Молчуны. Журчат ручьи, щебечут птицы, и сын вот-вот разговорится...

Предыдущий топ http://eva.ru/topic/116/2531964.htm?messageId=62950781

Ватрушка80 просит совета , продолжаем здесь http://eva.ru/topic/116/2531964.htm?messageId=65179653

Про пособия. Я тут в свое время писала, как понравилось мальчику заниматься по Текстам с дырками и хвостами . (Это я пыталась его двинуть в сторону пересказа, ответа на вопрсоы и прочая) Каждое задание делали порой по два раза, замучилаь то ластиком все стирать, то ксероксы фигачить. Ну вобщем, гугл -наше все, главное, ключевое слово прально нарисовать :):)
Кому интересено - по этой ссылке можно скачать, распечатать и вперед.http://www.mirknig.com/knigi/deti/1181277844-teksty-s-pryatkami-krupnyj-shrift-slitnoe-chtenie.html

Отвечу тут в новом )) на это:
В порядке обсуждения - на меня такое странное впечатление произвели эти Ломоносовские тетради, скажу я вам
Местами мне казалось, что они рассчитаны на детей с выраженной глубокой уо, все довольно просто, немного всего, и ..ну типа ненавязчиво так. "Чтоб не измучилось дитя"(С) У той же Теремковой - ого-го долбежка, по сравнению с ломоносовской...
А это оказывается, нормальных детей так учат! И только мы своих "тормозов" грузим по самое дальше некуда!

Тут все-таки специалист должен посоветовать уже видя ребенка. когда я посмотрела Теремкову, подумала - о ужас, да нам как до Пекина пешком! Но, было сказано - что может выполняет, что нет - просто проговаривать, он только слушает, информация все равно усваивается. Вот так и делали. Оказалось верно, теперь, когда он может нормально говорить, информация воспроизводится, т.е. он реально помнит. ну вот как-то так. Но это то, что конкретно нам советовал дефектолог, уже протестировав ребенка.
Ой, а вообще я сегодня как на крылышках, когда над ребенком каждый день бьешься кажется все так мееедленно, а на самом деле логопеда (который нас 6 мес назад видела) удивили )))

Во-во, оно самое! Мой тоже многое чего не может даже близко(не то что в Ломоносовских и теремковских. а и в других, вроде совсем уж простых...:( )Но я сама себе говорю "ну это совсем не к нам, это пропускааааем" и просто "прочитываю"-проговариваю, в картинки пальцем тычу. А потом выясняется, что он все эти мои проговоры "для галочки" усвоил очень даже :)

И еще, может я привереда, может парень у меня своеобразный ( развитие ж у него весьма и весьма неравномерное), но я не смогла найти ни одно пособие, абсолютно адекватное для мальчика! то ест ьчто-то из одной книжки беру, что-то из другой тетрадки, что-то сама придумываю, так и ползем... Хотелось бы порезвее двигаться, но ... :(

Увы:( Но специалист нас не увидит еще до следующей зимы, а заниматься надо. Занимались по рабочим тетрадям Гавриной для детей с 3-х до 4-х лет. Вот закончили их. Ищу что-то новое, интересное для ребенка, ну и стоящее.

Мой (4 года ровно ему) вообще не хочет заниматься ни по каким пособиям :( Бес-по-лез-но! А вот ДВД по Дману-Маниченко (Понималка, Карточки Домана) - схватывает на раз. Все визуальные и тут же озвученные образы у него хорошо идут. А вербально практически ничего не запоминает. И книги слушать не любит по этому, думаю. Хотя картинки иногда рассматривает.

У моего интерес к книгам проявился только после того, как сам начал читать.
До того - все только на слух(я наизусть шпарила, потому что даже книжу в руки взять не удавалось) или в виде презентаций на компе.
А аудио спектакли-и аудиомульты стал вообще слушать только лет с 5, до этого только песни шли, или стихи с музыкальным оформлением.

Ольга, извините, я забыла, а вы читать научились классическим способом или глобально? Мой очень легко и быстро запоминает зрительные образы слов, глобальное чтение у него идет отлично и играючи, но я беспокоюсь, что это неправильно и потом будет ему трудно читать незнакомые слова. Алфавит знает с 3 лет.

Глобальным. Нормально все будет, с опытом и незнакомые слова будут легко читаться :) Бывает, конечно, что перевирает, ничего страшного в этом не вижу -просто повторяю правильно, могу и по слогам повторить.
Сколько разговаривала со специалистами на эту тему, все единодушны, такому как мой - только глобальное...

Пристану опять :)
А Вы глобальному чтению по какой системе учились? Слоги или слова? Мой слова запоминает, как иероглифы...Поэтому и волнуюсь.

*задумалась* наверное со слогов начинали - именно чтению учить -МА и ПА... :) хотя трудно разделить - я вообще-то учила его не читать вовсе, а говорить... Но сначала получилось - читать :)

Но уж совсем конкретно чтению мы учились с букварем Резниченко, все остальное - как дополнение уже шло.
Вроде так было... (Надо же, уже забыла практически :))
А вот как он научился читать по-английски, мне самой интересно, ибо я с ним только буквы учила, по картинкам со словами... Но если ребенко выучил 26 слов - этого же недостаточно, чтобы научился читать?... странно все как-то..:)

Да...мой читает все вывески и прочее, все обиходные слова, но это потому, что он их узнал зрительно, а не звуки слил в слово. Похожие слова может запросто перепутать. Резниченко у нас тоже куплен, но мирно лежит на полке, т.к. заниматься ТАКИМ образом ему не нравится (сыну, а не Резниченко, канешна :))

Ну что вы упираетесь, ей-богу? :) "не прочитал, а узнал слово"! Да все нормальыне люди так и читают - смотрят на слово и узнают его! :):) Даже если буквы переставить :):)
Ну перепутал похожие - обратите его внимание, что это не то слово, а другое.:):)

Вот он еще начнет начнет писАть - будет буквы ставить рядом и читать написанное им самим, по-вашему как раз и получится "сливать звуки в слово" :):)

Ой,сорри, че-то как-то грубовато читается, а исправить ева не дает.:(
Я собственно имела в виду, чт она мой взгляд нет причины для беспокойства, ведь ребенок только учится читать. Дети, которые учатся по традиционной советской системе , по слогам - тоже ведь поначала обшибки делают..:)

Скажите честно, вам просто не верится, что ваш ребенок уже реально умеет читать? :):-P

Да все нормально, я не обиделась нисколько, я ж уже знаю Вашу шутливую манеру общения :)
Просто мне кажется, что не читать он умеет, а узнавать слова. Вот седня подзабыл образы и вместо ШКАФ "прочитал" ОКНО :)

))))))))))))))))))))

А насчет того, что шкаф с окном попутал, ниче, и не такое в жизни бывает.:)

еще как) и не тока с аутистами))))))

Вы совершенно правы, он умеет узнавать слова!!А после того, как он сможет узнавать пару сотен слов, он сможет прочитать (по ващей терминологии - опознать :):)) любое слово.
Знаете, как у нас тут детей учат читать в школе, прям с 4-х лет? А именно так и учат - целыми словами!То есть сначала дети должны именнно "узнавать слова". Так и написано: "к концу первого года учебы ребенок должен узнавать около 100 простых слов". Другое дело, что их параллельно тренируют и на фоникс, то бишь - как читаются отдельные сочетания букв, какие звуки в каких сочетаниях они дают, на какой звук слово начинается, на какой заканчивается, все эти занятия в игровой форме с детьми постоянно практикуют.

И нормально так, к концу года все читают! Правда, по-разному, не все одинаково хорошо:).Но это вполне понятно, ибо в классе дети с разницей практически в год - кому-то 4 года исполнилось только в июле,, а кому-то в сентябре уже будет 5 лет, в этом возрасте такая разница существенна.

Но ведь здесь существенная разница! Слоги-то все-таки учат! Хотя я сама уже запуталась...ну, допустим, прочитаю я слово пропердокопузоколь, а ведь что оно обозначает - я не знаю (и никто не знает)! Значит, наверное, глобальное чтение не есть зло :), т.е. читаешь (читай- опознаешь) то слово, значение которого ты знаешь. Но тогда зачем слоги вообще?
Я вот заказала карточки Домана на ДВД (склероз, не помню, писала уже про это или нет), обещают 500 слов и 300 словосочетаний глобальным методом внедрить ребенку в голову. Пока не пришли еще диски, но на ю-тубе мы смотрели несколько отрывков, враз все слова запомнил (ну, может в два :)) И Понималка очень у нас прокатила хорошо, жалко, что поздновато купили, надо было года в 3.

Я теперь точно знаю, что глобальное чтение не зло и не добро, а просто данность. Тошка мой глобально читал достаточно давно. Я это радовалась, гордилась. Потом пришел 1-ый класс. Я считала, что раз мы уже читаем глобально, то никаких проблем нет. Угу, как же.. Учительница начала заставлять его расчленять слова на слоги, составлять разные слова из одних и тех же слогов.. На мой вопрос - а на фига? Ответила - что глобальное чтение не заменяет грамотности. Что нужно осознанно писать грамотно. А это возможно только при умении послогового чтения. .. Ей виднее.

А как это двд называется точно? оно в продаже или Вы переписывали?

Не сразу поняла, что это у меня спросили :)
Так и называется "Понималка" и "Карточки Домана на ДВД", я покупала вот тут http://www.umnitsa.ru/cat/chtenie_i_rech/1,5..3/ а нашла на ю-тубе отрывки, вот, например http://www.youtube.com/watch?v=9Qe5dwHETVU
посмотрите, там еще есть.
Че-то посмотрела щас, Понималки у них вроде сейчас нет в наличии, но можно в других найти магазах. Понималка - это проще, она с жестами.

Девочки, подскажите как поступить. Собираюсь с ребенком делать ЭЭГ, УЗДГ и ЭХО ЭГ, но в данный момент все сразу финансово не потяну. Подскажите, что лучше сделать сначала, что более информативно что ли?

А инвалидность у вас есть?

Нет, нету

офф (поздно :-()

ЭЭГ и УЗДГ сначала сделайте. если там ничего нет - ЭХО ЭГ. Попросите бесплатное направление у своего невролога, во многих местах и бесплатно делают, только очередь.

Спасибо, так и сделаем! А от нашего невролога из поликлинике можно только получить рекомендацию пропить пантогам и направление к районному же логопеду и все. Сыну почти 6 лет, но нет ни одного обследования. Спасибо интернету, а то сидели бы и дальше...

Так может, вам и не надо все это? Какие у вас жалобы-то?

Жалобы такие же, как у всех, собравшихся здесь :( Нам 5,9, речь ужасная. Строит предложения, но даже я их могу понять через раз. Почти все слова произносит одним-двумя слогами. Ходит в обычный сад, но в логопедическую группу. Логопед говорит, что занимается хорошо, звуки почти все произносит, но почему-то не может говорить. Сказала, чтобы прошли обследования, так как в нашем случае она одна помочь не сможет, нужено и медикаментозное лечение. Наш невролог назначал нам лишь пантогам и энцефабол, но толку от них никакого. Ездили по рекомендации к другому, тот сказал проколоть церебрализин и вот после него был толчок: стал более собранным, общительным, желание повторять услышанные слова. Тот невролог нам назначить обследования не стал, объяснив тем, что не имеет права - не наш район. Ездили к районному неврологу (вместо нашего поликлинического), дала направление на госпиталицию в больницу для обследования, но я позванила им - все сломанно и когда отремонтируют не ясно. Так что пытаемся теперь своими силами пройти обследования и уже ехать к неврологу, который прописывал уколы.

Я к вам, меня зовут Оксана, сына Максим, ему 3,3. Давно почитывала, но чего-то совсем тяжко, какой-то депрессионный ступор накатил и решила обратиться к вам за советом. Сразу извиняюсь, но текста будет много. Сын Максим 3 года 3 месяца, речи нет, есть только слова мама, папа, дай и на, которые путаются по назначению. Никогда не пытался за нами повторять слоги, слова. Только указывает пальцем и мычит. Одно время звуками изображал собачку, кошку, хрюшку, но сейчас только цокает как лошадка. У нас плохо с вниманием, почти не дает читать книжки, только на сон и то с недавнего времени. Заниматься с ним сложно, меня не слушает, например любит пластилин, но повторять за мной и идти к конечному результату не хочет, лепит только колбаски, шарики и размазывает пластилин по картинке хаотично. Сложно выявить что он знает, иногда кажется, что угадывает, иногда просто отказывается показывать по картинкам. Ходим с сентября в сад, в ясельную группу, ходим плохо, по утрам постоянно плачем, но ходим так неделю-полторы ходим, 2-3 дома болеем. Ко всему этому избегает детей-сверстников, в садике держится особняком, общается только с воспитателями и нянечкой. Ровесников не любит скорее всего из-за агрессии, сам тихий, никогда никого не обидел. Тянется к более взрослым детям. Не могу сказать, что он не общительный, т.к. может прохожим людям на улице начать чего-то говорить на своем тарабарском, состоящем из слогов ма-ма-па-па. А вчера и к девочке на улице руки протягивал, снежки давал и пытался вступить в контакт.
По хронологии: Родился на 40 неделе, было ЭКС, воды отошли, но шейка не открывалась, после 12 часов попыток медикаментозного воздействия прокесарили под общим наркозом, сказали, что родился спящим, поставили низкий апгар 5-7, но его быстро из реанимации перевели в детское отделение и претензий к нему у врачей не было. Про гипоксию ничего не говорили, но чую все ж была она. Еще он родился достаточно маленьким 2780 и 47 см, до сих пор мелкий и худой (96см, 14 кг). Развитие до года: переворачивался и сел вовремя, но не ползал на четвереньках, имели гипотонус мышц ног (до сих пор не прыгает), пошел в год и 2 недели после очередного курса массажа. До года был лепет, но немного, даже казалось, что появлялось слово мама. С года до двух слов и речи не появилось и это меня стало напрягать, обратилась к неврологу, логопеду (чтобы потом они же не говорили «где вы были раньше»), сделали ЭЭГ. Назначили пантогам, энцефабол, когитум. Результатов не было.
В 2,5 в очередной раз посетили невролога, логопеда, ничего нового не услышала. Логопед дала направление на постановку в очередь на комиссию в логосад. В 2,9 обратилась к другому логопеду, которая сказала, что пока нам рано с ней заниматься, т.к.он не повторяет не способен пока заниматься. Но начали заниматься с дефектологом 2 раза в неделю. В 3 года по рекомендации дефектолога обратились к психологу, т.к. Максим занимается только тем что ему нравится, невнимателен.
Также в 3,1 повторили ЭЭГ. Заключение: частота основного ритма представлена по возрасту. Отмечаются нерезкие диффузные изменения биоэлектрической активности ( в виде некоторой экзальтации коркового ритма, усиления индекса ритмической медленноволновой активности преимущественно по затылочным областям). Признаки раздражения подкорково-диэнцефальных структур. Типичных эпилептиформных знаков межполушарной ассиметрии и очаговой медленноволновой активности не выявлено.
Были у психолога, та посоветовала обратиться к психиатру. Были у двух. Первая в центре на кошенкином лугу, сказала, что все у нас плохо, что есть ЗПРР и аутичные черты и мы клиенты их центра медико-соц.псих сопровождения. Записали нас туда в очередь на занятия, сказали годика через 2 очередь подойдет. Другая психиатр сказала, что все не так плохо, но надо правильно подобрать медикаментозное лечение, назначив ноотропил.
Далее в 3,2 посетили районный центр соц.-мед.-психол.поддержки, там ПМПК, посмотрели нас там 5 специалистов поставили ЗПРР под вопросом, сенсо-моторную алалию, хотя я раньше склонялась, что у нас просто моторная алалия. Там занятий со специалистами ни с какими не назначили, только поставили в очередь монтесорри группу. Да, и сказали обратиться в 6 психиатрическую больницу, т.к. рано или поздно все равно туда дойдем, даже направление написали.
Короче пока я в интернете читала, что это за зверь и как туда обращаться, поняла что это не так просто, т.к. нужно направление их псих-невр.диспансера, а в диспансер тоже откуда-нибудь нужно направление. Тем временем нас вызвали на пмпк в логосад, это было месяц назад, т.е Максиму было 3,2. Там в окружении тетенек двадцати мы проявили себя не очень, но нам сказали «мы сначала всех деток в феврале посмотрим, будем формировать группы» и дежурное «мы вам позвоним». Звоню сначала в начале марта, говорят еще не всех посмотрели, звоню через неделю говорят, списки на утверждении в управлении образования, спрашиваю а можно ли узнать есть ли мы в списках, которые поданы, начинают нести всякую фигню, типа тот кто за списки отвечает – на больничном, информация будет после 24 марта, звоните. При этом фамилию не спрашивали. Неужели сложно сразу сказать, особенно если нас не отобрали в логосадик? Я чего еще суечусь, понимаю, что в обычном саду нам будет сложно и вот думаю если у нас есть зпр, надо наверно идти на комиссию в такие садики? А там наверно сейчас тоже формирование групп? Вот мне и хотелось понять что у нас с логосадиком, чтобы двигаться куда-то дальше, также узнавала, что чтоб идти на комиссию сада с зпр надо справку из псих-невр.диспансера. Ко всему этому я сейчас не так мобильна, т.к. на руках 4хмесячная дочка.
Вот прошу совета у вас, как быть? Какие проходить обследования? Где? Идти в 6-ю больницу? Идти в центр патологии речи? Что делать если в логосад не берут? Короче в голове каша. Помогите составить правильную последовательность действий. Из чтения этого топа и подобного поняла, что самое важное не упускать время и искать нужных специалистов.

"В 3 года по рекомендации дефектолога обратились к психологу, т.к. Максим занимается только тем что ему нравится, невнимателен."
Первым делом - менять дефектолога, ИМХО. Во-первых: у детей такого возраста еще практически нет произвольного внимания, во-вторых: развивать его - ее прямая обязанность.
У нас ЗПРР и АЧ (диагнозы психоневрологов). К психиатрам не хожу принципиально, т.к. "крутой" диагноз получить легко, а отделаться от него сложно.
Если вы пробьетесь, то хорошо бы походить на занятия в ЦЛП (центр лечебной педагогики)+ занятия с дефектологом. Логосад тоже хорошо, но его ж пока нет.

Привет! во первых, Вы молодцы, что не сидите и не ждите что "само рассосется".Если Вы с СВАО, то советую попробовать пройти обследования ( ЭЭГ, УЗДГ, невролог+ психиатр+логопед) В поликлинике ГлавУПДка на ул. Цандера ( платно). Также можно можно попробовть попасть на консультацию в ИКП на Фрунзенской, на мой взгляд надо начинать с невролога+логопед+психиатра( по поводу аутизма там грамотные специалисты.
Можно и 6-ку- мнения о ней неоднозначны, но и при наличии направления многие обследования там делают бесплатно.

Как Вам вообще дифектолог? Может поменять?
В 3,3 вполне можно ( и даже нужно!) заниматься с логоапедом. Мы начали заниматься в 2,5 к 3,2 был уже результат от занятий.

Попасть в логосадик- спонсорская помощь Ваше всё:-)

А зачем Вы мучаете ребенка обычным садиком,если смами в декрете?

Здравствуйте. Так вовремя Ваш пост. Как раз искала, где дочке сделать ЭЭг поближе к дому. :) ТОлько позвонила туда, и мне сказали, что они только взрослым делают. Детей не берут даже платно. Может я не туда набрала, Вы не могли бы помочь с контактами. Заранее спасибо

нашла, спасибо

тел.495-675-49-12

Спасибо, нашла. Но они во сне, к сожалению не делают. А моя малявка сидеть, выполнять команды не будет. :sad1

Если вы хотите сделать во сне , то Вам надо обратится тоже в ГЛавУПДка в Старапанском переулке. Они выезжают с аппаратурой на дом.

Ой, спасибо. Дозвонилась им. И цена вроде адекватная. :)

Пригодится. тоже себе запишу

Сорри, всем привет! эх, забыла поздороваться, так увлеклась текстом)) А что значит попробовать попасть в икп? какие там сложности с тем чтобы попасть на консультацию? очереди или что-то свое?
По поводу дефектолога сама думаю, надо другого поискать, хоть для сравнения и ее мнения. только как правильно искать и как найти логопеда, можете что-то или кого-то посоветовать?

Вроде была очередь на консультацию, а на занятия нас не взяли вообще туда

Здравствуйте, Оксана! Вы попробуйте попасть на комиссию в Окружной ресурсный центр на Ленской д.4. Они там могут дать направление в сады СВАО. У них инфа по всем инклюзивным группам в садах СВАО. Там же в этом центре есть все медицинские БЕСПЛАТНЫЕ обследования (ЭЭГ, РЭГ и т.д.) Единственное, что от районного психиатра им нужна официальная справка. Но эту справку получить просто - идёте без всяких направлений в ПНД на Докукина д.18 и говорите - нужна справка на ОПМПК. Вам там заведут карточку и дадут выписку. Я в прошл.году так сделала и сейчас сын ходит в сад. Группа инклюзивная, все дети "ровные" +двое "аутят")))У них персональный социальный педагог и каждый день занятия с дефектологом, психологом, логопедом. Единственный минус - сад, как правило, дают на полдня. Но если дитё нормально адаптируется на след.год проведут снова комиссию и дадут на полный день.
Вы сейчас время не теряйте. Если сейчас запишитесь на комиссию - её где-то через месяц проведут. Лучше, конечно, в этот центр на Ленской самим подъехать, но если не можете то их тел.471 17 33. Если какие ещё вопросы - пишите в личку.
Удачи Вам!

а где такое в найти в ЦАО или в ЮВАО?

О, спасибо за наводку. Завтра позвоню или в течение недели попробую подъехать, как раз недалеко от бабушкиской живу. вот только пнд у нас на алтуфьевском шоссе, кажись прям у мкада, я узнавала. особенно система с садиком понравилась, спасибо буду пробовать.

Мы тоже рядом с Бабушкинской и в сад ходим 1312, он прямо у метро. А в ПНД про выписки в курсе, приходишь, говоришь "Нужна выписка" и они всё сами знают, что написать. Напишут, что рекомендовано посещение специального садика, какие особенности развития у ребёнка. Только странно, что ваше пнд на алтушке, я думала весь СВАО на Докукина наблюдается.

Сказали, что на Алтуфьевке. Сначала когда позвонив в поликлинику спросила как найти районного психиатра, узнав точный адрес дали контакт именно туда, и туда позвонив, сразу наш адрес проживания спросили.

Ой, Оксан, вот уж не ожидала своих тут увидеть :) Я вот с Кирой бегаю в такой переплет попали с врачами просто караул!!!!! Ты молодец, что сейчас стала бегать если что могу кинуть контакты классного невролога. А Глебку собираюсь в ортопедический перекинуть - спина.....

Да, Юль, я тут. До этого просто тут почитывала, видела кстати тебя, только извини, не помню что у тебя с Кирой. Еще тут Саша наша появлялась. Буду очень признательна за хорошие контакты))
а у Глебки что со спиной?

не знаю, девчата, плакать или смеяться... У меня Илюша по ходу гулить начал. Произносит вслух разные слоги, в основном с буквой "П", но и "Т" попадается, и "Л" редко. С разными интонациями, в разных вариациях... И почти не замолкает. это буквально 2-3 дня. После болезни, как в сад пошел, так и началось... Голова гудит под конец, хотя он всего пару часов дома.
И ржет, когда видит, что громко и достает меня и брата.
это мне, наверное, радоваться надо?

радоваться конечно))))

Конечно, радоваться!! Гуление - непременное условие для формирования нормальной речи.

Думаю радоваться. А до этого он совсем молчал?

да нет.. слова говорит, которые ему нужны в жизни. Банан, каша, молоко, холодно, мама, папа, Сема, Илья... и все.

Ну тогда воплне возможно, что после лепета появятся новые слова!

Маша, извините, что здесь: а дактилем вы продолжаете заниматься?

а чего им заниматься? просто дублирует все слова на дактиле, и я ему тоже дублирую. со слуха он же не берет ничего, с губ читать тоже не желает...

Да нам его предлагают учить, чтобы вытянуть речь. Я пока торможу процесс. У нас же КИ, слышим. А с речью туго, но под фоноритмику звуки идут. Не хочу ребенка запутать, вот и спрашиваю.

конечно радоваться!!!!

Здравствуйте, меня зовут Оля, писала я тут давно, а вот читаю вас регулярно. У меня дочь Маша, 2 года 7 месяцев, из диагнозов пока ЗРР. Может кому интересно - я сама недавно узнала в воскресенье будет семинар Лынской М.А. на тему алалия, как отличить ЗРР от алалии и т.д. Он правда для логопедов, но я думаю, что мы уже может претендовать на это звание. Я вот пойду, там еще интернет трансляция будет. Кому интересно - кину ссылку. И еще, вроде как 24 апреля будет ее же семинар, но уже для родителей, тему точную не знаю.

Мне очень интересно. Можно ссылку?

http://logomag.ru/blog/konferencii/116/
Будут вопросы спрашивайте

а можно я тут спрошу? в сообщениях часто мелькает "школа 8 вида" или "школа 7 вида". Расскажите, что это за виды? где об этом почитать?

1ого вида (глухие и слабослышащие дети)
2ого вида для слабослышащих детей
3-4ого вида (слепые и слабовидящие дети)
5ого вида (нарушения речи)
6ого вида (для детей с ДЦП)
7ого типа - задержка психического развития (ЗПР)
8ого типа - умственная отсталось (как правило, олигофрения в стадии имбецильности)

http://i-way.edurm.ru/index.php/2009-12-14-12-02-03/2009-12-15-18-32-21/42-2010-04-07-06-34-56

Сегодня Петику 6 лет. :)
Ну и что , что проблем с ним и дома и в школе до фига и больше.:)
Мой любимый мальчик :):)

http://eva.ru/R53Ma пока без пароля

Поздравляю с днем рождения!!! Петику здоровья, счастья, улыбок и много новых достижений и успехов!!! От тортика упала под стол, сначала подумала, что это какая-то электронная игрушка - класс! :)

Спасибо :)не, это тортик сделан "под Нинтендо Диез" :) обещают даже, что съедобный, проверим :)

"Поздравляем Петю, Петю дорогого! Свет ещё не видел красивого такого! ААААА, уууу!" песТня.
Петю любим заочно и желаем ему быть самым умным, хитрым, изворотливым, с яркой и ни на кого не похожей индивидуальностью! Мама Оля, держись!!! ;-)
А тортик уже не видно :-(

плохо смотрели ;) все видно :)

Петю с Днем Рождения!!!!!
Тортик - обалденный, тоже подумала, что это игрушка :)
Оль, так и достижений у вас много - не только-же проблемы сплошные.

спасиб за поздравления :)

я когда про наши достижения думаю, то чтобы не заплакать, напоминаю себе: "а ты не сравнивай ни с кем..." :) ну а что остается?..

Поздравляем с Днем Рождения! Какой симпотный парень! А торт - вообще чудо, еслиб подписи не было, я бы и не врубилась, ЧТО это :)

О да, я когда выбирала торт, иду в задумчивости между всеми винни-пухами, мишками, паровозиками, и понимаю, что что-то все не то... А когда увидело Нинтендо..стала пристально вглядывать дальше - мож и ай-под есть? :):) Но его не нашла, пришлось ограничиться Диезом. :)
За поздравления спасибо :)

Поздравляем!

Спасибо :)

:) С Днем Рождения Петика!!! И маму:)!!!
Пати будет?:)

Wii Fit+ было наше все еще месяц назад сейчас подсели на Кинект:)

Ну пати не пати, а гулянка-то будет :)

Надеюсь, что погода продержится до субботы - тогда с опережением откроем сезон барбекю.
Пати - в смысле детей английских собирать - в этот раз решили проигнорить.Оттащили в школу сегодня вместо конфет (борются за здоровые привычки в питании, конфеты в школу не таскаем :) ) всякие штампики забавные - для раздачи одноклассникам. На этом английская часть праздника накончится. А, нет, завтра на ассамблее еще в сто голосов проорут ему "Хэппи бездей Питер!!" и можно переходить к русскоязычному празднику :) :)

Поздравляю!!! желаю таки научиться скакать аллюром, рысью и галопом!!
А маме терпения и радости побольше!

Спасибо, спасибо :)
http://eva.ru/R53mF

поздравляем тезку с днем рождения! Такой сонный заяц на фотках!!!! пусть ему улыбается будущее и на пути будет как можно больше неравнодушных людей!

Спасибо :) только проснулся, время было 7 утра :) а он еще после мощной дозы антигистаминных...:)

Как самочувствие? ;)

Ага, видно, что еще не совсем осознает происходящее. но подарки держит крепко!!! А вы в монополию уже играете? я вот чего-то беспокоюсь, что нам рано...
Я держусь, слава богу из больнички вырвалась. Пила лекарства, от которых трясло по-страшному и тахикардия сильная была, сейчас перевели на другие - чувствую себя человеком. Но все равно тяжеловато уже - 34 неделя.

С праздником!

поздравляем Петика и конечно же, его мамочку и всех родных! Пусть будет поменьше проблем, и побольше радости!!

(АрётЬ громкА, чтобы долетело от Вокинга до Манчестера :D): ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!!!!!!!!!!!!!!!
Новых вершин вам и побед! Прогресса с лошадками и вообще - с поведением :). Маме - чтобы на всё нервов хватало без всяких там валерьянок и новопасситов. Обоим - крепкого здоровья, огромного счастья, удачи во всём! Хэппи вам, как говорится, бёрсдэй, дорогие наши! :)
Пы.Сы. Я упала под стол, фотки ваши рассматривая. КАК Петик вырос!!! Мужичок уже... симпатичнейший :).

Thank you, Масянечка! :)

Поздравляю!!!

спасибо большое :)

Поздравляю Петю !!!! Торт то какой компьютерный классный

Спасибо :)
офф Лс вам ответила, сорри , если малофинформативно.Завтра возможно получу еще какакую-то инфу по вашей теме, если будет что - отпишусь..

Поздравляем с шестилетием!!!! Успехов вам в учебе и здоровья!!!!!

А моя научилась ругаться..Только не смейтесь..)))
Падает вчера дома- "бл..ть упала", сегодня сломала насос для надувания шариков и говорит " бл..ть сломался " Что делать то. Песенки выучить не может, дни недели не запоминает а тут запомнила как я в машине иногда ругаюсь и применяет... А может и из сада.. что делать...

:) В Детской психологии уже неоднократно обсуждали эту тему, особенно в топах типа "как разговорить ребенка" народная мудрость и опыт гласят, что матюки дети быстро схватывают. Думаю, потому, что обычно эти слова эмоционально окрашены :)

а мой огрызаться научился:
- Петя, одень носки, а то окно открыто, простудишься
- Ты мне еще скажи шубу с валенками одеть...

- Петя, не шаркай ногами по лужам (дедушка ругает)
- Дед, ты посмотри, как сам ходишь!

Вот откуда, а? Мы дома так не разговариваем!

:)
А я уже не верю, что мой будет говорить :(

я тоже не верила! Но надо, иначе ничего не добьемся... у меня эти огрызушки не досаду, не стыд за своего ребенка вызывают, а глупую улыбку, которую не могу спрятать :):):) даже язык не поворачивается, сказать ему, что так нельзя. ну или для проформы скажу,а про себя потом хожу смеюсь. Знаю, что плохо так поступать, потом проблем не оберусь. Но так радостно это слышать!!!!

Класс!! Набрался жизненного опыта! :)
Мечта...Нам до перепалок как до Луны... :(

ну год назад нам тоже было как до луны. Через 3 месяца 7 уже будет - пора бы и начинать :)

У меня на практике был такой мальчик у которого в речи не было больше чем пол алфавита, был апрел месяц и нужно было показать его на логопедической комисси, чтобы зачислить в логогруппу на три года. Так этот умник на комиссии выпалил все матерные слова, которые знает и главное звуки в этих словах проговаривал верно)))) Загадка)))Один был моторный алалик с матерным набором слов. Кроме мата ничего не было)))Опять загадка природы)))

В тему, не могу удержаться :). Мой папа родился в 1937г в маленькой украинской деревне. До 2,5 лет молчал, говорил отдельные слова только. А потом его отпустили со старшими мальчишками пасти стадо. Т.е. старшие пасли коров, а папа СЛУШАЛ :). Через неделю, ковыляя за родной коровой в родной двор, разразился зычным криком:"Давай, бля*iна така!!! Ху***** скорiше додому, сволота ё*******!!!" Был пойман мамой и бабкой и жЫстоко наказан (язык кололи иголкой, о времена, о нравы!). Во время экзекуции приговаривал: "Все одно буду казати! Дорослi хлопцi казали - i я буду!"( типа, всё равно буду говорить, потому как взрослые ребята так говорят:)).

Хм.. я тоже знаю такую историю. Крёстный моего Тошки молчал до трех лет. То есть абсолютно молчал, ни слова, ни звука.. Родители были уверены, что ребенок немой, но слышит обращенную речь. После трех на какой-то сильной эмоции он заговорил, причем тоже матом. Хэппи энд.. :-)

))) твоими бы устами)) то есть Лизка выучив еще 3-4 слова из матерного после должна начать цитировать Пушкина))))

Эх:) Моя тоже из сада принесла "с.ка" и теперь если что-то не получается, или не дают, то ругается:( Стараюсь внушить, что так говорить нельзя, но пока не внушается

Всем здрасте. Девчат, а пособия Теремковой только от 5 лет? Они для 3.7 лет не подойдут?

смотря на каком уровне ребенок.

Я опять плакаться :( Пробиваю ребенку место в коррекционный сад, нам вообще сказали, что с сентября будут набирать "нашу" группу, т.е. дневную ,2007 г.р., но сейчас есть недоукомплектованная с круглосуточным пребыванием, где дети тоже 2007-2006 г.р. Как я поняла из приватной беседы, они только числятся на круглосуточном пребывании, а на самом деле их родители забирают - кого в обед, кого вечером. Зашла помотреть я эту группу. 5 человек, только мальчики, девочек нет. Группа ЗПРР, не логогруппа. Пообщалась с детьми. Так вот мой ТЯЖЕЛЕЕ ВСЕХ! :( :( :( Я вышла и расплакалась, Господи, я никак не могу смириться, мне все кажется, что он у меня нормальный, выровняется, компенсируется, но мои надежды рушатся....Мне уже прямо жить не хочется... Может, нам в 6-ю больницу на 2,5 месяца лечь? Все-таки прописка у нас московская... Что делать? Я не могу прям уже, у нас не поймешь, что первично, что вторично, аутизма вроде нет (есть АЧ), речи нормальной тоже нет - при этом алалию что-то никто не ставит, ЗПР - есть, но первична она или вторична? Может, кто посоветует хорошего психиатра? Мне тут невролог говорит про Риммашевскую (не знаю, правильно ли я написала фамилию), как она?

Мне раньше тоже все казалось, что догоним, выровняемся. Сейчас уже смирилась, что не догоним и школа будет коррекционная, а не общеобразовательная. Ну что же теперь, раз такое дело... Надо принять своего ребенка таким какой он есть. И при этом не опускать руки и заниматься, заниматься и заниматься...

Ну и что что тяжелый - мой тоже был самый тяжелый... Надежды только рушить не надо. Ложитесь в больницу, идите в эту группу, разбирайтесь в диагнозах - только лапки не опускайте. Наша задача сейчас не сделать своего ребенка нормальным - мы их никогда такими не сделаем. И с этим надо смириться. А должны мы максимально комфортно адаптировать человечка в нашем мире. Приспособить его к миру, мир к нему. Дать достижимые цели и планки. В конце концов - мечта каждой мамы - чтобы ее ребенок был счастливым. Вот именно к этому и надо стремиться. А не подгонять малыша к стандартам и не прививать и себе и и ему чувство неполноценности. Он - такой, какой есть. Ну и что что немного другой... У каждого есть свои сильные и слабые стороны. Давайте искать сильные и их развивать. Ну и адаптировать слабые.. И главное - радоваться, что мы есть друг у друга и наслаждаться этим :) ЭТО наша жизнь, это НАШИ дети...
По делу ничего не могу посоветовать... могу пожелать неравнодушных специалистов на вашем пути.

Что еще хочу сказать6 у моего очень хорошая подражательная способность. Это отмечают все специалисты. Другой вопрос в том, что подражает он тому, что ему интересно. Заинтересуют ли его дети? Мне тут все говорят, мол, что не надо его в коррекционный, отдай в обычный, в младшую группу ( с 3 до 4, нам ровно 4), там он быстрее чему-нибудь научится. Но я боюсь, что он будет ходить там на своей волне и все будут над ним смеяться...Какая же это адаптация к миру, только хуже можно сделать...
Или пойти уже, правда, с сентября в коррекционный сад, в новую группу, где все будут новенькие? А летом активно его повозить и полечить?

Раз подражает, значит хорошо анализирует! Может делать выводы и подчинять свое тело мыслям. Это очень хорошо же... да, есть в чем-то другом проблемы - но все это в той или иной степени можно откорректировать. Для нас подражание - вообще нонсенс.. зато математика выше всяких похвал... так что каждому свое.
На счет сада - я все-таки выбрала в свое время просто садик. Точнее он коррекционный, но по глазкам. И то не то, чтобы выбрала, а пошла куда взяли. Логопедический от нас отказался, под предлогом что мест нет. Нам правда очень повезло. Отношение детей, насмешки над "другими" напрямую зависят от воспитателя. Как он поставит отношение к такому ребенку, так к нему и будут относиться. Это не голословно, а действительно так и есть. Над моим в саду дети взяли "шевство". Помогали ему с игрухами разбираться, помогали одеваться, обуваться. Пытались подсказывать взрослым, что Петя хочет (речи то вообще не было - только мычание). Но это все сформировалось с подачи воспитателя. А вот отношение воспитателя такое благодаря тому, что садик - моя вторая работа... Начиная с уборки группы, ремонта, украшений, заканчивая участием нашей семьи во ВСЕХ праздниках, конкурсах, постоянные поделки, мастерилки, выступления на открытых мероприятиях в качестве инициативных родителей, вечная оформительская работа (папки-пердвижки, альбомы по праздникам и сезонам и т.д.), разработка сценариев, даже методические рекомендации писала по экологическому обучению дошкольников. Ну а сколько презентушек и клипов я сделала - вообще не пересчитать. Но про родительский комитет на моих плечах я уже молчу. Конечно, все это не для сада. А для ребенка. Зарабатываю я для него "плюсики" и это действительно сработало - у ребенка постоянная уверенность в поддержке родителей. Он стал более открытым, легче стал идти на контакт. Чувствует, что он там не один, т.к. весь день его окружают вещи, которые сделаны, куплены, поставлены мамой. Ну а воспитатель, при таком активном участии семьи просто не может не обращать внимания на ребенка. Ведь для нее это глобальная помощь, за которую я и получаю позитивное отношение к Пете. Так пока и живем. Школу вот очень боюсь. А вдруг там эта схема не сработает??? Да и дети уже старше и имеют уже более независимое от учителя мнение. Сможет ли мой ребенок там найти себе место? Как будет к нему относиться учитель?
На счет того, чтобы с нового года в новую группу - если вы ляжете на 2,5 месяца в больницу, то сейчас отдавать его куда-то не имеет смысла, как мне кажется. Полежите, разберитесь в диагнозах и направлении, куда двигаться. За лето подтянетесь и правда в новую группу, где все будут в одинаковом положении...

Спасибо за поддержку! Я как Вашего Петю вспомню, мне аж радостно становится :)
Ладно, буду успокаиваться и действовать. В 6-ку, наверное, не будем ложиться, т.к. во-первых, там дикая очередь, а во-вторых - ну что нового они мне скажут? В конеце-концов. какая разница, на каком фоне ЗПРР, методы коррекции одни.
У нас прогресс всегда идет на стрессе ( с плюсом ли, с минусом ли), в поездках, с новыми людьми и т.п. И решусь таки на кортексин, делать нечего...
А самое главное, стыдно сказать, аудиограмму мы так еще и не сделали, т.е. слух у ребенка не проверен...

у нас тоже на стрессе всегда сильные скачки. Кортексин дал бешеные результаты прошедшим летом...Так что решайтесь! и удачи, все будет хорошо!
а аудиограмму мы тоже не делали. ездили в центр на университете - там специалист посмотрела ,сказала, что нет необходимости, все у него нормально.

Скажу про обычный сад. мы в свое время отходили год в обычный сад и я очень жалею, что сразу не пошли в коррекционный. Нет, над ним никто не смеялся, не дразнил. Дети считали его маленьким и во всем ему помогали, но он там практически ничему не научился. У воспитателя в группе 30 детей и она не могла нашему уделить время, чтобы позаниматься. А групповые занятия - по большому счету ей было все равно слепит он там что-нибудь или нет, а если и не все равно времени сидеть с ним и лепить у нее все равно не было. Ребенок мой сидел в группе один и играл сам с собой - абсолютно беспроблемный для воспитателей (послушный, неагрессивный, тихий, ласковый), но с кучей проблем для нас, которые в этом саду не решались. Даже сами воспитатели говорили, что мальчик замечательный, но они не могут уделять ему столько времени сколько ему нужно. В коррекционном саду маленькие группы, воспитатели могут каждому время уделить и помимо группы еще куча специалистов.

согласна. у нас же спецсадик, хоть и по другим проблемам - группа 15 человек...

Ларис не дезинформируйте общество)))) Ваш никогда не был реально тяжелым. Как я понимаю у него неотягощенная задержка или дисфункция и слава богу!!!. Ведь с нами занималась Ваша логопед и сказала что ребенок не тяжелый.Он почти нормально вышел из задержки, не получая ни одной реабилитации,только занятиями с логопедами, детки с действительно отклонениями даже после 2-3 реабилитаций в год все равно сильно отстают. Наш Лиз гораздо тяжелее по её словам,хотя возраст у нас с вами почти одинаковый. у лизы есть органика, хотя на МРТ и не видная . Хотя мы не считаем её такой уж тяжелой. И честно говорят выход к норме к школе- большинству обитателей здешнего топа не светит. Я не хочу никого расстраивать, но надо трезво смотреть на вещи и не строить воздушных замков, меня поймут и Мантелька и Малушка, у которых детки школьного и подходящего к школе возраста, улучшения есть как и у нас но реального почти соответствия здоровым деткам и прохождения комиссии нет... Я уверенна на все 100% что и Лизон если мы пойдем к садовскому логопеду получит рекомендацию в коррекционную школу, хотя мы более менее понятно говорим и впереди до комиссии 3 реабилитации. Но все равно мы как небо и земля от 5.8 леток обычных. Вы не обижайтесь пожалуйста, я пишу этого для того чтобы мамы 3-х леток у которых не просто ЗПРР не ограничивались одними логопедами и занятиями, полагаясь на Ваш пример, а активно реабилитировали ребенка.

Как ни прискорбно, но я согласна. Мы занимаемся реабилитацией ребенка с рождения, с логопедом, дефектологом и иже с ними с 2-х лет. При этом у ребенка сохранный интеллект, отличная память и он обучаемый, но тем не менее мы движемся вперед очень медленно. И сейчас в 6 ребенкиных лет я наконец поняла, что догнать мы так и не сумеем, надо учиться жить с тем, что имеем и не строить радужных перспектив. Возможно, если бы была только речевая задержка (как у Пети), но у нас столько всего...

Да уж, органику никуда не выкинешь......Мы кстати, что первые тут с органикой, кто пробует в массу идти? Нас бы тоже до массы никто не допустил на комиссиях, но мы просто не идем туда......В общем будем органическими первопроходцами, посмотрим, что из этого выйдет

ну вообще мы тоже с органикой в массу собрались...

ну, в любом случае и вы и мы первые......правда нам никто не сказал, что мы к ней готовы и потянем, мы типа самовольно...правда в школе мы еще не были ни в одной

а я все заключения и исследования спрятала от поликлинических и садиковских врачих. У нас отдельная карта в икп и много всего на руках, но я это никому не показывала. На комиссию, хоть настоятельно рекомендовали - тоже не пошла. Молча отдала осенью на подготовишки, решила посмотреть, как пойдет. Хотела трезво оценить - сможет или не сможет. На мой мамский взгляд смог. На взгляд учителя - не фонтан, но в пределах разумного. В общем, я решила пробовать. Конечно, придется помимо школы еще его за уши тянуть. Не получится - перевести в спец всегда можно.
Когда карту для школы делала - тоже просто привела ребенка без комментариев - мол, смотрите. Посмотрели. Уж не знаю, что заметили, но ребенка не запороли.

Ну мы в поликлинике не наблюдаемся, в сад не ходим. Когда делала карту для школы, просто нашла тех врачей, которые написали мне то, что мне нужно было, ибо объективно любой врач нас бы запорол, если б я его просто привела, ибо у каждого специалиста у нас хронический диагноз на пол-страницы. Группа здоровья у нас и так последняя - 4ая, ибо инвалидность имеется

Извините за некорректный вопрос, а инвалидность у вас по какому диагнозу?

да что ж тут некорректного :) Инвалидность у нас по слуху(глухота, стоит кохлеарный имплант). Но по органике могли бы тоже получить, просто нет надобности

А почему вы считаете, что ребенок не потянет массовую школу? У моего бывшего начальника дочь с 80-процентной глухотой (слуховой аппарат, импланты тогда еще практически не ставили) умудрилась закончить школу с золотой медалью.
Редактирую: прочитала, что вы все-таки решились на массовку :) Молодцы! А когда у вас появилась связная речь предложениями?

да потому что глухота у нас далеко не единственный диагноз и она у нас тотальна. Основным препятствием к нормальному развитию является комплексное поражение организма и мозга в частности.....речь предложениями.......связная.......ну после 6 лет, правда она и сейчас далеко не такая как должна быть у ребенка в 7 с половиной лет.
Я считаю? Да это не я, это специалисты считают......я пока не знаю, потянет или нет, будем пробовать......у нас еть проблемы с обучаемостью и это меня волнует сейчас больше речи

Обязательно пробуйте, Бог вам в помощь!

Я не спорю, что мой ребенок не самый тяжелый.
Есть несколько возражений -
1) органика у нас есть, к сожалению. Видная и на МРТ и на ЭЭГ. И видная очень хорошо. Написать заключение последнего ЭЭГ? А в сравнении с предпоследним, там еще и ухудшения есть :(
2) Мы выходим из нашей ситуации не только на занятиях. Позади 3 года непрерывных ноотропов, прием которых не прекращался даже летом, хотя назначают их как правило, только 2 раза в год в осенне-весенний период. На зиму и на лето дают организму отдохнуть. Нам не дает отдыхать невролог, говорит, что у нас для такой роскоши не та ситуация. Единственное, от чего я категорично отказалась, это от внешних стимуляций мозга (Реацентр, Питер и т.д.) - отказалась после слов невролога из ИКП РАО, что эта область совершенно не изучена, и многие специалисты предполагают, что стимулируя нужные участки головного мозга, можно стимульнуть и ненужные клетки (опухоли, например, или центры, отвечающие за психическое здоровье человека, к которым есть, например, предрасположенность у ребенка, но они могут всю жизнь "проспать", а при стимуляции выползут через некоторое время) - конечно, она дала выбор - согласны ли мы рискнуть ради быстрых нынешних результатов, возможно, получив при этом опухоль через 10-15 лет (а возможно и не получив - никто не изучал последствия в отдаленном периоде этих методов, ведь они применяются всего ничего)...
3) Садовская логопед отправляла нас в коррекционный сад и в 4 года и в 5 и в 6 лет. Она категорически не верила, что этот ребенок способен на что-то большее. Ровно год назад, когда я сюда пришла к вам, все началось с моих рыданий по поводу коррекционной школы, куда нам настоятельно порекомендовали пойти специалисты ИКП РАО. Их заключение - ребенок не способен воспринимать общеобразовательную программу, идите в "Надежду".
Все категорично поменялось с лета прошлого года. Петька начал восстанавливаться семимильными шагами. Я не знаю, с чем это связано - его возрастом, логопедом, который подошел ему, правильным непрерывным лечением, Я НЕ ЗНАЮ ПОЧЕМУ ТАК. Но до прошлого лета, т.е. до 6 лет, я не верила, что мой ребенок когда-то сможет быть похож на нормального... Сейчас он, конечно, отличается от сверстников. Но главное, что он способен общаться. Остальное будем догонять дальше. Наверно кажется, что у нас все так радужно и красиво с моих слов. Но меня бы здесь не было, если бы мой ребенок был здоров.
А на счет надежды - я не согласна. Главная поддержка для каждого ребенка - это вера родителей. А вера произрастает из надежды на выздоровление. Мне в свое время очень не хватало примеров, похожих на нас, когда ребенок хоть как-то выкарабкивался. Часто хотелось плюнуть на ежедневные занятия - ведь все было как об стенку горохом. Мы за год не могли поставить даже одного звука, за 3 месяца учили четверостишье к новому году и не могли выучить...было ощущение, что я бъюсь об бетонную стену и не могу ее пробить. А потом - накопилось? выросло? созрело? но ведь помогло!!!!

да не Лар, мы все надеемся на лучшее, просто нам например, ноотропы вообще не помогают- только растормаживание и слюнотечение. Понимаем что рискуем со стимуляциями..но что делать.. А пришли мы сюда в 4 года говоря 5 слов (мама папа баба дай)- сомневаюсь что в 4 года у вас было 5 слов., и в сад не отправляли, а отправили в коррекционный из обычного сразу выперли. А у некоторых девочек здесь и в 4 и 5 детки вообще не говорят..Сейчас при нынешнем суперразвитии деток, очень многим вполне нормальным деткам, просто с небольшими задержками - (не отождествляет какие то понятие, не может выбрать из целого, где то буквы пропускает,где то СДВГ)- их пытаются направить на коррекционные занятия, я таких много вижу в центрах корекц. педагогики- вроде по сравнению с обитателями этого форума и вполне нормальные на вид- но "супер" логопеды и психологи признали нуждающимся в корректировке. Я думаю это Ваш случай. Так это же хорошо!!!! Поэтому Ваша замечательная и опытная логопед и могла Вам за 3 месяца поставить речь, а нам и за полгода не смогла( и за год бы не смогла - именно из за того что у Лизы не ложится это на нездоровый мозг. Я Вам от всей души желаю чтобы у Вас все хорошо получилось в массовой школе. Мы тоже будем стараться уйти от коррекционки насколько сможем- но мы наверно в школу здоровья

если честно, я не считала слова в 4 года - мама-папа дай были полные. Остальное было слогами или отдельными звуками - Са - Саша, А - Аня, ши (позже шина) - машина, зи - магазин. тя - петя и т.д... Составлял предложения из доступных слогов - Те а ю (Петя Аню любит), не чу зи (не хочу в магазин)ну и т.д. и мычание с мимикой. Я его понимала, воспитатель понимала (слава Богу, что нам попался этот человек на пути!). Из обычного сада нас не выперли потому что заплатили заведующей в руки много при поступлении. Так что... у каждого свое... Сантиметр в сторону органика уходит и уже те методы, которые подходят одному, совершенно не подходят другому...

У нас так диагноз и не выставлен - ЗПРР неясного генеза. Аутизма (классики) нет, УО нет, ЭЭГ - норма, МРТ - не делали, т.к. наркоз...Аудиограмму вот надо сделать, да. С рождения никаких претензий у неврологов к ребенку не было, а вот не заговорил же к 3-м годам... В 3 года Архипов нам сказал, что у ребенка какая-то сенсорная недостаточность, проверились у окулиста (до этого тоже проверялись, но ничего не обнаруживали) - сложный смешанный астигматизм. Одели ребнку очки и стали пить когитум - сразу пошли слова, причем активно. Летом должны были пить пантогам, но из-за жары его отменили.
У нас еще вот что...У нас ребенок "зазаборный", в округе практически нет сверстников, а в сад он не ходит.
При довольно большом словарном запасе (около 500 слов), он с большим трудом связывает слова в предложения, заменяет слова на похожие, плохо и подбирает. Очень похож на алалика, кто вообще этот диагноз ставит? нам почему-то не поставили пока.
При этом отличная зрительная память (при этом вербальная память очень слабая), высокая подражательная способность, сохранный интеллект и довольно ровный характер (легко выходит из истерик, понимает шутки, веселый и игручий).

А кто такой Архипов?

Психоневролог из Ого-доктора.

извините, что влезаю в ваш разговор. я тут недавно и как раз мама 3-х летки. немножко недопониманию термин "активно реабилитировать ребенка", думала это и есть всякие активные занятия со специалистами. Если вам не сложно объясните что эначит это понятие.

Может, он тяжелее на их фоне, потмоу что дети-то уже какое-то время ходили в эту группу, занимались и все такое?И потом - они в привычной обстановке...

А насчет выровняется-скомпенсиурется..Вот дорастут они лет до 25, тогда исравним, кто нормальнее и кто успешнее в жизни! :)

У Римашевской мы были, в августе прошлого года. Я не в восторге. Мне показалось, у нее очень стандартизированный подход.

Может, не знаю...Мой иногда, в минуты просветления, тоже ничего так выглядит.
Мне тожу уже говорили, что у Римашевской все "на потоке", поэтому я к ней не пошла.

+ 100 Вот я тоже думаю, что надо делать что должно и будь что будет- посмотрим на них в 25 лет. Интерсено было бы нам всем узнать друг про друга))

мы были у нее 2жды в перерывом в год.
в 1й раз - категорически она мне не понравилась. чуть не в слезах ушла.

весь год вспонимала с ужасом.
потом понадобилось заключение на ПМПК и пошла я опять к ней, через год, очень даже ничего.
она была удивлена нашим прогрессом. сказала так держать, все правильно, в диагнозом нашего ведущего врача не согласна. (наш ставит РДА), римашенская - атипичный рда под вопросом.
но ее профессия накладывает отпечатки. выглядит она иногда странно, стереотипные движения, взгляд странный :))
она сама над этим смеется

Ну вот я пока здесь есть, напишу что у нас. Сидю тут такая уверенная, советы всем даю... ну это пока... во вторник ЭЭГ в ИКП (очень волнуюсь - в прошлый раз ухудшения были по судорожной готовности, сейчас только переболели с высокой температурой - тоже может быть не гуд), 10 апреля идем к Новиковой на прием туда же... ух, как грохнут меня сейчас с небес на землю, тоже стонать тут буду...
ну а 1 апреля пойдем в школу записываться. Деть прошел логопеда в саду - для школьной карты. Ну написала она там что-то, но вроде рекомендаций к спецшколе там нет. При осмотре логопед сказала, что видно, что у ребенка БЫЛИ проблемы. Воспитательница Петю позащищала, сказала, что, мол, да, проблемы есть. Но родители много занимаются и в саду много занимаются. Ребенок потянет общеобразовательную. Петька на все вопросы ответил, стишок рассказал, не растерялся, все сделал правильно. Но по произношению все равно видно дизартрию...
В школе записалась на подачу документов на 1 апреля. Разговаривала с завучем. Завуч сказала, что ребенка вести не надо, они его хорошо знают, на подготовишках видели, психолог протестировал. вопросов по ребенку нет. Просто принести документы. Радоваться пока боюсь. 1 апреля буду прыгать до потолка!!!!

Все будет хорошо!!! Вы, главное, в роддом до 1-го не уедьте ;)

мне надо до 10 не уехать - 10 в ИКП к Новиковой. Вот схожу туда и можно будет успокоиться! А вообще уже 25 марта! Кошмар! так мало времени!!! Уже волосы потихоньку начинают вставать дыбом - боюсь! В прошлый раз боялась больше за себя, а сейчас боюсь за ребенка - как роды пройдут, хоть бы опять тех же проблем не было...

Ларис, не переживай, все у вас пройдет замечательно! И Петя умничка и родители у него тоже! :)

спасибо (стесняющийся смайлик) :):):)

УРААААА!!!!!! получила карточку на руки для школы - диагноз логопеда "дислалия"!!!!! я счастлива. Ну и заключение "может обучаться в ДОУ СОШ". Правда 3 группа здоровья, но это ерунда....

Здорово, поздравляю!!! Дислалия по сравнению с дизартрией ерунда, обязательно справитесь!

Спасибо! вообще эта же логопед 3 месяца назад ставила ему ОНР-3 и стертую дизартрию. За это время речь у него радикально не поменялась, так что не думаю, что она диагноз поменяла из-за улучшений. Просто решила пожалеть ребенка. Я ей очень благодарна за это! Так боялась ее заключения, если честно!

Вот, посмотрите на моего http://eva.ru/R55Sn , пароль 0703. Ну не сильно же на дурачка похож, правда?

симпатяга какой! дурачка в нем не вижу категорично! стильный, интересный мальчишка.

Хорошенький такой блондинчик! :) По фоткам обычный ребенок, на "дурачка" (слово-то какое) уж точно не похож.

Очаровательный блондинчик!!! Взгляд очень осмысленный и сУрьезный

какой красявый малой!

Спасибо всем за похвалы, прям бальзам на раны! :)

да,Оля,похвастаться хочешь,какой красивенький?)))
у меня точно такой же комплекс,особенно когда дочура начинает громко на людях вещать какую-нить абракадабру вместо связной речи.Тоже пристаю ко всем,а видна ли вам наша зпрр?
Мы настроились на коррекционный садик,надеюсь попадем.Однако не могу сказать что это была моя мечта,мда...

Да, я тоже из тех же побуждений :) Видна ли наша ЗПРР? А вы когда в сад собираетесь? Я все-таки настраиваюсь на ПМПК на август...
Жалко, у вас фоток дочки нет...

неа ваша не видна,да наша тоже не видна до того момента как ребенок открывает рот и говорит абырвалг)я жду путевку,дадут,пойдем в садик не раздумывая и не стесняясь.Но у нас такой он в Мытищах,с направленностью максимального выхода на общеобразовательную школу.На комиссии в 3.4 года нам написали резидуально-органический фон,так понимаю типа ММД иначе звучащее?не знаю,но думаю это такая формулировка повнушительней.
Я вот уже не жду когда "само рассосется",а смиренно настроилась на дооооооооооолгий труд по компенсации.Впрочем,Соня с первого дня жизни дает жару,она у меня с небольшой родовой травмой,пришлось побегать по специалистам.Думаю,может по милости Божьей,разбавить ее общество парой-тройкой обычных братьев и сестер-если бы это было так просто)

это я почему-то анонимно получилось

Да я тоже коррекционного сада, в общем-то, не стесняюсь, но школу хотелось бы массовую все же. Из-за этого подумываю остаться на ПМЖ в регионе, все-таки здесь требования пониже, чем в Москве.
А с братьями-сестрами у нас тоже непросто...(Кстати, мы с Вами не общались никогда на другом форуме на букву П ;))

не я все больше раздумываю,без особых активных действий,боюсь такого ,что если будет еще ребенок и нормальный,вдруг на обожаемую Соню буду раздражаться и тд.Это был топ в тд,потрясший меня,где женщина имеющая более-менее нормального ребенка,но с некоторым отставанием-реанимация была после родов,родила второго-здорового.И жаловалась,что мол старшую "разлюбила".И некоторые девочки так пишут,надо мол в одного проблемного по максимум вкладываться,а мне кацца,увеличение семьи для развития оч полезно(сама из многодетной,стрессосоустойчивая)

Очаровашка просто! :)

Изумительный, просто очаровашка-ребенок.. Тебе б по языку дать, чтоб не обзывала пацана!

:)

Очень симпатичный мальчишечка, похож на маленького принца))))

Какой симпатичный лохматик :) Обожаю мальчишек с длинными волосами :)

Какой замечательный мальчик... :) Просто глаз не оторвать!

Всем доброй ночи! Я опять к вам за советом. У нас рядом с домом открылся детский центр развивающий и там есть занятия логопеда-дефектолога индивидуальные и групповые. Что лучше выбрать - 2 раза в неделю групповые или один раз в неделю индивидуальные? В саду логопед занимается 4 раза в неделю

по мне так лучше 2-3 раза индивидуально.......
Если платно, то в 1 разе нет смысла вообще. если бесплатно, рядом и времени вагон, то можно и походить, и пробовать договориться на еще 1-2 раза, если дефектолог понравится

Логопед платный и пока что могу позволить выделить в месяц лишь 2000 рублей: либо 2 раза в неделю на групповые занятия, либо по 1 разу на индивидуальные :( Садовский логопед говорит, что проблема в артикуляции, а так все звуки может говорить, но соединять в слова не получается

Девы, расскажите мне, пожалуйста, про МРТ, кто делал. Что-то я думаю, надо решаться, вдруг там что? Наркоз какой, тяжелый? Или просто реланиум в вену?
МРТ делают с ангиографией или просто?

мы делали. У нас был укол в попу. Нам было 1.5. Наркоз минут на 20. из всех 3 наркозов от этого отходили тяжелее всего, даже тяжелее, чем от операционного 4 часового...Делали в Сеченовке

мы делали. из-за плохой нервной системы Захара пришлось вкатить несколько доз наркоза. Спустя какое то время начался регресс.
Я за то чтобы делать, но БЕЗ наркоза.
Если без наркоза никак, то МРТ делала бы только если бы вопрос жизни и смерти.

Девочки, спасибо за отзывы. Наверное, ну его нафиг? Как вы считаете, если бы была какая тяжелая органика, на НСГ в 3 мес. и ЭЭГ в 3 года это как-то бы отразилось? Или она могла развиться позже?

Если честно.....если бы Ванька в год не лежал пластом, не умея ни сидеть, ни ходить, ни ползать, не говорил, на речь не реагировал.....и это при реабилитации с рождения. я бы может и не стала МРТ делать под наркозом.....А у нас надо было исключить мозжечковую патологию, поэтому и решились

Вот это да :( А сейчас смотришь на красавца-парня и никогда не подумаешь! Удачи Вам и успешной учебы!

Да, при всех существующих проблемах, у нас потрясающе хороший выход для наших исходных данных. Так не должно было быть, но вот есть :)

Да, без Божьей помощи тут не обошлось... Тоже на нее надеюсь :)

у меня ребенок при Храме....и реально у нас пошел сдвиг с обучаемостью после того как Ваньку алтарником взяли служить.....так что на все воля Божья

А во сколько лет его взяли служить? мы тоже каждое воскресенье ходим в Храм, но там в основном батюшкины дети прислуживают, у него их 5 :)

Нас взяли в 6.6. Зная, что берут с 7 лет обычно. У нас батюшкины дети взрослые :)

Обычно берут детей из Воскресной школы. Мы к тому времени уже 2 года в нее отходили

Мы делали в РДКБ на Ленинском. Наркоз масочный. Как человек знакомы с медициной, знаю что это один из самых легких наркозов и при операции его делают только перед в/в наркозом для того чтобы человек успокоился и начал засыпать Отошла минут через 20-30 ..там специальная комната. Осложнений никаких вроде не было.

Ну не взяли нас в логосад. Это было ожидаемо. Когда спросила почему не взяли и по какому принципу был отбор, начали нести всякую фигню типа, 2007 г.р. в вашем районе вообще группу на это год не набирали, потом почему-то сказали, что набрали всего 1 группу, а это 15 детей, по принципу очередности поставки на комиссию, так я говорю я ж в сентябре в 1-й день подачи после каникул пришла, толкьо номер регистрации документов присвоили 47, на что сказали вот видите какой у вас большой порядковый номер. Бред. Зачем тогда комиссии устраивать, пусть по очередности всех и принимают. Короче мне сказали, вы ходите в обычный сад, вот и ходите.
Вот, народ, я теперь первоочередно думаю о садике, надо наверно в коррекционный с зпр пробовать. Как вы считаете, имеет ли смысл обратиться за советом и помощью к заведующей нашего садика, она раньше была председателем районной комиссии, пока электронную очередь не ввели. Может она чего посоветовать? Или это чревато для моего ребенка выставлением из нашего обычного садика? А потом уже пойду на ОПМПК записываться, благо сын вроде выздоровел и пойдет завтра в сад, а я с дочкой чуть помобильней буду.

Дженифер, я вам сочувствую, у Вас грудной ребенок ( отсутсвие мобильности). , но... для Вас новость, чт ов логосады попасть очень сложно и надо было приложить максимуи усилий ( и средств) ,чтобы туда попасть.
Бегите бегом к заведующей логосада (если не хотите в коррекционный) и обещайте ,что "ваша благодарность будет безгранична в пределах ваших возможностей" пока еще до конца "блатные" места не закрыли.

Массовый садик- это зло:-)

А коррекционный? Кому то он очень нужен, а для кого то он- тот же тормоз в развитии.

а у нас благодарность не прокатила. Заведующая ответила " вы что, думаете одни такие? мне все и в любом случае платят".

Увы, действительно. по новым каким-то там нормативам в логосад берут с 4 лет. Т.е. даже с агустовской комиссией вы пролетаете, т.к. 4 вам будет только в декабре.
У нас, в общем, та же фигня, но мы на август попадаем и я первая в очереди.
Я выше писала, что хотела уже в группу более старших (прошедших комиссию в январе-феврале, когда набирали эту группу) пристроить своего (именно через "безграничную благодарность в меру своих возможностей" :)) , но решила-таки подождать до августа.
Из обычного сада вас никто не выставит, т.к. что бы там на ПМПК не сказали, их выводы носят ТОЛЬКО рекомендательный характер, выбор образовательного учреждения все-равно остается за родителями.

вы особо ничего не потеряли, не переживайте так. У нас в саду на группу положен 1 логопед и 1 дефектолог и 2 воспитательницы. Реально воспитатели по одной- меняются- логопед и дефектолог в одном лице занимаются с детками аж 15 минут 3 раза в неделю групповое и 5 минуты индивидуальное.Это она мне так сказала..Пошли в 2009 году- принесла дань и заедущей и воспитателям с логопедом каждой по подарку на 1500 р на 1 сентября- итог 0. Кто бы из нас не зашел днем или утром в сад- логопеда никогда нет..никто реально не занимается.. Плюнули и с зимы стали ходить на доп.занятия. В этом году на 1 сентября отнесла коробку пирожных)))) на всех..забила я на них. Используем сад только как средство общения со сверстниками...Ходим 2 а раза в неделю. Единственный плюс - в группе 11 человек а ходят максимум 8-9

а у вас садик логопедический или для детей с зпр?

Как-то тяжело пережила я петин деньрождения. Радовалдись мы, радовались, а на душе тяжело.
Все-таки тяжелый у нас мальчик, проблем меньше ну никак не становится..Ээх..Это я за выходные на ровных детей насмотрелась..:(:(

Ага, я тоже после детского ДР пала духом. Сравнила, блин, нашего с его ровесниками и поняла, что никогда мы не догоним. :(

Я даже не про догоним..А про то - насколько же сильно отличается в некоторых аспектах..Тут уж не про "догоним" речь идет, а про "как дальше жить-то будем"?

Ну сколько можно ловить как золотинку каждую фразу? Ах, мальчик сказал фразу из трех слво! Оооо, он сегодня сказал фразу из 6 слов. Бляяя,в 6 лет...Ну как-то хочется порадоваться уже чему-то более..адекватному.

И так горько в какой-то момент стало , прям жалко себя до соплей.

Еще, пока ДР праздновали: дети носятся во дворе, 5-летний мальчик (ровный. умненький, с хорошей речью, воображением и все такое :) ) тараторит-балаболит полнейшую чушь бессмысленную, весь в радостном возбуждении и всплеске эмоций (ну как же, в гости пришел, тут куча всего , и игрухи, и люди, и все такое чего дома нет..ну понятная ситуевина :) ), и к томуже он в полном экстазе, что за ним бегают и все повторяют две девчушки (одной 4, другой 3).

И родители его с нежной умильной улыбкой смотрят на это все, расслаблено попивают винцо и всем хорошо.

А я? да я на стенку лезу, если мой начинает балаболить бессмысленую звуковую чушь, носится бессмысленно по саду, зависать на компе, и так далее.Потому как у моего - это аутичность прет, надо отвлечь-заткнуть-переключить-успокоить.
Ну что за ..., а не жизнь?!

А еще..окружающие видимо все уже привыкли, что от мальчика нашего мало чего можно добиться без усилий...Его особенно и не трогают уже с впорсоами.. Меня кто-то из гостей спрашивает - "Оль, а покажи, какая у вас Монополия? Вы уже играете в нее?" А чего юб ребенка-то не спросить об этом?? Ну понятно чего..
Кстати, я рот не успела открыть, Петька ломанулся к шкафу, достал Монополию, разложил все тут же на полу.Продемонстрировал, короче. конечно я похвалила, - показывай ,Петь, какой тут у нас банкомат, какие денюжки, все покажи тете...

Ну у тебя хоть "в некоторых аспектах". А мы отличаемся по всем аспектам. :( У нас друзья наоборот как-то стараются у него что-то спрашивать. А мне сразу стыдно, что он или молчит или бормочет что-то тихо и непонятно. А за столом обсуждают скорость чтения, счет и т.п. наших ровесников. И еще меня кто-то из них пытается успокоить, что мы сможем в массовую школу пойти. Эх....

Да наши тоже обращаются к Петику с вопросами...Другое дело, что они к нему обращаются как к нормальному ребенку, а надо ж снчала привлечь внимание, сконцентрировать мальчика, это ж неестественное человеческое общение,но без этого вообще ничего от него не добиться...
Невестка вообще прикалывается - упорно начинает разговор с ним на русском, Петька тормозит, тогда она переходит на английский и диалог у них идет поживее. Она каждый раз впадает в искреннее обалдение, что по-английски он реагирует намного быстрее, не может она это осознать :):) Но и на другом языке лаконичен мальчик до ..до...ужас какой он лаконичный.

+1000. А мы были месяц назад на ДР 4-х летки( на 1.5 года нас младше) с такими же 4-х летними ровестниками. Но и тут наша сильно отличается от них, речь бедная - корткие ответы или молчит..как собрать пазлы не знает в игры с усидчивостью не играет.. Не догнать то понятно, а вот какая судьба будет хотя бы в 2-3 классе. Сможем ли хоть как то учиться и начать читать..считать., что то пересказывать - неизвестно.

Поживем - увидим... А надежда она, как говорится, умирает последней.

а я о таких школьных моментах думаю с надеждой,ну пусть на троечки,ну хоть бы как(блин.Может будет танцевать или рисовать?
у меня есть одна подружка,необычная талантливая девушка(и оч умная кстати),она без смущения рассказывает как в первый класс ее хотели отправить в школу "для дураков".Благодаря вмешательству бабушки,пошла в обычную-и не могла там получить даже тройку,элементарно не видела слов,не могла писать.Как рассказывает,в 15 лет все прошло само собой,в итоге закончила институт.Обычной я ее не назову,она интересная,а не стандартная.Ее пример внушает мне надежду.Да и вообще главное чтобы в такие трудные моменты была рядом с ребенком любящая мама.
Еще Юля(ее так зовут)предупреждает меня,чтобы я не акцентировала внимание доче,как я с ней мотаюсь по логопедам/дефектологам как что-то особенное,она дошкольником помнит как за нее тревожились родственники,высказывали всякие предположение о дебильности,аутизме и проч.Но легко общаться с ребенком как с нормальным наедине,а стоит вот так выйти в свет...

чем ближе к школе тем оптимизма всё меньше...(( К сожалению даже в облегченной школе с малой наполняемостью классов( не знаю такие остануться после реформы 2011).. даже в этой школе при приеме комиссия. И если ребенок не проходит тесты- его не берут..А тесты там соооовсем не легкие..Во всяком случае мы пока максимум 1-2 из 20 сможем.. Если за году научимся будет нам счастье))) Я начинаю видеть единственный выход в натаскивании -тренировке на все виды этих тестов))) Наверно этим будем заниматься весь следующий год...

А где-то можно эти тесты посмотреть?

да во многих магазинах продается- в ашане есть - тесты к школе.

так Лиза летняя у вас?она может в школу пойти в восемь?а если какая частная гимназия,они конечно ужасно дорогущие,но так,чтобы терпели ребенка с его особенностями.

нет не может .ей первого сентября 2012 будет 7.1. То есть уже надо идти..А 1 сент 2013 уже 8.1 и досвидос школам не коррекционным.. Частные школы стоят 36 тысяч в месяц, и там не факт что возьмут. У нас рядом с домом Мыслитель- с тремя языками..и нельзя деткам не учить язык..А какой нам язык когда мы русский то не знаем))

Да именно натаскивание. Нас просто спасает педагог, учитель начальных классо из коррекционки, из 8 вида. Она Ваньку именно натаскивает уже 2 года на одно и тоже....да прописи прописываем в ....не помню который раз, чтоб дошло до автоматизма как буквы соединять, потому что наши дети в школе за 6 мес не усвоят это ну никак, им фора нужна....чтоб усвоить азы, которые в массе за пару мес усваивают, нам надо пару лет их долбить

Эх, мне кажется это не поможет((((
Ведь вдолбить то можно, но особенность УО (не важно, первичное или вторичное), чуть шаг(вопрос, ситуация) в сторону и снова тупик ИМХО

ты знаешь, у нас правда УО нет, но такие ситуации, когда шаг в сторону - тупик сплошь и рядом....
Дык натаскивание кое в чем срабатывает, кое в чем нет. Ведь выше головы-то не прыгнешь.....но реально педагог начальных классов из 8ки лучшее, что можно найти за 1-2 года до школы по эффективности....даже если интеллект сохранен как у нас....мозг-то все равно поражен

мою натаскали. Она на любой съедобный растительный предмет быстро и внятно говорит " О-ВО -ЩИ"))) Показываешь - банан- овощи,картошку- овощи, апельсин- овощи.)))) Мебель, одежду,транспорт вроде без ошибок, а вот от слова овощи меня уже колбасит))

гыыы, я вообще однажды ближе к 6 годам забила на классификации....Сейчас более менее все разкласифицирует, само из жизни набралось как-то.....но может в продуктах тоже ошибиться. А вот названий деревьев, грибов и прочего сложного напрочь не знает. Диких и домашних и прочих тоже путает всех. И знаешь, сейчас мне как-то все равно.....к школе меняются преоритеты в сторону читать-писать-считать.....а все остальное по ходу дела

ты знаешь я как раз и не знаю по чему сейчас натаскивать..Думала буквы..а теперь думаю все же подготовка к комиссиям- тесты чтобы пройти..А это именно классификация, упражнения на память итп.

Лимончик-пончик; зефир-кефир; мандаринка -витаминка

1 слово неправильное- это как Саша называет то, что после дефиса

Ну и что с этим делать?

Никто не обследовался в НЦПЗ на Каширке, мы 01.04.11 собираемся записываемся, никто не знает очереди там большие ???

Мамочки, помогите советом. Собиралась делать дочке ЭЭГ и прочие обследования, но она заболела. Лечились антибиотиками. Через какое время можно эти обследования делать после болезни, чтобы на результатах не сказалось? И еще вопрос. У меня малышня бывает просыпается во время сна и днем, и ночью. Если она так во время этой процедуры проснется, то все коту под хвост будет?

Видимо, не ЭЭГ собираетесь делать, а видеомониторинг ночной или дневной. Это исследования, при которых дети должны спать. Если проснется - ничего псу под хвост не поелтит, если это ночной мониторинг, проснется - снова заснет. С дневным хуже.
После болезни нужно хотя бы недельки две погодить с обследованиями. Лучше - месяц.

Девочки, порадуйтесь вместе со мной! Кажется, Илюха наконец-то начал понимать, что такое слова и зачем они нужны, проявлять к ним интерес. Спрашивает меня, как что называется, иногда, оказывается, он знает больше слов, чем я думаю :) По крайней мере, в прочтении.
Сегодня он прочитал свой первый рассказик при мне! маленький, но связный. Про кота, который таскал рыбу, а мальчики ее ловили :) (белая серия издательства КАрапуз, надо было ему розовую купить, все-таки белая сложновата для него, много незнакомых слов). Не знаю, понял ли он, что кот объелся, но вроде понял.
Также сам с удовольствием читал и опознавал слова, какие мог, на сайте http://www.rebus-metod.net/
Даже разрыдался, когда я его погнала спать :)
я прям прослезилась даже :)

Поздравляем! Интерес к процессу это уже пол-дела :)Ну а рассказ это вообще большая победа :)

Как здорово, поздравляю! Нам еще до чтения как до луны.

очень рада за Вас. Давайте, развивайтесь, пробуйте дальше раз интерес пошел

Здорово! Количество перерасло в качество.

Очень радуют такие сообщения!
Поздравляем вас, пусть и дальше все идет гладко!

Ой как здорово! Поздравляем

Очень рады за вас!! То ли еще будет! :):)

Молодец Илюшка!Я рада за него и за вас!!!!

Это очень дорогого стоит!!! Познавательная деятельность - это едва ли не самое главное в развитии. Теперь заживёте!

УРА!!! глобальный шаг для наших деток! Поздравляю! Мы долго бились, чтобы к этому придти! Теперь чтение пойдет намного легче.

А у нас появилось первое сложное слово-собака. ))) А вот молоко она говорит-моко.

В субботу 2 апреля будет проходить семир "Инновационная авторская технология обучения грамоте дошкольников с ОНР с использованием методики Н.Зайцева и М.Монтессори"
Автор: Пятибратова Наталия Владимировна - руководитель коррекционного направления и проекта в детском клубе "Успех" логопед-дефектолог, Монтессори-педагог, автор книг и статей по логопедии и дефектологии.

Целевая аудитория: логопеды, дефектологи, студенты дефектологических факультетов, родители.

В программе семинара:
Краткий обзор широко распространенных методов обучения чтению, их плюсы и минусы.
Актуальность поиска новых методов обучения чтению детей с ОНР, обусловленная их психофизиологическими особенностями.
Теоретическое обоснование комбинаторного метода обучения чтению (кратко).
Принципы и дидактическое оформление складового метода (кубики Зайцева).
Планирование и методика работы по обучению грамоте с использование м методики Зайцева.
Просмотр видеозаписей занятий с детьми.
Принципы и дидактическое оформление методов глобального и аналитического чтения, разработанного в Монтессори-педагогике.
Показ работы с Монтессори-материалами из сферы русского языка.
Профилактика дислексии и дисграфии с помощью инновационной технологии обучения чтению.
Ответы на вопросы, показ авторских пособий.
Место проведения: Москва, проезд Серебрякова, дом 4 офис 203. Время проведения: с 10.00 до 15.00.

Стоимость 800 руб. По окончании выдается сертификат о повышении квалификации (8 часов). В семинаре можно принять он-лайн участие. Пишите нам по адресу logoklass@yandex.ru.

Ведется предварительная запись по телефонам (985) 922-56-60, (495) 656-65-82, (985) 922-64-85, (925) 585-49-35.

Я вот тоже хвастануться - чем дальше, тем больше у ребенка работает голова в плане творчества. Сам придумывает поделки, использует разные материалы... И очень часто довольно нестандартно подходит к задаче.
Вот небольшой отчет по поделкам за последние 2 недели :)
http://eva.ru/R5ivw

Красотень! Ну молодец же деть, а? Так держать!

Вот это здорово! Какой же Петенька светлый мальчик!
Спасибо, Ларисенок, что ты показываешь нам, какой он МОЛОДЕЦ!

суперски! молодец Петя!

Ого, как здорово! Петя молодец! :)

ПЕтька умница!!! ура!

Молодец Петя!!!!

Девчонки, срочно требуется коллективный разум! Это не первоапрельская шутка. Не могу сделать два задания по информатике своему первокласснику. Полный кошмар! В паспорт загрузила страничку из учебника. Задание: нарисуй предметы с противоположными СВОЙСТВАМИ. Трындец.. У нас с мужем на двоих три высших образования, а сделать задание не можем.
Помогите, кто чем может :dash1
http://eva.ru/albumpage/92949/879248.htm

Гыыы будьте проще,и к вам потянутся люди (С) гыыы ваши три высших вам и мешают , сильно глубоко копаете:)

Карандаш какой? - длинный, тонкий, твердый.Рисуем рядом что-то короткое.Или жидкое.Или толстое.
Дерево - толстое, высокое.Рисуйте тонкую ветку.Или низкий куст.
Третий рисунок - ну там что-то из серии далеко-близко.:)

Нееееееееееееет, должны быть свойства противоположные: вот карандаш пишет - ластик стирает - это им дали, как пример.. Поэтому я плотно зациклилась - а чего ж дерево-то делает? И причем домик с дорожкой и чахлыми кустиками?

пишет-стирает это не свойство, это действие!!!
свойство именно высокий-низкий, толстый-тонкий, мягкий-твердый и т.д.
и еще есть признаки форма (круг, овал, квадрат), цвет (красный, синий), размер (большой, маленький)

Ну не я ж пример-то привелаааааааааааааааа... она нам дан. как данность.

Жанна, ну ты нам потом ответы правильные напиши, прям интересно! :)

Короче, вывод такой - "некорректно сформулированное задание".
:)

Все правильно, только форма не признак)), а свойство. К признаку можно задать вопрос КАКОЙ, какая, кокое, какие.

ну можно перефразировать круглый, квадратный :) это я из Петерсона, кстати.... там все это признаками называется. Может они там упростили для детского восприятия?

Во, прикол! Я не могу придумать! Ну про ластик еще понятно, а что может быть противоположно дереву - цветок? А последнее это что - дом?

Девочки мои, спуститесь на Землю. Вы думаете, как взрослый человек, а нужно думать, как ребенок)))

Там где длинный карандаш, под ним короткий, дуб толстый-береза тонкая, дорожка узкая-рядом широкая. Если не понятно стучитесь в скайп, объясню)))

Так им же сказали, что в первом задании противоположным будет ластик!

Если идти от ластика... Карандаш рисует, ластик стирает. Дерево растет, а дальше, что гробик? Мы с Жанной долго смеялись, когда пришли к этому заключению, а с домиком вообще ерунда. Пусть будет ластик, бог с ним. Карандаш-длинный, ласкик-короткий, дуб толстый-береза тонкая, дорожка узкая-дорожка широкая или домик низкий-высокий. Мне кажется так. Здесь должны быть свойства предмета.

Рискну предположить, что на задание "В" (там, я так понимаю, каменное здание)- можно нарисовать юрту. она круглая, сравнительно мягкая)))) или землянку, потому что она не на поверхности земли стоит, а в глубине. Или окопы))))

А как быть с дорожкой? К домику ведь не росто так показана дорожка?

Всё правильно. К дому идёт дорога. А юрта стоит в чистом поле и никакие дороги к ней не ведут.Вот и "противоположность" :-)

дерево-пенек

точно!! скорее всего именно пень))

Так...У нас у всех ЗПР, я смотрю :) Для того, чтобы придумать ответ, мне пришлось прочесть вот это http://festival.1september.ru/articles/509110/

Думаю, так:
карандаш - ластик
толстое дерево с пышной листвой - тонкое деревце с опавшей листвой, или цветок тоже подойдет. Может, даже и пенек.
низкий дом, состоящий из квадратов и треугольников, в обрамлении кустов и дорога, ведущая к нему - высокая круглая башня в обрамлении елок и дорога, уходящая от нее.

у меня были похожие мысли типа - вянущее растение и дорога от дома... но все равно .... пипец задание, хорошо, что у нас нет информатики)))

Можно пойти так: дерево высокое и живое. Противоположность высокому - низкое или глубокое, противоположное живому - мертвое. Глубокое и мертвое - колодец.
А вот третья картинка меня ставит в тупик. Это что? Дорога к дому? Противоположность, получается, противотанковый еж у работы? :D

Девочки, спасибо всем за похвалы.. но вот начали меня на землю опускать. реву, не могу остановиться. Пошла я ребенка в школу записывать. Дворовую. Общеобразовательную.
опустили ребенка по полной программе - он совершенно не готов к школе, у него совершенно нет знаний, нет мотивации, нет интеллектуального багажа. Он не сможет учиться и т.д. и т.п. Документы они приняли, конечно (у них нет выбора - отказать не имеют права) - но сказали, что с программой их школы ребенок не справится и родителям надо подумать, куда отдать ребенка с более слабыми программами обучения.
начали мне втирать, что если я его в этой школе оставлю, у него будет заниженная самооценка, что все могут, а он не может и мы окончательно отобъем у него желание учиться. Я пыталась говорить, что я понимаю, что ребенок не идеальный, но мы готовы вкладываться, готовы заниматься дополнительно и т.д. мне завуч "нет, вы меня не слышите... ну если вы готовы испортить своему ребенку психику, то я вас запишу, конечно.. но учтите, что это только начало. он все равно не сможет здесь учиться, как бы вы сейчас ни настаивали".
И самое поразительное - все это началось с того, что он не готов работать по Петерсону по МАТЕМАТИКЕ!!!!! ЭТО для него слишком сложно, он не сможет освоить программу....
Я просто в трансе. Больше из-за того, что реально понимаю, что ребенка там будут клевать... Школа не хочет учить, ей нужны готовые дети, которые все уже могут. И что из этого выйдет? чего делать теперь???

А при приеме в школу опять какая-то комиссия была? Мне казалось, что вы уже все комиссии успешно прошли? Мне кажется, что все равно надо попробовать. Перевести в другую школу всегда успеете. До школы еще полгода, вы же все равно занимаетесь. А если он начнет нормально заниматься и будет успевать, то никто его клевать не будет. Что же у них там все дети вундеркинды что ли? А что это за Петерсон?

Его тестировали по математике? Я не думаю, что все учителя этой школы идут по Петерсону. Обычно один класс по Петерсону, другие по Моро. Учителя не очень-то любят эту программу. Не все дети готовы по ней учиться. Там очень много заданий на логику.

А это вообще вопрос спорный. Мой Тошка по Моро тупит, а Петерсона любит гораздо больше, именно из-за большего количества заданий на логику. Так что пусть они обломятся! Не фиг ребенка клевать. Ведь перевести в другую школу всегда можно, правда?

Пусть ребенок идет в школу! И наплевать на все, что они думают и предполагают))) Я думаю, что Петя будет учиться нормально.

Да. я уже раздумываю над другими вариантами. Петька очень ранимый ребенок. И если ему будет психологически не комфортно, он просто закроется и это будет все. Судя по беседе с будущим учителем, она не собирается подстраиваться под кого бы то ни было - ей легче сказать "ваш ребенок тупой" в том числе и ему (теперь я поняла, почему перед последними занятиями в школе ребенок навзрыд отказывался туда идти - видимо, уже начиналась "обработка"), и вместо ребенка, которому нужен индивидуальный подход, взять нормального. Тем более желающих нормальных пруд пруди. Соответственно, возникает вопрос - а надо ли нам это? Сейчас ломать ребенка, потом его восстанавливать после несложившихся отношений с учителем? Начала реально думать о школе-интернате для детей с ослабленным зрением. По крайней мере учителя там, как мне кажется, таких детей адекватно должны воспринимать?

Это вообще заключение психолога!!!! Что он по математике не потянет...
Школа вся идет по Петерсону - там всего 2 класса набирают. И Пётр эту программу воспринимает более чем адекватно - 2 года по ней готовимся к школе, затруднений ни разу не вызвала. Сейчас ему даже задание не надо зачитывать, он просто смотрит на задачу и сам соображает, что надо делать... Логика у ребенка хорошо работает. По словам воспитателя, он один из немногих детей в группе, который ВСЕГДА может аргументировать любой свой ответ и свое действие. Часто у него вызывает затруднение словесное выражение этой аргументации, но, как правило, он находит слова, просто не сразу.

Так в чем проблема? Идите в школу и наплевать на ее мнение)))

поговорила с кучей педагогов, работавших в Петей. Мне все в один голос говорят то же самое...

написала - стерла. Про психологов хотела сказать, но потом решила, что под одну гребенку всех нельзя ;)

Всех в сад (если не сказать куда подальше)

Я чтото не помню чтобы наши двоечники имели комплексы)))) Это если взять худший вариант. Т.е. твой деть НЕ обязан учится на 5 ки. А в реале я думаю что он им всем еще нос утрет!