Молчуны "Осень - желтенькое слово..."

Всем привет,у меня радость,мой малыш наконец-то на мишкусказал -мишка, а не дедьот медведь.

Ура!!!!

спасибо за ура...надо же куда мой пост опал, я не спициально

Разложила книжки умные новые для занятий с детЯми. То ли я чего-то уже не понимаю в русском языке:( , то ли автор - враг животных! 1. Задание простое такое, по образцу. ПРочитала его раз три.Не поняла. Цитирую: "Назови со словом "много"": один кот - много котят". Типа, кот или котенок, без разницы ... ?? 2. Почему животные на картинке упорно назваются "предметы"? Ну я конечно понимаю, что предмет может быть одушевленный и все такое. Но неужели для малышей с речевыми проблемами надо все примитивизировать аж до такой степени? "Какого цвета предмет?" А на картинке обезьянка, котенок, лошадка... 3.Чувствую, я как-то отстала от жизни, наверное..В кино вот давно не была...Там сейчас и правда что ль экраны квадратные??! Когда я была юна и меня женихи в кино водили, экраны были прямугольные, я точно помню! А тут "Что похоже на квадрат? Я, друзья, ответить рад: -Это кубик и окно и БОЛЬШОЙ ЭКРАН В КИНО." 4. Ну а эти мелочи я отнесла просто к своему редакторскому занудству.. "Посадка саженцев" "Распустятся листочки" (распускаются обычно почки на дереьвях) "Тело рыб покрыто чешуей".И тут же рисунок сома, у которого чешуи сроду не было, и акулы.Акулы бывают с чешуей??! И еще вопрос, заставивший меня задуматься. "Что нам нужно для того, чтобы съесть суп или выпить компот?" Я долго думала как ответить... Надо завтра у детей спросить.гыыы

Посмеялась от души! :)) Причем первое задание я сначала даже не поняла, подумала, что все вроде правильно. :))

Посмеялась от души))) Работаю с логопедической литературой уже очень давно и скопилось ее у меня естественно большое количество. Просмотреть полностью книжку в магазине не всегда есть время. Делаю так вот в этой книжке мне нравятся занятия, составлены они грамотно, а картинки ужас, показывать ребенку страшно, беру заменяю картинки из другой книжки, т.е. вот так меняю. 1. Задание с котятами, конечно, один котенок, много котят иначе потом ребнок будет путаться, когда пойдете изучать числительные (один котенок, два котенка, три котенка, пять котят). 2.Второе задание с предметами глупое. Есть такие задания живое - неживое, но здесь задание нацеливает ребенка на цвет... 3.Задание на что похоже, конечно точно не на экран. Я здесь тоже столкнулась, с похожей проблемой и хохотала до упаду. 4. Задание с листочками. Почки на деревьях набухают, листочки распускаются. Забываем русский язык))) 5. Ну про рыбу вообще ужас... 6. Ответ на последний вопрос, думаю подразумевалась посуда... Я тут недавно купила дидактическую игру. "семья животных" Все было ничего пока я не дошла до собак. Папа - кобель, мама ...., ребенок -щенок. Возраст предполагаемых деток от 2 до 3 лет. ДА!!! К чему идем???

я теперь книжки в магазине просматриваю, там такое бывает :)

вопромы у меня созрели: как будет правильно помтупать, если реб некоторые слова говорит по англ? например- апл-яблоко, я отвеаю, правильно-это яблоко, или говорю, апл-это по англ, а по-руммки яблоко...как верно поступать в этой ситуации?

я не знаю как верно, но у нас тоже сплошные мячики - боллы и куколки - доллы причем, по-русски наотрез отказывается читать стихи, только по-английски.. Песенки поет и так и так, но больше просто копирует мелодию, чем попадает в слова а мы-то в России живем, семья русскоговорящая :) английский у нас случайное хобби - с мультиков, путешествий и дисков.... Но я рада, что хоть так говорит.

вот и у нас семья не англ, тоже из мультиков, если раньше на яблоко было боко, то счас апл...и за Дашей считает по англ,хотя и по -рус может

Я не поняла вопроса... Вы хотите. чтобы ребенок одновременно познавал два языка?

в мвое время я конечно не против изуения иностранных я зыков, но не сейчам, чейчам ситуация такая, что в семье у на и так есть и русский и украинский, ...так что делать англ ? у него и так одно слово по-укр идёт, другое по -рус

Meliana , ещё вопрос емть, а скажите как правильно поступать.Конечно каждое новое слово-это радость, и все же, вот сегодня деть выдал=на кролика- колик, и уже как пару дней я стала засечать что Р не выговаривает, в млове- АРА, было -АЛа, вот буквально опять же на кролика- касывый, я конечно говорю, правильно, кролик, да, красивый, а как же быть, если это для нас новое лово, не привыкнет ли он все время так говорить?да, прием отдельно Р, как тирг рычит-РРРР, он гоыворит

Возраст вашего ребенка?

в июле 3 годаисполнилось, из глубоконедоношенных,отлогопеда в пол-ке ОНР 1 уровня, я сейчас стараюсь с ним общаться по книге ,кот.вы присылали, не всё получается, возникает много вопросов,вот сейчас он стал сного повторять улышанного, но чаще это вё же не полные слова.И ещё,какписплпвыше,заметила, что не выговаривает всловах-р-иещё -ш-( в слове Даша-звучит как Дася).И ещё какстоит реагировать, когда реб обращается и что-то говорит,а я не понимаю о чем?

Мелиана, извините, пожалуйста, за небольшой ОФФ. Моей младшей сейчас год и 5 месяцев. Активный словарь "нормальных" слов: мама, папа, баба, деда, дядя, тётя, ляля, кака, клем (крем), каб (краб), Олег, Аня, Галя, аки (очки), ако (окно), упал, на, дай, идём, обу (обувь), лоб, там, тут. Остальное - сплошной полисемантизм: скажем, "ка" у нас - и коляска, и корзина, и картина, и кроватка, и красиво, и Катя. "Га" - нога, глаз, горячий.Таких "слов" у нас масса. При этом предложения уже есть пару месяцев как. Скажем, "Мама, на кля-кля" (мама, возьми уточку), "Ляля пи-пи" (усаживая куклу на горшок), "Ми пи там" (мишка спит там) и прочее в том же духе. Пассивный словарь огромный, всё понимает, инструкции выполняет даже многоуровневые (пойди в Катину комнату, принеси куклу Лену). Звукоподражаний море. Что меня беспокоит: не может повторить слово из двух слогов :( "Лиза, это у тебя что?" - "Га". "Лиз, не "га", а НО-ГА!" - смотрит хитро, улыбается, кивает: "Да!" (типа, молодец, мама, правильно сказала). Я понимаю, что у меня паранойя из-за КатУши (у средней дочери регрессивный аутизм). Вы мне в своё время очень помогли рекомендациями по развитию речи, логопедическим занятиям, за что вам низкий поклон. Просто... на молоке обожглись, теперь дуем на воду...Развейте сомнения больной на голову мамаши. У младшенькой моей всё же в пределах возрастной нормы, да? P.S.Ещё раз извините за Офф-реплику.

Успокойтесь! Девочка развивается внорме.
1.Есть словарный запас.
2.Есть фраза.
3.Ребенок понимает сложные иструкции.
Девочку нужно продолжать знакомить с названиями окружающих его предметов, называть действия, которые вы выполняете по уходу за ребенком, признаки предметов и признаки действий.Одевая малыша, называйте предметы одежды, просите принести кофточку, платье, шапочку. Слова следует употреблять в их точном значении: не стоит кепку называть шапкой, чашку - кружкой, блюдце - тарелкой. Стоит помнить, что лучше сразу научить правильно, чем потом переучивать, тем более что бытовой словарь усваивается именно в период от года до двух лет.
В первой половине второго года малыша нужно начинать приучать рассматривать картинки в книжках. Для этого лучше использовать книжки-раскладушки из картона, содержащие одну большую предметную картинку на странице. Вначале взрослый называет малышу картинки, а при повторных рассматриваниях просит показать, где домик, где кукла и т. д. Убедившись, что малыш знает названия картинок, можно спросить его: "Что тут нарисовано? А это кто?" Обязательно нужно сопоставлять разные изображения одного и того же предмета, чтобы ребенок выходил на первый уровень обобщения.
Для дифференциации названий сходных предметов (например, имеющих одинаковую форму - круглые) тоже полезны сопоставления, рассматривание таких картинок парами. Происходит обучение элементарному способу сравнения предметов с нахождением отличного. Пусть этот процесс будет осуществляться только взрослым: "Посмотри, это яблоко, а это апельсин. Яблоко зеленое, а апельсин оранжевый". Также можно сравнить яблоко и воздушный шар.
Можно поиграть в такие игры:"Улетела птичка". Цель: развитие глагольного словаря, пространственной ориентации, эмоциональной сферы.
Для игры нужна игрушка-изображение какой-нибудь птички, лучше озвученная, чтобы птичка могла "петь". Взрослый прячет птичку так, чтобы ее нельзя было сразу заметить, лучше на высокое место, на шкаф или на полку, и спрашивает малыша: "Где наша птичка? Куда она улетела?" Затем вместе ищут птичку, ребенок на руках у взрослого, Когда малыш найдет птичку, взрослый изображает, как птичка слетает со своего места и прилетает к ребенку. При этом произносятся приставочные глаголы: прилетела, слетела. Далее ребенок показывает, по просьбе взрослого, как птичка поет (нажимает ей свисток), и играет с птичкой самостоятельно.
Так же можно играть с зайцем ("Ускакал наш зайчик"), с черепашкой ("Уползла черепашка"), с собачкой ("Убежала собачка"). В пассивную, а затем и в активную речь ребенка будут введены слова, обозначающие сходные действия, в частности, глаголы движения.
Играя с игрушками-зверьками, не забывайте сказать малышу, как передвигается этот зверек, как голос подает, какого цвета у него шерсть. Очень хорошо будет, если дети узнают, что конечности у зверей - это лапы, у птиц - крылья.
Когда в речи ребенка начнут появляться первые фразы, полезно давать им образцы оформленных двусоставных предложений. Все "детские" фразы переводятся на грамматически оформленный язык: "Дзика би-би", - говорит ребенок. "Правильно, машина едет", - соглашается взрослый. Если быть последовательным в таких разговорах с ребенком, скоро можно будет убедиться, что малыш продвинулся в оформлении фразы и начал использовать окончания. Затем фраза распространяется до трех слов с помощью прямого дополнения: "Мама моет чашку", "Папа читает книгу". Предложения с такой структурой часто встречаются в бытовой речи и поэтому воспринимаются, а затем начинают употребляться довольно рано.
Педагог-логопед.

У кого ребенок ходил или ходит в обычный садик? Посоветуйте! У нас в городе очень тяжело в садик попасть, а тут подошла наша очередь на путевку. Что делать то? Попробовать? Или ничего хорошего из этой затеи не выйдет?
Ваня (3 г) не говорит, с пониманием речи проблемы. К горшку приучен, за столом ест только макароны-пельмени.Думала поводить хотя бы до обеда, на занятия, прогулку. НО будет ли толк, он ведь даже за столиком или на стуле сидеть не будет как все дети.
В общем, кто пробовал неговорящего ребенка в обычный садик водить, что скажете?

День добрый! я не из этого топа, точнее из этого, но пассивно здесь живу :) решила ответить т.к. мы ходим в обычный сад, точнее в коррекционный, но по зрению. Пошли в 3 года, ребенок не говорил, только мычал и произносил отдельные звуки. Ко всем взрослым обращался "баба". С пониманием речи проблем не было. Заведующая сказала "вытянем, у нас все дети рано или поздно начинают говорить". Официальные диагнозы - органические поражения коры головного мозга, минимальная мозговая дисфункция, ЗРР, устно - моторная алалия. К 4 годам - отдельные слова из 2 слогов, если в слове слогов больше, то повторяет последние два. Предложения максимум из 2 слов. Нет предлогов, местоимений, не различает род, множественное\единственное число и т.д. далее - курсы кортексин, ноотропил, когитум, постоянные занятия с дефектологом в саду и логопедом вне сада, сейчас (5 лет) - в принципе говорит. Нет кучи звуков, не всегда правильно склоняет слова, не всегда использует правильно предлоги(точнее очень редко правильно, но в речи они есть), сложные слова проговаривает по слогам, предложения включают в себя "поэтому, так...как..., сначала.. потом" ну и т.д. Появляются сложноподчиненные предложения, но редко. Проблемы со словарным запасом. Но он находчивый, если не может правильно сказать слово или чувствует, что его не понимают - пытается найти синоним или близкое по значению на замену. Очень помогло то, что мы начали учить буквы и читать слоги а так же их прописывать. То, что он не может воспринять на слух, воспринимает зрительно проговаривает слово шепотом и потом произносит правильно по слогам.
И по саду. Я ни капли не пожалела, что отдала его в обычный сад. Он тянется за детьми. Ему с ними надо как-то общаться! Дети его любят, защищают, хотя он самый крупный и высокий в группе, девочки ему постоянно помогали одеваться на прогулку, застегивали все кнопки-застежки и т.д. Дружат с ним все, естественно, это инициирует ответ с его стороны. Конечно, очень многое зависит от отношения воспитателя. В саду только воспитатель ставит отношение к "другому" ребенку. Но тут уже всё зависит от мамы. На моих плечах родительский комитет, все подарки, конкурсы, поделки, выступления, презентации, оформление группы, закупки мебели, канцелярии, вот, 2 дня провела в саду - убиралась после ремонта, вешала шторы, отмывала всё, заправляла постели и т.д. и т.п. Естественно, к Пете и отношение соответствующее. Я не знаю, что у нас будет дальше - очень хочу, чтобы он попал в нормальную школу и надежда пока еще есть - у нас впереди 2 года!
Относительно Вас - мне тяжело что-то советовать, не зная диагнозов и не видя ребенка. Для нас такой сад оказался благом, надеждой на нормальную дальнейшую жизнь. Возможно, в вашем случае стоит пообщаться с заведующей, воспитателями. Попросить их помощи. Если будет поддержка со стороны сада - то многое будет возможно сделать.
Вот так вот. Немного сумбурно, если что-то не понятно - спрашивайте. Очень надеюсь, что смогла вам чем-то помочь.

У нас схожая с Вами ситуация, тоже Ваня 3 года, пошел в обычный сад, сейчас ему 4, вожу только до обеда, так как в саду не ест ничего. Но все от воспитателя зависит, его там никто не муштрует, постепенно он привык сидеть вместе со всеми за столом, даже что то ест за завтраком, хотя с утра кормлю его дома. Дети тоже хорошо на него реагируют, помогают, считают его маленьким, раз не говорит. Считаю, что лучше обычный сад, все таки он за детьми тянется, пытается общаться

А мы год отходили в обычный сад, а сейчас перешли в реабилитационный центр. Ребенку в обычном саду было очень тяжело - 25 челове в группе, персонально ему никто внимания не уделял, не занимался. Воспитателю все равно слепит мой ребенок колобка, нарисует солнышко или нет - у него еще 25 детей. У нас ЗПРР, проблемы с общением. Сейчас пошли в этот центр, где в группе 10 человек максимум (пока 5 ходит), каждый день занятия с логопедом, дефектологом, психологом, ЛФК и т.п. Пока еще не могу сказать есть ли видимые плюсы в развитии ребенка. Но в обычном саду, я считаю нам сложно. Т.е. ребенок туда нормально ходил, но плохо развивался.

Ну, во-первых, путевку надо брать, если в коррекционный сад сразу не дадут, чтобы время не терять). А параллельно, если хотите, добиваться спецсада.
Во-вторых, вот у нас опыт был неудачный. Поводила я ребёнка неделю и больше не стала. Хотя воспитатели были не против и заведующая сама уговаривает оставить. Но... Ребёнок там сам по себе болтается, занимается своими стереотипными играми, на занятиях с дефектологом пошли ухудшения. Ну и я сама знаю, что если его не отвлекать постоянно от этих его игр, то он только на них зацикливается и потом на внешний мир выдаёт истерики.
Наша дефектолог уверяет, что нам в спецсад не надо, типа нахватается того, чего у него нет, да ещё собственные проблемы усугубятся. Лучше к обычным детям, но ПОПОЗЖЕ! А нам уже 4 года. Куда уж позже?
Зато девочки, у кого дети хотя бы в логопедические сады ходят, рассказывают, что у детей хороший прогресс, там с ними занимаются и в группах и индивидуально. Так что... Надо попробовать и по результатам посмотреть, имхо...

А как пройти медкомиссию на медкарту в садик? Логопед поликлиничный нас уже "зарубила" написала, что рекомендован коррекционный д/с. Психолог сейчас то же самое напишет... Подпишет ли главврач такую карту, или кто это решает?

Хммм, ну у нас вообще-то путевку сначала дают, а уж потом вы проходите медкомиссию. В нашей карте и невролог написала ЗПРР и логопед написала, что ЗРР. в саду (обычном) никого это не смутило. Я была бы и рада, чтобы нам дали спецсад, но для этого я сама же должна побегать и поспрашивать куда мне идти и к кому обращаться. Так что...

Мы. ПолучилсЯ ужас-ужас. Но Захар в тот момент ВООБЩЕ речь не понимал. Был АБСОЛЮТНО не управляем, не ходил на горшок, не ел сам (и щас плохо ест сам((( ) и + толкал детей (хотел чтобы за ним бегали).

Попробуйте. Забрать всегда успеете.

Посоветуйте, пожалуйста, какие обследования нужно сделать кроме ЭЭГ? Ребёнок 3 года, говорит, но многие звуки не произносит,в основном отвечает на вопросы и очень редко с ним можно просто пообщаться в диалоге.
Психоневролог ставит ММД+аутичные черты.
И ещё вопрос, эхолалия- это вообще проходит?

Очень сложно вам ответить. Мало информации. Вот вы пишите "Ребёнок 3 года, говорит, но многие звуки не произносит" Какие звуки не произносит? Ребенок вообще как-бы в праве картавить до 4,5-5 лет. У него развивается речевой аппарат, и звуки могут встать сами собой, либо потом с помощью специалиста."В основном отвечает на вопросы и очень редко с ним можно просто пообщаться в диалоге". Опять не понятно. Отвечает на вопросы, так это же здорово! Однако, пообщаться с ним можно очень редко. Я не могу из вашего описания понять проблемы. В конце вы пишите об эхолалии и задаете вопрос "подходит?" К кому подходит? К вашему ребенку, а как определить подходит или не подходит...?
Педагог-логопед.

Попробую поподробней, наверно и правда очень сумбурно написала.
По поводу активной речи, он может ответить, что происходит сейчас, в данный момент, что нарисовано, кто-что делает. Но не может например ответить, что делал в садике, что ел, какие в саду игрушки, на это у него стандартный ответ каждый день. Нет активной речи, он никогда сам не начинает разговор сам.
Про эхолалию я спрашивала проходит ли, а не подходит. Думаю она никому не подходит, меня например уже просто сводит с ума((((
Ну а по звукам мне трудно сказать, в каких то словах произносит определенный звук, в каких то нет. Если бы он получше удерживал взгляд, было бы полегче, а он же не смотрит....
Вот тут есть немного выступлений, если не затруднит, посмотрите и сами оцените что и как:
http://photofile.ru/users/lenya123/video/v11239164b73/view/
http://photofile.ru/users/lenya123/video/v1123426e156/view/
http://photofile.ru/users/lenya123/video/v1123398e0bc/view/

Meliana, по вашему молчанию я так понимаю, что особой проблемы у нас нет и я просто параноик))) Это так?

Извините, не видела ваш ответ. Все посмотрела, думаю особой проблемытут нет. То что не смотрит в глаза - это, конечно плохо. Что будет с речью далее, трудно прогнозировать. Ребенка нужно смотреть в динамике, видеть его речевой аппарат. Вы правильно делаете, что беспокоитесь. Речь пускать на самотек нельзя! Наблюдайтесь у логопеда.

Отправился наш мальчик сегодня в школу.:)
Пошел охотно. Еще вчера спрашиваю -Петь, пойдем завтра в школу к мисс Пич?- ДА!
Ну второй раз не переспрашивала, во избежание ;)
Утром убеждаю -Пойдем форму надевать, ведь пора школу?-Да! И бодренько пошел ождеваться.:)

Бегал во дворе перед школой в толпе детей -счастлииивый! В классе сразу метнулся к компу, еле уговорила пойти сначала портфель в свой ящик засунуть и мешок с физкультурной формой на свой крючок налепить. :)
Ну а что там дальше будеть с этой школой - не знаюююююююю, но третью ночь не сплю, вся на нервах. :( :(

А чегой-то анонимно-то?? Это ж я писала :)

Поздравляю Вас с началом учебного года! Будем надеяться на лучшее!!! Даже не верится, Петя - ученик!!!

Поздравляю!!! Школьник - это звучит гордо! :)) А мы второй день ходим в реабилитационный центр. Детей пока всего 5 человек, максимум в группе 10 будет. Сказали мне вчера, что ребенок мой типа "пятерошник" по сравнению с остальными детьми, т.к. разговаривает, а остальные только мычат. Посмотрим как дальше будет, боюсь как бы регресса не было на фоне более сожных деток.

А может, наоборот, почувствует свое так сказать "преимущество" и успешность - и будет быстрее развиваться?
Но следить конечно надо внимательно, чтоб чего "лишнего" не набрался. ;)

Это то, чего я опасалась и писала вам об этом. Плохо, что все дети тяжелые и ему тянуться не за кем. А как общаться? Если тем более есть с этим проблемы. Водите еще куда-нибудь для развития и общения.

Проблема в том, что ему не нужно общение! мы больше года ходили в обычный сад и то, что он был худшим среди лучших не заставило его тянуться, к сожалению. Посмотрим теперь как он будет лучшим среди худших. Если будет вдруг регресс, сможем сразу перевестись обратно в обычный сад.

Любовь Дмитриевна, получила я альбомы Гномик для детей с ЗПР! Копирую теперь листочки и пытамся выполнять задания. Линии Динька проводит, но не соблюдает границы. А линию слева направо рисует вниз, а потом поднимает к нужной точке. Но радует, что пока нравится, просит сам гномикам рисовать.

Ну вот и отлично, что ему нравится! Рисуйте, придумывайте, что гномики просят его помочь им. Для ребенка важна мотивация для чего или кого он это делает. Раз от раза будет получаться все лучше и лучше. Показывайте ему вариант, где было плохо, а где стало лучше и где совсем хорошо. Пишите ему письма от гномиков, просьбы что-либо нарисовать и постараться для них сделать хорошо.

Поздравляю! И мы пошли в сад наш для ЗПРР. Заниматься не хотим вообще,сегодня вдвоем с логопедом её за руки держали чтобы хоть как то что то повторяла))) А в саду наверно никто не держит)В саду все говорящие кроме нас и одного мальчика

Может, втянется в занятия, полегче дело пойдет?

Ребенок при вас один, когда вас нет - другой. Вы же прекрасно понимаете, что большая часть концертов происходит для мамы. Нет слушателя - нет и спектакля. Надейтесь на лучшее))) Как у вас с мочевым пузырем??

Да Вы знаете, Мелиан, вроде в сад пошла и стало все нормально. Приходит в том же в чем и ушла,значит без "промашек".Думаю это что то психологическое было..

Ну. вот и хорошо! Как ходим в сад? Что говорят специалисты?

А Вы в какой сад пошли?))) У нас в саду тоже... все говорящие и умненькие, кроме нас и 2 мальчиков, которые просто не говорит, но все понимают))

не туда

и это не туда)))

не туда

скопир.

Мой сын становится местной знаменитостью,блин. О нем уже, видимо, все педагогические силы нашего района наслышаны!
Вчера прихожу в Детский центр - записывать Аню на следующий год в "детсадовскую группу", ну типа подготовки к школе.Воспиталка по ходу дела спрашивает, где у меня учится старший мальчик, называю школу, и тетя уточняет -"В ресепшн класс ходит? Его Петя зовут?"
-Да-да.
-Аааа, знаем-знаем...

Ну да, кто ж не знает "старика Крупского" (С)

))))))))))))))))))))))

Meliana ,
можно с вами посоветоваться?
Моему сыну 2,7. Практически не разговаривает. Словарный запас небольшой, слова типа: мама, биби, кака (пока), нямням.
Предложения простые: «мама, нямням», «мама, тюю» (мама, пойдем). Делали ЭХО ЭС – все в норме.
Были у логопеда, она сказала заниматься по книге Елены Янушко «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет». Потом явиться на прием в декабре. Если сдвигов не будет, то будем готовить документы в логопедический дет.сад.
Невролог же прописал энцефабол 4мл 2р/д.
Вопрос вот какой: стоит ли принимать энцефабол? Что скажете об этом препарате?

Энцефабол невролог прописал ведь не просто так. Вы поймите - нет таблетки для речи, чтобы пропил курс и заговорил. Вероятнее всего у вашего ребенка есть неврология, с которой нужно справиться, чтобы пошла речь.Это ноотропный препарат. Улучшает патологически сниженные обменные процессы в тканях головного мозга.
Т.е. это выписано для того, чтобы помочь мозгу. Ведь проблема задержки развития речи очень часто именно из-за того, что мозг плохо снабжается. Энцефабол относится к лекарственным препаратам, улучшающим мозговой кровоток и метаболизм.
Применяется в детской практике - при задержке психического и речевого развития и энцефалопатиях (постгипоксической, посттравматической).
Сейчас приложите все усилия, чтобы сдвинуться с мертвой точки, т.е. запустить речь. Почему именно сейчас? У ребенка ранний возраст, а в этом возрасте коррекция происходит легче и быстрее, чем в 3,4,5 и т.д. Вам сказали купите книжку и занимайтесь! Легко сказать, а если не знаешь как... Ищите логопеда-куратора, который будет помогать вам осуществлять этот процесс. Специалист научит вас как проводить занятия, как играть с ребенком, чтобы развивать речь. Ребенок будет под наблюдением человека, который занимается с такими детками, у которого есть практика работы с безречевыми детьми. Это я вам пишу для того, что бы когда будете искать специалиста, знали, что логопеды есть узкой специализации, которые заимаются постановкой звуков и их автоматизацией и есть широкого профиля, которые занимаются всей речью.
Педагог-логопед.

Большое спасибо за ответ.
Будем искать логопеда:).

Удачи Вам!

Meliana ,скажите пожалуйста,как реагировать,когда реб что-то говорит на своем" языке,а я его не понимаю, говорить- я не понимаю тебя,задаватьнаводящие вопросы, если хотькивком ответит,что я угадала,или соглашаться, я иногда так делаю, соглашаюсь с тем,что он сказал, он и доволен.

Все вы делаете правильно, поддерживайте с ним беседу, чтобы не случилось негатива к речи. Типа "Меня е понимают, говорить е буду".

Спасибо,а как быть ,если слова не правильно произносятся,например, он перестал проговаривать букву-Р? и как поступать, если слово неправильно изпользуется,нап-р:слово ПАПА применяет ко всем мужинам,я конечно поправляю,это Дядя,а папавотили на работе,по ситуации

Ваша задача сейчас запустить речь, а звуки можно потом позже поправить. Поправляйте, произносите слово правильно.

СПАСИБО

Посоветуйте! Что выбрать обычный сад или группу ЗПР? Ребенку через 2 нед 3 года, ММД, ЗПРР (в чем я сомневаюсь, диагноз поставила невролог в пол-ке, а потом и в ИКП весной). Строит фразы из 3-5 "слов"(скорее их фрагменты+иногда лепетные слова, употребляет "я, мне, меня, у меня, мама смотри я ...), хорошо понимает обращенную речь, отвечает на вопросы по прочитанному, увиденному, различает где-то 10 цветов и 4 формы, собирает пазлы из 2-3 эл-тов, строит из конструктора башни и т.п., собирает из тряпочного конструктора машинки. НО проблемы с общением, очень стеснительный, истеричный, не сразу идет на контакт. Пробовали заниматься с логопедом, дефектологом, в основном задания не хочет выполнять, а со мной нормально, повторяет все. Сейчас с 1 сентября ходим в обычн сад по 2 часа. Там он в основном с детьми не играет,так сам по себе, за стол даже не садиться мультики смотреть. Сегодня предложили перевестись в др. сад в группу ЗПР. Очень боюсь что там за коллектив детей будет, не нахватается ли чего там от других?

ЗПРР невролог? На каком основании невролог ставит Вам такие диагнозы?
Вы не хотите еще разу психолога и психиатора проконсультироваться?
По поводу занятий с логопедом. Очень Вам рекомендую: ищите СВОЕГО логопеда. У меня ребенок стал заниматься только с третьим по счету и у нее хватило терпения начать занятия с 15 минут и довести их до 40.
Кто Вам предложил перевести в другой сад, сегодня только 08 сентября, может у него период адоптации?
Не играет с детьми, а как в обслуживании(горшок,кушает самостоятельно, одевается?) Сколько человек у Вас в группе?
Наверное надо поехать посмотреть сад, группы бывают разные и если,напимер, вы попадете к безречевым детям,то это явно не для вас.

да, изначально был поставлне диагноз неврологом в пол-ке еще в 2 г. 1 мес. А на каком основании не знаю, не давал себя смотреть, ничего не отвечал, не показывал. Но с тех пор многое изменилось, а она говорит что диагноза этого не стоит бояться, она своемусыну когда-то сама такой диагноз поставила. А мы были в ИКП сразу у 3-х спец-тов (невролог,психолог, дефектолог)в 2г. 7 мес. отставали по развитию на 6 мес., а по речи там на 4-5мес.
Сегодня позвонили из МПК(где проходили комиссию для корр сада) сказали есть место в группе ЗПР. Меня пугает само название, ведь я так понимаю ЗПР и ЗПРР разные вещи!
Ходит на унитаз, сам кушает, может частично одеться. Всего 20 чел., но пока ходит 8-10 чел.
Вот я думаю что делать? Остаться в обычном и уже после сада измученного ребенка таскать по занятиям. Или перевести в ЗПР группу, где у них вроде ежеждн. групп. и индивид. занятия, но дети там я не знаю какие.

Никто не говорит ,что его стоит боятся, но ставить такой диагноз и писать о нем в карте : нет таких прав у невролога. Понимаете?МДМ-да , может поставить.
А ЗПР нет.
Может быть у Вас задердка не психологического, а речевого развития, может аутичные черты и т.д. и т.п. И кто Вам сказал,что он у Вас по развитию на 6 мес. остает? Почему именно на 6, а не на 5,5?:-)))))

Так нужно узнать,что там за группы и какие дети? Еще раз повторюсь: если безречевые, то как он у Вас с ними общаться будет, передет на жесты?Какие индивидуальные занятия ВАшему ребенку там могут предложить?

Что говорит воспитатель, заведующая в обыкновенном садике?Я так поняла,что из садика ВАс никто не ггнит, просто предложили место в др. садике.

Я не знала о том что невролог не имеет право ставить такой диагноз. А по развитию то что отстает сказали в ИКП на приеме этих 3-х спец-тов! Видимо у них есть какие-то нормы развития. Так и определили, я сама была удивлена что так точно прям все!
Вот сейчас была у заведующей этого сада, в группе 12 чел., сейчас 5-6чел, дети все с ЗПРР, сказали есть кто и разговаривает, есть активные, вялые, короче разные.С 9-13 у них логопед с дефектологом, я так поняла только групповые занятия.
Да, из сада никто не гонит. Заведующую я видела 1 раз, когда заключала дог., а воспитатли говорят что с каждым днем лучше, меньше плачет, на улице играл с детьми.Пока только по 2 часа ходим.

На будующее все таки понастойчее разговаривайте с неврологом. Все таки Вы-мать.Я бы на Вашем месте очень жестко поговорила с заведующей в поликлинике.

Зачем Вам ЗПР в карте, Вам ЗРР нужен,чтобы может быть на следующий год перевестись в логопидический детский сад.Пусть заменят!


Как МДМ корректируете?
Вообще то в три года знать 10 цветов и формы-очень хорошо.
А скажите до сада Вы гдк с другими детьми общались и как активно?


По поводу сада: свечку не держала:-)), но по моему рано делать выводы. вас никто не гонит, претензий не предьявляет, ходите ВСЕГО на 2 часа.Может быть его наооборт сад стимулирует к общению и разговорится.

Вы не работаете? Тогда Вы можете посещать ( или он Вас) того же частного логопеда, а потом отвадить ребенка обратно в садик.Моё мнение ,что он индивидуальных занятий будет больший толк.

Так получилась, что как бы я сама пришла в 2 года и нажаловалась неврологу, мол отстает от сверстников, указательный жест был вялый, понимание речи тоже не оч., постоянные истерики по поводу и без, биение головой об пол.

Т.е. как это заменят, ведь в ИКП подтвердили! Я бы в логоп. с удовольствием! И на МПК там понаписали всякого, сегодня читала у них.

Не знаю на счет ММД, слышала что такой диагноз вообще без спец обследований не могут поставить. Пили энцефабол, пантокальцин, когитум, в плане кортексин. Постоянно успокоительные атаракс или дормиплант.

Да, я не работаю, тоже думала о таком варианте. Почему то тоже склоняюсь к обычному саду.

Логоп. сады сейчас с 4-х лет.Вам нужна база (обоснование) для этого сада.

А при чем здесь ИКП? Невролог не имела права Вам этого в карту писать.Тем более до 3-х лет.

Вот чесно. Скажите плиз. Это нормально приходить в рубрику ДРУГИЕ ДЕТИ и говорить "Очень боюсь что там за коллектив детей будет, не нахватается ли чего там от других?"

Если Вы мама немножечко проблемного ребенка с таким подходом, то что говорить о мамах обычных детей?

По сути. Пошли в сад ЗПРР. Мы самые проблемные. Еще 2 мальчика не говорят (но понимают все) остальные 10 детей вполне обычные. Все детки очень хорошие и адекватные.
На лекотеке СОВСЕМ другие дети, более наш контингент.

Надя, ну некорректно она выразилась:-)))
Естественно,не имела в виду ,что он там вшей нахватается:-)))

Скорее всего ворос нужно было сформулировать так: Будет ли прогресс в развитии речи и общении при индивидуальных занятиях, но при наличии в группе совсем безречевых детей и детей с ярко выраженными аутичными чертами?

Не, ну приятно бы было, если бы мама из ее сада пришла на Еву и написала " У нас в группе появился не контактный и плохоговорящий ребенок, не повредит ли это моей крошке?"

А по сути, надо идти и смотреть. Если бы я видела детей из нашего ЗПРР ДО сентября я бы поискала садик посерьезней))))

Еще раз извиняюсь за некорректный вопрос, хотя иногда сталкиваюсь и с похуже высказываниями в адрес моего ребенка!)))

Ну вот видите, вы же сами говорите, что надо идти и смотреть на детей, только выбор у нас небольшой, либо обычный сад, где непонятно будут ли они чем заниматься, либо коррекц. с занятиями.

Да, немного не так выразилась. Просто переживаю, хочу сделать правильный выбор.

я бы не переводила,будь на вашем местеоставилабы в этом саду

Вы понимаете, в обычном саду, где количество детей как правило 25-30 на Вашего проблемного ребенка никто и воспитателей внимания обращать не будет, будут пытаться избавиться, что уже происходит. Идите в коррекционный сад. Там будут занятия с логопедом, дефектологом, психологом - индивидуальные, а так же все групповые будут направлены на то, чтобы убрать проблемы. Ребенок маленький, у вас еще есть время до школы вытащить его на должный уровень.
Педагог-логопед.

off я вам мейл написала

Олечка, я видела! Времечка не хватает, постараюсь вечером ответить))) Не грусти, прорвемся...

Ответила на почту

Спасибо!

Почта у меня неимоверно глючит, можно здесь напишу вам? :) В продолжение письма :)
Боженька, видать, услыхал мои стенания, и решил малость поддержать, чтоб не свихнулась. :)
Сегодня приезжал преподаватель с того курса для родителей с проблемными аутичными детьми, куда я все лето ездила. :) Я ему тут же давай "руки выворачивать" - и игротерапия нам нужна, и спецзанятия с специально-обученными логопедами и то, и се, и еще вот это.Распинала его своими "вводными" минут 20.:) Итог нашей беседы:
- в понедельник он отправится в петину школу давать умные советы училкам, чтоб ну типа Петьке спуску не давали, не упрощали жизнь, а требовали , требовали, требовали того, что он может, а может он много чего , в смысле речи.
-пообещал дать подробнейший инструктаж училке и ассистенам как организовывать ради Пети "маленькие группы" детей, чтобы он мог их копировать в хорошем (речевом) смысле, тем самым получится как бы "логопедическое занятие", ну в той или иной степени, конечно.
- велел непременно попробовать учить млаьчика фразовой речи с использованием пиктограмм и слов -но не то чтобы кратинки заменяли слова, а сначала просто дублировали для наглядности. потом вообще убирать, выкладыывать только слова-карточки, - чтоб показать наглядно структуру фразы/предложения.В английском языке это как раз самое то, там же порядок сдов постоянный в предложении, не то что в русском.
- пообещал логопеда нам организовать хорошего, грамотного в отношении таких деток. (Ох, хорошо бы!! : )
А когда я просто в конце с горя начала ныть, что я не специалист, я не могу, у меня не получается..., совершенно искренее выкатил глаза на меня - типа "я же видел, как вы с ним общаетесь, да вы же просто супер, вы же на уровне специалиста!". Так хотелось ему сказать -"да это у вас просто специалисты такие хреновые!!", но не смогла подобрать адекватных ангилйских слов и поэтому промолчала об этом.

Вобщем, успокоиться не получается ни разу. :) :) Вчера пол-ночи сидела анализировала - прогресс, не прогресс...Сегодня продолжу.Поцесс занятный оказался.Буду выискивать кусочки прогресса, иначе сил неоткуда взять упираться дальше....:(

"Так хотелось ему сказать -"да это у вас просто специалисты такие хреновые!!", но не смогла подобрать адекватных ангилйских слов и поэтому промолчала об этом. "
ой, как мне понравилось:)
Я вот только раз не сдержалась в NHS и расплевалась с ними:) - зато моральное удовлетворение получила:)
Молодец - так держать:)

Офф Что-то я выпила много:)

офф Не помню, давала или нет ссылку - показалось забавным https://promptinstitute.com/
Впрочем, вроде вам "логмассаж" не нужен.

Оль! Ну это же здорово! Как ты его!!! По поводу обучения фразовой речи по пиктограммам... Попробую тебе помочь. Найду литературу и конспекты по обучению. Вышлю на почту. Пиши, что даст поход преподавателя в Петину школу.

Простите, для меня этот вопрос тоже очень актуален.
Вот буквально вчера случайно встретила свою школьную приятельницу,которая работает логопедом именно в нашем районном коррекционном детском саду.Беседовали. И что?
В группах :10-15 человек. В основном аутятки, болезнь Дауна, олигорфрения и т.д. В группе у трехлеток никто не пользуется горшком, не кушает самостоятельно и не говорит. Занятия с логопедом, дифектологом каждый день, НО групповые.
И как мне отдать туда своего ребенка,котрый хотя и безречевой, но самостоятельно держит ложку и ходит на горшок? У девушки,которая задавла вопрос очень похожая ситуация.
И чем помогут занятия в группе? А за индивидуальные как и везде надо денюжку платить:-(.
И я вот тоже в "полном раздрае": так с одной стороны понимаю,чтов обыкновенном детском саду ребенку будет очень тяжело, но с др. стороны не станет ли хуже в корркционом? ( просто гамлетовские проблемы у нас:-)


ЗЫ. Единственное что меня конкретно напугало в её топе - это биение головой об пол. Если ребенок будет так всти себя в саду-жесть:-(.

Девочки, вы о каких садах речь ведёте. Я начинаю думать, что живу на другой планете.
В нашем саду в группе ЗПРР все дети разговаривают, причем очень хорошо. Они имеют поведенческие проблемы, в основном СДВГшки. Дети с перечисленными Вами диагнозами имеют минимальный шанс попасть в гр.кратковременного пребывания.
С Мелианой согласна, очень сложно найти обычный садик с понимающими педагогами и нормальным контингентом детей-родителей. Я очень жалею о потерянном годе хождения в обычный сад + мы получили букет проблем, и ошибочный диагноз. Т.к. у ребенка на почве стресса усугубились проблемы с социализацией, из-за которой я собственно в обычный сад его и отдала.
При этом, он к 3-м годам имел ограниченный словарный запас, ходил в туалет (горшков в мл. гр. нет уже), ел не только ложкой, но и вилкой. Знал алфавит, владел счетом в пределах 20 Думаете, это сыграло положительную роль?
Групповые занятия в обычном саду ни в коей мере не сравнятся со специализированным. И договориться об индивидуальных будет не с кем.

Я зочу жить на Вашей планете:-)
Хотя бы о каком районе Москвы идет речь?

Мы с Ириной (Макадамия) почти рядом живем. Мы из Люблино - два года подряд Ваньку не берут в коррекционный садик, который все в округе называют логопедическим и считают самым блатным. У нас их два рядом, но попасть мы туда не можем. Все мамы на детской площадке, с которыми мы гуляли, стремились отдать детей именно в эти садики, хотя у них никаках показаний для этого нет. У них это получилось и многие наши друзья-подружки, хорошо говорящие, туда ходят, а мы, с самыми прямыми показаниями, ходим в обычный садик :(

у нас как раз есть "блат" в логопидическом саду. Действительно туда попасть очень сложно. НО в садик берут строго с 4 -х лет, а моему -3года. И я в полном раздрае: то ли идти в коммерческий, то ли в коррекционный, то ли в сидеть еще год. Чего не хочу так это отдавать ребенка в обычный.

Ирина у меня сейчас выбор между коррекционным и коммерческим садиком,где вроде бы наши проблемы никого не пугают и нам готовы идти на встречу и учитывать особенности ребенка. Но это пока на словах. А я...просто уже спать не могу от переживаний:-(((.

Да я выше писала, что у нас в саду для ЗПРР тоже все вполне ничего. Все на горшок ходят (Захар пока в пампе, хотя просится, но бывают и промахи если заиграется) едят сами. Захар не любит этого, сам только руками умеет. Ну и болтают соотно.

А ты на ребенка не наговаривай. Он у тебя не неговорящий а малоговорящий. К тому же все понимающий и поющий в добавок)

Иди в коммерческий.

Коммерческий сад, это из другой оперы. Я бы пообщалась непосредственно с воспитателями, которые будут у ребёнка.
И при условии, что есть возможность оплачивать частные занятия, почему бы не попробовать.
Это исходя из того, что мой стал копировать всё, что делают др. дети. В 3х -4х летнем возрасте ему было параллельно, что делают остальные, он плыл на своей волне.

Для вас я так понимаю коррекционный сад - это что-то единое для детишек с проблемами развития. Но это не так. Сады все разные. Есть чисто логопедические сады, есть сады для детей с нарушением интеллекта, есть для детишек с ЗПРР, есть с эмоционально-личностными проблемами, есть с невротическими растройствами и т.д. перечислять можно много. То что в одну группу попадают дети с разными диагнозами и проблемами - это нарушение.

Т.е. Вы хотите сказать,что мне прежде всего надо уточнять КАКОЙ именно это коррекционный сад?
А как они подразделяются?

Вы должны точно знать какое направление имеет сад.
Какие они бываю я вам выш написала. Если у вас ребенок с логопедической проблемой, то ему нужен сад логопедический. Некоторые сады организуют у себя группы: логопедические, ЗПР, для детей с нарушением интеллекта. Вы приходите проситесь в сад, вам нужно место в логопедической группе, а там под завязку, а вы проситесь и попадаете в группу ЗПР. Понятна кухня?
Что касается деток, которые посещают такие сады... Там могут быть блатные совершенно здоровые дети и тяжелые дети.

Только что ездила разговаривать с воспитателем группы ЗПР. Детки мне там оч понравились, всем уже по 3,5(только мальчики ))) и старше, говорят намного лучше нашего, сегодня всего 5 чел. Воспитатель и нянечка показались мне очень внимательными. Ежедневные занятия логопед+дефектолог по 15 мин. групповые и индивидуальные. Может будет возможность еще договориться о доп. занятиях.

Так что вроде бы определились, идем туда.

А про наше бинеие головой :-), так это уже оч редко и то только при мне дома! Видимо переросли.

Удачи Вам и малышу!

И я удивляюсь. в нашем саду ЗПРР 10 детей из них 8 нормально говорящих, у нашей слов 50 -60 и 1 мальчик не говорящий. Дауняток, УО- нет. Заведующая мне сказала что практически 99% идут в нормальную школу..Но я думаю не из за того что они их так супер готовят, а из за того что тяжелых не берут. Занятия групповые по 10!! минут в день . и 1 раз в неделю индивидуальные по 5 минут))) Так что сад рассматриваю просто как место общения и пребывания но никак не реабилитации. К тому же там более снисходительно смотрят если мы сходили не в горшок( у нас по большому с этим иногда проблемы))

+1 У вас сад до какого возраста?

5 минут? За пять минут моего только можно посадить и как то сконцентрировать:-)) Что можно сделать за 5 минут?

вот именно что ничего...поэтому сад надо все же рассматривать как место пребывания и общения. Я вообще поняла ( или просто у меня так) что все беплатные занятия особо ничего не дают- что ЦЛп с логопедом 15-20 минут ,что сад компеенсирующий.Хотя наверно тоже немного полезно лучше чем дома.

Мда. А я видимо сглазила наш сад. В группе уже 15 человек. Неожиданно появились новые списки. А должно быть 10-12. Интересно это все или еще будут? прочитала сегодня расписание поподробней. Логопед тока с утра на 1 час НА ВСЕХ((((( Так и не поняла в чем смысл названия ЦЕНТР ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ЛЕЧЕНИЯ.
Но все равно в разы лучше чем обычный конечно, так что сидим не рыпаемся.

извините, что не в тему:) У Вас ящик переполнен:) большое спасибо за ссылочку о 6 ДПБ.:)

А, просвятите про положение с этими коррекционными садиками. Мы в МО, у нас в городе один единственный коррекционный садик. Попадают туда по направлению комиссии в 5 лет. Но, говорят попасть сложно. В медико-социальном псих диагностическом центре (который и является комиссией)специалистов которого мы посещаем сказали, что детей с аутичными растройствами и не говорящих детей туда не берут, сказали в саду логопедические группы и одна ЗПР. На мой вопрос, а куда же тогда таких детей, разводят руками, мол, извините это беда нашего Упр. Образования.
Кстати, в этом же Мед.-Соц.-Псих. центре, и с занятиями нам помочь не могут, говорят "наши специалисты не обучены работать с детьми плохо на контакт идущими", "у нас диагностический центр". Получается, в ситеме образования нашего города аутичные дети и неречевые с малого возраста уже "выброшены" на обочину дороги, ничего предложить нам не могут.
Посоветуйте, если к 5 годам другой лучшей альтернативы коррекционному садику у нас не будет, могули я юридически добиваться места именно в этом садике, если комиссия забракует моего ребенка как слишком "дефективного" для этого сада, ведь другой альтернативы город не предлагает?
Или на основании чего мне могут отказать?

Сейчас у нас диагноз под вопросом между РДА и сенсорно-моторной алалией, но если и РДА то не в тяжелой степени.

В МО с эти ОЧЕНЬ плохо. Савма пробивала. Спекциалистов нет. Пансион не рассматриваете?

Девочки, милые, подскажите контакты центра для деток с ЗРР? где-то на Профсоюзной, что ли.. или Вавилова.
Нам логопед посоветовала, но сама толком не знает.

Там бесплатно можно записатся и походить, что б с ребенком поработали (они дают рекоммендаии что именно и как развивать малышу)

По гуглу нашла только центр ЛОГОПЕД и МЕЛФОН
это стоящие центры? Как там с отзывами и что по оплате?

Может Архитектора Власова? :-)

Мелфон - это центр для слабослышащих, а не для ЗРР.
насчет бесплатных центров не знаю, честно. такие бывают разве в наше время?
сама хожу к МАксимовой Е.В. в Триаду, в Ясенево. но не уверена, что она будет еще кого-то брать, у нее очень много детей.

Мы начали Акатинол - 3й день по 1/4 таблетки.Реакция сегодня жуть- всё кидает на пол орет,заниматься не хочет ..логопед ушла не позвнимавшись. Что делать? Отменять.????

Вы начали сами? Без назначения врача? Хм.... У нас такой реакции не было и Шаркова даже не говорила, что подобная реакция может возникнуть. Может всё-таки с врачом посоветоваться, а? Нам-то вот легче в этом смысле, если бы была какая-то неадекватная реакция, она сказала сразу звонить - скорректирует. Всё-таки серьёзный препарат :-(

успокоили Макдональдсом и коктелем)) будем продолжать.Вроде на форуме аллалии пишут что так бывает часто

:) Я между Шарковой и нашим новым врачом Ваньке сама курсы расписывала. А че там слождного ?За пять лет наловчилась комбинировать:)

Читала что с каждым новым курсом негатив сглаживается. ИМХО если другое перепробовали и эффекта нет, то нужно продолжать.

А Вы не Линочка на алалии ру???)

У нас была подобная реакция на акатинол. Попробуйте дозировку снизить до 1/8 (1/16) и вводите медленно. К примеру, 1/8 только утром через 4-5 дней добавьте дневную дозу. и т.д. Интервал 4-5 дней. Мы только так смогли ввести его.

Юлия! Спасибо за совет. А как общие впечатления от акатинола- стоит мучаться?))

У нас от акатинола результат нулевой. Но это индивидуально. Одним помогает другим нет.

и у нас нулевой

Начали Томатис. ПРошу Ваших кулачков!!!!

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

удачи!!!!! !!! Пусть появится понимание речи и слова !!Вы у месье или у Светланы?

Удачи!@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

@@@@@@@@@ ловите
Меня очень интересуют подробности :-), у кого делаете и как дитёнок реагирует.

Делаем у Оаро.
Ну мой деть реагирует как обычно) Час еще терпит смотря мультики и играя, а потом ужас и кошмар) Хотя обещали что дети сидят спокойно, даже самые буйные)

атмосфера (энергетика) там очень хорошая. Новое помещение, все удобно НО очень мало игрушек. И мультиков. Поэтому на занятия теперь буду ходить с пакетом книг и игрух, а так же с Лунтиком. И еще обязательно надо брать еду. Так как почему то на детей там нападает жор)

Видела пока только 3 детей. Но они все речевые (ЗРР). А у нас понимание(((((
Прогресс есть у всех, но в разной форме. Такого чтобы АХ, к сожалению ни у кого нет.

Ой, а сколько сие мероприятеие по времени длится?
Мой просто опять решил удариться в истерики, как что не по его. Орет он громко, а говорит тихо :-) Нет бы наоборот.

2 часа)
Кстати говорят, что на поведение тоже благотворно действует, ну что ж посмотрим, хотя чтото мне подсказывает, что нас так просто Томатисом не возьмешь))))))))))))))))))))))))))

ДА! Сам Оаро рекомендовал Гилиатин подключить)))))))))))

Мда, я не представляю, как мой сыночек 2 часа будет на месте сидеть :think
А DVD у них есть? Или с собой переть? Я думаю, может ноут с собой брать с играми, тогда мой и 5 часов просидит.
Надежда, а где Оаро сейчас принимает? Вы не могли бы мне координаты скинуть.
Томатисом может и не возьмешь, но хотя бы какие-то положительные результаты будут (я надеюсь) По крайней мере, от остеопата у нас их намного больше, чем от неврологов и психиатров вмсете взятых со всеми их назанчениями.
А чего это они так запросто советуют конкретные лекарственные препараты?

http://www.rustomatis.ru/rus/press/
это его сайт, но адрес другой
малый кисельный дом 3
код 9999В8033

ДВД и большим экраном есть
только мультов выбор маленький. седня оттащила туда том и джери, дело пошло веселее
потом еще рамки-вкладыши взяла, тоже хорошо

побегали конечно за Захаром, но куда меньше.

если за компом сидит, то конечно можно
там взрослые именно так и делают)
есть стол детский и удобные диваны, расположитесь с комфортом.

к остеопатам мы тоже записались)))))
в остмед

а вы бы кого порекомендовали?

Большое человеческое спасибо, меня именно новый адрес интересовал.
Хорошо, что мультики есть на чем посмотреть и комп можно прихватить.
К остеопату мы не остмед ходим, мне тут девочка порекомендовала своего, проверенного. Я очень довольна результатами. В плане речи хотелось бы большего, конечно, но успехи очевидны. Поэтому будем продолжать ходить.
А так, ортопеда для садика проходили, вальгус куда-то исчез, никаких претензий. И много маленьких изменений у ребёнка в общем плане.
Координатами могу поделиться, если вас устроят поездки в МО.

Пока не до поездок, но координаты никогда не помешают) спасибо)))

и главное ЦЕНА и кол-во сеансов?

Вы ящик почистите, я вам ЛС отправлю.

что то я его чищу чищу а все без толку9(((

напишите gassieva1977@yandex.ru

спасибо!

сотри все отправленные! они занимают все место

Эх зря ты мн это посоветовала.))))
Начала стирать и обнаружила записи когда беременная была, и когда Захар был еще крохой.
ЭТО БЫЛО В ДРУГОЙ ЖИЗНИ, На другой планете, с другими нами.....

Можно и мне координаты остеопата?

и мне киньте пожалуйста остеопата проверенного!!!

Влияет:) Но будьте готовы, что сперва эффект может быть обратный:)

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@2

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
вот вам! :-)

ой) кто это тут?)))))))))))

Мелиана! У меня к Вам вопрос.У нас у Лизки как то странно идет прибавление речи...словами котрыми она стала пользоваться где то около 40.Часто просто показывает и говорит "та та та" Но если ей задавать вопросы- то отвечает на многие. Например картинки- кто это - " мишка" зай-ка. Или что малтчик делает- "плачет" бежит.Где мы были "ка-фе" А что ты пила "кок-тель" а что ела " суши" .Что это едет- "автобус" Таких слов наберется наверно 60-70 ..Как бы сделать так чтобы она их использовала не по понуканию...Прошу логопеда- но она своим занимается- повторяет глаголы.Мы эти глаголы и так уже говорим- если спросят...Не знаете почему Лизка не говорит раз знает слова...?

Сорри, что выскажусь ( я-дилетант:-))).

Сказки или истории вместе рассказываете? Песни пытаетесь петь?
Например,
-Посадил дед..... ( что) ждете пока сама скажет
-И что же с ней стало? ну с репкой бывает? )ждете глагола росла)
- И что дальше было? Мама забыла, не видит без очков? и т.д.

И песни. Я запеваю, сын подхватывает.

Поначалу тоже тянула просто клещами:-)))
На прогулках у нас меня рот не закрывается:-))):
"посмотри направо? Что видишь? Птичку или собачку? большая или маленькая? какого цвета? а это кто? тоже птичка? что делают?Кушают или играют? а ты с ним хочешь поиграть? может ты кушать хочешь? а что хочешь? и так до бесконечности:-)))))

Результат стал проявляться через 2-3 месяца. Стал спрашивать самостоятельно? что(кто) это? а что делает?
а зачем? а когда? где?:-))))

У вашего логопеда есть опыт работы с подобными детками? Есть методика обучения речи через глобльное чтение. Я это делаю таким образом. Начинаю с фотографий мамы, папы,ребенка и карточек со словами МАМА, ПАПА, Я. Закрепили, не путаемся, идем дальше. Берем фотографии с действиями ребенка (лежит, сидит, пьет, ест, бежит, спит), пишем карточки (лежу, сижу и т.д.). Далее берем две фотки ребенка сидит, лежит. Проговариваем "я сижу","я лежу" и т.д.
Вот так т.е. идем от себя. Далее переходим к маме и папе.
То что она проговаривает слова та-та-та. Это возможно внутренняя речь слоговая структура слова.
Почему Лиза не говорит эти слова? Слова она говорит, а вот сформировать в предложение ей сложно.

Спасибо! Я в приинципе так и начала по Доману заниматься.Только все по отдельности -глаголы отельно существительные отдельно.Теперь буду связками пробовать. Спасиб

Пробуйте, потом напишите, что получится. Только сразу много не грузите, чтобы она успевала усваивать материал.

Цереброкурин кто-то принимал? У сестры близнецы и им поставили диагноз задержка умственного и речевого развития и нужно принимать это лекарство или ноутропил в сильной дозе.Детям 3 года и 3 месяца и они абсолютно ничего не говорят.

Мы кололи дважды. Абсолютно без толку.

А кому то вообще помагало? Если ли какая информация?А что-то помогло?

Ну.. кому-то ж, наверное, помогало.. Кося вот колола тоже Мишке. И тоже не помогло.

Мы сегодня подрезали Диньке уздечку под языком. Я честно говоря думала, что будет хуже. Нас стращали общим наркозом, наложением швов и т.п., а обошлось все 5 минутами - обезболили, чикнули и все. Динька в процессе орал конечно сильно, но из кабинета выходил уже довольный и веселый. Я сидела в коридоре, в кабинет с ним отправила папу, я бы не выдержала там присутствовать. Папа наш толстокожий и то полдня "отходил". Уздечка была очень короткой, отрезали много, но еще больше уже побоялись резать. Если нужно будет еще, то опять резать придется. Очень надеюсь, что обойдется.

Смотрите лишнего не отрежьте)))
сколько будет заживать?

Сказали только пару дней грубой пищи не давать и все. Ребенок радостный, веселый носится, уздечка его не беспокоит, кушал тоже без проблем.

У ребенка родственников была такая операция. После нее пошел прогресс в речи.

Я тоже надеюсь, что толк будет, а то прям как у змеи раздваивался язычок.

Через два дня сразу начинайте работать с логопедом. чтобы уздечка не заросла. Это обязательно. Логопед даст специальные упражнения. Я рада за Диньку. Теперь говорить ему будет легче.

Ой, с упражнениями туго будет. Он же язык так и не высовывает по просьбе и вообще не может с ним каких-то движений делать осознанных. Только если вручную ему там что-то делать...

Пусть цокает им - упражнение "Лошадка", упражение "Грибок"- язык к небу присосали и держим, "индюк" - болтушка, "маляр" - язык во рту небушко моет.

Так он не может такого делать! Куда уж там цокать, если он даже высунуть язык не может, не получается у него им управлять. :(

Тогда только с помощью логопедических зондов, но на сколько я знаю это тоже проблема.

Да, такого тоже нет к сожалению. :(

Кто пробовал обкалывание церебролизином и барокамеру? говорят, дает результат.

Сегодня была 4 раз в ИПР И НР
Первые 3 раза все были такие любезные, хотя психологиня удивила :crazy

А сегодня были у психоневролога Аханькова кажись.
И началось.

Мамы которые там уже занимаются, посоветовали $$$$

А я готова выйти на тропу войны. И так на наезд не повелась.
Завтра еще один врач, потом по идее комиссия?
Или будут ждать когда я этой дебильной психологине "А у вас не алалия, у вас глубокая УО" При том что ребенка ВООБЩЕ не тестировала, не смотрела, и не общалась. Донесу результаты генетики, к которым и запись то только через 2 недели. А время то у нас на вес золота(((((

Надя, привет! Как ваша эпопея в ИПР?
Собирались завтра в зоопарк, но...холодно:-(.

Да никак. Надо сделать ЭЭГ (платно млин!!!) Генетиков пройти,и в сурдоцентр попасть, а потом только к ним.
Не знаю куда уже бежать. И как все успеть.
Время идет, а логопеда у нас нет(((((

Еще сердце надо проверить, записаться на ЛФК...

Вы в садик пошли?

Сурдоцентр то зачем?

Может сюда попробуешь позвонить: 727-11-60 WWW.kdpmc.ru

ЭЭГ там точно сделают, правда наверное еще и к невропотологу предворительно направят, геник тоже вроде бы есть.

Про детский сад: молчи грусть, молчи!:-(( Иммунолог сказал ,что хотя бы до ноября ,а лучше до НГ воздержаться:-(.

Пока записались в развивающий центр (хотели в СМ в Сокольниках,но я решила ,если обыкновенный не потяет тогда туда), записались к остеапату на 5 сеаносов , логопед-дифектолог два раза в неделю.
Думаю о бассейне и соляной пещере. От нас недалеко есть санаторий,где можно подышать солями и поплавать.
Вот как то так пока.

нефига чебе ссылочка) круть какая) это вы там наблюдаетесь?

что ты имеешь ввиду не потянете?

судя по твоим описаниям детьу тебя речевой. и по тихоньку входит в норму т-т-т. а капризы... у кого их нет?) идите в обычный развивалки для общения, и можно в лекотеку на индивидуалку.

про бассейн тоже думаю, только пока не могу купальник купить совего размера (56-58 УЖОС)
сто там в этих книжка то пишут про похудение чав-чав?)))))))))))))))))))))))))

Да, там,но у меня страховка от работы.

Был бы речевой, меня бы здесь не было:-))) Не склонна я к мазахизму:-)))Развивалки боюсь не потянем из за СДВГ. Т.е. когда другие будут развиваться, то мой будет беситься:-)))Районная лекотека от нас очень далеко.


Про похудение. Все гениальное просто:
Система той девушки такова:
все самое сладкое и запрещеное есть до 12- ти часов дня. Желательно в малых количествах, а лучше воздержаться. С 12 до 14 есть полезные, но менее каларийные продукты. Ужин строго до 18 очень легкий. Такой системы питания придерживаться ВСЕГДА!
Плюс ЕЖЕДНЕВНЫЕ физмческие нагрузки и уход за телом.
Вот как то так.

аааа)))))))) надо занятся собой на досуге. а то старость на носу, а никаких молодых любовников в округе не видно)


ты уверена что у вас СДВГ? ведь если ему интересно он же занимается? а потом все дело в режиме. даже мой уже немного попривык, и порой чтото делает в лекотеке, а твой то куда способнее))))

Я не уверена ибо понимаю в этом как свин в апельсинах:-)))Но уверена врач,которая написАла нам это в карточку:-)))После разговора сомной поставила правда знак вопроса.

Что то я испугалась эхоалалии.Прочитала что она бывает при поражении мозга.. Так радовалась что Лизка за нами стала много слов повторять- а это оказывается признаки алалии..Так или нет?? Например едем в машине говорим что едем в магазин. Она повторяет магазин" или бабушка сказала что Лиза нечайно стукнула собаку- она повторяет несколько раз " нечайно" Сегодня в магазине очень чисто сказала "туфли" - я сказала папе что пойду смотреть туфли.. Сегодня взяла газету из ящика- услышала как я говорю газета и сама повторяет "гааета " "гааета" ну и много другого.Таких слов уже очень много - штук 100 повторяет за нами. Фразу всю конечно не повторяет- в основном отдельное существительное. Некотрые из этих существительных запоминает и потом использует-- но очень мало - примерно 5-7 из 100...Это эхоалалия - или так речь начинается?? Свои слова тоже есть - тоже в основном существительные. Например " я арбуз" вместо я хочу арбуз. Или " я коктейль" "дай мне коктейль"

Ну незнаю:-))) Совершенно среднестатистические дети также повторяют слова, только в более раннем возрасте.
Мне "каца":-) ,что у наших просто все процессы замедлены.

Вроде бывает на выходе из алалии.
ИМХО эхолалия эхолалии рознь.
Вот например у нас на лекотеке бабушка спрашивает алалика
"Вася ты будешь сок, да или нет"
Он отвечает
"Будешь сок, да или нет"
Вот это эхолалия в чистом виде.
А повтор отдельных слов, может быть началом выхода?
Но наверно логопед лучше ответит.

Мне кажется повтор слов - это не эхолалия. Вот если предложения... У нас звучало так: "Денис, ты будешь кашу?" Он: "Ты будешь кашу?" Сейчас стало значительно лучше, повторяет очень редко.

Я считаю,что у нас ( и у вас) так речь начинается.
У нас еще прикльнее:

"я чу пое на ма"
"на ЧЕМ поедешь?"
" на маши"
" А правильно?"
" на машине" (ух!!!!! ВЫГОВОРИЛИ НАКОНЕЦ ТО!!!!)

"мама,дай мне яб"
"Что дать?"
"дай мне ябло"
"Что?"
"яблоко"
"не дам,невежливо просишь!":-)))
"ну, пожа.... " и т.д. и т.п.:-))))))

Эхоалалия -это что еще такое?Первый раз такое слово слышу :( Эхолалия или алалия?
То, что вы описали - это не эхолалия.:)

Это называется замыкательная аккупатия - не формируется связь между словом и предметом (действием), ребенок слышит знакомое слово, но не может соотнести его с реальным предметом, происходит отчуждение слова.Попробуйте раз 30 сказать какое-нибудь слово (например "самолет"), не вызывая у себя зрительный образ. И наступит такой момент, когда звучание вами будет восприниматься отдельно, отчужденно, как будто вы впервые слышите это сочетание звуков. Правда это очень кратковремменный эффект для здорового человека, и симптом - для сенсорного, сенсомоторного алалика. Эхолалия - классический симптом при сенсорной или сенсомоторной алалии.
Проявление эхолалии может наблюдаться при различных речевых нарушениях. В своей практике сталкивалась с эхолалией у аутичных детей. Могу сказать, что в младшем дошкольном возрасте эхолалия у таких детей проявляется заметно чаще. В результате коррекционной работы намного улучшалось понимание речи ребенком и, как следствие, уменьшилось бессмысленное повторение слов и фраз. Для себя отметила, что эхолалия у детей была непосредственно связана с непониманием речи.

не поняла из Ваших пояснений: волноваться Тантущке или нет?
Ведь её ( и мой кстати:-)ребенок не повторяет слово 30 раз. Она как бы пробует слово на вкус.
Например, бетономешалка. Видим едет, я обьясню как делается бетон ( смшиваются камешки, вода, песок и т.д.) Бетомеша, бетомеша тыча в сторону машины может тянуть раз пять. Это плохо?

тыча в сторону бетономешалки - нет.
произнося слова не вкладывая в них смысд (не привязывая к предмету) - да.

так бетономешалка то едет и уезжает, а слово повторяется и повторяется:-))))

Ответила Тантушке ниже.tp://eva.ru/topic/116/1922286.htm?messageId=49911615

Да наша иногда повторяет, думаю не всегда понимая смысл.Просто слышит нашу речь- выцепляет оттуда знакомое или ударное слово- и повторяет его. Лиза ты же нечайно сделала .."нечайно " Но предложения не эхоалалит- наверно это хорошо ???,так как прочитала что истинная эхоалалия - это повторять предложения "Ты будешь кушать " " будешь кушать " - но моя ответит - "да буду".. Очень надеючь что это действительно выход из алалии а не эхолалия....

А вы не предполагаете,что она его (слово) просто запоминает?

Ну не похоже по вашему описанию на эхолалию! Холалия - это..как бы так описать..ну такое впечателние, что ребенок как бы не произвольно, автоматически за вами повторяет,копируя интонацию... Нет под рукой ссылки, но на ютубе есть видеозаписи эхолалии, посмотрите и вам все станет ясно.
У моего мальчика бывают и сейчас "приступы" эхолалии, когда самоконтроль ослабевает, что ли..Когда устает..Эхолалирует и одно, и два слова, и вопрос весь.Боремся с этим явлением.:) С переменным успехом. :)
А другое дело повторы слов! Позавчера с младшей ездили в сервис -колесо спустило, меняли запаску и тд. Так она уже три дня ходит и трындит время от времен -"коесо! чинили!"
Замаялась уже я рассказывать вариации на тему -"да, у нашей машины вчера спустило колесо..мы ездили в сервис..там нам починили колесо..машина потом поехала быстро-быстро..Куда мы поехали после сервиса? бла-бла-бла.."

Успокойтесь, не похоже это на ту эхолалию, о которой вы начитались. У ребенка сейчас идет набор словаря. Она слышит слово, которое не произносила и пробует его, как оно будет звучать. Нужно сыграть на этом. Вот произнесла она в магазине слово "туфли". Пусть кто-нибудь из членов семьи спрост ее: "Где ты была сегодня с мамой? Ты была в магазине? А что вы там купили?" Вот если ответит "в магазине", "туфли", то это можно считать победой. Т.е пробуйте закрепить в обиходе новое для нее слово.
То что она отвечает на вопрос "Ты будешь кушать " - "да буду". Это здорово! Лиза у нас молодчина!!!

Спасибо, за пояснения.

Мелиана, не могу ответить на Ваш вопрос в личке, ибо Ваш почтовый ящик переполнен..

Я почистила))

Я в растерянности... Собралась было заняться со своим мальчиком по методике Нуриевой.Ну от отчаяния уже. Вчитывалась-вчитывалась в книжку - так и не могу представить, как именно строить занятия, то есть по отдельности вроде понятно, и в то же время ничяего не могу понять..Плюнула, решила купить печатную книжку вместе с наглядными материалами и следовать строго каждому указанию по занятиям. Пока искала где заказать книжку и все такое, решила прокатать на ребенке сами эти занятия по отдельности - по сути их. Ну типа проверить - ослилю или нет, хоть в каком приближениии.
И в итоге сижу в недоумении и растерянности.Парень без каких либо напрягов называет и уменьшительные слова (как назовем маленький стул? как скажем ласково про куклу?) , и родовые окончания прилагательных -краснОЕ яблоко, синИИ зонт, зеленАЯ кастрюля...И сочетание числительное-существительное - пять чашек, три пчелы. И глаголы - ушел-пришел-перешел, прыгнул-перепрыгнул, спит-проснулся, время суток - утро-день, вечер, времена года - зима-лето... И че тогда нам даст Нуриева, если и без нее могем? В смысле, чего я в нее уперлась? Может, и с других пособий достаточно?... Идем же по накатанному пути - распространяем предложения, расширяем грамматику... Тока все равно не говорит толком ни фига..:(

С местоимениями пока не очень, но с пинка, а с пол-пинка уже , сам поправляется.А сегодня смотрели фотографии с последней домашней тусовки, так на свою фотку радостно заорал -Это Я!!! Отказался делиться со мной конфетами (бывает у него приступы жадности :) ) - так мотивировал ("дашь мне конфетку? - Нет! Я жадный!" (Потом, правда, поделился, но не со мной, а с сеструхой, с ней попробуй не поделись.. :) )

Еще удивил недавно. К вопрсу об аутичности.Аутисты, как известно, с трудом усваивают правила, в том числе игры (я не ошибаюсь?) У нас ситуация до наоборот! Любит играть в кегли во дворе. Папа тут начал с ними играть, интерес ниже нижнего :( . Тут вмешиваюсь я и ввожу новые правила - рисую черту, с которой они будут бить мячом- отсюда Аня, отсюда Петя, пишу под чертой их имена. Играть стали тут же и с восторгом ! Причем, попозже Петя взял мел и провел еще одну черту и написал под ней ПАПА. Папа аж обалдел от неожиданности.
Ну и как это??

Мда, интересный случай))))
Нуриева, это про то как на речь вызвать, а вам стото по среьезней надо ИМХО.

Жано Оаро (Томатис) признался что таких как Захар у него еще не было. захар САМЫЙ буйный)))))))

Есть еще буйные дети с непонимание речи у кого? Чем успокаиваете? Седня в ИКЕЕ думала прибью. Бегал, толкал детей, бил взрослых. Не с уелью обидеть, а с целью "а ну-ка догони меня".Но ведь каждому же не обьяснишь(((((((

Вы в какой Икеи то были? А то мы зажигали по соседству в Меге на Ленинградке за каумой ездили:-)))

Где мы и где Химки)))) мы в ТС были. Хотя честно говоря мне ваща Мега куда больше нра.
Купили куому?

Купили эти жуткие валенки за баснасловные деньги:-))))

Хвасты то будут? Я все своегов обновах никак не сфотаю(((( а так хотца похватстаться (хоть одеждой))))))))

Не выставляю фото детей на общественных сайтах.
Мои тараканы:-((.

Девочки а чего вы покупаете в магазинах...я уже 1.5 года как на этом экономлю.Всю одежку покупаю здесь на Еве- у других мамочек в разделе Продам.И куртки и сапоги.Всё импортное в идеальном состоянии.Если мы бы еще на одежку много тратили, то точно меньше занятий могли бы оплачивать....

Тата ( можно так сократить?:-))), ничего не имею против,чтобы покупать и на Еве тоже. Но как правило продавцы живут от нас на др. конце Москвы, а померить все же хотелось бы. Не всегда могу найти б/у то ,что хочется хорошего качества. Обувь все же страюсь купить новую, хотя стоимость её конечно безумная. Но меня очень выручает подруга, которая регулярно ездить в Чехию. То ,что мы прикупили эту коуму в Москве скорее исключение. Просто у меня деть её в прошлую зиму носил и мне понравилось качество.
Одежду стараюсь купить в распродажу в той же Мазекерри, Оланте, Киндерландии. Например, на след. лето мы уже "затарились":-))))
Стараю одежду, кстати, отдаю ,т.к. есть кому. А вот нам ничего не отдают почти (хнык:-))), т.к. у моих подруг во основном все дети сильно старше.

=Так же. Мы ящиками отдаем - нам фиг.

Знаешь, еще до того как с деньгами настала ж..., я многое покупала б\у на Еве. Однако, после нескольких неудач все желание пропало. Могу щас редко что-то прибомбить, но в основном доверия нет.

А потом я знатный шопоголик, и обожаю распродажи. Так вот. Большинство того что на Еве продается б\у я беру новое на сейлах по такой же цене, если не ниже. Причем могу взять сильно на вырост если очень дешево. Джинсы, футболки, сандали нужны круглый год. а зимнее беру из расчета велико не мало)

Ну например футболки за 200 руб у меня. Что на Еве есть такие цены за б\у? (есть и за 300-500, но это те которые больше 1000 стоили)))

И мы в Икея отличились)) в Белой Даче- сдали Лизона на час в игровой зал. Приходим через полчаса - сидит бедный Лиз на скамеечке опустив голову.Оказываеся её наказали за то что она укусила большого мальчика))) Мальчик видимо пнул её,а Лизона за ответом не заржавеет) Теперь нам туда путь закрыт- кусачих сказали не берем)))

Не хотелось бы портить репутацию Икеи, но у моей подруге после посещения детской комнаты в Химках ребенок овшивел:-((( Несмертельно,конечно, но неприятно:-(((

Жаль что нет такого места где можно было бы с особыми детьми встретится, поболтать, а они чтобы поиграли без ущерба для остальных и юез косых взглядов)))))

Если только обьединиться и что то снимать, типа "оранжевой коровы" или др. детского клуба, но все это недешево:-(((.

зато в тепле и уюте.) раз в год можно разорится?)

мне на косые взгляды плевать в принципе.....а вот куда пойти.......

"Нам вождя не доставало,
Настоящих буйных мало!
Не хватает вожаков"(с) Надь, извинити, это уже истерический смех сквозь слезы:-(, :-).

Гыыыы))) Хорошее стихотворение, и главное в точку), надо запомнить)))))))

Это от Высоцкого В.С.
А себя лично я назваю житель галактики Кинд-за-за.
"Мама, КУ!", а дальше догадайся сама "курага, кухня,курица или что еще":-))) "Цапа" тоже наше любимое слово. Осталось нам только прикупить красные и желтые штаны и петь:
"Мамо, Мамо шо я буду делать?":-)))))))

Это он моего не видел :-)
Вы на 100% уверены, что это от непонимания речи? Я раньше так думала, а еще считала, шо это аутичные заморочки.
Вот, а случилось у нас в семье несчастье, пришлось мне забрать жить к себе свою бабушку 87 лет, старой закалки и редкостного терпения. И что же? Выяснилось, что мальчик то наш хорошо нами манипулирует, особенно мной, усвоив, что я не выношу истерик. Бабушка меня просто выставляет за дверь или погулять. В результате, с ней он не истерит НИКОГДА. Т.к. понял довольно быстро, бесполезно орать, никакой реакции не последует.

Элемент манипуляии имется((((
Я вроде и ору и луплю, но наверно это все не то.
Где бы нам такую бабушку раздобыть?
Нашу он ВООБЩе игноририует.

На своих бабушек и дедушек мой тоже не реагирует, он на все запреты так широко открывает ротик.
Не бьет моя бабушка и не ругает.Вот в чём секрет, пытаюсь понять.

Вы на Томатис пойдете? Нам еще 1.5 недели осталось, поэтому если надумали может там увидимся)

Пойдем, когда у нас будет ясность с графиком занятий в саду:-(

Ага :), такая же ерунда. Папа меня убеждает, что у него ребенок на улице не орет и не падает. Не верила. Недавно увидела, Ваня разогнался уже впасть в бурную истерику в подьезде, папа ему по жопе и как гаркнет "Нельзя орать!!! Прекрати!" и Ваня сквозь рыданья стоит сжал кулачки аж трясется пытается себя остановить... У меня просто челюсть отвалилась.

Девочки, у кого есть опыт, Любовь Дмитриевна, помогите, пожалуйста, советом!
Разговорилась у меня КатУшечка, болтает без умолку,всё чаще уходит от речевых штампов. Короче, двинулась вперёд произвольная речь. За последние месяцы встали на места все личные местоимения, кроме "он" и "она" (про "оно" вообще молчу). Ну и, соответственно, чехарда с употреблением рода :(
"Мама, смотри, вот папа приехалА с работы!"
"Лиза, дай мне этА зелёнАЯ огурец".
"Дядя на базаре подарилА мне яблоко".
Сначала я думала, это следствие того, что семья у нас... с большим перевесом женского состава (а русскую речь Катуша слышит и усваивает в основном в семье). Но потом заметила, что и в другую сторону часто путаница: "девочка сказал", "красивый птичка" и т.п.
Вопрос: как с этим работать? Как эффективно добиться того, чтобы родовые окончания встали на место?
Пы.Сы. С двуязычием это тоже не имеет особой связи, английский у нас очень слабый пока, набираем лексику, учим обиходные фразы... Конечно, языковая среда другая, это,бесспорно, влияет, русскую речь ребёнок слышит только дома...

Мне кажется, просто акцентировать специально занятия на эту тему и "наберет" опыт с употреблением, ну типа как словарный состав набирают дети. :)Просто поиграть "на эту тему" :)
Ну типа
"Что у Долли один? - Один рот. -А чего у нее два? -два глаза.- А чего у нее ДВЕ? -Две руки\ноги" и тд.

Такие упражнения встречала у Краузе точно.Но вы-то уж и сами их знаете.;)

Я тут Нуриеву штудировала... :) http://eva.ru/topic/116/1922286.htm?messageId=49920364
Так вот там есть упражнения с картинками на эту тему как раз - подбирать окночания родовые и проч .Посмотрите, вдруг пригодится!

А вообще -КатУша молодчинка!

Оля, спасибо вам за ответ :) Играем, конечно, на эту тему. Нуриеву я проштудировала ещё полтора года назад, многие упражнения из её книги используем (в переработанном немного виде, без глобального чтения). Про Краузе и говорить нечего :). У нас как раз в учебной ситуации всё более-менее встаёт на место. А вот в живой речи - чехарда сплошная. Т.е. мы уже сто раз проработали, что, скажем, мама, Маша, Лиза, тётя - это девочки, а папа, дядя и дедушка - мальчики. И что Маша хорошАЯ, а дедушка хорошИЙ. И что Лиза пришлА, а папа пришёЛ. Но как доходит дело до произвольных высказываний - опять всё произвольно, как Бог на душу положит :( Может, просто само собой как-то встанет по местам со временем?
Пы.Сы. Оль, может, того... на "ты" перейдём, без брудершафта? :)))

Перейдем-перейдем! :) А что касается окончаний :),мне кажется - тут сработает английское народное лекарство "самопройдет" :) Раз речь самостоятельная развернулась - это ни с чем не сравнимый шаг!! Остальное уже мелочи!

Писала-писала и все исчезло... :(
Ань, мне кажется, что нужно по ходу дела (речи) это исправлять. Н-р КатУшка говорит "папа пришла", а ты ей "пришел, папа пришел", чтобы она повторяла может быть. Хотя я в этом деле не спец. Динька на удивление всегда правильно произносил, даже когда звуков у него мало было - и окончания и род. Какое-то у него врожденное чувство языка что-ли.

Танюш, ты всё правильно говоришь, исправлять по ходу - надо. Что и делаем с завидным упорством. И Катуша чаще всего исправляется, повторяет тут же фразу правильно. Беда в том, что назавтра всё по новой начинается :( Ну не укладывается у неё понятие рода в голове. Сегодня шли с ней в сад, болтали, играли в "он" или "она". Так вот кошка, собака, мама, Лиза, девочка - это ОНА, а машина - ОН. Дядя, дедушка, кот (!)- ОН, а автобус - ОНА... Это при том, что прочие личные местоимения (я, ты, мы, вы, они) у нас несколько месяцев уже прочно встали по своим местам, а это - прям засада какая-то :(
Танюш, как замечательно, что Динька грамматически правильно говорит у тебя! Возможно, действительно, врождённое чувство языка у парня...

Думаю, что постепенно все у вас нормализуется! Удачи! :)

Поправлять и поправлять, только так. У ребенка была задержка вот она и выливается в ОНР. Работайте с ней по специальным логопедическим тетрадям для детей с ОНР.

Спасибо, Любовь Дмитриевна! Тетради недавно получили почтой, занимаемся по ним вторую неделю. Катуше очень нравится!

Здравствуйте. Я тут новенькая. Дочке 2г. 4 мес. Не говорит и не понимает речь. В 2г. 2 мес. диагноз: органическое поражение ЦНС, нестабильность шейного отдела позвоночника, с синдромом задержки психо-речевого развития, синдромом снижения фонематического слуха.Делали УЗИ, доплерографию сосудов головного мозга, электроэнцефалограмму, метод вызванных потенциалов.Медикаментозное лечение проводим, пока без заметных результатов. Вопросов- целый рой в голове. Буду по одному вылавливать.
1. На комиссии в д/с невролог сказала, что такой диагноз не могут поставить без МРТ и что нам нужно обязательно его сделать и вообще проверить, нет ли там каких-нибудь кист?? Я загрузилась - там ведь нужен наркоз.
2. Как приучать ребенка, не понимающего речь, к горшку? На нем сидит максимум 5 секунд, потом вырывается. Не могу поймать, когда сажать на эти 5 секунд, чтобы был результат и как вообще ОБЪЯСНИТЬ, что надо с ним делать?
3. Риторический. Заговорит ли когда-нибудь?

Привет :-). Я тоже относительно новенькая, но уже на некоторые вопросы могу ответить.
1. Что имела ввиду невролог, какой диагноз именно? Органическое поражение ЦНС? Вот про него не знаю, но только сегодня на эту тему советовалась с врачем. Случайно попали на консультацию к заведующей детским отделением Центра патологии речи и нейрореабилитации. Так вот, она сказала, что при таких проблемах, как отсутствие речи и проблемами с её пониманием один раз МРТ всё-таки надо сделать, как говорится для полноты картины, чтобы врачи не тыкали пальцем в небо при назначении медикаментозного лечения. Я тоже боюсь наркоза для дитёныша, но в таком случае надо искать опытного спеца, у которого есть хорошие анестезиологи. Нам она рекомендовала делать МРТ у Алеханова амрулаха Алехановича (фуууууф). Типа профессор, супер-спец. Где он работает, она сказать не смогла, но можно поискать в интернете.
2. У нас вот даже с проблемами понимания речи проблем с горшком не было. Всё как по книжкам: высаживали после сна, после еды, перед прогулкой, так как-то и получилось, что ребёнок сообразил. Ну и нам-то проще, у меня мальчик, там не прогадаешь, когда он писать, извините, хочет. Ну и когда "неписать" я как-то улавливала и успевала посадить, по поведению ребёнка определяла. Наверняка вы тоже можете, если приглядитесь к дочке, понять, что она напряжена и хочет в туалет.
3. Эх, сама задаюсь вопросом. Специалисты говорят: "Никаких точных прогнозов дать не можем. Заниматься-заниматься-заниматься, дорогу осилит идущий"

Простите, что влезаю, хочу подсказать, что Алиханова надо искать в РДКБ, в лаборатории лучевой диагностики. Только он сам МРТ не делает, а расшифровывает. Мы там делали, наркоз современный,масочный, называется Севоран - у нас никаких побочек не было. Только очередь там всегда.

Вот спасибо, тоже важная информация, а то бы я сейчас ещё время тратила на выяснения...

Да, именно в РДКБ невролог советовала МРТ делать. Значит, дело решенное, будем делать. Буду звонить, спрашивать, записываться.
Клавдия, если вы раньше узнаете условия, как делается МРТ в РДКБ, сообщите.

С этого места по подробней (я про ЦПР и НР) Как попали? Какой результат? На занятия вас берут?

По поводу горшка. Мой глухой, не понимающий и не слышащий речь ребенок напрочь отказывался от горшка. Сначала ловила на улице, чтобы писал. Потом держала над ванной, ну а потом он сел на унитаз, потму что так делают взрослые Горшка у нас так и не было. Ну не понимал он для чего нужна эта штука

о! пРИВЕТ! мой захарка тоже речь не понимает. Нам 2.9
пРО мрт НЕ БОЙСЯ, там легкий наркоз.
Про горшок тоже не волнуйся, мы после лечения сами начали просится. Правда сейчас откат пошел, но это из-за того что мы ОЧЕНЬ много времени в мавшине проводим, и я вынуждена памперс надевать.

Про риторический вопрос. Речь у нас с Вами вторична (хотя насколько вы уверены что она речь не понимает?). Нам бы к пониманию пробится)

А вы уже делали МРТ? Что вам это дало?
Нет, речь не понимает, это точно. А всех, кроме меня и мужа, игнорирует, если к ней обращаются. Она эмоции понимает. Если я ругаюсь, но начинает нервничать, хныкать, а если ласково говорю-то улыбается, мурлычит.

Да делали. Хотя врачи говорили не надо((((
Субатрофия мозга височных долей. как раз эти доли и отвечают за понимание речи и речь(((((

А вы где делали МРТ? за деньги или по направлению?
Вы говорите, что Захарка после лечения стал ходить на горшок. А какое было лечение? Его назначили до МРТ или после, т.е. использовали информацию МРТ?
У нас возраст у детей различается на 5 мес. и проблемы одинаковые, поэтому можно я еще вас помучаю?

Вот про сад. Мы живем в области, прописаны в Москве. Без прописки там, где живем,нам сад не светит (в Москве собственно тоже очередь огромная - мы 3900-е по очереди). Решили пойти в частный сад. Группа 10 чел. от года до двух. Моя среди них гулливер. Пока хожу с ней вместе сижу, начнет привыкать (надеюсь!) - буду оставлять. Достаточно ли нам будет этого сада или костьми лечь- выбить коррекционный сад по прописке и возить ее по 1,5 часа?

ПРо дополнительные занятия. Невролог сказала, что занятия с дефектологом и психологом для нас на данном этапе бесполезны - она чужим не дается. В каком направлении мне с ней заниматься самой, чтобы она начала речь понимать? как-то мне попалась идея- одно и тоже слово говорить по сто раз в день. Иногда начинаю, но еще ни разу весь день не удавалось продержаться.

в других ваших постах читата про лекотеку. Как туда попасть?

и еще. Читала на этом форуме про реабилитационные центры. а вы какой нибудь себе присмотрели, где занимаются с непонимающими речь детками?

Спасибо.

Конечно мучайте) Надеюсь будем общаться с вами. Очень не просто найти людей с такими же проблемами.

Чухнулась я в 2.3 Захаркиных. До этого и врачи и друзья говорили ждите 3 лет, или выписывали пантогам.

Сперва сделали ЭХО-повышенное давление внутричерепное, потом УЗДГ - работа сосудов головы снижена на 50-70!!! процентов. Потом ЭЭГ -к сожалению выброшенные деньги, так как сделали и расшифровали плохо.

Лечились когитумом, кавинтоном, кортексином. Он хотя бы чем то на человека стал походить, до этого вообще был кошмар. Одновременно я плотно засела в инете и прочитала все что нашла про сенсорную алалию. Подобрала (с большим трудом) материалы для занятий. И Захар сдвинулся с мертвой точки.

ОЧЕНЬ жалею что не сделала ЭЭГ нормально и не сделала тогда же МРТ (врачи сказали не надо((( )
Сейчас начали другое лечение. Но не могу сказать что я с ним согласна. Приацетам. Боюсь доведем до Эпи(((((


Про сад. Мы в своем коррекционном самые тяжелые. И ничего такого знатного для реабилитации у них там нет. Уверена что с садом Вы все сделали правильно. Он нужен для режима и социализации.
Другое дело лекотека. Там индивидуальные занятия. И с ними Вам тянуть не к чему. Вы бы видели что Захар творил в начале занятий. Дикий ор, истерики, бесконечное убегание за дверь. И сейчас не без этого, но зато может взятьт за руку и повести В кабинет))))) Начал рисовать 9каля-маля) пусть 5 минут, но до этого вообще ненавидел.
У нас занимаются дети и из других городов, поэтому все возможно ИМХо)))))

К сожалению в плане понимания речи, успехи у нас ОЧЕНь скромные (но их и не может быть у нас поражен мозг(((( )

НаDia * написал(а): >> К сожалению в плане понимания речи, успехи у нас ОЧЕНь скромные (но их и не может быть у нас поражен мозг(((( )

и вы при этом своего ребенка регулярно "лупите, бьете и орете" на него? читаю очень внимательно топ, в т.ч. и ваши сообщения. пребываю в недоумении.

А что бы вы делали с ребенком НЕ понимающим речь, который
- бежит на дорогу и смеется
- перевешивается с перил балкона (на даче у нас)
- летит к пруду в парках (не останавливаясь у края ессно)
- разбрасывает ВСе из шкафов.
-убегает, даже если видит что за ним никто не идет.
- сыпет песком на других детей.

Список можно продолжать бесконечно...

есть система запретов. есть система "отрицательной компенсации" (с детства _ненавижу_ слово "наказание"). есть стандартные реакции на предсказуемые ситуации (опасности, неконтролируемого истерикоза, просто желания пошалить). есть приемы холдинг терапии. категорически нет - повышению голоса до уровня ора и рукоприкладству.

у меня очень сложный человек. просто инопланетянин порой(

Боюсь что в случае с Захаром ничего из Вами предложенного не применимо.

Он животное. Причем очень сильное животное (физически я с ним уже справляюсь еле-еле, а ведь ему только 2.9) с отсутствием инстинкта самосохранения((((

Я понимаю что когда мать говорит так о своем ребенке, это коробит, но по другому очень сложно объяснить.

Его реакция молниеносна. Вот только что стоял рядом и уже в нескольких метрах.
Он может играя ударить головой (ну типа баран-баран буц) при этом у меня пойдет кровь, а он ничего не почувствует)
Он может упасть с горки, заплакать и.... через минуту опять совершать опасные маневры.
Объяснить НЕВОЗМОЖНо (см. он не понимает речь)
Остается что?

Дрессировка.

Когда Захар был еще маленький, муж сказал "Если ты хоть пальцем ребенка тронешь, я тебя сам ударю. Детей бить нельзя" А сейчас может сам сорваться и шлепнуть по жопе или встряхнуть. При том что муж у меня амеба полная.

Вы не думайте, что я луплю его денно и нощно. Он сверх меры зацелованный (даже нам замечания делают) и забалованный ребенок, но другого выхода хоть как то собрать в кучу моего СДВГшника я не вижу.

А в чем Ваше инопланетянство?)

мое - в чем только не ;) я вирт закоренелый, например. мизантроп. зануда. и прочая.
инопланетность же моего сыночка примерно того же рода, что и вашего Захарчика - он аутист и гипердинамик. безбашенный, лишенный чувства реальной опасности, населивший свой мир при этом странными страхами. нам друг с другом нелегко приходится.

Такого только ручной рулежкой :). Иногда реагировал на преувеличенный вопль (и по громкости и по эмоциям), но на публике на него же реагировало полгорода, поэтому применялось с крайней осторожностью, во избежание инфарктов у мирных жителей. Причем, реагировал, естественно, не столько на слова, которых не понимал, сколько на вот этот резкий звук. Но это лирика. Ручная рулежка рефлексом осталась до сих пор. Я, пожалуй, единственная в нашем городке, кто держит при переходе через дорогу за руку восьмилетнего совершенно уже адекватного ребенка :). Непроизвольно. И думаю, что долго еще буду, пока привыкну.

ручная рулежка - отлично сказано! забавный термин, и очень точный. ваше или откуда?

Мое, вестимо :)

ясн) на то вы и теоретик))

и на это тоже :)

мрт за деньги делали в институте педиатрии. 8000 руб. с наркозом.

У нас диагноз - резидуально-органическое поражение ЦНС. МРТ мы не делали. Считаю, что для этого нужны очень серьезные показания, наркоз все-таки...
К горшку приучать - мне кажется нужно сначала высаживать после сна, после еды и т.п., т.е. в моменты, когда ребенок наверняка пописает. Мы на горшок 100% стали ходить в 2,7, хотя речь понимали.
На последний вопрос вам вряд ли кто-нибудь ответит. Врачи вообще не любят прогнозы делать. Остается только заниматься, заниматься и еще раз заниматься. Ну и надеяться конечно! Удачи вам! @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

У нас тоже резидуально-органическое поражение ЦНС. Значит вам тоже диагноз поставили, не делая МРТ.
Ну вот, соберусь с духом и начну на горшок высаживать. Я так каждый месяц пытаюсь, а потом забрасываю, видя безрезультатность. Вижу, как в д.с. детишек высаживают - посадили и они сидят, а мою только на секунду посадишь - уже встает.

Не переживай. У нас вообще с горшком был кошмар. Захар писал на кровать и диван , причем в район головы. А так как парень он крупный, мы просто плавали в моче.
И била, и уговаривала, и пыталась по времени на горшок - ничего не помогало.
Я думала он НИКОГДа не поймет. А потом как то в один момент. Сперва стал соглашаться, потом просится, а потом и горшок выливать)))
Хотя до сих пор может и описятся и похуже)Щ)))))

Нам 3,1 г. тоже непонимающий речи. Диагноза точного пока не ставят только ОНР 1с.,ЗпРР, а так под вопросом РДА и/или сенсорно-моторная аллалия. Долгое время думали понимания речи нет совсем, сейчас последний месяц логопед хороший с ним занимается (играет), говорит что ей кажется все-таки понимание речи есть, но реагировать не хочет... Вот мне тоже так стало казаться, вроде как что-то понимает, но "валенком прикидывается". Хотя если показывать, то в чем он заинтересован понимает лучше, например, "гулять" показываю куртку.
Ох, сложная это вещь, определить понимание речи...

На приучение горшку у нас ушел ГОД. На то было давление родственников :), поэтому трудились упорно, но результат есть! В 2 года убрали памперсы, кроме прогулки и сна ночного, между ходил в штаны, дискомфорта это у него не вызывало :(, на горшок присаживаться отказывался. К 2,5 г. стало не нравится мокрым, стал стягивать мокрое. Примерно в это же время удалось присаживать на горшок под мультики, но без результата, горшок был сухой.Убрали памперсы совсем! Тут началось странное, ребенок просто терпел и не ходил в туалет по 6-9 часов! У меня нервы не выдерживали, одевала памперс, он туда сразу сикал и какал, сразу снимала. Через какое-то время стал попадать раз в день и в горшок, правда выработался рефлекс хочет сикать - приносит горшок к мультикам. Пока мультики не включю, сидит - не сикает терпит. Ооочень хвалили, конфетки давали если попадал. Когда привык ходить в основном в гошок, конфетами перестали поощрять, просто хвалили. Ближе к 3-м, горшок переселили на постоянное место рядом с туалетом, ходим теперь самостоятельно, ттт, нормально. Правда, проситься не умеет, иногда хочет, но терпит, замечаю, что трогает себя между ног или с ноги на ногу переминается, веду на горшок.

Блин, ну сил моих нет... Ну какого пса?!?! С логопедом мы прекрасно проговариваем и "з" и "с".. Как только логопед за порог - все.. Мы этих звуков не произносим принципиально.. Уж и ругалась и "не понимала" что говорит - все тщетно... Ну вот что делать, а?

Ну, может же :-)

Только скрывает очень тщательно...

Эх, у каждого свое... Мы вот бьемся над высовыванием языка - бесполезно. Не понимает как это делать и все, тоже уже силы на исходе. А ведь вся артикуляционная гимнастика построена на движении языком. :( А еще глаза не умеем закрывать по просьбе...

А я знаешь, как научила язык высовывать? Я когда его днем укладывала спать - сначала просто ласково дула ему в нос, пока он тоже не попытался дуть в нос мне. :-).. Где-то через месяц мы с удовольствием дули в нос друг другу. А потом я стала в этот же нос его язычком лизать. Ну вот как кошка: лизну его в нос, потом ласково подую.. Не могу сказать, что сразу, но месяца через три Тошка уже достойно лизал в нос меня. Дальше-больше. Я отодвигала свой нос, чтобы лизнуть было сложнее. И Тошка потихоньку стал вытягивать язычок, чтобы дотянуться до моего носа. Сейчас у нас ваааще с этим нет проблем. Мы уже потихоньку пытаемся облизать свою верхнюю губку и дотянуться до своего носа язычком.

Ой, мы уже как только ни пробовали! И облизывали и гладили и чесали и я и игрушки и т.п. Иногда случайно получится, но повторить не может, т.к. сам не понимает как у него в прошлый раз получилось. Но спасибо за метод, дует он кстати тоже очень плохо...