50
требуется помощь зала
Уважаемые форумчанки! Сегодня мой ребенок писал вош по русскому языку 6 класс и не смог понять задания.
надо было разбить на две равные группы словосочетания, учитывая одну из грамматических особенностей выделенных слов (словоформ) (записал на бумажке). .пояснить свое решение.
взял ТОПОР, купил КВАРТИРУ ,работал РУБАНКОМ, воспитал СЫНА ,написал БРАТУ, рассказал о грозе.
Заранее спасибо всем откликнувшимся
Я перебирала и род ,и падеж ,и единственное и множественное число как образуется, не пойму никак, к сожалению.
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсужденияУважаемые форумчанки! Сегодня мой ребенок писал вош по русскому языку 6 класс и не смог понять задания.
надо было разбить на две равные группы словосочетания, учитывая одну из грамматических особенностей выделенных слов (словоформ) (записал на бумажке). .пояснить свое решение.
взял ТОПОР, купил КВАРТИРУ ,работал РУБАНКОМ, воспитал СЫНА ,написал БРАТУ, рассказал о грозе.
Заранее спасибо всем откликнувшимся
Я перебирала и род ,и падеж ,и единственное и множественное число как образуется, не пойму никак, к сожалению.
надо было разбить на две равные группы словосочетания, учитывая одну из грамматических особенностей выделенных слов (словоформ) (записал на бумажке). .пояснить свое решение.
взял ТОПОР, купил КВАРТИРУ ,работал РУБАНКОМ, воспитал СЫНА ,написал БРАТУ, рассказал о грозе.
Заранее спасибо всем откликнувшимся
Я перебирала и род ,и падеж ,и единственное и множественное число как образуется, не пойму никак, к сожалению.
Anonymous
в том то и дело ,что на равные группы.
Если перевести все во мн.число, то ударение изменится в трех словах:
взял ТОПОРЫ
воспитал СЫНОВЕЙ
рассказал о ГРОЗАХ
а тут останется:
купил КВАРТИРЫ
работал РУБАНКАМИ
написал БРАТЬЯМ
взял ТОПОРЫ
воспитал СЫНОВЕЙ
рассказал о ГРОЗАХ
а тут останется:
купил КВАРТИРЫ
работал РУБАНКАМИ
написал БРАТЬЯМ
Anonymous
Аналогичное задание для 7 класса
Даны следующие предложения.
1. СТАРИК разжёг костёр.
2. СОЛДАТ бежит.
3. БЕЛЬЕ сохнет.
4. ДЕВОЧКА рассказывает сказку.
5. ПОЧТАЛЬОН промок под дождём.
6. СТЕНА рухнула.
Разделите эти предложения на две равные группы в зависимости от того, какой
синтаксически обусловленный смысл получает выделенное слово при
использованном в предложении сказуемом. Поясните ваше решение. Что
общего с синтаксической точки зрения у выделенных слов?
Даны следующие предложения.
1. СТАРИК разжёг костёр.
2. СОЛДАТ бежит.
3. БЕЛЬЕ сохнет.
4. ДЕВОЧКА рассказывает сказку.
5. ПОЧТАЛЬОН промок под дождём.
6. СТЕНА рухнула.
Разделите эти предложения на две равные группы в зависимости от того, какой
синтаксически обусловленный смысл получает выделенное слово при
использованном в предложении сказуемом. Поясните ваше решение. Что
общего с синтаксической точки зрения у выделенных слов?
Anonymous
7 класс разобрались. вернемся к 6 .получается ,что сложнее задание???
Anonymous
124 слова в винительном падеже ,остальные в других падежах
Anonymous
Критерий 6 класс
Принцип группировки – синтаксическая роль выделенного слова (словоформы).
В соответствии с этим получаем группы:
1) прямого дополнения (вин. п. без предлога): взял топор, воспитал сына,
купил квартиру;
2) косвенное дополнение (не вин. п.; дат. п.; предл. п., твор. п.): написал
брату, рассказал о грозе, работал рубанком.
Принцип группировки – синтаксическая роль выделенного слова (словоформы).
В соответствии с этим получаем группы:
1) прямого дополнения (вин. п. без предлога): взял топор, воспитал сына,
купил квартиру;
2) косвенное дополнение (не вин. п.; дат. п.; предл. п., твор. п.): написал
брату, рассказал о грозе, работал рубанком.
переходность/непереходность глагола, может?
Anonymous
нет именно дополнение прямое и косвенное, но это 8 класс.
Anonymous
Это amp страница - сокращенная версия обсуждения
Читать полную версию обсуждения