Что делать если непонятно за что у ребенка двойки?

В 4 классе перешли в новую школу в связи с переездом, учитель изначально был не в восторге от нашего прихода, т.к. было много желающих на это место, ребенок гиперактивный, не двоечник. но и не звезда, по математике в старой школе был ср. балл 4,20. В новой школе первый триместр с трудом вытянул 4, вов торой триместре уже была заслуженная 4. И вот в этом триместре приносит уже четвертую двойку, за что - непонятно, работы на руки не выдают, общаться учитель не хочет, т.к. у нас был конфликт на почве поведения сына (поссорился с дочерью метсной активистки, которая просто пардон "чмырила" моего ребенка). Как правильно действовать с юридической точки зрения теперь? У ребенка проверяю все домашки, ошибок нет, новые темы еще раз разбираю дома, т.е. двойку получить это надо ему сильно постараться.

Идите к завучу сперва, поинтересуйтесь, на каком основании учитель отказывается общаться.
Не устроит ответ завуча- к директору школы. Не помогли- жалобу письменную директору холдинга и копию в департамент.
Разумеется сперва нужно попросить ПИСЬМЕННО учителя назначить встречу.

Начните с письменного вопроса через электронный журнал "В какое время я могу подойти для обсуждения успеваемости моего сына Иванова Андрея?".

Автор, гиперактивных никто не любит. Не потому, что они реально ужасны, а потому, что мало у нас Педагогов с большой буквы. Большинство же обычных рядовых учителей, ленивых, не желающих учить не общую массу, а видеть человека, понимать его, которые выдают стандартное типа " когда я всему классу успевать буду давать материал, если я с Вашим постоянно отвлекаюсь, успокаиваю его, и т п", " мешает", "срывает уроки". потом оказывается, что у одной "срывает", а у другой почему-то прекрасный и способный. Такие любят тихих скромных, незаметных учеников. Серых, посредственных, потому что сами такие инертные.Если вы попали к инертной, не желающей брать на себя ответственность, то она будет отрываться двойками, и ничего не сделаешь. Она по-другому не хочет что-то придумывать, ей так проще. Иногда проще и умнее перейти в другой класс., если есть в других по параллели сильные педагоги.

Ребенок говорит, например, что был математический диктант, когда нужно было 20 задач на слух посчитать и записать ответы в виде формул, но по ответам сложно понять, тем более неправильным. что это были за задачи. Контрольные работы на дом не выдаются, ребенок может только предполагать,за что у него низкий балл. Учитель говорит - мне некогда разговаривать с Вами, у меня продленка...и уходит, утром пыталась поговорить, она ведет в школу своего сына и ей тоже некогда:( до последнего собрания у сына не было двоек, и предмета разговора не было, следующее собрание будет наверное только в конце учебного года:( решила написать ей записку и передать с сыном, пусть напишет, по каким темам он так сказать несведущ. Раньше она никогда не проверяла у детей домашние работы, теперь стала проверять и например в домашней работе три задания, в одной задаче он неподробно написал объяснения к действиям, хотя решение верное и только за это 2, я начинаю подозревать, что она просто придирается к сыну:(