Сильная школа-слабая школа

Нужен коллективный разум. Имеется девица очень посредственных математических способностей и большой лени, волею судеб оказавшаяся в сильном физ.-мат лицее.Начиная с 7 класса алгебра, геометрия-швах. Занимается с репетитором 2 раза в неделю, дома с родителями. Результат-3,2, изредка 4. Очень напрягает, что мы тратим большое количество ресурсов на математику, при этом ясно видно, что в математический вуз она не пойдет. Ни сил, ни времени, ни денег на гуманитарные направления, т.е. то, что ей действительно пригодится, уже не остается. Силы мои на исходе. В сильных гуманитарных школах города мест нет. Морально готова переводить в дворовую школу по прописке.Но останавливают несколько моментов. Новый коллектив в подростковом возрасте, как ее примут? Контингент в дворовой школе не очень благополучный,не попадет ли в дурную компанию? Расслабившись, не забьет ли на учебу окончательно? В лицее их в тонусе держат постоянно. Уверенности, что освободившись от большого объема математики, она бросится грызть гуманитарные науки, у меня нет. Точнее, уверена, что без постоянных родительских пинков делать не будет ничего. Вот и не знаю, как лучше поступить.

А без репетиторов она "трояк" не вытянет сама?

Вы тратите деньги, время и ресурсы на развитие мозга. Это очень правильно. И не важно, что математиком девочке не быть. Девочка с мозгами, знаниями и умениями куда лучше девочки без мозгов. Да, ваша девочка не математический гений. Но в нашей физмат школе гения два на класс. Все остальные обычные дети, которым для того чтобы получить 4, надо прилагать неимоверное количество усилий. И все сидят либо с родителями, либо с репетиторами. И дополнительно в школе занимаются. И у всех бывают и двойки, и колы. Это реалии физмата.
Если у вас сильный физмат, значит и гуманитарные предметы в школе сильные.
Я понимаю, вы устали. Но Вы все правильно делаете.

Меняйте репитотора. У меня такая же ситуация была с английским, дуб дубом ребенок, и учителя и курсы, и репетиторы, все с энтузиазмом начинали, а потом.....ну не дано... В итоге переехали в другой район, обратились к репетитору по рекомендации местных мам. Репетитор начала всю программу заново, с алфавита, и чтения. в итоге ребенок мало того, что догнал класс и стал приносить 4-5, но очень полюбил язык. Вам нужно либо с 1 класса начинать, вдруг что упущено, либо репетитора менять , может подход не тот.

У меня две дочки. Старшая сейчас в физмат лицее. Я жалею, что ее туда отправила. В школе училась легко на 5,олимпиадница, сейчас без троек с неимоверными усилиями. Она привыкла быть среди лучших, тоже старается, но ей тяжело, она в постоянном нервном напряжении. Репетиторов нет и не будет, у меня подход-не можешь, ничего в лицее делать, но при этом сами с отцом можем помочь разово.
Нервное напряжение, мало сна, часто болеет.
А ведь способная девочка. Кроме того, их постоянно запугивают.
Младшая учится на 5, но менее способная к математике (школьная 5, но олимпиады с трудом). Если задаться целью, я могу ее подготовить к поступлению в лицей, но зачем я буду обрекать ее на постоянные нервы.
Если ваш ребенок не выберет технический ВУЗ, зачем вы ее так напрягаете. Кроме того, часто в технических лицеях слабые гуманитарные предметы ( у наших русский, литература, биология, география совсем кое-как)
Если сейчас ели тянет, то в 10 и 11 будет намного труднее.

Я бы перевела. Тоже в хорошую школу, но или гуманитарную или просто обычную. Сейчас вы тратите ресурсы не просто зря, а в ущерб обучению в тех дисциплинах, которые ей пригодяться. Ребенок вымотан, вы вымотаны... Да она может вообще забить на учебу в результате или получить расстройство какое-нибудь. Подростки так чувствительны, бывает и вешаются из-за оценок.
Да, и оценки у нее очевидно хуже, чем были бы. Пресловутый средний балл.

Переводить. Постоянный стресс ребёнку ни к чему, испортите ей нервную систему и будет у вас затурканная неуверенная в себе девочка. Это рано или поздно отразиться на социальной и личной жизни.

Если это действительно мат класс, то не волнуйтесь, в нашем, в моем детстве, математическом классе не было отличников, 3 считалась вполне себе оценкой, 100% поступаемость в техвуз. Правда, это было давно.

Я бы перевела. Сама закончила физ-мат, потом сложный тех. вуз. Зачем мучить ребенка, если это совсем не его профиль. Попробуйте поискать гумманитарный сильный класс, походите по директорам школ, может получится договориться. А сама девочка к выбору как относится? Кем хочет быть?

То, что ребенок в сильном физмате имеет тройки по математике, совсем не означает, что он не способный. Тройки в физмате - это пятерки в обычной школе, а четверки - это пятерки с плюсом. Успокойтесь сами и успокойте ребенка. Перестаньте зацикливаться на оценках. Пусть учится как может. Пусть с папиной помощью. Это же замечательно, когда есть папа, который может помочь! Вы думаете, другие дети учатся без мам и пап? Ну разве что редкие таланты. Гуманитарные предметы у вас сильные, математика тоже. В обычной школе вас ждет отстойная математика, по которой у вашей "неспособной" девочки будут пятерки. Из физмата стоит уходить, только если ребенок не тянет даже на три. И вам об этом обязательно скажут.

Если бы тройки были без репетитора, я бы сказала оставайтесь. Если с репетиторами еле-еле на три натягивает, то переводить. Остальные дети в классе как успевают? Чтобы уровень лицея понять. Отличники-хорошисты все? Или большинство троечники?

Про себя расскажу.
Меня перевели в 10м в физмат класс в лицей. И из отличниц я сразу скатилась в отстающие по математике-физике. Потому что программа была олимпиадная + программа 1го курса радиоакадемии.
Двоек было много.
Геометрию я потом сама догнала, решала все подряд из учебника на 2-3 темы вперед. Вот прямо каждую задачу, не пропуская.

Удивилась себе в 11 классе. Написала олимпиаду по физике (а у меня 3 была средняя) так, что меня пригласили на обучение в Долгопрудный в МФТИ.

Пошла в местный университет (я в регионе), на учителя математики и физики. В группе из 25 человек - 15 было медалистов. И оказалось, что мои знания после сильной школы были очень хорошие. По физике - я была вообще лучшая в группе. А с трудом на 4 вышла в школе.

Так что оценки-оценкам рознь. И плохо я училась только потому, что программа была сильной. (что кстати, подтверждает и старая школа, где обычную программу я щелкала как орешки, решая 4 варианта контрольной по алгебре за один урок).

Напишу свой опыт
При почти таких же вводных данных, девица средних матем способностях и большой лени)) в 5 класс отправила в яз гимназию, изучает анг и нем , математика тоже на сильном уровне , очень требовательный учитель. Были также одни двойки и тройки. Стали заниматься с репетитором , за 2 года вышли на 3-4, за 8 класс по алгебре и геометрии -4. Сейчас 9 класс, в этом году сдавать экзамены и поменялся учитель в школе . Для себя и нее задача максимум сдать математику на среднепроходные баллы для гуманитарного вуза, без фанатизма. Пока без репетитора , посмотрим пару месяцев как в школе будут подготавливать) если что запишу на курсы по подготовке к ОГЭ. Мое мнение зубрить , то что тебе не нравится -бесцельно потраченное время , нервы, деньги .. Сама в 9 классе пошла со всеми за компанию в математический класс, хотя я гуманитарий, как мне было трудно, помню до сих пор. Я привыкла учиться на отлично и хорошо, приходилось зубрить всю геометрию наизусть , посещать все допы по алгебре. В итоге закончила школу по математике , физике -4, по остальным -5. Сейчас не помню ничего из этого))) Зачем я столько тратила времени на эти предметы?? Никто не может ответить мне на этот вопрос.
Своей дочери этого не пожелаю. Подобрала бы более-менее подходящую школу по профилю и перевела бы однозначно. зачем портить ребенку психику.

Дворовость дворовых школ сильно преувеличена. Сейчас комплексы,параллелей много,и всегда среди них есть классы с нормальными детьми.

Автор, дочь именно не понимает математику? То есть видит перед собой типовой пример и не знает как подступиться?
Спрашиваю потому, что в 6 и 7 классах много громоздких заданий с простым мат аппаратом, но требующих внимательности и работы на результат , а не на процесс. Дети вроде знают, но в процессе преобразований теряют знаки, множители, делают арифметические ошибки, ленятся пересчитывать, переписывать, не подставляют корни для проверки и т.п. В результате у нормального ребенка ни один пример не сделан чисто. Этому тоже следует учить и это не из области математики.

Платить деньги репетиторам получать 2-3, ну не знаю, это слишком. Откажитесь от репетиторов вообще или поменяйте.

Автор, понять вашу проблему могут ли те, кто сталкивался с профильным физмат классом. Ибо двойки в физматклассе - это далеко не пробелы в знаниях. Наверняка в базовом классе - ваша дочь может быть отличницей по той же математике.
Уровень же математики в профильных классах на порядок (а то и больше) выше. А вы пишите, что у вас сильный физмат лицей. И в общем - успевает она неплохо. Просто на олимпиадный уровень не все мозги заточены, вот ваши 2ки и случаются. А учитывая, что встречаются и 4ки - так вообще - не все так плохо.

Переводить ли... я бы не переводила в абы какую школу. Как у вас с преподаванием прочих предметов? Как реагирует дочь? Просто ноет или совсем руки опускаются? Может психолога школьного подключить? Ну и наверняка - таких как она (троечников) в классе не один человек. Для физматклассов (вообще для профильных классов) - это нормально. И тем не менее знают они куда больше, чем отличники в обычных школах.

Перечитала еще раз ваш первый пост. Нет, я бы не переводила. Только в случае психологического надлома. Математический склад ума и знания нужны в очень многих сферах жизни.

Если сильная только математика, а другие предметы по остаточному принципу, то я бы перевела в более простую школу.

У меня так было -училась в сильном лицее, не в мат, а хим классе, в гуманитарный меня не пустили родители, хотя я абсолютный гуманитарий. В химическом классе оказалось, что алгебры и геометрии столько же, сколько у математиков. Было очень очень тяжело. Меня не покидало ощущение беспомощности на 60% уроков, отдыхом были гуманитарные дисциплины, которых было мало. Репетиторов, кстати, тогда не было (89-90 год). Единственные приятные воспоминания -когда доклады готовила для класса, всегда любила выступать:)

Недавно была встреча одноклассников, более 20 лет после окончания школы. Выпуск был 100 человек, проанализировали итоги. Успешными -сделали карьеру, организовали успешный бизнес - оказались те, кто умеет коммуницировать, строить отношения с людьми, что не всегда совпадает с хорошим знанием математики :))

У меня такие же думы сейчас. 6- ой класс, сильный лицей. По русскому, по биологии четверки, остальные пятерки. Но как же мы задолбались учиться всей семьёй! Учителя продавливают, позорят за оценки ниже четверки. С этого года нагрузка возрасла, не успевает на свои любимые танцы, да ещё учеба во вторую смену...Есть мысли о переводе в соседнюю гимназию, там гораздо спокойнее, туда все из нашего сбегают, кто не выдерживает....

Отвечу сразу всем. В лицее, кроме математики, большинство предметов тоже сильные. Учитель математики мне как раз не особо нравится, она заточена на быстро схватывающих и математически одаренных. Повторять и разжевывать не любит, еще и фишка- пройти тему и тут же самостоятельную работу по ней дать. Моя в таком темпе просто не способна в голове все укладывать. Эти работы-наши основные двойки. Поэтому отказаться от репетитора не вариант, они еще раз не торопясь, в нужном ребенку темпе, все проходят. По поводу основных ошибок-если материал ей изучен повторно с папой или репетитором, то ошибки связаны именно-знак потерял, перенес неправильно и пр. Если тема не закреплена-будет смотреть как баран на новые ворота. Меня еще пугает ее способность моментально забывать изученное и вроде бы понятое. Т.е. проходит недели 3, и все-любая тема, как новая.

От перевода в обычную школу останавливает меня одно-деточка трудолюбием и тягой к знаниям не отличается близко к слову совсем. В лицее их в тонусе держат по всем предметам. Последняя 2 по химии-баловалась и болтала с мальчишками вместо того, чтоб работать на уроке. Боюсь, если в школе требовать не будут, то она и делать ничего не будет, включая и гуманитарные предметы... Постоянно контролировать и пихать на всевозможные доп.занятия тоже не вариант.

Лучше быть последней среди первых, чем наоборот. Если нет возможности перейти в хорошую школу с гуманитарным профилем, тов дворовую точно не надо. Сейчас ребенок тянется к планке выше среднего, или во всяокм случае считает нормой такую планку, хоть сам и не тянется. А перейдет в дворовую - планка упадет. Она и там будет считать, что 3 это достаточная норма. А 3 бывают разные. Плюс учиться среди мотивированных детей, когда успешность в учебе считается чем-то положительным, это в целом выстраивает определенный взгляд. А вот там где на школу пофик, там другие лидеры и приоритеты могут быть, деструктивные. Сильная школа это контингент учеников и главное - родителей, семей с определенными стремлениями и амбициями. Во всяком случае родители почесались и постарились в свое время отдать туда, где лучше, им было не пофик и лишь бы проблем меньше было - близко, без проблем записали в школу и пр.

Мне кажется при принятии решения в первую очередь нужно смотреть на психологическое состояние не Ваше, а дочери.
По Вашим сообщениям скорее видно, что именно Ваши силы на исходе. Что касается дочери, которая веселится с мальчишками на уроке химии, мне кажется , что ее силы совсем даже не на исходе, и ей вполне комфортно в классе, даже с и 3 по профильным предметам. Она не изгой, нормальные отношения в коллективе . Предполагаю, что некомфортно ей только дома, где ругают за плохие оценки, где мама частенько дает волшебного пендаля, где подключают папу , репетитора и заставляют работать.
В новой школе расслабитесь в первую очередь Вы, а дочка расслабиться от отсутствия пендалей. Да в семье будет спокойней, но уровень знаний Вашей дочери без этого "волшебства" упадет, причем упасть может не только по математике, но и по гуманитарным предметам...