Это правда ?
Просьба ответить тем , кто в России. Я тут дочь в математический кружок записала , преподаватель из России , она утверждает , что в России детям такого возраста задают домашние задания каждый день. Дочке - 6 с половиной. Скажите пожалуйста , это правда ?
Кружок - это для удовольствия и интереса, какие домашние задания? Математические игры, загадки, соревнования... Обязаловкой можно убить любой интерес к математике.
Речь не про кружок , она утверждает , что ДЗ в России задают детям в школе каждый день , но с 6 лет ?
Не с 7, а с начала обучения в школе. А кто уж как отдал - некоторые и в 6 отдают, просто их мало.
Задают по-разному. В обычных школах не злоупотребляют - дают небольшое количество несложных заданий. Но некоторые дети могут долго делать. В так называемых "сильных школах" дети могут света белого не видеть, и сидеть над тетрадками до ночи.
Не , если человек делает задание 4 часа вместо 15 минут , надо разбираться - почему , и это менять.
Как это ? Ребёнок не понимает задания ? Ребёнок считает ворон за окном , вместо того , чтобы задание делать ? И то и другое - можно и нужно корректировать , если ребёнок УО и неспособен выполнять задания , ему нужна специальная программа , заставлять его учиться по обычной- издевательство ,для лернинг дизордерс - тоже есть специальные методики , как и для проблем с поведением.
Считает ворон. Задание понимает. Но лень делать.Особенности нервной системы. Какая там умственная отсталость? Мат класс, с отбором. Олимпиады пишет. Правда из-за особенностей этих далеко не продвинулся.
Ребёнок скорректирован, насколько это возможно. Я сама - дефектолог и нейропсихолог.
Мат класс - это уже никак не 6 - летка . Там уже более хитро - мотивация и все такое.
В саду - нет, не задают.
Могут задавать в школе, в школу берут начиная от 6 с половиной. Но могут и ближе к 8 отдать.
В школе нюанс - официально первоклассникам задавать домашнее задание нельзя. Но неофициально - задают все.
Официально первоклашкам не задают. Неофициально - прописей страничку, чтение - почитать небольшой рассказ, стихотворение выучить по желанию. По математике немного - примеры или раскрасить что-то из логических задач.
Да, каждый день.
Если ребенок в школу идет с 6.5 и старше лет - да, в 1-м классе в большинстве случаев задают домашние задания каждый день. Т.к. официально это запрещено, то родители обычно подписывают отдельно согласие на то, чтобы выдавались д\з.
Если же ребенок занимается на подготовительных курсах при школе (обычно с 6-ти лет, иногда с 5-ти) - то да, там тоже задают домашние задания.
Зависит от кружка, формата занятий. Дочь с 6 лет ходила на подготовку к школе (хорошая, сильная школа), занятия 3 раза в неделю по 4-5 уроков по 25 минут. Домашние задания задавали всегда.
Спасибо всем ответившим. Ничего себе , таки Россия по домашним заданиям сильно впереди нас.
тут есть скандальная тема про девочку-шведку, из топа узнала, что в швеции аж до 6 класса домашку не задают! Хорошо или нет, сказать не могу) Я ЗА домашние задания в школе. Но в небольшом объеме. У нас замечательный учитель, всякими окружающими мирами не мучает, остального задает тоже немного, на каникулы велит отдыхать и детей ничем не обременять. Но и она против этих новых правил про отсутствие дз в 1 классе
А нас грузили окружайкой: соберите листья на гербарий, покажите ребенку в магазине разные фрукты/овощи наглядно, не на картинке, сводите в зоопарк, чтоб жирафа рисовали выше лебедя, а не одинаково. Всякими сочинениями "глазами кузнечика" нас не мучали.
ну да, задания для родителей. Нам очень повезло, что учитель адекватный! Если что и надо было собрать на гербарий - ходили на уроке, тогда же клеили
Не всегда учитель имеет возможность на уроках ходить с детьми на прогулки и собирать гербарий.
Вообще, преставления об окружающем мире формируются родителями, учитель может только обобщить.
Моя дочь по собственной инициативе разные листики собирает и домой тащит , нравятся они ей :).
Моим в сша тоже не задают в 6, максимум могут дать листочек на неделю по математике, но заданий там столько, что делается за один присест за полчаса. в 8 классе тоже не особо задают, так, штат из картонки вырезать и наклеить картинки на него. Или написать сочинение в 200 слов. По математике если в классе не доделал, то дома доделываешь.
...Я очень благодарна, что не задают. Дети успевают и в кружках заниматься, и играть, и спать.
У нас был как-то телемост с московскими школьниками, они не могли поверить, что их сверстники в сша успевают заниматься таким количеством внеурочки. Спорт на уровне чемпиона области+ музыка 2-3 инструмента на уровне "выступать в городском дк на дискотеке", + хор типа "Областная филармония" + по мелочи: доп математика, русский, русская литература, театр, бассеин пару раз в неделю... Хрен бы все успели, если б сидели с уроками...
Меня бы такое не устроило. Танцы-спорт-хор и т.д. конечно, хорошо. Но математика важнее.
Важно ВСЕ, а не только математика. Далеко не все будут хороши в этой области. И чем именно сильна школа Сев.Америки это тем, что в последних классах уже идет четкое разделение - сами ученики выбирают предметы и УРОВЕНЬ этих предметов. Кому-то нужна та же математика на бытовом уровне, кому-то нужен РА уровень.
Конкретно мой ребёнок уже выбрал профиль и выбрал институт, куда будет поступать.
Уровневая система у нас есть в школах, где нет профилей. У старшего такая была, мне очень не понравилась.
Младший у меня в математическом классе, у него 10 уроков математики в неделю, допы по физике и математике 2 раза в неделю. Ходит на занятия в технопарк - у нас рядом с домом открылся. Там у его авиамоделирование, программирование, квадрокоптеры. В ближайшую школу ходит на рукопашку. Уровень чемпиона чего-то там ему не нужен, ему туда нравится ходить, там тренер хороший, и для здоровья полезно. Всё перечисленное - бесплатно.
Преподаватель по художке его зовёт в кружок, но боюсь, у него уже времени не хвати, хотя жаль.
В 10-11 будет либо инженерный, либо физ-мат класс.
По- разному бывает. У нас тут многие бывшие соотечественники выезжают чисто на RSM , поскольку , в школах ,математика - недостаточная , в старших классах там 4 часа занятий в неделю + много ДЗ - тоже , минимум на 4 - 6 часов. К RSM у меня - тоже есть претензии :) , их метод - где- то на 70% - автоматизация , понятно, что если сохранный ребёнок решит 20 однотипных задач , он научится их решать :) , в общем , они натаскивают , это хорошо для сдачи SAT , RSM - цы , в большинстве своём , отлично его сдают.
Автоматизация - во многих случаях полезна, но хорошо, когда есть возможность брать именно высокий уровень.
Мой тут принёс на днях листок по геометрии из своей школы - даже я ломала голову, не смогла некоторые задачи решить:-)))
Высокий уровень берет тот , кто берет , в старших классах уже есть математические клубы при школах , там народ к олимпиадам готовится , уровень высокий , как вы понимаете. Вопрос , я думаю , возникает с теми , кто сам не берет :) , можно отдать в дорогущую частную школу , но не факт , что и там - возьмёт , если нет у него наклонностей, а можно чисто натаскать , чтобы SAT прилично сдал, а дальше - пусть учится на кого хочет.
Да, в определённых случаях натаскать - тоже вариант.
Хотя у нас на вторую часть профильного ЕГЭ по математике хрен натаскаешь.
У нас профильные начинаются после ВО , для тех , кто учится дальше , при поступлении в универ - общие. У нас первый год , а может и 2 , не помню уже :) , можно специальность не декларировать , брать в универе общие предметы , а определиться потом.
Я про это слышала, но как это технически - понять не могу.
Вот, допустим, у нас студент поступает в МФТИ. И там 4-5 лет долбит физику в разных ракурсах и спецпредметы. идут ещё какие-то общие предметы но их немного.
Он когда поступил - он уже по физике на 3 головы выше, чем те, кто поступал на историков, литераторов, экономистов и т.д.
А у вас получается, что он сначала учит литературу, историю, экономику, ту же физику - и учит её вместе с литераторами, историками, экономистами...
А потом в оставшиеся пару лет будет добирать физику его уровня и спецпредметы? Это как?
Вот, например, учебный план, по которому учится мой сын. а это даже е физтех. как его впихнуть в эту систему?
https://docviewer.yandex.ru/view/424151582/?page=1&*=hKkcEmcSN4ZF%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%3D&lang=ru
Почти все , если точно и не знают , то по крайней мере , подозревают :) чем хотят заниматься , вот допустим , колеблется человек между физикой и математикой , а двойной майджор - делать облом , он будет брать физику и математику , да , первый год - математика, все равно ,почти одинаковая для обоих специальностей будет. Конечно , если человек резко переметнется с французской литературы в математику - ему прийдется или брать очень много предметов в семестр или дольше учиться , скажем - не 4 года , а 5 лет.
Но получается, то он для поступления сдаёт экзамен по всему сразу, а не по своим профильным предметам?
По профильным , получается, совсем не сдаёт , если его профиль - не английский и не математика :).
Я могу только посочувствовать тем, у кого другой профиль.
У нас ввели обязательный конкурсный экзамен по русскому. Т.е. до этого ЕГЭ по русскому сдавали тоже обязательно, но как выпускной. А после нововведения вузы обязали учитывать его как конкурсный.
Для технически одарённых дисграфиков - дичь и жесть.
Мой сдавал - по математике с физикой 80+, по русскому - 60. В физтех сразу мимо.
У нас учитывают все обстоятельства , если диаграфия - человек это указывает , ну и , если человек , например , напишет , что хочет заниматься математикой/ физикой/ технологиями , будут больше смотреть на баллы по математике чем на английский.
ИМХО. Важно, чтобы эта система была прозрачной. Т.е. каждый абитуриент знает, сколько у его баллов и за что, и если его кто-то обошёл при поступлении - то он видит количество баллов того, кто обошёл.
Мне кажется, что у нас бы такую систему не приняли.
Хотя 1-2 университета с этой системой как альтернативный вариант можно было бы организовать, но как-то Стандартизировать баллы при поступлении. но массово - не пошла бы.
мне в нашей системе нравится то, что специальность идёт с самых первых курсов, это очень мотивирует ребят. Мой бы если пошёл, но сначала физику поучи, потом математику, а через пару лет ты только сможешь заниматься роботами - он бы скис на первых курсах.
У нас нет никаких гарантий :) , особой прозрачности тоже нет и год на год не приходится , зависит от числа подавших документы. Каждый университет вправе выбирать студентов по своим параметрам , кто- то больше смотрит на SAT , кто- то на аттестат + что- то ещё , кому - то нужен исключительно - WOW фактор , поступающий должен быть очень особенным. Все это легально :) , нелегально - принять / не принять из- за цвета глаз или любви / нелюбви к его родителям :). Люди подают сразу в несколько универов - обычно , около 10 , где- то возьмут со стипендией , где- то возьмут без стипендии, где- то не возьмут.
Да почему ж коррупционный ? Wow - фактор означает , что человек что- то делает лучше абсолютного большинства. И в чем коррупция ? Университету все равно взять Глашу или Дашу , а вот чем успешней их выпускники , тем выше рейтинг этого университета , плюс пожертвования от бывших студентов будут выше , университету выгодно разглядеть потенциал , и отобрать наиболее потенциально- успешных , что они и пытаются делать :) , только методы слегка разнятся.
Я написала - коррупциогенный. Т.е. не обязательно коррупционный, но провоцирующий коррупцию. Для кого-то вау-фактором может послужить то, что студент делает что-то лучше большинства. А дял кого-то - взятка, которую занесли родители. У нас, по крайней мере при общем отборе на бюджетные места, такое исключено.
Кому родители понесут взятку? Всему приемному комитету ? это не очень реально как - то. В принципе , у университетов есть официальная цена , если не ошибаюсь , это 5 миллионов долларов. Платите 5 миллионов долларов , вашего ребёнка берут , не зависимо не от чего :).
Изучайте :
https://www.google.com/search?q=university+admission+scandal&rlz=1C1CHBF_enCA774CA774&oq=univer&aqs=chrome.1.69i59j35i39j69i61j69i65j69i61j69i65.3782j0j9&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Цена вопроса, кстати, всего 50 тысяч
А чего мне изучать ? Я в курсе. Обычное дело , время от времени их ловят , как сейчас , например :), но при чем тут WOW фактор ?
Если вы в курсе, то почему спросили, кому родители дают взятку?
Почему написали, что это не очень реально ?
В американской системе поступления, в отличии от канадской,например, действительно коррупционных дыр дохрена.
Да потому что - это очень серьезное и опасное дело , естественно , найдутся люди , которые будут пытаться пролезть , как и те , что будут красть миллионы , по копеечкам с миллионов аккаунтов , используя пиратский софт , и их ловят время от времени тоже :) . Майдоффа тоже поймали через слишком много лет. Вам это все удивительно ? В мире много жуликов.
О нет, мне удивительно, что после нескольких громких скандалов еще есть люди, которые считают систему поступления в американские вузы не коррупциогенной.
А какая система не коррупционная ? Назовите - одну :). Любую систему взламывают , у вас могут деньги из банка украсть , и даже айдентити.
Тю , так эта система не коррупционной других , я не отрицаю того , что жулики существуют , но это - уголовка , на минуточку , хотите - рискуйте.
Как вам больше нравится :). Могу согласиться с тем , что абсолютно все системы коррупционные , или нет , это ведь - одно и то же по сути :).
Всему не понесут, понесут одному, который понесёт ещё 2-3, и эти 3-4 имеют там влияние.
А второй или третий - настучит и вы уже никогда в приличном месте работать не будете , а может и сядете.
Второй и третий дружат с первым и давно "работают" командой, занося друг-другу.
А настучать могут пятый, шестой, и пятнадцатый, но они этого е сделают, потому что не узнают.
Дин - мониторит это дело , за свою должность он держится зубами , если подобное случится и вскроется - это огромный скандал. Пятый , шестой и пятнадцатый - с какого перепугу будут голосовать за плохого кандидата , если ни ухом - ни рылом ?
За совсем плохого - не будут. Но ведь оценивание субъективно. И получается: допустим, у нас есть 500 претендентов на 100 мест. из них 50 - явно надо брать, 200 - явно оторви и выбрось, а оставшиеся 250 - вроде бы неплохи, и баллы по тестам сильные, и олимпиады какие-то есть, и портфолио неплохие. У каждого свои достоинства и недостатки. И уважаемый профессор говорит: я хочу взять Джона Доу, у него эссе по моей теме, и оно мне понравилось.
И никто ему не откажет, потому что у остальных тоже есть свои темы, и абитуриенты, которые прислали по этим темам эссе.
Да цветет это все пышным цветов в штатах. Общеизвестно, что дети бывших выпускников рассматриваются менее предвзято. Это не скрывают, а иногда и выпячивают ( помню цитату "мы не даем преимущество детям наших выпускников, но, если мне напишет бывших выпускник- я прослежу, чтобы документы его ребенка не затерялись в общей куче"). Дети родителей, пожертвовавших 2-5 млн приняты автоматом. Спортсмены принимаются отдельно ( и да, есть родители, которые платят за то, чтобы показать несуществующие спортивные успехи своего ребенка - см. ссылку выше). Дети знаменитостей идут отдельным списком. И так далее. Обычно все равно хватает мест на какое-то количество абитуриентов не из списков. Но система , мягко говоря, не прозрачна.
В Канаде совершенно по-другому.
А вот это уже уголовщина , и за это сажают , да. Так чему вы удивляетесь ? Существованию жуликов ?
Уважаемый профессор ? Этому вообще смысла не имеет , место профессора получить очень сложно. В комитете , кстати , не профессора. Наш один профессор любил шутить на эту тему. Он говорил так :) - у каждого есть цена , я могу вам нарисовать оценку с потолка , но для этого вы должны покрыть всю мою зарплату до пенсии в этом университете , после того как меня уволят, потом - пенсию , ну страховки , медицинские расходы - само собой :).
Ну так и у нас тоже можно присесть за взятку, и карьера закончена. но всё равно - пока не ввели нынешнюю систему, находились те, кто брал. Если не брали напрямую - то брали косвенно. Никто ведь не запрещает уважаемому преподавателю вуза работать репетитором. И астрономические цены за свои уроки назначать тоже. А то что студент потом пойдёт туда чисто случайно поступать, а наш преподаватель будет там же в приёмной комиссии - ну так мало ли как оно в жизни сложится...
Люди везде похожи друг на друга. Одни не возьмут взятку ни при каких обстоятельствах, другие возьмут, если это можно сделать безопасно. а третьи будут брать даже если это будет небезопасно для них. Поэтому прозрачность системы - лучшая страховка.
У нас в приемной комиссии - не профессора , другая система. Насчёт прозрачности - вы слышали о скандале с Фелисити Хаффман ? Казалось бы , что может быть прозрачней баллов SAT....:).. но это - если человек сам экзамен сдаёт , а не нанимает другого :).
Там была целая слаженная организованная система :) , вот скажите , за - на фига известной актрисе таким способом пропихивать детей в вузы ? Ещё некоторые родители огромные взятки дают , чтобы , внимание :) - дитя взяли в крутые ясли , в ясли ! Их тоже ловят , пишут в газетах , я на это все смотрю , как на зоопарк.
Для простых смертных у нас подобное тоже не очень - то пройдёт , возникни вдруг такая мысль в моей заболевшей шальной головушке :) , я бы не знала куда сунуться. Да и , не простых смертных- ловят , в конце концов , как мы видим.
У нас конкурс аттестатов в колледжи. Достаточно необъективная система. У нас родители если хотят отдалть ребёнка в колледж - специально ищут слабую школу, чтобы там ребёнок мог получать хорошие оценки.
Если в системе учитывать уровень самой школы - то это по факту имущественная дискриминация.
У нас - комбинация , аттестат + SAT + олимпиады/ прочие достижения + внеурочная деятельность.
У нас достижения и всё такое учитывается отдельно - каждый вуз может давать доп баллы за олимпиады, конкурсы, волонтёрство и пр. Но в сумме не более 10.
С олимпиадами сложнее - есть некоторые олимпиады, которые в конкретный могут давать 100 баллов по соответствующему предмету, и есть те, которые дают поступление без вступительных испытаний.
У нас каждая школа имеет свой коэффициент для поступления, который складывается из многолетней статистики как успевают студенты из этой школы. Посему в слабой школе просто получишь понижающий коэффициент. Это первое.
Второе, на базовое образование (без специальности) берут практически всех, поэтому отсев порядка 50% после первого года. И у нас никакие экзамены и оценки за деньги не купишь, и никаких переэкзаменовок нет. Так что даже если ребенок поступил это вовсе не означает что он получит образование.
Я и говорю - имущественное неравенство. Ведь не у всех абитуриентов родители могли себе позволить районы с сильной школой.
У моего сына на 1 курсе посыпалась примерно половина платников, и некоторые бюджетники.
Hа это существует некий аналог квот. В топовые американские вузы берут некоторое количество детей из очень бедных семей, не зависимо от оценок. В Канаде это на уровне средних школ. Хорошие школьные программы часто делают в школах с низким рейтингом, чтобы привлечь хороших учеников. Или в дорогом районе строят несколько многоквартирных домов для малоимущих. Самый малозащищенный- средний класс. Действительно бедные вполне в состоянии получить высшее образование, если хотят.
"Действительно бедные вполне в состоянии получить высшее образование, если хотят."
В Канаде вообще не проблема получить ВО с любым кошельком. Само образование стОит копейки (по сравнению со Штатами), есть куча кредитов, причем беспроцентных и которые потом еще и прощают. Есть система стипендий для тех кто очень хорошо учится.
Проблема только УЧИТЬСЯ, потому что никого не подкупишь, глазки не построишь, никаких переэкзаменовок, списываний, никаких поблажек.
Вы несете бред, простите. И этот бред основан на том что вы пытаетесь российские реалии применить к североамериканской системе образования.
Я всего лишь делаю логичный вывод из ваших слов. и да - имущественное неравенство при поступлении считают проблемой многие из моих родственников и знакомых, которые живут в США.
У нас в 9-10 физическом классе физик было 8, математик около 7. Нам хватало за глаза:-))))
Всё-таки другие предметы тоже надо как-то изучать. у нас была очень хорошая история и литература.
Не увидела связи, извините. Дети из нашей школы ровным строем идут в университет, находящийся на (не помню точно, но около) 30 месте в общемировом рейтинге вузов. Это тот список, где МГУ на 276.
...на всякий случай уточню: тезис "кто заплатил, тот и учится" в вузах такого уровня не работает. Берут только тех, у кого средний балл в аттестате близок к максимальному.
Только не "впереди", а "по-другому". Для начала сравните сколько времени проводят школьники в школе в России и у вас. В России учебный день до 12-13 часов дня, в Канаде например до 15 дня. И например мои двойняшки пошли в 1 класс (им 6 только БУДЕТ в ноябре), у них задания домашние практически каждый день.
В России никогда не было учебного учебного дня до 12
Они остались в СССР
Сейчас у началки внутри уроков есть прогулка, после уроков есть внеурочная деятельность.
не надо ничего писать про Россию, вы не в теме.
У нас после уроков - тоже полно всяких программ, но на них надо отдельно записываться и за них надо платить.
Сейчас у нас уроки до 12.50 (пять уроков) и все, кто-то домой, кто-то остается на продленку, платную. Там уже кружки платные и бесплатные.
Внеурочки обязательной нет.
Не надо ничего писать про Россию, если вы за мкад даже ногой не ступали!
Многие школы даже в московской области учатся в две смены. Там перемены по 5 минут и никаких прогулок! Иначе вторая смена будет начинать ночью!
Тоже самое и в более отдаленных местах, только еще с поправкой, что не у всех школа в соседнем дворе и детям надо до своего населенного пункта не ночью добраться!
Не надо писать такое про Россию.
В России есть СанПиН, согласно которым даже на конец началки, в 4 классе 2 дня в неделю дети учатся 4 урока, 3 дня в неделю - 5 уроков. Все, что сверх - факультативы, допы, внеурочная деятельность - обязательными не являются.
Прогулка внутри уроков - здорово, конечно, но где взять такую школу.
Вот наше расписание, в началке как раз в 12 и заканчивались уроки, самое позднее.
У нас есть прогулки , но короткие , до 30 минут , ещё и обед подразумевается - минут 20.
У нас была в первом классе прогулка между уроками. Москва. А вот начало занятий у вас нестандартное - обычно в 8.30, а не в 8.00
Между уроками - это на большой перемене?
Или 1 урок отдан под прогулку?
У нас в 1 классе в теплое и сухое время года была прогулка на большой перемене. Выходили в школьный двор,не одеваясь и не переобуваясь, и там старшеклассники проводили с малышами зарядку. Минут 15. Прогулкой это можно было назвать с натяжкой. И то это сентябрь и май.
Если у вас целый урок под прогулку и начало в 8.30, предположу, что школа учится в 1 смену.
бедные дети! или это без домашки? что-то я уже запуталась. До 15-30 я сама училась в старших классах - никакая после 7 урока была
У нас начало 8-30, начальная школа до 13-05, 5 уроков, в 1 классе до 12-10 - 4 урока
Начнем с того что у нас дети не сидят за партами как солдаты. Они и на полу валяются, и на прогулки ходят обязательно, и физкультура у них, и рисование с пением. Дети должны двигаться много, что в школе они и делают. Это не тупое сидение за партой.
в неделю у нас 3 физкультуры, 1 труд, 1 рисование, 1 музыка. Если каждый по рисованию, музыке, физкультуре - то ну на фиг, лучше уж побыстрее отучиться и домой уйти
У нас учебный день 6 часов , с 8:20 до 2:20 , дочери 6,5 лет - в первом классе , ДЗ - нет , у нас кат оф - последний день августа, ваши двойняшки были бы в киндергартене.
до 12 дня - это 4 урока - 1 класс, до часу - 5 и такая халява только в началке))))) Начало в 8-30
Где как. У нас в школе и в 1-м классе было по 6-7 уроков (обычные + обязательная внеурочка), 3-4 урока - только в 1-м триместре, чтобы дети к школе попривыкли. И, конечно, никакой прогулки среди дня)) Домашние задания - с самого начала учебы.
Ну так это не внеурочка обязательная, а родители прогибаются под учителя, назовем вещи своими именами.
На всех общих собраниях администрация сурово объявляет, что в нашей! школе внеурочка обязательна. Кто не жаждет ее посещать - велкам на выход, желающих на эти места тьма. Так что это не сколько прогиб под учителя, сколько под школу.
И это тенденция вообще по региону, по крайней мере (мы в МО). В другой знакомой школе у первоклашек еще и обязательные учебные субботы (3 урока внеурочки), помимо внеурочки в рабочие дни.
Это ,какой- то , гибрид государственной и частной школы. Внеурочка полезна по вашему мнению ? Там хорошо занимаются ?
Да, под школу. Но Вы же понимаете, что страшилки страшилками, но никто ребенка за непосещение внеурочки из школы не отчислит и при желании родители давно эту пробоему решиои бы.
Другое дело, может, у вас внеурочка - это бассейн, баскетбол и театральная студия и все родители и дети просто очень довольны ею.
Нет, просто учитель может начать гнобить ребенка из-за проблем с посещением внеурочки.
Полезных предметов из них - раз-два, и обычно в расписании хоть и стоят "сказки народов мира" или "юные патриоты России", но при этом просто занимаются дополнительно математикой или русским, если есть какие-то пробелы.
То есть из-за гипотетической возможности гнобления детей губится здоровье этих детей.
В Австрии дети идут в школу в шесть. Задания сразу и каждый день. Старшая справлялась меньше, чем за пару часов в продленке и там же в продленке, чтобы не пинала балду, получала доп.задание. Младший почти каждый день из продленки приносил недоделанное. Я считаю, что с нагрузкой тут нормально, оптимально.
К вашему сведению китайцы пашут 8 часов в младшей школе и 11 в средней. И действительно пашут. Я своих сейчас нагружаю по полной - тренировка мозгов нужна начиная с младшей школы. Только слежу что бы спать ложились во время. А так, пока все намеченное МНОЙ не сделал никаких мультиков и развлечений.
Китайская система образования мне не близка , я вижу у них кучу проблем , есть гораздо более успешные школы.
Если надо копать от забора до обеда , это может и пригодится , если цель - научить ребёнка шевелить извилинами - метод не очень .
Вы вообще не понимаете о чем речь. Вот мои двойняшки, я занимаюсь с ними по одной и той же программе, НО по-разному.
Первая с полным отсутствием логики, вот хоть как ты бейся, хоть головой об стену, ну НЕТ у нее логики, не математик она ни разу. Но она запоминает хорошо. С ней тупо по математике работаем на запоминание и оттачивание навыков (если это сложение, то быстрее-выше-сильнее).
Вторая с огромными проблемами - гигантское отставание, нераспознавание цифр, пророчат дислексию, ребенок НЕ УО. Но логика присутствует, потрясающая логика, прекрасная работа с объектами, на слух. С ней есть тупая работа по распознаванию и повышению работоспособности (очень маленькая работоспособность).
Понимаете, НЕ ВСЕГДА можно именно научить шевелить извилинами. Важно распознать сильные и слабые стороны и использовать сильные для поднятия слабых. Но если у ребенка НЕТ логики от рождения, то вы хоть убейтесь, не будет этой логики.
У ваших обоих девочек - особенности и специальная программа , я пишу об обычных детях. С аутистами , вообще , целый день в специализированной школе работают по специальной методе.
Обычная бытовая логика слабо подходит к математике. И таки гуманитарий просто не справится со сложной математикой. Именно поэтому у нас в школах и есть разделение, потому что гуманитариям нафиг не упала математика высокого уровня, а математикам история до мельчайших деталей.
Логика в том , что , похоже , система от вас ловко отвертелась , вместо того, чтобы предоставить вашим детям специалистов , в идеале , работающих с ними весь школьный день , посоветовали вам банально детей дрючить. Мои знакомые, в подобном случае , добились с помощью адвокатов - учебы ребёнка в специализированной школе , у ребенка были Огромные проблемы , сейчас не узнать , человек без специального образование не отличит его от обычных детей.
Кто вам сказал такую чушь? И логопед, и окупейшнал, и отдельные учителя в школе. Все есть. Дома полностью дополнительные задания чисто по нашей инициативе. Потому что МЫ в первую очередь заинтересованы в том, что бы они догнали и перегнали. А когда окончательный диагноз будет, будет еще специалист который даст методики именно конкретно по диагнозу. Так что не придумывайте того чего не знаете.
Вы и сказали. Для сравнения - в той школе, о которой пишу я , соотношение учитель/ ученик =1/1. Это не просто учителя , а учителя со специализацией , кроме того - психиарт , психолог и проч . Для каждого ребенка существует программа , разработанная специалистами именно для него. Да и диагноз ставят быстрее , при желании, не возятся и не тянут время месяцами.
Логика - это умение делать умозаключения из посылок. Нет отдельно математической логики и бытовой, есть умение переводить посылки и умозаключения на язык математики. А оно в возрасте 6 лет только начинает формироваться. говорить об отсутствии логики у умственно сохранного ребёнка в 6 лет - дичайший бред.