В 5 лет мозги на 2 года
Все темы про подростков, а я хочу спросить про младшую... интересно как развивались такие же дети как моя, кому уже больше 10.
Младшей 5 лет, диагнозов нет, но мы и не ходили, я считаю что повода нет, но может быть уже стоит задуматься... В свои 5 лет она ничего не знает и не помнит, пару коротких стишков типа уронили мишку на пол, песни не знает вобще, может из рекламы что то спеть, но детские не поет, т.е, она вобще поет много, пару строчек, одни и те же песни, дальше не помнит и не хочет выучить. Она умеет считать до 20, но складывать умеет только в пределах 3. Буквы кое как знает но часто путает и забывает какая это буква. Читать даже по буквам не умеет, слоги не понимает как читать, то что М и А это сразу МА она не понимает. Ей можно сто раз сказать красный, синий, зеленый... повтори! а она... - напомни как там? Рисовать не умеет но любит, намалюет что то и ладно, показываю как нарисовать, или её рукой или рядом как пример, но не получается, все движения лишь бы как, красит так же, раз два и готово, не хочет стараться. В саду она с 3х лет, хуже рисует только одна девочка и пару мальчиков. Времена года кое как выучили за 2 года, но может тупить и забыть, месяцы по временам года учили долго и бестолку, к лету она выучила только зимние. То что москва это город а россия страна, не понимает. Едем с дачи, она спрашивает, мы уже в россии? Ей тыщу раз до этого объяснили. На даче спрашивает, когда папа приедет? Говорю, в пятницу! Она, а через сколько дней? Я ей - посчитай, сегодня вторник! Она - значит завтра? Учили дни недели с ней очень долго и вроде помнила, но часто забывает и путает. Вроде боле менее научилась играть в слова, но нужно четко сказать конец слова, что бы она услышала букву, но может путать. У нее нет стремления что то узнать, научиться чему то новому, она ничего не понимает и не хочет. В саду говорят что Да нормально все, многие такие дети, но мне не верится, что ж потом из таких вырастает...? У нас в классе у старшей были дети кто даже в 1 классе учился плохо, и мне было не понять, они что дебилы? Как это они не понимают в 7 лет сколько будет 3 + 4! Когда моя старшая в 2.5 года отлично считала любые числа в пределах 10, потом и дальше научилась через десятку и дальше... В 5 лет я бы не сказала что она глупая по жизни, иногда такие фразы выдает, умеет говорить по телефону, рассказывает кому то что делала, где была... но вот именно развитие умственное стоит на месте. Мне интересно, у кого такие же дети были в 5 лет, как у них с учебой в школе? Сложно учиться, или когда то произошел переломный момент и вдруг поумнели? Я не хочу ребенка гения, читающего в 3 года научную литературу, но элементарно по книгам что должен знать ребенок 2-3 года, 3-4, 4--5... моя по этим книгам всегда отставала, и книги эти разных авторов, разные задания. Но я и так вижу что в 5 лет должна уже многое знать и уметь.
Старшая моя совсем другая, она такой родилась, особенной :) ей не погремушки, а книжки нравились, не куколки, а пазлы, не на улице бегать (хотя и бегала тоже и спортивной гимнастикой занималась), а английский учить в 3 года, сама попросила! В 1.5 уже хорошо знала все буквы и цифры, к 2м годам знала огромные стихи наизусть, типа мойдодыр, телефон, и другие. Любые сказки могла пересказать, пела много песен до конца. Читала по буквам с 3х лет плохо, в 4 уже хорошо, писала в 4 все слова правильно и все буквы ровно и как нужно... таблицу умножения выучила лет в 5, ну не всю конечно, у меня небыло цели ее научить, она спрашивала, я говорила, купила ей таблицу и она сама выучила на 1,2,3,5, ну вобщем не сложные... потом дальше выучивалось само по себе, я и не лезла, она сама просила, Давай спроси у меня! Никогда с рождения не заставляла и не учила ее ничему, если она сама этого не хотела, сама меня просила, научи меня! Покупала ей кучу тетрадок с заданиями, она их делала на одном дыхании, в 3 года на 5 лет, в 5 на 7 и т.д. в школе ей учиться легко, бывают темы которые не очень понимает, но стоит учителю ей лично объяснить, если она болела и не была на уроке, она тут же схватывает. Литературу, окр.мир всегда тянула руку, ей всегда есть что ответить. В 6ой класс перешла с двумя 4, остальные 5, я не считаю ее супер умной в учебе, есть дети у кого все 5, мы за оценками не гонимся, некоторые свои 5 зарабатывают трудом и сидением часами за урокамм, а у моей всё легко и просто. Стих выучить, не проблема, 5 минут и готово.
Я вот думаю, стоит ли как то обучать младшую, или не трогать раз не хочет и пусть учит что в саду учат, или отвести на развавающие занятия типа подготовки к школе? Старшая никогда не ходила на такое. На английский тоже думаю, стоит ли... старшая сама интересовалась и хотела в 3 года, а младшая сама не просит, лишь бы деньги платить в пустую не хочется, если памяти нет, то ничего не запомнит наверное. У знакомых знакомых девочка до 7 лет читать не умела и не особо то умная была, а 5 класс на одни 5 закончила, она со 2 класса как то вдруг поумнела и стала отличницей. Но я эту девочку не знаю и какая она была до 7 лет не могла судить. Вобщем напишите как было у вас.
У ребёнка умения в рамках возрастной нормы.
Опустите планку и живите спокойно дальше, всё у неё будет... в своё время, а не по вашим завышeнным требованиям. Больше принятия к своему ребёнку, она чувствует ваше внутреннее недовольство ею, смотрите, чтоб боком не вылезло((
У меня тоже 5 летка и я знаю, как и чему готовят на подготовке. Есть ещё старшеклассник из топ физмата и я ещё не забыла какая у него была подготовка. Подготовка к школе у него была в как раз с 5 лет двухгодичная в 444 школе. Нигде не нужно было приходить на подготовку бегло читающим ни тогда, ни сейчас.
Дело не в уме - у всех разный темперамент. Да, дочь читать начала поздно, словарный запас совсем скромный, но по окончании второго класса она сама запросто пишет в читательском дневнике на 2 листа отзыв про Гарри Поттера. Читает не быстро, но вдумчиво, интересуясь незнакомыми словами, обсуждая непонятные ситуации. Моментально освоила шахматы - вдруг внезапно....математика хорошо идет, но логика у нее....нестандартная, Петерсон идет легче простейшего Моро, самые хитрые задачки - не напрягаясь....
Не ходили на развивашки, не занимались подготовкой - танцы, рисование, лепка и любое безобразие с мелкой моторикой, бассейн.
Второй класс на отлично. Поступаем в балетное))
И не ставить вопрос "чем больна", скорее всего ничем, лучше - чем стимулировать, как скорректировать, типа такого. И это, соответственно, не к бесплатной поликлинике вопрос.
Криминала нет, но какое-то торможение имеется. Стихи-песни не показатель, а вот цвета, дни недели - немного странно.
Физиология бывает скачкообразна, многие рассказывают. Только иногда скачок не происходит. Не так часто, но страшно ждать, а потом выслушать, что момент упущен.
Какой английский, если по русски не читает. Не может бегать тот, кто еще ходить не научился - ноги переломает. Надо мягко, комфортно, постепенно, но регулярно. Пусть не читает, до школы еще два года, нет необходимости вотпрямщас, но заниматься понемногу надо.
Рисует пусть как хочет, говорят, это очень важно, не надо пока загонять в рамки умения, пусть самовыражается - цвета и их сочетание, формы и их изменение. А учеба - закрашивание в пределах контура, это нужно, но это именно урок - не более 15-20 минут. Рисовать вне контуров и логики - хоть весь остальной день.
И физическое развитие, ОФП обязательно. Более продвинутый уровень - если хочу-не-могу.
Не знаю что за сад - чему там обучают и как развивают, и что вы подразумеваете под развивалкой, но в целом вместо сада - да, после сада - нет. После сада - что-то спортивно-развлекательное, танцы, батуты, легкая атлетика, начальная гимнастика, коньки, велосипед, ролики и тд.
И может попробуйте остеопатию - не ту, которая для спины, это мануальщики, а которая для головы. В таких случаях как у вас иногда случается эффект на уровне чуда. Не всегда, заранее не узнать, но хоть безболезненно и вреда не принесет, кроме вреда кошельку, конечно. Но это можно пережить, а вдруг повезет и - волшебно поможет.
По врачам ходили, ничего не нашли.
Я честно пыталась заниматься по умным пособиям, консультировалась с психологами, книги покупала, фильмы качала. Путешествия. Танцы с бубном. Бесполезно. Потерпела крах и отдала развитие ребёнка на откуп детскому саду, а потом школьной подготовке как самая настоящая мать-ехидна. В результате воспитателям и учителям удалось за короткое время то, на что у меня уходили месяцы. Я вообще была поражена насколько авторитет педагогов в плане учебы выше моего.
В итоге к первому классу деть освоил и счёт, и письмо. Началка на отлично. Сейчас без проблем поступили в физмат. Призерство и победы в конкурсах и олимпиадах. А сама по себе тяга к познанию мира как такового открылась где-то классу к третьему.
Что я для себя из всей этой истории вынесла:
1. Исключить медицинскую часть.
2. Найти увлечённых педагогов и подобрать наилучший формат занятий: группа или индивидуально, дома или на чужой территории.
3. Не заставлять насильно и не превращать учебу в обязаловку. Мне кажется, мы до 6 лет вообще только дурака валяли, никакого образования.
4. Побольше интерактива, поменьше лекций на тему. Мой вообще только мульты смотрел лет до 6. Потом дозрел до аудиокниг. До бумажных не дозрел до сих пор.
Можно бесконечно рассказывать про своего ребёнка, вас интересует, что будет. Потихоньку улучшается, развивается, растёт. Медленно, но растёт. Ещё характер такой, есть и взрослые люди, которые всего боятся.. Вывожу ее из зона комфорта, она бы у маминой юбки сидела, но в каникулы ездит в неизвестные центры (как лагерь на день в России), когда садишься в автобус не зная никого и ничего, жуть )) сейчас мы в отпуске семьей, а уже в понедельник она едет на парусный стаж, боится, но что поделать ) помогает, что ее сестра тоже поедет, хотя и будет в другой возрастной группе, возможно.
Старшая не такая, поумнее, посмекалистей, похитрее.
Из принятых мер младшая ходила два года к логопеду, но здесь это не только речь, но и общее развитие - чтение, письмо, развивающие игры, словарный запас. Очень любила своего логопеда, но она сказала, что ребёнок уже не имеет проблем и она должна заниматься другими. Посоветовала нам педопсихиатра - не знаю, как в России это называется, специалист, которые работает с поведением и проблемами , например, с чрезмерной стеснительностью, которая мешает жить. Пока не нашла специалиста, но, может, и походим.
Очень привязчива к тому, что знает, не любит менять - 5 лет ходила в маленький бассейн, последние два года уже отлично плавая всеми стилями, потому что не хотела менять тренера (так и не нашли нового).
Сложно, волнуюсь за неё, пытаюсь развивать уверенность, подхватываю то, что у неё получается (сейчас на отдыхе попробовала одну спортивную игру в семье, у неё отлично получается, предлагаю заниматься этим по приезду тоже уже нет,нет,нет. она очень не уверена в себе и не хочет пробовать новое.
Моя мама рассказывала, что сначала думала про мою младшую сестру не очень хорошо - на моем фоне. Моя речь развивалась согласно нормам для одаренных детей - очень раннее начало и пр. Все взрослые, которым удалось застать мое раннее детство, помнят этот опыт до сих пор - говорят, что никогда больше ничего подобного не видели (у всех на сегодня свои дети, внуки, правнуки). А у сестры все было как в анекдоте (см. ниже) + она была очень медлительная + последствия родовой травмы, были проблемы с НС до 18-ти лет. В общем разные мы были, но итог у нее отличный - мат.класс гимназии с золотой медалью, мат.фак универа с красным дипломом, муз.школа по классу скрипки с отличием, свободный английский, хорошая работа с высокой з/пл (программист). Хотя некоторые особенности памяти остались.
У родителей сын семь лет не разговаривал. Они и свыклись с мыслью, что ребёнок родился немым.
И вот сидят они, обедают. Вдруг сын ни с того ни с сего:
— Суп пересолен.
Родители, поражённые:
— Сынок, ты разговариваешь?! А раньше-то чего молчал?
— А раньше нормально было.
Сын научился читать в 5,5 лет, не текст, а отдельные слова, это не моя вина, научили на развивающих занятиях. Считать учила в процессе игры, в т.ч. в обратную сторону. Складывать в пределах 10 научился в 6,5 лет, как раз перед школой и тоже на развивающих занятиях.
Когда я спросила учителя начальных классов, что ребенку повторить летом перед школой, она сказала: научите его бегло читать (учебники так составлены, что с первого дня первого класса ребенок должен уметь прочитать задание), остальному я сама его научу.
У меня аналогичные дети. Старший в год уже считал до 10. В 3 научился читать. К школе бегло читал. Отлично считал. В 1 классе было объективно скучно и не интересно. Лучший ученик класса всю начальную школу. Потоп перешел в топ, где все как он, а то и умнее.
Младшая совсем другая. Научилась читать только в 6 лет на подготовке к школе. Считала в пределах 10 только. Стихи учила легко всегда, зато с днями недели и месяцами тоже был затык. Адрес долго запоминала. Сейчас 3 класс закончила. Учится хорошо. Не отличница (2 четверки), но я от нее это и не требую.
Я утешаю себя тем что сейчас лето и наша главная задача- научиться плавать во всех озерах, что ребенок с успехом осваивает. А потом какая-нибудь кривая выведет куда-нибудь...
По мнению учителей она соответствует своему возрасту.
Начитавшись всяких форумов и умных книжек я пришла к выводу, что можно достичь лучшего результата посредством игр. Мы играем в Мемо, Триоминос, Уно, ходилки, собираем пазлы. Благодаря короновирусу и сидению дома мы каждый день вдвоём занимались в игровой форме по школьной программе + русский. Сначала она не хотела, мол, ты не учитель, а мама. Но шантаж сладостями сделал свое дело и она втянулась. Учителя прогресс тоже отметили. Сейчас она считает до 20 и обратно, + и - в пределах 10. Знает категории меньше/больше. Читает по-русски по словам, пишет буквы и мы много переписываем. Латинский алфавит тоже знает. Может нарисовать достаточно вменяемо кота, жука. Любит все об Африке, анатомии человека и жизненных этапах.
К чему я веду... Присмотритесь, что интересно вашей дочери и начните с малого. Главное начать. Потом не так страшно)) Старайтесь не сравнивать её со старшим ребёнком. Она вот такая, по-своему уникальная, просто нужен иной подход.
НО! Большинство современных родителей думают ровно наоборот и наверняка посчитали бы вашу младшую обычным ребенком.
Я тут статью читала о том, как сложно сейчас учить детей - они приходят в школу и не знают элементарых вещей, которые должны знать в этом возрасте.
Никаких проблем у этой девочки в школе не будет, это нормальный ребёнок, который всему научится с нужное время. До 7 лет дети должны играть и гулять, а не буквы зубрить.
Насчет нынешних - дело не в чтении, они понятий не знают - например, не понимают разницы между страной и городом.
У вас такая картина мира, а в моей дети максимум к 5-ти годам должны уметь читать.
Мои родители шли в школу в 63 году, тоже не в М - читать умели.
Я читаю с 4-х, сестра с 5-ти, кузен с 3-х, самые "отстающие" среди знакомых/родственников - с 6.
У моей память есть на что то из жизни, например помнит как в 2 года она где то была, что еще туда хочет. Может что то мне сказать, я не понимаю откуда она это взяла... и говорит, а помнишь мы там были и я это видела.... даже я уже забыла, а она помнит. А вот месяцы осени так и не запомнила! К 5 годам.. для меня это прям очень необычно. Но еще необычнее для меня тот факт что подружка которой тоже 5 лет, не знает день своего рождения! Моя знает, и число и месяц и год, и ДР сестры помнит число и месяц. Уже хорошо. Я не прошу её уметь читать и даже не пытаюсь пока научить, вижу что не дается пока. Например задание из книги, переставь слоги местами, что бы получилось слово. ЗА ВА. Я говорю, прочитай! Она читает буквы.. я ей еще раз произнесла вслух, ЗАВА, говорю, а теперь переставь слоги местами, сначала прочитай этот слог ВА а потом этот ЗА... и тут началось... ВА да? ВА та? Звезда? Т,е. Вобще не понимает что я хочу, а я уже и так и так объясняю, и по сто раз повторяю эти слоги и прошу просто сначала прочитать этот а потом этот и будет слово! Для старшей это в 3 года ерунда была, да и в 2 тоже, а тут прям как будто мозг отказывается работать...
Более того у меня бабушка заслуженный педагог, 40 лет учитель младших классов уж кому-кому, а ей меня научить читать было бы раз плюнуть, но она этого НЕ делала, считала, что до школы учить читать не нужно, а в школе всему научат, ну так и получилось.
Я 76 года.
Да и не имеет это значения особо.
Я пошла в первый класс не умея читать, к конце 3-го читала книги типа Петра 1 Толстого, хорошо помню как мне ее в библиотеке выдавать не хотели.
Насчет остального - я понимаю, что средний человек немного иной.
НО! У меня было именно такое окружение и наверное высокая планка по этой причине. Например, говорить я начала до года (речь развивалась по нормам для одаренных детей). В два года знала свой адрес. В 6 лет мне подарили часы - механические, без цифр (с палочками). Моей сестре в 2 года давали ножницы, в 3 металлический конструктор с мелкими деталями. И у большинства знакомых дети тоже были развитые - все считали это нормой. А вот нынешние дети очень часто удивляют, в отрицательном смысле и чаще всего в этом виноваты не они, а их родители....
З.Ы. На память не жалуюсь и первый класс помню прекрасно.
Но то что вы описали очень напоминает мою среднюю. У нее неврология была. Сейчас к 15 годам норма, не семи пядей во лбу, но она нормально усваивает программу, думаю даже в вуз поступит без проблем, но мы много занимались с ней. С двумя другими в разы меньше ушло усилий.
Медико- пед. Комиссию нам назначали в 5 лет почти. Цвета различает, названия не помнит, сгруппировать по признакам не смогла, простые загадки не отгадала,много еще чего не смогла. Мне было сказано вывести ребенка в корридорчик и дефектологи, логопеды и всякие педы мне открвто посочувствовали какой у меня сложный ребенок... посоветовали коррекционку, отказалась.
С чтением и буквами только в 7 лет начали разгр*мат*ся, еле еле. Читать ненавидела, смысл прочитанного не понимала. Тянула ее, занимались ней, после 2 класса забрала на семейное обучение, по 10 тысяч раз одно и то же. В 5 классе вышли в школу попробовать, слабенько, но пошло. В 7 классе случилось что то в голове и учеба стала сама собой даваться легче. И чем дальше- тем больше, резко улучшилась память именно в 7 классе, стала не просто запоминать стихи, а их писать, даже участвовала в школьном конкурсе и на стенде победителей висела. С математикой также туго и осталось, но репетитор был только на математику.
Сейчас студентка, не гений, но вполне умненькая девушка, много читает, оказывается, ей совершенно не нравились художественные произведения, понравилась психология и автобиографии различных личностей, а также и просто сборники биографий, мыслей итд
Она сама заметила скачок этот в 7 классе и не понимает почему, сказала, как щелкнуло что-то и стало легко. Даже жи-ши до 7 класса пкриодически с Ы было... сколько ни бились. После даже грамотность улучшилась в разы без приложения сил.
Удачи вам и терпения! Вы много требуете в 5 лет, но среди перечисленного есть кое какие проблемы. Не опускайте рук и занимайтесь. Мне иногда казалось, что я занимаюсь с ней вникуда просто, без отдачи.
Есть младший сын, поздний ребенок, вот небо и земля. Читает на двух языках в 6 лет(несложное, простое, но все же), решает задачи, рифмует и память хорошая, речь гораздо сложнее, хотя заговорила дочь раньше, и вообще ему все интересно и хочется успеть познать. Это я к тому, что дети бывают разные, кто-то легче, кто-то сложнее.
Для этого нужно создавать определённые условия. Родители - это первые и единственные люди, которые ответственны за это. Не школа, и тем более, не детский сад.
Дети не рождаются высшего или первого или второго сорта. Мол, Вася умный, а мой - стихов не знает. Они рождаются со своим потенциалом - в большинстве случаев, огромным. И в первую очередь от родителей зависит, разовьётся ли этот потенциал или нет.
Одни родители разводят руками "ну, вот такой он у меня родился, непонятно в кого" - как бы открещиваются, что, мол, они - родители, такие умные, а ребёнок недоделанный. Недавно от одной мамы услышала такую фразу "я в ней разочаровалась" - это мама о пятилетней (!) дочке). Как будто ребёнок, как трава, должен самостоятельно вырасти и превратиться в чудесный изумрудный газон.
Другие - предъявляют требования в первую очередь к СЕБЕ, вкладывают в ребёнка душу и время (а не только деньги), ДАЮТ ему, прежде чем требовать что-то обратно. А некоторые - родители особенных детей, которых я знаю - делают, казалось бы, вообще невозможное.
Любое зерно, со всей его генетической закладкой, если бросить на бетонную плиту - НЕ прорастёт. Для того, чтобы зерно проросло, необходимо его в землю посадить (желательно в плодородную) и хотя бы иногда водичкой поливать, а не только на дождик рассчитывать.
"Любое зерно, со всей его генетической закладкой, если бросить на бетонную плиту - НЕ прорастёт. Для того, чтобы зерно проросло, необходимо его в землю посадить (желательно в плодородную) и хотя бы иногда водичкой поливать, а не только на дождик рассчитывать.", то нормально.
Но зерно - это знания, а земля - генетика ребенка, тогда все правильно
У меня 2 ребенка. Первый - дерево, сколько ни вкладывались в его развитие. Память как у рыбки, мотивации 0. Попытка вложить любые знания - яростное сопротивление. После 14 лет устала тащить это чучело, пустила на самотек. Учится в обычной школе с 2 на 3.
Второй ребенок родился в 10 старшего. В 1,5 года нашел развивашки старшего (я тогда думала, что за идиоты придумывают эти развивашки - невозможно заинтересовать ребенка!), за уши не оттащишь, готов заниматься, схватывает на лету, запоминает быстро и намертво. Требует, чтобы с ним занимались, по собственной инициативе освоил счет в пределах 10 и чтение в 3 года.
Я к тому, что если ребенку не дано, никакая среда его гением не сделает. И да, дети рождаются высшего или первого или второго сорта. И это полуправда, что "Обучить и развить можно ЛЮБОГО здорового ребёнка." Обучить его можно только по сравнению с его же умениями год назад. А, если не дано изначально, от среднего сверстника он будет безнадежно отставать, хоть обобучайтесь.
И знаете, я тоже не виновата, что он таким родился. Я никак не могу повлиять ни на случайный процесс распределения генов в процессе меойза, ни на выбор сперматозоида яйцеклеткой, поэтому вряд ли у вас получится меня завиноватить.
ЗЫ. У вас охуенное самомнение. Мне ваша жалость нафиг не уперлась, не утруждайтесь, особенно перл "так вам и надо" засуньте себе.
ЗЗЫ Принцип "не хочешь, заставим" вашей дочери и вашим с ней отношениям выйдет боком, не сомневайтесь.
О моем папе в школе наверное думали примерно как о вашей девочке - троечник, да еще и *мат*ган. А причина этому всему была.
Ладно, прилагать усилия, чтобы научить, свое же дите, не жалко вкладываться, особенно когда есть результат - это одно. Но когда надо сначала проломить оборону, а потом еще и прилагать усилия... Нафиг - я пас.
Я сделала все возможное, чтобы у детки была возможность чего-то достичь. Но дураками все-таки рождаются.
Если бы я пришла к любому педагогу и сказала, что хочу выучить младшего ребенка читать в 2 года, мне бы тоже сказали "рано". Но я бы могла, наверное, орать на ребенка, лупить и научить читать к 3 годам. Но зачем? В 3,5 года он научился сам, потому что захотел. А старшего не научила бы, потому что для него это невозможно было в таком возрасте в принципе. Потому что дети рождаются разными.
И да, не будь у меня старшего, я бы, возможно, тоже тут в белом пальто стояла красивая и рассказывала, что только благодаря моему педагогическому таланту ребенок научился читать-считать так рано. А все, у кого ребенок не тянет - просто дуры и фиговые мамаши и "так им и надо". Блин, дурее позиции представить невозможно.
И выговаривать "л" и "р" в 4 года, так же как и читать в 3, совершенно необязательно - в 5 ребенок и сам бы научился, вы бы ничего не потеряли.
А "умные" советы будете раздавать тогда, когда будете на моем месте.
ЗЫ. И разберитесь со специалистом, за что вы ненавидите, бьете и орете на своего ребенка. Это вообще-то очень нехорошо. Опеку бы на вас натравить.
И прекращайте бить и ненавидеть своего ребенка. И раздавать "ценные" советы тоже, ибо грош им цена при таких методах.
Что должен знать и уметь ребенок в возрасте пяти лет?
Знать цифры от 1 до 10;
Уметь различать и рисовать геометрические фигуры, делить их на части;
Знать и различать основные цвета;
Знать все или почти все буквы, называть слова на эти буквы;
Знать своё имя, фамилию и адрес;
Знать дни недели;
Находить различия в предметах;
Пересказывать сюжеты картинок;
Знать названия овощей и фруктов, различать их;
Концентрировать своё внимание на одном занятии не менее 10 минут.
Ничего сложного. Многие уже и читают в этом возрасте.
Если у вашего ребенка этого не было, значит его развитие было не на среднем уровне, а ниже. В таком случае, на хрена было отдавать его в топшколу? Бред какой-то. Все дети разные. Как и взрослые. Но если у вас и уродился такой ребенок, это не повод не любить его. И не повод бросаться на других родителей, у которых дети более развиты. И не только от природы, но и с помощью занятий.
Мне вообще нет резона бросаться на других родителей. У меня есть и удачный, и неудачный ребенок. Это другие родители бросаются на меня за крамольные мысли, что "дети рождаются первого, второго, третьего и так далее сорта)" и что "из говна конфетку не сделаешь". Вот тут у всех открывается реактивная тяга до Плутона.
А вам не приходило в голову, что мой совершенно обычный ребенок вообще смог поступить только потому, что я прикладывала для этого ниипические усилия? Но поскольку выше головы не прыгнешь и не любого можно научить чему угодно, то после наступления пубертата и утраты возможности на него давить, вытянуть сам он не смог? Вам не кажется, вторая версия логичнее первой?
Старший мог бы учиться, если бы захотел, если б приложил усилия. Матаппарат в мозгах на определенном этапе стал вполне это позволять. Но он никогда не хотел учиться. И это было видно уже в 2 года. Что-то непонятное - бросает. Никогда не задавал вопросов. Нужно было бегать за ним, чтобы вложить знания по возрасту в голову. Интересоваться сам? Никогда! Пока не родился младший, я искала косяки в себе. Когда младший подрос и на одни и те же стимулы начал реагировать абсолютно иначе, стало понятно, что гены - это архиважно в деле обучения. Знаете чем отличаются одаренные дети от обычных? Тягой к познанию. И по моим наблюдениям, любопытство и тяга к познанию запрограммированы так же, как цвет глаз и кожи. Это не значит, что ребенок, у которого тяга к обучению на нуле, плохой. Это значит - выше головы не прыгнешь. И даунов вытягивают только относительно самих даунов год назад, но не относительно здоровых детей. Уровня здорового ребенка он не достигнет никогда.
1. Заставить довести хотя бы одно дело до завершения.
2. После 9 классов отправить в колледж.
Но бесит любимая фраза многих современных родителей: Сейчас ВСЕ дети такие. Говорить начинают поздно. Гиперактивные и пр.
Только вот своей вины эти самые "родители" в этом в упор не видят.