Молчуны. "Поговори со мной, поговори!"
Даже лирические стихи мама ребенка с проблемами речевого развития воспринимает по-особому.
Полагаю, автор была бы в шоке от данного контекста, но тут уж... Каждый видит свое. :)
Поговори со мной, поговори,
Пусть голос твой нарушит тишину,
И первые предвестники зари
Разбудят замолчавшую струну.
И нежностью ответит первый звук,
Пусть мрак сомнений в прошлое уйдёт,
И таинство сплетённых крепко рук
Прольёт тепло живительным дождём.
Гнетущей тишины сорви покров,
Уж лучше посмотреть судьбе в лицо,
Принять её не лучший из даров,
Намеренно пропитанный свинцом.
Прошу тебя, сегодня не молчи,
Ведь истина не терпит половин,
Безмолвье пусть останется в ночи
Отложенной молчанием любви...
(Галина Уварова)
Обознатушки, перепрятушки! Мы ооооооооооооооочень давно ничего не пьем и не колем. Уж гораздо больше года.. Так что в молоко, друг мой!
Девочки, я ваша соседка по топику из слепышей. Вопрос такой.
2.6г. говорит отдельные слова по просьбе скажи то-то... говорит. Начала повторять предложения по просьбе. Постоянно мурмулит на своем, но я знаю, что все это означает, как свой "домашний" язык знаков, звуков, жестов, стонов, теперь и слов. Неужели у нас все так страшно?
Пьем ноотропы постоянно и периодически. Что еще посоветуете?
Какой врач, кроме невропатолога, может помочь?
Родилась с кровоизлиянием мозга (2 псевдокисты), расширение боковых желудочков в 1 мес.. + перенесенная нейро инфекция. На узи в 5 мес ничего не обнаружили. Развиваться начала с 6-7 мес. До этого была борьба за жизнь.
Обследоваться не хотим, слишком долго лечили нас... Прошу совета: занятия с логопедом, или занятия дома так и так делать и т.д.
Пока занятия дома, логопеда подключайте через полгодя обязательно. Очень советую еще педагога-психолога подключить для полной картины. Ноотропами не увлекайтесь, а то эффект пропадет. Меняйте чаще группы препаратов. Пока у вас все идет неплохо, поверьте..
А где таких искать специалистов.
Ноотропы невролог прописывает.
А дома как заниматься, приведите пример., вдруг я что не так делаю
Ноотропы прописывает невролог. Сходите к нему, это же не проблема? Поиск специалистов - вечная тема. Хороших спецов крайне мало. Гораздо больше просто высокооплачивемых. А какого наймете вы - это элемент удачи и в какой-то степени обширности ваших знакомств - может, кто-то что-то посоветует.
Дома заниматься так же, как и с любыми другими детьми. Я ставила видеокурс букваря по Тихомирову, и к трем годам мы знали все буквы. Очень много показывала различных презентаций на компьютьере. Занималась по Доману глобальным чтением - можно просто купить набор "Умница" и заниматься по нему. В итоге мы начали очень рано читать и понимать прочитанное. Много читала сказок и стихов - задавая вопросы по прочитанному и сама на них отвечая, ибо мы безречевые дети. Слушали классическую музыку в обработке для детей. Ходили три раза в неделю в бассейн, занимались трижды в неделю ЛФК. Периодически пили ноотропы, иже с ними, применяли метаболическую терапию.. В общем - мало нам не казалось. А еще как-то почти год сидели на системе профессора Ефимова, которая предусматривала занятия все то время, что ребенок не спал. Это была жесть! Но и результат был соответственный.
Дорогу осилит идущий.
А мы только вернулись с прогулки на теплоходе Карл Маркс. Устраивался благотворительный круиз для детей инвалидов. Спасибо всем организаторов этого праздника. Все прошло просто чудесно. И встретили с шарами,и развлекали, и накормили. Да и просто прогулятся по палубе и полюбоваться видами осеннего леса, рекой... а каюты такие уютные, что захотелось там остаться))))
на 4 часа)
самое удивительное что ВСЕ дети из нашей компашки ломились назад на корабль))))))))))))))))
Прочитала здесь про мелкую моторику, что за 2 года до школы нужно начинать заниматься с педагогом из коррекционной школы именно письмом. Нашли такого педагога, сегодня приходила. Сначала она с ним позанималась, потом я с ней пообщалась на предмет чего хочу (рисование, закрашивание, обвод по пунктиру, умение правильно держать карандаш, нажимать и т.п.) Вроде все поняла она, но боюсь, что все равно будет сползать на работу дефектолога (спросила есть ли пластилин, попросила приготовить поднос с мукой пальчиком рисовать).
Этим с ним в саду занимаются (кроме муки) + психолог + я сама пытаюсь, а вот на работу с карандашами у меня нервов не хватает.
Я бы Вам не советовала до 7 лет заморачиваться письмом. Мой до 6-ти даже раскрашивать не мог, у него карандаш из рук выпадал , а вырезать он мог только квадрат, а круг ни за что и никогда... И обводить не мог, и закрашивать без заезда за линию тоже.. И что же ,сейчас в первом классе пишет не хуже других ... И наклон соблюдает и буквы более менее ровные..
Карандаш и ручку он только только стал правильно держать, а до этого держал пятью пальцами и выгнутым вперед запястьем. Я тоже за год нанимала специалиста. Она с ним делала мозаику и мелких мелких камушков, и аппликацию из бумаги,которую надо было мелко мелко нарвать на клочки. Ручек и карандашей на занятиях вообще не было , а был пластиллин и нитки с иголкой для вышивания....
Все специалисты в один голос ужасаются какие у него слабые руки! Но руки-то мы и в саду развиваем и сами тоже и с психологом, а вот на раскрашивание -рисование мне самой нервов не хватает (не знаю как объяснить, что надо закрашивать весь круг, а не середину). Думаю, что чем раньше за этот процесс взяться тем лучше. Спасибо Вам за пример! :)
Про письмо и почерк что хочу рассказать, немного не по теме :)
У меня есть младший брат, сейчас он уже кандидат наук, закончил МГУ+ ее же аспирантуру, несколько лет был Потанинским степендиатом, умный, веселый парень, душа компаний. Так вот, при поступлении в школу (довольно хорошую, языковую, которая расположена недалеко от нашего дома - это и было основным критерием ее выбора), он не прошел какие-то тесты, его не хотели принимать, маме прочищали мозги, что ребенок школу не потянет, он не умел ни рисовать, ни штриховать, ни контур обводить. В начальных классах письмо давалось с трудом, (он и до сих пор пишет как курица лапой, мы все удивляемся его почерку, потому что в семье у всех почерк довольно красивый), был середнячком, а где-то в 5-м классе его "пробило на знания", закончил эту школу с золотой медалью, был победителем многих олимпиад и пр.пр.
С детства повышенное ВЧД, не леченное. В 3-мес. болел отитом, кот.осложнился менингитом. Врачи пугали страшными прогнозами. Но речь появилась рано, в 3 года уже была развернутой.
Вот че такое в голове происходит, а?
кстати да... у нас папа тож соросовский стипендиат, красный диплом мгу, кандидат физ-мат наук в 24 года там же... а почерк только он наверно разобрать может... не то, что курица лапой - так даже в первом классе не пишут!!!!
ну и учился так себе... в аттестате пара троек даже... правда по гуманитарным предметам и черчению.
Всем приветик! Ну выбралась я из больницы и меня ошарашили - моего ребенка отправляют на чемпионат по шашкам среди детских садов Москвы :-o :-o :-o
Отошла от шока... тренируемся... Чтоб наш супер-пупер сад не уронить лицом в грязь :)
А ты чего в больнице была, серьезное что? Чемпионат по шашкам - круто! Я сама в них не умею. :)
ну не такое серьезное, чтобы сильно волноваться. Сохраняем новую жизнь :) ттт - "выписана с улучшением.."
Прикольно -про чемпионат детских садов! :)
Скоро ясли подключатся...
Надеюсь, что со здоровьем все ок?
Девочки! сегодня в 8.45 у меня родилась внучка вес 4.166, рост 55 см! Я стала бабушкой!!!!
Ой, какая замечательная новость! Поздравляю!!! Растите здоровыми и счастливыми!!! :)
Поздравляем! Пусть растет красавицей и умницей на радость всем! :party2
Между нами, бабушками, :), а прикольно осознавать, что "у мебя уже внучка есть"..да? :)
Спасибо, Олечка! Я еще не осознала себя бабушкой, может быть, когда увижу и подержу на руках)))На компе на весь экран ее личико, так похожа на своего папулю, одно лицо)))
Любовь Дмитриевна, наши поздравления! Девочке расти здоровой и красивой..
А назвали как?
Рассказываю о рождении своей внучки!!! Оля была в родовом отделении, все шло хорошо, но когда прокололи пузырь, зав. родовым блоком сразу поняла, что нужно спасать малышку. Было обвитие пуповиной и + к тому еще и узел на пуповине. Сделали экстренное кесарево сечение. Извлекли малышку. Слава Богу, она здорова!!! Как мне потом объяснили, что если бы воды отошли в предродовой, то ребенка уже бы не спасли. Вот так наше чудо появилось на свет. Спасибо Шаровой Марине Львовне!!! Она спасла нашу девочку.
Мама Настеньки(моя сноха) сейчас уже в палате. Слава Богу с ней все в порядке!!!Ждем когда будут носить кормить)))
Слава Богу, что все обошлось! И как хорошо, что у вас был опытный и высококвалифицированный врач! Удивительно как можно понять так сразу, что обвитие и узел?
нам не ведомо, что насторожило врача, после прокола пузыря, почему она решила экстренно кесарить...и как это можно увидеть тоже неведомо. Самое интересное, что за день до родов делали УЗИ и ничего страшного не видели и вес поставили на 400г меньше.
Все-таки, узи - достаточно приблизительный метод, да еще и многое зависит от квалификации узиста. Все хорошо, что хорошо кончается. :-)
Слава Богу! Внучке моей повезло)Все хорошо, что хорошо кончается. Ты права, Жанна!!!
когда девочку выписывают? Вы её уже видели? Или в роддом, где невестка рожала, не пускают посетителей?
Учится нормально.. Если считать, что мы из-за того, что гимназия не работала, пропустили 3 недели занятий - то и вовсе неплохо. По математике отстаем пока на три урока - остальное нагнали. С чтением проблем и раньше не было, окружающий мир идем вровень со всем классом, информатика тоже. Ну, а от письма я, собственно, ничего и не ждала - какое может быть письмо с нашими-то руками? Но мы упорно учимся печатать на компе и знаем все прописные буквы, потихоньку читаем письменную речь, ибо печатную читаем достаточно давно.
Но ведь это все только первая четверть первого класса - то есть, грубо говоря, он проходит то, что и так уже знал в общих чертах. А вот что дальше будет - одному Богу известно..
Любовь Дмитриевна, не знаю - в тему ли, но в конце концов, если не верите или не считаете правильным и нужным - просто выкиньте эти записи и забудьте мой пост. Если нет - то вот хорошие материнские или бабушкинские (родных людей)заговоры рожденному ребенку:
СЛОВА ПРИ ПЕРВОМ КУПАНИИ МЛАДЕНЦА
Терпи холод , терпи голод ,
Терпи всякую нужду .
Ангел -хранитель , укрепись .
Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь.
СЛОВА ПРИ ПЕРВОМ ПЕЛЕНАНИИ
Благослови ,Господи ,
Младенца на долгую жизнь!
Ногам добрые дороги,
Рукам - силу, мозгам разум.
Во имя Отца и Сына и Святого Духа . Аминь.
СЛОВА ПРИ ПЕРВОМ КОРМЛЕНИИ
Ставят рядом с мамой кружку молока от коровы или козыи говорят:
Господи ,благослови!
Как у коровы и козы молочко есть ,
Так чтоб и у меня , рабы (имя),
Молоко в грудях было.Аминь.
ЧТОБЫ РЕБЕНКА ЛЕГКО ОТНЯТЬ ОТ ГРУДИ
Дождитесь ,чтобы ребенок уснул.Цыркните ему струйкой молока из груди в ноги и скажите:
Дитятко, ты спишь?- Сплю .
Свет белый забыл?-Забыл.
Также забудь материну грудь!
Во имя Отца и Сына и Святого Духа . Аминь.
Если ребенок перестал брать грудь
Наговаривают на молоко матери.
Как Мать Богородица вскормила сына Божьего , так и ты будешь грудь сосать ,рости и Господа прославлять.
Если ребенка сглазили
Если ребенка сглазили родные ,вытрите ребенка подоломи сплюнув, прочитайте такой заговор:Сама дитя озевала , сама дитя окаркала , сама и пособлю...
ОТ сглаза чужого
Бросьте щепотку соли в воду ,помешайте ножом и скажите: кто соль ложками ест ,с ножа глотает ,тот дитя отзевает. Аминь
Спасибо, Жанна!!!Я тольк сегодня увидела))) У нас дисбактериоз похоже, как у многих кесарят. Давай помогай идеями, как помочь малышке.
Угу.. тут не идеи, Любовь Дмитриевна, тут громадный опыт. Тошка тоже кесаренок, так что мы все это счастье имели в полном объеме. Конечно, нужно прежде всего, посоветоваться с грамотным педиатром. Ежели такого у вас нет - предоставлю своего, только территориально она в Зеленограде. Мама сама кормит? Или ребенок на смешанном или искусственном вскармливании? Это принципиально важно, потому что в зависимости от этого и будут строиться рекомендации. Если мама кормит сама - можно попытаться решать эту проблем через мамино питание, вводя необходимые продукты - актимель, кисломолочку, любые продукты, обогащенные бифидо- и лакто-бактериями. Но это все будет только вспомогательный момент. Можно в водичку для питья 2 раза в день вмешивать по пол-порошочка "бифиформа-малыша" - именно порошочки, а не капсулы. Можно заказать в аптеке бифидумбактерин и лактобактерин и давать по 2 мл в водичке 4 раза в день, за 10-15 минут до основного кормления. Но нужно помнить, что эти жидкости имеют срок годности не более 10 дней, потом нужно заказывать новые. Если питание смешанное - то перевести ребенка на кисломолочный Нан, вместо любых других смесей. Но прежде всего нужно обязательно отнести кал ребенка на анализ на дизбактериоз и грибы и посмотреть - что там и как. При грамотном выполнении этого анализа будут выполнены тесты на препараты, которые будут действовать или не действовать на ребенка. В общем - пишите, или стучитесь в Скайп или Аську - все, что знаю - расскажу.
Ребенок на ГВ. Проблема со стулом, малышка не какает сама, только с помощью газоотводной трубочки, и это не запор, а скорее наоборот, но трубочка это же не выход из положения... Завтра пойдут в поликлинику.
Спасибо тебе, Жанна за участие. Будем ждать, что скажет врач.
Любовь Дмитриевна, очень важно научить её какать самостоятельно. Нам наша педиатр в свое время подсказала очень простоя прием: положить ребенка на спинке, поджать к животику ножки и ватной палочкой, чуть смазанной маслицем или кремом, несколько раз пощекотать сфинктер. Происходит непроизвольна реакция, в результате которой мышцы, заведующие кишечником, начинают сокращаться и ребенку удается покакать. Оказалось очень действенно. Я так Тошку вполне удачно научила самого тужиться.
Думаю, врач еще посоветует плантекс, но в любом случае обязательно нужен анализ на дизбак!
Любовь Дмитриевна, вы объясните невестке, хоть это и нелегко (ибо кто собирается вообще случашь свекровь? Понимаю, сама мама двух сыновей), что никогда нельзя слепо доверть врачу, и всгда нужно собрать мнение как минимум двух-трех разных врачей, чтобы принимать взвешенное решение. Мы все тут прошли период слепого поклонения врачам, когда доверяешь на 100%, а выходит, что есть врачи-троечники, не больно-то соображающие в своем деле.
И еще, если позволите, один совет: постарайтесь найти связи за границей, чтобы купить одну-две ампулы препарата D3-bone. Это масляный раствор витамина Д. Он колется в попу 1 раз в полгода, депонируется в печени, и вы не будете знать проблем с рахитом и нормальным костным развитием. В свете новой информации о путях развития поражений ЦНС в период раннего детского возраста, это крайне важно! Не стоит доверять российским препаратам, к сожалению!
Спасибо, Жанна! Я с тобой полностью согласна, но кто бы еще меня послушал. Я прекрасно понимаю, что я свекровь, стараюсь все советовать как можно деликатней. Вижу, что ей это не нравится, пытаюсь донести до сына. Видимо, они еще не понимают, что столкнулись с серьезной проблемой, которую необходимо решить как можно быстрее, что это не терпит отлагательств. На счет витами D, попытаюсь с кем- нибудь договориться.
То, что не стоит доверять Российским препаратам, да и многим врачам согласна на 100%. У самой двое детей пострадали именно из-за врачебной халатности. Хотела дождаться тебя в аське, не получилось)))
поздравляю Вас!пусть растет здоровой и умной красавицей
!А маме побольше вкусного молочка!
Спасибо! Будем стараться! Ведь быть здоровым в наше время очень сложно. Вот уже в роддоме подхватили коньюктевит...если имеено это, а не хуже, у меня у сына так проявлялась стафилококовая инфекция
Спасибо! Завтра подержу на руках)))Говорят внуков любят больше чем детей))) проверим...
У нас сегодня был праздник осени. Илья вовсю открывал рот, когда пели песни, и пел громко тонким голосом "ля-ля-ля" очень старательно :))) было довольно смешно.
Ура! Хоровое пение!
Мы тоже были на празднике осени. Тошке дали роль медведя с песенкой. Он тоже открывал рот, но пели дети вместе с ним, но он очень старался, помогал жестами - гладил животик, показывая, какой вкусный мед, топал вперевалочку.. Потом воспитатель сказала: "А теперь медведь нас напугает - сильно-сильно зарычит!".. Народ замер.. "Ы!" - тоненько тихонько сказал Тоша.. Зал лёг от гогота :-)
Здорово! они так стараются на праздниках! У меня вечно слезы на глазах выступают от их усердия, страха и желания порадовать родителей :)
У нас сегодня был фестиваль детского творчества "цветик-семицветик". Петя выступал в двух танцах, которые были отрепетированы просто на ура. 18 человек детей ни разу не сбились ни в руках, ни в ногах, делали все идеально синхронно. Во втором танце изображали фигуру из лент - звезду. причем строили ее перестроением. Все получилось, Петька был центральным в звезде, заводил за все ленточки верхний угол (это было самым сложным элементом, думаю что Петьке доверили потому что он высокий и звезду так лучше видно): http://file.qip.ru/photo/JMfOvKqd/DSC_0065.html
Теперь в понедельник турнир по шашкам, во вторник фестиваль "радуга" - среди детских садов Москвы - будут там танцевать то же ,что и сегодня, в а среду уже праздник осени (танец и стих). короче, веселенькие у него дни предстоят. Лишь бы не сорвался!
Молодцы и Петик и Илюша!!! Мы тоже завтра пойдем на праздник осени. Маме надо с утра листьев набрать и венок сплести))Правда у нас там такие стихи- придуманные преподом по фольклору, выучить даже мама не может))
мы так начинали. у нас на все было уууу, но разной длительноти и с разной интонацией. автобус тоже был ао, корабль был а-а-а
Наконец-то и мы начали. Спасибо. Я уж заждалась. ТВМ меня задолбала нашим менингитом, то "афазия" у нас, то еще какие повреждения мозга... А ведь нету ничего. Только лень его и мое неумение настоять на своем. Уже скоро и таскать не смогу - весит 20 кг, а то и больше.
Про задавание вопросов. Люди, вот скажите мне пожалста, описывая своего ребенка, я имею уже право поставить галочку в строке "умеет задавать вопросы" или это все не считается еще?
Пока зафиксирован реальный вопрос только с о словом "Где?".
Например.
1. Ребенок проснулся, понял, что папы рядом нет, наичнает колбаситься и ныть "Где папа??! и тут же дуюилрует - "Where is my dad?!" .
2.Сегодня вечером не мог найти айпод, который заботливая мама прибрала в дальний ящик, а сама свалила в магазин.Была предложена альтернатива - подождать маму и спросить у нее. Мальчик был недоволен, расстроился слегка, и ныл "где айпод? Где мама?" с соответствующим переводом.
Этот вопрос ("почему" ) у нас даже на горизонте не виден и неизвестно когда замаячит - аутичность-с!
Так что радуемся "где" :)
Кстати, знаете что сподвигнуло в свое время и стало моделью задавания вопросов такого типа? Ой, стыдно прямо.. Вобщем, есть такая идиотская смешная серия песен у барда Леонида Сергеева - Про свадьбы. Так водной из этих песенок нетрезывые етсть с тещей по ходу дела препираются : "Что это??-Где?- В гнезде!!Что это там?- Салат!".. С упоением мальчик повторял "где?в гнезде!". Прям к теме про то, что ребенок начинает говорить с матерных слов!
Как заставить читать неинтересные слова?
Илюха соглашается читать только слова, которые ему интересны. Транспорт - с радостью. Все остальное - будет ныть и орать, что не хочет.
Как ему доказать, что это ему необходимо?
Не понятно как он читает, если уже видит картинку? Он просто визуально запоминает как выглядит это слово? Как глобальное чтение получается?
Да, мы по-другому. Про глобальное чтение только мельком слышала, у нас нигде такое не используется. Мы сначала выучили все слоги по плакату, сейчас читаем простенькие слова. Любопытно, а как ребенок прочитает потом слово, которое он ни разу не видел? Ведь нереально написать все встречающиеся слова.
По-моему, мы по той же методике, что и Вы читать научились: сначала выучили все слоги на "а", на "у", на "ы" и т.д., а затем начали читать простые слова, потом сложные (с ними пока туговато).
Да, мы так же. Самым сложным было запомнить первый слог, т.к. он читает медленно. Н-р читает как зовут девочку "Ни (пауза) на" Я спрашиваю как девочку зовут? А он отвечает "на" (т.е. первый слог уже забыл). Я сама придумывала простенькие слова и распечатывала ему крупным шрифтом, н-р но-га, гу-си, шу-ба и т.п. Сейчас вполне сносно их читает. И главное может назвать слово, которое прочитал. Сейчас хочу перейти к коротким словам типа дом, кот и т.п.
И у нас та же беда: односложные слова прочитывает, а вот трёх-четырёхсложные - пока прочитает до конца, то первые слоги уже забывает)))
Попакатипетль.
Прочитали? Поняли или погуглите? :)
Так и с чтением: мало прочитать, надо понять слово. Все мы прочитаем текст, написанный на немецком, а поймут его только те, кто ЗНАЕТ ПЕРЕВОД. Так и в глобальном чтении: видишь слово - знаешь значение.
Р.с. а можно и у Вас ссылку на плакат со слогами попросить?
Как понять видишь слово - знаешь значение? Н-р слово "бассейн". Если ребенок сможет его прочитать, то естественно он его поймет (если знает, что такое бассейн). А если ребенку не показывать картинку с бассейном как же он поймет какое это слово7 я просто к тому, что нереально ВСЕ слова написать на карточках и показать ребенку. Хотя наверное я не знаю толком как проходит обучение глобальному чтению...
П.С. ссылку на плакат к сожалению дать не могу, мы его просто покупали в магазине. Мне кажется таких плакатов полно в развивающих магазинах (есть еще с буквами и таблицей умножения).
Глобальное чтение - это когда видишь слово и воспринимаешь его сразу, целиком, как иероглиф (хотя, возможно, сравнение не совсем корректное :)). Я тоже только интересуюсь этим методом, мы еще читать не учились, только буквы все выучили, вот теперь думаю, каким методом учить читать. Вот вы слоги тоже выучили по "глобальному" методу, т.е. не соединяли каждый звук, а просто заучили, я правильно поняла?
Я вот думаю купить несколько плакатов с буквами и самой сделать карточки со слогами, потому как целый вечер копаюсь в инете и не могу найти ни карточек, ни плакатов со слогами.
Я ниже писала - у нас плакат со слогами из серии "знаток", называется "учимся читать". Вот такой http://www.rrebenok.ru/collection/Elektronnye-plakaty/product/Ozvuchennyy-plakat-Uchimsya-chitat
Вы правы и неправы одновременно. Да, все слова в глобальном чтении не выучить. Но! Поскольку мы уже на себе это проверили - освоив глобальное чтение, ребенок читает с гораздо большей скоростью, чем сверстники. Уже есть связь между написанием и воспроизведением, поэтому произошло как бы запомнинание, что данный слог обозначается данным сочетанием букв. И не возникает никаких особых сложностей с чтением новых слов. Наш психолог говорит, что все плюсы глобально чтения особенно видны в более старшем возрасте, когда нужно поглощать большое кличество печатной информации. Ну, где-то так..
Тут и карточек покупать не надо. Мы дома подписали всю мебель (бумажки на скотч приклеили), двери, зеркала, ванну... Вот и глобальное чтение: предмет - слово. И сразу на подкорку.
Решила еще добавить пару слов про глобальное чтение. Тут на Еве есть девушка с ником Алиса в городеN. У нее на домашней страничке подробненько расписана методика глобального чтения. Я со своими двойняшками по ней начала заниматься в год и два. Карточек я нарисовала не так много - штук двести :). И как выше написали, обклеила весь дом надписями. И еще по мелочи - подписывали рисунки, картинки, так, по ходу дела. В итоге сын без особенностей начал читать в три, сейчас (5 и 9) читает совершенно свободно любой текст. С особенной дочкой все сложнее. Целиком она узнает уже довольно много слов, но читать не может. Как объяснила наш нейропсихолог, у нее "нет синтеза". То есть обычный ребенок на каком-то этапе занятий глобальным чтением сам понимает принципы словообразования, и соответственно, начитает читать незнакомые слова. У дочки как раз с этим проблемы. Поэтому нам уже несколько спецов посоветовали наряду с глобальным чтением подключать послоговое, именно для того, чтобы "включить синтез". Вот тут у нас и приключился затык - долбим эти слоги уже почти год, а выучили штук десять от силы. Я так поняла, что слоги для нее это слишком абстрактно - ни с каким образом не связываются, поэтому и запомнить не может. Тоже купили электронный плакат - дочке нравится, думаю, хотя бы на пассиве что-то отложится. У нас такой http://www.rrebenok.ru/collection/Elektronnye-plakaty/product/Ozvuchennyy-plakat-Uchimsya-chitat
А я возле каждого слога картинку карандашиком подрисовала: возле слога "му" - корову с рогами, возле "ни" - катушку с нитками, возле "зу" - рот с зубами и т.д. на каждый слог. Таким образом, я связала слоги с конкретными образами и результат - дочка выучила всё на 100% (ттт)
Но это ни я такая умная - это мне наш логопед эту идею подсказала:)
Как интересно. Не сочтите за наглость, а огласите весь список, пожалуйста :). Или где это посмотреть можно? Мож книжки какие-то или ссылки? А то, боюсь, моей фантазии не хватит на все слоги.
Ой, так я сама всё придумала, нет никаких книжек и ссылок:)
Берёте на "а" и вперёд: "ба" - банка или бабочка или бабушка, "ва" - ваза или ванная и т.д.
У меня дочка никак слог "на" не могла запомнить, пока я ни нарисовала широкое розовощёкое лицо в очках и сказала ей, что это наша тётя Наташа (моя сестра):) Моментально запомнила слог "на" и, по-моему, на всю жизнь:)
Человеческая память запоминает эмоции, поэтому чем эмоциональней и нелепей будут рисунки, тем быстрее пойдёт процесс.
Ну и я подпою :)
Если совсем упростить, то фишка глобального чтения в том, что ребенок очень быстро осваивает навык "видеть" все слово или буквосочетания в слове.Достаточно слов 150 таким образхом нацчить читать, а дальше включается механизм аналогии и он читает любое слово.
Плмнгите, про этот этот тест, гуляющий в сети - где все буквы в словах переставлены, а все равно читаешь как нормальный , ведь мы читаем по сути именно глобально.
Важный элемент методики - одновременно с таким "механическим" обучением (слово-картинка), идти по принципу анализа.То есть - на какую букву начинается слово, на какую заканчивается, как составить слово из слогов и итд.
Кстати, мой парень не только читает, но и спеллинг у него отличный. Дети часто начинают писать как слышат - карова типа :) Так вот мой почти неговорящий, но читающий ребенок, если уж пишет - то грамотно.Чем сильно удивляет педагогов. :)
Интересно а как быть с глаголами и прилагательными, не все же можно на картинках объяснить.
А все -не надо :) Пример пожалста приведите мне - какие глаголы и прилагательные нельзя показать на картинке? :)
Основные можно легко, а именно основные и нужны!
Глаголы :Идет- стоит-лежит-ест-пьет-смеется-плачет-ползет-поет-спит.... В чем проблема-то?Берете фотографии собственного ребенка или любого другого человека, выполняющего эти разные действия. Самое простое - скачать презентации, там есть ВСЁ!На компе показывать или если не в лом - распечатывать. Можно вообще пиктограммы взять - на них даже тяжелые аутята учатся по этому же принципу.
Дети очень быстро схватывают идею, и по сути картинка не так уж и важна потом, она становится лишь условным знаком, просто подсказкой для запоминания слова.
У меня куча презентация со всякими прилагательными. Накачала в нете.. Яндекс вам в помощь.
Вопрос- а с чего начинать и в какой последовательности? Мы начали учить буквы по плакату. Уже показываем 5 гласных. Слоги начинать учить после выучивания букв?
Возьмите букварь Резниченко и будет вам Щастье :):), там все уже разложено по страничкам!! Для русского языка это пожалуй самая толковая методика по глобальному чтению.
Ну букварь то нужен уже после изучения самого алфавита? Там уже слоги и обучение чтению? Или всё с самого начала- буквы -слог- слова-тексты?
Там все сразу,и с самого начала, и в комплексе. Не заморачивайтесь , берите Резниченко и шуруйте с первой страницы! Вам понравится. :)
Глобальное чтение - оно такая непривычная вещь :):)на букварь не особо и похоже, странно -с первых старниц предалгают читать ребенку :) ну не читать - а подчитывать...:):) Как бы не казалось вам странным - методика прекрасно работает,вы просто поверьте на слово нам, читающим по энтой методике:):)
Не заморачивайтесь, а читайте вместе с ребенком все, что на страницах - и буквы, и слоги, и слова, и стихи СРАЗУ!!, и картинки рассматривайте, они там прикольные :) 2-3 страницы в день. можно идти по принципу -"две вчерашние странички +одна новая",Но вы смотрите по своему ребеночку, мама :):)
Еще важно - заканчивать занятие на пике интереса!А не когда внимание попыло, устала девочка, и тд.
А я бы рекомендовала логопедический букварь Новиковой. Она его содрала в какой-то степени со старого букваря для коррекционных школ. И этот букварь более, чем простро грамотен - он понятен детям с поражениями интеллекта в том числе.
Спеллинг английский. Про русский я даже не заморачиваюсь, русский у нас настолько явно идет вторым языком, что я даже не упираюсь.
Петик уж в Year 1 :( И математику задают..И спеллинг шарашат.. (вздыхая грустно)
Ресепшн у меня начнется в следующем году -Нюсю оптравлю. Слух, она тогка-тока буквы выучила, о тос, чтоб почитать чего - даже речи нет! Петик в ее возрасте читал бегло..Правда, она говорит в отличие от брата...
Нифига себе:) Молодец Петик! Читает!
У меня младшая читает лучше старшего на обоих языках.
Сегодня как раз сходила на воркшоп в школу - ну не лезут в него это дифтонги, не говоря уже "хоть что-то написать" - сразу скандал, не знаю, как подступиться:( - хнык - пойду поем панетонне на сон грядущий...
А га слоговое вы еще не переходите? Хочу купить карточки в "Айрис-пресс": двухсложные слова, трехсложные слова и слова из 3х буква - картинка разрезана на части. Тут и подумать, и запомнить можно.
Я туда пешком от Алексеевской ходила. Но лучше остановки 3 проехать. Вот нашла ссылки: кошка http://www.airis.ru/dpage.php?pgname=catalog.php&qt=good&ID=20625
лев http://www.airis.ru/dpage.php?pgname=catalog.php&qt=good&ID=20599
собака http://www.airis.ru/dpage.php?pgname=catalog.php&qt=good&ID=20626
Ага! Хорошие пособия.. я тоже сегодня заказала в Лабиринте.. Раскрашу гласные в красный цвет, согласные в синий и зеленый, соответственно методике, и буду долбить Тошке слоговую структуру.
да есть у нас такое, я в лабиринте покупала. трехбуквенные слова, двухсложные, разрезанные, картинка. Неинтересно ему - слова неинтересные :(
Наша психолог использовала в свое время очень интересный метод. Целый час они занимались программой, как положено, а в конце урока она писала на листе что-нибудь типа "можешь идти", "закончили", "до свидания". И Тоша очень быстро разобрался, что такие надписи несут смысловую нагрузку, которая ему на руку. Так и приохотили читать, что написано..:animal1
АУ, а кто-нибудь ездит в мазанины книжные. Меня очень интересует какой-то магазин около гостиницы Молодежная на Тимирязевской и какие еще хорошие и не дорогие магазины с большим выбором лого литературы посоветуете, спец (коррекц) литература подешевле тоже интересует.
Говорят недорого получается в лабиринте, если 15% скидку кто даст. А еще я люблю медкнигу. но не скажу что там дешево..
Я на книжной ярмарке раз в год закупаюсь. Наверное, больше, чем в Олимпийском, нет нигде. И цены там приемлемые.
Я случайно знаю, недавно там была :). Вот тут контакты http://www.vlados.ru/contact.asp. А если при себе иметь какой-либо документ, что ты являешся педагогом любого учебного заведения, так еще и 10%-ную скидку дадут. Мне, правда, на слово поверили - я для сада кучу книг брала.
Я по телефону заказывала. В результате чего девушка неправильно записала название улицы, и книги шли долго. Может, поковыряюсь и найду телефон. Если надо.
Девушки, извините что анонимно. Но я сейчас в полной прострации:( Ребенку 8 месяцев, лепета нет.Гуление есть, но слабое и редкое. Живем не в России. Местные врачи говорят все в норме. Какие медикаменты можно подавать ребенку, чтобы появился лепет? Дома общаюсь и рассказываю много ему, читаю, пою.Вся проблема в том, что у старшего нашего алалия сенсорная.Боюсь повторения. Можно ли таким маленьким делать ЭЭГ? И вообще, что сейчас лучше предпринять? В Россию смогу приехать к неврологу только когда ребенку исполнится полтора года:( Боюсь, опять опоздаю:( Второго алалика мне не выдержать
слух проверьте. ЭЭЭг делать можно. И УЗДГ сосудов можно. А вообще ранова-то паникуете:)
лучше сейчас....
попробуйте найти врачей которые по скайпу смогут проконсультировать.
а старшему сколько? ЧЕМ ЛЕЧИЛИ, до чего долечили?
Спасибо за ответ.Постараюсь найти такие сайты с он-лайн консультациями.Старшему 5 лет.Лечить начали год назад всего(была возможность вывезти в Москву) кортексином и пантоганом.Ну и занятиями усиленными дома по карточкам.Сейчас говорит фразами из трех слов,но половина слов как каша (приходится догадываться)Правда у нас трехязычие,что очень плохо влияет на прогресс:(
Ну что вы, при 3 язычии и достаточно скромном лечении = фразы... Это супер!!!!!
ИМХО самое эффективное лечение до года. Так что лучше младшую пролечить. Может не ударными дозами, но профилактически. Самое главное смотрите за указательным жестом (по идее он уже должен быть) и согласием\отрицанием, т.е. кивает ли на да\нет.
Что бы все наладилось у вас!!!!
Спасибо Вам!!!!
Супер, то супер:(Только понимания обращенной речи почти нулевое:(Говорим,но не понимаем.
А что можно младшему подавать профилактически? И по поводу указательного жеста:разве уже должен быть?Вроде в норме его появление к году:think
ИМХО, при нормальном слухе для младшего сейчас нужна проверка у хорошего невропатолога, остеопатия. А для старшего посмотрите метод Томатиса http://www.tomatis.com/ или Берарда http://www.berardaitwebsite.com/Berardmethod.htm , плюс то, что вы уже делаете, плюс опять невропатолог (особенно проверка на рефлексы), остеопат.
Вы правильно делаете, что уже беспокоитесь.Заниматься развитием речи пора. Много и разнообразно пойте: мамино пение стимулирует развитие речи, ставьте диски с хорошей детской и классической музыкой. Ежедневно играйте в пальчиковые игры — сборников таких игр сейчас много в книжных магазинах.(Железнова "Музыка с мамаой") Давайте ему трогать и ощупывать разные предметы: чувственный опыт очень важен для нормального развития ребёнка. Купите или сшейте мешочки, наполненные разными крупами: пусть мнёт, кидает, щупает. Вокруг него должно быть много простых, но разнообразных предметов, например, прекрасно развивает кухонная утварь (кастрюли, крышки, половники, миски). Игры с водой, песком очень полезны. И, конечно, как можно больше разговаривайте с ним на хорошем языке, без «сюсюканья» и жаргонных слов, рассказывайте на прогулке всё, что видите. Это обогащает пассивный словарный запас, без которого активная речь невозможна.
Мой скайп mekiana56, можете найти меня и позвонить, посмотрим на ваше чудо))))
Спасибо большое за советы! С удовольствием бы воспользовалась вашим предложением и показала своего малого Вам, но у меня, увы,нет скайпа:( Я хотела бы Вам задать вопрос, как специалисту:я сейчас в полной растерянности,мне стало казаться, что сынок не понимает обращенною к нему речь.Как я могу проверить или опровергнуть это предположение?Или возраст еще рановат делать такие выводы? Вопросы: где мама?папа? мячик?братик? -сын ищет глазами через раз:(иногда как бы игнорирует вопрос. И еще: может быть в профилактических целях нам стоит попить такие препараты, как глицин и пантокальцин (нам их заочно рекомендовал попить невропатолог)? Спасибо заранее!
В норме у ребенка 8 месяцев
1. К восьми месяцам ребенок может сидеть прямо в кроватке без помощи взрослого, может двигаться с места - откатиться, отодвинуться и т. д. Может сам садиться, ложиться, вставать, переступать у опоры.
2. Ребенок пытается, применяя усилие, отнять у взрослого игрушку. Если вы попытаетесь вытереть ребенку нос, то он будет отталкивать вашу руку.
3. Если вы помещаете игрушку вне кровати (рядом - на стуле), то ребенок протягивает руку, трогает игрушку и захватывает ее.
4. В положении сидя с опорой ребенок может освободиться от пеленки, которой вы накрыли его. При этом он не падает, а остается сидеть.
5. При организованной игре в прятки ребенок с интересом смотрит в направлении, в котором появляется лицо взрослого, и смехом приветствует его появление.
6. На глазах у ребенка вы отбираете у него игрушку и кладете ее в карман (часть игрушки должна высовываться). Ребенок достает эту игрушку.
7. Ребенок хватает вторую погремушку, не роняя при этом первую, и делает движения двумя руками.
8. Громко и четко произносит различные слоги. Визжит и гулит от удовольствия. Узнаёт и различает близких людей на фотографии.
9. Долго и разнообразно занимается игрушками, действует с ними, в зависимости от их свойств
(катает, вынимает, открывает, нажимает и др.).
10. По просьбе взрослого машет рукой при прощании, хлопает в ладоши. Следит взглядом за движущимися изображениями людей, животных на экране телевизора.
Я не имею никакого права советовать вам давать ребенку какие-либо препараты. Это должен делать врач, который наблюдает малыша, а не тот что заочно рекомендует.
Ну, разве что глицин - он никому не повредит. Хороший БАД, хорошо мозг подпитывает. Часто рекомендуется, как хорошее вспомогательно средство даже просто при высоких нервных нагрузках, для улучшения памяти, и т.п. Пантокальцин все-таки не БАД, не стоит его по заочному совету принимать, тут я с Вами согласна.
А какими крупами еще можно наполнить мешочки?я сделала с горохом и гречкой
Девочки, хотите ли вы, чтобы ваши дети принимали участие в евской акции "Я - Дед Мороз"? Если самим неловко - пишите мне, я выставлю вас на участие в акции. Почему бы не порадовать наших детенышей?
Жанна, а эта акция в какие числа будет проходить? просто на сам новый год мы обычно уезжаем. А так - я бы с удовольствием поздравила Илюху таким способом!
Акция уже идет. Проходит таким образом: выставляется ребенок на сайте, и любой человек, который может и хочет - может прислать ребенку подарок. Когда подарок будет получен - зависит от того, когда его послали и как сработала почта.
Про игры.У нас новое увлечение! Играем в игру "Скажи мне!" http://www.amazon.co.uk/Rockets-Toys-Tell-Me-Quiz/dp/B001HN6Q4S/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1289385969&sr=8-2
Сильно осмневалась, что дети поймут - написано "с 6 лет". Но попробовали, и им очень нравится!
Мне же нравится, что ее невозможно "выучить" - вопрсоы-то повторяются, а ответ приходится каждый раз придумывать на разную букву!
Мы пока конечно играем с меньшим числом вопросов - внимания у парня хватает не больше чем на 15 вопросов, но и этому я рада :):)
Вчера выиграл Петик выиграл у Аньки со счетом 10:3. :)
Я для ориентира ссылку дала. думала в росии тоже есть аналогичное что-то.
Набор из 50, кажется, карточек.На каждой - по два вопроса.Один - для старших игроков :), второй - для тех, кто помоложе. Договариваемся в самом начале, по каким вопросам играем,( мы конечно играем по "нижним", более простым. Вопросы такие напр, "назови имя мальчика", "назови игрушку", предмет мебели, что-то что можно найти на кухне, в ванной, купить в магазине, цвет, что-то из металла, дерева, холодное и тд..
Но слово надо назвать на определнную букву! Чтобы выяснить на какую именно - крутим ээ..волчок-вертушку . Нижняя часть волчка - по окружности написаны буквы, верхняя, котрая пальуцами закручивается - с окошком. То есть в окошке всякий раз произвольно появляется буква. Как увидел - быстрее называй слово-ответ-на-вопрос на эту букву! Кто первый успел - тот забирает карточку. В конце считаем - у кого больше карточек с вопросами - тот и выиграл.Мороженое. :):)
ГОУ ЦРР д/с №1678. ЦАО, м. Пр. Мира, Цв. бульвар, Сухаревская. От кольцевых линий метро забирает спец.автобус (по договоренности).
Приглашаем в наш теплый коллектив - детишек и родителей в возрасте от 1 месяцев до 6-7 лет. В нашем детском саду открыты группы кратковременного пребывания "Особый ребенок", служба ранней помощи, Консультативный пункт. Программа сопровождения разрабатывается индивидуально под ваши потребности и наши возможности (занятия в группах социализации 1-2 раза в неделю, пролонгированное сопровождение в форме консультирования в удобном для вас режиме).
Работают специалисты: учитель-логопед- Дедюхина Галина Викторовна, автор пособия "55 способов общения с неговорящим ребенком"(КПН), учитель-дефектолог -Тюрина Н.Ш., автор программы формирования абилитационной компетентности родителей (КПН), педагог-психолог, инструктор ЛФК, музыкальный руководитель. Все услуги бесплатны.
Запись на предварительную консультацию по тел.6847717, 89165701768 (личный, поэтому не всегда удобно говорить, можно смс) (Большая просьба: четко называть в какую структуру Вы хотите записаться на консультацию, не вдаваясь в подробности трудностей ребенка; оставлять контактный телефон для обратной связи специалистов).
Ждем Ваших звонков.
Так обидно. Девочки, так обидно. Муж записал дочь в цент патологии речи, предварительно взяли выписку у логопеда, невролога, из амбулаторной карты. На 29 назначили. Сдали кровь в инфитро - 6 пробирок. Дочке 2,10, плакала сильно, кричала, можно сказать. 27 позвонили (со слов мужа), сказали, что ведущий спец заболел и они перезвонят, когда можно приехать на прием. Прошло две недели. Звоню сегодня сама. В итоге, дочери в базе нет, выписок нет, карты нет. У мужа тоже всего этого нет. Плакать хочется. Что делать то а? Месяц ждали очереди, все сдали. Направление потеряно. Они говорят одно, муж другое. Они говорят, что доки просто проверяют и возвращают, а на первичном приеме заводят карту. Муж говорит, что у него только полис, остальное все забрали и завели карту. Как быть? Как проверить?
Блин, а ведь щас и не вспомню как у нас то было. Вернули из забрали...
А зачем кровь то сдавать? вы в стационар оформляетесь?
Если чувствуете что правы, идите сразу к шкловскому. Иначе эта эпопея может на годы растянутся.
Завтра поедет муж к Шкловскому. Спасибо.
Я думала, что кровь сдают не для стационара.. а посмотреть есть ли какие отклонения.
915-39-47 Юрий Александрович Фукалов, главврач ЦПР (телефон напрямую, ни через секретаря). Он сидит в 5-м корпусе, проход через 3-й этаж ЦПР.
У нас тупость прогрессирует(((Задали на занятиях подготовку к сказке про петушка который пил холодную воду и охрип и его забрала лиса. Лиза должна играть бабку. По моему не фига не соображает что играет. У нее слов то всего : "Петя не пей холодной воды. Будет болеть горло" Так сказать это целиком вообще не может.повторяем второй вечер и максимум ; "Не пей воды" спрашиваю за Петю "а почему не пить" отвечает "болеть живот".При чем здесь живот.Видимо смысл сказки не понимает вообще, хотя её два раза преподаватели разыгрывали на занятиях. Вот думаю на сколько у нас развитие лет : ведь и в 3 года детки сказки понимают и разыграть сценки могут....
Патамучто ты слишком быстро говоришь. Я тебя через слово понимаю, а уж ребенку...))))
Кстати Лизку я увидела гораздо лучше чем ты описываешь.
ох Надюшка. Если просто смотреть на своего ребнка то радуешься успехам, сравнивая с ним же самим год назад. А с обычными лучше НИКОГДА не сравнивать. А то накатывает депресняк. Как на меня сегодня после прослушивания стихов от 4-х летки здоровой и разучивания 1-ой фразы с моем 5.4 леткой... А еще дочка моей сотрудницы собирает пазлы из 160!! кусков в 5 лет. Нам никогда не догнать и УО нам пожизненное блин... Ты меня понимаешь и на тебя наверно накатывает.. Хоть обдавайся ноотропоов и настимулируйся на реабилитациях- Ничто НЕ МОЖЕТ ЗАСТАВИТЬ этот мозг нормально заработать и полноценно соображать блин.
Спокойно! Наша первая роль в спектакле была в 5.3. Она была без слов, мы были елками. Так даже без слов мой ребенок не мог нормально под музыку когда надо пробежать по сцене и не понимал, что елкой надо себя загораживать, а не нести как флаг.
Весной у нас была роль со стишком в 4 строки. Учили 2 мес, и говорили на сцене и дергали когда говорить начинать и подсказывали.....нам было 6.6........
А в прозе мой до сих пор правильно, не пропуская слов не выучит и 2х предложений. а нам уже больше 7 лет.....
Про смысл я молчу, я не пытаюсь его особо объяснять просто.
((((( блин Катя и что с ними будет в 14-15-20 лет...
Когда у других детки закончив институт пойдут в банки и иностранные компании, наши даже поварами и фельдшерами быть не смогут. Ведь собразить и запомнить надо что в суп класть и какой укол делать. Хотя медсестре подсказывают...в медучилище может )))
Ещё хочу поделиться с Вами своими мыслями... Меня тоже частенько гложит "особость" моей дочери и ух как накрывает, когда она среди ровесников, а уж про ситуации, когда её "под зад коленом". Я про диагнозы её помалкиваю, а народ всё-равно разоблачает.
Моя бывшая свекровь, мать БМ, на днях сказала "тянешь ты её тянешь и за руки тянешь и под попу подталкиваешь, а всё равно ну не вытягивается она и всё тут". И я стала думать над альтернативой: пусть она соображает у меня плоховато, но зато рисует хорошо и в спорте мозг не очень нужен (да простят меня спортсмены) ну и т.д. Вообщем, развить какой-то навык: рисование, пение, спорт... нужно подумать и понаблюдать, к чему ребёнок интерес проявляет.
У нас к сожалению все это на фоне легкой формы ДЦП- атаксии- так что рисование и спорт и танцы не наше. Ходим то нормально - но координаци и моторика ухудшены. Можно из нее хорошую медсестру сделать.. Она не очень соображает, но действия подсмотренные у взрослых запоминает. И таблетки куклам дает и градусники ставит))
Думаете после коррекционной школы( даже 5 вида- если нас туда примут) возьмут в медучилище...
Я не знаю, что будет лет через 10, но сейчас чтобы делать несложные медицинские процедуры достаточно курсов.
Есть ведь ещё и косметология: маски, пилинги... К тому же всё большее и больше развивается именно аппаратная косметология, а ручные манипуляции - прошлый век: например, ручной массаж явно проигрывает LPG и т.д.
И ещё: моя родная тётя последние 25 лет работает в школе 5-го вида, но ни на Тульской, а в Новогиреево (на ул.Молостовых), так вот дети из её школы выпускаются уже с профессиями и их там не только профессии обучают, но и диплом готового специалиста выдают.
О Ирина! С этого момента поподробнее))) Про школу в Новогиреево. Нам до нее ближе чем до Тульской- но там интернат наверно тоже? Напишу в личку.
Если честно, то, конечно, мы пациенты школы 8-го вида, но так я ведь дочку и "за руки тяну и под попу подталкиваю".
Моя тётя говорит, что очень часто к ним приводят запущенных детей из обычных школ, когда ребёнок там один год сидит - не учится, второй год сидит - не учится, третий год сидит... и лет эдак через 5 его приводят, а там уже работы непочатый край, не разгребёшь.
Думаю, что если я дочку просто так в обычную школу отдам, то у неё вполне может быть такой сценарий. Мне без сообщника, в виде классной руководительницы не обойтись.
Не, если Тоня в 6 лет более менее нормально и развернуто говорит и даже решает небольшие задачки по математике то это ЗПР максимум. И Вам действительно надо либо в Школу Здоровя- где такая же программа но классы по 10 человек или к знакомой учитильнице.
Так вот и нам в 532 такое говорят! Что сперва мамы рогом упираются, запихивают детей в обычную. А ИМ ТАМ ПЛОХО! и не только из-за знаний, которые подаются совсем не так как нужно детю с особенностями.
Я никогда не забуду, как прихожу в садик, а мой деть сидит один и играет в уголочке.. А сейчас, спасибо 6 ДПБ у него там друзья!!!!
Зачем же лишать своих детей обычной школьной жизни? еще и профессию дадут))))
никакого нет. Только 2 школы 8 вида, но туда лучше не попадать. Там детей с диагнозами процентов 30, остальные дети алкоголиков, наркоманов, ну и с тяжелыми психиатрическими диагнозами тоже там. Почти все дети стоят на учете в милиции......в общем жуть
Надя да я обоими руками за 5 и 6 вида или за школу здоровья. В обычную ни отдам точно. В идеальном случае после началки перейдем. В 8 не хочу и Вам не советую- идите в 5 -го типа с сенсорной алалией.
я ж тебе писала куда берут. еще получит бесплатное образование, и дай Бог работу.
если то что я увидела - ее возьмут в 5 вид.
если то как ты пишешь, не теряй времени, потом и 8 вид не нагоните.
с другой стороны с УО недоступны абстрактные понятия. А Лизон выдал когда была в поликлинике и увидел очередь в кабинет у двери "Похоже на пробку") абстрактно вроде. Но прсказать ничего не может. что делала в садике, о чем спектакль, о чем сказка - максимум скажет 1 слово. Ладно не буду уж больше переполнять топик своими постами, извиняюь девочки. А про школу, Надь,- решила- подожду мая.Потом схожу на комиссию в Надежду- посоветуюсь. Хочу конечно или на Тульскую или в Школу Здоровья на ВДНХ или в частную в Сокольники( у нас есть в парке). Но не знаю что мы потянем..может к маю будет понятно.
Да и без УО можно иметь кучу проблем. Вот у нас нет уО, интеллект сохранен, а проблем куча......какая разница как это назвать УО, не УО.....главное что есть на выходе....Мы начали пересказывать хоть худо бедно только после того, как начали хоть как-то читать, т.е. после 7 лет......а до этого с пересказом и составлением рассказа по картинкам, ну идиот-идиотом......
А школ здоровья много по Москве
нам вот спорт запрещен:), к рисованию мы не способны, певца из нас явно не выйдет(слух музыкальный хоть и есть, зато обычного нет).....
В общем особых способностей нет, ну и ладно......
Можно получить какую-нибудь прикладную профессию и жить потихоньку. Главное не вырасти не способным к самостоятельной жизни, обузой ....вот к этому стремимся пока
угу. в институт, а клинику наркологическую, на панель.
прорицатели из нас, курам на смех. Дожить бы))))
У меня за 2 недели 3 аварийные ситуации. Шо то мне вселенная пытается сказать))))
Что случилось что? взровалось что то?
Написала тебе личку. Погулять мы не против, но только позже:-(.
Готовилась к приезду Лизки и стояла за плитой. Халат загорелся а она потушила не сразу. Итог- глубокие ожоги 2-ой степени. Блин и в Склифе и состояние тяжелое..
Ну мой 7летка вполне может: сварить куриную грудку в пароварке, сварить кашу, вскипятить чайник, сделать яичницу, бутерброды, сделать тесто (с подглядыванием в рецепт) и пожарить блины на блиннице. Так что с голоду хоть не умрет:) Кстати это он запоминает гораздо лучше, чем стихи и тексты. Ну и конечно надо учиться читать. Нам сейчас гораздо легче и запоминает лучше, когда прочитает и пропишет сам. Наш педагог и говорит, что наши дети запоминают через связь :рука-слух-речь.
Я теперь ему расписание занятий написала и когда он спрашивает, что у нас завтра, отправляю читать.....лучше запоминает, а так 2 года не мог запомнить что и когда.
Какие уколы....у нас руки-то из одного места :) Мы чтоб на флейте играть теперь пальцы эспандерами качаем.......
А вообще меня последний год как-то отпустило.....ну как будет так будет. Ведь выше головы не прыгнешь, как не старайся. Поэтому решила биться по максимуму, но не на что не надеясь......и как Бог даст......вот как-то так.
У нас очень похожие дети Кать)) И атаксия и речь и развитие. Моя тоже в быту всё понимает и может сделать бутерброд,взять хлопья с полки и залить молоком, понимает какие продукты для чего и из чего что надо делать.Сегодня выспрашивала почему я залила сыр горячей водой- я объясняла про брынзу)) А вот описательная речь, стихи и диалоги- полная жопа.Хоть их сейчас в лекотеке тренируют на диалоги постоянно. Ты молодец что читать его научила что он к 7 читает.
Вот наплюй мне в глаза:-) , но можем поспорить,что твоя Лизон пойдет в индустрию красоты:-)
Скорее всего будет там хорошим Мастером, но проработает недолго.Будет много мужчин (так как красоты девочка исключительной), будем легко ими "вертеть"( уж поверь на это у нее ума хватит:-), так как не будет сильно по жизни заморачиваться на работе и прочем. Скорее вего очень выдет замуж и будет отличной домохозяйкой с налетом гламура:-).А ты будешь "Королевской тещей":-))), сопровождая дочь на отдыхе и на шоппинге... ,вообщем оторвещься "на старости (пардон, зрелости:-) лет".
Вот как так:-)
Ой Катюшенька! Твои слова да богу в уши. Мне представяется другое: в 15 лет аборт или беременность(мозгов то нет) И мы несчастные пожилые родители выискивающие неразумное чадо по подвалам)))) А может будет хорошей девочкой- уже сейчас убирается за нас иногда и пол моет и учит-Мама не бери руками- ешь вилкой. Папа не кричи - уши болят. Алиса- нельзя идти- лапы грязные. По дороге не ходи - машина больно будет. ))))
А мою Тоню с подготовишек "под зад коленом"!
Вы меня, помнится, спрашивали, где ж её у меня так "вытянули"? Вот тебе и вытянули! Сказали: в тетради плохо ориентируется, крутится, вертится, с места кричит учителю "посмотрите, правильно ли я задание выполнила", вообщем срывает учебный процесс. Мне сказали, что пусть ноябрь доходит, т.к. Вы ноябрь уже оплатили, а потом смысла нет, т.к. они её всё-равно не возьмут - ребёнок к школе не готов.
С воспитателем в детском саду поделилась мыслями, что может быть дочь "на второй год" в детском саду оставить, а она (дама в очень преклонном возрасте) говорит, что всю жизнь в д/саду работает и всю жизнь наблюдает, что те дети, кто в подготовительной группе на второй год остаётся и по второму разу начинают пройденную программу с малышами проходить глупеют, тупеют и деградируют, т.к. им всё это уже не интересно, они ничего не слушают... Вообщем, нельзя оставлять в саду ни в коем разе.
Моя знакомая набирает в следующем году 1-й класс и говорит, что если отдам её к ней, то она будет её "тянуть" и вообще когда ребёнок "свой" - это совсем другое дело. Но это совсем другой район Москвы. Я вижу, что для нас это выход. Возить, конечно, придётся далековато, даже слишком далековато, аж другой конец Москвы, но дело даже ни в этом, а как попасть в ту школу, ведь моя знакомая там обыкновенная учительница начальных классов, а не директор и набирают они, есс-но, сначала детей с ближайших домов, потом тех, кто отходил к ним на подготовишки, а потом "мест нет"(((
Сейчас ломаю голову и ищу либо блат в Департаменте образования, чтобы слово за меня замолвили, либо временную регистрацию нужно будет покупать на какой-нибудь из улиц, кот. прикреплены к этой школе.
В этой ситуации наверно действительно лучше возить на другой конец Москвы. Хотя наверно можно и в своем районе поискать школу но с требованиями полегче. Ведь то что вертится не является критичной оценкой ребенка- она же задания выполняет.
Я ещё с точки зрения контроля стала рассматривать вариант её обучение у "своей" учительницы. На подготовишках домашнего задания не задают, а я взяла тут на днях её учебник по математике и стала с ней делать задания по теме, кот. они уже давно прошли, а мой ребёнок, оказывается, ни в зуб ногой!
Так ведь и в школе в 1-м классе домашнего задания не задают, а мой ребёнок может "прошляпить" всё и преподавателю будет наплевать поняла она или нет, ведь у неё будет 30 детей. А "своя" учительница лишний раз объяснит, вообщем, проконтролирует и пресекёт на корню если что.
Может замуж наших возьмут удачно))) Симпатичные же обе)))У Вас прямо фотомодель , блондинистая и фигуристая))) Хотя если серьезно про свою думаю- всё таки если такая плохо соображающая останется, то вряд ли кто женится даже при её обаянии..
таки на вес золота. не пилит мужа, запросы маленькие.
моя дв.сестра с конкретным УО - 2!!! замуж вышла.
в 1 браке двойняшки родились, умерли.
во 2 опять двойня,а недавно 3 девку родила.
И БМ "тупой и ещё тупее" и тоже устроился. Работает потихонечку, небольшую денежку зарабатывает. Ноет всё время, что денег нет и алиментов не платит, но это уже воспитание))
знаешь, для обеспеченной женщины в годах главное что???? правильно)))))))))))))
а мозгов и денег у нее у самой ого-го.
весь вопрос в том, где познакомится))))
Вот-вот.. И меня этот вопрос сильно пАрит. Девочка, какая б не была сложная - в конце концов всегда может родить ребенка (ЭКО на худой конец) и состояться как мама, уже семья, уже есть, зачем жить.. Мальчишка м этом плане гораааааааааааздо сложнее. В нашем случае и вовсе бесперспективно. :-(
Нет ты зря так говоришь. Я сейчас очень часто наблюдаю за молодыми людьми и девушами с ДЦП. Недавно видела семью молодую- папа ДЦП ходячий, мама просто обычная девочка молодая и ребенок в коляске. Вижу двух молодых людей с ДЦП идут под руку, целуются- всё как у всех. Да наверно нашим деткам и с плохим умственным развитием и с ДЦП будет сложнее найти работу и соответственно будет сложнее материально. И машин квартир и постоянных путешествий у них не будет.И мы скорее всего этого им тоже дать не сможем так как все деньги пойдут на лечение и просто будем старые. Но не всё же толкьо в материальном. И влюбятся и женятся и семьи заведут.Сейчас есть инет - найдут себе пару
Можно подумать обычным людям легче.Щас вообще тотальное одиночество какое то.
так что не будем загадывать))))
Ой, ну вот как не согласиться:) Я сама с диссертацией, спортсменка, комсомолка и что? Где мой принц?
Да что ты,какие принцы))
Тут бы натурала из народа найти, как в том стихотворении:
"Вот раньше мужики были,
нос горбинкой,
кий дубинкой,
10 палок бросит
и еще просит"
В реале последние 2 недели сталкиваюсь с какими то уродами просто. Их можно назвать только ЭТО.
И ведь у них видать жены есть, а может даже любовницы. если уж выбирать, то лучше уж больного мужичка найти, чем ЭТО.
Эх, вот то, что не все в материальном это точно. Я сейчас живу в окружении людей с очень низким материальным достатком. И они нормальные, счастливые люди. :) Но без денег совсем тоже не проживешь конечно :) Нашем детям будет сложнее не потеряться в этом мире, найти себе нишу, реализоваться и жить в гармонии с собой и своими проблемами. И наша главная задача научить их правильному отношению ко всему этому
А вот я думаю, что наши дети не могут ровесников никак догнать, потому что ровесники сами развиваются семимильными шагами, но этот процесс же не бесконечен.
Если взять здоровых детей 6 лет и 6,5 лет - всего лишь каких-то полгода разницы, а отличия в развитии могут быть колосальные, а 18 лет и 20 лет?
Думаю, что к 18-20-ти годам наши дети точно догонят своих ровесников.
Ищите другие подготовишки. Потому как такое поведение типично для 50 % шестилеток. Так половина детей здоровых себя в первом классе ведут. А вы ее в 6 в школу хотите отдать?
А про сад....У меня многие знакомые оставляли детей на второй год в саду и дополнительно занимались с педагогом, чтоб дальше идти по программе и отлично пошли в первый класс
Ей на 1 сентября будет 6 лет 11 мес., т.е. почти 7 лет. Конечно можно было бы посидеть ещё годик подготовиться, но я её одна воспитываю без помощи бабушек, без алиментов и без каких-либо других пособий (ни статуса матери-одиночки, ни инвалидности у нас нет). Мне нужно ещё зарабатывать на жизнь, а я то в секцию, то на занятия. Да и дочке тяжело после садика ехать на серьёзные занятия. Подготовишки ведь 5 уроков по 30 минут 3 раза в неделю. И в чём отличие этих подготовишек от 1-го класса? В 1-м классе тоже 5 уроков и тоже по 30 минут.
Если упустить занятия с логопедом, массажи, мануалку, то сейчас у дочери:
8:30 - 12:00 детский сад
14:30 - 16:00 спортивная секция (5 раз в неделю)
16:30 - 19:00 подготовишки (3 раза в неделю)
А если пойдёт в школу, то останется только
8:30 - 12:00 школа (5 раз в неделю)
14:30 - 16:00 спортивная секция (5 раз в неделю)
Т.е. получается явное облегчение жизни моего ребёнка:)
У нас со школой в какой-то степени тоже будет облегчение, логопед будет не 3 раза, а 1 или 2, и педагог, не 5, а 2 раза. А нам на первое сентября будет как раз 7.11
В этом году первый класс для нас был за пределом возможностей.......выше головы не прыгнешь....Он и в 7.11 будет не ахти как готов, но тянуть дальше нельзя, у нас по закону ребенок обязан пойти в школу до 8 лет. А вот 2 года в 1 или 2 классе я не исключаю......потому как все нам дается ох как тяжело
У нас есть инвалидность и пенсия нас спасает, прада пришлось переехать из Москвы в Севастополь, где все в 10 раз дешевле и я могу тут нанять педагога на 5 раз в неделю без ущерба для бюджета
думаем в обычную. Но мы сейчас проходим индивидуально учебники за 1 класс той школы, в которую пойдем. Занимаемся с педагогом из школы 8 вида. программа в школе "школа России". Я понимаю, что это единственная из российских образовательных программ, которую мой ребенок может быть худо-бедно потянет.
У меня тут нет альтернативы, тут нет спецшкол 5 вида, только 8-ки. А возвращаться в Москву я уже не хочу, хлебнула тут райской жизни без пробок, где до занятий ехать максимум 20 мин, занятия в большинстве бесплатные, педагог у нас 140 рублей за 1.30.
Да и живем на берегу моря......
Я думаю, что, скорее всего, моя дочка там впала в ступор или начала капризничать или просто разбаловалась, а они не смогли её утихомирить. Это она может, ЗПР ведь никуда ни делось.
А то не понимаю.Вроде как вспомнишь что Захар вообще никогда не останавливался, то приятно на душе, а как в люди выйдешь, то расстройство одно.
Наш ровестник, в 2.8 пришедший с нами вв лекотеку и не издававший ни звука, уже собирает пазлы из 50 элементов!, кубики, собирает ЛЕГо по инструкции (упал в обморок), понимание речи 80%, и даже уже речь пошла. Ну а мы..
вобщем если у тебя подозрение на УО есть, то работай со специально обученными людьми. Ну и не забудь наведаться в 532 школу на предмет 0 класса на сл. год.
Напоминаю что ты получишь там садиковско-школьную программу, с едой, сном, продленкой, ЛФК,ИЗО, логопедом, психологом, кружками и далее и прочее. Все преподы-дефектологи.
гыыыы, мы в 7 лет собираем паззлы из 25 крупных и ооооочень долго, кубики тупит и соберет если картинка простая, про лего промолчу, может только с моей помощью детальки подавать........ниче, это не самое главное в жизни :)
а чего главное то))
у нас просто куда ни кинь (речь. рисование, лепка, спорт, танцы, конструкторы, пазлы- все НОЛЬ)... ну ладно. симпатичные мы, не отнять))))))
Она началась в мае 2009 года. Нам было 4-е. И началась с небольшого кол-ва слов. Так что я думаю что у Вас скоро пойдет - вот посмотришь. У Вас нет причин чтобы речи не было: слух нормальный,аутизма нет. Подождь - он же у тебя в компьютерные игрушки сражается- ты же хвасталась - так что один хваст есть. Пойдем кстати в Остров в воскресенье на батуты и в лабиринт?
Посмотрим, дожить надо)
мы в прошлый раз в Джунгли ходили. Сперва неплохо все, но все равно стресс для меня, не могу расслабляться.
Кто знает, есть ли аутизм, нет ли...
Все таки начинаю я его подозревать в..неважно.
С компом пока затык, ибо не имеется в наличии. На моем крохотном нетбуке ему неинтересно.
У моей Тони речь тоже появилась за пару месяцев до 4-х летия.
Попробуй, кстати, её в бассейн, но только ни купаться-плескаться, а серьёзно обучаться технике плавания. Она для этого спорта ещё очень маленькая (плавание - поздний спорт).
К сожалению, это стоит денег, т.к. просто в бесплатную секцию Лизу не возьмут и по возрасту и по здоровью.
Мы с Тоней всё это лето сидели в Москве (проходили интенсивный курс в ЦПР) и чтобы облегчить наши с ней страдания от жары и смога я купила абонемент в бассейн и мы каждый день после занятий в ЦПР ездили охлаждаться: Тоня индивидуально с тренером отрабатывает кролем, брассом, на спине, а я на соседней дорожке - приятное с полезным.
А почему думаешь плавать не будет? При индивидуальных занятиях атаксия не очень мешает плавать.Проверено. Вот прыжки в воду - отличный спорт, ни говорить, ни делать почти ничего не надо
Как мама маленького прыгуна в воду (Тоня занимается в "Олимпийском") протестую!
Сама ничегошеньки не знала про этот спорт пока не столкнулась с ним непосредственно.
Так вот, прыжки в воду - это самая обычная акробатика и тренировка у прыгунов построена следующим образом: 45 минут: акробатика, растяжи (нужны шпагаты и ребёнок должен складываться пополам), батут, а затем уже 45 минут бассейн.
Этот спорт нравится практически всем детям, без исключения, потому что разнообразие: ни 1,5 часа туда-сюда брассом или кролем круги наматывать, а и на батуте попрыгать и на голове постоять и чуток поплавать.
И в то же время, представляете как он развивает? Должно быть абсолютное владение телом. А решительность? Ведь это ж нужно как уметь концентрироваться, чтобы совершить прыжок с трамплина.
Я представляю как проходят тренировки:) Мы как раз занимаемся наматыванием кругов,т.е. спортивным плаванием. И если бы не наши суставы, то тоже прыгали бы....Это не я придумала, это тренер наш так говорит, что атаксия в прыжках не помеха. Все можно скорректировать. У нее очень много деток с разными диагнозами от аутизма до ДЦП. И здоровых она тоже ведет. А решимость от диагноза не зависит. Это от ребенка зависит. Мой готов прыгать с любой высоты. В 6 лет уже спокойно прыгал с крыши катера и скал. Хотя стоять на неровной скале без поддержки босиком не шатаясь не мог.
Решено. Идем в воскресенье перый раз в бассейн.Пока будет с учителем в группе в детском плескаться)
А вы не думали, что она просто не хочет говорить? ну вот неинтересно ей повторять эту фразу и все. И ребенок делает все, чтобы от нее отвязались... У нас Петр такого "дурака" часто включает. Особенно если что-то заучивать надо!!! Дома дуб-дубом, в сад приходит - все говорит... В 3 года мы сказки ваще не слушали - ему просто неинтересно было. Он закрывал насильно книжку, закрывал мне рот ладошкой и уходил. Вот просто наотрез. Мультики - да. Там же картинка! Причем ему звук был необязателен, главное смотреть. Ну про постановку сказок даже речи не было. Потому что, простите, РЕЧИ то не было! Первая сказка, поставленная в саду - в 5 лет. Сейчас успешно участвует практически во всех праздниках, спектаклях и т.д. но началось это только с прошлого нового года. Это я к чему? А к тому, что не надо форсировать события... этим только навредить можно. если головка еще не готова, то не надо ее заставлять прыгать выше головы (что-то я сегодня много повторяюсь). Попробуйте через полгода. У вас времени то еще вагон!!!! Нагонит Лизка все.
:) ну пока телепаемся потихоньку. ттт, у меня все нормально - сижу на больничном, теперь кучу времени посвящаю ребенку и его занятиям. В больницу пока больше не попадала. Думала, к этому сроку уже "выдохну" (15 недель) - но пока не получается "выдыхать"... 4 беременность уже, научилась ждать чего-то плохого все время.
Петька меня радует - я все-таки поговорила с учителем на подготовишках. У нее, в общем-то претензии не такие большие, как я ожидала. Первая претензия, что он не всегда с первого раза понимает задание. Иногда надо подходить и ему объяснять еще раз. Вторая претензия - мелкая моторика. Но тут я не совсем с ней согласна - глазничок, левша, с органикой в загашнике... для такого у нас моторика более чем. Другой вопрос, что она сделала вывод на основе тетрадей, которые делали Петя с папой, пока я была в больнице. Вот там даааа.... Папа сказал "пиши" и ушел готовить. Ну Петя написАААААл.... Ладно, исправимся... Он когда старается (читай - когда над ним сидишь), получается неплохо. Ну а в общем, у нее к нему претензий пока нет. За классом успевает, слушает внимательно, не отвлекается. Она очень удивилась, когда я все-таки сказала ей (правда в мягкой форме - ОНР 3), про наши проблемы. Пообещала наблюдать. Посмотрим, что из этого выйдет. Я боялась, что он будет сильно отличаться. Слава богу, пока это не так.
Ну еще мы тут на праздниках на недельку в Сочи съездили на поезде. Взяли с собой дедушку, чтоб он с Петькой был, пока я отлеживаюсь. Петр меня удивил. Ну во-первых, он начал танцевать на детских дискотеках! Сколько мы до этого ездили - насупится, забьется в угол и ничем его не вытащишь... Во-вторых пошел играть в детский клуб (та же история - никогда, ни за что не оторвется от нас и не пойдет, какие бы интересные игрушки там не были), в третьих, усиленно строил глазки, перемигивался и заигрывал с самыми красивыми девочками... ну и в-четвертых - начал петь караоке!!!!! (тут я под столом лежала - отношение к песням всегда было еще хуже, чем к книгам). В общем, последние несколько месяцев для меня - время удивительных открытий своего ребенка. Он начал раскрываться, как цветок, которому очень долго не хватало солнца, чтобы развернуть лепестки... а тут какое-то солнышко выглянуло и вот прям пошло-пошло-пошло... или просто возраст, время???
Ну и небольшой фотоотчет о поездке http://eva.ru/albumpage/29555/831541.htm
Ларис, как все знакомо... и закрывание рта ладошкой и уход, и истерики...
А сейчас ему очень нравится произносить то, что он умеет произносить - тут, там, упал. Вот это он произносит много раз и с таким удовольствием...
у нас речевой барьер сейчас тоже уже снят. Еще полгода назад Петя сложные слова пытался заменять на простые, сложное пытается сказать, не получается, ищет синоним. А сейчас уже медленно и их начал проговаривать. Так что тихим сапом прогресс все-таки есть в этом плане. И книжки начал слушать. Примерно около года позволяет себе читать их. Но только простенькие. Вчера попытались читать карлсона на ночь - отказался, сказал, что не понравилось.
Мне пока рот закрывают. Иногда даже на колыбельные (из чего делаю вывод, что ухо без КИ (оно у нам худшее) все же чего-то слышит). Но про Карлсона: почти здоровая наша 6-летняя подружка сочла его скушнейшим! Это вам не мультик!
думаю, это нормальный период у таких деток... Петька тоже колыбельные переносил только без слов (просто подвывания). А сейчас каждый день поем караоке! :) правда т.к. не все слова знает, то не полностью пропевает, а окончания фраз, слов... ну если интерес не пропадет, то со временем, думаю, выучим полностью текст. Хотя у нас до сих пор проблема и со стихами та же - в упор не помнит начало фраз! если напоминать хотя бы первый слог строки, то расскажет все, если нет, тоже расскажет, но своими словами, а не в стихотворной форме :)
Девочки, если помните,чуть больше месяца назад я писала,что моей дочке поставили моторную аллалию. На тот момент ей болы почти 3.2 месяца. Из слов было-мама,папа Сяся,баба,дядя, я, дать, биби(машина),чу-чуй(чуть-чуть,маленький),бооо(большщой),сять, пи(пить), ням-ням,звукоподражания. Может сказать простейшую фразу папа сять,папа иди,мама дать ням-ням.
Мы начали заниматься в центре развития 3 раза в неделю. На данный момент дочке ровно 3.3 года. Из слов прибавилось только бусь(бусы),вок(волк),мне(раньше говорила мни),ва(два) и появились такие слоги как бим,бом,бем,бам, динь-бом, бах,бум,бом,бам и т.д. Сейчас на ночь,когда просит,чтобы я дала ей руку может сказать ма дать мне. Может на пальцах показать до 4. Если видит две собаки,покажет 2 пальца. Стала показывть сколько ей лет.
Можно ли это считать каким-то сдвигом?
Офигели, да? За месяц у вас такие прорывы))))))
ИМХО ДА!
если бы за месяц ребенок заговорил, то тады бы у вас была НЕ алалия. Для алалии оч. хорошие сдвиги. Мои поздравления!!!
Спасибо.
Вчера нас в этом центре осматривал невропатолог, смотрел больше часа. И когда я спросила,что мол аллалия у нас,она ответила,что скорее всего. Я спросила,а какие ещё были предположения? Было сказано,что ОНР 1 ст.
Хорошая у вас динамика. Только ИМХО одних развивалок мало. Вам бы дефектолога подключить и логопеда на индив.занятия. прорыв будет еще больше
Мы ходим в центр развития и там с нами 3 раза в неделю занимается индивидуально логопед-дефектолог,делает массаж лица. У нас есть тонус языка,его тоже массажируют,грушу жует. И ещё там же 2 раза в неделю групповые занятия с девочкой с моторной аллалией,только она постарше.
Девочки! У меня вот такой вопрос: при сенсорной алалии всегда ЭЭГ плохая или нет?И может быть такое в принципе,что в 9 месяцев нормальная ЭЭГ, а потом в года полтора будет плохая?У старшей, например, МРТ в три года ничего не показало - все в норме,а в 4 года сделали ЭЭГ - а там множественные огранические очаги левой весочной доли:(У старшей сенсорная алалия
Да. У нас в год НСГ? кроме кист ничего не показало, а в 2.9 МРТ - субатрофию височных долей.
ЭЭГ вообще очень подвижная вещь... Еще важно кто делает и расшифровывает. сами понимаете...
Вас так давно не было, какие у вас успехи????
Эххх....Печально...
Меня еще тут на Еве помнят:) Успехи у нас есть - в речи. Стали говорить фразами, конечно, много "каши во рту". Но для посвященных людей вполне понятно, что дочь говорит. А вот понимание обращенной речи....увы и ах:(
Как же такое может быть? если есть ФРАЗЫ,то ведь она понимает что говорит?
Ох, у нас похоже самая печальная история. Даже слов нет((((
Фраза не говорит о понимании. Как раз при эхолалии такие фразы. Ребенок может мультик процитировать от начала до конца, но не факт,что он его понял.
Вот так:( Она много чего говорит, на определенные темы и ситуации. Но если ей задаешь вопрос из ДРУГОЙ темы или задаешь вопрос другими словами, то она его не понимает.
Я помню вы пазлы собирали с кучей элементов))) Как щас с интеллектом, ролевыми играми, поведением?
сдается мне, именно низкий интеллект не дает нам вылезти(((
Поведение у нас почти идеальное (бывают иногда срывы с топанием ногами, но у кого их нет?:)). Стала много играть именно в ролевые игры: в зоопарк, в повара, в дочки-матери, в паровозики, который развозит животных по домам. паззлы пройденный этап:) Считаем до 50 и обратно, знаем весь алфавит, умеем писать все буквы, читаем глобальным чтением слов 300 и предложений из двух слов. Все это у нас пошло ударными темпами после микрополяризации, всего одного цикла. Но понимание:( - это наша больная тема..... Надя, а почему Вы с Захаром не сделаете ТКМ?
Да.. Видимо таки не алалия у нас. А психиатрия по алалийскому типу. Ибо чтото у нас динамика хуже всех((((
Да мы в Москве сделали почти тоже самое. Мне кажется без эффекта.(((((
Я уже устала. Столько всего и.. эх((((
А где Вы в Москве делали? И что? Может быть и у вас начнется прогресс, только надо чуть-чуть еще подождать?!
ой. самое главное! поздравляю вас! это же просто офигенская динамика!
я понимаю что вас беспокоит не полное понимаение речи, но ведь с тем что было потрясающий прогресс!!!
А где Вы делали микрополяризацию? Поздравляю!! Процесс пошел!! Теперь будет нагонять быстрыми темпами
Может быть легко.. Ведь на ЭЭГ влияет множество факторов. Вплоть до того - болит сейчас голова или нет. Мог быть в первый раз плохой аппарат, могли расшивровать некачественно, могли снят плохо - прикрапить электроды не на те места, или со сдвигом. Вариантов масса. А МРТ или ПЭТ не делали?
Да нет, мы пока сделали лишь одно ЭЭГ в 9 месяцев (нам сейчас всего 10 месяцев). Его делали в детском госпитале в отделение неврологическом. Расшифровали правильно, я потом показывала расшифровку в институте мозга в питере. А МРТ таким маленьким у нас не делают:( Да и вообще, я ему МРТ не доверяю, после случая со старшей. Оно показало, что дочь - здоровый ребенок (у нас диагноз сенсорная алалия)
Поздравляю своих коллег с профессиональным праздником!
Нет, вы не Байрон, вы другой
Судьбы причудливый избранник.
Вы, как Хайям - такой же странник,
Но только с русскою душой!
Бухгалтер, аналитик, практик,
Как все они, и вы романтик.
Всегда мы знали в этом плане
Ваш дух немало совершит.
В уме большом, как в океане,
Прожектов славных груз лежит.
Никто не может, как ни думай,
Ума изведать тайны. Но!
Сокрытые все Ваши думы
Узнают в Думе все равно!
Кто б мог подумать, ради бога!
И кто бы мог предположить
Что жить я буду для налогов,
А не так просто, чтобы жить ...
Конечно, я не рубщик леса,
И мой язык - не чистый мат,
Но я - увы - не поэтесса,
Но я - увы - не дипломат!
И что за горькая судьбина -
Весь день сидишь, а горб растет!
Да, я - увы - не балерина,
Я лишь банальный счетовод :
На все, конечно, божья воля,
Вот от того-то я и пью!
Так выпьем, коллеги, мы за долю,
За счетоводскую свою!
Девочки, скажите, как на ваш взгляд выглядит ситуация?
Ребенку 4г. Мальчик. Первые фразы с трех лет. Все понимает, все задания выполняет. Повторить за мной может любое слово, что угодно. говорит фразами, но односложными, нет как бы рассказа, многословности, даже не знаю как объяснить. Были у кучи неврологов, которые проблем у ребенка не видят, один правда пантогам назначил. сделали Эхо ГМ и УЗДГ сосудов, все нормально. Занимается с дефектологом (довольно-таки опытный специалист) она видит проблемы только в короткой уздечке, что она просто не дает ему говорить. Вот скажите, у нас реальные серьезные проблемы и надо еще поискать врачей?
Ну, некоторая задержка речевого развития явно присутствует. Другое дело, что она может быть обусловлена просто индивидуальным развитием ребенка. То, что сейчас речь недостаточно развита - это нормельно, если фраза пошла только с трех лет. Если нет проблем на ЭЭГ, УЗДГ и Эхо-ЭГ, то можно особо не пАриться. Главное - не прекращать постоянные занятия с дефектологом, лучше еще подключить логопеда и, возможно, подсечь уздечку.
ну она какбы и есть логопед-дефектолог. она против подрезания уздечки, говорит она хорошо тянется, ну это в принципе заметно - язык к носу не подняли, но до неба и верхней губы достали, что уже хорошо.
Вот почитав тут не знаю идти ли на ЭЭГ, ребенок оборется, я его буду держать силой, будут ли такие результаты нормальными?
УЗДГ дал сделать, на Эхо уже орал, поэтому я тогда на ЭЭГ не рискнула идти, а может зря?
Ну, я не думаю, что на ЭЭГ вылезет какая-нибудь бяка.. Но все-таки я бы сделал, просто для очистки совести..
У нас тоже точь-в-точь такая же ситуация, ну просто один в один. Мальчику 3,8. Это называется - нет развернутой речи, которая к данному возрасту в норме уже должна быть.
Как ни странно, ЭЭГ дался делать, хотя врачей и вообще всякое насилие над собой не любит. Там только момент противный, когда гель под шапочку вводят, а потом уже спокойно все, можно сидеть и книжку читать.
Девочки, здравствуйте. Извините за серость, я тут первый раз.
Подскажите, дайте советы что делать.
Только в 3 года ребёнкиных заметила его отставание в речи и развитии (и то это было на празднике в саду, мой банально не участвовал и сидел на краю лавочки, казался диким((. Я была в шоке и отчаянии в тот момент.
Невролог из ПНД вообще намекнул, что он дебил (до садика ЗПР ребёнок вступал в контакт с чужими не раньше, чем через 15 минут). С этого года ходит в сад для детей с ЗПР. Огромный прогресс начался ещё этим летом (на даче). Да и всегда я ему игрушки на логику покупала. Всякие головоломки порой быстрей меня собирает.
Повторяет любые слова (с дефектами речи конечно, но на 80% понятно). Предложения строит простые. В основном речь понимает. Цвета различает -называет. Один-два понимает. Воспитатели говорят, что все задания письменные он делает (понимает что от него требуется). В садике ему нравится ( в обычном саду ему не нравилось). По именам воспитательниц не запоминает. До свидания говорит воспитательницам (этого требую я). Научила его отвечать на вопрос: "что ты хочешь?"
Теперь он без вопроса каждый день говорит какую игрушку хочет (красную большую машинку, синий руль и пр...)ну и водички, одеть что и пр..
Никаких обследований головы не делали. Просто устно общались с ребёнком врачи и всё. Как полностью его обследовать? Куда обращаться? К какому врачу?
Если он у Вас в 3 года делает письменные задания, строит простые предложения, полностью понимает речь и понимает один и два, волноваться нечего. Может есть небольшая ЗПР которая обычн компенсируется. При серьезных отклонениях в 3 года Вы бы говорили максимум 5 слов... А слова" красный большой руль" в 3 года говорят об отсутствии и ЗПР))) Так что не парьтесь, Вы просто сравнили ребенка с детками кого в 3 уже пытаются учить читать, а это не надо.ИМХО нет у Вас никаких отклонений.
угу. мой 7 летка от этого 3 летки отличается разве что умением худо-бедно читать и полной несогласованностью род-число-падеж в речи. :)
Вы молодец, что перешли в сад для ЗПРР. Не многие мамы идут на этот шаг.
Но как я поняла, и в саду для ЗПРР у вас не лучший результат?
Не отчаивайтесь! Картина в общем неплохая у вас.
Если в саду нет врачей, то попробуйте обследовать и лечить ребенка. НАпример можно обратится в Центр Паталогии речи.
Девочки, меня опять накрыло. Вроде я как-то успокоилась,что у дочки м.аллалия, а сегодня сижу и реву. На неё срываюсь. Знаю,что так нельзя. Вчера с ней занимались,получилось вытащить у неё _на_, а сегодня получается через раз.
Муж у меня не знает о диагнозе дочке. Как вы сказали мужьям и как отреагировали они?
Как заниматься дома?
Дорогая ПочемучкА. Должно пройти время, чтобы вы прошли все стадии принятия диагноза ребенка. И страх, и агрессия и злость и т.д. А потому уже принятие и работа с ребенком. Да и дело не в диагнозе как таковом, а в работе с ребенком, обучении. Капелька по капельке.
У меня мальчик 3,4 ЗПРР (аутич.черты), четкого логодиагноза еще нет (типа алалии или дизартрии). Вот поеду скоро в ваш в росток.
По началу когда с мужем ездили по врачам, он конечно был в шоке, в ужасе и т.д, ведь как врачи могут нас родителей пугать мы все знаем. Мы же все хотим детей сразу в космонавты записать с рождения, а тут какая то проблема. Прошло где-то полугода. Я мужу постепенно капала на мозг, что мальчик у нас умненький и разумненький, но особый ребенок, у него есть проблемы такие и такие. И ими надо заниматься. Прикладывать больше усилия. А еще больше любви!
Да, мы не стремимся разговаривать, в обиходе слов 10, да и то их надо вытягивать. А у вас судя по предыдущему после занятий большой прогресс. У каждого своя динамика и свой возраст созревания, я думаю.
Моя почта Julia.Yastrebova@mail.ru если будет желание, напишите.
Как говорит мой муж: "Что изменилось после того, как поставили диагноз? Ребенок стал другим? Нет. Все то же самое". Просто родителям надо привыкнуть с этим жить. Хотя на самом деле ничего не меняется от этого.
У мужа племянница вся такая отличница, а у нас вот такая. Да,блин, для меня она самая лучшая, но так не хочется эти сочувствующие взгляды и перемалывание костей за спиной.
К сожалению, Вам придется научиться с этим жить. И все равно любить своего ребенка, любить таким, какой он есть. Будут и взгляды, и пересуды.. На чужой роток не накинешь платок. Со временем вы научитесь абстрагироваться от неумных и просто любопытных людей. Да и ситуация у вас не так плоха, поверьте! Работайте - и все образуется.
А вот то, что вы боитесь сказать мужу - для меня был бы тревожный звоночек. Почему боитесь? Он не любит ребенка? Боитесь, что вас оставит после сообщения? Так если вы боитесь этого - значит, и вправду есть причины. Тогда, боюсь, это рано или поздно произойдет. Или вы просто надумали себе все? Родители любят ребенка безусловной любовью. Если этого нет - беда..
Может иногда лучше и проплакать, пропустить через себя, смириться с тем, что есть. Мне кажется, что все мы прошли, проходим этап полной растерянности и безысходности. Но это нам дает новые силы для дальнейшей борьбы. Я за собой заметила - если успокаиваешься, все намного хуже идет...
На счет папы... Не знаю. Мне бы было тяжело скрывать от него какие-то диагнозы ребенка. Конечно, это зависит от семьи. У нас папа - первый человек, который узнает обо всем, что связано с сыном. Его реакция? "Что надо делать, чтобы исправить ситуацию? какие врачи нужны? что нужно от нас?" он настраивает меня на конструктив, вытягивает из депрессухи и заставляет действовать. Без него мне было бы намного сложнее.
Ну вот. Сегодня я задумалась - а не слишком ли я "опускаю" своего ребенка в плане развития? Идем из садика, разговариваем.
- Петя, что вы сегодня в садике делали.
- Не скажу, это секрет... нет, скажу, если сама отгадаешь. Это же получается, что я не говорил, а ты сама догадалась (они готовятся, видимо, к дню матери и держат это в секрете). Отгадай загадку. Что растет у бабушки летом? много?
- Цветы?
- Точно. Ну ты умная!...
Ну вот я и подумала... Если ребенку доступно в уме довольно быстро создать такую цепочку из действия - запрета - поиска выхода из запрета - поиска "обходного пути" - подбора ассоциации... он все-таки на что-то способен?
так. уходим из других детей. в чемоданы вещи покидали и адьес!
))))))))
не, такое ребенок с речеовй задержкой ни в жисть не скажет.
ИМХо у вас все супер мега вау!
вчера разговаривала с нашим логопедом-дефектологом. Она говорит, что из алалии мы вышли совсем. Проблемы с дизартрией - все звуки кроме "с" есть. Но почему-то речь у него какая-то с акцентом что-ли... все произносит, а звучит косноязычно. Не понятно почему. Ну и кое-что там с межполушарным взаимодействием, связной "принудительной" речью - т.е. в процессе общения он нормально говорит. Рассказывает о событиях и т.д. А вот пересказ, рассказ по картинке и т.п. тяжеловато идут :( За эти 3 месяца занятий практически перестал путать слоги в словах. Может быстро сказать неправильно, но потом сам медленно проговаривает и исправляется. Так так что думаю, это со временем совсем пройдет... Ну, в общем, по-мелочи еще есть что дорабатывать.
Завтра день матери, Петька стих читать должен. попробую снять на видео, выложу - поймете о чем я говорю...
Отличные успехи!!! Ура! А нам чего то ваш логопед за 4-е месяца ничего к сожалению не дала... Учила с ней буквы- ни одну не знает, и правильнее выговаривать не стала.. жалко
Да ну. Ты же недавно писала, что уже несколько знает.
А речь Лизкину ты недооцениваешь.
Знает букву А)остальные не узнает, узнает толкьо на плакате- по которому я ее учила а в азбуке нет))
если так, то ты же понимаешь, что тут вопрос не памяти (точнее "заучивания") а ассоциаций и сопоставления изображений?
Ну и еще я повторюсь, наверно, но если ребенку это не надо и неинтересно, он этого не будет делать. Может он и знает, ну не хочет отвечать... а тыщу раз сталкивалась - дома "Петя, расскажи, почитай, давай повторим дни недели, месяцы" и.т.д - полный отказ... Приходит всад - а там же конкуренция!!!! кто первый ответит!!!! тут же все дни недели и месяцы на место становятся! вот, например, недавний разговор с воспитателем о готовности к школе: "Марина Владимировна, ну никак я не могу добиться от ребенка, чтобы он месяцы мне перечислял, уже не знаю, что с его памятью делать" М.В. таращит на меня глаза и отвечает "Каааак???? Он мне только сегодня рассказал все месяцы, разбил их по временам года и вообще как от зубов, просто залпом".
Вот что это??? на мой взгляд - вопрос мотивации. Конкуренция в саду заставляет его собраться и все выдать. А дома это делать ему зачем?
Нинаю... она нам все кроме "с" поставила. Ну "с" есть сама по себе, в речи пока нет. А вообще... у нас в вашем возрасте за год ни одного звука не появлялось, если честно. А потом накопится-накопится, артик. аппарат после массажей придет в норму и бах, пошлоооо (причем именно летом почему-то)... сразу несколько звуков сразу. А потом опять затишье на год... С буквами я не заморачивалась, если честно - не самоцель. Тем более меня напугали неврологи, что по статистике ранее обучение чтению (тогда, когда мозг ребенка еще не готов мыслить на столько абстрактно) на 20-25% увеличивает риск психических заболеваний в будущем. Конечно, это мнение 1-2 специалистов, и может быть все это ерунда... Но рисковать я не хотела по-любому. Поэтому отложила в долгий ящик, до его интереса к чтению и псих. готовности. Хотя в 2,5-3 года ходили на развивашки. За год развивашек ребенок знал алфавит, но РАЗГОВАРИВАТЬ алфавит ему ни в коей мере не помог! Заговорил он только через год, с мощного толчка логопеда. Поэтому на мой взгляд и опыт - не на этом надо концентрироваться. у нас занятия были построены по принципу - артик. гимнастика, массаж, звуковка, упражнения на память, пальчиковая гимнастика, упражнения на связную речь, пальчиковая гимнастика, упражнения на словообразование, звуковка в конце. Ни один логопед не трогал буквы, цифры и т.д. Бесполезно все это было на тот момент.
:) спасибо!
Выгоняете? :) а по-моему положительные примеры действуют на мам из этого топика как сильнейший допинг и огромная поддержка веры в себя и своего ребенка...
Скажите, а через сколько времени у вас выход из аллалии? И где нашли логопеда-дефектолога?
Первые слова у нас появились примерно в 4 года. слова неполные, повторял только окончания (типа "магазин" - зин) ну и мама-папа-дай. Это появилось только после 3 месяцев занятий ежедневных с логопедом, потом зависло на полгода.. потом тихим сапом, с неприрывным лечением ноотропами и т.д. и т.п.... иногда казалось,что просто бъешься головой об стенку - все было бесполезно. Смотрит на тебя как дундук без малейшего понимания в глазах, хоть на голове перед ним стой. Занимались 3 раза в неделю с логопедом, в перерывах по полтора часа дома. Ну потом как-то медленно и нудно что-то стало появляться, а этой весной пошел прорыв какой-то. На апрельском приеме у невролога с логопедом в ИКП РАО мне сказали, что у ребенка есть только 2 варианта - либо спецшкола, либо можно попробовать еще на год оставить в саду и посмотреть, что будет. Эти же выводы подтвердила наша логопед. В июне прокололи кортексин. Потом занимались каждый день опять все лето... Продолжили здесь. Прием у того же невролога в начале октября - в принципе, ребенок если сохранит темпы, может потянуть общеобразовательную с 7 лет... Я решила попробовать подготовку в простой школе - идет совершенно без проблем. Учитель даже не подозревала о диагнозах, пока я ей не сказала. В общем... Впервые за последние несколько лет я бегаю окрыленная.. А стонала тут, стонала то!
А может и не было ее, алалии-то? http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8
А вообще очень-очень-очень радостно читать такие сообщения, безумно рада за Вас и Вашего сынулю! Как же хочется, чтобы и у всех в этом разделе было также, помоги, Господи, нашим деткам!
Скажите, пожалуйста, а развернутая речь у вас через сколько появилась от первых слов, фраз?
Специфическое расстройство речи (англ. specific language impairment, SLI) — это нарушение, при котором речевые навыки ребенка ниже возрастной нормы, несмотря на отсутствие мозговых повреждений, адекватное умственное развитие, нормальный слух, правильно развитый артикуляторный аппарат и нормальные условия для овладения языком.
Мы сюда не подходим, т.к. у нас "органическое поражение коры головного мозга резидуально-ишемического генеза" ну и дизартрия (это к правильно развитому артик. аппарату). Я уже писала, что он все равно говорит как-бы с акцентом, несмотря на то, что отсутствует только один звук.
В общем, поводов для дальнейшей работы масса. Если учесть еще низкий судорожный порог, проблемы с кровоснабжением головы (при повороте головы кровоток снижается на 50%) - носит шину Шанца на шее. Мне на него так жалко смотреть в этом "ошейнике" - в очках, с воротником на шее... блин, за что ему все это? Вот с этим не понятно, как дальше русский пойдет? Чтение дается тяжеловато. За 1,5 года у овладевшего навыками чтения ребенка должно быть уже беглое чтение. А он до сих пор читает по слогам. Тяжело ему. В общем, дисграфию и дислексию нам пророчат на 100%. Сейчас у нас логопед занимается именно этими проблемами, чтобы снять самые грубые "затыки".
В общем, делая выводы из всего, что я наболтала - мы просто переступили одну ступеньку, связанную с трудностями в общении. Но дальше маячат следующие ступеньки и нам по ним еще шагать и шагать.
На счет развернутости речи... Вообще он составлял предложения даже со своим скудным запасом в 4 года... И мне тяжело на этот вопрос ответить т.к. у нас очень сильно различается речь спонтанная, которая по жизни - здесь он может составлять "развернутые" предложение лет с 5. И совершенно другое - принудительная речь (ну когда просишь ребенка рассказать о картинке, событии, описать предмет) - тут до сих пор развернутости нет. В предложениях 1-3 слова. Постоянно его заставляю "говори полным предложением" - напряжется, скажет. Но немного косноязычно - ему свойственно почему-то порядок слов в предложении переставлять. Ну как-то не по-русски получается. Например, мы скажем "на улице идет снег". А Петя скажет "снег идет на улице". или "машину помыть надо", или вчера зуб вырвали, собираемся под подушку класть "А маленькая волшебная девочка (забыл "фея" - придумал описательный вариант)зуб заберет как?" Т.е. при составлении предложения он на первое место ставит предмет, потом действие предмета, а потом уже все прибамбасы - где, какой, откуда, зачем. По-другому у него никак не получается, несмотря на то, что вокруг него все разговаривают нормально, он, как нормальные дети, не перенимает "русский" порядок слов.
Короче, в ответ на ваш вопрос - развернутые предложения в повседневной речи появились через 1,5 года примерно после первых слов, принудительно развернутой речи еще нет. Это меня пока и пугает при поступлении в школу. Логопед говорит, что тут проблема в нарушенном межполушарном взаимодействии (это подтверждает и ЭЭГ). Она над этим работает. Посмотрим, какие результаты будут к концу года.
Вы шину Шанца что постоянно носите, имея только проблемы с кровотоком?
А дисграфию и дислексию почему только прогнозируют? Если ребенок уже пишет и читает, то можно уже сейчас говорить есть она или нет......
У нас просто тоже все это имеется вот и интересуюсь....
Шину Шанца носим 3 часа в день. Без ограничения срока пока. Одеваем преимущественно на занятия (в саду 1,5 часа утром и дома 1,5 вечером).
Про чтение - я уже писала про наши проблемы. У нас год ушел на то, чтобы ребенок начал воспринимать предложения. Слово отдельно он понимает, если начинает читать предложение из 2-3 слов, все - связать их не может, смысла не понимает. Сейчас (примерно с сентября) он начал усваивать предложения из 3-4 слов включая предлоги. Больше ему не дается. Ну и слова простенькие. Типа "На лугу растет мак". И только по слогам. С начала активного обучения чтению прошло 1,5 года. Про умение писать... На данный момент мы на этапе "копирования" только. Самостоятельно на слух он, естественно, не пишет. Может выделять первый\последний звуки в слове. Может написать на слух уже знакомое слово из 3 букв (ну тот же мак например). Может на слух определить место слога в слове (в начале, в конце, посередине). Так что тут говорить об оценке рано. Ну и еще левшество постоянно мешает. Периодически "сваливается" на чтение и письмо справа налево... Постоянно надо следить и поправлять.
А что за шина шаца? У меня тоже при повороте кровоток снижен на 50% да и не при повороте тоже- врожденная аномалия позвонка- давит на артерию..Мне только воротничок прописали по 20 мин в день))
У вас сильный болевой синдром? или вы только из-за кровотока в шине занимаетесь? Наш невролог считает, что без болевого синдрома заниматься не надо в ней, иначе привыкание мышечное происходит и потом ребенок без нее вообще заниматься не сможет.....
У нас с шеей много проблем помимо кровотока, есть и смещение лицевых костей и вывернутые позвонки и судороги и болевой синдром бывает частый. Шина всегда с нами, но одеваем только на боли. то же и с реклинатором на грудной отдел.
У нас ушло 3 года на то, чтобы понимать прочитанное слово :) Сейчас читаем короткие предложения раза 3-4, каждый раз повторяя каждое прочитанное слово при каждой перечитке, тогда поймет предложение. У нас уже 2 года как стоит оптическая дисграфия, дислексию нам поставили в прошлом году.
Мы пишем каждый день и помногу. Пишем и печатными и письменными. Конечно это слезы, а не письмо, но у нас педагог из школы 8 вида и она считает, что таких детей печатному и письменному письму надо учить одновременно, года за 2 до школы, иначе они письмо не осилят. Но это у нас. У вас все может проще идет:)
Очки с прогрессирующим падением зрения у нас тоже имеются+глухота+ левшество
Подскажите а как вы начинали учиться письму? Просто мы сейчас начали заниматься с учителем. Я озвучила свои пожелания именно по письму (раскрашиванию, обведению по пунктиру). Но во-первых ребенок мой не может 45 минут заниматься только письмом, т.е. они еще лепят, рисуют на манке. А из письма, они пока учатся только проводить линию из одной точки к другой. Обвести по контуру или изобразить какую-нибудь букву для нас нереально.
Ну 45 минут и не должен:) У нас до 5 лет отсутствовало плоскостное восприятие....Вот игрушку он понимал, что это мишка, а в книге - нет. Потом до 6 Ваня плохо вообще различал что-либо на бумаге, нарисовать мог только линию и круг. И если я рисовала ему квадрат, то он все равно рисовал круг....и разницы не видел, хотя к 6 годам знал все формы и на картинке все их распозновал. Так же не соотносил размер и не видел никаких границ, ни клетки, ни строчки. Но после 6 у нас как-то стало лучше, может еще и потому что очки одели и скорректировали наш сложный астигматизм.....
так и начинали в 6 лет с обводилок для 2-3 леток. Соединяли линии по точкам, соединяли фигуры по точкам, обводили по пунктиру рука в руке, потом сам. Но мы жестко занимались, каждый день и пока не сделал задание из-за стола не встаешь. Так и сейчас. И постоянные стимуляторы. Мы когда без лекарств, у нас сразу стопор.
нет, болевого синдрома у нас нету. Шину выписали только из-за кровотока... И других проблем с шеей нету :( Ну вот так врач решила.
Видимо, у нас все-таки случай полегче, чем у вас. Петя фигуры, формы все воспринимает, графику всю тоже. У нас даже скорее проблема не то, что в понимании, а в удержании прочитанного в уме что ли... Слова он стал быстро понимать, но он читает его и не удерживает в памяти. Соответственно, первое слово прочитал, второе почитал, а первое забыл - уже и связывать не с чем... Со зрением ттт, все более чем стабильно. с 3 лет ни диоптрии ни цилиндр не изменились, только расстояние между зрачками меняем и все.
В общем, терпения вам и веры. И все у нас получится!
Спасибо Вам за такой подробный ответ :)
Мне кажется, что все у вас нормально будет, просто мы, особые мамы, так настроены, что завышаем порой требования. Ведь многие дети идут в школу вообще не умея читать! А уж тем более писать. А у Вас вон какой умница :)
Кстати, мой тоже в очках (сложный смешанный астигматизм +/-). Очки одели только в 3 года, и после этого пошла речь. Архипов сказал, что мой ребенок - визуал, и задержка развития у нас, в т.ч. из-за зрения. Но к очкам я спокойно отношусь, т.к. сама всю жизнь в очках и мне нравится свое лицо в очках, и, кстати. мужчины в очках мне тоже очень нравятся :) (муж без очков, 100-процентное зрение, гат :))
Кстати, Ваш Петя как раз-то правильные конструкции строит, да и Вы сами, заметьте, написали "зуб вырвали", а не "вырвали зуб", "собираемся под подушку класть", а не "класть под подушку" :) Придираетесь вы к ребенку, ох, придираетесь :)
Про кровоток: при повороте головы у половины населения кровоток снижается до определенного уровня. У меня самой при разгибании головы и долгом нахождении ее в этом положении вообще почти кровоток прекращается, в обморок падаю. У детей нестабильность шейного отдела - это вообще норма до 7-8 лет, а иногда и дольше. Поэтому не совсем понятно назначение воротника, но раз вам так легче - носите, конечно.
Девочки, скажите, пожалуйста, по вашему мнению когда (на каком этапе речи) к дефектологу нужно подключать логопеда, чтобы ставить звуки? И какая техника-методика у них используется, чтобы научить ребенка не переставлять слоги? Мой (3,8 ему) говорит много слов правильно, но и также многие слова переворачивает, например "рыба" - "была", "сахар" - "салах", "люстра" - "истлюа". Правда, я замечаю, что некоторые звуки выправляются самостоятельно, за последний месяц появились ш,щ,з,л, еще он раньше говорил "я" как "уа", сейчас четко.
Что скажете?
мы не работали специально над правильным порядком слов. Только обращали его внимание на неправильно сказанное и заставляли медленно и по слогам повторить правильно. Сейчас это само ушло. Иногда выскакивает, но он уже сам медленно по слогам исправит сам себя на правильный вариант. Логопеда я бы подключила уже сейчас. Вы знаете причину отсутствия звуков? Если это дизартрия, то тут звуки ставятся с помощью массажа и снятия спатики с мышц, а не просто артикуляционной гимнастикой. А это за один месяц не снимешь.
Дизартрию нам пока не ставили. Но и массаж он пока делать не дастся, даже если поставят...
я тоже думала, что не дастся... Но дети, как правило, чужих тетенек лучше слушают, чем маму, это во-первых. А во-вторых есть такие педагоги от бога, что любого ребенка заговорят и сделают любые массажи :) просто нужен правильный подход. :) Так что настраивайтесь на плохое! Побеседуйте с логопедом, что он скажет, а там уже и решать будем, что делать всей нашей дружною семьею.
Это персеверации - когда слова переворачивают. Мой детеныш тоже этим делом страдал - ли-ся-вот - это был самолет. Ну и еще несколько таких слов. Все исправила логопед. Есть определенные техники, помогающие исправлять персевирации. В вашем возрасте уже давно можно и нужно подключать логопеда. У вас все очень хорошо, просто логопед поможет побыстрее выйти в полноценную развернутую чистую речь.
Спасибо за ответ.
Только у нас все совершенно не хорошо:( Предложения почти не строит, только самые примитивные.
Девочки, в ожидании нашего с вами праздника, дня матери, хочу всем пожелать терпения, веры в себя и своих близких. И просто море любви. И небольшой подарок всем нам :) http://video.yandex.ru/users/larissa-msu/view/2/?ncrnd=2435 это так, для настроения :) сегодня у Пети в группе праздник мам, ролик делала специально для этого праздника.
У нас пошли мульты "Маша и медведь" Остальные больше чем 5 -10 минут внимания не привлекали- даже любимый Лунтик. А здесь мультик почти без слов, они между собой ну очень мало слов используют- наверно это и нравится - смотрит по полчаса))))
у нас поначалу на ура шли только Ну погоди и Болек и Лелек. Сейчас разные смотрит, но больше чем 20-30 мин смотреть не будет, скажет - голова болит или глаза устали. Да и мультики мы смотрим пару раз в месяц всего....а уж с понедельника пост - так вообще до рождества не увидим:). Зато диафильмы тоже на ура
ОООО, пошли - это не то слово!! Мы все 12 серий смотрим ежедневно, без перепыва.. Меня уже тошнит.
Моим еще чешские мульты про крота очень нравились - тоже почти без слов, зато интонации какие:)
блин, не могу... Илюха вторую неделю сидит дома, болеет. Пытаюсь давать ему знакомые слова все время, вроде повторяет с дактилем. Но незнакомые... сегодня в книжке увидел слово пароход (смотрел мультик норвежский про говорящий пароходик). А в книжке написана буква д похоже на б (только в другую сторону хвостик). И вот он мне устроил скандал. Что на самом деле я идиотка, а слово читается парохоб, а не пароход. До истерики, до слез, до кидания книжки... я сижу, сама не особо здоровая, мягко говоря, до сих пор отхожу... нормально вообще?
У нас бывают такие истерики, если вдруг что-то не так - "мама, ты неправильно все делаешь". Хорошо, что теперь относительно быстро проходит - минут за 15:)
Ну вот, а мы сегодня получили в карточку официальный диагноз "ОНР III, дизартрия в стадии компенсации". Я безумно рада!!!! Деть даже правильно употребил предлоги "из за" и "из под". Правда с запинкой, но вспомнил.
Поздравляем:)
Интересно, какой бы нам нынче ОНР поставили?:)
Предлоги такие пока не употребляем...
Жалко, что письменный текст не сохраняет никак интонации. Я сегодня прям вот так в 7 утра и ржала громко на кухне. :)
Петика (вместе с Анькой) сейчас вожу на утреннюю продленку, скажем так , - привожу в школу в 7-30 и там они туся до начала уроков, а я в это время везу в школу старшую дочь. Удовльствие дорогое, но уж очень удобно. Детей там кормят каким-никаким завтраком и присматривают за ними, игрух полный зал - это помщение детсадовского класса школы :) . Пете такое начало дня оочень нравится! Главное, его разбудить и одеть, а потом он начинает сам деловито собираться :)
Короче, девчонки завтракают на кухне, спускается к ним сонный как хорек их братан, какое-то время сидит тихо за столом, потом почти со стоном и умоляющей интонацией (я не могу передать всю гамму :) ) выдает - "Девочки, поехали,а?" :):)
Ну девочки подорвались и бегом в машину, на ходу дожевывая каждая свой кусок сыра...гыыы
Обожаю Петю! Может про него книжки писать? ;-) Джоан Роллинг будет нервно курить в сторонке!
Кто-нибудь караоке для детишек пробовал в качестве обучающего инструмента?:) Уже с неделю в машине распеваем песни из "Мери Поппинс".
Мои буквально месяц назад фанатели от минусовок. Наша специфика - мы ж в машине много времени проводим каждый день.Так я записала спецом диск - песня, а следом ее минусовка, дети с кайфом стали петь сами под музыку.Буратино, колыбельная медведицы,голубой вагон - просто обрели второе рождение :)
Идею пришла с английских дисков - тех, где сказка, а потом вопросы про нее, а если стихи - то потом просят закончить строчку, а если песенка - то с минусовкой следом - типа "а теперь твоя очередь петь .." :)
Девочки, я поныть((
Дочка у меня очень долгожданная, 7 лет не могли с мужем её родить. Но у нас моторная алалия. Нам 3.3 года. И ест у нас ещё младший сынок-9 месяцев. Так мою девочку её прабабушка обижает(моя бабушка). Раньше,когда дочка была одна, они в ней души не чаяли. Говорили, что когда родится второй все равно не сможет так никого полюбить.
И тут я вижу, что она сына моего больше любит. Ладно, так часто бывает. Но она дочку постоянно принижает тем, что та не говорит. Вот недавно сидела с ней и стала просить,чтобы дочка сказала слова, а она не смогла. И та ей пальцем по головке и говорит, что та балда(( Я конечно же сказала,чтобы так больше не говорила.но та опять сразу повторила. А вчера нам с мужем нужно было уехать до вечера и я оставила сына и дочь с моей бабушкой и с прабабушкой. И дочка по мне соскучилась и стала сильно вечером плакать.прямо кричала. И вот сегодня прабабушка пошла к моей маме по делам и опять начала на дочку гнать-она избалованная,орала вчера как сумашедшая. Мама что возражала, а та продолжала-это мымра так орала. МЫМРА меня просто добило.из-за того, что она не как все,не говорит. Разве можно из-за этого так на ребенка. Она думает, что дочка просто не хочет говорить из вредности. Сижу пишу, а слезы просто градом текут(((( Мне так обидно за дочку. Я предполагала,что будут разговоры от других из-за нашей ПОКА молчливости, но не ожидала предательства от бабушки((
Не воспринимайте так болезненно.Моя мама,которая в сущности и готовит для Лизки и одевает её для прогулки и сада, а когда мелкая была и попу ей мыла- часто на нее ругается бьет по попе. И балда было бы довольно доброе слово...Конечно это неправильно, но бабушки часто устают с нашими гиперактивными и непонятливыми детьми и их надо понимать- это не предательство. Предательство если бы она с ней не сидела или не ухаживала.
Ну что вы как маленькая девочка, ей-богу!Оставьте вы бабушку, которая прабабушка, в покое.:)МАло ли какие у бабуси тараканы в башке, не переделаешь ужо :)
Главное, что вы любите вашу девочку :), вы понимаете ее проблемы и помогает с ними справиться.А остальное - не так уж и важно.Не загоняйтесь.
Девочки, посоветуйте, пожалуйста, русские книжки, мультики для развития речи и обучения чтению.
Буду в Москве на НГ, хотелось бы закупиться.
Сыну 2,5 года. Трилингв. Испанский язык месяца 3-4 назад пошел хорошо, немного только отстаем от сверстников. Русский зачаточен, понимает неплохо, я - единственный носитель.
Ходим в здешнию службу ранней помоши с 1,5 лет.
Диагнозов здесь в службе ранней помоши не ставят, но намекают на небольшие аутичные черты и что ребенок "необычен". Прогресс хороший.
Даня любит цифры и буквы и "читать". Русский алфавит уже освоили по плакату, испанский по вывескам.
Хочу купить букварь Резниченко и плакат знаток со слогами.
А вот какие мультики, книжки, игрушки еще посоветуете?
Спасибо.
Моему в этом возрасте нравился Чебурашка - большой такой, интерактивный с алфавитом и стихами, вот этот что ли http://ig.by/govoryaschaya-azbuka-cheburashka.html
Книжки хорошо шли по мультикам .
Роберт Саакянц - "Азбука для малышей" и прочие его мультики из этой же серии.
Эти мультики можно просто в инете скачать.
всем привет!я новенькая и очень надеюсь,что вы меня примите,поймёте и даже кто то из вас даст ценный совет.начну с самого начала.в пиреуд беременности кололи 2мес.антибиотики-чистили воды.почистили.родила здоровенького мальчика.проблемы начались в полгода.больницы,лекарства,гимнастика,иглоукалывание-что только не прошли.с большим трудом к двум годам поставили на ноги.сейчас другая проблема,он не разговаривает.диагноз;отстование развития.как только не лечимся,не занимаемся-всё безрезультатно.может кто знает из вас что ещё можно сделать-прошу ответить.
чтобы написать ответ, нужно нажать на слово Ответить внизу сообщения, на которое отвечатете.
Если слух и зрение в норме и это вам сказали не в поликлинике, то это уже хорошо. А какие у вас диагнозы и где вы наблюдаетесь?
врождённое несрощенние нервных окончаний позвоночника и психико-маторное отставание.наблюдение в психиатрическом диспансере.
В нашем городе на базе бывшего ДД собираются открыть коррекционный Центр для детей с патологией речи и задержкой психического развития. Мы стоит там на очереди, ждем комиссию. В Центре остается много специалистов из ДД, в т.ч. логопед. Меня с ней познакомили и мы договорились, что она посмотрит моего ребенка. Короче, сегодня мы к ней ездили...Приехала я в глубоком расстройстве и депрессии, не обошлось без успокоительного :( Логопед сказала, что таких тяжелый детей у нее в ДД не было. А я-то (и наш дефектолог тоже) считала, что мы еще ничего...А самое главное, в этот сад идти теперь расхотелось вообще, ну че она за специалист, если так говорит? А я еще хотела ее подключить к занятиям... Мы к ней пришли вечером домой, у нее отдельного кабинета для занятий нет, завела нас в спальню с огромной кроватью, где в добавок работал телевизор. Периодически в комнату заходила ее 13-летняя дочь с различными вопросами. Мой вобщем-то вел чебя адекватно. если не считать того, что залез на кровать и лег на подушку...Пирамидку из 12 колец собрал, все предметы на картинках назвал, рассказал как зовут, фамилия, сколько лет и назвал, и на пальцах показал, назвал все буквы и цифры...Да. произношение ужасное:люстра - "истлюа", компот - "паку", зубки - "гачики", дед Мороз - "Пасалот" и т.д., но многие слова и правильно говорит. Фраза есть, "Я", предложений из трех слов очень мало...3,9 ему. В 3 года было только около 20 слов.
Получается, что он хуже всех, из тех, кого она видела...очень ей не понравилось. что ребенок не задает вопросов...Что она тогда вообще там будет делать, в этом Центре? И что же делать нам? Я в отчании, может, нам куда-нибудь на интенсивный курс занятий съездить? Я вот почитала, что в Москве Логомед-прогноз реабилитацию на 14 дней проводит, может, стиоит туда?
Оля, успокойся! По твоему посту не фига не понятно в чем "тяжелость" то проявилась? Ребенок адекватно ответил : имя,возраст, все по картинкам показал. Да, "каша во рту", но не было "каши" так навряд ли ты к ней бы пришла.
Кстати, ДД таки все "легенькие", потому как сразу "сажают" их на сильные ниоотропы и по чужым кроватям они вряд ли скакать будут.
Да скорее всего именно этот "спец" уже вряд ли перестроится после детдомовских детишек, судя по тому КАК она Вас приняла и ЧТО Вам озвучила.
Спасибо, Катариночка, за поддержку!
Я сегодня тоже более трезво отнеслась к ее оценке и считаю, что она поступила не совсем профессионально. Она ведь даже контакт с ребенком не попыталась установить, даже удивительно, что он вообще ей что-то сказал. Но самое неприятное в том, что я у нее спросила, что она имеет ввиду под "тяжелым ребенком", она мне сказала, что у нее было двое аллаликов, о у них быстрее прогресс был (нам алалию пока никто не ставил). Я у нее прямо спросила, мол, она считает, что мы никогда не заговорим? А она мне: нууу, не знаю, можно попытаться... Она согласилась с нами работать, но только мне теперь нафик не нужны ее занятия.
в смысле "не заговорим"???? нам бы в вашем возрасте так не говорить!!!!! Из всего перечисленного в 3,9 он смог бы только имя назвать!
Мне кажется, что она просто заранее сбрасывает с себя ответственность, если не сможет ничего ребенку дать. В ДД ведь никто не контролирует, как развивается ребенок. Ну поставили галочку" занимается с логопедом". А как занимается, что получается - это уже дело десятое... Поэтому ищите другого специалиста!
Да-да, у меня тоже сложилось такое впечатление о снятии с себя ответственности.
Но вот в чем засада: попадем мы в этот садик, а там - она,этот логопед...Мы, конечно, с нашим дефектологом занятий не прекратим по-любому, но вообще обидно, что такие "специалисты" будут в логопедическом саду, которому дается громкое название "Центр развития речи..."
Пирамидку из 12 колец собрал, все предметы на картинках назвал, рассказал как зовут, фамилия, сколько лет и назвал, и на пальцах показал, назвал все буквы и цифры..
таких тяжелый детей у нее в ДД не было
я не поняла, это шутка такая???????
Да не шутка это:-(. Скорее всего этого "горе-специалиста" испугало гиперактивностт и отсутствие концентрации внимания.
Унас тоже такое было . Ребенку было 2,5г. на тот момент, так мне не только такой прогноз дали,что я прорыдала всю ночь, а еще и 2 500 рублей за это взяли:-) до сих вспоминаю с чувством..... ! хотя я человек (надеюсь)- нежадный:-)
В ДД им же сразу пихают суперуспоуоительное:-(.
Эх, Надежд, если бы шутка...У меня у самой аж невралгия обострилась от расстройства.
Ксатати да, Катариночка права, эта "логопед" пытала меня про успокоительные и ноотропы. И у Коли действительно снижена концентрация внимания +гиперактивность, просто СДВГ в этом возрасте еще не ставят. Хотя у него еще черта характера такая: любит привлекать к себе внимание и чтобы все с ним носились, как с писанной торбой. Еслиб вы видели, как он ведет себя в Церкви или в местах, где долго ждать приходится! Он ложится на пол, бегает, толкается, комментирует все увиденные предметы. Но вот что сказать про него нельзя - это то, что он истеричный. Отнюдь, очень позитивный, плачет редко. Даже когда "на своей волне", легко переключить его внимание.
Тоже мне СДВГ, обычный ребенок)
Я щас глянула в другом форуме, там занятия с ОБЫЧНЫМИ детьми 20 мин, а мы своих гавриков 30-60 минут заставляем работать...
Не, мне правда интересно, если бы к ней пришел ребенок который речь не понимает, на вопросы не отвечает, вообще не говорит, который за 10 минут разнес бы комнату, и с воемм пытался бы выволочь маму на свободу (понятно кого описываю?))), что бы сказала она в таком случае???????
Честно, не знаю, что сказала бы ЭТА ...
Мне и со своим замечаний от других родителей хватает, постоянно слышу, как говорят своим детям: "отойди от этого мальчика, он хулиган/балованный/плохой/невоспитанный/дурачок." Ну, ты сама понимаешь, как материнское сердце ранят эти слова.
Надь, в Москве мы были у офигительного дефектолога, честно,с детьми и внуками министров она занимается. Я тебе как-то предлагала ее телефон, на ВДНХ она. Это я к чему: у нас ведь тоже элемент сенсорной алалии,НО! она сказала, что выход из сенсорной алалии гораздо легче, чем, к примеру, из моторной, но происходит позже. Я помню, ты где-то довольно жестко писала, что нашим особым детям показана "дрессировка". Так вот это и она подтвердила, что да, зубрежка и "дрессировка" - это основы овладевания иностранным языком, каковым является наш русский у наших детей.
Татьяна? К ней одна наша форумчанка пошла, вот жду отзывов))))
А нас и сенсорная и моторная((((( Обложило только в путь(((
Ох уж эти мамы безголовые(((( С другой стороны откуда им знать? У нас же вообще просвящение не работает в этом направлении(((((( НИГДЕ, ни в садах, ни в школах, секциях, кружках не рассказывают что да как((((
Ага, Татьяна, я давала ее телефон нескольким форумчанкам, за что получила втык от нее :) Она из той категории специалистов, что с относительно "простыми" детьми ей неинтересно работать, ее сложные случаи интересуют. Одна моя знакомая возит своего ДЦПшного, родившегося глубоко недоношенным (700г), сынишку с пригорода Юго-Запада к ней на ВДНХ (это она-то меня с ней и связала), так вот у ее сына успехи гораздо больше наших.
Сынишка из двойни? Я с этой женщиной тоже переписывалась. Она большая молодец)
Только... вот не знаю.. у моей сестры двойня, тоже недоношенные, ДЦП.. но интеллект то в порядке!
У подруги сын младше нас ровно на год. 1200 гр. Сложными предложениями говорит, интелл. тоже в норме.
Я все к тому, что травмы- травмами, но если речь=психиатрия,то... не знаю поможет ли дефектолог (да и вообще что либо)
Ага, из двойни. Девочка благополучная :) Вот мир тесен, Москва - большая деревня :)
Надь, ну почему психиатрия-то у вас? Вот у нас здесь мальчик-сосед, сейчас ему 11, солнышко просто, умненький и симпатичный, сроду бы не подумала, что у него проблемы какие-то были; бабушка его гуляет с младшей и сама ко мне подошла, видя Колино поведение, так вот он (ее внук) не говорил вообше ничего до 4-х лет, тоже вел себя агрессивно (у моего, спасибо, хоть агрессии нет), валялся по полу, все крушил, всех бил. ТОже занимались и дло школы, и даже в школе с психологом и дефектологом. Как только пошла речь - сразу ушла вся агрессия. Лекарств НЕ ПИЛИ никаких, диагнозов в карту не ставили, ходили частным образом и выслушали все диагнозы: и СДВГ, и алалию, и аутизм, и УО. А пошли в результате вобычную школу. Лечение назначали настолько разное, что решили не пить ничего. Мне кажется, ты уж слишком строга к своему сыну...
а со мной может пожалуйста-пожалуйста поделитесь координатами дефектолога.По "сложности" думаю мы ее устроим!В 3.5 года у дочурки онр 2го уровня,но задержка психического развития приличная,нет местоимений,какие там буквы-цифры(хотя мы 4 месяца с логопедом занимаемся на зрительное восприятие букв,слогов,слов)цвета и те не различаем(((ну и поведенческие проблемы.
если с этим логопедом заниматься и будет толк,может не обращать внимания на такие неумные высказывания по поводу тяжелости и тд.
Я опять хвастаться :) У нас новое достижение - Петр научился составлять рассказ по картинке (3-4 предложения коротких, например "У мамы Саша и Маша. У Маши 3 шара. У Саши 1 шар. Саша и Маша рады") И ПИСАТЬ ВСЕ ЭТО!!!! Я думала, что в 6 лет это нереально. Оказывается, дело в правильном подходе :) Ну и моторика меня радует-радует. Тетрадки прям загляденье. Если бы я так в первом классе писала, как были бы рады мои родители :) Над чем порасстраиваться - конечно, тоже есть :( никак не можем правильно сказать слово "поздравляет" - получается все, что угодно, но не то, что надо...
Фигассе! :)
Непонятно, что вы до сих пор делаете в Молчунах, но хорошо, что не уходите :) Такие положительные примеры ох как нужны нам!
ну я уже написала выше, что мы успешно вышли на уровень "ОНР-3". Но это еще не норма, сама понимаешь. И надо работать и работать...А потом я помню, как получив диагноз на руки трясущимися руками искала в инете - чего могут достигнуть такие детки... Что нам вообще светит, сможем ли мы общаться, сможем ли учиться и жить нормально? Как он будет дальше развиваться? И толком ничего не находила. Все пишут о проблемах, а как только ребенок выходит из этого состояния - сразу пропадают. И для меня хуже всего была именно эта неизвестность. Намного легче напрягаться, напрягать ребенка, если ты знаешь результат. А если результат неизвестен? Как идти? Вот поэтому и не ухожу отсюда :)
Молодцы! Я летом своему пыталась такое задание впарить, но не по своей иниициативе, это в школе нам выдали задание на лето как "отстающим двоечникам" :( :) - написать несколько предложений по картинкам..Хренушки, ничего не получилось..:(
у нас логопед билась недели три над этой проблемой. В пятницу он смог написать почти без помощи рассказ. Если честно, я не верила, что у него получится... Мне казалось, что она слишком завышенные требования ему предъявляет, да еще и расстраивается, что он не может. Ну нереально это в 6 лет! Даже здоровому ребенку тяжко. Но теперь вижу результаты - в компьютерной игрушке есть задание - картинка, наводишь - проговаривают, например "баран". И из букв внизу надо выбрать правильные буквы и составить это слово на слух. Раньше не мог, выделял первый и последний слоги. После тренировок с логопедом - влет и баран и барабан и т.д. Так что поищите специалиста, а если есть, то может поставить ему цель - научить ребенка этому?
http://obr.1c.ru/product.jsp?id=833
там это задание в числе прочих других... Играем в нее не часто, один раз в пару недель. Первый раз вообще было трудно. Сейчас прошел игру раза 3, вызывает затруднения только поиск букв на клавиатуре (там есть такие задания). А еще по обучению буквам у нас Лунтик рулил в свое время! Сейчас Петька его уже перерос, все может делать, буквы знает. Ему не интересно.
Чего то у нас она 5 месяцев буквы в ячейки просила расставлять и цвета..Итог 0..Буквы знает толкьо по плакату по которому я с ней занималась..Как слушаю про то как логопеды тащат и вытаскивают - всегда удивляюсь. Нам НИ ОДИН пока не помог..Только стимуляция мозга и ноотропы... Где бы нам найти логопеда хоть буквы поставить у уже говорящего реьенка. Ни с ни г ни ш ни р...
не могу ничего сказать :) я же тоже не сочиняю про ребенка - пишу как есть... но Петька тоже параллельно на ноотропах сейчас. Из всех, кого я видела - этот специалист самый эффективный. По крайней мере она понимает процессы у ребенка в голове и подстраивается под них. Пытается решать эти проблемы, а не тупо долбить домашних и диких животных из года в год.
А звуки уже поставлены? Т.е. Лиза в принципе их уже может произносить и они только в речь не введены или ещё самих звуков у неё нет?
У Тони в логопедическом саду есть дети, кот. без ЗПР и неврологий, но садовская логопед стонет, потому что звуки у детей есть на 100%, но не хотят они их в речи использовать и всё тут. Моя Тоня хоть и соображает не очень, но ведь как появилось у неё Ш и Р, так они чисто и вошли в её речь.
Я к тому, что в постановке звуков не всё от логопеда зависит. Я - мать ехидна и зная, что звуки у дочки есть и она может правильно говорить начинаю её дразнить, говорю "Фуу, не хочу с тобой картавой-шепелявой разговаривать", рассказываю ей истории о том, как это некрасиво, неприятно, стыдно так разговаривать и нужно учиться и стараться (мотивирую вообщем) и она исправляется. Результат - ты слышала )))
Ира, я с тобой согласна. Отлично что Вы попали в ЦПР к хорошим спецам и Тоне поставили звуки, потому что на мой взгляд она сейчас довольно прилично говорит. У Лизки сейчас после стимуляций в Кортексе и Реацентре пошло много слов и фраз,даже правильно иногда ставит падежи и склонения, но так как логопедов нам на нашем пути приличных не попалось, то в этих словах и фразах жуткая каша: опают кадоши - хлопают в ладоши, вообщем букв 8 -10 наверно не произносит. Но звуки некотрые есть. Например с она говорит , а в словах иногда нет. Или ш, шипит, а в словах куда то девает..
Вот сейчас нам как раз как воздух необходим именно логопед( не дфеыектолог) который будет заниматься звуками..Может после НГ последую твоим советам)) Для нас сейчас до сентября главное это выправление звуков и стимуляция памяти( без неё бесполезняк буквы учить).
А потом уже нужен будет дефектолог из коррекционки чтобы натаскать по букварю- но это думаю уже в сл.году.
Иди к нам в лекотеку 532 школы. ВОзить правда, но у тебя помощь есть. Там тебе и звуки поставят и к школе подготовят.
Да мы ходим в лекотеку в Измайлово и на ВДНх- там занимаются логопеды как ДЕФЕКТОЛОГИ- фрукты животные цвета формы мебель тип...Никто никакие звуки не ставит
Приезжай к нам, за несколько мес наш логопед вам все звуки поставит. Если уж нам поставила с нашими парезами и смещениями костей:) И все удовольствие 190 руб занятие:)
вот я задумываюсь про это... Свалить на 2-3 месяца в Севастополь на лето..уволится ненадолго)) А сколько у Вас квартиру нормальную с ванной и туалетом близко к морю можно снять?
не, лето - не выгодно наверно..., хотя если просто отдыхать ехать на ч море и заодно позаниматься. то может быть... вопрос - занимаются ли летом педагоги, лето же пора дач, огородов и отпусков?
педагог наш занимается, логопед июль в отпуске, школа все лето работает. гос кружки летом закрыты. Еще сентябрь хорошее время, все уже работает, но еще море есть
думаю, что даже с бОльшим удовольствием, ибо основная нагрузка (работа) отсутствует?
по жилью дороговато выходит, но... если взять далеко от моря и договориться заранее, да на дл.срок...
В принципе у сестры в Ялте есть квартира, но где найти там педагогов, а самое главное общение?))))а вот если всем табором в Севастополь, то куда веселее!
летом около 900-1000 в сутки около моря. Ну может чуть дешевле. На северной стороне подешевле. А вот зимой можно вполне снять за 5000-6000 в месяц однушку.
Вашей Лизе звуки С и Ш нужно просто автоматизировать, ввести в речь, с Г не поняла есть этот звук или нет непонятно, Р и Рь нужно ставить. Чем занималась логопед 5 месяцев? Была вообще работа над постановкой звуков? Если была, то значит не успели автоматизировать или была недостаточна помощь со стороны родителей в автоматизации звуков.
У меня был такой ребенок, который чисто говорил только со мной, с мамой была полная каша. Объяснял он свое поведение так:"зачем стараться, если мама меня не слышит...ей все равно как и что я говорю, гланое говорю" . Мама свое поведение объясняла так:"я не слышу его дефектов, мне все нравится". У этого ребенка отсутствовало 16 звуков. Пока мама не услышала меня, не стала требовать с него, прогресса не было.
Хорошо только мало. Детки как спектакль закончился не давали пообщаться)) А так им вроде спектакль понравился
С этим вот как раз у нас проблем нет и не было.Он в компе легко составляет услышанное слово из букв, может и мышкой буквы подогнать и сам напечатать, с этим без проблем (в прошлом году фанатели от этой игры кстати http://www.ozon.ru/context/detail/id/4174587/. )
А вот с рассказами по картинкам... Причем, по книжке "С хвостами" (знаете навернео эту серию?) рассказы составляет только так! То ест ь правильно соединяет части предложений, в последовательности. А вот чтоб без таких "подсказок" - просто картинки, и к ним подписи сделать, чтоб рассказ получился - это фигу.. :(
Понятно. Ну с этим тоже не фонтан у нас :( Логопед говорит, что тут бесполезно просто давать картинки и долбить "расскажи". Сначала нужно базу в голове подготовить. Чтобы он связывал изображение и слово. А если эта связь у него будет хорошей, то рассказы сами собой пойдут. То, что она дает нам сейчас написание этих маленьких рассказиков - как раз и есть работа над более глобальной задачей, результатом которой будет легкое составление развернутых описательных предложений. Почему она пошла именно так, через изображение - говорит, что ребенок визуал и она сейчас пробует перевести картинку в буквы, слова. Не знаю, понятно ли объяснила...
Девочки,подскажите, пожалуйста, бить ли тревогу. Вернее, что бить, я поняла - в какую сторону двигаться?
Дано: мальчик 1.5 года. Пошел в 1.3, но твердо. Лепет был и есть... кроме него - по ничего. На все говорит "Га" - это и дай, и еда, и соска. ЕЩе "у кака!" - это у, какая (мое выражение любимое). Ни мама, ни папа, ни баба. Сказать может, но не говорит - и осознанно тем более. Звуки "у", "о".
Пассивный словарь вроде нормальный - меня понимает, что-то из просьб делает.
Что скажете?
А что сказать? Мой в год говорил: "Уйди", "Открой", "Дай", "Нет", а толку-то? Ваш может к 2-м годам уже предложениями заговорить, а может и молчать долго.
1,5года - это слишком рано для каких-то предположений.
А вообще в этом разделе анонимно не пишут.
Сегодня же День святого Наума!!! Наум Грамотник, Наум-наставь на ум!!!
В этот день Православная Церковь почитает память ветхозаветного пророка Наума — одного из 12 малых пророков.
С Наумова дня начинали учить детей грамоте. В этот день родители обращаются к святому Науму с просьбой за своих детей, чтобы он наставил их на учение.
Одна из молитв святому Науму:
"Во имя Отца и Сына и Святого Духа.
Святой отче Наум,
Направь отрока (младенца) моего на ум,
Дай ему благословение на ярое учение,
Память его укрепи, старанья пробуди.
Возьми его руку, отгони лень и скуку.
Пусть будет сей отрок (младенец) на умок скор, в ученье спор.
Ныне и присно и во веки веков. Аминь."
Я так поняла, что в России этой иконы нет (но я профан в вопросах РПЦ, вообще-то).
В инете посмотрела: иконы святого Наума есть в Сербии, Болгарии, Чехии, Словакии.
Вот эта его икона находится в Македонии http://all-photo.ru/icon/photos/19912-0.jpg
А вот эта не знаю где http://www.ikonu.ru/images/big/cat963.jpg
Но я всё равно ему помолюсь сегодня ))
Девочки, активнее поддерживаем выдвиженцев на медальки!!! Давайте воздадим должное своим подругам!
Нам в школе провели очередное тестирование - сказали, что за год мы продвинулись на 1,5 года:) Отставание, конечно, еще остается, но все же, все же...:)
Я поплакаться. Бывает так, что расскажешь и вроде проблема решается. У Диньки то ли от болезни то ли еще от чего какой-то просто жуткий регресс в речи. Просто сплошная каша во рту, я с трудом его понимаю. Логопед научила его высовывать язык, так он теперь так и ходит с высунутым языком (выглядит мягко говоря некрасиво) или упирает его в щеку с одной стороны и так ходит. Вот думаю, может она ему совсем язык расслабила и поэтому он так плохо стал разговаривать. У нас обычно после болезни регрес бывает, но сейчас прям вообще не узнаю ребенка. Я еще, по ряду причин, не могу с ним сейчас сама заниматься, в чем очень себя виню. Может он из-за этого так скатился, хотя со специалистами продолжаем заниматься (последнюю неделю только не занимались, т.к. сильно болел). В общем такие вот невеселые у нас дела, спасибо, что дочитали...
Погоди голову пеплом посыпать! Мы с Тошкой это все проходили. И регресс, и высунутый язык, и щелканья языком постоянные. Потом я поняла, что, видимо, после курса массажа (или просто после какого-то занятия) что-то щелкает в голове у ребенка, и тонус языка перераспределяется. Если он усвоил - как высовывать язык, то пока не наиграется и не усвоит новые стереотипы движений языка - будет высовывать. Понимаешь, ребенок получил новые ощущения, и он их опробывает. Это совершенно нормально, пройдет. Так же пройжет и каша - по крайней мере в какой-то степени. Это опять-таки из-за того, что язык получил новую степень свободы, а деть еще не научился ею пользоваться. Так что выше нос! Все идет правильно!
Спасибо, Жанночка, за поддержку. Понимаю, что он научился чувствовать свой яык и управлять им, но просто это уже месяц продолжается и все не проходит...
А ты думала он за недельку справится с новым тонусом?? Ну будь же благоразумна! И потерпи немножко! Обязательно научится, и все нормализуется.. Мы с новым тонусом учились управляться, почитай, месяца три.. Научились. Поехали к Носовой.. И все по новой :-)
Мы, кстати, тоже научились язык в щеку упирать. И месяц этим занимались. Теперь песрестали, а речь улучшилась.
Ну вообще-то то, что он к небу присасывает язык - это очень хорошо. Это значит, что пошла работать мышца, которая дает возможность произносить очень многие звуки Н, Р, С, З.. Мы больше года учились так щелкать. И наша логопед чуть не прыгала от радости, когда, наконец-то, научились.
Они-то более-менее разбираемы, а вот пропал звук К! Педагоги в СЦ придумали позицию языка, которую надо удерживать, чтобы К пошло, но пока под подбородок не ткнешь... Решили, что у него не оч. хорошо работает "спинка" и корень языка. Буду искать что-нибудь для них.
Чего не знаю, того не знаю. Педагог в СЦ нам называет Динькино состояние апраксией, а что там, если 1,5 года почти не работал речевой аппарат... Общий у нас, правда, был ГИПОтонус.
Тогда, скорее всего, язык заваливается. У нас была и спастика корня языка, нам её Носова за один курс сняла, и через год-полтора была гипотония языка (у нас вообще дистония, т.ею тонус гуляет - то спастика, то гипотония). С этим справлялись сложнее. Логопед старалась надавливать на корень языка так, чтобы практически вызывать рвотный рефлекс, т.е. напряжение корня. Потихоньку справились. Сейчас тоже уже делаем чашечку, пытаемся облизывать нос. Но вот часики никак толком не даются - только в зачаточном состоянии.
Часики не знаю. Мыы пока по статичным позам. За щеки, за губы запихиваем язык. Высовываем.
звук к пропадает , когда звуком Т активно занимаются... мы сто раз черезщ это проходили и замены и пропажи...))))
Ёлочка, говорят, у Вас был логопед с массажем. Не поделитесь? Все-таки страшно по книжкам.
Ждите-ждите...и у нас тоже самое было и про щелканье и про упирание в щеку...и сворачивание трубочкой было.....это просто опробование на себе то, что раньше не получалось:)
Ладно если бы просто опробывание, речь-то в сплошную кашу превратилась, если это вообще можно речью назвать.
Темнее всего перед рассветом (С). Ну вот так он осваивает новые ощущения и умения свои, не паникуй.
Себя винить не надо, даже так скажу -ни в коем случае!! Это вредное чувство.И для тебя, и для ребенка. Со специалистами занимается- и достаточно вполне. Таня, не паникуй,наладится.
Танюш, мне тоже кажется, что это временное явление. Вообще, если уж ребёнок начал прогрессировать, то откаты, как правило, сменяются периодами прогресса. Пусть и не стремительного, но движения ВПЕРЁД. Не знаю про вываленный язык, но видишь, девочки на собственном опыте подтверждают, что ребёнку нужно время привыкнуть к новым ощущениям и научиться по-новому своим языком управлять.
Главное же - НЕ ВИНИ СЕБЯ!У всех в жизни случаются периоды, когда на занятия с ребёнком физически или морально не хватает сил. Специалисты работают, а ты немного передохни. Мы не двужильные, надо себя беречь. И ради себя, и ради наших детей.
Всё наладиться, вот увидишь :). УДАЧИ вам с Динькой и сил.
Офф МасьАнька,какие у вас нвоости и успекхи? расскажи плиз как там КатУша? В найтивити участвовала? :)
Ага :), только в утреннем спектакле, а к вечернему свалилась Катуша с вирусом :(. Так что мы только репетиции и видели. Девушка наша была ягнёнком, замечательно пела и даже одну строчку соло выдавала. С удовольствием и вдохновением, я бы сказала. Подыскиваю учителя адекватного, хочу летом попробовать фортепиано с ней заняться, а вдруг ляжет фишка? :). Пока могу сказать только одно: Катуша ОЧЕНЬ музыкальная, обожает слушать и напевать.
Успехи школьные тоже.... я бы сказала, совсем неожиданные :). Болтает, пишет и читает (ну, всё в неких пределах, конечно, со скрипом, но и с желанием).Пытается РАССКАЗЫВАТЬ, что там было в школе, по собственной инициативе. Рождественские открытки подписывала сама, попутно рассказывая мне О ВСЕХ детях из своего класса и параллельного (это около 40 человек). Сразила меня наповал, она ВСЕХ детей знает по имени, а ведь ещё весной у нас все были (за редкими исключениями) просто "мальчики" и "девочки". Школу ОБОЖАЕТ, вообще адаптация у нас прошла, по-моему, совершенно гладко и быстро.
Был пересмотр стейтмента, проблемы, конечно, озвучили нам, но сто раз повторили, что у нас стремительный прогресс и успешная социализация :).
В общем, как-то так... Сегодня первый день каникул, отоспались хоть с утра :)...
Как у Петика успехи? Как ваша терапия детоксикационная, есть результаты?
Ай да КатУша! Просто класс!!
У нас прогресс ни фига не стремительный, ползем по волноообразной дорожке, всяк бывает. Но в нужном направлении ползем, что само по себе обнадеживает.
Наш тоже в спктакле участвовал, вертелся-крутился-в узлы руки-ноги завязывал по ходу представления, но хоть тихо сидел, и пел радостно вместе со всеми :)За неделю до шоу начал дома тарахтеть постоянно цитатами - весь спектакль наизусть выучил сразу и дома за всех по ролям тарахтел:):) То есть засыпал под историю Йосифа и Марии и как проснулся- сразу про спешиал беби, котрого звали Джесус :):)
У нас каникулы с завтрашнего дня! :)
Про детокс попозже отпишусь.
после 3 уже более показательна.
Эпи активность покажет,если не дай бог, разряды если есть. Активность мозга на соответсвие возрастной норме (ну грубо, УО может показать) должна показать.Как то так.
Девочки. Еще раз к вам. Я от отчаяния, видимо, уже не знаю куда кинуться. И кинуло меня к таким специалистам как нейропсихологи. У нас ОНР. Ну прошли мы диагностику, которая показала "снижена нейродинамика", на русском - возможно из-за аденоидов мозг недопулучает кислород и ребенок просто быстро устает (имеется в виду именно умственная усталость). По поводу аденоидов оговорюсь - лор ставит 2ст, но дыхание вполне нормальное, ртом не дышит, немного иногда подхрапытвает ночью.
Предложен курс занятий. То, что дорого это ерунда, а вот то, что придется далеко ездить - это проблема. Ребенок устанет только от дороги туда. Стоит ли идти на это? кто-нибудь занимался с такими специалистами?
Не подскажу, у нас таких специалистов вообще по-моему нет. А вот длинная дорога конечно утомляет сильно.
Я купила книгу по онтогенезу и выдала ее местному логопеду . Логопед была обучаема и адекватна . За определенную сумму изучила тему и вела занятия с ребенком ( всякие упражнения) Я сама не смогла бы..
А вот и книга
http://www.ozon.ru/context/detail/id/5160947/
Семенович. Метод замещающего онтогегеза.
Ездить далеко это кошмар. Ребенок на занятиях никакой будет
А там довольно большая нагрузка, непростые упражнения ...
Сами мы не занимались, в наших краях таких спецов, к сожалению, не водится:(
ИМХО, методика и книга (внизу вам написали) - оч интересные:). Далеко я бы возить не стала. Т.к. вы в Москве, наверняка можно найти кого-нибудь поближе к дому или даже на дом.
Мы занимались пару занятий ....Да, интересно, полезно, но как я считаю не первостепенно....Надо смотреть по ребенку, насколько оправдана дорога занятиями
Мы второй год занимаемся с нейропсихологом. Для нас это дело оказалось весьма эффективным. Ездим черти-куда, но нас просто больше нигде не брали (дочка была слишком сложная). Нейропсихологов активно обсуждают на форуме СДВГ-шек, там и контакты поискать можно. Я считаю, что оптимально было бы подобрать кого-то поближе к дому - их не так мало, на самом деле. Организовать самостоятельные занятия по книге - ИМХО нереально, слишком много тонкостей, контролировать это дело должен специалист. И надо иметь ввиду, что если вы на это подписываетесь, то дома надо заниматься каждый день, иначе это будут выброшенные деньги.
Ерунда вроде бы, но меня повергла в культурный шок :-).
Занимались мы в Солнечном мире, занятия на втором этаже. В кабинете окно. Уже вторая половина последнего занятия (скоро домой). Тима бегает по кабинету, подбегает к подоконнику, на котором лежит мобильник педагога (ну мобильник помучать хотел). Тимин взгляд падает за окно. Тима говорит "Папа" (четко так) и продолжает как ни в чем не бывало заниматься своими делами.
После занятия я специально проверила, даже не утерпела, прежде чем начать собирать ребёнка домой, выглянула на улицу - под окном стоит машина мужа, а потом оказалось, что когда мы занимались, он в это время ходил вокруг машины, ковырялся.
Надо уточнить, что ребёнок говорит ПАПА только по подсказке, типа "Кто пришел?!" - ответ "ТО" (типа повторяет КТО), "ПАПА пришел!" - ответ "ПА" (упорно один слог). А уж по собственной инициативе назвать папу папой - не дождёшься! Это вообще как понимать?!
Я, если честно, уже всем вокруг прожужжала уши про этот случай, но что-то захотелось и нам о себе хорошее что-нибудь рассказать, а то у всех прогрессы, а мы топчемся по кругу :-).
поздравляю! умничка! вот это достижение!!! теперь закрепляйте его и расширяйте :) наши детки самые лучшие!
Да вот и не понятно, как закрепить, ведь это было непроизвольное желание ребёнка сказать ПАПА. А все наши закрепления у него энтузиазма такого не вызывают. Будем выгонять папу на улицу, фонить под окнами, чтобы ребёнку хотелось комментировать :-)
Вспомнилось как год назад, захар подбежал к окну и крикнул "ДЯДЯ", на рабочего за окном... ну итог ты знаешь, наш словарь по прежнему близок к нулю(((((
И ведь это доказывает, что могут они! тока не говорят почему то(((
А Тим ещё КЫШ кошке стал говорить! Сам! Она к нему пристаёт, отбирает его мозаика любимую, мы ему объяснили как прогонять животное. Ну как всегда, без особой надежды, что закрепится. А тут слышу из другой комнаты КЫС-КЫС, заглядываю, тычет в неё пальцем и тихонечко кыш-кает. Кошке правда пофигу, ибо слишком неуверено это делается, но мы тут же подоспели на помощь и выгнали наглую воровку! :-)
Ой, рано порадовалась. Ребёнок сегодня какой-то сильно аутичный стал, тревожный, опасается даже одевания свитера (нам ваще такое не свойственно), вот и порадуешься тут :-(. Не понимаю даже с чем связано, не было никаких ситуаций подталкивающих. Может запоздалая реакция на кортексин (странная такая)?
А я пару анекдотов "из жизни" расскажу :)
вчера:
- Петя, ты оделся?
- сейчас,мам! последнюю ногу одеваю!!! :)
Осваиваем аську. С трудом дается поиск букв на клавиатуре, но слава Богу, составление слов трудностей не вызывает (спасибо логопеду). Ну и хит - смайлики :)
Пыхтит над письмом папе (который на работе). Пишет "папаэтопетяятебялюблю" (пробел у нас в голове не укладывается). Потом составляет картинку из смайликов. Один - где мальчик целует девочку и она краснеет и другой - человечек хихикает в ладошку рядом :) С гордостью говорит "напиши папе, что это наша семья!"
я уже второй день смеюсь над такой картиной нашей семьи... мама с папой целуются, а ребенок подхихикивает в ладошку над ними...
ооооо, это точно будет "...моя семья..." :) так он же теперь говорит, что маленькая семья у нас... надо, чтобы в ней столько народу было, сколько машин на улице (мы в это время в пробке на МКАДе стояли). Я чуть из машины не вывалилась - это ж сколько мне рожать надо!
да, с сентября месяца у него резко стала фантазия развиваться. Не знаю, с чем это связано, мне кажется, скорее возраст, точнее дошел до определенного этапа зрелости головного мозга. Наконец-то начал рисовать свои сюжеты (примерно с октября). До этого времени рисовал только с указанием "нарисуй папу, нарисуй машину". Сейчас у него космос, планеты, жирафы-чебурашки и т.д.
ну на счет здоровых детей - это слишком. Хотя здоровье - понятие относительное :) я все обещала выложить, как он говорит (стих читает) сейчас сниму и выложу ролик, пока деть дома :) вот там и посмотрите, что нам еще работать и работать :)
Слушай, Ларис, ну я бы сказала шикарно просто (это я сравниваю с нами). Ну чуть-чуть некоторые звуки отшлифовать, а в остальном просто здорово!
на самом деле когда дети в саду становятся в рядочек и по очереди рассказывают стихи, он резко выделяется...
Девчат, вчера създили и делали ЭЭГ И ЭХО-ЭГ. Все в норме. Подтвердили нам м.алалию,назначили когитут, пантогам и кавинтон. Скажите, зачем лекарства,если обследования в норме. мне сказали, чтобы подтолкнуть мозг к речи.
Было все в норме, то была бы речь.
Вам что все одновременно назначили принимать?
Осторожно , начнайте вводить каждое лекарство.И лучше по отдельности.
В ЭЭГ написано легкие общемозговые изменения. БЭА гол. мозга ирритативного характера. Альфа ритм правильного зонального распределения, высокого уровня выраженности. Реакция на афферентные раздражители отчетливая. Ассиметрия в затылочных обл. за счет повышения амплитуды волн справа. Эпиактивности нет.
Невропатолог сказала, что ничего серьезного по ЭЭГ нет.
Да, лекарства все вместе, только в разное время.
а у нас на пантогам была рекация нехорошая. Ребенок стал плаксивым. Просыпался за час до подъема, метался, плакал. Его отменили.
На когитум реакции не было.
любые побочки говорите врачу!
Да, нам сказали, что на пантогам может быть рекция и в случае такой сразу звонить врачу.
мы пантогам пьем на фоне тенотена, он такие вещи "сглаживает"... ну по крайней мере у нас :)
нам его назначили в дозировке 0.25. утром и днем на 2 месяца. Но без прикрытия почему-то. А у вас пантогама какая дозировка?
Ура! радуйтесь!! у вас есть все возможности для того, чтобы забыть все это как страшный сон через несколько лет :) Все, что вы перечислили - мы пили, пантогам сейчас пьем - уже курс четвертый... все потихоньку помогает...
я почитала, но в расшифровке не сильна :( была бы благодарна, емли бы мне нашу кто расшифровал :) единственное, что я поняла - у вас точно лучше, чем у нас. А значит и прогресс пойдет неплохо, лучше чем у нас! результаты нашего прогресса вы видели. И это при том, что ребенок в принципе разговаривает всего 2 года из своих 6...
в 3 года мама - папа... причем скорее "мамамама". Это было и дай, и нет, и т.д... короче, все требования сразу... я могу выложить небольшую запись, где ему 3 года - там все понятно... за год у нас появились "аа" - собака, дай, на, баба (деды не было), и кое-какие "окончания" типа шина - машина. Могу так же показать ролик с 4 летним ребенком...
Ой, покажите, пожалуйста! И трехлетнего, и четырех! мы на Вашего Петечку равняемся :)
Пантогам - легкий ноотроп, способствующий питанию мозга, когитум способствует стабилизации процессов нервной регуляции, не очень сильный препарат, кавинтон - сосудистый препарат, может вызывать некоторую сонливость, но в общем случае хорошо тонизирует сосуды. В комплексной терапии эти три препарата действительно могут подтолкнуть речь.
по моему когитум и пантогам одно и тоже. либо то нужно либо другое. кавинтон сосудистое.
попробуйте когитум + кавнтон.
Если все более менее хорошо, То действительно речи должно помочь.
Мы пили Когитум летом в 3,3, ребенок переносил его отлично, не смотря на жару. Речь он немного подтолкнул (или, может, время просто пришло). Далее по схеме у нас следовал Пантогам, но невролог его отменил из-за аномальной жары. Позже сделали ЭЭГ (тоже возрастная норма) и нам назначили Цераксон (это новый ноотроп, как считается, самый "чистый" и дающий наименьшее количество побочек), но ребенка на него сыпануло оч.сильно и его пришлось отменить (кстати, если кому нужен - у меня есть 3 пузырька, мама ко мне приедет на Новый год, я могу ей передать). Более с лекарствами мы не эксперементировали, решили делать упор на занятия. Сосудистые я давать боюсь, многие врачи очень не рекомендуют принимать их "просто так", т.к. последствия такой "расшатки сосудов" непредсказуемы в будущем :( Пьем витамины и лецитин, но че-то тоже стало сыпать. Я б не прочь еще подавать Когитум, но нам его никто почему-то не назначает, а заниматься самодеятельностью я боюсь.
Сейчас ребенку 3,9, за 9 месяцев не сказать, чтобы колоссальный, но прогресс есть. От 50 слов без фраз мы пришли к 500-1000 (точно не скажу :)), устойчивой фразе, очень активным и довольно чистым повторениям за нами, маленьким стишкам из 2-3 строк и - УРА!- сегодня первое большое предложение: Мама, возьми на руки, пойдем!" На вопрос "Куда?" ответил :"Гачики(зубки) чистить". А еще вчера утром, проснувшись, увидел солнце и говорит:" Солнце круглое". САМ! Правда, произношение оставляет желать лучшего 9причем, ВЕСЬМА желает), хотя отдельно все звуки произносит, кроме в, р, л.
Читаю, умиляюсь, смотрю на своего 4,5-летнего... Пока только изображаем речь. Как каракули изображают слова на бумаге. Что-то надо от папы бежит орет "авАва", на фотке показываем "где папа" - "вот" (тыкает), если папа не реагирует на крик, приходит и говорит старательно "папа (или папАпа"), а потом опять авАва вылезает. Вот что это? Имя Руслан на авАву тоже не похоже...
Я бы на собаку подумала :-) Не применительно к папе, просто собака ав говорит, а раз слоги повторяет - то авава может гавкает?
Мы как то с мужем долго гадали что такое "котик" - ребенка 2 дня с нас требовала, оказалось - пончик :-)
Вчера уже сам папу "папой" называл. Накопилось, наверное. Зато бабушку в саду "тётей"... Ну иностранец чистой воды. Подписала ему Кирюшины картинки. Сегодня будет части тела читать с педагогом.
Очередной шажок в развитии речи - и опять через мульты :):)
На этот раз нас "подтянул" сериал по сказкам Дональда Биссета - "Малиновое варенье", "Урок музыки","Забытый день рождения" и др. Там фишка такая есть - вопросительные знаки фигурируют почти как самостоятельные персонажи :) Ну а раз фигурируют ... :):)
Шажок заключается в задавании вопросов.Пока только самые простые - в основном "Где?Когда?". Начали строго по мульту - "Где Паровозик?Где бабушка? Где варенье? А где Вреднюга?Где дракоша?ГДе вокзал??" Причем вопросы повторяются по сорок раз и надо каждый раз давать новый ответ. Моя фантазия небезгранична, устаю, однако :):) Зато перешли к постоянным многочисленным (уже не эпизодическим,как праздник, а постоянным !!) вопросам уже не из мульта, а из жизни "Где папа? Где Аня на санках?" и тд.
И этот шажок активно подкрепляем чтением (рассказы в виде диалогов, из хрестоматии), ибо только чтение реально дает возможность нашему мальчику творчески использовать заученное (по мульту) в собственной речи. :)
Чего б такое посмотреть, чтоб свободно посыпались вопросы Почему и Зачем?... :)
Дык я откуда-то скачала через торрент..Вот для ориентира - обложка и список мультов http://www.russiandvd.com/store/product.asp?sku=56252
Мы смотрим Дашу Следопыта, а следующий сериал - про Диего - посложнее по идее, еще не видела, надо скачать :-) Там деткам тоже много вопросов задают и просят повторить часто :-) Считают, цвета называют, и прочее :-) Моя в 3 года от Даши фанатеет просто :-)
Мы по утрам на Nickleodeon'е смотрим и Дашу, и Диего. И есть набор 3 диска с ними, качество только гадкое. Есть еще хороший канал beby tv, но он на английском. Я сижу рядом и перевожу, если мульты с текстом. Еще там мульты-песенки и просто под музыку.
А мы вчера наряжали елку, Коля подавал мне игрущки, говорил "Возьми!", а когда елку нарядили, вдруг сам закричал: "Раз, два, три, елочка, ГОРИ!", так восхищался, говорил "Ах, какая красивая елочка", тыкал пальцем и кричал "Игрушки! Огоньки! Звездочки!", а потом пошел на кухню и без малейшего "пинка" с моей стороны сказал "Мама, дай компотика" (в горле, наверное, пересохло от восторга :)). Обычно он просит отдносложно, подходит и говорит, например "Компот!", я его "пинаю": "А как надо сказать?" и только после этого он выдает фразу целиком. А вчера он сам, сразу. без пинков столько фраз сказал! Но сегодня опять молчок :(
Я по Пете заметила, что ему дают сильные толчки ожидаемые радостные события. Ну поэтому стараемся ему их предоставлять :) Может и у вас такая реакция? Вот ждал-ждал новый год и наконец-то елка! От радости все внутренние резервы раскрылись :)
Да, наверное...У него, я заметила, иногда эти "скытие резервы" выявляются и когда он злится или еще какую яркую эмоцию испытывает. Например, забираешь у него игрушку, он сразу кричит: "Отдай машину!!!"
Девочки, как обещала, выкладываю наши 3 года. Как оказалось, такие ролики трудновато найти! а он везде молчит и не понятно, что он может, а что нет. Ну в этом ролике понятно все будет - речь на год с копейками. Есть только папа, мама и на-на-на-на...
http://video.yandex.ru/users/larissa-msu/view/6/
ну и прошу прощения за себя с бутылкой пива на фоне :) ну отдых, поймете, надеюсь :)
И 4 года... Чуть расшифрую.. сначала "камини-камини" - камни, потом иба-иба - рыба. Ну а дальше непередаваемая игра звуков, где можно различить "чу паться" - "хочу купаться". http://video.yandex.ru/users/larissa-msu/view/5/
Ну а 6 лет вы уже видели :)
АБАЛДЕТЬ! Вот это прогресс!!! Ой, как я мечтаю, чтобы и у нас было также!
Маму с пивом не заметила :)
А папа у вас очень позитивный, молодец! Наш папа, наоборот, молчун, у моего Коли дикий коктейль: его речевые проблемы наложились еще на мамину повышенную тревожность и папино занудство :(
все будет, почему нет? :) я специально выложила, чтобы показать, что возможно это, я не сочиняю и не наговариваю на своего ребенка. Он действительно не говорил!
На счет папы.. Не надо свои комплексы на детей перекладывать :) Мы с мужем тоже не идеальные далеко. Но ребенок живет с вами, это его мир. И он такой, какой есть - маленький человечек к нему привык, ему там комфортно. А вот в нашем мире наоборот, не комфортно было бы, например. Так что забудьте всякую бяку и вытаскивайте Колю. Все будет хорошо!
Рыдаю! 3х летняя речь очень похожа на нашу в полтора года где-то. А вот 6ти летний деть вообще супер! Мы вообще с другой планеты по речи :-(((((
Молодцы!!! Что тут еще скажешь. Это огромная работа в первую очередь мамы! Потом специалистов. Низкий вам поклон дорогие мои. Кому как ни мне, специалисту работающему с тяжелыми детками понятно сколько здесь вложено в ребенка. чтобы получить результат.Я была у Пети на консультации, когда он был еще маленьким и видела ту проблему с чего они начинали. Мне очень часто задают вопросы мамочки безречевых деток и деток с тяжелыми речевыми нарушениями и каждой из них я говорю:"Засучиваем рукава и рабатаем. Только так можно вытащить ребенка". И вот на нашем Пете мы видим, мама работала и получила результат.
Огромное спасибо! Для меня особенно важно слышать Ваше мнение. Тем более, как Вы уже говорили - ребенка видели до начала занятий. Помимо специалистов, родителей и бабушек в нашем случае сыграл огромную роль еще один человечек - воспитательница в детском саду. Без ее помощи таких результатов не было бы. Все-таки большую часть дня она с ним проводила, она правильно поставила отношение в группе, она правильно стимулировала ребенка, не отставляла в дальний угол на занятиях, на праздниках обязательно включала его в программу со стихотворением (и каждый раз втык от заведующей, что слабые дети выходят читать), в нужный момент придала Пете уверенности в себе, показав и самому ребенку и окружающим сильные стороны... В общем, низкий поклон... за эти 2 года мы с ней стали практически подружками :) В общем, наш результат - работа многих людей, а моя заслуга, наверно, в том, что я смогла их заинтересовать своим ребенком. Ну и еще - это не окончательный результат. Все равно работы много... это только очередная ступенька к полноценной жизни.
Я посмотрела как положено, в правильном порядке -3 года,4 и потом поднялась наверх и посмотрела 6.
Такое ощущение, что это вообще разные дети. Ларисенок, мож у вас их там несколько мальчиков припрятано? :):)
Молодец Петя, просто молодец!
Я полагаю, в этот новый год мама с папой могут оттянуться уже не только пивом под тост за успехи сына! Тут не меньше чем "вдова Клико" должно в ход пойти.. :):)
ну есть у нас еще один.. но он пока еще в животике :):):) так что все тосты и "Вдову Клико" мы прибережем на следующие новогодние праздники, когда я смогу полноценно пить не только сок :)
Ларис, а какой диагноз у вас был? Я просто под впечатлением до сих пор хожу от Пети:) И еще хотела спросить: вы очки когда одели? Не кажется ли тебе, что дефект зрения влияет на речь, вызывая и ее фефекты?
Вот нам сложный астигматизм поставили в 3 года. Одели очки - и речь пошла. Медленно, но пошла. Может, совпадение, конечно...Но нам один психоневролог сказал, что если ребенок - визуал, а при этом зрение нарушено, речь будет нарушена в обязательном порядке. А у вас что со зрением? Я смотрю, что Петя то в очках, то без.
У нас после очков пошел прогресс в чтении и письме, а до очков был тихий ужас.....тоже сложный астигматизм и.....ну когда вдаль не видит :) Читает и пишет только в очках, без очков вообще строчки плохо различает
неа, нельзя....стало лучше, но до определенные специфические дисграфические проблемы есть. Скорее можно переводить ее из тяжелой в умеренную
а у нас логопед пошла другим путем... я уже писала - была в шоке, но она начала заставлять ребенка писать на слух, а потом это читать много раз... И что интересно - работает!!!! Без особых скандалов стали усваивать слова из больше чем 3 слогов и предложения из 5-6 слов! До этого - он читал по слогам, но усваивал отдельные слова, предложение не мог в кучу собрать, при том, что читаем по слогам уже полтора года! Прогресс пошел именно с момента начала занятий письмом на слух. Могу тетрадку выложить, где он пишет с логопедом.
в период с 3 до 4 лет моторная алалия (официально в бумажках не было диагноза, т.к. все ждали - вот-вот заговорит. Но все логопеды в голос ставили именно ее) ничего не обследовали, потом в 4-5 лет: ОНР 1 (4 года), 2 ур (5 лет), после обследований резидуально-органическая энцефалопатия гипоксически-ишемического генеза, дизартрия смеш. форма, незрелость эмоционально-волевой сферы. Сейчас(6 лет) в ИКП уровень ОНР не написали, логопед в поликлинике поставила 3 уровень.Ну еще в кучу ВБН (Вертебрально-базилярная недостаточность). По глазам астигматизм ср. степ. и дальнозоркость 1,25 на оба глаза - патология небольшая, наследственная от меня. Очки одели в почти полные 3 года. Везде без очков т.к. на пляжах боюсь одевать, а в последнем, 6-летнем ролике сломал 2 оправы сразу (один день одна, на следующий второая) - пришлось ждать неделю, пока сделают. Но на проблемы с видимостью без очков не жалуется. Если не напомнишь, не оденет. Может и без них проходить и не вспомнить... Чтобы одевание очков отразилось на развитии - не заметила, к сожалению. Хотя он чистый визуал! Мы даже стихи учим с мнемотехникой - запоминает с 2-3 повторов. Но мнение такое слышала. Хотя сама являюсь опровержением - такие же проблемы со зрением, тоже визуал. Но с речью проблем не было вообще. А в первый класс я пошла со скоростью чтения 84 слова в минуту. Скорее всего, проблемы со зрением усугубляют существующие речевые. И именно поэтому таким деткам тяжело выходить из подобных состояний.
Ванька тоже может ходить без очков, и не попросит одеть, пока не сядет писать, читать, рисовать. Вот тогда только с очками.....или где-то надо разглядеть что-то, то тоже попросит очки.А не любит их одевать, потому что тяжело на ухе и очки и аппарат, количество девайсов напрягает....
Здорово! Прогресс конечно колоссальный в речи! Но зато видно, что у Пети нет и не было ЗПР, а она, зараза, очень речь тормозит. И вообще не наю, позволит ли ее (речь) вытянуть.
Девочки! Дорогие мои! С праздникос вас всех!!!!
Сквозь блеск трепещущих снежинок,
Сквозь занавес белеющих картин,
Через прозрачность ярких льдинок,
Вдыхая хвойный запах мандарин,
Приходит Новый год опять,
Переступая временной порог.
Хочу, друзья, вам много пожелать
Веселых путешествий и дорог;
Чтоб рядом были те, кто любит вас,
Любимые всегда чтоб были с вами;
И все пейзажи, ваш ласкающие глаз,
Встречали вас знакомыми чертами;
Пусть греет потеплее ваш очаг,
И радует все то, что окружает,
Со временем добреет всякий враг,
Год Новый счастьем Землю заряжает!