Ура, сняли Ливанова!
https://news.mail.ru/politics/26833232/?frommail=1
наконец то, может, что-то изменится в лучшую сторону в системе образования?
тройная прелесть:-)
>>...станет спецпредставителем главы государства по торгово- экономическим связям с Украиной.
может это наоборот большое доверие:) Он вообще мужик-то не глупый, до министерств он на кафедре теоретической физики работал, вдруг прорыв совершит...
ну, мне кажется, хуже чем было, стать уже не может.. все-таки тетенька вышла из "академической" системы.. может, что и повернет в лучшую сторону!
вроде как и да, но почему-то на душе неспокойно.
То что уже сделано :-( не радует, но основное направление её работ настораживает.
Поживем , увидим.
Всегда при переменах неспокойно, когда ты не сам их инициатор.
Утешает только то, что все-таки РПЦ сейчас открыто выступает за сохранение семейных ценностей. Хоть это дает надежду на стабильность
Газета "Коммерсант" в феврале 2014 писала:
"Суверенная демократия" дошла до консерватизма Кремль готов обновить идеологию
В ближайшее время с подачи Кремля пройдет несколько публичных дискуссий о консерватизме, в том числе на площадке "Народного фронта — за Россию" (ОНФ). Носителей этих взглядов администрация президента (АП) активно привлекает к сотрудничеству. Например, вузовских филологов как охранителей русского языка пригласили обсудить "духовные скрепы" на трехдневном семинаре-совещании в Подмосковье.
По сведениям "Ъ", до конца февраля ОНФ проведет круглый стол о консерватизме как идеологии развития. Мероприятие откроет серию общественных дискуссий на эту тему. Участники обсудят базовые ценности консерватора: морально-нравственные, семейные, культурные, исторические, понятие "малая родина"; а также проявления консерватизма в разных сферах жизни — во внешней и внутренней политике, образовании и т. д. В ОНФ пока не комментируют эту информацию.
Застрельщиком дискуссии выступит заместитель главы управления общественных проектов администрации президента, профессор истории Ольга Васильева. Пропагандист идей консерватизма и патриотизма, она уже несколько раз выступала на закрытых совещаниях-семинарах — для участников ОНФ, губернаторов, преподавателей общественных наук, сотрудников управления внутренней политики администрации президента.
И далее http://kommersant.ru/doc/2413720
заинтересовалась, прошлась по диагонали "по зацепившему"
сугубо имхо, но в рамках понимания личности стало интересно отношение персонажа к
прозелитизму (обратить других в своё)
Проблемы прозелетизма в России конца ХХ в.
http://www.orthedu.ru/ch_hist/hi_rpz/5221990.htm
и
экуменизму (как единству и решению "проблем" от изначально общих консервативных:-) норм морали)
Русская Православная Церковь и экуменическое движение: Исторические аспекты проблемы
http://www.ortho-hetero.ru/index.php/history/1358
позиция у тёти относительно прозелитизма (на примере не только Рима, но и униатов в том числе:-)) крайне отрицательная, а вот экуменизм по принципу "только на равных"
т.е. в целом позиция жесткая и вменяемая, норм:-)
*отдельно понравилось сложившееся впечатление об академическом историке (ключевое слово "академический" как логик в рамках фактологии), а никак не богослове:mda
Ну да , она преподавала историю религии, а не была богословом....
Её позиция в отношении учителей мне понравилась....
просто я это сначала написала как личное впечатление от пролистанных статей, а потом уже прочитала пост ниже:-)
почему отзывают? Отпуск заканчивается где-то с 22 числа. Всегда выходили за неделю за полторы из отпуска. А педсоветы , как и родительские собрания, проводятся одновременно уже год.
Новый министр образования назвала главную задачу на посту
https://news.rambler.ru/politics/34498213-novyy-ministr-obrazovaniya-nazvala-glavnuyu-zadachu-na-postu/
Материальное положение учителей, по заявлению главы Минобрнауки РФ Ольги Васильевой, станет главной задачей ее работы на посту. Также она подчеркнула, что «майские указы» должны неукоснительно выполняться. Об этом сообщает «Интерфакс».
"Главная задача — забота об учительстве, поскольку учитель — это главный человек в процессе образования", — заявила Васильева 19 августа. — «Учитель работает с детьми, он несет важнейшую миссию. Сегодня у нас дети, завтра у нас народ».
В ведомстве заявили, что министерство продолжает работы в штатном режиме, несмотря на смену главы.
"Министерство сосредоточено на выполнении поставленных задач и продолжает работать в штатном режиме, сконцентрировавшись на подготовке образовательных организаций к началу учебного года", — сообщили в пресс-службе министерства.
Ранее Ольга Васильева была сотрудницей администрации президента РФ.
Напомним, президент России Владимир Путин поддержал предложение премьер-министра РФ Дмитрия Медведева о снятии с должности бывшего главы Минобрнауки Дмитрия Ливанова. Экс-глава министерства займет должность спецпредставителя государства по торгово-экономическим связям с Украиной
из комментов.
______________
О-хре-неть! Ольга Юрьевна Васильева -- которая вела у нас на втором курсе исторического факультета ГАУГН историю религий -- стала новым министром образования и науки! Вот уж кто-кто -- а вот эта железная леди может навести порядок в этих авгиевых конюшнях. Высокие посты портят людей, но, кажется, это всё-таки не про неё.
Преподавала она у нас блестяще. Дисциплину держала абсолютную. Заставляла писать рефераты... от руки, дабы мозги у нас не атрофировались от электронных копипаст. Экзамены принимала очень строго, но справедливо -- у меня по её предмету стоит <<отлично>>.
Отличная новость.
ответить
Harrix отправил 40 минут назад #
Что можете сказать об её отношении к религии? Если кратко: она по духу религиовед или теолог?
ответить
joinaten отправлено 33 минуты назад #
Она историк религии. Учёный, а не теолог.(с)
http://pikabu.ru/story/novyiy_ministr_obrazovaniya_rf__olga_vasileva_4415179
"Заставляла писать рефераты... от руки, дабы мозги у нас не атрофировались" - молодец эта Ольга Юрьевна
Это ни о чем не говорит. У меня Ливанов вел квантовую физику в МИСиСе в 2004-2005. Отличный препод, настоящий профессионал, я до сих пор основные постулаты - ночью разбуди - наизусть расскажу, хотя не работаю по специальности. Предмет сложный, но на его лекциях не понять мог только полный дурак. Зря ушел в управление, не его это.
он просто очень человечный и склонный договариваться, о людях думает лучше чем они есть...а его поставили увольнять и прогонять, конечно поставленные задачи ему было не выполнить, но с Украиной-то как раз от него хуже не будет.
П.С.: тоже училась у него и была в шоке когда его министром назначили.
Да, именно таким его помню. Зря оставил преподавательскую деятельность, мог бы сделать хорошую карьеру, студенты его любили, предмет знали. Или дальше в науку. Когда он сменил Карабасова на должности ректора стало понятно, что он не своем месте.
мнения:
____________Собеседник, близкий к нынешнему руководству Минобрнауки, заявил «Ведомостям», что это «плевок в сторону модернизационных идей». «Это назначение крайнего консерватора, выступающего за приоритет религиозного воспитания. Это просто караул. Ее назначение можно объяснить тем, что даже в той сфере, в которой понималась необходимость международного сотрудничества, глобальной конкурентоспособности, мы, скорее всего, берем курс на изоляцию», - сказал он. По его мнению, Минобрнауки разделят, поскольку «трудно представить, как она будет руководить Академией наук». По словам собеседника, ее кандидатура называлась: «Но это было примерно так же, как кандидатура Ирины Яровой, как крайне радикальный вариант, он, к сожалению, и реализовался. В этом смысле Елена Ямпольская на посту министра культуры будет смотреться более органично». Он предполагает, что будет введено православное воспитание в школах с 1 по 11 класс, и др.
В администрации президента она работала замруководителя управления по общественным проектам (руководитель - Павел Зенькович, курирует работу управления первый замглавы администрации президента Вячеслав Володин). Васильева долго работала в системе образования и науки в высшей школе и средней школе, говорит собеседник «Ведомостей» в Кремле: она один из лучших экспертов, потому что знает систему образования во всех ее аспектах. Даже работая в администрации, Васильева читала лекции губернаторам, профессорам, школьным учителям, чиновникам, молодежи, отмечает он: ее воспринимают как человека своей среды все - от академиков до учителей сельских школ. Васильева иногда демонстрировала «излишний патриотизм», говорит другой федеральный чиновник.
Успехи в очищении науки
По словам собеседника «Ведомостей» в администрации президента, Васильева до сегодняшнего дня продолжает преподавательскую деятельность. У Павла Зеньковича она курировала все образовательные проекты, отвечала за связь с институтами гражданского общества.
В том числе в рамках работы в администрации президента Васильева выступала с лекциями на круглых столах и семинарах для высших должностных лиц, проводимых АП. Кроме того, в рамках управления общественных проектов (курирует первый заместитель руководителя администрации президента Вячеслав Володин) она организовывала семинары с ОНФ, а также участвовала в рамках обучающего проекта «Кандидат», который «Единая Россия» проводила для участников партийных праймериз, и выступала с лекциями на Тавриде.
«Мне о ее успехах в этой работе неизвестно. Лекции ее были не вполне форматные - академического толка, а не прикладные, как это требуется для региональных чиновников», - говорит «Ведомостям» бывший федеральный чиновник.
Президент Российской академии наук Владимир Фортов положительно оценивает назначение нового министра образования. «Не секрет, что у Академии наук сложились очень сложные отношения с Минобрнауки и лично с Ливановым. Ливанов смотрел на Академию наук как на некий Карфаген, который должен быть разрушен. Это неправильно, мы все время спорили об этом, у нас не было диалога, не было ровных деловых отношений, у нас не получалось их выстроить. Новый министр, видимо, человек очень информированный, поскольку работала в месте, куда стекается вся информация, и администрация президента не могла не чувствовать того, что я сказал раньше. Я надеюсь, что мы сработаемся, и мы будем делать все, чтобы вместе делать общее дело», - сказал он.
Фортова не смущает, что сфера научных интересов нового министра образования - история РПЦ, и он не согласен, что наука пойдет по консервативному пути развития: «Наша наука находится в сложном положении, президент и премьер-министр это хорошо знают, и они ждут от научного комплекса реальных дел, и я приветствую это решение».
Один из основателей «Диссернета» - Андрей Заякин - пригласил нового министра образования воспользоваться площадкой какого-либо СМИ и пояснить свою позицию по нескольким вопросам: «Ливанов провалился по четырем моментам. Он не сумел закрыть большинство диссоветов, где защищались липовые диссертации. Не смог вывести из ВАК экспертов, которые покровительствовали плагиату. Он не стал, не захотел, не смог убрать срок давности по диссертациям. И он назначал плагиаторов в ректоры университетов. Поэтому мне интересно, будет ли сделано новым министром образования что-то в этих четырех направлениях или нет».
В 2013 г. Васильева выступала с закрытой лекцией о патриотизме перед единороссами, сообщал «Коммерсант власть» со ссылкой на одного из слушателей. «В этой лекции она ясно дала понять, что Сталин при всех недостатках - государственное благо, потому что накануне войны занялся единением нации, возродил героев дореволюционной России и занялся пропагандой русского языка и литературы, что, по большому счету, и позволило выиграть войну. Большевизм же - это разъединение нации, разрушение государственности и национальных скреп», - рассказал он.
Главный редактор «Эха Москвы» Алексей Венедиктов принял решение покинуть общественный совет при Минобрнауки. «Я принял решение покинуть общественный совет при Минобрнауки. Новый министр...» - написал он в Twitter.
Об отставке Ливанова стало известно в пятницу 19 августа. «Для того чтобы воплотить в жизнь те идеи, которые были сформулированы, требуются и новые подходы, и новые полномочия, а в ряде случаев - и новые люди», - сказал Медведев Путину в ходе рабочей встречи, проходившей в аэропорту «Бельбек». Медведев предложил на смену Ливанову Ольгу Юрьевну Васильеву, которая, по его мнению, «имеет хороший послужной список». По его словам, Васильева до работы в системе Академии наук успела поработать учителем. Она имеет опыт работы как в аппарате правительства, так и в администрации президента. «Мне кажется, она способна реализовать эти новые задачи», - передает слова Медведева «Интерфакс».
http://www.vedomosti.ru/politics/articles/2016/08/19/653773-ministrom
Люди, это вопят те, кто за западную модель обучения((( если бы не тихо сопротивляющиеся учителя с советской закалкой, не знаю, что и было бы. По западной модели знания не важны, важна социализация личности, умение адаптироваться в любой среде и т. п. А что при этом считать -читать не умеют нормально, это фигня. Необразованным стадом удобнее управлять. А учебники нач школы, тексты по чтению. Это что??? А общественность пугается РПЦ. Нет, не понимают всей "прелести" того образования, которое имеется на данный момент.
а вы, я так понимаю, знаете западную модель обучения не понаслышке, да?:)
Однозначно - плевок. В сторону раннего секспросвета для детей, которое все время пытались внедрить в последние годы.
Я лично рада.
Из-за одного этого никогда не хотела бы жить в Европе, при том, что отчетливо понимаю, что уровень жизни там неизмеримо выше. Но посещать занятия в детском саду, направленные на "секспросвет"-это что-то за гранью. Не знаю, правда или нет (ведь вроде СМИ периодически искажают что-то))) в детском саду начинают это "просвещение" с изучения самоудовлетворения, причем утверждается, что это.....очень полезно для детского организма, снятие напряжения так сказать. Может быть, правда, это в проектах еще. Но даже если так, жуть.
http://eva.ru/forum/topic-message.htm?topicId=3416647&boardId=131&messageId=92616832
Материальное положение...довести до уровня средней по региону...довели, тянем по полторы-две ставки и получается примерно так. У меня было 22,5 за 28 часов((( в регионе это средняя. А работы бумажной и электронной добавилось в разы((( Уже обрадовали-планы в этом году оформлять (а это горы страниц) будем по-новому :dash1 как будто от того, как выглядит этот план что-то изменится в обучении. Такое впечатление, что нарочно выдавливают творчество и желание работать, ибо на это не всегда время остается. Вернее, никогда. Поэтому вопреки:-)
о перспективах в образовании до снятия Ливанова.
__________
На Совете по стратегическому развитию министр образования Дмитрий Ливанов обозначил основные направления деятельности: упразднение в школе второй смены, продвижение дистанционного образования. Он сообщил, что по темпам внедрения цифровых технологий в школьное обучение Россия сейчас входит в тройку мировых лидеров. И темпы эти будут только нарастать. Кроме того, продавливается и программа "5-100", по которой к 2020 г. как минимум пять лучших отечественных университетов войдут в первую сотню мирового рейтинга. И все это под тихую "оптимизацию" школ, университетов, слияние вузов (а по факту уменьшение их количества) и скандалы вокруг ЕГЭ каждый год.
Вместе с тем, недавнее заявление Ольги Голодец о том, что для 65% населения страны высшее образование вообще не нужно, заставило насторожиться, пожалуй, более 65% населения.
Еще больше масла подлила информация в СМИ о том, что в результате бюджетной оптимизации к 2019 г. планируется сократить 10,3 тыс. научных сотрудников вузов, РАН и Курчатовского института. А в вузах к 2017 г. Правительство может сократить 40% бюджетных мест.
В Министерстве образования, конечно, опровергли информацию, отметив, что там "нет никаких планов по сокращению ученых и научных сотрудников", но ведь последнее время действительно "социалка" урезалась, и если планов нет – это не значит, что такие планы не появятся.
В конце концов, плачевность ситуации доказывает хотя бы проект "Последний звонок". Средства, материалы и истории для документального фильма о деградации российского образования начали собирать "всем двором". За сутки этот проект собрал около 400 тыс. руб. и получил огромный отклик по стране.
Поэтому даже если никаких планов у Минобра нет, то все равно нужно осознавать возможные последствия, как в науке, так и в образовании, по которому каждый раз бьют все новые "оптимизации" и "реформы". Ведь если предупрежден - значит, вооружен. О потенциальных опасностях для науки, образования, и о многом другом в интервью Накануне.RU рассказал соавтор проекта "Последний звонок", историк, автор единого учебника по истории России Евгений Спицын.
Вопрос: Что Вы думаете об этих потенциальных преобразованиях, сокращениях?
Евгений Спицын: Я смотрю на это с огромным возмущением и печалью, хотя ничему не удивляюсь. У нас на протяжении всего постсоветского периода планомерно год от года реализуется программа по уничтожению нашего образования. Это уничтожение, естественно, прикрывается всевозможными "инновациями", "реформами", разного рода педагогическими теориями по поводу вариативности образования, детоцентризма, оптимизации образования и так далее.
А цель поставлена элементарная – разрушить всю советскую систему, то есть саму методику советского образования. Это значит заменить базовость образования разного рода технологиями. Все это проходит в русле концепции знаменитого методологического кружка Щедровицкого, потому что у нас все нынешние реформаторы, начиная от Асмолова, Болотова и прочих – они все прошли обработку именно в этом методологическом кружке. Более того, у нас многие члены Правительства начинали свое вхождение в общественную государственную сферу именно через участие в семинарах этого кружка Щедровицкого. Это первый момент.
Вопрос: А что это за кружок Щедровицкого, какие он внедрял технологии?......
http://ivan4.ru/news/obrazovanie/na_nashikh_glazakh_razvorachivaetsya_nastoyashchaya_katastrofa_v_obrazovanii_/
Дмитрий Конаныхин:
5 ч ·
"Спецпредставитель по торгово-экономическим связям с Украиной"
На кол посадить было милосердней.
1. Ливанов для меня - это в первую очередь адепт концепции "адаптировать образование к потребностям рынка труда", в переводе на русский - "долой философию-математику-физику, всех в ПТУ". Надеюсь, что его отставка - начало ее смерти.
Ну и да, Ливанов, по ВЦИОМу, самый непопулярный министр. Забавно, что после Минобра его назначили заведовать тем, чего нет.
2. Васильева из РАНХиГСа. Коллега. Ее хорошо знают и губернаторы, и НКО-шники, она отвечала за губернаторские учебы и неплохо понимает в специфике управления системой образования на уровне региона, что немаловажно. Ливанов, кстати, не знал про это ничего вообще.
3. Про РПЦ. Она специалист по истории церкви. Это, как вы понимаете, совсем не то же самое, что убежденный клерикал - в советское, скажем, время религиоведы вообще сидели исключительно на кафедрах научного атеизма.
4. И главное. Вместо министра - "эффективного менеджера" приходит министр-коммуникатор. Считаю, это огромный шаг вперёд в понимании того, в чем у нас проблема с управлением наиболее запущенными и затратными отраслями.
Алексей Чадаев
просто все хотят улучшений. Плохо и очень плохо уже было, а так хочется, чтобы , наконец, все стало ясно, понятно и перспективно ... хорошо, короче.
очень боюсь, что введут обязательный ЕГЭ по истории, с ее то историческим образованием ((((( Как то уже об этом говорили несколько лет назад. Все были в ужасе, учитывая, что технарям эта история обязательная лишь увеличит количество экзаменов. Потом вроде затихли, может втихаря учебники готовят единые по истории, по которым сдавать (это тоже обсуждалось).
Ааааа, боюсь введения обязательного ЕГЭ по истории. Это будет жуть, учитывая, СКОЛЬКО еще других экзаменов (((((((((((((((((((((
Ведь обещали же не менять ничего в ближайшие несколько лет в плане образования и экзаменов (((
А сейчас она начнет на новом месте себя показывать((
Пример соседей заразителен?
История не нужна, все дружно учим английский?
Ну-ну.
Я вам гарантирую, что результат у нас с таким подходом будет точно таким же.
А я слышала про английский. Что в 2017-2018 будут вводить как обязательный. Тоже головная боль для очень многих, кстати. Поживем-увидим. Про историю не слышала.
Да это они там (в соседнем разделе) сами придумали в самом начале топика, теперь сами ужасаются :-)
*про историю*
Вот тут придумали http://eva.ru/topic/139/3445818.htm?messageId=93180493
Вот тут уже боятся
http://eva.ru/topic/139/3445818.htm?messageId=93180992
История - лженаука. Вы маму свою спросите, про какое-нибудь семейное событие, потом папу, бабушку, дедушку, сестру, брата. У всех будет своя история.
А уж повернуть историю в интересах государства(не Родины), так ваще фишка во все времена.
даже если и введут, то скорее всего на базовом уровне, как математику. Гуманитарии же сдают математику базовую?
Некоторые, видно, и базового уровня боятся. Учить же придется. Но, опять же, не обязательно в школе находится до 11 класса, можно уйти после 9, коли так учеба не дается. Я заканчивала школу в 81 по-моему, на Украине. У нас было 7 или 8 экзаменов, тогда как в России сдавали 4 вроде. Сдавали мы к основным еще и биологию, физику, химию, английский. Не считаю, что это был ужас-ужасный. Никто не умирал от этого. Правда, сдавали в школе. Но я все равно "тряслась" и все добросовестно учила(((
http://eva.ru/topic/139/3445818.htm?messageId=93183548 после таких фраз становится страшно.
И ведь вступать в спор уже бесполезно!!!!
С такими-да. Не знаю, у нас очень многие дети сдают историю или общество. Больше половины выпускников. И так каждый год.
с обществом тоже перегиб! Даже на на физкультурный факультет требуется обществознание.
В 1990 году, оканчивая аспирантуру Института российской истории РАН, защитила квалификационную работу по теме «Советское государство и патриотическая деятельность Русской Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны». В 1999 году получила степень доктора исторических наук, представив к защите диссертацию «Русская Православная Церковь в политике Советского государства в 1943—1948 гг.».
Теперь каждый школьник будет знать, что ВОВ "победило православие".
Впереди ЕГЭ по закону божьему. Неужели непонятно.:-(
Теперь каждый школьник будет знать, что ВОВ "победило православие". - пи@дец, какой глубокомысленный вывод))) Я восхищаюсь полетом ваших мыслей и логикой)))
https://www.youtube.com/watch?v=yYsBS9i9euk
лекци!
где о роли РПЦ? ( я так понимаю, что с вашей точки зрения, все её миропонимания и лекции пронизаны православием) . Где в лекции про православие? с чем Вы не согласны?
Теология в России официально признана наукой
http://www.kommersant.ru/doc/3060218
Многолетняя дискуссия о включении теологии в список признанных государством научных дисциплин завершилась: в России создана система присвоения ученых степеней по этой дисциплине. Минобрнауки объявило об утверждении состава экспертного совета по теологии при Высшей аттестационной комиссии (ВАК).
Абсолютную пургу несет эта дама, вместо образования, культуры, демагогия.
Да, уверенна, ведь снятие Ливанова было обговорено заранее, как и принятый несколько дней назад закон.
Она похожа на тетку, которая программу "Тема" вела после Листьева...Еще б ей широкополую шляпу...
"Что известно о новом министре:
Заведующая кафедрой государственно-конфессиональных отношений в Институте государственной службы и управления РАНХиГС."
Обрезания будут? Там клиторы третьи сутки летят во все стороны. Это нас так плавно готовили информационно? Надо знать к чему идем, товарищи.
В Госдуму внесен законопроект, предполагающий введение уголовного наказания за женское обрезание по религиозным мотивам.
http://www.ntv.ru/novosti/1652816/
на первый вопрос я Вам ответила.
Я не поняла, куда у Вас и что летало и как это связано с министром образования?
хотя Вас плавно, конечно, готовили....
Так есть же уже - за членовредительство. Только надо сажать и наказывать.
Пиндосские выкормыши возбудились, и стали лить негатив на нового министра. Правильной дорогой идем, товарищи.
А дорога не обозначена, значит тормоз и маразм.
Фурсенко (друг самого:-(), бывший министр недообразования
«Недостатком советской системы образования была попытка формирования Человека-творца, а сейчас наша задача заключается в том, что вырастить квалифицированного потребителя». Аминь.
Давайте активнее верещите. :) Чтобы всем стало понятно, какой хороший новый министр. :)
Максим Соколов
4 ч ·
В АП РФ места всем хватит.
Еще вакантен пост спецпредставителя президента РФ по торгово-экономическим связям с Литвой. А также с Эстонией.
Новый министр образования и науки России Ольга Васильев, комментируя свое назначение на должность, заявила, что ощутила «божествование».
«В отношении эмоций — божествование, если вы понимаете. Божествование того, что ты делаешь», — описала свое состояние после назначения глава Минобрнауки в интервью журналистам «Комсомольской правды».
Специалисты в области религии не могут точно объяснить, что именно имела ввиду Васильева под словом «божествование». По словам первого замглавы отдела религиозного образования и катехизации Московского патриархата протоиерея Александра Абрамова, скорее всего, она хотела сказать, что «сбывается Божья воля», которая не зависит от чьего-либо желания.
Ольга Васильева сменила на посту министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова. Ранее она занимала должность замначальника управления администрации президента по общественным проектам. Ливанов после отставки назначен специальным представителем президента по экономическим связям с Украиной.http://ura.ru/news/1052258990
А где ссылка на «Комсомольскую правду»? Делаете вид что журналисты Комсомолки теперь сливают свои репотражи всем убогим сайтишкам.
Убогие троли уже понесли бред по всем помоечным сайтам.
""На вопрос "Как вы рассматриваете свое назначение?" я ответила – как "долженствование". В русском языке слово долженствование – это необходимость того, что должно свершиться", – приводит агентство "Москва" слова Васильевой."
http://ren.tv/novosti/2016-08-20/glava-minobrnauki-vasileva-prokommentirovala-bozhestvovanie-svoego-naznacheniya
бляяя, "долженствование"... этого достаточно, чтобы превкушать ожидающий систему образования маразм. хотя все по плану
Маразм у вас в голове. Тоже с русским не знакомы? Тут вчера одна уже с "красением" отметилась. Вставайте за ней в очередь.
На эту тему
Новый министр образования намерена повышать грамотность журналистов
20.08.2016 | 13:02
http://www.gazeta.ru/social/news/2016/08/20/n_9019919.shtml
Министр образования России Ольга Васильева призвала повышать уровень грамотности журналистов, передает радиостанция «Говорит Москва».
Накануне СМИ сообщили, что Васильева, комментируя свое назначение, использовала слово «божествование». Позже министр заявила, что она сказала не «божествование», а «долженствование».
«На вопрос, как вы рассматриваете свое назначение, я ответила — как долженствование. В русском языке слово «долженствование» — это необходимость того, что должно свершиться. Это одно значение. А другое значение более философское — необходимость чего-то, вытекающего из нравственного закона», — рассказала министр.
По ее словам, необходимо повышать уровень образования среди журналистов, чтобы они понимали семантику «этого красивого русского слова».
Ранее сообщалось, что Васильева занималась историей церкви в годы войны, взаимоотношениями государства и церкви в XX веке. Сама глава ведомства заявила, что усиления религиозного компонента в системе образования не будет.
никак сбегала по ссылке трансмишшн и точь в точь повторила:)) http://eva.ru/topic/131/3445839.htm?messageId=93186236
Необходимость того, что должно свершиться-тоже в общем-то глупость...Но могла и позже отмазывааться, а изначально сказать божествование...
Теперь все будет с молитовкой...Она ж религиозный фанатик и про православие моросит постоянно...
Мне в образовании образовательный уклон ближе. Если человеку ближе православный уклон-пусть идет в церковь в свободное от учебы время, если иудейский-есть синагоги, а если ислам-медресе....
Это сродни тем постулатам, которые предъявляют особо заботливые родители в адрес своих чад... Дескать вырастите, а там и определяйтесь со своим вероисповеданием... А, за углом в это время дежурит сектант со своими брошюрками...((
Так Вы и Вам подобные, по сей момент, дрочите именно на 90-е и на ту демократию, как бы подаренную пиндосами...((
те. у вас вариант - либо сесесер либо 90е? вы больше ничего не знаете?:)))
Смотря, каких результатов вы ждете. Многие уже голову пеплом посыпают, что система образования так и останется неразваленной. :chr2
Васильева тоже не отличается. Некоторые граждане отличаются повышенной фантазией, и/или пониженной совестью. Но к новому Министру это отношения не имеет.
Скандалы вокруг Министерства Образования и Дмитрия Ливанова все никак не утихают. Имеются подозрения того, что Дмитрий Ливанов, когда был ректором в МИСиС незаконным образом отмыл и распилил бюджетные средства (якобы деньги предназначались на развитие научной деятельности) в размере 1,8 млрд рублей.
Для МИСиС Ливанов попросил из бюджета 3,4 млрд рублей на переезд вуза в большой студенческий городок, который должен был быть построен в районе подмосковного поселка Коммунарка. Планировалось, что на территории в 10 га для МИСиСа отстроят новые учебные корпуса, лаборатории, библиотеки, жилье для профессоров и студентов и другие объекты инфраструктуры. Но, ничего не было построено, а те 1,8 млрд рублей, которое выделило государство ВУЗу- уплыли в неизвестном для всех направлении (возможно, что направление- это чей-то карман, а точнее Ливанова).
Безымянный
В 2009 году по факту "разбазаривания" денег возбуждалось уголовное дело, но каким-то чудеснейшим способом оно незаконным образом закрылось. Теперь же по инициативе Владимира Бурматова, прокуратура решила возобновить дело, так как в прошлый раз дело было расследовано ненадлежащим образом. И речь идет о хищении бюджетных средств в особо крупном размере.
Довольно много вопросов остаются без ответов, особенно по части бюджетных средств, которые были торжественным образом похищены. Также в МИСИС были документально подтверждены факты незаконного перечисления бюджетных средств на сумму 57 млн рублей при реконструкции учебно-лабораторного комплекса в бытность ректором Ливанова. И опять-таки Ливанов вышел от всех проблем совершенно чистым.
А сейчас господин Ливанов развлекается и продолжает отмывать огромные деньги. Ведь создание мошеннической схемы с ЗАО "Антиплагиат" совместно со своими товарищами является грандиозным планом в получении денежных средств. Так как "Антиплагиат" имеет ряд платных услуг, и многие ВУЗы в добровольно-принудительном порядке по указке министра, заставляют пользоваться именно этой программой. Да и можно вспоминать огромное количество людей, которые приближены к Ливанову, а особенно те моменты, когда в их диссертациях обнаружено незаконное воровство других научных работ, а они в это время прекрасно себя чувствовали на высоких должностях в Министерстве Образования.
livanov_ill-2
Вот и что тут думать, тут коррупция в глаза лезет и ничего иного разглядеть невозможно, а особенно качественной работы нашего "уважаемого" министра образования. Множество людей против того, чтобы господин Ливанов занимал пост Министра Образования, так как он не является тем человеком, с которого нужно брать пример для подражания, так как его подозревают в совершении преступлений.
Почему вы думаете, что она отличается религиозностью? И даже если это так, почему думаете, что она заставит всех молиться?
Министерство образования и науки РФ может быть разделено на два ведомства. Об этом сообщает Rambler News Service со ссылкой на источники в научно-образовательной сфере.
Предполагается, что Ольга Васильева, назначенная в пятницу, 19 августа, на должность министра образования и науки, будет возглавлять ведомство, курирующее школы и вузы. Второе ведомство займется вопросами науки.
Вопрос о разделении министерства, по словам собеседников агентства, уже поднимался в 2012 году во время отставки тогдашнего главы Минобрнауки Андрея Фурсенко в связи со сменой Кабмина. «Сейчас, с назначением Ольги Васильевой вместо Дмитрия Ливанова [на должность главы Минобрнауки], это разделение напрашивается», — сказал один из источников.
Другой источник отметил, что идея о разделении Минобрнауки стала вновь активно обсуждаться как в самом ведомстве, так и в Российской академии наук. Предполагается, что она может быть реализована после выборов в Госдуму осенью этого года или ближе к президентской избирательной кампании 2018 года.
В пресс-службе вице-премьера Ольги Голодец заявили, что не в курсе подобной инициативы. В профильный комитет Госдумы по науке и технологиям официальных обращений из правительства не поступало.
Ранее в пятницу стало известно о том, что Дмитрия Ливанова, возглавлявшего Минобрнауки с мая 2012 года, сменит Ольга Васильева, работавшая замначальника управления администрации президента по общественным проектам. Ливанов, в свою очередь, назначен специальным представителем президента по экономическим связям с Украиной.
Кандидатуру Васильевой предложил премьер-министр РФ Дмитрий Медведев. Свою инициативу глава правительства объяснил тем, что та имеет «хороший послужной список» и справится со стоящими перед ней задачами.
Источник: lenta.ru
Мощь прогрессивной скорби по поводу кадровых перемен в Минобре впечатляет.
Это уже в чистом виде "Шеф, усе пропало! Гипс снимают, клиент уезжает!".
Новому министру не дано не то что положенных ста дней, но хотя бы двадцати четырех часов.
Вой начался через три часа после назначения, причем столь жалобный, что победи в этот день четверть века назад ГКЧП, тогда завывали бы меньше.
А что бы начальству назначить главой Минобра Н. А. Толоконникову -- вот было бы ликование.
https://www.facebook.com/maxim.sokolov.7/posts/900408256730416
Кто тут голову пеплом посыпает и "пророчествует" о грядущих ужасах вследствие факта, что новый министр имеет отношение к Православию? А вы не догадываетесь, что и в данный момент многие учителя имеют положительное отношение к Православию? Вам никто не будет докладывать о своих взглядах.Я лично очень это приветствую, и знаю сама коллег, активных христиан и сочувствующих. Да и дети есть из таких семей. Такие дети часто являются гордостью школы. Просто это никто не афиширует, вера-личное дело каждого. Я знаю одно, так как раньше-нельзя. А вы, никакого отношения не имеющие к образованию, не представляющие совершенно, что такое настоящее Православие, лучше помолчите, выступать будете потом, если причина у вас будет веская. А пока...пока вы выполняете заказ ваших хозяев, духовных и физических.
Журналист провёл работу над ошибками в интервью с новым министром образования
Вчера в «Комсомольской правде» вышло моё оперативное интервью с новым министром образования Ольгой Васильевой. Запись разговора производилась на встроенный в телефон диктофон. Расшифровывая ответ на вопрос «Как вы узнали о своём назначении? Какие эмоции испытали?» из-за качества связи я неверно передал её слова. Вместо «долженствование» (необходимость того, что должно свершиться) указал «божествование». Подстраховавшись комментарием эксперта, объяснившего возможное значение термина, текст отправили в печать.
Ольга Юрьевна, я признаю свою ошибку и приношу Вам свои извинения.
http://www.kp.ru/daily/26571.7/3586617/
Новый глава Министерства образования РФ Ольга Васильева сообщила о планах усовершенствования ЕГЭ. По словам министра, необходимо искоренить практику, при которой последние два года в школе уходят исключительно на подготовку к единому госэкзамену.
«Я думаю, что совершенствоваться подготовка к нему и сдача должна, и она будет (совершенствоваться. — RT). О чём учителя тоже говорят, что последние два года бывают случаи, когда в угоду прохождения программы, курса приходится заниматься подготовкой к ЕГЭ, это тоже будет каким-то образом решаться», — цитирует слова Васильевой РИА Новости.
Министр отметила, что ЕГЭ играет важную роль в предоставлении равных возможностей для школьников из разных регионов.
«Я считаю, что это очень важная возможность для одиннадцатиклассника, окончившего школу, я подчёркиваю, из любого региона страны, поступить в тот или иной вуз, в который, допустим, многие десятилетия назад даже трудно было мечтать об этом поступлении — вот здесь возможность, которую дает именно ЕГЭ», — заявила Васильева.
Источник: russian.rt.com
"Министр отметила, что ЕГЭ играет важную роль в предоставлении равных возможностей для школьников из разных регионов".
100 бальники с Кавказа заполнили элитные вузы Мск. Что дальше?
При всем этом, это факт. Из нашего небольшого городка и только из нашей школы (у нас был всего 1 одиннадцатый) 4 человека будут учиться в Москве (один в Баумановке -бюджет, девочка в МГУ-бюджет, двое других как пока точно не знаю, в каких ВУЗах), 4 человека в С-П, ну и в краевой центр, в Ростов. Так что не надо выплескивать младенца вместе с водой)))
Москвичи в панике: в вузы и колледжи поступили одни кавказцы ...
Жители российской столицы ломают голову над удивительным фактом...http://asaratov.livejournal.com/4974155.html?thread=117358155
Ну, ты можешь посмотреть списки 1-го меда
Там такая же картина.
Вот стоматологи. 1-я волна. 50/50
http://www.mma.ru/upload/iblock/095/stomatologiya_1_etap.pdf
Просто стоматология это традиционное в этом отношении направление. Справедливости ради, надо сказать, что так было и 20 лет назад, когда училась я.
Если посмотреть леч.фак или фармацию, то там просто в разы меньше национальных студентов..
Думаю, что не ошибусь, если скажу, что точно такая же картина будет на факультетах, которые готовят специалистов для работы в прокуратурах и налоговых :)))) Это их любимые места. Поэтому и картина такая. А вот в Бауманке ничего подобного нет. Денег, видимо, не заработать. Не их профиль.
>> Просто стоматология это традиционное в этом отношении направление. Справедливости ради, надо сказать, что так было и 20 лет назад, когда училась я.
>> Если посмотреть леч.фак или фармацию, то там просто в разы меньше национальных студентов..
Включиться в спор, сама себя опровергнуть, потом еще раз себя опровергнуть...
Катюх, да, есть традиционные для кавказских народов специальности. Речь была не об этом. :)
Образование почти развалил, но до конца не дали, так может с Украиной наконец выйдет...)))
яркий пример Зурабов, накуролесил с медициной, не докуролесил с Украиной. Все будет ровно тоже самое.
Может я не прав...Время покажет, но тетка как по мне-очень подозрительная...Но время рассудит...
Патриарх Кирилл: Новый глава Минобразования будет заботиться об учителях
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл считает, что новый министр образования и науки России Ольга Васильева одним из ключевых направлений своей работы видит заботу об учителях и педагогах, об этом сообщает сайт Московского патриархата.
Глава Русской церкви также выразил уверенность, что "сложившиеся конструктивные отношения министерства образования и науки РФ с Русской православной церковью будут и впредь приносить добрые плоды на ниве просвещения".
Напомним, что Ольга Васильева возглавила Министерство образования, сменив на этом посту Дмитрия Ливанова. Патриарх Кирилл: Новый глава Минобразования будет заботиться об учителях
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл считает, что новый министр образования и науки России Ольга Васильева одним из ключевых направлений своей работы видит заботу об учителях и педагогах, об этом сообщает сайт Московского патриархата.
Глава Русской церкви также выразил уверенность, что "сложившиеся конструктивные отношения министерства образования и науки РФ с Русской православной церковью будут и впредь приносить добрые плоды на ниве просвещения".
Напомним, что Ольга Васильева возглавила Министерство образования, сменив на этом посту Дмитрия Ливанова.https://rg.ru/2016/08/20/patriarh-kirill-novyj-glava-minobrazovaniia-budet-zabotitsia-ob-uchiteliah.html
У меня пот стойкое убеждение, что школа должна заботиться об учениках,
а учитель - это такая же профессия, как и все остальные, например парикмахер или водитель трамвая...
«Хорошо, мы так и сделаем, согласен», - ответил Президент Путин на предложение премьер-министра Медведева отправить в отставку министра ликвидации образования Ливанова. Таким образом, получается, инициатором отставки выступил Дмитрий Анатольевич. После умело разрушенного российского образования, Ливанова отправили туда, где он в принципе ничего разрушить не сможет ввиду отсутствия объекта разрушения - Путин назначил его своим спецпредставителем по торгово-экономическим связям с Украиной.
Ливанов был ярким человеком и , как верно заметил Президент, "человеком с характером". Есть что вспомнить.http://kramaha1.livejournal.com/193549.html
Голос у нее тихий и приятный, и пока, она вся такая загадочная.. посмотрим! Моему ребенку до 11 класса еще 4 года, посмотрим, что изменится.
- Ольга Юрьевна, ни в одном справочнике в вашей биографии не указано, в каком городе вы родились.
- Давайте это останется маленькой тайной. Я совершенно не могу понять, зачем это нужно знать. Моя жизнь прошла в Москве. Вот если вы узнаете, где я родилась, что вам это даст?
http://www.kp.ru/daily/26570/3586446/
Что именно вам кажется странным? Что человек не хочет, что бы журнашлюшки ломанулись в город ее детства и стали приставать к ее школьным друзьям, соседям, родне? Вы б хотели, что бы над вами "потрудились" жунашлюшки из либеральных СМИ? С учетом того как они лгут?
Вы понимаете что пишите, человек никто, человек из ниоткуда и министр, это лицо публичное люди должны знать в чьи они руки попадают. Есть простейшие нормы, все знают где и когда родился президент, а тут министр из нигде. И при чем здесь "жунашлюшки", так она сама дает подобную почву для недоверия. Непонятно подобное "божествование":-)
Что значит, "человек из ниоткуда и министр" ???
Она не с улицы в министры попала. И ее резюме вас должно волновать больше, чем город, в котором ее из роддома принесли.
"Божествование", которое выдали журнашлюшки, с которым вы носитесь который день, очень хорошо объясняет ее нежелание раскрывать о себе приватную информацию. Если уже через несколько часов после ее назначения так извратили интервью, подняли такую истерику, то страшно представить на что еще способны "честные" труженики пера, и особо экзальтированные личности.
Мне скрытность сия непонятна, да меня волнует от куда она родом.
"Божествование"- это именно она сказала, а вечером приказ журншлюшкам был дан иной. Даму поймали с поличным, надо было ситуацию быстро исправлять. Исправили.
Все интервью прекрасно контролируется аппаратом президента, так что вышла оплошность и ее сразу откорректировали. Может она в своем городе известной маньячкой была, очень подозрительная тетка. Информацию предоставили скудную, срежиссировали ее концерт. Нет дело тут с запашком очевидно. Назначали Филиппова, Фурсенко, Ливанова не было как-то к этим разрушителям никаких вопросов. А тут какие-то диссертации, которых нигде невозможно найти, кино на ютубе. Эх, опять дурят.
Вот-вот. Обслуживать вашу нездоровую фантазию не входит в список ее должностных обязанностей.
Она публичный человек теперь. И должна быть готова ко всему.
Ну, и где-то же она родилась :)
И не один десяток человек в стране точно знает где
Скрывать это просто глупо. Все равно, в наше время "высоких технологий" долго это тайной не будет
Публичность человека не отменяет в отношении него норм приличия и порядочности. Но всегда есть особи, для которых "свобода" означает "вседозволенность".
Она ничего не скрывает. Она просто не хочет говорить о личном. На что имеет полное право. Уверена, что журнашлюшки все прекрасно разузнали, и если бы там было что-то "не то", ты уже была бы в курсе. :) Другое дело, что раз нет "перчика" в месте ее рождения, то выгоднее мастырить скандал из ее молчания.
Можно послушать нового министра
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4541&v=yYsBS9i9euk
Понравились ее ответы на вопросы.
Российские школы получат новые учебники истории в сентябре 2016 года. Об этом министр образования Ольга Васильева сообщила в интервью телеканалу «Россия 1», ее слова в воскресенье, 21 августа, приводит «Интерфакс».
Чиновница отметила, что дискуссии по поводу пособий, которые велись в научном сообществе, позади. «Культурный стандарт уже написан, по нему сделаны три линейки учебников, которые наши российские ученики получат уже сейчас, в сентябре», — сказала она.
Новый подход к написанию учебников Васильева назвала «очень взвешенным». «Сложные вопросы российской истории вынесены как бы вне», — рассказала она.
К учебникам, по словам министра, будут прилагаться специальные методические пособия и дополнительные материалы.
Разработка нового учебника по отечественной истории началась по инициативе президента Владимира Путина в 2013-м. С 2014-2015 учебного года в российские школы внедряется единая концепция преподавания этого предмета.
Ольга Васильева стала министром образования 19 августа 2016 года, сменив на этом посту Дмитрия Ливанова. Одним из приоритетов своей работы в новой должности она назвала повышение престижа профессии учителя.
Источник: lenta.ru
ПыСы А издатель незабвенный Ротенберг, ох и история будет платонистая.
Да, ее любимый император - Александр III (Миротворец)
Берегитесь.
"Во всем свете у нас только 2 верных союзника — наша армия и флот. Все остальные, при первой возможности, сами ополчатся против нас"(с)Александр III
В начале и середине восьмидесятых годов он произвел реформацию страны, отменив подати и введя обязательный выкуп земель. В целом весь период его царствования историки называют не иначе, чем административным произволом. Вот и как такого не полюбить:-#
Одной из наиболее реакционных реформ стало введение в 1889 году института земских начальников. Земские начальники назначались министром внутренних дел из местных потомственных дворян по представлению губернаторов. Соединив в своих руках функции администраторов и судей, они получили неограниченную власть. Мировой суд в деревне был уничтожен. Вся деятельность крестьянского самоуправления находилась под их контролем. Крестьяне не имели права жаловаться на земских начальников. Этим актом самодержавие по сути восстанавливало власть помещиков над крестьянами, утраченную по реформе 1861 года.
Витте считал, что «Александр III настоял на этой мысли... именно потому, что он был соблазнен мыслью, что вся Россия будет разбита на земские участки, что в каждом участке будет почтенный дворянин, который пользуется в данной местности общим уважением, что этот почтенный дворянин-помещик будет опекать крестьян, судить их и рядить». Оправдывая царя, Витте пишет, что если это и была ошибка, то в высшей степени душевная, т. к. император относился «глубоко сердечно ко всем нуждам русского крестьянства».
Урезалось и городское самоуправление: избирательного права лишились приказчики и мелкие торговцы, другие малоимущие слои города. Городовое положение 1892 года заменило прежнюю систему трехклассных выборов выборами по территориальным избирательным участкам, но в то же время ограничило количество гласных и усилило зависимость городского самоуправления от губернаторов.
Изменению подверглась судебная реформа. В области суда закон 1885 года поколебал принцип несменяемости судей, закон 1887 года ограничил судебную гласность, закон 1889 года сузил круг действий суда присяжных.
В 1882-1884 гг. были закрыты многие издания, упразднена автономия университетов; начальные школы передавались церковному ведомству – Святейшему Синоду. В 1882-1884 гг. были изданы новые, крайне стеснительные правила о печати, библиотеках и кабинетах для чтения, названные временными, но действовавшие до 1905 года.
В сфере народного просвещения состоялась новая университетская реформа (устав 1884 г.), уничтожившая университетское самоуправление; была осуществлена передача школ грамоты в руки духовенства, уменьшены льготы по образованию для отбывания воинской повинности.
Ну, и, конечно, позорным пятном на царствование Александра III лег знаменитый доклад «О сокращении гимназического образования» (известный как «циркуляр о кухаркиных детях»), изданный 1 июля 1887 года министром просвещения Российской империи графом И.Д. Деляновым. Доклад вводил денежный ценз на высшее образование; таким образом «гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одаренных гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию».
Зы. Министр образования знает как на образовании поставить точку.
Штиль, вас Путин не устраивает, О.Васильева, Александр III или вообще все персонажи от начала времен, креме вас, любимой? :mda
Ой, вас и Сталина, конечно.
Двое вас.
-))))) нравятся мне нынче выводы: у одной крепостное право министр образования возражает, в другом разделе начинают учебники по богословию искать....
Хотя, я отстала от жизни! там уже начинают готовиться к раздельному обучению мальчиков и девочек!!!
http://eva.ru/topic/139/3445818.htm?messageId=93189831
"Худшим царём 19 века наверно можно считать Александра III. Он затормозил социальную эволюцию общества и провалил внешнюю политику. Но это по меркам первоклассного европейского государства". Галковский Д.Е
ДЕГ - русский, начните хоть что-нибудь его читать, так много интересного
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87
русский философ, литератор... начните может быть с его ЖЖ
http://galkovsky.livejournal.com
Ой чушь какая, извините.Фильм "Собачье сердце" абсолютно заказной и антисоветский. Книга хорошая, как сам Булгаков характеризует Преображенского "самодовольный мещанин изо рта его постоянно воняло"
и немного истории.18 апреля 1930 года Сталин позвонил Булгакову на квартиру. Разговор был краткий, но значительный. Этот разговор позднее со слов Булгакова записала его жена Е. С. Булгакова. Сталин сказал: "Мы ваше письмо получили. Читали с товарищами. Вы будете по нему благоприятный ответ иметь". А затем Сталин спросил: "А может быть, правда, пустить вас за границу?" Булгаков ответил: "Я очень много думал в последнее время - может ли русский писатель жить вне родины. И мне кажется, что не может". Ответ Булгакова был принципиальным, и его поддержал Сталин: "Вы правы. Я тоже так думаю".
Затем произошел разговор о работе Булгакова во МХАТе. Сталин спросил: "Вы где хотите работать? В Художественном театре?" Булгаков ответил: "Да, я хотел бы. Но я говорил об этом - мне отказали". Сталин посоветовал: "А вы подайте заявление туда. Мне кажется, что они согласятся"17.
В судьбе Булгакова наступил перелом. С 1930-го по 1936 год Булгаков работал во МХАТе в качестве режиссера-ассистента, инсценировал "Мертвые души" и участвовал в их постановке, усиленно работал над пьесой о Мольере "Кабала святош" (1930-1936), а затем над пьесой о Пушкине "Последние дни" (1935). Он создал новый вид исторической драмы, поставив в центр проблему - трагедию гения, оказавшегося в неразрешимых противоречиях с деспотической властью. Масштабные идеи все время волновали Булгакова. Общечеловеческие проблемы оказались в центре внимания его пьесы "Дон Кихот" - о рыцаре Печального Образа, защитнике страждущих. Булгаков создал новый вид инсценировок классических произведений ("Мертвые души", "Война и мир").
В начале 1932 года во МХАТе возобновились спектакли "Дни Турбиных"18. В общей сложности с 1926 по 1941 год "Дни Турбиных" во МХАТе были показаны 987 раз.
он и литератор прекрасный, почитайте его работы, а ваше "прекрасное ориентирование" вас подводит
про "историка" никто и не говорит, но продолжая тему, все же отмечу - что талантливые люди часто талантливы во многом...
С этим никто и не спорит. Все же, мнению профессиональных историков в отношении Александра III люди доверяют больше, чем мнению просто хороших литераторов. :)
По новому министру образования и науки.
Думаю, от одного ее "мой любимый Александр III" (в лекции на "Территории смыслов") ойкнули либералы всей России.
https://www.facebook.com/cevelik/posts/1164384153624767
:-):-) Просветление не случится точно, а темень она обеспечит.
Министр разобразования.
Проклятый Сталин, вместо того, чтобы заниматься в школе подготовкой квалифицированного потребителя, что безусловно свидетельствует о том, что никакого роста потребления не предполагалось, забивал голову советским школьникам всякой совершенно излишней для аборигенов белибердой: всякой там физикой, математикой и зачем-то даже логикой,что безусловно не только мешает продвижению на рынок прогрессивных хлопчатобумажных рабочих штанов вместо старорежимных чистошерстяных костюмов, но, что гораздо важнее, ликвидирует саму возможность для внедрения даже такой базовой ценности, как либерально-демократическая и и нацистская промывка мозгов.http://sl-lopatnikov.livejournal.com/340635.html
Да здравствует Никита Сергеевич Хрущев, немедленно отменивший преподавание логики в школе и тем самым приблизивший день прихода к власти Великого Торговца Пиццей (ВТП) М.С.Горбачева и не менее Великого Национального Алкоголя (ВНА) Б.Н. Ельцына!
Благодаря одному своему коллеге, приславшему мне на почту pdf файл учебника логики для средней школы 1954 года, я делаю его доступным в ЖЖ, чтобы каждому было ясно, чем отличается новая школа от проклятой тоталитарной.
Скачивайте на здоровье.
Учебник Логики 1954 г. Виноградов, Кузьмин
http://www.slovensk.su/msevm/images/stories/ftp/txt/logika-vinogradov.pdf
Только, ни в коем случае не показывайте деятм и внукам! -
А то, неровен час, перестанут потреблять "Растишку" и "шоколад DOVE". Что тогда будет с демократией?
Штиль, а если Васильева решит вернуть старые учебники, вы за нее будете или против?
А если система даст это сделать, ну вдруг, ну помечтайте.
За Васильеву будете или против?
Я реалистка, страна сейчас капиталистическая, прибыль и выгода решает все. Сталин строил социализм, без паразитов и с просвещенным народом, печальная участь бы ждала всех этих министров мракобесия, да и не появились бы никогда при нем. Намеренным, но кривым шагом в биографии Васильевой идет сращивание религии и Сталина, ход абсолютно не умный, но многие клюют на подобное. Уровень ее мне показался крайне низким.
Зы Социализм и капитализм это две враждебные системы, капиталист не будет пилить сук на котором он удачно устроился.
<Зы Социализм и капитализм это две враждебные системы, капиталист не будет пилить сук на котором он удачно устроился.>
Определение понятия есть такое логическое действие, в процессе которого раскрывается содержание понятия.
Виноградов С.Н., Кузьмин А.Ф. Логика. 1954г. стр. 34
Приемы, заменяющие определение.
Среди таких приемов отметим следующие пять: указание, описание, сравнение, характеристика, различение.
Виноградов С.Н., Кузьмин А.Ф. Логика. 1954г. стр. 41
следуя базовым понятиям логики, из вышеприведенной фразы на фоне указанного жесткого сравнительного противопоставления капитализма и социализма можно сделать безусловный вывод о том, что Автор фразы описывает и характеризует социализм нежизнеспособной системой, в различие с капитализмом "пилящей сук, на котором сидит"
;-)
*мдя, Штиль, нет на Вас Сталина с его обязательным изучением логики:mda
Это ваше логическое заключение :-) да серьезные у вас проблемы. Выводы просто шедевр :-(
Что есть капитализм? это максимальное извлечение прибыли из всего, это постоянные войны, это стравливание народов на религиозной, межнациональной почве, это нищета, болезни, безработица.
Гитлер являлся представителем мировой финансовой мафии, проще он был исполнителем интересов капитала, распоясавшейся буржуазии. Что он получил, самоубийство. Именно социальная система, братство народов, помогло одержать победу СССР. Глобалисты не сумели тогда расчленить СССР и по план "ОСТ" не удался. Идеология капитализма она фашистская, вот получается она для вас жизнеспособна.:-(
Проект «Гитлер» был реализован английскими и американскими финансистами, ловко использовавшими банковские инструменты с целью вызвать кризис в Европе и лишить оппонентов главных ресурсов в политической борьбе – денег..
Зы Сталина не трогайте, счетовод любитель.;)
это формальные выводы из построения Вами фразы, абсолютно в рамках логики Виноградова:-)
так что зря Вам логику не преподавали, это да;-)
Вы кем себя мните :-) не тот образ выбрали. И если вы даже прочитанное не понимаете.:scared2
Логику в школах отменил Хрущев в 1954г:-) Вы пардон тормоз вообще :-)
И как "попка" бессмыслицу одну несете. Поразительная вы дама:-)
я не более чем рассматриваю Вашу фразу в рамках преподаваемой при Сталине логики:-)
а Вы против Сталина, против логики или против своей фразы сейчас выступаете?:mda
на самом деле не мешало бы в школы вернуть преподавание логики, хоть первого порядка бы:-)
Дело не в школах. Есть случаи, когда даже "подправить в консерватории" (с) совершенно бессмысленно.
офф: а книжка на самом деле неплохая:-) вполне себе введение в логику для подростков
полистала в сканах и нашла 1950 года (4 издание) - вот теперь думаю, хватит детям сканов или всё же бумажную в дом библиотеку прикупить?:mda склоняюсь таки прикупить:-)
Да, книга хорошая.
Я в этом плане ретроград - мои дети читают только бумажные варианты книг. Мне кажется, что в тактильных ощущениях тоже есть польза. :)
спасибо за наводку! полистала - оч неплохая книжка
даже при самостоятельном прочтении вполне даст детям возможность закрепить логические связи первого порядка, а при обсуждении освоить и второго:mda
зы: было бы здорово на самом деле, если бы изучение подобной дисциплины вернули в школьную программу, причем как раз в средние классы:-)
«… первое, что я говорю, где бы я ни выступала, что на войне не было атеистов, это первое. И в гимнастёрке у каждого рядом с партийным билетом лежала иконка Николая Чудотворца»
Васильева Ольга Юрьевна, будущий министр образования РФ. Эта дама дура полнейшая. Занавес.
Ливанов по сравнению с ней гений:-)
Ага... И Сталин не давал распоряжения облетать Москву с иконой Казанской божьей матери. :ups1
Занавес - это когда читаешь некоторых на форумах. И радуешься, что господь уберег от личного знакомства.
Не там акцент то поставили, некоторые:-) "где бы я ни выступала, что на войне не было атеистов, это первое. И в гимнастёрке у каждого рядом с партийным билетом лежала иконка Николая Чудотворца»
И прочтите уже "отче наш" и возрадуйтесь "божествованию":crazy
Поклонская может отдыхать
Так что там со Сталиным? Не распоряжался с иконой Москву облетать, ась? Т.е. на войне атеистов все-таки не было.
То, что некоторые (не будем показывать пальцем) прямые, как оглобли, иносказания не понимают в принципе, но цепляются к словам, что пьяный до радио - для меня не новость.
Ну почему столько невежественных особ, пытаются своими оглоблями раздуть то незначительное, принизив гигантское. Верующих как Солженицин было огромное множество:-) итог предательства, дезертирства, стукачества известен. Да он был верующим:-)
Так же как РПЦ на западе, в частности митрополит Анастасий который благословил Гитлера на поход на СССР.:-(
Возрадуйтесь божествованию :-#
Вы так быстро потеряли нить разговора? Бывает. Рыбки гуппи вообще помнят только последние 2 минуты своей жизни.
У вас кто-нибудь в семье воевал? задавать такие глупейшие вопросы. У меня воевали и вера их заключалась в одном, веру в победу, никаких "богов" они себе не создавали. И икон не имели под гимнастеркой. Не до этого было :-(
Понятно или для особо одаренных :-) надо расшифровать, мальки мелко плавают :-)
Еще раз перечитайте свое ТС. Про создание богов в словах Васильевой нет ни слова. Так что, и эта ваша попытка натянуть сову на глобус - мимо.
Кто во что верил - личное дело каждого. Но атеистов не было. И вы это еще раз подтвердили. :)
У вас вообще как с давлением :-) явно зашкаливает. Вы вообще разницу между атеизмом и верой понимаете? Атеистов вы все равно притягиваете за уши к вере :-) и прежде всего в бога)) Дети верят в деда мороза,значит она не атеисты)))). Тяжелый у вас запущенный случай.
Вы считаете, что ваши предки на войне верили, что победу им принесет Дед Мороз? И у кого тут запущенный случай? :think
Вы троилите или у вас действительно пепел в голове. Все такие как вы напоминаете, нет просто ничего не напоминаете. Все утомили своей непроходимой чащей[-(
Что касается иконки Николая чудотворца. Вы, как и всегда, выдернули слова из контекста. Данная фраза относилась к воевавшим священникам.
А воевавших на стороне Гитлера священников, тоже относится. Когда они самолично расстреливали бойцов красной армии., а потом вместе с фашистами драпали.
Я все ждала, как скоро вы опять это скажете. :) Вашей фантазии хватило ровно на пару постов. Да и то, все было предсказуемо - попытка увести разговор в сторону, дурацкие картинки. Шпарьте дальше ваши шаблоны.
Вы откуда знаете? Кто Вам "поднаготную" свою рассказывать будет? Моя бабушка, причислявшая себя к атеистам, каждую ночь молилась своими словами Богу, я сама лично слышала. И на мой вопрос, что она делает, говорила, что молится за всех своих детей и внуков....Недавно я узнала, что моя тетя, ведущий нейрохирург большого города на Волге перед каждой операцией просила Господа о помощи. Для меня это было открытием, у них в семье все как будто бы атеисты были...
Мне всегда интересны люди-атеисты. Вы действительно считаете, что люди произошли от обезьян? Или сложились из хаоса? Или являются потомками инопланетян?
Не бог создал человека, а человек бога(с). Массами надо управлять, а как именно, через невежество, через мошенническое внушение. Религия и создана для порабощения сознания.
И обещание "рабу божьему царства небесного" не более чем манипуляция. Здесь на земле можешь быть бедным и больным, а на небе здоровым и богатым, ну чушь же. И почему очередная афера, Христос говорил о сынах божьих, а вот фарисеи решили по другому. Рабом родился,рабом помрешь.
"Не бог создал человека, а человек бога"-бред какой...да кто такой человек??? Букашка в мироздании. Но не будем углубляться, не убедим друг друга. Чтобы рассуждать об этом, предмет обсуждения надо знать. Вы только верхушки схватили. Там, как и в любой науке, много чего. Если так примитивно об этом говорить. Ну и Вы не зарекайтесь. Все может случиться, зарекаться, что не обратитесь, нельзя.Много примеров в истории. Что там говорить, у меня в семье такое произошло. Зять. Никак не принимал и богохульничал. Никто из нас его не переубеждал. Просто изменились обстоятельства и....Слава Богу за все! Поэтому не стоит быть воинствующим атеистом. Закончим эту тему, просто Вы стали спорить с тем, что на войне не было атеистов. Думаю, что это так и есть, кроме частных случаев. Не переживайте так, все нормально будет с нашим образованием. Хуже уже некуда.
Религия - это наука? ну -ну.
и образование моего сына мне очень дорого, через пару лет закончит школу, так что не надо этого фонтана. Он моя надежда.
Вот напрасно Вы так. Уважать надо приоритеты других людей. Спокойно относиться к их взглядам. Не считать себя умнее или лучше. Лучше быть такой, чем считать.)))
большинство не были атеистами, только вслух об этом не кричали. Более того, похоже сам Сталин в какой-то степени верил. Почему именно он не дал разрушить Собор Василия блаженного, или часовенки с небольшой церквушкой, что возле его дачи была? А верь рыпались кто-то тогда, он запретил.
Ну дамочки какое большинство? вы с ума посходили массово, религия это эксплуатация, формы любые. От чего же помазанник божий:-) николай кровавый, проиграл русско-японскую войну, первую мировую, просто вверг страну из-за собственного идиотизма в мясорубку
Сталин же не просто так заканчивал семинарию , не закончил, поскольку иезуитские приемы которые там были, вплоть до карцера, дали тоже большой отпечаток. И стремление к социальному равенству в нем забурлило. Он очень много читал, он был очень разумен, понятное дело что никакое давление на людей не убьет в них раба, если сам не захочет. Посему и Даниловский монастырь в войну всегда был открыт и в блокадном Ленинграде проповеди шли.
Но то что два моих деда в эту байку для лохов не верили однозначно. Вот посмотрите на сегодня, все верующие вдруг стали, а пороков множество. Их грабят те, кто сейчас публично со свечками стоят, это же просто финиш. Одной рукой молятся, другой по вашему карману шуршат.
А что касается меня лично, то мой отец заканчивал духовную семинарию, ну "духовник" демократии Чубайс его убил, так что..
обыкновенное большинство. Я сама атеистка. Но с воевавшими поговорить пришлось, мы альбом готовили к 40-летию Победы. В альбом вошло очень мало, а так как воевавшие были родственники, то узнала много, и не только тогда. Разговор не конкретно о Боге был, а о каких-то случайных случаях. Правда, вспоминать не все любили. Не воцерковленные они были, а вот верующие. И жены их ждали с иконками, молились за своих. Помню один вообще прямо сказал: "Мать(про жену) меня отмолила, живой пришел, а мог...". И рукой махнул. Да что говорить, кого не возьми рожденных в 30-е, 40-е, 50-е - все крещеные. Пусть тайно, где как, но крещенные. В моем окружении(у вас может быть иначе). И крестные по два у ребенка были, Чего ж в крестные шли, если не верили? А пасху отмечали? (не шумно отмечали). Куличи всегда все пекли, только на работу не носили, а близкая родня между собой всегда Пасху отмечала. Только куличи, почему-то пасками называли. Так что не воцерковленные они были, воевавшие-то, но и не атеисты. Некоторые моряки, те вообще, иконки умудрялись у себя держать, Николай-чудотворец, что ли, покровителем у них считался.
Для чего используют религию в мире, это другой вопрос. И на количество воевавших верующих, не влияет. Многим с верой легче жить. И это их право. И я уважаю их выбор, хотят, пусть верят.
Медведева то кто похвалил? или он никогда вам не угодит? дал вам повод для радости, но все равно не мил?
Из новостей, услышанных по ТВ.
Сегодня было какое то совместное заседание, на нем присутствовали Голодец О. и наша новая героиня -
постановили, что дети из детских домов будут учится в общеобразовательных школах,
так им легче будет социализироваться..
В нашей европейской стране так и учатся, все вместе. Но тут к детям очень хорошее отношение, поэтому не видно что дети из детских домов какие-то другие, им уделяют достаточно внимания и они не дикари какие-нибудь.
В Федерации еврейских общин России призвали нового министра образования Ольгу Васильеву прояснить ее отношение к эпохе террора при Сталине.
"Я надеюсь на прояснение ситуации по этому вопросу. Думаю, очень важно для нового министра разъяснить свою позицию и не оставить места для двусмысленности, потому что это важный не только для образования России, но и вообще для будущего страны вопрос", - заявил "Интерфаксу" в понедельник глава департамента общественных связей ФЕОР Борух Горин.
http://www.interfax.ru/russia/524731
Ну ты и гнида!!! Если бы не СТАЛИН, евреев бы не осталось совсем. Но вот вся либеральная мразь теперь порочит имя Гения. Ягоду и Троцкого забыть не могут, ублюдки.
Как что? :-)
Штиль,я правильно вас поняла?
В таком случае я понимаю, почему вы за революцию.
Больше не спорю.
Ты дура?)))) Евреи в 2016 возмущаются по поводу Сталина, я его защищаю здесь, передав привет из 1947)))
Давят по полной. Вот какую грязь льет на Сталина старший брат фашиста Чубайса.В эфире радио КП. Обсуждаем, почему Сталин не поменял ту систему управления, которая допустила немцев до Москвы и до Волги и почему это не сделано до сих пор.
Антонов:
– Это программа «История за пределами учебников» и ее ведущий Михаил Антонов. Игорь Борисович Чубайс, автор книги «Российская идея»...
Чубайс: ... Вот было в свое время такое знаменитое стояние на Угре, когда Иван III стоял, а с другой стороны Тахтамыш. В конце концов Тахтамыш перепугался и убежал. И на этом закончилось татаро-монгольское иго. А сегодня у нас стояние на совке.
Чубайс: ...И почему Сталин не знал, что Гитлер нападет, а Николай II знал, что будет Первая мировая, и готовил свою армию? Почему Александр I (мы говорим о годовщине войны 1812 года) за 4 года до начала войны с Наполеоном сидел с Барклаем, и они обсуждали тему отступательной войны. Они знали, что Наполеон нападет.
Чубайс: ...Сталин уничтожил 1800 русских генералов перед войной. А в войну погибло 600 генералов.
Чубайс: ...Я скажу больше. Небезызвестный всем нам Эрнесто Че Гевара на самом деле был в постоянной переписке со Степаном Бандерой, лидером украинских националистов, украинской повстанческой армии. Че Гевара изучал опыт партизанского движения. И он прекрасно знал, что даже Армия крайова, мощнейшее польское формирование, которое защищало Польшу, после войны продержалась 2 года. Чекисты уничтожили Армию крайова, она исчезла. В Прибалтике «лесные братья» продержались 2 года, и больше их практически не было. А украинская повстанческая армия действовала на протяжении 10 лет. И отряды НКВД, чекистов не могли ничего сделать. И Степан Бандера очень был уважаем Че Геварой, они вступили в переписку. Фидель Кастро вместе в Че Геварой, со своими друзьями в декабре 56-го года высадился на Кубе. Он шел из Мексики на шхуне на Кубу. На эту шхуну был приглашен Бандера, но он не успел, потому что было сложно переехать все границы. И Бандера был постоянно в переписке. И Гевара говорит, что он никогда бы не взял гарнизон Санта-Клара (это один из крупных кубинских городов). Он маленькой группой атаковал и взял город Санта-Клара без подсказок Степана Бандеры. И Степан Бандера вместе со своими командирами в Германии собирались, прорабатывали эту операцию и передавали Че, как действовать. И Фидель Кастро сказал, что без помощи украинских повстанцев они бы дальше Сьерра-Маэстра не пошли.
Хочу сказать еще одну деталь, которая кажется мне любопытной. Когда кубинские революционеры вошли в Гавану, Че Гевара предлагал сделать украинский язык вторым государственным языком Кубы. Он пригласил Бандеру на Кубу. И именно поэтому в 59-м году наш агент убил Бандеру в Мюнхене, потому что Хрущев понимал, что Куба может повернуть не в ту сторону.
Когда-то Владимир Рудольфович Соловьев был учителем в 27 школе. Теперь для него учителя это сброд.https://www.youtube.com/watch?v=kNfDYzcclls
Штиль, я что-то не поняла :mda
У вас теперь подобные персонажи -аргумент?:scared2
Вы хоть смотрели, кто автор видео?
Это же продукт укрообразования.
https://vk.com/victoraristov
Неужели голос Соловьева можно подделать? элементарные вещи найти его радиоэфир, он же не только в телевизоре сидит.
Да а как подобному относитесь, ваше мнение интересно.https://www.youtube.com/watch?v=DmooPjR_BHs
Мерзкий голос сына товароведа и автора видео по совместительству, останавливает меня от прослушивания ролика во второй раз.
С Соловьевым согласна в части (насколько запомнила): не получать, а зарабатывать, учителя бывают разные (некоторых к детям вообще подпускать нельзя на пушечный выстрел), в педагогический (раньше по крайней мере, когда я студенткой была) многие шли не по призванию, а потому, что больше никуда не брали (есть у меня примеры).
я по поводу второго ролика :-(
Учителя и врачи, во что их превратила сегодняшняя власть. Соловьев зарабатывает? он холоп перед властью и барин среди низов. Пошло и гадко.
Какого второго?
К Соловьеву у меня сдержанно-настороженное отношение, я помню его много лет назад. Сейчас говорит так, что он будет говорить через 5 лет :mda:mda
Вы про ролик, где Соловьев говорит про Крым?
Так я вам еще в мае говорила
http://eva.ru/topic/131/3430890.htm?messageId=92693823
Повторю.
Это был 2013г., были реалии 2013г., украинцы еще не ополоумели и действительно, если бы они в массовом порядке не сошли с ума, остался бы Крым у них.
Это лишний раз доказывает, что не было у России намерения отбирать Крым у Украины.
Все наскакали майданщики, приведшие к власти беспредельщиков.
И не надейтесь. Оправдываются перед тем кем дорожат, чье мнение считают важным. А вы никому не нужны, всем пофиг, что вы там себе думаете.
ой, если бы вы знали как украинцам пофиг на ваше мнение:))))) хотя с темы вы съехали
Вот уж на что плевать, так это на украинцев. На них их собственному правительству плевать...Что уж о других говорить.
Куда нам до креативности вашего Президента :-)
Порошенко: "Это не только наступление и агрессия на наших границах. Это еще и активная информационная и пропагандистская война, чтобы посеять раздор, разочарование, угнетение внутри Украины, оговаривая наше государство, его руководство, войска и народ."
http://interfax.com.ua/news/general/350040.html
За себя потом порадуетесь, когда переобуться решите, у меня все ходы записаны, "Ой, мы не знали" -не пройдет.
бля, у вас другой жизни нет? дети, дом, семья, работа? хотя, да, судя по всему работа есть. тут на форуме. УДАЧИ в записывании "ходов":)))
вово, и я о том же:) и это те "кому пофиг":)))) работайте, работайте, копеечка к копеечке, авось на что-то насобираете - в еваманазине теперь няшки выбрасывать для трудяг будут:))
Т.е. прекращать свое укро-безумие вы не собираетесь. Вам главное, чтобы что вы ваш бляцкий цЫрк россиян не веселил. :crazy
Чего-то Остапа понесло :(
http://workingmama.ru/article/83157/novoe_obrazovanie
Фиг с ним, с сельским хозяйством, но первый пункт прям зеркало скандинавского опыта:
1. В России появится институт "профессиональных" приёмных семей. По словам Васильевой, Минобрнауки уже рассматривает этот вопрос по поручению президента. "Сегодня 800 школ приёмных родителей по всей стране проводят практику подготовки кандидатов в приёмные родители, конечно, их количество будет увеличиваться", — сказала Васильева. — "Министерство разрабатывает сегодня программу подготовки лиц, которые хотят воспитывать или уже воспитывают детей-инвалидов, подростков, братьев и сестёр. Кроме того, выполняя поручение президента, мы прорабатываем вопрос об изменении порядка создания приёмной семьи и её развитии как "профессиональной" приёмной семьи и одновременно — расширении иных форм возмездной опеки. К работе этой "профессиональной" семьи будут предъявляться требования прохождения специальной углублённой подготовки".
Что не так? Чем плохи профессионалы и приемные семьи, пришедшие на смену массовым ДД и ДИ?
А надо как? Оставить всех детдомовцев по детдомам, чтобы в 18 они впервые самостоятельно готовили себе завтрак? Не готовить будущих родителей к особенностям психики приемных детей? Не финансировать жизнь детей-инвалидов в семьях, пусть сами все справляются, как могут?
В тех странах платное опекунство поставлено на широкую ногу, каким образом это у них происходит - большинство в курсе. У нас, как обычно происходит с тем, что хоть мало-мальски связано с получением денег, все может быть еще круче.
За деньги инвалидов и трудных разберут с превеликой радостью! А, там уже дело опек контролировать их нахождение в семьях!
У нас и сейчас опекуны и приемные родители получают за приемных детей деньги. А в Москве и Московской области (возможно еще в других регионах) деньги платят и усыновителям.
Попробуйте еще раз разъяснить, что не так, если дети будут попадать не к профанам, а к подготовленным профессионально людям, и тем самым будет снижен риск возврата.
жОстко
Новый министр образования объявила об увольнении своих заместителей
Глава Минобрнауки Ольга Васильева уволила троих заместителей ведомства и четырех начальников департаментов, которые работали при Дмитрии Ливанове.
https://news.mail.ru/politics/26949600/?frommail=1
А что не так с образованием было? Наоборот, дети , из России по программе опережают местных минимум на год. Ну может только с Английским небольшое отставание, а так все на уровне. Спициалисты из универов тоже грамотные очень. Чтобы не испортили хорошее. У нас в Израиле каждые два года ноый министр и каждый пытается доказать что только он знает как надо, хорошего от этого ноль.
Это типа экзаменационной уравниловки. Твое поступление в выбранный вуз зависит не от оценок по профилирующим предметам, а от оценок по всем предметам. Так что можешь быть гуманитарным гением, но, если в математике не очень, филологический тебе не светит. Это вкратце...
Что значит "в математике не очень"?
Все т.н. филологи сдают базовую математику. Наш с вами выпускной экзамен в 11-м классе был намного сложнее, поверьте.
И вовсе не зависит поступление от всех предметов. С чего вы это взяли?
Результаты моей школьной математики никого в МГУ на гуманитарном факультете не интересовали и не учитывались. Математику не сдавали НИКАКУЮ, ни базовую, ни ее производные. Наше дело было сдать профилирующие предметы и не завалиться, что я с успехом и сделала. Если учесть физику и химию, которые я знала плохо, математику тоже не на отлично, с ЕГ мне светило бы ПТУ. И что с того, что я была одной из лучших на курсе в Университете? P.S.Мои выпускные экзамены были в 10 классе)) Что там было потом, не в курсе. А сейчас у меня дочь-школьница, и ЕГ (не дай Бог) - головная боль ее и нашей семьи. P.S.2 - надеюсь, Вам знакомо выражение "полная ахинея". И Вы вполне аргументировано сможете объяснить, что именно Вам показалось ахинеей, да еще и "полной". Единственное, выслушаю, но отвечать Вам не буду (даже если будут оскорбления). Потому что есть основания предполагать, что кто-то здесь реально печатается за деньги, чем больше постов, тем выше зарплата. Мне это не очень симпатично, так что извиняйте.
Не надо передергивать. Выпускной экзамен в школе по математике вы сдавали. Результаты нынешнего "базового" ЕГЭ по математике в ВУЗ не представляются. Разберитесь в вопросе детально, а потом начинайте болеть головой.
А вы посчитайте мои посты за последний месяц, а потом делайте свои сообщения :)
Ахинея потому, что и вы и я сдавали выпускной экзамен по математике в школе. Без него вы не получили бы аттестат. И если ваша математика была на уровне слабой двойки, то вам и в ваше время светило бы ПТУ, потому что экзамен вы бы завалили.
Сейчас все то же самое.
Ничем не отличается от того, что было. Только сдать ЕГЭ-шную математику легче во много раз, Задачи в базовом варианте просто для, извините.... не буду говорить, чтобы не обидеть. Откройте тесты и вы увидите, что сами, без подготовки решите на проходной балл.
Мой сын написал ее на "5" в 10-м классе. Там уровень 7-го класса, не выше.
Профильная, конечно, намного сложнее, но и нужна она тем, кто будет ее изучать дальше в вузе, и у кого эти баллы учитываются как вступительные.
Вы совершенно не в теме.
Поэтому советую просто изучить матчасть.
И ахинею больше не писать.
P.S. Хоть вы и хамка, помогу вам хорошими ссылками для подготовки.
https://ege.sdamgia.ru/
https://www.youtube.com/channel/UCLDpIKDTFBSwIYtAG0Wpibg
http://4ege.ru/materials_podgotovka/4421-ssylki-na-otkrytye-banki-zadaniy-fipi-ege-i-gia.html
Если ваша девочка нуждается в доп.занятиях рассмотрите вариант онлайн-обучения (Фоксфорд, к примеру). Купите учебник Сканави с ответами, или ЕГЭ-шные варианты прорешивайте. Все задачи ОДНОТИПНЫЕ!!! Нужно просто научиться их видеть. Занимайтесь. Выделите хотя бы 2 дополнительных часа в неделю на математику, и вы сдадите ее на высший балл. Потому что иное просто невозможно, если в голове есть мозг и была хотя бы какая-то минимальная подготовка.
<Все задачи ОДНОТИПНЫЕ!!! Нужно просто научиться их видеть. Занимайтесь. Выделите хотя бы 2 дополнительных часа в неделю на математику, и вы сдадите ее на высший балл. Потому что иное просто невозможно>
вот это мне и не нравится, до крайности - мне, как бывшей физматовке, система тупого натаскивания вместо тренировки всех сложностей понимания, претит... а именно результаты натаскивания и являются проходным баллом в профильные вузы, грустно:mda
*и не так важно, базовый уровень того или иного предмета сдается ТАКИМ ОБРАЗОМ, или профильный, сам принцип смущает
Точно так же готовятся к любым другим видам экзаменов. Изучают типы задач и возможности их решения.
Нового ничего тут нет.
Не все школы натаскивают. Школа моего старшего вообще к ЕГЭ не готовят. Им некогда этим заниматься. Просто учат. А дети просто сдают из года в год на высокие баллы.
Кстати, не любую задачу из ЕГЭ можно решить таким методом. Там есть ряд сложнейших и интересных. Не в части А, конечно... Та же стереометрия, которую "натаскать" ИМХО нереально.
Если видишь из обсуждения выше, некоторые даже с натаскиванием по базе не справляются, а хотят в вузе учиться. Вот это грустно.
<Не все школы натаскивают. Школа моего старшего вообще к ЕГЭ не готовят. Им некогда этим заниматься. Просто учат. А дети просто сдают из года в год на высокие баллы.>
так нас и учили, только всех в рамках системы, а не в отдельной школе...:mda
и да, базовые, но не профильные для будущего вуза предметы в рамках выпуска из школы надо было сдать, но их балл в школе по сути не влиял на поступление в вуз, которое уже шло отдельно, жестко и ПО ПРОФИЛЮ
именно об этом и сокрушается Ваш оппонент выше, и именно с этим я и согласна
Так и сейчас баллы за базу по математике никуда не идут в случае условного филолога :)
А русский по-прежнему, нужен везде.
Кроме формы и правил ничего не изменилось
Мне нравится ЕГЭ за его возможность дать шанс многим попробовать свои силы там, куда он, возможно, не рискнул бы поступать, имея только одну попытку.
Понимаешь о чем я?
Мне кажется, что ты все же не до конца погрузилась в эту тему, в силу того, что дети еще слишком маленькие.
Никаким филологам не нужно принудительно сдавать математику в виде вступительных. Они ее сдают в базовом варианте и эти баллы не учитываются при поступлении, поскольку в перечне экзаменов ее просто нет.
Зайди на сайт того же первого меда и увидишь, что ребята несли результаты ЕГЭ по русскому, химии и биологии (как и 100 лет назад). Никакой математики. Ее нужно было просто сдать. Хоть на минимальные проходные баллы.
А не сдавать ее совсем, как предлагает оппонент было бы крайне неразумно и неправильно.
Надеюсь, что с этим утверждением ты согласишься.
если дело объективно обстоит так, то согласная:-)
*мне упомянутая ниже израильская система с уровнями сложности понравилась
Ну и зачем чушь писать?
http://www.msu.ru/entrance/2009/ege2009-new.html#phys
Ну и где на гуманитарные факультеты требуется математика?
На все факультеты требуется сдача русского языка ( да! нужно! или Вы считаете, что математику не нужно знать русский язык? ) , а дальше уже профильные предметы.
В Израиле другая система. У нас сдаются предметы на так называемые единицы (3 4 5) На 3 единицы легче экзамен , на 5 самый сложный. Есть универы с разными требованиями, ннапример физика математйка на 5, а история может быть на 4,плюс психометрия (как вступительный ), чем выше оценка,тем круче универ и факультет.
Еще у нас есть обязательные и те которые ученик сам выбирает , например можно выбрать Русский язык.
вот кстати пример разумного компромисса между "общедоступностью образования" и здравым смыслом, имхо
У нас тоже разные требования к абитуриентам.
В физтехе нужно 290-300 на практически любой факультет
А в Станкин можно пройти и со 180-ю.(если не меньше)
И все про это знают.
Каждый, кто сдает ЕГЭ понимает сколько ему необходимо баллов.
И не будет абитуриент Станкина сидеть над задачей по стереометрии или теорией вероятностей. Ему будет достаточно верно решить тестовую часть А и выполнить кое-что из части В.
"Вес" задания все знают заранее.
<"Вес" задания все знают заранее.>
тогда тем более израильская система выглядит куда как логичнее
Возможно да.
А возможно и нет
В нашей системе есть шанс.
А там ты заранее выбираешь свою нишу и никакого чуда уже случиться не может :))
в чем разница в выборе "ниши"? выбор ли это заданий с меньшим весом на заведомо меньшие баллы в сумме? или выбор это сразу блока заданий уровня, соответствующего заявленному выбранным вузом?
израильская система в этом разрезе выглядит более понятной и, соответственно, могущей вместить в себя куда как меньшее количество "чудесных" злоупотреблений и разночтений, имхо
Можно чуть Вас исправить? Части А более не существует в природе на экзамене по математике. Теста нет совсем. Есть только задачи с кратким и полным ответом
Я соглашусь, что частая смена не на пользу, но персонально Ливанов был отвратный. Что касается хорошо образованных деток, то, на мой взгляд, это остатки советского образования, но никак не заслуга действующих чиновников.
Миллион в плюс. Сама педагог и на своих детях-внуках, детей родственников вижу, что действительно современное чинушество только успешно уничтожили систему качественного образования.
То ли нам со школой повезло, то ли не так страшен черт, но я не вижу плохого образования. Мне кажется сейчас дети гораздо больше знаний получают, чем мы. Одни рабочие тетради к учебникам чего стоят. Чтобы получить 4-5 надо заполнить тетради, чтобы заполнить - надо прочитать параграф осознанно и найти ответы на вопросы. Потом еще переписать эти ответы. Однозначно в голове останется гораздо больше, чем как у нас в свое время - прочитал перед уроком, ответил, если спросили, после урока уже ничего не помнишь))) Русского у нас 6(!) уроков в неделю в 6 классе, математик 5 уроков, каждый день 6 уроков + суббота. Смотрю, как переписывается дочь с одноклассниками в группе вотсапа - все пишут довольно грамотно, бывают ошибки, но и возраст еще не столь велик. Короче, я не понимаю, за что все так ругают сегодняшнюю школу.
Я тоже не понимаю, за что ругают школу. Кто хочет учиться, будет учиться. Программа ИМХО даже насильственно усложнена.
Кто не хочет учиться, того и Ушинский не научит.
Про усложненность программы согласна. И ооочень много времени занимают д/з с этими рабочими тетрадями, несмотря на то, что у меня шустрый ребенок
Да, согласна. Знаний больше. Но больше информации к сожалению поступает не из школы. Интернет, книги, телевизор. Плюс сейчас практически у всех детей, кроме школы, еще по 2-3 дополнительных занятий. Меня тоже радует. Внучка пошла в этом году в 5 кл. И тоже русского языка - 6 уроков в неделю, математика и английский по 5. Учится очень хорошо и на домашнюю работу у нас уходит не так много времени. Сегодня специально засекла. На математику ровно 10 минут. Было 2 задания. Причем задача на 1 действие. Считаю, что это уровень совсем не 5 кл. "В шк. библиотеку привезли 60 пачек книг по 20 шт. в каждой пачке. Сколько книг привезли всего в библиотеку и нужно ли развязать пачки для того чтобы пересчитать книги?" . Развитие логики? Ерунда. Считаю, что такими задачами только в 11 лет можно развивать тупизм. Меня допустим очень раздражает отсутствие в учебниках четких правил, особенно по русскому языку. Перескакивание с темы на тему. Нет четкой последовательности. И даже скажу, что многие учителя именно старой советской школы очень часто идут на хитрость, План урока один, а работают отталкиваясь от класса, усвоили или не усвоили. Давать новый материал или еще поработать над закреплением. Т.е. это скорее повезло нашим детям со школой, а точнее с учителями, особенно начальной школы, которые сами получили советское образование и работают в большинстве своем по советским еще методикам.
Математику и русский моя тоже делает быстро. Основное время отнимает как раз заполнение тетрадей по гуманитарным предметам. Сложность у вас еще повысится, сентябрь 5 класса - повторение началки обычно.
Вот про правила в учебниках - согласна на 100%, если я что-то забыла и надо объяснить дочери - приходится искать в инете, потому в учебнике ничего нет.
Тоже соглашусь про правила в учебниках - их почти нет. А те, что есть, объясняются так сложно, что ребенок просто не понимает, что ему хотят сказать.
Вот математика, вроде новая тема, надо рассказывать "на пальцах"... А в учебнике забубенят объяснение на примере десятичных
дробей.
По русскому языку ничуть не лучше.
В том то и дело. Что это, с моей точки зрения глупое переписывание с нулевым результатом знаний из учебника в рабочую тетрадь. Не развивается память, не развивается речь, не то что образная, обычная. Меня выводили из себя рабочие тетради по чтению в виде тестов. Как звали собаку в рассказе...? И 4 варианта ответа. Завела для внучки правило. Читает два раза с выражением, иногда чтобы не скучно было читаем вдвоем по ролям. И один раз пересказ. Только после этого ответы в рабочую тетрадь. Правда иногда слышу возражения, что им видите ли не задавали пересказывать. Пытаюсь объяснить, что это нужно. В советской школе это были устные предметы. И на них действительно развивали устную речь. Мы много учили стихов - развивали память. Домашнее задание нужно было отвечать устно. Кто-то здесь написал, что было плохое образование. Перед уроком раз прочитал, ответил и забыл. Так вот это и доказательство того, что была развита память,образное мышление и речь. И уверяю вас, ничего не забывается. А иногда можно было и не читать перед уроком. Я любила географию и достаточно было послушать рассказ учителя на уроке и на следующий урок можно было отвечать его же словами. У мужа так было с историей. А вы попробуйте сейчас попросить школьника один раз прочитать домашнее задание по истории и пусть перескажет и ответит на вопросы. Уверяю, 80% не справятся.
http://egeigia.ru/all-gia/dokumenty-gia/144-stati-ege-i-gia/801-nuzno-znat-o-ege Здесь есть вся информация. ОК, ЕГЭ - это достижение нашей системы образования. Прежняя система никуда не годилась, потому что...??? Наверное, потому что в 90-х всех наших лучших специалистов расхватали подешевке, и пока больше не требуется. Можно поэкспериментировать. Сделать ЕГЭ, слить школы, уменьшить часы русского языка, уделить в выпускных классах значительное время транскрипции и т.п. В общем, все прекрасно! Все остальное - в приведенном выше сайте. Не для споров, а для внимательного изучения и сравнения с системой образования, на смену которой пришла нынешняя. Годы разброда и шатания в девяностых не в счет. Ах, да, забыла. По поводу моей дочери не стоит беспокоиться - нам еще несколько лет до ЕГЭ. Но головная боль да, уже сейчас. Чтобы избежать стресса и не напортачить в результате. А получить реальную оценку за реальные знания. В этом и был вопрос. А насчет математики - поздно, я уже успела со средненьким ее знанием окончить МГУ, и успешно)) Факультет, который к данной науке не имеет никакого отношения. Кстати, многие ВУЗы уже перешли к прежней системе собственных экзаменов, и достаточно высокий результат ЕГЭ не избавляет от их сдачи. Потому что прежняя экспериментальная практика - сдача ЕГЭ и по его результатам зачисление в вуз - не оправдала себя.
Ну, вы же сами говорите о том, что вашему ребенку сложно сдать выпускной ЕГЭ по математике... Значит, для того, чтобы его сдать все же нужно заниматься, как-то потрудиться, подтянуться, нет?
Или я что-то не поняла из вашего посыла..
Я просто вижу как мой сын готовится и однозначно говорю, что это РАБОТА.
Просто так его не напишешь и правильный ответ не угадаешь.
Думаю, что с гуманитарными предметами примерно так же дела обстоят. Или нет?
Вот слияние школ это самое большое из существующих зол.
Убийство существующих "островков" повышенного уровня образования и попытка осчастливить всех.
Никто и не говорит, что у нас все прекрасно в образовании. Все ужасно. И в школьном и в высшем, но ЕГЭ все же неплохое решение и я бы не хотела, чтобы его отменили :)
Математика у меня! Я об этом и написала. У ребенка все ок, но нервная организация тонкая. По поводу работы - мы тоже очень и очень готовились к школьным выпускным экзаменам. И потом больше месяца - ко вступительным. Но система экзаменов была другая. Не галочки, не галопом по европам. Интенсивная, в отличие от экстенсивной сейчас. И угадать ответ на вопрос было невозможно! Если не знаешь - ты не знаешь, сколько ни крути. С гуманитарными - да. Годами, и, помимо прочего, усидчивостью и внимательностью особо ничего не добьешься. Должна быть искрА, что ли... Хотя без нее можно поступить и даже работать по профилю. В данном случае говорю об идеале.
Да, я уже сбегала на свой факультет посмотреть - сочинение, собеседование. Мы сдавали еще историю, иностранный. В другом ВУЗе (сделала себе типа тренировочных экзаменов) еще был русский устный. Я уже целый трактат подготовила, почему считаю ЕГЭ шагом назад, но, раз дискуссия утихла, то и писать не буду)) Мои дети получат хорошее образование так и так, но меня волнуют не только они, а и люди, которые их будут окружать, когда те повзрослеют. Хотелось бы видеть образованных и умеющих читать литературу, а не энциклопедии с отрывочными знаниями. ЕГЭ - это не только экзамены, это целая система подготовки к ним. Это вся структура образования и уровень последующих специалистов. Хотя самородки были и будут, даже если образование будет отсутствовать в государственном масштабе. Извиняюсь, что сюда ответила, чтобы не создавать отдельный пост.
Какое счастье :-)
Министр образования и науки РФ Ольга Васильева считает необходимым вернуть уроки астрономии в школьную программу
"Я считаю, что это необходимо. Если вы помните, у нас был час, и я думаю, что этот час нужно вернуть" -
http://www.interfax.ru/russia/529225
А есть вообще что-то, что Вам не нравится в происходящем в России?:-)))
Халва-халва кругом, да?
Нет, кругом не халва.
Если вы спросили серьезно, то отвечу - мне в происходящем в России не нравится:
1. система ЖКХ (согласна, что улучшения есть, но прозрачности нет, и не предвидится),
2. полное отсутствие ответственности у муниципальных руководителей (творят почти все, что хотят, - главное, чтобы не в особо крупных размерах, остальное сходит с рук; и такую противозаконную дурь несут на официальных бланках с подписью и печатью, что за голову только хвататься),
3. полное отсутствие социальной рекламы и внятной гос.политики на предмет сбережения природы (на природе некоторые люди себя ведут хуже свиней и саранчи вместе взятых; а по-приколу укатать бульдозером опушку леса при строительстве/ремонте дороги - это вообще нормально, кто там деревья в лесу считать будет?).
Просто я терпеть не могу нытиков - вечных нытиков мне хочется прибить из чувства сострадания; агрессивных вечных нытиков хочется прибить из чувства самосохранения. :)
Это все Ваши претензии?
Ну что ж, у меня претензии, пожалуй, все же другие, хотя и то, что Вы перечислили, важно, конечно.
Мне больше всего не нравится зарегулированность всех сфер, от которой пока больше вреда, чем пользы, не нравится узаконенный рэкет (что ЦБ творит с банковским сектором, например, просто песня), не нравится, что социальные лифты перестали работать, что нет перспектив, нет ууверенности в завтрашнем дне - последнее, пожалуй, главное.
Уверенность в завтрашнем дне не зависит от правительства. СССР мы дружно разгромили 25 лет назад, хотя там эта уверенность была. Как показал опыт, народ ошалел от скуки, и разнес все вдребезги. Как в анекдоте "Шоу, бля, захотелось!"
И даже сейчас "совок" считается ругательным словом.
Уверенности в завтрашнем дне сейчас нет нигде в цивилизованном мире, ИМХО. В некоторых странах, типа Индии или Китая, к этой неуверенности иное отношение - не более.
А то, что до этого творил банковский сектор вам нравилось? :) Если что, я 11 лет работала в КБ, последние 5 лет работы на моей совести были отчеты в ЦБ по аффилированным лицам, связанным сторонам, и др. Отчеты должны были выглядеть красиво, а работа Банка идти так, чтобы красивые отчеты не вызывали вопросов у аудиторов.
Пугает, что массовое закрытие Банков обрекает многих на безработицу, но это другая песня, к деятельности ЦБ отношения не имеющая.
Зарегулированность всех сфер - это что? ИМХО законов много, а расплывчатых понятий в них еще больше, и эти законы можно крутить, что дышло. О какой зарегулированности может идти речь? :)
Если вы работник банка, то вам ли не знать, что те нормативы, который ЦБ ужесточает с каждым годом все больше и больше, мелкие банки в принципе не в состоянии выполнять, вот и изголяются как могут. Распределение ликвидности между банками идет неравномерно, крупные госбанки априори имеют более широкие возможности получения средств.
Законов много, и вот именно, что трактовать их можно как угодно, четкости нет. Регулятор всегда может вам при очередной проверке выпалить, что вы неправильно понимаете закон и будьте любезны выложите штраф в таком-то и таком-то размере.
А то, как ЦБ проводит проверки, и вовсе проглядываются признаки рэкета. Если нет ранее достигнутой, так сказать, договоренности "не трогать и не придираться", то вас проверят так, что вы в любом случае будете обязаны заплатить штраф (сотрудникам ЦБ премии тоже надо из чего-то получать):-)))
Мое мнение, что мелкие банки - зло. Это не частный бизнес, который поднимает ВВП.
Почти всегда мелкий банк создается определенным бизнесом для собственных махинаций. Чтобы самим контролировать свои деньги, и не платить комиссионные другим. Все операции с населением - не более чем прикрытие. Слово "почти" я употребляю только потому, что допускаю возможность исключений. Мне о них, к сожалению, не известно.
"Почти всегда мелкий банк создается определенным бизнесом для собственных махинаций." "Мне о них, к сожалению, не известно."
Ну в общем я поняла ваш образ мыслей/потолок мышления.
Извините, дальнейшую дискуссию вести не вижу смысла.
И вам не хворать.
Заметьте, первой на подъебки про "поток мышления" съехали именно вы. :chr2
ну вот была в СССР уверенность в завтрашнем дне - и рухнуло все за 1 день практически. Уверенности сейчас нигде вообще нет. Глобально, в мире нет. Хрен его знает где завтра рванет, каждый день сюрпризы.
Столько Васильевых развелось. Помнится была какая-то, которая "рассекретила" футбольную команду, потом еще какая-то - даже не помню в связи с чем шумиха вокруг нее была, сейчас фейк пустили, что она ректором МГУ стала и хочет все здания МГУ распродать, народ повелся - ДБ
А Ольгу Васильеву уже я ни с какими Васильевыми не перепутаю. Умница!
Мне больше всего в этом предложении аргументация понравилаь: у меня была астрономия, поэтому надо вернуть в школу астрономию.
чем плоха астрономия? Еще черчение вернули бы, хотя бы в физматклассы, вообще цены б ей не было)) И да, хочу черчение, потому что оно у меня было в физматклассе, и очень мне потом пригодилось в тех.вузе))
А ну в физмаатклассы - пожалуйста, я не против)
Но всем поголовно ни черчение, ни астрономия не нужны. И вводить предметы только из-за того, что "а у меня было", мягко выражаясь, неразумно.
А астрономия ничем не плоха, просто не нужен этот час дополнительный, лишний он.
Базовые знания дети получают сначала на уроках окр. мира, потом геогр. и физики. Это более, чем достаточно.
Поголовно всем не нужны ни алгебра, ни физика, ни иностранный язык. Этак можно вообще сказать, что при желании обучение допустимо закончить после начальной школы. Не, правда, зачем вам в жизни знание формулы площади круга, когда все можно найти за 5 минут в интернете. :)
Есть понятие "для общего развития".
Правильно, не нужна алгебра в том объеме, в котором мы ее в свое время изучали. И я рада, что наконец разделили экзамен по математике на базовый и профессиональный (или как его там).
Согласна, что для общего развития полезна и физика с геометрией, и химия с биология, и МХК. Про ин. яз. - это вообще не обсуждается в современном мире (если, конечно, нас снова внутри страны всех не закроют, не дай Бог). Просто must be. Очень рада, что ввели обязательный второй иностранный.
А по поводу астрономии - базовые знания, как вы выразились "для общего развития", дети и так получают на окр. мире, повторюсь, а также на геог. и физике, кому уже углубленно хочется, то для тех кружки существуют.
>> Про ин. яз. - это вообще не обсуждается в современном мире (если, конечно, нас снова внутри страны всех не закроют, не дай Бог).
Зачем токарю, плотнику, строителю, водителю, или сантехнику... Или даже продавцу (на каждодневном бытовом уровне) иностранный язык? У нас что, большинство общается по работе с иностранными коллегами? Ничего подобного. А для поездки на популярный курорт иностранный сейчас тоже не нужен - персонал давно выучил русский.
>> А по поводу астрономии - базовые знания, как вы выразились "для общего развития", дети и так получают на окр. мире, повторюсь, а также на геог. и физике
На географии, физике, и окр. мире они получают общие знания, которые потом конкретно применяют на примере небесных тел. Лишнее повторение пройденного на конкретных примерах.
Иностранным языком в определенной степени полезно владеть в т.ч. и токарю с механиком и продавцом (это банально расширяет их возможности в плане трудоустройства и в нашей стране в ин. компанию и в другой стране).
А вот зачем простому обывателю полученные на уроках географии, физики, и окр. мире знания применять "на примере небесных тел", поясните, пожалуйста.
Сначала поясните, почему "Иностранным языком в определенной степени полезно владеть в т.ч. и токарю с механиком и продавцом". И как именно для 99% из них "это банально расширяет их возможности в плане трудоустройства и в нашей стране в ин. компанию и в другой стране"? При том, что большинство работает в российских городах в местах, куда иностранцы не забредают, и эмигрировать они не собираются. :)
Человек может получить возможность поехать в другой город или даже другую страну.
По вашей логике, людям раб. профессий вообще достаточно тогда начальной школы тогда, какая уж там астрономия и общее развитие)
Как он это может получить? Особенно про другую страну интересно. Это при том, что мы рассуждаем про среднестатистического обывателя.
ИМХО это По вашей логике, людям раб. профессий вообще достаточно тогда начальной школы тогда, какая уж там астрономия и общее развитие)
Т.к. это именно вы считаете, что астрономия для общего развития не нужна.
По моей логике, нужно все. Т.к. если начать делить предметы на нужное и не нужное, то придем к тому, что большинство может спокойно закончить обучение после начальной школы.
Повторюсь, что язык нужен не для общего развития, у ин. языка есть практическое применение в любой профессии.
Так и астрономия нужна для общего развития. :)
>> у ин. языка есть практическое применение в любой профессии.
Я не буду в который раз спрашивать подробности, какое практическое применение это приносит рабочим, которые никогда не общаются (и не будут) с иностранцами - если вы не ответили до сих пор, ответа нет.
"Так и астрономия нужна для общего развития."
Это к чему было? Я написала совершенно противоположное. Ин.Язык - это необходимые базовые знания, а не из категории "для общего развития".
И про практическое применение я ответила, вы просто не хотите прочесть.
Предлагаю закончить дискуссию, мы с вами определенно живем в разных мирах.
Когда мы вплотную подобрались к конкретике, вот этот мой вопрос остался без ответа - "Как он это может получить? Особенно про другую страну интересно. Это при том, что мы рассуждаем про среднестатистического обывателя."
http://eva.ru/topic/131/3445839.htm?messageId=93410738
Всего вам хорошего. :)
Встретиться с необходимостью знания ин.языка у рабочего гораздо больше вероятности, чем с астрономией.
Я не против астрономии как таковой. Просто и раньше и сейчас этот час будет использован под физику :) Что не так уж плохо в конце-концов :)
Я с согласна с вашими высказываниями, а астрономия, как факультатив. да на здоровье, туда же и черчение (возможно, я бы туда детей отправила как раз), но уж точно не как обязательный предмет. Про ин.языки, полагаю, что 1 обязательный - да должен быть, насчет второго в общеобразовательной школе - не уверена, есть школы/гимназии с углубленным изучением языков, в которых, кстати, доп. часы по языку заменили на физкультуру ("очень разумно"), вот в таких школах дополнительные языки - это логично.
Насчет второго языка, да, пожалуй, убедили. Всем поголовно он все-таки не нужен. Действительно, пусть технари выучат хотя бы один английский, и у них будет больше времени для изучения профильных предметов (хоть астрономии с черчением:-))
Непонятно только, когда детей делить на гуманитариев и технарей. Меня вот экспериментально после началки сразу запихнули в физматкласс, был такой эксперимент, делить сразу с начала среднего звена. Со мной угадали, другие дети или мучились, или переводились туда сюда. Сейчас в школе дочери предлагают делить с 7 класса, она сейчас в 6, и я не знаю, куда ее, вроде больше технарь, но не факт, и там и там хорошо. Поэтому непонятно, когда и кому вводить и астрономию, и черчение. У нас астрономия была 10-11 класс, мне нравилась, черчение с 7го, кажется, обожала))
Черчение, кстати, здорово развивает образное мышление, так что я б его вместо ИЗО воткнула прям с 5-6 класса))
Делить классы я вообще не считаю нужным, есть школы с сильной математикой, эти школы и аккумулируют с 5-7 класса детей, склонных заниматься математикой.
С теми детьми, которым одинаково интересны математика и гуманитарные предметы, сложнее, я согласна.
А насчет черчения, я сомневаюсь, что оно развивает образное мышление. Это вещь скорее из разряда "либо оно есть, либо его нет".
У меня в школе было черчение. Сущая мука, конечно.И увы, развить образно мышление этот предмет мне не помог никак.
P.S у меня дочь сейчас тоже в 6 классе, у нас все совершенно понятно: иностранные языки (англ и исп.), история, обществ., литра, русск. - любимые предметы.
Вы в Москве, а я нет. У нас не вариант делить именно школы, вариант только классы, потому что школ очень мало, например на наш огромный (по нашим меркам) микрорайон всего три школы, 1-2 классы уже по 40-45 человек, и так по всему городу. Обещают новые школы, но пока их построят, боюсь, мы уже школу закончим)))
Про черчение - тут, как и в любом другом предмете, важен учитель. Как это черчение не развивает? А представить деталь в разрезе и начертить ее? Или начертить три плоскости одной детали?
У дочери сейчас ввели наглядную геометрию раз в неделю, тоже очень интересно, сложно и развивающе.
Понятно, да, в малых городах со школами труднее, да и в Москве качественных школ становится все меньше, так что не думайте, что у нас тут намного все лучше, это видимость.
Знаете, черчение было, и учитель неплохой вроде,но я как не умела это ничего не то, чтобы начертить, но даже в голове своей представить, так и не могу, увы.(
А еще мука была стереометрия - это вот как раз когда в шар вписан куб и пр.:-)
Мне в этом плане больше нравится система образования в Штатах, когда начиная с определенного старшего класса школы, ребенок сам составляет свое расписание, выбирая предметы, которые он хочет изучать более углубленно.
вот здесь интересная статья о том, как устроена средняя школа в Штатах
http://mel.fm/2015/09/30/american
Просто вы, видимо, не технарь совсем, поэтому не можете представить ))) Вот именно поэтому я за деление на классы/школы, только с предварительным грамотным тестированием детей, кто к чему расположен.
Про американскую систему - да, в чем-то хорошо, но, во-первых, у нас это малореализуемо, а во-вторых, международные олимпиады показывают (по крайней мере по физике, математике, химии, информатике), что наши школьники в числе сильнейших в мире, несмотря на все недостатки образования.
Да, единицы м.б. в числе сильнейших, но образовательная система в целом эффективнее.
Да, я совсем не технарь. Деление на классы посредством экзаменов, мне кажется, и сейчас есть или вы про другие методы тестирования?
Мне кажется, что когда ребенку дано и то, и другое, то тут только собственные интересы ребенка будут иметь значение. Тестирование может показать перевес, скажем, в 10% в пользу точных наук, а ребенок, м.б. захочет историю изучать, или наоборот.
кстати, моя сестра была в такой ситуации. Закончила школу с серебряной медалью. Ей интересна была математика, при этом она очень увлекалась историей, литературой, легко давались языки (англ и нем у нее, как и у меня, собственно). Стала победителем межпредметной олимпиады ВШЭ, набрав по 10 баллов по русск., матем и англ. С таким набором могла выбрать для поступления без экзаменов любой факультет в вышке.
Трудно, согласитесь.
Выбрала Мировую экономику. Тут и языки и математика.
У меня, конечно, таких мук выбора не было. Я где-то класса с пятого поняла, что 100% гуманитарий, и делала особый упор на англ., истор. и литру с русск., т.к. понимала, что именно эти экзамены мне сдавать, какой бы вуз я не выбрала. И сложная математика в 11-м классе меня сильно отвлекала, честно говоря, поэтому хорошо, что сейчас сделали базовый экз по математике для таких, как я)
Не все могут представить и начертить. И три проекции даже спичечного коробка не всем по силам нарисовать. Развить это практически невозможно. ИМХО, либо есть, либо нет.
Вы и ваша дочь-типичные гуманитарии.
В России всегда процент технарей был больше.
Представьте на секундочку, что в какой-то момент в России остались только люди, изучившие исключительно любимые предметы вас и вашей дочери: "иностранные языки (англ и исп.), история, обществ., литра, русск."
Представили?
К вашему
>>А астрономия ничем не плоха, просто не нужен этот час дополнительный, лишний он.
Я вот считаю, что второй иностранный не нужен, лишний он :-)
А математику не упростить нужно, а усилить :-)
Ну что ж опять налицо проблемы с логикой у наших "математиков".
С чего вы решили, что если одни будут делать упор на гуманитарные предметы, то другие не смогут углубленно изучать точные науки и непременно вымрут как класс::-)))
Астрономия для всех не нужна.
Хорошее знание хотя бы одного (а хорошо бы и не одного) ин. языка будет полезно тем, кто собирается заниматься естественно-научной деятельностью, это позволит как минимум читать зарубежную профессиональную литературу, да и в трудоустройстве всегда поможет
Хорошо, раз вы считает, что у "математиков" проблемы с логикой, давайте начнем с начала :-)
1. Я НЕ говорила, что "другие не смогут углубленно изучать точные науки и непременно вымрут как класс", я приводила пример общества без "технарей", так что вы слегка передергиваете.
2. Вы поделили на "одних" и "других" и опять передернули. Деление на "математические" и "гуманитарные" классы всегда было, но была и общая программа для всех. Далее каждый "углублялся" в соответствии со своими приоритетами.
Давайте начнем с того, что мы обсуждаем ОБЩУЮ программу для всех, без "деления".
Итак, вы:
>>Делить классы я вообще не считаю нужным
>>Очень рада, что ввели обязательный второй иностранный.
Я
>> вернут уроки астрономии в школе.
Объясните мне, в чем преимущество ДЛЯ ВСЕХ плохо выученного (а в таком объеме говорить о хорошем знании не приходится) ВТОРОГО языка, на который выделяются отдельные часы, перед той же астрономией или черчением ДЛЯ ВСЕХ?
1 а зачем тогда вообще был приведен пример "общества без технарей" . С чего вдруг вы решили его привести? Что-то же должно было вас на это сподвигнуть?
2. и? в чем противоречие?
насчет деления на классы. тут я исхожу из московских реалий. В Москве действительно нет для этого оснований, поскольку есть лицеи/гимназии с 5-7 классов, где углубленно изучаются определенные предметы.
Насчет второго языка - плохо выученным он становится не столько из-за малого количества часов (2 раза в неделю по 45 мин.), а из-за низких требований к изучению второго языка и навязываемого зачастую мнения родителей о ненужности второго языка:-).
Могу привести пример из нашего класса. Количество часов испанского языка в нашей группе одинаковое (2 урока в неделю), только знают его все дети по-разному. Одни учат, а другие нет, а, поскольку большинство не учат, учитель не может идти дальше и тормозит тех учеников, которые занимаются хорошо.
И еще пример. Одновременно с дочерью я тоже начала изучать испанский (с преподавателем), у меня те же 1,5 часа в неделю, только за год изучения я прошла раз в 100 больше, чем моя дочь за это время. Да, конечно, я занимаюсь одна, а дочь в группе из 8 человек. Но все равно разрыв не должен быть таким колоссальным. Я вижу, что они топчатся и топчатся на месте, потому что просто не могут идти вперед.
Так что не всегда в часах дело.
:-)
Вы рассказали кучу всего, единственное, чего вы не сделали, не ответили на мой один-единственный вопрос :-)
Вот поэтому, в том числе (но не только поэтому), я и привела пример общества без технарей.
У технарей вопрос-ответ, у гуманитариев вопрос-пространные рассуждения вокруг да около :-)
Еще раз. Вас -гуманитариев, гораздо меньше в России, но вы навязали остальным то, что подходит вам, при этом категорически отвергаете возможность технарям т.ж. получить свою часть необходимого им образования в рамках школы и за счет государства.
Это диктат меньшинства.
:-)
Помните, с чего мы начинали исследование? С того, что демократия — это власть большинства, что оказалось не совсем так, начиная ещё с древних Афин. Однако, в современности всё ещё чудесатее: если изначально речь шла, всё же, о большинстве избирателей, просто избирательными правами обладали не все, то в современности либеральная мысль дошла до концепции «демократия — это права меньшинств». Пример: прошлогодняя статья в известном британском журнале «The Economist», где власть большинства названа «зомби-демократией». Это, мол, неправильная демократия: «Majoritarianism — the credo of an expanding group of elected but autocratic rulers around the world, which holds that electoral might always makes you right — is not true democracy», а правильная демократия — это власть коалиции меньшинств.
Впрочем, в России это не новость: ещё несколько лет назад известный правозащитник (а в советские времена — диссидент) С.А. Ковалёв заявил: «Демократия — это не власть большинства. Демократия — это прежде всего права меньшинств. … Я никогда не вру!». Для иллюстрации «кто такое говорит» процитирую другое его высказывание: «Я — антипатриот. Я очень не люблю то, что называют патриотизмом, и считаю это общественно вредной идеей».
Ещё пример — некий «Проект Демократия» из Хайфы: «Концепция подлинной демократии проистекает из представления о том, что государство существует для блага людей, которые в нем живут, а не наоборот. С этой точки зрения, ценностная основа демократического режима связана с реализацией ценностей прав человека… При сущностном подходе к демократии защита прав человека становится центральным её элементом. С точки зрения такого подхода, противоречия между защитой прав и волей большинства — это естественное и неотъемлемое отражение двух жизненно важных основ демократии. Основополагающий принцип подлинной демократии — защита прав меньшинств от тирании большинства».
Посмотреть полностью: http://politrussia.com/society/demokratiya-bez-prikras-chast-viii-menshinstva-482/
Так вот, "чего ж-то они на нас все рыпаются, капиталисты проклятые" (с) :)
И демократия у нас неправильная.
Отдавай в физмат. Математику потом не наверстать, если вдруг все-таки она окажется технарем, а историю и все остальное гуманитарное легко осваивается за год-два до экзаменов.
Черчение да. Нужно было бы вернуть.
базовые знания дети получают в начальной школе. Предлагаете на этом остановиться?
4 класса церковно-приходской школы для Вас достаточно?
и логику бы, логику!!!
причем в начале средней школы, ДО физики, химии и пр.
*эт я в глубоком восторге пребывая от купленного сталинского учебника:-)
Вы тот учебник по "сталинской" логике видели?
вот добрый человек выложил:-)
http://www.pseudology.org/Psyhology/LogikaVinogradov1954.pdf
это же прелесть что такое! и ТАКОЕ реально НАДО преподавать ДО физ-хима и интегралов, имхо
пусть дети даже не заучат точность определений добуквенно, но это "поставит" определенные "типологические наборы" АНАЛИТИЧЕСКОГО мышления
ахаха :party2
Так, климат в СССР и климат в США различаются
незначительно, а развитие общественного строя в США
отстало от развития общественного строя в СССР на це
лую историческую эпоху, ибо в США существует капита
листический строй, отличающийся наиболее паразитиче
ской и реакционной формой, тогда как СССР уже покон
чил с капитализмом, установил у себя социалистический
строй и вступил в период постепенного перехода от социа
лизма к коммунизму.
мдя, логику Вам своевременно явно не преподавали... взрослая тётя, а далее выдергивания из контекста комплексное мышление не работает...:mda
товарищи, строкой выше к нам забрел ярчайший пример необходимости преподавания детям основ логики!;-)
ой, это у вас новый фетиш? уже с месяц как вы "логику" вставляете где нужно и где не нужно:)
для некоторых "индивидуумов" понятие логики не выходит далее их внутреннего понимания фетишизма
*записала в блокнотег
Физматикам да, надо. И у них это есть. Остальным практически бессмысленно. Не найдет должного отклика и понимания.
а биологам? имхо, биохим тоже требует стройности и структурности мышления
а историкам?
Вы правда, полистайте учебник - он того стоит:-)
биологи, химики, математики, физики, историки ... итого минус чистые гуманитарии из серии будущих секретарш-переводчиков, а также художников и признанно-непризнанных поэтов и прочей прибогемной братии, кои и для любой школьной программы всё равно будут наособицу:-)
ой, спросили бы про другой предмет, ту же физику, было бы то же. Это если детей произвольно опрашивать, а не какой-нибудь класс с уклоном на физику, который сами выбрали.
Да вааще, раз пошла такая пьянка, давайте дети сами будут определять свою программу обучения, и ее объем. Зато потом будет тыща поводов пострадать о стагнации экономики - уверена, что нашему ВПК деревянный протекающий корабль не простят. :)
Вот уж не знаю.
Прочитала -задумалась
Какой процент населения у нас придерживается такого же мнения?:chr2
leylochka111 KF
Астрономия как отдельный предмет в школе на фиг не нужна. Достаточно базовых знаний, кот. дети сначала на окр. мире получают, а потом на физ. и геог. Кому интересно подробнее, могут пойти в соответствующие кружки.
Насчет МХК я не согласна. Базовые знания в области искусства никому не помешают. Знать фамилии известных композиторов, узнавать на слух знаменитые классические произведения - это базовая эрудиция, если так можно выразиться.
http://eva.ru/topic/139/3451481.htm?messageId=93406291
Незнание законов Кеплера вряд ли поставит вас в неловкое положение, а вот назвав Петра Ильича Чайковского, Иваном Николаевичем Чайковским, опозоритесь точно.
http://eva.ru/topic/139/3451481.htm?messageId=93410338
И тем не менее, люди с таким мнением считают себя образованными людьми (и таковыми являются) именно потому, что знают и фамилии известных композиторов, и слышали про законы Кеплера.
Лично я не понимаю, что за стремление растить своих детей менее образованными, чем ты сам.
Ирония судьбы в том, что люди с таким мнением обычно идут в журналистику, поступают в театральные и т.п.
Как итог -читаешь потом статьи, смотришь интервью известных людей......))))
Ирония судьбы в том, что люди с таким мнением считают, что если им не надо, то и никому не надо. А потом, да, читаешь статьи, смотришь интервью известных людей... Совесть нации. :chr2
А может быть, ирония судьбы в том, что люди, считающие себя образованными людьми, не умеют читать то, что написали другие не менее обраазованные люди?:-))
Я нигде не говорила, что "если мне не нужно, то не нужно никому". Я говорила о том, что астрономия или, допустим, сильная математика всем не нужны, а кому нужно, пусть изучают. Разницу улавливаете? Да, логику, определенно неплохо было бы ввести, хотя бы азы:-)
>> Я говорила о том, что астрономия или, допустим, сильная математика всем не нужны, а кому нужно, пусть изучают.
Я вам пыталась донести то же самое на близком вам примере английского языка. Но вы настаивали, что английский необходим всем. Поправьте, если я ошибаюсь.
И продолжаю настаивать, что английский язык необходим для каждого современного человека, мало-мальски образованного, чего уж точно не скажешь про астрономию:-)
Года через два, ато и раньше, - будут выпущенные в массовом количестве электронные, автономные разговорники-переводчики (смартфоны в том числе). Знание иностранного языка отпадёт как кассета с магнитной лентой. И, только фанаты жаждущие читать Шекспира да Дюма в подлинниках продолжат изучать эти предметы. Остальные станут болтать с китайцами и индейцами безо всяких на то усилий!)))
ну-ну)
Может быть мы вообще перестанем разговаривать тогда, а только электронными девайсами будем пользоваться, и язык во рту будет нужен только чтобы пищу обрабатывать:-))
Вы не поняли... Это не текстовые устройства и программы, а именно разговорные... Вы что-то гуторите на мове, а устройство переводит на чистый русский язык и наоборот. Представляете какие перспективы открываются, да учить ничего не нужно. Прибыли в какой-нить Кала Лумпур и с ходу ввязываетесь в разговор на местном рынке...))
Автоматический перевод никогда не заменит переводчика (перевод - это не автоматический перевод слова с одного языка на другой), как и робот никогда не сможет полностью заменить человека. Машина не умеет мыслить
Разговор о том, что для технического общения на любом иностранном языке будет достаточно гаджета... Тем же кто желает говорить на шекспировском наречии, то им прямая дорога в специализированные ВУЗы и т.д.
Чтобы перевести корректно даже банальную инструкцию к бытовой технике, и то не всегда недостаточно гугл-переводчика)))
А уж про научные статьи тут и говорить нечего.
Вы просто явно настолько далеки от этого, как я от офицерского училища и походов)
Я ни слова не сказал про научные статьи...) Технический язык - это способ общения в любой области без литературных оборотов и красочных эпитетов!)) Гугл гуглом, но программы для новых разговорных гаджетов будут на несколько порядков совершеннее! Так что как были Вы далеки от всего этого, так в моих глазах удалились совсем!)))
так почему, коли китайский слишком слОжен (да, при изучении как неродной требует не только редкой усидчивости, но и отличного музыкального слуха), то для обсуждаемых технарей, например, английский язык, а не немецкий? обоснуйте:-)
Зачем обосновывать очевидные вещи, просто поговорить?
Извольте)
Хотя бы потому надо знать англ., чтобы потом его незнание не ограничило возможности трудоустройства. Даже устраиваясь в нем./австр./ швейцар. фирму, вам потребуется с гораздо большей вероятностью именно англ. А знание нем. Будет просто бонусом, но не обязательным условием, поскольку и без нем. у ваших будущих коллег вряд ли возникнут проблемы с общением с вами, поскольку образованные европейцы, конечно, знают англ.
<Даже устраиваясь в нем./австр./ швейцар. фирму, вам потребуется с гораздо большей вероятностью именно англ. > - секретаршей? да, вероятно
разговор о технических специалистах
Германия - объективный флагман по разработкам во многих областях точных наук
а теперь обоснуйте предметно, почему технарю нужнее английский, чем немецкий, не скатываясь на мечты о непыльной должности европейской секретарши
так зачем технарю-профи в Германии либо в сотрудничестве с немцами ЛУЧШЕ английский, а не немецкий? обоснования будут, или продолжите уходить от вопроса?:-)
>> Зачем обосновывать очевидные вещи, просто поговорить?
Есть только ваше мнение, и неправильное? :)
И потом, я не вижу, чтобы эти вещи вам были очевидны - вы испытываете явные проблемы с аргументацией.
Что вы все по белых воротничков, и жителей мегаполисов? В который раз прошу объяснить - как английский поможет в трудоустройстве простому рабочему или труженику села, который живет в российской глубинке, и не собирается никуда ни переезжать, ни эмигрировать?
Не надо опять про швейцарские и прочие фирмы. В них работает ничтожно малый процент населения.
Расскажите уже, наконец, про совершенно традиционный вариант.
Не имеет квалификации в чем?
Повторю вопрос (посчитать что ли в который раз...):
В который раз прошу объяснить - как английский поможет в трудоустройстве простому рабочему или труженику села, который живет в российской глубинке, и не собирается никуда ни переезжать, ни эмигрировать?
Я вам уже несколько раз сасзала, что по моему мнению астрономия нужна для общего развития (аналогично английскому), что небо есть над головой у всех, и что лишнее повторение азов физики и обществознания на примере зсконов Кеплера не помешает.
Кому не помешает?:-))
Тем, кому нечем заняться, конечно, не не помешает. Но большинству детей как раз есть чем заняться.
Если простой труженик в российской глубинке не собирается ни переезжать, ни эмигрировать, то да ему, пожалуй, язык ин. не нужен, ему в общем-то вообще ничего не нужно, кроме счета и письма, тем более для "общего развития", и тем более законы кеплера:-)
>> Если простой труженик в российской глубинке не собирается ни переезжать, ни эмигрировать, то да ему, пожалуй, язык ин. не нужен, ему в общем-то вообще ничего не нужно, кроме счета и письма, тем более для "общего развития", и тем более законы кеплера
Вот. Это именно то, о чем я говорю - если начать сортировать предметы на нужное, и "по желанию", то скатимся к обучению до 4 класса.
на современных ЧПУ-станках и токарю, и фрезеровщику нужно знание высшей математики, есличо;-)
на обычных станках да, достаточно всего лишь:-) очень хорошего знания математики и стереометрии и нормальных основ физики и химии
Настаивать вы продолжаете, я вижу. А вот обосновать - с этим у вас проблема. Это именно то, что я говорила, и что вас так возмутило. :)
Вы так и не объяснили, зачем работяге из периферийного городка изучение английского в принципе. :) При том, что с иностранцами он не контактирует и не собирается; все потребности что-то перевести он спокойно реализует через интернет-перевод; если вздумает поехать в Турцию или Египет, то тамошний персонал вполне обучен русскому.
А вот звезды он наблюдает регулярно. :)
Что-то в США, где старшеклассники сами составяяют себе школьную программу, экономика не чета нашей, гораздо мощнее, и люди в Штатах живут намного лучше нас в материальном плане.
Современное искусство - это... пи-пи-пи. "Интересно, как бы я смог понять, что это - великое искусство, если бы ты меня об этом не предупредил?" (с) :)
Я придумала название: "Записки психически больного".
Правда с таким названием цена упадет :)))
Несколько вполне достойных копий я могу нарисовать))). Это ничего, что художественного образования нет, зато у меня есть вкус! Как только очередь их желающих будет, так и займусь. Вот те самые, где по три цвета полосками. Бедный Леонардо, ну и окруженьице у него!
Меня тоже поразило, как можно сравнивать Леонардо и некоторые из имеющихся работ (различные раскрашенные квадраты))
Марк Ротко особенно восхитил! Какой полет фантазии! Какое мастерство !
Только долгий и упорный труд под руководством великих мастеров может позволить получить подобный шедевр!
"я современное искусство
не понимаю потому
что там все сложно и такое
я сам могу нарисовать"
Васильева поддержала предложенный РПЦ "золотой канон" и сокращение числа учебников
Она также выступила за сокращение числа учебников и по другим предметом, назвав это созданием "единого образовательного пространства"
Васильева поддержала предложенный РПЦ "золотой канон" и сокращение числа учебников
Global Look Press
Она также выступила за сокращение числа учебников и по другим предметом, назвав это созданием "единого образовательного пространства"
Moscow-Live.ru
Этим глава Минобрнауки планирует заняться "как можно быстрее": "Там (с единым учебником истории) у нас было три года, сейчас у нас трех лет нет".
Moscow-Live.ru
Министр образования Ольга Васильева поддержала предложенный Патриархом Кириллом "золотой канон" в изучении литературы, который включал список разрешенной для внеклассного чтения литературы. Она также выступила за сокращение числа учебников и по другим предметом, назвав это созданием "единого образовательного пространства". Заняться этим необходимо как можно быстрее, подчеркивает она.
Васильева в субботу выступала на всероссийском форуме учителей русского языка и литературы. Она указала, что эти предметы важны для нравственности и формирования личности: "Через русский язык и литературу можно достучаться до каждого человека и вернуть в нашу с вами жизнь, общественное сознание то, что было невольно отодвинуто с первых позиций. Русская литература дает уроки нравственности, о которой мы постоянно говорим".
Затем она сообщила: "Нам нужно возвращать так называемый "золотой канон". Сегодня благодаря поручению президента мы возвращаем сочинение в школы. Я считаю, что через три года, школа получит право оценивать сочинение, как это было всегда, а не по 10-балльной системе, которая сейчас". Возврат к канону вместе с предложением Патриарха Кирилла ограничить список рекомендованной школьникам литературы поддерживал и ее предшественник на посту министра Дмитрий Ливанов.
Она также подчеркнула, что в числе задач есть возвращение внеклассного чтения в школах. "Меня волнует ситуация в начальной школе, возвращение родного чтения, внеклассного чтения", - подчеркнула глава Минобрнауки.
Вузов мало, учебников много
Кроме того, Васильева сообщила, что 11 октября на совещании ректоров педагогических вузов будет поднят вопрос по улучшению положения педагогических вузов и прекращения их слияния.
"У нас сейчас очень большие проблемы с педагогическим образованием. Я считаю, моя задача как министра - начать конкретные изменения. Потому что вузов осталось мало, многие вузы соединены на базе факультетов. Пока все слияния прекращены. Надо рассматривать такое в каждом отдельном случае", - сказала Васильева.
А вот учебников, как считает министр, сейчас слишком много. "Для меня было большим откровением узнать, что начальная школа имеет 405 учебников. Такое "проглотить" не может никто, естественно", - цитирует ее ТАСС.
Министр подчеркнула, что в стране должно быть единое образовательное пространство и база по каждому предмету. "Я не против углубленности и творчества. Но я за то, чтобы базовые предметы были у всех, - сказала Васильева. - То есть я не говорю про один учебник, но я говорю про учебник, который будет базовый, и учебники, которые будут углубленные. То есть то, что мы получили по истории. Сейчас есть историко-культурный стандарт, по его примеру и должна быть создана единая образовательная база".
Этим глава Минобрнауки планирует заняться "как можно быстрее": "Там (с единым учебником истории) у нас было три года, сейчас у нас трех лет нет".
Подробнее: http://www.newsru.com/russia/24sep2016/vassilieva.html
Что-то настораживает "золотой канон" от патриарха....Кто-нибудь знает, что в него входит, в канон этот?
"золотой список" обязательных к изучению в школах произведений русских классиков
Ничего страшного, не переживайте :-)
Там было про "внеклассное чтение"
И любому нормальному человеку должно быть в принципе непонятно к чему тут мнение патриарха...
Я её как раз не читаю и не желаю чтобы мои дети тоже сподобились. А, либерасты, грантососы Сороса, - пытаются её навязать...(( Что характерно, такие как Вы идут в первых рядах их пропагандистов!(((
А она есть?
Я много читаю (в отличие от тебя), но про педерастов не приходилось...
Потому и спросила у тебя, как у главного специалиста по этому направлению какую именно литературу о них ты знаешь.
Катя, если Вам действительно интересны мои взгляды, то следуя им - педерасты=либерасты=русофобы=белоленточники=подпиндосники=прочие долб...(по Лаврову)!
Хорошо, что вы так четко обозначили свои взгляды, теперь нам с вами точно нечего обсуждать.
Патриарх знает.
И скоро узнают все.
Видимо, все, что туда не входит будет изъято... :)
И, в чём кто не согласен с новым министром?
Министр образования и науки России Ольга Васильева заявила, что в школы нужно вернуть существовавшую ранее практику, когда уборку классных кабинетов проводили сами учащиеся.
"Мы должны вернуть и сельские бригады, которые у нас были в сельских школах, мы должны вернуть работу на приусадебных участках, которая была всегда, мы должны вернуть уборку помещений школьных, которая никак не граничит с угрозой жизни и здоровью школьника. Мы должны вернуть, прежде всего, ответственность маленького человека за то место, в котором он проводит 11 лет", — сказала Васильева на заседании комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, её слова приводит РИА Новости.
Она указала на то, что ученик должен быть "не потребителем маленьким, а созидателем, который в этой школе созидает вместе с нами, с учителями и родителями".
Также, министр заявила, что считает необходимым создать регламент отношений между школой и родителями. Школа должна вести диалог с родителями, указывая, на что нужно обратить внимание, а не наоборот. Сейчас же, по её словам, отношения между учителем и родителями перевернуты "с ног на голову".
Кроме того, глава Минобрнауки заявила о необходимости сокращения учебников по каждому предмету. «Нам нужно создать стандарт по каждому предмету. Не больше трех линеек: основная, базовая и углубленные предметы», — сказала Ольга Васильева, указав, что сделать это необходимо в короткий срок.
"Да, это будет сложно. Потому что это большой бизнес тех издательств, которые есть. Но нам придется чем-то поступиться", - заявила Министр.
В минувшую субботу Ольга Васильева предложила применять в российской системе образования лучшие традиции советской школы и опыт воспитания детей и молодежи. «Советская школа имела очень хорошие традиции именно воспитания. Идея самая простая — люди должны оставаться людьми в любой ситуации. Все новое — хорошо забытое старое. Просто надо посмотреть то, что есть. Военно-патриотическое воспитание мы даем здорово, оно у нас очень хорошо поставлено. Нам нужно добавить сюда воспитание буквально во всем, на каждом предмете. Через историю, через литературу, через музыку, через труд воспитывать человека», - отметила новый министр.(с)
http://zavtra.ru/events/ministr_obrazovaniya_prizvala_vernut_uborku_klassov_shkol_nikami
Уборкой классов должны заниматься уборщицы. Это однозначно. Уборка классов учениками - это как раз далеко не самое лучшее, что было в советской школе.
Насчет стандарта учебников - может быть, в этом смысл есть.
Не переломятся, а возьмут швабру, тряпку, веник и прекрасно уберут своё помещение! А, уборщице и без этого хватит коридоров, туалетов и прочих помещений!
Дети приходят в школу получать знания, а не тряпкой работать.
А уборщица за это деньги получает. Если уборка класса не оплачивается, значит, она должна оплачиваться.
Вы же не убираете свой рабочий кабинет перед уходом домой.
Не путайте Рислинг с пудовой гирей... Детей необходимо приучать к труду, а уборка собственного класса как раз и есть дин из элементов этой терапии. Припоминаю, что нам это не шибко нравилось, но именно там был освоен такой инструмент как швабра, да и веник тоже... А, с каким усердием мы махали граблями на пришкольном участке, да и деревья тоже сажали с радостью (скорее), чем ещё с чем-то.
причем тут кислый виноград, я не поняла.
И "трудотерапию" к детям применять тоже считаю неправильным, мягко говоря.
Каждый волен иметь собственное мнение!)) Однако во время походов по пересечённой или лесистой местности, разве дети не собирают дрова для костра, не ставят палатки, или не моют за собой посуду?
Конечно, они все это делают, только причем тут этот пример? Тут дети обслуживают себя, прежде всего, все-таки, а не убирают общественную территорию. Да и походы - дело добровольное и, скорее, развлечение для тех, кому нравится ходить по лесу и спать в палатках.
"Школа - наш общий дом", да?:-)
Школа - это общественное место, учреждение, куда человек приходит получать знания. И мусорить там нельзя точно так же, как и в любом другом месте.
Армия нам не грозит, слава богу. Да и был бы сын, вряд ли бы в армию пошел, во всяком случае рядовым вряд ли
Понятия не имею, мне это не интересно.
Я имела в виду, что если бы у меня был сын, и его угораздило попасть в армию (не в училише никакое, а по призыву), то случилось бы это только по окончанию вуза с военной кафедрой, когда он был бы уже офицером.
Вы написали, что в армии было бы легче, как будто у нас все проходят через армию и научиться махать граблями с вениками просто архиважно)
Вы так запросто берётесь рассуждать о судьбе сына? А, если он выберет совсем иной путь, - не по Вашей указке???
да, а вы? и зачем мои детям осваивать веник в школе? если я посчитаю нужным, они освоят это дома и будут выполнять эту "работу" как свой вклад в жизнь семьи, а не на халяву "на благо общества".
школа должна заниматься обучением. а родители - воспитанием в первую очередь (а не на евке тусоваться 24/7. а помывка полов в классе к воспитанию отношения не имеет никакого. Как известно - чисто, не там, где убирают, а ...
Я считаю, да. Единственное, где человек должен убираться, это его собственный дом. Уборка других территорий должна оплачиваться. Исключение - субботники, против которых я ничего не имею, если только опять же они носят добровольный характер, а не как в СССР или сейчас в некоторых бюджетных организациях
Ну нет, дом у ребенка дома.
Да и класса как такого одного у детей в средней школе уже нет. Вот, например, почему я должна убираться в каб. химии, если там занимаются все классы. Только потому что "химичка" у меня классный рук.?
За каждым классом закреплено своё помещение и это правильно, ибо насвинячишь ты в чужом, так в ответ нагадят и в твоём!)))
О господи, ну у вас и понятия)
Можно подумать, это действительно как-то связано между собой.
Я не насвинячу, к примеру, нигде, а вот свинья насвинячит и нагадит при любых условиях.
Да и на самом деле, все действительно от семьи идет. Как дома приучили, как говорится, то человек и считает нормой поведения для себя.
Как правило, дома, приучают мало кого к чистоте и порядку, следовательно, данный пробел просто обязана устранить именно школа!)))
по себе судишь? закрой евку и займись детьми - может что и получится их научить:)))
мда, на это даже нечего сказать.
мы с вами в разных обществах, видимо, живем. У нас, как правило, детей прежде всего дома к порядку и чистоте приучают, а в школе дети учатся, а убираютсяуборщицы. И в этом порядок вещей....
Наверняка в разных!)) Так как я не про своих детей за которых спокоен, - пекусь... А, как раз за тех, что вообще не приучены ни к какому труду... Так хоть в школе шваброй помашут ради общего порядка да чистоты. Уроки труда тоже необходимы! Того дурика, что их упразднил из программы, просто необходимо отвезти в тайгу и оставить на съедение мошке...
Знания знаниями, они своим чередом пойдут...)))
А кто их упразднил? У нас как были, так и есть. Девочки шьют, мальчики табуретки собирают.
Твои в спецшколе учатся? Так зачем им уроки труда ,если они умные?
В обычных школах труд аж до 11-го класса в программе стоит, так что успокойся
Моих 9 школьников учатся в четырёх разных школах, вполне себе обыкновенных... Классы от первого до девятого... Про "Труд" не слыхал ни от кого...))
Спроси про "технологию"
Сейчас это так называется
И это... просто больше общайся с детьми :) Это расширит твои горизонты :)
Вы работаете? Кабинет свой убираете? Полы там моете ежедневно? Это тоже ваш дом на энное количество лет, так как?
А смысл им привыкать к мытью полов, если этот навык не закрепляется потом нигде? :)
Некоторым он пригождается дома, а главное в том, что привыкают убирать именно за собой!
Привлечение детей к общественно полезному труду не отменяет наличие уборщиц. Они там много и качественно не наубирают, а вот как метод отучения кидать мусор, после того как помыли пол, или отучения рисовать на партах, когда сами отмыли свои каляки - прекрасно. Я помню, что на партах никогда не рисовала, потому что знала, что свою парту придется потом самой отдирать))
а почему такие элементарные понятия и навыки вы передладываете на обучение в школе?ваши дети до сознательного возраста еще не знают, что кидать мусор просто нельзя(некрасиво, неуважительно к окружающим и уборщикам)? тогда печалька
Так во всех классах побывают, и чем больше потрут, - тем меньше затем напачкают сами!
А у нас в провинции дети как убирали классы 20 лет назад, так и убирают ))) И по школе, в т.ч. по столовой, дежурят... И я ничего против этого не имею. Я против субботников не на территории школы. а. например. в парке, где тусуются наркоманы, алкоголики и прочие маргиналы. А субботники на территории школы - я только за!!! Я тоже считаю. что к школе нужно относится. как к своему дому.
Президент Российской академии образования Людмила Вербицкая убеждена, что из школьной программы нужно исключить роман Льва Толстого "Война и мир", а также некоторые произведения Федора Достоевского. Об этом Вербицкая заявила в интервью агентству "Москва".
Свое мнение Вербицкая обосновала тем, что "это глубоко философские произведения", в которых авторы затрагивают темы, глубины которых ребенок понять не может.
https://ria.ru/society/20160930/1478229027.html
.gazeta.ru со своей стороны пишет
журналист, который брал у Людмилы Вербицкой интервью, неправильно интерпретировал ее слова.
«Людмила Алексеевна не высказывала предложения их исключить. Она высказала предположение, что это, может быть, стоило бы сделать. Это несколько не то же самое, что предложение исключить. Вот и всё, тут скандала такого нет»
Кроме того, президент РАО выступила за изучение Библии в рамках школьной программы.
Достоевского, с его теорией топоров, действительно лучше после школы осваивать, да и Наташа Ростова слишком скользкий персонаж для невинных детских сочинений!)))
Я бы оградил детскую психику от соблазна прописать всю правду-матку по поводу той Наташи...
"Гроза" невинна по своей морали, аки журнал "Весёлые картинки", да и "Бесприданница" примитивна по сути своей... А, "Наташин светлый образ" - это и есть самое скверное по содержанию и по внутренности женской натуры...
А вот если серьезно, то какие произведения надо изучать в школе?
По "Грозе" ничего не скажу, а вот "Войну и мир" я прочла сильно после школы - это раз. Два, странно, что вообще прочла, т.к. то, как нам преподнес Наташу Ростову наш препод по литературе... До сих пор у меня в ушах стоит. :)
А вот если серьезно -тема-то сложная. Произведений масса, времени на изучение мало. Как выбрать самое-самое? Честно, не знаю.
Моя воля, так заставлял бы их (учеников с 9-го класса) проигрывать все пьесы на школьной сцене. Именно так раскроется, в своей полноте, каждый образ... А, "Войну и мир" в факультативное чтиво!
Помню прекрасно... Обжимался по подъездам, ходил на футбол-хоккей (в смысле на матчи), а в свободное время ещё занимался мотоспортом да лёгкой атлетикой. На школу времени просто не оставалось, но тем не менее посещал...
Что бы вы сказали тому, кто вас в то время заставил бы после школы пьесы из школьной программы играть :-)
Сложно сейчас сформулировать за давностью лет, но возможно открылся бы в новом качестве... Сыграть Бориса ублажающего Катерину - вполне было по жизненным силам!)))
я за свою жизнь не прочитала от слова совсем две книги из начатых:
Война и мир для меня закончились примерно на 40 стр (причем учитель в своих попытках "донести смысл" сумел заложить такое отношение, что не сподобилась прочитать даже взрослая, ограничилась Воскресеньем:-))
а второй неосиленной (до 10 стр максимум) книгой для меня стал Духless...
Достоевским в том возрасте тоже, мягко сказать, не прониклась, и попытки меня им пронять до сих пор не вызывают желания перечитать...:-(
причем дома была отличная библиотека, из которой я запоем читала всё!... кроме Толстого и Достоевского
Судя по сообщениям остальных, у нас был прекрасный преподаватель.
"Войну и мир" читала 2 раза. Один раз полностью, второй освежить в памяти перед выпускным сочинением. И Достоевский запал в душу....
На общем подконтрольном фоне... Ведь окружение не изменяло своим законным мужьям со столичными понаехами!))
И "Грозу", т.к. она крайне нетипична для Островского. И "Муму" - пусть это лучше разбирают студенты-психологи ))) Можно заменить подробным анализом "Черной курицы", тоже не назовешь легким чтивом, но хотя бы без абсурдной и безысходной трагедии.
Ваше желание непременно оставить последнее слово за собой несколько смешно :-)
12 дней думали и наконец втиснули реплику :-)
<роман Льва Толстого "Война и мир", а также некоторые произведения Федора Достоевского... затрагивают темы, глубины которых ребенок понять не может.>
<выступила за изучение Библии в рамках школьной программы.>
и как у нее это одновременно в голове сосуществует?
глубИны Толстого переуглУбили Библию? так зачем её тогда вообще в школе изучать?
Во многом с Васильевой права. Очень многое хорошее, что было, потеряли. Это надо возвращать в школу. Помимо мытья полов. Это тоже важно. А особенно авторитет учителей. Учитель часто бесправен. Вот это вернуть сложнее.
Уроки астрономии появятся в школьной программе за счет сокращения учебных часов на второй иностранный язык. Об этом в интервью «Комсомольской правде» рассказала глава Минобрнауки Ольга Васильева.
Ранее Васильева заявила о необходимости вернуть астрономию в школы, не объяснив, за счет каких предметов.
«Где взять один час на этот предмет? Отвечу. У нас есть 250 часов на второй иностранный язык. Второй язык, если это не языковая школа, во многом профанация. Дай бог, чтобы у нас один иностранный хорошо преподавали, так что я смело два часа заберу — один в 10-м классе, другой час — в 11-м. Второй язык и третий можно и нужно изучать факультативно, но на таком уровне, чтобы и он был бы рабочим по окончании школы», — заявила Васильева в интервью.
При этом министр признала, что школьники «катастрофически перегружены» занятиями. «Но на астрономию один час есть!» — подчеркнула Васильева.
С источниками пока только так
http://www.rbc.ru/rbcfreenews/57f49d449a7947dda8491d08?from=main
А как быть с теми, у кого нет второго языка?
У моих, к примеру, только один.
Непонятно....
Вы на Украине живете, вы же прокололись несколько топов тому назад, когда у вас - гыгы - не совпала рекламка, показанная хохлами, когда вся Россия слушала дядьВову, а хохлам вырезали особо нервные для них куски.
Если хохлы учат один иностранный язык, это их проблемы. Им нужно учить язык хозяина, англицкий, не так ли? А немецкий и хранцузский ни к чему, ибо вассалы делают все равно то же самое, что скажет основной хозяин.
Так что вам астрономия за счет 1 часа из 2-х второго иностранного не нужна. Да и зачем украине астрономия, если они пилят авиацию?
Пысы: Катя, ну тяжело врать, когда нет информации. Вы не можете охватить весь сегмент масс - медиа, чтобы врать о вашем нахождении в России правдоподобно. Вы пропустили указ об обязательном втором языке в России, и опять прокололись.И даже в вашей укро-виртуальной-балашихе второй язык должен быть. Учите российское право, прежде чем работать троллем.
Хохлы, ну че вы такие неучи и даже домашку делаете плохо. У вас же, как у тролля, задание троллить. А вы все прокалываетесь и прокалываетесь. Не боитесь, что вас скоро уволят за такие косяки? Не нужно автоматически перекладывать укро-реальность на российскую и выдумывать темы, уже 20 лет они уж очень различны.
эээ, вот я точно в России, не в Москве))) Нет у нас второго иностранного. Один английский и все))
дык к Вам нет проблем. Претензии к тетке, которая уже столько раз врала, что она из России вещает, что ее ЛЮБОЕ замечание вызывает отторжение. Я думаю, что екатерину скоро уволят из троллей
Дело не во втором языке, а в неподготовленности тролля Екатерина и ее несоответствии занимаемой должности.
С этим вторым иностранным неразбериха полная. Его ввели с 1 сентября 15 года. Затем пошли разговоры, что школы не готовы. Хотели вводить с 5 класса но не срослось. Где-то ввели с 10 класса. Где-то не ввели вообще, не успели. А теперь и вовсе отменили. Но запланированные под него часы остались.
Второй иностранный с 5 класса, во всяком случае в языковых школах. Надеюсь, что хотя бы в языковых школах им не будут жертвовать ради астрономии, поскольку у нас вт. язык уже точно не профанация.
Моя дочь в пятом и у нас нет второго иностранного и не предвидится.
Но лично знаю мам двоих пятиклассников из разных школ, у которых уже начался второй иностранный (у одних немецкий, у вторых испанский)
Я дам тебе один мудрый совет
Последуй ему :)
Иди в ж..пу :)
Ну, и да... астрономия это такая же профанация, как и второй иностранный. С этим я согласна. Хотя, не могу не радоваться тому, что этот час заберет физика и преподавать будут именно ее.
Только вот интересно за счет каких часов, если второго иностранного нет и не было.
Врете, школа не может идти в разрез с указаниями министерства образования.
Екатерина просто не знает, она не врет, она на самом деле не знает, просто пишет любой негатив, деньги отрабатывает. Она живет на Украине и оттуда делает вид, что она из Балашихи, ее давно раскрыли, был тут ржач месяца два назад по этому поводу. Эти ее вбросы на новичков рассчитаны, кто ту тему не читал и не знает, откуда эта троллиха вбрасывает
Хотите "В Украине" - идите на украинские форумы, на российских сайтах, в соответствии с правилами русского языка, пишут "На Украине"
и при чем тут обскакаться и почему так безапелляционно ? И не нужно грубить, я никого не хотела обидеть даже вас
потому в споре вы не правы, основ русского языка не знаете, но упираетесь до последнего.
что такое устойчивые выражения в русском языке знаете? "НА кухню", но "В комнату." В Белоруссию, но НА Кубу. В фотостудии - НА киностудии. И т.д.
С Кубой еще можно прицепиться, пусть она объяснит, почему в Сибирь, в Сибири, если это не государство, не страна.
В русском языке вообще много неожиданностей
Птичка сидит, тарелка стоит, ложка лежит)))
Наезды по поводу "на Украине" просто нелепы. Много-много-много лет люди из поколения в поколение говорили НА, а тут вдруг должны резко переучиваться почему-то.
Перед нами стол. На столе стакан и вилка. Что они делают? Стакан стоит, а вилка лежит. Если мы воткнем вилку в столешницу, вилка будет стоять. Т. е. стоят вертикальные предметы, а лежат горизонтальные? Добавляем на стол тарелку и сковороду. Они вроде как горизонтальные, но на столе стоят. Теперь положим тарелку в сковородку. Там она лежит, а ведь на столе стояла. Может быть, стоят предметы готовые к использованию? Нет, вилка–то готова была, когда лежала. Теперь на стол залезает кошка. Она может стоять, сидеть и лежать. Если в плане стояния и лежания она как–то лезет в логику "вертикальный–горизонтальный", то сидение - это новое свойство. Сидит она на попе. Теперь на стол села птичка. Она на столе сидит, но сидит на ногах, а не на попе. Хотя вроде бы должна стоять. Но стоять она не может вовсе. Но если мы убьём бедную птичку и сделаем чучело, оно будет на столе стоять. Может показаться, что сидение - атрибут живого, но сапог на ноге тоже сидит, хотя он не живой и не имеет попы. Так что, поди ж пойми, что стоит, что лежит, а что сидит. А мы ещё удивляемся, что иностранцы считают наш язык сложным и сравнивают с китайским.(с)
Если что, то я имел ввиду украинцев в кастрюлях на головх, что шагают прямой дорогой в Ад на сковородки!)))
+100. И еще поучают. Прикольно, когда туземец из тимбукту будет поучать носителей языка, как им правильно говорить на своем родном языке
Всегда????????? Вам сколько лет, 16? Всегда во все века писали НА Украине. Вы понаехавшая с Украины, что-ли???? Ибо только там им приказали 15 лет назад говорить В. Но увы, даже парашенко проговаривается иногда и говорит НА украине, гыыыы
Тяжко с ошибками, говорить - то. Вылезает то самое устойчивое выражение НА Украине, которое сложилось даже не годами, а уже за столетие. Когда там украина образовалась, в 1924 году?. ну вот, почти 100 лет люди говорят НА украине. И лишь скачущие 15-летние хохлы думают, что всегда говорили В.
Гыгыгы
Вы правы во всем, кроме одного: намного больше ста лет так говорят, еще со времен Российской империи (и Гоголь тоже так писал)).
Приятельница из Киева рассказывала, что на Украине начали в 90-е усиленно говорить отовсюду "в Украине", и они уже привыкли. Всего 20 лет прошло.
подчеркну, современных героев. Раньше "В" говорили единицы, и то столетия назад.
А вы говорите на Сибири? Чем отличается Сибирь от Дальнего Востока, от Кубани?
Грамотные никогда не говорили в Украине, увы для вас.
Учите русский язык.
НА Украине, согласно исторически сложившимся правилам русского языка.
СЛышь, хохлуха, тебе 20 лет, да? Ибо как раз 15-20 лет назад ваши хозяева вам сделали вброс про иной предлог. Причем вброс этот выдумывали даже не носители русского языка, а просто заокеанские спецы. Ну вот не знали они, что выбор предлога зависит НЕ от географии, а от исторически сложившихся конструкций. Русский у них не родной.
На работу, НА завод, В институт. В Приморье, НА Кубани...
Нет тут географии, есть история.
Но, хохлам приказали говорить "В", они и поверили.
Это было лет так 15 назад. Тебе столько лет, подросточек?
Ну дык ты скоро все равно к нам поедешь, а тут ЕГЭ придется сдавать и переучиваться, чтобы ПРАВИЛЬНО говорить по - русски " НА Украине"
Но да, в хохляндии, тут можно предлог В написать )))) Тебе легче?
Прикол с этими хохлами, все равно что какой нибудь чувак из ЮАР поучает англичан, как надо писать the table, ведь у них в Африке пишут с ошибками и считают это правильно.
Серед степу широкого,
На Вкраїні милій - как писал обитатель стогривенной купюры Тарас Шевченко :)
Перевод хохлы интересный пишут )))
Як умру, то поховайте_______(Как умру, похороните
Мене на могилі____________ (меня на могиле
Серед степу широкого______(средь степи широкой
На Вкраїні милій,______ (в Украине милой
Ну не должна, значит не должна.
Только вот звучит странно. Как можно похоронить на могиле. Сверху?
>>похороните Мене на могилі
У меня был коллега с такой фамилией, просветил насчет этимологии ))) Да, хоронили на курганах, и они становились курганами-могильниками. Шевченко просит похоронить его на возвышенности, откуда всё видно. Просто могилу он не просил бы, и так ясно, что не на дно озера погрузить и на на дереве повесить. Речь идет просто о выборе места погребения.
в нормальном переводе вообще логично звучит:
Как умру, похороните
На Украйне милой,
Посреди широкой степи
Выройте могилу.
Это литературный перевод, а не подстрочник. Он искажает смысл: просьбу похоронить на холме.
гы, а в Сибири люди тогда живут НА Сибири? А чё, не государство же.
Было на Украине, есть на Украине, и будет на Украине. Или не будет, если Украины не будет :(.
"В Украин..." может быть, если только сказать, что сейчас "в ж... Украина", но там окончание другое.
Учите русский язык.
Еще как может. Особенно если они идиотские и не укладываются в плотное расписание физ-мат профиля.
Про такие "указания" я узнала тут впервые. Спасибо за информацию :)
Я слышала, что собирались вводить второй иностранный язык в обычных школах. Это ужас, конечно, учитывая уровень преподавания одного ин.языка. Тоже непонятно, за счет чего они собирались вводить второй иностранный. Но пусть уж лучше астрономия будет, больше пользы!
Какая от нее польза?
Если сравнивать с иностранным, то пользы больше от иностранного.
Хотя бы память тренируется
А, запомнить туеву хучу звёзд да созвездий - не есть тренировка памяти? Или в Вашем либерально-западном сознании это не укладывается на боковую полку?
Никакой пользы от второго иностранного, я в этом уверена абсолютно. Просто так ради тренировки памяти гораздо полезнее учить стихи. Сын в школе учил английский, никакой этот английский. А если бы еще добавили французский? Нунах.
А астрономия чем плоха? Расширяет кругозор школьника, интересно и поучительно.
Я с вами полностью согласна. Второй язык в непрофильных школах абсолютная глупость и трата времени, но если выбирать второй ин.яз или астрономия, то я бы выбрала ин.яз.
про уровень преподавания ничего плохого сказать не могу, моя дочь в школе на 400 школьников вполне говорит на нем и в игры с английской озвучкой без словарей играет, я в свое время при СССР такого уровня не достигала, хотя и имела серебряную медаль...
Я ориентируюсь на школы обычные в нашем районе. Английского там нет на должном уровне. Только если ребенок с первого класса занимается с репетитором, тогда будет толк. Даже неплохая английская школа у нас, как оказалось, не дает язык на хорошем уровне, родители нанимают репетиторов. Наверно, в хороших гимназиях уровень преподавания другой, но этих гимназий - по пальцам пересчитать(((
Почему либералы не принимают и не понимают министра Мединского
(раз уж тема перешла на вех министров)
http://www.livejournal.com/media/977845.html?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=12_10_weekly
Беспрецедентная даже по меркам разного рода скандалов с разного рода «шубохранилищами» либеральная травля Мединского, начатая немедленно после его назначения Министром культуры и продолжающаяся и по сей день, вызвана отнюдь не его уязвимостью и даже не радикальным ограничением коррупции, сопровождавшимся изгнанием многих «незаменимых руководителей» (при всей серьезности претензий катастрофы, подобные реставрации Большого театра, стали с его назначением попросту невозможны).
И дело даже не в его принадлежности к все более условным «патриотам» (представления о которых стремительно размываются по мере нарастания кризиса российского общества). Тем более, что назначение его осуществлялось, насколько можно судить, скорее со стороны представителей как раз либерального клана для решения локальных тактических, но ни в коей мере не стратегических задач. Причина глубокой, фундаментальной ненависти к Мединскому со стороны российских либералов заключается в ином: это едва ли не первый после распада Советского Союза и точно первый в новом тысячелетии Министр культуры, который в своей деятельности совершенно открыто, наглядно и последовательно исходит из того, что культура должна созидать и формировать народ, а не убивать и растлевать его.
В этом — ключ к пониманию всех его усилий, в этом — ключ к пониманию лютой, звериной вражды к нему либеральной «образованщины», смыслом своего существования считающей смердяковскую «победу более цивилизованной нации» над «ватниками-рашистами» и истребление либо перекодирование в рабов «не того» народа, смеющего отстаивать свои интересы перед лицом сиятельного Запада.
Однако дело даже не в непримиримости либерализма к любому патриотизму (включая даже американский, хотя к нему отношение лучше как к причуде «хозяев», в лучшем случае — «хозяев дискурса»).
Дело глубже, в самой глубине: в вопросе о том, что есть человек и для чего он существует.
Напомню, что противоречие между нормальными людьми и либералами, как и между Россией и западными элитами, носит не коммерческий и не политический, а глубоко ценностный, экзистенциальный характер и основывается именно на различном понимании самой сути человека.
Либералы, для которых первичны интересы глобального бизнеса, считают человека некоей аморфной субстанцией, которую необходимо трансформировать для достижения главного смысла жизни — максимизации прибыли глобального бизнеса. Поэтому расширение и пропаганда, например, пресловутого «голубого лобби» нужны не только как инструмент создания политической элиты принципиально нового качества, но и как инструмент поддержания специфического спроса, связанного со специфической моделью поведения.
Поощрение аномалий и признание их "новой нормой" нужно не столько из поклонения сатане (это вторично и не обязательно) или потакания личным порокам. Это нужно для формирования новых рынков (например, поощрение педофилии создает качественно новый рынок детей, для обеспечения которого ресурсами создается эффективная машина ювенальной юстиции). А новый рынок — это новая прибыль (причем на первом этапе его существования — сверхвысокая).
Российское же общество и основная часть сколь угодно порочной российской элиты «по старинке» воспринимает человека не как средство, а как цель и ценность. Как нечто фундаментальное, не подлежащее изменению иначе как для его собственного совершенствования и приближения к носимому каждым в своей душе идеалу (разумеется, они не вполне совпадают у разных групп, но общее неизмеримо больше и перед лицом либерального людоедства неизмеримо значительней различий).
Да, мы живем в эпоху, когда дремучий консерватизм и традиционализм обращается в лютую, крайнюю революционность. Но на фоне угрозы расчеловечивания в интересах мелкого по своей сути (пусть и глобального по масштабам) бизнеса это несущественно.
И министр культуры, отстаивающий человека и человечность, отстаивающий право народа быть не навозом в чужих теплицах (или на чужих помойках), а субъектом, самостоятельно решающим свою судьбу, оказывается если и не главным, то передовым препятствием, отделяющим российских либералов от вожделенных крошек со стола глобального бизнеса во время его пира по переработке в богатства уже не экономики России, а самих ее людей.
Именно в этом уникальность его положения, именно в этом заключается уникальное значение, столь наглядно придаваемое ему российскими либералами и обслуживающим их персоналом.
Михаил Делягин
17 октября 2016 года министр образования и науки Российской Федерации О. Ю. Васильева уволила и.о. ректора Московского педагогического государственного университета А. Л. Семенова, освободив его приказом от исполнения обязанностей ректора в первый рабочий день после окончания периода его временной нетрудоспособности
https://news.mail.ru/society/27476487/?frommail=1
ЕГЭ по литературе будет состоять только из творческих заданий
МОСКВА, 25 октября. /ТАСС/. ЕГЭ по литературе будет содержать задания только творческой направленности. Об этом во вторник заявил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов на заседании в Минобрнауки, посвященном формированию единой системы оценки качества школьного образования.
"Разрабатывается новая модель экзамена по литературе, когда мы хотим отказаться от заданий, где пишется правильный ответ. Фактически полностью перейти к творческим заданиям, которые максимально оценивают творческие способности школьника", - сказал Кравцов.
По его словам, также уже разработана модель проведения ЕГЭ по информатике на компьютере. "Там есть технологические вопросы. Но у нас уже готов план введения информатики на компьютере", - добавил глава Рособрнадзора.
Кравцов также отметил, что все контрольные измерительные материалы ЕГЭ будут печататься непосредственно в аудиториях.
"Мы планируем в 2019 году полностью перейти на технологию печати и сканирования экзаменационных материалов в пункте проведения экзамена", - сказал Кравцов.
По его словам, в прошлом году 30% уже работало по этой технологии. "Это полностью исключает человеческий фактор в обработке результатов, кроме того, нет необходимости осуществлять раннюю доставку, что вызывало определенное напряжение", - подчеркнул глава Рособрнадзора.
Кравцов отметил также, что Рособрнадзор рекомендует провести регионам всероссийские проверочные работы в 11-х классах по всем предметам в 2016-2017 учебном году.
"В этом году всероссийские проверочные работы в четвертых классах уже будут обязательны, мы разработали задания для пятых классов в добровольном режиме и предлагаем регионам провести всероссийские проверочные работы для одиннадцатиклассников", - отметил Кравцов.
По его словам, есть проблема, которая была выявлена в ходе исследований качества образования, когда в 11-м классе уделяется внимание только тем предметам, которые школьник будет сдавать на ЕГЭ.
"Мы предлагаем регионам провести всероссийские проверочные работы в этом году по всем предметам, чтобы понять на самом деле, какой уровень качества образования, выявить те или иные проблемы и с ними дальше работать", - заключил глава Рособрнадзора.
Подробнее на ТАСС:
http://tass.ru/obschestvo/3731221
Какие критерии оценки для творческих работ? А судьи кто?
Любое творчество нечто такое, что одним нравится, а другим нет.
Вот взять Достоевского. Один его запоем читает, а другого тошнит от него. Если бы во времена Достоевского был бы ЕГЭ, то как бы оценил его второй проверяющий?
Все творческие задания - непаханное поле для взяток!
И не понятно, зачем в 11 классе они хотят углубленно нагрузить ребенка теми предметами, которые ему не нужны в будущей профессии? Дети по профильным предметам зубрят до потери сознания, чтобы поступить.
Лучше пусть педагогов аттестуют на профпригодность, чтобы родителям не пришлось за деньги репетиторов нанимать!
Дебилы из Министерства образования, имитирующие бурную деятельность! Нет ничего хуже инициативного дурака! Сколько можно!!!
всю жизнь писали сочинения - никаких взяток не давали. Всегда можно подать на апелляцию. В творческом задании как раз нет единственно верного ответа, это возможность ребенку порассуждать. Такой подход как раз ОТМЕНЯЕТ зубрежку.
Во времена Достоевского экзаменов было побольше и посерьезнее, уж от сочинения выпускного никто не отказывался никогда. Дикость - литературу сдавать по тестам!
Вы б прежде чем глупости писать , посмотрели бы хоть в интернете о чем вещаете.
Экзамен по литературе и есть профильный.То есть только для тех чье дальнейшее обучение будет связано с литературой. Филологи, журналисты итд.. На аттестат сдают русский. Критерии оценки работ четко прописаны и проверяющие руководствуются ими а не своими нравЦо ,не нравиЦО.
Интересно как вы себе представляете сам процесс дачи взятки? Кому ее давать то? Проверяющему? который сидит в другом не известно каком регионе, фамилии учащегося не знает , работы под цифровым кодом, а за ним проверяют еще 2 проверяющих в других совершенно регионах и все эти люди друг с другом не знакомы и с учеником и его родителями а так же с директором школы и зав гороно
Насчет проверяющих из разных регионов вы конечно загнули, но суть осталась той же. Поэтому взятки дают на этапе написания экзамена, а не проверки.
Я не загнула, у меня дочь ЕГЭ в этом году сдавала. Нам все это многократно рассказывали на родительских собраниях.
Прям на видеокамеру и дают! Ага? При чем на экзамене присутствуют учителя не того предмета по которому экзамен. Так физике учителя истории , на химии учителя литературы итд... И они не проверяют, они только присутствуют. Интересно зачем им взятку давать? Чем они помочь могут?
Если учесть, что даже при подозрении на дачу взятки создается комиссия проводится расследование и могут аннулировать результаты ЕГЭ при чем и через 3 месяца и через полгода. То есть когда ребенок уже поступил и учится. Но хуже всего если аннулируют всем кто сдавал в этой группе. А такие случаи были.
Вот вам учите матчасть.
http://pikabu.ru/story/kto_i_kak_proveryaet_rezultatyi_egye_kak_i_prosili_vyikladyivayu_2369684
Неужели дождемся сдачу информатики за компьютером.
Проверочные работы для одиннадцатиклассников? На что эти результаты будут влиять? Они могут напрягать только медалистов.
Всех эти выпускные экзамены через годик-два будут напрягать, когда введут конкурс среднего балла аттестата. Не только медалистов, а всех. И будут дети помимо профильных егэ зубрить еще массу других предметов на уровне ЕГЭ,ведь учителям зарплаты назначают в зависимости от чего? Праааально, в зависимости от уровня качества образования. И на этот уровень в 11классе решило обратить внимание эта неугомонная васильева-пулеметчица. Теперь дети по ВСЕМ (по ВСЕМ предметам кроме физры) будут сдавать выпускные экзамены. Закончилась у вас допустим химия в 10 кл - никого не волнует. И сидят сейчас 11 классники вместо алгебры, вспоминают химию. Потому что если плохо напишут выпускной экзамен, то зарплаты будут ниже у педагогов.
1) значительно уменьшается время на подготовку к егэ, вместо этого дети вынуждены писать пробные кр по географии. биологии, истории, химии и прочим предметам,которые не входят в их список егэ
2) последние новости - теперь не 5 предметов для выпускных экзаменов, а ВСЕ, как сказала эта очумелая васильева.
3) Кто сказал, что все закончится просто контрольными? в нашей стране так не бывает. Дальше будет итоговая выводится,скорее всего, как результат этих кр и годовой, и в вузах введут, как сказали завучам, средний балл аттестата. Так что это и лично вам, даже если у вас не медалист, ой какую головную боль составит. Потому что дагам эти кр нарисуют на максимум баллов и аттестат нарисованный пойдет в вуз. Так живет весь кавказ. А вашим честным деткам этот средний бал, зарубленный дебильными экзаменами по всем предметам, не даст поступить в вуз
4) вам нравится, что алгебру заменят географией или биологией, которая вам лично нафиг не нужна и ваш ребенок будет весь год писать одни контрольные в качестве подготовки? Нам вот не нравится. Но у нас отобрали много часов русского и математики ради этих дебильных контрольных, ведь это рейтинг школы.
ТАк что это проблема не только медалистов. Это проблема всех детей.
Где петиция против этой бабы, я хочу ее остановить, она столько дурных идей уже родила, что страшно становится, сколько еще наваяет за несколько лет, пока ее не снимут. А разгребать детям.
Есть ли против васильевой петиция?
Но у нас отобрали много часов русского и математики ради этих дебильных контрольных, ведь это рейтинг школы.
Меняйте школу. Все, что вы сказали, исключительно проблемы вашей дирекции, которая гоняется за рейтингом.
почитайте в соответствующем разделе, там таких школ - большинство. Дело не в школе, а в желании нового министра еще за счет чего нибудь выпендриться.
Готовить будут всех детей во всех школах, и в подавляющем большинстве школ уже готовят. Не, дагов не готовят, им и так нарисуют. И в селах не готовят. А в остальных школах 11 класс грузят так, что им есть некогда..
Потому что все учителя тоже хотят хорошую зарплату и хотят кушать
И ВСЕ школы ныне учитывают рейтинг.