5 класс- математика не по программе
Добрый день ! Прошу советов, как поступить в моей ситуации.
Я перевела дочь после началки в другой класс обычной дворовой школы, в котором математику дети изучали по учебникам Петерсон, при официальной Рудницкой, как и у нас. Мы же шли четко по программе Рудницкой, не используя никакие дополнительные пособия. У ребенка по математике была пятерка, ВПР дочь написала на максимальный балл. За лето прошли тему дроби, проценты и уравнения по Петерсон, так как в Рудницкой этих тем либо вообще нет, либо они даны на примитивном уровне.
Сейчас по математике у нас учебник Никольского, просмотрела - вроде ничего сложного нет. ДЗ по учебнику дочь без труда выполняет. Но мне уже два раза сообщала учитель, что на уроках дочь не справляется с самостоятельными, за две недели нет ни одной оценки в дневнике, хотя стартовую диагностику дочь написала на 5, но и эта оценка не выставлена до сих пор, хотя у других детей они давно стоят.
Я стала разбираться в чем дело. Оказывается, только дз дается по учебнику, а в классе они решают задачи из задачников совсем другого уровня, самостоятельные у них для детей, обучающихся в школах с углубленным изучением математики, это в аннотации к пособию написано, к тому же по темам, которые они еще по учебнику Никольского и не прошли. Учитель на мои вопросы , почему так происходит, ответила, что почти весь класс справляется, а понижать уровень класса она не может, так как уже некоторые родители жаловались, что учебник слишком примитивный для их детей, и дз слишком простое, так как весь материал они прошли в 4м классе.На мой вопрос, что же мне делать, ответ один - решать много дома из тех пособий, которые она мне порекомендует. На учебник, я так поняла, она ориентироваться не будет, у нее есть свои любимые пособия. Сама что-то делать, чтобы подтянуть мою дочь до так называемого уровня класса, она тоже не планирует, ну, по крайней мере я от нее этого не услышала.
Сегодня иду к ней на консультацию, обсудить план моих дальнейших действий по подтягиванию математики . Мне вообще не очень нравится затея ориентироваться на какие-то задачники, хотелось бы какой-то системы, она есть в учебнике, но он плохой, а другой хороший не предлагается.
Как мне выстроить разговор с ней? Какими бы были ваши действия в подобной ситуации?
Я перевела дочь после началки в другой класс обычной дворовой школы, в котором математику дети изучали по учебникам Петерсон, при официальной Рудницкой, как и у нас. Мы же шли четко по программе Рудницкой, не используя никакие дополнительные пособия. У ребенка по математике была пятерка, ВПР дочь написала на максимальный балл. За лето прошли тему дроби, проценты и уравнения по Петерсон, так как в Рудницкой этих тем либо вообще нет, либо они даны на примитивном уровне.
Сейчас по математике у нас учебник Никольского, просмотрела - вроде ничего сложного нет. ДЗ по учебнику дочь без труда выполняет. Но мне уже два раза сообщала учитель, что на уроках дочь не справляется с самостоятельными, за две недели нет ни одной оценки в дневнике, хотя стартовую диагностику дочь написала на 5, но и эта оценка не выставлена до сих пор, хотя у других детей они давно стоят.
Я стала разбираться в чем дело. Оказывается, только дз дается по учебнику, а в классе они решают задачи из задачников совсем другого уровня, самостоятельные у них для детей, обучающихся в школах с углубленным изучением математики, это в аннотации к пособию написано, к тому же по темам, которые они еще по учебнику Никольского и не прошли. Учитель на мои вопросы , почему так происходит, ответила, что почти весь класс справляется, а понижать уровень класса она не может, так как уже некоторые родители жаловались, что учебник слишком примитивный для их детей, и дз слишком простое, так как весь материал они прошли в 4м классе.На мой вопрос, что же мне делать, ответ один - решать много дома из тех пособий, которые она мне порекомендует. На учебник, я так поняла, она ориентироваться не будет, у нее есть свои любимые пособия. Сама что-то делать, чтобы подтянуть мою дочь до так называемого уровня класса, она тоже не планирует, ну, по крайней мере я от нее этого не услышала.
Сегодня иду к ней на консультацию, обсудить план моих дальнейших действий по подтягиванию математики . Мне вообще не очень нравится затея ориентироваться на какие-то задачники, хотелось бы какой-то системы, она есть в учебнике, но он плохой, а другой хороший не предлагается.
Как мне выстроить разговор с ней? Какими бы были ваши действия в подобной ситуации?
Судя по всему, знали. раз летом прорешивали дополнительно.
Подойдите к учителю и попросите совета - на что обратить внимание? Что подтянуть. чтобы дочь догнала весь класс.
Кажется, ситуация обратная и большинство на стороне учителя.
