Может быть способность только к одному языку?

Сыну очень легко дается английский. Настолько, что складывается такое ощущение дома, что он вообще им не занимается. Но результаты очень хорошие.
С пятого класса начался немецкий - какая-то непонятная с ним ситуация. Оценки 4-3-2, в году 3. Учительница все время жаждет со мной пообщаться, жалуется, что сын ничего не делает и ничего не знает.
Летом пригласила к нему знакомую, она преподаватель-носитель. Несколько занятий было, ее вывод: учительница сильная, в другой школе за такие знания была бы пятерка-четверка, сын все основное для первого года обучения знает, есть некоторые пробелы из-за болезни, которые потащили за собой другие пробелы и неуверенность сына при ответе на уроке. Потом знакомая уехала, а я наняла другого репетитора. Поставила перед ней задачу повторить весь учебник за 5 класс (это было задание от учительницы). Они за 4 занятия все повторили, репетитор сказала, что больше нет смысла заниматься, сын все знает.
Начался 6 класс. Опять-двадцать пять. Двойки-тройки, меня вызывает учительница.
(Вызывает она не только меня, почему-то у многих мальчиков проблемы).
Как мне себя вести
А. с учительницей - выслушала я ее весной, приняла меры, сын занимался, результата нет.
Б. с сыном - репетитора ему нанимать чтобы делали домашние задания?
?
Муж предлагает наплевать на немецкий, три, так три. Да и я не из тех родителей, которым нужны пятерки обязательно. Но этот немецкий как черный ящик, вот это и бесит. Причина троек-двоек непонятна.
Но так и три не твердая, и, главное, не ясно, в чем дело. Я бы наплевала, если бы было понятно, что предмет ему не дается. А тут какой-то неуправляемый источник постоянного стресса для ребенка. Два репетитора сказали. что знания у него приемлемые.

с учительницей:
какие конкретно пробелы у сына. вот 20 тем прошлого года, что конкретно сын не знает? не все слова, которые предусмотрены программой? какие именно? неправильные грамматические конструкции? какие именно?
3-5 примеров ответов, за которые стоит оценка три и четыре. какое конкрето задание, выполненно ли в полном объеме, какие были ошибки, за что снижена оценка.
2-3 примеров самостоятельных, контрольных или каких у них там работ - за что снижена оценка.
1-2 домашних письменных работы, за которые снижена оценка.
все в письменном виде. что-то и сами сможете оценить, придирки это или объективность. что-то можно обсудить со знатоками немецкого, лучше конечно с учителями или репетиторами.
немецкий может быть совсем не такой, как английский и итальянский. поэтому может быть незначительные проблемы, которые легко корректируются, но которые раздражают учительницу, потому что она считает это базой немецкого языка.
ваш сын возомжно неплохо улавливает разговорную речь, легко пользуется штампами разговорными, что дает ощущение знания языка, а грамматика и словарный запас у него может хромать при этом. одна учительница считает это приемлимым. другая - категорически нет.
но по моим ощущениям такие учительныицы просто придираются. им надо слышать и видеть конкретные фразы в ответе или контрольной, а то, что сказано немного по-дргуому, хоть и правильно - их категорически не устроит, ибо "не этот материал был на уроке. а тот, который был на уроке значит не усвоен". им надо добуквенно и дословно и с каждой мелочью в грамматике видеть то, что они хотят видеть. а те ученики, которые ей кажутся неспособными - вообще никогда не угадают правильного ответа, потому что их у такой учительницы всегда два, один из них более предпочтительный, другой менее. и если "умненькому" ученику, зачтется любой из них, то "не очень умный" всегда будет отвечать неидеально, и максимум на четыре. а если не дай бог ошибется хоть минимально - так это сразу тройка.

училка школьная не может давить так, чтоб взяли ЕЁ репетитором?

Потому что учить немецкий после английского весьма неосмотрительно. Один - простейший, второй - там постараться еще надо.

Автор, в свое время сын столкнулся с тем же самым! Второй язык( немецкий) я выбрала сыну сама,ему было все равно. Выбирала по принципу "что в жизни пригодится" и еще потому,что сама с этим языком работаю,следовательно смогу помочь если что. Так вот немецкий язык "не пошел" у него совсем, ни со мной,ни с репетитором- никак! Когда дошли до темы отделяемых и неотделяемых приставок изучению языка пришел конец!:)! Я нашла педагога по французскому, школьную программу догнали и перегнали и сын перешел во французскую группу. Я не знаю,как объяснить тупизм сына в немецком языке, ну ладно был бы восточный язык, это еще как-то можно было понять! Английский у него на очень высоком уровне,нравится, французский учит с удовольствием,идет очень легко, на него замечательно"ложится" итальянский. А вот немецкий- не пошел!

Немецкий хорош именно своей логичностью, но учить и знать правила там нужно обязательно, хотя читать очень просто. Сын учит немецкий 4 года, английский - 9 лет. Немецкий любит больше, чем английский - именно из-за логичности. Немецкий у него на уровень ниже, чем английский - но это из-за спецшколы английской. Ищите нормального репетитора, и ищите то место, которое у ребенка пропущено или непонято и все нормально будет.

немецкий сложнее. вот и все. напрягаться надо больше.

Спасибо большое всем. У меня вырисовывается схема беседы с учителем.
Разговора еще не было, но я уже пришла к решению, что возьму преподавателя хоть на раз в неделю.
Осталось определиться, какие задачи ставить ему? Делать домашку и разбирать темы в учебнике, или заниматься планомерно языком параллельно со школой?

Сын немецкий с 1 класса учит, с 5 английский.
Английский стал для него шоком: не надо запоминать рода, нет падежей, считайте нет спряжений глаголов.
Немецкий все же на порядок сложнее, мне кажется

Интересно, только я слова в немецком плохо запоминаю? Одни и те же слова постоянно смотрю в словаре снова и снова. Они мне все кажутся какими-то похожими друг на друга. В английским ничего подобного не наблюдается. В английском слова -яркие индивидуальности:)

Дело в учителе.
У ребёнка до 6 класса по английскому 5 были. Сейчас учитель поменялся, пошли 3-4-5 (5 редко). Стали заниматься с репетитором, он ребёнком доволен и не вилит смысла продолжать.
Но оценки в школе по английскому упали у всех в классе.

Беседа состоялась. Учитель в репетиторы себя не предлагала. Темы, в которых пробелы, назвала, я записала. Посетовала, что ошибок много делает, пишет неаккуратно. Посоветовала, если есть возможность, дальше продолжить занятия с репетитором - так как я сказала, что летом был репетитор.
На следующий день поставила 4. Никаких занятий с ребенком не было ни у меня, ни у репетитора.
То есть получается связь такая - я сходила. засвидетельствовала почтение/заинтересованность/участие - оценка улучшилась.
Как к этому относиться? То есть он знает на четверку, но пока родители молчат, четверки не будет?
Репетитора берем, но уже просто для того, чтобы источник стресса убрать. И раз уж есть изучение языка, то надо его освоить хотя бы для минимального применения.