Подготовка к собеседованию в школу
Пришла к выводу, что это больше сюда все-таки относится.
В общем, вопрос у меня такой - как думаете, как мне стоит подготовить к собеседованию ребенка с ...хм... своеобразным довольно характером?
Немножко об Алёнке. Кто на форуме давно - знает, что в год была операция на гортани, по причине ИВ была сильная аллергия, из-за которой ее посадили на постоянные бронебойные антигистаминные - именно с этими препаратами я связываю то, что девушка выросла в принципе такая очень медлительная, осторожная и к миру недоверчивая. Ну и с логопроблемами, само собой, которые мы вот все эти годы преодолевали и по словам нашего частного логопеда вроде бы преодолели. В сад ходим уже четвертый год, там всегда с детьми много занимались, это, конечно, нам дало много в плане развития да и коммуникационных навыков - сейчас у меня нормальный веселый жизнерадостный ребенок с толпой друзей. Воспитатели хвалят, особенно на учебных занятиях - говорят лучше всех в группе читает и память прекрасная, а уж отсидеть отзаниматься все свои 40 минут вообще без проблем (думаю тут не обо всем говорят - я думаю все-таки девушка иногда может отвлечься-забыться ненадолго, но это вероятно все так; просто вероятно с шилопопами-хулиганами нашей группы в самом деле Алька ангелочком, наверное, им кажется). Ну вот я как-то думала, что больших проблем при поступлении в школу возникнуть не должно, но вот недооценила недоверие ребенка ко всему незнакомому и теперь просто в ужасе...
Короче, были мы в среду у невролога для записи в карту для школы. Невролог тетка не сильно квалифицированная у нас, но и вопросы задавала стандартные. Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Хочешь ли ты в школу (Алька "да" ответила)? Почему? Читать-считать умеешь? Сколько будет 4+2? Какое сейчас время года? Какой месяц? Какой месяц будет после него? Какой в том месяце будет праздник женский? В какой стране мы живем? Чем птица отличается от самолета? Это все, больше чем с половиной мы не справились. Я сразу заметила, что она вообще очень смутилась и испугалась, но думала - будет просто как всегда отвечать медленно очень. Щас! Про зиму в самом деле долго тупила, а неврологу не терпелось, пока Аленчик соображала, она успела 3 раза ее переспросить, подтолкнув "ну посмотри за окно, что ты там видишь, какое это время?" Про актуальный месяц мы успешно ответили, ибо каждое утро календарь переводим и очень это дело любим, а вот со следующим вышел затык - не ответила совсем, как и с женским праздником. Хотя в саду же все учили - мы вышли потом, она мне сама рассказала! То есть вопрос в смущении. Страна - жуть. Не сказала, долго тупила. Невролог спрашивает - ну какая страна - Америка, Китай? - Нет. (подумав) Москва. - Москва - это наш город, а вся большая страна как называется? - (еще подумав) Земля. Так и не назвала в итоге, хотя 100% знает про Россию, вот только в январе это сколько раз обсуждалось, когда мы на каникулы летали. Птица-самолет, главное их отличие - боже ж ты мой! ДУмала сто лет, выдала - самолет крыльями не машет, а птица машет. Ей невролог - есть птицы, которые могут долго не махать крыльями, вот орел например. Ладно, скажи, ем кукла от девочки, от тебя отличается? - Я много чего могу, а кукла нет. - Ну сейчас изобрели уже кукол, которые тоже могут почти все то, что люди, а главное-то что? Тоже так не ответила. В общем, хорошо ничего страшного в карту нам не пошло, а на меня посмотрели как на совершенно безответственную мамашку.
Я с тех пор себе вообще места не нахожу - что делать-то? Я ж в оставшиеся 2 месяца ребенка не переделаю, а школа и те, кто собеседование принимать будет, вообще нам люди незнакомые! Натаскать Альку на знания - это не вопрос, она и сейчас дофига всего знает, но покажет ли это? Или как с месяцем, страной Россией и неживым-живым? Это ведь еще простенькие вопросы... А в школе вообще все ей будут незнакомы, обстановка чужая и меня рядом нет. И курсов нет туда подготовительных никаких, а то бы, разумеется, мы давно туда ходили. В общем, поделитесь идеями, если они есть, а то я в замешательстве. Психолог с Аленой в саду занимается тоже, но это как с воспитателями - ужа давно знакомая и заслужившая доверие тетя.
Да - нам семь лет весной будет, т.е. ждать уже некуда дальше. Да и не кажется мне неготовность сдавать тестирования неготовностью к школе. Я вообще сама такой была - очень помню, как мама моя на меня орала по итогам поступления в 1 класс, когда по итогам меня записали в "класс дураков". Но к концу года я уже отличницей была, и не только в тот год в той школе.
Спасибо всем заранее.
Ольга, никто лучше Вас не подберёт ключика к Вашему ребёнку. Но, судя по тому, что написано, я тут вижу работу родителя в 3 направлениях:
1. Попробовать найти выходы на эту школу и сделать так, чтобы с ребёнком провели неофициальное предварительное собеседование без спешки и оценок - просто учительница в Вашем присутствии села и спокойно, не спеша вытянула из ребёнка всё, что нужно. И подстраховаться на всякий случай, чтобы всё-таки поступить, если вам нужно именно туда. Я говорю не о деньгах - возможно, есть знакомые, которые смогут сделать нужный звонок.
2. Второе вытекает из первого. Я не постеснялась сообщить своей дочке, что у нас есть знакомые в этой школе, всё будет хорошо, нас там ждут доброжелательные люди, поэтому надо расслабиться, поздороваться, улыбнуться и как хорошим знакомым рассказать им всё, что знаешь.
3. Самой настроиться на то, чтобы принять любой результат собеседования. И хвалить ребёнка уже за то, что прошла такое испытание - мы в тот день были нарядные, после собеседования купили тортик и отмечали, что дочка такой важный момент в жизни прошла - первое собеседование в школу. Независимо от результата.
Спасибо вам за ответ. Только при чем тут мои ключики? Как мне общаться с моим ребенком - я прекрасно представляю, а вопрос ее доверия к миру - это вопрос ее доверия. Нельзя заставить человека доверять, нельзя его изменить. Извините, не надо воспринимать мои слова как агрессию, я просто пытаюсь вам объяснить. Вы наверное не сталкивались с этим никогда - у нее это уже на уровне базовых реакций - к чужому сначала надо присмотреться и адаптироваться. Собственно, вот до этого поступления в школу проблем с этим не возникало, я и не думала, что все настолько запущено будет. Ожидал, конечно, некоторой тормознутости, как всегда, но не настолько.
Теперь насчет методов.
1. Да, я сама об этом думала. И вроде как может появиться возможность пообщать ребенка с учительницей... Только во-первых, вовсе не факт, что получится - там все какие-то нервные по поводу этих более ранних встреч, а во-вторых, я понятия не имею, как собеседование проходить будет, та ли будет учительница проводить, к кому мы собираемся. Ну и знакомых со звонками у меня тоже нет.
2. Сообщить я ей могу все, что угодно. Это вовсе не означает, что она проникнется и станет себя хорошо чувствовать от этого. Особенно в вопросе, где нужно будет еще и напрягаться и думать в состоянии вот этого стресса. Знаете, убедить ребенка не волноваться, когда ему становится реально страшно... Вы с таким не сталкивались, вероятно. А мы так живем. Когда лечимся - я сто пятьдесят раз ей на коленях поклянусь, что больно или горько не будет, она вроде как поверит - ну мама же правда никогда не обманывала, всегда честно признавалась, когда что-то неприятное грозит! - но все равно перед тем, как выпить ложку/дать закапать капли будет дергать и верещать. Заранее, именно от недоверия ситуации. Я ж не зря расписывала детство наше веселое - вот такая она... И мне, кстати, все это понятно прекрасно - я сама такая. Понимаю все, все логические выводы вижу - и все равно внутри остается некое "а вдруг - тогда все погибнет", а это совсем не способствует концентрации...
3. Ну уж разумеется мне останется только принять любой результат - варианты-то какие? Как будто от моего неприятия что-то изменится :) Разумеется будет мега-праздник, когда все пройдет. Только для этого надо, чтобы оно прошло. А нарядная одежда наоборот только зря нервировать может.
Все сталкиваются со своими проблемами. Я тоже тряслась перед собеседованием и готовила дочку всеми возможными способами. Особенно встревожила меня ситуация, когда на открытом уроке для родителей в родном садике моя девица расплакалась от того, что ошиблась в графическом диктанте и по клеточкам не получилась нужная фигура... А обстановка была мегадоброжелательная, только свои воспитатели и родители у каждого ребёнка за спиной! Ваша вот не может раскрыться перед незнакомым, а моя психануть и расплакаться от того, что что-то не получается, тоже приятного мало.
Поэтому я в своей ситуации всячески напирала на то, что "ты всё знаешь, тебя там ждут, улыбайся и иди смело". На что Вам делать упор в Вашей ситуации? Да на все доступные рычаги жать, что ещё остаётся! И на то, что у каждого своя роль, учитель спрашивает - ребёнок отвечает, и они в этой ситуации равноправные участники процесса (понятное дело, доступным детским языком). И на то, что будет масса детей, которые не знают ответов на все вопросы, за это никто не ругает, в 1 классе всему научат. И на то, что в 1 класс возьмут всех, это не институт, а собеседование - просто порядок такой, как документы принести. Короче, всячески снижать градус предстоящего события, может быть, поиграть в него, поменяться ролями - пусть она тоже побудет учителем и "озадачит" чем-то маму или папу, повеселитесь на эту тему. Попробовать представить, как бы она ответила на эти вопросы 3 года назад, и вместе восхититься, сколько всего узнала за эти годы - целую книжку можно написать! В общем, вариантов масса, что-то обязательно подействует. Конечно, человека не изменить, но немного помочь, мне кажется, можно...
Да нет, дело не в этом... Я ей много всего наговорить могу. Но одно дело - информация от любимой хорошо известной мамы и вообще ее слова, и совсем другое дело - присутствие и слова левых теток, которое сбивает само по себе. Так что что бы я не сказала заранее, оно не поможет ТОГДА. Во всяком случае пока я видела именно это. Потом, когда пройдет время, начнутся занятия, мы привыкнем к коллективу, виду деятельности и учительнице - будет полное счастье и понимание, я уверена! А первые разов много - вот так.
Может дело как раз в том, что моя реагирует (для себя реагирует) как раз противоположно вашей, кстати. Она на любую критичную ситуацию реагирует не как "все ужасно, все пропало, а, буду биться в истерике, надо же что-то делать" - она наоборот начнет это себе компенсировать. Обычно тишиной, спокойствием и отключкой. Мы с мужем пока считали это только плюсом - вот мол какая у нас девочка, из любой негативной ситуации может сделать для себя только плюс и не париться, - но то, что хорошо работает, когда тебя обозвали одноклассники или отругали незаслуженно на занятиях, это оказывается только минусом там, где нужно напрячься и приложить усилия. А зачем, я лучше и так себя успокою, делать ничего не буду, мне хорошо. Когда она тупила у невролога, она улыбалась стояла, ей хорошо было! Насколько я поняла, это вот как раз такая компенсаия внутреннего дискомфорта. У кого чего. Это как раз от папы - он тоже у нас к такому склонен. Много хорошего от нас унаследовала девочка, да...
Поверьте, если и когда мы благополучно поступим в эту школу, я буду счастливейшей мамашкой, поверю в какого-нить очередного бога и радостно всех вас поблагодарю за то, что назвали меня психопаткой. Но мне очень не хочется осознать потом, что был способ моей девочке помочь, а я им не воспользовалась.
Тогда я пас... С таким не сталкивалась. Подождём, что напишут психологи :).
Я постоянно работаю группой поддержки своей дочки перед выступлениями в музыкалке, защитой презентации на конференции, аттестацией на очередной пояс на каратэ. Говорить приходится очень много и убедительно! Но моей нужны именно СЛОВА моим уверенным голосом, она аудиал и логик.
А вот кто у меня - я так и не поняла :( Потому что слова точно на нее не действуют, визуальный ряд - тоже, и даже опыт счастья не приносит - вот отит был на днях, капали безобиднейший отипакс - сама признавалась, что не больно, и там не менее впадала в истерику каждый раз, когда я подносила пузырек к уху. А потом, когда все заканчивалось, признавала, что таки да - было вообще никак. По три раза в день в течение недели. В свои 7 лет, ага. Потому что год назад уши болели, и она запомнила - капли в уши значит боль. И все. Уже начинаю потихонечку ненавидеть эту ее вечную действительно лучшую среди нас всех память! :)
не преувеличивайте
нормальная реакция
эт вы не знаете как можно рыдать когда ресничка попала в глаз )))))
почему? а вдруг она вовнутрь попадет ... млин, скорее б анатомия - я не могу убедить, что не может она никуда попасть
а я перед стоматологом сама не своя - пофиг что не больно и хоть кино хоть танцы с конями обеспечат ... да вообще лечить не надо - все зубы в порядке, одну пломбу не мертвом давно зубе надо подточить - цепляет ))) а страх не проходит и пузырь валерьяны не помогает )))
Я так поняла, что Вы идете в обычную школу. Так что не волнуйтесь. Учителя все ж не звери и отлично знают, что ребенок может впасть в ступор. Он просто имеет на это право. Наша подружка на собеседовании вообще разрыдалась, так что члены комиссии принялись ее хором утешать и уговаривать ее пойти к ним в школу.) А Вы говорите..
Так что в Вашем случае это вопрос ВАШИХ нервов. Абсолютно точно уверена, что вас спокойно запишут и все устаканится. Волнение Ваше понятно..
Грузить-натаскивать ребенка я бы в Вашем случае не стала бы. Она не готова к этому. Я свою дочь могу пожурить-поругать за несоображение и тупление, но она немного другая, местами переоценивает себя и уверена в своей правоте. Не в меня, явно.)
Советую Вам не переживать.
Мы идем в обычную школу, но она не худшая скажем так по рейтингу в районе. Тем более мы очень заинтересованы попасть к конкретному учителю. А в школе этой в этом году меньше классов набирают, чем раньше, так что пройдут не все, кто хочет - даже в прошлом году так же было. Так что попадут вовсе не все, кто с заявками придет. А мы заинтересованы в этом очень сильно - вариантов у нас немного. О школе, куда возьмут с вероятностью процентов 95, я ничего хорошего не слышала. А вы понимаете из моего описания - фиг знает в какую дыру моему ребенку нельзя. Я и так на уши встала, добывая информацию об учителях - для нас это принципиальный вопрос адаптации к школе и вообще дальнейшей учебы. В началке ведь все только от учителя зависит, а от того, что заложат в первые годы, зависит все отношение к учебе и познанию. Да что я вам прописные истины объясняю - сами ведь знаете наверняка :)
Знаете, вы сильно преувеличиваете закрытость школ для общения с родителями. Можно и нужно не просто "добыть информацию" об учителях, а пообщаться с ними живьем. Попробуйте, я по собственному опыту знаю, что в просьбе пообщаться с набирающим класс учителем обычно не отказывают, могут спросить зачем вам это нужно, но не откажут с большой вероятностью. Ведь может оказаться, что тот учитель, к которому вы стремитесь, не подходит вашему ребенку, причем настолько не подходит, что будет это в глаза бросаться уже при первой встрече. При этом учитель по отзывам родителей может быть лучшим из тех, кто в ближайших школах набирает классы. Точно стоит иметь запасной вариант, думаю, что он найдется, причем не факт, что выбранный вами единственный действительно лучший для вашей девочки.
Я может и преувеличиваю закрытость, только я не знаю, насколько, если мои попытки в течение полугода выйти на контакт не оканчивались ничем - да вы просто приходите весной, тогда и все ясно станет. Я прекрасно знаю о рисках. Только вот скажите - а личный разговор - даже два - мне дадут гарантию, что учитель моей дочери подходит? У нас есть запасной вариант в этой школе. А вот в других - нет. Так что по-любому попадать нам надо сюда. А еще я знаю, что для дочки будет сильным ударом, если она не попадет в один класс с лучшей подружкой, а подружка как раз намылилась к учительнице, о которой я пишу изначально - у ее мамы вроде как есть какие-то контакты (честно говоря это и есть пока единственный наш шанс пообщаться раньше времени).
Вы себя загнали в тупик. При наличии конкурса любой ребенок может в школу не поступить. Постарайтесь успокоиться и уже в спокойном состоянии ответьте себе самой на вопрос, что будет, если дочка не окажется в заветном списке. Вообще многие дети проходят собеседования в нескольких школах, т.к. собеседования примерно в одно время, так что запасной вариант вам все равно нужен. Если так все безнадежно в ближайших школах, придется рассмотреть более удаленные от дома варианты. Просто для подстраховки. Кстати, найдя запасной вариант, вы и сами немного расслабитесь, что вам явно не помешает. Вероятно, вы совсем не умеете общатьсяс чиновниками, поэтому вам и не удается "добраться" до учительницы. Конечно, администрации школы, которая стабильно набирает достаточное количество первоклассников, абсолютно незачем идти вам на встречу. "ИМ" это не надо. Но вам то надо, причем вас просто мягко высылают, а вы отступаете вместо того, чтобы настоять на своем. Со школой нужно уметь общаться, у меня один ребенок уже закончил, так что я знаю о чем говорю.
Соглашусь, что автор считает выбраную школу единственно-возможной, и от этого такая паника. В данном случае понятно, что в эту школу претендует больше, чем один человек на место, значит будет отсев и дочку автора могут не взять по разным другим причинам, совсем не связаным с её стеснительностью, возьмут детей только по прописке, например и очень одарённых и всё, при таком раскладе дочка автора в эту школу не попадает. Значит автор могла бы найти ещё какой-либо приемлимый для них вариант школы и найти плюсы в той школе куда она совершенно не хочет отдавать дочь.
Мои младшие дети пойдут в начальную школу по прописке, без собеседования, без нервотрёпки, в школу с очень низким рейтингом, но на семейном совете решили, что начальная школа в отдельном здании это плюс. Старший сын закончил 9 классов самой обычной районной школы и сдав тесты, перешёл в лучшую гимназию.
вот в этом и фенька - слышала по радио, выступал не то психолог не то учитель, но человек, который имел возможность профессионально выбрать дочке школу и учителя
и - катастрофа полная, настолько что пришлось переводить в другую школу аж в последней четверти 1 класса, не могла даже до конца дотянуть
причем уже не до выбора школы было - типа хоть бы куда по прописке, а потом разбираться
и - нормально оказалось
собственно его мысль была о том что даже проф подготовка не всегда помогает угадать что подойдет ребенку (хотя более чем подходило с точки зрения родителей)
Я бы сходила в школу на разведку. У нас не было определенности в выборе школы, я обошла 5 ближайших задолго до собеседования. Звонила секретарям и спрашивала, можно ли встретиться с учителями, которые набирают классы. Нигде не отказали. В одной школе предложили сначала зайти к директору, еще в одной - пообщаться с завучем начальной школы. Школы были непрестижные, у нас в районе были даже неполностью укомплектованные первые классы, поэтому разговаривали со мной благожелательно. Если выбранная вами школа "обычная", думаю вполне можно найти контакт с учителем. Тогда можно будет познакомить ребенка заранее и с самой школой, и с учительницей, которая точно будет на собеседовании.
Пообщаться с учителями мне - одно, а дочке - совсем другое. В той школе заранее общаться с учениками - не поощряется далеко и учителя не идут на это. В открытую во всяком случае, а так - ну вот пробуем договориться сейчас. Мы, кстати, там даже с ней были - осенью на дне открытых дверей, в том самом классе, куда метим. Только будет ли этого достаточно - собеседование будет наверняка не одна только эта учительница проводить, обстановка будет незнакомая, меня рядом не будет - Альке этого хватит, чтобы занять глухую оборону и начать тормозить и бояться. А результат непредсказуем, что она там наговорит в таком состоянии.
Мы ходили к "отобранным" учительницам уже вместе с сыном. Он был маленький по возрасту формально для школы, поэтому приходилось его "демонстрировать". Я осознанно начала процесс задолго до планового набора. Мне и мнение ребенка об учителе было важно, правда, мы это не демонстрировали. Играли в игру "верим в вашу компетентность, посмотрите мальчика на предмет готовности к школе, на предмет соответствия вашим требованиям..." Может вам попробовать объяснить учителю/учителям свою ситуацию. По всей видимости нужен как раз учитель, который сможет понять и принять ребенка, ведь в противном случае адаптация может быть болезненной. У вас только один вариант школы? Школа по прописке?
Я вообще все в первом посте написала. Естественно я показала бы ребенка учителям, но они почему-то на контакт не идут, на все мои вопросы пока отвечалось "да просто приходите на собеседование". Как и что я буду в таких условиях объяснять и кого показывать? Я как раз слышала, что все то, что вы пишете о подходящем нам учителе, относится к той учительнице, к которой мы хотим. Но как раз с ней пока пообщаться и не получается. Школы - да, вариант у нас получается что один - всего школ рядом 5, но в одну нам сказали нас категорически не возьмут, потому что мы к ним не приписаны по району, две - английские с повышенными требованиями, а еще одна наоборот совсем нехорошая по отзывам. Вот и получается - вариантов нет. Да и не прописаны мы там, где живем. Но идти уж точно надо в какую-то из этих школ - прописка на другом конце города!
Свиристелька, Вы не напирайте, ни видом, ни словом, на то, что у Вас некий особенно-особенный ребенок. Для шкрабов все дети - это особенные организмы, которых надо принять, организовать, учить, контролировать. У Вашего ребенка нет ничего "особенного", на чем следует заострять внимание. Педсостав это раздражает - нудуманные проблемы, притянутые родителями за уши. И психологи, и поликлинические и школьные - видали виды, на своем веку.
Вы прям как в гимназию с экстернатом готовитесь, чессло...
Удачного поступлениея!
Для кого, пардон? :)
Я готовлюсь просто не в местную школу, о которой ни одного хорошего отзыва, особенно об учителях. А в школу, куда точно меньше мест будет, чем поступающих, и куда у нас плюс ко всему еще и прописки нет (ради бога не говорите, что в прошлых годах это было неважно - сама знаю, но в этом меня вот уже напугали ужесточением).
Что у меня особенный-особенный ребенок, я думаю (и знаю!) сама. Разумеется я не буду об этом орать на всех углах - ах, смотрите, какие мы необычные, с нами надо только так, а теперь берите нас в школу за просто так! Но я реально отдаю себе отчет в возможных проблемах. И зная Альку хочу подстраховаться.
Кстати, если говорить о лояльном отношении к детям с особенностями, то учительница, к которйо идем, как раз привлекла по отзывам тем, что вроде как склонна входить в положение и понимать, что это ужоснах дебилизм, а просто надо подход искать к ребенку, и готова это делать. Но вот если вы сейчас мне скажете, что только одна учительница и принимает решение о том, кого берут, а кого не берут в школу - таки да, я успокоюсь и выдохну. Только что-то сомневаюсь я в этом...
Согласна:-)
Но - Вы реалист и понимаете, что идеальной подготовки к собеседованию не существует.
Понимаю :) Я хочу не идеала хочу, я хочу хоть чего-нибудь сделать. Пока что-то не очень понятно, чего.
Недеюсь, мы не о "найти отличия", "разложи в порядке убывания" и назови свой адрес?:-) Если обобщить, то главное, чтО ребенок должен усвоить перед собеседованием - там никто не дает буквальную оценку его способностям, а именно - собеседуют, т.е. на вопросы, на которые она не знает ответы, она так и должна отвечать, а не путаться в сомнениях, краснеть и уходить в себя. Ответы должны быть, прежде всего - ВНЯТНЫМИ, т.е. - любому педагогу проще сделать выводы по информации, а не по мычанию. Т.е. - не переусердствуйте в своем желании "подготовить" дочь, чтобы та не зарапортовалась, в нужный момент на нервной почве. Ну, стандартный вопрос: "Ч(с)итать умеешь?" надо честно ответить: да, умею и люблю ( не очень, только начала учиться...) и продемонстрировать то, что задекларировано.
Так я как раз про это и писала! Не сможет она отвечать ВНЯТНО, а главное быстро, когда волнуется и пугается. Она будет путаться в сомнениях и тормозить с вероятностью 95%. У меня пока просто не возникало ситуаций, когда я могла бы в этом убедиться - первые собеседования и тестирования начались вот сейчас. До этого - в крайнем случае небольшие разговорчики, а еще уверенность, что все преодолеется, у нас куча времени на работу со специалистами. Но вот практика показала - нет, и теперь через 2 месяца в школу, и все плохо.
Господи, да что у вас "плохо"-то?! Это НОРМАЛЬНО в таком возрасте-волноваться и стесняться незнакомых взрослых людей и учителя, кстати, прекрасно об этом знают. Вы главное, сами не волнуйтесь, дети же чувствуют и ваш настрой тоже. Если в школе куда вы собираетесь, адекватный педсостав, то они и сами помогут ребенку расслабиться и сами войдут в ритм его ответов, а если не будет этого, так еще надо сто раз подумать-нужна ли такая школа!
Да, волноваться нормально. А не ответить из-за этого на вопросы и не пройти в итоге собеседование? Мне это суперским и классным не кажется.
Ну вот я писала выше уже - на многие может не ответить. Очевидные не в счет - как ее зовут конечно назовет, и сколько лет скорее всего тоже. А потом - возможны варианты. Как по-вашему - нормальная ситуация, что не умственно отсталый ребенок почти 7 лет, 4 год сад посещающий, где его чуть ли не каждый день дрючат на определение времени года, вдруг забыл, что сейчас зима? Это тоже нормально и у меня нет поводов для волнений, совсем-совсем? Типа с этим разволновалась, а остальное пойдет влет? Может и пойдет, дай бог чтоб так. А может нет - вы мне предлагаете совсем такую вероятность исключить и забить? Знаете, очень рада, что вам с такими проблемами сталкиваться не приходилось и повода переживать не было.
Да я и не дрючила никого, до школы, по временам года. Это второй класс, на самом деле. Нам на вторую четверть задали отдолбить все по временам года. Это не такая простая последовательность, как Вам кажется. Особенно!!!! - если ребенок не видит очевидных черт того или иного времени года (снег еще не выпал, или уже растаял, а на календаре все еще зима:-) Я с таким сталкивалась, что блинваще.....:-) Ничего - никакой УО нам не поставили, ибо это, не дай бог, СОВЕРШЕННО другое..
Господи, ну что ж вы так буквально все воспринимаете :) Да разумеется и в саду никто у детей никто времена года с розгами наизусть в любое время дня и ночи не требовал. Но когда четвертый год подряд ходишь на занятия в садике, где каждый день что-нибудь да обязательно будет, связанное с временами года - не рисунки, так песенки, не песенки, так занятия развивающие - то ну очень надо постараться, чтобы за все эти годы не выучить, что есть что. Не надо мне объяснять, что такие вещи не так просты, как мне кажутся - я в курсе. Только если бы это были необязательные для поступающего в школу знания - как думаете, это бы спрашивали на собеседовании? Тем более я не про последовательность и не про переходные ситуации. Мы ехали в поликлинику на любимом снегокате в теплой меховой шапке, Алька ныла, как жаль, что мы давно не катались на коньках и с горки, сверху валил снег, а вокруг лежали сугробы - что неясного для 7летки?
Тем более СОВЕРШЕННО не об этом пост вообще-то. А как раз о том, что я не сомневаюсь, что она знает и какое сейчас время года, и какое потом, и сколько их всего, и что за чем идет. Речь не о знаниях, а о психологической возможности их продемонстрировать.
Я - повторю с выделением, чтобы понятно было, именно Я - не считаю ее дебилкой. И все, кто с ней занимался пока - тоже. Наоборот, очень хвалят. Но это впечатление после нескольких занятий. А собеседование будет одно.
Я понятия не имею, какое поведение для ребенка нормально, как в школах судят. Я понятия не имею, как именно в этой школе проходят собеседования, насколько лояльно там к детям относятся, насколько склонны помогать им адаптироваться для общения. Разумеется я поговорила об этом с кем могла - никто ничего не рассказал - у всех просто детей куда-то увели, потом вернули, потом все прошли в школу. И дети не рассказывают, кто и как их общал, разумеется. Но и я при этом вижу, что там совсем другие дети, не такие склонные теряться, как моя.
Свиристелька, а Вы достаааааалиииии:-))))))) Изрядно:-) НЕ БУДЕТ ОДНО СОБЕСЕДОВАНИЕ, и оно не будет стандартным, если ВЫ займетесь данным вопросом.
Да не нас Вы достали, а себя саму:-) Тут 90% мамаш сталкивались с подводными камнями собеседований, ну дык - личные контакты - это наше все. Неужто Вы думаете, что госпожи учительши - это прям звери какиита?!:-)
Думаю. Думаю, что конкурс - чтобы отбирать тех, кто наиболее предпочтителен, а не чтобы входить в чужие положения. Ну давайте расскажите мне теперь о величайшем гуманизме и великой идее адаптации на собеседовании ради раскрытия тонких материй ребенкиной души!
От души рада за тех мамашек, кто уже свое отволновался, чьи дети уже в школу ходят и кому свои бывшие и мои актуальные психозы кажутся смешными. Понимаю, сама такой бываю. Ну повеселитесь, рада, что вам позитива в жизнь добавила.
Наверное это ужас ужасный, но я не волновалась, а поставила задачи и решила их. И все то, что Вы считаете химерой - было и есть: и гуманизм, и понимание. Кстати, а что там с репутацией школы, о которой дурная слава?
Так это вот такая репутация и есть - школа дураков, туда берут всех, кого не взяли в остальные школы, учителя в параллели грымзы. Это если кратко. Никто из нашего сада и знакомых туда не собирается. Спрашивала еще детишек постарше в той же бадминтонной секции - они тоже так отзываются, говорят, что или в английскую идите, или в математическую, только не туда (причем все так говорят, и дети из других школ, и из этой).
Верить в гуманизм и понимание, конечно, можно. А мне вот как-то не хочется полагаться на веру (религию еще скажите - боженька, помоги нам в школу поступить!) в вопросах благополучия и будущего моего ребенка. Я уже писала выше, сколько раз я этот гуманизм видела в действии. Так что я ничего не СЧИТАЮ химерой - я ВИДЕЛА, что это химера. И тот факт, что у вас другой опыт, как-то мало утешает. Дайте угадаю - может у вас еще и ребенок другой? Ах, что бы это значило?
И - вы, вероятно, первый мой пост и предыдущие многочисленные пропустили, а также тот пост, на который отвечали, прочитали выборочно, ну ничего, я напомню, я не гордая. Вообще тема заводилась не с главным вопросом "ах, успокойте меня, я такая нервная", а с вопросом "КАК МНЕ РЕШИТЬ ПРОБЛЕМУ". Разницу не видите? Я счастлива за вас, что у вас все было так круто, и вы благополучно решали свои проблемы, уж не знаю, какие они у вас там были. Я вот тоже, представьте себе, хочу решить свои. Только не знаю как, потому что все известные мне средства уже перепробовала. А когда люди не знают сами чего бы то ни было, они обычно спрашивают у других людей, что я и пыталась здесь сделать. И получила от вас несколько мега-тредов на тему "да вы просто нервничаете, вы лучше проблему свою решайте. Как решать? Да вы не нервничайте, вы решайте проблему, вот мы решили". Спасибо, мне это очень помогло. Только к решению ни на шаг не приблизило.
Если из ВСЕХ заданных она расскажет только как ее зовут и сколько лет - это не будет НИ НА ОДИН не ответила. Но как по-вашему, это будет достаточно для зачисления в школу, куда претендентов больше 1 на место, пусть и не сильно? Особенно когда у нас еще и юридически не все идеально (да, я про прописку).
Да откуда Вы взяли, что на собеседовании будет нервозная обстановка? И, Свиристелька, я искренне не понимаю, Вы задали вопрос, тут, ктО в теме (я вчера звякнула знакомой, она по административке в школе работает, спросила - что будет препятствием к зачислению), а Вам - чтО ни скажи: "Она будет путаться в сомнениях и тормозить с вероятностью 95%, у нас все плохо!!!!" Ааааа!:-)) Вы грУзитесь, по ходу, а не ребенок. Есть проблема, ну так работайте над ней, какие Вам еще нужны волшебные панацеи?
Откуда я взяла, что будет нервозная обстановка? Да оттуда, что для нас ЛЮБАЯ незнакомая обстановка - нервозная, я же уже столько раз написала. Да, вы правильно угадали - это я парюсь, дочке-то совершенно пофигу, что о ней подумают, что будет по итогам этих опросов незнакомыми тетками, я писала уже. Она себе будет создавать комфортные условия теми способами, к которым привыкла - т.е. НЕ делать все то, о чем вы писали выше как о главном. Я и пишу с самого начала - да, проблема есть. И я собственно и спрашиваю - КАК над ней работать? :) Мне не нужны волшебные панацеи, мне нужны работающие методы. Пока большая часть того, что мне советовали, уже не срабатывало.
Самый простой работающий метод - прийти на день открытых дверей и договориться о приватной встрече с педагогом, завучем и психологом (основной состав собеседователей) и не усложнять, а сказать: "Понимаете, мой ребенок очень стеснительный, теряется, пожалуйста, очень прошу учесть это..." И посоветуйтесь с психологом школы, как лучше - Ваше присутствие при собеседовании или, напротив - Вы останетесь за дверями. Просто в стиле поведения Вашей дочери действительно мало особенного, много таких детей, которые живут на своей волне. Но Вы поймите, что психолог в школе не просто штаны просиживает. Он четко понимает - какой тип темперамента перед ним сидит, даже рисунок поможет нарисовать, если ребенок просто сидит и нечего не рисует, по заданию. Ну и завуч найдет способы оценить интеллектуальный багаж и психологическую зрелость. Над дочкой Вам не надо работать, ибо Вы явно не педагог, Вы сделаете, а им потом - переделывать.
Не совсем представляю, что бы я с ней могла такого сделать, что бы потом педагогу и психологу переделывать пришлось :)
А к школьному психологу сходить - идея хорошая вообще-то... Только боюсь не сработает ли наоборот - ах, у вас непростой ребенок - ну нам такие не нужны.
Извините, не поняла вообще. Вы не могли бы немного поподробнее - как много и что не сработает?
"Не совсем представляю, что бы я с ней могла такого сделать, что бы потом педагогу и психологу переделывать пришлось"
Вы слишком много на себя берете. Ваше влияние не так сильно, как это кажется.
"А к школьному психологу сходить - идея хорошая вообще-то... Только боюсь не сработает ли наоборот - ах, у вас непростой ребенок - ну нам такие не нужны."
Не сработает наоборот, сработает, как надо.
Ага, понятно. То есть, не все понятно.
1. Это чего это я много на себя беру, где я ПРЕУВЕЛИЧИВАЮ свое влияние на ребенка, когда пишу, что не представляю, где смогу так на него пвлиять, чтобы потом специалистам переделывать пришлось? Вы значит, когда считаете, что после Свиристелькиного вмешательства ребенку профессиональная помощь понадобится, вое влияние преуменьшаете, да? Тут не поняла, правда :)
2. Может вам и везло на спеиалистов, у кого срабатывало как надо. Я пока в государственных учреждениях в основном с другим сталкивалась. "ах, у вас не идеальный ребенок... ну держитесь на всякий случай от нас подальше, где-нибудь там, где самое место для особенных, ВЫ ЧТО НЕ ПОНИМАЕТЕ, ЧТО ЭТО В ВАШИХ ИНТЕРЕСАХ?!" Вы вот все меня дружно убеждаете, что нормальная у меня девочка, не отсталая и не дебилка (как будто я где-то намекала, что я так считаю, ага), а вы не представляете, сколько сил я в свое время потратила, чтобы убедить разных "специялистов", что это не так, а просто особенности характера такие. В частности вменяемый невролог, который сразу не посадил нас на лошадиные дозы седативов (тормозу моему - седативные, только потому что у меня (!!!не у нее, там все чисто даже на приборах и никаких признаков ничего никогда!!!) эпилепсия в анамнезе!), мы встречали всего ОДНОГО. Из то ли 7, то ли 10 - я не помню, нас часто в первые три года по разным консультаиям швыряли... А вы мне теперь говорите, что я с распахнутыми глазами должна доверять этому миру и верить в то, что все так готовы любить моего ребенка таки, какой он есть.
По п. 1: садики и подготовки - НЕ школа, и как только у Вашей дочери появятся там местные авторитеты, Ва легко убедитесь, что не всесильны в своем на нее влиянии.
2. Участников данного топика взволновало ВАШЕ состояние, с тем, что ребенок у Вас замечательный.
1. Э-э-э... Спасибо, но я вообще-то и сейчас знаю, что не во всем могу на ее повлиять, что есть в ее жизни авторитеты кроме меня, и дальше их будет становиться еще больше. А еще я знаю, что луна к нам всегда повернута одной стороной, а Австралию открыли последней. И еще множество давно очевидных фактов. А вот чего я не знаю до сих пор - зачем вы мне это сообщаете, и к чему в первый раз был заведен разговор о моем типо слишком большом мнении о влиянии на дочь.
2. Я сама в курсе, что ребенок у меня замечательный. А вот участники форума в глаза его не видели. А если бы пришли к нам домой, то увидели бы зажатого зверька, который не с первого раза ответит, сколько ему лет. И того же самого зверька увидит приемная комиссия, и разумеется подумает о том, что именно такие в школе и нужны, главное что сам ребенок слюни не пускает при всех и вообще в бантиках, ага! Я поняла и совершенно успокоиласьЙ
1. да, почитайте штампы вопросов-ответов
я находила в инете огромные списки вопросов - от адекватных про яблоки не березе ))))) до маразматических, на которые и сама не могу ответить
да, штампы, не надо прям учить, но - почитать можно
а можно подобрать вариант нестандартный - дочкин - но не слишком - вдруг люди без чувства юмора будут
ответ сопроводить приемом п2.
2. учить отстаивать свое мнение (аккуратно чтоб не увлеклась ))))) "а я так думаю!"
сходу придумать контраргументы собеседователи обычно не умеют
3. общаться с незнакомыми: в магазине - она просит показать товар, платит, вы рядом, но молчите
4. одна среди чужих: в людном месте - лучше в парке, а не на улице конечно, вы прячетесь (недалеко ессно), а на одна должна дойти до столба, киоска, урны - шагов 10 для начала, потом прибавлять
вы ее все время видите, она вас - нет
5. научите пользоваться мобильным - в школе будет легче если знать что можно позвонить (звонить не требуется, надо просто знать что возможность есть)
а почему у вас невролог проводит работу психолога?
а как насчет совей - с отключками окружающим будет ой как удобно, а вот ей самой - не факт, ее нервную систему тоже надо поддержать
школьные психологи немного отличаются - может там нестандартный ответ даст больше баллов чем штамп
но не везде, так что п1 - не лишний, хотя и без экстрима
не принимает
вообще можете думать что попадете к ней, точно договорились - а 1 сентября выяснится, что другая
и будете обивать пороги чтоб к той первой перевели
и переведут
а еще через год скажете - ну я и балда, надо было оставаться в том классе ))))
вы понимаете, что это я не абстрактно - это реальные случаи
человеку часто свойственно выбирать вовсе не лучшее - хотя кажется что это именно золото, потому что блестит
а по факту не всегда, так что не надо огорчаться если не попадет в рейтинговую
и не надо огорчаться если вы не окажетесь той счастливой мамой которой как вам кажется будете, если поступите
отзывы - это так субъективно
так что выдыхайте и - как получится
а поскольку вы явно не из тех кто полагается во всем на школу и дистанцируется - вы и в простой дворовой неплохо устроитесь
=D>=D>=D> Какое прелестное словечко из 1920-х годов:) Многих этих самых характеризует очень точно и емко.
А вы поступаете в гимназию или школу по месту жительтсва? Хотя я наверное туплю, по месту жительства и так должны брать без собеседований, просто немного не понятно было из первого поста...В общем, если точно будет собеседование, я бы попыталась выяснить, в чем именно оно заключается (расспрашивать знакомых, родителей, если нет никого, то у учителей непосредственно) и соотвтественно подоготовить ребенка.
Почему? Мы по м.ж. ходим, были весенние пробные уроки с будущим преподавателем, и летнее собеседование и с психологом, и с завучем, и день открытых дверей.
ИМХО - если в школе нет мест, то эти собеседования превращаются в балаган и вымогательство, а если места есть, то все как по маслу и без проблем и претензий.
А если ребенок бы его не прошел, к примеру, могли бы на законных основаниях отказать (я имею ввиду, если это именно "ваша" школа по прописке)?
Я имела ввиду, что каждый дом относится к конкретной школе, в которую по закону не взять ребенка не имеют права, несмотря на результаты собеседования, или я ошибаюсь? Это вроде только к специализированным школам не относится. Ну а если выбирать школу не по месту жительства, а по ее "хорошести", то тогда уже без собеседований не обойтись.
А наша формально специализированная. И дом наш к ней относится, но мы в этом доме не прописаны.
но вы в этом доме живете? Значит уже можно через это напирать... Договор аренды, купли-продажи... У меня была такая ситуация, в одной из школ требовали выписку из домовой книги. А у нас ситуация такая: прописаны в ЦАО и живем в ЦАО, даже в одном районе этого ЦАО, но дом по прописке в список школьный не входил, а по месту жительства входил. Мне сказали в администрации (это англ. спец. школа, в которую набрали три 1 класса по 30 человек), что любой договор купли-продажи или аренды их устроит... Может поможет...
PS но мы в эту школу все равно не пошли. Дочь увидела учителей и заартачилаь. И я довольна тем, что пошли мы в другую, то же сильную, но не такую популярную из-за языка...
Да это вообще наша квартира! В собственности, приобретена в браке, официально на папу зарегистрирована. А мы с Алёнкой прописаны на противоположном конце города в моей личной квартире - это и делалось в свое время, чтобы более крепкие позиции на той площади не терять, а еще свекровь моя в свое время устроила параноидальную истерику, что мол не даст прописывать Альку к ним, вдрух я отниму их площадь и т.д. (мы первые Аленкины полгода у них жили - в этой квартире ремонт заканчивался, проблемного новорожденного тащить в недостроенную квартиру разумным не казалось) А младшую нашу Ирушку соответственно прописали наоборот в папину квартиру, по тем же примерно соображений (кроме, разумеется, истерик со стороны моих :) Просто тут свекровь уже в Штатах жила, и пыталась кудахтать оттуда, но ее мнение уже не спрашивал никто). Так что это наша квартира, дети тут всю жизнь прожили и надеюсь дальше до института тоже тут жить будут, но не прописан тут никто. А в этом году вот эти формальности все очень сильно усилили, потому я и переживаю... Будет ли достаточно оснований собственности зарегистрированного брака и постоянного проживания, или все-таки привяжутся к прописке этой дурной? За какие тридевять земель мы тогда школу найдем я вообще с трудом представляю.
Кстати, и школа, и учительница Аленке уже понравились - мы ведь на дне открытых дверей там были. Алька там блеснула даже и ее отметили отдельно, так что гордая прям выходила :) Не знаю, осталось ли то чувство в ней до сих пор, она такие странные вещи запоминает и забывает иногда!..
Ну, уже значительно проще:) Уточните у школьного секретаря, какие именно документы нужны при записи в школу (вот в нашей одной школе не надо было выписок из домовой книги, а в другой надо). Уточните Вашу ситуацию: вы собственник квартиры, в ней живете, счета принесите, чтобы доказать проживание (у нас так просили, но у нас квартира съемная, мы спецом переехали, чтобы удобнее было в сады-школы и прочие доп. занятия водить).
Что касается собеседования. Мне повезло со старшей, в 2010 году в школы ЦАО Басманного и Красносельского р-на собеседований не проводили (в тех трех, что я узнавала). Но мне было сказано и директором одной из школ, и учителем нач. классов, что им на собеседовании важно услышать, как ребенок строит фразу, насколько граммотно говорит и логически мыслит. Т.е. им не так важны допущенные ошибки, как важно услышать сопособность ребенка рассуждать и граммотно строить свою речь... Думаю, что в Вашей сита=уации стоит настраивать дочь именно на это - не молчать... Моя такая же, чуть что и створки закрыла, типа я в домике...
Принципиально-то да... Понимаете, кроме всего прочего у нас еще и логопроблемы остались, и маловероятно, что до школы мы Р поставим до кона, и в спонтанной речи звуки некоторые другие тоже иногда вылетают (т.е. специально не пропустит ни разу ничего, а когда просто общается - может быть не айс). Так что когда вот весь этот букет предстанет перед комиссией... Меня тут дружно все уговаривают расслабиться - так-таки совсем расслабиться вот со всем ЭТИМ? Я всего лишь хотела узнать, что мне делать, а не многочисленые указания перестать давить на супернормального ребенка.
Извините, последние предложения не к вам относились. Это так, эмоции общие от топа... Вам спасибо за информацию - буду все это в голове держать при беседе с директорами-учителями.
Ох, с логопедией - это сложно... В нашей школе (но у нас языковая) они сразу предупредили, что могут завернуть детей с явными логопедическими проблемами, просто по той причине, что ребенок может не потянуть... У Вас вроде как математика... Роли играть не должно особой... Но... кто знает, кто знает...
Вот мы потому и отказались от всех возможных лингвистических школ сразу, тем более, что все отмечают у Аленки больше склонностей к логике-математике. и сама она смотрю - читать обожает и языками интересуется, но все же из обучения лучше математика идет - схватывает влет почти...
В общем ладно, еще раз - оставлю это дело до среды.
ИМХО, ребёнка подобного склада не надо на конкретные вопросы натаскивать: чуть шаг (слово) в сторону, малыш впадает в ступор из которого уже не скоро выберется. Если и работать, то в том направлении, что девочка идёт на собеседование просто поговорить. Отвечать правильно не обязательно: что ответит, то и хорошо. Если сомневаешься в ответе, так и сказать: "я точно не уверена, но думаю это так". И пусть порассуждает вслух. Если надо подумать, тоже не молчать: "Ой, так сразу не отвечу! Надо подумать!" И пусть опять вслух думает. В конце концов академических знаний никто не требует.
Спасибо, очень хороший совет! Реально попробую в ближайшее время. Альке, кстати, даже невролог эта наша невротичная сказала в конце - ты не молчи, отвечай, может даже неправильно, только отвечай! Рассуждать вслух - надо попробовать ее научить...
Понимаете, я просто еще очень переживаю из-за общей ее тормознутости. Которая, естественно, в обстановке собеседования только прогрессирует... А Альку-то и так неподготовленные люди с трудом выносят... Если она еще и рассуждать начнет ме-е-е-едленно... Мы-то дома к этому давно привыкли и поняли - ну вот такая особенность у девочки. Не неврологическое отклонение, значит имеет право на существование. Но то мы, а то школа...
Ох, спасибо еще раз за совет! Я конечно много болтаю, но да - мне и самой успокоиться и понять что делать важно. Спасибо.
Честно говоря, если "тормознутость" - реакция на стресс, то перед предстоящим событием, кроме всего прочего, подавала бы успокоительное + хорошая зарядка шоколадом не повредит... ну, по крайней мере, всю свою сознательно-экзаменационную жизнь спасалась этим "лекарством" для стимуляции мозгов. Кроме того, не в обиду Вам :-), просто воспоминания: мама всегда сама сильно нервничала перед подобными событиями и своими попытками успокоить нервировала ещё больше. Уж очень фальшиво у неё звучали слова утешения + постоянные "ничего страшного, всё будет хорошо, ты только не бойся" создавали прямо противоположную атмосферу.
Ну это так... мысли вслух :-)
Понятно, держаться по максимуму как всегда... Ну я постараюсь, конечно... и про "зарядку мозгов" буду иметь в виду, хотя после ударной дозы шоколада наверняка придется в финистиле недельку потонуть - остался еще небольшой накопительный эффект... Спасибо еще раз, очень дельные мысли!
По месту жительства, а не по месту прописки. А в первую очередь берут по этому критерию. А классов мало. И собеседования очень даже проводят - школа вроде как математическая считается (хотя по отзывам мам нет там какой-то особой математики, да и мне она не критична, мне критична учительница). Знакомых я разумеется расспрашвала всех, кого могла, только во-первых почти никто ничего толком не ответил, учительница осенью сказала расплывчатое "главное чтобы ребенок мог слушать", а подготовить - у вот я же написала подробно про вопросы у невролога. Вы ведь не думаете, что моя почти 7летняя дочка не знает, что мы живем в России, а за февралем идет март,женский праздник - 8 марта, а самолет неживой в отличие от птицы? Знает прекрасно, но толку-то с того, если в критичной для себя ситуации она впадает в прострацию и не может из глубин своего сознания достать нужную информацию! А к этому - как подготовить? Как уговорить не нервничать ребенка, у которого нервничать на все новое - уже почти безусловный рефлекс, ибо он привит с годовалого возраста? Вот я и пришла сюда спросить.
Вы больше переживаете, что не поступит в нужную школу?
А на курсы вы в эту школу не ходили?
Если критично только поступление,то за 2 месяца многое можно успеть, особенно с ребенком, у которого есть мотивация)) Не нагнетайте только перед собеседованием обстановку, ребенок заволнуется и растеряется. Лучше сохраняя полное спокойствие пообещайте ребенку желанную игрушку за хороший результат - обычно работает)
А пока не сейте панику и больше занимайтесь по тетрадям с тестами и заданиями, есть такие специальные, для подготовки к школе. Обычно все дети любят эти пособия и занимаются с удовольствием. Больше гуляйте и отдыхайте, чтобы снимать нервное напряжение, исключите телевизор и компьютер.
Ps по вопросам теста мой мальчишка (6,1) есть вероятность что тоже бы не назвал Россию, упирал бы на москву) хотя на глобусе может показать Россию, Америку и Китай:) Но дети не всегда сразу понимают, чего от них хотят.
Месяцы знает, но часто задумывается над следующим - в уме просчитывает, но про 8 марта бы точно не сказал, как и про 23е фев)) у него в году 2 праздника - ДР и НГ) но даже эти даты может забыть, если долго не поднимался вопрос.
Про самолет думаю сказал бы.
Меня больше поразили занятия на подготовишках в одной школе - поделить одной линией квадрат так, чтоб получился треугольник + четырехугольник - своему ради любопытства дала, даже близко не справился, хотя все фигуры ему знакомы(( мышления не хватило.
" ... пообещайте ребенку желанную игрушку за хороший результат ..." Подтекст: мама ждёт исключительно моих успехов = я не должен её расстроить = в случае ЛЮБОЙ малейшей неудачи нервный срыв. Причём термин "неудача" трактуется исключительно ребёнком, находящимся в паническом состоянии. Т.е. сразу не нашёлся что ответить = отключились мозги и началась истерика... или "в астрал" ушёл. У кого какая особенность. ИМХО, не надо вот этих обещаний и вообще никакой особенной обстановки: собеседование - дело будничное... как в магазин за хлебом забежать.
Ребенку не обязательно давать понять, что от него ждут только хороший результат. Я обычно прошу когда надо постараться быть хорошим мальчиком, у нас есть система поощрений, с этой системой результат лучше, чем без нее).
Просто у меня-то мальчик всегда хороший, даже когда не сильно старается :-) Система поощрений - это замечательно, но зачем обещать игрушку исключительно "при получении хорошего результата"? Не о том деть думать будет...
Как вы видите, ребенки иногда свои выводы делают, и вовсе не обязательно эти выводы имеют какое-то отношение к тому, что вы им хотели дать понять :)
Я Альку понимаю в этом вопросе. Можно за какое-нить мега-поощрение взять в руки паука или пройтись по высоте, Алька может делать или не делать физически то, что в ее планы не входило, но о чем я очень прошу. Но никакие обещания золотых гор в конце не добавят сообразительности, скорости мысли и раскрепощенности, когда надо именно думать. Наоборот, это может еще больше смутить и запутать в процессе - а, как же так, я не могу сразу вспомнить, я запуталась, теперь ничего не получится, мне не достанется такой сладкий пряник в конце! Это нашей фамилии не добавит раскрепощенности :)
Я понимаю, что дети разные все :) Спасибо вам за желание помочь. Просто я попыталась объяснить, почему это не наш вариант.
Ну вообще-то я еще в первом посте написала, что н ходили мы на курсы, потому что нету их там, иначе вопрос бы не стоял просто - Алька бы привыкла к школе. Извините, я не буду по этой же причине говорить, почему все увещевания и обещания чего-то там не помогут не волноваться - я подробно все расписала. Телевизор мы и так не смотрим - у нас его нет, - совсем без мультиков по компьютеру - это будет не исключенное напряжение, а наоборот накачанное, ибо во-первых нарушится привычный распорядок жизни, во-вторых, маловероятно, что дополнительное расстройство поможет ребенку расслабиться. Да и смотрим мы этих мультов дай бог 20 минут в день, после сада и кружков не так много времени остается. С тетрадями и тестами проблем нет, точно так же, как не было проблем ответить мне в любой момент жизни, что после февраля идет март, а мы живем в России. В любой, только не когда она нервничает перед незнакомыми людьми.
Это вопрос психологии, а не эрудиции, вот я и пытаюсь понять, что с ней делать.
Есть одно очень действенное средство - это занятие в театральной студии. Правда, у Вас маловато времени. И не знаю, есть ли у Вас такая возможность и будет ли у самого ребенка желание для такого рода занятий. Но даже очень застенчивым детям это помогает раскрепоститься и не бояться выступать ни перед незнакомыми людьми, ни перед любой аудиторией.
Слушайте, а спасибо за идею! Вот со следующего года попробую ее поводить в самом деле, у нас уже не будет логопедических занятий, много времени освободится. Просто у меня как-то представления о многих кружках еще с советских времен - типа оставляли там только тех, у кого хоть какой-то талант и способность были, а это ИМХО не наш случай :) Почему-то идея, что и театральные студии - то же, что танцы и спорт, куда всех берут, меня вот только что посетила :) (нигде не говорила, что сама не тормоз - наоборот скорее :) )
Просто у меня перед глазами наглядный пример - дочь подруги. Была всегда очень умненькой девочкой, но очень стеснительной. И вот как раз участие в спектаклях ее буквально преобразило: поднялась самооценка, появилась уверенность в себе, она перестала бояться выступать перед большой чужой аудиторией. Кстати, это очень помогло и в учебе, т.к. не было никаких психологических проблем с выходом к доске и выступлением перед классом.
Поддерживаю идею театральной студии, только нужно найти душевного педагога. Такие точно есть, проверено на собственном опыте :). Вот я подумала еще про "репетиции" тестирования со взрослыми, которых девочка знает не слишком близко. Может быть каких-нибудь взрослых друзей-приятелей привлечь к этому делу? Видов вопросов то немного реально, ребенок ответы знает, нужна только уверенность, что она может ответить в незнакомой обстановке незнакомому человеку. Она вообще с посторонними людьми в контакт вступает, или тоже замыкается? Вы в школе узнавали как собеседование будет проходить? В некоторых школах родители присутствуют.
Так друзей-приятелей она знает всех давно и с ними нормально общается, как и со всеми, к кому привыкла. Я ж говорю - она не всегда такая, только первые разы, пока не освоится. Сколько эта адаптация длится - бог его знает, но уж точно больше одного собеседования. И в контакт она в это время, разумеется, вступает, но тормозит и циклится страшно - я же писала, очевидные вещи вспомнить не может.
А Вы играете с дочкой в игры на сообразительность и реакцию? Типа "съедобное-несъедобное", путаница (это когда называют одно движение и просят повторить, а показывают другое) и т.п.
Играем больше года - все от зубов отскакивает. Как и времена года, и месяцы, и праздники, и прочее.
Мне кажется, невролог, может и невольно, вполне отметила у вас пробелы, которыми вы можете заняться и самостоятельно. В школах на тестирвоаниях много заданий типа тех, что вам врач давала, вот и тренируйте на них, просто до автоматизма, чтобы ей все арвно было, занкомый человек или незнакомый. Разговаривайте про тестирвоание, что там будут незнакомые люди, которым она должна рассказать все что она знает, не боятся не стесняться и т.д.Можно, кстати, и дома поиграть в собеседование. Но только в меру, не пугайте ребенка ни в коем случае! А ответа "самолет отличается от птицы тем, что крыльями не машет" в нормальной школе будет вполне достаточно, кстати. Да, и еще, постарайтесь приучить ее к тмоу, что ответ "не знаю" она тоже вполне имеет право дать!
А как я дома могу поиграть в собеседование с НЕЗНАКОМЫМ человеком, если дома в принципе не может быть незнакомых? Как можно к этому подготовить? Ну взрослого еще да - нас уж точно нет. Рассказы предварительные - одно, а реальность, в которую она попадет потом - совсем другое. Думаете перед тем походом к неврологу я мало с ней общалась на тему, что именно будет на том собеседовании и как? Да там даже я рядом сидела и почти за руку ее держала! Я приводила уже примеры, что убеждения на нас не действуют - ситуация настает и все, что наболтали ей раньше, теряет всякий смысл, кто бы ни говорил.
Разумеется я все равно буду все это делать - и вопросы задавать, и про собеседование рассказывать, и изо всех сил буду стараться пообщаться с учительницей. Но все равно - не уверена я...
В саду есть психолог, и хороший, общается с детьми минимум раз в неделю, обычно два, плюс разные специальные программы типа сенсорной комнаты. С год назад были у психолога другого на консультации - та вообще никаких проблем ни в чем не увидела.
А если к собеседованию взять у садиковского психолога какую-то развёрнутую справку, где были бы описаны особенности Вашей девочки? Возможно это как-то сориентирует комиссию на предмет того, как её можно разговорить. Потому что то, что Вы описываете, похоже на тихую панику, причина которой вполне возможно, я далеко не специалист, но мне так кажется, глубокое недоверие к окружающим. Но, в принципе, ничего сверхестественного. И с таким малышом можно работать.
Плевать они будут на все справки вместе взятые. И правильно. Любую такую знакомые сбацать могут. Вот непосредственный контакт с мамой, которая будет спокойна (!обязательное условие) может дать очень многое в разговоре.
А маме за неделю начать наедаться персеном и т.п. Накануне не обсуждать ничего ни с дочкой, ни с близкими. Объяснить заранее, что предстоит важный и приятный день - собеседование в школу. Надо пойти нарядными, красивыми, выспавшимися, в хорошем настроении. Оговорить сразу с ребенком, что после этого можно пойти в кафе, поддерживая праздничное настроение. Что все дети при поступлении в школу проходят обязательную процедуру ЗНАКОМСТВА с учительницей или психологом (кто там еще у вас?). Доченька, мы потом с тобой поговорим, как тебе понравилось в школе, что было интересного, что больше всего запомнилось, обязательно расскажем папе (бабушке, тете и т.п.). Потому что вы ведете дочку не столько для того, чтобы на нее посмотрели, сколько для того, чтобы она поняла, куда ей предстоит идти и с кем иметь дело.
Вы не совсем понимаете: если такого ребёнка настраивать на какое-либо событие, выбивающееся из его привычного уклада жизни, то он будет НЕРВНИЧАТЬ. Хоть обподдерживайся это "праздничное настроение", хоть 150 раз тверди про "всех, кто проходит"... БЕСПОЛЕЗНО. У ребёнка только мандраж будет и всё. Это такой склад характера: ну не любят эти дети ничего нового, не любят когда их спрашивают посторонние, когда их оценивают (а это на собеседовании чувствуется по-любому)... У меня у сына намётки на подобную проблему есть. Так вот лучшее, что можно сделать, чтобы ребёнку помочь: никоим образом НЕ выделять это событие из обычной жизни.
В последней фразе Анонима главное: "...вы ведете дочку не столько для того, чтобы на нее посмотрели, сколько для того, чтобы она поняла, куда ей предстоит идти и с кем иметь дело".
Вот! Человеку надо присмотреться. И всю подготовку к собеседованию, исходя из этого посыла и нужно строить... при чём тут атмосфера праздника не понятно. Кроме того, далеко не каждый сможет почувствовать эту атмосферу в незнакомом месте. Поэтому и полезна подготовка к школе. Но вот если её нет, то хоть найти возможность побродить по школе, к стенам привыкнуть.
А смысл ей присматриваться если потом мы провалим собеседование и не пойдем в эту школу? У нас уже один такой опыт имеется - не хочется повторять.
Вообще-то она уже посмотрела осенью на дне открытых дверей. Только это была не комиссия - это был класс и учительница. Как это поможет ей не бояться и собираться для ответов на вопросы? Если я ей наобещаю золотых гор в начале, она только о них и будет думать, а уж точно не о правильных ответах, а собранность и так не самая сильная наша черта. Впрочем, как у многих в этом возрасте, вероятно.
Знаете, я думаю, если комиссия будет настроена на то, чтобы помочь ребенку, и без бумаги обойтись можно было бы вполне. Но откуда ж я знаю, что там будет за комиссия? Что-то очень сомнительно мне, что в школе, куда проходит конкурентное собеседование, будут заинтересованы максимально вытянуть каждого тормозящего ребенка.
Можно. Но на это надо время. А на собеседовании, ну как это себе представляю, поток деток = время ограничено. Поэтому "шпаргалка с ключиком" от специалиста, который занимался этим ребёнком несколько лет лишней не будет. Тут расчёт скорее на удачу: вдруг повезёт с неравнодушным психологом на собеседовании? Значит лишняя записулька может помочь. Нет, так нет.
Либо эта писулька окажет то самое действие, о котором я выше писала "я к вам привела очень проблемного ребенка, решайте сами, хотите ли вы брать того, к которому надо будет прилагать дополнительные очевидные усилия, или вам проще набрать тех, у кого хотя бы сейчас видимых особенностей нет". Мой опыт не позволяет мне верить в абсолютную окружающую меня филантропию. Потому я и хочу иметь по максимуму козырей на руках.
Я бы не рисковала. Тоже думаю, что такая бумажка только насторожит преподавателей - подумают, нужен ли им "не такой, как все" ребёнок со справкой от психолога и переживающая на эту тему мама.
Тут только грудью вперёд, с улыбкой и настроем, что всё будет хорошо. Пробные собеседования со знакомыми и незнакомыми, предложенные выше - отличная идея. Как и предложение говорить в ответ что угодно, только не молчать. И пробиваться к будущей учительнице всеми доступными способами.
Совершенно типичные вопросы задавала для всех детей, которые собираются в школу. Все эти вопросы есть на многих сайтах для дошколят. Просто найдите их и обсудите с дочкой, уверена она всё знает, надо только натаскать на эти стандартные вопросы. Удачи
Спасибо. Но вообще-то я именно об этом и писала. Я не сомневаюсь, что она ЗНАЕТ ответы на все вопросы. ну на большинство. Дело не в том, что я ее не натаскала, или в саду мало занимались. А в том, что она не сможет незнакомому человеку ответить на эти вопросы. Не потому, что не знает чего-то - вы ведь не думаете, что почти 7летний ребенок не знает, что сейчас зима? - а потому что человек - чужой.
Понимаю, более того, как раз простой вопрос, но на который можно ответить не однозначно может еще больше в тупик поставить. Моя 10-ти летняя тут проектную работу защиала, изначально лучшую в школе, она готова была ответить и про образование окаменелостей, и про древних животных, и про периоды развития Земли, но ее, блин, спросили собирается ли она поискать еще окаменелостей следующим летом... а тут масса вариантов - поедет к бабушке или нет, будет погода или нет, сопроводят ее на пруд или нет... вообщем стояла и молчала, в результате первое место мы разделили с другой девочкой. А нельзя ее сводить на собеседование еще в какую школу до этого, чисто с целью опыта поднабраться? И желательно вас на это посмотреть, чтоб знать какие косяки подкорректировать.
Может поробовать заранее к учителям набирающим подъехать... понятно, что такой ребенок при собеседовании в форме диалога плохо предсказуем...
Спустя это время, что можете сказать?
Итоги так сказать?
(остальным: тема старая, извините)
на сколько я помню, это у Вас второй ребенок, что Вы нервничаете по пустякам?! моя на собеседовании на подготовке вообще ни звука не произнесла"благодаря " директору, которая склонилась над ней и вопрошала "Ну, скажи нам, деточка как тебя зовут?" "ну что ты молчишь? ответь нам, как тебя зовут?" Ребенок замкнулся совсем и чуть не расплакался, но все равно взяли
Старшая, как-то у психолога на карточки, где надо было выбрать лишнее (были мяч, кубики, кукла и ботинки) ответила "ну игрушки-то тут точно лишними не будут" ответ был засчитан))) (года 4 ей было), так что , если люди адекватные у Вас в школе, то все воспримут нормально
Я вот такой человек, который собеседование в школе проводит. Ну не стану я вашего ребенка гнобить, если приспичит ему застесняться и замолчать. Всеми силами буду его разговаривать. Не получится - предложу маме выйти, попробовать настроить на нужную волну и войти еще раз.
От смущения назовет не то время года - вытяну все, что ребенок вообще знает о временах. Назовет козу бараном - ни на что не повлияет. Понятно, что современные дети могли ни того, ни другую в глаза не видеть. Да и картинки не все мамы показывают. Это не значит, что ребенок дебил.
Для меня значительно важнее будет реакция мамы на "неудачи" ребенка. Засмеется - получит по рогам. Вербально. Начнет "строить" - то же самое. Будет переживать (это всегда видно), но не вмешиваться - хорошо. Будет оправдывать (недоспал, недоел, недогулял) - не есть гуд. Всегда ценятся родители, которые занимаются детьми. В нынешних условиях обучения очень важно в родителях увидеть помощников, а не врагов. Что уж скрывать,- и такое часто бывает.
Бывает так, что не понравитесь вы с ребенком "смотрящим",- ничего вы тут не сделаете. Никакие знания не помогут.
:-) У нас в ВУЗе преподаватель по бухучёту такая была. Я откровенно тупила у неё на зачётах (про экзамен вообще молчу). Ну вот каким-то пренебрежением, граничащим с хамством веет, а мы натуры нежные, к такому обращению непривычные, вот натиска и не выдерживаем, уходим в глухую оборону... тупим :-( С возрастом и опытом "лечится" :-)
Смешно, ага. не сомневаюсь - после актуального времени года идет вопрос о последовательности - кого вы там сказали? Ах, меня не примут в первый класс!
У вас не из-за чего в жизни переживать, все благополучно? Очень за вас рада, пусть так и остается дальше! Пусть это и дальше дает вам повод ржать над теми, кому над чем переживать есть.
Я была бы счастлива, если бы именно вы проводили собеседование в нашей школе, и не волновалась бы вообще. Только что-то мне подсказывает, что это не так. Хотя бы потом, что по известным мне данным родители в принципе на собеседовании не присутствуют (мамы даже не в курсе, когда оно проходит - им говорят, что детей ведут знакомиться со школой, а возвращают уже отсобеседовавшихся). Так что вся теория о принципиально важной реакции родителей и их настрое ребенка не сработала бы ибо неактуальна. И кстати. Все вы говорили психологически очень корректно, кроме одного факта - как может МАМА ребенка на что-то его настроить, если для ребенка в принципе важно только его актуальное состояние, а не что ему кто бы то ни было говорил раньше? Я вообще достаточно подробно это в первом посте расписала. Впрочем, может вы не заметили, ладно.
Если речь идёт о том, чтобы настроить ребёнка на какие-то хорошие результаты, на то, чтобы он "показал себя", не боялся, ждал праздника и проч., то мама НЕ МОЖЕТ повлиять на ситуацию никак. А вот сделать так, чтобы, как Вы выразились, "актуальное состояние" не было паническим вполне возможно... Кстати, а как дочка себя ведёт с незнакомыми тогда, когда Вас нет рядом? Не может быть такого, что мама рядом - это не мобилизующий, а, наоборот, тормозящий фактор?
Если Алька впадает в панику, то ее вылечить можно только переменой обстановки, либо очень большим количеством времени (больше 3-5 часов), и то не факт.
А ка она себя ведет с чужими - вот я и наблюдала несколько раз в группе, когда приходил раньше, чем занятия заканчивались - и как раз видела эти немыслимые тормоза. Дома никогда такого не было, первые разы для меня даже шоком стали. А чтобы я с ней везде была - это она сама вообще-то всегда просит. Может я и тормозящий фактор, но мой отказ поддержать ребенка, который боится и теряется, развивающим фактором мне не кажется.
Я внимательно читала и первый, и все последующие посты. Глобально на ситуацию вы повлиять не сможете, только ситуативно. В глобальное войдет и взросление, и психологическая зрелость, и специальное обучение в некоторых случая (психологнический тренинг, театральная студия, как уже писали).
Одни из хороших приемов подготовки вам был предложен. Я его тоже использовала. Результаты были отличными. Это имитация собеседования в незнакомой среде с незнакомыми людьми. Сам могли бы подготовить и провести такой тренинг. Но вы снова отговариваетесь, что вам не надо того: "А смысл? С таким же успехом и я дома могу его имитировать." Не дома. С незнакомыми людьми. В незнакомой обстановке. С наблюдением за ребенком. С разбором ситуации. Прислушайтесь к тому, что вам говорят. Не отметайте, а продумайте.
Извините, вы правда не понимаете? Хорошо, я еще раз объясню, кажется не во второй даже. Садиковский психолог - точно такой же знакомый нам человек, как и я, и воспитатели из группы, к которым дочка давно привыкла, потому не боится и не стесняется. Тем более это сто лет знакомый сад. Другие незнакомые люди слава богу к нам не ходят. Теперь понятно, почему я ответила именно так?
А вот к идее найти психолога в каком-нибудь другом месте специально для тестирования ребенка в школу - да, это я сейчас пришла.
Это вы не понимаете. Вернее, не хотите понять.
Вы сами должны в интересах своего ребенка (и поступления в школу, если так понятнее) организовать "собеседования" дочки с незнакомыми людьми в незнакомой обстановке. Это не должен быть психолог из садика, которого ребенок хорошо знает. Как и любой другой хорошо знакомый человек. НЕ-ЗНА-КО-МЫЙ. Подготовьте вопросы. Договоритесь с незнакомым или малознакомым дочке человеком. Устройте встречу. Проанализируйте результаты. Сделайте выводы. На основании их готовьте следующую встречу. С ДРУГИМ НЕЗНАКОМЫМ человеком. Времени на это пока еще достаточно.
Да, только вот о том, где взять этого незнакомого человека мне никто ни разу не написал, только постоянные упреки в том, что я не понимаю, что они подразумевают.
Извините, я пишу и предполагаю, что когда человек мне отвечает - он мне отвечает на тот пост, который я написала. А я ему отвечаю на то, что написал мне он. Речи о принципиально незнакомом нам психологе раньше не было ни разу, было только о садиковском психологе. Именно на это я и ответила, что смысла в этом никакого, и выслушала на это ваше "вы не хотите понимать, а вам ведь дали правильный совет, это то, что нужно".
Ну что, я опять что-то не поняла и не хочу понимать?
Я вам уже написала про незнакомого человека, а вы продолжали про садиковского психолога. И я не о психологе вовсе. ЛЮБОМ НЕЗНАКОМОМ человеке, который сделает вам одолжение, согласившись поговорить с дочкой и задать подготовленные вами вопросы.
И "не имеет смысла, то же самое я сделаю дома" я написала вам в ответ на ваш пост о принципиально незнакомом человеке? Кстати, специально сейчас наше с вами общение пересмотрела - вы где мне об этом написали? Что-то не найду :)
Это другой аноном вам уже пишет ;), поддерживая мое предложение. Думаю, незнакомые взрослые найдутся для пробных собеседований, если вы захотите их найти. Наверное, со стороны это может выглядеть необычно, но мне бы в такой ситуации пригодились и мамаши, гуляющие по парку с колясками, и "лавочные" старушки, которым все равно не чем заняться. Знакомые девушки, например, друзья моих родственников, тоже не отказали бы в помощи.
Я не так часто бываю в тех местах, где мамашки выгуливают тех своих детей, за которыми можно не уделить до такой степени, чтобы уделить 10 минут чужому ребенку. С лавочными старушками у нас чудесные отношения, но вряд ли они сами запомнят, какие вопросы надо задавать :) А более вменяемые по лавочкам не сидят у нас. совсем левые ни разу не знакомые детям люди в гости к нам не ходят.
Я просто пытаюсь найти реальные способы реализации этого предложения и не могу! Вот пока записались к школьному психологу из районной службы психологической помощи - у нас очень хорошее отделения, жаль туда очереди немеряные каждый раз :( Будем ждать своего первого марта :) За это время постараюсь прошерстить еще многочисленные развивалки района - подготовки к школе там есть, значит можно будет и о разовом тестировании договориться наверняка, хотя дорого, конечно... Других вариантов честно говоря не вижу просто.
Как говорится, кто хочет, тот ищет возможности, кто не хочет - находит отговорки. Вот гуляли мы всю ребенкину жизнь в парке около дома, там же гуляют мамашки со СПЯЩИМИ в колясках младенцами. Я сама многие километры отшагала с младенцами в этом парке в свое время. Конечно, никто из них ни за какие коврижки не согласится присесть на 10 минут на лавочку и задать вашей девочке несколько вопросов:). И старушки у нас все неграмотные, не смогут по вашей шпаргалке ребенку прочитать требуемые вопросы. И у ваших друзей, вхожих в дом, совсем нет друзей или родственников, которые смогут уделить вашему ребенку 10 минут. Трудно вам живется, ведь в жизни бывают и более серьезные проблемы, которые требуют общения с другими людьми. Не обижайтесь, но вам в себе стоит начать воспитывать доверие к окружающему миру, тогда и ребенку будет проще. Еще раз повторюсь, ни в коей мере не хочу вас обидеть.
Знаю. Просто каждый исходит из своих реалий и возможностей. Вы представить, вероятно, не можете, что у кого-то они другими бывают? Вот не ходим мы в парки сейчас гулять, только иногда после сада или секций на каток или площадку - там не гуляют мамашки с колясками. Там мамашки за детьми следят не будут отвлекаться, особенно если учесть, что прогулки наши дольше получаса редко длятся обычно по причине позднего времени. Старушки на скамейке со шпаргалкой - теоретически звучит красиво, практически будет идиотизм, который пользы не принесет никакой точно - да, они там не малограмотные, но полуслепые и с проблемами восприятия точно. Я видела, как они газету как-то читать пробовали. Да и вообще, вот попыталась я себе это представить технически... Это для начала надо телепатически угадать, когда они там сидеть будут, именно в это время найти возможность выйти из дома с одной старшей, младшую как-то куда-то пристроить (чтобы не ловить ее вокруг дома и не закладывало уши от ее визга и она не лезла на руки к бабкам, если будет присутствовать рядом), дать бабкам время прочитать и изучить список и правильные ответы (минут 15 минимум), а потом надеяться, что они вообще поймут друг друга в невнятных бормотаниях с каждой стороны. Мне не кажется, что это именно тот процесс, который должен нам помочь.
Вы, конечно, можете называть отмазкой тот факт, что мне не кажутся подходящими ваши предложения. Я понимаю - кто на первое попавшееся не соглашается, тот на самом деле не хочет.
Тоже не хочу вас обидеть. Хочу просто донести, что если я не делаю то, что предложили вы, это не значит, что я ничего не делаю. А за заботу о нас спасибо.
Просто я сама очень замкнутый человек и обратиться к другим людям за помощью мне очень сложно. Объективные причины на это есть, они из детства. Но тренируюсь, всю взрослую жизнь над этим работаю. Несколько раз мне мои тренировки позволили выйти с помощью других людей из очень непростых ситуаций. Дети у меня другие, я осознанно боролась за воспитание в них полезных качеств, которых у меня нет. Понимаю, что звучит навязчиво, но это то, над чем стоит работать. Вопрос не в том, что вы не принимаете МОИ варианты, а в причинах, по которым вы не можете попросить посторонних людей оказать вам одолжение, помочь. Больше не буду вас напрягать, думаю, вы меня поняли.
Хм... я понимаю, что раз для вас это было такой большой проблемой, то вы во всех это и видите в итоге. Не буду вас разубеждать и сообщать, что мне вообще легко попросить о помощи, особенно когда вопрос касается общения, но конкретно данный случай мне кажется из другой области. Зачем бы и мне тратить на это время? :)
:) Времени вы действительно немало уже потратили... на форуме. Рада, если вы на свой счет не обольщаетесь, но ваши посты свидетельствуют об обратном.
Вот и работайте над состоянием. За пару месяцев до собеседования максимально разгрузите ребенка - она должна быть отдохнувшей, не перегруженной, и даже слегка соскучившейся по занятиям. День собеседования спланируйте тщательно, есди вы работаете - возьмите отгул, если есть младшие дети - припрягите бабушек, ребенок должен быть здоров, отдохувший, сытый, приведен заранее (а не бегом к началу), вы должны быть спокойны и благожелательно настроены. Мне кажется, это единственное, что можно реально сделать в данной ситуации. По крайней мере, у меня в свое время получилось.
Навеяло про современных детей. Я сегодня своей десятилетке показывала на картинке из интернета доильный аппарат (по окружающему миру животноводство проходят). Мне, все каникулы тридцать пять лет назад проводящей у бабушки в деревне, где ферма как родной дом, смешно было все это наблюдать. Ребенок интересовался, не больно ли корове от этой штуки. :-0
Какая-то истерия с этими собеседованиями. Я так и не поняла, что особенного в вашем ребенке? Застенчивая, стеснительная - это что теперь особенность? Успокойтесь уже, мама, неудивительно, что ребенок у вас так зажат.
Да, только не у всех эти обстоятельства касаются школьных собеседований, актуальных для нас. Вы забыли о чем тема, да?
А так вообще я в курсе, что и для каждого первого взрослого есть обстоятельства, в которых он забудет, что сейчас зима :) Расскажите мне еще чего-нибудь, о чем я знаю, ловко обходя то, о чем я спрашивала. Ей богу, в последнее время в ваших постах кроме бури эмоций на эту вот тему я не вижу ничего...
Мда. Персен-то надо начинать уже сейчас пачками трескать. Тут не только нервы ни к черту, но и адекватность реакции оставляет желать лучшего. Злоба и никакой логики.
Не было целью этого поста вам помогать. Всего лишь указала вам на деструктивную (в первую очередь относительно вас самой, что мешает объективно отнестись к предложениям) агрессию.
Что не было целью мне помочь (о чем я просила), а было раздавать свои ценные указания с переходом на личности (о чем я не просила) - это я давно поняла. Если желаете - можете продолжать и дальше, мне это не интересно.
Иногда стоит немного причесать против шерсти свои мысли и чувства, чтобы более объективно воспринимать окружающее и окружающих. Вы видите нападки (я не про себя) там, где их нет. Возможно, ваша неприемлимость критики и очень жесткий прямолинейный взгляд играют двойную роль в общительности дочки. Они и наследует (не исключено) эту прямолинейность, что не придает, само собой, гибкости в общении. И видит ее у вас, что существенно ограничивает ее эмоционально открытое общение.
Свиристелька, подведем итоги:
1. Топик был заведен Вами зря, ибо тут кроме эмоций никто ничего не выразил:-)
2. Уровень Вашего изложения настолько выше уровня понимания оппонентов евы, что Вы так и остались в белых тапках, но - непонятой:-)
3. Ваш ребенок самый особенный примерно из 100 тыс. детей пользователей Евы.ру, и никто тут априори не мог сталкиваться тем, с чем Вы воюете.
4. Даже если и есть школы, где работают люди, а не клинические кретины - это школы, которые всегда достаются кому-то другому, но не Вам.
Всех благ. Удачного поступления. У Вас все равно все будет, как надо. Уверяю Вас. Несмотря на то, что все мы тут - непонимающие *уки, а школьные комиссии - чистые фашисты:-)
Утречка, ок, итоги подведем :) . Точнее главный итог будет - вы когда подозревали меня в придании излишнего значения собственному влиянию имели свой собственный опыт перед глазами, да? Ибо в ваших выводах я это и увидела в основном :)
1. Топик был заведен мной совсем не зря, я многим людям ответила спасибо и поблагодарила за идеи, которые буду реализовывать и которые надеюсь нам помогут. Я понимаю, вам-то зачем читать еще и чужие высказывания для того, чтобы сделать махом вывод обо всех, вы и так обошлись прекрасно :) Пост про эмоции был адресован лично вам - уж не знаю, польстит это вам или наоборот :)
2. Пожалуйста, будьте так любезны, где же эт я упоминала, что я тут выше всех, стою втапках, а остальные внизу полупаются, моего высокого штиля понять не могут? Я миллион раз - в основном от вас и анонимов, слышала, какая я нервная, непонимающая, негативная, какая-то там еще, что я достала всех снова и снова мне отвечающих, что не понимаю того, что вы вы мне донести пытаетесь, раз не согласилась с восторгом на вашу первую же идею. Ну да, вероятно, я спорить не стала. А я просто говорила людям, что меня поняли неправильно. И за этим стояло только вот это - что меня поняли неправильно. И никаких оценок о чьей-то вышине-нижине. Вы не знаете, что так вообще на свете бывает? Поздравляю с открытием.
3. Да, мой ребенок особенный. Слава богу таких в самом деле немного - и дай бог чтоб становилось все меньше и меньше. Про то, что априори никто ничего понять не может - опять же, будьте добры, ткните пальчиком. Особенно про никто и априори. Цитатку, где у меня такое было.
4. А такое где я предполагала? Про то, что я понятия не имею, какие люди работают в приемной комиссии нашей школы - ага, писала, про то, что точно не там судя по многим признакам работает аноним - тоже писала. Вы из этого сделали свой четвертый вывод, как всегда с точными гарантиями? Опять же - вы, а не я.
Так что что мы получаем в итоге - Фантазии Затуманенной Утречки, приписанные мне, и написанные от лица остальных участников топика. Ну-ну.
Дайте угадаю - в ответ на это мне придет - ах, вы меня достали, не буду терять время на ответы вам, это все равно смысла не имеет! Логично - фантазировать бесконечно орать "достали" и говорить за других гораздо проще и интереснее, чем действительно в заданный вопрос вникать, а за слова свои отвечать.
Свиристель C.B. написал(а): - вы когда подозревали меня в придании излишнего значения собственному влиянию имели свой собственный опыт перед глазами, да?
*Нет. Посещала психолога. Перед записью детей в дошколку и в школу.
...я многим людям ответила спасибо и поблагодарила за идеи, которые буду реализовывать и которые надеюсь нам помогут.
* Не могу отнестись к этому серьезно, ибо эти советы должны были дать Вам специалисты, которых Вы якобы посещаете. Как вышло, что очевидное для Вас стало новым?
Пост про эмоции был адресован лично вам - уж не знаю, польстит это вам или наоборот :)
* Я не думаю об этом. И когда у меня проблемы с детьми, я советуюсь со специалистами.
Иногда бывает, что в такой степени, что особенность. Бывает застенчивый ребенок начинает форменным идиотом просто смотреться или наоборот лепить что попало лишь бы отстали от него. У меня так средней чуть отставание в развитии не нашлепали - она смело вошла и несла все что в голову придет, а старшую все время после отборочного тестирования пытались на развивалках посадить в группу с детьми помладше. Зато через пару месяцев начиналось сплошное умиление моими детьми и собой - как классно они их обучили, что ТАКОЙ ребенок вдруг такой скачок выдал, что всех догнал и перегнал. Ага, он просто начал на ваши вопросы адекватно реагировать.
Расслабьтесь, вы у О.Г. были в 87 поликлинике? Мы тоже были, те же вопросы, мой ребенок вообще в ступор впала, он у меня "уходит в себя" периодически.
Про куклу моя сказала, что она ненастоящая, а девочка - настоящая. Также и подруга свою сводила. А вот у другой подруги сын ответил, что самолет - неодуш. предмет, а птица - одушевленный. Вот такой вот развитый ребенок.
Фигня все это. Нас в свое время никто не мучил этой фигней, ничего выросли и вполне себе неглупые люди получились. А сейчас детей заколебали (Китай, Америка, офигеть - география у нас с 5 класса вообще-то).
В нашем районе совершенно обыкновенные школы, возьмут Вашего ребенка по прописке, не волнуйтесь Вы зря.
Да мы ж не по прописке как раз - мы только живем здесь...
Марина, спасибо. Только на Ольгу Дмитриевну я б наплевала с чистым сердцем. Но в школе-то наверняка будут спрашивать то же самое... В наши времена многое проще было, да, но детям-то не легче от этого - они не в наши времена живут :(
А можно как-то подтвердить фактическое место проживания? Возможно, стоит проконсультироваться так ли важна именно прописка по штампу в паспорте или важен именно сам факт проживания. Это во-первых. Во-вторых, можно попробовать на год оформить временную регистрацию по адресу фактического проживания. Подадите документы в школу, а там год пройдёт и эта регистрация автоматически аннулируется.
Вариант с временной регистрацией - понимаете, ребенка не пропишут в квартире одного, думается мне. А у нас тут не прописан никто. просто в отдельной собственности квартира есть у меня и у мужа, а это как бы общая. Вот я прописана у себя, и там со мной Алена, а папа прописан у себя, и Ирушка у него. Если прописываться сюда, то вероятно мне с Алькой, а это уже сложнее... Но на крайний случай наверное так и сделаем, спасибо за идею! Буду держать в голове. Выяснится все, вероятно, в среду эту уже - в саду объявили, что будет собрание со школьными учителями. Вот и узнаю, тем более что я подходила уже с этим вопросом к заведующей нашей, она обещала лично озаботиться.
Нам один раз уже так отказали, когда хотели младшую сюда прописать. Именно вот на этом основании - ребенок один от родителя никуда не прописывается, даже в родительскую собственность. Завернули документы. Или что-то изменилось за последние 2 года? Тогда конечно.
:-( Странно. Мы недавно консультировались по сходному вопросу: детей прописать в новую квартиру без родителей. Сказали можно... Впрочем, может быть дело в том, что они у нас сособственниками будут? Извините, если ввела в заблуждение :-)
Я честно говоря в тонкости собственности ни разу не вникала - это у мужа какая-то стратегия по этому поводу - типа на будущее предполагается в собственность девчонкам наши квартиры оставить. Не знаю, не уверена. В любом случае ваш вариант рассмотрю и в случае чего дружно временно с Алькой пропишемся сюда на год.
Значицца рассказываю. Мы в прошлом году поступали в 1-ый класс. Всех специалистов прошли в саду, в поликлинику пошли только к логопеду. И она нас мучила вот такими вопросами. Мой совершенно немедленный ребенок расстерялся, т.к. сидела "тетя", работающая здесь с советских времен, с назидательным видом, нервноповторяющая один и тот же вопрос, смотрящая на ребенка (и на меня тоже) заведомо как на....ну вобщем не оч умных людей. Ребенок отвечал, но т.к. в такой обстановке бывает нечасто, расстерялся, долго думал. Под занавес она назвала группу животных и попросила выделить отличающегося от остальных. Мой ребенок назвал одного, объяснил. Она:еще? Назвал другого, объяснил другой признак. Она поворачивается ко мне и говорит: "Вобще-то тут еще можно третий вариант предложить. Ваш ребенок, что НЕ ЗНАЕТ что бывают парнокопытные животные и непарнокопытные животные" )))) Ну, конечно, мой 6-ти летний ребенок это знает и умеет, самое главное, без картинки их отличить )))))
Все это я к чему. В школе все НАМНОГО проще. Во-первых вначале тестирующитй педагог разговаривает с ребенком, шутит, т.е налаживает контакт. Потом простые вопросы: имя, фамилия. А ДР свой знаешь? Знаешь? Ну молодец!А какое это время года? Чем оно отличается от других? А как ты его обычно проводишь? Везет же тебе, счастливый! И все вот в таком ключе. Потом основные вопросы. Из того, что помню: назови соседей числа 2, например (т.е. 1 и 3); посчитай от 2 до 6 (именно от 2, т.е. не сначала), от 9 до 5; назови детишек коровы, лошади, собаки, кошки, овцы (мой на овце запнулся, она рассмеялась, что обычно говорят овченок))); потом в дополнение почитать. но это если умеет, несложный текст, типа: "Маша пошла погулять. Встретила Колю."
Вобщем вот такая доброжелательная, неспешная обстановка. После каждого вопроса: "Если тебе нужно время - подумай, не спеши". Так что с поликлиникой - небо и земля. В поликлинике и мой расстерялся, хотя ответы знал.
Свиристель, вы там выше пишете что ваш вопрос заключается в том "как вам решить проблему". Вы можете в нескольких предложениях кратко сформулировать В ЧЕМ ИМЕННО заключается ПРОБЛЕМА. Пока из ваших сообщений создается впечатление, что основная проблема-в том что вы очень сильно переживаете.
А почему Вы пишете, что Вас рядом на собеседовании не будет? Моего сына тестировали при мне. он меня видел, все нормально было.
Потому что точно знаю, что 2 года назад в этой школе тестировали без родителей - они даже не знали, что детей собеседоваться повели. Так что мне кажется и в этом году ничего менять не будут.
А потом - я и создала этот топик по итогам собеседования в моем присутствии - как видите, не спасло.
А год назад как дело было? Просто вот в нашу 1225 за год до нашего поступления проводили собеседования с психологом + математика+логика+чтение-пересказ. А в год, когда мы поступали, Департамент образования запретил всякого рода тестирования будущих учеников. И так они и было в школах нашего района... В некоторые, правда, родители очереди с 6 утра занимали, чтобы в списках первыми быть...
Не знаю - год назад у меня никто из близких знакомых туда не поступал. А вообще вот в среду будет собрание с учителями в саду - для меня самой это большая неожиданность, - думаю там можно будет много подробностей узнать. В чем-то успокоюсь в итоге, в чем-то напрягусь :)
ваш сад типа "подшефный" при этой школе? или просто так собрание проводят? Вот по опыту прошлого года я могу посоветовать точно уточнить, что вам делать в ситуации, когда адрес фактического проживания не совпадает с пропиской, а прописка в Мск есть, и будет ли собеседование.
И еще один вопрос: а вот в саду проводятся подготовительные к школе занятия и кто их проводит? Просто в нашем саду с прошлого года началась такая практика (старшая чуть-чуть ее застала), когда к ним раз в неделю на доп. занятия приходили учителя из нашей школы, потому что "исторически школа и сад дружат"... узнала я это только при поступлении в школу, на род. собрании. просто дочь не говорила, а я об этом и не подумала...
Да, у нас сад подшефный, и исторически тоже дружит с этой школой. Но учителя занятия не ведут, занятия только местные садовские. Если б вели учителя - наверное вопросов бы у меня сейчас не было...
Ну, остается теперь только подождать среды, чтобы уже точно знать ответы на все вопросы. А встреча будет учителей с родителями или с детьми тоже? Или в первую очередь с детьми? Может девочка Ваша в знакомой обстановке, и с пристутсвием знакомых людей не будет замыкаться?
Обстановка-то школьная будет, и вряд ли в том самом классе, где мы были, а собрание в саду. А что с учителями пообщается - да, только на это и надежда... Думаю все вместе в итоге соберутся, и родители и дети. Уж в любом случае я буду стараться как-то к учительнице Аленку подвести.
Это все ваши страхи из-за того, что вы боитесь, что ребенок будет тупить на собеседовании или не сможет показать себя, и уже заранее как бы готовите пути отступления - де, она долго думает, зависает, но на самом деле всё знает. Зачем своей пустой суетой забивать мозги ребенку и ненавязчиво внушать ему, что он как-то чему-то там не соответствует? Подсуетитесь лучше по делу - сходите на день открытых дверей, узнайте, кто будет в комиссии, сходите к директору, к завучу начальных классов с 8м марта поздравте, подарите что-нибудь не солвсем фуфло, скажите, что в РК мечтате учавствовать, про девочку свою замолвите слово и т.п.
Молодец! Отличный совет! Кто хочет - делает ;)
Подозреваю только, что долбаная принципиальность не даст свиристели шанса провернуть это дело. Типа, как же другие попадают в школу по-честному, а мы такие вот нехорошие.
А по мне, уперлось в школу, ищи любые пути, потихоньку готовя ребенка.
В хорошие школы мало кто попадает только по-честному, все подстраховываются! Мы вот по прописке к нашей гимназии относимся, тестирование и собеседование отлично прошли - и всё равно подстраховались звонком директору "сверху" и знакомым завучем. Практически все мои знакомые так! А у кого нет нужных связей, идут к директору, знакомятся с учителями, рассказывают о своей семье и ребёнке, где они работают и чем могут помочь школе - не всегда деньгами: автобусы для поездок, канцтовары, кто что может. Кто-то сам учился в этой школе, приходит к знакомым старым учителям и находит выходы через них. Пока не слышала, чтобы у кого-то не получилось попасть в нужную им школу.
Извините, но если вы относитесь по прописке к вашей гимназии, то не взять вас просто не имели права, а если бы отказались, то жалобы в вышестоящие инстанции решили бы вопрос.
По прописке мы могли пойти в несколько школ - так получилось, что вокруг их 4, и все максимум в 15 минутах ходьбы. А мы хотели именно в эту! К тому же гимназия, как нам сказали, в отличие от обычной школы имеет право принимать на конкурсной основе.
Ну, я бы не была столь категорична. Наверное, когда хорошая школа одна на город - это сложно сделать... Но когда в районе 2-3 хорошие школы, то усилий особых предпринимать не надо...
Это не единственная хорошая школа в городе. Да это и не особые усилия - денег мы не платили и никто из наших знакомых тоже... но именно по знакомству подстраховались почти все. На предварительном собрании нас так накрутили по поводу поступления! Больше 100 человек ещё в октябре записались на подготовку, при этом планировалось всего 3 класса по 25 человек, подготовка гарантий поступления никаких не давала, открытым текстом говорили, что будут брать весной по конкурсу и многие отсеются. Родители все запаниковали и побежали подстраховываться :).
В итоге в нашей параллели 4 класса по 28-30 человек :). Только в нашем классе 4 человека вообще зачислились летом - в основном младшие сёстры и братья учеников той же гимназии, которым вроде как не имеют права отказать в зачислении.
А результаты собеседования прям принципиально-принципиальные? Т.е. в этой обычной школе еще и "отсеивать" могут, если, по их мнению, ребенок им не подходит? Или, таки возьмут при любых результатах?
Классов мало, так что при совсем "любых" могут не взять. 2 года назад не всех брали.
А запасные варианты "по убывающей" у Вас имеются?
Имею ввиду: так, если сюда не попадем, то идем вот сюда. И сюда не попали - сразу же идем сюда. Причем, варианты такие действительно пригодные к рассмотрению.
А самой Алене всегда нравится все - очень позитивная девочка. А если б вопрос о выборе стоял - уверена, что выбрала бы ту, в которой на дне открытых дверей мультики показывали. Но вот туда нас, кстати, точно не возьмут - оттуда уже послали неделикатно.
Я про "запасные школы" и Аленин выбор спрашивала, поскольку думала, что когда рассчитываешь на что-то одно - уровень тревожности очень высок. Нервничает мама, а ребенок тем более улавливает. Причем, ребенок с повышенной осторожностью. Такие просто "считывают" информацию :-) заправски.
Но, раз у Вас в запасе все есть, а хочется именно туда...
Единственное, что в голову приходит: "посмотреть" того, кто будет собеседование проводить. Насколько он "лоялен" сам по себе...
Мне история эта очень знакома :-). В прошлом году "проходили". У сына этакое "базовое недоверие" к миру присутствует, есть тому причины. Но у него очень сильно от человека зависит, с которым он ведет беседу. Вот с одними жизнерадостный веселый мальчуган, с другими - насупленный, еле выдавливающий из себя слова мальчик. Я, по простоте своей душевной :)"дать сыну лучшее" ничтоже сумняшеся отправила его в прошлом году на собеседования в элитный лицей раз, в гимназию два и в школу попроще три. В итоге, мы пошли в четвертую, куда ходили на подготовку. Простую из простых. Больше скажу - мы живем в Москве, школа - подмосковная - через МКАД.
Вот вышло так... Зато - учится с удовольствием, с первого дня в полном душевном спокойствии.
Конечно, самое лучшее, что я могла для него найти с его такими "особенностями" - это школа Тубельского. Там собеседований жестких не проводят, но записываться нужно в сентябре и еще на родительском семинаре зимой можно, а мы прохлопали, все размышляли: далеко - не далеко возить... Но, честно говоря, далековато нам туда.
Вот такая история...
А я всегда очень сильно нервничаю и развиваю бурную деятельность по какому-то значимому для себя вопросу, как только вплотную к нему прикоснусь :) Так что не надо думать, что сейчас со мной происходит что-то аномально особенное, я психую как-то больше нормы :) Если я несколько возбужденно пишу на форуме, это не значит, что дома я по потолку бегаю и с Альки не слезаю, терзаю ее вопросами с утра до ночи :) Наоборот, стараюсь спрашивать невзначай и недолго какие-то вещи, как бы в беседе, чтобы она не циклилась, но понимала и запоминала. А здесь - да, знаете, лучше я лишние 10 постов напишу, но уточню для себя все детали. Что делать в общем мне и так понятно. Какие существуют стандартные легкие пути я знаю тоже. Сюда пришла за другими. Многие это поняли - вот вы например. Большинство стало меня убеждать в отсутствии проблем, потому что так быть не может, потому что не может быть никогда... Ну - что сказать? :) Улыбнемся и пойдем :)
А вам - удачи в школе! Мальчику - хорошо четверть и год закончить! :)
Спасибо большое за пожелания!
В свою очередь хочу пожелать Вам, чтобы то, что задумали - обязательно сбылось и получилось!!!!
Отсеивать могут тех, кто не по прописке, а по принципу - вот здесь больше нравится. Если ребенок прописан в районе, прикрепленном к данной школе, то не имеют право не взять. Другой вопрос, в какой класс он попадет.
Мы шли не по прописке,а по фактическому проживанию, собеседование прошли, взяли без вопросов
Поделюсь с Вами своим опытом. Моя девочка с очень большими странностями, годами наблюдения и лечения у психоневролога, патологической привязанностью к матери (т.е. ко мне) прошла собеседование в самый крутой лицей города в период болезни и смерти моей мамы (я находилась в другом городе в связи с этим, а если и приезжала, то была в полнейшем неадеквате). Причем на собеседование они ходили с ее отцом, достаточно деспотичным человеком, который не будет разводить сюси-пуси. Вы абсолютно адекватный человек, поговорите с ребенком на языке своей интуиции, выкиньте все страхи из головы. Дети имеют намного больший потенциал, чем мы о них думаем. Все у вас будет хорошо!
Все они такие теряются и не всегда на такие вопросы отвечают. Вот вы ее перед собеседованием поспрашивайте времена года и месяцы, стишок любимый повторите, задачки типа на дубу растут яблоки, пять на левой ветке, два на правой. Вопросы везде примерно одинаковые.
Все будет хорошо.
это если в простенькую школу идти, моего сына считать заставляли в пределах 100, читать целую страницу текста и задачки какие то были
Возьмите с собой на собеседование какие-нибудь ее работы - красивые рисунки, вышивку, оригами- самое-самое-лучшее. Тогда ребенок принесет кусок своей территории:
"Здравствуйте, я к вам в школу поступать пришла. Принесла показать вам, как я научилась рисовать за этот год".
Детям трудно систематизировать имеющиеся знания и вытаскивать из головы нужное в четко определенный момент. Это попозже все уляжется по своим полочкам. Причем обычно тупят те дети, которые много знают. Вы представьте большую кучу из фактов - как там что искать-то?
А у тех, кто знает мало- порядок. 3-4 вещи и все на месте, бери в любое время))))
Так что вопросы для поступления вызубрите в разбивку, и лучше в любое время- на бегу, чтобы отвечала не раздумывая (как бы положите их впереди той кучи знаний, пусть лежат на виду). Ответы на обязательные вопросы должны "отскакивать", а если что не знает - пусть говорит "я подумаю и постараюсь вспомнить")
Вы всерьез думаете что школу интересует оригами и прочее рукоблудство?
Я в нескольких школах узнавала, что нужно в первую очередь знать ребенку, в большинстве это навык чтения и счет, причем беглое и чтение и счет, когда приносила документы к школу, завуч сразу на деле отметила умеет ли читать и как
не читающих детей хорошие учителя даже на собеседование не приглашали, в нашем классе на 1 сентября все бегло читали
по итогам 1 класса лучший класс в параллели из 8 имеющихся в холдинге
Это проблема компетентности учителей. Если она низкая, то таки да, не будучи завучем лицея с требованиями к поступлению, обозначенными в уставе, они "особо не приглашают" не читающих детей. Для общеобразовательной школы этот навык никогда не был и не станет основным.
а причем здесь компетентность? Программы разные бывают, нашу программу которую мы с родителями смеясь называли в 1 классе "я ее слепила из того, что было", то есть там была сборная солянка со всех программ не читающий ребенок просто не потянет.
а статусность в последнее время больше фикция, у нас в районе две гимназии берут всех подряд
При любой программе (а их можно еще и комбинировать) чтение не является навыком, необходимым к зачислению в школу. Потянет. Если попадет к грамотному педагогу, и научится ПРАВИЛЬНО читать.
Про "статусность" совершенно согласна.
у нас букваря вообще не было, была сразу хрестоматия для 1 класса, была правда азбука, но она прилагалась к прописям Илюхина и из нее тексты переписывали.
Штриховок вообще не было, крючочки неделю первую писали, потом по букве в день по прописям проходили, учителем в принципе было не заложено обучение чтению
у нас пилотная(экспериментальная) школа, программы сами учителя под себя писали, так что названия нет
PS обычные классы тоже есть, там был букварь из 2100, насколько я знаю по нему тоже особо читать не научишься, там практически сразу тексты идут
И наша экспериментальная, комбинированная, ФГОС и все такое. То, что читать ребенка учит человек, а не букварь, это и так понятно. Я думала, Вы буквально имеете в виду - "обучение чтению не предусмотрено". Черт-те что со стандартами, канеш:-((
ну так по любому какие то пособия для этого нужны, моего ребенка учили по логопедическому букварю.
А насчет стандартов тут двоякая ситуация, меня например полностью устраивает, у меня ребенок хорошо подготовлен был и учиться во второй раз со всеми читать пол года, ему просто не интересно было бы, соответственно я выбирала учителей которые берут только читающих деток
А у меня вот альтернатива, так сказать: первый ребенок пошел в школу с уровнем знаний 2-го класса, но со слабоватой эмоциональной-волевой сферой, второй - "нулевой" в плане академических знаний, но социально переразвитый. Второй ребенок более успешен, по всем "статьям" и "тянет" программу на ступень выше, чем старший. МЫ выбирали педагогов с инд. подходом, к детям (отчасти у наших учителей и выбора-то нет, такая школа - "пёстрая").
А вот что делать с младшими я пока не знаю, просто так - держу нос по ветру...
Ну... Свиристель, канэш, всегда найдет к чему придраться, но если загнать внутреннего зверя на положенное ему место в углу - да, у меня золотая доча! :)
+100 Я привела в школу не читающего и не считающего старшего сына, который припер с собой кило образцов своих навыков и умений. Оторвали с руками. Сейчас в 3-м гимназическом, троек нет вообще.
Я пока осилила верх,попозже дочитаю,т.к. тема близка.
Так вот.Во первых скажу сразу,что сама переживаю,потому как прописка не совпадает со школой.
Во вторых этим вопросом я озадачилась немного раньше вашего.Почему вы так поздно спохватились,зная,что ребенок теряется при первом собеседовании?
Ну а в третьих хочу сказать как я поступаю.
Купила кучу литературы и готовлю ребенка по тем вопросам какие будут задавать.Их нереальное множество и задать могут любой!
Моего ребенка тоже хвалят на занятиях и хоть мы несадовские,на развивалки ходим с 1,8 регулярно!.
И вот после всех этих развивалок к нам пришла логопед и спросила похожие вопросы,что у вас в первом посту.
Так мой ребенок ответил так же,а то и хуже.
Какой я сделала вывод?
Во первых мой ребенок визуал!
Нет,она конечно запоминает многое,что ей интересно,а что нет,только визуально!
Я начала рисовать или вырезать ответы на вопросы которые будут задавать и вешать на стену,чтобы постоянно было на глазах.
Еще я поняла,что либо это должно висеть и визуально ребенок должен это видеть,либо тупо заучивать!А лучше и то и другое.По-другому никак.
Вам я посоветую купить книги,в которых вопросы при поступлении в школу.Их оооочень много(этих вопросов),но вы их регулярно будете задавать и ребенок заучит некоторые,а может и многие и ребенок в любом случае на собеседовании будет более уверен,т.к. вопросы будут ей уже знакомы!
И еще.
Так как вы идете не по прописке,то вы идете дополнительным списком,а значит собеседование у вас будет аж в мае.
До мая можно сделать очень многое.
Это мне на дне открытых дверей сказали,что в мае.Гарантию не даю,т.к. сама не уверена,но вот так они сказали.
Вы об этом слышали?
