация РЯ достаточна сложна для того, чтобы все время держать эти алгоритмы в памяти.
Когда мы писали сочинения в старших классах, учительница была в шоке от нашей "грамотности", трояков нахватали даже отличники.
Мы должны приступить к формированию системы народного образования в России
http://community.livejournal.com/obrazovanie_ru/132648.html
СРОЧНАЯ АКЦИЯ: до конца обсуждения законопроекта «Об образовании» осталось шесть дней
1 февраля заканчивается общественное обсуждение законопроекта «Об образовании в РФ» на сайте общественного обсуждения законопроектов. Нетрудно убедиться, что поправки, предложенные МОО «За права семьи» собрали больше всего голосов в свою поддержку. Тем не менее, их может оказаться недостаточно!
Напоминаем, что, хотя законопроект и стал лучше благодаря действиям общественности, в нем осталось немало сушественных недостатков.
Поэтому мы призываем всех, кому не безразличны права семьи в сфере образования, в том числе и право на семейное образование: если Вы еще не проголосовали за наши поправки, сделайте это прямо сейчас, пока последних шесть дней обсуждения законопроекта не закончились.
КАК НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ:
Идем на сайт общественного обсуждения законопроекта «Об образовании» и регистрируемся там, если не сделали это раньше. Имейте в виду, что на адрес электронной почты придет письмо со ссылкой, по которой надо будет пройти, чтобы регистрация завершилась и ваши замечания опубликовали и учли.
Подтвердив свою регистрацию, проходим по каждой из ссылок, приведенных ниже и голосуем за поправки МОО «За права семьи», н голосуем за каждую из них, если с нею согласны. Для этого надо нажать на изображение поднятого большого пальца, расположенное справа внизу текста каждой поправки. Пожалуйста, проголосуйте за все изменения, которые Вы поддерживаете:
Гл. 4, ст. 45 – поправка, подчеркивающая роль родителей и семьи в воспитании и образовании детей.
Гл 4, ст. 46, ч. 1 – поправка, подчеркивающая право родителей обеспечивать детям образование, соответствующее их взглядам и убеждениям
Гл. 4. ст. 46 – очень важная поправка, направленная на то, чтобы детям в школе не смогут навязывать религиозные взгляды или сексуально просвещать их вопреки воле родителей.
Гл. 10, ст. 89, ч. 5 – поправка, устраняющая требование обязательно специального образования от наемных нянь.
Гл. 11, ст. 93, ч. 9 – поправка, устраняющая явную ошибку в тексте законопроекта, требующую специального педагогического образования от всех индивидуальных педагогов.
Гл. 11, ст. 93, ч. 10 – очень важная поправка, про то, что при семейном образовании промежуточные аттестации в школе должны быть добровольными, а не обязательными.
Гл. 11, ст. 93, ч. 10 – важная поправка, имеющая целью вернуть в закон выплаты родителям за семейное образование детей
Гл. 11, ст. 99, ч. 1 - поправка, направленная на защиту интересов детей с СДВГ, школьными адаптациями и иными проблемами, учащихся в обычных школах.
Гл. 11, ст. 100 – поправка, направленная на защиту детей с проблемами со здоровьем и требующая, чтобы школы обязательно учитывали рекомендации врачей и психологов, когда их приносят в школу родители.
Пожалуйста, потратьте десять минут и сделайте несколько движений мышкой! От каждого из вас зависит, будут ли наши замечания услышаны! Пусть эти шесть дней не пройдут даром.
http://community.livejournal.com/obrazovanie_ru
Лично я не вижу ничего страшного в этом законе..
Детально - из обязательных предметов вызывает сомнение только Россия в мире. я не против патриотической составляющей но только как она будет подаваться - большой вопрос. Остальные предметы - физра , обж и проект - двумя руками за.
Дальше.. выборочные предметы -предлагают семь штук.
Взяла свой аттестат ЭНЕРГОФИЗИЧЕСКОГО лицея - читаю
литература, физика, химия. алгебра, геометрия, информатика, агл. яз. история. доп. предмет психология. Как видите обязательных предметов было восемь. теперь будет на один меньше.
Меня больше будет интересовать УРОВЕНЬ преподавание.
+1 , еще хотелось бы чтоб тоталитарность учителя убрали, а то народ не замечает как с детства его учат подчиняться приказам и не высказывать свое мнение. Это почему-то никого не поражает.
А я не пойму, а какие знания даёт этот мифический проект? Мы эксперименты и без него осуществляли-и на химии, и на физике, и на биологии. И выводы делали, и доказывали экспериметальным путём тезисы. Все 4-ре предмета обязательных вообще НИ О ЧЁМ. Я бы у своего ребёнка их ВСЕ убрала из образования вообще, и не думаю что его знания пострадали бы.
понятие проекта знаете? берется тема разрабатываются методы исследование и решения, подбирается материал - в общем это диплом или курсовая в миниатюре а не банальные эксперименты с выводами по указки препода - это трудная и интересная работа.
дальше - физра - много у нас сейчас подростков спортом занимаются а? если это будет качественно поставленный урок - я за - как у меня было - у нас был выбор - баскетбол волейбол футбол бассейн фитнес и качалка - можно было записаться на два вида - т.к. два урока в неделю - было классно.
дальше ОБЖ - я вообще считаю что это жизненно необходимый предмет с учетом увеличения техногенный и природных катастроф. да и просто умение оказать первую помощь при аварии многих бы спасло жизни..
А кто учить будет разрабатывать методы и находить решения - родители? Физ-ра: да почти все подростки у нормальных родителей занимаются спортом. Для качественного урока (бассейн футбол качалка и пр.) нужно ОБОРУДОВАНИЕ И ПЛОЩАДИ, КОТОРЫХ В БОЛЬШИНСТВЕ ШКОЛ ПРОСТО НЕТ И НЕ БУДЕТ! Поэтому физ-ра в итоге сведётся к ползанию по канату и прыжкам через козла, а так же эстафетам с палочкой. А на ОБЖ научат надевать противогаз, которого нет и бежать в бункер, которого нет, ага.
консултировать должны учителя.
оборудование - это проблемы школы -если директор хочет он добьется что его школа будет оборудована..лицей я завинчивала 20 лет назад - у нас было все. директор крутился как уж на сковородке. а сейчас выбор еще больше.
Обж - видно вы давно с этим предметов сталкивались. даже правильно надеть противогаз - надо иметь навык. а при пожаре в наших офисах отделанных дешевым пластиком без противогаза и метра не пройдете.
сейчас на обж рассказывают как выжить в экстремальных ситуациях и как оказывать первую помощь.
Финансирование муниципальных школ идёт из муниципалитета и утверждается в рамках бюджета. Любой обычный российский директор добьётся улучшения финансирования только за счёт родителей. Знаете, надеть противогаз не так уж и сложно, лишь бы он был в наличии.
и за счет родителей. в ДО часто бываю и финансовые вопросы тоже не мимо меня - кто хочет выбивает и доп финансирование и льготы. а кто сидит на попе ровно плачется родителям что ничего нет.
похоже противогаз вы последний раз в руках держали в школе - если вообще держали...
Видимо, сверху вниз. И это надо на ОБЖ изучать в обязательном порядке 6 лет? А знаете, что у каждого должен быть персональный противогаз? у вас есть?
даже и в руках не держали :-) а в курсе что еще его и подгонять надо и без тренировке вы это не сделаете.
у меня есть - на работе - самого собой- и дома - на всякий случай.
а еще вопрос из жизни- чем затушите загоревшую розетку? %-)
почему это? по нормам ПО на 5 челок должен быть 1 противогаз. по хорошему в каждой комнате даже если там сидит один чел
у вас должны проходить ученья хотя самые примитивные по эвакуации здания
у нас вот какая "красота" каждый год
http://www.bochvar.ru/upload/images/vniinm/forces_2.jpg
http://www.bochvar.ru/upload/images/vniinm/forces_1.jpg
УЧИТЬ НАХОДИТЬ РЕШЕНИЯ - невозможно:-D
Можно только выработать у ребенка ТЯГУ К ЗНАНИЯМ, а также мотивировать на их получения. Если этого нет - имхо, достаточно образования в 4 класса. Ну... типа коррекционного;-)
это у вас одно сплошное графоманство,жизни не нюхали,пару чужих книжОнок почитали и типа...опппа,а "я оказываццо орёл":-7 а жизнь показывает,что не орел,а...орлик(с):)
Ну и зачем тогда проект в старших классах? Пусть в начальных будет. Когда, как Вы утверждаете, и надо мотивировать, иначе потом поздно
офф.................................................... Сто лет не заходила к вам в Паспорт. Удивительно вырос ваш Егор. Выглядит даже не подростком - а юношей просто:-7 И о-оооочень красивый стал:-)
Больше будет не обязательных предметов, а предметов вообще.
Как вы считаете, для энергофизического лицея какой предмет ну совершенно лишний? Информатика, алгебра или геометрия?
информатика. на данный момент я не представляю КАК ее надо преподавать. нас тогда учили программировать. сейчас это уже лишнее. а создании алгоритмов вполне можно внести в курс алгебры и начала мат анализа - ближе к теме.
Почему вы считаете, что информатика - это лишнее? Программирование и сейчас актуально. Равно как и пользование профессиональными программами.
Алгоритм зависит от конкретного языка программирования, и к математике это не имеет отношения.
программирование на каком языке? программы для расчетов сейчас идут стандартные - ими вполне можно пользоваться без знания языка на котором он написан.
пользование проф программа - какие именно? каждая специальность да и каждое предприятие пользуются различными.
основы алгоритма программирования общие и они больше походят к мат анализу.
Я не знаю, какие языки сейчас актуальны, поскольку далека от физики в последнее время. Программы для расчетов надо тоже изучать.
Я сейчас занимаюсь социологией - программа у нас одна, SPSS. В принципе, есть еще с десяток, но они менее удобны. И то - приходится писать скрипты и макеты ввода. И программой просто так пользоваться сложно, надо долго разбираться. Я разобралась, но я вообще во многом самоучка.
К мат анализу основы алгоритмов не имеют отношения.
языки они для всех программ одинаковые - когда я училась -не было еще общих программы все расчеты писали сами - сейчас программ для расчетов очень много - преподавать их в школе смысла нет - обучаться им надо по ходу их применения.
если вернуться к самом начало нашего разговора - я сказала что основы алгоритма можно засунуть в алгебру - не такой это большой раздел. по факту - без той информатики какая у меня была - сегодняшние дети могут обойтись.
да их все три - си паскаль да бейсек (9сечас уже визал) но это основы и зачем сейчас учить этому детей - если они в дальнейшем не планируют заниматься программирование т.к. программы пишутся на более высоких уровнях языка
основные программы это какие?
Если это специализированный класс с физико-математическим уклоном, то программирование нужно.
Основные программы я вам не скажу - я сейчас далека от этой сферы.
ну простите ну на фига физику или химики программирование - объясните ЗАЧЕМ?
я кроме как в дипломе нигде больше программы не писала. а потом использовала уже созданные на данных предприятие кстати меня там и обучали на них работать. самоучительством у нас просто опасно заниматься.
основы алгоритма и систематизация -да нужна. но прочитав Вес/ну - информатика оказывается есть уже в средней школе - в мое время не было - думаю то что там дают достаточно.
Не все фирмы хотят тратить время на обучение сотрудников работе с программами. Да, разумеется - везде могут быть свои заморочки и свои прогграммы. Но хотя бы представление о том, какими они бывают - нужно. Я владею СПСС и в принципе на этой основе могу управляться с любой статистической программой.
херовые фирмы...
ну допустим введут основы изучения СПСС в информатику ну и зачем мне физику даже эти основы...
тьфу ты...
Физику СПСС не нужен - профиль не тот. Информатика должна преподаваться ( если преподается) в соответствии с профилем. Если класс профильный по графике и дизайну, например - графические и дизайнерские программы, веб-дизайн и т.д.
Если класс физико-математический - МатКад и все такое прочее.
не к чему это - это как раз и есть забивка мозгов - если ребенку нужно будет например для проекта какая то программа то проще разобраться с основами в индивидуальном порядке и взять только необходимые данные для проекта.
если ты не работаешь с программой - все знания забываются начисто.
Лен, вот без балды - мне ОЧЕНЬ нравилась алгебра. Я испытывала просто наслаждение, ломая над ней голову. Знать алгебру в нашем филологическом классе было делом чести: наш учитель Леонид Исаакович первым образованием имел филфак МГУ:-7 (мехмат - это было второе его образование)
Я ОБОЖАЛА этот предмет.
Через пять лет после окончания школы я уже не помнила ни одной формулы... слово "погрешность" ассоциировалось у меня исключительно с чем-то церковным... и квадратное уравнение я бы не только не составила для решения задачи, но и с трудом решила бы, подставив формулу.
Еще через пять лет я забыла правила арифметических действий с простыми дробями и составление пропорции на уровне "если 25 петель занимают 30 сантиметров, то сколько нужно набрать петель, чтобы получилось 43 сантиметра".
если взять основы хотя всех программ с которыми я успела поработать по своей специальности это тихая жуть - а у меня очень узкая специальность - и что все это вбивать в голову ребенку - не надо - пойдет дальше учиться там и будет изучать.
Ну если каждая контора сама себе программы пишет - значит, языки программирования рулят.
а кто говорит что они не рулят. речь как раз шла о том что мне как физику они на фиг не уперлись
Информатика - со второго класса обязательный предмет.
Там обучают общению с компутером на уровне ЮЗЕРА.
Это необходимо и этого достаточно.
ЗЫ: муй овладел информационными технологиями и программированием на достаточно высоком уровне исключительно самостоятельно. Ну... разве что пару раз на курсы отправляли с работы. В вузе он изучал океанологию, топографию... и еще типа "введение в облачную методологию" ;-)
Насть, невозможно первоклассника научить владеть спец программой.
Самоучка- это хорошо. Но накуя тада школа?
Школа нужна, чтобы дать ОСНОВЫ НЕОБХОДИМЫХ ЗНАНИЙ, а также сориентировать в плане того, хочется ли и необходимо ли начать получать СПЕЦИАЛЬНЫЕ знания после школы.
Имхо, ни физика в общепринятом объеме, ни информатика на уровне программера... ни графические редакторы на дизайнерском уровне... - не необходимы. Всем этим человек овладеет на продвинутом специальном образовательном этапе (в вузе ли, в средне-специальном ли, в профессиональном ли образовательном учреждении).
Также он может этим овладеть и самостоятельно, ЕСЛИ у него какая-то специальная тяга и стремление овладеть ... веб-дизайном в 10 лет.
Примеры - знаю:-)
Может, хватит плодить самоучек, а?
Никто не говорит о том, что всех надо поголовно обязать изучать информатику или физику на профильном уровне. Речь идет о вредительстве и разрушении системы профильных старших классов. Пожалуй, одно из немногого хорошего, что еще осталось в нашей школе.
Речь о том, что не недо давать дебильные ограничения в размере 7 штук предметов и 2 предметов по 1 направлению.
И должны оставаться предметы, обязательные для изучения. На мой взгляд, это история, литература, анатомия (ее как раз в старших классах проходят), русский язык (учитывая общий уровень граММАтности - его надо снова ввести в старших классах как обязательный), экономика, право.
Если к ним еще ДО 10 предметов по выбору не ограничивая количество предметов по направлениям - будет уже нормально.
Плюс не разрушать при этом систему профильных классов, где будут свои ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ предметы.
Обязательные на твой взгляд история, экономика и право входят в программу предмета, названного тобой "мозговтирательством". Кроме того, в программу мозговтирательства входит обществознание и география
Ты документ-то читала вообще или только фразу из контекста вырвала?
Оль, ну бред это. Предмет должен изучаться системно. Преподавателем - специалистом по этому предмету. А не так, что надергают чуть-чуть из истории, чуть-чуто из географии, чуть-чуть из экономики и подадут это под соусом пропаганды.
А кто тебе сказал, что там системы не будет?
70% времени на изучение - достаточно для того, чтоб систематизировать знания и выдавать их в полной мере, а не по чуть-чуть.
И да: Лично мне непонятно, куда в географию, экономику или право можно запихнуть пропаганду. Разве что в историю - но и то чуть-чуть.
Ну своя система какая-то будет.
Ну да, в отдельный предмет "история" или отдельный предмет "география" пропаганду напихать трудно. А вот в предмето "Россия в мире", где основным навыком является "сформированность образа..." - сколько угодно.
Не поленилась и глянула первоисточник."Сформированность образа на основе синтеза на основе синтеза..." - не означает преподавание перечисленных предметов по отдельности.
1) сформированность целостного, многоаспектного образа России в разные периоды истории на основе синтеза обществознания, истории, географии, культурологи и пр.;
2) сформированность знаний о месте и роли России как неотъемлемой части мира в контексте мирового развития как определяющего компонента формирования российской идентичности;
3) сформированность взгляда на мир глазами гражданина России с точки зрения еѐ национальных интересов;
4) сформированность представлений о единстве и многообразии многонационального российского народа;
5) сформированность умений использования широкого спектра социально-экономической информации для анализа и оценки конкретных ситуаций прошлого и настоящего;
6) сформированность способности противостоять фальсификациям истории в ущерб национальным интересам России;
7) сформированность умений реконструкции и интерпретации прошлого России на основе источников; владение умениями синтеза разнообразной исторической информации для комплексного анализа и моделирования на еѐ основе вариантов дальнейшего развития России.
Ты, мать, цитату не искажай, а? :)
Там написано все куда понятнее.
По сути все нормально получается: читают географию историю и тырпыр. После этого вводится дисциплина "Обществознание" преподавание которой позволяет гармонично уложить в голове все перечисленное благодаря ранее изученным материалам
Не, ты что-то не там прочитала. Не читают там отдельно географию и историю.
Цитата не искажена, а взята из первоисточника. К предмету "Россия в мире" относится только то, что я процитировала. Далее идут стандарты по истории, географии, обществознанию и др. Как отдельным предметам. Их, собственно, никто не отменял, просто ограничили выбор количественно.
гы не считаю анатомию экономику право обязательными предметами - да и не было у меня их в лицее я их вообще не проходила.
Человек должен понимать, как он устроен. Если не анатомия именно как наука - то хотя бы какой-то предмет, дающий представление об этом.
Экономика и право в НАШЕМ обществе - обязательны.
ну как вам объяснить - не было у меня этих предметов в школе и великолепно я без них обошлась - основы экономики и право в необходимом объеме - есть во вех тех. вузах. а школьникам они и не нужны.
Пправо нужно любому человеку в обычной жизни. Чтобы иметь представление о том, как устроено наше законодательство и как защитить свои права.
Экономика (хотя бы основы маркетинга) нужна любому, кто хочет открыть свое дело. А поскольку страна отчаянно нуждается в развитии малого и среднего бизнеса - это очень важный предмет.
Не все после школы идут в институт. Не во всех физических институтах преподается экономика и право.
во всех - мифи, мэи баунка мфти - есть этот предмет- без него не получишь степень бакалавра.
в маи физиков не готовят - если вы про кафежру прикладной физики то там готовят инженеров- математиков - которые могут писать прикладные программы к физике -разные вещи
по карйней мере 10 лет назад были .
я не теоретик а инженер физик это во первых - во вторых - изначально вопрос был про предмет который я бы выкинула - с учетом опыта - я написала информатику - ну не понадобилось мне все это так же как и перечисленные выше право,экономика и пр.
Нет. Вопрос идет о том, что ребенок не может выбрать себе устраивающий его план обучения, поскольку на его выборнакладывают огромное количество ограничений.
Я это уже писала. Не более 7 предметов из 6 предметных областей. 1 или 2 предмета из каждой предметной области.
Т.е. только в 1 предметной области вы можете выбрать 2 предмета, в остальных - 1, и ни в какой - 3.
не обратила внимание на это
курсы по выбору (искусство, или предмет по выбору образовательного учреждения, или один курс из предметных областей).
один курс из предметных областей!!! - то бишь выбрав два предмета из математики, я могу еще раз выбрать курс математики и взять оттуда ТРЕТИЙ!!! предмет.
Да, действительно.
Но при этом вы уже лишаетесь права выбрать любой предмет искусств, или какой-то сугубо профильный класс.
Вы не можете выбрать историю и право одновременно.
Если вы изучали 2 языка - вам придется учить один.
ну как вам объяснить то -вот решила я в сои 13 лет заниматься физикой - ну не нужен мне в школу ни второй язык ни искусство. захочу/будет лишнее время пойду на доп. занятия. нет так нет. предмет в школе должен быть аттестован - по нему надо написать контрольные рефераты и пр. если это просто так для общего развития то путь он будет доп. без аттестации по сути. как у меня лицее была психология - по ней стоял просто зачет
Вам не нужен - значит, никому не нужен?
И где ребенок будет искать недостающие предметы?
слабо себе представляю -вам как социологу нужен был в старших классах углубленные курсы физики с химией? или достаточно было его заменить общим курсом для ознакомления
Я социологом стала позже. А училась я в физическом классе, о чем не жалею.
Углубленного курса химии у меня, кстати, не было.
у вас не было у нас был - видите как разнятся программы - я к тому что это не так страшно главное чтобы КАЧЕСТВО было.
Я свой класс с определенной прогреммой выбирала сама. И хочу, чтобы у моих детей тоже была возможность выбора, а не принудительное ограничение до 7 предметов.
я практически уверена что выше этих ограниченных 7 предложат за плату - такой переход к платному образованию
биология (во всех вариациях), ИЗО - однозначно.
Возможно: музыка, черчение, астрономия.
Собственно я посмотрела на сайте Минобра - у нас и сейчас дисциплин немного преподается. Просто многие из них сгруппированы в направление. А в процессе преподавания уже разбивается на подпредметы (наприме биология разбивается на ботанику, зоологию, анатомию)
При принятии данных стандартов конкретно алгебра, геометрия и информатика одному и дому же ребенку преподаваться не могут. Только 2 из этих 3 предметов.
Я не против самой идеи введения части обязательных предметов и части предметов по выбору. Но я против конкретной реализации этой идеи.
К тому же, они ипишут что обязательная программа ( т.е. мозговтирательство, физкультура, обж и проект) ддолжны занимать 60% учебного времени, а остальные 7 предметов - 40. Бред.
Профильное образование в старших классах в принципе этими стандартами убивается.
Если мы берем музыкальную школу, например - там у инструментальщика как минимум 5 предметов по направлению 6. Специальность, сольфеджио, муз литература, хор, общее фортепиано. А можно только 2. Аналогично в художественной школе.
Если взять, например, профильный физический класс - то там оказывается кастрированной один из 3 вышеперечисленных предметов - это полюбасу.
Но это еще не все. Изучение физики на профильном уровне требует изучения на профильном уровне алгебры и геометрии. А согласно этим стандартам, их делать обязательными нельзя и ученик может от них отказаться. Как тогда быть? Учитель физики должен сам преподавать алгебру и геометрию на своих уроках в ущерб физике?
По новым стандартам ЗАПРЕЩЕНО одновременно выбирать алгебру, геометрию и информатику. И если вы таки выберете алгебру с геометрией, то из физики и химии придется выбрать что-то одно. Дело даже не в 7-ми обязательных предметах (тоже готова согласиться, что этого почти достаточно), а то, что из каждой "группы" можно выбрать только по 1-му предмету!!!! И только из одной любой группы можно выбрать 2. Почитайте оригинал, все хуже, чем кажется многим!! Даже журналисты путают.
Я заканчивала школу в Москве, в 1995 году. Мы были последним выпуском экспериментальной программы под названием "12-ая ступень развития" (если ничего в названии не путаю). Смысл был такой: у нас было 6 обязательных предметов: алгебра, геометрия, литература, история, физкультура и проф. обучение, у нас была информатика - программист или секретарь-машинистка. Остальные предметы набирались часами, не более скольких-то общих часов в неделю (не помню сколько надо было набрать часов) и рассчитывалось примерно так: русский - 1 час в неделю
физика - 2
химия -2 и т.п. причем были к выбору и такие предметы как: история искусства - 1 час, домоводство - 1 час, история религий - 1 час.
Убрали программу по тому, что ввели региональный обязательный экзамен, т.е. сдавали математику и литературу обязательно и один предмет до нашего выпуска сдавали по выбору, а в наш год приняли указ о назначении этого предмета. Тогда назначили физику, изучали ее 10 чел из 30, поэтому остальным разрешили сдать географию и химию (тем кто ни географию, ни физику не изучал), но был большой скандал и программу закрыли.
По моим впечатлениям, я не потеряла от того, что химию не изучала или астрономию. Но дело в том, что основные предметы были направлены на развитие человека думающего. Очень жаль, что эта программа преобразилась до неузнаваемости.
Сегодня был разговор на эту тему с мамочками,пока дети были в музыкалке на уроках. Как резюме: нам сейчас 5,6. С сентября надо ходить на подготовишку. Если раньше выбирали школу - сейчас народ ищет именно учителя младших классов хорошего,статус самОй школы уже не интересен - после 3-го можно и перевестись.Исходят из того,что именно с 1 по 4 закладывается всё самое основное:интерес,тяга,умение учиться и слушать. Напоминает прошлые века,когда искали хорошего гувернёра(-нантку).
а смысл искать учителя... он легко может оказаться в школе, к который вы не приписаны и можете не попасть в нее
Если нормальная, то почему у меня ничего не грузится?
неужели вам сложно весь текст в пост копирнуть? А то получается, что одна вы в теме.
Только что у меня загрузилось.
Все 70 страниц скопировать не могу. Конкретно про предметы:
В учебный план входят обязательные для изучения учебные предметы, (Россия в мире, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, выполнение обучающимися индивидуального проекта) и выбранные обучающимися учебные предметы, курсы из указанных ниже предметных областей:
русский язык и литература, родной язык и литература (русская словесность, русский язык, литература, родной язык, родная литература);
иностранный язык (иностранный язык, второй иностранный язык);
общественные науки (обществознание, история, география экономика, право);
математика и информатика (математика и информатика, алгебра и начала математического анализа, геометрия, информатика);
естественные науки (естествознание, физика, химия, биология, экология);
курсы по выбору (искусство, или предмет по выбору образовательного учреждения, или один курс из предметных областей).
Реализация задач обязательной части учебного плана обеспечивается выбором одного (двух) учебных предметов, курсов из каждой предметной области (но не более 7 учебных предметов). При этом три (четыре) учебных предмета из всех предметных областей изучаются на профильном уровне и три (четыре) на базовом или интегрированном (общеобразовательном) уровне. Содержание предметной области «Курсы по выбору» должно определяться образовательным учреждением, исходя из особенностей региона и потребностей обучающихся.
Спасибо, но все равно ничего не поняла. Написано совершенно идиотским языком. И как вы 70 страниц такой мутотени осилили :-О
Ну дык специально так пишут, чтоб как можно меньше народу поняло, какую свинью им подкладывают.
Бред пишут, ну полный бред:
"обеспечивается выбором одного (двух) учебных предметов, курсов из каждой предметной области (но не более 7 учебных предметов)"
Ни в одной пля, "предметной области" 7 предметов не насчитала.
вот пример задачи,которые печатают для наших детей:) маразм крепчал
http://img.artlebedev.ru/kovodstvo/idioteka/i/D5310030-32D0-42B4-9EB6-C3A0A7C8DF79.jpg
Не, там есть отпечаток дня, и даже с размерами, только рисунок отпечатка не сфотали.
да,задача именно так и понимается(предложение построено шедеврально)...но,после н-ного прочтения доходит,что отпечаток ваще не при чем,а высота коробки уже иван иванычу была известна:) отпечаток дан,для того,чтобы иван иванычу озаботиться-а не сперли ли топливо у него?:)
Рисунок к задаче покажите. Его наполовину не видно.
Задача на нахождение объемов и перевод куб. м в куб. дм.
рисунок лишь отражает условия задачи...т.е в условиях задачи должен быть полный перечень того,что нужно для решения.
В условиях нет, т.к. на рисунке отображена площадь дна коробок. Без нее задача не решаема. По-моему, там 2 квадратных дециметра, но возможно и нет.
6 банок по 3 литра = 18 литров.
3 коробки по 1*2=3 кваратных дм (литров) = 9 литров. 18>9
если в условиях задачи нет каких-то данных,то в условиях должна быть ссылка на рисунок или диаграмму и т.д....что-то типа того-см.рисунок№1...иначе-задача НЕКОРРЕКТНО написана.
т.е отпечаток на "пыльном полу" говорит о том,что надо Иван Иванычу озаботиться-а не спистили ли топливо со склада?:)
да,высота коробок дана в условии...только при чем тут обнаруженные отпечатки коробок...для меня загадка:) при первом прочтении, понимаешь,что дана глубина отпечатка,перечитав-понимаешь,что это высота коробки...тогда на фуя отпечатки?:)
ага...т.е высоту коробки иван иваныч знал откуда-то,ну а как же не знать:)...а вот площадь коробки запамятовал:-7
Вы зря в математических задачах ищите житейский смысл, там нужно искать математический :-)
Хотя я сразу согласилась, что сюжет этой задачки закручен лихо :-)
математические задачи...как и любые другие, должны быть построены логично,как с точки зрения математики,логики,русского языка(обязательно),так и с точки зрения житейского смысла:) если что-то нарушается в этом процессе, то задача становится нелогичной,неправильной и не достойной того,чтобы быть помещенной в учебник...ну как-то так:)
И, извините, но литр - это куб.дм, а не кв.дм, и объем коробки находится по формуле: a*b*c, где а*b - площадь дна коробки, а с - высота коробки.
Поэтому я и спрашивала показать точно рисунок. Там почти видно значение 2 дм (длина одной стороны), но не видно, является ли дно квадратом. Если дно - квадрат, то объем этой коробки будет 2*2*1=4 куб.дм.=4 литра.
Но еще возможно, что дана не длина стороны дна коробки, а сразу площадь дна, т.е. 2 кв. дм. Тогда объем коробки будет 2*1=2 куб.дм=2 литра.
да, сейчас все задачи такие . большую часть времени приходится в смысл вникать ))
и ведь фантазия какая богатая у составителей!
А я нашла авторов, уж больно любопытно было:). Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Ч. 1, 2, 3. .... части учебника "Математика 3 класс". Ужас, что и говорить.
В классе должны аналогичные проходить. Тренироваться надА.
А чем вы, собсна, недовольны? Вот вам наглядный пример думания " а ля Весна" :-)
http://eva.ru/topic/131/2550477.htm?messageId=63649746
с чего решили,что я не довольна?:-7 некоторых как раз и надо учить такими задачами...им по ходу все равно,чО решать-результат будет один и тот же:-7
С того, что вы возмущаетесь ужО второй день содержанием этой задачи :-)
Если им все равно, то таких вообще учить чему-либо бесполезно, они дальше уровня читать-писать-считать все равно не потянут.
Трещите, критикуете, стебетесь - это нюансы :-)
Поклонники реформы должны быть в восторге от подобных перлов - вот я о чем.
для желающих быть против давали ссылку на Демократор?
http://democrator.ru/problem/3873
а скажите мне, что есть "проектная деятельность"?
в мои школьные годы такого не было...
Блин, чет я сегодня туплю... все равно не поняла.
Я понимаю такие предметы, как русский язык и литература, математика, физика-химия и т.п.
А это что за хрень?
Всех будут за партами учить ставить цели (читай-забивать гвоздь) и добиваться этой цели?
Пожалуйста... Предмет: проектная деятельность. Специализация: лингвистика и массовая коммуникация. Цель: придумать новый язык или иную знаковую систему для массовой коммуникации:-)
Простите, но пиз..ец :)
Наверное, я совсем отстала от жизни, если НЕ МОГУ понять, о мы сейчас говорим :) Чему- то учить-то детей будут?!!!
Вроде, образование неплохое получила (задумываюсь)...
РазмЯчтались. Никогда не учили, и вдруг научат)))
Если тока все профессора лингвистики срочно двинут в школу учителями работать.
А кто будет учить ДУМАТЬ? У нас в каждой школе есть высококлассные специалисты, которые сами думать умеют и детей научат? :-) И что, уже есть методика, как этих детей научить думать, над чем им стоит задумываться и как, собсна, выполнять задуманное?
Вы неграмотно написали и неправильно. Курсовая и самостоятельная - разные вещи. Вы в\о-то получить успели? Судя по посту - не успели)))
не получила канечна.. ни фил ни юр ни эконом - никакого..
конкретно для вас - да понятия различаются - самостоятельная работа во время урока по заданию учителя. курсовая - работа на протяжение определенного время в свободное от уроков время -по окончанию работы сдача.
только курсовая делается тоже САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ - или вы как выше дамО - покупали все.
В таком случае странно, что на филфаке вас не научили грамотно писать. Я свои курсовые, например, не покупала, но и самостоятельной работой это трудно назвать, курсовая пишется под контролем научного руководителя, студент лишь выполняет черную работу по сбору материала. К тому же, курсовые защищают.
Я-то прекрасно знаю, что это абсолютно разные вещи, а вот вы постом выше не делаете между этими видами работ никаких различий.
http://eva.ru/topic/131/2550477.htm?messageId=63650551
Курсовая курсовой рознь. И крайне редко для курсовой студент выполняет черновую работу. Видимо, вам так с вузом повезло что-ли?
Проектная работа в школе и курсовая в институте - примерно одно и то же. Ну естественно - у школьных работ другой уровень, в силу возрастной специфики.
я не оканчивала филфак я вообще то физик...
курсовая пишется от и до студентом и эксперименты проводятся - научный руководитель только курирует. и проект тоже защищается.
Вы написали "фил" а не "физ". Дальнейшую беседу с вами прекращаю, вы понятия не имеете, о чем говорите.
читать не умеете, да и русский не знаете - посмотрите правило использования частиц не и ни - филолог блин
Куды уж мне "без тренировкЕ"))), это ить не одно и ТОЖЕ :-)
И такой человек еще лезет в топ про образование :-О Фубля...
Это цитата той, что меня тут грамотности учить пытается:
http://eva.ru/topic/131/2550477.htm?messageId=63650551
В этом предложении не нужны запятые.
http://eva.ru/topic/131/2550477.htm?messageId=63679682
Как раз я не упоминала в этом топе о специфике своего в\о. Наличие ЛЮБОГО "некупленного" в\о подразумевает грамотное письмо, по крайней мере, без ошибок в падежных окончаниях существительных и личных окончаниях глаголов.
Это вы на каждом углу кричите, что вы филолог :-)
Ну да, для никогда не практиковавшего филолога у вас неплохие теоретические знания, но и ляпов хватает.
Что означает "никогда не практиковавший филолог"?;-)
И как это - практиковал, например, Бахтин?:-D
Я в университете училась. А не в педе.
И специализировалась по русской литературе первой трети 19 века. А не преподавании русского языка школьникам.
Впрочем, русский язык в полном объеме у меня сдан на ОТЛИЧНО.
ЗЫ: в вышеобсуждаемом случае, возможно, вы все-таки правы. Mea culpa. Но это ОЧЕНЬ распространенная ошибка. Что касается моей практики, то, когда я работала в сетевом издании - да, у меня был корректор. Но он всегда говорил, что ЭТОГО обозревателя она как правило... пропускает;-) А последнее место работы у меня - как раз редактор (типА корректор) в софтверной компании.
Так что... не надо о моей чистА теоретике;-)
Практиковать - значит, преподавать, т.е. постоянно обновлять свои познания во всех областях языка (орфографии, пунктуации, морфологии, синтаксисе и.т.д). Не обязательно школьникам, кому угодно.
Соглашусь, что распространенная, но к вам я с этим прицепилась именно потому, что вы позиционируете себя как филолога. И если даже филолог допускает такие ошибки, что уж говорить о простых смертных...
На еве есть еще одна повсеместная ошибка, которая меня из себя выводит почище педиатОра: глагол "пишИте" в изъявительном наклонении :-О А те же транслитницы на еве, как правило, пишут грамотнее россиянок. Вот где за державу-то обидно :-(
Вот почему просто архи :-)необходимо РЯ сделать обязательным до конца обучения и увеличивать часы на его изучение.
Обычно те, кто работают на кафедре не лаборантами, имеют хоть сколько-то часов преподавания в вузе.
Недавно мы встречались с институтской группой, зашли в универ, я обалдела - было ощущение какой-то разрухи в здании, поговорили с нашей бывшей преподавательницей - с кадрами полный швах, и от вида современных студенток я тож ошалела...
Ок... А в ИМЛИ не филологи работают? Практика - нормальная?
При этом нигде не преподают... Типа НИИ;-) в чистом виде...
ЗЫ: на ИМЛИ я кстати и ориентировалась... а не на преподавание на кафедре;-)
Теорию языкознания можно повторять, не только преподавая. Но и редактируя, например:-)
Не факт, что при редактировании вам попадется полный объем всех правил. И, не помня правила, можно при редактировании пропускать ошибки.
Но мы отклонились от темы. Мое с вами полное несогласие по другой ветке - прямой теме топа. Это реформа ужасна, она, как совершенно справедливо заметила Артемис, только "оболванит" детей.
В универе я учила все, что угодно, кроме правил правописания;-)
Правила правописания я изучала в неполной средней школе.
Другое дело, что в универе для меня стали понятны... причинно-следственные связи в языке. И правила стали ОЧЕВИДНЫ.
ЗЫ: впрочем, и в школе я эти правила не учила. Читала просто с трех лет - видимо, выработалась "врожденная грамотность". У сына моего похожая фигня. И у мужа тоже. Хоть у него естественнонаучное образование. Стиль письма - жуДкий, ходульный. Наукообразный канцелярит;-) В свободной манере писать не умеет... Но при этом абсолютно грамотен.
Ну... или почти... за исключением рассмотренных выше сложных случаев;-)
Возможно, в школе вы правил не учили, но в школе вам привили навык грамотного письма на текстах или предложениях, подогнанных под конкретное правило. Чем сложнее правило, тем больше требуется часов на его отработку, не говоря уж о развитии речи.
Что мы имеем сейчас? Дети разучились говорить, выражать свои мысли. Например, такой предмет, как Окружающий мир, у нас в первом классе сводится к наклеиванию картинок, предмет Чтение отсутствует, подборка текстов в Букваре - для олигофренов, т.к тексты эти бессмысленны.
Я как мама первоклашки в шоке от всего этого, а с приведением реформы в действие, картина будет еще более удручающей :-(
Мой первоклашка букварь прочитал в четыре года.
А сейчас читает книги для разного возраста. В том числе и ... пособия для учителей.
Вот по пособию самбо для тренеров приемы отрабатывает:-7
Это смотря как читать, скорость-то разная у всех.
И помимо чтения непосредственно должен владеть навыками выборочного пересказа, давать развернутые ответы на вопросы по тексту, самостоятельно составлять рассказ по картинке.
Ничего этого у нас в первом классе не требуют. О чем и речь веду, всему этому я учу его сама, а не школа.
Почему?
Я работала на кафедре. Еще до поступления.
Не все, кто работал, преподавали.
Кафедра русского языка для иностранцев гуманитарных факультетов МГУ, есличо.
Доклад «О сокращении гимназического образования» («Циркуляр о кухаркиных детях») — издан 1 июля 1887 года министром просвещения Российской империи графом И. Д. Деляновым. Доклад вводит денежный ценз на высшее образование, таким образом «гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию»[1].
Доклад был составлен на совещании министров внутренних дел, государственных имуществ, управляющего министерством финансов и обер-прокурора святейшего синода Российской империи и опирался на воззрения Александра III[источник не указан 297 дней] (Александру принадлежит отзыв на показания крестьянки М. А. Ананьиной о том, что её сын хочет учиться в гимназии — «Это-то и ужасно, мужик, а тоже лезет в гимназию!») и К. П. Победоносцева о необходимости «остудить» российское общество, ограничив передвижение из «неблагородных» слоёв населения в разночинцы и студенты, основную движущую силу революционного подъёма предшествующих лет. Из гимназий были отчислены представители низших слоёв общества, в том числе те, родители которых сумели оплатить обучение для своих детей. В частности, из Одесской гимназии был исключён Николай Корнейчуков (К. Чуковский).
Во как! Вот и получили 1917 год. А сейчас обратно решили воплотить в жизнь то, что провалилось
да сколько ж можно терпеть такие издевательства над народом???? Блин. Это же ВЕКАМИ продолжается!
«Необходимо, в-третьих, добиться такого культурного роста общества, который бы обеспечил всем членам общества всестороннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможность получить образование, достаточное для того, чтобы стать активными деятелями общественного развития, чтобы они имели возможность свободно выбирать профессию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего разделения труда, к одной какой-либо профессии.
Что требуется для этого?
Было бы неправильно думать, что можно добиться такого серьезного культурного роста членов общества без серьезных изменений в нынешнем положении труда. Для этого нужно прежде всего сократить рабочий день по крайней мере до 6, а потом и до 5 часов. Это необходимо для того, чтобы члены общества получили достаточно свободного времени, необходимого для получения всестороннего образования. Для этого нужно, далее, ввести общеобязательное политехническое обучение, необходимое для того, чтобы члены общества имели возможность свободно выбирать профессию и не быть прикованными на всю жизнь к одной какой-либо профессии. Для этого нужно дальше коренным образом улучшить жилищные условия и поднять реальную зарплату рабочих и служащих минимум вдвое, если не больше как путем прямого повышения денежной зарплаты, так и особенно путем дальнейшего систематического снижения цен на предметы массового потребления "
И.В.Сталин в “Экономические проблемы социализма в СССР”
Срочная акция: до конца обсуждения законопроекта «Об образовании» осталось пять дней
1 февраля заканчивается общественное обсуждение законопроекта «Об образовании в РФ» на сайте общественного обсуждения законопроектов. Нетрудно убедиться, что поправки, предложенные МОО «За права семьи» собрали больше всего голосов в свою поддержку. Тем не менее, их может оказаться недостаточно!
Напоминаем, что, хотя законопроект и стал лучше благодаря действиям общественности, в нем осталось немало сушественных недостатков ссылка
Поэтому мы призываем всех, кому не безразличны права семьи в сфере образования, в том числе и право на семейное образование: если Вы еще не проголосовали за наши поправки, сделайте это прямо сейчас, пока последних шесть дней обсуждения законопроекта не закончились.
ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ
КАК НАДО ДЕЙСТВОВАТЬ:
Идем на сайт общественного обсуждения законопроекта ссылка
«Об образовании» и регистрируемся там, если не сделали это раньше. Имейте в виду, что на адрес электронной почты придет письмо со ссылкой, по которой надо будет пройти, чтобы регистрация завершилась и ваши замечания опубликовали и учли. Подтвердив свою регистрацию, проходим по каждой из нижеизложенных глав, и голосуем за поправки МОО «За права семьи», голосуем за каждую из них, если с нею согласны. Для этого надо нажать на изображение поднятого большого пальца, расположенное справа внизу текста каждой поправки. Пожалуйста, проголосуйте за все изменения, которые Вы поддерживаете:
Гл. 4, ст. 45 -– поправка, подчеркивающая роль родителей и семьи в воспитании и образовании детей.
Гл 4, ст. 46, ч. 1 – поправка, подчеркивающая право родителей обеспечивать детям образование, соответствующее их взглядам и убеждениям
Гл. 4. ст. 46 ссылкаedu/01-12-2010#clause_comments/4-46/4-46#comment-34771 – очень важная поправка, направленная на то, чтобы детям в школе не смогут навязывать религиозные взгляды или сексуально просвещать их вопреки воле родителей
Гл. 10, ст. 89, ч. 5 – поправка, устраняющая требование обязательно специального образования от наемных нянь
Гл. 11, ст. 93, ч. 9 – поправка, устраняющая явную ошибку в тексте законопроекта, требующую специального педагогического образования от всех индивидуальных педагогов
Гл. 11, ст. 93, ч. 10 -– очень важная поправка, про то, что при семейном образовании промежуточные аттестации в школе должны быть добровольными, а не обязательными
Гл. 11, ст. 93, ч. 10 - важная поправка, имеющая целью вернуть в закон выплаты родителям за семейное образование детей
Гл. 11, ст. 99, ч. 1 - поправка, направленная на защиту интересов детей с СДВГ, школьными адаптациями и иными проблемами, учащихся в обычных школах
Гл. 11, ст. 100 - поправка, направленная на защиту детей с проблемами со здоровьем и требующая, чтобы школы обязательно учитывали рекомендации врачей и психологов, когда их приносят в школу родители
Пожалуйста, потратьте десять минут и сделайте несколько движений мышкой! От каждого из вас зависит, будут ли наши замечания услышаны! Пусть эти шесть дней не пройдут даром!
Лично я приглашаю на улицу. В пикет.
Гнид, имеющих касательство к этой "реформе" -- взашей списочным составом с запретом занимать любые госдолжности.
Это абсолютное скотство необходимо пресечь.
А вы в курсе, что двигателем этой реформы является ВВП, а непосредственными авторами Кудрин и Фурсенко? Это ведь не с бухты-барахты, с самого верха спускают
Когда, где, кто организует, санкционирует? Можно ли идти с детьми?
ЗЫ. Кажется беременные пикетировали... Не в той стране живем...
Задорнов об образовании и Чубайсе
http://www.youtube.com/watch?v=K4mtMnNVglM&feature=related
Благодаря реформе образования нас ожидает то же самое
http://www.youtube.com/watch?v=qWO4R3AVjCw&feature=related
что скажете относительно этого комментария. мне он кажется разумным.
http://starushkalarina.livejournal.com/60957.html?thread=3612701#t3612701
Люди, которые оставляют тут свои подписи, ответьте мне пожалуйста на вопрос — вы читать умеете? (Нет, это я издеваюсь и негодую, вопрос будет дальше)
Это реформа образования старшей школы. Старшей школы. Старшей. 10 и 11 классы.
Люди в этом возрасте уже умеют опыт девяти лет обучения русскому, математике, истории и литературе, если они и не знают многого по этим предметам, то они хотя бы знают, о чем они, и тем, кому эти предметы будут интересны, и так будут их изучать (всякие кружки и интернет вроде как пока не запретили, верно?), а кому не надо — ну что с них взять, они эти предметы и не запомнят.
Напомню — большую часть указанной литературы к старшей школе мы уже изучили. Литература и патриотизм вообще никаким образом не связаны. Литература может привить патриотизм, а может и не привить, я вот считаю себя патриотом своей страны (не государства), но с литературой это вообще никак не связано. Росту конкурентоспособности, кстати, русская литература вообще никак не способствует, у нас вообще накопление богатства как-то не очень поощряется, и для этого надо читать что-то типа Айн Рэнд, которую в школе не преподают, и я узнал о ней вообще из интернета. А книга «Атлант расправил плечи» немаленькая такая, почти «война и мир». Так что в этой реформе плохого?
Самостоятельное изучение гораздо полезнее обязательного, и школьнику, интересующемуся, например медициной, не будет проблемой выбрать химию и биологию, а в свободное время изучать ту самую физику, которую ему теперь нельзя будет выбрать.
Касательно литературы могу еще немного сказать о своём собственном опыте. Я не любил в школе литературу — Лермонтов, Гоголь, Достоевский вызывали у меня отвращение, их не любил и предпочитал им всякую фантастику. И вот, прошло несколько лет после окончания школы, и я начал читать — «Идиота», «Героя нашего времени», повести Гоголя, вообще классическую такую литературу — и мне стало нравиться. Чего люди не понимают, так это того, что обязательность изучения таких предметов прививает отвращение к ним — мне было трудно браться за эти книги, к тому же многие в том возрасте, в котором им преподают литературу, еще не готовы к ней. Так скажите же мне, где я не прав и что же плохого в этой реформе?
"в свободное время изучать ту самую физику, которую ему теперь нельзя будет выбрать."
как вы себе это представляете? много ли найдется школьников, способных сделать это самостоятельно, без помощи репетитора?
А кто не в состоянии - тому значит не надо;-)
Ну не судьба ему физиком быть, значит.
Судьба ему а автосервисе гайки крутить. Ну... или в Эстрадно-цирковое училище идти, например:-7
Я так понимаю, что и сейчас у них есть такая возможность. Но после девятого.
И ПТУ стали называться "техническими лицеями" (Державин и Аристотель переворачивюется в гробу:ups1
Еще лет 5 назад 11-летка стала обязательной для всех.
Даже в ПТУ после девятилетки доки не примут.
Это хорошо:-)
До развала СССР тоже было обязательное среднее образование:-)
Только вот... Сейчас, насколько мне известно, на работу берут с 16 лет. И не спрашивают документ о среднем образовании зачастую. Если речь идет о работе курьера... или грузчика...
Кто-то как-то отслеживает тех, кто после 9 класса просто ушел из школы и отправился трудиться?
Обязательной (в школе) была восьмилетка, потом оставшиеся 2 года все равно дополучали в среднем специальном в ущерб проф.дисциплинам или в вечерней школе. Моя подруга преподавала РЯ в ПТУ, сбежала оттуда через год
Вы сами себе противоречите - зачем курьеру или грузчику образование вообще? Писать-считать научился - и вперед.
Какой смысл держать таких в школе 11 лет :-О
Раз такая необходимость в рабочих специальностях, наоборот, нужно уменьшать порог обязаловки и в ПТУ не мучать не способных к наукам людей схоластикой.
В 70-80-е годы - все-таки обязательным было среднее. Его ОБЯЗАНЫ были дополучить - в ПТУ или вечерней школе.
На работу могли не взять (даже грузчиком)... А если брали - то "давили" через всякие профкомы и комсомол, чтобы шел в вечерку;-)
А сейчас кому надо?
Изучать физику самостоятельно - это бред.
ГОворю как выпускница физического класса.
Так, для физических классов будет физика на уровне физического класса. Но Вы же при этом не будете изучать и биологию на том же уровне?
Вы дураком прикидываетесь или в самом деле того?
Вам говорят не о спец. физических классах, а о невозможности изучать подобные науки самостоятельно или с тем жалким минимумом часов, который оставят.
а приведенный мной комментарий утверждает, что, раз она для поступления не нужна, то для учебы вполне достаточно прочитать за лето 2 (два) учебника по физике, за 10-й и 11-й классы. Это не много, кмк.
Может тогда и для остальных предметов достаточно прочитать учебники, зачем тогда вообще в школу ходить? :-)
Так они и будут изучать эту физику с 5 по 9-й класс. Основы там дадут, где-то усилят программу чтобы весь базовый уровень в эти 5 лет вместить. А в 9-11 сделают физику ПРОФИЛЬНОЙ, то есть, уже углубленной, которая не физикам не нужна. В этом определенно есть плюс, так как, еще в школе человек, которому нужна, к примеру, математика получит возможность познакомиться с основами высшей математики, не наравне со всеми, а глубже.
А чего не с 1 класса-то? И зачем в таком случае обязательное для ВСЕХ 11-летнее образование?
Физика всегда с 5-го начиналась, вроде бы...
Обязательное для всех, прально, но кто не тянет, идет в пту, где тоже самое, минус что-то плюс профессия. Закончил медучилище, есть шансы поступить в мед. Или быть хорошим медбратом, а не плохим врачом, если не тянешь. Ничего плохого в этом нет. Так же сейчас будет, но не со слесарями, сантехниками, поварами и электриками, а с математиками и химиками.
Нет, не с пятого. И если она всегда так начиналась, это не значит, что это правильно, судя по общему показателю успеваемости по этому предмету.
Не должно оно быть для всех ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ. Кому-то и после началки больше в школе делать нечего. Тем, кто не тянет, сейчас не оставляют никакого выбора. Не могут они в ПТУ уйти. А тех, кто хочет и может учиться, решили "оболванить".
Как здравомыслящие люди могут защищать такой бред :-О
Покажите мне такого школьника, который в 10-11 классе будет самостоятельно читать учебники по физике. И вообще, что значит прочитать? У нас теперь физику достаточно прочитать? Я до сих пор думала, что её понимать надо, знать формулы, уметь выводить формулы, знать определенные законы и .тт д. А теперь, оказывается достаточно прочитать за лето пару учебников,т.к. это не много и не в напряг. Удивительно!
ну давайте я в себя пальцем ткну. правда речь пойдет от 8 классе - у меня в школе не было физики.точнее как предмет было но вела ее бывшая пионервожатая. за полгода я прочитала учебник Ландау (4х томник кстати) и прорешала учебник по физики для поступающих в вузу 60хг - как раз на уроне школы уже был. Поступала в энергофизический лицей.
это к вопросу.. было бы желание :-)
а физику достаточно прочитать и ПОНИМАТЬ. выводить законы это больше к мат аппарату - точнее к знаниям алгебры относится.
в какой школе вы прошли к 9 классу всю истоию, изучили органическую химию, проситали войну и мир, преступление и наказание, мастер и маргариту, тихий дон, изучили нач.мат.анализа?
Министр образования пока отказывается утверждать учебный стандарт, вызвавший протесты учителей
http://kommersant.ru/doc.aspx?DocsID=1576863
Желающие могут подписать открытое письмо Сергея Волкова президенту.
http://pedsovet.org/content/view/11280/251/
И у меня вопрос по тексту тем, кто разбирался - где написано, что это для старших классов (с 10-го?)И что вводится с сентября 2011? Вчера по НТВ в итоговой программе сказали, что нововведения начнутся с 2020 гг.
И что меняется в средней и начальной школах?
Вообще, если будет митинг протеста, я пойду :)
Да меняется каждый год очень многое независимо от принятия реформы. Нам, например, заявили, что дети в 1 классе будут сдавать ЕГЭ, под этим соусом втюхивают какие-то брошюры.
Вчера по ТВ сказали, что стандарт разработан пока для младших классов и начнется внедрение с первых классов это года. Для старшеклассников планируют разработать стандарт до 2020 года. Так , что тем, кто сейчас уже учится в средних и старших классах, скорее всего можно спокойно выдохнуть.
У меня всякие есть :). На шмитинг все равно хочу очень. (Никогда не ходила, но начинает уже пробивать меня. Дети - это святое.)
Везде сопли жуют и ахают, что же творится, что же творится!
Может "забиться" на следующие выходные? 12-13 февраля.
Да, давайте. Как всегда, главный вопрос - кто организатор? Если митинг официальный, нужно же подавать заявку в мэрию? Есть люди, готовые этим заниматься? (Не обижайтесь, но это не я. Участником - тремя руками. Организатором - нет.)
На след. выходные не успеем, даже духом собраться, чтоб организовать. Заявка подается в срок от 15 до 10 дней до проведения митинга. Власть может перенести место и время митинга, если митинг мешает... движению или еще чему.
Я выше писала в теме про стачку - тогда остается идти 15-го с плакатами к Думе? Позже, кмк, уже смысла не имеет. Это противозаконно без разрешения властей, не знаете?
Re: Обсуждаем образовательные стандарты
Надежда__ » 11 апр 2010, 12:31
Стандарты вторго поколения появились первыми у нач.школы. Сейчас держу в руках математику 5-9. Обсуждения по всей видимости не будет. Примем к сведению. Или второй вариант, который более вероятен. Соберут директоров, а они в основном гуманитарии, заслушают мнение и примут без нас.Стандарты ворого поколения нужны для "Нашей новой школы" куда не впишутся малокомплектные, но впишется клятва учителя (обсуждаемый документ), платное образование с бесплатным в началке и бесплатными 3 первыми уроками. В нашем интерактивном опросе 3,6% опрошенных родителей "за". Остальные 0,2%- все равно, 1,2% -не думают об этом. Тогда может быть стандарты второго поколения будут не нужны? Если мы перейдем на платное обучение, а как предполагают разработчики "Новой школы" мы и должны к этому прийти, то учителя сами будут зарабатывать деньги. Тогда мы с вами (математики и русоведы) не останемся без работы. Государство будет нам платить по минимуму, а историкам, учителям физкультуры и т.д. нужно будет изогнуться, чтобы заработать в школе деньги. Совсем забыла с введением новых стандартов не за горами упразднение пединститутов, ибо по жуткому желанию Фурсенко, в школы могут прийти все желающие, а пединституты будут перепрофилированы под пункты учреждений повышения квалификации. Итак, все желющие и не имеющие педагогического образования, а это уже вторая волна,первая была в годы перестройки, все сокращенные на предприятиях пришли в школы учителями информатики, психологами, математики.
Последний раз редактировалось Надежда__ 11 апр 2010, 12:48, всего редактировалось 2 раз(а).
Надежда__
Сообщений: 247
Зарегистрирован: 24 июн 2009, 23:47
http://www.zavuch.info/forums/86/230?start=50
Медведев на Госсовете: приговор оглашен
«Нам надо думать, что делать с профессорско-преподавательскими кадрами» - с улыбкой потомственного питерского интеллигента сказал Медведев на Госсовете 31 .08.10. Исторический круг замкнулся: начатая Петром эпоха просвещения завершается утилизацией российской интеллигенции, как класса. Мавр сделал свое дело..
http://www.snd-su.ru/cgi-bin/rg.pl?param=div2&page=4&type=2632&what=1001
Спасиба за риформу образаванея!
http://www.teosofia.ru/biologos/viewtopic.php?f=20&t=318
Простите... а на Еве каким образом половина баб-с - ПОРЕФОРМЕННЫЕ?:-D
Для статистического исследования по орфографии, морфологии, пунктуации и стилистике особенно рекомендую зайти в форумы Брак, Кормление и др. "масиковые" форумы...
Так после реформы и в форуме АМС все печальнее будет тех форумов, которые вы советуете посетить.
Вот проекция нашего будущего
http://www.youtube.com/watch?v=qWO4R3AVjCw&feature=related
Вы знаете... еще два года назад я думала ТО ЖЕ САМОЕ об американской системе образования.
А теперь изменила свою точку зрения.
Система нашего обучения - это ПОЗАПРОШЛЫЙ век. Зубрежка и муштра.
Это бурса. "Палочки должны быть попендикулярны" (с)
Умение умение САМОСТОЯТЕЛЬНО обращаться с информацией - важнее таблицы умножения и таблицы Менделеева.
Вот лично мне наплевать на американскую систему образования, особенно школьную, мои дети там учиться не будут. Даже не хочу повторять весьма нелицеприятных отзывов об этой системе живущих там друзей. Я лично горячо протестую против того факта, что какая-то кезина, которой я не предоставляла никаких на то полномочий, ограничивает моего ребенка в выборе школьных предметов.
Конкретно моего ребенка, например интересует биолого-математическое направление. И оказывается, что одновременно изучать серьезно химию, биологию, алгебру, геометрию и информатику Кезина пытается запретить. Можно выбрать только 3 предмета из данного набора. Причем выбрать алгебру+геометрию+информатику нельзя в принципе. Какого, спрашиваю я, хрена???
А с чего бы это? Если все эти предметы нужны для дальнейшего поступления и обучения в вузе.
У нас НЕОБЯЗАТЕЛЬНОЕ высшее образование. Оно не НУЖНО. Оно... МОЖНО;-)
Если ваш ребенок не может не учиться в вузе, потому что у него ЖАЖДА ПОЗНАНИЯ... и есть на то предпосылки... когнитивные;-) - он получит грант.
Если он не может не учиться, потому что так приспичило его мамО - пусть мамО платит за свои амбиции;-)
Цитирую пост выше, на который я и отвечала: "у нас обязательное среднее образование"
Это не так, у нас в стране обязательным является неполное среднее, т.е. 9 летнее образование. Среднее же - по желанию. Вы не знали? Или вы не в России?
прежде чем умничать, воспользуйтесь яндексом:)http://www.educom.ru/ru/department/news/news_detail.php?ID=5699, вы в какой России живете?
Это понятно. Мне даже больше денег жаль времени. Ребенок будет сидеть на обязательных ОБЖ и России в мире, а потом в свободное время и за свободные деньги учить геометрию и химию. И я ОЧЕНЬ СИЛЬНО ПРОТИВ.
плюсанусь потому что про выбор предметов обязательных даже писать не могу - хочется употребить отборный русский.
Достаточно спорно. Курс по выбору определяется ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ, исходя из .... Хорошо, если нам повезет и обр.учреждение выберет ту же информатику. Тогда у меня наберется алгебра+геометрия+инф-ка. Но и химию и биологию тогда уже все равно никак :). Опять же только 4 (максимум) из данных 5-ти ученик имеет право изучать углубленно.
Блин ну кто нибудь будет когда нибудь документы читать
-курсы по выбору (искусство, ИЛИ предмет по выбору
образовательного учреждения, ИЛИ один курс из предметных областей).
дальше
Математика. Алгебра и начала анализа. Геометрия (профильный уровень) – именно так предмет звучит а не по отдельности алгебра и геометрия
Отвечала Вам позавчера, но как обычно сеть вырубилась. Повторю чистА заради истины, хотя уже и неактуально, к счастью.
Давайте читать вместе :). По правде говоря, все и так довольно косноязычно там.
Сначала про математику.
Раздел называется "математика и информатика". В него входят предметы:
1. Математика и информатика. - это для тех, кто хочет изучать "три в одном" на (цитата) "базовом или интегрированном (общеобразовательном) уровне". Все понимают, что углубленно изучать такой предмет бесполезно.
2.Алгебра и начала математического анализа.
3.Геометрия.
4. Информатика.
Далее написано про выбор "одного (двух)учебных предметов, курсов из каждой предметной области (но не более 7 учебных предметов).
Т.е. выбрав отсюда 2 (два) предмета, ни из какой другой области я выбрать два уже не смогу, ибо всего получится больше семи.
Дальше, про курсы по выбору.
Это название 6-ой предметной области:
"Курсы по выбору (искусство, ИЛИ предмет по выбору
образовательного учреждения, ИЛИ один курс из предметных областей)". Ваша цитата абсолютно верна.
Читаем дальше.
"Содержание ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ "курсы по выбору" должно определяться образовательным учреждением, исходя из особенностей региона и потребностей обучающихся". Обр.учреждение определяет ВСЮ ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ "курсы по выбору", хочет - искусство поставит, хочет - само че-нито изобретет, хочет - так и быть, поставит курс из предметных областей. Ничего там учащиеся не выбирают.
И таки химия с биологией все равно не получается.
согласна с вами - документ можно крутить в любую сторону. описание предметов дам дано выше и там именно указано сдвоенные предмет алгебры и геометрии и ниже он уже раздвоен - называйте читай как хочешь. кстати проектный предмет тоже интересный момент - нигде не сказано что он обязательно должен быть по уже выбранному предмету. чисто теоретические можно выбрать например химию и проект по биологии.
короче ждем что будет дальше
ну значит сами будем рассказывать.. про прибыль и доходы государства. и моцарта ставить
факультативы из родителей организуем, кружки по областям знаний, кто в чем...
«Раб должен быть физически здоров и знать язык своего хозяина»
http://shturmnovosti.com/pages/14973.html
По НТВ в новостях показали совещание какое-то.Путин сказал Фурсенко, что б он подождал со своей реформой. Я надеюсь я его прально поняла.
да,Путин против и это радует,хоть какой то шанс что этот бред отменят.Очень хочется верить!
Законопроект должен полностью вступить в силу с 2012г. Как раз совпадает с выборами. Сейчас самое время пиара - как умный Путин отменил не очень шикарную реформу образования. Да здравствует Путин! Прямо со всех сторон один он принимает решения. Заметили?
Рейхслейтер Мартин Борман
Копия! Ставка фюрера, 23.7.1942. Во/а.
Господину рейхслейтеру Альфреду Розенбергу
Берлин 35 Раухштрассе 17/18
Совершенно секретно! Государственной важности! Лично!
Многоуважаемый партейгеноссе Розенберг!
По поручению фюрера я довожу до Вашего сведения его пожелание, чтобы Вы соблюдали и проводили в жизнь в политике на оккупированных восточных территориях следующие принципы.
...
4. Ни в коем случае не следует давать местному населению более высокое образование. Если мы совершим эту оплошность, мы сами породим в будущем сопротивление против нас. Поэтому, по мнению фюрера, вполне достаточно обучать местное население, в том числе так называемых украинцев, только чтению и письму.
...
Ваш М. Борман
Какой выход? Еще урезать программу для еще большего обыдлячевания? Ваш вариант?
Закрыть две трети институтов, а из остальных поганой метлой выгнать преподов, которые не умеют учить, и студентов, которые не хотят учиться. Оставшиеся пускай получают деньги за троих. И работают на совесть.
А чо так слабо? Всех нахрен разогнать, нефик там штаны просиживать!
"Поддержать инновациями Минобразин, предложить нашим президентам вдобавок к НЕизучению русского языка при рождении вырезать у младенцев голосовые связки. А зачем разговаривать, когда качаешь нефть?"
" Оставаться равнодушным к тому, что происходит – есть не меньшее ПРЕДАТЕЛЬСТВО, чем то, что делает Фурсенко и его кое-какерская свита." М.Задорнов
И это правильно. А то от большого ума всю планету поставили на грань экологической катастрофы
планету поставили на грань катастрофы в том числе и потому, что недостаточно уделяли внимания образованию в сфере экологии и природопользования. Это результат многих десятилетий и образование, о котором мы говорим, тут не причем.
Или, если все станут тупыми, это вернет планету в девственно чистое состояние?
Вот что меня удивляет: почему в Европах-Америках всяких уровень колледжей (наши техникумы-ПТУ), да даже не колледжей - просто школ, дает достаточно знаний, что не надо срать где живешь, да и вообще лучше делать это в отведенном месте, а наше суперпуперское высшее образование таких знаний людям не дает?
А вы в Европах-Америках бывали, чтоб это утверждать? У нас хотя бы отходы с улиц вывозят, а у них не всегда, такие трущебы в прямом смысле, даже нам не снились. Срут именно что на улице.
это общая культура, это не только школа, колледж и т.п. Это, в т.ч. семья, все окружение, социум в целом. А у нас СССР воспитывал разрушителей, которым было накласть на все, что вокруг, т.к. государственное, не свое. Да и столько всего разрушили, что это казалось нормальным - разрушать. Ну, а жестокость - это в целом, от недостаточного уважения к человеческой жизни, это, в том числе и общий гос. подход, где каждый конкретный человек - ничто, пустое место и за положенные права необходимо бороться и в очереди стоять. Думаю, как-то так.
СССР воспитывал разрушителей? Простите, я что-то не поняла наверное, при СССР Лесной кодекс хотя бы был, и въезд в леса был запрещен, к примеру. А сейчас в нашем свободном государстве можно жечь, валить, воровать абсолютно безнаказанно. Давай не будем обсирать СССР, вам до него еще переть и переть.
и в то время жгли, валили, отравляли атмосферу, только все это делало государство, т.е. те же люди прикрывались гос. нуждами. Завод на Байкале когда построили, а ? Миусс кто отравил? Аральское море? Чернобыль? Плевать было всем и на все, но да, как отдельный индивидуум мог и сесть за костерок в лесу. Так что уж я как-нибудь и без ссср, нравится вам, сссртесь сами.
И молитесь на свой ссср дальше.
при СССР была политика такая - не производить продукты типа молока, кефира, кваса в платиковых пакетах. Вообще всю пищу, которую сейчас запихивают в упаковки - должно было хотя бы в бумагу упаковывать. Одноразовые стаканы, тарелки и т.д. - бумажное. И еще фотки заграничных берегов, заваленные пластиковым мусором показывали - вот мол, чего мы избегаем.
А сейчас???
А тетра пак вродедолно перерабатываться. А вообе жесть конечно, раньше в мусорном ведре были только очистки от картофеля, а теперь выноси три отдельных пакета всяких молоков и соков.
да много чего было хорошего. Об экологии заботились как могли. Культура была намного выше, в том числе экологическая. Но все равно тоже хреново было (не так, конечно, как сейчас). Зато ядерные отходы закопаны так, что фиг достанешь - там точно еще долго все в поряде будет.
Из очень плохого - Чернобыльская катастрофа, на Маяке катастрофа (не в таких масштабах, но не на одну тысячу лет хватит расхлебывать). В Сибири загадили жидким ядерным топливом р. Течу, население там просто вымерло от раковых заболеваний. Поставили дамбу - если прорвется - пиздецц ледовитому океану. Но врядли дадут такому произойти.
Самое поганое, что о наших то бедах простые люди знают. А вот то, что заграницей та же х...ня - мало кто догадывается (ну как же... там же все чики пуки). И с отходами, в том числе ядерными, там бывает, что и намного хуже, чем у нас... потмоу и везут к нам. Не потому, что места навалом, а потмоу УМЕЮТ "захоранивать". Я уж молчу про Азию....
ваши упаковки по сравнению с радиационным загрязнением Урала - детский лепет. А бумагу брали из необъятных лесов, даже не вторсырье чаще всего. Конечно, у нас же их дохренась, деревьев, руби себе, зачем беречь, а что лишнее срубил, пусть гниет лежит :), а нам на жизнь по-любому хватит.
еще как вторсырье. Забыли уже как макулатуру все собирали??? К лесу было очень бережное отношение. Загрязнение мусором - это вообще не детский лепет ни разу.
Ну и к тому же вы просто не знаете, как обстоят дела с радиоактивными отходами за границей :) это видно невооруженным глазом.
А вы знаете, сколько заводов со вторсырьем работало в то время? Знаю я и про заграницу, но она такая большая, хоть уточнили бы, в какой, Китай что ли или Индия? Или США?
Да какое там бережное, ну, не смешите вы. Рубили, корчевали, бросали, снова рубили, снова корчевали, снова бросали. А засаживать зачем, само нарастет.
Тгда леса восстанавливались (к вашему сведению, абсолютно весь лес в Московской области - это искусственные посадки). КТО сейчас этим занимается?
По Московскую обл. не знаю, а вот про Сибирь очень хорошо знаю. Сейчас тоже никто.
Так вот в чем сосбтвенно и вопрос. Может не зря Минобраз основную роль школе отводит не образовательную, а воспитательную?
Школа должна сочетать в себе обе эти роли. Но основная - все же образовательная, на то она и школа, а за воспитание ответственна не только школа, но и семья и окружение ребенка. Зачем эти функции перекашивать? Если семья, окружение и школа будут только воспитывать, то кто тогда учить будет?
Вообщето школа создана именно для того чтобы учить, а для того чтобы воспитывать существует СЕМЬЯ (которой ВЫ лично такого права тоже почему то не даете).
А Минобраз основную роль отводит деньгам - чем меньше, тем лучше ;)
http://www.gazeta.lv/story/2065.html
Вообще, там всегда грязно.
И предствьте, эти умные и экологически образоавнные европейцы начали сжигать этот пластик... чтобы потом надывашаться и коньки серез пару лет откинуть.
ну. Это известное событие, но никакого отношения к халатности, как таковой, не имеет.
А вы были на Ольхоне? Вы в курсе, что там лес загажен донельзя и мусор не вывозят практически? А модные туристы на берегу Байкала баньки на бензине через одного топят? Вам это как? Официально признанное место в РФ, где природа охраняется и защищается.
Неужели русские и тут виноваты? 100 млн русских поставили планету на грань экологической катастрофы?
или о чем вы? мы же вроде о реформе образования в России, а не во всем мире
Ну да, самая загаженная природа - не в России конечно. Нефтью реки залиты в Бельгии наверное, или Аргентине, или Канаде.
В лес войти невозможно - все в свалки превращено - это тоже не Россия.
Кислотные дожди и снег с пестицидами тоже не в России выпадают.
Атомными отходами, и своими и чужими, шестую часть суши, не считая остальной территории, куда уходили ядерные облака - тоже не мы загадили.
Мы, бля, все такие образованные, куда деваться. Только 80% из нас даже то сортира не дойдет - срет прямо там, где сидит. Еще и вони на всю округу подпустит.
Может, в загаживании планеты виноваты не только русские. Но что они в этом деле одну из главных ролей сыграли - это факт.
Справка: самое экологически грязное место на планете - Южный Урал (даже не Чернобыль). Посмотрите фотографии оз. Карабаш.
факты, но уж точно не российские экологи от правительства:)Они вам что-нибудь другое расскажут, про пустыню Сахару, чтобы казалось, что в таком сраче не только вы живете. Удобная оправдательная позиция. А срач и ныне там.
Ну, насчет Челябинска я может еще соглашусь - там огромное количество металлургических заводов. Но в Оренбурге производств уже намного меньше, там добыча в основном. А Башкирия - и вовсе аграрный край
ну так посмотрите на статистику хотя бы заболеваемости, вы же в школе учились. Поищите, если интересует эта тема. Я в свое время увлекалась, много на эту тему источников проработала, но счас искать не буду даже из принципа. Вся эта информация, во-первых, доступна, а, во-вторых, ну, учитесь уже сами анализировать, а не готовыми штампами, влитыми в голову, рассуждать
из принципа? Знаете, если вы думаете, что Урал - это единственное место на планете, где добывают и нефть, и руду, и уран, и полезные ископаемые и все-все все, вы глубочайше ошибаетесь.
Таких мест, загаженных ЕЩЕ больше - навалом. Россия - да, богатая страна. Но ни нефти, ни урана, ни еще много чего - у нас не больше всех. Далеко не больше. Заметьте, загадили при СССР, когда еще хоть как-то хоть кто-то следил. А что было в эпоху жадного до сырье (да и есть) капитализма??? Все, кто подтребляет сырье земли и набивает на этом карманы - НАСРАТЬ на планету. Им не насрать только на деньги. И не СССР, и никакая-то еще другая страна, не виноват. Виновата лишь алчность людская, а у нее нет национальности. Так что хватит гнать на русских.
давно там были? к справке- приезжая из мск там не всегда проходим спецконтроль на чистоту
Так и думала, что вы его помянете.
Вот только разница огромная между техногенной катастрофой и планомерным, многолетним загаживанием.
Впрочем, в МЗ и до взрыва платформы гадили будь здоров. так что не зря я написала, что не одни русские виноваты в том, что планета загажена.
да, но результат ужасный. Техногенная катастрофа произошла исключительно по человеческому разгильдяйству и халатности.
Также как и Чернобыль. В загаживании планеты виноваты все.
Что интересно - в техногенных катастрофах виноваты сплошь образованные люди. Причем образованные в лучших мировых вузах
ну, допустим, это не про Чернобыль, о других не знаю. Образованные однобоко или куплены за деньги, но если уровень образования снизится еще, то тогда вообще начнется техногенный ад.
Для нашей природы я делаю как минимум то, что я в нее не гажу. По возможности стараюсь убирать срач за другими, кому оставить на пляже кучу мусора - как нефиг пить
В настоящий момент я готовлю письмо на Демократор по совершенно другой тематике. Поддержите - скажу спасибо.
К сожалению, охватить еще и экологические проблемы в нашем обществе у меня ресурсов не хватает
убирать срач - бесполезное занятие. А вот полезное - перестать быть потребителем и сделать так, что ЗА ВАМИ срача не образовывалось ВООБЩЕ. Молочко - в бидончик, маслице,сметанку - в баночку. Хлебушек - в пакетик, да только так, чтобы не выбросить потом, а помыть и снова юзать. Посыду мыть не фэйри, а мылом. Мяса есть поменьше, майонезики с сникерсы готовить самой и хранить в многоразовых конейтерах. Работу найти такую, чтобы пешком ходить. Сотовый - выкинуть (волновое загрязнение тоже опасно, особенно короткие волны). Про машину на бензине промолчу. Электричеством старайтесь не пользоваться (дом топите дровами, несколько посаженных деревьем весной полностью компенсируют ваши вырубки). Шампуни выкиньте, ополаскиватели для волос, кремы тоже. Холодильник, кондиционер - уитилизируйте...
Вот тогда - да. вы беспокоитесь о природе.
А так - фигня все. Лесу от пластикового мусора ни горячо ни холодно. Лес и в баночке из под пива жизнь разместит очень мудро.
Сурьезный поток сознания. :)
Надеюсь, вы все эти рекомендации выполняете в полной мере
