Что должен уметь ребенок в 6 лет?
В садик не ходил по состоянию здоровья - проблемы с пищеварением. С 2 лет посещает развивалки и разные кружки. Уже третий год занимаемся с логопедом - нет твердого л и р, остались еще небольшие проблемы с общим развитием речи. Умеет нормально читать и пересказывать прочитанное, умеет более или менее считать в пределах 10-ти, но думает при этом долго или на пальчиках загибает, может посчитать до 10 и обратно, сравнить числа больше-меньше, пишет печатными буквами, но пока не все буквы хорошо, цифры некоторые тоже еще корявенькие. Есть проблемы с повторением рисунка по клеточкам, это ему реально пока сложно, но работаем над этим, улучшения есть. Много всего знает из окружающего мира - животные дикие и домашние, деревья, времена года и т.д. и т.п. Мне казалось что все у нас в порядке, а пошел на подготовку в самую обычную школу и ничего у него не получается. На уроках учителя не слышит, задания не понимает, в рабочих тетрадях одни каляки-маляки, причем пыталась с ним делать эти задания дома - не все конечно, но большинство заданий выполняет, а приходит на занятия и ничего не получается. Учителя постоянно подходят с вопросами почему он не ходит в сад, ему нужно заниматься в саду, он не выполняет команды учителя в отличие от всех других детей. Я в растерянности, что делать?
Научиться собирать СВОИ вещи в портфель. Дойти внутри здания из кабинета в кабинет и не заблудиться, и не забыть, куда и зачем идет.
САМОСТОЯТЕЛЬНО взять себе еду, поесть и убрать.
Да еще много чего, чему учатся дети в садике. Таких "несадовских" детей видно издалека, они привыкли, что ими командуют:"Одень кофту"... "Собери книжки"... И, когда ребенок остается один, без этих напоминаний, он теряется. Начинает в облаках витать, когда все уже поели, и оделись, и гулять собираются, а он еще ложку ищет. Или вообще забыл, что там сейчас делать нужно.
Именно по-этому педагоги настаивают на детсаде. Научить ребенка ориентироваться в коллективе.
