Молчуны и аутята. Скоро-скоро Новый Год!!!

зима, конечно, голышом прохладно :-). Но про снег , это через чур :-)

давайте делиться кому какие елки, мероприятия нравятся.

мы опять в Дом Музыки пойдем.
а вот гулянье по ярмаркам (по Москве) дочь не зацепило.
хотим в дельфинарий по справки сходить.

я уже забронировал экскурсию на Масленицу- автобус с родителями и детьми в Переславль-залевский

мы в этом году никуда... Если соцзащита даст билеты - пойдем... Деньги нужны... Сейчас еще за садик плату поднимают с января. Придется справки брать у врача и пропускать.
А так у них будут елки в школе и в саду. Придется этим довольствоваться.

мне сегодня звонили-звали на пятницу.
а за билетами на Новый год предложили самим зайти. мне то недалеко- соседний дом

с праздником))) :) нам в соцзащите дали билеты на завтра на спектакль с подарком в местный дк) Сходим)

Ну и здорово! Я люблю такие ДК местные, там хорошие ёлки как правило :)

ага. довели там моего парня до истерики. 7 час уже рыдает.

что случилось? (

капли рескью не снимают такое состояние?

Господи, Оля, что произошло? :(...

Что случилось???

?????? Что случилось???

Как сегодня? Успокоился? И все-таки, что произошло?

спектакль был интерактивный. И в зале было много детей-инвалидов. Вызывали детей на сцену. Но спецом ходили по залу и высматривали адекватных. Позвали старшего брата, ну и красавчик тоже следом пошел, сказав; "Я тоже хочу!", но его не пустили на сцену! Сказали, типа, больше никого не надо! Он зарыдал: "Я тоже хочу выступать!", но его просто развернули! С ними пошла бабушка, не я. И он рыдал все представление. И его так и не позвали!!!! Бабушка его еще со сцены стаскивала, пипееец.... Постараюсь на подобные мероприятия сама ходить. Чтоб сразу там все и разруливать.
У ж лучше бы просто показали спектакль, без всякого интерактива. Ведь знали же, что спектакль для детей-инвалидов.
Я зол. :fight3

Жесть. Ума у людей совсем нет! Бедный ребёнок. Как сегодня успокоился?
Может ему дома спектакль сделать какой-нибудь и сделать его главным героем?

ему нужно было ВЧЕРА быть на сцене рядом с братом. Сказали бы у стула постоять или занавес подержать - было бы достаточно. Но они же все, сцуки, умные.
С утра вроде нормально. Пораньше спать уложила.
Просто я бы не стала стаскивать со сцены. Раз уж позвали таких детей, то и голову надо было включать и думать с чем имеют дело.
Добрее надо быть.Тем более в честь праздника же организовали.

Бедненький...
Я тоже рвала и метала на твоем месте. Ну что за нах?! Устраивают спецом такие мероприятия, ну как-то должны ну хоть немного знать КТО в зале и КАК с ними общаться :dash1
Очень вам сочувствую... Постарайтесь поскорее забыть этот неудачный поход :(

Да уж... Напиши организаторам. Не для поругаться, а чтобы в будущем учли особенности, что даже дети-инвалиды бывают разные. Ведь обычно представляют инвалидами слабослышащих ,слабовидящих и ДЦП-шек. Про аутистов даже не думают, они же внешне самые обычные.

А нам еще ничего не дали.. Но мы в конце декабря в театр пойдем. Три года подряд ходили на Запашных. Тигров смотреть. Страшно нравилось. Теперь подросли, хотим театр.

Ух-ты, а куда и на что пойдёте?
Я тоже думала про Запашных в этом году, но оставила на потом. В этом пойдём в театр на "Чиполлино" :)

Мы в прошлом году еще ходили в театр Стаса Намина на "Бременских музыкантов". Настолько понравилось, что в этом году решили сходить на "Трех мушкетеров". Театр небольшой, кулуарный, но артисты выше всяких похвал. И интерактивные спектакли. В общем очень хороши!

Возьму на заметку, мы любим как раз такое - кулуарное и музыкальное. У меня уже целый лист ожидания образовался, куда нам надо сходить :)

Нам сегодня 6 лет исполнилось.
На день рождения пришло 20 детей. Не знаю, как у Андрея , но у меня после 3 с половиной часов визга, крика голова болит.
Сидит счастливый подарки разбирает.
Заметила, что в классе все его любят, скорее как самого маленького. ВСе обнимают, целуют, таскают. Он не сопротивляется :) Тоже лезет обниматься и целоваться.

С днем рождения!!! Прекрасный возраст какой :) Здоровья и успехов в учебе!

А вы лично примите выражение искреннего восхищения - праздник на 20 (двадцать, Карл!) детей, это подвиг :) "Мам Вер, ты - героиня!" (с)

С днем рождения!!!! :):):):)

С днюхой вас!!!! Здоровьища и радости!

поздравляю! Как хорошо, что дети хорошо относятся. Все таки есть прелесть в полной инклюзии

Поздравляю с Днем рождения! Здоровья, успехов и дальнейшего развития! Пусть и дальше остается любимчиком класса :)

Поздравляю, хоть и с опозданием! Пусть будут такие отношения с одноклассниками и дальше! А маме - медаль.

С Днем Рождения! В 6 лет 20 гостей на 3 часа - нереально крутое достижение, я считаю :)

Круче. 3 с половиной часа :) Подарки сам рвался нести домой :)

с днем рождения!!!!!! 20 друзей - это же круто))))

Девочки, привет! Под новый год и я наконец-mnj нашла время появиться и написать :) Спасибо всем за теплые отзывы и медальку! :)
Мы в Москве, учимся на Тульской в бывшей 583, сейчас это лицей 1451, коррекционное отделение. Школа, класс и учитель - замечательные, родители - тоже, с нами в классе также учится Максим Оксаны-Дженнифер, она иногда появлялась тут у нас в разделе. В классе всего 15 селовек.
Ну что сказать...Все хорошо, кроме поведения. Не смотря на то, что ребенок оказался неожиданно круто мотивирован на школу, на уроках он ничего не делает. Часто перевозбуждается, смеется, вскрикивает. На уроках в тетрадях практически пусто. Аутичный спектр проявляется в первую очередь СДВГ.
В школу ходить ОЧЕНЬ любит. Сам встает, идет чистить зубы, сам собирается, собирает портфель. Самой страшной угрозой звучит "нас могут выгнать из школы". Социализирован, прекрасно понимает что такое хорошо, что такое плохо, но часто сдержаться не может.
Хорошо читает и пишет. С математикой напряг - боится ее.
Программа очень сложная по сравнению с нашей(когда мы учились в школе), а мы еще и идем вперед по сравнению с обычными школами. Уже сейчас они пишут мини диктанты и решают, блин, задачи. Моро ненавижу!
Окружающий мир сложный, но пока идет нормально.
Речь развивается, хотя говорит криво до сих пор. Но говорит много и рассуждает (наконец-то!).
Что касается нас с мужем, то муж 2,5 месяца не мог найти подходящую работу, чтоб успевать завезти Колю в школу, а теперь устроился в музей Живые системы, который тут активно на еве пиарят :) И есть за что! Муж говорит, что там ОЧЕНЬ КРУТО, но мы сами пока еще не ходили, т.к. попеременно все болеем, возможно, пойдем в эти выходные или вреди недели, когда народу поменьше.
Что касается меня, то я тоже сейчас работаю в крупной юридической фирме, так что если кому предстоят судебные тяжбы - милости просим, качество гарантирую!
Так что сама я со всеми этими перепетиями без успокаивающих не обхожусь. НО рада уже хотя бы тому, что ребенок умеет читать и писать, самостоятельно учиться В ШКОЛЕ, Родителей в школу не пускают дальше турникетов, все дети (и мой тоже!) сами проходят в раздевалку, переобуваются, вешают вещи и идут в класс. И выходит также сам, уже одетый самостоятельно! Мне до сих пор не верится, честно.

О, ну это просто замечательные новости! И Коля еще освоится и втянется в учебный процесс, лиха беда начало :)
А кто его забирает после уроков? Кружки потом какие-то посещает? Как с домашкой дела обстоят, делает?

Пользуясь случаем, хочу выразить огромную благодарность за эту вот http://eva.ru/topic/116/1911706.htm?messageId=90311654 консультацию. Все получилось.

Какие прекрасные новости под Новый Год!!
Ты умница и трудяга. Всячески желаю вам в Новом году еще бОльших успехов в развитии.

Очень хорошие новости..
Насчет "в тетрадях практически пусто": Роман в 1 классе до марта практически ничего не делал в тетрадях, мы классные работы делали дома вместе с домашними. Учитель терпел, главным приоритетом было поведение. К концу первого класса в тетрадях стали появляться записи, во втором классе работы были сделаны уже на 1/3. Даже сейчас, в 5 классе, может дописывать классную работу дома. Так что не переживайте. :)

Оль, привет! Очень рада и за Колю и за тебя))))) И мой в школе не все пишет, дома потом в тетради дописывает.
Тоже уже про работу думаю) А ты молодец))))

Это большой успех. Мой до сих пор не успевает. И это в 3 классе!

Оленька, как я рада за вас с Колей :chr6 Я почему-то сразу была уверена, что всё у вас сложится :)

поздравляю. 15 человек это круто. и что все сам делает. и что школу любит.

(моя учиться в классе 6 человек. где 15 ее не возьмут )

Какие замечательные новости! Поздравляю от души!

Оля привет)рада слышать что у вас все хорошо-а у вас именно что все отлично на мой взгляд)все как надо устроилось,милостью Божьей.Ну а трудности небольшие с поведением и усвоением программы,это и не проблемы вовсе,а так обычные моменты школьной жизни.
Поцелуй от меня своего Колю)

Поздравляю.
Математику многие дети боятся :) А то что нравится ходить в школу, это очень хорошо.
тем более, он не просто туда развлекаться ходит, но и чему-то учиться. Это очень большой пргресс!

Мы тоже в ней учимся. Вы в каком класс? Мы в 5-м.

Сеня освоил новый способ говорить длинные слова - я его давно пыталась так научить, но он не въезжал никак. А тут дошло. Он на каждый слог хлопает в ладоши (поначалу по животу лупил, совмещал приятное с полезным, так сказать). И фразу "хо-тю ком-пю-террр" я слышала очень отчетливо. Особенно забавна эта попытка сказать ррррр в конце. Как тигренок :) И сразу стало полегче, он понял, что можно не пытаться все звуки слить в одну кашу и назвать несколько в произвольном порядке, а называть слоги последовательно. И телефон уже не титЮ, а "те-е-фо". В общем, еще немного проползли вперед.

все правильно, моего именно так дефектолог учил, можно в ладоши хлопать, а можно слоги карандашом по столу отстукивать. В логопедической группе тоже учат разделять слова на слоги хлопаньем в ладоши. Поздравляю вас с маленькой победой, так держать! :)

Спасибо, постараемся. Дефектолог и логопед у нас в этом году новые, они пока привыкают к нему. Каждый год одно и тоже - те, кто его видел раньше - восхищаются, как сильно он вперед продвинулся. Те, кто встречается с Сеней впервые - ужасаются, какой сложный ребенок.

Поздравляю, это и вправду шаг вперёд :)

Спасибо!

Класс! Мама, ребенок реально продвинулся, а главное- оказался готов к этому движению, и все получилось.

Дозрел :)

Сеня молодец! Динамика положительная - это главное!

Ну, динамика у него как обычно: два шага вперед - шаг назад, но если посмотреть на большом временном периоде, то есть.

У нас сегодня радость, смогли ребенка подстричь в парикмахерской. Повели старшего, тот с 3-х лет без проблем стрижется, Елисея же ни как не могли уговорить. Раньше даже на порог парикмахерской завести было невозможно. Где-то полтора месяца назад все таки завели и даже посадили в кресло, но мастер попалась какая-то нервная, не умеющая подход к ребенку найти, в итоге деть разорался начал брыкаться, мы пытались держать, ор стоял на всю парикмахерскую, все клиенты и мастера были в шоке, толком не подстриги. Поэтому я сегодня даже не надеялась. Он действительно не пошел в зал, сидел в прихожей, пока старшего стригли, мы его уговаривали просто зайти посмотреть. Под конец стрижки смогли найти предлог - посмотреть новогодние шарики в зале, в итоге он зашел в зал. Потом уговорила сесть в кресло за Киндер Джой, он их месяц назад распробовал и теперь помешался на них :) Парикмахер - умничка, уболтала моего ребенка, 20 минут сидел в кресле спокойно, правда меня за руку держал первые 5 минут :) Стричься ему понравилось, сказал, что будет ходить еще. Мы, конечно, пели ему дифирамбы весь вечер, какой он герой и красавец теперь :)

Круто, молодец ребенок.

поздравляю! Это сколько ему лет? Мой с 6 лет стрижется. Правда первые пару раз пугал парикмахера (неожиданно подскакивал и ржал), однако в третий раз она с ним строго сразу и сидел как шелковый.

25 декабря будет 5 лет. Сидел спокойно, смотрел на себя в зеркало, единственное - ему щекотно было когда машинкой на затылке и за ушами брили, он просто плечи поджимал к верху. Ну и не всегда понимал инструкции как надо голову держать или наклонять. Я ему сама наклоняла. Даже фена не испугался, когда состриженные волосы сдували. Но мастер с ним все время разговаривала, все объясняла, что и как будет делать, опять же нахваливая его.

Ваша мастер молодец, браво просто! Нашла верный подход :)

Мой лет до 4 ходил нормально в парикмахерскую, а потом что-то у него переклинило. Его туда не заведешь и вырывается, убегает, кричит. Так что теперь я его сама по частям стригу :(
Причем ходим мы только в детскую парикмахерскую. Вроде бы должно быть интересно. Сиденья -машинки, мальтики, планшеты с играми. Старшая только туда ходит лет с 2.

может больно сделали? Я к одной сама как-то попала - как же она волосы дергала!

Не знаю, мы всегда в одно и тоже место ходили, к одной и той же. Так как мой молчит, то что не так не знаю.
Раньше он шел без восторга, но заходил, садился в машинку и терпел с кислой мордой. Сейчас его даже не заведешь в парикмахерскую.
парикхмаршу он часто видит у школы, у нее дочь ходит в нашу школу, на год младше. даже иногда с ней здоровается. Но стричься ни в какую

Класс, здорово как :)
Я тоже долго своего стригла сама, а потом ему даже понравилось в парикмахерской, главное, чтобы недолго ;-) Мы ходим к одному мастеру, так он Даньку за 10 минут стрижёт, вжик-вжик, ножницы летают только так :)

Мы где-то с 7 стали в парикмахерскую ходить. До этого только соседке давался.

Вы только не перестарайтесь хвалить.:ups1

у Вас еще парень. а моя колбаса только волосы не красит (мы только пошли в 1 класс).
было забавно объяснять ей что расчетска бывает не обычная
(TANGLE TEEZER - НЕОБЫЧНАЯ РАСЧЕСКА). что это дизайнерская расчетка. мне кажется она не очень верит.

Девочки, меня в саду сегоднян огорошили, сказали что он заикается, сказать что я выпала в осадок не сказать ничего, дома такой проблемы за ним не было замечено, с чем это связано, я склоняюсь к мысли что с подготовкой в школе и другими занятиями, что его перегружает плюс мысли его быстрее речи, осюда диссонанс и он например немного зависает в начале предложения, как будто в уме складывает фразу, расстроена я

Выдохни.
Есть огромная разнича между заиканием и затыками из за проблем с выниманием из памяти. Затыки очень похожи на заикание. ребенок или тянет предыдущее слово, пока ищет следующее, или посторяет что-то вроде "э э э э ". С этим прекрасно работают логопеды. Учат не затыкаться, не искать слово, а объяснить, что имел в виду или заменись синонимом, ну и просто сказать, что слово вылетело из головы и объяснить по другому.

вот очень на это похоже! я интуитивно это чувствую, а воспитатели прям чуть ли не у него стресс испуг, какой стресс испуг, ребенок любим, ну где то бывает наказываю, я им объясняю что это связано с тем что речь его и мысли в разбежке, а они мне мол я ничего не понимаю в заикании

у моего мужа было в школьном возрасте заикание без видимых причин, хотя родители все же связали это с ситуацией произошедшей за год до начала заикания. Но мне, кажется, не может стрессовое заикание развиться через год. Думаю, у него как раз речевое что-то было, т.к. родители говорили, что он очень быстро разговаривал, видимо пытался за быстрыми мыслями поспевать. Но у него все вылилось в серьезное заикание. Его вылечили, сейчас только при волнении может проскочить, но иногда бывают разрывы между словами длинные. Детский невролог сразу определила, что у нашего папы речевые проблемы, хотя я в тот момент ничего такого не услышала. Думаю, стоит сходить к неврологу на консультацию.

у нас дизартрия стертая но все же, видимая причина есть, но не похоже это на заикание, а похоже на зависание в поисках нужного слова,невролог свой тоже есть.

вот сейчас у мужа тоже выглядит как поиск нужного слова, бывают разрывы между словами большие, но это после пролеченного заикания. А что ребенок сам говорит, как-то описывает почему зависает?

позвонила неврологу нашему, сказала убрать все- компьютеры, телевизор, планшеты и отдых ему, поедет на каникулы к бабушке
Ребенка еще не спрашивала, я то заикания не вижу, пару раз было но я не заострила внимания, как подловлю так спрошу
Ну и попробую его записать в республиканский диагностический центр

Это не заикание, а заминки. :) Заикание - это физическая невозможность произнести слово. А заминки - это особенность мышления, с ней можно работать.
Есть еще вокальные тики - когда в середине слова или в конце тоже типа заикания. Это тоже отдельная штука.

офф Тантушка!!! я в новой почте вообще не поняла как писать и т.д. Не знаю получила ты или нет, но я тебе ответила ))))

Спасиб, уже начали , посмотрим .

Переоформили сегодня инвалидность, до 18ти. Отказали в памперсах и ортопедической обуви.
Я отказалась пока что подписывать ИПР.

Девочки, я понимаю, что в стране кризис.. но кто-нибудь бодался по поводу таких отказов с МСЭ?

подскажите, при записи на комиссию карта из поликлиники нужна?

У нас не просили.

а рекомендации на памперсы и сложную ортопедическую обувь оформлены правильно?

Вписаны в обходной лист для МСЭ и отдельная справка от педиатра.
И всегда этого было достаточно.

Сейчас вернулась в поликлинику, невролог и педиатр вписали свои заключения в лист для комиссии внутри поликлиники. Во вторник еще нефролог отметку поставит.

Я бодалась не по поводу такого отказа, а по тому поводу, что ребенку отказывались вторично устанавливать инвалидность сразу до 18 лет при абсолютном к тому показаниям.
Да и бодаться особо не пришлось, просто я прямо там, на МСЭК, сказала, что не подпишу ничего, сейчас выйду из кабинета, объясню прямо сидящим в предбаннике людям что и как и попрошу подписать бумагу о том, что мне отказали и они это свидетельствуют. А потом, пока буду мотаться по поводу переоформления на законных основаниях, буду собирать все квитанции об оплате такси, няни для ребенка на то время, пока я буду ездить по инстанциям, на все прочие расходы, в том числе и на оплату дней моего отсутствия на работе. А потом полную сумму предъявлю не должностному, а физическому лицу - главврачу МСЭК.
Она подумала-подумала и сказала, что, так уж и быть, даст нам инвалидность до 18-ти, чтоб только меня больше никогда не видеть в своем кабинете.
Ну как-то вот так.

Президенту Российской Федерации Путину Владимиру Владимировичу: Помогите сохранить коррекционное образование для детей с ограниченными возможностями.




www.change.org

Президенту Российской Федерации Путину Владимиру Владимировичу: Помогите сохранить коррекционное образование..
https://www.change.org/p/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%83-%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D1%84%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%83-%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%83-%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%D1%83-%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%82%D0%B5-%D1%81%D0%BE%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D0%BA%D0%BE%D1%80%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D1%81-%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC%D0%B8-%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BC%D0%B8?recruiter=288613445&utm_source=share_petition&utm_medium=vk&utm_campaign=vk_share_responsive

подписала

подписала

Подписала. Очень надеюсь, что нас услышат.

Подписала ..

Подписала

подписала

Подписала

Подписала

Подписала.

Подписала. Но как-то не понятно, я так понимаю, 8 вид вряд ли собираются расформировывать, как можно детей с УО обучать в обычной школе, они при всем желании не потянут. Это видимо затрагивает речевые и ЗПР классы и школы. Опять же как глухого или слепого ребенка посадить в обычный класс...

Дети с УО прекрасно обучаютс в обычной школе при создании адаптивной программы Мало того, дети с УО без поведенческих моментов самые быстровстраеваемые в обычную школу

ну как??? Как это может быть? Ну ладно началка, возможно еще как-то. А средняя школа? Если совсем легкое УО, то тоже еще как-то. А если интегралы, матрицы и прочее, или что там они сейчас изучают. Как они могут изучать это в общеобразовательном классе вместе со всеми?
У моего корр.клас, вроде все дети без УО, но в обычном классе я ни одного из них не представляю, даже если с поведением все ОК.
Фейсбук посмотрела эти классы, но там в ноябре месяце дети то рисуют, то лепят, то поделки какие-то делают. Какое это отношение имеет к общеобразовательной программе?

Я тоже этого не представляю .. Сейчас делал математику -исписано восемь листов с дробями и задачами с тремя неизвестными ,для которых надо уравнения составлять . Начало 6 -го класса...В классе есть дети которые математику не тогось ..они просто сидят и списывают , или сдают пустой лист , если списать не дают . Это дети не УО , но им все это не под силу. А другой школы , с облеченной программой просто нет . Школа у нас обычная , дворовая.

+1
Я общаюсь с подругами, у которых дети учатся в обычных школах (ровесники моего), так всё больше убеждаюсь, что я правильно сделала, не отдав Даню в массу. Ну никак он не потянул бы такой объём и темп информации...

Инклюзия - это не пихнуть ребенка в обычную школу

Согласна.
Но ведь мы и говорим о том, что в наших обычных школах в большинстве своем нет возможности для идеальной инклюзии. К сожалению :(

Есть - только нужны иннициативные родители

родители обычно имеют свойство работать. По трудовому кодексу это 8 часов в неделю плюс дорога. Или инклюзия у нас исключительно для людей не работающих, но имеющих возможность получать средства откуда-то извне, причем довольно приличные?

Вот так - https://www.facebook.com/Inklusion.russia/?fref=ts
это уже есть

Как Вы это себе представляете? Весь класс вычисляет дроби и умножает трехзначные числа а отдельно ребенку с Уо примеры на сложение в пределах 20?
Встраиваемая в школу если только на занятия физкультуры и пения, а все остальные уроки индивидуально. Тогда при Очень большой работе классного учителя по воспитанию в детях лояльности может встроится
Но индивидуальный учитель на полноценные 3-4 урока в день плюс воспитание лояльности в других детях - это из области фантастики у нас

у нас даже физра очень сильно адаптированная, т.к .и дцп-шки имеются, так что и физ-ру тоже не представляю. Мечтаю о хорошей коррекционке полного дня. Чтобы все в одном месте и учеба и коррекция и лечение по возможности. Во всяком случае дневные лекарства вполне бы могли давать по схеме. А так пока довезешь до дома, время уже вышло.

Мне кажется инклюзия это такой самообман для мам. Типа мой ребенок может учиться со всеми. Ему чуток помогут и все будет как у всех. Ну если чуток, то ребенок и есть почти норма, при определенных усилиях дотянет до массы.
Мне очень нравится система образования как у лелик. Настоятельно просила родителей найти в родне еврея) Поржали, не нашли. Рекомендовали найти там мужа)

Инклюзия это очень тонкая и кропотливая работа по включению ребенка в образовательный процесс и да в Инклюзии может учится любой (ограничение только агрессия - которая постепенно корректируется и ребенок продолжает встраиваться)

У нас такая система. То есть есть школы со специальным образованием, то есть для любых умственно отсталых детей не зависимости от диагноза. Отдавать туда ребенка или нет решают только родители. Не отдадут, даже с тяжелым УО будет ходить в обычную школу.
А все остальные ходят в обычную школу, сидят в общем классе, но им дают отдельное задание, называется это адаптация школьной программы. Адаптация может быть по всем предметам или только по нескольким.
Например, изучают сложение и вычитание 3-значных чисел, а адаптированный складывает и вычитает однозначные или двухзначные. Весь класс изучает планеты солнечной системы, а для адаптированный только что живем мы на Земле и есть другие планеты. Весь класс изучает, автономии Испании, а адаптированный , что живем мы В Испании, конкретно в Галисии.
Соотвественно контрольные адаптированные, но темы все те же самые что и по общей программе.
Аттестат дается обычной школы, ставятся итоговые оценки, но с пометкой, что учился по адаптированной программе. Это пометка закрывает многие двери для дальнейшего образования.
У старшей в классе есть мальчик на адаптированной по всем предметам. Другие дети воспринимают это вполне нормально, и что ему дают отдельные задания и что на всех контрольных учительница сидит только с ним и помогает, иначе он только рисовать будет.

Андрея пытались учить по общей, но сказали, что после Нового года будет по адаптированной. Читать он так и не научился (это программа первого триместра) :(

На мой взгляд должно быть что-то среднее. Вроде в школу для УО нам не надо, но какая-то специальная школа или класс я думаю, что было бы лучше, чем в общем классе. Или хотя бы где детей поменьше. Но у нас два пути: либо школа для УО или общая школа с адаптированной программой.

вот и мне кажется, что лучше пусть в обычной школе, но маленьким классом. У вас в Испании хоть дети нормально относятся к таким ученикам, а у нас в России затравят :( Да как учитель сможет уделить внимание, если в наших классах иногда больше 35 детей.

именно так - все решают интегралы а ребенок с уо повторят счет до 20 Ве вместе Я не представляю - я работаю в таком проекте

а в чем смысл-то тогда? Зачем такие сложности, когда была нормальная налаженная система коррекции? Зачем было рушить то, что было создано десятилетиями?
Учитель все равно не разорвется на 2 части. Как он будет на одном уроке объяснять темы для всех и "адаптированных" по отдельности? Ни те, ни те в результате ничего не поймут и не успеют. Это называется ни себе, ни людям.
То что работает, нужно еще посмотреть что в итоге получится.

Это называется Включение ребенка в общество А жить после коррекционке он где потом будет?_)
НО я не против коррекции Я отвечала на комментарий про инклюзию ИНклюзия не предполагает разрушения коррекции

учителей в классе должно быть несколько. Финские школы видели? Сидят дети в классе 5 групп по 5-6 человек. У каждой группы свой учитель, учат одно и тоже. Один учитель пексы показывает, второй со слепыми работает, третий на язык жестов переводит.

но у нас-то один учитель на 30 человек(

по идее школа должна получать средства на инклюзию и на эти деньги брать учителей и терапистов. То, что система не готова к инклюзии не означает, что надо отвергать саму идею. Иначе Россия так и останется страной для здоровых

Это если школа инклюзивная. Да и самих средств едва хватает на пандус да доплату учителям. Ну и не каждый учитель знает, как разработать индивидуальный план с учетом особенностей ребенка. Т.е., учителя должны пройти еще дополнительное обучение или переподготовку. А это тоже только по желанию. Я вот с этим столкнулась, когда и директор в общем-то не против. Но у всех учителей началки и так нагрузка колоссальная, они чисто физически не в состоянии выкроить время на вникание в тонкости коррекционной педагогики. А если нанять еще одного учителя, то как будет, 2 учителя в одно классе? Помещений-то больше нет... Да и по 34+ детей в одном классе тоже не очень полезно для психики аутиста...

мало того, специалисты нужны такие, которые могли бы реально работать с нашими. В том смысле, чтобы могли справиться, а не соплю, извините, жевать. Мы уже стольких обошли, и только единицы могут сделать так, чтобы ребенок все сделал и все ответил, хотя на самом деле это совсем не сложно (это я про своего). Но они все ждут, что ребеночек сам придет, сядет и все сделает. Как бы не так(

тьютор?

да не нужен он ему. Просто наши спецы очень слабые. Они садятся и начинают "ути-пути", ну его и несет, как будто боятся ребенка, очень сильно осторожничают. Те, которые молодые (а не старой закалки), вот с теми гораздо лучше, там не расслабишься и не проигноришь)

система не готова, это понятно, но надо менять советскую систему коррекции, вся советская система основывалась на исключении нестандарта из прекрасного общества для здоровых, начиная с убеждения матери в роддоме отказаться от ребенка инвалида.
Есть разница между как должно быть и что на данный момент реально :-(

И да, учителей должно быть несколько в одном классе.
У моего ребенка 8 детей в классе. 2 учителя и 3 тьютора

Сейчас здоровым детям мест не хватает в школах, у нас в городе вторые и последующие классы учатся в 2 смены. Так что, 8 человек в классе - непозволительная роскошь :)
Дочка учится в "речевой" школе, так даже там уже по 16 детей в классе и 1 учитель.

А у нас в СОШ по 35 человек в классе в небольшом ( для такой толпы) помещениях.
Туда еще и 3 учителя запустить и парочку тьюторов?:-(
Как Вам это представляется в реале?
8 человек - частная школа или школа в очень далекой от городов сельской местности.
В России сейчас огромное количество детей, т.к. у нас вся программа партии-правительства направлена на размножение и прирост народонаселения: материнский капитал, КЗОТ ,защищающий беременных, осуждение абортов и т.д. и даже в рекламных роликах как минимум 2-е , а часто и трое детишек кушают рекламную еду.
А школ и детсадов для такого прироста населения нет. Плюс не забивайте проблемы миграции. Если к южным народам мы коек как уже адоптировались, то сейчас у нас новый поток детей- украинцев (т.е. новроссов) в России.

а я вот еще не не понимаю: как могут в одном помещении говорить одновременно несколько учителей, плюс тьюторы. Аутисту шепотом не скажешь, он или не услышит, или проигнорит, иногда нужно просто рявкнуть. Это будет как на экскурсии, когда несколько экскурсоводов рядом: кто кого переорет)

Да просто государству нужны деньги на другие цели :( Вот коррекционки и закрывают, а дети оседают по домам в полнейшей изоляции. У нас никто и никогда не запрещал ВСЕМ детям обучаться в массе.

((
я обошла школы в нашем районе, инклюзию мне предложили в виде надомного обучения в размере 8 часов в неделю. Специалистов сказали, что дадут тех, какие есть, но они не умеют заниматься с "нашими"

Я ж не спорю, ломать не строить. Нужна поэтапная программа перехода на новую систему, с обучением кадров и финансированием. Но сама идея полной инклюзии реально работает в мире.

Я тоже считаю ,что это нереально.
При чем сейчас столкнулась с этой проблемой на собственном опыте.
Мой на данный момент не тянет школьную программу английского языка и получается, что учитель, ведя основной урок,дает моему материал, которые был уже пройден 1-1,5г. назад. Не смотря на то, что в классе 10 человек., это очень неудобно большинству детей, т.к. это их отвлекает (нужно время послушать моего и учителю исправить ошибки), раздражает моего , т.к. он не понимает, что делает большинство и не способствует лояльности большинства к моему. Выручает только то,что это один предмет! а если бы была вся школьная программа:-(

это реально. У нас в обычной школе есть разделения по уровням и даже книжки разные у детей. А в корклассе вообще индивидуальная программа у каждого. Мой средний сын читать научился к четвертому классу и его экзаменовали устно по всем предметам. И образование у нас в ужасном состоянии, если честно.

у нас в СОШ тоже 35 , а то и больше. И если нужен ребенку тьютор, то он там есть.
А 8 человек это не обычный класс, а коррекционный в обычной школе.
Мы же реалисты и понимаем, что никому в таком состоянии государства слабые слои населения не нужны.
Но идея инклюзии сама по себе верна и реальна

В СОШ тьютор или второй учитель в классе с 35 учениками? И как строится сам учебный процесс в таком случае - второй учитель на ушко что-то рассказывает аутисту или как?

помогает организовать рабочее место (тупо достает тетрадки), проверяет понял ли он задание. Если надо, выходит с ним на 15 минут из класса и объясняет еще раз. Фронтальное образование изживает себя.

Нет, не выход :(
Намного лучше набирать коррекционные малочисленные классы хотя бы для началки. Толку будет больше.

у нас есть 4 варианта. обычный класс, обычный класс с сопровождением и занятиями ( 3 в неделю), профильный спец класс в обычной школе, спец школа

так и должно быть, должен быть выбор у родителей. А у нас пока либо обычный класс, либо школа 8 вида.

Да нереально им учиться в обычном классе, именно учиться, а не находиться. Я - отличница в младшей школе, хорошистка до 7 класса, в физике и химии оказалась "не в зуб ногой", ну кое-как доучилась по этим предметам. Я не представляю как ребенок с УО, даже легкой, осилит химию, физику, высшую математику. Утопия это. Если только создавать отдельные классы для них.

Составляется адаптивная образовательная программа и ребенок свою программу 8 вида проходит в обычной школе В одном классе со своими нейротипичными сверстниками

Зачем? Какой в этом глобальный смысл?

ПОлное включение ребенка в общество - туда где ему жить

в коррекции тоже общесвто, там что - не люди, что ли?
И да, слепым нужны свои методы обучения, глухим свои, ну и аутистам тоже свои. Ну и не факт, что в итоге они все равно смогут жить в обществе(

не факт, но задача общества приложить максимум усилий, чтоб смогли. Самое простое закрыть в спецшколе с глаз долой.

его же затравят там 100 %. Даже в моем детстве в каждом классе был изгой, а сейчас большинство детей вообще без тормозов :( В принципе это хорошая идея, но наше общество к этому не готово. Я сужу по своему старшему сыну, пока ходил в простой садик, был затюканный, воспитатель ему на утренники даже коротких четверостиший не давала, зачем если он плохо разговаривает, а в группе под 30 хорошо говорящих. С детьми тоже не особо играл, т.к. начали передразнивать. А в логопедической группе ребенок расцвел. И на утренниках выступает и с детьми дружит, никто никого не передразнивает, у всех какие-то речевые дефекты.

общество надо лечить.

надо, но отдавать своего ребенка на растерзание не все хотят. Я вот тоже не хочу для своего школу 8 вида, т.к. у нас это крест на дальнейшем образовании. Но если за 3 года речь не подтянется до более-менее нормы, я бы хотела чтобы ребенок попал в класс ЗПР в обычной школе, но у нас уже на весь город только 2 школы с такими классами, одна как раз недалеко от нас. А если закроют эти классы, то тогда будет совсем плохо :(

какое растерзание? детив 7 лет никого не терзаю, н адаптацию к особому хватает пару недель Детей специально учат толерантности

в 7 лет дети довольно таки жестоки. Моего цепляют и дразнят в классе. Он реагирует - психует и заплакать может, вот и цепляют. Хорошо, что учительница старается рядом быть и не допускать. Но не всегда получается.Они ж тоже не глупые - ловят моменты, когда никто не видит.

а детям учителя объясняли, что их одноклассник особый? короткое объяснение "что такое аутизм и как помочь товарищу".

Вот в этом и кроется бОльшая часть проблем. Учителям самим эти неудобные дети не нужны :(

дети прекрасно чувствуют, кто слабее. Я не говорю про всех. Но я даже в саду это видела, применимо к моему ребенку. Когда на утренней зарядке, летом на улице, двое из более старшей группы толкали моего ребенка, так как он стоял как истукан, а они так прикалывались над ним. Конечно, толкали они его не сильно, как бы не невзначай, но я со стороны же видела, что это они делали целенаправлено, к тому же смеялись каждый раз. И сын мой это по понял прекрасно, вообще голову опустил и совсем зажался. А вы говорите не терзают, физически, конечно, не терзают. Но хватает и мелочей, чтобы "затюкать" ребенка.
Дай Бог, чтобы было все так прекрасно, как вы расписываете.

но это тоже часть жизни. нельзя завернуть их в вату. Интеграция все равно необходима любому ребенку.

Всему свое время. В 7 лет ребенок может и не сможет правильно отреагировать на насмешки, комплексы заработает. А в 10 он может быть сможет так отбрить обидчиков, что они потом его на всю жизнь уважать начнут.

если у ребенка нарушения коммуникации, его надо это учить. тупо долбить как математику. В нашем случае оно може никогда не случится САМО.

Так с детьми же работают

Я бы не сказала, что сейчас большинство детей без тормозов. Большинство как раз нормальные дети. Да, к ребенку аутисту или с УО в классе они еще долго не будут готовы, и с этим пока ничего не поделаешь, и это проблема вряд ли решится в ближайшие полвека.
Но немного, совсем капельку, общество стало более терпимым. Хотя бы к детям с физическими недостатками, как я могу судить по своему старшему. Он же по формальным признакам - типичный кандидат в изгои - мелкий, слабый, в очках, школу постоянно пропускает, учится так себе и в общении не гений. И тем не менее, у него за всю школу не было ни одной драки, есть несколько приятелей, на ДР приглашают и т.д. И это обычные дворовые школы. Очень надеюсь, что и дальше проучится без особых проблем.
Конечно, это мелочь, но и это тоже важно... А для остального нужно время, которого у наших детей просто нет :( Хотя мне, скорее всего, это все не критично, Сене, мне кажется, и школу 8-го вида не освоить :(

в классе моего старшего очки с гордостью носят) Сейчас в оптике заказывали ему очки, так тематический рыдал, что тоже очки хочет))))

У моего все выпрашивают дать примерить ))) Но я строго запрещаю, помня прошлогоднюю вшивую историю, начавшуюся с коллективной примерки шапок :)

конечно! Еще сломают, а это удовольствие недешевое. Я старшему наконец очки заказала (2 месяца не могла купить - денег не было), так 2.2 т.р. - самое дешевое, что нашла!

Ну да, и этот момент тоже есть. Они все аккуратные, как стадо бизонов.

Ой, я-то думала восьмой наш вид это край.
А тут к нам перевели девочку, её мама говорит: "Ой, как у вас тут здорово. А то там, откуда нас перевели, все лежачие."
Вот где край! Давайте расформируем школу восьмого вида для лежачих и отправим их в массовую!

Данька заболел :( Резко так...
В четверг пришёл из школы, всё было хорошо, уроки сделали, а ближе к вечеру температура 39 :(...
Сегодня еще держится, ещё голос совсем сел, пищит еле-еле. Эх, оклематься бы до Нового года!..

Выздоравливайте!

Ох бедный. Выздоравливайте!!!

Выздоравливайте, до Нового года еще время много, главное лечиться, не запускать.

Спасибо, девочки... Но пока как-то не совсем всё грустно, температура держится, зараза, стабильно около 38, ничем не сбивается. И мне ещё до кучи - то же самое у Катюшки :( Сегодня под сорок дала... Я видела в Детском здоровье девушки пишут, это вирус такой сейчас в Москве.

Деткам здоровья @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Спасибо :) Так обидно под Новый год заболеть. Они так ёлки свои ждали... Очень-очень надеюсь, что получится всё-таки попасть.

как раз выздоровят! Хотя мы вот уже сходили в субботу на елку))))

Я буду тебя целовать :-* Спасибо, твои бы слова...

Отдельно напишу: я сейчас все время думаю, если б я своего не отдала бы в свое время в корр.сад для детей с ЗПР ничего бы не получилось у него, совсем. Из обычного бы выперли, невроз бы получил сильнейший, прогресса такого бы не было никогда. И денег у меня, когда я его отдавала в этот сад у меня не было совсем (т.е. я никаких специалистов оплатить не могла). А сейчас там всех поувольняли. Дефектологов нет, логопедов тоже вроде нет, а были в каждой группе.

Ну и похвастаюсь: 3 -е место на олимпиаде занял. Хоть и в классе, но 3-е же) Срубился на счете, считать в уме так и может, ну и фиг с ним, на калькуляторе научу)

вот и у меня оба - один в логопедической, другой в ЗПР. Если расформирую наши группы, будет очень плохо. В обычных группах у нас по 40 детей на 1 воспитателя :(

Ваш ребенок в обычной школе учится?

нет, это корр.класс при начальной-школе детском-саду. Классы ЗПР. В классе 16 чел. Сейчас дали дополнительно логопеда и дефектолога. В прошлом году были 1 деф-г и 1 лог-д на весь детсад и школу.
Потом они идут в 5-ый класс школы из их комплекса. Это если ничего не изменится. Программа Школа России.
Если класс закроют, то ребенка на индивидуалку, я с работы ухожу, живем на пособие по инвалидности, пользуюсь бесплатными врачами, лечу бесплатными лекарствами, все платные занятия отменяются, как следствие - ребенок катится вниз. Зато инклюзия (

вот и нас на весь город всего 2 школы с классами ЗПР и те наверно скоро прикроют :( И еще почему-то классы ЗПР со 2 класса, как будто сразу не видно, что у ребенка ЗПР - первый год пусть помучается в обычном классе.

у нас тоже раньше были только со 2-го класса. Может в этом и есть смысл. Крючки все могут дружно рисовать, если программа нормальная, а не пришел-читаем-пишем

сейчас крючки еще где-то пишут? Мы писали - да. Сейчас сложнее программа...

писали что-то, но недолго.

я своего по линейке считать учу))) Покаааа он запомнит наизусть. А так для визуала неплохой вариант)
купила кучу линеек. На всех стрелки нарисовала - <--- ---> +
чтоб не забывал куда считать...

:) Данька наконец-то освоил счёт по линейке, тоже ему стрелочки рисовала :)
До этого на счётах считал.

что-то я не подумала про счеты))))) было бы прикольно))) весь класс в уме, а мой сидит и щелкает))))))

Не, мы дома на счётах :) В классе это и в самом деле весьма прикольно смотрелось бы :)

по линейке он считает, естественно. Но, допустим, 5+8 он будет считать как 1, 2, 3, 4, 5 и дальше еще до восьми. Я говорю, ты хоть сразу от 5 начинай, не, он по прежнему сначала считает до 5. Но я сама не умею в уме считать и считаю все на пальцах.

Я пыталась по линейке научить считать - не пошло. Пытался именно так и делать: считать каждый раз сначала, от 1. До сих пор считает на пальцах - прячет руки под стол и считает, правда хорошо и быстро. Таблицу умножения как-то смог выучить (не зная названий двузначных чисел).

да, он также. По линейке совсем уж просто, не разрешаю. В школе считает под партой на пальцах. Хуже всего идут варианты типа 12+7, у него пальцев не хватает, просит мои, я иногда предлагаю использовать пальцы на ногах, а когда через 2 десятка перевалит, то еще и пальцы соседа придется попросить

И за второй десяток так же считает. Видимо, в уме точку ставит, не знаю.

Жертва системы.
-мама, я вчера прошел на последний уровень и обогнал всех в классе, потом я им объяснял что надо …
-лучше бы устный счет тренировал. Вот сколько будет 93-48?
-мама! Так не ведут беседу! Ты меня перебиваешь! Я первый начал говорить и сейчас моя очередь! Прояви терпение и выслушай! Так вот, я им объяснял …

Хм, не зря учат : - ). Еще бы научили затыкаться и проверять слушают ли его вообще.

Истину глаголет младенец )))))

не сам же придумал, цитирует логопеда, не зря столько лет долбили в мозг правила ведения беседы :-). А сколько еще долбить.

Ну и что, что не сам придумал? Важно, что к месту сказал:)

Он на 80% вещает к месту. Сначала есть этап "скажи хоть что нибудь", потом " скажи предложение" . Потом " скажи в тему, ответь на вопрос" . Потом " заткнись уже"

Вопрос в том, все ли этапы достижимы. Мы пока болтаемся между первым и вторым. Хотя есть и пара вопросов, на которые может ответить - что ты хочешь? и Хочешь ___? (правда он только "нет" может ответить, вместо "да" использует слово - желаемый объект). И все равно 90% звуков - это лепет безсвязный и разные вопли :(

Честно?
Нет. Но надо сделать максимум и просто принять то что есть

Я не знаю, как это сделать :(

я тебе уже не раз говорила, ты все делаешь как надо. И парень потихоньку движется вперед. он тебя еще удивит

Посмотрим... Он движется, но очень неторопливо.

Я тебя прекрасно понимаю, мне даже иногда сны снятся, что Андрей начал говорить. Но пока только сны :( Наверное, надо просто не опускать руки и надеяться. Хотя чем старше ребёнок, тем меньше надежды :(

заговорил или стал нейротипичным? Меня мой иногда пугает без всякой связи с его болтливостью. Иногда, как проявится вся его чертова инаковость :-(

Заговорил - это программа минимум.
С эмоциями у него все в порядке. Я замечаю, что крыша у него едит только в ситуациях, когда другие дети используют речь: что-то пропросить, что-то сказать, спросить

У моего когда немного появилась речь, сразу стало видно, что поговорить-то ему и не о чем. Все, что его интересует - это конфеты, компьютер и газировка. Вот об этом он готов говорить без остановки. Ну, вернее, пока не выпросит. А потом - что еще обсуждать?
Если у вашего есть потребность в коммуникации, а это главное, то ее надо помогать удовлетворять. Я обычно просто говорю за него :) Я как опытный телепат всегда знаю, что он хочет, говорю фразу и требую от него хоть ползвука из нее, хоть хрипнуть в тему :) Так и ведем диалоги...

Если речь появится, то можно ее хотя бы вопросами развивать. Чтобы хотя бы на вопросы отвечал.
Он песенки любит "петь". Вернее, я угадываю по мелодии, а поет он отдельные слоги :(
Пытаюсь подпевать.

"чтоб хотя бы на вопросы отвечал" - это не "хотя бы", это весьма крутой уровень коммуникации.
Я пока вытаскиваю ответ "нет" на те вопросы, которые он может понять, с привлечением драматического искусства :) Т.е. он от чего-то предложенного отказывается, а я ужасаюсь, закатываю глаза, падаю в обморок и проявляю всякие гипертрофированные эмоции, которые он так любит наблюдать. Вот ради таких представлений он готов сказать "нет". И иногда он изображает, что сейчас начнет делать что-то немного запрещенное, тоже чтобы я поужасалась :) Тоже вроде коммуникация выходит и с элементами игры, т.к. он играет в "Сеню-хулигана" понарошку.
Пение отдельных слогов - это, мне кажется, начало эхолалии, Сеня так стихи "учил". Я читаю строчку, а он последний слог называл. Теперь надоело, к сожалению, уже не вытянуть ни звука таким способом :(

мой пел ВСЕ. диски с детскими песнями целиком, стихи читал и не говорил. в спонтанной речи отдельные слова при полном понимании. А отвечать на вопросы, это великое достижение комуникации. Аутист может быть редкостным болтуном и не отвечать на вопросы.

т.е. мне можно радоваться, если ребенок отвечает на вопросы, правда односложно. Вот наш вчерашний диалог по дороге из садика:
- Что ты делал в саду?
- Рисовал.
- Что рисовал?
- Снежинку.
- Что ты ел в обед?
- Суп.
- Какой?
- Овощной.
- А еще?
- Второе.
- Что на второе?
- пюре, котлета.
Вот такие у нас диалоги, говорит, но односложно. Развернутости нет, надо постоянно задавать вопросы. Самостоятельная речь - это просьбы и комментарии увиденного в данный момент (кошка бежит, птицы улетели). Самое большое предложение 5 слов, например: Мама смотри там паук ползет. Очень мало прилагательных в речи, вернее он их почти не использует, только если спрашивать "какой?" тогда скажет, опять же односложно.

еще как радоваться. речь при рас это только верхушка айсберга, была бы комуникация, а речь приложится. отвечает на вопросы, привлекает внимание другого к интересному ему, это огромная радость.

:) буду надеяться, что к школе речь улучшиться, логопедических проблем тоже много.

Если бы у моего была такая речь, то я бы прыгала от счастья. Это я считаю вербальный ребёнок.
Мой к лучшем случае может ответить "да" или "Нет" на вопрос ел ли он вообще в школе.

у нас уже присутствует вариант "заткнись уже", при том, что качество речи не очень. Но слушать один и тот же вопрос "А мы в парк пойдем?" 100 раз в день уже не сил. Это он просит сводить его в наш "Диснейлэнд", куда мы осенью ходили, то что это совсем недешевое удовольствие и ходить туда каждый день мы не можем он естественно не понимает, а ответ: "Сходим весной" его не устраивает. Так что наш день начинается с: "А мы в парк пойдем?". :(

это больше штампы с эхолалией, и скорее относится в моей квалификации в "скажи по теме" . А "заткнись уже" - это не понимание состояния собеседника, когда диалог превращается в монолог на одному ему очень важную тему. Насильное деление информацией.Он вроде и с тобой говорит, и тебе, и ему важно, что ЕГО поняли и услышали. Но ему совершенно не интересена реакция собеседника и его желания. Это тоже классика нарушения коммуникации.

с этим можно что-то сделать? Я уже не в состоянии быть в теме про все его комп.игры и пр. А он требует, чтобы я знала все до мельчайших подробностей: типа какое выражение лица было у соника, когда он прыгал там через чего-то

найти аутичного друга с общим узким интересом, и пусть свистят друг другу :-). Или еще лучше клуб фанатов этой игры, там половина на спектре. подсадить на майнкрафт и играть на сервере ауткрафт. Там и друзья по диагнозу и английский выучит.

У моего в целях года записано "научить учитывать желания собеседника" . Пока он начал понимать, что собеседнику пофиг, особенно когда ему это орут в грубой форме, но ему это не мешает вещатьhttp://static.eva.ru/design/eva3//eva/forum/icons/dash-1.gif

майнкрафтом он несколько перегорел, все лето и осень играл. Сейчас во что-то новое играет и с кем-то там разговаривает, но я сама не слышала. Когда рассказывал, первая мысль-а не шз ли проявляется(( Но вроде как реально с коем-то там общается.
Английский, говорит, не нужен ему. Как раз привожу в пример майнкрафт.
А так в школе аутисты есть, но они несколько другие. Там у них тот еще дурдом. Очень много с упоением и восторгом дерутся, тоже не знаю что делать и как реагировать( Надеюсь, что самим когда-нибудь надоест и проблема сама отвалится.
На пофиг мой злится, типа какого фига тебе это не интересно, раз интересно мне, то и тебе тоже должно быть интересно.

Вообще очень здОрово, что у вас с этим всем хотят и умеют заниматься. У нас в лучшем случае скажут, что это нарушения коммуникации а дальше сами как хотите, так и разгребайте. Либо специалисты по заоблачным ценам((

Вы-таки "много кушать". :) Мы до такой развернутой беседы пусть и с помощью цитирования дошли только ближе к 7 годам. Это при том, что ребенок считается нейротипичным. :)

моему 8. Это раз :-). И в у вас там все нейротипичны . Ну в крайнем случае с зпрр , аутичными чертами. а еще есть нарушение волевой сферы. Наших одноклассников в России в жизни бы не продиагностировали, никого

:) Да, в России две беды: гипердиагностика и гиподиагностика. :D
А вообще, прочитала сейчас отрывок из книги (выложили в соседней теме) и сижу, реву. Вспомнила все, как вчера было: как стали замечать, что с ребенком что-то не то, как обследовались, как стигмы полезли. Как мне казалось, что все, ничего хорошего не будет. Как я в интернете искала статьи, как здесь вопросы задавала, читала рассказы девчонок... Как сама искала подходящие приемы поведенческой терапии... Первый класс... Адаптация...
Сейчас из спектра остались только отсутствие чувства юмора, вычурная речь и некоторая тормознутость при выходе из зоны комфорта. Фактически - копия папочка родной.
Но растет младший... И опять страшно. Смотрю на него и боюсь опять. Чего боюсь - не знаю. То ли нейротипичности, то ли нейро-особости, то ли опять этой пограничности, когда и диагноза нет, но и нормальным не назовешь. И сиди с этой чудо-птицей, учи этого тропического попугайчика быть синичкой из умеренного климата...

Не бойся, попугайчику прикинуться синичкой - пара пустяков. Крокодилу сложнее...

Везде пишут, что у детей с РАС проблемы с бытовыми навыками. А то делать если у ребенка начинается перебор с бытовыми навыками? Ему все надо делать самому, уже дошло до пылесоса - я не могу взять его даже в руки и убирания постели в диван. Все сам и никто больше. Одевается быстрее всех в детском саду, дома тоже в основном сам, но если что-то не выходит, тогда уже кричит: "Мама, помоги". Хуже всего то, что ему уже надо резать еду, а я боюсь нож ему в руки давать, на этой почве иногда истерит. Видимо, на очереди у нас скоро освоение утюга :dash1

Ну вот - уже парень не пропадет. Сможет работать за еду и уборку как минимум :)))

А так - пока готовишь занятия - пусть еду готовит :)

У меня даже 2,8 Машка нож в руки уже брала. Под контролем. Саша тоже.

мы с мужем смеемся, наверно, поваром будет :)

Так это хорошо. У моего тоже есть немного навыков полезных, я только радуюсь.

если бы у нас это не перерастало в постоянные бои без правил, то можно было бы только радоваться. А так второй, особо не пылающий любовью к готовке и уборке, тоже сразу подключается и начинается драка.

я своей пыталась навязать!!!! резать ножом. но чето она поняла что это банально и перестала интересоваться.
горячий утюг тронули пальцем :scared2 больше не лезем.


а с пылесосом я переборщила....:dash1 чето зазевалась и вдруг пылесос замолчал. оказалось что дочь почти всю мою косметику отправляла в пылесос :chr2 . на туши пылесос замолчал. :ups1

Хочу совета... У парня явно созидательный талант: рисует, лепит, конструирует. Думаю как бы это развить...

Не мешать рисовать и лепить :) Ему сейчас сколько? Худшколы лет с 12 берут, там классы небольшие и атмосфера не совсем школьная, так что туда можно и детей с пониженной адекватностью водить :)

да кто ж мешает-то. Пластилин и бумага пачками покупается. у нас худшколы с 6 лет... пока не вариант. Он и в школе-то рисует то, что считает нужным. Дети шарики - он тучку, дети листья, а он жирафа. Он просто озвучивает: " я не хочу рисовать листья, я жирафа рисовать буду!" И рисует. Последние художества еще не видела.

у вас есть кружки проектирования из лего? мечта аутиста

платно только и далеко возить... я позже пофоткаю его шедевры из лего.

У нас правополушарное рисование очень хорошо пошло, талант у ребенка обнаружился. И теперь еще и лепкой стал увлекаться, и очень хорошо в раскрасках стал раскрашивать картинки. Попробуйте, если есть возможность, должно понравиться.

Всем здравствуйте! Давно меня тут не было. Новости иногда читаю, а писать не выходило -отключили форумы с работы, дома ноутбук накрылся(( У нас к Новому году куча новостей. Сашка вырос, повзрослел, поумнел. Сейчас ему четыре с половиной года. Основное: очень сильно прибавил в речи! Просто изумительно. Говорит много, чисто, выучил к Новому году стихотворение про Снежного кролика и читает его с выражением. Много общается с нами и в саду с детьми и воспитателями. Играет очень хорошо. Игры у нас и ролевые, и символические- все присутствует. Перестал все тянуть в рот и грызть. Перестал ковырять болячки. Писает на горшок или в унитаз без осечек. По большому все чаще стал проситься то на горшок, то в унитаз. Занимаемся правополушарным рисованием - изумительные картины рисует. Обнаружились лидерские качества. Одевается и раздевается сам. Ест сам. Стал есть много новой еды. Истерики прекратились вообще. Со сверстниками играет просто отлично. В общем, очень много положительных изменений. Моторная неловкость ушла: ходим по бордюрам, ловим мяч, и не просто ловим, а на горячее-холодное)). Читаем по слогам уже очень бегло, с осознанием прочитанного, что важно. Кругозор очень расширился. Английским также увлекается. На цыпочках перестал ходить. Голова уже не потеет, как прежде. Ручки-ножки теплые. В общем, девочки, мы с мужем счастливы. Особенно когда на днях услышали, как сын наш говорит. Муж аж на месте застыл. А потом мы, обнявшись, плакали... Лекарств не принимали, только у Добенски лечились все это время. У нас после каждого сеанса наблюлаются значительные улучшения во всем, и при этом ни откатов, ни ухудшений. Прошли 8 сеансов. Сейчас еще Глиатилин пьем по назначению невролога, на нем очень заметно продвигается речь. После Магне В6 нервозность прошла. Больше пока не пили ничего. Ходим в Ключи на полный день, в группу ОНР. Там на четырех детей два логопеда, дефектолог, психолог, музыкальный педагог, педагог по ЛФК, по рисованию. Очень хорошо с детьми занимаются и по ребенку это заметно. Хочу сказать огромное спасибо всем вам за то, что год назад поддержали меня и не позволили опустить руки! Спасибо, удачи вам и вашим детям и успехов!

Очень рады за вас! Всегда приятно читать когда у кого -то есть улучшения.

Спасибо Вам!

Вы молодцы, очень хорошие успехи у вас, поздравляю!

У вас тоже успехов немало, читала. Спасибо!

Чудесный ребёнок :) Как это замечательно, что прогресс у вас идёт! И хорошо, что не забываете тут писать, хоть иногда :) Нам очень нужны позитивные истории!

Да не за что)) С мужем тут не сошлись во мнениях. Вчера в саду было собрание, педагоги спрашивали у родителей, какие у кого успехи. Я пока слушала разные истории, поняла, что у нас в принципе проблем нет. Такие сложные диагнозы у детей, у кого откат, у кого истерики, у кого с речью проблемы... А у нас вот прямо за последние 10 дней сдвиги буквально во всем! А потом уж рассказала сама про нас, педагоги все подтвердили. Муж говорит - зачем ты хвасталась, это родителям других детей как ножом по сердцу. Я ответила, что я не хвасталась, рассказывала по просьбе педагогов. И что положительные истории просто необходимы тем же родителям, чтобы видеть свет в конце тоннеля. Спасибо Вам!

Здравствуйте, девушки. Прошу у вас помощи. Ответьте, пожалуйста, на вопросы в моей анкете. Пишу курсовую, хотелось бы собрать информацию в круге шире моего места жительства. Курсовая - "Дети с ЗПР как объекты психолого-педагогической деятельности", гипотеза - успешное развитие ребенка с диагнозом ЗПР обусловлено своевременной и тактичной помощью специалистов (дефектолога, психолога, логопеда).
Если возникнет желание изменить какой-либо вопрос - пишите ))
Заранее спасибо.
Опрос:
1) Имя ребенка. Место жительства (город, область)
2) Возраст ребенка.
3) В каком возрасте поставили диагноз? Диагноз.
4) Какое учебное заведение посещает?
5) Проводится ли медикаментозное лечение?
6) Посещает ли ребенок специалистов вне учебного заведения?
7) Есть ли улучшения в диагнозе после введения новых процедур, занятий?
8) Как Вы относитесь к инклюзии в учебных заведениях?

PS. старший ребенок был с ЗПР. В свое время консультировалась в этом разделе (ник другой был). С теплотой вспоминаю Барбарис (много дельных советов получала)

Можно я позанудствую? В такой постановке темы работы и основной рабочей гипотезы есть что-то от британских ученых :) Естественно, что если с ребенком заниматься, он будет лучше развиваться, чем если на него забить и посадить мультики смотреть 24 часа в сутки. Это касается любого ребенка, с ЗПР и без. С научной точки зрения эта гипотеза недоказуема, т.к. вам для доказуемости нужна тест-группа аналогичных детей, с которыми не занимаются вовсе. У вас точно не будет статистически достоверного количества заброшенных близнецов с ЗПР.
Нет способа доказать, что помогли именно определенные виды занятий - слишком много факторов, влияющих на конечный результат.

Зы: Когда-то, в другой жизни, пока я не стала пожизненной неоплачиваемой сиделкой у неадекватного ребенка, я занималась наукой. И моя диссертация как раз включала с себя попытку анализа влияния различных факторов на формирование целостной картины лесного покрова. И несмотря на то, что мой объект был куда легче и никак человеческие мозги не затрагивал, и у меня были тысячи различных данных, очень сложно сделать выводы в ситуации, когда факторов много и они влияют друг на друга.
Впрочем, ответить на некоторые вопросы могу:
1) Имя ребенка. Место жительства (город, область)------
2) Возраст ребенка. 5 лет
3) В каком возрасте поставили диагноз? Диагноз. 1,8 ЗПРР, РАС
4) Какое учебное заведение посещает? Специализированный детсад, ГКП
5) Проводится ли медикаментозное лечение? Сейчас - нет, но перепробовали все, кроме рисполепта. Да и тот уже лежит на полочке.
6) Посещает ли ребенок специалистов вне учебного заведения? Да, томатис.
7) Есть ли улучшения в диагнозе после введения новых процедур, занятий? В диагнозе - нет, в ребенке - есть, но мало. И неясно, связано это с занятиями, или просто слегка подрос и поумнел.
8) Как Вы относитесь к инклюзии в учебных заведениях? Никак, у меня слишком тяжелый ребенок, его это не коснется, а я думаю только о необходимом.

Спасибо, Вам, большое за занудство, но я не могу найти группу детей с которыми не занимаются, я посетила корр классы в нашем городе и протестировала детей 2 раза с разрывом в 2 месяца, т.е. оценка изменения состояния детей во времени с учетом, что с ними работают специалисты. Слишком мало времени у меня на написание масштабной работы в идеале хотелось бы проследить детей до подросткового возраста, но это для диплома или диссертации.
Данным опросом хочется подтвердить и цель и гипотезу о пользе занятий с детьми специалистами, возможно неправильно сформулирована гипотеза. Подумать надо.

Конкретизировать надо. Выделить какие-то специфические занятия и выделить какие-то виды отклика на них. Вот я бы с удовольствием почитала научную работу о пользе того же Томатиса - с цифрами, диагнозами, возрастами, тестированиями детей до и после по разным тестам. И чтоб выборка тыщи три, как минимум (замечталась ))))) И про неудачные реакции тоже интересно. И чтоб все дети были чисты как стеклышко в плане приема медпрепаратов в этот период, или хотя бы на неизменной длительной терапии. И так про КАЖДЫЙ вид занятий! Вот этого - НЕТ, совсем. Крупицы информации, отдельные мнения, притянутые за уши выводы, сделанные до исследования.

И за ответы спасибо!

1) Даша, Московская область, г.Королев
2) На данный момент 8 лет
3) В 2г9м почуяли неладное, пошли по врачам. Точного диагноза нет до сих пор, пишут "ЗПРР по типу моторной алалии".
4) Сначала логопедический сад (ДОУ компенсирующего типа), сейчас учится в речевой школе (ГБОУ 5 вида).
5) С 3 до 7 лет активно применяли медикаменты по назначению врачей. В основном ноотропы.
6) Сейчас все специалисты есть в школе, дополнительно ничего не посещаем. А когда ходила в сад, то были дополнительно логопед, массаж, психолог.
7) Да, после каждого нового курса реабилитации были значительные улучшения.
8) К инклюзии отношусь отрицательно. Для особых детей должны быть особые условия хотя бы до окончания начальной школы, тогда у детей будут реальные шансы максимально выбраться на норму.

а я вообще считаю, что ЗПР-это не диагноз. Это следствие каких-либо отклонений в развитии. А вот каких-это и надо выяснять. Т.е. если вдруг, ну каким-то чудом), аутист перестанет быть аутистом, алалик-алаликом, то и ЗПР, скорее всего не будет. Во всяком случае ЗПР в чистом виде я ни у кого не видела. Оно всегда сопровождается каким-то диагнозом. Иногда, к сожалению, диагноз звучит как "что-то есть точно, а что именно-не знаем".

По сути:
1. Андрей. Москва
2. 10 лет.
3. ЗПМР-6 месяцев, если не ошибаюсь (во всяком случае в 9 месяцев он точно уже был). До этого был ПЭП.
4. Корр.класс для детей с ЗПР.
5. Да. С месячного возраста и по сей день.
6. Да. В школе тоже есть специалисты, но "так себе"
7. Улучшения есть, но очень медленно идут и не понятно, от занятий/процедур или само по себе это происходит. У меня четкое ощущение, что он развивается в своем каком-то темпе и ему по глубоко по барабану кто, что и где с ним делает. Т.е. " вы там можете хоть убиться, но развиваться буду, так как буду и никак иначе".
8. Плохо. Хочу хорошую коррекционную школу полного дня со всеми специалистами (хорошими!!) в одном месте, кружками, и чтоб от дома не дольше 40 минут с пробками)))

1. -
2. 5 лет
3. именно ЗПРР поставили пару месяцев назад, до этого было ЗРР и СГДВ.
4. коррекционная группа ЗПР в д/с
5. Только витамины, раньше пили ноотропы, они, конечно, подстегнули речь, но и побочку дали в виде перевозбуждения.
6. раньше ходили платно к дефектологу, сейчас только садик и дома сама занимаюсь.
7. развитие идет, знает он многое, что надо знать в его возрасте, как оказалось даже может прочесть слова из 4-5 букв, я его особо не учила, но основная проблема это речь, по оценке клинического психолога она соответствует 3-м годам.
8. в целом к инклюзии отношусь положительно, но коррекционные школы и классы должны оставаться, у родителей должен быть выбор. Возможно лет через 20 в нашей стране и будет возможна полная инклюзия, а пока в нашем городе даже в школах, которым присвоили статус инклюзивных, не знают что это такое и что им надо делать.

С наступающим новым годом всех!
Это у вас не скоро еще, а у нас рождественские каникулы начались! :)
Все три моих счастья дома, все выносят мозг, и каждый по отдельности старается, и командой неплохо у них получается.
Так что я буду к вам забегать, душу отвести. :)
Несмотря на существенный напряг по случаю постоянного присутствия детей дома, я так рада, что каникулы! Как же меня выматывает школа, при всех плюсах это все-таки такой напряг для меня, а сейчас расслабуха! :)

Забегай )))) Меня тоже в последнее время все выматывает, мы из садика ездим на Томатис, домой приезжаем поздно, и я как дохлый тюлень просто валяюсь...

С Рождеством вас :) Наверное, Кристмас в Манчестере красив и романтичен (сказала под влиянием "Реальной любви" :)).

Лично я скучаю по твоим рассказам о Петике, пардон, Питере! :) Так что, чем больше ты будешь сюда забегать, тем лучше :)

Девы, привет.
Я учиться пошла ) Давно надо было, а тут... все сложилось так, что вот прям НАДО!
И теперь 4 раза в неделю до 21-00.
Олежек ходит в школу, устал уже, еле тянем.
Зато участвовал в олимпиаде, занял 8-е место. Правда, может там их всего 8 было, не знаю ) Дали ему диплом участника, а мы, конечно, жутко гордимся им и хвалим )))))

К концу полугодия все дети устают. Мой-то уже ползет, цепляясь зубами за землю. Даже рефрен "когда уже каникулы" забыт, просто безнадежно идет в школу.
С олимпиадой - все здорово!!!! :) Молодец Олежка!!!!

Умница мама, умница Олежек!!!
А на кого ты учишься?
Сыночку - респектище отдельный, любое участие в олимпиаде - поступок и событие, браво!

Вот и у нас закончился триместр, начались каникулы. Я, конечно, ожидала, что оценки будут плохие но не настолько. Говорила в прошлом году, чтобы оставили на второй год, не послушались, сказали понятен. Ни фига он не тянет.
Для справки: в Испании 10-бальная система, неудовлетворительно по-русски все, что меньше 5.
Вот сижу и думаю, что мне с ним делать. Даже не знаю, на что упор делать. За каникулы я явно его не натаскаю, но хоть что-нибудь улучшил.
Естественные науки -1
Общественные науки - 1
Социальные и человеческие ценности -3
искусство (это музыка+рисование) -4
физкультура-5
испанский - 1
галисийский-1
математика-1
английский-4

Попросили на каникулах немного заниматься. Вот думаю с чего начать?!!! Логичней рисованием и английским :) По-крайней, мере есть шанс вытянуть на 5, а это уже удовлетворительно

Английский от компьютера? Трудно, конечно, вытягивать. У моего в прошлом году полно традиционных двоек было, а сейчас ничего, штуки 2 всего (я о текущих, правда, говорю. Только развитие речи отстает на 2 года у него. Разбираемся сейчас с вопросом Почему? И учимся пересказывать (9 лет ребенку!). Я бы с математики начала. По ней много пособий всяких. Вот здесь девочки по Нумикону считать учили. Еще есть палочки Кюизенера.

Он у меня с компьютером вообще не играет, даже с планшетом :(
Английский ему просто нравится. Это, по-моему, по его развитию. Они же там не пишут и не читают, Учитель говорит слова, показывает картинки, и все их должны повторять слова. Это ему понятно.
Палочки в прошлом году у них были, они их, типа, уже освоили :(
Проблема, что он не говорит. Поэтому для меня процесс обучения вообще не понятен. Как можно учить читать, если он не произносит слова. Я пыталась, чтобы он к картинкам надписи искал, но как-то глухо пока.
Мне кажется, он вообще не понимает зачем цифры и буквы нужны. Он их воспринимает как картинки и знает их название. А что с ними можно какие-то действия производить до него не доходит

Сейчас кругом про пекс пишут, может вам попробовать эту систему освоить хотя бы вне школы. А вообще как-то сложно у вас все, такие маленькие дети, а уже в школе, да еще и с оценками.

Значит, цифрами не оперировать, а только сопоставлять с конфетами, бусинами - с педагогом же он бусами занимался на видео. Вот и больше-меньше можно сделать (+ математические знаки одновременно подкладывать и называть), только разницу сильную давать, может быть, для начала (браслет и бусы, например). "Четвертый лишний" на логику. Я уж и забыла, с чего начинали в математике. Могу поглядеть в старых пособиях.
Кстати, рисование и лепка с изучением букв и цифр очень хорошо сочетаются (у логопедов дети с удовольствием ихи рисуют, и лепят - в центре, где мы занимаемся, стенд увешан подобными работами).
Моему ребенку бабушка сегодня пыталась объяснить слова ОЖОГ, ОБМОРОЖЕНИЕ, РАНА (это по окружающему миру у нас проходят) - ближайшие слова к этому, которые он понимает, это горячо, холодно и больно. Пока так.

Прочитала Ваше очень интересное описание про школы испанские вверху http://eva.ru/topic/116/3398685.htm?messageId=91330655, скажите а насколько реальна эта адаптивная программа. Будут ли возится с проблемным ребенком к тому де не знающим испанским? Слышала от местных русских что образование обычных детей им нравится меньше чем в России и в классе учителя совсем не душки...А не видели эти школы для УО , там действительно очень тяжелые детки, или легкая УО которые умеют читать и писать? В этих школах 5 дневка? И если ли государственные школы работающие по адаптивной программе с 5 дневной? По школам в аютаменто надо узнавать или где то еще, мы к Ельче приписаны .
Вы инвалидность там не получали, интересно тяжело это там?

Попробую ответить на все вопросы. Если будут ещё вопросы, пиши в личку
На счет на сколько реальна программа, я не знаю. Говорят, что толк от нее есть. Опыта у меня нет, вот в конце следующего триместра скажу. Мне кажется, все зависит от школы и от учителя. Моему положено час в день занятий с индивидуальным учителем (это без адаптации). Индивидуально он что-то там делает, даже когда сидит со всеми в классе. А остальное время ничего не делает.
У моих детей испанский - родной язык. Но на сколько я знаю, детям иностранцам положены индивидуальные уроки испанского во всех школах. Подруга приехала сюда с 5 летним с сыном летом, пошли в школу, он к новому году болтал на равне с другими детьми по-испански.
Я могу сравнивать образование только с советским, когда я училась :) Опыта с современной российской школы у меня нет. Я не могу сказать, что испанское образование хуже или лучше советского. Оно просто другое. есть плюсы и минусы. Это как сравнивать, что вкуснее рыба или мясо :) Единственное, что я могу сказать, что учителя тут оценки не натягивают. Если будет по контрольной 4,95 , то они так и поставят, никто до 5 округлять не будет (чтобы у ребенка было удовлетворительно). Даже сотую бала надо заработать. :)
В школу для УО я не ходила, мне сказали, что это ПОКА не для нас, для нас это будет шаг назад. Автобус с этой школы останавливается приблизительно в тоже время, что и автобус с моими детьми. Лица у детей там не очень... :(
Но это школа до 21 года, то есть они там и училище оканчивают. Там нет разделения на классы, как в обычной школе, там своя система. ВОт тут можно почитать (там на галисийском, но все понятно)
http://centros.edu.xunta.es/ceesaladino/etapas.html (школа для УО)
http://www.menela.org/index.php/rede-menela-inicio/fundacion-menela-02/conece-a-fundacion-menela/servizos-fundacion-menela/servizos-para-familias-2/educacion (школа для тяжёлых форм аутизма)
Во всех школах в Испании пятидневка. Причем ребенка можно записать сразу в две школы: например 3 дня в обычную, а 2 дня для УО.
Если ребенку исполнилось 6 лет, то он просто обязан посещать школу, причем все 5 дней в неделю и все уроки. Если вы решите дома его обучать, у вас могут быть серьезные проблемы с социальной службой.
Адаптационная программа есть во всех школах. Разрешение на нее должна давать Junta. То есть школа должна вызвать испектора, он посмотреть на ребенка, и если даст добро, то можно учить по адаптационной программе. Это называется adaptacion curricular significativa.
Про школы узнавать через Интернет или зайдите в любую школу и вам скажут куда пойти за информацией в вашем городе.
У нас есть инвалиднсть 33%. Если есть заключение врача, то ее дают легко. Только , как все в Испании, это долгая история. Только толку от этой бумажки мало.

махну два билета в цирк на цветном с подарком на 21/12/2015 на 11 часов на что нить другое в другую дату.
(билеты от собеса, а я до этого купила такие же на 23 вечер)

Наташк, давай со мной махнемся, у меня есть 3 билета в Манчестер Опера Хаус на Золушку. Тока без подарков. гыыы Приезжай!

Оль, а вы к нам не планируете?

Ко мне можно на ты :))) Я не планирую пока, хотелось бы, но пока нет.

А дети у меня в россию не ездят. Старшей делать там нечего. А у младших и паспортов-то нету... :)

эххх
Я бы да

Девушки, нужна помощь: 4 строчки про Новый год должны к понедельнику выучить. Любые. Напомните что-нибудь, а то кроме "Маленькой ёлочке холодно зимой" ничего не вспоминается.
В прошлом году, кажется, обсуждали, а в этом, видимо, никому не надо :-(

Наша елка высока, наша елка велика!
Выше мамы, выше папы, достает до потолка!
Как блестит ее наряд, как фонарики горят,
Наша Елка с Новым Годом поздравляет всех ребят.


Новый год, Новый год,
Очень скоро он придёт.
Будем ёлку украшать
Мы с братишкой вместе,
Вместе будем танцевать
И споём мы песню.


Утром выпал первый снег
Белый и холодный
Значит скоро к нам придет
Праздник новогодний.
Огоньки на нашей елке
Засверкают ярко!
И веселый Дед Мороз
Принесет подарки.


Улицей гуляет
Дедушка мороз,
Иней рассыпает
По ветвям берёз;
Ходит, бородою
Белою трясёт,
Топает ногою,
Только треск идёт.


Скоро, скоро Новый год!
Скоро Дед Мороз придёт.
За плечами ёлочка,
Пушистые иголочки.
Он подарки нам разносит
И стихи читать нас просит.

Спасибо! Попробуем про первый снег. Слова "Новый год" мы только учим. Зато подарок нарисовал, какой он хочет, - автомат с оптическим прицелом ;-)

первые 2 строчки - это первый стих моего сына в 6 лет)))
с движениями учили, чтоб лучше запомнил)

Мой тоже этот стих самым первым выучил. И тоже с движениями. :)
Остальные я скопировала, а этот написала по памяти. :)

В итоге бабушка ему модифицировала другой, и 2 строчки уже выучил.
Новый год, Новый год
Очень скоро он придёт.
Будем ёлку украшать,
будем петь и танцевать.

Как будто с памятью лучше стало. Или модель для заучивания сложилась (выучил же ко дню матери 4 строчки за неделю без моей помощи).