"Ум" с рождения заложен?

Вот интересно стало. Сыну 2 года - отлично говорит, рассуждает...Все вокруг в один голос - развииивааай! А я не умею, не хочу, не знаю....не вижу нужды, чтоли...С другой стороны, конечно, хочется, что бы был умным:)...И задумалась -то, что есть сейчас - совсем не результат моей работы, ну, знаете, как родители некоторые - анлийский с рождения, алгебра в утробе...я не делала ничего - само так сложилось. А дальше? Может я , и правда, чего то ему щас не додам? Или всё уже заложено до нас? Как думаете? Ум можно натренировать? Как мне оправдать свою лень:)?

есть же дети, которых никто ничему не учил, а умные, так сказать, тянущиеся к знаниям. А есть те, кого "развивают", а толку ноль. Гены? С другой стороны есть и такие, где родители ноль, а ребенок - умный..Не гены?

одно точно знаю - чего в тебе нет - хрен то разовьешь. У меня папенька любовь к музыке развивал. 3 года. Результат - загнулась музыка во мне окончательно. И училка по музыке моя чуть не загнулась. Хорошо, что я накопила душевных сил к 12 годам и бросила всё к чертовой матери. Насильно не привьешь.

Я считаю,что нужно помогать ребенку развивать его интересы по мере его заинтересованности

Мне кажется, что развивать надо, но в меру. Главное, чтобы интерес был у ребенка, навязывать ничего не надо.

Я ребенку предлагаю то, что ей интересно, ну не интересно ей было буквы учить, а вот цифры ей интересны: складывать, вычитать.
Сама я в школу пошла со средним уровнем. читала, но довольно посредственно, но вот когда подруга обогнала меня по скорости чтения на 1 слово - тут меня и сорвало. Я все лето читала книги и пришла во второй класс с лучшим результатом! потому что сама хотела

Мне кажется, что если ребенок одаренный, то он свое итак возьмет, естественно если ему не мешать, и то бывает через тернии пробиваются.
А если ребенок средненький либо вообще "никакой" то такие занятия его могут вытянуть до приемлемого уровня.

Насчет моторики хочу сказать - тоже все спорно. Со старшей я много занималась, проводила с ней все время, пальчиковые игры, шнуровки, пазлы, раскраски. А с младшим - почти нет, и времени не хватало, и не усадишь его за занятия. Результат - младший умеет виртуозно есть ложкой, пить из любой емкости, распаковывать конфеты, трубочки от сока и вставлять их в нужные дырочки, надевать обувь и некоторую одежду в 2 года так, как дочка научилась только годам к 4-5. Может быть, разное было заложено, а может быть (и я склоняюсь к этому мнению), вынужденная самостоятельность не хуже развивает, чем месяцы специальных занятий.

Насчет вынужденной самостоятельности это точно. В моей семье, а также у всех близких где двое детей, младшие гораздо быстрее все схватывают и более развиты, хотя внимания им достается гораздо меньше.
А свекр мой-доктор наук, из деревенской семьи с 7 детьми имел только одну игрушку и книжку увидел только когда в школу пошел. Хотя не спорю,что занятия не повредят, но не понимаю зачем мучить и учить ребенка читать в 3 года, если в 5 лет ему будет гораздо легче.

Маленькие дети впитывают все как губка. Только и успевай подкладывать в "клювик". Я всегда ребенку предлагала что-то новое. Заинтересовался - углублялись, нет - откладывала до лучших времен.

Лично я против занятий с маленьким ребенком по каким-то специальным методикам, если он не отстает от нормы и нет особых проблем. Но внимания и общения ему надо давать как можно больше. Это, на мой взгляд, самый лучший способ развить малыша. Где-то я читала такую фразу, что для того, чтобы варастить гармоничную личность, необходимо три условия - отсутствие родовых травм, четкий свод правил и стимуляция любопытства.

да уж.... Почитала.... Вообще я против насилия над детем как телесного так и умственного, не насилуйте детей. Все в свое время. Нравяться ребенку буквы, хорошо. Нет . Тогда подождите. Я вот малыша своего в полтора повела в развивайку по Монтесори, игравая форма, никаких нравоучений или 20 минутных занятий. Все соответственно возрасту. Мой туда летел просто. Нравилось. тем более маторику хорошо развивает, логику . А вот подруга с полутора водит прям как в школу. Занятия по 20 минут. Музыка, арифметика, изо, физкультура. В итоге в 2.5 ребенок категорически не хочет ходить. Из всех занятий нравиться только музыка, остальное бррр. Вот и спрашиваеться, нафига. Води на только музыкальные занятия. Какая арифметика может быть в полтора года???

ИМХО. Все с рождения заложено, и ум и характер и способности. Яркий тому пример - моя племянница. Сестра моя с ней никогда не занималась, болтала правда с ней всегда, ну и читали книжки и все. Читать племяшка научилась в саду перед школой. Сейчас ей 16 лет. Все годы в школе она круглая отличница, притом что в сад и в первый класс она ходила в Узбекистане. Потом они приехали в РФ и племяшка не только догнала самостоятельно школьную программу, но и успешно прошла тестирование в физико-математический лицей. Преподы от нее в восторге, физичка однажды написала ей в дневнике - ты ум России :)) Сестра ее воспитывает одна, папы у них нет, блата и денег соответственно тоже. Девочка большую часть времени самостоятельна, т.к. сестра очень много работает чтобы прокормиться.

Мой сын билингв, русский и итальянский одинаково идут. Здесь, считаю, есть моя заслуга: с ним говорю с рождения по-русски. Плюс мои родители. Это, думаю, подгоняет развитие. Две грамматики всё-таки. Многие мои знакомые русские мамы не дали детям второго языка: не хотят, чтобы их дети себя чувствовали хоть в чём-то другими. Комплексы.
Читаем книги, осматриваем вместе достопримечательности, в театр ходим. Пока всё. Дедушка вот на каникулах научил играть в игры на компьютере:)
Ему четыре. К 5 с половиной хотелось бы подключить английский, но только с носителем языка. В игровой форме, конечно

Если ребенку интересно - то и знания будут схватываться на лету. Мы развивали и развиваем сына "не от хорошей жизни" - а сейчас он уже сам себе не представляет, как можно пинать балду просто так.

Так он и так развит хорошо - в два года отлично говорит. Чего развивать-то?
Вот я развиваю, но у меня дочка в 1,8 практически ничего еще не говорит, есть проблемы с моторикой. А если бы не занимались ее развитием, было бы хуже.
А кто сам развивается, то зачем? Вундеркинды - это не есть хорошо.

имхо, надо обязательно развивать память.
зрительную, слуховую, тактильную.

весь "ум" идет от способности создать логическую цепочку из десяти-пятнадцати звеньев, вставить цитату из книги, удержать в памяти некое количество событий для установления между ними причинно-следственной связи.

Считаю, что да, основной резерв заложен с рождения. Надо его развивать. А если нет - хоть обзанимайся, если не дана какая-то область, то не дана.