Занятия и мальчик 5,9 лет.
Сыну 5.9 лет. Группа логопедическая, соответственно много заданий на дом. Как же тяжело они мне даются. Занимаемся сейчас по Теремковой. Сын совсем невнимательный, неусидчивый, постоянно отвлекается, постоянно нытьё: я устал, не хочу заниматься, хочу отдохнуть, придумывает сто дел, лишь бы увильнуть и т.д. Каждое задание приходится объяснять, втолковывать, где-то за него отвечать. Что самое ужасное, через пять минут все проговоренное забывается напрочь. И каждое задание (где надо рисовать) начинается с нытья: я не смогу так нарисовать, у меня не получится. Мне приходится на отдельном листе ему рисовать поэтапно (сегодня рисовали шляпу, колпак, пальто, платье, туфли, сапоги, ботинки и др.). Когда занимается в тетради, т.е. пишет треугольники/кружочки/палочки и т.д., то я стараюсь над ним не стоять, дать ему самостоятельности, так он после каждой фигуры мчится ко мне с вопросом - как у меня получилось? Все, нервы мои сдают. Не могу больше.
Как привить любовь к учебе, как заинтересовать? В школу ему через год, время есть, но с таким "рвением" ему ой как тяжко будет.
Как у вас дети занимаются?
А вот рисовать ненавидит. Так же - " я не хочу, не желаю, не умею".
Зато обожает примеры решать и мини-викторины. :)
Так что стараюсь сочетать: два задания - одно ненавистные рисунки, зато второе - любимые примеры. :)
Никак я его не заинтересовывала,просто всегда позиционировала учебу исключительно как ЕГО проблему, которая значение имеет исключительно для него самого.
Прописи для дошкольников - это кружочки и палочки. палочку нарисовал - уже результат. Логика: одпумал - ответ. Чтение: произнес два звука - уже слог.
А вот для рисования, чтоб получить рисунок, нужно долго рисовать. У моего сына проблема с терпением. Рисованием не забиваю голову, а вот раскрашивать заставляю: причем объясняю, что это тренировка именно терпения и умения делать мелкую работу.