Молчуны "Осень - желтенькое слово..."
Завожу новый топ. Вот и заканчивается лето и наступает прекрасное время года осень. Есть такая пословица "Осень - перемен восемь". Так пусть эти перемены будут у нас в лучшую сторону и наши "молчуны" станут "говорунами".))) Ссылка на старый топ http://www.eva.ru/main/forum/frames?idPost=47707370
Всем привет,у меня радость,мой малыш наконец-то на мишкусказал -мишка, а не дедьот медведь.
Разложила книжки умные новые для занятий с детЯми. То ли я чего-то уже не понимаю в русском языке:( , то ли автор - враг животных! 1. Задание простое такое, по образцу. ПРочитала его раз три.Не поняла. Цитирую: "Назови со словом "много"": один кот - много котят". Типа, кот или котенок, без разницы ... ?? 2. Почему животные на картинке упорно назваются "предметы"? Ну я конечно понимаю, что предмет может быть одушевленный и все такое. Но неужели для малышей с речевыми проблемами надо все примитивизировать аж до такой степени? "Какого цвета предмет?" А на картинке обезьянка, котенок, лошадка... 3.Чувствую, я как-то отстала от жизни, наверное..В кино вот давно не была...Там сейчас и правда что ль экраны квадратные??! Когда я была юна и меня женихи в кино водили, экраны были прямугольные, я точно помню! А тут "Что похоже на квадрат? Я, друзья, ответить рад: -Это кубик и окно и БОЛЬШОЙ ЭКРАН В КИНО." 4. Ну а эти мелочи я отнесла просто к своему редакторскому занудству.. "Посадка саженцев" "Распустятся листочки" (распускаются обычно почки на дереьвях) "Тело рыб покрыто чешуей".И тут же рисунок сома, у которого чешуи сроду не было, и акулы.Акулы бывают с чешуей??! И еще вопрос, заставивший меня задуматься. "Что нам нужно для того, чтобы съесть суп или выпить компот?" Я долго думала как ответить... Надо завтра у детей спросить.гыыы
Посмеялась от души! :)) Причем первое задание я сначала даже не поняла, подумала, что все вроде правильно. :))
Посмеялась от души))) Работаю с логопедической литературой уже очень давно и скопилось ее у меня естественно большое количество. Просмотреть полностью книжку в магазине не всегда есть время. Делаю так вот в этой книжке мне нравятся занятия, составлены они грамотно, а картинки ужас, показывать ребенку страшно, беру заменяю картинки из другой книжки, т.е. вот так меняю. 1. Задание с котятами, конечно, один котенок, много котят иначе потом ребнок будет путаться, когда пойдете изучать числительные (один котенок, два котенка, три котенка, пять котят). 2.Второе задание с предметами глупое. Есть такие задания живое - неживое, но здесь задание нацеливает ребенка на цвет... 3.Задание на что похоже, конечно точно не на экран. Я здесь тоже столкнулась, с похожей проблемой и хохотала до упаду. 4. Задание с листочками. Почки на деревьях набухают, листочки распускаются. Забываем русский язык))) 5. Ну про рыбу вообще ужас... 6. Ответ на последний вопрос, думаю подразумевалась посуда... Я тут недавно купила дидактическую игру. "семья животных" Все было ничего пока я не дошла до собак. Папа - кобель, мама ...., ребенок -щенок. Возраст предполагаемых деток от 2 до 3 лет. ДА!!! К чему идем???
вопромы у меня созрели: как будет правильно помтупать, если реб некоторые слова говорит по англ? например- апл-яблоко, я отвеаю, правильно-это яблоко, или говорю, апл-это по англ, а по-руммки яблоко...как верно поступать в этой ситуации?
я не знаю как верно, но у нас тоже сплошные мячики - боллы и куколки - доллы причем, по-русски наотрез отказывается читать стихи, только по-английски.. Песенки поет и так и так, но больше просто копирует мелодию, чем попадает в слова а мы-то в России живем, семья русскоговорящая :) английский у нас случайное хобби - с мультиков, путешествий и дисков.... Но я рада, что хоть так говорит.
вот и у нас семья не англ, тоже из мультиков, если раньше на яблоко было боко, то счас апл...и за Дашей считает по англ,хотя и по -рус может
в мвое время я конечно не против изуения иностранных я зыков, но не сейчам, чейчам ситуация такая, что в семье у на и так есть и русский и украинский, ...так что делать англ ? у него и так одно слово по-укр идёт, другое по -рус
Meliana , ещё вопрос емть, а скажите как правильно поступать.Конечно каждое новое слово-это радость, и все же, вот сегодня деть выдал=на кролика- колик, и уже как пару дней я стала засечать что Р не выговаривает, в млове- АРА, было -АЛа, вот буквально опять же на кролика- касывый, я конечно говорю, правильно, кролик, да, красивый, а как же быть, если это для нас новое лово, не привыкнет ли он все время так говорить?да, прием отдельно Р, как тирг рычит-РРРР, он гоыворит
в июле 3 годаисполнилось, из глубоконедоношенных,отлогопеда в пол-ке ОНР 1 уровня, я сейчас стараюсь с ним общаться по книге ,кот.вы присылали, не всё получается, возникает много вопросов,вот сейчас он стал сного повторять улышанного, но чаще это вё же не полные слова.И ещё,какписплпвыше,заметила, что не выговаривает всловах-р-иещё -ш-( в слове Даша-звучит как Дася).И ещё какстоит реагировать, когда реб обращается и что-то говорит,а я не понимаю о чем?
Мелиана, извините, пожалуйста, за небольшой ОФФ. Моей младшей сейчас год и 5 месяцев. Активный словарь "нормальных" слов: мама, папа, баба, деда, дядя, тётя, ляля, кака, клем (крем), каб (краб), Олег, Аня, Галя, аки (очки), ако (окно), упал, на, дай, идём, обу (обувь), лоб, там, тут. Остальное - сплошной полисемантизм: скажем, "ка" у нас - и коляска, и корзина, и картина, и кроватка, и красиво, и Катя. "Га" - нога, глаз, горячий.Таких "слов" у нас масса. При этом предложения уже есть пару месяцев как. Скажем, "Мама, на кля-кля" (мама, возьми уточку), "Ляля пи-пи" (усаживая куклу на горшок), "Ми пи там" (мишка спит там) и прочее в том же духе. Пассивный словарь огромный, всё понимает, инструкции выполняет даже многоуровневые (пойди в Катину комнату, принеси куклу Лену). Звукоподражаний море. Что меня беспокоит: не может повторить слово из двух слогов :( "Лиза, это у тебя что?" - "Га". "Лиз, не "га", а НО-ГА!" - смотрит хитро, улыбается, кивает: "Да!" (типа, молодец, мама, правильно сказала). Я понимаю, что у меня паранойя из-за КатУши (у средней дочери регрессивный аутизм). Вы мне в своё время очень помогли рекомендациями по развитию речи, логопедическим занятиям, за что вам низкий поклон. Просто... на молоке обожглись, теперь дуем на воду...Развейте сомнения больной на голову мамаши. У младшенькой моей всё же в пределах возрастной нормы, да? P.S.Ещё раз извините за Офф-реплику.
Успокойтесь! Девочка развивается внорме.
1.Есть словарный запас.
2.Есть фраза.
3.Ребенок понимает сложные иструкции.
Девочку нужно продолжать знакомить с названиями окружающих его предметов, называть действия, которые вы выполняете по уходу за ребенком, признаки предметов и признаки действий.Одевая малыша, называйте предметы одежды, просите принести кофточку, платье, шапочку. Слова следует употреблять в их точном значении: не стоит кепку называть шапкой, чашку - кружкой, блюдце - тарелкой. Стоит помнить, что лучше сразу научить правильно, чем потом переучивать, тем более что бытовой словарь усваивается именно в период от года до двух лет.
В первой половине второго года малыша нужно начинать приучать рассматривать картинки в книжках. Для этого лучше использовать книжки-раскладушки из картона, содержащие одну большую предметную картинку на странице. Вначале взрослый называет малышу картинки, а при повторных рассматриваниях просит показать, где домик, где кукла и т. д. Убедившись, что малыш знает названия картинок, можно спросить его: "Что тут нарисовано? А это кто?" Обязательно нужно сопоставлять разные изображения одного и того же предмета, чтобы ребенок выходил на первый уровень обобщения.
Для дифференциации названий сходных предметов (например, имеющих одинаковую форму - круглые) тоже полезны сопоставления, рассматривание таких картинок парами. Происходит обучение элементарному способу сравнения предметов с нахождением отличного. Пусть этот процесс будет осуществляться только взрослым: "Посмотри, это яблоко, а это апельсин. Яблоко зеленое, а апельсин оранжевый". Также можно сравнить яблоко и воздушный шар.
Можно поиграть в такие игры:"Улетела птичка". Цель: развитие глагольного словаря, пространственной ориентации, эмоциональной сферы.
Для игры нужна игрушка-изображение какой-нибудь птички, лучше озвученная, чтобы птичка могла "петь". Взрослый прячет птичку так, чтобы ее нельзя было сразу заметить, лучше на высокое место, на шкаф или на полку, и спрашивает малыша: "Где наша птичка? Куда она улетела?" Затем вместе ищут птичку, ребенок на руках у взрослого, Когда малыш найдет птичку, взрослый изображает, как птичка слетает со своего места и прилетает к ребенку. При этом произносятся приставочные глаголы: прилетела, слетела. Далее ребенок показывает, по просьбе взрослого, как птичка поет (нажимает ей свисток), и играет с птичкой самостоятельно.
Так же можно играть с зайцем ("Ускакал наш зайчик"), с черепашкой ("Уползла черепашка"), с собачкой ("Убежала собачка"). В пассивную, а затем и в активную речь ребенка будут введены слова, обозначающие сходные действия, в частности, глаголы движения.
Играя с игрушками-зверьками, не забывайте сказать малышу, как передвигается этот зверек, как голос подает, какого цвета у него шерсть. Очень хорошо будет, если дети узнают, что конечности у зверей - это лапы, у птиц - крылья.
Когда в речи ребенка начнут появляться первые фразы, полезно давать им образцы оформленных двусоставных предложений. Все "детские" фразы переводятся на грамматически оформленный язык: "Дзика би-би", - говорит ребенок. "Правильно, машина едет", - соглашается взрослый. Если быть последовательным в таких разговорах с ребенком, скоро можно будет убедиться, что малыш продвинулся в оформлении фразы и начал использовать окончания. Затем фраза распространяется до трех слов с помощью прямого дополнения: "Мама моет чашку", "Папа читает книгу". Предложения с такой структурой часто встречаются в бытовой речи и поэтому воспринимаются, а затем начинают употребляться довольно рано.
Педагог-логопед.
У кого ребенок ходил или ходит в обычный садик? Посоветуйте! У нас в городе очень тяжело в садик попасть, а тут подошла наша очередь на путевку. Что делать то? Попробовать? Или ничего хорошего из этой затеи не выйдет?
Ваня (3 г) не говорит, с пониманием речи проблемы. К горшку приучен, за столом ест только макароны-пельмени.Думала поводить хотя бы до обеда, на занятия, прогулку. НО будет ли толк, он ведь даже за столиком или на стуле сидеть не будет как все дети.
В общем, кто пробовал неговорящего ребенка в обычный садик водить, что скажете?
День добрый! я не из этого топа, точнее из этого, но пассивно здесь живу :) решила ответить т.к. мы ходим в обычный сад, точнее в коррекционный, но по зрению. Пошли в 3 года, ребенок не говорил, только мычал и произносил отдельные звуки. Ко всем взрослым обращался "баба". С пониманием речи проблем не было. Заведующая сказала "вытянем, у нас все дети рано или поздно начинают говорить". Официальные диагнозы - органические поражения коры головного мозга, минимальная мозговая дисфункция, ЗРР, устно - моторная алалия. К 4 годам - отдельные слова из 2 слогов, если в слове слогов больше, то повторяет последние два. Предложения максимум из 2 слов. Нет предлогов, местоимений, не различает род, множественное\единственное число и т.д. далее - курсы кортексин, ноотропил, когитум, постоянные занятия с дефектологом в саду и логопедом вне сада, сейчас (5 лет) - в принципе говорит. Нет кучи звуков, не всегда правильно склоняет слова, не всегда использует правильно предлоги(точнее очень редко правильно, но в речи они есть), сложные слова проговаривает по слогам, предложения включают в себя "поэтому, так...как..., сначала.. потом" ну и т.д. Появляются сложноподчиненные предложения, но редко. Проблемы со словарным запасом. Но он находчивый, если не может правильно сказать слово или чувствует, что его не понимают - пытается найти синоним или близкое по значению на замену. Очень помогло то, что мы начали учить буквы и читать слоги а так же их прописывать. То, что он не может воспринять на слух, воспринимает зрительно проговаривает слово шепотом и потом произносит правильно по слогам.
И по саду. Я ни капли не пожалела, что отдала его в обычный сад. Он тянется за детьми. Ему с ними надо как-то общаться! Дети его любят, защищают, хотя он самый крупный и высокий в группе, девочки ему постоянно помогали одеваться на прогулку, застегивали все кнопки-застежки и т.д. Дружат с ним все, естественно, это инициирует ответ с его стороны. Конечно, очень многое зависит от отношения воспитателя. В саду только воспитатель ставит отношение к "другому" ребенку. Но тут уже всё зависит от мамы. На моих плечах родительский комитет, все подарки, конкурсы, поделки, выступления, презентации, оформление группы, закупки мебели, канцелярии, вот, 2 дня провела в саду - убиралась после ремонта, вешала шторы, отмывала всё, заправляла постели и т.д. и т.п. Естественно, к Пете и отношение соответствующее. Я не знаю, что у нас будет дальше - очень хочу, чтобы он попал в нормальную школу и надежда пока еще есть - у нас впереди 2 года!
Относительно Вас - мне тяжело что-то советовать, не зная диагнозов и не видя ребенка. Для нас такой сад оказался благом, надеждой на нормальную дальнейшую жизнь. Возможно, в вашем случае стоит пообщаться с заведующей, воспитателями. Попросить их помощи. Если будет поддержка со стороны сада - то многое будет возможно сделать.
Вот так вот. Немного сумбурно, если что-то не понятно - спрашивайте. Очень надеюсь, что смогла вам чем-то помочь.
У нас схожая с Вами ситуация, тоже Ваня 3 года, пошел в обычный сад, сейчас ему 4, вожу только до обеда, так как в саду не ест ничего. Но все от воспитателя зависит, его там никто не муштрует, постепенно он привык сидеть вместе со всеми за столом, даже что то ест за завтраком, хотя с утра кормлю его дома. Дети тоже хорошо на него реагируют, помогают, считают его маленьким, раз не говорит. Считаю, что лучше обычный сад, все таки он за детьми тянется, пытается общаться
А мы год отходили в обычный сад, а сейчас перешли в реабилитационный центр. Ребенку в обычном саду было очень тяжело - 25 челове в группе, персонально ему никто внимания не уделял, не занимался. Воспитателю все равно слепит мой ребенок колобка, нарисует солнышко или нет - у него еще 25 детей. У нас ЗПРР, проблемы с общением. Сейчас пошли в этот центр, где в группе 10 человек максимум (пока 5 ходит), каждый день занятия с логопедом, дефектологом, психологом, ЛФК и т.п. Пока еще не могу сказать есть ли видимые плюсы в развитии ребенка. Но в обычном саду, я считаю нам сложно. Т.е. ребенок туда нормально ходил, но плохо развивался.
Ну, во-первых, путевку надо брать, если в коррекционный сад сразу не дадут, чтобы время не терять). А параллельно, если хотите, добиваться спецсада.
Во-вторых, вот у нас опыт был неудачный. Поводила я ребёнка неделю и больше не стала. Хотя воспитатели были не против и заведующая сама уговаривает оставить. Но... Ребёнок там сам по себе болтается, занимается своими стереотипными играми, на занятиях с дефектологом пошли ухудшения. Ну и я сама знаю, что если его не отвлекать постоянно от этих его игр, то он только на них зацикливается и потом на внешний мир выдаёт истерики.
Наша дефектолог уверяет, что нам в спецсад не надо, типа нахватается того, чего у него нет, да ещё собственные проблемы усугубятся. Лучше к обычным детям, но ПОПОЗЖЕ! А нам уже 4 года. Куда уж позже?
Зато девочки, у кого дети хотя бы в логопедические сады ходят, рассказывают, что у детей хороший прогресс, там с ними занимаются и в группах и индивидуально. Так что... Надо попробовать и по результатам посмотреть, имхо...
Хммм, ну у нас вообще-то путевку сначала дают, а уж потом вы проходите медкомиссию. В нашей карте и невролог написала ЗПРР и логопед написала, что ЗРР. в саду (обычном) никого это не смутило. Я была бы и рада, чтобы нам дали спецсад, но для этого я сама же должна побегать и поспрашивать куда мне идти и к кому обращаться. Так что...
Мы. ПолучилсЯ ужас-ужас. Но Захар в тот момент ВООБЩЕ речь не понимал. Был АБСОЛЮТНО не управляем, не ходил на горшок, не ел сам (и щас плохо ест сам((( ) и + толкал детей (хотел чтобы за ним бегали).
Попробуйте. Забрать всегда успеете.
Посоветуйте, пожалуйста, какие обследования нужно сделать кроме ЭЭГ? Ребёнок 3 года, говорит, но многие звуки не произносит,в основном отвечает на вопросы и очень редко с ним можно просто пообщаться в диалоге.
Психоневролог ставит ММД+аутичные черты.
И ещё вопрос, эхолалия- это вообще проходит?
Очень сложно вам ответить. Мало информации. Вот вы пишите "Ребёнок 3 года, говорит, но многие звуки не произносит" Какие звуки не произносит? Ребенок вообще как-бы в праве картавить до 4,5-5 лет. У него развивается речевой аппарат, и звуки могут встать сами собой, либо потом с помощью специалиста."В основном отвечает на вопросы и очень редко с ним можно просто пообщаться в диалоге". Опять не понятно. Отвечает на вопросы, так это же здорово! Однако, пообщаться с ним можно очень редко. Я не могу из вашего описания понять проблемы. В конце вы пишите об эхолалии и задаете вопрос "подходит?" К кому подходит? К вашему ребенку, а как определить подходит или не подходит...?
Педагог-логопед.
Попробую поподробней, наверно и правда очень сумбурно написала.
По поводу активной речи, он может ответить, что происходит сейчас, в данный момент, что нарисовано, кто-что делает. Но не может например ответить, что делал в садике, что ел, какие в саду игрушки, на это у него стандартный ответ каждый день. Нет активной речи, он никогда сам не начинает разговор сам.
Про эхолалию я спрашивала проходит ли, а не подходит. Думаю она никому не подходит, меня например уже просто сводит с ума((((
Ну а по звукам мне трудно сказать, в каких то словах произносит определенный звук, в каких то нет. Если бы он получше удерживал взгляд, было бы полегче, а он же не смотрит....
Вот тут есть немного выступлений, если не затруднит, посмотрите и сами оцените что и как:
http://photofile.ru/users/lenya123/video/v11239164b73/view/
http://photofile.ru/users/lenya123/video/v1123426e156/view/
http://photofile.ru/users/lenya123/video/v1123398e0bc/view/
Meliana, по вашему молчанию я так понимаю, что особой проблемы у нас нет и я просто параноик))) Это так?
Извините, не видела ваш ответ. Все посмотрела, думаю особой проблемытут нет. То что не смотрит в глаза - это, конечно плохо. Что будет с речью далее, трудно прогнозировать. Ребенка нужно смотреть в динамике, видеть его речевой аппарат. Вы правильно делаете, что беспокоитесь. Речь пускать на самотек нельзя! Наблюдайтесь у логопеда.
Отправился наш мальчик сегодня в школу.:)
Пошел охотно. Еще вчера спрашиваю -Петь, пойдем завтра в школу к мисс Пич?- ДА!
Ну второй раз не переспрашивала, во избежание ;)
Утром убеждаю -Пойдем форму надевать, ведь пора школу?-Да! И бодренько пошел ождеваться.:)
Бегал во дворе перед школой в толпе детей -счастлииивый! В классе сразу метнулся к компу, еле уговорила пойти сначала портфель в свой ящик засунуть и мешок с физкультурной формой на свой крючок налепить. :)
Ну а что там дальше будеть с этой школой - не знаюююююююю, но третью ночь не сплю, вся на нервах. :( :(
Поздравляю Вас с началом учебного года! Будем надеяться на лучшее!!! Даже не верится, Петя - ученик!!!
Поздравляю!!! Школьник - это звучит гордо! :)) А мы второй день ходим в реабилитационный центр. Детей пока всего 5 человек, максимум в группе 10 будет. Сказали мне вчера, что ребенок мой типа "пятерошник" по сравнению с остальными детьми, т.к. разговаривает, а остальные только мычат. Посмотрим как дальше будет, боюсь как бы регресса не было на фоне более сожных деток.
А может, наоборот, почувствует свое так сказать "преимущество" и успешность - и будет быстрее развиваться?
Но следить конечно надо внимательно, чтоб чего "лишнего" не набрался. ;)
Это то, чего я опасалась и писала вам об этом. Плохо, что все дети тяжелые и ему тянуться не за кем. А как общаться? Если тем более есть с этим проблемы. Водите еще куда-нибудь для развития и общения.
Проблема в том, что ему не нужно общение! мы больше года ходили в обычный сад и то, что он был худшим среди лучших не заставило его тянуться, к сожалению. Посмотрим теперь как он будет лучшим среди худших. Если будет вдруг регресс, сможем сразу перевестись обратно в обычный сад.
Любовь Дмитриевна, получила я альбомы Гномик для детей с ЗПР! Копирую теперь листочки и пытамся выполнять задания. Линии Динька проводит, но не соблюдает границы. А линию слева направо рисует вниз, а потом поднимает к нужной точке. Но радует, что пока нравится, просит сам гномикам рисовать.
Ну вот и отлично, что ему нравится! Рисуйте, придумывайте, что гномики просят его помочь им. Для ребенка важна мотивация для чего или кого он это делает. Раз от раза будет получаться все лучше и лучше. Показывайте ему вариант, где было плохо, а где стало лучше и где совсем хорошо. Пишите ему письма от гномиков, просьбы что-либо нарисовать и постараться для них сделать хорошо.
Поздравляю! И мы пошли в сад наш для ЗПРР. Заниматься не хотим вообще,сегодня вдвоем с логопедом её за руки держали чтобы хоть как то что то повторяла))) А в саду наверно никто не держит)В саду все говорящие кроме нас и одного мальчика
Ребенок при вас один, когда вас нет - другой. Вы же прекрасно понимаете, что большая часть концертов происходит для мамы. Нет слушателя - нет и спектакля. Надейтесь на лучшее))) Как у вас с мочевым пузырем??
Да Вы знаете, Мелиан, вроде в сад пошла и стало все нормально. Приходит в том же в чем и ушла,значит без "промашек".Думаю это что то психологическое было..
Мой сын становится местной знаменитостью,блин. О нем уже, видимо, все педагогические силы нашего района наслышаны!
Вчера прихожу в Детский центр - записывать Аню на следующий год в "детсадовскую группу", ну типа подготовки к школе.Воспиталка по ходу дела спрашивает, где у меня учится старший мальчик, называю школу, и тетя уточняет -"В ресепшн класс ходит? Его Петя зовут?"
-Да-да.
-Аааа, знаем-знаем...
Ну да, кто ж не знает "старика Крупского" (С)
Meliana ,
можно с вами посоветоваться?
Моему сыну 2,7. Практически не разговаривает. Словарный запас небольшой, слова типа: мама, биби, кака (пока), нямням.
Предложения простые: «мама, нямням», «мама, тюю» (мама, пойдем). Делали ЭХО ЭС – все в норме.
Были у логопеда, она сказала заниматься по книге Елены Янушко «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет». Потом явиться на прием в декабре. Если сдвигов не будет, то будем готовить документы в логопедический дет.сад.
Невролог же прописал энцефабол 4мл 2р/д.
Вопрос вот какой: стоит ли принимать энцефабол? Что скажете об этом препарате?
Энцефабол невролог прописал ведь не просто так. Вы поймите - нет таблетки для речи, чтобы пропил курс и заговорил. Вероятнее всего у вашего ребенка есть неврология, с которой нужно справиться, чтобы пошла речь.Это ноотропный препарат. Улучшает патологически сниженные обменные процессы в тканях головного мозга.
Т.е. это выписано для того, чтобы помочь мозгу. Ведь проблема задержки развития речи очень часто именно из-за того, что мозг плохо снабжается. Энцефабол относится к лекарственным препаратам, улучшающим мозговой кровоток и метаболизм.
Применяется в детской практике - при задержке психического и речевого развития и энцефалопатиях (постгипоксической, посттравматической).
Сейчас приложите все усилия, чтобы сдвинуться с мертвой точки, т.е. запустить речь. Почему именно сейчас? У ребенка ранний возраст, а в этом возрасте коррекция происходит легче и быстрее, чем в 3,4,5 и т.д. Вам сказали купите книжку и занимайтесь! Легко сказать, а если не знаешь как... Ищите логопеда-куратора, который будет помогать вам осуществлять этот процесс. Специалист научит вас как проводить занятия, как играть с ребенком, чтобы развивать речь. Ребенок будет под наблюдением человека, который занимается с такими детками, у которого есть практика работы с безречевыми детьми. Это я вам пишу для того, что бы когда будете искать специалиста, знали, что логопеды есть узкой специализации, которые заимаются постановкой звуков и их автоматизацией и есть широкого профиля, которые занимаются всей речью.
Педагог-логопед.
Meliana ,скажите пожалуйста,как реагировать,когда реб что-то говорит на своем" языке,а я его не понимаю, говорить- я не понимаю тебя,задаватьнаводящие вопросы, если хотькивком ответит,что я угадала,или соглашаться, я иногда так делаю, соглашаюсь с тем,что он сказал, он и доволен.
Все вы делаете правильно, поддерживайте с ним беседу, чтобы не случилось негатива к речи. Типа "Меня е понимают, говорить е буду".
Спасибо,а как быть ,если слова не правильно произносятся,например, он перестал проговаривать букву-Р? и как поступать, если слово неправильно изпользуется,нап-р:слово ПАПА применяет ко всем мужинам,я конечно поправляю,это Дядя,а папавотили на работе,по ситуации
Ваша задача сейчас запустить речь, а звуки можно потом позже поправить. Поправляйте, произносите слово правильно.
Посоветуйте! Что выбрать обычный сад или группу ЗПР? Ребенку через 2 нед 3 года, ММД, ЗПРР (в чем я сомневаюсь, диагноз поставила невролог в пол-ке, а потом и в ИКП весной). Строит фразы из 3-5 "слов"(скорее их фрагменты+иногда лепетные слова, употребляет "я, мне, меня, у меня, мама смотри я ...), хорошо понимает обращенную речь, отвечает на вопросы по прочитанному, увиденному, различает где-то 10 цветов и 4 формы, собирает пазлы из 2-3 эл-тов, строит из конструктора башни и т.п., собирает из тряпочного конструктора машинки. НО проблемы с общением, очень стеснительный, истеричный, не сразу идет на контакт. Пробовали заниматься с логопедом, дефектологом, в основном задания не хочет выполнять, а со мной нормально, повторяет все. Сейчас с 1 сентября ходим в обычн сад по 2 часа. Там он в основном с детьми не играет,так сам по себе, за стол даже не садиться мультики смотреть. Сегодня предложили перевестись в др. сад в группу ЗПР. Очень боюсь что там за коллектив детей будет, не нахватается ли чего там от других?
ЗПРР невролог? На каком основании невролог ставит Вам такие диагнозы?
Вы не хотите еще разу психолога и психиатора проконсультироваться?
По поводу занятий с логопедом. Очень Вам рекомендую: ищите СВОЕГО логопеда. У меня ребенок стал заниматься только с третьим по счету и у нее хватило терпения начать занятия с 15 минут и довести их до 40.
Кто Вам предложил перевести в другой сад, сегодня только 08 сентября, может у него период адоптации?
Не играет с детьми, а как в обслуживании(горшок,кушает самостоятельно, одевается?) Сколько человек у Вас в группе?
Наверное надо поехать посмотреть сад, группы бывают разные и если,напимер, вы попадете к безречевым детям,то это явно не для вас.
да, изначально был поставлне диагноз неврологом в пол-ке еще в 2 г. 1 мес. А на каком основании не знаю, не давал себя смотреть, ничего не отвечал, не показывал. Но с тех пор многое изменилось, а она говорит что диагноза этого не стоит бояться, она своемусыну когда-то сама такой диагноз поставила. А мы были в ИКП сразу у 3-х спец-тов (невролог,психолог, дефектолог)в 2г. 7 мес. отставали по развитию на 6 мес., а по речи там на 4-5мес.
Сегодня позвонили из МПК(где проходили комиссию для корр сада) сказали есть место в группе ЗПР. Меня пугает само название, ведь я так понимаю ЗПР и ЗПРР разные вещи!
Ходит на унитаз, сам кушает, может частично одеться. Всего 20 чел., но пока ходит 8-10 чел.
Вот я думаю что делать? Остаться в обычном и уже после сада измученного ребенка таскать по занятиям. Или перевести в ЗПР группу, где у них вроде ежеждн. групп. и индивид. занятия, но дети там я не знаю какие.
Никто не говорит ,что его стоит боятся, но ставить такой диагноз и писать о нем в карте : нет таких прав у невролога. Понимаете?МДМ-да , может поставить.
А ЗПР нет.
Может быть у Вас задердка не психологического, а речевого развития, может аутичные черты и т.д. и т.п. И кто Вам сказал,что он у Вас по развитию на 6 мес. остает? Почему именно на 6, а не на 5,5?:-)))))
Так нужно узнать,что там за группы и какие дети? Еще раз повторюсь: если безречевые, то как он у Вас с ними общаться будет, передет на жесты?Какие индивидуальные занятия ВАшему ребенку там могут предложить?
Что говорит воспитатель, заведующая в обыкновенном садике?Я так поняла,что из садика ВАс никто не ггнит, просто предложили место в др. садике.
Я не знала о том что невролог не имеет право ставить такой диагноз. А по развитию то что отстает сказали в ИКП на приеме этих 3-х спец-тов! Видимо у них есть какие-то нормы развития. Так и определили, я сама была удивлена что так точно прям все!
Вот сейчас была у заведующей этого сада, в группе 12 чел., сейчас 5-6чел, дети все с ЗПРР, сказали есть кто и разговаривает, есть активные, вялые, короче разные.С 9-13 у них логопед с дефектологом, я так поняла только групповые занятия.
Да, из сада никто не гонит. Заведующую я видела 1 раз, когда заключала дог., а воспитатли говорят что с каждым днем лучше, меньше плачет, на улице играл с детьми.Пока только по 2 часа ходим.
На будующее все таки понастойчее разговаривайте с неврологом. Все таки Вы-мать.Я бы на Вашем месте очень жестко поговорила с заведующей в поликлинике.
Зачем Вам ЗПР в карте, Вам ЗРР нужен,чтобы может быть на следующий год перевестись в логопидический детский сад.Пусть заменят!
Как МДМ корректируете?
Вообще то в три года знать 10 цветов и формы-очень хорошо.
А скажите до сада Вы гдк с другими детьми общались и как активно?
По поводу сада: свечку не держала:-)), но по моему рано делать выводы. вас никто не гонит, претензий не предьявляет, ходите ВСЕГО на 2 часа.Может быть его наооборт сад стимулирует к общению и разговорится.
Вы не работаете? Тогда Вы можете посещать ( или он Вас) того же частного логопеда, а потом отвадить ребенка обратно в садик.Моё мнение ,что он индивидуальных занятий будет больший толк.
Так получилась, что как бы я сама пришла в 2 года и нажаловалась неврологу, мол отстает от сверстников, указательный жест был вялый, понимание речи тоже не оч., постоянные истерики по поводу и без, биение головой об пол.
Т.е. как это заменят, ведь в ИКП подтвердили! Я бы в логоп. с удовольствием! И на МПК там понаписали всякого, сегодня читала у них.
Не знаю на счет ММД, слышала что такой диагноз вообще без спец обследований не могут поставить. Пили энцефабол, пантокальцин, когитум, в плане кортексин. Постоянно успокоительные атаракс или дормиплант.
Да, я не работаю, тоже думала о таком варианте. Почему то тоже склоняюсь к обычному саду.
Логоп. сады сейчас с 4-х лет.Вам нужна база (обоснование) для этого сада.
А при чем здесь ИКП? Невролог не имела права Вам этого в карту писать.Тем более до 3-х лет.
Вот чесно. Скажите плиз. Это нормально приходить в рубрику ДРУГИЕ ДЕТИ и говорить "Очень боюсь что там за коллектив детей будет, не нахватается ли чего там от других?"
Если Вы мама немножечко проблемного ребенка с таким подходом, то что говорить о мамах обычных детей?
По сути. Пошли в сад ЗПРР. Мы самые проблемные. Еще 2 мальчика не говорят (но понимают все) остальные 10 детей вполне обычные. Все детки очень хорошие и адекватные.
На лекотеке СОВСЕМ другие дети, более наш контингент.
Надя, ну некорректно она выразилась:-)))
Естественно,не имела в виду ,что он там вшей нахватается:-)))
Скорее всего ворос нужно было сформулировать так: Будет ли прогресс в развитии речи и общении при индивидуальных занятиях, но при наличии в группе совсем безречевых детей и детей с ярко выраженными аутичными чертами?
Не, ну приятно бы было, если бы мама из ее сада пришла на Еву и написала " У нас в группе появился не контактный и плохоговорящий ребенок, не повредит ли это моей крошке?"
А по сути, надо идти и смотреть. Если бы я видела детей из нашего ЗПРР ДО сентября я бы поискала садик посерьезней))))
Еще раз извиняюсь за некорректный вопрос, хотя иногда сталкиваюсь и с похуже высказываниями в адрес моего ребенка!)))
Ну вот видите, вы же сами говорите, что надо идти и смотреть на детей, только выбор у нас небольшой, либо обычный сад, где непонятно будут ли они чем заниматься, либо коррекц. с занятиями.
Вы понимаете, в обычном саду, где количество детей как правило 25-30 на Вашего проблемного ребенка никто и воспитателей внимания обращать не будет, будут пытаться избавиться, что уже происходит. Идите в коррекционный сад. Там будут занятия с логопедом, дефектологом, психологом - индивидуальные, а так же все групповые будут направлены на то, чтобы убрать проблемы. Ребенок маленький, у вас еще есть время до школы вытащить его на должный уровень.
Педагог-логопед.
Почта у меня неимоверно глючит, можно здесь напишу вам? :) В продолжение письма :)
Боженька, видать, услыхал мои стенания, и решил малость поддержать, чтоб не свихнулась. :)
Сегодня приезжал преподаватель с того курса для родителей с проблемными аутичными детьми, куда я все лето ездила. :) Я ему тут же давай "руки выворачивать" - и игротерапия нам нужна, и спецзанятия с специально-обученными логопедами и то, и се, и еще вот это.Распинала его своими "вводными" минут 20.:) Итог нашей беседы:
- в понедельник он отправится в петину школу давать умные советы училкам, чтоб ну типа Петьке спуску не давали, не упрощали жизнь, а требовали , требовали, требовали того, что он может, а может он много чего , в смысле речи.
-пообещал дать подробнейший инструктаж училке и ассистенам как организовывать ради Пети "маленькие группы" детей, чтобы он мог их копировать в хорошем (речевом) смысле, тем самым получится как бы "логопедическое занятие", ну в той или иной степени, конечно.
- велел непременно попробовать учить млаьчика фразовой речи с использованием пиктограмм и слов -но не то чтобы кратинки заменяли слова, а сначала просто дублировали для наглядности. потом вообще убирать, выкладыывать только слова-карточки, - чтоб показать наглядно структуру фразы/предложения.В английском языке это как раз самое то, там же порядок сдов постоянный в предложении, не то что в русском.
- пообещал логопеда нам организовать хорошего, грамотного в отношении таких деток. (Ох, хорошо бы!! : )
А когда я просто в конце с горя начала ныть, что я не специалист, я не могу, у меня не получается..., совершенно искренее выкатил глаза на меня - типа "я же видел, как вы с ним общаетесь, да вы же просто супер, вы же на уровне специалиста!". Так хотелось ему сказать -"да это у вас просто специалисты такие хреновые!!", но не смогла подобрать адекватных ангилйских слов и поэтому промолчала об этом.
Вобщем, успокоиться не получается ни разу. :) :) Вчера пол-ночи сидела анализировала - прогресс, не прогресс...Сегодня продолжу.Поцесс занятный оказался.Буду выискивать кусочки прогресса, иначе сил неоткуда взять упираться дальше....:(
"Так хотелось ему сказать -"да это у вас просто специалисты такие хреновые!!", но не смогла подобрать адекватных ангилйских слов и поэтому промолчала об этом. "
ой, как мне понравилось:)
Я вот только раз не сдержалась в NHS и расплевалась с ними:) - зато моральное удовлетворение получила:)
Молодец - так держать:)
Офф Что-то я выпила много:)
офф Не помню, давала или нет ссылку - показалось забавным https://promptinstitute.com/
Впрочем, вроде вам "логмассаж" не нужен.
Оль! Ну это же здорово! Как ты его!!! По поводу обучения фразовой речи по пиктограммам... Попробую тебе помочь. Найду литературу и конспекты по обучению. Вышлю на почту. Пиши, что даст поход преподавателя в Петину школу.
Простите, для меня этот вопрос тоже очень актуален.
Вот буквально вчера случайно встретила свою школьную приятельницу,которая работает логопедом именно в нашем районном коррекционном детском саду.Беседовали. И что?
В группах :10-15 человек. В основном аутятки, болезнь Дауна, олигорфрения и т.д. В группе у трехлеток никто не пользуется горшком, не кушает самостоятельно и не говорит. Занятия с логопедом, дифектологом каждый день, НО групповые.
И как мне отдать туда своего ребенка,котрый хотя и безречевой, но самостоятельно держит ложку и ходит на горшок? У девушки,которая задавла вопрос очень похожая ситуация.
И чем помогут занятия в группе? А за индивидуальные как и везде надо денюжку платить:-(.
И я вот тоже в "полном раздрае": так с одной стороны понимаю,чтов обыкновенном детском саду ребенку будет очень тяжело, но с др. стороны не станет ли хуже в корркционом? ( просто гамлетовские проблемы у нас:-)
ЗЫ. Единственное что меня конкретно напугало в её топе - это биение головой об пол. Если ребенок будет так всти себя в саду-жесть:-(.
Девочки, вы о каких садах речь ведёте. Я начинаю думать, что живу на другой планете.
В нашем саду в группе ЗПРР все дети разговаривают, причем очень хорошо. Они имеют поведенческие проблемы, в основном СДВГшки. Дети с перечисленными Вами диагнозами имеют минимальный шанс попасть в гр.кратковременного пребывания.
С Мелианой согласна, очень сложно найти обычный садик с понимающими педагогами и нормальным контингентом детей-родителей. Я очень жалею о потерянном годе хождения в обычный сад + мы получили букет проблем, и ошибочный диагноз. Т.к. у ребенка на почве стресса усугубились проблемы с социализацией, из-за которой я собственно в обычный сад его и отдала.
При этом, он к 3-м годам имел ограниченный словарный запас, ходил в туалет (горшков в мл. гр. нет уже), ел не только ложкой, но и вилкой. Знал алфавит, владел счетом в пределах 20 Думаете, это сыграло положительную роль?
Групповые занятия в обычном саду ни в коей мере не сравнятся со специализированным. И договориться об индивидуальных будет не с кем.
Мы с Ириной (Макадамия) почти рядом живем. Мы из Люблино - два года подряд Ваньку не берут в коррекционный садик, который все в округе называют логопедическим и считают самым блатным. У нас их два рядом, но попасть мы туда не можем. Все мамы на детской площадке, с которыми мы гуляли, стремились отдать детей именно в эти садики, хотя у них никаках показаний для этого нет. У них это получилось и многие наши друзья-подружки, хорошо говорящие, туда ходят, а мы, с самыми прямыми показаниями, ходим в обычный садик :(
у нас как раз есть "блат" в логопидическом саду. Действительно туда попасть очень сложно. НО в садик берут строго с 4 -х лет, а моему -3года. И я в полном раздрае: то ли идти в коммерческий, то ли в коррекционный, то ли в сидеть еще год. Чего не хочу так это отдавать ребенка в обычный.
Ирина у меня сейчас выбор между коррекционным и коммерческим садиком,где вроде бы наши проблемы никого не пугают и нам готовы идти на встречу и учитывать особенности ребенка. Но это пока на словах. А я...просто уже спать не могу от переживаний:-(((.
Да я выше писала, что у нас в саду для ЗПРР тоже все вполне ничего. Все на горшок ходят (Захар пока в пампе, хотя просится, но бывают и промахи если заиграется) едят сами. Захар не любит этого, сам только руками умеет. Ну и болтают соотно.
А ты на ребенка не наговаривай. Он у тебя не неговорящий а малоговорящий. К тому же все понимающий и поющий в добавок)
Иди в коммерческий.
Коммерческий сад, это из другой оперы. Я бы пообщалась непосредственно с воспитателями, которые будут у ребёнка.
И при условии, что есть возможность оплачивать частные занятия, почему бы не попробовать.
Это исходя из того, что мой стал копировать всё, что делают др. дети. В 3х -4х летнем возрасте ему было параллельно, что делают остальные, он плыл на своей волне.
Для вас я так понимаю коррекционный сад - это что-то единое для детишек с проблемами развития. Но это не так. Сады все разные. Есть чисто логопедические сады, есть сады для детей с нарушением интеллекта, есть для детишек с ЗПРР, есть с эмоционально-личностными проблемами, есть с невротическими растройствами и т.д. перечислять можно много. То что в одну группу попадают дети с разными диагнозами и проблемами - это нарушение.
Т.е. Вы хотите сказать,что мне прежде всего надо уточнять КАКОЙ именно это коррекционный сад?
А как они подразделяются?
Вы должны точно знать какое направление имеет сад.
Какие они бываю я вам выш написала. Если у вас ребенок с логопедической проблемой, то ему нужен сад логопедический. Некоторые сады организуют у себя группы: логопедические, ЗПР, для детей с нарушением интеллекта. Вы приходите проситесь в сад, вам нужно место в логопедической группе, а там под завязку, а вы проситесь и попадаете в группу ЗПР. Понятна кухня?
Что касается деток, которые посещают такие сады... Там могут быть блатные совершенно здоровые дети и тяжелые дети.
Только что ездила разговаривать с воспитателем группы ЗПР. Детки мне там оч понравились, всем уже по 3,5(только мальчики ))) и старше, говорят намного лучше нашего, сегодня всего 5 чел. Воспитатель и нянечка показались мне очень внимательными. Ежедневные занятия логопед+дефектолог по 15 мин. групповые и индивидуальные. Может будет возможность еще договориться о доп. занятиях.
Так что вроде бы определились, идем туда.
А про наше бинеие головой :-), так это уже оч редко и то только при мне дома! Видимо переросли.
И я удивляюсь. в нашем саду ЗПРР 10 детей из них 8 нормально говорящих, у нашей слов 50 -60 и 1 мальчик не говорящий. Дауняток, УО- нет. Заведующая мне сказала что практически 99% идут в нормальную школу..Но я думаю не из за того что они их так супер готовят, а из за того что тяжелых не берут. Занятия групповые по 10!! минут в день . и 1 раз в неделю индивидуальные по 5 минут))) Так что сад рассматриваю просто как место общения и пребывания но никак не реабилитации. К тому же там более снисходительно смотрят если мы сходили не в горшок( у нас по большому с этим иногда проблемы))
5 минут? За пять минут моего только можно посадить и как то сконцентрировать:-)) Что можно сделать за 5 минут?
вот именно что ничего...поэтому сад надо все же рассматривать как место пребывания и общения. Я вообще поняла ( или просто у меня так) что все беплатные занятия особо ничего не дают- что ЦЛп с логопедом 15-20 минут ,что сад компеенсирующий.Хотя наверно тоже немного полезно лучше чем дома.
Мда. А я видимо сглазила наш сад. В группе уже 15 человек. Неожиданно появились новые списки. А должно быть 10-12. Интересно это все или еще будут? прочитала сегодня расписание поподробней. Логопед тока с утра на 1 час НА ВСЕХ((((( Так и не поняла в чем смысл названия ЦЕНТР ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ЛЕЧЕНИЯ.
Но все равно в разы лучше чем обычный конечно, так что сидим не рыпаемся.
извините, что не в тему:) У Вас ящик переполнен:) большое спасибо за ссылочку о 6 ДПБ.:)
А, просвятите про положение с этими коррекционными садиками. Мы в МО, у нас в городе один единственный коррекционный садик. Попадают туда по направлению комиссии в 5 лет. Но, говорят попасть сложно. В медико-социальном псих диагностическом центре (который и является комиссией)специалистов которого мы посещаем сказали, что детей с аутичными растройствами и не говорящих детей туда не берут, сказали в саду логопедические группы и одна ЗПР. На мой вопрос, а куда же тогда таких детей, разводят руками, мол, извините это беда нашего Упр. Образования.
Кстати, в этом же Мед.-Соц.-Псих. центре, и с занятиями нам помочь не могут, говорят "наши специалисты не обучены работать с детьми плохо на контакт идущими", "у нас диагностический центр". Получается, в ситеме образования нашего города аутичные дети и неречевые с малого возраста уже "выброшены" на обочину дороги, ничего предложить нам не могут.
Посоветуйте, если к 5 годам другой лучшей альтернативы коррекционному садику у нас не будет, могули я юридически добиваться места именно в этом садике, если комиссия забракует моего ребенка как слишком "дефективного" для этого сада, ведь другой альтернативы город не предлагает?
Или на основании чего мне могут отказать?
Сейчас у нас диагноз под вопросом между РДА и сенсорно-моторной алалией, но если и РДА то не в тяжелой степени.
В МО с эти ОЧЕНЬ плохо. Савма пробивала. Спекциалистов нет. Пансион не рассматриваете?
Девочки, милые, подскажите контакты центра для деток с ЗРР? где-то на Профсоюзной, что ли.. или Вавилова.
Нам логопед посоветовала, но сама толком не знает.
Там бесплатно можно записатся и походить, что б с ребенком поработали (они дают рекоммендаии что именно и как развивать малышу)
По гуглу нашла только центр ЛОГОПЕД и МЕЛФОН
это стоящие центры? Как там с отзывами и что по оплате?
Мелфон - это центр для слабослышащих, а не для ЗРР.
насчет бесплатных центров не знаю, честно. такие бывают разве в наше время?
сама хожу к МАксимовой Е.В. в Триаду, в Ясенево. но не уверена, что она будет еще кого-то брать, у нее очень много детей.
Мы начали Акатинол - 3й день по 1/4 таблетки.Реакция сегодня жуть- всё кидает на пол орет,заниматься не хочет ..логопед ушла не позвнимавшись. Что делать? Отменять.????
Вы начали сами? Без назначения врача? Хм.... У нас такой реакции не было и Шаркова даже не говорила, что подобная реакция может возникнуть. Может всё-таки с врачом посоветоваться, а? Нам-то вот легче в этом смысле, если бы была какая-то неадекватная реакция, она сказала сразу звонить - скорректирует. Всё-таки серьёзный препарат :-(
успокоили Макдональдсом и коктелем)) будем продолжать.Вроде на форуме аллалии пишут что так бывает часто
Читала что с каждым новым курсом негатив сглаживается. ИМХО если другое перепробовали и эффекта нет, то нужно продолжать.
У нас была подобная реакция на акатинол. Попробуйте дозировку снизить до 1/8 (1/16) и вводите медленно. К примеру, 1/8 только утром через 4-5 дней добавьте дневную дозу. и т.д. Интервал 4-5 дней. Мы только так смогли ввести его.
Удачи!@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
@@@@@@@@@ ловите
Меня очень интересуют подробности :-), у кого делаете и как дитёнок реагирует.
Делаем у Оаро.
Ну мой деть реагирует как обычно) Час еще терпит смотря мультики и играя, а потом ужас и кошмар) Хотя обещали что дети сидят спокойно, даже самые буйные)
атмосфера (энергетика) там очень хорошая. Новое помещение, все удобно НО очень мало игрушек. И мультиков. Поэтому на занятия теперь буду ходить с пакетом книг и игрух, а так же с Лунтиком. И еще обязательно надо брать еду. Так как почему то на детей там нападает жор)
Видела пока только 3 детей. Но они все речевые (ЗРР). А у нас понимание(((((
Прогресс есть у всех, но в разной форме. Такого чтобы АХ, к сожалению ни у кого нет.
Ой, а сколько сие мероприятеие по времени длится?
Мой просто опять решил удариться в истерики, как что не по его. Орет он громко, а говорит тихо :-) Нет бы наоборот.
2 часа)
Кстати говорят, что на поведение тоже благотворно действует, ну что ж посмотрим, хотя чтото мне подсказывает, что нас так просто Томатисом не возьмешь))))))))))))))))))))))))))
ДА! Сам Оаро рекомендовал Гилиатин подключить)))))))))))
Мда, я не представляю, как мой сыночек 2 часа будет на месте сидеть :think
А DVD у них есть? Или с собой переть? Я думаю, может ноут с собой брать с играми, тогда мой и 5 часов просидит.
Надежда, а где Оаро сейчас принимает? Вы не могли бы мне координаты скинуть.
Томатисом может и не возьмешь, но хотя бы какие-то положительные результаты будут (я надеюсь) По крайней мере, от остеопата у нас их намного больше, чем от неврологов и психиатров вмсете взятых со всеми их назанчениями.
А чего это они так запросто советуют конкретные лекарственные препараты?
http://www.rustomatis.ru/rus/press/
это его сайт, но адрес другой
малый кисельный дом 3
код 9999В8033
ДВД и большим экраном есть
только мультов выбор маленький. седня оттащила туда том и джери, дело пошло веселее
потом еще рамки-вкладыши взяла, тоже хорошо
побегали конечно за Захаром, но куда меньше.
если за компом сидит, то конечно можно
там взрослые именно так и делают)
есть стол детский и удобные диваны, расположитесь с комфортом.
к остеопатам мы тоже записались)))))
в остмед
а вы бы кого порекомендовали?
Большое человеческое спасибо, меня именно новый адрес интересовал.
Хорошо, что мультики есть на чем посмотреть и комп можно прихватить.
К остеопату мы не остмед ходим, мне тут девочка порекомендовала своего, проверенного. Я очень довольна результатами. В плане речи хотелось бы большего, конечно, но успехи очевидны. Поэтому будем продолжать ходить.
А так, ортопеда для садика проходили, вальгус куда-то исчез, никаких претензий. И много маленьких изменений у ребёнка в общем плане.
Координатами могу поделиться, если вас устроят поездки в МО.
Пока не до поездок, но координаты никогда не помешают) спасибо)))
и главное ЦЕНА и кол-во сеансов?
Мелиана! У меня к Вам вопрос.У нас у Лизки как то странно идет прибавление речи...словами котрыми она стала пользоваться где то около 40.Часто просто показывает и говорит "та та та" Но если ей задавать вопросы- то отвечает на многие. Например картинки- кто это - " мишка" зай-ка. Или что малтчик делает- "плачет" бежит.Где мы были "ка-фе" А что ты пила "кок-тель" а что ела " суши" .Что это едет- "автобус" Таких слов наберется наверно 60-70 ..Как бы сделать так чтобы она их использовала не по понуканию...Прошу логопеда- но она своим занимается- повторяет глаголы.Мы эти глаголы и так уже говорим- если спросят...Не знаете почему Лизка не говорит раз знает слова...?
Сорри, что выскажусь ( я-дилетант:-))).
Сказки или истории вместе рассказываете? Песни пытаетесь петь?
Например,
-Посадил дед..... ( что) ждете пока сама скажет
-И что же с ней стало? ну с репкой бывает? )ждете глагола росла)
- И что дальше было? Мама забыла, не видит без очков? и т.д.
И песни. Я запеваю, сын подхватывает.
Поначалу тоже тянула просто клещами:-)))
На прогулках у нас меня рот не закрывается:-))):
"посмотри направо? Что видишь? Птичку или собачку? большая или маленькая? какого цвета? а это кто? тоже птичка? что делают?Кушают или играют? а ты с ним хочешь поиграть? может ты кушать хочешь? а что хочешь? и так до бесконечности:-)))))
Результат стал проявляться через 2-3 месяца. Стал спрашивать самостоятельно? что(кто) это? а что делает?
а зачем? а когда? где?:-))))
У вашего логопеда есть опыт работы с подобными детками? Есть методика обучения речи через глобльное чтение. Я это делаю таким образом. Начинаю с фотографий мамы, папы,ребенка и карточек со словами МАМА, ПАПА, Я. Закрепили, не путаемся, идем дальше. Берем фотографии с действиями ребенка (лежит, сидит, пьет, ест, бежит, спит), пишем карточки (лежу, сижу и т.д.). Далее берем две фотки ребенка сидит, лежит. Проговариваем "я сижу","я лежу" и т.д.
Вот так т.е. идем от себя. Далее переходим к маме и папе.
То что она проговаривает слова та-та-та. Это возможно внутренняя речь слоговая структура слова.
Почему Лиза не говорит эти слова? Слова она говорит, а вот сформировать в предложение ей сложно.
Пробуйте, потом напишите, что получится. Только сразу много не грузите, чтобы она успевала усваивать материал.
Цереброкурин кто-то принимал? У сестры близнецы и им поставили диагноз задержка умственного и речевого развития и нужно принимать это лекарство или ноутропил в сильной дозе.Детям 3 года и 3 месяца и они абсолютно ничего не говорят.
Ну.. кому-то ж, наверное, помогало.. Кося вот колола тоже Мишке. И тоже не помогло.
Мы сегодня подрезали Диньке уздечку под языком. Я честно говоря думала, что будет хуже. Нас стращали общим наркозом, наложением швов и т.п., а обошлось все 5 минутами - обезболили, чикнули и все. Динька в процессе орал конечно сильно, но из кабинета выходил уже довольный и веселый. Я сидела в коридоре, в кабинет с ним отправила папу, я бы не выдержала там присутствовать. Папа наш толстокожий и то полдня "отходил". Уздечка была очень короткой, отрезали много, но еще больше уже побоялись резать. Если нужно будет еще, то опять резать придется. Очень надеюсь, что обойдется.
Через два дня сразу начинайте работать с логопедом. чтобы уздечка не заросла. Это обязательно. Логопед даст специальные упражнения. Я рада за Диньку. Теперь говорить ему будет легче.
Ой, с упражнениями туго будет. Он же язык так и не высовывает по просьбе и вообще не может с ним каких-то движений делать осознанных. Только если вручную ему там что-то делать...
Пусть цокает им - упражнение "Лошадка", упражение "Грибок"- язык к небу присосали и держим, "индюк" - болтушка, "маляр" - язык во рту небушко моет.
Так он не может такого делать! Куда уж там цокать, если он даже высунуть язык не может, не получается у него им управлять. :(
Сегодня была 4 раз в ИПР И НР
Первые 3 раза все были такие любезные, хотя психологиня удивила :crazy
А сегодня были у психоневролога Аханькова кажись.
И началось.
Мамы которые там уже занимаются, посоветовали $$$$
А я готова выйти на тропу войны. И так на наезд не повелась.
Завтра еще один врач, потом по идее комиссия?
Или будут ждать когда я этой дебильной психологине "А у вас не алалия, у вас глубокая УО" При том что ребенка ВООБЩЕ не тестировала, не смотрела, и не общалась. Донесу результаты генетики, к которым и запись то только через 2 недели. А время то у нас на вес золота(((((
Да никак. Надо сделать ЭЭГ (платно млин!!!) Генетиков пройти,и в сурдоцентр попасть, а потом только к ним.
Не знаю куда уже бежать. И как все успеть.
Время идет, а логопеда у нас нет(((((
Еще сердце надо проверить, записаться на ЛФК...
Вы в садик пошли?
Сурдоцентр то зачем?
Может сюда попробуешь позвонить: 727-11-60 WWW.kdpmc.ru
ЭЭГ там точно сделают, правда наверное еще и к невропотологу предворительно направят, геник тоже вроде бы есть.
Про детский сад: молчи грусть, молчи!:-(( Иммунолог сказал ,что хотя бы до ноября ,а лучше до НГ воздержаться:-(.
Пока записались в развивающий центр (хотели в СМ в Сокольниках,но я решила ,если обыкновенный не потяет тогда туда), записались к остеапату на 5 сеаносов , логопед-дифектолог два раза в неделю.
Думаю о бассейне и соляной пещере. От нас недалеко есть санаторий,где можно подышать солями и поплавать.
Вот как то так пока.
нефига чебе ссылочка) круть какая) это вы там наблюдаетесь?
что ты имеешь ввиду не потянете?
судя по твоим описаниям детьу тебя речевой. и по тихоньку входит в норму т-т-т. а капризы... у кого их нет?) идите в обычный развивалки для общения, и можно в лекотеку на индивидуалку.
про бассейн тоже думаю, только пока не могу купальник купить совего размера (56-58 УЖОС)
сто там в этих книжка то пишут про похудение чав-чав?)))))))))))))))))))))))))
Да, там,но у меня страховка от работы.
Был бы речевой, меня бы здесь не было:-))) Не склонна я к мазахизму:-)))Развивалки боюсь не потянем из за СДВГ. Т.е. когда другие будут развиваться, то мой будет беситься:-)))Районная лекотека от нас очень далеко.
Про похудение. Все гениальное просто:
Система той девушки такова:
все самое сладкое и запрещеное есть до 12- ти часов дня. Желательно в малых количествах, а лучше воздержаться. С 12 до 14 есть полезные, но менее каларийные продукты. Ужин строго до 18 очень легкий. Такой системы питания придерживаться ВСЕГДА!
Плюс ЕЖЕДНЕВНЫЕ физмческие нагрузки и уход за телом.
Вот как то так.
аааа)))))))) надо занятся собой на досуге. а то старость на носу, а никаких молодых любовников в округе не видно)
ты уверена что у вас СДВГ? ведь если ему интересно он же занимается? а потом все дело в режиме. даже мой уже немного попривык, и порой чтото делает в лекотеке, а твой то куда способнее))))
Я не уверена ибо понимаю в этом как свин в апельсинах:-)))Но уверена врач,которая написАла нам это в карточку:-)))После разговора сомной поставила правда знак вопроса.
Что то я испугалась эхоалалии.Прочитала что она бывает при поражении мозга.. Так радовалась что Лизка за нами стала много слов повторять- а это оказывается признаки алалии..Так или нет?? Например едем в машине говорим что едем в магазин. Она повторяет магазин" или бабушка сказала что Лиза нечайно стукнула собаку- она повторяет несколько раз " нечайно" Сегодня в магазине очень чисто сказала "туфли" - я сказала папе что пойду смотреть туфли.. Сегодня взяла газету из ящика- услышала как я говорю газета и сама повторяет "гааета " "гааета" ну и много другого.Таких слов уже очень много - штук 100 повторяет за нами. Фразу всю конечно не повторяет- в основном отдельное существительное. Некотрые из этих существительных запоминает и потом использует-- но очень мало - примерно 5-7 из 100...Это эхоалалия - или так речь начинается?? Свои слова тоже есть - тоже в основном существительные. Например " я арбуз" вместо я хочу арбуз. Или " я коктейль" "дай мне коктейль"
Ну незнаю:-))) Совершенно среднестатистические дети также повторяют слова, только в более раннем возрасте.
Мне "каца":-) ,что у наших просто все процессы замедлены.
Вроде бывает на выходе из алалии.
ИМХО эхолалия эхолалии рознь.
Вот например у нас на лекотеке бабушка спрашивает алалика
"Вася ты будешь сок, да или нет"
Он отвечает
"Будешь сок, да или нет"
Вот это эхолалия в чистом виде.
А повтор отдельных слов, может быть началом выхода?
Но наверно логопед лучше ответит.
Мне кажется повтор слов - это не эхолалия. Вот если предложения... У нас звучало так: "Денис, ты будешь кашу?" Он: "Ты будешь кашу?" Сейчас стало значительно лучше, повторяет очень редко.
Я считаю,что у нас ( и у вас) так речь начинается.
У нас еще прикльнее:
"я чу пое на ма"
"на ЧЕМ поедешь?"
" на маши"
" А правильно?"
" на машине" (ух!!!!! ВЫГОВОРИЛИ НАКОНЕЦ ТО!!!!)
"мама,дай мне яб"
"Что дать?"
"дай мне ябло"
"Что?"
"яблоко"
"не дам,невежливо просишь!":-)))
"ну, пожа.... " и т.д. и т.п.:-))))))
Эхоалалия -это что еще такое?Первый раз такое слово слышу :( Эхолалия или алалия?
То, что вы описали - это не эхолалия.:)
Это называется замыкательная аккупатия - не формируется связь между словом и предметом (действием), ребенок слышит знакомое слово, но не может соотнести его с реальным предметом, происходит отчуждение слова.Попробуйте раз 30 сказать какое-нибудь слово (например "самолет"), не вызывая у себя зрительный образ. И наступит такой момент, когда звучание вами будет восприниматься отдельно, отчужденно, как будто вы впервые слышите это сочетание звуков. Правда это очень кратковремменный эффект для здорового человека, и симптом - для сенсорного, сенсомоторного алалика. Эхолалия - классический симптом при сенсорной или сенсомоторной алалии.
Проявление эхолалии может наблюдаться при различных речевых нарушениях. В своей практике сталкивалась с эхолалией у аутичных детей. Могу сказать, что в младшем дошкольном возрасте эхолалия у таких детей проявляется заметно чаще. В результате коррекционной работы намного улучшалось понимание речи ребенком и, как следствие, уменьшилось бессмысленное повторение слов и фраз. Для себя отметила, что эхолалия у детей была непосредственно связана с непониманием речи.
не поняла из Ваших пояснений: волноваться Тантущке или нет?
Ведь её ( и мой кстати:-)ребенок не повторяет слово 30 раз. Она как бы пробует слово на вкус.
Например, бетономешалка. Видим едет, я обьясню как делается бетон ( смшиваются камешки, вода, песок и т.д.) Бетомеша, бетомеша тыча в сторону машины может тянуть раз пять. Это плохо?
тыча в сторону бетономешалки - нет.
произнося слова не вкладывая в них смысд (не привязывая к предмету) - да.
Да наша иногда повторяет, думаю не всегда понимая смысл.Просто слышит нашу речь- выцепляет оттуда знакомое или ударное слово- и повторяет его. Лиза ты же нечайно сделала .."нечайно " Но предложения не эхоалалит- наверно это хорошо ???,так как прочитала что истинная эхоалалия - это повторять предложения "Ты будешь кушать " " будешь кушать " - но моя ответит - "да буду".. Очень надеючь что это действительно выход из алалии а не эхолалия....
Ну не похоже по вашему описанию на эхолалию! Холалия - это..как бы так описать..ну такое впечателние, что ребенок как бы не произвольно, автоматически за вами повторяет,копируя интонацию... Нет под рукой ссылки, но на ютубе есть видеозаписи эхолалии, посмотрите и вам все станет ясно.
У моего мальчика бывают и сейчас "приступы" эхолалии, когда самоконтроль ослабевает, что ли..Когда устает..Эхолалирует и одно, и два слова, и вопрос весь.Боремся с этим явлением.:) С переменным успехом. :)
А другое дело повторы слов! Позавчера с младшей ездили в сервис -колесо спустило, меняли запаску и тд. Так она уже три дня ходит и трындит время от времен -"коесо! чинили!"
Замаялась уже я рассказывать вариации на тему -"да, у нашей машины вчера спустило колесо..мы ездили в сервис..там нам починили колесо..машина потом поехала быстро-быстро..Куда мы поехали после сервиса? бла-бла-бла.."
Успокойтесь, не похоже это на ту эхолалию, о которой вы начитались. У ребенка сейчас идет набор словаря. Она слышит слово, которое не произносила и пробует его, как оно будет звучать. Нужно сыграть на этом. Вот произнесла она в магазине слово "туфли". Пусть кто-нибудь из членов семьи спрост ее: "Где ты была сегодня с мамой? Ты была в магазине? А что вы там купили?" Вот если ответит "в магазине", "туфли", то это можно считать победой. Т.е пробуйте закрепить в обиходе новое для нее слово.
То что она отвечает на вопрос "Ты будешь кушать " - "да буду". Это здорово! Лиза у нас молодчина!!!
Мелиана, не могу ответить на Ваш вопрос в личке, ибо Ваш почтовый ящик переполнен..
Я в растерянности... Собралась было заняться со своим мальчиком по методике Нуриевой.Ну от отчаяния уже. Вчитывалась-вчитывалась в книжку - так и не могу представить, как именно строить занятия, то есть по отдельности вроде понятно, и в то же время ничяего не могу понять..Плюнула, решила купить печатную книжку вместе с наглядными материалами и следовать строго каждому указанию по занятиям. Пока искала где заказать книжку и все такое, решила прокатать на ребенке сами эти занятия по отдельности - по сути их. Ну типа проверить - ослилю или нет, хоть в каком приближениии.
И в итоге сижу в недоумении и растерянности.Парень без каких либо напрягов называет и уменьшительные слова (как назовем маленький стул? как скажем ласково про куклу?) , и родовые окончания прилагательных -краснОЕ яблоко, синИИ зонт, зеленАЯ кастрюля...И сочетание числительное-существительное - пять чашек, три пчелы. И глаголы - ушел-пришел-перешел, прыгнул-перепрыгнул, спит-проснулся, время суток - утро-день, вечер, времена года - зима-лето... И че тогда нам даст Нуриева, если и без нее могем? В смысле, чего я в нее уперлась? Может, и с других пособий достаточно?... Идем же по накатанному пути - распространяем предложения, расширяем грамматику... Тока все равно не говорит толком ни фига..:(
С местоимениями пока не очень, но с пинка, а с пол-пинка уже , сам поправляется.А сегодня смотрели фотографии с последней домашней тусовки, так на свою фотку радостно заорал -Это Я!!! Отказался делиться со мной конфетами (бывает у него приступы жадности :) ) - так мотивировал ("дашь мне конфетку? - Нет! Я жадный!" (Потом, правда, поделился, но не со мной, а с сеструхой, с ней попробуй не поделись.. :) )
Еще удивил недавно. К вопрсу об аутичности.Аутисты, как известно, с трудом усваивают правила, в том числе игры (я не ошибаюсь?) У нас ситуация до наоборот! Любит играть в кегли во дворе. Папа тут начал с ними играть, интерес ниже нижнего :( . Тут вмешиваюсь я и ввожу новые правила - рисую черту, с которой они будут бить мячом- отсюда Аня, отсюда Петя, пишу под чертой их имена. Играть стали тут же и с восторгом ! Причем, попозже Петя взял мел и провел еще одну черту и написал под ней ПАПА. Папа аж обалдел от неожиданности.
Ну и как это??
Мда, интересный случай))))
Нуриева, это про то как на речь вызвать, а вам стото по среьезней надо ИМХО.
Жано Оаро (Томатис) признался что таких как Захар у него еще не было. захар САМЫЙ буйный)))))))
Есть еще буйные дети с непонимание речи у кого? Чем успокаиваете? Седня в ИКЕЕ думала прибью. Бегал, толкал детей, бил взрослых. Не с уелью обидеть, а с целью "а ну-ка догони меня".Но ведь каждому же не обьяснишь(((((((
Вы в какой Икеи то были? А то мы зажигали по соседству в Меге на Ленинградке за каумой ездили:-)))
Хвасты то будут? Я все своегов обновах никак не сфотаю(((( а так хотца похватстаться (хоть одеждой))))))))
Девочки а чего вы покупаете в магазинах...я уже 1.5 года как на этом экономлю.Всю одежку покупаю здесь на Еве- у других мамочек в разделе Продам.И куртки и сапоги.Всё импортное в идеальном состоянии.Если мы бы еще на одежку много тратили, то точно меньше занятий могли бы оплачивать....
Тата ( можно так сократить?:-))), ничего не имею против,чтобы покупать и на Еве тоже. Но как правило продавцы живут от нас на др. конце Москвы, а померить все же хотелось бы. Не всегда могу найти б/у то ,что хочется хорошего качества. Обувь все же страюсь купить новую, хотя стоимость её конечно безумная. Но меня очень выручает подруга, которая регулярно ездить в Чехию. То ,что мы прикупили эту коуму в Москве скорее исключение. Просто у меня деть её в прошлую зиму носил и мне понравилось качество.
Одежду стараюсь купить в распродажу в той же Мазекерри, Оланте, Киндерландии. Например, на след. лето мы уже "затарились":-))))
Стараю одежду, кстати, отдаю ,т.к. есть кому. А вот нам ничего не отдают почти (хнык:-))), т.к. у моих подруг во основном все дети сильно старше.
Знаешь, еще до того как с деньгами настала ж..., я многое покупала б\у на Еве. Однако, после нескольких неудач все желание пропало. Могу щас редко что-то прибомбить, но в основном доверия нет.
А потом я знатный шопоголик, и обожаю распродажи. Так вот. Большинство того что на Еве продается б\у я беру новое на сейлах по такой же цене, если не ниже. Причем могу взять сильно на вырост если очень дешево. Джинсы, футболки, сандали нужны круглый год. а зимнее беру из расчета велико не мало)
Ну например футболки за 200 руб у меня. Что на Еве есть такие цены за б\у? (есть и за 300-500, но это те которые больше 1000 стоили)))
И мы в Икея отличились)) в Белой Даче- сдали Лизона на час в игровой зал. Приходим через полчаса - сидит бедный Лиз на скамеечке опустив голову.Оказываеся её наказали за то что она укусила большого мальчика))) Мальчик видимо пнул её,а Лизона за ответом не заржавеет) Теперь нам туда путь закрыт- кусачих сказали не берем)))
Не хотелось бы портить репутацию Икеи, но у моей подруге после посещения детской комнаты в Химках ребенок овшивел:-((( Несмертельно,конечно, но неприятно:-(((
Жаль что нет такого места где можно было бы с особыми детьми встретится, поболтать, а они чтобы поиграли без ущерба для остальных и юез косых взглядов)))))
Если только обьединиться и что то снимать, типа "оранжевой коровы" или др. детского клуба, но все это недешево:-(((.
"Нам вождя не доставало,
Настоящих буйных мало!
Не хватает вожаков"(с) Надь, извинити, это уже истерический смех сквозь слезы:-(, :-).
Это он моего не видел :-)
Вы на 100% уверены, что это от непонимания речи? Я раньше так думала, а еще считала, шо это аутичные заморочки.
Вот, а случилось у нас в семье несчастье, пришлось мне забрать жить к себе свою бабушку 87 лет, старой закалки и редкостного терпения. И что же? Выяснилось, что мальчик то наш хорошо нами манипулирует, особенно мной, усвоив, что я не выношу истерик. Бабушка меня просто выставляет за дверь или погулять. В результате, с ней он не истерит НИКОГДА. Т.к. понял довольно быстро, бесполезно орать, никакой реакции не последует.
Элемент манипуляии имется((((
Я вроде и ору и луплю, но наверно это все не то.
Где бы нам такую бабушку раздобыть?
Нашу он ВООБЩе игноририует.
На своих бабушек и дедушек мой тоже не реагирует, он на все запреты так широко открывает ротик.
Не бьет моя бабушка и не ругает.Вот в чём секрет, пытаюсь понять.
Вы на Томатис пойдете? Нам еще 1.5 недели осталось, поэтому если надумали может там увидимся)
Ага :), такая же ерунда. Папа меня убеждает, что у него ребенок на улице не орет и не падает. Не верила. Недавно увидела, Ваня разогнался уже впасть в бурную истерику в подьезде, папа ему по жопе и как гаркнет "Нельзя орать!!! Прекрати!" и Ваня сквозь рыданья стоит сжал кулачки аж трясется пытается себя остановить... У меня просто челюсть отвалилась.
Девочки, у кого есть опыт, Любовь Дмитриевна, помогите, пожалуйста, советом!
Разговорилась у меня КатУшечка, болтает без умолку,всё чаще уходит от речевых штампов. Короче, двинулась вперёд произвольная речь. За последние месяцы встали на места все личные местоимения, кроме "он" и "она" (про "оно" вообще молчу). Ну и, соответственно, чехарда с употреблением рода :(
"Мама, смотри, вот папа приехалА с работы!"
"Лиза, дай мне этА зелёнАЯ огурец".
"Дядя на базаре подарилА мне яблоко".
Сначала я думала, это следствие того, что семья у нас... с большим перевесом женского состава (а русскую речь Катуша слышит и усваивает в основном в семье). Но потом заметила, что и в другую сторону часто путаница: "девочка сказал", "красивый птичка" и т.п.
Вопрос: как с этим работать? Как эффективно добиться того, чтобы родовые окончания встали на место?
Пы.Сы. С двуязычием это тоже не имеет особой связи, английский у нас очень слабый пока, набираем лексику, учим обиходные фразы... Конечно, языковая среда другая, это,бесспорно, влияет, русскую речь ребёнок слышит только дома...
Мне кажется, просто акцентировать специально занятия на эту тему и "наберет" опыт с употреблением, ну типа как словарный состав набирают дети. :)Просто поиграть "на эту тему" :)
Ну типа
"Что у Долли один? - Один рот. -А чего у нее два? -два глаза.- А чего у нее ДВЕ? -Две руки\ноги" и тд.
Такие упражнения встречала у Краузе точно.Но вы-то уж и сами их знаете.;)
Я тут Нуриеву штудировала... :) http://eva.ru/topic/116/1922286.htm?messageId=49920364
Так вот там есть упражнения с картинками на эту тему как раз - подбирать окночания родовые и проч .Посмотрите, вдруг пригодится!
А вообще -КатУша молодчинка!
Оля, спасибо вам за ответ :) Играем, конечно, на эту тему. Нуриеву я проштудировала ещё полтора года назад, многие упражнения из её книги используем (в переработанном немного виде, без глобального чтения). Про Краузе и говорить нечего :). У нас как раз в учебной ситуации всё более-менее встаёт на место. А вот в живой речи - чехарда сплошная. Т.е. мы уже сто раз проработали, что, скажем, мама, Маша, Лиза, тётя - это девочки, а папа, дядя и дедушка - мальчики. И что Маша хорошАЯ, а дедушка хорошИЙ. И что Лиза пришлА, а папа пришёЛ. Но как доходит дело до произвольных высказываний - опять всё произвольно, как Бог на душу положит :( Может, просто само собой как-то встанет по местам со временем?
Пы.Сы. Оль, может, того... на "ты" перейдём, без брудершафта? :)))
Перейдем-перейдем! :) А что касается окончаний :),мне кажется - тут сработает английское народное лекарство "самопройдет" :) Раз речь самостоятельная развернулась - это ни с чем не сравнимый шаг!! Остальное уже мелочи!
Писала-писала и все исчезло... :(
Ань, мне кажется, что нужно по ходу дела (речи) это исправлять. Н-р КатУшка говорит "папа пришла", а ты ей "пришел, папа пришел", чтобы она повторяла может быть. Хотя я в этом деле не спец. Динька на удивление всегда правильно произносил, даже когда звуков у него мало было - и окончания и род. Какое-то у него врожденное чувство языка что-ли.
Танюш, ты всё правильно говоришь, исправлять по ходу - надо. Что и делаем с завидным упорством. И Катуша чаще всего исправляется, повторяет тут же фразу правильно. Беда в том, что назавтра всё по новой начинается :( Ну не укладывается у неё понятие рода в голове. Сегодня шли с ней в сад, болтали, играли в "он" или "она". Так вот кошка, собака, мама, Лиза, девочка - это ОНА, а машина - ОН. Дядя, дедушка, кот (!)- ОН, а автобус - ОНА... Это при том, что прочие личные местоимения (я, ты, мы, вы, они) у нас несколько месяцев уже прочно встали по своим местам, а это - прям засада какая-то :(
Танюш, как замечательно, что Динька грамматически правильно говорит у тебя! Возможно, действительно, врождённое чувство языка у парня...
Поправлять и поправлять, только так. У ребенка была задержка вот она и выливается в ОНР. Работайте с ней по специальным логопедическим тетрадям для детей с ОНР.
Спасибо, Любовь Дмитриевна! Тетради недавно получили почтой, занимаемся по ним вторую неделю. Катуше очень нравится!
Здравствуйте. Я тут новенькая. Дочке 2г. 4 мес. Не говорит и не понимает речь. В 2г. 2 мес. диагноз: органическое поражение ЦНС, нестабильность шейного отдела позвоночника, с синдромом задержки психо-речевого развития, синдромом снижения фонематического слуха.Делали УЗИ, доплерографию сосудов головного мозга, электроэнцефалограмму, метод вызванных потенциалов.Медикаментозное лечение проводим, пока без заметных результатов. Вопросов- целый рой в голове. Буду по одному вылавливать.
1. На комиссии в д/с невролог сказала, что такой диагноз не могут поставить без МРТ и что нам нужно обязательно его сделать и вообще проверить, нет ли там каких-нибудь кист?? Я загрузилась - там ведь нужен наркоз.
2. Как приучать ребенка, не понимающего речь, к горшку? На нем сидит максимум 5 секунд, потом вырывается. Не могу поймать, когда сажать на эти 5 секунд, чтобы был результат и как вообще ОБЪЯСНИТЬ, что надо с ним делать?
3. Риторический. Заговорит ли когда-нибудь?
Привет :-). Я тоже относительно новенькая, но уже на некоторые вопросы могу ответить.
1. Что имела ввиду невролог, какой диагноз именно? Органическое поражение ЦНС? Вот про него не знаю, но только сегодня на эту тему советовалась с врачем. Случайно попали на консультацию к заведующей детским отделением Центра патологии речи и нейрореабилитации. Так вот, она сказала, что при таких проблемах, как отсутствие речи и проблемами с её пониманием один раз МРТ всё-таки надо сделать, как говорится для полноты картины, чтобы врачи не тыкали пальцем в небо при назначении медикаментозного лечения. Я тоже боюсь наркоза для дитёныша, но в таком случае надо искать опытного спеца, у которого есть хорошие анестезиологи. Нам она рекомендовала делать МРТ у Алеханова амрулаха Алехановича (фуууууф). Типа профессор, супер-спец. Где он работает, она сказать не смогла, но можно поискать в интернете.
2. У нас вот даже с проблемами понимания речи проблем с горшком не было. Всё как по книжкам: высаживали после сна, после еды, перед прогулкой, так как-то и получилось, что ребёнок сообразил. Ну и нам-то проще, у меня мальчик, там не прогадаешь, когда он писать, извините, хочет. Ну и когда "неписать" я как-то улавливала и успевала посадить, по поведению ребёнка определяла. Наверняка вы тоже можете, если приглядитесь к дочке, понять, что она напряжена и хочет в туалет.
3. Эх, сама задаюсь вопросом. Специалисты говорят: "Никаких точных прогнозов дать не можем. Заниматься-заниматься-заниматься, дорогу осилит идущий"
Простите, что влезаю, хочу подсказать, что Алиханова надо искать в РДКБ, в лаборатории лучевой диагностики. Только он сам МРТ не делает, а расшифровывает. Мы там делали, наркоз современный,масочный, называется Севоран - у нас никаких побочек не было. Только очередь там всегда.
Вот спасибо, тоже важная информация, а то бы я сейчас ещё время тратила на выяснения...
Да, именно в РДКБ невролог советовала МРТ делать. Значит, дело решенное, будем делать. Буду звонить, спрашивать, записываться.
Клавдия, если вы раньше узнаете условия, как делается МРТ в РДКБ, сообщите.
С этого места по подробней (я про ЦПР и НР) Как попали? Какой результат? На занятия вас берут?
По поводу горшка. Мой глухой, не понимающий и не слышащий речь ребенок напрочь отказывался от горшка. Сначала ловила на улице, чтобы писал. Потом держала над ванной, ну а потом он сел на унитаз, потму что так делают взрослые Горшка у нас так и не было. Ну не понимал он для чего нужна эта штука
о! пРИВЕТ! мой захарка тоже речь не понимает. Нам 2.9
пРО мрт НЕ БОЙСЯ, там легкий наркоз.
Про горшок тоже не волнуйся, мы после лечения сами начали просится. Правда сейчас откат пошел, но это из-за того что мы ОЧЕНЬ много времени в мавшине проводим, и я вынуждена памперс надевать.
Про риторический вопрос. Речь у нас с Вами вторична (хотя насколько вы уверены что она речь не понимает?). Нам бы к пониманию пробится)
Да делали. Хотя врачи говорили не надо((((
Субатрофия мозга височных долей. как раз эти доли и отвечают за понимание речи и речь(((((
А вы где делали МРТ? за деньги или по направлению?
Вы говорите, что Захарка после лечения стал ходить на горшок. А какое было лечение? Его назначили до МРТ или после, т.е. использовали информацию МРТ?
У нас возраст у детей различается на 5 мес. и проблемы одинаковые, поэтому можно я еще вас помучаю?
Вот про сад. Мы живем в области, прописаны в Москве. Без прописки там, где живем,нам сад не светит (в Москве собственно тоже очередь огромная - мы 3900-е по очереди). Решили пойти в частный сад. Группа 10 чел. от года до двух. Моя среди них гулливер. Пока хожу с ней вместе сижу, начнет привыкать (надеюсь!) - буду оставлять. Достаточно ли нам будет этого сада или костьми лечь- выбить коррекционный сад по прописке и возить ее по 1,5 часа?
ПРо дополнительные занятия. Невролог сказала, что занятия с дефектологом и психологом для нас на данном этапе бесполезны - она чужим не дается. В каком направлении мне с ней заниматься самой, чтобы она начала речь понимать? как-то мне попалась идея- одно и тоже слово говорить по сто раз в день. Иногда начинаю, но еще ни разу весь день не удавалось продержаться.
в других ваших постах читата про лекотеку. Как туда попасть?
и еще. Читала на этом форуме про реабилитационные центры. а вы какой нибудь себе присмотрели, где занимаются с непонимающими речь детками?
Спасибо.
Конечно мучайте) Надеюсь будем общаться с вами. Очень не просто найти людей с такими же проблемами.
Чухнулась я в 2.3 Захаркиных. До этого и врачи и друзья говорили ждите 3 лет, или выписывали пантогам.
Сперва сделали ЭХО-повышенное давление внутричерепное, потом УЗДГ - работа сосудов головы снижена на 50-70!!! процентов. Потом ЭЭГ -к сожалению выброшенные деньги, так как сделали и расшифровали плохо.
Лечились когитумом, кавинтоном, кортексином. Он хотя бы чем то на человека стал походить, до этого вообще был кошмар. Одновременно я плотно засела в инете и прочитала все что нашла про сенсорную алалию. Подобрала (с большим трудом) материалы для занятий. И Захар сдвинулся с мертвой точки.
ОЧЕНЬ жалею что не сделала ЭЭГ нормально и не сделала тогда же МРТ (врачи сказали не надо((( )
Сейчас начали другое лечение. Но не могу сказать что я с ним согласна. Приацетам. Боюсь доведем до Эпи(((((
Про сад. Мы в своем коррекционном самые тяжелые. И ничего такого знатного для реабилитации у них там нет. Уверена что с садом Вы все сделали правильно. Он нужен для режима и социализации.
Другое дело лекотека. Там индивидуальные занятия. И с ними Вам тянуть не к чему. Вы бы видели что Захар творил в начале занятий. Дикий ор, истерики, бесконечное убегание за дверь. И сейчас не без этого, но зато может взятьт за руку и повести В кабинет))))) Начал рисовать 9каля-маля) пусть 5 минут, но до этого вообще ненавидел.
У нас занимаются дети и из других городов, поэтому все возможно ИМХо)))))
К сожалению в плане понимания речи, успехи у нас ОЧЕНь скромные (но их и не может быть у нас поражен мозг(((( )
НаDia * написал(а): >> К сожалению в плане понимания речи, успехи у нас ОЧЕНь скромные (но их и не может быть у нас поражен мозг(((( )
и вы при этом своего ребенка регулярно "лупите, бьете и орете" на него? читаю очень внимательно топ, в т.ч. и ваши сообщения. пребываю в недоумении.
А что бы вы делали с ребенком НЕ понимающим речь, который
- бежит на дорогу и смеется
- перевешивается с перил балкона (на даче у нас)
- летит к пруду в парках (не останавливаясь у края ессно)
- разбрасывает ВСе из шкафов.
-убегает, даже если видит что за ним никто не идет.
- сыпет песком на других детей.
Список можно продолжать бесконечно...
есть система запретов. есть система "отрицательной компенсации" (с детства _ненавижу_ слово "наказание"). есть стандартные реакции на предсказуемые ситуации (опасности, неконтролируемого истерикоза, просто желания пошалить). есть приемы холдинг терапии. категорически нет - повышению голоса до уровня ора и рукоприкладству.
у меня очень сложный человек. просто инопланетянин порой(
Боюсь что в случае с Захаром ничего из Вами предложенного не применимо.
Он животное. Причем очень сильное животное (физически я с ним уже справляюсь еле-еле, а ведь ему только 2.9) с отсутствием инстинкта самосохранения((((
Я понимаю что когда мать говорит так о своем ребенке, это коробит, но по другому очень сложно объяснить.
Его реакция молниеносна. Вот только что стоял рядом и уже в нескольких метрах.
Он может играя ударить головой (ну типа баран-баран буц) при этом у меня пойдет кровь, а он ничего не почувствует)
Он может упасть с горки, заплакать и.... через минуту опять совершать опасные маневры.
Объяснить НЕВОЗМОЖНо (см. он не понимает речь)
Остается что?
Дрессировка.
Когда Захар был еще маленький, муж сказал "Если ты хоть пальцем ребенка тронешь, я тебя сам ударю. Детей бить нельзя" А сейчас может сам сорваться и шлепнуть по жопе или встряхнуть. При том что муж у меня амеба полная.
Вы не думайте, что я луплю его денно и нощно. Он сверх меры зацелованный (даже нам замечания делают) и забалованный ребенок, но другого выхода хоть как то собрать в кучу моего СДВГшника я не вижу.
А в чем Ваше инопланетянство?)
мое - в чем только не ;) я вирт закоренелый, например. мизантроп. зануда. и прочая.
инопланетность же моего сыночка примерно того же рода, что и вашего Захарчика - он аутист и гипердинамик. безбашенный, лишенный чувства реальной опасности, населивший свой мир при этом странными страхами. нам друг с другом нелегко приходится.
Такого только ручной рулежкой :). Иногда реагировал на преувеличенный вопль (и по громкости и по эмоциям), но на публике на него же реагировало полгорода, поэтому применялось с крайней осторожностью, во избежание инфарктов у мирных жителей. Причем, реагировал, естественно, не столько на слова, которых не понимал, сколько на вот этот резкий звук. Но это лирика. Ручная рулежка рефлексом осталась до сих пор. Я, пожалуй, единственная в нашем городке, кто держит при переходе через дорогу за руку восьмилетнего совершенно уже адекватного ребенка :). Непроизвольно. И думаю, что долго еще буду, пока привыкну.
ручная рулежка - отлично сказано! забавный термин, и очень точный. ваше или откуда?
У нас диагноз - резидуально-органическое поражение ЦНС. МРТ мы не делали. Считаю, что для этого нужны очень серьезные показания, наркоз все-таки...
К горшку приучать - мне кажется нужно сначала высаживать после сна, после еды и т.п., т.е. в моменты, когда ребенок наверняка пописает. Мы на горшок 100% стали ходить в 2,7, хотя речь понимали.
На последний вопрос вам вряд ли кто-нибудь ответит. Врачи вообще не любят прогнозы делать. Остается только заниматься, заниматься и еще раз заниматься. Ну и надеяться конечно! Удачи вам! @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
У нас тоже резидуально-органическое поражение ЦНС. Значит вам тоже диагноз поставили, не делая МРТ.
Ну вот, соберусь с духом и начну на горшок высаживать. Я так каждый месяц пытаюсь, а потом забрасываю, видя безрезультатность. Вижу, как в д.с. детишек высаживают - посадили и они сидят, а мою только на секунду посадишь - уже встает.
Не переживай. У нас вообще с горшком был кошмар. Захар писал на кровать и диван , причем в район головы. А так как парень он крупный, мы просто плавали в моче.
И била, и уговаривала, и пыталась по времени на горшок - ничего не помогало.
Я думала он НИКОГДа не поймет. А потом как то в один момент. Сперва стал соглашаться, потом просится, а потом и горшок выливать)))
Хотя до сих пор может и описятся и похуже)Щ)))))
Нам 3,1 г. тоже непонимающий речи. Диагноза точного пока не ставят только ОНР 1с.,ЗпРР, а так под вопросом РДА и/или сенсорно-моторная аллалия. Долгое время думали понимания речи нет совсем, сейчас последний месяц логопед хороший с ним занимается (играет), говорит что ей кажется все-таки понимание речи есть, но реагировать не хочет... Вот мне тоже так стало казаться, вроде как что-то понимает, но "валенком прикидывается". Хотя если показывать, то в чем он заинтересован понимает лучше, например, "гулять" показываю куртку.
Ох, сложная это вещь, определить понимание речи...
На приучение горшку у нас ушел ГОД. На то было давление родственников :), поэтому трудились упорно, но результат есть! В 2 года убрали памперсы, кроме прогулки и сна ночного, между ходил в штаны, дискомфорта это у него не вызывало :(, на горшок присаживаться отказывался. К 2,5 г. стало не нравится мокрым, стал стягивать мокрое. Примерно в это же время удалось присаживать на горшок под мультики, но без результата, горшок был сухой.Убрали памперсы совсем! Тут началось странное, ребенок просто терпел и не ходил в туалет по 6-9 часов! У меня нервы не выдерживали, одевала памперс, он туда сразу сикал и какал, сразу снимала. Через какое-то время стал попадать раз в день и в горшок, правда выработался рефлекс хочет сикать - приносит горшок к мультикам. Пока мультики не включю, сидит - не сикает терпит. Ооочень хвалили, конфетки давали если попадал. Когда привык ходить в основном в гошок, конфетами перестали поощрять, просто хвалили. Ближе к 3-м, горшок переселили на постоянное место рядом с туалетом, ходим теперь самостоятельно, ттт, нормально. Правда, проситься не умеет, иногда хочет, но терпит, замечаю, что трогает себя между ног или с ноги на ногу переминается, веду на горшок.
Блин, ну сил моих нет... Ну какого пса?!?! С логопедом мы прекрасно проговариваем и "з" и "с".. Как только логопед за порог - все.. Мы этих звуков не произносим принципиально.. Уж и ругалась и "не понимала" что говорит - все тщетно... Ну вот что делать, а?
Эх, у каждого свое... Мы вот бьемся над высовыванием языка - бесполезно. Не понимает как это делать и все, тоже уже силы на исходе. А ведь вся артикуляционная гимнастика построена на движении языком. :( А еще глаза не умеем закрывать по просьбе...
А я знаешь, как научила язык высовывать? Я когда его днем укладывала спать - сначала просто ласково дула ему в нос, пока он тоже не попытался дуть в нос мне. :-).. Где-то через месяц мы с удовольствием дули в нос друг другу. А потом я стала в этот же нос его язычком лизать. Ну вот как кошка: лизну его в нос, потом ласково подую.. Не могу сказать, что сразу, но месяца через три Тошка уже достойно лизал в нос меня. Дальше-больше. Я отодвигала свой нос, чтобы лизнуть было сложнее. И Тошка потихоньку стал вытягивать язычок, чтобы дотянуться до моего носа. Сейчас у нас ваааще с этим нет проблем. Мы уже потихоньку пытаемся облизать свою верхнюю губку и дотянуться до своего носа язычком.
Девочки, кто давал своим детям рыбий жир? Есть какая польза? Я никак не могу понять, стоит ли мучать бедного ребёнка. Капсулы он раскусывает и выплевывает, а жидкий такого "приятного" вкуса, что я бегаю за ним не с ложкой, а со шприцем, чтобы влить насильственно.
И вопрос №2 москвичкам: сколько вы платите своим логопедам? Я в растерянности от низкого профессионального уровня и немерянных запросов.
Я даю жидкий старым бабушкиным способом. Сначала ложку рыбьего жира, потом сразу соленый сухарик (можно просто кусочек) бородинского хлеба.
Но у меня ребенок равнодушен к сладкому и очень любит соленое и острое. Соевый соус и кетчуп может из бутылки пить:-)) Капсулы он бы тоже глотать не стал.
Логопед занимается 2 раза в неделю в среднем 30 минут+15 минут массаж языка и воротниковой зоны. Больше с СДВГ бесполезно.300рублей занятие Святой человек!!! И главное очень нравится ребенку.
И вообще очень очень добрая, славная и..красивая:-)))
Я даю.Причем, даю "смесь" - там кроме рыбьего жира еще масло примулы (так?). Искала доооолго приемлимый вкус,( напокупала этих бутылок штук 10 наверное), все оказывались гадость премерзкая, несмотря на заявленый апельсиновый-яблочный и еще фиг те какой вкус.
В итоге мальчик пьет сейчас эту ..эээ..жидкость масляную вкуса "лимон-и-лайм".Вполне приемлимо оказалось, бутыль уже почти выпил, надо будет вторую прикупить...:)
http://www.efalex.co.uk/fab.htm
Насчет эффекта - трудно сказать, пьем всего полтора месяца, а реально надо не менее трех, чтобы было насыщение и реальный эффект...Но у моего мальчика еще ведь и диатез периодически вылезает , и не от питания, а "все от нервов", все зависит от состояния нервной системы. Или наоборот, что ли, нервная система зависит от..всего..:( Так что нам этот "лимонный рыбий жир", в ктором еще и витамин Е - он нам просто необходим.
Я тоже давала рыбий жир.. Тоже раскусывал, даже рвало его иногда..
Логопеду плачу 700 руб за час (полноценный) занятий и по 1000 руб педагогу, который его к школе готовит.
Спасибо все за ответы. Рыбий жир буду дальше вливать :-) Омега3 Doppel herz вроде на мой вкус, не такая мерзкая, только как её в детской дозировке рассчитать, кто его знает
Жанна, вот ведь странно, мне подруга озвучила именно такие же цены, она как дефектолог в курсе. Причем подчеркнула, что это стоимость именно полноценного часа занятий. С меня просят 1200-1500, да я бы и заплатила столько, были специалисты стоящие. Нам еще и массаж обязателен, т.к. дизатрический компонент в наличии.
Видимо, я всё-таки сама пойду на курсы логопедического массажа.
Наша логопед очень хорошо делает зондовый массаж. Я ею довольна очень-очень.. Сейчас нам уже удалось вернуть подвижность языку в плоскости вверх-вниз, вперед-назад. Но пока не удается вправо-влево. Вернее, процесс пошел, но пока в самом начале пути.
Нам бы хотя бы обычный логомассаж, о зондовом я уже и не мечтаю. Не получается найти такого специалиста. Ваша к нам вряд ли согласится ездить :-(, учитывая, где мы и вы.
Федя языком неплохо ворочает :-), артикуляционную гимнастику делает вполне прилично . А звуков как не было до фига, так и нет (печально)
Мне уже кажется, он фонематически глух, как пень. И специально говорит тихо-тихо. До меня дошло, что он всё, что сказать нормально не может, в бормотушки превращает.
Девочки, хочу спросить вашего мнения. Меня сегодня логопед отчихвостила. Они с Тошей сели читать. Ну я выложила свежекупленные различные виды логопедических азбук. А она меня отгруала. Какие, говорит, буквари и азбуки! Ребенок давно знает все буквы и читает по слогам. Нужно переходить на сложные слоговые таблицы и книжки для чтения по слогам для младших школьников. И она сама по таким с ним и занимается.
Но я же знаю, поскольку и сама с ним читаю, что читает он очень плохо, только медленно-медленно, по слогам, которые и произносит-то еле-еле. И понимает, что прочитал через раз. Ну, какое чтение по книжкам для младших школьников?! На фига такое чтение, если он половину понимать не будет?? Или я не права?? Что скажете? Для меня это важно, поскольку боюсь отохотить от чтения. А в нашей ситуации чтение может оказаться единственным целым миром для него..
Ну для младших школьников тоже интересные книжки бывают. Если толку от сложного метода не будет специалист ваша наверное поменяет его? А читать Тоше вообще нравится? Если он это из под палки делает, то я бы начинала с простого, а если с удовольствием, то можно и книжки для чтения по слогам. А логопеду ты свои опасения озвучила?
Вы правы, но в чем-то права и логопед.
Вы правы в том, что ребенок читает еще медленно и по слогам, нет еще понимания прочитанного. Здесь нужно не просто чтение, а чтение с заданиями, чтобы избежать дисграфии (пропуски букв, дописывание или выкладывание слова, решение специальных рейбусов). Я вам уже писала об азбуке Новиковой, которая для детей с тяжелыми нарушениями речи. По ней ребенок правильно подходит к обучению грамоте и правильному чтению, а это очень важно, чтобы потом на письме не было ошибок.
Да я сразу же эту азбуку купила. И сама занималась по ней. Но наша логопед её посмотрела, и сказала, что для нас это уже явно пройденный этап. Да я и не сказала бы, что отсутствует понимание прочитанного. Оно, по мне, просто не в полном объеме.
Жанн, та де хрень.....Ванька вообще не понимает что читает, хотя прочитать может. А наша педагог в Севастополе и Маркова тут упорно читают с ним какие-то предложения.....А я не врубаюсь, какие предложения, когда ребенок слово из 3 букв читает еле-еле, да еще и повторить не может что прочитал....
во-во.. и я про то же.. Ну на кой хрен ему это чтение, если оно мимо идет?? А с другой стороны - а с какого перепугу держать его на слогах, если технически он их легко читает.. М-дя.. проблема...
Я считаю, что не права!! В смысле - логопед прально говорит! :) ).:)
То, что ребенок читает медленно - по-моему не повод держать на азбуке.
Пусть медленно читает - но книжки для младших школьников :)
Жанна, а почему ты решила, что он не понимает прочитанное? Как ты это выяснила, скажи мне пожалуйста?
Не верю я, что если ребенок читает - ему неинтересно.Было б не интересно - фиг бы читал.А если интеренсно - значит, понимает.Даже если и не все понимает - все равно получает информацию.
Мне вообще порой кажется, что любой ребенок в любом возрасте, когда читает - он не все понимает из прочитанного, всегда что-то пролетает мимо, что-то понимает "по контексту", а о чем-то спрашивает.Мне кажется, это нормально. :)
А вот если передержать на слогах и трындеже азбучном, то "отохотишь" его от чтения гораздо быстрее..
ну, вот мой читает и не понимает совсем. Прочитает СОК, я ему что прочитал, повтори какое слово....Сможет повторит только первые или последние 2 буквы и без понимания смысла. Это дислексия называется.
И на счет интереса. Мой читает, пишет, считает, потому что НАДО, а интереса никакого нет, потому что дается очень тяжело и не получается
ну я бы в такой ситуации давала обязательно визуальное(картинкой) подкрепление чтения...Чтобы сформировать эту связь "буквы-слова-чтение-предмет" конкретным образом : увидеть, потрогать, почувствовать...
Хотя может я и не права,и это уже у меня "призрак аутизма" со своими методАми над головой вьется, вьется, и везде лезет, лезет...:) :)
даем подкрепления, а то как же.....тока если давать ту же картинку, что и слово, он читать то не будет, а просто картинку назовет, нафиг напрягаться-то:)
У нас логопед 3 раза в неделю и педагог 4 раза и дома занятия...и все это с 1.6.....просто поражение нашей башки такого, что пока вылезти не можем...
Ну, вот мы, скажем, прочитали несколько предложений. Я начинаю задавать вопросы по прочитанному. И понимаю таким образом - сколько из прочитанного он понял
расскажу, как мы читали..когда стал складывать слоги, я начала писать слова, простые, знакомые, из двух слогов..по слову на странице, по 5-10 (по желанию) слов за занятие..постепенно он их просто глобально уже запомнил, но навык складывания слогов в слова получил.,ему стало неинтересно читать одни и те же слова..слов 70 выучили таким способом..потом стала писать предложения из двух, потом трех слов..очень простых, знакомых, понятных по смыслу---мама идет.папа спит.саша пьет.машина едет. тоже постепенно это надоело..и вот тут у меня был ступор - я не знала. что ему предлагать..и тогда появилась книга для слабослышащих "читаю сам " первая часть..там очень короткие, очень понятные по смыслу рассказики и плюс вопросы к ним..пошло на ура! ему сало ИНТЕРЕСНО, потомучто было понятно..потом прочитали вторую часть..теперь читаем сказки и т.п. с понятными словами и сюжетами..короче, начали мы в 5 лет со слогов, сейчас 6 лет и читает вполне сносно, и понимает прочитанное..год на это ушло! сейчас у меня тоже сложность есть - не знаю, ЧТО предлагать читать..т.к. с ловарный запас сильно отстает от нормы и не всё понятно..а ему хочется читать понятные вещи..прям видно, что когда сам читает и всё понимает, какой кайф испытывает..даже иногда смеётся (если там смешное написано) и тембр голоса меняет (типа "сказал страшным голосом волк")..книга "читаю сам" есть только в отсканированном виде: http://eva.ru/albumpage/53769/518977.htm (спасибо Наде24)
Девочки, подскажите.
Я что-то совсем в растерянности. Дочке будет 2.2 года. Почти ничего не говорит. Только на своем,ну и эмоции выражает,мимикой. Раньше она даже больше слов говорила. В лексиконе было дай(пропало),Папа Саша(Саша сейчас пропало),мама,баба,неть(сейчас не говорит этого слова) раньше говорила как гуси гагочат и т.д. А сейчас осталось папа,мама(редко,когда оч.надо).баба,дай(редко),ай(типа горячо),как собака лает(ав),лев рычит снает как,ежик фырчит. Так она все понимает,просьбы выполняет.
Меня настораживает,что пропадают слова. Она чтозабывает их.Я начиталась,что регресс речи может быть при аутизме. Я в панике.
Лучше не паникуйте, а сходите на консультацию к специалистам. Мне здесь в начале советовали начать с психиатора и невролога, но на мой взгляд в начале - потеря времени (у нас так и получилось). лучше пойти в Центры, где смотрят одновременно несколько специалистов (психолог и невролог в том числе): Институт коррекционной педагогики, центр лечебной педагогики, в нашем районе есть центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции (может и у вас есть). Главное не тяните. Чем раньше начать, тем больше вероятность что-то исправить. По крайней мере не начинайте только с медикаментозного лечения. Как правило важнее всё-таки занятия со специалистом, а медикаменты лишь как поддержка. И ничего не бойтесь, боритесь за своего ребёнка и с врачами, и с родственниками, и с друзьями, которые говорят, что это просто особенность характера и само пройдёт. Лучше перебдеть,чем недобдеть! Это я по собственному опыте могу сказать. И удачи!
У нас как раз с этого и начинались проблемы: пропадали слова, которые раньше были в обиходе и они уже к нам не возвращались больше.
Я отчаялась научить его говорить по-людски.
Он не хочет говорить.Он читает.Пишет.Причем, не только обводит в прописях и всяких книжках-развивалках, но и сам пишет несложные слова (ну если надо:) )
Но ему нафик не надо говорить и учится этому он не хочет.
Он теперь у нас ушел в математику.
И как же он уже нас задолбал с этой математикой, блиииииин!
Считает. И объясняет как из 19 получается 20, а из 199 получается 200 - это конечно "цитатиник" из мульта.Но! Читаем тут "Фантазеров" , доходим до строчки, где Мишутка говорит -"А мне 95 лет!" На этом месте Петик останавливает чтеца :) и пускается в пространный мат.анализ - "95 - это 9 десятков и 5 единиц, бла-бла-бла..."
На прошлой неделе подарила ему моя приятельница плакат с таблицей умножения.Вы поняли уже, к чему это привело? На 10 уже легко...
Тут в пятницу в школе им всему классу вручали Димлом "Звезда недели", ну типа они так каждую неделю награждают детей, каким-то образом отличившихся в школе. В этот раз решили всех малышей наградить.:)
За те 6 минут, на которые моего сына хватило принять активное участие в действии, у меня в башке пролетели все три его диагноза.гыыы
1.Называют его, выходит перед залом , встает в общий строй детей, держит Диплом этот со звездАми, как все. Доволен и счастлив, улыбается, сияет.
(2-3 мин.) Нормальный ребенок, не так что ли? :)
2.Далее разворачивает диплом к себе лицом и начинает внимательно читать, при этом весь вертится-крутится, ерзает.Там слов немного, осилил быстро.Тогда выходит из строя и начинает рассматривать и читать дипломы у других детей, типа сравнит а че там у них написано, тож самое, чт оу меня?! Блин, дети стоят все напряженно-трепетные, гордые и двольные перед всей школой, с дипломами, - и тут Петя значт....
Но это тож быстро закончилось -1-2 минуты (класс-то маленький у них)
3.А потом ..Он увидел в зале , вдали, меня с Аней и рванул к нам,по проходу сбоку, размахивая дипломом, его перехватила за руку асситентка (она ж меня-то не видела, и вообще не поняла куда это рванул вдруг, да и не положено, все ж стоят..) он диплом уронил и споткнулся, плач, расстройство..Короче, парня увели в класс типа собирать портфель и надевать куртку, тут и мы подгребли и пошли мы домой...
Ну вот она, иллюстрация к вариантам диагнозов -почти норма-СДВГ-аутичный спектр...
Оля, может быть небольшим утешением для Вас будет то,что, напрмер, у меня на фирме Шеф говорит именно языком телеграммы:-))) Пишет ,кстати, тоже. Какие можно слова сокращает:-)))
Занимает довольно высокую позицию, руководит отдел из 15 чел и соотвестветнно зарплата тоже неплохая:-))))
ЗЫ. С недавних пор лично мне НРАВИТСЯ как он разговаривает.
Внушает эти оптимизм:-)
Я конечно не знаю какую реакцию вы ожидали на свой пост, но я таки зеленею от зависти)))))))))))))))))))
А если серьезно. Все равно умничка он у Вас!
оспидяя, ну чему тут завидовать?! Поговорить же с этим мальчиком невозможно!Он игнорит меня! На любой вопрос с готовностью ответит -ДА! , тока типа отстаньте. :(
Вот с младшей душу и отвожу. обо всем расскажет, все доложит.Тока в 80% ничего не понятно.
Но она еще и любит переспросить в конце -Окей? Соглашаюсь, а то как же..:) :)
У моего сына начался такой прикол (ему 4 года и не говорит совсем, только на своём тарабарском и ни к чему эта речь не привязана). Так вот. С недавнего времени говорит свои тарабарские фразы и внимательно смотрит на меня, чтобы я повторяла. Я за ним всегда повторяла то,ч то возможно, ну типа чтобы он сообразил, что вообще повторять друг за дружкой прикольно. А тут он прямо ждёт от меня этого. И можем так "разговаривать" пару минут. Он говорит и "контролирует", чтобы я повторяла. Начинали с одной "фразы", а теперь вариации пошли. Но вот добиться обратного - чтобы он за мной звуки повторял, не удаётся. Что бы это значило?
:-)
Да оно и понятно, что диалог! Но я надеялась, что это какой-то хороший показатель :-)
Нефигасе) Если подозревают аутизм, то диалог не просто хороший, а отличный показатель ИМХО)
Мой гонял меня, гонял по журналом с Лунтиком и сотоварищами ( в смысле брал мою руку и тыкал в них. а я сто миллионов раз повторяла кто есть кто. А тут выдал "Ба Ка№" Баба Капа то есть)) Другие персонажи не пошли пока)))))
Слушай, по твоим рассказам можно подумать, ч то Захар совсем невменяемый, а на самом деле ты его недооцениваешь, по-моему. Ну а на фотках вообще красавчик! :-) Я своим домашним про Тимку тоже говорю "Ну и что, если даже не заговорит, отдадим его в рекламе сниматься, такого красавца с руками оторвут!" ;-)
Присоединясь, фото модель!:-)))
Потрясающий красавец и взгляд такой умнющий!:-)))
Эх! "голубая пирамидка"!:-(
Я тоже этот рассказ постоянно вспоминаю....
Заь комплименты всем спасибо)))))
Ответить пока не могу так как фоток нет)
Это хороший звоночек!!!
До ребенка доходит, что общаться можно методом речи. То, что он произносит для него речь. Попытайтесь продемонстрировать, что вы его понимаете. Задавайте ему наводящие вопросы. Только вопрос должен быть коротким и четким.
На данный момент ему нужен логопед-дефектолог, который помог бы выйти на отраженную речь.
Что у нас с компьютерной аудиаграммой???
А какие вопросы-то задавать? От балды? Речь-то вообще ни на что не похожа? :-)
Да где же его взять, логопеда-дефектолога? В балашихе как-то туговато с этим. Если в реацентре, куда мы записались, логопед разбирается в таких детках, то обязательно позанимаемся, но пока непонятно как-то. Организаторы всё в общих чертах рассказывают. При личной встрече с педагогом смогу понять что-то. Ну в Москву мы ещё не можем перебраться :-(.
С аудиаграммой хоть плач! Совсем не хочу под наркозом делать, боюсь за Тимкину нервную систему, а без наркоза отказывается наотрез! Видимо всё-таки придётся. А в Гута-клиник кто-нибудь из Ваших подопечных делал аудиаграмму? Может туда? В сурдологической поликлинике отношение просто жесть! За деньги как-то поласковей к пациентам относятся :-))
А ты когда в реацентр? мы на 23 ноября записалисб.Логопед там офигенский.Бейся чтобы больше занятий с ней дали. По пводу того что ждет чтобы ты повторяла- это плюс однозначно) У нас другая тема-повторяет всё но многое бездумно. У них сейчас в саду тема -осень. Так она 100 раз повторяет осень..Только я думаю она времена года не фига не понимает)))Мне сейчас очень помогают диски "Говорим пеленок"-Жанночка Барбарис-СПАСИБО!!! и я скачала кучу презентаций.Там именно картинка и его произносят. Мне эту методику в Реацентре и логопед и психолог очень рекомендвали. Если тебе оч.надо могу переписать
Да мы в реабилитационный центр для детей и подростков в Балашихе записались :-). Для занятий просто. Пока попробуем на месте своего добиваться, а если никак, то может и до Реацентра, про который ты говоришь, созреем. Дорого очень.
Я попробую "говорим с пелёнок" найти в сети и скачать, а если нет, то придётся у тебя попросить. Кстати, у нас в Сокольниках получается только с 12 до 13 погулять. Потому что у нас занятия до 12, а после 13 надо уже спать укладываться. Моё чудище ещё не выдерживает без дневного сна. :-(
у нас занятия в субботу а в воскресене вроде свободны. http://forum.alalia.ru/topic.php?id=72 - вот здесь описано где скачть
Тата, а почему Вы так думаете,что не понимает?
Что то может сказать про времена года?
Чем осень отличается от зимы? На картинке показать?
Я пока бьюсь над тем,чтобы мой запомнил последовательность времен года:-))))
Из послдеднего: начала каждый день с утра твердить как попугай:-)))"Сегодня ПОНЕДЕЛЬНИК и мы будет..., ЗАВТРА вторник и т.д. В ВУББОТУ-ВОСКРЕСЕНЬЕ мама с папой не работают:-))) Пока только последнее дошло.
мы делали в гуте 2 раза. Паукова чудый доктор!!!Оба раза укачивала в коляске, делали во сне. Но нам было 1.6 и 2 года
Ну в 1,6 и в 2 я бы наверное ещё смогла укачать дитёныша в медкабинете. Но тогда нам ничего не предвещало проблем. А сейчас, он, поросёнок, даже когда у бабушки давно не был, отказывается у неё засыпать (видите ли незнакомое место). Ну а уж в медкабинете!...
А процесс сам происходит в несколько заходов (дней)? Или за один сон можно всё что надо пройти? Чё-то в регистратуре Гуты не могут ничего пояснить, неужели Пауковой лично звонить уточнять процедуру (чтобы знать к чему ребёнка готовить)?
это тренируется, поверьте. Глухих тренируют. А ведь они вообще ничего не слышат и не понимают естественно. Сначала сами его рукой кидаете на звук, а потом дайте попробовать самому. И бурно-бурно радуйтесь, что он услышал и кинул. Прыгать, хлопать, кричать ура приветствуется. Это называется условный рефлекс, поэтому он вырабатывается. Знаю по своему глухому ребенку с хорошим неврологическим прицепом. Пробуйте:)
хм, а правда, чего это я "не получится, не получится", мой ребёнок вообще-то умеет меня удивлять. Правда мы по этому принципу под свисток прыгать учились, так где-то через год стало получаться :-)
Вы слух хотите проверить? В Семашко за 650 проверили. Если бы деть умел показывать пальем предметы то сделали бы за 250))))
Все что нужно сидеть ТИХО в датчиках и НЕ ШЕВЕЛИТСЯ.
Самое невероятное, что он ВЫДЕРЖАЛ. До сих пор не верю))) Тока блин бумажку мы эту потеряли((((
Это наверное проверка на наличие слуха вообще (ну т.е., что ребёнок не глухой совсем), не помню как называется правильно это обследование. У нас в наличии слуха сомнений нет. Вон папа пришел и из другой комнаты кричит "Тук-тук", а я шепотом Тимке говорю "Иди посмотри, кто пришел" И он сразу несётся к входной двери, на встречу папе. Ну а уж на шелест фантиков мы вообще из другого города прибежим! :-)))
Нам надо полное исследование.Импедансометрия, регистрация отоакустической эмиссии и компьютерная аудиометрия. Вот.
И чего это даст?
За 650 проверяли на целую шкалу частот.
Вывод такой что слуза достаточно чтобы речь слвшать, а вот мозгов Не достаточно что бы ее понимать))))
Хм, ну странно. Впервые слышу, что достаточно такого исследования. Везде говорят,ч то надо по полной программе. Тогда будет про слух всё ясно. Ну надо, значит надо. В сурдологической поликлинике бесплатно по направлению, просто они особо не терпят особенностей всех детей и не подстраиваются засыпает мой ребёнок или не может заснуть (ну типа ждать они не собираются, это мои проблемы). Оно и понятно...
А вчера первый раз в жизни, во-первых, стал играть со мной в прятки, а, во-вторых, активно повторять за мной "ку-ку", только ударение ставит почему-то на первый слог :-D. Я хихикала от счастья как дурочка целый вечер! Но когда "не в ситуации", а просто просишь сказать "ку-ку" - ни в какую!
Отличненько!!! Вот на этом нужно его и цеплять. Играйте с ним. Он может значит выдавать на положительных эмоциях, впрочем как и на отрицательных ...Поздравляю Вас! Вы сдвинулись с мертвой точки! Удержите это положение, не потеряйте его!
не знаю, есть ли у кого такие проблемы... Девочки, как вы нарабатываете пассивный словарь?
я заказала диски из умницы, "Интеллектуал с пеленок" (самые темы интересные на этом диске),"Говорим с пеленок", включаю ему презентации, скачанные с интернета, некоторые он смотрит с удовольствием, особенно машинки, ракеты какие-нибудь,от каких-то отмахивается с раздражением (чаще всего это животные, растения и т.п.) но я не знаю, что он запоминает, а что просто смотрит, как картинки. До сих пор непонятно мне, какие слова он знает, тем более со слуха - это вообще неведомый лес.
и иногда я с ужасом думаю, что мой ребенок в 4.5 года вообще как младенец в плане речи. но самое обидное, что карточки для него - это просто ужас, он их терпеть не может, не понимаю, как с ним в садике умудряются заниматься по ним.
пока для меня самое оптимальное - компьютер.
Илюха кстати, начал писать свое имя сам. правда, все буквы перевернуты, но это уже большой прогресс имхо
Не знаю, может быть я не права, но мой трехлетка пока совершенно не может играть (учить) за компом. И я особенно не поощряю.
В крайнем случае посмотреть танки-самолеты из Инета.
Пассивный запас набирали из детских энциклопедий:"Моя первая книжка", потом более сложные.
Карточки тоже не любит, но книги просто обожает:-)
Буквы пытаемся писАть на икешной доске. Пока достижение: МАМА-БАБА:-)))
Цифры у нас магнитные на тойже доске , а сейчас вообще на яблоках (натуральных) до десяти пытаемся считать.
Никаких презентаций не использую, по телевизору только мульты:-).
А для нас в 4,5 года даже одну букву написать нереально, даже круг один нарисовать - проблема. О МАМА, ПАПА только мечтать можем.
Круг, квадрат, прямоугольник и треугольник учила рисовать про трафорету. Купила такие специальные пластмассовые.
Но Круг пошел от Смешариков, прямоугольник-от танка- 3 месяца эти танки рисовали:-))) Просто дивизию нарисовали.
Счас пытаемся пазлы собирать. Где 6штук, там собираем.
А где больше (н-р, 24шт) просто лепит из низ какую мозайку , понятную и логичную только для него.Вообщем "Сальвадор Дали и Гауди" в одном флаконе:-)))А я все пытаюсь творческое мышление в трафорет запихнуть:-)))
По поводу ДЕНЕЖНОЙ КОМПЕНСАЦИИ путевки из средств ФСС ( при условии ,что Вы работаете на предприятии)
1) пишем завление в произвольной форме на имя ген директора :Прошу компесировать мне за счет средств Фонда Соц. страхования прибывание моего ребенка (ФИО, возраст) в детском санатории из расчета 600 рублей/день( не более 24 дней).
Визируете.
К заявлению прикладываются:
- Свидетельство о рождении
-Справка 77-У ( берете в поликлинике у терапевта)
-Акт-приемки ( самого санатория или организации у которой Вы преобретаете путевку)
-Санитарно-эпид. заключение
-Положение
Лицензия на педиотрию и общеобразовательную деятельность.
Все копии ,кроме справки 77-У.
3) На осоновании этих документов Ваш Бухгалтер пишет Заявку в ФСС на частичную оплату, едет в Фонд и ему выдают Разрешение.
4) Вы берете счет и вам его оплачивают на предприятии , дпустим 100%. Разницу Вы вносите в кассу.
Т.о. получается,что счет у Вас оплачен по б/р, а компенция составляет 600 рублей /сутки.
Вот так.
Может попробовать сделать апликацию смешарика. Например "Кроша": вырезать круг +лапки+ушки+глазки (Нос, рот),+хвост. Сначала сделать такого зайку самой, а ребенку дать заготовки.Пусть склеивает по образцу. Затем попросить нарисовать на доске (на доске легче ,чем в альбоме).Перед глазами образец.
У нас так было.
Мы даже из соленого теста пытаемся смешариков лепит: раскатываем ,затем берем чашку и вырезаем круг, затем его уже скатываем в шарик и т.д.
Если "не катит" тема смешариков, то может быть ,что то др. интересует: Колобок, Вини-пух, даже Земля из энциклопедии (У Вас глобус есть?)
Ох, какие уж нам склеивания по образцу! Максимум может приклеить абы как что-то не туда куда надо. Из пластилина что-нибудь скатать тоже нереально пока. Руки-крюки у нас, да еще и психует и не хочет делать, если не получается. Заставлять не хочу...
Ну если Вы например приклеете одно ухо, то наврняка, деть приклеет другое:-)))Большой % вероятности.
Это же не выглядит так, дал в руки образец и..."гуляй Вася":-)))
И твердить надо как попугай: Это Смешарик, зовут его Крош, он круглый, потому что шарик. на что похож? ( покажите шарик). Давай сделаем ему друга.Сначала туловище: круг или квадрат (пусть выберет)... и т.д. и т.п.Пусть у него получается, хвалите, говорите ,что в подарок папе-бабушке-дедушке. Пусть они тоже хвалят. прикрепите на холождильник.Дайте "медаль" в конце занятий:-)))
Сорь, если я что не так пишу:-)))
Никогда и ничего не получается у нас сразу. Твердишь, твердишь и потом БАЦ .... "из космоса пришло" , говорю я:-).
Так конечно можно попробовать и даже есть вероятность, что приклеет второе ухо где-нибудь рядом на листе. :) Но это его точно не научит рисовать круг, квадрат и т.п.
Таааня, не с трафаретов надо начинать! пусть сначала просто бводить научится - а для этого надо начинать со своей собственной лаошки! Ладонь на лист - и другой рукой обводить!
У нас здесь начинают учить обводилкам именно с ладошек,детей почему-то это ужасно радует - как их ладошка оказывается нарисованной.
И "трафарет" всегда под рукой (сорри за каламбыр :) ), удобно :)
ничего, дорогу осилит идущий.
Илюхе тоже 4.5. Вы когда родились? мы 18 марта 2005 г.
На чем и чем пишете?Может, ему просто трудно? Купи ребенку белую доску! на которой фломастером пишут.У нас тут детей обязательно на таких учат, даже Петя сейчас в школе занимается на таких досках, хотя ему уже пофиг на чем писать.
Но дома пишет-обводит охотнее всего - фломастером в глянцевых книжках, ну в которых написал-стер потом.
Есть мольберт - там и мелом можно и на другой стороне фломастером. Там он только палочки рисует, ну или круги бесконечные (каляки-маляки). Глянцевые книжки у нас тоже есть, но как обводить он вообще не понимает. Это уже наверное какие-то неврологические заморочки - он даже пальчиком не может по тропинке нарисованной провести - не понимает. :(
Илья тоже любит книжки смотреть. Но не буквы, я думаю, картинки обожает разглядывать, карты всякие. Цифры он все знает, считать до 10 точно умеет на пальцах. но он и старше на 1.5 года, чем ваш.
у нас же еще непонятно, что он из звуковой стороны речи воспринимает, а что нет.
А попробуйте современные обучающие мульты.Мой их крутит повтором - пока не выучит.:) Сейчас в хитах развивающие мульты Саакянца, очень рекомендую.
http://puzkarapuz.ru/5685-azbuka_dlja_malyshejj_2008_dvdrip.html
Всем привет. Вчера были у психоневролога, рассказывали о наших достижениях :) Так вот она сказала, что рисовать фломастером на листе это не правильно, имеются в виду те, кто рисовать не умеют. Надо либо на вертикальной поверхности либо на горизонтальной (не на листе, а на длинном рулоне) и обязательно толстыми карандашами или мелками, чтоб почувствовал карандаш и вкус к рисованию. А что вы об этом думаете? я то своего как раз учу фломастерами да чтоб правильно в 3х пальцах его удерживал, а это оказывается не правильно...
А какая разница - на листе или на длинном рулоне? Мы сейчас пока фломастерами рисуем, правда в альбоме на столе. Очень редко мелками на мольберте (мелки правда тонкие). Стараюсь следить, чтобы держал фломастер правильно.
Вот и я не поняла, но она сказала, что обязательно на рулоне и толстыми карандашами/ мелками.
Может быть она имела в виду на рулоне, который приклеплен к мольберту, т.е. не лежит, а висит.
ой, а бывают такие, чтоб и трехгранные и ярко легко рисовали? сейчас акварельные нравятся, но они не трехгранные, держит как попало, всей кистью :(, поправлять не дает.
Мы много трехгранных перепробовали - больше всего понравились толстые трехгранные Jovi - очень мягкие и вообще (!) не ломаются. А еще у меня мечта - насадка на карандаш, типа этой http://www.razvivalki.ru/cgi-bin/index.pl?f=4568
даже не знаю, потому как у нас такая слабая рука была, что все карандаши слабо рисовали. Зато был стимул тренировать руку. На это ушло 3 года. Но теперь мы рисуем ярко
Мы от логопеда тока что.Отхожу вот... (Для меня это такое нервное напржение обычно, я ж все пытаюсь доказать нашей Николе, что парню надо ставить цели покруче, чт оона его расслабляет фигней всякой типа назвать слово по картинке, это ему легко.., а вот фразу построить самому нормальную, хоть короткую - фигу....
Вобщем, в этот раз мне почти повезло .:) Никола наконец-то вняла вняла моим призывам и пока мальчик там с ней играл туда-сюда, она таки решила "рискнуть" и в середине занятия выкопала из недр шкафов книжку с картинками - попросила назвать/показать "кто сидит на кровати", "кто ест торт", ну и тд.И обалдела, когда мальчик через раз,порой неуверенно, но показывал и даже пытался кое-что озвучить в ответ на ее вопросы. На русском он такие задания делает легко и безошибочно уже давно, а вот на английском...Я прямо чувстваовала , как у него , бедняжечки, мозги проворачиваются со скрипом :)
Обективно: отзанимались праткически 50 минут!!Включая игры с пузырями, показ картинок, называание слов с картинками и трехминутное прощание (без понуканий и подсказок!).
Субъеткивно: Петька почти не хулиганил, не трогал комп (!!!), ну пару раз пытался позвонить по ее телефону :)А когда уже совсем устал - попросил у меня робко "дай конфеты..." :)Логопдиня сильно радовалась его прогрессу, утверждает, что он имеет место быть и несомненен. :)
Итог: получили новый 6 недельный курс занятий!Раз в неделю в школу будет приходить логопед, а остальные дни ее задания будт с ним выполнять учительница-ассистент , причем это будет не только индивидуальные, а занятия в группе из 2-3 детей.Задача - фразовая речь, развитие ея :)
6 недель, каждый день, по 20 минут.Звучит фантастично для меня!
Если еще дома по 15 минут на русском прибавить(метчательно)
Про лекарства. Вот уже второй месяц пошел, сижу как ослик над назначениями препаратов, никак не решусь. Есть назначение - уколы целебрализина + Дельторан (БАД) и есть, назначенная другими врачами схема - Фенибут + Пантогам. Что выбрать то?
В прошлом году пробовали Пантогам пропить, по 1 таб. 2 раза (или 3?) в день. Результата не заметила, разве что показалось, что гиперактивность усилилась, ловчее и изощреннее по мебели карабкаться стал :)))
Летом нам посоветовали ничего стимулирующего не принимать до осени.
Теперь пора пришла, а я не решусь... Но, нам объективно надо. Я понимаю, что даже супер-пупер специалист не назначит с ходу подходящей схемы, надо с чего-то начинать, делать выводы.
Просто очень интересен ваш опыт и мнение. Что за препарат Целебрализин, Фенибут? К чему склониться?
Еще постоянно попадаются на форумах таки слова как Конгитум, Кортексин, Гаммалон... Это что за "звери"?
Фенибут вместе с Когитумом пропили. Ваааааааще никакой реакции. Ни положительной, ни отрицательной. Если залезешь на форум РусМедСервера, так там про Когитум вообще пишут, что это профанация и "святая вода". Но в детской неврологической поликлинике его почему-то всегда и всем прописывают "для речи". Не знаю. Может каждому препарату своё время? У нас вот сейчас на акатиноле мемантине прогресс пошел. Правда я не уверена, что это именно благодаря лекарствам, может быть всё вместе сыграло роль.
Но ты права, надо с чего-то начинать, наверное, иначе как поймёшь, что плохо для ребёнка, а что хорошо, жалко только, что эти опыты на себе предварительно нельзя провести :-(
Эта "вода" и "профанация" ныне снята с производства во Франции, ибо у многих детей провоцировала приступы эпилепсии..
Эт я про когитум.
От пантогама тоже самое:аллергия и усиление гиперактивности:-(.
Сейчас пьём когитум.(ТТТ) (ТТТ) (ТТТ):-)))) прогресс есть.
Наш невролог не любит комбинации препаратов, он ЗА последовательное применение лекарств. Поэтому ,чтобы погасить возбудимость делвем ванны с валеранкой и гемеопатию пьём.
А нам ни пантогам ни когитум ни кортексин ничего никакого эффекта..Сейчас акатинол вроде получше.
Мы кололи церебролизин. Фенибут не принимали. Пантогам пили как успокаивающее средство, лучше спал с него. Церебролизин неплохой препарат, но Кортексин мне нравился больше. Сейчас мы пьем Когитум, противоастеническое средство. Пока особых перемен не заметила.
Наш опыт по упомянутым препаратам такой был, значицца ...
Пантогам. С глицином сочетали.Первый курс (по нарастающей, максимум был 5таблеток в день)- эффект был явный, ощутимый прогресс в течении месяца после приема. Второй курс через полгода - эффекта не заметили. Недавний курс - пили всего около 4 недель, эффект -ну так себе...
Когитум -один курс -3 недели пропили, эффекта вообще не заметила. Второй курс было начали -без энтузиазма (моего), но посокльку видимо совпало - усилилась гиператкивность, то и плюнули, допивать не стали.
Церебролизин, было дело, сама употребляла в виде уколов.(Назначили после повторяющегося сосудистого криза с резким падением давления.Ну не знаю, как он там сосуды вылечил, но никогда не забуду офигительный эффект = один укол - и два дня настроение суперское, все вокруг прекрасно, сил полно, оптимизЬм прет! Через пару дней оптимизЬм угасает.Опять укол -и опять летаю!Так весь курс лечения (кололи раз в три дня, кажется).Когда депресняк наваливается - так и по сей день про тот церебролизин вспоминаю, вколоть что ли :) :)
Про кортексин , было дело, думала про него..Но почитала про него - и закрыла эту тему.И не жалею.
У меня вообще такое впечателение, что у нас какие-то улучшения явные были на банальном курсе витаминов+циннаризин+омега-3-6. Правда, у нас фоном периодически остепат еще...
Никаких специальных занятий с логопедами и дефектологами у нас нет. :( :(
А иногда мне кажется, что все изменения к лучшему происходят потому, и только потому, что мальчик растет, взрослеет...Может, поэтмоу и прогресс такой фиговый у нас..:(
Вот, это да "фиговый прогресс", вы же в школу нормальную ходите! :) А, какое начальное состояние у Пети было? В 3 года примерно? Речь была? Понимание? Простые инструкции выполнял?
В этом курсе "витаминов+циннаризин+омега-3-6", что за витамины были? Типа Кикрман (или как там его)? Что за препараты циннаразин и Омега-3?
Ну так это ж мы в обычную английскую школу ходим! В россии нас бы точно отправили прямым ходом в школу для умственно отсталых! Да и здесь - у Петика особые условия, к нему индивидуальный подход, потмоу что в классе он нормально может выполнять какие-то задания только один-на один с учителем или в млаенькой группе из -3 детей.Иначе отвлекается, ему надо быть, видеть и слышать "везде", сконцентрироваться совсем не может.:( На всяких школьных "сборищах" он не может усидеть все 20-25 минут, начниает всакивать, трындеть, тогда ассистенка школьная просто беерт его за руку и уводит в класс раньше, чем всех остальных детей.В московской школе обычной такое возможно?
Фиговый прогресс, честно, я отвечаю за свои слова.:(
Ну вот чтоб не соврать про прогресс, полезла в свой блокнот "Про Петика".В 2г10мес.:
словарь - около 80 слов+счет до 10 на двух языках.Из фраз только "Еще компот!" и "папа, спи!" и "включи телепузиков"(не выговаривает Л-Р).Эхолалия мощная.Часто напевает песенки, читает стихи (много и разные).Цитирует мульты.Смеетсяя и радуется всякой возне,любит, чтобы с ним воспроизводили мультяшные дейтствия (играем в "типа прятки" как в мульте про карлсона - "ку-ку, мой мальчик!Где же наш Петя?- Вот! (выскакивает из-за дивана).
Может показать и назвать предметы в книжке (напр. очки, конфеты)
Личные местоименя отсутствуют.О себе говорит "Петя".
Уровень диалога:
"-Петя, пойдем обедать?-Суп!"
Петя кричит "Дай!" -Что? - "Лимон!"
По описанию очень похоже на моего старшего первоклассника СДВГ-шку (классического) :). В школу то пошли, но трудностей сейчас вылазит целый воз, тяжеловато ему, и, блин, мотивации к учебе никакой :(. Тоже, чтоб сделал задание надо буквально прям над ним стоять, не отходя и на полметра... Одна надежда, может перерастется, хотя я до школы была уверена, что он скомпенсировался, оказалась нет :(. Учится. Но, угроза скатиться в вечные двоешники-троешники над нами весит реальная :(.
Про Ивана даже загадывать боюсь, у нас с речью все плачевнее, в 3,2 г ее просто нет, есть только слово "Ой" и вокализации... Кстати, почемуто никогда не задумывалась о присутсвии СДВГ-шного компонента в Ванькином поведении. Хотя он тоже очень гиперактивный,организовать его или куда-то пойти с ним трудно, но в отличии от Макса он может самостоятельно игрушками увлечься, играет один. А, Макс до сих пор сам один играть не может, только крушить кидать и раскидывать с дикими воплями получается. Максу новую игрушку купишь, через полчаса она сломана, потеряна или зашвырнута и забыта, а Иван с понравившейся игрушкой неделями не расстается, носит с собой, и спит, и ест, истерит если потерял.
Вы меня как ни странно ..приободрили, спасибо :) Просто я сегодня в полнейшем упдаке душевном, мне все черно и беспросветно..:( Ну то, что у моего СДВГ присутствует - никто и не спорит.:) :) И что симптомы "свдг-аутичный спектр" пересекногом - тоже понятно.Но никт оне берется сказать, что же именно с моим мальчиком.Пока ходим по "зонтиком" спектра, а там видно будет...:(
Нее, мы киркманом не балуемся. Я скептик в эту сторону, но развивать не буду :)
Пили просто большие дозы витамина В6 и В12, потом через пару месяцев три недели хлебали нейромультивит.
Циннаризин,( он же стугерон, но детям чаще почему-то именно банальный дешевый :) циннаризин рекомендуют)- давно известный препарат, улучшающий мозговое крвообращение.В детской практике применяется широко и давно, хорошо изучен, побочные бывают достаточно редко.Его особенность - он влияет только на сосуды головного мозга, практически не вмшиваясь в другие "места".К тому же у него есть антигистаминный эффект, что нам с нашим дерматитом,на пользу.
Омега3- ну грубо говоря это банальный рыбий жир, но я своему парню давала смесь рыбьего жира и каких-то там еще растительных масел.
А кто вам Циннаризин прописывал? Или сами пили? И почему нейромультивит хлебали? Он жидкий бывает? У меня Ванька одну таблетку раскусил и, проглотить ее, я его заставить не смогла. Так и лежит без дела.
А витамины В6 и В12 в каком виде принимали?
Спасибо за ответы.
Циннаризин нам прописывали еще два года назад, тетенька-психиатр в москве. Но она нам тогда понавыписывалиа - ой-ёй скока чего.Я нагло ее назначения "профильтровала", обсудила с кем только могла из врачей, сама башку включила и вытащила на свет божий все свои медицинские знания-познания, ну и рискнула вобщем-то..
"Хлебали" нейромультвит - потому что я его растворяла в ложке воды, смешивала с сиропом и еще много чего тула добавляла вот этакий коктейль и вливала! Мой таблетки не пьет.
В6 иВ12 принимали в виде жидкости и в виде фруктового порошка, ибо просто таблетку В-комплекса мальчик пить отказывалсяч, аж на тошноту его пробивало , никаким сиропом не замаскировать..:( Но это я все здесь покупала.
Спасибо!
Вот интересно, у нас продаются В6 и В12 в сиропе? МагнеВ6 есть жидкий - вы не такой пили?
Рыбий жир купила обыкновенный - не стал, засранец, пить :) А "вкусный" пока у нас не нашла.
Я бы не сказала, что тот, который Петик пьет - вкусный...Но не такой противный как остальные, это явно!
Я в конце октября в москву собираюсь, если совсем увас засада - пишите, привезу наш ;)
Спасибо. Если не найдем - напишу. Я ссылку видела на тот, что вы пьете.
Оля, на витамины В6 и В12 не дадите ссылку?
Я у нас только вот такое нашла http://www.vse-lekarstva.ru/lekarstva/doppelgerts_aktiv_folievaya.htm
Посмотрела по ссылке - отлично, на мой взгляд!
Мы такие пили- порошок http://www.bodykind.com/product.asp?CatID=175&ProdID=1005
и жидкий в6 http://www.bodykind.com/product.asp?CatID=236&ProdID=1903
Оля, а рыбий жир, который Петя пьет - как правильно называется? Который с lemon & lime flavour. У меня подруга сейчас в Амстердаме - там такой может тоже есть?
Мне уже пора бить тревогу? Какие первоначальные действия предпринять?
Дане 1 год и 5 месяцев. Роды нормальные, в срок,
Первые два месяца хорошо набирал вес, затем плохо. Попытки докорма смесью не удались, бутылку не взял.
Сеичас весит 9 кг и рост 82 см - худенький очень. Но вес врачей перестал беспокоить. Ест плохо, насильно не кормим. Основное питание - ГВ. Висит на груди, особенно если есть сопли, прорезываются новые зубы...
Говорит сеичас только на своем, слогами, не мычанием, но я никаких слов у него не понимаю. Если нужно что-нибудь - кричит, недоволен - кричит. Нужно ГВ - задирает майку и кричит. Агукать начал рано, очень улыбчив, легко идет на контакт, особенно с детьми.
Я и мой муж неразговорчивы, муж русского не понимает, я с ребенком говорю по русски. Пою песенки, рассказываю сказки, стараюсь проговаривать все действия. Остальная среда - испанская, бабушка очень разговорчивая, постоянно с Даней говорит. В яслях (с сентября на 3 часа в день) язык - каталонский.
Сели мы в 9-10 месяцев (поздно), сами пошли в 16 месяцев и до сих пор плохо ходим, предпочитаем ползать. Понимаем речь на уровне - где Дани - прячется, пойдем к папе - идем к папе. Наш педиатр частная сказала 2 месяца подождем, а потом будем обследовать....В клиниках частных я здесь не разбираюсь, в государственной клинике у нас все ОК, кроме веса.
Спасибо, если прочитали до конца.
чего то вы рано тревогу решили бить. подождите до 2х лет, мне кажется еще рановато вам понимать, что говорит ребенок. Даже нормально развивающиеся дети в этом возрасте мало чего говорят.
Пока не суетитесь, берегите силы:) Сейчас для вас главное - чтобы ребенок понимал речь, на обоих языках. Выполнял просьбы, адекватно реагировал.
У вас же билингв будет? Так он имеет право заговорить позже, потомоу что ему же прежде чем заговорить, надо набрать пассивный словарь, а у вас получится два словаря :)
Вы только правильно сами с ним разговаривайте, не словесным потоком сплошным...Ну вобщем почитайте хорошие книжки на эту тему :);)
Я бы задумалась прежде всего ,что в 1,5 г. у ребенка ОСНОВНОЕ питание ГВ, а не дополнительное.
А звуки животных он у Вас иммитирует?
Звуки животных не имитирует.
От ГВ никак не можем уити, очень привязан, особенно в период соплей...
Вот это меня бы ОЧЕНЬ насторожило: почему ребенок в 1,5г. не "лает, мяучит, блеет и т.д., глядя на игрушки и животных с картинками".
По поводу ГВ: не призываю Вас его бросать, но ОСНОВНОЕ? Мясо , каши,овощи-фрукты он у Вас есть?
Сколько у него зубов?
Я ГВ уже хочу бросить, созрела, я отнюдь не фанат. Я работаю на полставки, отсутствую по 6 часов в день. Едим мы все - мясо, рыбу, овощи, фрукты, каши не идут - предпочитаем хлеб и печенье, ограничения только консервы, кофе, алкоголь :). Едим мы все, но мало, можем и грамм 200 в день за 4 кормления сьесть. Насильно не кормлю, пищевой интерес очень плохой, едой кидается, еду не просит - просит ГВ. В яслях ест - грамм 150 за обед плюс печенье. Сам не ест, нужно кормить...Зубов 10 штук
Не лаем мы, не блеем, ни мяучим. Пока/adios не говорим...Почему, не знаю...
Каши какие даете?
Я бы еще добавила : не ест ложкой в 1,5г.
А глазки, рот ,нос на себе или на Вас показывает?
Как у Вас с горшком?
Ложкой он может есть, если захочет :) Так как в основном он не хочет - я его кормлю, наверное, ето вариант насильственного кормления...
Ест руками твердую пищу, когда хочет.
Наверное, надо прекратить кормить - дать ложку или руками, но сам.
Глазки, рот, нос не показывает, ни на мне, ни на себе.
Горшку мы не обучали еще, знаки, что сейчас покакает - подает. Можем в принципе и начать приучать - только никто из здешних знакомых мамочек с детьми его возраста и постарше этого не делает. В яслях по плану приучение к горшку в 1,8-1,10
Каши перепробовали всякие разные. Лучше всего идет кукуруза на моем молоке. На воде, на смеси - отказывался. Сеичас сцеживаться перестала, надоело на кашу сцеживаться - результат вместо каши едим хлеб, рисовые, кукурузные и овсяные хплопья спресованные.
Да, причем тут ГВ! Какая связь с речью???? Кормитесь и кормитесь на здоровье! Вас просто неправильно выше поняли, что вы в этом возрасте ТОЛЬКО грудью кормитесь.
Ложкой не ест... Дак, у вас ребенок совсем маленький еще!
ИМХО, нет у вас поводов тревогу бить. Просто занимайтесь с ребенком больше, разговаривайте. Занятия на развитие мелкой моторики полезны, сейчас много специальных книжек на возраст 1-3 года всякие альблмы- лепилки, апликации, рисовалки... Например, в серии "Школа семи гномов" такие есть. Мне еще нравятся методички Елены Янушко, много простых и полезных примеров занятий.
Меня бы лично насторожило ,что в 1,5 г. ребенок не имитурует звуки животных, нет "мама", "папа", "баба", не обозначает своё имя, не показывет части тела:-(.
Про ложку и горшок согласна, в 1,5 г- не критично, но испания -теплый климат:-))) , можно уже и без паперсов попробовать выгуливать.
Девочки, я в новом Клубе написала отзыв о методе, котрый нам таки хорошо помог.. и в Личных отзывах вывесила его же..
День добрый еще раз.
Я переместилась в молчуны. Из Сусанина клинический диагноз звучит так(полностью):
последствия гипоксически-ишемического поражения ЦНС, Атактически-астатический синдром. IV уровень двигательного развития. Выраженная задержка психо-речевого развития. Вот...:((
С вашим ребенком сейчас всю работу нужно напрвить на понимние. На сегодня ваши специалисты это логопед-дефектолог, невролог, психиатр,нейропсихолог.
Добрый вечер. Спасибо. Будем заниматься тогда вовсю, но мы не опоздали совсем и сможет это исправить?
Мы из Подмосковья (Люберецкий район), вы не знаете специалиста из этого района, ну или поближе, но который сможет на дом в Подмосковье приезжать?
Заранее спасибо.
Специалиста, который работал бы в вашем районе не могу подсказать.
Можно ли это исправить и не опоздали ли вы? Не видев ребенка трудно сказать. Сказать вам, что исправить можно все - это значит обмануть, но то что нужно очень много и упорно заниматься заниматься это точно.
Теперь мой деть начал говорить слог МА. Причем не по отношению ко мне, а приближает резко своё лицо к моему или папиному и говорит МА - громко и четко. И внимательно смотрит, как мы за ним повторяем. Прямо двигает губами в такт моим губам (я сама так иногда делаю, когда мне что-то важное рассказывают, как бы проговариваю за собеседником тоже). Вот как бы мне дать ему понять, что это МА можно преобразовать в МАМА и обратиться ко мне? Или всё бросать и бежать к Вам, Любовь Дмитриевна, наплевав на желания бабушки с дедушкой, устраивать занятия в их квартире в Москве? Уж очень хочется зацепить эту ниточку :-)
Здравствуйте мамочки. Не знала что есть такая тема.
Моему сыну 3.5, говорить начал около 3-х - по чуть чуть, сейчас говорит-но мало и плохо. Конечно в таком возрасте говорят не так.
У нас открылся рядом центр развивающий государственный -мы начали ходить к дифектологу на занятия, еще будем ходить к логопеду.
Планируем через неделю пойти в сад (болели). Хотя логопед из центра рекомендует нам идти не просто в сад с лого группами с 4-х лет, а именно в логосад с группой ЗПР. Невролог назначила еще курс когитума. Вот пока вот так вот.
и еще очень хочется знать-вам врачи говорят какую то причину , почему ребенок сложный?
И что посоветуете-куда еще съездить , что проверить?
Здесь все как правило со временем понимают, что не надо биться в поисках причины, а надо прилагать усилия, чтобы ребёнок максимально развился (по своим возможностям).
Я не бьюсь в поисках причины, но я считаю надо хотя бы попытаться узнать в чем причина, чтобы в дальнейшем не было повторения.
У нас субатрофия височных долей. Была гипоксия в родах, травма, не было своевременного лечения.
Щас ребенок очень тяжелый. Сделайте УЗДГ, ЭЭГ (желательно дневного сна) что бы посмотреть, что там в головке происходит.
Практически всем, у кого с речью проблемы рекомендуют в первую очередь проверку слуха (странно, если вам невролог этого не сказал), нам ещё генетику рекомендовали сделать. ЭЭГ, МРТ. Это всё может что-то показать, а может и не показать. А может показать, но не факт, что это имеет отношение к речи. Мы вот сейчас на этапе, когда лечим проблемы с шеей (стеноз позвоночных артерий + ВЧД, гипоксия). Типа мозг плохо снабжался кислородом и поэтому плохо работал, в том числе речевые зоны. Но... Я не особенно рассчитываю, что после курса лечения все наши проблемы разом решатся. Думаю у всех это комплексная проблема. Безусловно, основные исследования сделать надо. Но их должен назначить врач, имхо, или по крайней мере, если вы себе их сами назначите, чтобы потом их мог проанализировать хороший врач.
Нет-не сама назначаю. Наш невролог говорит, что нам ЭЭГ и МРТ не надо, по ее мнению. повышенного ВЧД у нас не было. Были проблемы со сном-которые начались около месяца. Плохо засыпал, плохо стал спать. Не пропитые микстуры(не помню название-делали на заказ). ни фенибут (помогал во время приему-после все опять вернулось) не давали долго результата. После сеанса массаж в 4 месяца и вылезших первых зубов-резко нормализовался сон. Делали повторыне НСГ-все в норме.
Занятия, занятия, занятия. Каждый день на грани возможности. Я ЗА медикаментозную помощь, кто-то обходится без нее.
Когитум начали?
Это зависит от сада. НАдо обязательно идти во ВСЕ лого и спец сады и смотреть самой! Потому как дело не только в названии))))
Я на наш сад не нарадуюсь. Конечно ДАЛЕКО не все устраивает, но ребенок в сад бежит! Он более или менее вошел в режим. Его там не обижают. А ведь несмотря на то что сад специализированный, мы там наитяжелейшие.
И еще, я бы и сад отставила и занятия в центрах. У нас так. И одно без другого смысла не имеет.
Спасибо за ответ. Планирую до сна в сад, на сон домой, а после ужена занятия.
Были сегодня у нового невролога в нашем центре. Сказала сделать ЭХО. Сейчас пьем курс когитума, через 1.5 месяца к ней. И еще назначила укропную водичку.
Ей "не понравилась" наша гидроцефальная голова, говорит что укропная водичка выводит лишнюю жидкость.
И по результатам ЭХО будет решать назначать нам только диакарб или же другие препараты. Ну и том что у нас ножки немного иксом- я знала и так, мы делаем физио-сейчас очередной курс будем. еще лфк назначила , что почему то в ПК не делают до НГ -буду узнавать почему.
Так что вот такие вот дела- сегодня еще пойду к логопеду в ПК-узнавать какие документы нам надо чтобы встать на очередь в спец сад.
Вы все правильно делаете!
Мы сначала тоже так ходили. Теперь оставляю на сон (единственное место в мире)) где нам разрешили соску на сон) и полдник, потом везу в лекотеку.
ЩАс в поисках логопеда для сенсорного алалика.
Думаю все же ЭХО не очень информативно. Я бы еще УЗДГ (работа сосудов головы и шеи) и ЭЭГ тоже сделала. Тянуть с этим не нужно. Время наше все)))))
Простите за глупый вопрос-что такое лекотека?
и что такое сенсорный алалик? извините за серость.
врачу не понравилась гидроцефальная голова-она хочет исключить повышенное ВЧД.
УЗДГ- не могу найти в семашко такой процедуры.
Лекотека наша
http://logo-sad.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=11&Itemid=45
УЗДГ в Семашко (там делаем)
УЗ - ДОППЛЕРОГРАФИЯ ТРАНСКРАНИАЛЬНЫХ СОСУДОВ (СОСУДОВ ГОЛОВЫ) И ЭКСТРАКРАНИАЛЬНЫХ СОСУДОВ (СОСУДОВ ШЕИ) 2400
*
*
УЗ - ДОППЛЕРОГРАФИЯ ЭКСТРАКРАНИАЛЬНЫХ СОСУДОВ ( СОСУДОВ ШЕИ) 1800
*
Только цена какая то странная. Вроде 1400 было....
Сенсорный алалик это китаец в России (или наоборот)))
Захар не понимает речь. Не привязывает слово к предмету.
ЗЫ. В Наре знала мальчика прямо с выраженной гидроцефальной головой, развит был очень хорошо (4,5 года).
О-я живу на сколковском-это не так далеко от нас. А как туда попасть можно? как там занимаются, как выглядят занятия? сколько стоит?
Нам надо первое и второе УЗ? да сумма приличная.
Дайте пожалуйста ссылочку-или в личку, где вы нашли цены? а то я на сайте не вижу цен.
У нас с рождения гидроцефальная голова-на 1 см больше грудной клетки. Но в 1 год нам сняли все наши диагнозы, и в 1.5 года все было в норме-развитие ребенка соответствовало возрасту. А дальше нас смотрел наш невролог в ПК. Все ждали что как папа в 3 года заговорит, заговорил, но очень плохо. И я сейчас чувствую, что время ушло- ужасно чувствую себя.
Занятия бесплатные. А в вашем центре? Киньтесь тоже ссылкой. Нужно только материалы покупать (пластлин, краски, бумагу) и хозтовары. (мыло, туалетную бумагу). Но все в разумных кол-вах, так как в принципе все мамы покупают)
Найдите на сайте телефон и запишитесь на комиссию.
НО не говорите, что ходите в сад. Посещение лекотеки (гос учреждение и гос сада одновременно запрещены)
Занятия хорошие. Дефектологи. Логопеда пока нет((((. Одна слабенькая деУшка, остальные мне ОЧЕНЬ нра!
прайс семашко
http://www.semashko-clinic.ru/price.php#d3
по секрету. мы за 1000 лично делаем.
нужна только 1 позиция. Шея и голова сразу)
Подождите. Занятие и лечение делают чудеса)
У нас государственный центр-открылся совсем недавно. Там все бесплатно. Мы пока были на 3-х занятиях с дифектологом-завтра на 4-ое пойдем. Были у одного логопеда-но она утром ведет занятия-а нам надо вечером, переведут к другому. Ссылкой кинуть не могу- у них нет сайта на сколько я знаю. Могу дать телефон.
Я поняла-значит у вас те же впринципе занятия что и у нас. Тогда я посмотрю как сейчас с логопедом будем заниматься. Потмоу что если как я планирую сад утром, дифектолог-2 раза+логопед(не знаю сколько занятий) + бассеин-нагрузка будет большая.
Не могу вам в личку написать-ящик переполнен. Могли бы вы координатами поделиться?
Посмотрела прайс-сайт странный. я сегодня вот здесь искала и звонила по телефону мне сказали ЭХО -ЭГ 500 рублей (даже меньше 485 что ли)
http://www.cemashko.ru/ekg.html
Тогда у вАС ТОЖЕ ЛЕКОТЕКА))))))
А в какой бассейн ходите? Мы тоже хотим (я хочу, как деть воспримет не знаю еще)))))
Какие координаты дать?
Лекотеки? http://logo-sad.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=12&Itemid=46
это Ленинский 72/2
ЗА подлинность сайта не ручаюсь. сама его тольк что нашла)))) лучше по тел. уточнить.
не я хотела узнать, где вы лично делаетет за 1000 УЗДГ-может можете координатами поделиться?
Бассеин я нашла в заречье-пока не были ни разу-сейчас буду справками заниматься. В прошлом году ходили в семицветик http://www.7-cvetik.ru/, но у них там цены кусачие сейчас.
)))) просто подхожу в кабинет (семашко) и прошу слезно. А можно нам без квитанции..... ТОлько надо чтобы народу было поменьше вокруг.
Вот насчет диакарба хотела сказать, нам его 2 раза назначали, а потом мне несколько врачей сказали, что диакарб лучше не принимать, так как он может вызвать умственную отсталость.
А мне в саду невролог наоборот все уши прожужжала диакарбом. Блин, не знаешь кого слушать((((
Черт побери! Как они надоели все эти "специалисты"! И главное все вещают свои ВЫВОДЫ с таким знанием дела! Где у неё статистика по вызыванию диакарбом УО? И что нам теперь делать? Мы курс пропили! По-моему, это у них у всех отсутствие опыта работы с такими детками как наши вызывает УО!!! Зла не хватает!
Первое, что вам нужно сделать - это найти хорошего невролога. ЭЭГ с хорошей расшифровкой, ЭХО ЭГ, возможно УЗДГ сосудов шеи и головы.(когитум на данном этапе малышу ничего не даст - нужно искать неврологическую причину задержки).
Далее проверить обязательно слух (сделать компьютерную аудиаграмму).
Далее консультация логопеда, который имеет практику работы с такими детками.
Педагог-логопед.
Спасибо за ответ. Сегодня я была у логопеда в ПК-получила от нее выписку и список врачей которых нам надо пройти для комисси в лого сад. До НГ надо собрать документы.
Еще получила от лора напрвление к сурдологу -завтра буду звонить записываться.
Невролог в центре развития сказала сделать ЭхоЭГ- в ПК процедуру не делают. Буду завтра звонить в семашко. ЭЭГ-это когда шапочку одевают и смотрят работу сосудов головного мозга? а что тогда смотрит УЗДГ? потому как хочу понять какие процедуры нам надо сделать сейчас, чтобы уже пойти к неврологу с "полной" картиной? и можно ли все сделать в один день - допустим платно в семашко?
В ПК-точно логопед с такими детьми не имеет практики, так как она так и сказала с ЗРР дети есть у меня , но чтоб еще и с ЗПР-вы первый.
Завтра буду общаться с логопедом в центре нашем-посмотрю что она скажет.
Сперва анализы, потом к неврологу. Иначе врач все равно на них отправит))) ЭЭГ мне не понравилось как в Семашко делают(((( А вот УЗДГ я довольна.
УЗДГ - сосуды
ЭЭГ - очаги патологической активности, волны.
Надя, привет!
Нашла вот такой сайт: www/totalточкиjapan.ru
(точки убрать). "Сидят" в Токио.Упаковка 100 таблеток у них 750 рублей без доставки.
Предложила им купить его прямо у них в Токио.
Согласились,но ближайшая поставка в декабре.
Стремно:-(, но хотя бы хоть как какой то шанс, что это средство не будет "С Малой Арнаутской улицы в Одессе":-).
Я их рекламу видела на Алалии. Просто не знаю у кого спросить, можно ли с ноотропилом (у нас щас выписан курс) этот гаммалон....
Девченки стремно..я тоже читала про них на форуме алалии еще весной и не решилась. Это не японский сайт.Вычитали что Барбарис писла что их не выпускают уже в Японии... Купите акатинол-мемантил - мы заканчиваем 1.5 месячный курс через неделю мне нравится. и на той же алалии сайте про него отзывы не хуже гаммалона. Зато точно фирма МЕРЦ-продается в аптеках.
Спасибо за совет.
В принципе гаммалон выпускают на внутреннем рынке Японии.И у них на сайте телефон токийского отделения. Я позвонила и мне сказали,что можно заказать, но не раньше декабря.Я предложила забрать и оплатить прямо в Токио (есть такая возможность),"менеджера" это не смутило. Так что какой то шанс ,что это хотя бы не в китайской хижине изготовлено есть:-)
С другой стороны в Японии очень строго контролируется приоретение лекарств населением,т.к. оплата большинства лекарств входит в мед. страховку. Там нельзя прийти в аптеку и приобрести 20-ть видов антибиотиков только потмучто сам пациент будет считать,что они ему на пользу.Следовательно вопрос:КАК там наши все это Закупают и где? отсается открытым.
За совет спасибо. Проконсультируюсь с неврологом.
Ну вы что, девочки, здесь же на ЭЭГ все и всех отправляют к Горбачевской в Центр психического здоровья РАМН. А ещё мне заведующая детским отделением в ЦПРиН порекомендовала какого-то мужика из Семашко для ЭЭГ дневного сна. Надо поискать фамилиЁ.
девочки, мы делали ЭЭГ в НИИ педиатрии на Ломоносовском, во сне. Только усыплять придется самим, они только не мешают. Я усыпляла 3.5 часа. это был ужас. буквально в сентябре это все было.
там народу мало, тихо все, спокойно. стоит 1800 р.
хорошо расшифровали нам, Кожевникова. Только берите с собой диск, чтобы записать все эти волны для себя, потому что они 500 р требуют за него. хотя может вам и не надо это.
О! мы там МРТ делали. Только мне казалось ЭЭГ сна дороже? Но ежели 1800 то мы идем!
А диск какой?
девочки, поактивнее с выборами модератора для нашего форума!!!! Пассивоность добром не закончится. Поверьте, плохой модератор у нас - это настоящая беда.
Слева прикрепелен топ "выборы модератора". Голосуем!!
Я к вам тоже с вопросом. Сыну 2,5. Говорит почти не гвоорит. Мама, баба, бам, бах, и тп тд. Очень хорошо соображает, прекрасно слышит и подслушивает. Активен. Знает цвета буквы цифры, считает. Много изображает руками и личиком. Ну животных имитирует, машинки звуки. Явно есть музыкальный слух. Но не гвоорит. Какой путь действий?
Держать на контороле:-)
Я бы на Вашем месте сходила на консультацию к невропотологу и логопеду, психологу.
Еще за поведением понаблюдайте: нет ли стереотипных действий, смотрит ли в глаза, как спит, привередлив бы в еде?
Вообщем то пока все нормально у Вас, очень большая вероятность ,что сам разговорится.
Добрый день. Я тоже с просьбой. Жаль, что не знала про этот форум раньше, девочки, какое же вы большое дело делаете!!!!!
А у нас вот какое дело. Дочери 5 лет, физическое развитие на 5, все умеет, моторика, особенно мелкая с опережением, а вот речь... мысли выражаем отдельными словами, предложения максимум из 2-3 слов, когда устает - вообще несет чушь несусветную, то на своем языке заговорит, то вдруг кричит "Отпусти меня" (хотя я в этот момент например просто спрашиваю, хочет ли она в туалет).
Диагнозы - ЗРР, ММД, СДВГ, особенности эмоционально-волевой сферы. Пили пантогам, кортексин, фенибут, лечились гомеопатией, толк разве что от трав, и то небольшой. У логопеда были, она сказала - пока не ее клиент, отправила к дефектологу и психологу. Завтра идем первый раз в обычный сад (дали пока обычный, решила, что забрать всегда смогу). У кого-нибудь есть такие же проблемы, или может были? Очень надеюсь на поддержку, девочки, я одна ее тащу, иногда руки опускаются конечно, а мама недавно ее умственно-отсталой вообще обозвала, я ревела полдня...
Вот... выплеснулась... Извините((
Вы главное не переживайте. Занимайтесь, занимайтесь и еще раз занимайтесь. А если она не в попад говорит "отпусти меня", то скорее имеет ввиду "отстань от меня", просто из-за усталости дочька не может собраться с мыслями и подобрать нужное слово.
А вот с мамой надо провести воспитательную беседу, причем в жесткой форме. Негоже бабушке такие вещи про внучку говорить. Ну а если не поймет, то уходите в игнор, прикиньтесь ветошью, вам должно быть безразлично, что думают о вашем ребенке. Главное, что вы ее любите и примите любой. Кроме вас ваш ребенок никому не нужен и если у вас опустятся руки, то ей уже никто не поможет.
+1000 страшно интересно.. я в перспективе тоже о Томатисе думаю. Вот только никак не пойму - куда ещё и томатис впихнуть. Время расписано просто по часам и неделям.
25-го октября улетаем в Евпаторию. 3-го января летим в Венгрию.. а на Томатис нужно минимум месяц.. эх..
Почему месяц? 15 дней. Их можно за 2,5 недели освоить, аможно и на месяц растянуть. Только потом вы должны будете РОВНО через месяц на 2 этап прийти, а потом еще через месяц на 3. Поэтому нужно искать свободное от санаториев время))))
ЗЫ. У вас спастика есть? Про остеопата слепого Мельникова слышали? Его женщина с Томатиса с 6 летним ДЦП кой очень хвалила.
У нас спастики практически нет, у нас все гораздо хуже - у нас то спастика, то гипотония.. :-(.. Поэтому и невозможно работать - нельзя расслаблять то, что через минуту само расслабится, и накачивать то, что чепез минуту заспазмируется.
Почему месяц? Потому что я не могу выделить 2,5 недели на ежедневные поездки - мы ж всеп работаем, значит, как минимум, через день..
Да никаких результатов.
То есть понимания речи так и нет.
Но Захар стал чуть более усидчив, чуть более продвинулся в занятиях с дефектологом. Только я не знаю, это Томатис, остеопат, сами занятия.....
Но другим в большей или меньшей степени помогает. ХОтя такого что прямо АХ, нет ни у кого((((
Ну, знаешь, я уже давно отказалась от мысли понять -ЧТО конкретно работает. Делаю то, что интуитивно считаю для нас подходящим. А что срабатывает из целого комплекса? не знаю, не выделю, наверное. Но что-то бросать страшно - а вдруг работает именно оно? Отказываюсь от того, что точно не сработало. Мы отказались от ноотропов - не работают они у нас. И остеопат нам не сильно помог - хотя истратили больше полугода постоянных занятий. Не пошли электростимуляции. Войта сильно навредила. Остался старый добрый хорошо известный набор: ЛФК-массаж, реабилитолог, педагог, логопед, бассейн, и иногда БАДы. И конечно, несколько курсов реабилитации в год - хотя бы дважды Евпатория, дважды Венгрия - и чего ещё удастся. :-)
Извини за нескромный вопрос. А санатории Вам по инвалидности дают, или сами оплачиваете?
Зимой можно куда нить поехать?
У нас дело осложняется тем, что одна я с Захаром не могу поехать, а с мужем это ОЧЕНЬ дорого. А муж у меня тьфу прости Господи.
Если не знаете, то Вам повезло)))))))))))))))
Тьфу во всем. Но что толку хаять, насильно замуж не тянул. "Бачилы очи шо купувалы, так теперь ишты хочь повылазьте"))))))))))))))
Да я то знаю как раз, иногда такое тьфу три раза! А проговорка эта классная, я ее где-то слышала, но не запомнила, щас заучу ;)))
А что мы все о детях и о детях. Давайте что ли еще какую тему перетрем?
С одной стороны одной с особым детем тяжелее, а с другой стороны хочется же денег, секса, и поговорить иногда (а ОНО тьфу!))))))
Полностью с тобой согласна, но вроде как не хочется об этом при всех :), а поговорить - так тьфу рядом ходит ))))
Девочки, привет . я вас читаю, но писать времени нет. Начала собирать документы на комиссию в лого сад. До НГ надо собрать.
Надо к сурдолгу попасть- кто где проходил?
И в сад никак не пойдем- кашель .
А еще мы стали пирамидку правильно собирать, и по цветам может разобрать фигурки. Может кому то смешно, но для нас это прогресс. Только бы не сглазить-ТТТ
Поздравляем!)
Слух проверить?
Если ребенок показывает что либо, то можно в том же семашко за 250 руб. (тест пилота)
Если нет то 650 руб.
Бесплатно в сурдологическом центре на вернадке.
http://www.mosgorzdrav.ru/mgz/KOMZDRAVinstitutions.nsf/va_WebPagesPrint/page_lpu_o0113
Нужно направление, выписка из истории болезни от педиатра, и общая тетрадь толстая для истории болезни. Сперва приезжаете сами записываетесь. потом с ребенком.
Да, я хочу слух проверить. Вроде это аппаратом делают.
В центр на вернадке уже получила напрвление. Завтра за выпиской пойду заодно к педиатру.
Думала может где можно сделать это- а то атм запись ан конец октября-хотя вроде мне и не гарит пока. Документы в комиссию до НГ надо.
Привет! Про сурдолога не подскажу - я в Вологде проходила, а про пирамидки и другие маленькие достижения здесь никому не смешно. Поздравляю.
Были сегодня в Морозовке.
Вообще то мы там с 1 мес, но лечения и советов (кроме понтогама, когитума) не было никаких и я с легким скандалом сменила врача.
НАм выписали
-диакарб+аспаркам
-санопакс?
-пантогам
ДЕВЫ, КАК ЭТО (буквы еще крупнее))) может нам помочь???????
Еще прикол. Говорю раз у нас субатрофия височных долей, то может ЭПИ быть. Да говорит, нужно сделать ЭЭГ (ха, я то к этому и веду). У меня, грит, талончики тока НА АПРЕЛЬ!!!!! Записалась на понедельник к ним платно 1800.
И это специализированное место)))))))))))))))))))))))))))))
Раньше у Яковлевой. Щас к Щедеркиной? попали.
Мне интересно, в этом месте кому то реально помогаюТ?????
щедеркина хороший специалист. она "нас" сразу разглядела, еще в полтора человеческих года. заключение дала тогда же - зпрр, рда под вопросом.
помогают ли - не знаю. когда окончательно выяснилось, что наш врач - психиатр, наблюдаться в дкнп перестали.
Да мне и Яковлева на первый взгляд понравилась. И эта вроде сперва тоже, пока я не увидела лечение.
Не, ну как этим органику то вылечить. Может ее и никак не вылечить, но неужели диакарб и пантогам дадут нам хоть какой то прорыв???
И это ЗПРР. Одно дело в год, полтора. А другое дело когда Органическое поражение мозга. Какое нафиг ЗПРР??? ЗПРР это значит что мой ребенок развивается с опозданием. Но этого не может быть!!!!
Когда я меняла врача, беседовала с их заведущим. ИМХО там все гниет с головы.
А психиатр какой вам нра?
в дкнп мы у психиатра не наблюдались. а вообще методом проб и ошибок нашли Дробинскую Анну Олеговну, да пребудет с нею Сила :)
И еще объясните плиз
Сенсорная алалия обусловлена поражением височных областей головного мозга левого полушария (центр Вернике). Дети или совсем не понимают обращенной к ним речи, или понимают ее крайне ограниченно.
Результаты МРТ
"Субатрофия височных долей ГМ"
Захар. Не понимает речь.
Вывод врачей (а их мы обошли уже МАССУ)
ЗПРР, УО.
Я дура? А?
Надюша, а вы хотите сенсорную алалию именно в диагнозе видеть или что? Это как то принципиально - на что-то влияет? У нас просто диагнозы тоже постоянно менялись, но я считаю, что после того как у меня прояснилась в мозгу картина заболеванрия моего ребенка, то мне уже паралелльно как они это обзовут.
Я хочу и правильный диагноз, и правильно лечение)))))
Например в ЦПР с УО не берут, а с алалией должны в первую очередь. Какой они "шьют нам диагноз"? УО ессно))))
А то я МРТ сделала, УЗДГ сделала, а никому из врачей это не нужно. ТАкое ощущение, что у каждого из них есть любимая схема лечения, и они ее и прописывают всем, невзирая на диагнозы)))))))))))
Надя, а вы бы не хотели съездить на консультацию в Кортекс к Мельниковой? Она хороший невролог.
Ой не знаю. Все они хорошие. Только не наши((((
почти никто (да вообще никто) сенсорных алаликов "вживую" не видел. Как лечить не понимает.
Спасибо, подумаю. Пока у нас 18 больница по списку. Как поправимся)
ИМХО 10, 60 или 140:) для старта не такая большая разница, особенно если выбрано направление:)
В 2,5 года у нас не было ни одного значащего слова или словозаменителя. А к этому моменту мы уже полгода работали с логопедом.
А, ну тогда конечно - у вас это значимо, какой именно диагноз будет. А про привычные схемы лечения - так оно и есть, так и лечат. И обследования я теперь делаю, только если меня направляет врач, который понятно может объяснить как он будет использовать результаты, зависит ли от этих результатов наше лечение - просто надоело мучать ребенка и нервы себе мотать.
Кто что знает про препараты "акатинол мемантин" м про "церебрум композитум"? Интересуют исключительно личнне субъективные отзывы. Спасибо. :)
Мы сейчас на акатиноле. В конце октября заканчиваем двухмесячный курс. Ничего плохого сказать не могу. Правда при увеличении дозы до 3/4 таблетки у нас настроение испортилось. Снизили до 1/2 - вроде стало ничего, поэтому решили, что это всё-таки из-за акатинола было. Речи у нас нет вообще (только вокализации). Понимание речи тоже не 100%. На мой взгляд ребёнок стал более включенным, соображать стал лучше и стали проскакивать имитации слов (повторяет за нами изредка). Но за счет чего это, точно не могу сказать, потому что и занятий у нас прибавилось, и к вертеброневрологу сходили вправить позвонки, в общем, причин для улучшений есть несколько.
Там препарат вообще-то для Альцгеймера. И типа в противопоказаниях есть возраст "до 18 лет". Но мы ничего страшного не заметили. Нам его невролог прописала (известная на форуме ;-) ).
Спасибо :)
Мой мальчик постарше на полгода.И так, по описанию, вроде ситуация у нас полегче вашей(речь понимает,сам может сказать худо-бедно (в основном худо и бедно, грамматики никакой, но слов рядом наставит ничего так, и 5, и 6..Но без падежов :) )Но опять-таки, как описывать, я могу так описать (причем честно), что все хуже всех получится у нас ситуация....:(
Мы пили акатинол. Вообще неплохой препарат, и речь и понимание двигает неплохо. Но у нас из-за него почему-то слюнотечение началось.Вообще мы этим делом не страдаем и вовсе, а тут.. Но у нас такая реакция на все ноотропы. Я, если приходится пропить курс ноотропов, про смиряюсь со слюнями, как с данностью, зная, что закончатся таблетки - закончатся и слюни.
А вот когда мы недавно пили БАДы от Комлача - у нас ни слюней, ни проблем, одни положительные эмоции и плюсы. Разве что немножко перевозбужден был...
Жанна, а я темная,ничего про эти БАД не знаю.Нашла в инете их сайт. Но как там разобраться - что нам-то нужно? Мож мне своего малчьика подкормить или хоть самой пожевать их... пора, чую, пора :) Нас перевозбуждением не испугать, нам дальше уже некуда просто - выше только небо. Жанна, сдай мне пароли и явки, плиз!
Вот тут про эти БАДы написано http://eva.ru/topic/116/1981348.htm?messageId=50307559
Оль, у меня есть аналог церебрума композитума в виде таблеток (Cerecomp, Heel, exp12/11) 2 упаковки, одна не открытая. Могу переслать. Нам не пошло из-за аллергии.
Спасибо :) Я вот в размышлениях, как понимаешь...Наверное, все же да, хочу! Если у вас лежит без надобности - буду благодарна, давайте нам, мы попробуем :) если получится :) парень у меня послденее время бастует даже если в сиропе давать лекарства :( Последний раз бутыль вишневого сиропа на это дело пустила, и то с уговорами и шантажом!
Вчера кааак почитала русмедсерв,= ведь недавно вполне адекватный ресурс был, - так в полуобморочное состояние выпала.Ноотропы - ну так просто "ничего не лечат", когитум - "никакой доказанной эффективности", семакс - сплошной вред от него, пантогам - "прием бессмыслен",танакан итп - "нулевой эффект", про названные мною препараты - вообще сплошная презрительная ругань... Че-то мне все это как-то пугающе не нравится, как-то глупо.Я про русмедсерв. :)
:) "Не читайте советских газет!" (с)
Я в гомеопатию ударилась:)
Скинь мне cвой адрес на мыло.
Мы кололи два курса церебрума композитума. Подвижки были оба раза, но второй раз было довольно сильное перевозбуждение, начались проблемы с засыпанием - корректировали схему. Правда сам препарат привозили их Германии. При ближайшем сравнении инструкций того, что продается у нас и привезенного, оказалось, что у них немного разный состав - во как.
Мы кололи церебрум, особо без каких-то успехов. Но и без проблем, что тоже хорошо:)
Опять я и все с тем же вопросом - про развивающие пособия и спецлитературу.
Что нового у нас, деушки, на этом фронте?Готовлюсь к очередному набегу на московские магазины и "вывозу" из москвы этого бесценного багажа .:)
Cамое ценное, что у меня есть из огромной коллекции - это серия "Умные книжки", там есть тесты и "грамотейки" по возрастам. И все пособия издательства "Ранок" в российкой версии, особенно логопедические картиочки и наглядные пособия, мы по ним все наши речевые наработки и тянем. Это что для занятий.
Привет девочки.
Мы вчера в сад пошли первый день. Побежал в группу нормально, а как потмо оказлось плакал там много и сильно :( Ну и ест медленее других детей.
Сегодня не хотел идти-но одела его-шел нормально, там почти сам разделся. А как в группу-навесил губехи , слезу пустил, но тихо. Сижу теперь-сердце кровью обливается.
Еще вчера ходили на массаж.
Это редко бывает, когда дети с 1 раза с радостью в сад бегут. Если сад нормальный, то быстро адаптируется! Какой выбрали?
Мы пока ходим в обычный сад с лого-группами с 4-х лет и уже комиссии смотрят детей.
Сегодня говорят меньше плакал, завтрак не ел, обед видимо тоже не очень-потому что пока шли домой булку съел. Ну и одеваться не умеет - воспитатели одевали.
Не получается у нас одно занятие с дифектологом перенести на вечер, поэтому в среду в сад ходить не будем- будем к дифектологу ходить. И вот думаю, не ждать пока появится логопед вечерний в нашем центре, а тоже один день пропускать в саду.
Как думаете если утром будет занятие с логопедом и в этот же день, но уже вечером с дифектологом-плохо?
А почему плохо? То, что тяжело в один день будет? думаю, что нормально должно быть. У нас вот н-р в пн в саду утром/днем свои занятия, а вечером мы еще сами к логопеду ездим.
Девочки, я к вам за советом.
Дочке 2.3 г. Говорит очень мало - мама, папа, да, нет, ну и животным-машинам подражает. Слух проверяли - нормальный, речь понимает, но не говорит...некоторые слова произносит по 1-3 раза, потом то ли забывает, то ли просто не хочет.
Хочу сводить ее на консультация к хорошему логопеду, который занимается с такими маленькими детками (логопед в поликлинике отправила меня домой до 3-х лет). Но не знаю ни одного врача проверенно, у всех родлных-подруг у детей с речью все нормально. Может посоветуете кого-нибудь, живем в СВАО, м. Отрадное.
