"Бегать"ли за учителем ради исправления оценки
Дочь, 6 класс. 5 лет отличницей была. Сейчас четверки появились по некоторым предметам. Я понимаю, главное-то,что в голове, поэтому особо не переживаю по этому поводу. Она старательная, дома готовится, читает много.
Камень приткновения-история. В этой четверти вообще трояк может выйти. Очень волнуется, когда к доске выходит, часто забывает. Я тему тут недавно открывала. Перед днём, когда этот предмет, даже спит плохо, хотя к уроку готова, я проверяю.
В общем, 3 недели назад произошла такая ситуация. Дочь вышла к доске и начала опять что то мямлить невнятно. Учитель сказала" садись-два!". Моя-в слезы. Спрашивает в конце урока" Ты готовилась? Почему ответить не смогла?" Пожалела ее, поставила точку, говорит, потом ответишь эту тему.
Через несколько дней смотрю-в электронном дневнике стоит два. Дочь- в непонятках, она ведь ей обещала два пока не ставить. Я позвонила классной, объяснила ситуацию, знаю, что они с историчкой подруги. Та обещала поговорить с ней, выяснить.
Дочь подошла к ней на следующем уроке, чтобы ответить тему и исправить оценку, учитель ей ответила," сейчас некогда, подойди завтра на перемене".
У дочери дома чуть ли не истерика" не хочу к ней подходить, и все"! Я ей-ну не подходи, трояк за четверть может быть!, Тебе дают шанс исправить, ты его упускаешь!".
На следующий день пошла к ней, но ответить опять не удалось, в этот день учителя не было.
Потом праздники, заболела с понедельника. Завтра выходит в школу. Подходить уже конечно не хочет совсем, говорит, учитель уже забыл про нее. Я говорю" да она и не помнила, у нее много учеников, кому надо, тот бегает за ней сам".
Как быть в такой ситуации, отстать от ребенка? В конце концов знания у нее в голове есть- это самое главное. С другой-я звонила классной, та к ней подходила, историчка обещала исправить ей двойку, если она ей ответит, ей пошли навстречу. Дочь" забила" получается на это....
Камень приткновения-история. В этой четверти вообще трояк может выйти. Очень волнуется, когда к доске выходит, часто забывает. Я тему тут недавно открывала. Перед днём, когда этот предмет, даже спит плохо, хотя к уроку готова, я проверяю.
В общем, 3 недели назад произошла такая ситуация. Дочь вышла к доске и начала опять что то мямлить невнятно. Учитель сказала" садись-два!". Моя-в слезы. Спрашивает в конце урока" Ты готовилась? Почему ответить не смогла?" Пожалела ее, поставила точку, говорит, потом ответишь эту тему.
Через несколько дней смотрю-в электронном дневнике стоит два. Дочь- в непонятках, она ведь ей обещала два пока не ставить. Я позвонила классной, объяснила ситуацию, знаю, что они с историчкой подруги. Та обещала поговорить с ней, выяснить.
Дочь подошла к ней на следующем уроке, чтобы ответить тему и исправить оценку, учитель ей ответила," сейчас некогда, подойди завтра на перемене".
У дочери дома чуть ли не истерика" не хочу к ней подходить, и все"! Я ей-ну не подходи, трояк за четверть может быть!, Тебе дают шанс исправить, ты его упускаешь!".
На следующий день пошла к ней, но ответить опять не удалось, в этот день учителя не было.
Потом праздники, заболела с понедельника. Завтра выходит в школу. Подходить уже конечно не хочет совсем, говорит, учитель уже забыл про нее. Я говорю" да она и не помнила, у нее много учеников, кому надо, тот бегает за ней сам".
Как быть в такой ситуации, отстать от ребенка? В конце концов знания у нее в голове есть- это самое главное. С другой-я звонила классной, та к ней подходила, историчка обещала исправить ей двойку, если она ей ответит, ей пошли навстречу. Дочь" забила" получается на это....
Именно. Больше и сказать нечего.
И да, считаю, что если учитель разрешает исправлять двойки - их надо исправлять.
Давить бы не стала на дочь. Поддержать и напомнить - стала бы.
Четверки - это не страшно, и плохие оценки имеют место быть, но у вашего ребенка более глобальные проблемы в нервозности именно из-за этого предмета.
Вероятно обратилась бы к учителю с вопросом - на что обратить внимание, чтобы не было двоек. Что учит и что переживает, и что ночью плохо спит.
Очевидно дочь отлынивает от исправления по причине боязни и неуверенности.
