Мальчик, 10 лет, не хочет учиться
Есть проверенный способ-заставить. Все же отечественная школа не предполагает заинтересованности.Но я уже устала, желание стойкое, присутствует последние 3 года.
Есть еще 2 младших брата, которые в сад не ходят, не будем обсуждать почему.
Я сама работаю дома. Работа сезонная.
Понимаю, что ребенок смотрит на мелких и на меня и ему кажется, что все кругом бездельники, че это должен впахивать.
Отсюда вопрос: что делать? заставлять или бросить как есть?
Он тогда хлебнет по полной, останется на второй год и т.п. Пока не прогуливает. Он любит ходить в школу, но дз делать надо только либо, ором либо лупить. При таком раскладе, видимо, скоро еще добавится прогуливание и дальше по наклонной.
С другой стороны: родила-воспитывай, заставляй, потом спасибо скажет...Я теряюсь просто:(
Да, забыла упомянуть, ребенок-инвалид, диабетик.В армию не пойдет. Знает, что у него есть пенсия.
Готов помогать, но не долго и немного.
Беседы о том, что родители примут его любого, будь он грузчиком, а не космонавтом, проведены не раз. И сказано, что зарабатывать он не сможет нормально, что ждет его судьба алкашей у подъезда, причем жизнь короткая, потому как пить ему нельзя, т.к. диабет.
Так же мне известно, что психологич. зрелость будет проявляться в зачатке где-то годам к 16, то есть сейчас он все равно ни рожна не понимает... что делать- я не понимаю...
Про папу: папа вламывает на двух работах, дома бывает редко, в основном ночью. Со старшим ребенокм контакт на уровне " а ну-ка быстро побежал, сдделал то, что мама сказала!". Ни одной цельно беседы. ТОлько тычки и окрики....Ну такой папа у нас. Зато не пьет и только дом-работа.
Подкупать деньгами мне кажется безнравственно, как и любыми другими задарками...А что еще можно придумать? Я вроде как об этом и спрашивала:)
1.За 3 прочитанные книги ребенку позволяется 30 мин. поиграть на приставке.В другое же время-табу,ехто жуть как стимулирует!
2.За полученные 4 и 5 по тесту или контрольную работу дается мелочь.Ребенок складывает в копилку.
Если же в семье разрешено детям все,деньги у детей в изобилии,тогда простимулировать сложно,от переизбытка дети теряют смысл и вкус жизни.А в ехтом виноваты родители.
Вы сами работаете? В смысле готовите-убираете-гладите? Или домработница есть?
конеч, кровати свои сами заправляют, по мелочи привлекаю, но чтоб такой работы было много этого нет.
вы давно в инет кроме ева заглядывали? кто ж туда ребенка одного пускает
вы сели за комп, он рядом и - начали искать
нашли что-то дельное - дайте прочитать
через неск раз он садится "за руль", а вы - навигатором
потом сможет сам
если 1 класса начать, к 5-6 уже сами умеют
чтоб искать надо еще уметь формулировать вопрос - в разных формах
это и заинтересовывает - а если я его вот так спрошу, а если так
так и втягиваются
с уроками это сложнее. там есть опред. объем. как его уменьшишь?
По русскому языку тоже: написано в упражнении списать. И др.задания.Он задания делает, прямо в учебнике карандашом , а списывать отказывается, увиливает всеми возможными способами. Ну я же не напишу вместо него. Вот как тут быть?
Не хотеть он может все, что угодно. но сделать должен, хочет или нет. Это не обсуждаемо. Кивать головой на других - вообще дело дурацкое. Он считает, что вы ничего не делаете? поставьте деточку разок на свое место день провести - пусть на всю семью приготовит, постирает, полы вымоет, мелких организует, в магазин сходит, задание какое-нить нудное выполнит (как вы там работаете?), чтобы понять, что к чему в этой жизни.
У вас как-то неверно в принципе- не сделал дз - получил наказание. У меня просто не так. Вот трава не расти, а дз будет сделано в любом случае, ночью, со слезами, соплями, скандалами. Я не позволяла ложиться спать с не сделанным дз (ну либо часть мы переносим на утро по обоюдному согласию). А у вас как-то у ребенка есть выбор - делать либо не делать и получить наказание. У нас такого выбора не было. При возникновении вопросов я ссылалась на устав школы и закон - он обязан ходить в школу, выполнять дз, я обязана контролировать посещение школы и выполнение дз - вот текст, вот подпись, поэтому варианта "не делать" или "не ходить" у тебя нет. Совершенно без привязки к будущему, профессии и тп.
В средней школе мы сперва отпустили контроль, но потом вернули. Потому что появляются двойки за не выполненное дз. Я до сих пор частично контролирую, шестой класс уже.
он понимает, про второй год, но его это не парит...
Хотя, я так понимаю, ему действительно трудно замотивироваться. Все целый день шатаются в исподнем по дому, а ему учиться надо...
Я поступаю так: напишешь, + 10-15 мин игры , не напишешь -30 мин от игры.
Игры только по выходным, базовое время 60 мин, дальше идут + и - заработанные в будни.
Работает, хоть и не сразу
задали списать - значит списываешь, тянет до ночи - значит не выспится
задачу заставляйте "есть" частями
о чем речь
где, когда, сколько ... а этого сколько ... записывай: вот этого сколько? ... а того? а что надо найти
и подсказка в решении - на бытовом уровне, превращая условие в сюжет - типа вот грузовик подъехал, выгрузил и т.п.
странно это в 4 классе - но в 1м мы с такого начинали
к 4 стало легче
в 6м по математике подавно по русскому я уже отстаю )))))) оказывается так мотивирует знать больше чем мама )))
Только без патетики, пятерки-институт-хроошая работа-счастливая жизнь.
А вот прямо теперь: вот он сделал уроки хорошо, получил пятерку и....?????
Что для него лично изменится тем же вечером, через день, неделю или месяц или в конце года?
Только что Вы орать на него перестанете. А тут палка о двух концах. Может вообще перестанете его замечать. у вас же еще двое. А тут принес тройку - получил свою дозу внимания.
Думайте и изобретайте для чего ребенку учиться надо, это ваша прямая обязанность. А заставлять ором уже на следующий год будет проблематично, а через год - невозможно.
Мой вот тусовщик, ему нужны прогулки, встречи, выходы/походы, гости и т.д.
Доступ к гаджетам/играм - об этом уже такие простыни в форумах написаны, что повторят не вижу смысла.
Свободное время (то есть его увеличение, при НЕЗАТЯГИВАНИИ процедуры приготовления уроков)
Ну и мало ли какие у них есть хотелки еще.
Я вот не верю в то, что ребенок может часами и днями сидеть и смотреть в потолок, лишь бы ничего не делать.
Если такое происходит, значит он уже бунтует просто. Против чего ? Это родители должны выяснять. Покопаться в своих отношениях с ребенком прежде всего.
Скорей всего он все таки будет что то делать: листать проспект лего, книжку или журнал, ковырять что то в руках, рисовать и тд.
Ваша задача мягко это ковыряние перевести в что то более доя него значимое, а потом сулить это значимое по результатам выполненных обязанностей.
А какие у васвообще то отношения? Как вы с ним общаетесь помимо уроков, обязанностей и тд?
От этого тоже много зависит
На уроки такой же бунт. Что делать, не знаю. Гаджеты любит, про условия знает, безумно рад, если совладал с собой и получил приз. Через пару дней те же яйца в профиль. Сидит, тупит, дерзит и т.д.
Привязка к мгновенному результату убивает мечтателя в ребенке, я так думаю. Это не выход.
ну вот не мытьем так катанием, а что же еще можно предложить. Да тупят, дерзят, не любят напрягаться.
Радует только, что все это не вечно, они растут и меняются, через пол года - год может быть совсем иная картина, маятник качается)))
Выход - это отношения. Они, по моему, важнее уроков. Если есть отношения, все остальное постепенно выстраивается. Если отношений нет - то нафига пятерки и "успехи", счастья то нет?
"Что ему жизнь уже подарили, дальше желание других общаться с тобой надо создавать самому...... " - а Вы его научили КАК ЭТО ДЕЛАТЬ?
Под научили подразумеваю все, что может ребенка научить, и социум, который формируют в основном родители, и личный их пример и атмосферу в семье и беседы и образ жизни.
В чем сюрприз то?
Разве я сказала, что все дети/люди одинаковые?
Не пойму Вашего удивления?
Для формирования каких-либо качеств нужны ДА - определенные условия, но для каждого человека - они индивидуальны. Ваша задача выявлять при каких условиях в ребенке развивается рациональное начало и их и создавать, каждому - свои.
Ребенок без мотивации и интереса - он во всем такой. Не увлечет его никакой проспект или книга.
Нормальные у нас с ним отношения. Он подросток, не слишком трудный, но все же... Мотивация и интерес отсутствовали всегда. Его надо чем-то занять, ему надо найти секцию или кружок...
То есть ребенок может днями лежать глядя прямо перед собой ничем не интересуясь, и Вас собственно это не смущало никогда?
Теперь только проблема возникла в разрезе уроков?
Нормальные отношения - так мой 12 летний ребенок отвечает. Я считаю - это уход от ответа,
Меня смущало, да.
Я поэтому и спрашиваю - есть предложения?
Скорее всего вы просто не в урсе его потребностей
выдумывать не обязанность, родительсике обязанности несколько другие.
и вопрос: почему я должна формулировать? это я не я придумала, что образование у нас обязательное! это те, кто это навязывает должен делать так, чтобы было интересно.
Ответ: потомучто это ВАШ ребенок, ВЫ принимали решение о его появлении на свет, и это ПОКА ВАША ответственность.
"это я не я придумала, что образование у нас обязательное!"
Ответ: Образование у нас обязательное, но учиться хорошо - обязать невозможно.
"это те, кто это навязывает должен делать так, чтобы было интересно"
Ответ: см. ответ № 1.
Никто Вам ничего не навязывает, и Вашему ребенку. Может не учиться. Главное, что Вы это понимаете, но хотите почему-то ответственность переложить с себя на ребенка, а лучше на школу...
Не удивительно кстати, при такой потреб. позиции, что и ребенок будет безответственным. Он же Вас будет отражать
Среду нельзя создать, она такая какая есть. Можно создавать атмосферу. Да морковки. Только это надо было с 6-и лет делать, тогда к 10 эпоха бессознательного может и закончится.
Но это не у всех получается в силу разных причин.
Ответственность безусловно надо на ребенка перекладывать, но постепенно, методом проб и ошибок. Других путей нет.
А мотивация внутренняя не у всех взрослых даже есть. У меня 4 чела в подчинении. Их можно не контролировать, но, если не мотивировать, то они будут вести себя как наши дети.
Много людей гораздо проще, и они выбирают трудиться за что-то, что я и называю внешней мотивацией.
И обязательно должно быть у старшего то, чего младшим не разрешается. Например, он может позже идти спать ложиться, и иметь право полчаса телек посмотреть перед сном, когда младшие уже спят.
Если он даже маме не нужен, и она только отмахивается, то какая учеба может быть?
И наоборот, раннее взваливание всей ответственности на ребенка без надлежащей предварительной подготовки
И то и другое дает похожий рез - апатичный и безынициативны деть
В случае автора, затраханный работой отец просто срывается на сыне.