Терпения не хватает!
Девы, скоро меня наверное тоже выложат в интернет. Сил моих больше нету. Вот, опишу только два дня последних, а так всегда.
Вчера жду его, жду после 4-го урока, нету. Звоню-не отвечает. Куда делся? Начинаю бегать, искать... Стоит вместе со всеми, кто идет на физ-ру около спортзала. Ты зачем, говорю, стоишь, почему не спускаешься, мы ведь весь прошлый год об этом говорили, что если не идешь на физру - сразу идешь вниз, в раздевалку? Не знаааюююю......
Дома сказал, что уроков много, сегодня напишет доклад, остальное завтра.... Включила ему комп, захожу через час - играет в танчики..... Сегодня утром стала читать его доклад. Я таких слов не слышала вообще, он сам не понимает, что написал, первое что попалось в поиске.... стали переделывать, а у него еще куча уроков....
Потом надо одеваться, говорю - вот тебе две пары брюк, одень какие-нибудь, какие будут в пору, оденешься - прийдешь обедать.... Проходит 15 минут, захожу, он в трусах и рубашке стоит. Я уже почти ору - ты что стоишь????!!! Он говорит - ну я же не знаю, какие брюки надевать....
Ладно, одели брюки, приходит на кухню в носках. Я говорю - пойди тапки надень, ты топчешь носки, и приходи обедать....
опять где-то застрял. Захожу в его комнату, он сидит на кровати и смотрит телевизор. Не понял, что обедать надо идти, до выхода в школу осталось не более 5 минут.....
Скажите, как оставаться спокойной? Если каждый день одно и то же? 4 класс....
ИМХО один способ есть - перестать его обхаживать.
Не смог вовремя одеться, пошел в школу голодный.
Не сделал доклад - получил двойку.
Вот просто сядьте и поговорите с ним по-взрослому без обвинений. Составьте вместе план на день. На всю неделю.
Когда и что надо делать. Скажите, что вы ему доверяете и больше не считаете нужным за ним ходить, как за маленьким. Иначе она так и в 40 лет будет сидеть в трусах и не знать какие брюки одеть.
Вообще, первое, что я хотела написать - это то, что уже все перепробовано. Так оно и есть.
Но потом нашла некоторые противоречия в вашем посте, решила уточнить. С одной стороны вы говорите о самостоятельности, с другой - сядьте и распланируйте с ним его неделю, день..... Если планирую Я, то получается, что он опять не самостоятельный. А если его совсем забросить, то он тупо упялится в телек и всё.
ну вы слишком много хотите от ребенка сразу. если вы сядете с ним писать его план действий. Со временем давайте ему самому составлять план, но сидите рядом и подсказывайте. И только после он сможет полностью составлять план сам. Да даже взрослым людям трудно организовать своё время за день, неделю. Я не вижу разногласий в моем сообщении. Самостоятельно он будет действовать по плану. Ваша роль, как родителя, тоже всё же должна при этом присутствовать. В 3 года вы ему надеваете штаны, в 5 лет вы ему даете одеть их самостоятельно, но даете выбрать из предложенных. В 7 лет он может уже сам открыть шкаф и выбрать и одеть. Возраст я пишу условный. Все последовательно как бы должно развиваться.
Я о том и пишу, что в 3 года он должен (может) то-то, в 5 то-то, в 7 другое.... а он на одном уровне и я смириться с этим уже не могу. Ну понимаете, женщина рожает, кормит грудью, моет попу, ребенок взрослеет, готовится выйти в мир.... А тут хоть титьку доставай!
Он видит, как я планирую свое время, что у меня записи дел, встреч, записки на холодильнике, ежедневник.... Он захотел делать также. 2 дня!!!!
Решил вести дневник (я случайно его нашла). Тоже 2 дня повел и не стал. Писать не о чем. Встал, пожрал, посрал....
Эх.... у нас первый класс, но очень все похоже, неужели и в 4 не будет улучшения?))) Правда со школой и выходами вроде пока проблем нет, но там учитель еще контролирует. С уроками тоже попроще пока - да и я контролирую, сама еще не умеет настолько сосредоточиться. А вот обеды, одевание и тапки - про нас один в один.... Я пока только контролем и подсказыванием спасаюсь, но блин, в 4 классе я уж думала сами должны бы понимать... Персену нам всем :)
Я тоже думала, что пройдет. Но, видимо, это такой ребенок. У моей подруги 5 детей и все разные. Ее сын - друг моего, точно такой же и ничем его не проймешь, но там правда парень хотя бы талантливый и обладает сильной тягой к чтению. Тут же просто НОЛЬ. Что было в первом классе, то и сейчас. Персену я обпилась уже вся и не выдерживаю. Иной раз и наору. И раньше себя ненавидела за то, что срываюсь, а теперь к нему прям злость, что он меня вызверивает.
У моего старшего есть такой друг:-) Правда, они в 3-м классе, но мальчику уже почти 10 лет (пошел в школу в 8 с копейками). В принципе, ничего удивительного: у него с рождения две няни + домработница на подхвате. Он никогда никуда не ходил сам, ему всегда подавали одежду (до сих пор просит моего зашнуровать кроссовки и застегнуть ремень, на брюках), он совершенно не в курсе, что такое командные игры, не знает - который час, сколько прошло времени. Эти часы всегда ходят рядом с ним, по пятам. Мне кажется, не дай бог чтО - он домой не сможет сам прийти...
Кстати, количество детей вообще к делу не относится:-)) Папа этого друга думает, что мой старший самостоятельный потому, что у нас в семье четверо:-) Но это не так, не поэтому:-)
не, а я не про количество детей, а про то, что даже в одной семье, при одинаковом воспитании, при том, что младшие братья самостоятельные, у них вот такой же как у меня чудик.
Я его могу отправить в магазин, он может сделать покупки, он чисто технически понимает, сколько времени, но это ему ни о чем не говорит.... Шнурки он может завязать, но минут 15 на один ему понадобится....
Ничем не интересуется вообще.
Физру не игнорит, болел.
Ни в каких. Более-менее соображает в математике, но и то.... Он просто не дочитывает до конца задание и начинает писать ахинею, сам не понимая, ЧТО он ищет в задаче. Порой до него туго доходит, начинаю буквально на счетных палочках показывать...
Читает плохо, пишет плохо (ужасно). Занимались до 3 класса с педагогом, в 3 классе с нейропсихологом - эффекта НОЛЬ!
Задали сочинение "любимое место в городе". Знаете что написал (хорошо, что в этот день мы проверяли его д/з!!!)
Написал: "Мое любимое место - это дом. Дома можно поспать, поесть, поиграть, посмотреть телевизор....."
Нет, ничем. Телефон и компьютер. На компе пароль, снимаем только когда уроки сделаны. Еще телевизор. В секции ходит, вроде нравится. Но не болеет ими. И бросать не хочет, и не стремится к чему-то. Например, ходит на изо, дома ни одного рисунка не нарисовал. Он с самого раннего детства такой. Никогда не наблюдала его за рисованием, лепкой, конструктором. Вот когда я щи-борщи сварю, освобожусь, сяду с ним, дам задание и сама это тоже буду делать, то он тоже.....
:-) А мне понравилось, как Ваш мальчик написал, без стёба. Даже трогательно как-то :-)
Трогательно. Но автор права: класс уже не первый, и даже не второй, а задания он так до сих пор и не понимает...
Да кто ж спорит. :-)
Ну, а с докладами - это действительно трудно - перелопатить гору информации, выбрать главное, изложить в сжатом виде, удобочитаемо и интересно. Этому надо учить, в школе не учат делать доклады, только дают задания, у нас по крайней мере они сыпались как из рога изобилия с 1-го класса. Но если дома изначально этому не учили - не удивительно, что мальчик ничего толкового написать не может. И с сочинениями так же, и со всем остальным.
А тапки мои дети просто не носят. Нет тапок - нет проблем. Я сама дома тапки не ношу. Зачем устраивать конфликт вокруг тапок? Я помню в детстве это ужасное - ОДЕНЬ ТАПКИ. Будто в них меньше дети болеют и меньше снашивают носков.
А вот я не понимаю, как можно топтать носки по полу, а потом спокойно засунуть ноги в туфли и пойти в школу? Я вижу иногда, что у кого-то дома явно так делается (когда кто-то из ребят к нам заходит)...
Ну во первых носки можно надеть непосредственно перед ботинками. НАфига ходить дома в носках?
А во вторых... эээ а что у вас такого с полами...?
Мы босиком ходим, проблема топтания носков отпадает сама собой, как и проблема тапок. Полы моем часто, люблю чистый пол.
Во у вас тараканы... становится понятно многое в поведении вашего сына. Это просто у него защитная реакция от вашего навязчивого бреда.
а что такого? пол-то дома чистый. Что значит топтать носки? Все равно носки каждый день свежие одевать.
Ребята,которые пришли в гости, чаще всего приходят после школы, а там в ботинках может оказаться что угодно, проверено ) Как раз именно в школе в обуви эти носки "затаптываются" а не дома.
4 класс-зачем вы его торкаете то постоянно..Аки первоклассник он у вас,ей богу...
Ну пусть идет голый и голодный,раз ему так нравится..
вообще-то за внешний вид и опоздания детей в школе отвечают мамы, а не дети.
ну как бы вообще никто не отвечает ни за что. А кто сказал, что надо опоздать? нет. Надо просто пойти голодным, вот и всё. Есть нормы, которые должны быть выполнены - придти вовремя. Не успел покушать, пошел голодный но пришел вовремя. Опоздал - пусть объясняется с учителем почему. А еще лучше сразу с маминой запиской - сидел час в трусах на полу в одном носке.
поэтому мамы и не включают компьютеры и телевизоры, если надо идти в школу
либо включают ту программу. которая может выполнить роль часов - типа программа закончилась - бегом есть/умываться/одеваться
и если уж выдаешь брюки почем надо устраивать испытания Буриданового осла - какая религия не позволяет выдать одни брюки?
то не девочка, которая будет выбирать в тон, цвет и настроение, мальчику еще все равно что надеть, это для него просто одежда - две команды компьютеру приводят к зависанию
человек в этом не сильно от компьютера отличается - не все любят задачки на выбор, даже взрослые
а многие ратуют за форму по этой причине - чтоб не надо было выбирать
у мамы такие тараканы, но сын просто не может быть иным - он же сын своей мамы ))))
Я как бы не очень хочу просто, чтобы он торопясь в школу попал под машину, чтобы он был очень сильно тупым, пошел до 7 часов вечера в школу голодным....
Я пытаюсь его приучить к порядку, хоть к какому-то, в т.ч. и собственным примером. Он не из тех детей, которые испугаются от мысли, что пойдут с невыученными уроками или голодным.... Он накалякает что-то на перемене вместо полноценного домашнего задания....
Вы просто не понимаете, что это за типаж....
Ну приходите на 10 минут позже, если знаете что ему хочется пообщаться с детьми после уроков. Ну хоть в этом вы ребенка уважайте, у него должно уже быть личное время на общение со сверстниками.
Ну и если вы дома, что мешает контролировать чаще, а не раз в час, обсудите сначала доклад, а потом пусть он пишет.
Дело не в общении, ему оно по фиг. Просто он вообще не задумывается о своих действиях. Все пошли и он пошел. Зачем? Он не знает... Просто пошел и все.... Меня вот эта несобранность выбешивает, а не его общение.
Что по контрольной поставили? По какой? Ты что, не помнишь, у вас была контрольная, что тебе поставили? Я не знааааююююю.....
Я дома, но я работаю. Когда-то целый день дома, когда-то день разъездной и я не могу ни морально ни физически контролировать каждую минуту лба, которому почти 11. Я даже о втором ребенке задуматься не могу потому что у меня на руках "грудничок"!
Он за попугаем своим любимым не ухаживает пока 20 раз напомнишь! Куда уж ему дитя доверить! Мне помощь от него не нужна никакая, единственное что - я не понимаю, как мне дальше жить и не срываться на него. Ведь пытаешься с ним как со взрослым, вроде все понимает, но каждый день что-нибудь да накосячит...
Вот, говорят, что надо меньше его контролить. Я тут поставила небольшой эксперимент - через сколько ребенок вспомнит, что надо помыться... Прошло 2 недели..... Я его вчера спрашиваю - ты как вообще думаешь, люди должны мыться?
Каждый день напоминаю чистить зубы и умываться. Стоит, воду льет по 15 минут. Выйдет - лицо сухое. Ты что там делал????!!!! Зубы чистил. А ты умылся?! Ой, забыл.... опять идет в ванную....
Нет, в общем-то он не заявляет себя взрослым... Запросто при всех одноклассниках за ручку со мной пройдется...
Не буду плодить посты.
Может быть, он немного ограничен, в выборе? Может быть, ему показать нужно больше вариантов занятий? Странно, что ходит на изо, но рисовать не любит. Действие ради действия? И это проецируется на все остальное?
За руку пройтись - это нормально. Значит - без комплексов. Я про инициативу в принятии решений.
У нас принято каждый год в августе садиться и обсуждать, куда бы он хотел ходить в этом году, куда его записать....
Карате, изо, английский. Из списка только английский по принуждению. предлагали другие варианты, ему карате вообще по здоровью не очень показано. куксится, говорит, что хочет ходить. Но никакие фильмы про каратистов или отработка приемов его не интересуют. Сходл, забросил сумку и до следующей тренировки. То, что тренер говорит, что он хиляк и ему надо дома тренироваться, его не волнует.... И с изо такая же песня. Там рисует, нравится. Дома - нет.
Почему "запихнуть"? Ознакомить. Как можно хотеть или нет, если не видел, не пробовал.
Но он не хочет пробовать! Он хочет продолжать ходить туда, куда ходит и рассматривает его изъятие из этих секций как наказание.
Мне кажется, что он Вас никакой не растяпа и не растрёпа, а "весь в себе" (на себе) замкнут (зациклен): больше мечтает, о жизни, чем живет. Пробовать боится, друзей (товарищей) - боится (контактов с новыми людьми, в смысле). Получается, что если Вы его "изымете" из привычной секции, у него случился коллапс: придется знакомится с каким-то новым миром. Складывается впечатление, что он "тянет резину" потому, что ему вообще в школе в принципе - неуютно. Вы над таким не задумывались? Телевизор и комп с танчиками - безмолвные друзья, с которыми нет ни споров, ни разногласий, и требований у этих "друзей", к тебе - никаких...
Ничего он не боится и ни о чем не мечтает. Его сочинение выразило все довольно весомо: "мне хорошо дома, дома уютно, покушать можно и поспать"
Он общается вполне раскованно, но в близких отношениях не нуждается. Он с удовольствием пойдет на день рождения, на любое мероприятие, тут же с кем - то заговорит, подружится (на время). В школе ему хорошо, я уверена, потому что у меня руки чешутся не первый год перевести его в другую - он не хочет. Единственное - он всегда ищет компанию более спокойных детей, посидеть, потрындеть, а не драться, носиться и орать. Обычно на коллектив таких 2-3 ребенка, поэтому он выбирает таких и только с ними вступает в более близкий контакт. Телевизор и танчики - это наркотик, вот, что я думаю по этому поводу.
О да, это точно))
Мой подобный товарищ возится с мелким с огромным энтузиазмом. При этом сам ведет себя как трехлетка, полностью уподобляется брату, на полном серьезе выясняют, чья машина или кто первый в дверь войдет.
Меня вот такое тоже не радует, как-то хотелось бы, чтобы старший оставался на своем уровне развития и занимался своими делами, а не делами трехлетнего брата, поэтому как-то пытаюсь их общение ограничить.
А по теме - бросанием на самотек это не лечится, абсолютно точно. Моему вот совершенно все равно - какие брюки надевать, не найдет школьных в домашних пойдет, у него голова совсем другим занята, ему совершенно все равно как он выглядит.
Не успел пообедать - ну и ладно, переживу.
Мне как-то не хочется, чтобы ребенок ходил как бомж, испортил себе желудок и вдобавок скатился в учебе.
Поэтому утром всю одежду от носков до куртки выдаю ему я, причем без возможности выбора (эти брюки или эти - зависнет на полчаса гарантированно). Направляю его перемещения утром при сборах тоже я. Ненавязчиво, но не допускаю зависаний.
Вечером напоминаю, какие завтра уроки и интересуюсь, все ли сделано. Иногда, обнаруживается "Ой, забыл". Раньше было чаще. Сейчас к 10 годам в плане учебы ответственности появляется больше, дотошно контролировать уроки мне уже не приходится.
А в быту - да, несамостоятельный.
ППКС. Но у меня всего - хватает:-) Старшая, которой уже 12 скоро, до сих пор, глядя в окно на ливневые потоки, может спросить: "Что надеть - флисовую толстовку или дождевик? Туфли или сапоги?":-)) При том, что брат, полностью экипированный, уже минут 10 ждет ее, у лифта:-)) А вот как с детьми младшими "расправиться" - для нее - "семечки", и флористику не пропустит никогда (ей же это НАДО - сама записалась", и метнется между МУКом и робототехникой, хотя я бы сама не вписалась, по времени, но ей-то - НАДО, это она помнит:-)
Честно говоря, я не могла бы оставаться спокойной на Вашем месте... места себе не находила. Меня бы очень и очень волновало будущее ребёнка при таком складе характера... Первое, что пришло в голову: отдала бы в туристический/скаутский кружок с походами или спортивную секцию со спортивным лагерем, т.е. туда, где дети вынуждены избавиться от опеки родителей и научиться самостоятельности, личной ответственности.
Я его в карате в свое время отдала, потому что мне казалось, что он станет более уверенным, организованным, спортивным, активным, сможет за себя постоять... Он 6 лет занимается, в его характере ни йоты нет подвижек!
Он все лето практически самостоятельно прожил у бабушки в деревне (в лагерь не могу отправить, т.к. со здоровьем не все ок), там воля вольная, никто не опекает... Каким уехал, таким и приехал. Только дылда с меня ростом, а мозг как у двухлетки работает.
Я летом так сильно продвинулась в работе, новые проекты, думалось - ничего, мой-то вернется взрослым, сам уже все может, справимся.... И я опять в "пеленках и горшках". оттого раздражаюсь. Я не могу больше терпеть "малыша".
не знаю, она ж не скажет "дурачок". то, что читает и пишет плохо сказала. Она пыталась, вопреки нашим запретам, дать ему там лишней самостоятельности (типа купаться далеко от взрослых, ходить одному по незнакомому городу), но ни к чему это не привело.... понавез с собой чужих вещей (это они с бабулей так чемодан собрали), да бабуля сама рассеянная довольно, если у нее самолет в 2, то только в час она вспомнит, что ей надо вещи собирать, грубо говоря.... Наверное, это в "ИХ" породу, муж тоже такой расслабленный....
Последние 2 недели я уже действительно злюсь на всех!
Но разбор полетов даже в голове не хочу устраивать. Не хочу 11-летнего дебила-младенца! И всё тут.
В Вашем настроении мало конструктива = нужно так или иначе найти возможность взять паузу... в дом отдыха может быть поехать, развеяться...
Вам надо постепенно прививать ему самостоятельность, день ото дня увеличивая количество дел, которые он делает сам. Причина такого поведения в том, что он пока не считает себя взрослым. И он не начнет так считать, пока будет опека на каждом шагу. Начните доверять ему сначала маленькие дела, потом побольше. Но только не все сразу, а постепенно. Дайте ему немного самостоятельности и все начнет получаться!
Помню, где-то читала историю: сын учёного-физика говорит своему отцу "Папа, ты не можешь запомнить код на двери нашего подъезда, как же ты разрабатываешь ракеты для полёта в космос?". Это такие дети, можете кричать, нервничать, у них свой мир. А мужья? Что, все мужья знают, что им надеть утром, где лежат их вещи и т.п.?
Anonymous написал(а): >> Что, все мужья знают, что им надеть утром, где лежат их вещи и т.п.?
Не могу себе представить, чтобы моим мужем стан настолько ...хм... неприспособленный к жизни и ограниченно дееспособный человек.
Я бы посоветовала сходить к психологу детскому. Может, с ребенком что-то происходит, что он стал так себя вести. Нужно разобраться: нет ли каких негативных факторов.
А что касается докладов. Быть может у Вас сын - не гуманитарий. Не дано, быть может, ему писать красиво. Ну и что? Я вообще не понимаю как дети нынешние учатся. В учебниках ничего нет, ищи все интернете, как хочешь. А Вы его учили искать материал в интернете? Учили видеть главное и опускать второстепенное? Учили определять главную мысль в тексте? Учили вообще писать доклады? Не надейтесь на школу. Теперь там НЕ УЧАТ. Там только требуют теперь. Как родитель, полностью погруженный в уроки своих детей, я это точно знаю. Преподам ничего не надо (за редким исключением). Кинул как кость материал - усвоил или не усвоил - твои проблемы. Не надейтесь на школу. Она больше не та, что была раньше. Раньше родители могли годами не заглядывать в уроки детей. Все было просто и очевидно. Очевидно было, что то, как решать задачу, можно найти в учебнике. Очевидно было, что правила русского языка, на которые дано упражнение, есть в учебнике. А что сейчас? Учебники, где либо нет правил, либо малая часть оных. Задания, решение которых невозможно найти в учебниках и выданных пособиях. Учись как хочешь. Поэтому сейчас если родители не помогают ребенку в учебе, ребенку (за исключением способных от природы) приходится очень тяжело в учебе.
Почему СТАЛ? Он всегда так себя вел. У миллиона психологов уже были, я напрямую спрашивала - может он вообще "того"? Нет, нормальный, внимание снижено, а так обычный.
Про доклады: Я не про то, что писать красиво... у нас учительница не требовательная, просто надо принести что-то удобоваримое, что он сможет прочитать (даже не пересказать). Он же копиреует из инета с первой же попавшейся страницы и счтает, что готово!
Пример из доклада: "В советское время господствовали версии автохтонности славянских племён на большей части....", " В то время как западное и восточное направления экспансии славянских племён восстанавливаются по археологическим данным, южное хорошо задокументировано в свидетельствах византийских авторов. Данная статья составлена, в основном, по эпиграфическим источникам, описывающим именно южных славян".... и т.п. Я его спрашиваю - ну расскажи мне тогда, что такое "автохонность" и "экспансия" (он даже прочитать эти слова не смог!).....
Так ребенок Ваш просто не умеет делать доклады.
Их в школе учили? Он знает, что такое доклад и как его надо сделать?
Он ведь копирует из интернета первый попавшийся кусок, не потому что он ТАКОЙ, а просто потому что не умеет по-другому. Этому тоже учить надо
ну дык 4-ый класс уже. Я сто раз объясняла. Да и у самого соображалка должна работать, что надо сделать доклад хотя бы такой, чтобы ты мог его прочитать! Просто тупо про-чи-тать! Он же не может эти слова прочесть вообще! Он в почти 11 может хотя бы подуматью. как он будет стоять перед классом и экать-мекать?! Он берет первое, что попадется, с компом он на "ты", просто уроки - это то, с чем надо побыстрее расквитаться, чтобы получить доступ к дивану....
Я сказала ему сегодня переделывать доклад, а до школы 40 минут, а еще доделывать уроки, а еще собирать портфель и т.д...... Захожу - лежит на диване с ноутом, неспешно щелкает, доклад переделывает....
И что, что 4-й класс? Мой тоже в 4-м. Я своего доклады/ сообщения заставляла делать с 1-го класса по собственной инициативе. В школе это было не обязательно, но поощрялось. Сначала делали вместе, вернее 80% я. Сейчас к 4-му классу он может совершенно самостоятельно подготовить доклад/сообщение по теме, выделив главные моменты, написать это нормальным языком и потом рассказать в классе. Ребенок этому учился 3 года. Сейчас он умеет. А одноклассники, которые не делали, не умеют до сих пор.
Я Вам повторяю, этому учить надо. Не сто раз объяснить, а один-два раза показать, сделать вместе. Никто еще не родился с врожденным умением делать доклады. Этому надо учиться
написала сама коммент, а потом тут прочитала - прям те же слова ))))
и еще раз поддержу, делать доклады надо учить - сам не научится
непростое это искусство
Я бы по поводу доклада поговорила бы с учителем. Чтобы ОНА указала на его ошибки. Потомучто это будет более эффективно. Если учителю все равно и доклады детей отправляются в мусорную корзину, то становится понятным ЕГО отношение к своей работе.
Вообще, на мой взгляд, вам нужно бы поискать хорошего психолога. Но не на предмет собранности или медлительности, а на предмет отношения ребенка к себе.
Складывается впечатление, что он не очень уважительно относится к себе, своим занятиям, своему труду. Пренебрежительно...
Учителю до фонаря. У нас нет никаких стандартов по написанию докладов.
Психологи у нас были. Он их мучительно терпел. Сейчас ребенок категорически отказывается от психологов, говорит, что у него нет никаких проблем и ему не очем с ними разговаривать. Он пренебрежительно относится к труду вообще. Я сним разные беседы вела, разговаривала о будущем, о труде, о смысле жизни, о том, что телевизор или танчики не могут быть смыслом жизни....
А Вы с ребенком по душам разговаривать успеваеете? Что он в такие моменты говорит? Должно же ему что-то нравится?
Надо искать все равно грамотных психологов. Которых он не терпеть будет, а про которых он даже и не узнает, что это был психолог. Если все так как Вы пишете, то проблема есть с самооценкой.
И психолог будет прежде всего с ВАМИ работать.
Если учителю "до фонаря" , то детям которых они "учат" тем более будет "до фанаря" и тут не в стандартах дело.
Детям в 10 лет недостаточно дать стандарты и потребовать результат. Их надо научить процессу (там внизу уже все это написали).
Только вот я не согласна, что это должны исключительно родители делать. Наша учительница никогда не давала доклады для галочки. Все всегда разбиралось, учила работать с информацией, выделять главное, составлять планы и т.д.
А наша учительница говорит "ну напишите что-нибудь", "ну почитайте что-нибудь"...
А Вы пробовали с учителем обсуждать? Как она собирается это что-нибудь оценивать? Как-нибудь?
Может быть такое отношение к труду не без помощи учителя и его пофигизма привилось?
Уверена, что не без ее участия.
Вот, завтра будет собрание, думаю - поднять ли эту тему и как лучше об этом сказать.... Ведь тоже не очень правильно отпускать детей на лето и говорить - ну вы летом почитайте что-нибудь, порешайте....
В прошлом году ей надо было в нагрузку взять еще один час и вести какой-нибудь предмет. Т.к. класс весь читает плохо, она взяла "кружок чтения". Все купили одинаковые хрестоматии и тупо весь год пятым уроком в среду страница за страницей читали....
"... Он пренебрежительно относится к труду вообще..." ой не люблю я этого. Зверею просто, можно сказать... и получило бы сокровище в ответ на такую политику трудовую повинность "по самое не хочу/не могу, потому что еле ноги таскаю". И единственное спасение и оправдание было бы - это отличная учёба + 3 спортивные секции как минимум :-)
Можно заставить выполнять массу домашней работы... вполне себе приличный труд для 10тилетки. Попу пристроить на диван будет реально нЕкогда. КАК конкретно зависит от ребёнка :-)
Мне видится, что чтобы в 10 лет ЗАСТАВЛЯТЬ, начинать надо в 3-4.
А если до 10 лет не заставляли, то в 10 это вряд ли получится с нужным результатом.
"КАК конкретно зависит от ребёнка "
поделитесь плиз своим опытом))
В 10 рано опускать руки... хотя бы до 18ти не стОит отчаиваться. Потом можно со "спокойной" совестью выставить полностью юридически дееспособное чадо на улицу... :-)
Опытом личным жизненным вообще, в принципе? Или обобщеным, почерпнутым из литературы? ... ИМХО, советы будут не актуальны, без знания специфики.
Я не про опускание рук, и самотек.
Я про то, что ЗАСТАВЛЯТь - не самый эффективный способ общения с ребенком, особенно, если его начинать практиковать в 10 лет.
Если человек-лентяй и неумеха по жизни позволяет себе пренебрежительно относиться к труду, то, ИМХО, именно такого отношения он и заслуживает. Родители сколько угодно могут пытаться действовать иначе, разговаривая и убеждая, но в 10ть лет на одни разговоры человечек уже НЕ покупается. Наглядно надо показывать, что он СИЛЬНО не прав.
в 3 не надо заставлять, в 3 они с удовольствием занимаются уборкой - только позови
и куда все потом пропадает? ))))))
Знакомая проблема. А как он в повседневной жизни говорит? Говорит ли он длинными сложными предложениями или изъясняется с использованием простых слов, коротких предложений? По этому можно судить о способности к письму и работе с текстом. Возможно, небольшой словарный запас, отсутствие опыта работы с текстом. Возможно текст в принципе был сложен и работать с ним 4-классник не может (например, есть такие тексты в википедии). Как у Вашего ребенка с опытом по работе с текстом, написании сочинений? Если с этим все хорошо, то, возможно, в конкретном случае ребенок схалтурил просто. А если нет такого опыта или не все хорошо, то ему просто дали задачу, которая ему не по плечу.
Проанализируйте исходный текст на предмет его сложности. Возможно его в принципе ребенку сложно переработать.
Вы учили ребенка пользоваться поисковиками и "отделять мух от котлет". В школе (нашей по крайней мере) этому не учат.
Могу посоветовать поучить его работе с текстом (если имеют место физические трудности, а не лень в конкретном случае). Если Вам с этим трудно справляться могу посоветовать нанять репетитора. Лично я чтобы не тратить время и нервы на восполнение пробелов в знании, допущенных по учительской небрежности, просто наняла нескольких репетиторов и моя жизнь успокоилась.
Так исходный текст мог быть ЛЮБЫМ. Весь интернет и вся домашняя библиотека в его распоряжении, он же сам выбрал себе такой текст. А работать с ним он вовсе не собирался Ctrl+C и Ctrl+V - вот и вся работа!
С речью плохо, так откуда ж будет хорошо, если он не читает?
От репетитора мы уже отказались. Он просто отбывает повинность на занятии, ждет игровой его части, а в тетрадях все остается по-прежнему... Ему не надо. Лень.
Давайте исходить из следующего: для того, чтобы много и красиво писать, нужно иметь богатый словарный запас и опыт, который можно почерпнуть только из прочитанных книг. Малочитающие люди пишут плохо и мало. Согласны? Если ребенок не приучен к чтению, если в нем не взрастили любовь к этому делу и интерес, он добровольно не будет читать и пользоваться родительской библиотекой. В особенности это невозможно, если дом напичкан разными "интересными" гаджетами. Зачем читать, если можно поиграть на компьютере, в игровую приставку?
Ваш ребенок скорее всего просто не умеет работать с текстом и не привык писать хорошие тексты самостоятельно. Этому надо учить. Если Вы не хотите репетитора, займитесь этим сами. Но для начала приучите ребенка больше читать.
Если Вам лень/трудно этим заниматься, смиритесь со слепым копированием википедии или делайте доклады самостоятельно.
Повторюсь: в школе больше детей не учат. Обучение учащихся - забота родителей. Надеяться ни на кого не стоит. Все в Ваших руках. Невозможно делать сальто-мортале, если этому никто никогда не учил.
Возможно делать не только сальто, но и более глобальные вещи, если ЗАХОТЕТЬ. Если он не хочет ничего, то я могу заставить, проконтролировать, поставить условия, чего-то лишить, но он не захочет! Почему он ничего не хочет, не умеет, ни к чему не стремится - я не понмаю. Дело же не в том, что его доклад - это не труд Толстого, а в том, что это было сделано на коленке, быстро-быстро, чтоб только отстали....
Читать... Я не знаю, как приучить. Вот тут честно - просто не знаю. Не любит и не интересно.
А Вы знаете ПОЧЕМУ он не хочет? Да потому что у него это не получается! Представьте, Вы разучились готовить. А Вас будут долбать: пеки блины, пеки блины. А они у Вас то подгорят, то к сковороде пристанут, то еще что-то. А Вас еще ругать будут, что блины не получаются. Ну и что Вы будете чувствовать?
Теперь ответим на вопрос: почему не получается? Потому что ребенок, скорее всего, мало читает, не имеет опыта составления докладов, обладает скромным словарным запасом и т.д. Что делать в этой ситуации? Конечно же, учить его делать доклады, приучать его к чтению. Теперь подумаем: как это сделать. Что касается докладов. Учить сначала надо на простом, переходя постепенно к сложному. Например, играть дома в свободное время в игру: кто больше составит предложений о каком-либо предмете, событии. Садитесь вечером семьей в кружок и ставите задачу: будем рассказывать о том, что происходит сейчас за окном. Первое предложение говорит, например, мама. Второе - ребенок. Третье - папа. И далее по кругу вновь мама-ребенок-папа. Предложения по сути не должны повторяться. Например, не должно быть двух предложений о том, что просто идет дождь. Немного нужно поддаваться, чтобы ребенок иногда выигрывал. За каждый выигрыш ребенка нужно чем-то поощрять. Цель: максимально много рассказать о простом событии, явлении или предмете.
Потом можно просто ребенка просить: расскажи о школе, не менее 10 предложений (для начала). И так, постепенно, начиная с игровой формы учить его говорить об окружающем мире и о предметах больше, подробнее, красивее, правильнее.
Ведь доклад по сути - это сообщение о чем-либо.
Далее как можно приучить к чтению ребенка? Конечно же самим читать вместе с ребенком! Устраивать как в былые времена творческие вечера, посвященные чтению. Пусть ребенок прочитает Вам интересную ему книгу, обсудите всей семьей прочитанное, поспорьте о характерах героев, событиях и т.д.
А что делают в основном сами родители? С работы прибежали, перекусили и давай к телевизору, компьютеру. Как же ребенок полюбит чтение, если он видит, что родители этого не делают, когда родители смотрят "интересное" по телевизору, а его заставляют отбывать читательскую повинность?
Ну, в общем так я вижу решение проблемы. Если, конечно, Вы ее точно хотите решать.
Помните: САМО ничего не появляется.
И не надо ориентировать на пару-тройку способных детишек, которым само все дается. Кому-то дается, а кого-то (большинство) нужно учить, приучать и т.д.
Под лежачий камень вода не течет.
Да что вы к этим докладам прикопались? Это ведь только для примера я написала, я из него литератора не ращу.... Пусть слог не тот, пусть нету сути, пусть простенько и даже примитивно, но чтобы человек хотя бы ХОТЕЛ что-то сделать.
У него НЕТ интересных ему книг. Что скажете?
Вы знаете, я столько читаю, что я теряюсь даже, когда меня спрашивают, что я прочитала за последнее время. потому что если у меня есть свободное время, то я читаю запойно, у меня ночник до 4 утра горит, я оторваться не могу...
Мне все же кажется, что вы не очень правильно поняли проблему. Проблема в несамостоятельности, нежелании ничего делать... Ничего не меняется. Как он в первом классе приходил и вещи в кучу - сам на диван, так и в 4-м!
Если вы обращались к психологам, они вам какие-то рекомендации давали? Какие выводы делали? Неужели ничего не работает?
Может, стоит меньше читать и больше времени уделять семье и ребенку? Вам лично. Вы писали о докладах, я Вам написала о докладах. Если проблема в целом в обучении - к психологу или другому специалисту (по профилю).
Ребенок не может просто так без причины ничего не хотеть. Не хотят, когда не получается, когда нет мотивации. А то, что слог надо ставить, так дело не в литераторстве вовсе. Ему по жизни это пригодится. Наконец, если Вам все равно как он пишет доклады, чего же Вы его оговариваете за то, что он копирует вслепую материал? Он же не литератор, как Вы сказали. Ну, и нечего требовать то, что Вы не хотите в нем взращивать!
Если Вы не можете найти то, что ему интересно, проконсультируйтесь со специалистами (детскими), которые бы помогли Вам в проблеме: как развить Вашего ребенка, мотивировать в учебе и другом.
то больше читать, то меньше читать - вас не поймешь! ночью я могу почитать, не возбраняется?:)
Вам - меньше, ребенку - больше.
Занимайтесь ребенком. Само у Вас ничего не будет. Не надейтесь. Это добрый совет от души. То, что у соседей Катя в пять лет освоила теорию Дарвина, вовсе не означает, что Ваш должен сделать тоже самое. Я бы посоветовала пообщаться с психологом, чтобы исключить психологические проблемы во взаимоотношениях со школой. И посоветовала бы больше заниматься с ребенком, помогать. Требовать только тогда, когда Вы точно знаете, что ребенку этот материал был надлежащим образом дан и он был ребенком усвоен.
девки, слушайте, не доводите меня до ютуба! я серьезно! Советы "занимайтесь им" у меня вызывают желание сделать шаг в окно. Я 10 лет " в декрете" сидела, сама занималась, логопеды-психологи занимались, я могу кандидатскую по педагогике защитить, у меня огромный шкаф пед. литературы, я с ним постоянно занимаюсь...
Он не хочет ничего. Пусть бы он учился плохо, но выпиливал зайчиков из дерева,или вышивал крестиком, ли на лего был помешан..... или хотя бы одеться мог сам!
При таком настрое далее ничего советовать не буду. Хотя есть что возразить. Сходите к ХОРОШЕМУ психологу, покажите ребенка, проконсультируйтесь. Вам нужно авторитетное мнение, которому бы Вы могли доверять. При этом не пытайтесь брать на себя многое и спорить со специалистами. Это не решит проблемы. Найдите авторитетное заведение/специалиста, который будет вызвать у Вас доверие, и доверьте ему свою проблему.
Вы не горячитесь так, можно пять диссеров защитить, но так и не понять ЧТО именно эффективно для ВАШЕГО ребенка.
Вы не допускаете для себя, что все 10 лет "в декрете" идете неверным путем, если результата нет.
Да, прилагаете массу усилий, да тратите уйму времени, все это так - но неэффективно. Надо себе признать и искать нужный ВАМ и ВАШЕМУ ребенку путь.
Вот у меня был такой случай. Беря пример со своей мамы, я была уверена, что воспитывать - это постоянно делать замечания, контролировать, направлять.
Мне потребовалось несколько лет, чтобы откорректировать это свое отношение к ребенку. РАбОТАЛА Я НАД СОБОЙ. И знаете, довольна результатом.
Так и специалистов тоже уже привлекали. Я стараюсь идти таким путем - научить, подсказать и постепенно ослабить поводок, дав что-то делать самому.... На стадии отпускания поводка все заканчивается. А если вовсе не контролировать, то он ничего делать и не будет. Не в одной учебе дело....
Пробовали уже по всякому.
Вот папа наш (видимо, узнавая себя) спокойно ходит и напоминает ему - убери, пойди, сделай, помой.... Я так уже не могу. Я хочу уже взрослого сына.
"Я стараюсь идти таким путем - научить, подсказать и постепенно ослабить поводок, дав что-то делать самому.."
А что Вы делаете для того, чтобы заинтересовать и мотивировать ребенка? Как мне кажется, прежде, чем его учить его чему-то, конкретно вашего сына надо научить ХОТЕТЬ. Научить получать удовольствие от процесса делания, и радость от результата.
Именно в этом должен вам помочь специалист.
А уж в методиках вы сами разберетесь
Все ИМХО
ЗдОрово вы пишете! Сидит, значит, такой имбицил и вокруг него мамка с бубнами - показать, рассказать, научить, да еще заинтересовать. Надо! Учиться надо, за вещами своими ухаживать, жопу мыть и зубы чистить. НАДО!
Специалист... Были у нас уже. Не помогли.
прекратите допрос, пожалуйста. У всех были - у невролога, у психолога, у нейропсихолога, у логопеда. Диагнозов нет.
а вам какой нужен диагноз? он и не болен
психолог не диагноз ставит, а дает совет как себя вести маме чтоб помочь ребенку стать взрослым и при том не потерять себя
в идеале - проводит занятия
и я не говорю что хороших психологов много увы (((
Так другого выхода все равно нет, если Вы хотите помочь своему ребенку.
Ну а если относиться к нему как к имбицилу, то и результат будет соответственный
Вы очень эмоционально реагируете. :-) Просто очень. Это для Вас норма или выдался тяжёлый день?
Простите, но я чего-то не догоняю. 10 лет Вы сидели с ним дома, он Ваш единственный ребёнок и 10 лет Вы с ним занимались и только недавно как я понимаю вышлина работу? И при этом он плохо читает?
да, и при этом он плохо читает! Учила с 4 лет, это пытались корректиорвать логопеды, педагоги, психологи. Но он все равно читает плохо.
А если ВЫ будете ему читать, скажем, каждый день перед сном по главе из Острова сокровищ - будет слушать?
Из Вашего поста выше - "читает плохо" - может поэтому и не любит читать?
Терпеть не может всякие "островы сокровищ", "томы Сойеры", "Гарри Поттеры"... слушать будет, куда он денется, только ничего не отложится у него.
Слушьте, ну Вы же понимаете, что кигу я назвала для примера. :-) У меня девочки, какие книги любят мальчики - я не в курсе, впишите нужное. Наверняка есть какая-то тема ему интересная. Кино он любит смотреть? Передачи? О чём? Из той же оперы может быть и книга.
Что у него долджно отложиться? Я имею в виду, что Вы читаете ему интересную (для него) книгу, а он просто получает удовольствие, просто слушает, понимает, что книги - это тоже может быть интересно.
Вы, когда читаете художественную книгу, Вас же потом никто не экзаменует - что у Вас отложилось. Этого и в школе достаточно.
Ой, ну вы так пишете, будто никогда я ему книги не читала и он их не видел никогда! Лет до 8 каждый день читали, потом как-то забросили, длинные книги до конца не дочитывались никогда, а коротенькие рассказики он в состоянии сам прочесть. Книг про каких-нибудь кривляющихся дебилов из телевизора славате не выпустили еще!
Не знаю :-) Вы выше пишете, что были у всех специалистов, никто у ребёнка проблем не видит. Какие-то рекомендации дают Вам?
У меня такое впечатление сложилось по тому, как Вы общаетесь в топе, что Вы очень импульсивный человек, бурно реагирующий, не терпите, когда не по-Вашему - и с сыном общаетесь в том же стиле. И требуете, требуете, выходите из себя. А он не может по каким-то причинам соответствовать Вашим требованиям, физиологически не может. Вам бы сначала найти причину (мне видится, что всё-таки с помощью специалистов), устранить её, а требовать потом. Пока принять как данность, что он вот такой, не такой как Вы в детстве и не такой, каким Вам хочется его видеть. И ему помощь нужна, контроль.
Например, сколько времени и нервов его и Ваших можно было бы сберечь, если бы Вы то его сочинение, про любимое место в городе, не уже написанным вечером взялись проверить, а после его прихода из школы, скажем, созвонились бы с ним, узнали, что задано, спросили о чём он собирается писать, объяснили суть задания, раз он не понял.
Были у специалистов, да. Грубой патологии никакой нет. Снижение внимания есть. Но это, как обычно, назначение ноотропов на месяц и все (они кому-то когда-то помогали?).
В отношении впечатления обо мне - сейчас я нахожусь просто в бешенстве и отчаяньи, это можно понять?
Насчет его сочинения. Сочинение было задано на дом. И я его увидела еще не сданным, когла проверяла.
Он понял суть задания. По-своему.
Моему ребёнку ноотропы помогали, назначены были по показаниям.
В бешенстве и отчаянии В Вашей ситуации- это можно понять! Очень! Когда человек в таком состоянии час-два. Вы в нём как минимум вторые сутки.
Про сочинение. Я поняла, что Вы его проверили до сдачи. Я говорила о том, что с такими детьми, как Ваш сын, эффективнее будет бежать впереди паровоза - сынок пришёл из школы, спрашиваете его что задано, убеждаетесь, что он понимает задание, не понимает - объясняете. Проверять - это потом . Поверьте, Вы - не единственная кто по такому пути идёт. Кто-то год, кто-то три, кто-то больше.
у нас с этим разбирается школьный логопед
именно школьный - не по произношению который. а по чтению
кстати, а что со зрением у ребенка? так читают ... короче, теперь так читаю я ((( дальнозоркость, укуси ее пчела (((
Мой тоже , когда делает рефераты, качает АБЫ ЧТО,
труднопонятное и неинтересное, он мне пытается доказать,
что им ГЛАВНОЕ ПРИНЕСТИ, а ЧИТАТЬ никто не будет.
РУГАЕМСЯ.....
Даже учительница не будет перечитывать...
Возможно, ТАК учительница приучила.
У старшего с рефератами было совсем по-другому, но ТОГДА
Интернета еще не было в каждой квартире, у некоторых был только.
А чего ругаться? В школе не учат искать и перерабатывать материал из интернета. Не учат работать с текстом. Там только требуют. Если родители не учат этому ребенка, ребенку только и остается, что качать абы что и приносить абы что. Просто по-другом он и не может.
Для того, чтобы работать с текстом и писать хорошие доклады надо много читать. Часто дети (особенно мальчики) не читают или мало читают. Как результат: отсутствие способностей красиво и много писать, правильности преподносить свои мысли, идеи. Вот и остается, что передирать с интернета. Не вина детей в этом. И ругать ребенка за то, что он не умеет делать того, чему не учили, неправильно.
Я ругаю за ТО, ЧТО он совершенно не хочет ПОИСКАТЬ
ПОЧИТАТЬ, рассмотреть другие варианты.
КАК его научить ЭТО делать,
если он совершенно "идёт в отказ"?!!!
КАТЕГОРИЧЕСКИ, "Я не буду ЭТО делать!" И всё....
ну и я не хочу делать, то что никому не нужно, не интересно, не будет прочитано и оценено.
Этого никто не хочет.
Ребенок еще не понимает, что он делает это для развития определенных навыков. Ему хочется, чтобы его похвалили за работу. Ищите за что хвалить, может быть тогда у него проснется и желание
Нет, дело не в поощреннии, он в принципе не ЛЮБИТ ПИСАТЬ.
1-2 класс был просто КОШМАР-КОШМАРНЫЙ уговорить его писать домашку.
Сейчас, например, увидела что написал 1-2 предложения крайне ужасно коряво, говорю: "зачеркни, перепиши нормально".
сперва по привычке пофыркает, рожи мне обиженные "убитые" покорчит, потом напишет.
Только услышит слово "уроки"- сразу недовольное фырканье.
Мой пост выше был обращен к автору топа, я не заметила , что Вам отвечаю)))
А касательно не ЛЮБИТ ПИСАТЬ. А почему? Причина есть всегда у любви и у нелюбви
личным примером - "давай поишем вместе"
если конечно он доверяет маме и любит с ней общаться
может и папа это делать
чтоб в 10 лет все самому искать надо быть либо ботаником либо компьютерщиком по призванию
честно говоря я не рискую пускать в инет в одиночку - даже на самых приличных сайтах такая дрянь рекламная выскакивает
а вы научили его доклады составлять? это ведь не врожденное умение
и в классе этому не учат - наверняка, ибо на основную программу времени не особо хватает
а если не учили - собственным примеров поначалу в значительной степени - то да, именно так и делают доклады те, с кем родители этим искусством не занимались
у нас в классе так же - учительница в итоге запретила считывать доклады ибо просто распечатывают из инета - а даже и слова не все понимают
а составить единый доклад из разношерстных источников - это даже не для 4 классе еще задачка
и это просто и быстро когда тему уже прилично знаешь и представляешь что в докладе должно быть сказано
но откуда этот жизненный опыт у 10летнего
Прочитала только первый пост, все остальное пока не осилила. Автор - спасибо что поделились.
Теперь я знаю, что я не одна такая))))
Все как с близнеца брата написано.
Терпения Вам, все наладится
В какой-то момент вчера то же такая мысль появилась (про интернет))..моя вчера и в школе, и в музыкалке давала мне повод.
У меня сын 10 лет, класс пятый. Все очень похоже +/-
Это еще все усугублялось тем, что я вообще-то на работе целый день.
Так вот мы с ним писали подробный распорядок дня (не я писала сама, а он, потом правили вместе)
И весь мой контроль стал сводиться к вопросу: а что у тебя сейчас по графику?
Если у него такой темп медлительный, то возможно надо планировать меньше дел, пусть он делает все в "своем" темпе.
А чем он занимается в свободное время?
Извините, что я вопросом на вопрос: а чем вообще дети этого возраста занимаются в свободное время?
Мой ходит в секции-кружки 4 раза в неделю. А дома.... не знаю даже, ничего не делает.
Ничего не делает - это как? Сидит, смотри в потолок? Или в телек? Если в телек- то ЧТО смотрит?
Мой например листает журналы, лего собирает, может мне помочь ужин приготовить, гуляет...
Может и в потолок смотреть, если телевизор в этот день запрещен. Если нас нет дома, то целый день будет смотреть телек. Если появился доступ к компу... ну праздник начинается!
Я щас читаю и понимаю,что я как-то явно из другого мира просто...
у меня есть теория,что такое получается только у тех мам,которые готовы опекать) У тех мам,которые пофигисты как раз дети ответственные выходят...А Вы как думаете?
Я вот вам выше написала пример, что у подруги 5 детей и все разные. Причем три младших еще совсем малыши и уже ясно ху из ху. А старший, получается, что самый ответственный должен быть, ему и внимания меньше и помощи с младшими от него ждут, а вот он тормоз и все тут....
скорее пофигистко. Особенно в последние 2-3 года, как у нее малыши появились, ей не до опекания.... У нее младший в секунду оденется, поест, поможет, а старший все это время будет вспоминать, что собственно вообще надо сделать (как мой).
Так у него брателло младший есть, так что, ему не очень много опеки и внимания досталось, в 2,5 года он был уже не один.... Да даже среди младших троих (тройня) сразу видно - одна бойкая, активная, а две расслабленные такие как старший...
Ну есть наверное разница: заниматься и воспитывать ребенка и опекать его. Просто мы (мамы) часто смешиваем одно с другим, вот и получается неясный винегрет.
В ситуации автора мне видится проблема не гипер-опеки, а проблема недооцененности ребенка и его возможностей.
Учитель - пофигист, мама - требовательна... в общем понятен раздрай у ребенка в голове.
Тогда как объяснить, что в одной и той же семье при равном отношении родителей к детям, один - ответственный, другой - разгильдяй?
Способности от природы отрицать не стоит. Но если их нет, родители (желающие результат) должны помогать. Кто не хочет этого делать, пусть потом не обижается. Что вырастет - то и вырастет. Что посеешь, то и пожнешь. Но я бы не ставила крест на неспособном ребенке, а старалась бы его максимально развить. Не опекать, а развивать, заниматься нужно ребенком.
Он НЕ неспособный. какие такие способности надо иметь, чтобы понимать, что нужно вовремя сделать уроки, не ходить без тапок, пообедать, умыться, почистить зубы, вымыть пенис, правильно застегнуть рубашку?
Именно, что у него еще не патология, но и не норма (как мне кажется по крайней мере). В 5 лет у него была ЗПР, боролись, тоже труд не из легких, скажу я вам.... По тестам сейчас - тут снижено, там снижено, здесь-норма.... В основном, проблемы с вниманием. Но мне - то от этого не легче! Если дебил - пусть идет в коррекционку, если не дебил - пусть стремится соответствовать всем возрастным нормам. Я всю жизнь его на себе тянуть не могу, напоминать ему про помыться, готовить маечку, трусики, носочки и доклад, напоминать, чтобы зарядил телефон и т.п.
Нету терпения моего больше. Я его очень люблю, но прям видеть сегодня не хочу.... Он вынимает из меня все нервы, делает психа ненормального.
У меня складывается стойкое впечатление, что вы очень хотите мне кого-то порекомендовать:):):)
В последний раз психолог его тестировал год назад. Я уже написала, что плюс-минус норма.
Психотеравт мне нужен, причем лучше стационарно и дней на 45 минимум! потому что невозможно до бесконечности "принимать"....
А обучать..... на выбор - обычная школа и коррекционная. В коррекционной дети-инвалиды и совсем УО, а у нас даже Джамшуд, не умеющий читать, с тройками из класса в класс переходит...
Я выше вам уже ответила.
я просто не представляю - чем мне могут помочь специалисты. Если вы и кто-то еще, кто отвечал мне, откровенно думаете, что у ребенка не лады с головой, то пишите прямо, я тогда уже озабочусь поиском кого-то.... (представьте, не все живут в условиях, где есть школы 8-го вида и еще 23-х видов, где есть центры "где помогут и направят" и т.п.)
Никто ни на что не намекает. Вам советуют пойти к специалистам, чтобы Вам помогли в решении проблемы (которую Вы здесь обозначили). Может, Вам скажут, что проблемы нет, а Вы много требуете от ребенка. Кто его знает? Все возможно. А Вы отбрасываете этот совет. Не понимаю: что Вы ждете от форума, который не видел и не знает ни Вас, ни Вашего ребенка, ни Вашу семью.
Родитель здорового ребенка не может так жаловаться в принципе, потому что должны быть действенны педагогические методы. Если "ничего не помогает" - это патология. Либо невроз, но неврозы не длятся годами. У вас были более светлые периоды? Начало учебного года - всегда яма. Было лучше?
Вы какими-то странными категориями мыслите. При чем тут невроз? Во-первых и неврозы длятся годами, бывает. Во-вторых, если не невроз, то психотические отклонения.
Но тут скорее можно было бы подумать на умственную отсталость или инфантильность, а невроз-то тут причем? Ребенок не может штаны на вешалку повесить из-за невроза?
Не читала весь топ, но мне показалось, что вы жалуетесь на патологическую рассеянность. Она либо неврологией вызвана, либо это проявление невроза, либо она не патологическая, откуда тогда вопль "терпения не хватает", обычный ребенок.
Я думаю, что на выходе родитель пофигист вполне может получить самостоятельного ребенка пофигиста:-)
Я сама только к третьему ребенку натработала опекательные навыки - пока не вижу повода для сомнений в правильности выбранного вектора.
Затем, что Вы сама начали эту ветку с вынесения во главу угла такого качества как ответственность. У пофигиста ответственность урезана до прожиточного минимума, а большинство здесь присутствующих мам загружены тем, что жаждут иметь супер-гиперответственных детей, причем как можно раньше и в тех сферах, смысл которых не всем понятен, но по умолчанию подразумевается, что лучше, когда ребенок ответственно относится к написанию того же доклада, который никому не интересен, чем наооброт.
Я тоже так думала, пока у меня не родился третий ребенок. Он вообще на первых двух по характеру и отношению к жизни не похож.
Ну не так все однозначно. Я вот над младшим трясусь гораздо больше, чем в свое время со старшим (как бы это ни странно ни звучало, но это так, по объективным причинам), а младший в свои неполные 4 года во некоторых вещах самостоятельнее старшего 10-летнего. По крайней мере одеться сам младший давно уже в состоянии, при чем четко знает, что надо надевать в сад и ничего не путает.
А старший другой. Он не то чтобы не способен одеться, ему это в принципе не важно и не интересно, у него голова занята своими мыслями, а думать, что надеть он в принципе никогда не будет, наденет, что попало. Ну пофиг ему.
Я сама выросла в семье научных работников, и в доме у нас бывали ученые, серьезные такие с именем. Так вот многие из них были настолько увлечены своим предметом, что им было абсолютно наплевать, что и как на них надето, как они выглядят, что едят и едят ли вообще. Они были ну совершенно несамостоятельны в быту, зато безумно талантливы. Ну есть такой тип людей.
P.S. Я не на своего сына намекаю, пока у него особых талантов не наблюдается, просто мечтатель :)
ровно наоборот )))
вернее не думаю - вижу
про обеды и штаны не знаю, но что касается учебы - у пофигистов дети пятерок не получают и крайне редко четверки
нет правил без исключений, но этот пример преобладает
даже у непофигистов не всегда отличники получаются а уж если вообще сам разбирайся, то и не разберется и - пофиг
Автор, у Вас как-то невероятно разбалансирована система родитель-ребенок и не просматривается никакой точки опоры. Вам обязательно надо ее найти - эту точку.
Не знаю, как объяснить, это моё поверхностное первое впечатление: Вы как будто не помогаете ребенку упорядочить его деятельность и ваше совместное сосуществование, а прикладываете усилия к тому, что принесет новые разочарования и недовольства. Вам надо найти способ не испытывать разочарований хотя бы в течение недолгого времени, чтобы успокоиться и понять, куда двигаться дальше. То ли контролировать надевание штанов, то ли забить на качество докладов.
Просто поддержу Вас, автор, судя по накалу, мы примерно в одном состоянии. Давайте чокнемся бокалами с валерьянкой:)
Все почти то же самое было, только у меня девочка, вообще кошмар)). Сейчас ей тока исполнилось 12 лет и выправляется, вернее, стало гораздо лучше начиная с 3 класса. Но пахала я с ней как папа Карло, тоже постоянные напоминания, да и сейчас может что-то забыть/потерять. Но уже не такой криндец, какой был пару лет назад. С домашкой еще в 5 классе с ней сидела частенько,вместе делали. Теперь только по-мелочи.
Автор, ищите интерес, хобби, занятие. У нас появился еще в началке любимый спорт и рисование. Искали долго - 10 секций сменили, чем только не занимались - хореографией, ушу, карате, пением, музыкой, фигурным катанием - всего не перечислишь. Я перетаскала ее везде, чтобы она все попробовала и определилась - при том никакой инициативы от нее не было почти.
Но наконец! нашли, что хотели. В результате в спорте этом пошли успехи, награды, мотивация и самооценка выросли, теперь она в гимназии учится - хотя изначально способности не ах были и задержки ставили, и логоневроз был. Параллельно своим спортом занимается и рисует. Хочет в художественную школу поступать - САМА уже.
Ищите, автор, что его зацепит, мотивация нужна,как вам тут писали. Вспомните себя в детстве - уроки не вдохновляют сами по себе. А когда есть любимое занятие и уважение сверстников - как-то по-другому себя чувствуешь.
Автор, очень сочувствую Вам, скажите, а как он с ровесниками общается? Друзья у него есть? У меня в принципе тоже не самостоятельный ребенок, и я, опекающая мама, но он собранный, дисциплинированный парень, нет вот этого "зависнуть на 15 минут у телевизора" пока я его жду обедать... Но представить как выбешивает образ жизни как у Вашего сына я могу...
Почти никак не общается. Друзей у него нет. Был один, да переехал. Когда гуляет на улице, то играет с мальчишками в футбол, но это не друзья, он даже не знает как их зовут. Как-то так сложилось, что в доме не живет никто из его одноклассников, объективно говоря, ему не с кем дружить особо. Да он и не стремится.
нет. В основном, девочки были, т.к. он не хулиганистый и безумных игр не понимает, но теперь девочки начинают сбиваться в стайки.... Он, конечно, выделяет 2-3 мальчиков, с кем они тесно общаются, но не созваниваются, где они живут он не знает...
По моему похоже на разводку.
Как такое возможно: проблем со здоровьем не находят, рекомендации психологов не помогают, родитель бъется как рыба об лед, а результата нет.
Почитаешь мамашу - ребенок сам виноват в том, что родился и таким стал к 10 годам. Ни одной проблемы у ребенка нет, есть только отрицательные качества: медлительность, аппатия, лень.
и никто помочь не может...
Зачем на форуме заводить такой топ, если все специалисты бессильны, а мамаша "вся в белом" исчерпала все свои возможности?
Автор, Вы даже на форуме слишком агрессивно себя ведете.
Что же там у Вас дома-то творится? Может, у него защитная реакция уже?
А я и пишу, что сейчас меня все это жутко раздражает и терпения нет.
А на форуме, наверное, пора завязывать обсуждения, обычно 2-3 конструктивных ответа бывают в начале, потом каждый кто во что горазд - и разводка это, и я его не научила, и тапки мы зря дома носим.... Сами-то в каком тоне со мной общаетесь? Как с подсудимым.
Я как раз Вас понимаю, сама иногда готова головой об стенку биться.
На самом деле пути у Вас всего два - первый: пустить все на самотек (как тут некоторые советуют) и ждать, когда брошенный в воду ребенок научится плавать, т.е. когда у него сама по себе ответственность сформируется.
и второй: терпеть и тянуть дальше, постепенно ослабляя контроль и расширяя его зону ответственности, опытным путем определяя ту степень самостоятельности, которую он готов взять в каждый момент времени.
Первый способ мне неблизок, у меня лишних детей для экспериментов нет.
А второй медленно-медленно, но работает. Я сейчас в его школьных делах принимаю гораздо меньше участия чем раньше. Мое участие - это напомнить, проверить, ответить на вопросы и помочь решить трудности в случае их возникновения. В остальном учеба - это целиком его зона ответственности. Этого я к 4-му классу добилась.
С бытом дело обстоит хуже, но быт меня и раздражает меньше))
Не думаю, что разводка, но реакция автора действительно очень странная:
Автор:- Он сделал хрень вместо доклада
Ответ:- Вот так можно научить делать доклады
Автор: - Да что Вы привязались к этим докладам, мне не нужен Лев Толстой :-)
И т.д.
Автору тем не менее за топ спасибо, я почерпнула для себя многое. :-)
Не, вы в этом смысле все правильно пишете, что ребенка надо научить. Есть такие, конечно, кто учится сам и довольно быстро, но мой не из таких. Так вот, если бы им дали это задание впервые, если бы он был первоклассник или второклассник, то с меня можно было бы три шкуры драть за то, что не научила. Проблема в том, что мальчик-то вырос и всему обучен, но ..... "даром преподаватели время со мною тратили...."
Уже, например, я, логопед, нейропсих. учили его переносам, потому что он их избегает. Он умеет! Он и правило вам расскажет назубок и если вы слово его попросите разобрать для переноса - сделает, но в тетрадях, по прежнему, будет лепить в одну строку....
Под запретом телевизор, компьютер и телефон. Сидит второй день на диване. Просто сидит. Вчера, пытаясь подмазаться, еще как-то взялся учебники разобрать на столе, сегодня сделал уроки и сначала гонял шарик в какой-то игре (мусор какой-то, оставшийся из раннего детства), потом сидел с какой-то веревкой, просто ее теребил.....
Я просто наблюдала, было интересно, что он будет делать....
Не допрашивайте меня. Лучше поделитесь опытом. Что бы делал ваш ребенок, например?
Мой бы пошел с младшим братом играть в его игрушки. Если бы и оттуда прогнали, то сел бы книжку читать, может конструкторы собирать
Вот пару лет назад последовательность была бы наоборот: сначала бы сел книжку читать, а уж потом с младшим возиться.
Сейчас вот это смещение приоритетов как проявление инфантильности меня весьма печалит
статью что ли пишете? это ваша проблема - вас и спрашивают
а это был не вопрос вообще-то, а ответ: вы не дали ребенку выбора вот он и завис в пустоте
Когда не знают, что делать обращаются к специалистам , а не флудят на форумах. Не помогает специалист - ищут другого, и так до тех пор, пока не будет результата.
Иного пути я не знаю
Теперь поговорим о результате. Чего хочет автор? Чтобы ее ребенок выздоровел (а я после прочтения всего склоняюсь все0-таки к проблемам в области здоровья)?
Да нет... Она хочет чтобы он ее перестал раздражать.
Но ведь это ОНА испытывает раздражение. Не в состоянии справиться сама - опять же к специалистам.
По моему, как теперь вижу, проблема у нее самой - НЕПРИЯТИЕ СВОЕГО РЕБЕНКА (ну если автор все-таки существует)
здрасьти.Так а как же мне понять, что реально происходит? Вот решу я пойти обратно к невролоогу с ним, что я там буду рассказывать, если я не наблюдаю за его поведением?
Почему опыта????? Ребенок наказан и лишен телевизора. Я описываю, что он делает без него. Утешить путятичну, вернуть телевизор?
К чему столько патетики? ... :-) Вопрос ставится несколько иначе: ЗАЧЕМ лишила? Чего хотела добиться и добилась ли?
А я вот вообще решила, что у него теперь доступ к ТВ и компу будет только по выходным. А вот так! А вот потому что мы жили без телека и компа и выжили, и он проживет. Надеюсь на то, что помается день-два и найдет себе занятие. А не найдет - пусть сидит и думает о жизни.
Кстати, телевизор можно использовать и как методическое пособие для обучения. Не отвергайте его. Вернее не телевизор (где всякий бред показывают), а видеомагнитофон. Скачивайте научно-познавательные фильмы по возрасту и показывайте ему. Наглядно-демонстрационный материал детки усваивают лучше. Кстати, есть и компьютерные игрушки, которые обучают, а не развлекают. Ребенок думает, что он играет, а сам обучается. Двойная польза.
Ни малейшего ёрничества:-((
Мало того, что Автор подняла очень серьезную тему затянувшейся сепарации ребенка, от нее (не он ей подает руку, а сам хватается, на том же "автомате", что и...малыш), так еще и довольно острый вопрос интеграции ребенка во внешний мир. Он ее избегает, всеми способами. А ей все пытаются внушить, что она надумала проблему.
Если Ваше решение поможет наладить жизнь в нужном русле... почему бы и нет? Просто интерпретаци может быть иной... не "мы жили, и ты проживёшь!" Слышится наказание и отчаяние, а, например, "я считаю, тебе будет полезно пару недель обойтись без телевизора, потому что..." Слышится воля и требование подчиниться.
Вопрос в такой форме предполагает учитывать мнение оппонента. Разумеется, оно не совпадет с посылом вопрошающего: "Нет, не хочу." В лучшем случае последует встречный вопрос: "С чего это ты вдруг решила, что у меня появится такое желание?" Это "вдруг" зацепит автора и вместо конструктивной беседы получится словесная перепалка... примерно так видится развитие "диалога" при Вашей постановке вопроса.
Автор, не мучайте ребенка. Обследуйте его. Не может быть, чтобы абсолютно здоровый человек так себя вел. По описываемым симптомам явно напрашивается какая-то проблема. Может быть психологическая, может быть медицинская. Кто его знает? Своими требованиями и жестким отношением Вы можете загубить психику своего ребенка. А что если ребенок болен? Вы об этом не подумали? Ребенок не виноват, что у него что-то не получается. Возможно, не получается по какой-то причине, которая от ребенка не зависит.
Помогайте ему в учебе. Занимайтесь вместе. Посмотрите, возможно, ребенок не усвоил материал и просто не знает как делать какие-то задания. Поэтому и не хочет их делать. Мой старший по всем параметрам очень походит на Вашего. Но у нас есть этому причина. Я занимаюсь с ним уже много лет. Наняла репетиторов. Повторяю 200 раз одно и тоже. Стараюсь не перегибать в требованиях палку, понимая, что человек не виноват в том, что у него есть проблема, которая ему мешает быть Ломоносовым.
Давайте погадаем? Ну просто в качестве предположений и чтобы я лучше определилась, куда его на этот раз отвести к врачу.
Чем он может быть болен? И какие конкретно жалобы по пунктам мне назвать неврологу?
Да, и класс и программа у нас слабоваты, но в среднем, за четверть у него 1-2 четверки, остальные 5 (да, помогаю чуток, это понятно, но бывает, что и неделю-две вообще не заглядываю в его уроки. И контрольные он без меня пишет.).
Если у Вас за четверть большая часть пятерок, чего же Вы тогда распереживались? Значит, проблем у Вас нет. Зря нервничаете тогда. А что в быту рассеян, бывает такое. Не у всех проходит.
Автор, чё за хрень,а? )))
По математике задание не дочитывает, пишет ахинею, временами доходит до него туго, приходится на палочках объяснять. Читает плохо. Пишет ужасно. Пересказывать не может. Мама и специалисты всех мастей с ним бьются годами безрезультатно - и он почти отличник?
Это топ-розыгрыш был?
И *прикрываясь тазиком* Вы сами давно у врача были? )
Вы не в Ковчеге, случаем?
Под "эти дети" Вы имели в виду деток с диагностированной умственной отсталостью?
Понятно. Не там. А где тогда? Не подумайте, что праздное любопытство. У нас дилемма куда пойти. Простую школу на не советуют. У нас есть проблемы с обучаемостью. Вот ищу варианты.
Обычная школа. Просто класс самый слабый из всех 4-х. Но я даже не знаю - советовать ли вам такой вариант. Потому что у нас учительница совсем в расслабоне, девчушка, 24 года. Ей все это пофиг, отработать кое-как и домой! Может быть, опытная учитель, стремилась бы помочь решить проблему, увлекала бы чем-то детей...
Ничё, у нас тут знакомые ТАКУЮ девочку в лицей (!!!) пристроили... туши свет! Ребенок в 7 лет не может общаться с посторонними, до сих пор теребит мамину сисю, по малейшему поводу впадает в истерику..... Но заинтересовали, выправляется потихоньку....
Мне не оценки его важны. Так-то глянула в дневник, расписалась и сделала вид, что все ок. Я вижу отношение - и к учебе, и ко всем делам.... Вот в пятницу будет конкурс, надо принести осеннюю поделку. Вяло, но хочет участвовать. Мы с вами понимаем, что сегодня уже четверг, у него ни одного листика, ни одного желудя нет!!!
Я пояснила, что класс и программа очень слабые. И да, то, что имеем - это результат труда всех людей (включая меня), которые с ним работали.
Например, вот он написал такое сочинение интересное (я выше описывала), мы вовремя заметили, сказали про что надо писать, получил 4. А если бы принес то, что сначала написал? Не доходит до него что-то - садишься рисовать, объяснять, палочки-кружочки.... вроде доходит.... по контрольной 5.
Вот так и невролог спрашивает его - как учишься? Он говорит - нормально, 4 и 5. Невролог думает - епанутая мамаша пришла. Понимаете?
Нет, не понимаем.
Это вполне нормально - учить как писать сочинения, объяснять, что не доходит. И если в итоге до ребенка доходит и в школе без мамы он пишет контрольные на 5, то в чем проблема-то?
Так, давайте по-другому. Дайте ссылку на мой пост, где я пишу, что у нас проблема в том, что ребенок очень плохо учится.
ППКС. По топику сложилось впечатление, что мамаша сама ленива до крайности, делать ничего не хочет, до конца ни одно дело не доводит, а хочет по щелчку получить ответственного, всё умеющего идеального парня. Пару раз сказала, пару раз показала, НУ ГДЕ ЖЕ РЕЗУЛЬТАТ???? Ребенка жалко.
Извините, но ребенок в 2 года имел ЗРР, в 5 лет ЗПР и все это время изо дня в день я с ним занималась. Мы даже летом делаем перерыв всего на 2 недели, все остальное время я веду журнал занятий, у нас есть расписание - читаем, пишем, решаем, обводим, в спец. игры играем... так что, вы ОЧЕНЬ зря.
Только от моих (или чьих-то еще) занятий он другой личностью не становится, увы....
Он не становится такой личностью, какой ВАМ хотелось бы, чтобы он был. У Вас или он - вот такая вот личность, или - он Вас бесит.
Это все рассуждения (с какой целью, кстати?)
А итог какой? Если говорить коротко, то вы считаете все, что происходит нормой, а меня придирчивой мамашей?
Все врачи, которых вы обошли считают вашего ребенка совершенно нормальным. По вашему топу ненормальной я считаю вас. Вам бы подлечиться, нервишки успокоить и принять своего ребенка таким, какой он есть. И помогать ему ов всем, пока эта помощь будет требоваться. Создать для него спокойные условия, когда ему не надо будет прятаться от вашего рвения и придирок в раковину и сидеть там.
Если говорить коротко, то у Вас проблемы с принятием собственного ребенка. С собой Вам работать надо, возможно с привлечением специалиста.
Это трудно, очень трудно принять, что твой ребенок
1) совсем не такой как ты сама (была в детстве/есть сейчас)
2) не оправдывает и вряд ли оправдает возложенные на него ожидания.
А еще труднее этих ожиданий на него не возлагать, а просто его любить и по мере сил помогать (опять же уделяя много времени и внимания)
спасибо за мнение. Возможно это и так. Это 100% и МОЯ проблема тоже. Хотя бы потому что жаль, ОЧЕНЬ жаль потраченного впустую времени. Да, он не будет такой как я... Но представить, какой он будет с такими задатками, кем он станет я не могу.... Мы-то умрем, а он останется, кто его будет за ручку везде водить?
Нужно найти то дело, которое у него будет получаться. И это может быть вовсе не престижная кафедра в ВУЗе, не должность менеджера Лукойла, а обычная профессия краснодеревщика, например. Кстати, недавно показывали один краснодеревщик классные штуки выпиливает из столетних дубов и получает за это больше, чем я со своими образованиями и должностями. Найти то дело, которое у него пойдет, можно только если грамотно заниматься с ребенком. Не делать из него искусственно вундеркинда, а давать задачу по силам, поощрять успехи (обязательно!), не предъявлять неисполнимых для него или трудноисполнимых требований, помогая ребенку, не унижая чувство собственного достоинства в нем, не травмируя его психику нервными срывами со стороны родителей.
О каком впустую потраченном времени речь? Вам не кажется, что если б не Ваши усилия, то было бы хуже? А сейчас у вас вполне обычные трудности, они есть практически у всех в разном воплощении.
О том, каким ребенок станет, повзрослев, и надо ли его будет водить за ручку, вообще рано говорить. Пубертат еще даже не начался.
Нормой не считаю, но вселенской трагедией, оправдывающей такую бурную Вашу реакцию - не считаю тоже.
Набор действий вижу такой:
1. Обратиться к специалистам самой (невролог, психолог как минимум). У Вас проблемы.
2. Научиться безусловному принятию своего ребёнка (литература по детской психологии, психолог). Вы выдали здесь уже сотню пунктов, по которым он Вас бесит.
3. Продолжать заниматься, помогать. По учёбе лучше бы с помощью репетитора или другого взрослого, не самой. Потому, что мне кажется Вы на него давите как танк.
4. Просто любить, просто общаться. Не в стиле: сочинение написал?/зубы почистил?/что стоишь?/где тапки? Перестать наблюдать как он не может то, не делает это, жёлуди не собрал, в потолок глядит. Погуляйте с ним в лесу, поройтесь в интернете, сделайте эту поделку вместе. В театр сходите, в музей, в бассейн, на роликах.
5. Всё-таки обратиться к специалистам по поводу ребёнка. К психологу хотя бы.
Я наверное что-то не так все же объясняю.... ли вы не так себе представляете. Потому что я двести раз уже написала, что во всем ему помогаю, везде с ним хожу и у психолога, невролога и даже психиатра мы были.
Просто мое скромное мнение, что он кое-что уже должен сам....
Именно поэтому я написала - не "заниматься ребёнком", а продолжать "заниматься ребёнком". Ну, есть же результат Ваших усилий, ничего не впустую.
И про специалистов поняла, что Вы у всех были. Ну, чисто на мой дилетантский взгляд - он не производит впечатление человека, с которым не надо поработать психологу. Вам об этом несколько человек написали.
И Вы главного не услышали, про безусловное принятие ребёнка. Об этом Вам тоже написали несколько человек.
А что на Ваше скромное мнение говорят вышеназванные специалисты? Они говорят, что ребенок абсолютно здоров, просто ленится, так что ли?
Что касается помощи, то надо помогать так, чтобы свести свое участие к минимуму, направлять, давать наводящие вопросы, не подсказывая, чтобы ребенок доходил до всего своим умом. Если забывает зубы чистить - написать режим дня на бумаге. Пусть сам заглядывает и узнает что и когда нужно делать.
Может, он у Вас индивидуалист и плохо понимает программу, читаемую для всего класса? Может, ему просто нужны эти доп.занятия и все? В этом нет ничего ужасного. Не хотите сами заниматься - ищите репетитора. Как вариант - домашнее обучение (когда преподы на дом приходят). Тогда ребенок будет усваивать материал гораздо лучше (когда один на один с учителем), чем в классе. Из минусов - отсутствие общения со сверстниками.
А что у Вас за школа? Мы - слабые, ищем слабую обычную школу.
Я бы Вам посоветовала сменить невролога. Что это за невролог, который судит о ребенке по оценкам в школе. Оценки вообще не показатель. В одной школе за работу ставят пять, а в другой за такую же работу - два. Смотря кто и как оценивает. Нужен специалист, который бы обследовал, не опираясь на показатели в школе.
А активный и веселый - это перед телевизором на диване? Как вы представляете себе насильно сделать человека активным и веселым? Водки ему налить?
Не) Можно пойти в ТЦ в кино,заодно на роликах там покататься..Можно в парк съездить..
с нами логопед-дефектолог занималась. Но и то она подчеркивала, что он "норма" (не патология). Конечно, был разговор о том, что если бы были корклассы, то ему наверное было бы лучше там, т.к. он после логосада...
может быть стоит продолжать занятия с дефектологом и еще раз попробовать нейропсихолога? невролог что говорит? Другим он конечно не станет, но я бы руки не опускала пока, Вас понимаю, сизифов труд он кого угодно до точки кипения доведет, но может все же стоит еще попробовать медикаментозное лечение, при правильно подобранных препаратах результаты бывают очень не плохие...
честно, я бы отвела ребенка к психоневрологу, и настоятельно попросила бы провести полное обследование, тем более, что Вы пишите что было и зрр и зпр, просто по описанию мне кажется, что у ребенка все же есть чисто медицинские проблемы, как минимум задержка эмоционального развития, а вот откуда она, нужно копать
Разумеется медицинская. Как и задержка речевого,например, развития.
Просто причины могут быть совершенно разными-отсюда и выход разный.У кого-то -это препараты, да.
Кстати, вчера мой товарищ ученик шел из школы домой сам..... Вовремя не пришел, на звонки не отвечал... Я как есть в домашней одежде побежала, только куртку накинув. Нашла. Гуляет на полпути от школы....
Реально впечатление,что у товарища вашего напрочь отсутствует волевой компонент.Даже годоваса можно принести попросить йогурт из холодильника и он его донесет..А Ваш такое может?
Тогда почему не работает схема со школой?
Ну вот реально-я себе даже в страшном сне не могу представить такое поведение у школьника-как вы описали.
Что значит он гуляет после школы и мобильник выключен?Этож полный ахтунг-все-мама бежит с работы в панике-это мои дети четко знают и потому ситуация невозможна.
Хде ответственность то? Тебе ДОВЕРИЛИ(!) ходить одному.Ты доверие не оправдал...Все-таки волевой компонент изначально должен как-то воспитываться,мне кажется.
Знаете еще что. Он вообще очень много болеет, и мы с ним с начала осени уже раз 6 у врачей были. Он с виду парень рослый, взрослый (только мордаха по - прежнему детская), поэтому врачи, в основном, обращаются с вопросами к нему. Он как-то мямлит, на меня поглядывает - что сказать, переспрашивает (недопонимает).... Не один врач уже меня переспрашивал - а сколько ему лет? Правда, ничего не говорили, но может заметно, что он немного..... не знаю, тормозит что ли? Потому что поведение малышовое, конечно.
По тексту скромно насчитала более двух десятков позиций, которые могли бы навести психолога на мысль о несоответствии эмоционально-волевой сферы - "паспортному" возрасту. НИКТО этого не заметил? Ни невролог, ни психолог?:-(
Ребенок не понимает вопрос о том, сколько ему лет и за него, такого большого, на этот вопрос отвечает мама. А врачи "ничего не видят". Мдя. У меня нет ощущения, что ребенок автора обследован надлежащим образом психологом и неврологом.
Как говорил мне один доктор, если пациент жалуется, врач должен чего-нибудь найти. Наконец, врач отправит к другому специалисту, который это что-нибудь найдет. Я так и не услышала от автора выводов, сделанных неврологом и психологом. Полное здоровье, а проблемы не имеют причин, так что ли? Или проблемы выдуманы мамой?
Дайте ссылку пожалуйста, где я написала, что ребенок не может ответить на вопрос о своем возрасте.
"поэтому врачи, в основном, обращаются с вопросами к нему. Он как-то мямлит, на меня поглядывает - что сказать, переспрашивает (недопонимает).... Не один врач уже меня переспрашивал - а сколько ему лет?"
На два сообщения вверх поднимитесь, перечитайте.
про возраст врач, видимо, уже толькло у мамы спрашивал, не получив ответы на другие свои вопросы.
и ЧТО??????!!!!!
Ну может и замечали, хотя к нам психолог долго ходила и после каждого занятия отчитывалась, что она в нем нащупала и ничего такого....
Но даже если так. Что с этим поделать-то можно?
да, давайте перейдем на выяснение того, что же все-таки я имела в виду под каждым из проставленных знаков препинания. Т.о. очень легко выкрутиься от ответа на вопрос о том, что если вы действительно правы и дело обстоит именно так, то ЧТО с этим делать.....
c ЭТИМ работают специалисты.
Мы на форуме не можем знать, что делить с этим именно у Вашего ребенка
всё, всем споки-ноки и в тему я больше не заглядываю. Как-то неуютно стало мне среди супер-мам и супер-детей. А мы вот такие, не идеальные.....